RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO RAE

Título del texto: EDUCACIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS

Nombres y apellidos del autor: Eugenia Leonor Vásquez H.

Rosa Myriam León B.
Año de publicación: 2013
Resumen del texto:
Se exponen las propuestas de los autores Rafael Flores Ochoa y de Julián Subiría Samper
sobre los modelos pedagógicos en cuanto a los que en la actualidad son más aceptados
´por la comunidad educativa del país. La secretaria de educación de Boyacá, realiza la
reflexión pedagógica en la aplicación de los modelos pedagógicos, para ello los autores han
decidido hacer la introducción sobre la diferente entre algunos conceptos educativos como
lo son el paradigma, el enfoque la pedagógica y la didáctica. Tomando como referencia para
la clasificación de los modelos pedagógicos a Rafael F, Ochoa, el cual nos dice que en los
modelos pedagógicos encontramos la formación, haciendo una clasificación de los modelos
en 5 grupos, así: 1. Tradicional: el docente transmite sus conocimientos y el estudiante es
un receptor y la forma de evaluar es sumativa, entre lo enseñado y lo aprendido. E.
Romántico: El docente es el que ayuda al alumno a que desarrolle sus habilidades y
capacidad, aquí no se necesita de una evaluación. 3.Conductivista: Busca adquirir
conocimientos, destrezas y competencias por medio de las conductas observables, aquí la
evaluación es permanente. 4.Cognitiva: Los niños son los que construyen sus propios
contenidos de aprendizaje y se hace una evaluación por medio de conflicto cognitivo. 5.
Social Cognitiva: Se Busca el desarrollo máximo y multifacético e las capacidades e interés
de los estudiantes y se evalúa por medio del potencial del aprendizaje.
Con Julián de Zubiria, encontramos otro análisis de los modelos pedagógicos los cuales los
divide en tres. 1 Heteroestructurante: Se caracteriza por crear el conocimiento fuera del
aula de clase, donde la escuela es la transmisora de cultura humana, 2. Auto estructurante:
lo analiza desde la E. Activa (el niño se convierte en el centro del proceso educativo) y el
enfoque contractualista (busca que la finalidad sea la construcción del pensamiento), 3.
Interestructurante: Reconoce los diferentes tipos de inteligencia y la autonomía de cada
una.
Palabras claves: (no más de 10) Evolución, conceptualización, estrategias, modelos
pedagógicos, estrategias, paradigma, evaluación,
Didáctica, enfoque
Problema que aborda el texto: Atender la necesidad de la educación en Boyacá, respecto
a las pedagogías implementadas, teniendo como finalidad la profundización y
conceptualización de estos modelos para generar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos del texto:
 Reconocer los diferentes tipos de modelos pedagógicos.
 profundizar en la conceptualización y aplicación de los modelos pedagógicos
 Ser herramienta de apoyo en las instituciones educativas
Hipótesis planteada por el autor:
¿Qué modelo pedagógico puede ser implementado en las instituciones educativas?
Tesis principal del autor:
El mundo está en constante evolución por lo cual se encuentra la necesidad de hacer un
alto en el camino del quehacer educativo para dar inicio a momentos de reflexión
pedagógica con el colectivo de educadores y directivos docentes del departamento de
Boyacá
Argumentos expuestos por el autor:
Rafael Flores Ochoa con 5 divisiones de modelo pedagógico
Julián Subiría Samper con tres divisiones de modelo pedagógico
Conclusiones del texto:
Los autores concluyen con la opinión de que para generar una construcción de la educación
más eficiente se necesitarían bajar los costos, pero sin bajar la calidad y para cambiar el
paradigma tradicional se debe tener como requisito el reestructurar la escuela y el sistema
educativo para así genera una buena educación para la gente con un costo más bajo
Bibliografía citada por el autor:
1.Flórez Ochoa, Rafael; “Evaluación, pedagogía y cognición”, Editorial
McGraw Hill, Santafé de Bogotá, D.C.,1999.
2. De Zubiría Samper, Julián; “Los modelos Pedagógicos: hacia una
pedagogía dialogante”, Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá, 2011.

3. Aguerrondo, Inés; “El nuevo paradigma de la educación para el siglo XXI”, Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, consultado mayo 22
de 2012.
4. ____________Diferencia entre enfoque y modelo.
Htpp//es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100824192333AAB
aLci (consulta:10 de febrero de 2012).
Nombre y apellidos de quien Laura Carolina Benavides Orduz
elaboró este RAE:

Fecha en que se elaboró este RAE: 18/06/2020

Comentarios finales:

Los modelos pedagógicos para ser implementados en Colombia deben ser revisados de
manera minuciosa, una buena forma de hacerlo es que cada secretaria de educación haga
un análisis del modelo pedagógico que se debe implementar ya que cada ciudad o
municipio es diferente y no todos pueden manejar el mismo modelo. Adicional los modelos
económicos y sociales hacen una gran influencia en la forma de enseñanza del siglo XXI