CARBAJAL BARRETO,Yosara Lourdes – Educación Primaria VII

LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA
ESCUELA

Actualmente vivimos en una sociedad en la cual

los cambios tecnológicos y las formas de
experiencia social se modifican día a día.

La realidad cambia continuamente y como la

escuela no es una institución ajena a ella.

MODIFICAN:
INTRODUCCIÓN también a pasos agigantados.

Son nuevas las problemáticas que hoy por hoy

sufre la escuela y un docente debe ser
consciente de ellas para poder tratarlas.

La diversidad cultural es un tema complejo que

no debe ser simplificado ni generalizado.

1. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS ESCUELAS

TEMAS 2.
3.
EL MULTICULTURALISMO
ACTUACIÓN DEL DOCENTE ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL
4. SOCIEDAD INTERCULTURAL Y ESCUELA PÚBLICA
5. DECAGOLO PARA UNA EDUCACIÓN CÍVICA INTERCULTURAL
6. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCAIÓN INTERCULTURAL
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1. LA DIVERSIDAD personas u
organizaciones
CULTURAL EN LAS
ESCUELAS
 los antecedentes
una variedad de Cultural se  costumbres
La diversidad
es diferencias que refiere  creencias que contribuyen del
cultural
existen entre: mundo por una persona.

 Algunos expertos creen que

desarrollan su identidad cultural al
mundo la diversidad afuera de sus nacer
los niños necesitan
multicultural ambientes inmediatos.  Otros expertos creen que después de
experimentar
los 3 años desarrollan su identidad
racial y las características

Niños
Experiencias con otros
Sobre la diversidad cultural
está influenciado por las
El conocimiento de los:

Jóvenes
Principalmente de los
miembros de familia.

los niños tengan interacciones positivas en un

ambiente multicultural.

Estas experiencias pueden contribuir a un

El aula da una gran Para que entendimiento y apreciación de la diversidad
oportunidad
cultural de por vida.
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2. EL MULTICULTURALISMO
se ha utilizado en los últimos años para dar cuenta de
una realidad que implica el reconocimiento de que en
un mismo territorio pueden existir diferentes culturas, es
el de “Multiculturalismo”.

las escuelas

el barrio en el que está inserta

la intersección de las
Se entiende por espacios escolares multiculturales múltiples variables que la situación social
abrevan.

la cultura, la nacionalidad

los modelos educativos la diversidad cultural, se necesita que se manifiestan las desigualdades
recuperar sociales Este multiculturalismo debe
partir de un “multiculturalismo
crítico” contener una “agenda de
transformación política”.

Las actuales políticas Han naturalizado y  El respeto

Se establece entre la
culturales y educativas ocultado bajo la ideología  La tolerancia
diferencia y diversidad
del:  Las relaciones
asimétricas

Construcciones sociales
y por los tanto artificiales
Permite obrar
El respeto sin prejuzgar o
subestimar a los alimnos
Cinstruyendo principalmente una
concepción real e la diveridad
Hay una realidad que debemos
afrontar
los alumnos que provienen de
hogares de clases socioeconómicas
reciben en la escuela la misma cultura
que les han transmitido sus padres
La escuela debería adaptarse al
alumno y no al revés
CARBAJAL BARRETO,Yosara Lourdes – Educación Primaria VII
El rol del docente se trata, en primer lugar,
de tomar conciencia de esta realidad para
no caer en concepciones ingenuas y para
que sus actos se correspondan con una
concepción formada y crítica de la situación.
3. ACTUACIÓN DEL DOCENTE ANTE
LA DIVERSIDAD
Alumnos que vienen de hogares
“pobres” o de culturas alternativas
sufren una imposición cultural arbitraria
La escuela debe sumar una nueva
demanda a su propuesta educativa,
educar para construir una sociedad
intercultural
para vivir en contextos
heterogéneos
- Primera: quizás la escuela no cambie
el mundo, pero sin ella no será posible
hacerlo.
- Segunda: no hay hoy proyecto de
socialización democrática (de justicia
social, de igualdad, de
interculturalidad)
El alumnado extranjero debe adaptarse,
integrarse, respetar los referentes
culturales y las directrices que determine el
sistema educativo del país en el que ahora
reside.
Los docentes, requieren una adecuada
formación y orientación para reconocer y
abordar las necesidades específicas de apoyo
educativo de este alumnado.
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• Nuestros hijos e hijas pasan largos

años de su vida en un contexto de • Educarás en la convicción de • Formación y fortalecimiento en
socialización escolar. igualdad humana y contra todo la escuela y en la sociedad de
• Para este propósito, podemos tipo de exclusión. los valores humanos de
destacar tres de las propuestas de la • Respetarás a todas las personas, igualdad, respeto, tolerancia,

5. DECAGOLO PARA UNA EDUCACIÓN CÍVICA INTERCULTURAL

INTERCULTURAL
4. SOCIEDAD INTERCULTURAL Y ESCUELA PÚBLICA

6. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCAIÓN

educación intercultural pero no necesariamente todas sus pluralismo, cooperación y
• Organizar experiencias de costumbres o actuaciones. corresponsabilidad social.
socialización basadas en valores • No confundirás la interculturalidad • Reconocimiento del derecho
de igualdad, reciprocidad, con el folklorismo. personal de cada alumno a
cooperación, integración. • Tomarás los aprendizajes como recibir la mejor educación
• Aprovechar la diversidad cultural medios al servicio de los fines diferenciada, con cuidado especial
como instrumento de aprendizaje educativos. de la formación de su identidad
social • Te esforzarás para que todas las personal.
• Dotar (y dotarnos) de destrezas de actividades de aprendizaje sean • Reconocimiento positivo de las
análisis, valoración y crítica de la significativas para todos, diversas culturas y lenguas y de su
cultura. especialmente para los alumnos necesaria presencia y cultivo en la
• Sólo hay un tipo de escuela que de los grupos minoritarios escuela.
pueda aspirar a cumplir estos • no caerás en la tentación de las • Atención a la diversidad y respeto a
objetivos la escuela publica, agrupaciones homogéneas las diferencias, sin etiquetar ni
• La escuela que puede ambicionar delalumnado. definir a nadie en virtud de éstas.
estos objetivos es la que intenta • No colaborarás en la creación ni en • No segregación en grupos aparte.
educar en valores de diversidad y la consolidación de servicios • Lucha activa contra toda
solidarid Enseñar a nuestros étnicos. manifestación de racismo o
alumnos/as a analizarlos, entenderlos • Evitarás los juicios temerarios discriminación.
y, en su caso, denunciarlos, sería una sobre las familias de los alumnos. • Intento de superación de los
buena manera de educarnos contra prejuicios y estereotipos.
• Reconocerás tu ignorancia, tus
el nuevo racismo culturalista.
prejuicios y tus estereotipos, y la • Mejora del éxito escolar y
• Construir una sociedad intercultural necesidad de una formación promoción de los alumnos de
nos puede ayudar a reformular el permanente específica. minorías étnicas.
debate sobre la desigualdad. Hay
muchas otras razones para • Comunicación activa e interrelación
defender un proyecto de escuela entre todos los alumnos.
pública.