Dinàmicas de Comprensión lectora

Propósito: Que los niños en las escuelas sean formados en las mejores
prácticas de la lectura, que los niños no sólo “sepan leer”, sino que
desarrollen por medio de estrategias innovadoras la “capacidad de
comprensión” que les permite identificar su realidad y su potencial
para transformarse en un mejor ser humano.

Recursos y
estrategias
Profr. Javier
Guerrero T.
 Dinámicas de Comprensión lectora
Leer para disfrutar
Leer para pensar
Leer para transformar
Leer para el bienestar
 Dinámicas de Comprensión lectora
EN EL AULA CON LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO META ACCIONES MATERIALES
 Leer en voz alta las partes del libro que más le
emocionan.
 Escribir una carta, junto con los alumnos, a uno de  Copias
los personajes favoritos. semanales en
Al finalizar el  Inventar un final feliz para la historia. formato PDF
ciclo escolar los  Describir lo que les gustó y disgusto de los  Diferentes libros
alumnos puedan personajes. de biblioteca
Potenciar la  Decorar el aula con dibujos sobre la historia de los
analizar textos escolar
capacidad de personajes del libro leído.
escritos,  Preparar una entrevista imaginaria con el autor.
 Antología de
comprensión
extrayendo la  Hacer una cartelera sobre el libro para cuentos
lectora
idea principal y promocionarlo en la biblioteca de la escuela.  Libreta de
secundaria de  Imaginar al personaje principal viviendo en su apuntes
cada párrafo. ciudad y asistiendo a la escuela con los niños.  Colores
 Contar qué hubieran hecho ustedes en caso de  Imaginación
encontrarse en la situación de algunos de los
personajes.
 Diseñar una caratula basada en la lectura leída.
TEMA: Inventa una portada Lunes 21 de febrero de 2022.
OBJETIVO: Apreciar la portada de un libro por su valor artístico y por la información que
contiene

MATERIALES: DESCRIPCIÓN:
 Hojas de papel o cartulina  Dar a conocer a los educandos el titulo de
 Lápices de colores o crayolas. un libro, sin que vean la portada, para
 Un libro que los alumnos no hayan elegido. que inventen una.

PARTICIPANTES: Alumnos de tercero a sexto

TIPS: Realizar la actividad ocultando el titulo del libro, el cual deben inventar; además de
hacer la portada, con base en la lectura de un fragmento del libro elegido por el docente.
Esta actividad puede realizarse en forma individual o por parejas.
TEMA: Inventa una portada Lunes 21 de febrero de 2022.

DESARROLLO:
 Conociendo solo el título de un libro, se pide a los alumnos que inventen una portada
para éste.
 Se les pide que lean (o se les lee en voz alta) una parte del libro que sea importante,
deberán realizar una nueva portada con base a lo leído.
TEMA: Carta personal Martes 22 de febrero de 2022.
OBJETIVO: Aprender a escribir cartas utilizando el lenguaje adecuado.
Desarrollar la actitud critica y la capacidad de opinar sobre el contenido de un libro.
MATERIALES: DESCRIPCIÓN:
 Hojas blancas  Se trata de escribir una carta al autor de un libro cuya
 Lápices o bolígrafos lectura nos ha agradado, para expresarle nuestra opinión y
 Sobre aéreo comentarios sobre este.
PARTICIPANTES: Alumnos de tercero a sexto
TIPS: Esta actividad sirve para enseñar a los alumnos a escribir una carta, en caso de que
no hayan escrito una.
Una opción interesante es realizar la actividad en grupo, respecto a un libro leído por
todos; hacer llegar la carta al autor del libro vía redes sociales y esperar su respuesta.
DESARROLLO:
 Sugerir al los educandos enviar una carta al autor de un libro dejando a su elección lo
que deseen escribir.
TEMA: Carta personal Martes 22 de febrero de 2022.

DESARROLLO:
 Sugerir al los educandos enviar una carta al autor de un libro dejando a su elección lo
que deseen escribir.
 Podemos decir: “Leímos un libro que nos gusto y queremos ponernos en contacto con
el autor, agradecerle que haya escrito esa historia, comentar lo que nos pareció más
interesante, destacar lo que nos gustó menos, etc. Es una carta para un amigo
desconocido, al que nos gustaría conocer”.
 Explicar a los niños dónde colocar la fecha, el saludo, la distribución del contenido, la
despedida, la dirección, el remitente, etc.
TEMA: Sopa de autores Miércoles 23 de febrero de 2022.

OBJETIVO: Identificar nombres de escritores y conocer algo sobre su vida y obra.

MATERIALES: DESCRIPCIÓN:
 Sopa de letras  Se trata de buscar nombres de escritores
 Diccionario e internet en una sopa de letras e investigar datos
 Libros de lectura de primaria sobre su obra.

PARTICIPANTES: Alumnos de tercero a sexto

TIPS: Es conveniente que los alumnos lean al menos un texto de cada autor; se encuentran
en los libros de lectura a partir del tercer grado de primaria.
La sopa de letras puede ser de mayor tamaño e incluir nombres de pila.
Pueden seleccionar varios libros de biblioteca del aula o biblioteca escolar.
TEMA: Sopa de autores Miércoles 23 de febrero de 2022.

DESARROLLO:
 Preparar con anticipación la sopa de letras y sacar una fotocopias para cada niño, en la
que deberá hallar los apellidos de algunos escritores.
 Una vez encontrados se les pedirá que investiguen sobre la vida y obra de cada autor.
 Para finalizar, presentaran el resultado de su investigación.
EJEMPLO DE SOPA DE LETRAS:

B N M Q W E C R
M A C H A D O T
A L O R C A R Y
R I I O P Ñ T L
T N E R U D A P
I K J H G F Z A Los escritores son: Machado, Neruda, Paz, Lorca,
W I L D E M R K Martí, Wilde. Cortázar.
TEMA: Dilo con sentimiento Jueves 24 de febrero de 2022.
OBJETIVO: Apropiarse de los sentimientos de los personajes.
Desarrollar habilidades para la lectura en voz alta.
MATERIALES: DESCRIPCIÓN:
 Un cuento de su preferencia  Se leerá un cuento variando la
entonación, para identificar modos de
expresar estado de ánimo.
PARTICIPANTES: Alumnos de tercero a sexto
TIPS: Puede permitirse que cada alumno elija la frase que va a decir en diversos tonos, el
tono pude variar de alumno a alumno, el primero dice la frase llorando, el siguiente feliz,
el tercero enojado, etcétera.
TEMA: Dilo con sentimiento Jueves 24 de febrero de 2022.
DESARROLLO:
 Los alumnos se sientan en semicírculo, el docente lee el cuento, para que conozcan el
contenido y a los personajes.
 Deberán escoger una frase que los alumnos deben representar con entonación y
dramatización especial, por ejemplo llorando.
 Uno por uno los educandos dicen la frase llorando; luego, se escoge otra frase que dirán
enojados, felices, sorprendidos, pensativos, etc.
 Finalmente se hace una reflexión sobre el tono con que hablamos o escribimos, que
debe estar de acuerdo con el contenido y sentido de lo que se quiere comunicar.
 Se puede utilizar un dado o ruleta de emociones para rolar los estados de ánimo.
TEMA: Autor ahorcado Viernes 25 de febrero de 2022.
OBJETIVO: Recordar títulos de libros o nombres de autores.
Desarrollar la agudeza mental
MATERIALES: DESCRIPCIÓN:
 Hojas de papel  Des una variante del “ahorcado” que
 Lápices juegan los alumnos. Las palabras a
 Títulos de libros o nombres de autores adivinar son títulos de libros o nombres
de autores.
PARTICIPANTES: Alumnos de tercero a sexto
TIPS: Una opción es poner espacios, como el número de palabras que forman el título o
nombre del autor.
Se puede jugar con alumnos de otros ciclos inferiores, siempre y cuando sepan leer. En ese
caso, elegir nombres de una sola palabra o dos muy sencillas.
TEMA: Autor ahorcado Viernes 25 de febrero de 2022.
DESARROLLO:
 Seleccionar anticipadamente los títulos, o los nombres de autores que se van a utilizar
para esta actividad.
 Se juega como “Ahorcado”, en lugar de adivinar las letras, el educando adivinará: título
de un libro; nombre del autor; su nacionalidad; genero (novela, cuento, poesía, etc.);
personajes, tema, entre otras posibilidades.
 Cuando el alumno acierte, deberán irse colocando las letras, empezando por las que se
repiten más y cuando no acierte, se dibujará el cadalso y las partes del cuerpo, como en
el “Ahorcado” tradicional.
La lectura es:
“Un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y
humanas de cualquier lector, el leer permite pensar con
reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro
lo que ayuda a ejercitar todas las células y estar siempre
activos para cualquier actividad que se realice en la vida
cotidiana.”