GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN

SESIÓN 05
MICROESTRUCTURA TEXTUAL: LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS IDEAS SECUNDARIAS

Alfa 2020

Datos generales:
a. Competencia: Aplica la comunicación eficaz y no verbal con actitud crítica, reflexiva y ética en
diferentes contextos, empleando recursos de las tecnologías de la información y
comunicación con énfasis en las estrategias de comprensión lectora.

b. Resultado de Identifica la macroestructura y la microestructura textual para contribuir en el

aprendizaje: análisis de la actividad que los apasiona.
c. Actitud: ✔ Muestra liderazgo.

✔ Evidencia actitud emprendedora.

✔ Interactúa con principios éticos.

✔ Muestra disposición para el trabajo en equipo.

d. Evidencia de Listado de ideas para el marco conceptual preliminar de la actividad que los
aprendizaje: apasiona.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

● Forman equipo de acuerdo a la actividad que los apasiona y se aplica la dinámica “En tres actos”. Se
propone a los grupos que mencionen el nombre de su película favorita y entre ellos elijan una que
hayan visto todos y cada uno aporte ideas más relevantes y al final se resume en tres ideas. Un
integrante del equipo da a conocer las ideas frente a sus compañeros quienes tienen que adivinar
el nombre de la película.

Recuperado de https://www.supercines.com/pelicula/habia-una- Recuperado de https://www.fotogramas.es/peliculas-

Recuperado de https://www.cinesdealmeria.com/el-rey-leon/ vez-en-hollywood/f780536229661245ec0dc0569434be8c322d16e2 criticas/a28620327/historias-miedo-contar-oscuridad-
critica-pelicula/
 ▪ Observa los siguientes esquemas y, a partir de ello, responde: ¿Qué relación pueden establecer
entre las siguientes imágenes y la dinámica “En tres actos”? ¿Las ideas de las películas podrán ser
consideradas como ideas principales? ¿Por qué?

1. Subraya la idea
principal

2. Sumilla
Texto
-----------------
Resumen
Sumillado
-----------------
----------------- 25% del texto

-----------------
----------------- 3. Une las
Sumillado
sumillas para
----------------- formar el
------- resumen

Actividad 2: Reflexiona
En tu preparación académica siempre tendrás que revisar nueva información y procesarla para extraer
lo más relevante y crear nuevos conocimientos… Sin embargo, ¿por qué a veces no acertamos con la
idea principal? ¿Será importante extraer la idea principal? ¿Por qué? ¿Cada párrafo del texto manejará
una idea principal? ¿Qué distingue una idea principal de una secundaria? La revisión de la siguiente
temática te ayudará a aclarar los conceptos necesarios para lograr una comprensión lectora eficiente.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Reflexión / Uso de diferentes fuentes de información
● Para profundizar en el tema, debes realizar la revisión de las diversas fuentes que te facilitamos o las
que puedes encontrar en la biblioteca física o virtual de instituciones confiables. Indaga de manera
individual sobre el siguiente CONTENIDO TEMÁTICO. Puedes completar los organizadores mudos, pero
hazlo con lápiz porque tendrás que comparar tus datos con las de tus compañeros para, finalmente,
registrar la información precisa.

1. Micro
estructura
textual
✔
Idea
principal
✔
Ideas
Secundarias

2. Estrategias de síntesis
✔ Subrayado
✔ Sumillado

● Para seleccionar un información, ten en cuenta lo siguiente:

- Revisa el material de apoyo publicado en tu campus Trilce, sección “anexos” de la sesión 3.
 Además, desde esta plataforma, puedes acceder a los textos de la biblioteca digital de la UCV.
- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia bibliográfica que aparece al
final de la guía.
- Puedes buscar información adicional en libros, artículos de revista, links de videos y otros vía
Google académico, Google books u otros buscadores confiables.
OJO: Si decides indagar en una fuente distinta a libros o artículos de revistas o periódicos, asegúrate de
que esta sea confiable. No consultes páginas que no garanticen la validez de sus publicaciones.
Por ejemplo: Wikipedia.

Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Limitaci%C3%B3n_general_de_responsabilidad

Actividad 4: Respeta la autoría

Siempre que encuentres una buena fuente de información, registra los datos del libro y el autor en el
cuadro que se te muestra líneas abajo (REGISTRO BIBLIOGRÁFICO). Si consultaste más de un libro, ingresa
solo los datos del texto en el que encontraste mayor información.
Ordena los datos del cuadro anterior según lo solicitado

Apellido paterno ( )
del autor Año de Título de la fuente (en letra cursiva)
Inicial de sus publicación
nombres

( )
Número de
edición Ciudad o país Nombre de la editorial

▪ Actividad 5: Consolidación y sistematización de la información

- ContrastaSolo
la información obtenida con tus compañeros y completa el siguiente organizador visual:
a partir de la
segunda edición
 Microestructura Definición

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________________________

Características Ejemplo
____________________________________________
____________________________________________
Idea ____________________________________________
Principal
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Ejemplo
Características

___________________________________________
Idea
___________________________________________
Secundaria
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Estrategias
Características
de síntesis

Subrayado

Sumillado
Actividad 6: Aplicación / Transferencia / Ejercitación
▪ Conformen los equipos y compartan la información que investigaron, luego, consoliden y/o unifiquen las
ideas que registraron en los organizadores visuales sobre la Microestructura: idea principal e ideas
secundarias y estrategias de síntesis: subrayado y sumillado
▪ Ahora, verifiquen las fuentes que cada integrante del equipo consiguió. Recuerden que en la sesión
anterior elaboraron la matriz Con ayuda de la primera investigación podrán hacer algunos ajustes.
Observen el modelo:

Buscar dos fuentes

de cada uno de los
subtemas

▪ Considerando la matriz se debe buscar fuentes confiables. Observa los ejemplos y análisis que se te
presentan en la siguiente página.
 En esta fuente se encontró información sobre la definición de parapente, es decir, la fuente obtenida
aportará con sustento confiable al subtema.

Tipo de LIBRO EN
Ejemplo 1
Datos del libro: fuente LÍNEA Título del
libro

Año: 2014
Autor: Association of paragliding pilots and instructors
Link de donde fue recuperado el libro
file:///C:/Users/doc-forgral28/Desktop/JOS
%C3%89%20LUIS/ALFA/libro%20parapente.pdf
Página: 75

▪ Ahora, apliquemos lo aprendido en clase: Identifica la idea principal de la información de este periódico
confiable. Recuerda que este material me aportará al subtema Definición de parapente:
 Recuperado de https://www.facl.es/sites/default/file/dumentos/Librodigitaldemanualdeparapente.pdf

IDEA PRINCIPAL (Luego de subrayar la idea completa en el texto, que seguramente la

encontraron en el párrafo 1, transcríbela):

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

▪ En esta otra fuente se encontró información relacionada a la definición de parapente, es decir, la fuente
obtenida aportará con sustento confiable al subtema definición de parapente.

Tipo de TESIS EN
Ejemplo 2
fuente LÍNEA
Link de la fuente
http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/d
atos/905/1/07180.pdf

▪ La información de interés de esta fuente lo encontramos en varios párrafos. Si te sucede algo similar,
entonces debes pensar que trabajarás un
resumen y corresponde realizar, previamente, un
sumillado. Completa el siguiente análisis:

SUMILLADO
El parapente es un deporte de alto
riesgo que permite fluir una serie de
emociones cuando se está surcando los
cielos. A su vez, es tomado como una
actividad recreativa en diversas partes
del mundo.
 _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Recuperado de
https://www.letslearnspanish.co.u
k/recuerda-11/

Recuerda que el sumillado se realiza

con tus propias palabras

Actividad 7: Socialización de productos / Aclaración de procesos

▪ En colaboración de todos los participantes revisan los procedimientos efectuados, se afianzan los
contenidos propuestos y se reflexiona sobre la microestructura textual.
▪ Con tu equipo y con la guía de tu docente, revisen la consistencia de sus matrices. Traten de que cada
integrante tenga un subtema específico asignado. Tu docente te brindará asesoría para que los procesos
queden claros en cada equipo.

En la matriz puedes ver toda estructura general de

la actividad que los apasiona. Es probable que
después de haber investigado varíe tu propuesta
inicial. Si fuese así, solo adapta el contenido de la
matriz.

III. ACTIVIDADES FINALES

● Actividad 8: Aplicación de los nuevos conocimientos
● Cada equipo selecciona dos fuentes a analizar y proceden a realizar la actividad. En una de las fuentes
confiables la idea la debe encontrarse en un párrafo o debe ser muy puntual; en este caso la extraen
como en el ejemplo 1. La otra fuente debe tener varios párrafos de interés a analizar, entonces, realizan
el sumillado como en el segundo ejemplo. No se olvide de leer los criterios del instrumento de
evaluación de la sesión 3 con el fin de generar un buen producto. Adjunta, a tus dos textos analizados, la
rúbrica y preséntalo a tu docente cuando finalicen de identificar las ideas.

Actividad 9: Evaluación
▪ Asesoría por grupos: Se revisa el procedimiento de análisis y se establecen las indicaciones finales para
que cada uno realice la misma actividad y lo presente en la S5 en su portafolio de investigación.
● Se aplica la Rúbrica - SESIÓN 03. Tema: Microestructura textual: idea principal e ideas secundarias.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

- Descarga todo el material publicado en la sesión 4 y desarrolla la actividad de revisión de fuentes. Si lo
presentas antes del inicio de clase, se te otorgará puntos a favor en el promedio de sesiones.
- Aplica la estrategia del subrayado en dos fuentes confiables que te permitan presentar los dos ejemplos
de análisis. Revisa el formato modelo de entrega de tarea de identificación de ideas principales que se
encuentra publicado en anexos de la sesión 5.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA

APA
Código de Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
biblioteca
a
Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir en la universidad. (2.
ed.).Lima: Universidad de Ciencias Aplicadas.
a
La Rosa, M., Gutierrez, J., Orrego, R., Aguado, J. y Anglas, M. (2019). Competencia Comunicativa. (2.
ed.).Lima: Universidad César Vallejo.

808.066 B32. Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. (2. a ed.). Buenos Aires: Editorial
Bonum.

PUCP (14 julio de 2011). Cómo Elaborar un resumen. [Mensaje en blog]. Recuperado de:
http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2011/06/14/c-mo-elaborar-un-resumen/

371.30281 Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Madrid: Editorial Universitaria Ramón
V47
Areces.