Educación Secundaria

5.o grado: Comunicación

SEMANA 21

¿Qué emociones habitan en mí y cómo

regularlas durante esta pandemia?
DÍAS 1 Y 2
Actividad: Planificamos la infografía y elaboramos la primera versión (día 1)
Actividad: Elaboramos la versión final de la infografía y la corregimos (día 2)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

La semana pasada pudiste reflexionar acerca de las emociones que estás sintiendo a causa del contexto
particular que estamos atravesando. También tuviste la oportunidad de conocer algunas recomendaciones
para el control de tus emociones. Es momento de plasmar lo aprendido en tu infografía; para ello usarás
tu creatividad y todo lo comprendido durante la semana anterior.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Insumos de tu portafolio

• Creatividad y mucho entusiasmo

• Involucrar a tu familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

La coyuntura que estamos pasando, y que tú ya conoces, puede generar en cada

persona emociones diversas, algunas que no nos hacen bien. Está en nosotros
regular nuestras emociones para sentirnos mejor. ¿Cómo lo haremos? Pues mediante
prácticas en las que ya has podido pensar desde la semana pasada, y que plasmarás
en una infografía.
¿Qué emociones habitan en mí y cómo EDUCACIÓN SECUNDARIA
regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

En la primera actividad, planificarás tu infografía; para ello conocerás qué es una

infografía y cuáles son sus partes a través de un documento que te orientará. Luego,
elaborarás la primera versión de tu infografía. En la segunda actividad, tu reto será
realizar la versión final de tu infografía y corregirla de acuerdo con una lista de cotejo
que te proporcionaremos.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Planificamos la infografía y elaboramos la primera

Actividad
versión (día 1)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Planificación de la infografía1

¿Qué es una infografía? Una infografía es una imagen o grupo de imágenes explicativas
que combinan texto, ilustración y diseño, cuyo fin es sintetizar información de
cierta complejidad, extensión e importancia, de una manera más directa y rápida.
De acuerdo con la definición anterior, podemos utilizar una infografía para resumir
o presentar de manera breve ideas o conceptos complejos de
manera más sencilla, mediante imágenes que se combinan con
textos.

Eso es lo que harás para presentar las emociones que has

identificado y sentido, además de las prácticas que consideras
que puedes llevar a cabo para sentirte mejor y en mayor
equilibrio emocional.

Es momento de que tengas a mano el texto que leíste durante la semana pasada y
tus apuntes al respecto, ya que los usarás para esta actividad.

Para poder planificar tu infografía, es necesario que sepas cuáles son sus partes y
de qué se trata cada parte. Para ello debes revisar el “Recurso 1” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma). Te invitamos a leerlo y analizarlo.

¿Terminaste de leer y analizar el texto? Ahora es momento de hacer la planificación

de tu infografía, para lo cual usarás el siguiente cuadro:

1
Adaptado de: Jordan, C. (s.f). Aprende cómo hacer una infografía en 15 pasos sencillos. Canva. Recuperado el 13 de agosto de 2020 de https://bit.ly/3fXY2Lw

2
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regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

PLANIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA

Texto discontinuo – Infografía -

En esta parte debes pensar en cuál es el fin de tu infografía:

1 Propósito por ejemplo, comunicar a otras y otros adolescentes
recomendaciones para reconocer y regular sus emociones.

Este es solo un ejemplo: Mis emociones como adolescente y

2 Tema
recomendaciones para regularlas.

Tú eliges a tu destinatario: amigas y amigos del salón; vecinas y

3 Destinatario
vecinos adolescentes, etc.

Puede ser informal o formal. Depende de tu público y la

4 Lenguaje
interrelación que tengas con ellos.

5 Título Lo veremos en la siguiente sesión.

Referido a lo que irá en tu infografía: Mis emociones,

6 Cuerpo
recomendaciones para regularlas.

7 Elementos Textos, dibujos, recortes, imágenes.

Te invitamos a que hagas tu planificación ahora mismo, ya que te servirá mucho para
el siguiente paso, que es la elaboración de tu primera versión de la infografía.

Elaboración de la primera versión

Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de infografía. En ella, deberás

incluir las emociones que has identificado en ti y aquellas acciones o prácticas que
consideras pueden regularlas. No importa si no sale perfecta, pues el objetivo de
una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En
ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti. Lo que sí es importante es
que tenga los elementos básicos que están en la siguiente lista de cotejo (te servirá
como orientación para hacer tu versión de borrador).

3
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regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

Lista de cotejo para revisar tu primera versión

Ítems SÍ NO

Cumple con todas las partes de una

infografía: título, subtítulo, textos, cuerpo
Estructura 1
(imágenes, gráficos y/o dibujos), fuente y
créditos.

El contenido de los textos tiene relación con

2
el tema.

Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen

Contenido 3
relación con el tema.

Los títulos y subtítulos tienen relación con

4
el tema.

5 La infografía cumple con su propósito.

Hay ADECUACIÓN TEXTUAL y se respeta el

6
lenguaje acorde al destinatario.

Redacción Se usan referentes y conectores para

7
generar COHESIÓN en las ideas.

Hay COHERENCIA en los textos, pues no

8
desvían el tema en ningún momento.

9 El tipo de letra es fácil de leer.

Gráfico
Hay variedad de tamaños en los distintos
10
elementos de la infografía.

Una vez terminada tu primera versión, debes confrontarla con la lista de cotejo y
verificar si cumple con todos los criterios. De no cumplir alguno, debes concentrarte
en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue.

Excelente. Es momento de que pongas manos a la obra y realices la primera versión

de tu infografía. Presta atención a que contenga los elementos requeridos y, sobre
todo, que exprese tus emociones y aquellas prácticas que has identificado para
regularlas.

¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la escritura de la versión final de tu infografía.
Para ello deberás contar con la primera versión que acabas de elaborar. ¡Mucho
ánimo!

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el

uso de imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio

y luego, coloca lo desarrollado en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para
realizar la siguiente actividad.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

Elaboramos la versión final de la infografía y la

Actividad
corregimos (día 2)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Elaboración de la versión final

En esta actividad continuarás con el proceso de elaboración de tu infografía en la

que expresarás cuáles son las emociones que estás atravesando durante esta época
de aislamiento y las prácticas que puedes usar para regularlas.

Ahora te toca escribir la versión final de tu infografía, para ello es necesario que
cuentes con la primera versión o borrador, ya que ella te guiará en la escritura,
recuerda que esa es su función.

¡Ponte manos a la obra! Recuerda utilizar la lista de cotejo que usaste en la actividad
anterior ya que en ella se consignan los elementos que debe tener tu infografía y que
son necesarios en ese tipo de texto.

Además, te brindamos un cuadro para que verifiques si el contenido de tu infografía

guarda relación con la temática tratada.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS RECOMENDACIONES

EMOCIONES EMOCIONES PARA REGULARLAS

• Las emociones se generan por diversas • Ante situaciones difíciles,

causas y se expresan de distintas es bueno buscar algo
maneras. para distraerse.

• Las emociones tienen varias utilidades: • Debemos cuidar nuestra

protegernos, orientarnos, alejarnos y salud mental en todo
Tristeza momento.
cuidarnos, entre muchas otras.
Ira • Es importante entender
• El reconocimiento de las emociones
ayuda a controlarlas de mejor nuestros sentimientos
Miedo
manera y también a tener una mejor y comunicar lo que
Sorpresa autoestima. sentimos.

Alegría • Al relacionarnos con otras personas, • Es fundamental

aprendemos qué emociones son aprovechar el tiempo.
apropiadas según el lugar y situación • Siempre apoya a
donde estemos. las personas que te
• En la adolescencia podemos encontrar necesitan.
muchas prácticas para ayudar a regular • Si te sientes mal, pide
las emociones. ayuda.

Adaptado de: Minedu (2018). Texto escolar de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5. Primera edición. Lima:
Ministerio de Educación.

5
¿Qué emociones habitan en mí y cómo EDUCACIÓN SECUNDARIA
regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

Es importante que te fijes si el contenido de tu infografía está tomando en

consideración lo leído en el texto durante las actividades de la semana anterior.

Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes
con algunas preguntas que te ayudarán a lograr la última revisión de tu infografía.
Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no es así,
siempre puedes regresar a tu infografía y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite!

1. ¿Tu infografía tiene título, subtítulo, textos, cuerpo (imágenes, gráficos y/o dibujos),
fuente y créditos?

2. ¿El contenido de los textos tiene relación con el tema?

3. ¿Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen relación con el tema?

4. ¿Los títulos y subtítulos tienen relación con el tema?

5. ¿La infografía cumple con su propósito?

6. ¿Hay adecuación textual? ¿Se respeta el lenguaje acorde al destinatario?

7. ¿Se usan referentes y conectores para generar cohesión en las ideas?

8. ¿Hay coherencia en los textos sin que se desvíe el tema en ningún momento?

9. ¿El tipo de letra es fácil de leer?

10. ¿Hay variedad de tamaños en los distintos elementos de la infografía?

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance.

Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu
producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

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regularlas durante esta pandemia? 5.o grado: Comunicación

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda, no hay emociones buenas ni malas, ellas son como un termómetro que
“avisa” qué puede estar pasando internamente en nosotros. Más aún, en la situación
de emergencia sanitaria por la que estamos atravesando en nuestro país, es natural
que esta despierte en nosotros varias emociones, o acentúe alguna de ellas.

• Por tanto, es aconsejable que para esta actividad, y para seguir conociéndote
y regulando tus emociones, primero identifiques cuáles se producen en ti.
Entonces, coge papel y lápiz y procura ir registrando aquellas que vas sintiendo.
Te recomiendo hacer un organizador visual tipo cuadro de doble entrada, donde
visualices 2 variables: acontecimiento vivido y emoción activada en ti. Así
obtendrás insumos para la actividad y ayudará a tu autoconocimiento.

• También te sugerimos identificar con mucha atención cada paso del proceso de
elaboración de tu infografía. Procura utilizar lápices de colores diferentes para
registrar el contenido de cada parte o, en su defecto, anotar qué es lo que faltaría
complementar. Esto ayudará a que no obvies parte sustancial de la información ni
de forma ni de fondo.

• Te invito a corroborar que no solo el texto, sino también las imágenes u otros
elementos de la infografía guarden relación con las ideas principales que has
querido plasmar en ella. Para ello, puedes pedirle a un familiar o una amiga o un
amigo de tu confianza que te dé su opinión a través de una conexión virtual.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.