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Estadística Descriptiva
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INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA.- Es un conjunto de técnicas mediante las cuales se recopilan, organizan y analizan datos
con el propósito de tomar decisiones.

La estadística tiene un gran campo de aplicación en diversos campos de estudio. Dentro de las
aplicaciones típicas en el área de ingeniería industrial y administrativa se pueden mencionar:

 Pruebas de control calidad  Programación de proyectos  Programación de turnos de

trabajo
 Cálculo de riesgos  Seguridad e higiene industrial  Resistencia de materiales

 Administración de recursos  Análisis en proyectos de  Composición del sector

humanos inversión industrial
 Nivel de desempeño  Nivel de productividad  Auditorias

 Pólizas de garantía  Simulación de sistemas  Logística y transporte

 Estudio del trabajo  Presupuestos  Control inventarios

 Nivel de competencia  Desempleo  Predicciones en el nivel de

ventas y demanda de productos

CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA:

La estadística se divide en dos áreas: descriptiva e inferencial.

a) Estadística descriptiva:

Incluye las técnicas y herramientas que nos permiten recolectar, organizar, ordenar y resumir un
conjunto de datos. Estas técnicas pueden ser de índole distinta: gráficas, tabulares o de cálculo.

Algunas técnicas son:

 gráficas: histogramas, polígonos, ojivas

 tabulares: distribuciones de frecuencia
 cálculo: obtener medidas de tendencia central y variación

Ejemplos del uso de la aplicación de la estadística descriptiva:

 Calcular el promedio de artículos en inventario por mes

 Presentar gráficamente el comportamiento de ventas mensuales en una empresa

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 Determinar cuál de dos fábricas presenta una mayor variación en el número de artículos
producidos diariamente
 Calcular el tiempo extra promedio de un grupo de trabajadores
 Representar gráficamente como está segmentado el mercado de consumidores de acuerdo con
marcas de refresco
 Determinar cuál es la falla mas frecuente que se presenta en un grupo de máquinas
 Clasificar un grupo de trabajadores de acuerdo con edad, productividad, salario, etc.

b) Estadística inferencial

Comprende aquellas técnicas que nos permiten obtener y deducir conclusiones acerca de una
población basándose en los resultados del estudio de una muestra, con la finalidad de tomar
decisiones. Debido a que estas decisiones normalmente se toman en condiciones de
incertidumbre se requiere el uso de conceptos de probabilidad.

Algunas técnicas son:

 Distribuciones de muestreo
 Intervalos de confianza
 Pruebas de hipótesis
 Análisis de regresión y correlación
 Pruebas Xi cuadrada

Ejemplos de aplicación de estadística inferencial:

 Decidir entre aceptar o rechazar un cargamento al realizar la inspección de una muestra de

artículos.
 Determinar la relación entre el rendimiento de un trabajador contra las condiciones
ambientales de trabajo
 Se puede predecir los porcentajes de artículos con defectuosos en futuras corridas de
producción
 Predecir el % de artículos que no cumplen con especificaciones de calidad en un embarque

TAREA: DAR TRES EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y DOS DE LA

ESTADÍSTICA INFERENCIAL

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DESCRIPCIÓN Y RESUMEN DE DATOS

Los datos estadísticos se obtienen mediante un proceso que comprende la observación o

medición de conceptos, como ingresos anuales de una comunidad, calificaciones de exámenes, cantidad
de café por sobre, resistencia a la ruptura de ciertos materiales, porcentaje de azúcar en cereales, etc.
Tales conceptos reciben el nombre de variables, ya que producen valores que tienden a mostrar cierto
grado de diferencia al efectuar mediciones sucesivas.

Para clarificar completamente la variable que estamos interesados en estudiar, es necesario,

antes de hacer la recopilación de datos definir:
1) El objeto o elemento de medición ¿sobre quien o que voy a medir?
2) La variable ¿qué es lo que se va a medir?
3) Las unidades de la variable ¿cómo se mide? (puede coincidir con la variable)

Por ejemplo:

1) Se realizó un registro de cuánto minutos tarda en fraguar cada tonelada de hormigón que
produce: los objetos serían las toneladas de hormigón, la variable a medir el tiempo de fraguado
y las unidades serían minutos.
2) Se contaron cuántas piezas defectuosas se producen diariamente durante una semana en una
fábrica: los objetos de medición serían los días de la semana, la variable el número de piezas
defectuosas y las unidades serían piezas.
3) En un registro que se tomó se anotaron el número de butacas que requieren pintarse en cada
salón de una escuela. ¿Quiénes son los objetos, cuál es la variable y cuáles son las unidades?
4) Una empresa registró las medidas en pulgadas de los tornillos que hay dentro de un cajón.
¿Quiénes son los objetos, cuál es la variable y cuáles son las unidades?

Dependiendo de la naturaleza de los datos a medir, las variables se pueden clasificar de la

siguiente manera:

cualitativas

Variables
continuas
cuantitativas
discretas

Las variables cualitativas (o nominales) permiten arreglar los datos en categorías por ejemplo,
determinan la profesión de un grupo de personas: profesores, ingenieros, administradores, contadores;
determinar si un producto es de buena, mala o regular calidad; clasificar a los obreros como calificados o
no calificados, etc.

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Las variables cuantitativas se determinan mediante valores numéricos por ejemplo: la s
ganancias anuales de las empresas, la producción diaria de petróleo, el tiempo requerido para rellenar
un formulario gubernamental o el valor de un inventario.

Las variables cuantitativas se dividen a su vez en dos tipos: continuas y discretas.

Se denominan continuas cuando pueden asumir cualquier valor dentro de un determinado
intervalo, por ejemplo :

 el peso de un producto
 la temperatura del día
 la altura de una persona
 los litros de gasolina vendidos en un día

Las variables discretas por el contrario, solo pueden asumir ciertos valores dentro de un
intervalo, es decir números enteros, por ejemplo:
 número de latas en una caja
 número de máquinas en reparación
 número de pedidos al día
 cantidad de facturas en un archivero
 número de clientes de una compañía
 número de piezas defectuosas producidas por una máquina

TAREA : PROPORCIONAR 5 EJEMPLOS DE VARIABLE CUALITATIVA, 5 DE VARIABLE

CUANTITATIVA DISCRETA Y 5 DE VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

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ESCALAS DE MEDICIÓN
Una escala de medición nos permite realizar la medición y clasificación de los datos a estudiar y
está directamente relacionada con el tipo de variable a medir.

Existen cuatro tipos de escalas de medición:

1. Nominal
2. Ordinal
3. De intervalo
4. De razón

1. Escala Nominal.- represéntale nivel mínimo de medición y se utiliza para variables de tipo
cualitativo y consiste en categorizar solamente el tipo de dato en algún grupo o con algún nombre:
Por ejemplo variable: marca de zapato deportivo
Marca Número de pares
1 Nike 12
2 Adidas 50
3 New balance 45
4 Concord 15

Otros ejemplos: sexo(masculino, femenino), religión (católico, protestante, testigo, etc.)

2. Escala ordinal.- permite además de categorizar los datos, darles un orden de acuerdo con el
grado en el que posean determinado atributo.
Por ejemplo variable : calidad de un producto
Calidad Número de productos
1 Excelente 56
2 Buena 30
3 Regular 20
Otros ejemplos: nivel socioeconómico (bajo, medio, alto); complexión (delgada, media,
regular)

3. Escala de intervalo.- Se utiliza para variables de tipo cuantitativo y permite además de

darle un orden, medir numéricamente las diferencias que existen entre los datos. Es
importante mencionar que no tiene un cero absoluto, es decir, que si una variable tiene el
valor de cero no indica que haya ausencia de la característica medida.
Por ejemplo variable: la edad en años cumplidos

Edad Número de
personas
1 0* – 10 25
2 11 – 20 30
3 21 – 30 48
4 Mas de 30 5

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(*) en este caso 0 años no significa que no tengan edad, sino que no han cumplido aun un
año.

Otros ejemplos: la temperatura del día (0 no indica que no haya temperatura), calificación del
desempeño de un empleado (0 no indica que no exista desempeño, sino tal vez un mal
desempeño)

4. Escala de Razón.- Tiene todas las propiedades de una escala por intervalos, con la
excepción de que si posee un cero absoluto, es decir, el cero indica ausencia total de la
característica medida.

Por ejemplo variable: número de artículos defectuosos en embarques

Número de Cantidad de
artículos embarques
defectuosos
1 0 – 20 10
2 21 – 40 5
3 41 – 60 1
4 Mas de 60 0

Otros ejemplos: velocidad de un automóvil, cantidad de cafeína en un producto, número de cajas

de cigarrillos en exhibición.

PRESENTACIÓN DE DATOS

Distribuciones de frecuencia: Es una tabla de resumen en la cual se agrupan en clases o categorías los
posibles valores de una variable y se registra el número de observaciones (frecuencia) que corresponde
a cada clase.

Las variables pueden ser cualitativas (nominales) o cuantitativas (numéricas), y si son

cuantitativas, las clases de la distribución pueden ser de punto o de intervalo.

Ejemplos: Dsitribución para variable cualitativa Distribución de Punto (variable cuantitativa)

Sexo Número de Edad Número de alumnos
(clase) alumnos (clase) (frecuencia)
(frecuencia)
Masculino 25 18 4
Femenino 15 19 10
Total 40 20 5
21 1
Va 22 10
23 10
Total 40

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Dsitribución por intervalo (variable cuantitativa) Distribución con clase de extremo abierto
Edad Número de Edad Número de alumnos
(clase) alumnos (clase) (frecuencia)
(frecuencia)
18-20 19 menos de 20 14
21-23 21 20 o mas 26
Total 40 Total 40

CONSTRUCCIÓN DE UNA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS POR INTERVALO.

Para ejemplificar el procedimiento de construcción se tomará el ejemplo siguiente.

Ejemplo: La siguiente es una lista de los diámetros (mm) de 30 piezas producidas en una fábrica.

24 28 30 33 26 30
28 24 31 26 29 30
31 28 28 25 26 26
32 32 28 26 24 32
25 28 27 27 29 30

Procedimiento:

1.- Calcula el rango RANGO = DATO MAYOR – DATO MENOR

2.- Determinar el número de clases con la fórmula siguiente, redondeando a un valor entero que no sea
menor a 4 ni mayor a 15:

Número de clases = Número _ de _ datos

Criterio de redondeo 0.5 hacia arriba y <0.5 hacia abajo

3.- Determinar el intervalo de clase:

Rango  1
Intervalo =
Número _ de _ clases

El resultado se debe redondear según la resolución de datos, si son enteros a entero, si tienen un
decimal, a un decimal, etc.

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4.- Construir la tabla de distribución, anotando para cada clase el límite inferior, superior y frecuencia
(número de datos que incluye). En algunos casos se debe agregar una clase más a las calculadas para
que todos los datos estén en alguna clase (sucede generalmente cuando el intervalo fué redondeado
hacia abajo en el paso anterior).

Número Diámetro (mm) Número piezas % piezas Piezas % piezas Diámetro

de clase acumuladas acumuladas
Límite Límite Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Marca de
inferior superior Relativa acumulada relativa clase
acumulada
1

Tarea:
1) Se quiere estudiar cuánto tiempo se llevan los obreros en pintar un transformador.
Se tomó el registro de 23 obreros a los cuales se les puso a pintar un
transformador y los tiempos en minutos para esta actividad fueron los siguientes:
66 65 96 80 71
93 66 96 75 61
69 61 51 84 58
73 77 89 69
57 56 55 78

Construya una distribución de frecuencias por intervalo

2) Construya una tabla de distribución de frecuencias por intervalo para el ejercicio
de trabajadores que llegan tarde (problema 3 página 13)

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REPRESENTACIONES GRÁFICAS

GRAFICAS PARA VARIABLES CUALITATIVAS

GRAFICA DE BARRAS.- SE ANOTAN SOBRE UNO DE LOS EJES LAS CATEGORÍAS Y SOBRE EL OTRO EJE LA
FRECUENCIA (CONTEO) DIBUJANDO UNA BARRA PARA CADA CATEGORÍA

Ejemplos: Las emanaciones de humo en automóviles pueden ser originadas por diversas causas. En una
revisión de un grupo de automóviles se detectaron las siguientes fallas:

Tipo de falla Número de autos (frecuencia) % de Autos

(clase)
Mal ajuste del carburador 25

Obstrucción del filtro de aceite 10

desajuste del sistema de inyección 40

Problema en los anillos de pistones 50

Defecto en las guías de las válvulas 25

TOTAL

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GRAFICA DE PASTEL (PAY).- LA CIRCUNFERENCIA ES DIVIDIDA DE ACUERDO CON EL % DE FRECUENCIA
(FRECUENCIA RELATIVA) QUE CORRESPONDA A CADA CATEGORÍA SOBRE LA BASE DE 360º DE LA
CIRCUNFERENCIA

TAREA: Construya una distribución de frecuencias para los alumnos de su grupo por género
(hombres y mujeres) y represéntelos gráficamente.

Construya la distribución de frecuencias y las gráficas para la pregunta 7 del problema 6 de

los ejercicios de la página 14 y 15

Investigue cómo construir una gráfica de Pareto y haga la gráfica de Pareto del ejercicio de
las causas de emanaciones de humo en los autos

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GRAFICAS PARA VARIABLES CUANTITATIVAS

HISTOGRAMA.- Es una gráfica de barras de una distribución de frecuencia. Se construye graficando sobre
el eje horizontal los límites inferiores de clase y sobre el eje vertical la frecuencia absoluta o frecuencia
relativa.
Ejemplo: construya el histograma para el problema del diámetro de las piezas (página 8)
Histograma de frecuencia absoluta

Histograma de frecuencia Relativa

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POLÍGONO DE FRECUENCIA.- Es una grafica de líneas de una distribución de frecuencia, en el eje
horizontal se anotan las marcas de clase y en el eje vertical la frecuencia absoluta o relativa.

OJIVA.- Es una gráfica de líneas de la frecuencia acumulada, sobre el eje horizontal se anotan los límites
inferiores de clase y sobre el eje vertical la frecuencia acumulada o relativa acumulada.

Ojiva Porcentual (frecuencia relativa acumulada)

Uso de la ojiva (interpolación)

¿Qué porcentaje de piezas tienen un diámetro menor a 29 mm?

R= ________________

¿Qué porcentaje de piezas tienen un diámetro mayor a 31 mm?

R= ________________

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TAREA: Resuelva los siguientes ejercicios

1.- Del problema del tiempo para pintar los transformadores del grupo de obreros:
a) construya las gráficas de histogramas, polígonos y ojivas
b) Usando la ojiva ¿cuántas de los obreros tardaron menos de 75 min?
c) Si se considera fuera de norma un tiempo de más de 90 min, ¿qué porcentaje de los obreros estuvieron
fiera de norma?

2.- A continuación se muestra un registro de un superintendente sobre el tiempo muerto en minutos sobre una
muestra de los turnos de operación:

60 72 126 110 91 115 112

80 66 101 75 93 129 105
113 121 93 87 119 111 97
102 116 114 107 113 119 100
110 99 139 108 128 84 99

a) Construya una tabla de distribución de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, relativa acumulada y
marca de clase
b) Dibuje los histogramas, polígonos y ojivas

3.- LOS REGISTROS DE UNA EMPRESA SOBRE EL NÚMERO DE TRABAJADORES QUE HAN LLEGADO TARDE
DIARIAMENTE DURANTE EL ÚLTIMO MES SE REPORTAN A CONTINUACIÓN:

2 3 12 8 15 2
0 11 5 7 5 9
4 10 2 7 9 11
15 12 0 3 7 9
18 16 12 6 8 3

a) Construya una tabla de distribución de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, relativa acumulada y
marca de clase
b) Dibuje los histogramas, polígonos y ojivas

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4.- DE LOS REGISTROS ESCOLARES SOBRE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE REPRUEBAN SU PRIMER EXAMEN SE
TOMÓ UNA MUESTRA ALEATORIA DE 40 GRUPOS DE DIVERSAS LICENCIATURAS DE LA UDL Y LOS RESULTADOS
FUERON:

20 5 12 8 6 9 15 35 20 6
3 8 9 12 4 15 23 14 11 5
10 12 25 12 16 24 18 10 6 3
12 16 18 14 13 32 20 26 14 18

a) Construya una tabla de distribución de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, relativa acumulada y
marca de clase
b) Dibuje los histogramas, polígonos y ojivas para frecuencias absolutas

5.- LOS REGISTROS DE TRÁNSITO SOBRE EL NÚMERO DE ACCIDENTES DE TRABAJO EN UNA FÁBRICA DURANTE LAS
PRIMERAS 6 SEMANAS DE ESTE AÑO INDICAN LO SIGUIENTE:

NÚMERO DE ACCIDENTES POR DÍA

1ª SEMANA 5 22 12 16 40 10 8
2ª SEMANA 22 8 16 14 8 11 6
3ª SEMANA 14 10 8 9 14 12 4
4ª SEMANA 18 14 13 21 17 28 8
5ª SEMANA 26 14 5 30 26 35 12
6ª SEMANA 16 18 7 18 26 34 15

a) Construya una tabla de distribución de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, relativa acumulada y
marca de clase
b) Dibuje los histogramas, polígonos y ojivas solo de frecuencias relativas

6.- SE REALIZÓ UN REGISTRO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJADORES EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN DE

DIVERSAS EMPRESAS.
1.- EDAD
2.- GÉNERO: M(ASCULINO) F(EMENINO)
3.- SUELDO
4.- NIVEL DE DESEMPEÑO
(1) BUENO (2) REGULAR (3) MALO

5.- TIPO DE TRABAJADOR

(1) SINDICALIZADO (2) DE CONFIANZA

6.- TENÍA EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA ANTES DE TRABAJAR EN LA EMPRESA ACTUAL

(1) SI (2) NO

7.- NIVEL DE ESTUDIOS

(1) MEDIO O SUPERIOR (2)SECUNDARIA (3)PRIMARIA (4) SIN ESTUDIOS

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DE LAS ENCUESTAS SE TOMÓ UNA MUESTRA DE 35 PERSONAS CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7
PERSONA EDAD SEXO INGRESO EZLN MEDICINAS LEGALIZACIÓN CALIF
1 25 M 3400 2 2 2 3
2 42 M 5200 2 1 1 2
3 18 M 2300 3 2 1 2
4 26 F 3600 1 2 1 1
5 48 M 5800 2 2 2 2
6 52 M 6800 2 2 2 2
7 40 M 12500 2 2 2 3
8 36 F 8450 3 2 2 4
9 21 M 4150 1 1 1 3
10 36 F 6850 1 2 2 4
11 42 F 8900 1 1 1 4
12 58 F 2680 3 1 2 1
13 19 F 4600 2 2 1 1
14 26 M 5800 3 2 2 2
15 32 F 11000 1 2 2 2
16 18 M 3240 1 2 1 2
17 42 F 8600 1 2 1 1
18 47 M 2450 1 2 1 3
19 45 M 2600 2 2 2 2
20 32 M 8500 2 1 2 2
21 22 M 3200 2 2 2 2
22 26 M 2800 3 2 2 2
23 29 F 1600 3 2 2 2
24 40 F 2400 1 2 1 2
25 35 M 4650 1 2 2 1
26 36 F 3220 2 1 2 1
27 22 F 1450 3 1 1 2
28 28 F 3620 3 2 2 2
29 16 F 1100 2 2 2 3
30 35 M 3680 1 2 2 1
31 42 M 5700 2 2 1 4
32 48 F 6800 2 1 2 2
33 65 F 1850 3 2 2 1
34 52 M 7400 1 2 2 3
35 32 M 3650 1 2 1 2
a) Realiza una distribución de frecuencias para cada pregunta
b) Identifica para cada pregunta el tipo de variable y la escala de medición que se usa
c) Construye una gráfica de pastel para la pregunta 2
d) Construye un histograma de frecuencia relativa para la pregunta 3
e) Construye una ojiva de frecuencia relativa para la pregunta 1

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