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Manual Evalúa 2
Manual Evalúa 2
1
(analogías verbales) a partir de relaciones de un mismo tipo,
identificadas previamente por observación y comparación de
estímulos del mismo tipo.
B. Organización Perceptiva
a) Relaciones Espaciales: valora el manejo que manifiesta el
alumno en las relaciones topológicas básicas (conceptos
básicos espaciales)existentes entre diferentes estímulos
presentados de forma figurativa.
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A. Actitud / Motivación: se realizan preguntas al alumno acerca de
su percepción de las tareas escolares y sobre el grado de
atracción y rechazo frente a las mismas.
B. Autocontrol y Autonomía: Las preguntas se interesan por
indagar información acerca de la autonomía personal, la
percepción de si mismo en relación a posibles dificultades, etc.
C. Conductas Prosociales: las preguntas se interesan por saber
la disposición del alumno, la interacción cooperativa y de ayuda a
sus iguales.
D. Autoconcepto y Autoestima: En este punto se realizan
preguntas explicitas acerca del modo en que el alumnos se
percibe a si mismo, incluyendo aspectos de autoestima.
V. ESCRITURA:
A. Grafismos: se refiere a la realización motriz de la escritura
(calidad de la grafía y modo de realización), es decir
conductas grafomotrices
B. Ortografía: se valora la calidad ortográfica de lo escrito,
identificando tipo de errores cometidos por el alumno/a,
inversiones, omisiones, etc. errores ortográficos
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convencionales y trasgresión de reglas ortográficas que
debiera manejar para el curso.
INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evalúa - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, además el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carácter orientador, que marcan las líneas o limites para
los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para así estimular una buena
disposición al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario
para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
- No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo
- Proporcionar al alumno “un tiempo de acomodación” para pasar de una prueba a
otra
- Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difíciles con aquellas que
son mas familiares o sencillas.
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Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas
se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y
tiempo de trabajo, si es que se solicita.
Tarea n° 1: PD pa1 = A – E
3
Tarea n° 2: PD pa2 = A – E
3
B. Organización Perceptiva
Técnica de Medición
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Se concede un punto por acierto (A), se restan los errores (E) y se dividen
por el numero de alternativas menos 1 (3). La sumatoria debe ser mayor a 0. no se
cuentan las omisiones.
Simbología: PD = puntajes directos
op = organización perceptiva
1 = tarea 1
Tarea n° 1: PD op1 = A – E
3
Tarea n° 2: PD op2 = A – E
3
C. Clasificación
Técnica de Medición
Se concede un punto por acierto (A), se le resta los errores (E) dividido por
el número de alternativas mes 1 (3 ó 4). La sumatoria debe ser mayor a 0 y las
omisiones no se cuentan.
Simbología: PD = puntajes directos
ca = clasificación
1 = tarea n° 1
Tarea n° 1: PD ca1 = A – E
3
Tarea n° 2: PD ca2 = A – E
3
PD ca = PD ca1 + PD ca2
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Una vez obtenida la puntuación directa total se realiza la búsqueda en el
baremo correspondiente para obtener la puntuación centil.
PD ma = A – (E + O)
IV. LECTURA
A. Comprensión Lectora
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Se conceden las siguentes puntuaciones directas, cuando las respuestas
son correctas (no pudiendo ser su puntuación menor que 0).
15 primeros ítems: “ Señala la palabra que signifique lo mismo / contrario”
PD s/a = A – E
3
PD v/f = A – E
PD st = A x 4
PD cl = PD s/a + PD v/f + PD st
B. Exactitud Lectora
La corrección y valoración de esta prueba debe realizarse de forma
individualizada
Pautas de Corrección
1°.- Anotar durante la aplicación de la prueba los errores que el alumno vaya
cometiendo durante la lectura.
2°.- Una vez anotados los errores por separado en cada prueba, la asignación de
puntos se realiza dela siguente forma:
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1 pto. = Esta puntuación se le asignará a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningún error en las tres tareas realizadas.
2 pto.= A los alumnos/as que cometan pocos errores y que además sean
poco determinantes para el proceso lector del curso.(silabeo en
pseudopalabras, pequeñas vacilaciones).
3 pto.= Esta puntuación se le asignará a aquellos que poseen errores
propios de este curso, y que corresponderá con cierta cantidad de
errores en cada tarea.
4 pto. = Se asignará esta puntuación a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio inferior de la lectura al que
es propio este curso.
5 pto.= Esta puntuación sería propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente
incapaces de leer.
3°.- Una vez realizada esta valoración se debe revisar la tabla de baremos y
determinar el que corresponde.
V. ESCRITURA
A. Grafía
La prueba de grafía se debe corregir y valorar de forma individual.
Pautas de Corrección
1°.- Anotar durante la aplicación de la prueba los errores que el alumno vaya
cometiendo durante la escritura.
2°.- Una vez anotados los errores por separado en cada prueba, la asignación de
puntos se realiza dela siguente forma:
1 pto. = Esta puntuación se le asignará a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningún error y/o conductas inadecuadas en los dos
aspectos de la escritura mencionados.
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2 pto.= Esta puntuación será otorgada a aquellos cuyos errores
grafomotrices y ortográficos sean pocos y nada relevantes en el
proceso de la escritura propio del curso al que asisten.
3 pto.= Esta puntuación se aplicará a aquellos que tengan errores
grafomotrices y ortográficos propios de este curso.
4 pto. = Se asignará esta puntuación a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio de la grafía y ortografía
fonética al que es propio este curso.
5 pto. = Esta puntuación sería propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente
incapaces de escribir.
3°.- Una vez realizada esta valoración se debe revisar la tabla de baremos y
determinar el que corresponde.
B. Ortografía
En primer lugar se corrige el autodictado, concediendo un punto por cada
respuesta correcta (entre 0 y 32)
PD ma = A – (E + O)
Luego corregimos el dictado, anotando el numero de errores ortográficos
cometidos en el mismo (entre 0 y 12)
PD ma = 12 – E
Finalmente la puntuación directa (entre 0 y 44) se obtiene , sumando ambas
puntuaciones parciales:
PD or = PD ad + PD d
Una vez obtenida la puntuación directa ésta se busca en la tabla de
baremos, pudiendo hacerlo por puntuaciones centiles o por nivel, para poder unirlo
al nivel asignado al grafismo, y así obtener una puntuación global de la escritura.
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VI. APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
A. Cálculo y Numeración
En primer lugar se contrastan las respuestas con las existentes en el
apartado de las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A), desde
el ítem 1 al 49:
PD cn1 = A
Desde la respuesta 50 a la 55, se utiliza la siguente formula. Cabe destacar
que el suma de aciertos no puede ser menor que 0.
PD cn2 = A – E
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Luego se suman las diferentes puntuaciones parciales, obtenidas en las
distintas tareas:
PS cn = PD cn1 + PD cn2
B. Resolución de Problemas
En primer lugar se contrastan las respuestas con las existentes en el
apartado de las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A:
PD rp = A
TABLA DE CORRECCIÒN
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I. BASES DEL RAZONAMIENTO
a. Pensamiento Analógico
1ª Tarea: “Terminar la frase”
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta 2 2 2 3 4 3 2 4 2 1
Item 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuestas 3 1 2 1 1 2 3 2 1 2
B. Organización Perceptiva
3ª Tarea:” Dónde está cada uno”
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Respuestas 2 3 1 4 2 1 3 4 2 1 4 3
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
4 2 1 3 3 4 2 1 3 1 4 2
Item 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Respuestas 2 2 2 1 2 1 2 3 3 4
C. Clasificación
5ª Tarea: “ En que se parecen”
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Respuestas 2 3 1 1 2 4 3 1 4 2 1 4 2 3
12
6ª Tarea: “Busca el que sobra”
Item 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Respuestas 4 2 2 1 5 4 2 1 4 3 1 2 4 5 4
1ª Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuestas 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1
2ª Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuestas 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1
3ª Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Respuestas 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0
4ª Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Respuestas 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
5ª Tarea:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
X X X X X X
1 X X X
X X X
2
X X X X X X
X X X X X X
3
X X X X X X X X X
4 X X X
5
13
6
6a Tarea:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
X X X X X X
1 X X X X X X
X X X
2
X X X X X X
3
X X X X X X
4 X X X
B. Autocontrol
Item 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
14
Siempre 1 1 3 1 1 3 3 1 3 3
Nunca 3 3 1 3 3 1 1 3 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
C. Conductas Prosociales
Item 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Siempre 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3
Nunca 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
D. Autoconcepto/ Autoestima
Item 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Siempre 1 1 3 3 3 3 1 3 3 1
Nunca 3 3 1 1 1 1 3 1 1 3
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
IV. LECTURA
A. Comprensión Lectora
15 primeros ítems: “ Señala la palabra que signifique lo mismo/ contrario”
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Respuesta 2 1 1 2 3 2 1 4 3 3 2 3 4 4 4
B. Exactitud Lectora
15
Pautas de Corrección
1 pto. = Esta puntuación se le asignará a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningún error en las tres tareas realizadas.
2 pto.= A los alumnos/as que cometan pocos errores y que además sean
poco determinantes para el proceso lector del curso.(silabeo en
pseudopalabras, pequeñas vacilaciones).
3 pto.= Esta puntuación se le asignará a aquellos que poseen errores
propios de este curso, y que corresponderá con cierta cantidad de
errores en cada tarea.
4 pto. = Se asignará esta puntuación a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio inferior de la lectura al que
es propio este curso.
5 pto.= Esta puntuación sería propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente
incapaces de leer
V. ESCRITURA
A. Grafía
Pautas de Corrección
1 pto. = Esta puntuación se le asignará a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningún error y/o conductas inadecuadas en los dos
aspectos de la escritura mencionados.
2 pto.= Esta puntuación será otorgada a aquellos cuyos errores
grafomotrices y ortográficos sean pocos y nada relevantes en el
proceso de la escritura propio del curso al que asisten.
3 pto.= Esta puntuación se aplicará a aquellos que tengan errores
grafomotrices y ortográficos propios de este curso.
4 pto. = Se asignará esta puntuación a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio de la grafía y ortografía
fonética al que es propio este curso.
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5 pto. = Esta puntuación sería propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente
incapaces de escribir.
B. Ortografía
No existe tabla de corrección, se obtiene la puntuación utilizando las
formulas dadas y el resultado se busca directamente en la tabla de baremos.
2ª Tarea:
Ítem 11 12 13 14 15
Respuestas 79 69 99 74 85
3ª Tarea:
Ítem 16 17 18 19 20
Respuestas 2 22 24 72 9
4ª Tarea:
Ítem 21 22 23 24 25
Respuestas 8 8 11 8 18
5ª Tarea:
Ítem 26 27 28 29 30 31 32
Respuestas 2 11 11 2 1 1 2
6ª Tarea:
Ítem 33 34 35 36 37
Respuestas 6 56 66 205 5103
7ª Tarea:
Ítem 38/39 40/41 42/43 44/45 46/47 48/49
17
Respuestas 108/110 399/401 788/790 305/307 599/601 998/1000
8ª Tarea:
Ítem 50 51 52 53 54 55
Respuestas 3 1 3 4 3 4
B. Resolución de Problemas
Ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Respuestas 3 20 6 2 150 7 5 9 4 100 75 1000 35 500
BAREMOS
A. Pensamiento Analógico
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
20 99 97
19 90 90
18 80 80
17 75 70
16 70 65
15 65 60
14 60 55
13 55 50
12 50 45
11 45 35
10 40 30
9 30 25
8 20 15
7 17 12
6 15 10
5 12 9
4 11 8
3 10 7
2 9 5
1 7 3
0 5 1
18
B. Organización Perceptiva
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
34 99 95
32 90 85
30 80 75
28 70 60
26 60 50
24 50 45
22 40 35
20 30 25
18 25 20
16 20 15
14 15 10
12 10 8
10 9 7
8 7 5
6 5 3
4 3 2
2 2 1
0 1 0
19
C. Clasificación
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
28 99 99
27 95 95
26 90 90
25 85 85
24 80 80
23 70 70
22 60 60
21 55 50
20 50 45
19 45 40
18 40 35
17 35 30
16 30 25
15 27 23
14 23 20
13 20 15
12 17 10
11 15 7
10 12 5
9 10 3
8 7 2
7 5 1
6 3 -
20
II. MEMORIA Y ATENCIÓN
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
81 - 88 99 99
76 - 80 95 95
71 - 75 85 85
66 – 70 75 70
61 - 65 65 60
56 - 60 55 50
51 – 55 45 40
46 - 50 35 30
41 - 45 25 20
36 - 40 20 15
31 – 35 15 10
26 - 30 10 9
21 – 25 7 7
16 - 20 5 5
11 – 15 3 3
6 - 10 1 1
IV. LECTURA
A. Comprensión Lectora
PD Baremo 1 Baremo2
Universal Exigente
25 99 99
24 97 97
23 96 95
22 95 92
Nivel Centil
21 94 90
1 90
20 92 87
2 70
19 90 85
3 50
18 85 83
4 30
17 80 80
5 10
16 75 75
15 70 70
14 65 60
13 60 55
12 55 5
11 45 40
10 40 30
9 30 25
8 25 20
7 20 15
6 15 10
5 10 9
4 7 7
3 5 5
2 3 3
1 1 1
B. Exactitud Lectora
22
V. ESCRITURA
A. Grafía
Nivel Centil
1 90
2 70
3 50
4 30
5 10
23
25 25 33 - 29 3
22 20
20 15
18 10
14 5
0 - 13 1
28 - 21 4
21 - 0 5
24
33 30 25
30 25 23
25 20 20
20 15 15
10 10 10
8 5 5
0–3 1 1
B. Resolución de Problemas
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
14 99 95
13 90 85
12 80 75
11 70 65
10 60 55
9 50 50
8 40 40
7 30 35
6 20 20
5 10 10
4 5 5
3 3 3
2 1 1
25