INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

UNIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES 025
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “23 DE MARZO
CLAVE: 20DES 0153H C. T. ES-372-140
RIO GRANDE, OAX.
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
MATEMATICAS
PRIMER GRADO
GRUPOS “B, C, D, E”

PROFR. FLORENTINO EDISON VILLASANA

RIO GRANDE, TUT., JUQ., OAX. AGOSTO DEL 2020

 Hoy en día, vivimos tiempos de cambio, cambios exponenciales que revolucionarán
a nuestras sociedades e instituciones, nuestras ocupaciones, la manera en que
interactuamos, nos comunicamos, tomamos decisiones y muchos otros aspectos relevantes
de nuestras vidas. Estos cambios están ocurriendo en múltiples sectores, y el de educación
es uno de los principales.
Estimados alumnos:
Le doy la más cordial bienvenida a este nuevo ciclo escolar. (Educación a distancia)
Espero poder ayudarles en todo lo que requiera en el aprendizaje, aprovechando todos los
recursos y herramientas que esta posee.
Las Matemáticas es bien sabido que es una habilidad sumamente necesaria para
todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido
comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos
preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son
muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por
ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que
tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más
allá.
Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar
habilidades para la resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas también
somos capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje. Con las
matemáticas adquirimos habilidades para la vida y es difícil pensar en algún área que no
tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco de esta ciencia.

Por lo tanto, la importancia de la matemática reside en su insustituible utilidad para

la definición de las relaciones que vinculan objetos de razón, como los números y los
puntos. Sin embargo, la matemática moderna excede el simple análisis numérico y ha
avanzado sobre parámetros lógicos no cuantitativos. En este contexto, su aplicación a la
informática en los tiempos actuales es responsable de los avances técnicos que
deslumbran al mundo entero

De antemano le deseo lo mejor en esta etapa de aprendizaje a distancia y les animo

a comunicar sus dudas e inquietudes en los espacios destinados para tal efecto.

Su seguro servidor
Profr. Florentino Edison Villasana
 SEMANA 1 SESION 1
MATEMATICAS PRIMER GRADO PROFR. FLORENTINO EDISON
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: NUMERACION Y SISTEMA DE NUMERACION
SUBTEMA: CONVERSION DE FRACIONES Y DECIMALES
APTRNDIZAJE ESPERADO: CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACION DECIMAL Y VICEVERSA.

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________GRUPO ____

ACTIVIDAD 1: RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES
¿Qué es una fracción?
Escribe las partes de una fracción y define cada una de ellas
Define el concepto de cada tipo de fracción, escribe un ejemplo y represéntalo
gráficamente.
FRACCIONES PROPIAS
FRACCIONES IMPROPIAS
FRACCIONES MIXTAS
FRACCIONES EQUIVALENTES
FRACCIONES DECIMALES
FRACCIONES IRREDUCIBLES

A continuación, se muestra un ejemplo:

FRACCION PROPIA: Ejemplos: Se representa gráficamente

Son aquellas cuyo 1 4 2

denominador es menor que el 3
, 8 , 4 , …….etc
denominador, su valor es
menor que la unidad

SESION 2

ACT. 2 RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA CON CINCO SOLUCIONES

DIFERENTES E ILUSTRALOS.
Marisa tiene 20 pesos en monedas de 10 centavos y de 50 centavos ¿Cuántas monedas
de cada clase puede ser que tenga?
ACT. 3 a) Indica que fracción es la que corresponde a la figura

b) ¿A qué fracción corresponde la parte sombreada de la siguiente imagen?

c) Analiza la siguiente figura y representa con fracciones la parte del rectángulo que está
pintada con cada uno de los colores:

Gris____________

Azul____________

Verde___________

Amarillo_________

Rojo____________

SESION 3

ACT, 4. CONTESTA: ¿Qué fracción de horas al día dedicas a realizar trabajos de la

escuela? _______
¿Qué fracción de horas al día ves televisión? ______
¿Cuál es la fracción total de horas que representa realizar trabajos de la escuela y ver
televisión? __________
ACT. 5. DIBUJA Y RECORTA. Las siguientes tarjetas y acomódalas en el cuadro mágico
de tal forma que la suma de sus filas, columnas y diagonales sea igual a 3. (Utiliza cuaderno
y lápiz para realizar los cálculos que necesites)

4 5 6 7 8

8 8 8 8 8

9 10 11 12

8 8 8 8
 SESION 4
ACT. 6 Marca con un color las siguientes jarras tomando en cuenta donde llegara de
acuerdo a la fracción que se le especifica

Llenar Llenar Llenar

hasta hasta hasta

5/10 3/4 12/50

Llenar Llenar Llenar

hasta hasta hasta

1/3 13/100 1/5

Llenar hasta 4/16 Llenar Llenar hasta

hasta 34/100

400/100

0
 SESION 5

ACT.7. Convierte las siguientes fracciones a números decimales y represéntalo y colorea

en un dibujo con capacidad de un litro.
FRACCION DIVISION DECIMAL DIBUJO
COLOREA LA CANTIDAD

𝟒 4÷6 = 0.666
𝟔

𝟏𝟐
𝟏𝟔

𝟓
𝟏𝟎

𝟏
𝟔

𝟑𝟓
𝟏𝟎𝟎

𝟐𝟓
𝟏𝟎

𝟕
𝟐𝟓

𝟏𝟓
𝟐𝟎
b) INDICACIONES: Obtén la fracción de cada cantidad, colorea el dibujo según la clave.
En los espacios sin números realiza las combinaciones que elijas

NOTA: SEMANA 1 ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ EL DIA VIERNES 28 DE AGOSTO

EN EL LUGAR Y HORA QUE SE INDIQUE.
 SESION 1
SEMANA 2
En esta sesión aprenderás a ubicar números fraccionarios y decimales en la recta numérica
y determinar el orden de las fracciones.
Las cantidades fraccionarias pueden ubicarse en una recta, dividiendo a la unidad o entero
de referencia en tantas partes como indique el denominador, mientras que los decimales
pueden situarse dividiendo el entero o unidad de referencia siempre en 10 partes iguales.
Ejemplo:
1
2

0 0.5 1

ACT. 1 En cada pareja, encierra en un círculo el número mayor

1 1 2 3 1 3 1 3
y y 0.01 y y y 0.2
2 8 3 2 10 4 3 5

1 4 3 21 2 2 2 5
0.1 y y y 0.3 y y
5 7 5 5 5 4 5 12
 SESION 2
ACT. 2 Coloca las cantidades en la recta numérica ya sea fracción o numero decimal.

Fraccion

decimal

0 1

0 1 2 3
Una fracción común es una cantidad dividida por otra. Es importante recordar que
cualquier número que se pueda escribir así: b/a se llama número racional.
ACT. 3 De acuerdo a la fracción mixta convierte las siguientes a fracción común

FRACCION MIXTA FRACCION COMUN FRACCION MIXTA FRACCION COMUN

𝟐 44 𝟏𝟕
6 𝟕 7
7 𝟐𝟎

𝟗 𝟑
12 68 𝟐
𝟏𝟓

𝟒 𝟏𝟐
45 𝟔
25 𝟏𝟑

𝟏 𝟗
9 𝟓
5 𝟐𝟎

𝟐 𝟕
1 8
𝟏𝟎 𝟖

𝟓 𝟓
17 𝟔
2 𝟏𝟓

ACT. 4 Convierte los números decimales a fracciones decimales, comunes o números

mixtos según sea el caso.

Numero Fracción Numero Fracción

Decimal Decimal
34
0.34 ------- 0.562
100

0.385 4.5

2.4 12.3

0.3422 0.02

0.001 21.98

22.6 0.79
 SESION 3
ACT. 5 Encuentra una fracción equivalente cuyo denominador sea potencia de 10 (10,
100, 1000, o mayor)

Fracción División Fracción con

denominador
potencia de 10
25
--2---- 2/8 = 0.25 --- - ---
8 100

---1---
20

25
------
48

----9--
180

--2--8--
145

---4---
8

---8---
24

ACT. 5 Mide las siguientes rectas y establece las medidas en número decimal en cada
letra
 A B C D E

¿Cuánto mide el segmento más largo?

¿Cuánto mide el más corto?

SESION 4

ACT. 6 Anota lo que hace falta en la tabla

Unidad Cantidad Fracción de la Unidad

62
1 metro 62 cm ------- = 0.62
100

1 litro 348 ml

1 semana 5 días

1 kilogramo 295 g

1 hora 38 minutos

ACT. 7 Convierte la fracción a decimal y relaciona y ubica en la recta numérica el número

decimal

FRACCION 2 4 28 55 5 34 5 62
18 18 19 180 6 18 20 100
DECIMAL

0 1 2

a) Convierte el numero decimal a fracción. Relaciona y ubica en la recta numérica

FRACCION 0.123 0.25 0.971 1.3 0.58 1.9 0.75 1.58

DECIMAL
 SESION 5
ACT. 8 Determina cual valor es mayor (>) entre los valores que a continuación se te
presentan
0.56 1 8.75 1
4 9

0.622 5 0.44 6
9 7

0.13 3 0.35 2
5 3

a) Completa el dibujo o escribe la fracción correspondiente

2 2
__________ _____ _______
4 6

b) Ubica en la recta numérica los números indicados

2
5
0 1 2

2
15

3
7

11
10

NOTA: SEMANA 2 ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ EL DIA VIERNES 04 DE

SEPTIEMBRE EN EL LUGAR Y HORA QUE SE INDIQUE
SEMANA 3 SESION 1

EJE. SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

TEMA: 2 PATRONES Y ECUACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Formular expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las
utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan.
INTENCION DIDACTICA: Formular en lenguaje común expresiones generales que definen las de sucesiones
de figuras y números con progresión aritmética.
NOMBRE ________________________________________________________ GRUPO______ FECHA____
Las sucesiones numéricas son aquellas que consisten en una serie de números distribuidos
en cierto orden ascendiente o descendente.
En una sucesión de números, como: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,…
Se llama primer término al número que ocupa el primer lugar en la sucesión, en el ejemplo
el primer término es 5.
Se llama segundo término al número que está en el segundo lugar en la sucesión, en el
ejemplo el segundo término es 10.
Se llama tercer término al número que está en el tercer lugar, en el ejemplo el tercer
término es 15, etc.

ACTIVIDAD 1. Completa la siguiente sucesión de números:

7, ___, 21, 28, ___, 42, ___, ___, 63, ___,77, ___, ___…
¿Cuál sería la regla para obtener cualquier término de esta sucesión?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
a) Usando la regla que escribiste, ¿cuál es el término que está en el lugar 15?
________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el término de la sucesión que está en el lugar 20? _________________
c) ¿Cuál es el término de la sucesión que está en el lugar 25? _________________
d) ¿En qué lugar está el término 50? _________________
e) ¿En qué lugar está el término 100? _________________
2. De las siguientes reglas, ¿cuáles son equivalentes a la que encontraste para obtener
los términos de la sucesión? Subráyalas.
a) Sumar siete al lugar del término.
b) Sumar siete al término anterior.
c) Los múltiplos de siete.
d) Multiplicar por siete el lugar del término.
 Las reglas que sirven para obtener los términos de una sucesión se pueden dar a partir del
lugar del término, por ejemplo multiplicar por tres el lugar del término.

ACTIVIDAD 2. Completa las siguientes series numéricas y contesta qué número iría en la
posición 10, 15 y 20

2, 6, 10, 14, 18, __, ____, ___, ___, ___ posición 10 _____ posición 15 _____
posición 20 _____

11, 24, 37, 50, 63, ___ , ___, ___, ___, ___ posición 10 _____ posición 15 _____
posición 20 _____

99, 93, 87, 81, 75, ___, ___, ___, ___, ___ posición 10 _____ posición 15 _____
posición 20 _____

75, 67, 59, 51, 43, ___ , ___, ___, ___, ___ posición 10 _____ posición 15 _____
posición 20 _____

SESION 2

ACTIVIDAD 3. INSTRUCCIONES: QUE NUMEROS CONTINUAN EN LA SIGUIENTE

SECUENCIA

1, 5, 25, 125, __, ___, ___, __, ___, ___,

5, 7, 9, 11 13, ___, ___, ___ __, ___, ___,
1, 3, 7, 15, 31, ___, ___, _____, ___, ___, ___
1, 3, 5, 7, 9, _____, ____, _____ ___, ____, _____,

ACTIVIDAD 4. A PARTIR DEL NÚMERO INICIAL, APLICA EL CRITERIO DADO Y

FORMA SUCESIONES DE NÚMEROS.
a) Agrega 3 a cada número: 2, ___, ___, ____, ____, 17, ___,
b) Multiplica cada número por 2 y resta 1 al producto 2, ___, ___, ___,
17, ___, ___,
c) Resta 1 a cada número y multiplica por 2 el resulta 3 ,___, ___, ___, 18,
___, ____,
 SESION 3
SUCESIONES FIGURATIVAS
Una sucesión de figuras es un conjunto de figuras con la propiedad de que hay un patrón
de crecimiento que permite obtener todas las figuras del conjunto, empezando por la que
ocupa el primer lugar de la sucesión, luego la que ocupa el segundo, luego la que ocupa el
tercero y así sucesivamente. Se llama figura 1 a la que ocupa el primer lugar en la sucesión,
figura 2 a la que ocupa el segundo, figura 3 a la que ocupa el tercero y así sucesivamente.
A los procedimientos que dicen cómo obtener el número de puntos de cada figura en una
sucesión se les llama reglas. Cuando hay varias reglas para obtener el número de puntos
de cada figura en una sucesión se dice que son reglas equivalentes. Por ejemplo, las
siguientes reglas son equivalentes:
• Se le suman 4 puntos al número de puntos de la figura anterior.
• Son los múltiplos de 4.
• Es el número de la figura multiplicado por 4.
Cuando observamos algunas configuraciones geométricas, se pueden encontrar
regularidades numéricas.

ACTIVIDAD 5. Escribe en los espacios la cantidad de puntos que se muestran en cada

figura. Después anota la regla para obtener cualquier elemento de la sucesión. Calcula
cuántos puntos tendrían los términos 10, 20, 50 y 100.
Sigue el ejemplo.

Figura 1

Regla 2n
2 4 6 8

El primer término sería 2(1) = 2 Término 10 = 2(10) = 20 puntos

El segundo término sería 2(2) = 4 Término 20 = 2(20) = 40 puntos

El tercer término sería 2(3) = 6 Término 50 = 2(50) = 100

El cuarto término sería 2(4) = 8 Término 100 = 2(100) = 200

 Regla________

Figura 2 Término 10____

Término 20 ____
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Término 50____

Término 100____

Regla________

Figura Término 10____

3
Término 20 ____

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Término 50____

Término 100____

Concéntrate y ayuda al gato llegar hasta su bebida SESION 4

ACTIVIDAD 6. Observa la siguiente sucesión de figuras

ACTIVIDAD 7. Analiza las figuras y escribe sobre la línea cuántos círculos hay en cada una
de ellas.

TERMINO 1 2 3 4 5 6 7 8 9

(FIGURA)

TOTAL DE 4
CIRCULOS

Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado la figura 15?

¿Y de las figuras 30 _____, 45______, y 50______?

SESION 5

ACTIVIIDAD 8. Completa las siguientes series numéricas y contesta que numero iría en la
posición 10, 15 y 20.

a) 2, 6, 10, 14, 18, __________, ___________, __________, _________, _____________

posición 10__________, posición 15___________, posición_______________
Regla: 4n - 2

b) 11, 24, 37, 50, 63, _______, ________, __________, _________, _______,
posición 10__________, posición 15___________, posición_______________
Regla: 13n - 2

c) 99, 93, 87, 81, 75, ________, ________, ____________, ___________

 posición 10__________, posición 15___________, posición_______________
Regla: 105 – 6n

d) 77, 69, __________, _________, ___________, ___________, _________, _____________

posición 10__________, posición 15___________, posición_______________

Regla: 85 – 8n

ACTIVIDAD 9. Hallar el término que sigue en cada sucesión literal.

 C, E, G, I, ___, ____, ____, ____, _____

 C, F, I, L, ___, ____, ____, ____, _____
 E, G, J, N, ___, ____, ____,

NOTA: SEMANA 3: ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ EL DIA VIERNES 11 DE

SEPTIEMBRE EN EL LUGAR Y HORA QUE SE INDIQUE.
 SESION 1
SEMANA 4
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

TEMA: PATRONES Y ECUACIONES

SUBTEMA: EXPLICACION DEL SIGNIFICADO DE FORMULAS GEOMETRICAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Calculo el perímetro de diversas figuras geométricas de objetos en casa

Nombre del alumno______________________________________ Grupo____ Fecha___

DESCIFRA EL MENSAJE

ACTIVIDAD 1, Busca en tu casa 6 objetos con diferentes formas geométricas, dibújalos en

la parte de atrás de esta hoja (a escala o solo con la representación de medidas). Mídelas,
encuentra su perímetro y área
Ejemplo:

Medida de sus lados: 7 cm

Medida de la altura: 6 cm

Perímetro: 21 cm

Area: 21 𝑐𝑚 2

ACTIVIDAD 2. Explica el significado de fórmulas geométricas y cita dos ejemplos en donde

hayas utilizado.
ACTIVIDAD 3 Clasifica los siguientes cuadrilátero SESION 2

a) Trapecio b) Rectángulo c) Romboide d) Rombo e) Trapezoide f) Trapecio

g) Romboide h) Rombo i) Rectángulo j) Cuadrado k) Trapecio l) Trapezoide
 SESION 3
ACTIVIDAD 4 COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SEGÚN EL EJEMPLO

NOMBRE FIGURA PERIMETRO AREA

TRIANGULO P = Suma de los

lados

P=b+c+d

CUADRADO

ROMBOIDE

TRAPEZOIDE
ACTIVIDAD 5. CALCULA EL PERIMETRO Y EL AREA DE LAS SIGUIENTES FIGURAS SESION 4

AREA_____________ AREA______________

PERIMETRO______________ PERIMETRO_______________

AREA______________ AREA______________ AREA_____________ AREA__________

PERIMETRO_________ PERIMETRO_________ PERIMETRO________ PERIMETRO_____

AREA______________ AREA______________ AREA_____________ AREA__________

PERIMETRO_________ PERIMETRO_________ PERIMETRO________ PERIMETRO_____

 SESION 5

Calcula el perímetro de las siguientes figuras (el contorno está remarcado).

Triángulo Cuadrado Pentágono Hexágono Heptágono

P= P= P= P= P=

1. ACTIVIDAD 6. Calcula el área de las siguientes figuras:

NOTA: SEMANA 4 ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ EL DIA VIERNES 18 DE

SEPTIEMBRE EN EL LUGAR Y HORA QUE SE INDIQUE.