CASO PRÁCTICO

Alumno: Celia Cardenete Molina

Código de usuario: ESDDMRC3899615

Asignatura: Metodología de la Investigación Científica

Fecha:

Tema a abordar
Criterio Aplicado a tu proyecto
Conveniencia ¿Para qué sirve que investigues el problema que has elegido?

Aplicación de técnicas y estrategias de resolución de conflictos

para niños en la etapa de educación primaria por medio del uso de
cuentos.

Relevancia social ¿En qué es beneficioso para la sociedad que desarrolles tu

proyecto?

Es un proyecto que ahonda en la adquisición de adquisición de

autonomía en resolución de conflictos para los niños en educación
primaria mediante el uso de cuentos. Es beneficioso porque al
finalizar el proyecto, los niños en educación primaria serán
capaces de resolver conflictos de forma autónoma utilizando
estrategias que habrán sido enseñadas por medio de cuentos.
Estos a su vez, dan a los niños la capacidad de valorar la
importancia de la lectura en la sociedad.

Implicaciones ¿Hay algún problema práctico sobre el que tu investigación tenga

prácticas impacto?

Mi proyecto tendrá impacto sobre relaciones personales dañadas

entre niños de un mismo centro educativo en contextos diversos.
Por tanto, el problema en el que se centra es en los conflictos
formados en el centro educativo y en las diferentes estrategias
que se utilizarán para resolver estos conflictos, que adquirirán de
forma autónoma gracias al uso de cuentos por el profesor.

Valor teórico ¿Tu proyecto hará alguna aportación teórica valiosa?

El proyecto intentará mostrar la importancia de la literatura como

método principal para la resolución de conflictos en el aula, para
así demostrar el enriquecimiento tanto personal como académico
que generan las historias para la adquisición de estrategias en
mediación y resolución de problemas entre alumnos.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1

 Utilidad metodológica ¿Gracias a tu investigación, se crearán métodos nuevos y útiles
para investigar determinados objetos de estudio?

Se creará el método de resolución de conflictos mediante el uso

de la literatura. El proyecto estará centrado en la literatura infantil
y juvenil, pero puede aplicarse también a la literatura adulta, para
así poder aplicar y enseñar estas técnicas también a adolescentes
o incluso adultos, incluyendo otros contextos profesionales.

Referencias
Araki, C. (1990) Dispute management in schools. Mediation Quarterly, 8, 51–62.

Atıcı, M. (2007). Primary School Students’ Conflict Resolution Strategies in Turkey.  Int J Adv
Counselling 29, 83–95

Borbely, C., Graber, J., Nichols, T., Brooks-Gunn, J., & Botvin, G. (2005). Six graders’
conflict resolution in role plays with a peer, parent, and teacher.  Journal of Youth and
Adolescence, 34(4), 279–291.

Silver C., Harkins D, (2007) Labeling, Affect, and Teachers' Hypothetical Approaches to

Conflict Resolution: An Exploratory Study, Early Education and Development, 18:4, 625-645

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