Manual de Convivencia Con Encabezamiento

INSTITUCION EDUCATIVA LA ARMONIA
Resolución Número 473 del 04 de Junio de 2015

Código Dane I.E LA Armonía 125473001028
Código Dane Sede Francisco de Paula Santander 225473000069
NIT 900.900. 742-3
Email: secrearmonia@gmail.com
IE LA ARMONIA
MOSQUERA 2016
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ACUERDO NÚMERO: CD-002-0216
20 de febrero 2016
Por el cual se adopta el presente Manual de Convivencia para la comunidad educativa La

Armonía.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa La Armonía, de Mosquera

Cundinamarca, en uso de sus atribuciones legales y,
CONSIDERANDO
Que la Constitución Política Nacional en los artículos pertinentes a los mandatos busca el
desarrollo integral del hombre colombiano, en el artículo 13 establece la igualdad ante la
ley y en el artículo 67 sienta las bases de la educación como un derecho.
Que la Ley General de Educación establece los fines y los objetivos de la educación
colombiana y que, ordena en su artículo 87 la reglamentación de un manual de convivencia
en las instituciones educativas, además de los artículos 91, 93, 94, 95, 96, 142, 143, 144 y
145, los cuales son soporte para el diseño del mismo.
Que la Ley de Infancia y Adolescencia se debe cumplir en su totalidad, haciendo especial

énfasis en el cumplimiento de los artículos 7, 15, 18, 19, 26, 28, 31, 32, 39, 41, 42, 43, 44,
45.
Que el decreto 120 de 2010 estableció lineamientos en relación con el consumo de alcohol
y los menores de edad.
Que El decreto 1860 de 1994 reglamenta la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y
organizativos.
Que el decreto 1850 de 2002 reglamentó la jornada escolar y la jornada laboral de directivos
docentes y docentes de las instituciones educativas oficiales de educación formal.
Que el decreto 1286 de 2005 estableció normas sobre la participación de los padres de
familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos educativos.
Que el decreto 2082 de 1996 reglamentó lo relativo a la atención educativa para personas
con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

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Que la resolución 2565 de 2003 estableció los parámetros y criterios para la prestación del
servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.
Que la ley 599 de 2000 Código Penal, determinó que la conducta punible puede ser
realizada por acción o por omisión.
Que el Decreto 1290 de 2009 reglamenta el proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeño de los estudiantes y la evaluación escolar.
Que la Ley 375 de 1997, en su artículo 2, tiene como finalidad promover la formación
integral del joven para contribuir al desarrollo físico, sicológico, social y espiritual.
Que el Decreto 2247 de 1997 orienta las normas relativas a la prestación del servicio
educativo a nivel preescolar.
Que el decreto 1290 de 2009 establece los lineamientos y parámetros para que cada
institución educativa, autónomamente, defina y establezca su propio Sistema Institucional
de Evaluación Escolar.
Que la Ley 1620 de 2013 establece como herramientas del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para los Derechos Humanos, la educación para la
sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar; el sistema de información
Unificado de Convivencia Escolar, la ruta de atención integral para la convivencia escolar y
sus protocolos de atención.
Que el decreto 1965 de 2013 reglamentario de la Ley 1620 de 2013 estableció la ruta para
la actualización de los Manuales de Convivencia.
Que el Manual de Convivencia debe ser la expresión del acuerdo de todos y cada uno de
los miembros de la comunidad educativa, fruto de la participación, reflexión e interiorización
de los procedimientos, normas, pautas y acciones definidos para la convivencia.
Que es función del Consejo Directivo adoptar, mediante acuerdo, el Manual de Convivencia
y el reglamento de la institución, en concordancia con el artículo 144 de la Ley 115 de 1994
y el artículo 23 del decreto 1860 de 1994.
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

considerar que quien se matricule en un centro educativo, con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligación
que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar este mencionado derecho para
excusar las infracciones que incurra” (ST – 235/97).
Que “La función social que cumple la educación hace que dicha garantía se entiende como
un derecho deber que genera para el educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica

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que los planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos
en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso
educativo” (ST – 527/95).
Que en Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte

Constitucional sentenció que: "Los establecimientos educativos se rigen internamente por
principios y reglas de convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales
de convivencia o reglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia
armónica de los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como
tales han de expedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos,
a quienes obliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales.
En esos instrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes
como sujetos activos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros
y la obligación de cumplir y acatar los segundos".
Que en sentencia T-519 de 1992, la Corte Constitucional mencionó que "..A este propósito,
la Corte estima pertinente observar que si bien la educación es un derecho fundamental y
el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la
culminación de sus estudios, de allí no puede colegirse que el centro docente esté obligado
a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada
desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento
educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los
deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la
institución en que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la
comunidad educativa e impiden al colegio alcanzar los fines que le son propios."
Que La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo, salvo

que existen elementos razonables-incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias
del estudiante que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad
educativa determinada (ST – 402/92).
ACUERDA:
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. Adoptar el presente Manual de Convivencia para la comunidad educativa La

Armonía del Municipio de Mosquera-Cundinamarca, integrada por las sedes La Armonía,
ubicada en la calle 23 # 20ª-93 y la sede Francisco de Paula Santander, ubicada en la
calle 10 # 18-02.
Parágrafo: El manual de convivencia para la IE La Armonía, identifica la institución dentro

del contexto educativo del municipio de Mosquera y determina los lineamientos y normas

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con el propósito de promover entre los miembros de la comunidad educativa, la sana
convivencia, la resolución pacífica de conflictos, los procesos académicos, administrativos,
directivos y de proyección a la comunidad.
Artículo 2. La Institución Educativa La Armonía es de carácter oficial, de propiedad del

Municipio de Mosquera Cundinamarca, que ofrece los niveles de educación Preescolar,
educación básica en los ciclos de primaria y secundaria y, el nivel de educación media en
la modalidad académica.
Artículo 3. RESEÑA HISTÓRICA. La institución educativa La Armonía se ubica en la

vereda Siete Trojes, en el barrio ciudad sabana, en el noroccidente del Municipio de
Mosquera. Nació en el año 2013 con el nombre de “Colegio Siete Trojes”, como sede de la
institución Roberto Velandia, bajo la dirección de la rectora Luz Mery Organista;
destacándose como la primera institución de jornada complementaria en el Municipio. La
construcción de la institución se realizó por convenio entre la administración municipal y la
constructora Prodesa. Se inició clases el 4 de febrero de 2013, con la visita de la ministra
de educación de turno, María Fernanda Campos y bajo la administración municipal del
doctor Nicolás García Bustos, con 10 grados de primaria y 2 de prescolar.
Posteriormente, tuvo un cambio de nombre, por un proyecto de acuerdo del Consejo

municipal, por el cual se decretó que las nuevas instituciones educativas deberían llevar
nombres de valores, recibiendo el nombre de la Armonía.
La institución inicio la jornada complementaria en abril de 2013 en convenio con la

universidad de Cundinamarca y, a su vez, se trabajó el proyecto Armonía bilingüe.
En el año 2014, a parte de los grados que venían funcionando, se abren dos cursos sextos
y la jornada complementaria pasó a manos de la institución.
En el año 2015 se inaugura la segunda etapa de la institución, con la visita del presidente
de la Republica, Juan Manuel Santos, con doce (12) cursos de secundaria; pasando a ser
el primer colegio de jornada única en el país. En junio del mismo año se da la resolución
de separación (473 de 4 junio de 2015) y la Armonía pasa a ser institución independiente,
bajo la dirección del rector Jaime Ayala Ballestero, coordinador desde la apertura de la
institución. Integrada por las sedes La Armonía y Francisco de Paula Santander (la escuela
más antigua del municipio).
La sede Francisco de Paula Santander, en sus comienzos (1940), inició como la escuela
de esta vereda que por su extensión y estar ubicada en la confluencia de los municipios de
Madrid, Mosquera y Funza se le conoce respectivamente como vereda siete trojes de
Madrid, Siete Trojes de Funza y Siete Trojes de Mosquera.
La vereda tiene antecedentes históricos desde la colonización española, pues en el sector

habitado por tribus y comunidades indígenas de la gran familia MUISCA tenían SIETE
TROJAS o ranchos de almacenamiento donde guardaban parte de la cosecha bien fuera

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para el sustento de las familias o para seleccionar las semillas para la próxima siembra.
Seis de esas TROJES estaban colocadas en forma de hexágono y en cada una se
guardaban semillas diferentes; en el centro había una de mayor tamaño que pertenecía al
cacique, allí se guardaba lo que le correspondía como tributo.
Los españoles admirados por la organización de esta comunidad, decidieron conservar su

nombre solo cambiando la letra (a) por la (e), y se empezó a generalizar el nombre de siete
TROJES que se conserva hasta la actualidad.
La escuela de esta vereda fue pionera en la educación de Mosquera, inicialmente funciono

en diferentes lugares cedidos por la comunidad y desde 1940 inicio su funcionamiento en
el sitio donde actualmente se encuentra con el nombre DE ESCUELA RURAL
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. De esa fecha a hoy se han venido construyendo
y agregando aulas a la construcción inicial y con el auge de expansión urbana que llega
hasta su entorno, se han venido adecuando las vías de tal forma que lo que era el camino
antiguo a la vereda es hoy una carretera pavimentada que llega hasta el portón de la
escuela
A partir del esquema de ORDENAMIENTO TERRITORIAL, el sector quedo incluido dentro

del perímetro urbano, con nomenclatura correspondiente a la calle 10 No 18-02.
Hasta el año 2005 funcionó como escuela rural independiente, desde entonces y como
resultado de la aplicación de la ley 715, fue integrada a la INSTITUCION EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL ROBERTO VELANDIA.
Artículo 4. CARACTERIZACIÓN DEL ENTORNO. La IE la Armonía se encuentra ubicada

en sector de ciudad Sabana, en la vereda de siete trojes del municipio de Mosquera en la
Calle 23 # 20A-93. Limita con los conjuntos residenciales de Colibrí, Torcaza, Tingua,
Petrel, Halcones, Turpial y los barrios Remanso, Poblado y siete trojes, y algunas fincas
aledañas.
La mayoría de la población educativa proviene de lugares diferentes al municipio lo que

hace que sea heterogénea. La comunidad Educativa de nuestra institución se dedica a
actividades en diversos sectores económicos entre ellos, la floricultura, en las bodegas de
Mosquera y Funza, de las industrias de los municipios aledaños, del transporte municipal,
del comercio interno y, en una minoría, al desarrollo agropecuario.
Como dificultades en la comunidad se encuentran, el aumento de la población por

migraciones, los aumentos de problemas sociales como pandillas, expendedores de
drogas, inseguridad, desempleo, ubicación de los reinsertados y desplazados, generando
esto, inseguridad social, familias disfuncionales y un impacto social negativo.
CAPÍTULO II
HORIZONTE INSTITUCIONAL.

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Artículo 5. MARCO NORMATIVO. El presente manual de convivencia de la IE LA
ARMONÍA tiene como fundamento normativo la Constitución Política Nacional 1991, la Ley
de Infancia y Adolescencia (1098 de 2006), la Ley General de Educación (115 de 1994), la
Ley de Convivencia Escolar (1620 de 2013), y el decreto 1860, y demás reglamentación
vigente.
La Constitución Política Nacional en los artículos pertinentes a los mandatos busca el

desarrollo integral del hombre colombiano y en su artículo 13, que establece la igualdad
ante la ley, lo mismo que en su artículo 67 en que establece la educación como un derecho.
Ley General de Educación que establece los fines y los objetivos de la educación
colombiana y que, ordena en su artículo 87 la reglamentación de un manual de convivencia
en las instituciones educativas, además de los artículos 91, 93, 94, 95, 96, 142, 143, 144 y
145, los cuales son soporte para el diseño del mismo.
La Ley de Infancia y Adolescencia se dará cumplimiento en su totalidad, haciendo

especial énfasis en el cumplimiento de los artículos 7, 15, 18, 19, 26, 28, 31, 32, 39, 41, 42,
43, 44, 45, y las responsabilidades (decreto 120 del 21 de enero de 2010).
La Ley 1620 de 2013, establece como herramientas del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y formación para los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad, la
prevención y mitigación de la violencia escolar; el sistema de información Unificado de
Convivencia Escolar, la ruta de atención integral para la convivencia escolar y sus
protocolos de atención.
El decreto 1860 que reglamenta la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizativos.
Decreto 1290 de 2009 que reglamenta el proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeño de los estudiantes y la evaluación escolar.
La Ley 375 de 1997 en su artículo 2 que tiene como finalidad promover la formación integral
del joven que contribuya a su desarrollo físico, sicológico, social y espiritual.
Decreto 2247 de 1997 el cual orienta las normar relativas a la prestación del servicio
educativo a nivel preescolar.
Decreto 1286 de 2005 por el cual se establecen las normas sobre la participación de los
padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de la comunidad
educativa.
El presente manual, cuenta con la asesoría jurídica necesaria y se ampara en las normas
nacionales y departamentales; además, de las estipuladas en el Manual de Convivencia
Escolar y lo conceptuado por la corte constitucional en las sentencias que lo refieren.

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Artículo 6. El horizonte institucional está enmarcado por la Constitución Política de
Colombia y por la Ley General de Educación, en lo relacionado con los fines de la
educación:
1. Pleno desarrollo de la personalidad

2. Formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos
3. Formación para facilitar la participación en la toma de decisiones
4. Formación en el respeto a la autoridad legítima, a la ley, a la cultura nacional, la
historia nacional y los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados
en las diferentes áreas del saber.
6. Estudio y comprensión crítica de la cultura nacional, la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de unidad e identidad nacional.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística.
8. Creación y fomento de la conciencia de la soberanía nacional para la práctica de la
solidaridad e integración con el mundo.
9. Desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que favorezca el avance
científico y tecnológico nacional, en procura del mejoramiento de la calidad de vida
de la población.
10. Adquisición de una conciencia de protección, conservación y mejoramiento del
ambiente, de la calidad de vida, el uso racional de los recursos, prevención de
desastres, entre otros.
11. Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene.
Artículo 7. MISIÓN. La Armonía es una institución educativa de carácter oficial que ofrece
los niveles de educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, en jornada
única en la sede principal, con énfasis en inglés y, en doble jornada, en la sede Francisco
de Paula Santander. Formamos estudiantes integrales, con altos estándares en
competencias académicas y de convivencia.
Artículo 8. VISIÓN. Nuestra institución será reconocida en el año 2025 a nivel nacional
como una entidad líder en procesos bilingües, con altos estándares de calidad académica
y de convivencia.
Artículo 9. PRINCIPIOS. La Institución Educativa la Armonía, tendrá como principios

orientadores:
 Unidad: integración de la comunidad educativa, formando una sola familia en pro

del crecimiento de la institución.
 Lealtad: asumir una actitud ética, honorable frente a los procesos llevados a cabo
dentro y fuera de la institución.
 Pertenencia: compromiso de valorar, respetar y cuidar nuestro entorno institucional.
 Equidad: igualdad de condiciones y de oportunidades para todos los miembros de
la comunidad educativa.

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 Transparencia: Mantener el buen nombre de la institución, partiendo de actitudes
honestas, amables, respetuosas y comprensivas.
 Excelencia: Es desempeñarse con altos estándares posibles desarrollando planes
de mejoramiento que permitan alcanzar el éxito, trascender y liderar procesos en
todos los ámbitos de la vida.
Artículo 10. VALORES. Son las acciones que ayudan a convivir en todos los entornos, que
determinan el cumplimiento de nuestra misión.
 Honestidad
 Respeto
 Responsabilidad
 Tolerancia
 Convivencia
 Solidaridad
 Armonía
 Pertenencia
 Autonomía
 Liderazgo
Artículo 11. SÍMBOLOS. La identidad institucional estará representada por el escudo, la

bandera y el himno (en proceso de construcción).
Artículo 12. La bandera.
Artículo 13. El escudo.
Artículo 14. El himno.
CAPÍTULO III
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Artículo 15. Se considera estudiante activo de la I. E. La Armonía aquel que tenga

legalizada y actualizada la matrícula. Para efectos de identificación, al ingreso y dentro del
plantel, portará el carné que le acredita su condición de estudiante. Este carné debe
contener como mínimo: la razón social de la institución, nombres y apellidos del estudiante,
grado y grupo al que se encuentra matriculado, foto reciente, documento de identidad y la
firma del rector.
Artículo 16. DE LA MATRÍCULA. La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza
la vinculación del educando admitido que podrá renovarse cada año académico, y se
formaliza con la firma del estudiante, padres de familia y/o acudientes.

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Mediante este contrato las partes: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ARMONÍA, Padre y
Madre de familia y/o representante legal y ESTUDIANTE, se comprometen a conocer,
aceptar y acatar el proyecto Educativo Institucional y respetar el presente Reglamento o
Manual de Convivencia.
Parágrafo 1. La Corte Constitucional mediante sentencia 612 de 1992 dijo: “Al momento
de matricularse una persona en un centro educativo, celebra por ese acto un contrato de
naturaleza civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para contraer obligaciones”.
Parágrafo 2. Mediante sentencia 555 de 1994, en relación con las obligaciones de la

matrícula, la Honorable Corte Constitucional estableció: “la exigibilidad de esas reglas
mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítimas
cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al
aspirante a suscribir ese documento (matrícula) así como integrar el plantel, pero lo que sí
se le puede exigir, incluso mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una
vez hayan entrado en vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio,
el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota
desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.
Parágrafo 3. Los estudiantes antiguos deben presentar:
a) Último boletín.
b) Dos fotografías 3x4 con uniforme de diario.
c) Fotocopia de la EPS y/o SISBEN (actualizada).
d) Carné estudiantil (efectuar el pago).
e) Hoja de matrícula original (diligenciada en tinta negra).
f) Hoja del observador del estudiante con foto.
g) Efectuar el pago del seguro estudiantil o en su defecto una carta en donde el padre
de familia y/o acudiente se comprometen a asumir todos los riesgos que implica el
no estar amparado por este seguro.
Parágrafo 4. Los estudiantes nuevos presentarán los siguientes requisitos:
a) Registro civil y tarjeta de identidad legible (la tarjeta de identidad es para los
estudiantes mayores de siete años).
b) Cédula de ciudadanía de los padres.
c) Certificación EPS y/o SISBEN (actualizada).
d) Carné de vacunas (para los grados preescolar, primero y segundo).
e) Carné del seguro estudiantil (efectuar el pago).
f) Fotocopia último boletín de calificaciones (para primaria).

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g) Certificado original de los años anteriores en papel membrete desde quinto grado
hasta el grado inmediatamente anterior al que desea ingresar (secundaria).
h) Dos fotos 3x4 con uniforme de diario.
i) Hoja de matrícula original (diligenciada en tinta negra).
j) Hoja del observador del estudiante con foto.
k) Carpeta archivo cuatro alas de cartón color café (según lo establecido en el decreto
del archivo general de la nación), sin marcar.
l) Los estudiantes con necesidades educativas especiales, adjuntar diagnostico
medico actualizado a la fecha; los estudiantes victimas de desplazamiento presentar
documento de personería actualizado.
m) Paz y salvo.
Artículo 17. La familia y los padres del educando, el educando, su acudiente, y la institución
educativa se comprometen a cumplir con las disposiciones del MEN, del manual de
convivencia, del código de la infancia y la adolescencia, Ley general de educación, Ley
1620 de 2013, constitución nacional y demás disposiciones legales vigentes relacionadas
con la educación.
Desde el momento mismo de ingresar al plantel el estudiante se compromete a acatar las

normas que lo orientan hacia la autonomía, la libertad, que está condicionada y limitada por
las exigencias de la convivencia; la participación y la autoestima y no a la represión o miedo
físico y social; por ello acatará, aceptará y acogerá libremente los deberes que la acercan
a la identificación y la pertenencia a la Institución.
Artículo 18. CAUSAS PARA LA PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE. La

condición de estudiante de la Institución Educativa La Armonía se pierde por uno de los
siguientes eventos:
a) Falsedad en los certificados de estudio o documento de identidad.

b) Se retire voluntariamente, entendiéndose por ello el retiro de los documentos
allegados para la matricula, dejándose constancia firmada por el acudiente en el
libro correspondiente. Deje de presentarse por más de treinta días consecutivos
calendario sin justificación alguna, en cualquier tiempo. En este momento adquiere
la condición de DESERTOR.
c) Por problema legal que no permita continuar sus estudios en forma presencial.
d) Por pérdida consecutiva de dos años escolares en la misma institución.
e) Cuando el consejo directivo lo determine.
f) Cuando él o la estudiante presente reiterados brotes de indisciplina que afecten la
convivencia institucional.
g) Cuando no se presente a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de la
misma en los días señalados.

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h) La falta de acompañamiento de los padres o acudientes, reflejada en su ausencia a
las citaciones o convocatorias que les efectúan los docentes o directivos de la
institución.
i) Cuando se tiene un compromiso Pedagógico Académico/Comportamental o se tiene
matrícula en observación y se verifique su incumplimiento.
Artículo 19. TÉRMINO PARA LA RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA. En la circular de

finalización de año, se indicará la fecha de renovación de matrícula por grados o conjuntos
de grados. Quienes no realicen el proceso en las fechas indicadas y de conformidad con la
resolución de matrícula emitida por la Secretaría de Educación Municipal, la institución
asume que desistieron del cupo y en consecuencia se asignará a un nuevo estudiante.
Solamente se reconsiderará el caso para quienes justifiquen que, por calamidad doméstica,
debidamente soportada, no hayan podido efectuarla en los términos establecidos.
Artículo 20. PERFIL DEL ESTUDIANTE. Los estudiantes de la institución educativa “La
Armonía” deben ser, agentes receptivos, participativos, promotores de valores y de una
convivencia sana. Él o ella serán responsables de sus procesos formativos y de la
transformación de su entorno. Con carácter autónomos e independientes, conscientes de
sus capacidades y limitaciones, deseosos de su superación personal y comprometidos con
la realización de su proyecto de vida, como base para el mejoramiento de su entorno familiar
y social.
Artículo 21. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Todos los estudiantes matriculados

formalmente y que estén activos en la I.E. La Armonía, adquieren el derecho a:
a) Disfrutar del conocimiento y respeto de los derechos consagrados como fundamentales

para toda persona, en la constitución política de Colombia, la ley de infancia y
adolescencia, las leyes civiles, penales, la ley general de educación y otras normas
vigentes.
b) Recibir una formación que garantice su desarrollo armónico e integral y en ejercicio
pleno de sus derechos (Ley artículo 16 de Constitución que consagra el derecho al libre
desarrollo de la personalidad).
c) Gozar de un ambiente sano, tanto físico como psicológico.
d) Ser respetuoso por sus creencias religiosas favoreciendo la libertad de culto.
e) Recibir oportuna, ética, sería y diligente atención por parte de directores de grupo,
administrativos, docentes, coordinadores, orientador escolar y rectoría.
f) Hacer solicitudes respetuosas a las diversas instancias de la comunidad educativa en
el cumplimiento, ejecución y evaluación de los programas académicos, disciplinarios
establecidos y obtener respuestas.
g) Conocer con anterioridad los logros generales y específicos de cada asignatura, así
como los criterios seleccionados para la evaluación del rendimiento escolar.

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h) Realizar las evaluaciones que se hayan dejado de presentar, una vez sean autorizadas
por la coordinación académica, en un plazo de tres días hábiles, a partir de la fecha en
que se reintegre al plantel.
i) Conocer el resultado de la evaluación, respecto a los logros, antes de ser presentadas
a la secretaria de la institución para su sistematización, reclamar en caso de error.
j) Conocer resultados de las evaluaciones en un tiempo máximo de 8 días hábiles,
después de la fecha de su realización. Presentar reclamo en caso de error en el boletín
de calificaciones, por escrito ante la coordinación, en forma oportuna los cinco días
hábiles después de haber sido entregado el boletín previa firma del docente.
k) Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan los consejos directivos
y académicos, orientadores de grupo, docentes, coordinadores en el observador del
estudiante; para hacer las observaciones y los descargos.
l) Solicitar certificados y constancias con los procedimientos que la institución y el MEN
tengan establecidas para su expedición.
m) Solicitar su matrícula sin condición cuando en un lapso de cuatro meses posteriores a
su sanción, haya superado la dificultad académica y/o disciplinaria por la cual ha fue
sancionado.
n) Elegir y ser elegido democráticamente en el gobierno escolar siempre y cuando cumpla
con el perfil requerido (Ver perfil Gobierno escolar).
o) Ser estimulado por la participación excelente en los diferentes aspectos tales como:
académicos, deportivos, apropiación de valores humanos, culturales, científicos,
tecnológicos, empresariales y de protección del medio ambiente.
p) Participar en las actividades formativas (salidas pedagógicas), lúdicas, deportivas,
culturales y sociales de contenido educativo orientas por pautas curriculares, previa
autorización del representante legal del estudiante, y previa planeación y aprobación
de rectoría.
q) Expresar libremente su opinión con responsabilidad social y a que le colaboren en la
solución de los conflictos que se presenten con los demás miembros de la comunidad
educativa.
r) Ser respetuoso en su dignidad personal e integridad física.
s) Ser protegido contra toda forma de violencia, abandono, abuso sexual y explotación,
conforme a las leyes preestablecidas para tal fin (la Ley de infancia y adolescencia)
t) Los estudiantes que estén estado de embarazo, apenas hayan cumplido los seis meses
de gestación o en caso de incapacidad médica, tienen derecho a una educación
sustantiva no presencial, y el colegio se exime de toda responsabilidad civil y jurídica.
(la Ley de Infancia y adolescencia)
u) Utilizar los servicios de biblioteca, cafetería, salón de cómputo, laboratorios, sala de
proyecciones en horarios y fechas establecidas por la institución o por la misma
dependencia con uso adecuado e higiene.
v) A que se le respete el debido proceso en todas las actuaciones

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Artículo 22. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Los y las estudiantes de la I.E. La
Armonía, asumen y se comprometen a:
a) Conocer y apropiarse del Manual de Convivencia de la institución con el fin de asumir

sus responsabilidades, cumplir con las obligaciones dentro y fuera del plantel.
b) Portar su carné estudiantil vigente.
c) Establecer y mantener las buenas relaciones con cada una de las personas que
conforman la comunidad educativa.
d) Representar en todo momento la Institución con orgullo, amor y dignidad, manifestando
excelente comportamiento en cualquier actividad programada por la institución dentro
y fuera de ella, de esta manera se proyectará una imagen ejemplar de la institución.
e) Estar en permanente disposición de apertura al conocimiento, actitud de cambio,
asimilación de valores y aplicación de conocimientos.
f) Comprometerse con la filosofía de la Institución.
g) Contribuir efectivamente en la formación y transformación de la comunidad educativa,
en donde la solidaridad, la unidad, la igualdad y el espíritu de familia propicien el logro
de los objetivos del plantel.
h) Cumplir con responsabilidad y eficacia las funciones de las cuales puede ser elegido:
personero, representante al Consejo Directivo, estudiantil, monitor de curso.
i) Aprender la letra y la música de los respectivos himnos para entonarlos en las
presentaciones cotidianas en forma solemne.
j) Denunciar cualquier anomalía que perjudique el buen nombre de la Institución.
k) Cumplir con la jornada de estudio, según el horario asignado y según niveles.
l) Permanecer dentro de la institución, durante toda la jornada de estudio, por ningún
motivo debe ausentarse de la institución sin el permiso correspondiente.
m) Asistir puntualmente a las clases y prácticas, con los implementos de trabajo
requeridos, no entorpecer el desarrollo de las mismas y mantener un buen rendimiento
académico.
n) Planear y cumplir un horario de trabajo en casa que incluya tareas escolares, manejo
del tiempo libre; con supervisión y apoyo de los padres.
o) Entregar los trabajos en las fechas establecidas, cuando por razones de fuerza mayor
es imposible, debe hacerse el día siguiente, presentando la debida justificación por
escrito.
p) Permanecer en el aula de clase, laboratorios, cancha deportiva, sala de informática
durante la clase y no abandonarla, sin permiso del docente. Utilizar el tiempo libre para
complementación de las tareas y actividades académicas.
q) Seguir el conducto regular en la formulación de consultas y en la solución de problemas
en todos los casos.
r) Hacer uso de la cafetería, únicamente en el horario establecido.
s) Concurrir a los actos de comunidad y a los que sean convocados por las directivas de
acuerdo con la programación establecida por la institución.

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t) Regresar a sus hogares una vez terminada la jornada escolar. El educando una vez
traspase el umbral del colegio para dirigirse a su casa se le imputará toda
responsabilidad y recaerá toda acción jurídica, penal, civil, o afín, en sus padres o
representantes legales.
u) No cometer fraudes en evaluaciones, tareas, trabajos y abstenerse de adulterar
proyectos, documentos, firmas, libros, calificaciones y demás documentos públicos o
privados en físico o digital.
v) En caso de retiro de la institución realizar trámites para la cancelación de matrícula.
w) Hacer uso adecuado del servicio de redes sociales de internet.
x) En horas de clase y en actos de comunidad los estudiantes deberán evitar el uso de
elementos tecnológicos, sin autorización, como mp3, mp4, radios, celular,
computadores y otros. Si el estudiante trae algunos de estos elementos mencionados
la responsabilidad es única y exclusivamente de él y no de la Institución.
y) Respetar los bienes ajenos.
z) Tener marcados los objetos o elementos de uso personal que sean indispensables para
el desarrollo curricular.
aa) Cumplir con los reglamentos de aulas especializadas, salas de informática, salón de
Educación Física, aulas de proyección, la biblioteca y aulas de clase, utilizándolas
adecuadamente.
bb) Responsabilizarse de los implementos, muebles y enseres que sean prestados por la
Institución y los que estén a su servicio, como pupitres, tableros, aulas, escritorios,
libros y elementos de aseo, entre otros y entregarlos en perfecto estado al finalizar el
año escolar. En caso de daño, el estudiante y su acudiente deberán responder, en un
tiempo no mayor de 15 días, por el perjuicio causado.
cc) No prestar objetos de carácter personal. El colegio no se hace responsable de pérdidas
o daños de ellos.
dd) Cuidar de su salud y presentación personal.
ee) No portar ni usar armas y demás elementos que atenten contra la integridad física de
los miembros de la comunidad educativa.
ff) Abstenerse de propiciar o realizar actos violentos de mal gusto que generen hechos
bochornosos, palabras soeces y el uso de elementos inapropiados como harina,
huevos, agua, maicena, etc. Dentro y fuera del plantel.
gg) Abstenerse de entrar y salir de la institución y de dependencias de forma violenta o
saltando los muros, mallas, puertas o ventanas.
hh) No permanecer, propiciar o colaborar en pandillas o grupos que hacen alianzas para
agredir a miembros de la comunidad educativa, desde el punto de vista social, político,
religioso y demócrata.
ii) Evitar problemas con la justicia ordinaria, Bienestar familiar, Inspección de Policía,
demás instituciones del Estado y privadas para poder convivir en forma pacífica y
democrática.
jj) Evitar comprar o filtrar cualquier tipo de elemento a través de la reja.

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Artículo 23. REPRESENTATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES. Para la representación de
sus intereses los y las estudiantes eligen:
1. Monitor de curso.
2. Representante de grado para conformar el Consejo Estudiantil.
3. Representante ante el Consejo Directivo (que será el o la presidente del Consejo
Estudiantil).
4. El personero de los estudiantes
5. El Contralor estudiantil
Artículo 24. El monitor de curso es designado por común acuerdo entre el asesor de cada
curso y sus estudiantes, dentro del esquema de proyecto de convivencia en el aula de clase.
Cada curso internamente definirá sus funciones, periodo de tiempo y demás aspectos que
se consideren pertinentes.
Artículo 25. En todos los establecimientos educativos el Consejo Estudiantil es el máximo

órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte
de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por
el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El
Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada
grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil
para el año lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados
del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero
único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Parágrafo 1. Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a). Darse su propia organización interna.

b). Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representación.
c). Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
d). Llevar la vocería y representación de los estudiantes ante las instancias del
gobierno escolar en coordinación con el personero de los y las estudiantes.
e). Presentar sugerencias, opiniones, cuestionamientos respetuosos frente al diario
acontecer de la institución, en procura del mejoramiento continuo de la misma.
f). Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el manual de convivencia.

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Parágrafo 2. El presidente del Consejo Estudiantil será el representante de los y las
estudiantes ante el Consejo Directivo de la institución y deberá ser un estudiante del último
nivel educativo que se ofrezca.
Parágrafo 3. El cargo de representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directivo

es incompatible con el de Personero de los y las estudiantes y con el de Contralor.
Artículo 26. El personero de los y las estudiantes será un estudiante que curse el último
grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los
reglamentos y el manual de convivencia. El personero tendrá las siguientes funciones:
a). Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.
b). Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre
el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c). Presentar ante el rector, las solicitudes que considere necesarias para proteger
los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones
del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendarios
siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el
rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
Artículo 27. Según la Ordenanza 182 de 2013 de la Asamblea de Cundinamarca, la

Contraloría Escolar es un mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social en
la gestión educativa y espacio de participación de los jóvenes que busca la transparencia y
potencia los escenarios de participación ciudadana para la vigilancia de los recursos y
bienes públicos en la gestión educativa.
La Contraloría Escolar tendrá las siguientes funciones:
a) Contribuir a la creación de la cultura del Control Fiscal, del buen uso y manejo de
los recursos públicos y bienes de la institución educativa y de los proyectos del
Departamento de Cundinamarca.
b) Vincular a los estudiantes en el desarrollo de las tareas que corresponde a la
Contraloría Escolar, con el fin de generar una mayor cultura y conocimiento del
ejercicio del Control Fiscal que compete a las contralorías, en el quehacer de cada

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Institución Educativa, para velar por la gestión y los resultados de la inversión
pública en los proyectos de su Entidad.
c) Velar para que los proyectos ejecutados por las diferentes Secretarías del
Departamento de Cundinamarca y sus entidades descentralizadas en la institución
educativa o en el entorno de ésta, satisfagan los objetivos inicialmente previstos.
d) Velar porque la disposición, administración y manejo del Fondo de Servicio
Educativo, Restaurante Escolar, Tienda Escolar, Proyectos del Presupuesto
Participativo, Proyectos del Departamento de Cundinamarca en su respectiva
institución educativa y su entorno tengan resultados satisfactorios frente a las
necesidades inicialmente establecidas.
e) Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias
o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las
instituciones educativas.
f) Velar porque los procesos de contratación que realice la institución educativa,
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos y educadores.
g) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Manual de Convivencia, el
presupuesto y el plan de compras de la institución educativa.
H. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo
Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.
i) Presentar a la Contraloría de Cundinamarca los resultados de las evaluaciones
realizadas a los diferentes procesos y proyectos de la institución, para que ésta
defina si es procedente o no determinar la existencia de un hecho fiscal.
j) Presentar a la comunidad educativa los resultados de su gestión previa
verificación de la Contraloría de Cundinamarca.
k) Promover la rendición de cuentas en las Instituciones Educativas.
l) Velar por el cuidado del medio ambiente.
La Contraloría de Cundinamarca velará por el estricto cumplimiento de las

funciones que corresponde a la Contraloría Escolar y en el evento de omisión o
extralimitación en el ejercicio de las funciones, se informará de ello a la institución
educativa para que tome las medidas pertinentes, según la competencia que en ese
sentido se haya otorgado.
Las situaciones que se presenten relacionadas con el ejercicio del control fiscal, se
darán a conocer a la Contraloría de Cundinamarca, entidad que será el único canal
de comunicación de la Contraloría Escolar. Si se trata de otras situaciones que así
lo ameriten, se darán a conocer a los organismos oficiales y competentes para ello.
Parágrafo 1. La Contraloría Escolar estará compuesta por el Contralor Escolar y el

Grupo de Apoyo.

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Parágrafo 2. El contralor de los y las estudiantes será un educando que se
encuentre debidamente matriculado en la institución educativa, que curse el grado
décimo o undécimo del nivel de Educación media, o de grado noveno o quinto en
caso de que la institución educativa sólo ofrezca hasta el nivel de educación básica,
elegido democráticamente por los estudiantes matriculados.
El Contralor será elegido por un período fijo de un año, el mismo día de las
elecciones para Personero Estudiantil. Para tal efecto el Rector convocará a todos
los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple
y mediante voto universal y secreto. El aspirante no podrá tener sanciones
disciplinarias dentro de los dos años anteriores a su postulación. Es requisito para
ser candidato a Contralor Escolar presentar el Plan de Trabajo.
Parágrafo: La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del

Personero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consejo
Directivo.
Parágrafo 3. El grupo de apoyo de la contraloría estará conformado por estudiantes

matriculados en la institución educativa, que cursen el grado sexto a undécimo o los
estudiantes que cursen el último grado en los Centros Educativos, según ofrezca la
institución; se elegirá, democráticamente, un representante por cada grado, por
votación interna que realizará el alumnado el mismo día de la elección del Contralor
Escolar.
Parágrafo 4. En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo

de apoyo, designar entre ellos, un estudiante que reúna las calidades exigidas para
el reemplazo, hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente.
CAPÍTULO IV
DE LOS Y LAS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Artículo 28. DEL RECTOR. El rector de la institución es el representante legal por

nombramiento oficial de la secretaria de educación. Se debe desempeñar como líder en los
procesos académicos, administrativos y formativos, fomentar la comunicación asertiva a
través de los adecuados canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad. Además, debe poseer habilidades intelectuales, cualidades humanas;
capacidad de servicio, justicia, honestidad; sentido de pertenencia, compromiso en la toma
de decisiones y en la ejecución de ellas, debe ser un buen promotor de procesos culturales
y pedagógicos, y manejar adecuadamente la autoridad.
Artículo 29. DEBERES. Le corresponde al rector de la institución educativa:

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a) Promover la sana convivencia y la tolerancia dentro de la comunidad educativa.
b) Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
c) Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones de
los consejos Directivo y Académico.
d) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y del oportuno manejo de los
recursos necesarios.
e) Promover el continuo mejoramiento de la calidad de educación en la institución.
f) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con el sector
productivo y con la comunidad en general.
g) Establecer canales de comunicación y respeto entre los diferentes estamentos de
la comunidad educativa.
h) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia.
i) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del P.E.I.
j) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad.
k) Elaborar con el secretario pagador el presupuesto anual para presentarlo al Consejo
Directivo y velar por su correcta ejecución.
l) Brindar capacitación y actualización a los docentes y personal administrativo.
m) Apoyar las actividades que se programen desde las áreas.
n) Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las
autoridades pertinentes todos los casos que se consideren jurídico-legales sin
excepción, dando estricto cumplimiento a la ley de los Garantes y al Artículo 44
numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso.
o) Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido
proceso.
Artículo 30. DERECHOS. El directivo docente Rector tiene los siguientes derechos:
a) Liderar el crecimiento de la Comunidad Educativa.

b) Ser informado de todas las actividades que se realizan en la institución.
c) Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus
colaboradores.
d) Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa.
e) Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
f) Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido
proceso en todas las acciones e instancias de la institución educativa.
g) No ser discriminado por razón de raza, género, credo religioso o ideología.
h) Derecho a la seguridad personal dentro y fuera de la institución.
i) Participar de las actualizaciones que se programen para el mejoramiento.
j) Trabajar en un ambiente agradable, cordial, ordenado y aseado.

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Artículo 31. DE LOS COORDINADORES. Los coordinadores se caracterizar por vivenciar

la filosofía, principios y valores que identifican a la institución. Son personas idóneas,
dinamizadoras de los procesos de formación para una convivencia justa, mediadora e
imparcial en la toma de decisiones. Generan actitudes de escucha, respeto, tolerancia y
autonomía. Ofrecen un acompañamiento constante en la solución de conflictos,
promoviendo y creando conciencia en los estudiantes, docentes y padres de familia, para
asumir el fiel cumplimiento del manual de convivencia.
Artículo 32. DEBERES. Los coordinadores de la I.E. La Armonía deben cumplir, entre
otros, lo siguiente:
a) Conocer y Vivenciar la filosofía institucional.

b) Participar activamente en la elaboración y organización del PEI, planes de
mejoramiento y evaluación institucional.
c) Atender a los estudiantes en los aspectos académicos y convivenciales.
d) Ser promotor de cambio constante y facilitador de los procesos académicos,
disciplinarios y convivenciales.
e) Dinamizar procesos de innovación e investigación pedagógica.
f) Contribuir con la prevención y mitigación de la violencia escolar, promoviendo y
fortaleciendo la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes.
g) Remplazar al rector en las ausencias temporales y asumir en ese lapso sus
funciones.
h) Informar al rector los logros, dificultades o irregularidades que observe a nivel
formativo disciplinario y / o Académicos, en los diferentes estamentos o miembros
de la comunidad educativa.
i) Elaborar los horarios, calendarios y cronogramas de actividades.
j) Colaborar con la conformación de la escuela de padres, asambleas y en el
planeamiento de la aplicación de los exámenes de estado.
k) Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y
estudiantes.
l) Colaborar con el rector en las actividades de diagnóstico planeamiento,
organización, control, retroalimentación y evaluación.
m) Ejercer las funciones de supervisión y control, para desarrollar evaluaciones
objetivas de la educación en valores, actividades académicas de bienestar,
proyección a la comunidad actividades administrativas que se desarrollan en el
plantel.
n) Presidir las comisiones de evaluación y convivencia, rindiendo los informes
correspondientes al rector.
o) Establecer y hacer cumplir los turnos de acompañamiento y vigilancia de los
profesores en las diferentes actividades del plantel.
p) Informar, orientar y asesorar a los padres de familia en los procesos académicos o
disciplinarios de los educandos.
q) Exigir la buena presentación y puntualidad de los estudiantes y docentes.
r) Reunirse periódicamente con los monitores de grupo para tratar asuntos
académicos y disciplinarios.

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s) Orientar, asesorar y evaluar la elaboración de los diferentes proyectos desarrollados
en la institución como son: escuela de padres, prevención de desastres, educación
para la sexualidad, medio ambiente, democracia, servicio social, etc.
t) Presentar al Comité de Convivencia y al Concejo Directivo los casos especiales de
convivencia y/o académicos de estudiantes después de agotar todas las instancias
del conducto del regular.
u) Coordinar con los docentes los espacios para atender a padres de familia o
acudientes.
Artículo 33. DERECHOS. Todos los coordinadores tienen, entre otros, los siguientes
derechos:
a) A que se le respete como persona y como cabeza de la institución

b) A que se le escuche, respeten y acaten las decisiones que han tomado de acuerdo
a sus funciones.
c) A que presenten descargos a la comunidad educativa al momento de conflictos.
d) A solicitar y obtener permisos, licencias o comisiones de acuerdo a las disposiciones
legales.
e) A participar activamente en las decisiones que se tomen en el establecimiento
educativo.
Artículo 34. DE LAS Y LOS DOCENTES. Como persona comprometida con la Institución
y leal a sus principios y valores, el docente desarrolla una educación actualizada y orientada
por los principios que cumple libre y conscientemente, además de los consagrados en la
Constitución Política y en el actual régimen laboral. Los docentes son los orientadores de
la Institución, del proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos,
acordes con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la
sociedad; a partir de esta vocación el docente de la Institución La Armonía; debe tener
capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa, actualizándose en su saber
específico para generar espacios de aprendizajes significativos, conocedor de la
normatividad educativa y capacitándose en todo aquello que oxigene su saber para guiar
así a sus educandos por el camino que los lleve a mejorar y aprender, no solo para
responder a las expectativas y pruebas del estado sino también para aprender
significativamente para la vida; reconociendo además a partir de la ética profesional los
limites en el ejercicio de su quehacer, a partir de sus posibilidades.
Artículo 35. DERECHOS. Los y las docentes de la I.E. La Armonía tienen, entre otros, los
siguientes derechos.
a) Recibir trato digno, decoroso y respetuoso, por parte de la comunidad educativa.

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b) Ser valorado como persona participe y generador de cambios en la comunidad
educativa.
c) Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para los órganos de gobierno escolar
determinados.
d) Participar en los procesos de capacitación, actualización y bienestar social que
brinde la institución.
e) Recibir los recursos y estímulos necesarios para responder con eficacia y llevar a
cabo su labor educativa, procurando la excelencia de sus educandos.
f) Ser distinguido y estimulado por su cumplimiento, puntualidad, conducta, sentido de
pertenencia y capacidad de servicio ante la comunidad.
g) Gozar de autonomía en el cumplimiento de su labor educativa.
h) Ser informado y orientado por las directivas de la institución acerca de los
requerimientos y quejas que de él hagan padres de familia, educandos, directivos,
educadores y demás empleados.
i) Dar trámite oportuno a los documentos pedidos por el docente a la institución.
j) Solicitar y obtener permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales.
k) Ser respaldado y apoyado por parte de las directivas en sus determinaciones
acordes a su labor docente, siempre y cuando este ajustadas a lo establecido en el
manual y a sus funciones.
l) Ser autorizado para asistir a las convocatorias de tipo sindical en la hora y fecha
señaladas, siempre y cuando exista el permiso de la Secretaría de Educación y este
asociado al sindicato.
m) No ser perseguido laboralmente.
n) Ser cuestionado constructivamente en forma cordial, respetuosa, (en privado
cuando sea pertinente) teniendo siempre en consideración el respeto por nuestros
sentimientos y buen nombre.
o) Los demás consagrados como derechos fundamentales por la construcción política
de Colombia.
p) Trabajar en un ambiente agradable, cordial, ordenado y aseado.
Artículo 36. DEBERES. Los y las docentes de la I.E. La Armonía tienen, entre otros, los
siguientes deberes:
a) Conocer, cumplir y aplicar las disposiciones del Manual de Convivencia
b) Cumplir la constitución y las leyes de Colombia
c) Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación
y el respeto a los símbolos patrios.
d) Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo
e) Cumplir las órdenes inherentes a su cargo que les impartan sus superiores
jerárquicos.
f) Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas
con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.

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g) Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
h) Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que les
sean confiados.
i) Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo
j) Presentar y mantener actualizada y debidamente soportada la hoja de vida en
secretaría.
k) Ser puntual en los cambios de clase y en los horarios de entrada y salida de la
institución.
l) Asumir con responsabilidad todas las actividades asignadas
m) Manejar adecuadamente la información, evitando comentarios que distorsionen e
indispongan el ambiente de cordialidad y respeto.
n) Aportar ideas, sugerencias u opiniones a través de las instancias de participación
previstas en la institución.
o) Fomentar instancias de diálogo sobre el desarrollo de las asignaturas, para
identificar avances, dificultades y concertar planes de mejoramiento.
p) Brindar información veraz y oportuna sobre el rendimiento académico y convivencial
de los y las estudiantes cuando sea requerido por los padres de familia y/o
acudientes, según horarios de atención establecidos o por autorización de los
directivos docentes.
q) Los y las asesores de grupos presentarán sus proyectos de aula y harán
seguimiento a los y las estudiantes tanto en lo académico como en lo convivencial.
r) Presentar a la coordinación académica, al finalizar cada periodo, la estadística de
los resultados académicos de sus estudiantes y los planes de mejoramiento y metas
de calidad, personal, para cada periodo.
s) Dedicar especial atención a aquellos estudiantes que presentan dificultades para
ayudarlos en su superación personal.
t) Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia del docente, para
contribuir a la disciplina y a la pérdida de tiempo.
u) Solicitar a quien corresponda el permiso de salida o ausencia, por escrito y
debidamente soportado.
v) Abstenerse de organizar rifas, paseos, ventas o cualquier otra actividad que
implique la recepción o manejo de dinero de los estudiantes sin la autorización
correspondiente.
w) Hacer presencia y participar activamente en las actividades programadas por la
institución para la comunidad educativa.
x) Informar por escrito a quien corresponda de cualquier anomalía, delito,
contravención o falta que esté ocurriendo en la institución y de la cual tuviere
conocimiento.
y) Contribuir a la buena marcha de la institución apoyando a quien esté en turno de
acompañamiento, en sus campañas y cumplimiento de acuerdos convivenciales.

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z) Aplicar el Sistema Institucional de Evaluación Escolar (SIEE) en forma permanente
e integral acordes con las normas legales e informar oportunamente a los y las
estudiantes los resultados parciales y definitivos.
aa) Utilizar los materiales y recursos didácticos que la institución disponga para el
desarrollo de los procesos y velar por su buen uso.
bb) Contribuir con la coordinación en la creación de un banco de talleres, guías o
actividades para que los y las estudiantes desarrollen en el aula de clase en caso
de su ausencia.
cc) Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de ofrecer a los educandos
diferentes alternativas de aprendizaje. Para ello debe presentar como evidencia el
diario preparador.
dd) Estimular a los y las estudiantes a aprender a partir de sus logros y progresos,
teniendo en cuenta sus dificultades y/o fallas.
ee) Entregar, oportunamente, al finalizar cada periodo, los informes académicos de sus
estudiantes, para el trámite de los correspondientes boletines.
ff) Garantizar a los y las estudiantes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
física y moral, el conducto regular y el debido proceso en todas sus actuaciones.
gg) No atender estudiantes en la sala de profesores, por tanto, no permitir su ingreso a
ella para evitar incomodar el trabajo de los y las compañeros (as) docentes.
hh) Mantener ordenado su sitio de trabajo
ii) Utilizar el restaurante para almorzar y no la sala de profesores. Por eso, cada
docente debe acompañar el grupo con el que tiene clase al restaurante, en el horario
establecido para ello.
jj) Enseñar pautas de comportamiento y de urbanidad a sus estudiantes, dentro y fuera
del restaurante.
kk) Enseñar con el ejemplo llegando primero que los y las estudiantes al aula de clases
ll) El docente que tenga clase a la hora antes del descanso y a la última hora, debe
asegurarse que todos, los y las estudiantes, hayan salido del salón y lo dejen
ordenado y sin papeles regados. A la última hora se debe dejar, además, las mesas
alrededor del salón y las sillas volteadas encima, para facilitar el aseo.
mm) Emprender campañas que promuevan la creación de una conciencia
ecológica “no arrojar basura para no tener que recoger” garantizando que las
instalaciones siempre permanezcan impecables.
nn) Cada docente del grupo de acompañamiento debe responder por el sector asignado
y solucionar los inconvenientes que devengan allí, salvo que amerite remitirlo al
coordinador o al rector.
oo) Evitar comprar y que los educandos compren por las rejas. Ya que, de lo contrario,
se estaría dando un mal ejemplo a los y las estudiantes.
pp) Los y las docentes de la jornada única deben cumplir con la planeación y demás
requerimientos exigidos.

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qq) Los y las docentes titulares de cursos deben conformar los comités de aseo,
convivencia y académico y, liderar el establecimiento de sus funciones.
rr) Los demás deberes contemplados en los mandatos legales relacionados con el
cargo.
CAPÍTULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 37. La familia como núcleo fundamental de la sociedad es corresponsable de la

formación de los hijos, tal como lo expresa la ley 1098 de 2006 y la ley 1620 de 2013.
Parágrafo. Le corresponde a la familia representar a sus hijos, hijas y/o acudidos, ante la
institución, siempre y cuando estén debidamente matriculados.
Artículo 38. DEL PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los padres de familia y/o
acudientes de la Institución Educativa La Armonía deben tener, entre otras, las siguientes
características:
a) Que sea colaborador con el progreso y el desarrollo organizacional del plantel, con
gran sentido de pertenencia por la Institución y su comunidad, interesado en ayudar
con el proceso enseñanza-aprendizaje.
b) Amante de la Convivencia pacífica, respaldando la formación en los valores.
c) Solidarios y con una gran sensibilidad laboral.
Artículo 39. DE LOS DERECHOS. Los padres de familia de la I.E. La Armonía gozan de
los derechos siguientes:
a) Ser atendidos oportunamente por la Rectoría, la coordinación, docente de apoyo,

Personal Docente y Personal Administrativo de acuerdo a los horarios establecidos.
b) Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y
contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
c) Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del horario fijado por la institución.
d) Conocer oportunamente las investigaciones y correctivos que afecten a los alumnos
acudidos o hijos.
e) Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel
en los aspectos académicos y disciplinarios.
f) Participar en la asociación, Consejo o Comité de Padres de Familia y asistir a las
escuelas de padres.
g) Reclamar por el incumplimiento del presente manual de convivencia, siguiendo el
conducto regular ante la instancia respectiva.
h) Recibir periódicamente los informes académicos, de conducta y disciplina de sus
hijos y acudidos.
i) Ser escuchado y respetado por las directivas, administrativos y profesores del
colegio.
j) Solicitar por escrito, permiso para ausentar del establecimiento a sus hijos.

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Artículo 40. DE LOS DEBERES. Los padres de familia y/o acudientes asumen los
siguientes acuerdos:
a) Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con

los lineamientos establecidos por las leyes vigentes y el presente Manual de
Convivencia.
b) Solicitar y recibir información sobre las normas generales establecidas y el
funcionamiento del plantel.
c) Asistir a las reuniones programadas por el colegio o cuando se requiera de su
presencia.
d) En caso de no poder asistir el día y hora señalados, deberá presentarse a los tres
días laborales siguientes.
e) Acercarse personalmente a presentar excusas por fallas o retardos y cuando desee
averiguar el comportamiento de su acudido, hijo o hija dentro del horario establecido.
f) Proporcionar a su hijo, hija o acudido un ambiente de comprensión y respeto, evitar
cualquier causa que le impida el cumplimiento de sus labores escolares.
g) Buscar los medios necesarios para que el acudido cumpla con los requisitos
exigidos por la institución tales como: certificados, registro civil, útiles escolares y
otros.
h) Apoyar las campañas para mejorar el servicio educativo, de bienestar estudiantil,
salud, alimentación y consecución de material didáctico.
i) Fomentar los medios de comunicación masiva en la institución para expresar
libremente su opinión.
j) Participar activamente en la conformación de la asociación de padres de familia,
consejo de padres, junta directiva, consejo directivo y la escuela de padres.
k) Aceptar al momento de matrícula las orientaciones del manual de convivencia.
l) Asistir puntualmente a la hora de entrada y salida de los estudiantes en el grado de
Transición.
m) Presentarse a la Institución a recoger a su hijo(a) cuando solicite permiso para
ausentarse de la Jornada Académica.
n) Dirigirse, de manera respetuosa, a los directivos, docentes y personal administrativo
de la institución.
Parágrafo. Los padres de familia o acudientes de los niños o niñas de transición, primero
y segundo deben traerlos y recogerlos puntualmente, respetando el horario establecido por
la institución.
Artículo 41. REPRESENTATIVIDAD DE LOS PADRES. Los padres de familia pueden

participar en las siguientes instancias:
a) Consejo de Padres de Familia

b) Asamblea General de Padres de Familia
c) Asamblea de Padres por Curso
d) Comisiones de Evaluación Y Promoción
e) Consejo Directivo de la Institución
f) Comité Escolar de Convivencia

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Artículo 42. DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Según el artículo 5 del Decreto
1286 del 2005, el Consejo de Padres de familia es un órgano destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio. Estará integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que ofrezca
el establecimiento educativo.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación
de las actividades académicas el rector convocará a los padres de familia para que elijan a
sus representantes en el consejo de padres de familia.
El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante

ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o
contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por
convocatoria del rector, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán
presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretarías de educación
apoyarán a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres
de familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento.
Parágrafo. Corresponde al consejo de padres de familia:
a. Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las

evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas
de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento
de la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice
el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura
de la legalidad.
d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente
aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de
la Constitución y la Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental
de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de
problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción
de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.

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j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que
surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14,
15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
k. Elegir los dos representantes de los padres de familia para integrar el consejo
directivo del establecimiento educativo.
Artículo 43. DE LA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. De ella hacen

parte todos los padres de familia de los y las estudiantes legalmente matriculados en la
institución, pertenecientes o no a la Asociación de Padres.
Parágrafo. La Asamblea General de Padres de Familia debe reunirse mínimo dos veces al
año por convocatoria realizada por el rector.
Artículo 44. DE LA ASAMBLEA DE PADRES POR CURSO. La convoca el rector a

comienzos del año lectivo. Está conformada por todos los delegados por curso, candidatos
al Consejo de Padres acorde con lo establecido en el artículo 40 del presente Manual de
Convivencia.
Parágrafo. De la Asamblea de Padres por curso se hace la elección del Consejo de Padres
de Familia.
Artículo 45. DE LOS REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. Los padres

de familia tendrán dos representantes, con voz y voto, ante el Consejo Directivo. Estos
representantes son elegidos por el Consejo de Padres de Familia.
Parágrafo. El cargo de representante ante el Consejo Directivo de la institución, es

incompatible con el cargo de Presidente del Consejo de Padres de Familia, con el de
representante ante las Comisiones de Evaluación y Promoción y, con el de representante
ante el Comité Escolar de Convivencia.
Artículo 46. DE LOS REPRESENTANTES ANTE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN

Y PROMOCIÓN. Las Comisiones de Evaluación y Promoción están conformadas por grado.
En cada una de ellas existirá un padre de familia, con voz y con voto, el cual será elegido
en la Asamblea de Padres por Curso.
Artículo 47. DEL REPRESENTANTE ANTE EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

Es un padre de familia elegido por sus compañeros del Consejo de Padres de Familia como
el presidente de dicho Consejo.
Parágrafo. El cargo de representante ante el Comité Escolar de Convivencia es compatible

con el cargo de Presidente del Consejo de Padres de Familia.

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CAPÍTULO VI
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
Artículo 48. Los administrativos y el personal de servicios generales de la Institución

Educativa La Armonía, deben reunir los siguientes criterios:
a) Dominio de los conocimientos específicos de su área de desempeño

b) Reflejar en cada una de sus acciones la ética profesional fundamentada en valores,
tales como: respeto, responsabilidad, empatía, cortesía, serenidad, puntualidad,
justicia, tolerancia, prudencia, organización, autodisciplina, actitud, voluntad de
servicio, lealtad y sentido de pertenencia.
c) Conocimiento, apropiación y cumplimiento de todas y cada una de las funciones de
su cargo.
Artículo 49. DERECHOS. Son derechos de los administrativos y del personal de servicios
generales, los siguientes:
a) Recibir, oportunamente, del ente nominador la remuneración prevista por sus

servicios.
b) Disfrutar de la seguridad social prevista en las normas legales por parte del
nominador.
c) Recibir capacitación para el mejor desempeño de sus funciones
d) Gozar de estímulos e incentivos
e) Recibir un trato cortés y respetuoso acorde a los principios básicos de las relaciones
humanas por parte de los miembros de la Comunidad Educativa.
f) Participar en los concursos que les permita obtener promoción dentro del servicio
g) Presentar sugerencias, expresar opiniones respetuosas frente a hechos o eventos
que ocurran en la institución en procura del mejoramiento continuo de la misma.
h) Los demás que señalen la Constitución y demás normas legales vigentes
i) Recibir información oportuna sobre las diferentes actividades programadas que
involucren a la Comunidad Educativa.
Artículo 50. DEBERES. Son deberes de los administrativos y del personal de servicios
generales, los siguientes:
a) Cumplir con la Constitución, el Manual de Convivencia de la Institución y las

órdenes superiores que correspondan a la naturaleza del cargo y sus funciones.
b) Conocer y cumplir, a cabalidad, el Manual de Funciones de su cargo
c) Cumplir con diligencia y eficiencia el servicio que le sea encomendado de
conformidad con el Manual de Funciones.
d) Utilizar los recursos asignados exclusivamente para el desempeño de las funciones
que le correspondan.

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e) Organizar y cuidar la documentación o información que por razón de su empleo
tenga bajo su cuidado o a la cual tenga acceso, impidiendo o evitando la
sustracción, destrucción, ocultamiento o utilización indebida.
f) Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a los miembros de la Comunidad
Educativa y, en general, a cualquier persona que acuda a la institución.
g) Cumplir la jornada de trabajo asignada según horario, según las funciones que le
correspondan.
h) Cuidar y responder por los elementos, herramientas, equipos, muebles, útiles y
demás implementos asignados para desempeñar sus labores.
i) Denunciar, a quien corresponda, las contravenciones al Manual de Convivencia por
parte de algún miembro de la Comunidad Educativa.
j) Poner en conocimiento del superior inmediato los hechos o eventos que puedan
perjudicar la administración y el normal funcionamiento de la institución.
k) Vigilar y salvaguardar los intereses de la institución
l) Mantener al servicio de los integrantes de la Comunidad Educativa las instalaciones
y dependencias, según corresponda.
m) Los demás previstos en la Constitución política y las normas vigentes
CAPÍTULO VII
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 51. Se define el Gobierno Escolar como la instancia de participación democrática,

que permite la toma decisiones involucrando a todos los estamentos de la comunidad
educativa, con el fin de apoyar el cumplimiento de la misión, visión y velar por la sana
convivencia de la institución.
Parágrafo. El Gobierno Escolar es la máxima autoridad y la última instancia de la institución

para articular los procesos administrativos, académicos y de proyección a la comunidad;
para dirimir conflictos, gestionar y decidir todo lo pertinente al ser y quehacer institucional.
Artículo 52. DE LA CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar

lo conforman los siguientes estamentos y persona.
a) El Consejo Directivo
b) El Consejo Académico
c) El Rector
Artículo 53. DEL CONSEJO DIRECTIVO. Es la instancia directiva, de orientación
académica y administrativa en la cual participan todos los integrantes de la comunidad
educativa.
Parágrafo 1. El Consejo Directivo está integrado de la siguiente manera:
a) El Rector, quien lo convoca y preside.

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b) Dos representantes de los docentes.
c) Dos representantes de los padres de familia.
d) Un representante de grado 11 o del último nivel escolar que ofrezca la
institución, diferente al electo como personero y como contralor escolar.
e) Un representante de los exalumnos.
f) Un representante del sector productivo o comercial donde está ubicado el
centro educativo.
Parágrafo 2. El Consejo Directivo se elige y entra en ejercicio de sus funciones dentro de

los primeros sesenta días calendario siguiente a la iniciación de clases de cada período
lectivo anual. Para ello, el Rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes
estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Parágrafo 3. Los actos administrativos emitidos por el Consejo Directivo se denominan

acuerdos y tienen la siguiente nomenclatura: ACUERDO NÚMERO: CD-00-0000, en donde:
CD = Consejo Directivo
00 = Consecutivo de acuerdos
0000 = Los dos primeros dígitos indican el mes y los dos últimos el año
Ejemplo: ACUERDO NÚMERO: CD-01-0216; es el primer acuerdo del Consejo Directivo,

emitido en febrero del año 2016.
Artículo 54. DEL CONSEJO ACADÉMICO. Es la instancia superior que participa en la

orientación pedagógica de la institución educativa.
Parágrafo 1. El Consejo Académico de la I.E. La Armonía, está conformado de la siguiente

manera:
a) El Rector, quien lo preside.

b) Los directivos docentes coordinadores.
c) Un docente por cada una de las áreas definidas en el Plan de Estudios.
d) Un docente representante de la sede Francisco de Paula Santander, jornada
mañana.
e) Un docente representante de la sede Francisco de Paula Santander, jornada tarde.
f) Un docente representante de preescolar.
g) Un docente representante de la Primaria de la sede La Armonía.
Parágrafo 2. Los integrantes del Consejo Académico, ejercerán su función por un periodo
anual, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean elegidos los nuevos
integrantes.

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Parágrafo 3. Los actos administrativos emitidos por el Consejo Académico se denominan
acuerdos y tienen la siguiente nomenclatura: ACUERDO NÚMERO: CA-00-0000, en donde:
CA = Consejo Académico
00 = Consecutivo de acuerdos
0000 = Los dos primeros dígitos indican el mes y los dos últimos el año
Ejemplo: ACUERDO NÚMERO: CA-01-0216; es el primer acuerdo del Consejo Académico,

emitido en febrero del año 2016.
Artículo 55. DEL RECTOR. Representante legal del establecimiento educativo, ejecutor de
las decisiones del Gobierno Escolar.
CAPÍTULO VIII
DE LOS LINEAMIENTOS DISCIPLINARIOS
Artículo 56. El desconocimiento e incumplimiento por acción o por omisión del pacto de
convivencia previsto en este Manual de Convivencia afecta a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Parágrafo 1. La ley 599 de 2000 (código penal), en su artículo 25, conceptuó “la conducta
punible puede ser realizada por acción o por omisión”.
Parágrafo 2. La Honorable Corte Constitucional, mediante sentencia ST-316/94, estableció

que: “La Educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el
debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la
permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso
activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía
aprender y no lo logra por su propia causa”.
Parágrafo 3. La sentencia de la Corte ST-519/92, establece que: “La educación ofrece un

doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto que no solamente otorga prerrogativas, sino
que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende, en buena parte, la subsistencia
del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede
con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las condiciones propias de tales
conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del
régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de las faltas,
consiste en su exclusión del establecimiento educativo”.

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Artículo 57. Constituye falta disciplinaria y por consiguiente da lugar a las acciones
pertinentes y a la imposición de sanciones: el incumplimiento de los deberes, la
extralimitación de los derechos, el desconocimiento e incumplimiento de los lineamientos
disciplinarios previstos en este capítulo y, en general, el desconocimiento e incumplimiento
del Manual de Convivencia vigente.
Parágrafo. De conformidad con la ley 1098 de 2006, los directivos docentes y docentes, no
podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o sicológico de los estudiantes, o
adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad.
Artículo 58. DE LA JORNADA ESCOLAR. Los diferentes niveles deben cumplir la

siguiente jornada escolar, en la sede principal La Armonía:
DESCANSO Y TIEMPO TOTAL DE

TIEMPO DE ACTIVIDADES
ALMUERZO PERMANENCIA EN LA
PEDAGÓGICAS (HORAS)
(HORAS) INSTITUCIÓN (HORAS).
PREESCOLAR 6 1 7
PRIMARIA 7 1 8
SECUNDARIA 8 1 9
MEDIA 8 1 9
Paragrafo1. El tiempo expresado en la tabla anterior corresponde a la permanencia diaria

en horas efectivas de 60 minutos.
Parágrafo 2. La sede Francisco de Paula Santander, jornada mañana y tarde, debe

cumplir la siguiente jornada escolar:
DESCANSO Y TIEMPO TOTAL DE

TIEMPO DE ACTIVIDADES
REFRIGERIO PERMANENCIA EN LA
PEDAGÓGICAS (HORAS)
(HORAS) INSTITUCIÓN (HORAS).
PREESCOLAR 4 0,5 4,5
PRIMARIA 5 0,5 5,5
Parágrafo 3. La rectoría, por resolución rectoral, establecerá para cada año escolar, los
horarios por sedes y jornadas.
Artículo 59. DEL UNIFORME. Es la imagen de la institución, que se proyecta en cada uno
de los y las estudiantes, por ello se debe portar con decoro, respeto y dignidad. Se debe
tener en cuenta y cumplir las siguientes orientaciones.

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a) Los y las estudiantes deben portar el uniforma completo los días que les
corresponda (Educación Física y de diario).
b) Deben estar siempre limpios, arreglados y según el modelo, material y colores
definidos por la institución en el presente Manual de Convivencia.
c) No se deben agregar accesorios adicionales (joyas, pulseras, collares, aretes
extravagantes, piercings, entre otros). Las niñas podrán usar aretes pequeños de
color blanco o azul oscuro.
Parágrafo 1. El uniforme de diario para los varones es como sigue:
a) Pantalón azul oscuro de lino, bota clásica.

b) Camisa blanca cuello camisero y manga larga.
c) Camiseta blanca en algodón, cuello redondo debajo de la camisa.
d) Buzo gris ratón, cerrado, cuello en (V), con dos franjas azul y blanco a la altura del
brazo.
e) Corbata negro satín.
f) Cinturón negro no reata.
g) Zapatos en cuero negro (de embolar) y cordones del mismo color.
h) Medias azul oscuro (no tobilleras).
i) Cabello corto, corte clásico sin tintura, debidamente aseado y arreglado.
Parágrafo 2. El uniforme de diario para las niñas es como sigue:
a) Jardinera azul oscuro con prenses a la altura de la rodilla.

b) Camisa blanca manga larga cuello camisero.
c) Buzo gris ratón, cerrado, cuello en (V), con dos franjas azul y blanco a la altura del
brazo.
d) Corbata negro satín.
e) Zapatos en cuero negro (de embolar) colegial y de cordones blancos.
f) Medias blancas a la altura de la rodilla y contramarcada con la palabra ARMONÍA y
con un vivo negro encima y alrededor de la media (0.5 cm. De ancho).
g) Cabello recogido (con moña, pinzas o caimanes de color azul oscuro o blanco),
debidamente aseado, sin tinturas.
Parágrafo 3. No se permite el uso de sacos adicionales diferentes al previsto en el uniforme.
Salvo que exista una excusa por parte de los padres que lo justifique temporalmente.
Parágrafo 4. El uniforme de educación física consta de:
a) Sudadera según el modelo que se adopte por el Municipio o en su defecto la

institución.
b) Camiseta cuello redondo sin estampados y camisilla interior blancas.
c) Tenis y medias de color totalmente blanco.
d) Para las niñas: moñas, pinzas o caimanes para el cabello acordes con el color del
uniforme.

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Artículo 60. DE LOS LABORATORIOS. Los y las estudiantes, para asistir a los laboratorios
de Ciencias, Biología, Física y Química, deben utilizar una bata de color blanco, tapabocas
y, cuando las circunstancias lo requieran, gafas y guantes.
CAPITULO IX
DE LOS LINEAMIENTOS DISCIPLINARIOS Y CONVIVENCIALES
Artículo 61. DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. El Comité Escolar de

Convivencia es la máxima autoridad convivencial y disciplinaria de la institución educativa
La Armonía. Según el artículo 12 de la ley 1620 del 2013, el comité escolar de convivencia
estará conformado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
- El personero estudiantil.
- El docente con función de orientación.
- El coordinador de convivencia.
- El presidente del consejo de padres de familia.
- El presidente del consejo de estudiantes.
- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artículo 62. Las funciones del Comité Escolar de Convivencia, según el artículo 13 de la
ley 1620:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y

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reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Artículo 63. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La Institución Educativa La Armonía

se caracteriza por ser un espacio de protección de los niños y adolescentes donde
prevalece el respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
La Institución Educativa La Armonía lleva a cabo diversas acciones y estrategias en la
implementación de programas que sirvan como garante de la promoción de la sana
convivencia escolar, eje promotor de la prevención y mecanismo concreto de respuesta a
las necesidades reportadas desde la activación de la RAI (Ruta de Atención Integral). Del
mismo modo promueve la educación en el desarrollo de competencias ciudadanas, la
autorregulación y en la mediación pacífica de conflictos.
Por ende, uno de los principios fundamentales para el manejo de las situaciones que
afectan la convivencia escolar, dentro del colegio, es la corresponsabilidad con la familia,
la sociedad y el Estado, de acuerdo con lo consagrado en el artículo 5 de la Ley 1620 en
donde se reconoce que la formación ciudadana es asunto de todos, y por tal razón, las
acciones encaminadas a prevenir e intervenir los incidentes siempre conciben la
participación activa de toda la comunidad educativa. Siendo responsabilidad promover el
respeto a la dignidad humana.
Parágrafo 1. La convivencia escolar se entiende como el acto de vivir en compañía de otras

personas en el ambiente escolar de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de
relaciones que ocurren entre los miembros de la comunidad educativa, el cual debe
enfocarse en el logro de los objetivos de la educación y su desarrollo integral. La
convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman
parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y
deseable a pesar de la diversidad (Mockus, 2002). Así mismo, ésta se relaciona con
construir y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulación social y sistemas que
velen por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a celebrar, cumplir y reparar

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acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de la comunidad educativa
(Mockus, 2003).
Guía 49 convivencia escolar MEN, LEY 1620 DE 2013
Para poder lograr una convivencia social armónica, debemos respetar las normas
establecidas en la institución, en el aula, en cada área o asignatura, en todos los ámbitos
donde nos movemos. En las normas se definen y determinan los derechos y deberes, y
permiten al individuo saber cómo actuar correctamente.
Artículo 64. ACCIONES Y/O COMPORTAMIENTOS DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA QUE AMERITAN ACCIONES DISCIPLINARIAS. En la
institución educativa La Armonía, se consideran faltas académicas, disciplinarias y
convivenciales. Las siguientes:
DE LA PUNTUALIDAD
1. No asistir puntualmente a clase y a todos los actos programados por el colegio
2. Llegar tarde al colegio por tres veces al mes sin la debida justificación o llegar tarde
a clase después del descanso o en cambio de clase, por tres veces, sin la debida
justificación.
DE LA ASISTENCIA A CLASE
3. El estudiante que sin debida justificación no asiste a clase.
4. Salirse del salón sin la debida autorización en los cambios de clase o permanecer
fuera del aula en horas diferentes a las horas diferentes a las del descanso
(EVASIONES DE CLASE).
DEL USO DEL UNIFORME
5. El estudiante que asista al colegio con presentación personal no adecuada,
portando elementos (camisetas de colores, manillas, collares, cachuchas,
chaquetas, piercing o cualquier tipo de aretes, etc.) que no correspondan con el
uniforme del colegio. Estos elementos serán retenidos y se regresarán según se
establezca en la coordinación de convivencia.
6. El estudiante que se presente al colegio sin los uniformes exigidos al día que
corresponda según el horario o hiciere uso inadecuado del mismo HACIENDO
CAMBIOS EN EL LARGOR DE LA FALDA QUE DEBE IR A LA RODILLA, EN LOS
HOMBRES EL CAMBIO DEL ESTILO NORMAL DEL PANTALON BOTA RECTA o
portar el uniforme en forma diferente o incompleta.
7. El estudiante hombre que se presente al colegio sin el corte de cabello adecuado
(corte clásico pare corto) según lo requerido por la institución, no se permite el uso
de cortes que evidencien figuras, uso inadecuado de gel, cortes que evidencien
algún tipo de subculturas o tribus urbanas, de igual manera no se permite el uso de
patillas diferentes al estilo clásico y elegante.
8. El estudiante que se presente con el uniforme sin las adecuadas normas de aseo
DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE AFECTEN A LAS PERSONAS DE LA
INSTITUCIÓN
9. Manifestaciones de desorden, desacato a indicaciones del profesor, monitor o
autoridad educativa, desaseo y comportamientos impropios dentro del salón de
clase.

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10. Comprar o vender objetos y/o comidas a vendedores ambulantes o a compañeros
de sede frente
11. No acudir con el padre de familia o no presentar la excusa médica cuando el
estudiante falte a clase de manera reiterada.
12. El educando que entre a la sala de sistemas u oficinas (secretaría, sala de
profesores, coordinación, laboratorios, biblioteca, sala de audiovisuales,
restaurante, entre otras) del colegio sin autorización previa o justa razón.
13. Incitar al desorden en las aulas de clase o en alguna dependencia de la institución.
14. Arrojar desechos sólidos y/o líquidos al piso, dentro o fuera del salón.
15. Falta de contribución con el aseo del salón de clases y mantenimiento de las
instalaciones de la institución.
16. No recoger los platos y utensilios del restaurante
17. Tirar la comida del restaurante al piso
18. No presentarse al comedor con el curso a la hora que le corresponda
19. Evadirse a la hora del almuerzo
20. Empujar, gritar, silbar, jugar, generar desorden en la fila para tomar los alimentos
21. Dañar los muebles y enseres del restaurante
DE LOS NOVIAZGOS Y MANIFESTACIONES DE TIPO AFECTIVO (AMOROSO)
22. Las manifestaciones de tipo amoroso como besos, abrazos, recostarse
insinuantemente y sentarse en las piernas del compañer@, caricias, manoseo, entre
otras, que interfieran con el normal desarrollo de las actividades académicas y/o de
convivencia social.
DEL COMPORTAMIENTO EN CLASE Y OTROS ACTOS:
23. Presentar comportamiento inadecuado en la formación en comunidad, izadas de
bandera, actos solemnes u otras actividades.
24. Cualquier actitud que irrespete los símbolos patrios y/o del colegio.
25. Traer elementos o sustancias que alteren o distraigan el trabajo académico.
26. Los juegos bruscos y agresivos.
27. Faltar continuamente con compromisos y elementos de propios para el desarrollo
de sus actividades académicas.
28. El estudiante que atienda visitas de particulares en horario académico en cualquier
sitio del colegio sin la debida autorización.
29. Descuido de los deberes académicos, disciplinarios y falta de interés en el estudio.
DE LAS SITUACIONES TIPO I
30. Insultos verbales, gestuales o escritos esporádicos.
31. Agresiones físicas (empujones, golpes, aislamiento) que no produzcan lesiones a
las personas y que sean eventuales.
32. Conflictos manejados inadecuadamente
Artículo 65. COMPORTAMIENTOS QUE SE DEBEN OBSERVAR Y/O PROHIBICIONES

EN LOS ESPACIOS INSTITUCIONALES.
1. Respetar las zonas de recreo asignadas a cada curso. No pudiendo cambiar de

patio o subir a las aulas durante el recreo.
2. Mantener limpio el colegio, usando las papeleras.
3. Está expresamente prohibido comer chicle y pipas.
4. Entrar o salir del colegio por la puerta peatonal.

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5. Utilizar el comedor con orden y limpieza. Comer con corrección. Está prohibido
sacar comida del comedor.
6. Respetar las cosas de los demás no estropeándolas, ni rompiéndolas. Y menos
aun tomándolas sin permiso.
7. Prohibido traer instrumentos peligrosos (navajas, etc.)
8. Prohibido introducir en el centro cualquier tipo de sustancia peligrosa.
9. Adecuado uso de los muebles e implementos dispuestos en el salón, además de
responder por los daños causados a éstos.
10. No se deben consumir alimentos en el aula de clases
11. El ingreso a la sala de sistemas se realizará sólo en compañía del docente a cargo
de la clase.
12. No es permitido el ingreso y consumo de alimentos a la sala de sistemas.
13. Los estudiantes asignados a cada equipo computo son responsables del mismo y
deben cuidar y responder por cualquier daño del mismo
14. Por ningún motivo se debe dar mal uso a la sala de sistemas, jugar correr,
cambiarse se puesto, gritar y apagar los equipos de manera incorrecta.
15. No está permitido el acceso a páginas pornográficas, satánicas, chat casinos y
demás juegos en línea.
16. El uso de internet es exclusivo a la parte académica bajo la supervisión del
docente.
17. El ingreso a la sala de audiovisuales se realizará solo en compañía del docente a
cargo de la clase.
18. No es permitido el ingreso y consumo de alimentos a ninguna de los sitios de
estudio.
19. Por ningún motivo se debe dar mal uso a la sala de audiovisuales, jugar correr,
cambiarse se puesto, gritar y apagar los equipos de manera incorrecta
20. Guardar la debida compostura y silencio evitando interferir con la actividad
académica que desarrolla.
21. Los estudiantes deben cuidar y hacer buen uso de los equipos del aula y
responder por cualquier daño del mismo.
22. Los materiales para las prácticas de laboratorio deben ser traídos por los
estudiantes desde la primera hora de clase y no se darán permisos para salir a
traerlos
23. Los estudiantes deben ser responsables con el uso y cuidado de cada uno de los
equipos e implementos del laboratorio, cualquier daño causado a estos debe ser
asumido y reinstituido por el estudiante responsable en el transcurso de tiempo
acordado por el docente.
24. Terminadas las prácticas los estudiantes deben dejar el aula en perfecto orden y
limpieza y entregar directamente al profesor los equipos y demás implementos
utilizados.
25. Durante las prácticas no se deberá salir del laboratorio sin el respectivo permiso
del docente a cargo.
26. Quedan prohibidas las expresiones excesivas de afecto entre miembros de la
comunidad educativa.
27. Los estudiantes no deben encontrarse en ni en salones, ni en pasillos, ni en
escaleras, ni en las barandas; en las horas destinadas para los descansos.
28. Hacer uso adecuado de las baterías sanitarias incluyendo uso racional del agua.

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29. Pedir autorización al docente para salir del salón de clase.
30. No ingresar y hacer uso a los baños del género contrario.
31. El ingreso al restaurante se realizará sólo en compañía del docente a cargo
32. Para el ingreso al restaurante se debe mantener orden en la fila y respeto por los
demás miembros de la comunidad educativa.
33. Se debe hacer adecuado uso de los elementos dispuestos en el restaurante y
mantener hábitos adecuados a la hora de consumir sus alimentos.
34. Depositar los platos y utensilios en el lugar propuesto después de haber
consumido los alimentos.
35. El incumplimiento a las normas anteriormente dispuestas (y en referencias a los
deberes) se catalogarán como faltas al manual de convivencia.
Artículo 66. PROCEDIMIENTO O PROTOCOLO PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
DISCIPLINARIAS, ACADÉMICAS Y SITUACIONES TIPO I.
Frente a la ocurrencia de una situación disciplinaria o académica, se tomará una de las

siguientes medidas, según el caso:
1. Amonestación verbal (si ocurre por primera vez y dependiendo la gravedad).
2. Si es por segunda vez, se deja constancia escrita en el observador del estudiante
por parte de quien presenció el hecho. Con presencia de algún testigo (monitor o
representante de curso). Si el caso lo amerita se cita al acudiente para enterarlo de
lo ocurrido.
3. Informe al director de curso.
4. Remisión a orientación escolar
5. Si se reitera en la conducta, se remite a la coordinación correspondiente por parte
del asesor de curso, para que citen al acudiente y se establezcan los compromisos
y las acciones pedagógicas a seguir.
6. El incumplimiento de los acuerdos y compromisos dará lugar a sanciones por uno,
dos o tres días, dependiendo de la gravedad de la falta.
Parágrafo 1. Las sanciones serán impuestas por el Comité Escolar de Convivencia y las
que sean por tres (3) días, deberán quedar bajo resolución. Solo se hará suspensión por
tres días sobre una misma situación.
Parágrafo 2. Si a pesar de las acciones tomadas por la institución, el o la estudiante no
muestra cambio positivo, se procederá con la matrícula en observación. Esto indica que el
o la estudiante se le reconsiderará el cupo para el año siguiente. Y de llegarse el caso, la
cancelación de la matrícula dentro del mismo año escolar por el Consejo Directivo.
Parágrafo 3. Toda situación tipo I amerita la presencia del acudiente de los implicados para
tratar la situación presentada y aplicar los correctivos pertinentes.
Artículo 67. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LAS SITUACIONES TIPO I.
EN EL COMPONENTE DE PROMOCIÓN
 Mesas de trabajo, por separados, de estudiantes, padres, docentes y
administrativos; para la divulgación de los medios pacíficos para resolver
situaciones que se presenten.
 Talleres de sensibilización en el que haya estudiantes, padres, docentes y
administrativos.

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 Dramatización que muestre casos simulados de situaciones tipo I y la forma de
solucionarlos.
EN EL COMPONENTE DE PREVENCIÓN
 Emprender campañas mensuales en los salones en los que se traten temas

relacionados con la convivencia.
 El comité de convivencia de cada curso trabajará la solución pacifica de los
conflictos surgidos al interior del mismo.
 Campañas de valoración de las diferencias y la importancia de la convivencia
pacífica.
 Campaña y concurso de “un día sin groserías”.
EN EL COMPONENTE DE ATENCIÓN
Frente a una situación tipo I, se procede de la siguiente manera:

 Escuchar a las partes involucradas, en la coordinación de convivencia y dejar
registro de esta actuación.
 Citar a los padres y/o acudientes junto con los presuntos implicados.
 Establecer compromisos y conciliación.
 Determinar las formas de resarcir las consecuencias de las faltas (reparación, si
las hubiere).
 Establecer las acciones pedagógicas y/o disciplinarias a que hubiere lugar. Esto
implica compromisos para el estudiante, los padres de familia y para la institución.
EN EL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
 Revisar, semanalmente, durante el primer mes, los compromisos de los y las

estudiantes implicados (as).
 Revisar, semanalmente, el compromiso de los padres de familia y/o acudientes.
 Archivar el caso, si la situación fue tratada y solucionada, correctamente.
Artículo 68. DE LAS SITUACIONES TIPO II. Corresponden a esta Situación Tipo II, las
situaciones de agresión escolar, acoso escolar y ciberacoso, que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
particularidades:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud (física o mental) sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de las personas involucradas (Decreto 1965 de 2013, artículo 40).
Para la atención de estas situaciones se requiere la actuación de la comunidad educativa y
en algunos casos de otras entidades, por ejemplo, en casos de afectación al cuerpo o a la
salud física o mental de las personas involucradas o cuando sean necesarias medidas de
restablecimiento de derechos.
Artículo 69. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE LAS SITUACIONES TIPO II.

Para la aplicación de correctivos se hará el siguiente procedimiento:
1. Cuando un miembro de la comunidad educativa observe que un estudiante ha incurrido
en una SITUACION TIPO II, debe informarlo al coordinador de convivencia, quien la
tipificará de acuerdo con el manual de convivencia.

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2. Conocida la presunta falta, el coordinador respectivo verificará la información por los
medios a su alcance.
 Recibirá la versión escrita de los implicados.
 Decretará la práctica de pruebas conducentes y hará una valoración de ellas.
 Notificará al padre de familia y/o acudiente por medio de citación escrita o llamada
telefónica.
 Explicará a los implicados las consecuencias de la conducta, tanto para su
formación como para la comunidad, señalándole los hechos, circunstancias, cargos
concretos y pruebas en que se apoya, lo cual se sustentará en la firma de un acta
de compromiso.
 Remitirá el caso a orientación escolar para tener el concepto profesional de los
hechos.
 Remite el caso junto con los cargos al Comité Escolar de Convivencia.
 El Comité Escolar de Convivencia, establecerá la responsabilidad y determinará la
corrección de orientación disciplinaria pertinente de acuerdo con el manual de
convivencia. Según el caso.
Estas son:
a. Firma de acta de matrícula en estado de observación, en presencia de su padre de familia

y/o acudiente, donde se establezca el comportamiento a corregir de manera inmediata y el
trabajo de formación personal para obtener la corrección del comportamiento a mejorar.
b. Aplicará como sanción una suspensión de clases de uno (1) a cinco (3) días hábiles y,
en este tiempo, el estudiante realizará una actividad formativa a través de la cual tendrá
oportunidad de valorar su conducta, y determinará si dicha acción pedagógica se realiza
dentro o fuera de la institución.
c. Hará seguimiento por intermedio del coordinador de convivencia y asesor de curso.
d. Atenderá los recursos de reposición y apelación en caso de ser presentados.
e. Dejar resolución firmada por el rector.
Parágrafo 1. El estudiante que reincida en SITUACIONES TIPO II, luego de haber firmado
acta de matrícula en observación, se remite al Consejo Directivo para que éste determine
la cancelación o no de la matrícula.
Parágrafo 2. Es responsabilidad de los estudiantes informarse de las actividades
académicas desarrolladas en su ausencia y al ingresar a clases, una vez cumplida la
sanción, deben presentar los trabajos y demás actividades desarrolladas.
Artículo 70. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LAS SITUACIONES TIPO II.
• Se reúne toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales, primero
con estudiantes y luego con las otras personas implicadas, dejando constancia por escrito
de las versiones aportadas en forma libre y espontánea por el agredido, agresor y testigos.
• En caso de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la atención inmediata a las personas
involucradas mediante su remisión a las entidades competentes, con aviso simultaneo al
padre de familia y/o acudiente. Se deja constancia de dicha actuación.
• En caso de haberse requerido medidas de restablecimiento de derechos, se remite la
situación a las autoridades administrativas y se deja constancia de dicha actuación.
• Se adoptan medidas de protección para las personas involucradas y se deja constancia
de dicha actuación.

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• Se informa, inmediatamente, a las familias (padres, madres o acudientes), de todas las
personas involucradas, y se deja constancia de la actuación.
• Se brindan espacios para que las partes involucradas y sus representantes expongan y
precisen lo acontecido. La información debe ser confidencial.
• Se determinan las acciones restaurativas para reparar los daños causados y el
restablecimiento de los derechos de los individuos.
• Se definen las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o participaron en
la situación reportada.
• El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a las demás personas de este
comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.
• El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis y seguimiento a la situación
presentada para verificar la efectividad de la solución dada o tomar otras acciones, en caso
de ser necesario.
•Evitar medidas improvisadas no recomendadas por protocolos oficiales. Evitar castigos,
maltrato, aislamiento, burlas, hacia el agresor por parte de las directivas, docentes o
personas a cargo de ayudar a resolver el conflicto o situación.
• El Comité Escolar de Convivencia deja constancia en acta de la situación y su manejo.
• El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará el caso a través del Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar.( En cumplimiento de lo dispuesto en el
artículo 28 de la Ley 1620 de 2013 el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de
Salud y Protección Social, el Ministerio de Tecnología de la Información y las
Comunicaciones, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y la Policía Nacional crearán
una mesa técnica en el marco el Comité Nacional de Convivencia Escolar la cual se
encargara del diseño, implementación, operación y funcionamiento del Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar).
Artículo 71. DE LAS SITUACIONES TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o que
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Decreto
1965 de 2013, artículo 40). Requieren que la atención sea brindada por entidades externas
al establecimiento educativo (por ejemplo, Policía de Infancia y Adolescencia, ICBF, sector
salud, etc.). Son situaciones que constituyen un presunto delito, tales como:
1. Maltrato Infantil y juvenil (familia, docentes y/o personas cercanas o ajenas al entorno del
niño).
2. Abuso Sexual (familia, docentes y/o personas cercanas o ajenas al entorno del niño).
3. Secuestro (familia, docentes y/o personas cercanas o ajenas al entorno del niño).
4. El porte o micro tráfico de sustancias psicoactivas.
Artículo 72. PROTOLO PARA LA ATENCIÓN DE LAS SITUACIONES TIPO III. Para la
aplicación de correctivos se hará el siguiente procedimiento:
1. Conocida(s) la presunta(s) situación(s), el coordinador de convivencia verificará la
información por los medios a su alcance
2. Se informará el caso, inmediatamente, a rectoría, psicorientación y Comité Escolar de
Convivencia.
3. Se informará al padre de familia y/o acudiente de los y las estudiantes involucrados en la
situación.

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4. Se informará a las respectivas instancias municipales (comisaria de familia, Cespa,
comité de convivencia municipal, y las pertinentes para su adecuado uso).
5. Se realizará un seguimiento continuo sobre dicha situación siempre dejando constancia
de toda información que se recopile.
6. Se comunicarán por escrito a los representantes legales de los estudiantes involucrados
las medidas tomadas para el manejo de la situación.
7. La institución garantiza los derechos de las personas implicadas según los protocolos.
Se deja constancia de dicha actuación.
Artículo 73. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LAS SITUACIONES TIPO III.
Teniendo en cuenta el proceso y el cumplimiento en cada una de las situaciones tipo III,
que se presenten como objetivo primordial velar por el bienestar e integridad de los
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LA ARMONIA, se dará inicio a la
atención del problema procediendo de manera oportuna la falta mencionada, permitiendo
una solución inmediata a través de las entidades correspondientes llevando consigo el
conducto regular en cada caso de manera pacífica y oportuna
1. Se Reportará situación al rector y este a su vez emitirá los llamados oportunos a
psicología, padres y docentes.
2. De acuerdo a lo argumentado de las partes se hará la denuncia a la entidad
correspondiente según el caso.
a. Policía de infancia y adolescencia (123 - 3159111-3159112)
b. CESPA
c. 4. I.C.B.F (43776630-018000918080)
d. Secretaria de Educación Mosquera (8299726-8299727)
e. Secretaria de salud Mosquera (8931180)
f. Comité municipal de convivencia escolar. (8299726)
g. Se realizará un informe del caso el cual quedará como constancia en un archivo de
seguimiento.
Parágrafo 1. EL DEBIDO PROCESO. En todas las actuaciones con los y las estudiantes
se debe garantizar que el estudiante que incurra en una situación convivencial
contradictoria a este manual tiene derecho a:
 Que se aplique el debido proceso de acuerdo con la tipificación de la situación.
 Que se le escuche en cualquiera de los pasos del procedimiento para su defensa.
 Presentar su versión respectiva.
 Pedir que se investiguen las pruebas.
 A que no se le declare culpable hasta no demostrarle lo contrario.
 A que no se le obligue a auto incriminarse.
 Solicitar la presencia de su acudiente o del personero estudiantil, como garantes de
sus derechos en las declaraciones.
 A que se le respete su buen nombre.
Parágrafo 2. RECURSOS. De acuerdo con la Constitución Política, la ley de Infancia y
Adolescencia, y el Manual de Convivencia, todo estudiante matriculado en la Institución
educativa, después de haberse notificado de una decisión académica o disciplinaria
puede hacer uso del recurso de reposición y apelación.
Cuando el o la estudiante no esté de acuerdo con la decisión tomada por el Comité de
Convivencia podrá solicitar la revisión de su caso en un lapso no mayor a tres días
hábiles, una vez enterado de la acción formativa. El Comité de Convivencia, a partir de

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la fecha de radicación del recurso de reposición, tiene cinco días hábiles para dar
respuesta a dicha solicitud.
El recurso de apelación lo interpondrán ante el Consejo Directivo, quien, en un lapso no

mayor a cinco días hábiles, dará respuesta. Contra esta decisión no procede ningún
recurso.
Parágrafo 3. En la sustentación de los recursos se deberán expresar en forma clara,
concreta y respetuosa los motivos de inconformidad y relacionar las pruebas que se
pretenden hacer valer. Transcurrido el término en que se presente el recurso, quedará en
firme la resolución.
Artículo 74. ATENUANTES.
Artículo 75. AGRAVANTES.
CAPITULO X
DE LA ATENCIÓN A LOS ACCIDENTES
Artículo 76. ACCIDENTE. Se entiende por accidente “todo suceso repentino que se
sobrevenga dentro del imperio de lo referente a la escolaridad y que produzca en el o la
estudiante una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte”.
Artículo 77. CLASIFICACIÓN DE LOS ACCIDENTES

Artículo 78. PRIMER RESPONDIENTE. Se entiende por primer respondiente “cualquier
persona, mayor de edad, (de la comunidad escolar) que sea testigo del accidente y tenga
la capacidad y la formación mínima para ayudar”.
Artículo 79. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE ACCIDENTES. En caso de accidente

escolar simple (raspones, luxaciones, golpes), se procede de la siguiente manera:
1. Quien actúe como primer respondiente hará el reporte correspondiente.
2. Se llamará inmediatamente a los padres o acudientes para que se presenten en el colegio

para hacerse cargo de las diligencias del caso y firmar el formato de accidentes escolares
(ver anexo C).
3. Se le recomienda al padre de familia y/o acudiente que debe llevar al estudiante a

valoración médica.
En caso de accidente escolar grave

1. El colegio o quien haga las veces de primer respondiente, debe llamar inmediatamente
a la ambulancia para que el estudiante accidentado sea trasladado al hospital público más
cercano. Se debe llevar una copia del documento de identidad y si es posible el carné del
Sistema de Salud al que esté afiliado (EPS-C, EPS-S, FFD o Certificado de la encuesta
SISBEN, seguro estudiantil).

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2. Dar aviso, inmediatamente, al padre de familia y/o acudiente para que se acerque a
hacerse cargo del accidentado o accidentada.
3. En todos los casos, el primer respondiente o el mayor a cargo, se debe oponer al frente
de la situación hasta que el padre o acudiente se presente. Para ello, debe llevar la copia
del formato de accidentes escolares.
4. Si los padres o acudientes renuncian a la posibilidad para hacer uso de los servicios de
su EPS se pierde el derecho a cualquier tipo de reclamación posterior; esto se registrará en
el formato de accidentes.
Parágrafo 1. La institución, representada en directivos y maestros, no asume compromisos
relacionados con compensaciones económicas, tratamientos y otras diligencias derivadas
de accidentes escolares; es por eso que los procedimientos establecidos se deben realizar
de la forma indicada.
Parágrafo 2. La institución no asume responsabilidades por negligencia, información
inexacta o a destiempo sobre eventos o situaciones ocurridas al interior de la institución o
en las inmediaciones antes, durante o al finalizar la jornada escolar.
Parágrafo 3. Los números telefónicos para solicitar el servicio de ambulancia son: María
Auxiliadora 8932393; Bomberos 8275212; Policía de Mosquera 8932242-8276429-
3138806027 o si el caso lo amerita, el 123 es la línea telefónica para solicitar los servicios de
asesoría médica, solicitud de ambulancia, etc.
CAPÍTULO XI
DEL SERVICIO Y LABOR SOCIAL
Artículo 80. El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el
propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social,
cultural y económico, colaborando en los proyectos, trabajos que lleva a cabo, desarrollar
valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social,
incluyendo la alfabetización en la biblioteca.
Los temas y objetivos del servicio social estudiantil están definidos en el Proyecto de
Servicio Social, en el que se definen: los objetivos, criterios, funciones de los participantes,
actividades y programas a desarrollar, evaluación y certificación.

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Lo anterior, teniendo en cuenta que según la Resolución 4210 de 1996, por la cual se
reglamenta el Servicio Social Obligatorio Estudiantil, en su Artículo 4 dice: “el servicio social
atenderá prioritariamente, necesidades educativas, culturales, sociales y de
aprovechamiento del tiempo libre, identificadas en la comunidad del área de influencia del
establecimiento educativo, tales como la alfabetización, la promoción de la salud y
prevención de la enfermedad, la educación ambiental, la educación ciudadana, la
organización de grupos juveniles y de prevención de factores socialmente relevantes, la
recreación dirigida y el fomento de actividades físicas e intelectuales”.
Artículo 81. CRITERIOS. Para prestar el servicio social obligatorio se debe cumplir:
1. Estar matriculado en el colegio en los grados décimo y undécimo.
2. Asistir a las capacitaciones programadas.
3. Ser elegido para una modalidad determinada por el docente responsable.
4. Diligenciar el formato de autorización de los padres de familia.
5. Contar con la disposición y tiempo para el desarrollo del servicio social.
6. Presentarse debidamente uniformado en el momento de prestar el Servicio Social.
7. La prestación del servicio social no se podrán desarrollar en dependencias tales como:

Recepción, Biblioteca, Enfermería, Pagaduría, Económica, Archivo.
8. Los estudiantes que realizan servicio social fuera de la institución, deben presentar
autorización por escrito de los padres de familia y ser autorizado por el coordinador de
servicio social.
Artículo 82. REGLAMENTO. Los estudiantes deben completar 80 horas de trabajo con
la comunidad a la cual se dirija este servicio. Este Programa se inicia en 10º grado. Para
que un alumno considere culminado su proceso formativo, deberá atender de manera
efectiva las actividades de los respectivos proyectos, cumplir con la intensidad horaria
definida para ellos en el Programa ofrecido por el colegio y haber alcanzado los niveles de
desempeño determinados en el mismo. La prestación del Servicio Social Obligatorio es
requisito indispensable para la obtención del título de Bachiller. Un estudiante no aprobará
el Servicio Social si:
Irrespeta a cualquiera de las personas con las cuales tiene relación en función de su
Servicio Social.

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prestando su Servicio Social.
El Servicio Social no es recuperable. El estudiante que sin causa justificada se retire o sea
excluido, deberá reiniciarlo con una fundación externa al colegio, previa autorización del
coordinador del servicio social.
CAPÍTULO XII
DE LOS ESTÍMULOS
Este capítulo se encuentra en construcción.
Artículo 83. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES.
Artículo 84. ESTÍMULOS PARA PADRES DE FAMILIA.
Artículo 85. ESTÍMULOS PARA LOS DOCENTES.
Artículo 86. ESTIMULOS PARA DIRECTIVOS DOCENTES.
Artículo 87. ESTIMULOS PARA LOS ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE
SERVICIOS GENERALES.
Artículo 88. ESTÍMULOS PARA OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.
CAPITULO XIII
GLOSARIO
Se incluyen los conceptos que se utilizarán en este Manual de Convivencia para precisar
el alcance de las acepciones utilizadas.
Según el Decreto 1965 de 2013 en su Artículo 39, se manejan los siguientes conceptos:
CONFLICTOS: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
AGRESIÓN ESCOLAR: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser
física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
aterrorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.

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d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales
y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
ACOSO ESCOLAR (BULLYING): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es

toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley

1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para
ejercer maltrato psicológico y continuado.
VIOLENCIA SEXUAL: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de

2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es

toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes
RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que
se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos,
y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
Según la guía 49 del Ministerio de Educación Nacional en su guía pedagógica: Manual de

Convivencia:
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Competencias básicas que se definen como el conjunto

de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas
entre sí, hacen posible que los ciudadanos y ciudadanas actúen de manera constructiva en
una sociedad democrática (Ley 1620 de 2013, artículo 2).Son todas aquellas capacidades

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cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas con conocimientos y actitudes,
permiten que las personas se relacionen pacíficamente, y participen constructiva y
democráticamente en una sociedad.
Algunos ejemplos son la empatía, la toma de perspectiva, el pensamiento crítico, la escucha
activa y la consideración de consecuencias. Existen diversas propuestas prácticas sobre
cómo promover el desarrollo de las competencias ciudadanas (Chaux, 2012; Chaux, Lleras
& Velásquez, 2004; Ruiz-Silva &Chaux, 2005). Una de ellas son los pactos de aula los
cuales, al utilizarse como una estrategia para desarrollar competencias ciudadanas,
adquiere un sentido pedagógico que va más allá del acuerdo entre estudiantes y docentes
para construir normas y regular las relaciones interpersonales y de conocimiento que se
producen al interior del aula. Implica el intercambio de conocimientos, la negociación de
saberes y la transacción de las compresiones, las concepciones y los ideales de cada
persona o colectivo sobre la vida (Soler, 2011).
CORRESPONSABILIDAD: Es la responsabilidad que comparten dos o más personas

frente a las condiciones en las cuales se desarrolla una situación en particular. Implica el
reconocimiento de obligaciones compartidas por diferentes personas frente a la
convivencia, la promoción y protección de los derechos propios y ajenos, tanto en el
mantenimiento de las condiciones deseadas en pro del bienestar, como en la generación
de condiciones adversas y los efectos que esto genera en la calidad de vida de las
personas.
Parágrafo 2. Podemos definir el concepto de norma como toda regla de carácter obligatorio
que manda, permite o prohíbe una determinada conducta o comportamiento al interior del
grupo social al cual se pertenece; en este caso la institución, algunas de estas disposiciones
de conducta se estipulan en referencia a los deberes que deben cumplir los miembros de
la comunidad educativa que se nombran en el capítulo V del presente manual
En la I.E. Armonía las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las iniciativas
que favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de
derechos y deberes. Completa la dimensión escolar del proyecto educativo.
Son normas de obligado cumplimiento para todos los estudiantes y en todo tipo de actividad.
Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes, siempre y cuando afecten a
la comunidad educativa. Todos los miembros de la comunidad velarán por su cumplimiento.
La concreción de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas,
lugares y cosas y de responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de
actuar.
El respeto a las normas de convivencia posibilita:
 Un trabajo de calidad.
 La formación de hábitos de trabajo saludables.
 La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno mismo.

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El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de medidas
correctivas por parte de la dirección.
Parágrafo 3. La convivencia tiene en cuenta el RESPETO A LAS PERSONAS.
Ser amable y educado con todos.
Aceptar a todos sin discriminación alguna.
Respetar la salud propia y ajena. Está prohibido fumar dentro del centro.
Aceptar a todos como son sin motes ni insultos.
Respetar los horarios.
CAPÍTULO XIV
BIBLIOGRAFÍA
Artículo 89. PROMULGACIÓN. Promulgar y explicar el Reglamento o Manual de

Convivencia aquí adoptado en reuniones con los miembros de la comunidad educativa y
entregar un ejemplar a cada una de las familias del Colegio al iniciar el año lectivo.
Artículo 90. Publicar en la página Web del Colegio, el texto del Reglamento o Manual de
Convivencia para que sirva de referente permanente a la comunidad educativa.
Artículo 91. MODIFICACION. Las propuestas de modificación a cualquier punto del

presente Manual, que surjan a medida que en la vivencia diaria se consideren necesarias
para fortalecer la capacidad para vivir y crecer en armonía y equidad serán presentadas al
Consejo Directivo, por cualquier miembro de la Comunidad Educativa, de manera escrita y
debidamente soportadas, en donde será aprobada la reforma cumpliendo con las siguientes
fases o procedimiento:
1. Trabajo Previo: con el fin de conocer el punto de vista de los diferentes estamentos se
deben desarrollar trabajos previos con estudiantes, docentes y padres de familia.
2. Participantes: Rectoría, Consejo Directivo, Coordinadores, representantes de los

administrativos, representantes de los docentes, representantes de los estudiantes y
Representantes del Consejo de Padres de Familia.
3. Plenaria: Se organiza en mesas de trabajo, en donde se discutirán los puntos objeto de

reforma, levantando un acta de los acuerdos.

NIT 900.900. 742-3
4. Aprobación: por parte del Consejo Directivo con la respectiva publicación en carteleras
y circular dirigida a los estudiantes, docentes y padres de familia.
Artículo 92. VIGENCIA. El presente Manual de Convivencia entrará en vigencia a partir

de su aprobación por parte del Consejo Directivo, permanecerá vigente mientras no sea
modificado parcial o totalmente y queda sujeto a las disposiciones Constitucionales legales
y reglamentarias del Ministerio de Educación Nacional, Año 2016.
Artículo 93. Este acuerdo deroga las disposiciones que le sean contrarias y rige a partir de
la fecha de firmado. Publíquese y cúmplase.
Dado en la Rectoría de la I.E. LA ARMONIA de Mosquera, Cundinamarca, a los veinte (20)

días del mes de febrero de 2016.
JAIME AYALA BALLESTERO LUIS ELVER PÉREZ ALBARRACÍN
Rector Rep. Docentes
SOLENITH MUÑOZ MONJE YUDY VEGAS
Rep. Docentes Rep. De padres
ANGELA GONZÁLEZ ANGIE PEÑUELA
Rep. De padres Rep. De estudiantes
YICELA ARIAS
Rep. Sector productivo

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ANEXO A
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESCOLAR

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ANEXO B
NIT 900.900. 742-3
NOMBRE_______________________________________________________
GRADO______ CURSO: __________EDAD: _____ FECHA: _______________
I. Descripción de la situación ¿Qué
pasó?__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
II. ¿Qué obtengo al actuar de esa manera?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
III. ¿Cómo debo actuar para no recaer en ese tipo de comportamiento?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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NIT 900.900. 742-3
IV. Escribo un compromiso claro y preciso que me permita no recaer en la
falta que he
cometido_______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. Correctivo formativo- pedagógico propuesto por la

institución______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
CUMPLIMIENTO: SÍ NO

NIT 900.900. 742-3
ESTUDIANTE ACUDIENTE COORDINADOR
ANEXO C
NIT 900.900. 742-3
ESTUDIANTE: ____________________________________________________
ACUDIENTE: ____________________________________________________
FECHA: __________
I. ¿Qué aspectos positivos y negativos conozco de mi

hijo?_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
II. ¿Cómo cree que fue la reacción de su hijo al actuar de esa

manera?__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
III. ¿Cómo puedes colaborar para que tu hijo no reincida en comportamientos

inadecuados?______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

NIT 900.900. 742-3
IV. ¿De qué manera puedo cooperar para que mi hijo cumpla con el correctivo formativo
pedagógico propuesto por la
institución?________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACUDIENTE COORDINADOR
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Manual de Convivencia Con Encabezamiento

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INSTITUCION EDUCATIVA LA ARMONIA

Resolución Número 473 del 04 de Junio de 2015

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Por el cual se adopta el presente Manual de Convivencia para la comunidad educativa La

El Consejo Directivo de la Institución Educativa La Armonía, de Mosquera

Que la Ley de Infancia y Adolescencia se debe cumplir en su totalidad, haciendo especial

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Que en Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte

Que La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo, salvo

Artículo 1. Adoptar el presente Manual de Convivencia para la comunidad educativa La

Parágrafo: El manual de convivencia para la IE La Armonía, identifica la institución dentro

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Artículo 2. La Institución Educativa La Armonía es de carácter oficial, de propiedad del

Artículo 3. RESEÑA HISTÓRICA. La institución educativa La Armonía se ubica en la

Posteriormente, tuvo un cambio de nombre, por un proyecto de acuerdo del Consejo

La institución inicio la jornada complementaria en abril de 2013 en convenio con la

La vereda tiene antecedentes históricos desde la colonización española, pues en el sector

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Los españoles admirados por la organización de esta comunidad, decidieron conservar su

La escuela de esta vereda fue pionera en la educación de Mosquera, inicialmente funciono

A partir del esquema de ORDENAMIENTO TERRITORIAL, el sector quedo incluido dentro

Artículo 4. CARACTERIZACIÓN DEL ENTORNO. La IE la Armonía se encuentra ubicada

La mayoría de la población educativa proviene de lugares diferentes al municipio lo que

Como dificultades en la comunidad se encuentran, el aumento de la población por

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

La Constitución Política Nacional en los artículos pertinentes a los mandatos busca el

La Ley de Infancia y Adolescencia se dará cumplimiento en su totalidad, haciendo

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

1. Pleno desarrollo de la personalidad

Artículo 9. PRINCIPIOS. La Institución Educativa la Armonía, tendrá como principios

 Unidad: integración de la comunidad educativa, formando una sola familia en pro

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Artículo 11. SÍMBOLOS. La identidad institucional estará representada por el escudo, la

DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Artículo 15. Se considera estudiante activo de la I. E. La Armonía aquel que tenga

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Parágrafo 2. Mediante sentencia 555 de 1994, en relación con las obligaciones de la

Parágrafo 3. Los estudiantes antiguos deben presentar:

Parágrafo 4. Los estudiantes nuevos presentarán los siguientes requisitos:

CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Desde el momento mismo de ingresar al plantel el estudiante se compromete a acatar las

Artículo 18. CAUSAS PARA LA PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE. La

a) Falsedad en los certificados de estudio o documento de identidad.

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Artículo 19. TÉRMINO PARA LA RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA. En la circular de

Artículo 21. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Todos los estudiantes matriculados

a) Disfrutar del conocimiento y respeto de los derechos consagrados como fundamentales

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a) Conocer y apropiarse del Manual de Convivencia de la institución con el fin de asumir

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CALLE 23 NUMERO 20ª-93 MOSQUERA/CUNDINAMARCA TELEFONO: 317 5152446

Artículo 25. En todos los establecimientos educativos el Consejo Estudiantil es el máximo

Parágrafo 1. Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a). Darse su propia organización interna.

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Parágrafo 3. El cargo de representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directivo

Artículo 27. Según la Ordenanza 182 de 2013 de la Asamblea de Cundinamarca, la

La Contraloría Escolar tendrá las siguientes funciones:

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La Contraloría de Cundinamarca velará por el estricto cumplimiento de las