GUÍA: PENSAMIENTO INFERENCIAL

La inferencia es una operación lógica de deducción que consiste en inferir, es razonar para encontrar y
comprender una información que no está escrita en el texto o que se muestra en una imagen.
Metafóricamente, podemos decir que el trabajo sobre la inferencia permite a los niños convertirse en
detectives que buscan «la verdad» a partir de pistas en el texto.
Inferir es:
– Establecer conexiones lógicas
– Ir más allá de la comprensión literal
– Buscar aquello que el texto no dice
– Hacer uso de nuestra experiencia cultural: « lo que ya sabemos »
– Interpretar informaciones bajo formas textuales o visuales y producir una nueva información a
partir de ellas.
ACTIVIDADES:
1. Observa las imágenes y responde:

¿Dónde está la familia? _____________________________

¿Por qué están allí? _______________________________

¿Cómo están? ____________________________________

¿Qué has visto en el dibujo que te hace pensar eso?

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¿Qué ocurre el edificio número 3 de esta calle?

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¿Qué has visto en el dibujo que te hace pensar eso?

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2. Inferencias con textos cortos:
 Pedro las compró con Luisa para recortar unas láminas de clase, porque se le habían roto las
suyas cortando un trozo de plástico.
¿Quién compró? _______________________________________________________________
¿Con quién las compró? ________________________________________________________
¿Qué compró? ________________________________________________________________
¿Por qué tuvo que comprarlas? ___________________________________________________
¿Para qué las necesitaba? _______________________________________________________

 Ayer encontramos un gato en la calle. Cuando la veterinaria le puso los puntos, nos dijo que
estaba fuera de peligro, por lo que nos lo llevamos para casa.
¿Quién encontró un gato? ______________________________________________________
¿Dónde estaba el gato? ________________________________________________________
¿Dónde hubo que llevarlo? _____________________________________________________
¿Qué le ocurría al gato? ________________________________________________________
¿Dónde se marchó el gato al final de esta historia? __________________________________
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 Ayer me entregaron las notas de fin de curso; todo el mundo me ha felicitado por mis
calificaciones y mis padres me han dicho que están muy orgullosos de mí, y que el
año que viene seguro que me resulta muy fácil el bachillerato.

- ¿Fueron buenas o malas las notas de Fernando? __________________ ¿Qué

has leído en el texto que te hace pensar así?

¿En qué mes sucede esta historia?

¿Cuál es el curso que ha terminado Fernando? ___________________ ¿Cómo

lo sabes?

ACTIVIDAD EN CASA:
Lectura: EL CABALLO Y EL ASNO
Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno,
sintiéndose cansado, le dijo al caballo: toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó victima de la fatiga, y murió allí
mismo. Entonces el dueño echo toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el
caballo, suspirando dijo:
¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que
cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

INFERIR:
 ¿Qué otro titulo le darías a la historia?
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 ¿A qué se refiere el caballo cuando dice: ¡Qué mala suerte tengo!
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 ¿Qué puedes deducir o concluir de la historia?
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 ¿Cómo podrías cambiar el final de la historia?
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