En estas actividades conoceremos los procesos que debemos seguir cuando queremos resolver

ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Nos involucraremos en el conocimiento de sus elementos

y propiedades, y en la comprensión de la forma de resolverlas.

Estos tipos de expresiones algebraicas se utilizan desde la antigüedad y nos ayudan a resolver
problemas de la vida diaria. Aunque no lo creas, las ecuaciones de primer grado ya eran estudiadas
por los jóvenes matemáticos griegos más de dos milenios atrás, desde antes de Cristo.

Es importante comprender las situaciones del contexto para poder representarlas mediante modelos,
que en algunos casos pueden ser expresiones algebraicas que involucran ecuaciones o inecuaciones
de primer grado, cuya solución requiere seguir procesos a partir de la comprensión de los problemas,
sean sociales, económicos, ambientales u otros.

En estas actividades, establecerás relaciones de equivalencia y las transformarás en expresiones

algebraicas (modelos) que incluyen ecuaciones lineales (ax + b = cx + d; a y c ∈ ℚ) e inecuaciones de
la forma: ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b; ∀a ≠ 0; luego representarás con lenguaje algebraico la
comprensión de la solución de una ecuación e inecuación, empleando estrategias heurísticas y los
procedimientos más convenientes. Asimismo, justificarás con conocimientos matemáticos y corregirás
errores, si los hubiera.

SITUACIONES COTIDIANAS EN EL HOGAR EN MEDIO DE LA PANDEMIA DEL COVID-19

Debido a la pandemia del COVID-19, los servicios básicos (agua, energía eléctrica y telefonía), el
trasporte de equipajes o encomiendas, entre otros, han adquirido una importancia vital para las
familias. Sin embargo, en los últimos meses, se incrementaron sus costos, lo que generó malestar y
desacuerdos entre las empresas y los usuarios. Muchas veces, los términos y condiciones de los
costos resultan poco comprensibles para quienes deben hacerse cargo de los pagos y requieren de
matemática que ayude a su comprensión.

Un ejemplo de ello, pueden ser las tarifas de energía eléctrica, de telefonía celular o agua potable,
entre otros, que en la mayoría de los casos se expresan en representaciones que involucran el
conocimiento de términos algebraicos, a partir de los cuales se deducen los costos aplicables a los
usuarios, según el consumo de las familias. En muchos casos, esto es motivo de preocupación
ciudadana, y por ello, se considera útil y necesaria la educación matemática que permita facilitar la
comprensión de estos conceptos. Este bloque de problemas te permitirá formular modelos
matemáticos, expresados en ecuaciones e inecuaciones, de situaciones cotidianas.

Algunas preguntas que serán abordadas en este bloque son: ¿Cuánto se paga según la tarifa aplicable
al usuario por el metro cúbico de agua? ¿Tiene algo que ver el mayor consumo de energía eléctrica
con el tipo de tarifa que se paga? ¿Cuánto se paga por minutos de llamada de teléfono celular u otros
servicios de telefonía? ¿Las personas, según su edad, están limitadas para asistir a algunos lugares?
¿Qué condiciones o diferencias de costo a pagar tienen los servicios de trasporte de encomiendas?

• En esta actividad el reto es publicar en un fanzine (publicación periódica hecha con pocos
recursos) los resultados y argumentos del proceso seguido en la resolución de diversas
situaciones cotidianas que involucran ecuaciones de primer grado.
FASE 1: COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN
1. ¿De qué trata la situación 3.¿ Qué información es necesaria para
resolver la situación?

2. ¿Cuál es el reto que plantea la situación? 4. ¿Conoces qué es un Fanzine?

FASE 2: DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

Escribimos el procedimiento a seguir para resolver la situación:

ALGUNAS NOCIONES PREVIAS:

 Para elaborar un fanzine te recomendamos
visualizar lel siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=c6gIRlzol
eM

PLANTEO DE ECUACIONES

Ejemplo:
1. En un rectángulo la base mide 18 cm más que su altura y el perímetro mide 76 cm. ¿Cuáles son
las dimensiones del rectángulo?

II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN
Sea: Según los datos del problema: el perímetro
x : Altura (desconocemos la longitud de la mide 76 cm (suma de sus lados), entonces se
altura) tiene:
x + 18 :Base (Mide 18 cm más que la altura) x + x + x +18 + x + 18 = 76
2x + 2(x + 18) = 76
2x + 2x + 36 =76
4x = 76 – 36
4x = 40
X = 40/4
X = 10

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

x + x + x + 18 + x + 18 = 76 para x = 10 Altura: x = 10 cm
2x + 2(x + 18) = 76 Base : x + 18 = 10 + 18 = 28 cm
2(10) + 2(10 + 18) = 76 Respuesta: Las dimensiones del rectángulo
20 + 20 + 36 = 76 son: Base = 28 cm
76 = 76 (VERDADERO) Altura = 10 cm

2.- Addrián tiene S/ 3 000 y decide viajar tres días. Cada día gasta el
doble de lo que gastó el día anterior. Si al final le quedaron 900.
¿Cuánto gasto cada día?

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Sea:
 x : La incógnita que gasto el primer día
2x: Gastos del segundo día
2(2x) = 4x: Gastos del tercer día
 Total gastos: x + 2x +4x
 Si al final le quedaron S/ 90, entonces
gastó:
3 000 – 900 = 2 100
III. COMPROBACION DEL RESULTADO
x +2x + 4x = 2 100 para x = 300
300 + 2(300) + 4(300) = 2 100
300 + 600 + 1200 = 2 100
2 100 = 2 100 (VERDADERO)
II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO
Y RESOLUCIÓN
Según los datos del problema:
x + 2x + 4x = 2 100
7x = 2 100
x = 2 100/7
x = 300
Gastos del primer día = x = 300
Gastos del segundo día = 2x = 2(300) = 600
Gastos del tercer día = 4x = 4(300) = 1200
IV. COMUNICACIÓN DE LOS
RESULTADOS (RESPUESTA)
Addrián hizo los siguientes gastos:
Primer día = x = S/300
Segundo día = 2x = 2(300) = S/600
Tercer día = 4x = 4(300) = S/1200
Saldo = S/900

FICHA DE TRABAJO

SITUACIÓN 1
¿Cuál es el proceso a seguir en la resolución de situaciones problemáticas que involucran
ecuaciones? Enumera desde el inicio los pasos que conforman el proceso en cada
circunferencia. ¿Por qué crees que el proceso se repite?
SITUACIÓN 2

La mamá de Martín le hizo una recarga de ocho soles al teléfono y, luego

de ello, Martín hizo una llamada y la cobraron de su saldo. Ahora, su nuevo
saldo es de tres soles con diez céntimos. ¿Cuánto le descontaron a Martín
por la llamada que hizo? Verifica tu respuesta.

II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 3

El consumo de agua de la familia Gómez es el doble que el

consumo de la familia Martínez. Pero ambos consumos suman
24 m3. ¿Cuál el consumo de cada familia? Verifica tu respuesta.

II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN
 IV. COMUNICACIÓN DE LOS
III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 4
Desde que empezó la cuarentena, el consumo de energía eléctrica en mi casa se ha
incrementado. Es porque estamos todos en casa sin salir, usando la computadora, televisión
y otros artefactos a la vez. El último recibo nos vino por julio y agosto, ya que no pudimos salir
a pagar por la cuarentena, pero el recibo se extravió. Solo alcanzo a recordar que el monto total
era de 150 soles y que en julio el consumo fue 20 soles menos que en agosto. ¿Cuánto fue
nuestro consumo en julio y agosto? Verifica tu respuesta.

II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 5
Tengo dos abuelos que viven solos en la provincia de Lucanas, en el departamento de
Ayacucho. Les envié una encomienda por “Transportes El Rápido” que brinda este servicio de
Lima hasta Ayacucho y me cobraron, según la tarifa que vemos aquí.

Pagué en total 25 soles por el envío de la encomienda.

¿Cuántos kilogramos de peso tiene el paquete enviado?
 II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO
I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

• En esta actividad el reto es publicar en un fanzine los resultados y argumentos del proceso
seguido en la resolución de diversas situaciones cotidianas que involucran inecuaciones de
primer grado.
PLANTEO DE INECUACIONES LINEALES

SITUACIÓN 1
Carlos, de Huaral, acaba de ver el recibo de luz y dice que en su casa tienen un consumo de 25
kW/h (kilowatt hora) en el último mes. Las tarifas se muestran en la imagen. ¿Cuál es la tarifa
de energía eléctrica que pagará este mes la familia de Carlos? Justifica tu respuesta.
 II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO
I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 2

La imagen muestra un aviso en una

fábrica de textiles. ¿Qué edades
podrían tener los niños o niñas que
no ingresarán a la fábrica?

II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO

I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 3
Katy tiene un presupuesto mensual máximo de 65 soles para gastos de telefonía. Como
requiere renovar su equipo telefónico, conversó con el vendedor de una empresa de telefonía,
quien le ofreció una opción, indicándole lo siguiente: “Le podemos financiar un equipo de
teléfono nuevo, usted pagaría mensualmente lo mismo que en su plan actual, más una cuota
fija mensual de 25 soles por 18 meses. Aun así, estará pagando menos de lo que tiene
presupuestado”. ¿Cuánto paga Katy actualmente por su plan?
 II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO
I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)

SITUACIÓN 4
Con la finalidad de conseguir un mejor plan de internet para su celular, María llamó a una
empresa de telefonía y le dieron la siguiente información: “Le damos el doble de gigabytes (Gb)
que usted tiene más un bono de 5 Gb por los primeros tres meses”. Con ello, tendrá más de 20
Gb al mes. ¿Cuántos Gb tiene actualmente María?
II. PLANTEAMIENTO DEL MODELO MATEMATICO
I. COMPRENSION DEL PROBLEMA
Y RESOLUCIÓN

IV. COMUNICACIÓN DE LOS

III. COMPROBACION DEL RESULTADO
RESULTADOS (RESPUESTA)
Jóvenes y señoritas estudiantes, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte; es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste. ¡Es de suma importancia
para que sigas mejorando!
Marca X en el recuadro que corresponde: Sí, en caso hayas cumplido la meta y No, si no lo lograste.