Presencial 2. Formato. 2.

Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM– Programa
Académico de Desarrollo Profesional Docente
PADEP/D Séptima Cohorte
Ciencias Naturales y Tecnología desde la cosmovisión de los pueblos y su
aprendizaje.

A trabajar ¿Qué
es lo que atrae?
Material y equipo:
Un imán, bolsa con materiales diversos (clips, grapas, alfileres, papelitos, otros objetos)

Procedimiento:

1. Coloca los materiales de la bolsa sobre una mesa.

2. Pasa el imán sobre los materiales.

3. Intenta predecir lo que va a pasar.

4. Observa lo que pasa y, explica lo que pasó en término de la energía.

5. Introduce los mismos objetos en un vaso con agua, luego pasa el imán por fuera del
vidrio. ¿Tendrías el mismo tipo de mezcla? ¿Podrías separar el contenido? ¿El vidrio
impide la fuerza magnética? Anota sus respuestas..

6. ¿Qué modificaciones experimentales observaste? ¿Cuál es su causa? ¿Qué efectos tiene

¿Qué importancia tiene? ¿En dónde sucede? ¿Cuándo aparece?

7. Utiliza la tabla para hacer el registro. (Amplié el cuadro)

Predicción Observación Verificación

 Análisis de resultados

Para cada experimento se debe realizar el análisis de resultado.

1. ¿Se verificaron las predicciones que se tenían de cada uno de los experimentos que
realizaste? Explica.
2. ¿Qué se necesita para obtener energía?
3. ¿Cómo se produce un movimiento?
4. ¿Qué tipo de energía se manifiesta en cada experimento?
5. ¿Qué explicación científica corresponde al observar el resultado de los experimentos.
Presencial 2. Formato 2.2
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Ciencias Naturales y Tecnología desde la cosmovisión de los pueblos y su
aprendizaje.

Instrucciones: Lea la siguiente cuento, como tema generador y responde las preguntas
indicadas.

Mami ¿qué hay en la Luna?

Érase una vez un niño que tenía tres años y muchas ganas de saberlo todo, así que se
pasaba el día preguntando cosas a todos los mayores que vivían con él. Un día
preguntó a su mami: Mami, ¿qué hay en la Luna? Mira, Alberto, dijo su mami, cuando
yo era tan pequeña como tú, hice la misma pregunta a mi abuelita y ella me contó una
bonita historia. ¿Quieres que te la cuente? Sí, mami, cuéntamela. Me contó que la Luna
es un queso, un queso gigante y en él viven el ratoncito Paco y la cabra Loli. Ambos son
felices porque el ratón es muy chistoso y hace que la cabra se ría mucho. Y cuanto más
se ríe, más leche produce. Esto le viene de maravilla al ratoncito, porque le encanta la
leche y el queso. Y como es un glotón empieza a comer, y comer y hasta hace agujeros
en la Luna. Sí, mami, yo lo he visto una vez en la tele: la Luna tiene agujeros.

Pues bien, a veces el ratoncito Paquito come tanto y tanto que deja la Luna pequeña,
por ello mengua. Cuentan que una vez la dejó tan chica, que por poco se caen los dos
al espacio. Cuando eso ocurre el ratón deja de comer y se dedica durante unos
cuantos días a contarle gracias o chistes a su cabra Loli y con su leche va haciendo
queso para rellenar los agujeritos hasta hacerla de nuevo otra vez grande y redonda.
Entonces es cuando nosotros decimos que la Luna está llena.

Y así vuelta a empezar, el ratón a comer y la Luna amenguar. Cuentan que a veces al
ratoncito Paco, que es un poco descuidado, se le caen gotitas de leche que al salir al
espacio se convierten en blancas y relucientes estrellitas ¿De leche, mami? –preguntó
Alberto._ Sí, hijo, y dicen que por eso nuestra galaxia se llama Vía Láctea.

Otras veces ocurre que, cuando come queso, se le caen las migajas. Cuando éstas
entran en la atmósfera se queman, y son lo que nosotros llamamos estrellitas fugaces,
como las que vimos este verano. ¿Recuerdas Alberto? Sí, mami, ¡qué divertido!
Juntos y cogidos de la mano, Alberto y su mami se asomaron a la ventana. Era de
noche, juntos contemplaron el cielo. Allí en lo alto, grande, luminosa y blanca estaba
ella, la Luna. Hoy Alberto ha crecido y ya sabe, como tú, que la Luna es un satélite de
nuestro planeta Tierra y que da vueltas a su alrededor. Pero algunas noches de Luna
llena, entusiasmado mira al cielo y, convertido de nuevo en el niño que fue, le parece
sentir cerca la carita y la voz de su mami. Y a veces hasta podría jurar que allí, a lo
lejos, ve a
un ratoncito saludarle desde lo alto. Mati Morata Sánc

Comprensión lectora

Instrucciones: Luego de haber leído el cuento Mami ¿qué hay en la Luna?

1. Responde:

• ¿Qué dice el cuento que es la Luna, y quiénes viven en ella?

• ¿Qué les pasó un día al ratoncito Paquito y a su cabra Loli?
• ¿Por qué dice el cuento que nuestra galaxia se llama Vía Láctea?
• ¿Qué ocurre con las migajas de queso que caen al espacio?
• ¿Qué aprende Alberto cuando ya es mayor sobre la Luna?
• ¿Qué diferencia hay entre una galaxia y una constelación?
• ¿Qué astros o cuerpos celestes se mencionan en el cuento? Dibuja la Luna y los dos
personajes.

2. Describe de qué manera usarías el cuento como tema generador.

3. Elabora una planificación integrada con este tema generador .

Presencial 2. Formato No. 2.3

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Actividad autoevaluación

Instrucciones: De acuerdo al tema sobre la Física, responda los siguientes

planteamientos.

Planteamiento Respuesta
Indique: ¿Cuáles son los aspectos fundamen-
Tales que diferencian a la Física de la ?
Biología

¿Cuál es el campo de estudio de la Física?

Con tus propias palabras define alguna de

las siguientes magnitudes físicas:

a) energía
b) masa
c) carga eléctrica.

Menciona y describe una teoría

central de la Física.

Indica brevemente por qué la Física se .

relaciona de manera muy importante con la
Biología con la Química, con la Medicina, con
la Geología, con la Astronomía, con la
Tecnología y con la Matemática.
 Mencione un tipo de actividad de aprendizaje
que en los temas de Física pueden realizarse
en la escuela primaria para mejora su
aprendizaje.

Presencial 2. Formato 2.4

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aprendizaje.

Investigación –acción
Ensayo

Valor 10 pts

Elabora un ensayo de por lo menos 5 páginas, en el cual describirá la manera como

desarrolla las clases del Área de Ciencias Naturales y Tecnología con sus alumnos. El
ensayo debe contener los siguientes aspectos:

• Elección de contenidos
• Método y técnicas
• Recursos materiales y didácticos
• Secuencia de las actividades
• Respuesta de los alumnos como motivación, participación, aprendizaje, iniciativas
• Contextualización
• Evaluación

Presentarlo en la tercera presencial