Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

CRITERIOS DE PUNTUACIÓN PARA LAS

ESCALAS DE AYUDA DEL CUIDADOR
Y DE MODIFICACIÓN

DOMINIO DEL AUTOCUIDADO

A. ALIMENTACIÓN
¿Come o bebe el niño una comida normal sin ayuda o supervisión? ( Incluye cortar alimentos blandos,
untar mantequilla al pan, servirse un vaso de leche. No incluye la ayuda dada para cortar alimentos
tales como un filete, abrir bricks o botellas)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante una comida mitad del esfuerzo durante una comida
ordinaria ordinaria
El niño proporciona alguna ayuda significativa?
Tiene que estar presente solo por precaución En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
o para dar pautas orales o la colocación de los Asistencia Máxima
utensilios para la comida? ó
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Supervisión
ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con parte
de la comida?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN
N= Sin Modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas) tales como una taza con pico, cañas, cubiertos
pequeño tamaño,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como mangos universales- cubiertos adaptados, splints,
agarraderas a medida ...
E = Modificaciones extensivas Como cabestrillos, comederos con cojinetes, ...

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B. ACICALARSE

Realiza el niño el acicalamiento sin ayuda o supervisión? ( Estas actividades incluyen el cepillado de
los dientes, cepillado del pelo, peinarse o sonarse )

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el mitad del esfuerzo durante el acicalamiento
acicalamiento

Tiene que estar presente solo por seguridad o El niño proporciona alguna ayuda significativa?
higiene o para dar pautas orales o para la En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
colocación de los utensilios del acicalamiento? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con partede
las tareas de acicalamiento ?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN
N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como peine o cepillo del tamaño para niño,
lavabo de niños, taburetes,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como mangos universales, utensilios adaptados, splints,
agarraderas a medida ...
E = Modificaciones Extensas. Como suspensiones de miembros, lavabos adaptados, agarraderos
permanentes,...

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C. BAÑO

Se baña el niño sin ayuda ni supervisión? (Incluye este concepto de baño, lavado y secado de cara y
manos, tomar un baño o una ducha; pero no incluye entrar y salir de la bañera o plato de ducha,
preparación del agua, lavarse el pelo o la espalda)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el baño mitad del esfuerzo durante el baño

Tiene que estar presente solo por seguridad o El niño proporciona alguna ayuda significativa?
higiene o para dar pautas orales o con la En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
colocación de utensilios ? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con partede
las tareas de acicalamiento ?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN
N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas) tales como manopla para el baño, taburete, bañera
para niño,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como agarraderos a medida, bañera con asiento, esponja
con agarradero largo,...
E = Modificaciones extensivas. Como cabestrillos, lavabos adaptados, barras fijas en el servicio, ...

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D. VESTIR LA PARTE SUPERIOR

Se viste el niño la parte superior sin ayuda ni supervisión? (Este concepto incluye ponerse la ropa que
no sea de abrigo, y la ayuda en la colocación y retirada de splints o prótesis de miembros. No incluye
coger ropa de un armario o cajones ni abrocharse cierres traseros)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el vestir mitad del esfuerzo durante el vestir

Tiene que estar presente solo por seguridad o El niño proporciona alguna ayuda significativa?
higiene o para dar pautas orales o con la En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
colocación de la ropa u utensilios? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con parte
de las tareas de vestir la parte de arriba?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como cierres de velcro, ropa que pueden manejar
fácilmente los niños,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como encajes universales, splints, cremalleras con
enganches de gran tamaño, ...
E = Modificaciones extensivas. Como ropa hecha a medida, ...

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E. VESTIR LA PARTE INFERIOR

Se viste el niño la parte inferior sin ayuda ni supervisión (incluye este concepto de vestir ponerse la
ropa que no sea de abrigo, y ayuda en la colocación y retirada de splints o prótesis de miembros, no
incluye coger ropa de un armario o cajones ni abrocharse cierres traseros).

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el vestir mitad del esfuerzo durante el vestir

Tiene que estar presente solo por seguridad o El niño proporciona alguna ayuda significativa?
higiene o para dar pautas orales o con la En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
colocación de la ropa u utensilios? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con parte
de las tareas de vestir la parte de abajo?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como cierres de velcro, ropa que pueden manejar
fácilmente los niños,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como encajes universales, splints, cremalleras con
enganches de gran tamaño, ...
E = Modificaciones extensivas. Como ropa hecha a medida, ...

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F. USO DEL SERVICIO

Realiza el niño las actividades en el WC sin ayuda ni supervisión ( incluye este concepto quitarse y
ponerse la ropa, usar el WC, uso de soportes externos si son necesarios y limpiarse él mismo; pero no
incluye las transferencias al WC, el lavado de manos, controlar el horario, o limpiarse en caso de
pormenores )

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el uso del mitad del esfuerzo durante el uso del water
water

Tiene que estar presente solo por seguridad o El niño proporciona alguna ayuda significativa?
higiene o para dar pautas orales o con la En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
colocación de los utensilios del water? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar solo una pequeña
cantidad de ayuda?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
ó
Se proporciona algo de ayuda física con parte
de las tareas de water?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como cierres de velcro, ropa de fácil manejo para
los niños, pañales, orinal de niños, entrenamiento recompensado,...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como orinales especiales, cuñas,...
E = Modificaciones extensivas. Como lavabos adaptados, barras laterales de baño, elevadores, ropa hecha a
medida, ...

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G y H. CONTROL VESICAL Y RECTAL

Realiza el niño la continencia urinaria/fecal sin ayuda o supervisión? ( esto incluye la limpieza de los
posibles accidentes, monitorización de los horarios para orinar y la continencia durante el día y la
noche'?)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante el manejo de mitad del esfuerzo durante el manejo de la
la vejiga y recto vejiga y recto

Se necesita la ayuda del cuidador sólo para El niño usa ocasionalmente el water, pero muy
monitorizar la continencia y para proporcionar habitualmente tiene accidentes o usa pañal ?
recordatorios? En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Asistencia Máxima
Supervisión Ó
Ó Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Usa el niño de forma de forma regular un water o
aparato externo, pero tiene accidentes ocasionales
(no más de 1-2 por semana)?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Usa el niño generalmente el water de forma
satisfactoria, pero necesita ayuda con los
accidentes (más de 1 o 2 por semana)?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas ). Como orinal para niños, entrenamiento
recompensado, pañales, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como orinales especiales, cuñas,....
E = Modificaciones extensivas. Como catéteres, medicamentos específicos, ...

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DOMINIO DE LA MOVILIDAD

A. TRANSFERENCIAS SILLA/ WC
El niño hace todas las transferencias desde y hacia una silla, WC o silla de ruedas sin ayuda. La
presencia física del cuidador no es necesaria por seguridad

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante las mitad del esfuerzo durante las transferencias
transferencias

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para la transferencia? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física, ayudar
con el equilibrio o con el soporte de peso
durante la parte de la transferencia?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como pasamanos normales, taburetes, ...
R= Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas ambulatorias, tablas de transferencia, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones estructurales, aparatos de elevación, sillas manuales o
eléctricas...

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B. TRANSFERENCIAS AL COCHE
Se transfiere el niño dentro y fuera del coche sin ayuda o supervisión? ( Incluye moverse en el coche o
furgoneta, ponerse el cinturón, salir o transferirse dentro o fuera del auto y abrir y cerrar puertas )

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante las mitad del esfuerzo durante las transferencias
transferencias

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para la transferencia? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física, ayudar
con el equilibrio o con el soporte de peso
durante la parte de la transferencia?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N= Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño ( no específicas). Como sillas de niños para el coche, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas ambulatorias, tablas deslizantes, ....
E = Modificaciones extensivas. Como uso de aparatos elevadores, sillas de ruedas eléctricas o manuales,
rieles de mano especiales, ...

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C. MOVILIDAD/TRANSFERENCIAS EN CAMA

Se cambia de posiciones en su cama y se transfiere a la cama sin ayuda o supervisión?

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante la movilidad mitad del esfuerzo durante la movilidad y
y transferencias en la cama transferencias en la cama

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para la transferencia? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física en parte
de las tareas?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas ). Como cunas, taburetes, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como trapecios, tablas deslizantes, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones arquitectónicas, aparatos elevadores, camas
eléctricas, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

D. TRANSFERENCIAS A BAÑERA

Se mete sale el niño de una bañera tamaño normal sin ayuda o supervisión?

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante las mitad del esfuerzo durante las transferencias
transferencias en la bañera en la bañera

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para la transferencia? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física a lo
largo de parte de la transferencia?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como taburetes, agarraderos normales, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como trapecios, tablas deslizantes, bancos para la bañera, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones arquitectónicas, aparatos elevadores, agarraderos
especiales, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

E. MOVILIDAD EN CASA

Se desplaza el niño en casa una distancia de 15 metros sin ayuda o supervisión? (Aproximadamente la
distancia de 3-4 habitaciones, no incluye ayuda necesitada para abrir puertas o llevar objetos ). Para casos
en los que el niño use más de un medio de locomoción, indicar la cantidad más habitual de ayuda del
cuidador necesaria para cruzar múltiples entornos.

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante los mitad del esfuerzo durante los
desplazamientos dentro de casa desplazamientos dentro de casa

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para el desplazamiento? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física a lo
largo de parte de la distancia recorrida?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como pasamanos normales, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación Como muletas, bastones, caminadores, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones arquitectónicas, motos eléctricas, pasamanos
especiales, sillas de ruedas eléctricas y manuales, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

F. MOVILIDAD POR EXTERIORES

Se desplaza el niño en casa una distancia de 45 metros sin ayuda o supervisión? (Aproximadamente la
distancia de 15 coches, no incluye ayuda necesitada para abrir puertas al exterior o las cuestiones de
seguridad/conformidad como cruzar calles). Para casos en los que el niño use más de un medio de
locomoción, indicar la cantidad más habitual de ayuda del cuidador necesaria para cruzar múltiples
entornos.

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante los mitad del esfuerzo durante los
desplazamientos fuera de casa desplazamientos fuera de casa

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para el desplazamiento? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física a lo
largo de parte de la distancia recorrida?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como pasamanos normales, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación Como muletas, bastones, caminadores, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones arquitectónicas, motos eléctricas, pasamanos
especiales, sillas de ruedas eléctricas y manuales, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

G. ESCALERAS

Sube y bajas escaleras sin ayuda ni supervisión ( cuando hablan de escaleras, se refiere a un set de 12-15
escalones y es válido para toda esta sección)?

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿ se proporciona MÁS O MENOS DE LA MITAD DEL ESFUERZO?
Cuando el cuidador tiene que hacer MENOS Cuando cuidador tiene que hacer MÁS de la
de la mitad del esfuerzo durante los mitad del esfuerzo durante los
desplazamientos fuera de casa desplazamientos fuera de casa

Se necesita estar presente sólo por seguridad, para El niño proporciona alguna ayuda significtiva?
dar pautas orales o para el alcance de los utensilios En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
necesarios para subir/bajar escaleras? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se tiene que proporcionar sólo una pequeña
cantidad de ayuda u ocasional?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ayuda física a lo
largo de parte del ascenso o descenso por la
escalera?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño (no específicas). Como pasamanos normales, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación Como muletas, bastones, caminadores, ...
E = Modificaciones extensivas. Como modificaciones arquitectónicas, pasamanos especiales,

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

DOMINIO DE LA FUNCIÓN SOCIAL

A. COMPRENSIÓN FUNCIONAL

Se le dan instrucciones y peticiones al niño usando un lenguaje adulto y se espera que él/ella
conteste sin tener que repetirle o darle recordatorios (incluye la habilidad de entender órdenes
complejas de tres pasos dadas incluso por personas que no le son familiares; un ejemplo de este
tipo de órdenes puede ser: ve a la cocina, mira en el cajón que está debajo del tostador y tráeme el
rotulador azul)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿con qué frecuencia se ajusta o modifica la forma de hablar para el niño?
Cuando el cuidador tiene que proporcionar Cuando el cuidador tiene que proporcionar
ajustes del lenguaje frecuentes /ocasionales o ajustes del lenguaje constantes/muy frecuentes
apuntes o apuntes

El niño necesita sólo ayuda ocasional para El niño responde/da muestras de entendernos de horma
entender a las personas familiares o ayuda para constante unas cuantas solicitudes?
usar equipo especializado para la comunicación En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
alternativa? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
El niño entiende de forma constante direcciones
complejas (3 acciones), excepto por alguna ayuda
ocasional para repeticiones o aclaraciones?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar ajustes frecuentes
cuando se dan instrucciones de más de una o
dos partes?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N= Sin modificación
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas para la escucha, o formas de comunicación
alternativa tales como panel con dibujos, pequeñas pizarras, ...
E = Modificaciones extensivas. Como sistemas de comunicación alternativa como el lenguaje de signos,
sistemas informáticos, pulsadores que emiten palabras, ...

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B. EXPRESIÓN FUNCIONAL

Se expresa el niño con claridad en temas comunes y con la mayoría de las personas ( incluyendo las que no
le son familiares ) sin tener que hacer apuntes, interpretaciones u otro tipo de ayuda. ( por ejemplo, el niño
inicia la comunicación expone el asunto principal y los detalles necesarios de forma clara, pronunciando las
palabras con claridad, etc.)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿cuánto se necesita ajustar, aclarar o interpretar la comunicación del niño para estar
seguros de haberle entendido?
Cuando el cuidador tiene que proporcionar Cuando el cuidador tiene que proporcionar
ajustes del lenguaje frecuentes /ocasionales o ajustes del lenguaje constantes/muy frecuentes
apuntes o apuntes

El niño necesita sólo ayuda ocasional cuando se El niño usa palabras (o signos) para expresar unas
comunica en situaciones menos familiares o cuantas ideas o necesidades simples?
necesita ayuda para usar equipo especializado para En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
la comunicación alternativa? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
El niño necesita solo ajustes ocasionales o
aclaraciones cuando se comunica con personas
familiares
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se tiene que proporcionar frecuentes
aclaraciones para completar o aclarar la
información?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N= Sin modificación
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas para la escucha, o formas de comunicación
alternativa tales como panel con dibujos, pequeñas pizarras, ...
E = Modificaciones extensivas. Como sistemas de comunicación alternativa como el lenguaje de signos,
sistemas informáticos, pulsadores que emiten palabras, ...

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C. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Cuando aparece un conflicto o un problema ordinario, ¿cuenta usted con que el niño podrá contarle
cuál es e1 problema, ofreciendo soluciones razonables y/o negociando con usted hasta que se
alcance un compromiso aceptable? (Con problema razonable nos referimos a desacuerdos en la
elección de ropa, la pérdida de un juguete, un problema que involucre a un adulto)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿toma el cuidador o el niño la mayor parte de la responsabilidad para identificar el
problema y pensar como resolverlo?
Si el niño toma la mayor parte de la Si el cuidador toma la mayor parte de la
responsabilidad responsabilidad

Puede el niño trabajar cooperando con el cuidador Puede el niño proporcionar cualquier contribución para
para resolver problemas simples y complejos de la resolver un problema? (p.ej. dar alguna infomración si le
vida diaria, pero necesita una guía cuando los le hacen las preguntas adecuadas?
problemas involucran otros adultos? En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Asistencia Máxima
Supervisión Ó
Ó Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
El niño necesita ayuda ocasional para encontrar
soluciones factibles pero puede solucionar
problemas simples.
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Puede el niño identificar problemas simples,
pero necesita ayuda frecuente para identificar
soluciones reales?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N= Sin modificación
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas para la escucha, o formas de comunicación
alternativa tales como panel con dibujos, pequeñas pizarras, ...
E = Modificaciones extensivas. Como sistemas de comunicación alternativa como el lenguaje de signos,
sistemas informáticos, pulsadores que emiten palabras, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

D. JUEGO CON COMPAÑEROS

Juega el niño y de manera cooperativa con uno o dos niños de su edad sin necesitar de la ayuda de un
adulto? (Esto incluye iniciar el juego, hacer planes juntos, resolver disputas)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿cuánto se necesita dirigir al niño para ayudarle a jugar e interactuar?
Cuando el cuidador tiene que proporcionar Cuando el cuidador tiene que proporcionar
directrices o apuntes frecuentes /ocasionales directrices o apuntes constantes/muy
frecuentes

Se tiene que supervisar desde una distancia para El niño interactúa con sus iguales jugando al menos por
proporcionar seguridad o reparto en circunstancias un periodo corto de tiempo?
inusuales? En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Asistencia Máxima
Supervisión Ó
Ó Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
El niño necesita ayuda ocasional con problemas,
pero puede iniciar el juego independientemente
con niños familiares?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se necesita ayudar al niño a empezar el juego,
o estar fácilmente disponible para prevenir
disputas que interfieran con el juego?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N= Sin modificación
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Como ayudas para la escucha, o formas de comunicación
alternativa tales como panel con dibujos, pequeñas pizarras, ...
E = Modificaciones extensivas. Como sistemas de comunicación alternativa como el lenguaje de signos,
sistemas informáticos, pulsadores que emiten palabras, ...

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Guía para las escala de Ayuda del Cuidador y la escala de Modificación

E. SEGURIDAD

Se comporta el niño siempre de una manera segura cerca de lugares donde hay tráfico rodado,
escaleras, objetos punzantes y/o que le puedan quemar ( por ejemplo, el niño sigue las señales viales,
mira a ver si vienen coches antes de cruzar, sabe usar tijeras afiladas, evita contacto con ollas
calientes, usa los pasamos en las escaleras, etc)

En caso afirmativo, puntuar con nivel 5. Independiente.

Si No, ¿¿cuánto se debe controlar o intervenir físicamente para asegurar la seguridad del
niño?
Cuando el cuidador tiene que proporcionar Cuando el cuidador tiene que proporcionar
controles, apuntes o intervenciones físicas controles o ayudas físicas constantes/muy
frecuentes /ocasionales frecuentes

Se necesita sólo controlar al niño desde una Si el niño está cerca de una situación insegura, se parar al
distancia por si ocurren circunstancias inusuales, menos brevemente si se le dice “no” o “stop”?
pero el niño necesita sólo avisos por seguridad si En caso afirmativo, puntuar con nivel 1.
lo hace? Asistencia Máxima
En caso afirmativo, puntuar con nivel 4. Ó
Supervisión Si NO, puntuar con nivel 0. Asistencia Total
Ó
Se necesita intervenir directamente sobre el niño
ocasionalmente en al menos una situación?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 3.
Mínima asistencia
Ó
Se necesita ayudar al niño o intervenir en más de
una situación?
En caso afirmativo, puntuar con nivel 2.
Asistencia moderada

ESCALA DE MODIFICACIÓN

N = Sin modificación
C = Modificaciones orientadas al niño. Como tijeras sin punta, aparatos a prueba de niños, puertas de
seguridad, ...
R = Equipamiento específico de Rehabilitación. Corno cascos protectores, tablas de transferencia, ...
E = Modificaciones extensivas. Como rampas en lugar de escaleras, sillas eléctricas para subir, ...

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