Docente: Julie Milena Zambrano Buitrago

GIMNASIO EL PORTILLO
“Motivamos y enseñamos a aprender”

Adaptación de parciales III periodo

✓ Sexto

En este grado se manejarán dos opciones de parcial, las cuales serán explicadas a los estudiantes
con antelación, con la finalidad de darles la posibilidad de tener el tiempo apropiado de
desarrollarlas y tenerlas culminadas para el día del parcial, especialmente por la opción 2. Las
cuales se describen a continuación:

Opción 1: Mapa conceptual “La nutrición humana”

Los estudiantes deberán crear y desarrollar un mapa conceptual el cual podrán complementar
con imágenes, en el cual se evidencie el dominio y la relación de los diversos temas trabajados
durante el periodo escolar. Pueden tener los apuntes a mano, lo importante es demostrar la
relación de cada uno de los sistemas en la función de nutrición.

Opción 2: Identifica la utilidad de los microorganismos

Los estudiantes deberán elaborar un yogurt casero y dentro del proceso identificar la utilidad de
los microorganismos en la nutrición humana, relacionándolo con los temas vistos en clase,
además deberán desarrollar las preguntas de la práctica, esto lo encuentran en las páginas 140
y 141 del libro, las cuales se adjuntan a continuación.

Es importante destacar que se les indicara que el termómetro y el papel indicador de pH, no es
necesario para el desarrollo de la practica evitando así, inconvenientes en la adquisición o en la
salida para conseguir dichos materiales, el resto de los materiales se tienen en casa. Además, no
es necesaria la nevera de icopor, ya que es suficiente con guardar el yogurt en un luchar oscuro
y seco.

Se habilitará la entrega de cualquiera de las dos opciones en classroom.

Docente: Julie Milena Zambrano Buitrago
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✓ Séptimo

Mi ecosistema “Las relaciones ecológicas”

Cada estudiante deberá recrear un ecosistema en una matera de la casa o con materiales que
tenga a su disposición (puede ser dibujado, pero preferiblemente recrearlo en una matera), los
animales los puede dibujar o imprimir y colocarlos en base de su ecosistema. En este ecosistema,
se deberán evidenciar los niveles de organización, relaciones intraespecíficas e interespecíficas,
cadenas tróficas y los ciclos del agua, oxigeno, carbono, nitrógeno, fosforo. Este ecosistema lo
deberán ir trabajando a lo largo de las clases hasta el día del parcial, recreando lo visto en cada
clase de manera simultánea en su ecosistema. Finalmente, deberá adjuntar una foto de su
montaje y un escrito en el cual plasme como relaciono cada tema en su ecosistema (deben
escribirlo con buena presentación, redacción y uso de lenguaje científico), que no exceda una
página, evidenciando el dominio de los temas.

Para su ejecución, se les indicara con anterioridad al parcial que deben ir elaborando el montaje
de su ecosistema incluyendo los temas trabajados durante las clases, el día del parcial, en Word
o escrito a mano, se les solicitara la descripción, en donde deberán demostrar la relación de
todos los componentes con los temas vistos en la clase.

Se habilitará la entrega en classroom.

✓ Octavo

Ensayo “La relación en los seres vivos”

Pregunta: ¿Se debe tomar la función de relación como el proceso más importante para el
desarrollo de los seres vivos?

Deberán desarrollar un ensayo en el cual plasmen su respuesta a la pregunta problema, para

esto podrán investigar, tener el cuaderno, el libro a mano, pero será importante que puntualicen
y aborden los subtemas trabajados en el periodo y enviados en el temario. Máximo de una
página, interlineado sencillo, letra Arial 12.

Se habilitará la entrega en classroom.

✓ Noveno

Practica: Evolución y clasificación de los seres vivos, ampliando el conocimiento de la

biogeografía

Deberán desarrollar de manera ordenada, clara y legible el apartado de científicos en acción de

la página 132 y 133 del libro “Diseña tu álbum de organismos endémicos”, en donde se trabajan
conceptos del periodo, las cuales se anexan a continuación.
Docente: Julie Milena Zambrano Buitrago
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Se habilitará la entrega en classroom.

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✓ Décimo

Comic: “Desde la división celular hasta las leyes de Mendel”

Deberán elaborar a mano o usando la herramienta ofimática que deseen un comic en el cual se
evidencie la importancia de la división celular y de las leyes de Mendel para los seres vivos,
incorporando conceptos claves vistos en clase.

Se habilitará la entrega en classroom.

✓ Once

Vídeo: Minidocumental “Conservación de la biodiversidad en los diversos ecosistemas de la

tierra”

Los estudiantes deberán elaborar un minidocumental sobre alguno de los ecosistemas vistos en
clase, en el cual reporten el impacto humano que se le está generando al habitad y exponer
como la biología de la conservación juega un papel importante para rescatar el ecosistema,
promoviendo el uso del desarrollo sustentable, dando como resultado su reflexión personal al
respecto. Deben tener presente que debe ser más visual, mostrando imágenes de este impacto
negativo e imágenes de lo que puede suceder si se logra su conservación. Pueden usar casos
reales, mostrando el avance de la biología de la conservación. Tiempo máximo de 3 minutos.

Se les dará la indicación con antelación para que el día del parcial se proceda a la entrega y
socialización con el grupo.

Se habilitará la entrega en classroom.

NOTA: En los parciales que no se indica que se avisaran con anterioridad, estaré pendiente para
los días en los que queden asignados, por si acaso quedan programados en sesiones de 40
minutos, poder avisarlos en la clase anterior, ya que no da tiempo de ejecutarlos en una sola
sesión.