Alcaldía Mayor de Tunja

Secretaría de Educación Municipal

INSTITIUCIÓN EDUCATIVA
GUSTAVO ROJAS PINILLA

MANUAL DE CONVIVENCIA
Tunja

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 CONTENIDO

PRESENTACIÓN 3

RESOLUCIÓN No. 031 de 05 de Noviembre de 2014 3

CAPÍTULO I OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 6

CAPÍTULO II IDENTIDAD INSTITUCIONAL 7

CAPÍTULO III ADMISIÓN, MATRÍCULA Y PERMANENCIA 11

CAPÍTULO IV DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 15

CAPÍTULO V DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 18

CAPÍTULO VI SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR 22

CAPÍTULO VII FALTAS DISCIPLINARIAS 31

CAPÍTULO VIII PROCEDIMIENTOS DE CONCERTACIÓN Y DEBIDO

PROCESO 34

CAPÍTULO IX ESTÍMULOS 39

CAPÍTULO X SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN 40

CAPÍTULO XI SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL 47

CAPÍTULO XII GOBIERNO ESCOLAR - OTRAS INSTANCIAS DE

PARTICIPACIÓN 48

CAPÍTULO XIII DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES 58

CAPÍTULO XIV SERVICIOS INSTITUCIONALES ADICIONALES 61

CAPÍTULO XV VIGENCIA - MODIFICACIONES 62

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 PRESENTACIÓN
La Institución Educativa GUSTAVO ROJAS PINILLA exhorta a todos los estamentos al respeto de por
los derechos humanos, los valores, principios institucionales con espíritu de Paz, Justicia y Libertad.

La Convivencia es un estado del ser humano, que se convierte en herramienta que contribuye al
mejoramiento permanente de las buenas relaciones entre todos los miembros de la comunidad. Desde
luego, hay necesidad de propiciar la aceptación del otro para una sana convivencia, regular las
relaciones interpersonales y buscar un clima favorable para el crecimiento personal y de un aprendizaje
incluyente. Contamos con una educación inclusiva donde todos los estamentos gozan de los mismos
derechos.

En cualquier contexto escolar el quehacer educativo se ha de entender como un derecho-deber por

cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, existen corresponsabilidades que si
bien es cierto hay plena libertad en las decisiones también los comportamiento aunque son autónomos
deben estar regulados al respeto de los derechos de los demás y en esas circunstancias se deben
someter a normas de la sociedad e Institución Educativa de la cual hacen parte.

Así las cosas, todos los miembros de la comunidad educativa se obligan con el cumplimiento de los
lineamientos filosóficos y el reglamento escolar en cualquier tiempo y lugar.

ROSALBA VILLABONA DE ESQUIVEL

Rectora

RESOLUCIÓN No. 031

(05 DE NOVIEMBRE DE 2014)
Por la cual se modifica y adopta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Gustavo Rojas
Pinilla de Tunja.
La Rectora de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla de Tunja, en uso de las atribuciones legales
que le confiere la Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994, Ley 1620 y Decreto 1965 de 2013, Resolución
No. 017 de 25 de Mayo de 2013 (Reglamenta y asigna funciones al Comité de Convivencia Escolar
Resolución No. 022 de 27 de Agosto de 2014 (Reglamento del Comité de Convivencia Escolar y,

CONSIDERANDO:

Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a las leyes generales donde
prevalecen los derechos inalienables de la persona y los Derechos Universales del Niño; así como todo
lo relacionado con la prestación del servicio educativo: Constitución Política de Colombia de 1991, Ley
115 del 8 de febrero de 1994, Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de Infancia y Adolescencia Ley
87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1290/09, Decreto 1860
de 1991 (art.17), Ley 715/01, Decreto 1850/02, Decreto 3020/03, Ley 1014 del 26 de enero de 2006,
de fomento a la cultura del emprendimiento, Ley 1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de
septiembre de 2013 y demás reglamentaciones vigentes.
Que la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla fundamenta su labor educativa en el marco de la

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democracia y la participación, en consecuencia, todos y cada uno de sus miembros gozan de los mismos
derechos fundamentales definidos en los Derechos Humanos, los Derechos del Niño, la Ley 1098 del
2006 (Ley de Infancia y Adolescencia) y la Constitución Política de Colombia de 1991.

Que la ley 115 del 8 de febrero de 1994 y el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 Artículo 17º ordenan
que todo establecimiento educativo tenga un Reglamento o Manual de Convivencia dentro de su Proyecto
Educativo Institucional, donde se definan los derechos y deberes de los estudiantes y las relaciones de
convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.

Que el Consejo Directivo se ampara en lo conceptuado por la Corte Constitucional cuando declara:
“La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien
se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que
lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.  (ST- 235/97).

“La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural
respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también
deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal
del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).

“La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta
última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso; separar a la
persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo
está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también
puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde
debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).

“La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas
a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la
subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede
con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe las normas disciplinarias
que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida
de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución,
la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento
educativo”. (ST- 519/92).

“La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho –
deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de
obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y
deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento
que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).

 “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen
elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que
lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. (ST-
402/92).

“La exigibilidad de esas reglas mínimas al estudiante resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual  de Convivencia Escolar que
él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante

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a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive
mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor, en este orden
de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente
incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
Que dentro de los procesos formativos es necesario establecer normas precisas que orienten el
comportamiento de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y faciliten su formación como
personas singulares y autónomas.

Que el Consejo Directivo en reuniones según Actas y fechas de Acta No. 02 de 13 de Marzo de 2014,
Acta No. 03 de 1o. de Abril de 2014, Acta No. 05 de 06 de Mayo de 2014, Acta No. 06 de 03 de Junio
de 2014, Acta No. 010 de 03 de octubre de 2010 y Acta No. 11 de 05 de Noviembre de 2014 acuerda y
adopta el presente Manual de Convivencia.

En mérito de lo anterior,

RESUELVE:

ARTÍCULO 1o.- Adoptar y sancionar el MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E GUSTAVO ROJAS

PINILLA -Tunja -Boyacá

ARTÍCULO 2o.- Socializar el contenido del Manual de Convivencia entre todos los miembros de la
Comunidad Educativa de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, con el único fin de regular la
sana convivencia y el ordenamiento institucional.

ARTÍCULO 3o.-Establecer los siguientes Capítulos,

CAPÍTULO I OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO II IDENTIDAD INSTITUCIONAL
CAPÍTULO III ADMISIÓN, MATRÍCULA Y PERMANENCIA
CAPÍTULO IV DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO V DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO VI SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO VII FALTAS DISCIPLINARIAS
CAPÍTULO VIII PROCEDIMIENTOS DE CONCERTACIÓN Y DEBIDO PROCESO
CAPITULO IX ESTÍMULOS
CAPITULO X SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
CAPITULO XI SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
CAPÍTULO XII GOBIERNO ESCOLAR - OTRAS INSTANCIAS DE
PARTICIPACIÓN
CAPITULO XIII DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
CAPÍTULO XIV SERVICIOS INSTITUCIONALES ADICIONALES
CAPITULO XV VIGENCIA - MODIFICACIONES

CAPÍTULO I
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 4. El Manual de Convivencia es una norma de carácter legal, ético y moral que rige la

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convivencia social de la comunidad de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, permitiendo la
formación y el desarrollo de competencias para vivir en sociedad, y cuyos objetivos son:

1. Difundir en la comunidad educativa de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, la filosofía,

principios, normas de convivencia, derechos, deberes, estímulos, procedimientos disciplinarios y canales
de comunicación que competen a sus integrantes.
2. Impulsar la integración, participación y compromiso de la Comunidad Educativa mediante el ejercicio
de la autonomía responsable.
3. Servir de instrumento de formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para
la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar y la aplicación de mecanismos que
faciliten el diálogo, la concertación y la democracia participativa.
4. Aplicar correctivos pedagógicos que lleven a la formación y al crecimiento integral del estudiante en
lo individual y social.
5. Comprometer a la Comunidad Educativa para que asuma su sentido de pertenencia con la Institución
Educativa mediante la colaboración, la responsabilidad y la lealtad en el proceso educativo.
6. Establecer de manera clara y precisa los mecanismos necesarios y procedimientos a aplicar cuando
se rompe la armonía por conflictos de carácter particular o general.
7. Determinar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar y los protocolos de atención para
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos.

CAPÍTULO II
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 5. HORIZONTE INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla ofrece los niveles de educación Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica (Jornada Diurna) y Media Académica (Jornada Nocturna),
en la zona rural y urbana de la ciudad de Tunja; brinda el servicio de apoyo pedagógico para la atención
de los estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.

El nivel de la Media Técnica se ofrece en convenio con la Institución Educativa Silvino Rodríguez en
su Sede Jaime Rook, con las especialidades en Comercio, Atención Básica en Salud, Medio Ambiente,
Producción Artística y Artesanal. La Institución Educativa Silvino Rodríguez está articulada con el SENA;
cuando el Bachiller Técnico cumple con los requisitos exigidos por el SENA, obtiene el Certificado de
Aptitud Profesional (CAP), con el cual puede fácilmente vincularse al mundo laboral.
VISIÓN
Demostrará en el año 2019 estar formando parte de las instituciones educativas con mejores niveles de
convivencia, desempeños académicos y formación para el trabajo.
MISIÓN
Ofrecer un servicio educativo de calidad en los niveles de Preescolar, Básica y Media Técnica desde una
visión humanista con un modelo pedagógico cognitivo que garantice a sus egresados nuevos niveles de
escolaridad y/o la vinculación al mundo del trabajo.

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POLÍTICA DE CALIDAD
La Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla de Tunja se compromete a organizarse como comunidad
académica para prestar un servicio educativo de calidad, mediante procesos de formación en el aprender
a ser, a convivir, a aprender y a hacer; con el fin de potenciar la competitividad académica, laboral y social
de sus estudiantes.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
El Proyecto Educativo Institucional de la comunidad de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla se
constituye en la carta de navegación y el ideario en cuyos espacios se formarán individuos íntegros en
el ser, saber y hacer para su propia realización personal, de su familia y entorno regional, departamental,
nacional e internacional. Por tales razones, los objetivos están orientados a:
1. Objetivo de Calidad
2. Garantizar la actualización y cualificación permanente del personal Directivo, Docente y Administrativo.
3. Mejorar los procesos curriculares mediante una filosofía y un  modelo pedagógico que  privilegien la
formación de la persona y el desarrollo de las competencias básicas, laborales y ciudadanas.
4. Fortalecer, en la comunidad educativa, el uso permanente de las tecnologías de la información para
lograr el acceso oportuno al conocimiento y acelerar los procesos de aprendizaje.
5. Gestionar recursos para mejorar la infraestructura física, tecnológica, didáctica y bibliográfica  para
garantizar ambientes escolares de calidad.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios son creencias básicas o lineamientos fundamentales sobre la forma correcta de
relacionarnos interna y externamente, desde los cuales se exige un mínimo de valores éticos a los cuales
el funcionario o el grupo de trabajo se adscriben.
1. Dignidad humana: Toda persona es digna de reconocimiento en virtud de su naturaleza, de su
identidad y unicidad.
2. Igualdad: todos somos iguales en dignidad, derechos y deberes ante Dios y ante la ley.
3. La unidad, la armonía, la cordialidad y el buen trato, son los garantes insustituibles de toda nuestra
vida institucional.
4. Libertad: Facultad que le permite al alumno decidir llevar a cabo una determinada obra o no llevarla
a cabo.

VALORES INSTITUCIONALES
Una convivencia humana, solamente es posible a partir de un reencuentro personal, con los valores y el
establecimiento de un orden social, fundamentado en el respeto a los derechos humanos. Para alcanzar
la paz es necesario partir del fortalecimiento de la autoestima prerrequisito para la apropiación de los
valores humanos, los cuales se hacen tangibles a través de actitudes positivas. Los valores básicos de
la Institución son:
Respeto: Sentimiento que lleva a reconocer los derechos del otro y de sí mismo. Comprensión y
aceptación del otro, en su dignidad, creencias, tradiciones, costumbres y derechos.
Pertenencia e Identidad: Sentimiento de orgullo y satisfacción, por ser parte activa de la Institución
Educativa Gustavo Rojas Pinilla, proyectado en sus principios y valores.

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Liderazgo: Capacidad para tomar la iniciativa e influir sobre un grupo de personas, haciendo que este
equipo trabaje con entusiasmo en el logro de metas y objetivos.
Responsabilidad: Conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos
de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. Es tener sentido del deber, estar consciente de las
obligaciones y obrar de acuerdo con ellas.
Bondad: Disposición permanente a hacer el bien de manera amable, generosa y firme. La bondad es
producto de la fe, la simpatía el amor y la cordialidad entre los integrantes de nuestra Institución.

Justicia: Es ir más allá de los acuerdos y reglas para considerar qué es lo mejor para todos. Las
necesidades de los demás deben ser tenidas en cuenta al mismo tiempo que las suyas.

Reconocer, respetar y hacer valer los derechos de la persona, velar por que no se cometan atropellos
consigo mismo y con los demás. “Derecho razón equidad”
Paz: Armonía interior, reflejada en las buenas relaciones con los demás, la naturaleza y la sana
convivencia.
Pertinencia: El hacer oportuno el aquí y el ahora, coherencia entre lo que se dice, se piensa y se hace.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla recibirá una formación integral, tendiente
a formar una persona:
ü Capaz de reconocerse como autor de su propio destino, con sus potencialidades y limitaciones.
ü Que aplique sus conocimientos y use sus competencias para resolver o plantear alternativas de
solución a los problemas que se presenten en la familia y/o en la comunidad.
ü Autónoma, promotora tanto su proyecto de crecimiento personal como comunitario.
ü Innovadora, capaz de aprovechar las nuevas tecnologías y comprometida en la vida
social,económica, política y cultural de su comunidad.
ü Comprensiva y tolerante en el trato con las personas, los seres y las cosas.
ü Líder en su comunidad y destacado como buen hijo, buen hermano, buen amigo y buen estudiante.
ü Capaz de comportarse como un ciudadano modelo.
ü Amante del deporte, la salud mental y el aprovechamiento del tiempo libre.
ü Promotora de la democracia y participativa en la construcción de la comunidad.
ü Respetuosa de los derechos humanos, la vida y el ambiente.

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ARTÍCULO 6. DATOS INSTITUCIONALES

Razón social: INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO ROJAS PINILLA

Departamento: Boyacá

Municipio: Tunja

Dirección:

Sede Central: Calle 34 No. 17B-00. Barrio La Fuente

Sede Club de Leones Calle 32 No. 16-65.
Sede J.F. Kennedy Calle 25 No. 13-16. Barrio Santa Lucía
Sede La Esperanza Vereda Tras del Alto. Sector La Esperanza
Sede Florencia Vereda Tras del Alto. Sector Florencia
Sede El Porvenir Vereda El Porvenir

Teléfonos: 7471948 (Central) – 7471237 Club de Leones – 7471231 – Jhon F Kennedy

Celulares: 3219000348 (Secretaría) - 3219000333 (Sede Jhon f. Kennedy) -3219000338
(Sede Club de Leones) – 3219000327 (Almacén) - 3219000357(Sede
Central)

E-mail: colrojaspinilla@hotmail.com

Página web: www.iegustavorojaspinilla.edu.co

Fecha de creación: FUSION: 30 de Septiembre de 2002

NIT: 820000274-6

DANE: 115001002807

Carácter: Oficial

Calendario: A

Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica (Jornada

Diurna y Media Académica (Jornada Nocturna).

Modalidad: Técnica con Énfasis en Comercio, Atención Básica en Salud, Medio

Ambiente y Producción Artística y Artesanal. (Jornada Diurna). Académica
(Jornada Nocturna)

Jornada: Mañana, Tarde y Nocturna

Resolución de Aprobación de funcionamiento: 02418 de 390 de Septiembre de 2002

Resolución Aprobación de Estudios: 504 del 14 de Octubre de 2007 y 0468 de 27 de Noviembre de

2009. Resolución No. 0587 de 13 de Agosto de 2013 Bachillerato Nocturno Educación de Adultos.

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 CAPÍTULO III
ADMISIÓN, MATRÍCULA Y PERMANENCIA

ARTÍCULO 7. ADMISIÓN
Puede aspirar a ser admitido en la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla en los Niveles de
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, todo niño, adolescente o joven de ambos sexos
que cumpla los siguientes requisitos:

1. Estar dentro de los términos de edad exigidos así:

Transición: Cinco años cumplidos en cualquier época del año escolar.

Grado Primero Seis años cumplidos.
Grado Sexto De once a doce años.
Necesidades Educativas Especiales: Hasta dos años por encima de las edades establecidas.
Ciclos de Educación Nocturna: Edades establecidas por el Decreto 3011 de 1997.

2. Todos los estudiantes de nuevo ingreso deben inscribirse en la Institución Educativa o como lo
determine la Secretaría de Educación Municipal y ser asignados a la Institución Educativa.

3. Presentarse a la Oficina de Psicoorientación con copia del Observador del Estudiante y Boletín de
Valoraciones.

ARTÍCULO 8. MATRÍCULA
Es el acto académico y administrativo por medio del cual el aspirante admitido adquiere la condición
de estudiante ante las autoridades competentes. Con el hecho de registrar y firmar la Matrícula o su
renovación para estudiantes antiguos, el estudiante y los padres de familia y/o acudiente se comprometen
a conocer, respetar y cumplir el Manual de Convivencia y demás normas emanadas de la Institución
Educativa Gustavo Rojas Pinilla.

ARTÍCULO 9. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

1. Ser aceptada la Inscripción en la Institución Educativa o según lo determine la Secretaría de Educación

Municipal según el trámite establecido.
2. Encontrarse académicamente al día con los grados anteriores o haber sido promovido.
3. Los estudiantes nuevos o trasladados deben presentar los siguientes documentos:
ü Autorización de Rectoría.
ü Registro Civil de Nacimiento original y copia del Documento de Identidad (Tarjeta de Identidad o
Cédula de Ciudadanía). Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 1).
ü Boletines de Valoraciones Definitivas para Básica Primaria.
ü Certificados de los grados cursados y aprobados, con las especificaciones de Ley para Básica
Secundaria y Media.
ü Carné de vacunación para preescolar y primaria. Certificado médico que lo acredite para vivir en
comunidad para Básica Secundaria y Media. Los estudiantes con Discapacidad cognitiva además
deben anexar la valoración neurológica.

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ü Paz y Salvo de la Institución Educativa donde cursó el año anterior.
ü Fotocopia del carné de afiliación a una E.P.S. o al SISBEN. Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 3).
ü 3 Fotos de 3x4.
ü Presentar el recibo de luz del mes anterior a la fecha de la Matrícula.
ü Recibo del pago del Seguro Estudiantil.
ü Comprobante de cancelación de los derechos de matrícula, pensión, material didáctico,
sistematización de valoraciones, carné estudiantil, costos educativos aprobados por la Secretaría
de Educación Municipal.
ü Constancia de Acción Social que certifique su estado, para estudiantes de población desplazada
o desmovilizada.
ü Certificado de valoraciones parciales de los períodos anteriores, del año en curso, cuando su
ingreso sea posterior al inicio del calendario escolar.
ARTÍCULO 10. PROCEDIMIENTO PARA LEGALIZAR LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS
O DE TRASLADO.

1. Autorización de la Matrícula por parte de Rectoría.

2. Revisión de Documentos y Vo. Bo. de la Secretaría de la Institución Educativa.
3. Liquidación de los Derechos de Matrícula y costos educativos en Pagaduría.
4. Cancelación de los derechos de matrícula y costos educativos en el Banco señalado por la Institución.
5. Firma de la Matrícula por parte del estudiante y el padre de familia, o acudiente en Secretaría, previa
presentación de los recibos de pago y la documentación. El estudiante debe presentarse portando el
uniforme de diario en perfecto estado.

ARTÍCULO 11. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS

1. Encontrarse académicamente al día o haber sido promovido según el Sistema de Evaluación

Institucional.
2. Tener una valoración de comportamiento Excelente, Sobresaliente o Aceptable.
3. Presentar el Paz y Salvo diligenciado.
4. Presentar el carné estudiantil para su revalidación.
5. Presentar copia de afiliación vigente a una Entidad de Salud, EPS o al SISBEN.
6. Presentar el Informe Valorativo del tercer período académico.
7. Presentar el certificado de vacunas actualizado (Básica Primaria).
8. Presentar Certificado Médico que lo acredite para vivir en Comunidad
9. Presentar recibo de pago del Seguro Estudiantil.
10. Presentar el recibo de luz del mes anterior a la fecha de la Matrícula.
11. Comprobante de cancelación de los derechos de matrícula, pensión, material didáctico,
sistematización de valoraciones, carné estudiantil, costos educativos, aprobados por la Secretaría de
Educación Municipal.
12. Presentarse en la fecha indicada, con el uniforme de diario, en perfecto estado, acompañado del
padre de familia o acudiente para la firma de la Matrícula.
13. No haber perdido la condición de estudiante de la Institución Educativa.

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ARTÍCULO 12. HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR

Preescolar Jornada Mañana Lunes a Viernes 7:00 a.m. a 11:30 a.m.

Jornada Tarde Lunes a Viernes 12:30 p.m. a 5:00 p.m.

Básica Primaria Jornada Mañana Lunes a Viernes 6:45 a.m. a 12:15 p.m.
Sedes Urbanas Jornada Tarde Lunes a Viernes 12:50 p.m. a 6:10 p.m.

Básica Primaria Jornada Mañana Lunes a Viernes 7:00 a.m. a 12:30 pm

Sedes Rurales

Básica Secundaria- Jornada Mañana Lunes a Viernes 6:20 a.m. a 12:50 p.m.
Media Técnica

Ciclos Ed. Adultos Ed. Nocturna Días determinados 6:15 p.m a 10:00 p.m

ARTÍCULO 13. UNIFORMES

1. Uniforme de diario para las estudiantes:

Jardinera de paño dacrón No. 1302020 (Estilo Príncipe
de Gales, fondo blanco con rayas negras y vino tinto).
(Modelo: Peto de la jardinera al sesgo cruzada hacia la
izquierda, corte redondo escotado a la altura del busto,
con tres botones negros de apuntar al costado izquierdo,
talle a la cadera, falda de cuatro tablas, altura sobre la
rodilla). Camisa blanca de manga larga y cuello camisero
(sin botones en el cuello); corbata negra delgada (sin
caucho); media pantalón negra cachemir, zapatos de
cuero negro tipo Mafalda, hebillas laterales y suela
negra delgada; saco de lana vino tinto (color No. 129
Hilanderías Bogotá S.A), con cuatro botones vino tinto,
resorte vino tinto en puños y borde (resorte con dos líneas
blancas de dos hilos y una negra de un hilo en el centro) y al lado izquierdo sobre el pecho bordadas
en blanco las iniciales GRP. Por condiciones climáticas se usará chaqueta institucional según diseño.

2. Uniforme de diario para los estudiantes:

Camisa blanca manga larga de cuello camisero con
botones, buso vino tinto (color No.129 Hilanderías Bogotá
S.A) de cuello en V, resorte vino tinto en puños y cuello
(resorte con dos líneas blancas de dos hilos y una negra
de un hilo en el centro) y al lado izquierdo sobre el pecho
bordadas en blanco las iniciales GRP; corbata negra
delgada sin caucho; pantalón negro en dacrón paño, bota
recta (20 cm), dos prenses delanteros y bolsillos laterales
(Secundaria: pasadores para cinturón, Primaria: resorte
de caucho); Cinturón negro con hebilla colegial; zapatos
negros de amarrar y medias oscuras. Por condiciones
climáticas se usará chaqueta institucional según diseño.

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3. Uniforme de Educación Física, Recreación y Deporte.
Unisexo:
Camiseta blanca de cuello sport con las iniciales de la Institución,
bordadas al lado izquierdo, pantaloneta azul oscura con franja
blanca a los dos lados e iniciales de la Institución bordadas al
lado derecho, zapatos tenis blancos de amarrar, medias blancas
y sudadera de pantalón azul oscuro, bota recta (18 cm), con las
iniciales de la Institución, bordadas al lado derecho y chaqueta
azul rey con listón azul oscuro (según modelo), con el nombre de
la Institución, bordado al lado izquierdo, en tela náutica según
modelo.

PARÁGRAFO PRIMERO: En desfiles y celebraciones especiales el uniforme de diario irá acompañado

con guantes blancos para hombres y mujeres.

PARÁGRAFO SEGUNDO: El Uniforme de Educación Física se usará únicamente el día que el curso
tenga en el horario clase de Educación Física y durante eventos deportivos especiales autorizados.

PARÁGRAFO TERCERO: Los tonos de los colores de los uniformes deberán preservarse al máximo,
cuando su deterioro sea evidente, deberán ser reemplazados, al igual que la confección de las jardineras
y los sacos; el bóxer y la ropa interior debe ser llevada de manera pudorosa.

PARÁGRAFO CUARTO: El uniforme es el sello distintivo de los estudiantes, por lo tanto para las niñas y
las jóvenes no se permite el uso de chaquetas particulares, bufandas, jatas, maquillaje, accesorios como
piercings y adornos extravagantes. En el cabello los accesorios deben ser blancos o negros únicamente.
Para los niños y los jóvenes no se permite el uso de chaquetas, bufandas, jatas, maquillaje, accesorios
como piercings, manillas, cadenas, correas con elementos metálicos, aretes y expansiones y su cabello
tendrá corte y peinado tradicional.
“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse
y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo al que está
vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan,
siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén
por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de
los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación
establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un
aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno”. (ST-569/94)

ARTÍCULO 14. PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE.

La condición de estudiante de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, se puede perder por una de
las siguientes causas:
1. Incumplimiento de los requisitos estipulados en los Artículos 8, 9 10 y 11 del presente Manual de
Convivencia.
2. Falta de adaptación a las exigencias de la Institución Educativa, una vez agotadas todas las instancias.
3. Reprobación por segunda vez de los logros o competencias mínimas requeridas para la promoción al
grado siguiente.

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4. Suplantación y/o falsificación de documentos.
5. Cancelación voluntaria de la Matrícula, por parte del Padre de Familia o Acudiente.
6. Incumplimiento reiterado del Manual de Convivencia y demás normas que rigen la Institución, con
registro en el Observador del Estudiante y/o en el Diario de Campo y con el Vo.Bo. del Consejo Directivo.
7. Haber presentado una o varias conductas estipuladas en el presente Manual de Convivencia como
Faltas Gravísimas. (Artículo No. 31).
8. La inasistencia del estudiante al 50% de las actividades pedagógicas programadas en un Período
Académico, sin causa justificada; o la acumulación de este porcentaje en cualquier época del año escolar.
9. Cuando el estudiante haya sido juzgado y sancionado por estar comprometido en un delito o
contravención prevista en la Legislación Penal.
ARTÍCULO 15. PROCEDIMIENTO PARA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.
El Padre de Familia o Acudiente para cancelar la Matrícula de un estudiante de la Institución Educativa
Gustavo Rojas Pinilla debe:
1. Presentarse ante el Rector(a) con una solicitud escrita, explicando los motivos del retiro voluntario de
la Institución y recibir el Vo. Bo. por parte del mismo.
2. Solicitud de Paz y Salvo en la Secretaria de la Institución y diligenciamiento del mismo.
3. Presentación en Secretaria, con la solicitud de retiro y el Paz y Salvo debidamente diligenciado. Firmar
en la Tarjeta de Matrícula el retiro.
4. Retirar los documentos del estudiante, incluyendo las valoraciones parciales que haya obtenido hasta
el momento de su retiro.
PARAGRAFO. Cuando un estudiante deje de asistir al 50% de las Actividades Pedagógicas programadas
en un Período Académico sin ninguna justificación y habiendo seguido el debido proceso, el Coordinador
de la respectiva sede le otorgará la condición de Desertor.

CAPITULO IV
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 16. Todo estudiante de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla tiene derecho a:
1. Que se le registre correctamente su nombre completo, edad y nacionalidad y se le llame por su nombre
y apellido; en ningún momento por código o apodo. Ley 1098, Artículo 25.
2. Que se le respeten los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, en el Código
de la Infancia y la Adolescencia, en la Declaración de los Derechos Humanos, sin discriminación alguna.
Ley 1098, Artículo 12.
3. No ser discriminado por razones de sexo, religión, etnia, limitaciones físicas, sensoriales o cognitivas.
Ley 1098, Artículos 12 y 36 (Numeral 1).
4. Libertad de expresión y pensamiento.
5. Expresar libremente sus opiniones a cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre cualquier
tema en forma cortés y dentro del marco de respeto que merece toda opinión ajena.

15
6. Su integridad e intimidad personal y familiar, a su honra y la de su familia. Ley 1098, Artículos 18 y 44
(Numerales 2, 4, 5, 6, 8 y 9).
7. Que el tratamiento que se dé a sus datos personales cumpla con los principios establecidos en la Ley
1581 de 2012 y en el Decreto 1377 de 2013.
8. Ser protegido en su integridad por lo tanto no puede ser sometido a tratos crueles o degradantes,
físicos o psicológicos. Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 2).
9. Conocer el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el Sistema Institucional de
Evaluación para actuar de acuerdo a estos en beneficio personal y de la Comunidad Educativa. Ley 1098,
Artículos 7 y 17.
10. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI, en la Evaluación Institucional y en la
elaboración y actualización del Manual de Convivencia de acuerdo con los mecanismos que para ello se
estipulen. Ley 1098, Artículos 31 y 42 (Numeral 4).
11. Recibir una educación de calidad y formación integral que lo lleve al pleno desarrollo de su
personalidad, acorde con la Filosofía Institucional y el Modelo Pedagógico. Ley 1098. Artículo 28.
12. Recibir información ciudadana y educación sexual. Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 10).
13. Recibir atención y orientación oportuna de los profesores, directivos, psicorientadores y docentes de
apoyo sobre el proceso de aprendizaje y comportamiento.
14. Ser atendido oportuna y eficientemente por parte del personal administrativo, operativo, de servicios
generales y celadores, siempre y cuando no esté en actividad académica.
15. Recibir oportunamente (durante el primer período académico) el Carné Estudiantil que le permita
identificarse en cualquier lugar como estudiante del plantel y le garantice el acceso a los servicios
institucionales.
16. Elegir y ser elegido en las elecciones para Personero Estudiantil (Estudiantes de grado 11º Art. 94
Ley General de Educación), Consejo de Estudiantes, representante de curso, representante al Consejo
Directivo (Estudiante de Grado 11º Art. 93 Ley General de Educación) y demás organismos institucionales
con representación de estudiantes. Ley 1098, Artículos 31 y 32.
17.Conocer con los docentes los logros, competencias, desempeños, contenidos, estrategias
metodológicas y criterios de evaluación en cada asignatura, los proyectos pedagógicos y transversales
al iniciar cada período académico, de acuerdo con los estándares de calidad y el Proyecto Educativo
Institucional.
18. Exigir puntualidad, eficiencia y buen nivel académico por parte de los docentes.
19. Asistir y participar en todas las actividades pedagógicas, lúdicas y extracurriculares programadas para
su nivel y grado en los horarios y lugares establecidos para ello. Ley 1098, Artículos 30 y 42. (Numerales
7 y 8).
20. Ser evaluado con objetividad y justicia de acuerdo con el Sistema Institucional de Evaluación, en
concordancia con las normas legales vigentes y haciendo uso de diversas técnicas incluyendo las
previstas en las Pruebas Saber. Decreto 1290 de 2009.
21. Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones, trabajos y desempeños y la valoración
definitiva del período académico antes de ser registrada en Secretaría.
22. Contar con el apoyo y asesoría de los docentes para superar sus fallas o dificultades en la consecución
de los logros programados y no alcanzados durante los períodos académicos y recibir oportunamente los

16
Talleres de Superación Académica que permitan subsanar las dificultades.
23. Recibir oportunamente los Talleres de Superación Académica al finalizar el año escolar cuando haya
obtenido valoración Baja en una o dos asignaturas, con el fin de lograr la promoción. Ley 1098, Artículo
42. (Numeral 6).
24. Participar del programa establecido en el Sistema Institucional de Evaluación para estudiantes
reprobados, durante el primer período académico del siguiente año escolar; siempre y cuando haya
reprobado como máximo tres áreas. Ley 1098. Artículo 42. (Numeral 6).
25. Solicitar oportunamente y con el debido respeto la corrección de las valoraciones erróneas.
26. Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se realicen en el Observador
del Estudiante, en el Diario de Campo o en cualquier otro documento interno de la Institución.
27. Ser respetado en su dignidad personal y ser escuchado cuando haya cometido alguna falta, antes de
ser sancionado. Ley 1098, Artículos 26, 43 (Numeral 3) y 44 (Numeral 6).
28. Permanecer dentro del aula de clase, excepto en casos excepcionales (burla y maltrato a los
compañeros de clase e irrespeto a sus superiores).
29. Solicitar y obtener permiso para retirarse de la Institución cuando medie justa causa, a juicio del
Coordinador o Rector y por solicitud del Padre de Familia o acudiente.
30. Presentar dentro de los cinco días siguientes a la ausencia los trabajos, evaluaciones, exposiciones
y talleres de superación académica, realizadas durante los días de inasistencia, siempre y cuando la
ausencia se encuentre debidamente justificada y autorizada por el Coordinador de la sede.
31. Ser promovido al grado siguiente según lo dispuesto en el Sistema Institucional de Evaluación y la
legislación educativa vigente.
32. Recibir apoyo pedagógico especial y atención de los docentes de apoyo e intérpretes, cuando las
necesidades educativas especiales y diagnóstico especializado así lo recomiende, y teniendo en cuenta
los servicios con que cuenta la institución. Ley 1098, Artículo 36 (Numeral 2).
33. A que se le organice, flexibilice y adapte el currículo, el plan de estudios y los procesos de evaluación
cuando sus condiciones de discapacidad cognitiva, motora, sensorial, autismo y síndrome de Asperger lo
requiera. Decreto 366 de 2009. Artículo 4.
34. Participar de los grupos deportivos y/o culturales existentes en la Institución. Ley 1098, Artículos 32
y 41(Numeral 25).
35. Representar a la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla en eventos culturales, deportivos,
científicos, académicos e investigativos previa autorización de Rectoría y de los Padres de Familia y contar
con el apoyo de directivos, docentes, compañeros y padres de familia cuando asuma la representación.
Ley 1098, Artículos 30, 42 (Numerales 7, 8, 9, 10 y 11).
36. Sugerir en forma oportuna a quien corresponde, propuestas y/o proyectos de actividades que pueden
realizarse en la Institución para mejorar el logro de los objetivos de la Comunidad Educativa.
37. Recibir los estímulos y reconocimientos a que se haga acreedor por su liderazgo positivo.
38. Usar con responsabilidad las instalaciones y bienes de la institución para actividades propias de la
vida escolar.
39. Disfrutar oportunamente y con calidad de un ambiente sano y de los servicios que ofrece la institución.
Ley 1098. Artículo 17.

17
40. Informar oportunamente y por escrito siguiendo el conducto regular, sobre las faltas, atropellos,
actitudes y/o comportamientos que a su juicio o del grupo, atenten contra su dignidad como abuso de la
autoridad, acoso sexual, ultraje verbal o físico, burla o negociación de los derechos personales.
41. Presentar, por escrito, ante el personero estudiantil quejas o reclamos sobre la vulneración de sus
derechos, con copia a Psicoorientación.
42. Recibir información oportuna sobre las reformas educativas, horarios, servicios y todo lo concerniente
a la actividad educativa de la Institución.
43. No ser utilizado para prestar servicios personales, por ningún funcionario de la Institución.
44. Ser respetado en sus creencias y prácticas religiosas, (Artículo 5 ley 133 de 1994.) No se incluyen dentro
del ámbito de aplicación de la presente, las actividades relacionadas con el estudio o experimentación de
los fenómenos psíquicos o parasicológicos, satanismo, prácticas mágicas o supersticiosas o espiritistas
u otras análogas ajenas a la religión.
45. Ser exonerado de la práctica de Educación Física cuando un médico así lo certifique. (Resolución
1694 de1963), asumiendo actividades de tipo teórico y académico.
46. Ser eximido de algún requerimiento de la Institución, cuando por justa causa lo amerite.
47. Recibir orientación sobre los efectos perniciosos de las drogas psicotrópicas, las consecuencias de la
participación en tribus urbanas y grupos juveniles que atenten contra la moral y las buenas costumbres
y los alcances negativos del uso de las redes sociales del internet. Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 7).
48. Ser atendido prioritariamente en caso de accidente y recibir oportunamente la ayuda de entidades
de socorro.
49. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudios de acuerdo con las normas fijadas por la
Institución y el Ministerio de Educación Nacional, dentro de los términos legales (10 días después de
haberlos solicitado), así como recibir sus documentos en caso de retiro de la Institución.
50. Recibir al comienzo del año escolar el aula de clase y su pupitre en perfecto estado.
PARAGRAFO PRIMERO. Cuando la estudiante se encuentre en estado de embarazo tendrá derecho a
asistir a los controles médicos necesarios y exámenes de laboratorio. Podrá ingresar a clase a cualquier
hora, con la presentación de la orden médica.

PARAGRAFO SEGUNDO. Si durante el año escolar se realiza el parto, la estudiante tendrá derecho a
gozar de la licencia de maternidad, como lo establece la Ley.

PARAGRAFO TERCERO. Después de cumplir la licencia de maternidad, la estudiante tendrá derecho a

recibir Plan de Nivelación en las diferentes áreas, en las condiciones que lo estipula el Parágrafo Tercero,
Artículo 45 del presente Manual de Convivencia.

CAPITULO V
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 17. Los estudiantes matriculados en la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla tienen los
siguientes deberes:

18
1. Conocer, respetar y aceptar La Constitución Política, las leyes de Colombia, y las disposiciones
previstas en el presente Manual de Convivencia. Ley 1098, Artículos 15, 42 (Numeral 3), 43 (Numerales
2 y 3) y 44 (Numerales 4, 6, 7 y 10).
2. Respetar la Institución Educativa, sus nombres, sus insignias y representarlo dignamente en cualquier
evento de su vida diaria.
3. Vivenciar la Filosofía, Misión, Visión, Objetivos Institucionales, Políticas, Valores y Perfil del Estudiante.
4. Participar activamente en su desarrollo personal y formación integral.
5. Seguir el conducto regular establecido en el presente Manual de Convivencia, en las situaciones de
carácter académico y/o disciplinario.
6. Asumir con responsabilidad y creatividad los compromisos académicos derivados del plan de estudios
contemplado en el Proyecto Educativo Institucional.
7. Desarrollar y presentar evaluaciones, tareas, trabajos y consultas puntualmente y con responsabilidad,
respetando las fechas asignadas para su entrega y citando las fuentes de consulta.
8. Esforzarse para que su rendimiento académico sea cada vez mejor, aspirando a la excelencia. En caso
de ausencia debe responder por las actividades desarrolladas en un término de cinco días.
9. Mantener en clase una actitud de respeto y escucha ante las explicaciones de los docentes y las
participaciones de los compañeros.
10. Cumplir con todos los logros propuestos en las áreas y/o asignaturas para ser promovido al grado
siguiente.
11. Participar activa y honestamente en el proceso de evaluación, coevaluación y autoevaluación,
contemplados en el Sistema Institucional de Evaluación.
12. Elegir con responsabilidad la especialidad a seguir en el ciclo de educación media técnica, previa
orientación por parte del servicio de psicoorientación.
13. Presentar oportunamente los talleres de superación académica y los planes de mejoramiento, según
acuerdo establecido con el profesor del área o asignatura.
14. Participar activamente en las actividades culturales, artísticas, académicas, religiosas, ecológicas y
deportivas guardando respeto e interés.
15. Cumplir con el Servicio Social Obligatorio, como requisito para optar el Título de Bachiller.
16. Participar en las salidas pedagógicas programadas por la institución, demostrando excelente
comportamiento.
17. Aceptar con agrado y colaboración las propuestas y actividades que promuevan los estudiantes que
desempeñan funciones como representantes del gobierno escolar o que sean elegidos para desempeñar
funciones propias de la convivencia estudiantil.
18. Adquirir y llevar a clase los elementos necesarios (libros y útiles escolares) para el desarrollo del plan
de estudios y responder por la conservación y buen uso de los mismos.
19. Asistir a clases puntualmente y cumplir con el horario establecido por la institución, estando presente en
todas las actividades programadas, no puede ausentarse del aula de clase sin causa justificada. Cuando
el estudiante se presente a la Institución después de 15 minutos de haber iniciado la jornada, ingresará
a la Institución y durante el restante período de clase realizará servicio social y de embellecimiento de
la planta física; deberá ingresar al aula de clase a la segunda hora. La acumulación de cinco retardos

19
implica la presencia del Padre de Familia, requisito indispensable para poder ingresar nuevamente.
20. Presentar por escrito las excusas de tipo personal o médico, antes, durante o al día siguiente de
haberse ausentado y solicitar al coordinador la autorización respectiva para presentar las actividades
realizadas durante la ausencia.
21. Atender con prontitud las señales de cambio de clase o actividad pedagógica, evitando desplazamiento
fuera de los salones en momentos diferentes al descanso.
22. Colaborar con la disciplina en el salón de clase, en los pasillos, en las formaciones y en los Actos de
Comunidad.
23. No consumir alimentos, ni chicle en las aulas de clase, ni en las actividades pedagógicas, excepto
cuando se requiera la distribución controlada del refrigerio escolar.
24. Utilizar, en actividades pedagógicas, previa autorización y orientación del docente objetos y elementos
tecnológicos – tablets, celulares, juegos de video, discman, walkman, MP3, MP4, radios, grabadoras,
cámaras, ipod, i-phone, parlantes, audífonos, revistas, cartas, etc.- siempre y cuando tengan relación
con los objetivos propuestos.
La corte constitucional manifiesta que las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono
celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual
de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las
sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. ST-967/07
25. Abstenerse de ingresar a las dependencias de la Institución (Aulas especializadas, Dependencias
administrativas, Sala de Profesores, Restaurante) sin la debida autorización de directivos, docentes,
administrativos o del personal responsable.
26. Mantener el aseo y la pulcritud en la presentación personal a través del baño diario, higiene bucal,
orden en el arreglo del cabello y las uñas, como medio para conservar la salud y propiciar un ambiente
sano e higiénico para el bienestar de sí mismo y de la comunidad.
27. Mantener orden, limpieza y pulcritud en el porte del uniforme. Abstenerse de usar chaquetas,
bufandas y otros accesorios como piercings, manillas, cadenas, etc. Los niños y jóvenes deberán
presentarse con el cabello corto, limpio, bien ordenado, peinado y corte clásico (sin patillas largas, ni
trenzas), sin maquillaje facial o de uñas y sin accesorios como aretes, pendientes o expansiones; las
niñas y señoritas se presentarán con peinados sencillos, sin maquillaje facial o de uñas y cuando llevan
el cabello recogido, hacerlo con hebillas o moños de color negro o blanco.
28. Utilizar el uniforme de diario o de educación física, completo y en perfecto estado, únicamente
durante la jornada escolar para actividades académicas, deportivas o culturales, evitando el uso en
establecimientos públicos donde se comercialicen bebidas alcohólicas.
29. Permanecer en los campos deportivos y zonas verdes durante los descansos para evitar desórdenes
y pérdidas de útiles escolares.
30. Velar, colaborar y mantener en perfecto estado de aseo, orden, buena presentación y embellecimiento
la planta física, muebles y enseres, zonas verdes, jardines y zonas de acceso al colegio; evitando
cualquier tipo de expresión escrita en sitios de la planta física o muebles de la Institución.
31. Utilizar de manera adecuada los recursos didácticos y/o tecnológicos con que cuenta la institución,
evitando su manipulación, instalación y/o modificaciones.
32. Fomentar una actitud responsable frente al cuidado y conservación del medio ambiente, evitando la
polución y la quema de basuras.

20
33. Participar en campañas de reciclaje de desechos como medio para evitar la contaminación.
34. Evitar la contaminación auditiva, utilizando un tono de voz adecuado; omitiendo el ruido y los gritos en
las aulas de clase y espacios comunitarios.
35. Responder en el menor tiempo posible por los daños causados a la planta física y recursos materiales.
36. Entregar oportunamente las comunicaciones y citaciones enviadas a sus acudientes o padres de
familia.
37. Ser honrado, veraz, sincero, leal, prudente, colaborador y creador de un ambiente de optimismo y
alegría.
38. Portar el documento de identidad y carnet estudiantil para identificarse cuando le sea solicitado.
39. Ser responsable de todas sus pertenencias (cuadernos, libros, calculadoras, joyas, dinero, celulares,
etc.) asumiendo las consecuencias en caso de pérdida.
40. Dejar el aula de clase en perfecto estado de orden y aseo al terminar la jornada escolar. Arrojar la
basura dentro de los recipientes colocados para tal efecto.
41. Aplicar normas higiénicas al usar las unidades sanitarias, depositando los desechos en los recipientes
destinados para tal fin.
42. Usar el agua, la energía eléctrica y el papel adecuada y racionalmente recordando que son recursos
naturales no renovables.
43. Entregar al coordinador los objetos o útiles encontrados dentro de los salones de clase.
44. No comercializar comestibles, ni otros elementos dentro de la Institución Educativa, ni recaudar
dineros por cualquier concepto. Omitir la utilización del nombre del colegio para realizar rifas, fiestas,
eventos, bazares, excursiones, etc. Cuando se trate de actividades pedagógicas y deportivas, se podrá
llevar a cabo previo estudio de proyecto y autorización de rectoría y/o Consejo Directivo.
45. Hacer uso adecuado de la biblioteca, laboratorios y aulas especializadas observando el reglamento
de estos espacios. Ley 1098, Artículo 42 (Numeral 9).
46. Hacer uso debido del restaurante escolar y la cafetería en el tiempo señalado para ello, respetando
los turnos para comprar y hacer los pedidos con educación y honestidad.
47. Respetar de palabra y obra a los Directivos, docentes, personal administrativo y de servicios generales
y demás miembros de la comunidad educativa. Ley 1098, Artículo 18.
48. Respetar las opiniones de los demás y abstenerse de hacer burla de ellas.
49. Utilizar un vocabulario apropiado y un trato amable con todos los miembros de la Comunidad
Educativa. Abstenerse de promover y participar en calumnias, chismes, amenazas, chantajes, matoneo
y agresiones tanto físicas como verbales, dentro y fuera de la institución y a través de las redes sociales.
Ley 1098, Artículo 44 (Numeral 4).
50. No presentarse a la Institución Educativa en estado de embriaguez, ni portar y/o consumir bebidas
alcohólicas, cigarrillos, estimulantes y/o sustancias alucinógenas dentro de la Institución.
51. Guardar el sentido del pudor y la moral en sus conversaciones, escritos, lecturas, canciones, formas
de vestir y comportamiento.
52. No mantener, realizar, ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas o
sexuales dentro de la Institución.

21
53. No portar material pornográfico (videos, revistas, folletos) y/o satánico que atente contra los principios
institucionales y/o la formación integral.
54. No practicar juegos de azar, lectura de cartas, tabla oüija, sarita, ocultismo, brujería y otras prácticas
que atentan contra los valores y principios formativos.
55. Practicar juegos y deportes que no atenten contra la integridad física y/o sicológica, y no impliquen la
apuesta de dinero, elementos o deberes.
56. Preservar el prestigio y buen nombre del colegio, no participando en actos bochornosos de desorden
o incultura.
PARAGRAFO PRIMERO. La estudiante embarazada deberá informar oportunamente sobre su estado
de gravidez a la Psicoorientación y Coordinación como medio de protección sobre su vida y la del bebé.
Presentará en Coordinación la constancia médica sobre su estado de salud. A partir de los tres meses
debe usar ropa adecuada para su estado (no incluye la sudadera del colegio).
PARAGRAFO SEGUNDO. Después de la Licencia de Maternidad deberá presentar Plan de Nivelación
de las áreas contempladas en el Plan de Estudios. Cuando ésta se realice en el último período académico,
presentará Plan de Nivelación al iniciar el siguiente año escolar, en este caso su promoción quedará
pendiente.

CAPITULO VI
SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 18. PRINCIPIOS

1. Participación. Garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarro­llo

de las estrategias y acciones que se adelanten dentro del Sistema Escolar de Convivencia. Ley 1098,
Artículos 31, 32, 43 y 44.
2. Corresponsabilidad. La familia, la institución educativa, la sociedad y el Estado son corresponsables
de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos
ámbitos de acción. Constitución Política, Artículo 44. Ley 1620, Artículo 4. Ley 1098, Artículos 38, 39, 40,
41,42, 43 y 44.
3. Autonomía: La institución educativa es autónoma en la formulación de políticas, planes, proyectos
y estrategias que direccionan la vida institucional, dentro de los límites fijados por las leyes, normas y
disposiciones. Constitución Política.
4. Diversidad: El Sistema Escolar de Convivencia, se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir
una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes. Ley 1098, Artículos 2, 12 y 36 (Numeral 1)
y 44 (Numerales 2 y 5).
5. Integralidad: La filosofía del Sistema Escolar de Convivencia será integral y estará orientada hacia la
promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y
de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.

22
ARTÍCULO 19. CONCEPTOS

De conformidad con lo establecido en la Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1965 de 2013, se incorporan
al presente Manual los siguientes conceptos que deberán ser tenidos en cuenta por parte del Comité
Escolar de Convivencia a la hora de la adecuación de las faltas y la activación de las rutas de atención.

1. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre
una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos
de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de
los involucrados.

3. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo
menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar
a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar
a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad
de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

23
6. Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende
por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones
de poder existentes entre víctima y agresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión
o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad
e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos
que le han sido vulnerados.

ARTÍCULO 20. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos
escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el cum­plimiento de sus funciones. Ley
1620, Artículos 11,12 y 13.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protec­ción a través del Manual de Convivencia,
y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a
los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulne­ración de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el Sistema Institucional
de Evaluación de Estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y
en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acordes a la Ley General de Educación, la Ley 1098 y las normas que lo desarrollan (Ley 1620 de 2013
Artículo 17. numeral 4).
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar
factores de riesgo y factores pro­tectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos
humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de
calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el
Comité Escolar de Convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión
pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los Derechos
Sexuales y Reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca del
cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que
promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas
expe­riencias exitosas.

24
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de forma­ción entre las distintas áreas de
estudio.
ARTÌCULO 21. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. El Comité Escolar de Convivencia es
la instancia encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la
educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como el desarrollo
y aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar a través del
fomento de la armonía, buenas relaciones y competencias ciudadanas.
ARTÍCULO 22. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. En la Institución
Educativa se creará un Comité Escolar de Convivencia General y un Comité Escolar de convivencia en
cada sede.

El Comité Escolar de Convivencia General estará integrado por:

Rector (a).
Personero (a) Estudiantil
Psicoorientador(a)
Un coordinador(a)
Presidente del Consejo de Padres de Familia
Presidente del Consejo de Estudiantes
Docente del Área de Ética y Valores o que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.

Los comités escolares de convivencia de cada sede estarán integrados así:

Coordinador(a)
Psicoorientador(a)
Padre de Familia del Consejo de Padres
Vocero estudiantil del último grado
Docente líder en procesos de convivencia.

ARTICULO 23. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA GENERAL 1. Identificar,

documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y
estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en el establecimiento educativo acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesi­
dades de la comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de si­tuaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de
oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irreme­diables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley
1095 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de
alto riesgo de vio­lencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden
del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la

25
cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia,
y presentar informes a la respectiva instan­cia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia
en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
PARAGRAFO. El Comité Escolar de Convivencia debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar
lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con
la elección y permanencia en el comité, del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.
ARTICULO 24. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DE LA SEDE
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa de la sede.
3. Promover la vinculación de la sede a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesi­dades de la
comunidad educativa.
4. Liderar en la sede el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y reproductivos.
5. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia,
y presentar informes al Comité Escolar de Convivencia General de los casos o situaciones que haya
conocido el comité.
ARTICULO 25. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Es la herramienta que permite a la Institución Educativa el fortalecimiento del ejercicio de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos, la mitigación de riesgos y el manejo de situaciones que afecten la
convivencia escolar y su seguimiento.
La Ruta de Atención Integral define los procesos que ayudan a la formación de sujetos activos de
derechos, al reconocimiento e inclusión de la comunidad educativa, a la transformación de las prácticas
educativas y al mejoramiento del clima escolar.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
1. PROMOCIÓN: Es el componente que fortalece el desarrollo de compe­tencias y el ejercicio de los
Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos de la comunidad educativa. Las actividades a desarrollar
son:
ü Movilización de personas y formas de pensar:

26
 - Actividades secuenciales y progresivas que a través del diálogo acuerdan intereses
comunes en torno a la convivencia escolar.

ü Formulación de Políticas Institucionales:

- Formular políticas institucionales que favorezcan el clima escolar.
- Ajustar el Manual de Convivencia.
ü Desarrollo de iniciativas y proyectos:
- Fortalecer el proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.
- Fortalecer la transversalidad de las competencias ciudadanas en el plan de estudios.
- Realizar procesos de formación en Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos,
sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia
y mediación y conciliación.
2. PREVENCION: Es la preparación y disposición que realiza la Institución Educativa anticipadamente,
sobre factores o situaciones que amenazan los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la
convivencia escolar, para evitar los riesgos. Las actividades a desarrollar son:
ü Comunicación y manejo de la información
- Definir estrategias y pautas de comunicación que establezcan un direccionamiento
claro para todas las manifestaciones oficiales sobre la convivencia.
ü Identificación de factores de riesgo y protección
- Identificar los factores de riesgo y protección asociados a las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos.
- Diseñar protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos.

ü Construcción de estrategias pedagógicas

- Promover acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.
3. ATENCIÓN: Son las acciones que se realizan para asistir oportuna y pedagógicamente a las personas
que conforman la comunidad educativa, frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos. Las actividades a desarrollar son:
ü Reconocimiento de situaciones
- Asistir a las personas que conforman la comunidad educativa frente a situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos.
ü Identificación de situaciones
- Clasificar las situaciones que afectan la convivencia escolar en Tipo I, Tipo II o Tipo III.
ü Activación de Protocolos

27
 - Seguir el protocolo de atención diferenciado, según cada tipo de situación presentada.

4. SEGUIMIENTO: Son los mecanismos para verificar, monitorear y retroalimentar las acciones de la
Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales
y Reproductivos. Las actividades a desarrollar son:

ü Verificación
- Comprobar la realización de las acciones de los componentes de la Ruta de Atención
Integral.
ü Monitoreo
- Registrar y sistematizar las acciones realizadas en torno a la aplicación de la Ruta de
Atención Integral.
ü Retroalimentación
- Entregar información para mejorar las acciones de los componentes de la Ruta de
Atención Integral.
ü Registro y seguimiento de las situaciones Tipo II y III
- Registrar y hacer seguimiento a las situaciones Tipo II y III en el SIUCE.
ARTICULO 26. CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Situaciones Tipo I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. Situaciones Tipo III: Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título
IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.
ARTICULO 27. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS.
1. Situaciones Tipo I:
ü Los miembros de la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia, administrativos,
docentes y directivos docentes) deben informar sobre la ocurrencia de situaciones Tipo
I (conflictos manejados inadecuadamente o situaciones esporádicas que afectan el clima
escolar) al Director de Grado del estudiante o estudiantes involucrados. El Director de Grado
debe informar de manera inmediata a psicoorientación. En la sede o sedes donde no sea
posible informar de manera inmediata al servicio de psicoorientación, se debe informar al

28
 docente del turno semanal o diario de acompañamiento. El informe debe ser registrado en
el Observador del estudiante o estudiantes involucrados, por la persona conocedora en
primera instancia de la situación.
ü Los miembros de la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia, administrativos,
docentes y directivos docentes) que sean conocedores de las situaciones Tipo I deben
garantizar la confidencialidad de la información y abstenerse de realizar comentarios
alrededor de la situación, debido a que es el servicio de psicoorientación o el docente
encargado del turno semanal o diario de acompañamiento las personas que orientarán la
mediación pedagógica y la resolución de la situación.
ü El docente orientador o el docente del turno de acompañamiento iniciará el proceso de
mediación pedagógica entre los estudiantes involucrados. Este proceso debe ser inmediato
y oportuno, tener en cuenta las opiniones de los involucrados y permitir llegar a acuerdos
entre las partes.
ü Para el proceso de mediación se tendrá en cuenta las fases establecidas por Juan Carlos
Torrego (2000), en el Manual para Formación de Mediadores:

a. Premediación: Creación de condiciones que faciliten el acceso a la mediación.

b. Presentación y reglas de juego: Creación de confianza en el proceso.
c. Cuéntame: Exposición de la versión del conflicto y expresión de sentimientos de cada
una de las partes.
d. Aclarar el problema: Identificación del conflicto.
e. Proponer soluciones: Proposición de posibles vías de arreglo.
f. Llegar a un acuerdo: Establecimiento de acuerdos.

ü Los momentos de mediación se consignan en actas con las firmas de las partes involucradas
y del mediador
ü La persona que haya realizado la mediación se encarga de verificar que efectivamente la
situación o conflicto fue solucionado, que las relaciones entre las personas involucradas se
han restablecido o que se hayan reparado los daños ocasionados, como mínimo dos veces
durante los siguientes treinta días.

ü El proceso de mediación no excluye las acciones pedagógicas o sanciones contempladas en

el presente manual de convivencia.
2. Situaciones Tipo II
ü Los miembros de la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia, administrativos,
docentes y directivos docentes) deben informar al Director de Grado sobre la ocurrencia
de situaciones Tipo II, quien registrará los datos e información solicitados en el “Formato
Registro Situaciones Tipo II” y posteriormente remitirá el caso a la Coordinación de la sede.
ü El administrativo, docente o directivo docente conocedor en primera instancia de la situación
brindará atención inmediata en salud física y mental a los afectados, con remisión a las
entidades competentes, cuando sea necesario.
ü Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, el psicoorientador(a)

29
 remitirá la situación a las autoridades administrativas, con el aval de Rectoría.
ü El administrativo, docente o directivo docente conocedor en primera instancia de la situación
adoptará medidas de protección para los involucrados con el fin de evitar posibles acciones
en su contra o situaciones de riesgo.
ü El Director de Grado, docente del turno de acompañamiento o el coordinador informará
telefónicamente de manera inmediata a los padres de familia o acudientes sobre la ocurrencia
de la situación y activación del protocolo de atención. De ser necesario se realizará citación
personal (telefónica o escrita). De la comunicación al padre de familia o acudiente se dejará
constancia en el “Formato Acta Situaciones Tipo II”
ü El coordinador o en su ausencia el docente del turno de acompañamiento generará espacios
para escuchar y precisar lo acontecido con las personas involucradas.
ü El coordinador remitirá los estudiantes implicados (agresores y agredidos) a psicoorientación,
donde se determinaran las acciones restaurativas para la reparación de los daños causados
y las estrategias de reconciliación, de igual forma que las remisiones, si fuere necesario. El
proceso de psicoorientación constará como mínimo de los siguientes pasos: Objetivo de
la intervención, acciones directas o indirectas, acciones de reparación y/o remisiones, plan
de acción con tareas para cada uno de los involucrados, seguimiento al mismo y cierre del
proceso de intervención. En la oficina de psicoorientación se llevará Acta de la Atención de
la situación atendida.
ü El coordinador reporta la Situación Tipo II al Comité Escolar de Convivencia General, en el
“Formato Reporte Situaciones Tipo II”
ü El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la Situación Tipo II en el Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar.
ü El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis del caso y seguimiento de las
soluciones.
ü El proceso de atención de la situación tipo II no excluye las acciones pedagógicas, sanciones
y/o proceso disciplinario contemplados en el presente Manual de Convivencia.
3. Situaciones Tipo III
ü Los miembros de la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia, administrativos,
docentes y directivos docentes) deben informar al Coordinador sobre la ocurrencia de
situaciones Tipo III, quien registrará los datos e información solicitados en el “Formato
Registro Situaciones Tipo III”.
ü El administrativo, docente o directivo docente conocedor en primera instancia de la situación
brindará atención inmediata en salud física y mental a los afectados, cuando sea necesario,
con remisión a las entidades competentes. De este hecho se dejará constancia en el Libro de
casos especiales de coordinación o de Turno de acompañamiento semanal.
ü El coordinador y en su ausencia el docente del turno de acompañamiento semanal o
diario informará de manera inmediata a los padres, madres o acudientes. De no lograr
comunicación se dejará constancia en el respectivo libro.
ü El coordinador o docente del turno de acompañamiento semanal o diario informará de
manera inmediata al rector(a), mediante el “Formato Registro Situaciones Tipo III”.
ü El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más
expedito informará de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y Adolescencia),

30
 a través de Acta Policial.
ü El presidente del Comité Escolar de Convivencia citará a los integrantes y los pondrá en
conocimiento del caso, guardando la debida confidencialidad y reserva de identidades
cuando fuere necesario. De la citación se dejará constancia y de la reunión se elaborará
Acta.
ü El Comité Escolar de Convivencia adoptará las medidas propias para proteger a la víctima,
a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la
situación presentada, dentro del ámbito de su competencia. Actuación de la cual se dejará
constancia.
ü El presidente del Comité Escolar de Convivencia realizará el reporte en el aplicativo del
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
ü La situación Tipo III será objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia,
de la autoridad que asuma el conocimiento de la situación y del Comité Municipal de
Convivencia Escolar.
ü El protocolo de atención de la situación Tipo III no excluye las acciones pedagógicas,
sanciones y/o proceso disciplinario contemplados en el presente Manual de Convivencia

CAPITULO VII
FALTAS DISCIPLINARIAS

Se entiende por falta disciplinaria toda conducta o comportamiento previsto en el presente Manual
de Convivencia, que atente contra los principios y valores de la Comunidad Educativa, que conlleve
incumplimiento de deberes, extralimitación en el ejercicio de derechos y que lesione el bienestar de la
comunidad educativa o que contravenga la organización académica, disciplinaria y legal de la institución,
que da lugar al adelantamiento de una acción disciplinaria.
ARTICULO 28. Para la aplicación del presente Manual de Convivencia las Faltas Disciplinarias se
clasifican en leves, graves y gravísimas, según su naturaleza y efectos; según la modalidad y las
circunstancias en que se cometió y teniendo en cuenta los motivos, la relevancia, la intencionalidad y los
antecedentes del estudiante infractor.
ARTICULO 29. FALTAS LEVES.
Se consideran faltas leves todas aquellas conductas que lesionan la organización y el desarrollo normal
de las actividades pedagógicas y que afectan los intereses personales y grupales de la comunidad.
1. Desconocer el Horizonte Institucional, los principios y valores.
2. Llegar tarde a la Institución Educativa o a las actividades pedagógicas sin justificación.
3. Faltar a las actividades pedagógicas hasta dos días sin justificación.
4. Omitir la entrega, hasta por dos veces, de las comunicaciones que envía la Institución Educativa a los
padres de familia.
5. Asistir al colegio con uniforme incompleto, o acompañado de prendas o accesorios que no pertenecen
al uniforme.

31
6. Usar con el uniforme de diario o de educación física maquillaje, esmalte de colores, corte y peinado no
clásico y adornos vistosos y/o extravagantes.
7. Consumir chicles o alimentos durante las actividades académicas o extracurriculares..
8. Realizar actividades diferentes a las organizadas en determinado momento por el docente de la
asignatura o de la actividad académica, cultural, religiosa o deportiva.
9. Descuidar la conservación y protección del ambiente escolar, a través del uso irracional del agua y
la luz, el depósito de los residuos en lugares diferentes a los puntos de recolección y la utilización de un
tono de voz inadecuado.
10. Incumplir ocasionalmente con la realización, presentación y sustentación de trabajos, tareas y
consultas previstas en el desarrollo de las áreas del plan de estudios.
11. Interrumpir las actividades escolares con chistes inoportunos, gestos, gritos, burlas, ridiculizaciones,
apodos o comentarios desobligantes que incomoden a los miembros de la Comunidad Educativa.
12. Presentar indisciplina ocasional (sin reincidencia) en clase, pasillos, formaciones, aulas especializadas
y en cualquier actividad académica, religiosa, cívica, cultural o deportiva programada por la Institución
Educativa.
13. Permanecer en los salones, laboratorios, aulas especializadas o sitios no autorizados durante las
horas de descanso.
ARTÍCULO 30. FALTAS GRAVES.
Se consideran faltas graves las conductas y comportamientos que violen los derechos de la Comunidad
Educativa o interfieran en la calidad de los procesos formativos y en el normal funcionamiento de
la institución; que demuestren rechazo explícito a las normas establecidas en el presente Manual de
Convivencia y generen situaciones de conflicto.
1. Reincidir en cualquiera de las faltas leves estipuladas en el Artículo 29, del presente Manual de
Convivencia.
2. Intimidar, calumniar, matonear, agredir física y/o verbalmente a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
3. Falsificar y/o alterar certificados de estudio, recibos de pago, excusas, controles de asistencia, firmas
de los padres de familia o acudientes, trabajos, consultas, evaluaciones o investigaciones.
4. Salir o entrar a la Institución Educativa por sitios diferentes a la puerta principal o por esta sin
autorización.
5. Influir negativamente o sabotear las actividades pedagógicas con el fin de impedir el desarrollo normal
de las mismas, afectando el clima escolar.
6. Evadir actividades pedagógicas y/o actos de comunidad encontrándose dentro del establecimiento
educativo o fuera de este.
7. Comercializar alimentos y otros artículos dentro de la Institución y organizar sin autorización
actividades que impliquen recolección de dinero, como paseos, bailes, excursiones y rifas dentro y fuera
de la institución. Ley 1098, Artículo 20 (Numeral 2).
8. Comprar alimentos, elementos de estudio u otros artículos en sitios no autorizados o a través de las
rejas, encontrándose en jornada escolar dentro de la Institución Educativa.
9. Demostrar públicamente manifestaciones amorosas que incidan en los procesos formativos de los

32
estudiantes.
10. Propiciar, fomentar y/o protagonizar riñas, enfrentamientos o actos bochornosos dentro y/o fuera de
la institución.
11. Participar como observador y/o animador en riñas, enfrentamientos o actos bochornosos dentro y/o
fuera de la Institución.
12. Frecuentar sitios y lugares públicos como billares, tabernas, bares, discotecas, casinos, juegos de
videos y maquinitas portando el uniforme de la institución.
13. Demostrar conductas de irrespeto, burla, lenguaje facial y corporal displicente y/o desafiante,
difamación o desconocimiento de la autoridad ejercida por directivos, docentes y administrativos.
14. Demostrar conductas de irrespeto, burla, difamación o desconocimiento a los compañeros que hacen
parte del gobierno escolar, que asumen responsabilidades de apoyo al proceso educativo y/o cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
15. Dibujar o pegar grafitis, pasquines y/o dibujos obscenos sobre muros, puertas, baños, muebles,
carteleras, material didáctico y/o bibliográfico y demás espacios institucionales.
16. Ocasionar daños al material de trabajo y útiles escolares de los compañeros y /o mobiliario,
instalaciones de la planta física, material o equipos de la Institución Educativa.
17. Incumplir los compromisos adquiridos en el proceso de seguimiento académico y/o comportamental.
18. Inducir, manipular, convencer u obligar a otro miembro de la comunidad educativa a cometer actos que
infrinjan el presente Manual de Convivencia y/o atenten contra la ley, la salud y las buenas costumbres.
19. Vender, portar, exhibir láminas, revistas, libros o cualquier material pornográfico ; igualmente inducir
a la prostitución mediante exhibición de videos y películas de esta clase dentro y fuera de la institución o
de cualquier otra manera. Ley 1098, Artículo 20 (Numeral 4).
20. Utilizar en actividades curriculares y/o extracurriculares tablet, walkman, Ipod, mp3, mp4, discman,
celulares, audífonos, parlantes, radios, cámaras, revistas o similares que interrumpan el normal
desarrollo de las actividades programadas por la Institución Educativa y no tengan relación con los
objetivos propuestos.
21. Incumplir con el reglamento establecido para el uso de la biblioteca, laboratorios, aulas especializadas,
tienda escolar y restaurante.
22. Modificar, desconfigurar y/o alterar el software y dañar los elementos físicos de los Equipos de
Cómputo de la Institución Educativa e instalar programas no autorizados por la misma.
23. Dar uso inadecuado y/o dañar las unidades sanitarias y otras dependencias y/o espacios de la
Institución.
24. Ejercer prácticas que atenten contra el medio ambiente y/o contra la propiedad pública o privada,
estando dentro o fuera de la Institución.
25. Manifestar mal comportamiento en los vehículos de transporte público, centros comerciales, salas de
cine, parques recreacionales, templos y demás lugares públicos, con o sin uniforme.
26. Desobedecer las sugerencias y observaciones formativas de directivos, docentes, administrativos y
personal de servicios generales.
27. Portar inadecuadamente los uniformes de la Institución Educativa; utilizar prendas adicionales como
chaquetas, bufandas, jatas, camisetas deportivas, gorros, guantes y demás prendas ajenas al uniforme;

33
accesorios que no hacen parte de los mismos como aretes, expansiones, piercing, cinturones de colores,
correas con chapas metálicas y taches, cadenas, manoplas y cachiporras. Excepto en actividades
pedagógicas programadas y con autorización de Rectoría.
28. Grabar o tomar fotos a directivos docentes, docentes o estudiantes sin autorización de los mismos.
ARTÍCULO 31. FALTAS GRAVÍSIMAS.
Se consideran faltas gravísimas las conductas que atenten contra la imagen y buen nombre de la
Institución Educativa; la ley, la moral y las buenas costumbres.
1. Reincidir en las faltas graves estipuladas en el Artículo 30 del presente Manual de Convivencia.
2. Hurtar en cualquiera de sus formas; ser identificado por la autoridad competente como autor intelectual
o material del hecho; estafar o cometer abuso de confianza y/o ser cómplice de los mismos.
3. Traficar, consumir y/o portar sustancias psicoactivas, cigarrillos y/o bebidas alcohólicas. Ley 1108 y Ley
1098, Artículo 20 (Numeral 3).
4. Portar armas, objetos corto punzantes, explosivos y demás objetos que atenten contra la integridad
física y/o psicológica de los miembros de la comunidad.
5. Participar, fomentar, coaccionar y/o pertenecer a pandillas, tribus urbanas, barras bravas, y sectas
satánicas y/o utilizarlas para agredir física y moralmente a algún miembro de la comunidad educativa. Ley
1098, Artículos 17, 18, 20 (Numeral 1 y4), 39 (Numeral 1) y 44 (Numeral 4).
6. Asistir a la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas estupefacientes, alucinógenos
y estimulantes.
7. Promover o participar en actos de insubordinación e impedir con actos de violencia el normal
funcionamiento de la institución.
8. Demostrar comportamientos de tipo sexual que atenten contra la integridad y los derechos sexuales
y reproductivos de los miembros de la Comunidad Educativa.
9. Presentar manifestaciones inapropiadas, obscenas, morbosas, vulgares y/o abusivas de tipo sexual
que causen escándalo, daño físico y/o psicológico.
10. Ser sentenciado por las autoridades civiles o judiciales por delitos cometidos dentro y fuera de la
institución.
11. Utilizar la red de internet y las redes sociales para difamar, calumniar, amenazar, agredir, realizar
ciberbullying o desafiar a los miembros de la comunidad educativa, e incitar a la violencia y/o publicar
eventos o situaciones de la vida privada de los miembros de la Comunidad Educativa. La vigilancia y
control del uso del internet y de las redes sociales está en manos de la familia. Ley 679 de 2001; Ley
1524 de 2002; Ley 599, Artículo 218.
PARAGRAFO. Cuando la falta este tipificada en el Código Penal se informará a la entidad pertinente
Comisaria de Familia, Bienestar Familiar o Policía de Infancia y Adolescencia, como Presunción. Ley
1098, Artículo 44 (Numeral 9).

CAPITULO VIII
PROCEDIMIENTO DE CONCERTACION Y DEBIDO PROCESO

34
ARTÍCULO 32. MEDIDAS CORRECTIVAS
Son acciones de carácter pedagógico y específico adoptadas por la Institución Educativa con el fin de
garantizar la justicia y la verdad. Se aplican en el caso de comisión de faltas leves.
Los propósitos fundamentales de la aplicación de las medidas correctivas son:
1. Lograr que el estudiante tome conciencia del ejercicio de sus derechos y de las implicaciones al
incumplir con sus responsabilidades.
2. Prevenir los comportamientos que afecten la convivencia de la Comunidad Educativa.
3. Orientar a los estudiantes que cometen faltas leves a través de acciones pedagógicas de carácter
formativo, disuasivo, correctivo y reeducativo.
Las medidas correctivas en la Institución educativa Gustavo Rojas Pinilla son:
1. Amonestación Verbal: Se realizará al estudiante por parte de quien observa la falta, en forma personal
y directa, en el lugar y en el momento en que se tiene conocimiento de la falta leve, previniendo al
estudiante que la reincidencia en faltas de este tipo, se podrán convertir en faltas graves. La amonestación
quedará registrada en el observador del estudiante, con firma del estudiante y de la persona que observó
la falta. El estudiante escribirá un compromiso de mejoramiento.
2. Compromiso de mejoramiento: Cuando el estudiante reincida en las faltas leves firmará en
Coordinación un Compromiso de Mejoramiento, junto con los Padres de Familia y/o acudiente.
3. Ingreso a la Institución Educativa después de la hora de inicio de la Jornada Escolar: Los
estudiantes que lleguen a la Institución Educativa después de la hora estipulada al comienzo de la
Jornada Escolar, ingresarán a realizar trabajos de servicio social y de embellecimiento de la planta física
y a la segunda hora de clase podrán ingresar al aula.
4. Aceptación de Consecuencias Académicas: Cuando el estudiante cometa faltas leves que le
impiden asistir al aula de clase y por lo tanto deje de presentar evaluaciones, trabajos u otras actividades
pedagógicas, asumirá las consecuencias académicas derivadas del hecho.
5. Remisión a Psicoorientación: Cuando el estudiante reincida en la comisión de faltas leves o la falta
lo amerite, el coordinador o el director de curso remitirá al estudiante al servicio de psicoorientación.
6. Trabajo Formativo: Cuando la falta leve lo amerite, el coordinador y/o el psicorientador(a) le asignará
un trabajo de reflexión referente a la falta cometida u otra acción pedagógica que lleve al cambio de
comportamiento del estudiante.
PARAGRAFO. Cuando el estudiante reincide en las faltas leves, después de haber aplicado las medidas
correctivas, se procederá a la aplicación del proceso disciplinario estipulado en el presente Manual de
Convivencia.
ARTÍCULO 33. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
Dentro del proceso formativo integral de los estudiantes la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla
propone algunos procedimientos que permitan a los mismos un cambio de comportamiento cuando
presenten acciones negativas que perjudiquen su actuar, tanto a nivel personal como social, por el
incumplimiento de las normas de la institución y de sus deberes como estudiantes.
El proceso disciplinario en la Institución Educativa se fundamenta en La Constitución Política de 1991,
artículo 29 (Debido proceso); en la Ley 115 de 1994, artículo 132 (Facultades del Rector para sancionar
y otorgar distinciones); Decreto 1860, artículo 25, literal g (Funciones del rector), Ley 1098, Artículo 26
(Derecho al Debido Proceso) y la Sentencia T-1233 de 2003.

35
Al iniciar el proceso disciplinario es necesario determinar las circunstancias de tiempo, modo y lugar en
que ocurrieron los hechos considerados como faltas graves y gravísimas y contempladas en el presente
Manual de Convivencia. Sin embargo de acuerdo a los fines de la educación y a la misión de la Institución
Educativa antes de la imposición de una sanción se deben agotar todos los mecanismos de carácter
formativo a disposición de directivos y docentes. Ley 1098, Artículo 41(Numeral 6).
La gravedad de la falta, la tipificación de la misma y la determinación de la sanción se ajustarán al
siguiente procedimiento:
1. La persona de la Comunidad Educativa que observe la comisión de un hecho, que se pudiera
considerar falta disciplinaria, remitirá el caso al Coordinador, quién analizará la situación y determinará si
ésta amerita la iniciación del proceso disciplinario.
2. Una vez iniciado el proceso disciplinario el Coordinador le comunica al estudiante por escrito con
copia al Padre de Familia o acudiente, de las conductas que se le imputan, indicando que las faltas se
encuentran establecidas en el Manual de Convivencia lo mismo que la calificación provisional de las
conductas. La notificación fijará día y hora de citación.
3. El coordinador presentará al estudiante y al Padre de Familia cada una de las pruebas que fundamentan
los cargos que se le imputan, y éste firmará el Observador del estudiante junto con el Padre de Familia.
Si el Padre de Familia no se presentare a la citación, se llamará al Psicoorientador(a) como testigo de
la notificación.
4. El estudiante, una vez notificado de los cargos, tiene tres (3) días hábiles para presentar por escrito
ante el Coordinador los respectivos descargos, controvertir las pruebas en su contra y allegar las que
considere necesarias para sustentar sus descargos.
5. El coordinador de la respectiva sede presenta al Director de Grado y Psicoorientador(a) el análisis de
la situación disciplinaria del estudiante y el observador del estudiante con las respectivas pruebas de los
cargos y los descargos. El equipo tendrá tres (3) días hábiles para realizar el análisis.
6. El coordinador(a), con el Director(a) de Grado y Psicoorientador(a) analizan la situación disciplinaria
del estudiante, elaboran un Acta y remiten el caso a Rectoría. El Acta debe contemplar la descripción del
hecho, las indagaciones realizadas por Coordinación, la versión libre del estudiante, junto con las pruebas
de los cargos y descargos, el proceso desarrollado y las recomendaciones pertinentes a adoptar.
7. El Rector califica la falta y si no hallare mérito procede a ordenar el archivo del proceso sin más
trámites. De lo contrario convoca al Consejo Directivo y expone la situación disciplinaria de estudiante
presentada por el equipo encargado del análisis, junto con el Observador del Estudiante.
8. Terminado el proceso disciplinario y con las recomendaciones del Consejo Directivo, el Rector
procede a imponer la sanción mediante acto administrativo motivado y congruente, el cual será notificado
personalmente al estudiante implicado y al padre de familia y/o acudiente. Si no se presentare el Padre
de Familia y/o acudiente se le enviará por correo certificado copia del Acto Administrativo.
9. El estudiante implicado podrá presentar Recurso de Reposición por escrito ante el Rector, dentro de los
tres (3) días hábiles siguientes a la notificación personal. Además podrá presentar Recurso de Apelación
ante el Consejo Directivo dentro del mismo espacio de tiempo. Pasados los tres días hábiles sin que el
estudiante haya interpuesto los recursos de ley la decisión quedará en firme. El Rector contará con cinco
(5) días hábiles para contestar el Recurso de Reposición y el Consejo Directivo con (5) días hábiles para
contestar el Recurso de Apelación. Ley 1098. Artículo 41. (Numeral 7).
ARTÍCULO 34. DE LAS SANCIONES
Toda infracción cometida por un estudiante contra el Manual de Convivencia tiene una consecuencia o un

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efecto, que implica un compromiso por parte del estudiante y su familia. Las sanciones deben garantizar
el respeto de los derechos de todos los estudiantes; son momentos formativos cada vez más exigentes y
de los cuales se espera un cambio positivo de conducta. Para aplicarlas se tendrá en cuenta la eficacia
de la sanción, las sanciones aplicadas anteriormente, la historia personal del estudiante, el contexto en
que se cometió la falta y la afectación personal y de la comunidad educativa.
1. Amonestación escrita: Para estudiantes reincidentes en faltas leves, se consigna en el Observador
del Estudiante una descripción de la falta, la cual es firmada por la persona de la Comunidad Educativa
conocedora directa de la falta, el estudiante implicado, el padre de familia y el coordinador. Implica
un llamado de atención formal y la asignación de actividades pedagógicas y formativas por parte de
psicoorientación, durante un espacio de tiempo determinado. La aplicación de la presente sanción se
delegará por parte de rectoría en la persona conocedora del hecho y en el coordinador.
2. Afectación en la valoración de Comportamiento: Para los estudiantes que hayan cometido faltas
leves con agravantes, faltas graves y gravísimas, la valoración de comportamiento se verá afectada en
el período correspondiente y si no demuestra actitud de cambio se afectará la valoración definitiva de
comportamiento. La aplicación de la presente sanción se delegará por parte de rectoría en el Director
de Curso.
3. Privación de la representación en actividades académicas, sociales, deportivas y culturales: El
estudiante implicado en la comisión de faltas graves o reincidencia en faltas leves no podrá representar
a la Institución Educativa en ningún evento cultural, deportivo, social o académico. La aplicación de la
presente sanción se delegará por parte de rectoría en el coordinador.
4. Revocatoria del Mandato: Por comisión de faltas graves y gravísimas, se aplicará la revocatoria
del mandato si el estudiante pertenece al Gobierno Escolar. La aplicación de la presente sanción es de
competencia exclusiva del rector y a través de Resolución Rectoral.
5. Obligación de reparar los daños: El estudiante que en la comisión de una falta leve con agravantes,
falta grave o gravísima dañe bienes de la Institución, de alguna persona de la comunidad educativa,
propiedades públicas o privadas y/o el medio ambiente deberá reparar el daño en un término de cinco
días hábiles; sin excluir las acciones y sanciones legales a que haya lugar. La aplicación de la presente
sanción se delegará por parte de rectoría en el Director de Grado.
6. Matrícula en Observación: Para faltas graves con circunstancias agravantes. Implica la firma de un
Acta de Compromiso por parte del estudiante (Mejoramiento académico- presentación de cuadernos,
trabajos al día y buen comportamiento) y del padre de Familia de apoyo y seguimiento, ante el Rector,
con anotación en el Observador del Estudiante. El efecto es para el año escolar en curso. La aplicación
de la presente sanción es de competencia exclusiva del rector.
7. Acta de Compromiso: Para faltas graves con circunstancias agravantes. Implica la firma de un Acta
de Compromiso por parte del estudiante y del padre de Familia, ante el Rector, con anotación en el
Observador del Estudiante. Busca un cambio de conducta del estudiante frente a la manera como asume
sus responsabilidades académicas o su actitud en los diferentes ámbitos de la Institución Educativa,
se realiza para el año académico siguiente. El acta de compromiso condiciona la permanencia de un
estudiante durante un período limitado de tiempo que no puede extenderse por más de un año lectivo.
La aplicación de la presente sanción es de competencia exclusiva del rector y a través de Resolución
rectoral, la cual reposará en la carpeta del estudiante y en archivo de casos especiales en la Secretaría
de la Institución Educativa.
8. Suspensión Temporal: Se aplicará por un espacio de uno a tres (3) días hábiles, para faltas graves
con atenuantes. Implica una valoración de comportamiento de Insuficiente, la no asistencia al aula de
clase o la no participación en cualquier tipo de actividad pedagógica por parte del estudiante implicado;
asignación de actividades pedagógicas de obligatorio cumplimiento, durante el tiempo que dure la sanción

37
dentro de la Institución Educativa y anotación en el Observador del Estudiante. Para los estudiantes de
Transición y Básica Primaria, el cumplimiento del Trabajo formativo se realizará con la presencia del
Padre de Familia y/o acudiente. La aplicación de la presente sanción es de competencia exclusiva del
rector y a través de Resolución Rectoral.
9. No renovación de Matrícula para el año siguiente: A los estudiantes que cometan faltas graves
con circunstancias agravantes, después de agotado el proceso disciplinario, y posterior a la aplicación
de otras sanciones sin haber demostrado cambios de conducta, no le será renovada la Matrícula para el
siguiente año escolar. La aplicación de la presente sanción es de competencia del rector, con Acuerdo
del Consejo Directivo y a través de Resolución Rectoral
10. Cancelación de Matrícula: Se aplicará por comisión de faltas gravísimas y después de agotado el
proceso disciplinario. Implica la exclusión inmediata y definitiva del estudiante de la Institución Educativa,
la pérdida de cupo en la Institución y aprobación mediante Acuerdo del Consejo Directivo y a través de
Resolución Rectoral.
11. No proclamación en Ceremonia de Graduación: A los estudiante que cometan faltas graves con
circunstancias agravantes y después de agotado el proceso disciplinario se les negará la proclamación
en ceremonia pública. La aplicación de la presente sanción es de competencia exclusiva del rector y a
través de Resolución Rectoral.
PARAGRAFO PRIMERO: Cuando el estudiante sea sorprendido en la comisión de una falta gravísima, o
según la gravedad de los hechos, se podrá omitir el proceso disciplinario y el rector asumirá el caso con
el Coordinador, el Psicoorientador y el Consejo Directivo.
PARAGRAFO SEGUNDO: La Institución Educativa considera que el Alcoholismo y la Drogadicción son
enfermedades factibles de tratamiento, por tal razón a los estudiantes que se les haya detectado alguna
de las dos, se les exigirá que a través de los Padres de Familia busquen asesoría o sean remitidos de
inmediato a una Institución donde reciban tratamiento para lograr la rehabilitación o resocialización, antes
de que la situación se convierta en un obstáculo para su desempeño académico y personal. Ley 1098,
Artículo 19.
PARAGRAFO TERCERO: De ser un hecho presumible o con presunción de delito, el rector hará la
respectiva minuta o acta policial. Ley 1098, Artículos 1, 15,19.
ARTÍCULO 35. ATENUANTES DE LAS FALTAS.
Los siguientes actos se consideran atenuantes de las faltas:
1. El buen comportamiento, cumplimiento, y responsabilidad permanente en el tiempo anterior.
2. La confesión oportuna y voluntaria de la falta.
3. El haber sido inducido por un superior a cometer la falta.
4. El haber actuado para defender derechos personales o comunitarios
5. El haber enaltecido el nombre de la institución en eventos intramurales o extramurales.
6. El haber actuado por culpa de un tercero.
7. Que haya actuado impulsado por motivos nobles o altruistas.
8. La reparación integral del daño.
ARTÍCULO 36. FACTORES AGRAVANTES DE LAS FALTAS.
Los siguientes hechos se consideran agravantes de las faltas:
1. La mentira sobre la comisión de los hechos.
2. El haber sido sancionado con anterioridad por faltar a los compromisos académicos o comportamentales.
3. El efecto perturbador que su comportamiento produzca en los demás miembros de la comunidad

38
educativa.
4. El haber procedido por razones o motivos de los cuales estaba avisado e informado.
5. El haber preparado la falta, cometerla con alevosía y ventaja.
6. El cometer la falta para obtener provecho propio o de un tercero.
7. El cometer la falta abusando de la confianza depositada por los directivos, profesores o compañeros.
8. La complicidad en cualquiera de sus modalidades.

CAPITULO IX
ESTÍMULO

ARTÍCULO 37. La Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla concederá a sus estudiantes los siguientes
estímulos:
1. Felicitación por escrito: Se registrará felicitación por escrito en el observador, a los estudiantes que
durante cada período académico y al finalizar el año se han distinguido por su excelente desempeño
académico, puntualidad, porte adecuado del uniforme, buenos modales, compañerismo, colaboración,
pertenencia institucional y participación en actividades académicas, culturales y deportivas.
2. Izada de Bandera: Se exaltará en actos cívicos, durante el año escolar, a los estudiantes que
sobresalgan en compañerismo, colaboración, puntualidad, deporte, disciplina, presentación personal,
rendimiento académico, conservación del medio ambiente y amor a la Institución.
3. Mención al Mérito: Se otorgará en la ceremonia de clausura a los estudiantes que durante el año
escolar, en cada sede, se han distinguido por su destacada participación en:
Actividades artísticas, culturales y científicas.
Actividades Deportivas
Actividades Académicas
4. Mención de Honor al Mérito Educativo: Se otorgará en la ceremonia de clausura a los estudiantes
que durante el año escolar, se han distinguido por:
Su excelente comportamiento, pertenencia institucional y rendimiento académico (Estudiante Integral)
en cada grado.
5. Mención de Honor “Gustavo Rojas Pinilla”: Se concederá en la Ceremonia de Graduación al
estudiante de último grado que obtenga el más alto puntaje en la Pruebas Saber de Grado 11º.
6. Medalla de Honor “Gustavo Rojas Pinilla”: Se otorgará en la ceremonia de graduación al estudiante
de Grado 11 que se haya distinguido durante el año escolar por su excelente comportamiento, pertenencia
institucional y rendimiento académico (Estudiante Integral).
7. Exoneración de Evaluación General en el Cuarto Período: Se concederá a estudiantes cuyo
desempeño académico haya sido superior durante los tres períodos anteriores en la respectiva área o
asignatura.
PARAGRAFO. Los estudiantes que hayan sido sancionados por faltas disciplinarias no podrán disfrutar
de los estímulos mencionados anteriormente.

39
 CAPITULO X
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

El objetivo general del Sistema de Evaluación y Promoción de la Institución es valorar el desarrollo de los
desempeños y competencias de los estudiantes de manera integral, continua y permanente, de acuerdo
con los lineamientos y estándares curriculares, la filosofía institucional y el Modelo Pedagógico Cognitivo
Personalizante.
El Sistema de Evaluación y Promoción se fundamenta en la Ley General de Educación No. 115 de 1994,
el Decreto 1860 de 1994, Decreto 2247 de 1997 (Preescolar), Decreto 1290 de 2009 (Básica Primaria,
Secundaria y Media Técnica) y Decreto 366 de 2009 (Inclusión Educativa)
ARTÍCULO 38. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar en los estudiantes las competencias que requieren para lograr valoraciones superiores y
altas en pruebas internas y externas.
2. Fortalecer el trabajo docente  interdisciplinario y en equipo.
3. Contextualizar el sistema de evaluación en el aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y
aprender a convivir.
4. Acelerar los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Fomentar la utilización eficaz del tiempo de enseñanza y reducir al mínimo la suspensión de clases.
6. Proyectar estudiantes interesados en consolidar un perfil caracterizado por el respeto, el orden, la
puntualidad, la identidad institucional, la creatividad y altos desempeños académicos.
7. Concientizar a los padres de familia tanto  de la necesidad de acompañar a sus hijos en el proceso de
educación integral como de proporcionarles los útiles escolares y uniformes que requieren.
ARTÍCULO 39. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios a tener en cuenta en la Evaluación de los estudiantes de Básica Primaria, Secundaria y
Media Técnica son:
1. Desempeño en el aprender a conocer y en el aprender a hacer (generación y uso del conocimiento),
representado en la sumatoria de las valoraciones de los trabajos, consultas, tareas, evaluaciones,
ejercicios investigativos que el estudiante desarrolle a lo largo del periodo en cada una de las áreas.
Tendrá un valor del 70%.
2. Evaluación objetiva tipo Prueba Saber. Tendrá una valor del 15%
3. El desempeño en el aprender a ser, y a convivir, representado en la coevaluación, realizada entre el
estudiante y el titular de cada área o asignatura del plan de estudios, en lo relacionado con: asistencia
y puntualidad en la llegada a clase, cumplimiento oportuno de las responsabilidades que requiere el
desarrollo de la asignatura, respeto en el trato interpersonal y cuidado de los recursos del medio. Tendrá
una valor del 15%.
PARÁGRAFO PRIMERO: Los estudiantes de Preescolar serán evaluados por sus desempeños
integrales en las dimensiones cognitiva, comunicativa, corporal,  estética y ética (actitudes y valores)
PARAGRÁFO SEGUNDO: Los criterios para la valoración de los estudiantes de educación de adultos se
ajustarán al presente Acuerdo, siempre y cuando el Programa ofrecido no determine criterios diferentes.
PARÁGRAFO TERCERO: Los criterios para la valoración de los estudiantes de inclusión educativa

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tendrán en cuenta las recomendaciones realizadas por el equipo de apoyo pedagógico, de acuerdo a su
condición de aprendizaje y/o situación de vulnerabilidad.
ARTÍCULO 40. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL.
Como escala de valoración institucional para el desempeño académico de Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media Técnica se adopta la comprendida entre 0.0 y 5.0, y se utilizan los Desempeños
Superior, Alto, Básico y Bajo. Igual o por encima de la centésima 5 se aproxima a la décima siguiente y
por debajo de dicha centésima se deja la décima anterior, así.

ESCALA NACIONAL Valoración Cuantitativa Descripción

El estudiante demuestra excelencia en el nivel
de ejecución de las competencias propuestas
Desempeño Superior 4.5 a 5.0 en el área, excediendo lo esperado, asume su
aprendizaje de manera responsable y creativa. Es
propositivo y desarrolla nuevas acciones.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio
en la ejecución de las competencias propuestas
Desempeño Alto 3.8 a 4.4 en el área, se ajusta a lo esperado, asume su
aprendizaje de manera responsable. Su nivel de
error es mínimo.
El estudiante demuestra un nivel regular o
aceptable en la ejecución de las competencias
Desempeño Básico 3.0 a 3.7
propuestas en el área; asume su aprendizaje de
manera indiferente.
El estudiante presenta un nivel de desempeño
insuficiente en la ejecución de las competencias
propuestas en el área, por debajo de lo esperado,
Desempeño Bajo 0.0 a 2.9
demuestra poca comprensión y alta frecuencia
de errores, asume su aprendizaje de manera
irresponsable.

ARTÍCULO 41. ESCALA DE VALORACIÓN CUALITATIVA. Las valoraciones para los estudiantes de
Preescolar se presentarán en forma cualitativa en cada dimensión y con los criterios de Muy Bien, Bien
y Puede Mejorar.
ARTÍCULO 42. VALORACIÓN PORCENTUAL DE LOS PERÍODOS ACADÈMICOS. El año escolar se
divide en cuatro períodos académicos, cada uno de 10 semanas. La valoración final de cada área y/o
asignatura se obtiene de la sumatoria de los porcentajes que se asignan a cada período académico, en
concordancia con la siguiente tabla:

Período 1º. Período 2º. Período 3º. Período 4º. Definitiva

25% 25% 25% 25% 100%

PARÁGRAFO. Cuando algún área o asignatura se semestralice (Primer y Segundo Período) (Tercer
y Cuarto Período) por su intensidad horaria, el valor porcentual de los dos períodos será el siguiente:

Período 1º. Período 2º. Definitiva

50% 50% 100%

41
 Período 3º. Período 4º. Definitiva
50% 50% 100%

ARTÍCULO 43. ESCALA DE VALORACIÓN PARA EL COMPORTAMIENTO. El comportamiento

estudiantil se valorará de forma cualitativa, utilizando las categorías: Excelente, Sobresaliente, Aceptable
e Insuficiente

ESCALA CRITERIO
El estudiante no ha tenido ningún llamado de atención, ha demostrado
óptimas relaciones interpersonales, se ha hecho presente en los
eventos y actos de comunidad a los cuales fue convocado, ha
Excelente
portado de manera adecuada y en el día indicado los uniformes, y ha
demostrado pertenencia institucional. No ha tenido ninguna falta de
asistencia injustificada.
El estudiante ha tenido llamados de atención verbales y/o escritos por
Sobresaliente comisión de faltas leves, contempladas en el Manual de Convivencia,
sin reincidencia y ha demostrado buenas relaciones interpersonales.
El estudiante ha tenido llamados de atención verbales y/o escritos por
Aceptable comisión de faltas graves, contempladas en el Manual de Convivencia,
que lo afectan solamente a él.
El estudiante ha tenido llamados de atención verbales y/o escritos por
comisión de faltas graves, contempladas en el Manual de Convivencia,
Insuficiente
que afectan a la comunidad y por comisión de faltas gravísimas
contempladas en el Manual de Convivencia.

PARAGRAFO. Si la valoración del comportamiento persiste en Insuficiente, en los cuatro periodos

académicos y no se evidencia cambio de actitud frente a sus compromisos, el estudiante perderá el
cupo para el siguiente año escolar.
ARTÍCULO 44. COMISIONES DE EVALUACIÓN Para garantizar el seguimiento al desempeño de
los estudiantes durante el año escolar, en la Institución Educativa se conforman las Comisiones de
Evaluación, que estarán integradas así:
Comisión de Evaluación Sedes Rurales Preescolar y Básica Primaria (La Esperanza, Florencia y El
Porvenir). Estará conformada por el Coordinador (a) de la sede, quien la preside, un docente de cada
sede rural, un padre de familia representante de la sedes rurales, el Psicoorientador(a) y un docente de
apoyo.
Comisión de Evaluación Preescolar, Grados 1º. Y 2º. Básica Primaria. Sede J. F. Kennedy y Club
de Leones. Cada una estará conformada por el Coordinador (a) de la sede, quien la preside, los docentes
directores de los grados mencionados, un padre de familia representante de la sede, el Psicoorientador(a)
y un docente de apoyo.
Comisión de Evaluación Grados 3º, 4º, y 5º, Bàsica Primaria. Sede J.F. Kennedy y Club de Leones.
Cada una estará conformada por el Coordinador (a) de la sede, quien la preside, los docentes directores
de los grados mencionados, un padre de familia representante de la sede, el Psicoorientador(a) y un
docente de apoyo.
Comisiones de Evaluación de Grados 6º, 7º, 8º, 9º Básica Secundaria y 10º, y 11º. ; Media Técnica.
Cada una estará conformada por el Coordinador(a) de la sede, quien las preside, los directores de grado,

42
un padre de familia de cada grado de la sede, el psicoorientador(a) y un docente de apoyo.
Estas Comisiones se reunirán una vez por período y al finalizar el año académico en sesiones ordinarias.
En forma extraordinaria cuando se requiera atender casos especiales del ámbito académico y/o
disciplinario.
Son funciones de las Comisiones de Evaluación:
1. Analizar los casos de superación o insuficiencia en la obtención de los logros previstos en cada una de
las áreas y/o asignaturas previstas en el Plan de Estudios.
2. Plantear estrategias pedagógicas formativas para la superación de las deficiencias en cada una de las
áreas y/o asignaturas del plan de estudios. Estas se realizarán en el transcurso del proceso enseñanza-
aprendizaje de cada período académico.
3. Garantizar que los docentes hayan asignado a los estudiantes que terminaron el año con desempeños
bajos en una o dos áreas, Talleres de superación académica tendientes a alcanzar el nivel de logro
propuesto para el año escolar.
4. Solicitar al Consejo Directivo el cambio de ambiente escolar para estudiantes que afecten la convivencia
y los resultados de calidad de la Institución.
5. Realizar recomendaciones a docentes, estudiantes y padres de familia en cada período, con el fin de
mejorar los resultados académicos y de formación de los estudiantes.
ARTÍCULO 45. ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO. Para resolver las necesidades pedagógicas de
los estudiantes cada docente, por escrito o a través de la plataforma virtual de la Institución, dará a
conocer los Talleres de superación académica que deben realizar a lo largo del período o en la finalización
del año de la vigencia. De esta acción cada docente llevará registro.
PARAGRAFO PRIMERO: Cuando un estudiante ingrese a la I.E después de haberse cursado el Primer
Período Académico y no presenta valoraciones del mismo, le serán tenidas en cuenta para el primer
período, las valoraciones que obtenga en el segundo período.
PARAGRAFO SEGUNDO: Cuando un estudiante ingrese a la I.E a cualquier período académico
diferente al primero y traiga valoraciones, donde no se contemple una o más áreas y/o asignaturas del
plan de estudios, el docente elaborará un Plan de Nivelación, que el estudiante deberá presentar en el
término de un mes calendario, caso contrario su valoración será 0.0 (Desempeño Bajo)
PARAGRAFO TERCERO: Cuando un estudiante se ausente con causa justificada por un período de
tiempo mayor a cuatro semanas, deberá presentar a su regreso un Plan de Nivelación en un tiempo
no mayor a un mes calendario para obtener las valoraciones del respectivo período, caso contrario su
valoración será 0.0 (Desempeño Bajo).
ARTICULO 46. ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS
EVALUATIVOS.
Para garantizar que los Directivos y Docentes de la Institución cumplan con los procesos evaluativos
estipulados en el presente Acuerdo, se diligenciarán actas en las cuales se demuestre las acciones que
para tal fin se realizaron en los siguientes momentos de la vida escolar.
1. En el momento de socialización a padres y a estudiantes, en las reuniones de padres de familia y en
la dirección de grado.
2. Al inicio de cada período académico, cuando los docentes de las distintas asignaturas y/o áreas les dan
a conocer a los estudiantes las competencias, los indicadores de logro, los contenidos objeto de estudio,
las formas y fechas de evaluación. El estudiante hará este registro en el cuaderno de la asignatura o

43
área respectiva.
3. Cuando al finalizar cada período académico y/o el año escolar se reúnan las Comisiones de Evaluación
a analizar la calidad de desempeño y de comportamiento estudiantil.
4. Al finalizar el año académico.
ARTICULO 47. INFORMES VALORATIVOS. Al final del período 1º, 2º y 3º se entregará a los padres de
familia un Informe Valorativo. Habrá un cuarto Informe Valorativo en el cual se dará a conocer el resultado
definitivo del año académico (recoge la sumatoria de los porcentajes obtenidos por el estudiante en los
cuatro períodos académicos) y la valoración definitiva de comportamiento.
La estructura del Informe Valorativo de cada período y del Definitivo presentará la descripción del
desempeño de las Áreas contempladas en el Plan de Estudios, y las Áreas de la Modalidad Técnica
cursadas en la I.E. Silvino Rodríguez y/u otra Institución con la cual se tenga convenio para desarrollar
la Media Técnica de los estudiantes de Grado 10 y 11, en términos de fortalezas, dificultades y
recomendaciones del estudiante en cada área como también su desempeño en forma cualitativa y
cuantitativa, las ausencias justificadas e injustificadas de cada asignatura o área, la valoración cualitativa
del comportamiento, una observación y las firmas del Director (a) de Grado y Coordinador (a) de Sede.
PARÁGRAFO PRIMERO: Los informes valorativos de Preescolar reportarán los resultados de los
desempeños estudiantiles en las dimensiones comunicativa, cognitiva, corporal, artística y ética (actitudes
y valores) en términos de Muy Bien, Bien y Puede Mejorar.
PARÁGRAFO SEGUNDO: Las áreas del Plan de Estudios, aprobado para la vigencia, conformadas por
dos asignaturas y que se desarrollan en el plan de estudios de manera independiente, serán valoradas
durante el año de igual forma y al finalizar el año se hará la sumatoria con el siguiente porcentaje: 70%
la asignatura con mayor intensidad horaria y 30% para la asignatura con menor intensidad horaria. Con
excepción de Física y Química en Educación Media Técnica
ARTICULO 48. PROCESO DE RECLAMACIONES EN EVALUACIÓN. Las instancias para atender
reclamaciones de padres de familia y de estudiantes son dos:
1. Ante el titular de la asignatura o del área.
2. Ante el Consejo Académico (Esta se interpone cuando la respuesta del Titular del área no satisface al
peticionario o en caso de no ser atendido dentro del tiempo estipulado).
La reclamación interpuesta ante el Titular de la asignatura y/o área deberá ser resuelta en el término de
tres días hábiles. La interpuesta ante el Consejo Académico deberá ser resuelta al término de cuatro
días hábiles.
Las reclamaciones se reciben y se entrega la respuesta en la Oficina de la Secretaría de Rectoría. Toda
reclamación será realizada y respondida por escrito.
ARTICULO 49. APROBACIÓN, REPROBACIÓN Y PROMOCIÓN. Un área del Plan de Estudios se
reprueba cuando:
1. Su valoración cuantitativa es inferior a 3.0 (Desempeño Bajo) y/o
2. Cuando el estudiante acumula el 20% de fallas injustificadas respecto a la intensidad horaria anual
del área, caso en el cual no podrá presentar Taller de Superación Académica al finalizar el año escolar.
Taller de Superación Académica Definitivo: El estudiante que haya finalizado el año escolar con
valoración de 0 a 2.9 (Desempeño Bajo) en una o dos áreas (siempre y cuando no sea el área de la
Modalidad Técnica cursada en la Institución Educativa Silvino Rodríguez o en otra Institución Educativa
con la cual se tenga convenio) tendrá derecho a presentar y sustentar un Taller de Superación Académica

44
Definitivo en la última semana de clases del año escolar. El Taller de Superación académica Definitivo
tendrá un valor del 50% y la sustentación un valor del 50%. Los resultados obtenidos en esta última
etapa serán registrados en el historial académico y Constancias de Desempeño del año respectivo, sin
reemplazar los resultados definitivos.
Cuando el área reprobada este conformada por dos asignaturas, el Taller de Superación Académica
Definitivo, contemplará actividades de las dos asignaturas.(70% asignatura con mayor intensidad horaria
y 30% asignatura con menor intensidad horaria)
Un estudiante aprueba el año escolar cuando:
1. Obtiene en todas las áreas valoraciones iguales o superiores a 3.0 (Desempeño Básico, Alto y
Superior).
Un estudiante es promovido cuando:
1. Después de haber presentado el Taller de Superación Académica Definitivo de un área reprobada
(Desempeño Bajo), obtiene una valoración superior o igual a 3.0 (Desempeño Básico).

2. Después de haber presentado el Taller de Superación Académica Definitivo de dos áreas reprobadas
(Desempeño Bajo), obtiene valoración igual o superior a 3.0 (Desempeño Básico) en las dos áreas.

Un estudiante reprueba el año escolar cuando:

1. Reprueba tres áreas.
2. Obtiene valoración inferior a 3.0 (Desempeño Bajo) en el área de la Modalidad Técnica cursada en la
I.E. Silvino Rodríguez y/o en la Institución con la cual se tenga convenio para cursar la modalidad Media
Técnica.
3. Después de haber presentado Taller de Superación Académica, al finalizar el año escolar, de un área,
obtiene en Definitiva, valoración inferior a 3.0 (Desempeño Bajo).
4. Después de haber presentado Taller de Superación Académica, al finalizar el año escolar, de dos
áreas, obtiene en Definitiva, valoración inferior a 3.0 (Desempeño Bajo) en una de las dos áreas o en
las dos.
5. Reprueba una o más áreas por acumular el 20% de inasistencias injustificadas.
6. Cuando no se presenta injustificadamente al Taller de Superación Académica Definitivo al finalizar el
año escolar, teniendo derecho al mismo.
PARAGRAFO PRIMERO: El estudiante que quede reprobado y continúe en la Institución deberá cursar
todas las áreas en el nuevo año.
PARAGRAFO SEGUNDO: El estudiante que finalizado el año persistió en desacato al Manual de
Convivencia no le será renovada la matrícula para el año siguiente.
PARÁGRAFO TERCERO: El estudiante que repruebe un grado (en la I.E o proveniente de otra
Institución) por dos años consecutivos no le será renovada la matrícula.
ARTÍCULO 50. PROMOCIÓN ANTICIPADA.
1. Un estudiante de Básica Primaria, Básica Secundaria o Media Técnica podrá ser Promovido
anticipadamente cuando al finalizar el Primer Período del año académico haya obtenido en todas las
áreas y/o asignaturas valoraciones de 4.5 a 5.0 (Desempeño Superior), no haya tenido ausencias
injustificadas y su comportamiento sea como mínimo Sobresaliente. Esta promoción deberá ser

45
solicitada por el Padre de Familia y estudiante ante el Consejo Académico, en forma escrita, con la
debida argumentación y aportando las evidencias. El Consejo Académico recomendará la Promoción
anticipada ante el Consejo Directivo.
2. Un estudiante de Básica Primaria, Básica Secundaria o Media Técnica que se encuentre matriculado
en la Institución en condición de Repitente (Hasta con tres áreas reprobadas), podrá ser promovido
anticipadamente cuando al finalizar el Primer Período del año académico tenga valoraciones iguales
o superiores a 3.5 (Desempeño Básico) en todas las áreas y/o asignaturas desarrolladas en el primer
período, no haya tenido ausencias injustificadas y su comportamiento sea como mínimo Sobresaliente.
El proceso para la promoción anticipada para estudiantes reprobados se realizará de oficio por la
Coordinación de la respectiva sede. Una vez que los estudiantes reúnan las condiciones el Consejo
Académico recomendará la Promoción Anticipada ante el Consejo Directivo.
PARAGRAFO PRIMERO: El Padre de Familia podrá desistir del proceso de Promoción Anticipada de
su hijo, cuando lo considere conveniente, para lo cual presentará solicitud por escrito ante el Consejo
Académico.
PARAGRAFO SEGUNDO: Las valoraciones del primer período, de los estudiantes promovidos, serán
las obtenidas en el primer período en el grado inmediatamente anterior. Para las valoraciones de las
asignaturas y/o áreas que no estén contempladas en el Plan de estudios del Grado anterior, los docentes
elaborarán un Plan de Nivelación, que el estudiante deberá presentar en el término de un mes calendario,
caso contrario su valoración será 0.0 (Desempeño Bajo).
ARTÍCULO 51. AREAS PARA APROBACIÓN, REPROBACIÓN Y PROMOCIÓN.
Desde Grado 1º hasta Grado 11º, cuentan para aprobación, reprobación y promoción los resultados
individuales de todas las áreas contempladas en el Plan de estudios, con excepción de las asignaturas
de Física y Química en Educación Media Técnica que serán valoradas independientemente y contarán
de manera independiente para promoción.
ARTICULO 52. OBTENCIÓN DE TÍTULO DE BACHILLER.
Un estudiante podrá recibir el título de Bachiller Técnico siempre y cuando cumpla con lo estipulado en
el Sistema Institucional de Evaluación, Capítulo X del presente acuerdo y haya cumplido con el servicio
social estudiantil.
PARÁGRAFO PRIMERO: Para que un estudiante que finaliza el grado Undécimo pueda recibir su
Diploma de Bachiller Técnico en la ceremonia pública institucional debe estar en la condición académica
de Aprobado o Promovido en todas las áreas y sin ninguna deuda económica con la Institución.
PARAGRAFO SEGUNDO. Aquellos estudiantes de Grado 11º que al finalizar el año escolar, presentaron
comportamiento excelente o sobresaliente y reprobaron una o más áreas (Reprobadas por promedio, no
por ausencias injustificadas) pero obtuvieron puntaje igual o superior a 60 en las Pruebas Saber 11, en
el área o áreas reprobadas, obtendrán una valoración de 3.0 (Desempeño Básico) en el área respectiva.
PARAGRAFO TERCERO. Los resultados obtenidos en las Pruebas Saber 11 serán tenidos en cuenta
de la siguiente manera:

El resultado de Lectura Crítica, se aplicará para Lenguaje y/o Filosofía

El resultado de Ciencias Naturales, se aplicará para Química y Biología y/o Física
El resultado de Sociales y Ciudadanas, se aplicará para Ciencias Políticas y Económicas y/o Ética y
Valores y/o Educación Religiosa.
El resultado de inglés, se aplicará para inglés

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El resultado de Matemáticas, se aplicará para Matemáticas

CAPÍTULO XI
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

ARTICULO 53. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

El Servicio Social Estudiantil en la Institución Educativa se encuentra fundamentado en la Resolución No
4210 de 1996, el Decreto 1860 de 1994 y el Artículo 97 de la Ley 115 de 1994, que estipulan las normas
que se deben tener en cuenta para su organización y prestación, con el fin de contribuir a la formación
social y cultural de los estudiantes a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de valores
como la solidaridad, la participación, la protección, la conservación y el mejoramiento del medio ambiente,
el sentido del trabajo y la utilización del tiempo libre.
ARTICULO 54. PROPOSITOS
Los propósitos de la prestación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio en la Institución Educativa son:
1. Sensibilizar al estudiante frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la
comunidad para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de
la misma.
2. Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la
responsabilidad y el compromiso con su entorno social.
3. Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el
mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención de problemas socialmente relevantes.
4. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas obligatorias y optativas
definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.
5. Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre como derechos que permiten
la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida.
ARTICULO 55. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESTAN EL SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO
1. El estudiante que aspira a prestar el servicio social estudiantil obligatorio debe estar matriculado en los
grados 10o. y 11o. y desarrollar un proyecto pedagógico.
2. La prestación del servicio social estudiantil es requisito obligatorio para obtener el Título de Bachiller
Técnico.
3. El servicio social estudiantil se prestará en horario extracurricular y con una duración de 80 horas.
4. Mantener una actitud respetuosa, solidaria y tolerante con la Comunidad o entidad donde desarrolle
el proyecto pedagógico.
5. Asistir puntualmente a la prestación del servicio social y cumplir el horario establecido.
6. Portar el uniforme de diario, si el servicio se presta de lunes a viernes o ropa adecuada si lo hace el fin
de semana, conservando una presentación personal excelente.

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7. Diligenciar correctamente la planilla establecida para el registro de las horas del servicio social y
entregarla oportunamente al docente responsable de este servicio.
8. Demostrar buen comportamiento durante el desarrollo del proyecto pedagógico, evitando presentarse
en estado de embriaguez, el uso de aparatos tecnológicos que interrumpan el desarrollo de la actividad
y la compañía de personas ajenas al proyecto.
9. Cumplir las 80 horas de servicio social con el Proyecto Pedagógico que presentó al iniciar el respectivo
año, no está permitido el cambio de lugar, ni de actividad sin autorización del docente responsable de
este servicio.

CAPITULO XII
GOBIERNO ESCOLAR – OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION

ARTÌCULO 56. GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar en la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla estará constituido por los siguientes
órganos de conformidad con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 de 1994:
El Consejo Directivo.
El Consejo Académico.
El Rector.

ARTÍCULO 57. CONSEJO DIRECTIVO

Es la máxima instancia de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y
administrativa de la institución.

ARTICULO 58. INTEGRACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla estará integrada por:
El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando
lo considere conveniente.
Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una asamblea de
docentes convocada por el Rector para tal fin.
Dos representantes de los padres de familia, uno elegido por la Junta Directiva de la Asociación de
Padres de Familia y el otro por el Consejo de Padres de Familia
Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se
encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución.
Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las
organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año
Inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las
entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante

48
será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

PARAGRAFO PRIMERO: Los coordinadores, podrán participar en las deliberaciones del Consejo
Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus
miembros.
PARAGRAFO SEGUNDO: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación
de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio
de sus funciones. Con tal fin el Rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos
para efectuar las elecciones correspondientes.
PARAGRAFO TERCERO: En caso de no existir docentes postulados al Consejo Directivo en la Asamblea
de Docentes convocada para tal fin, se hará la elección por voto secreto en la misma asamblea.
PARAGRAFO CUARTO: Los miembros del Consejo Directivo, excepto el Rector, ejercerán sus funciones
por un período de un año, contado a partir de la fecha de su posesión y podrán ser reelegidos con
las siguientes condiciones: Representantes de los docentes, representante de los padres de familia y
representante del sector productivo, hasta un año; representante de los ex alumnos, hasta dos años y el
representante de los estudiantes no podrá ser reelegido.
ARTÍCULO 59. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las funciones del Consejo Directivo de la Institución Educativa serán las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el buen funcionamiento de la institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con
los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en
el reglamento o manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos,
teniendo en cuenta el procedimiento establecido por la Secretaría de Educación Municipal de Tunja.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.
7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo Institucional, del currículo y del plan
de estudios y someterlos a consideración de la Secretaria de Educación respectiva, o del organismo
que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad
del estudiante.
10. Participar en la Autoevaluación Institucional.
11. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la
Institución.

49
12. Velar por la calidad de los procesos institucionales.
13. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
14. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
15. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
16. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
17. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
18. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales
como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.
19. Direccionar el desarrollo de las acciones propuestas en el Plan de Mejoramiento Institucional,
20. Darse su propio reglamento.
ARTÍCULO 60. EL CONSEJO ACADÉMICO.
Es el estamento del Gobierno escolar encargado de analizar, redireccionar y ejecutar las acciones y
estrategias necesarias para el desarrollo del Currículo.
ARTÍCULO 61. INTEGRACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla estará integrado por:
El Rector quien lo preside.
Los directivos docentes de la Institución Educativa.
Los Psicoorientadores de la Institución Educativa.
Un docente de Secundaria por cada área definida en el plan de estudios; un docente de Básica Primaria
del Área Rural, un docente de Básica Primaria del Área Urbana, un docente del equipo de apoyo
pedagógico de la Población con Necesidades Educativas Especiales, un docente de jornada escolar
nocturna elegidos por los profesores en una Asamblea de Docentes.
ARTÍCULO 62. FUNCIONES DE CONSEJO ACADÉMICO
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de las propuestas para reformar el
Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes,
de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Participar en el desarrollo de las acciones y estrategias establecidas en el Plan de Mejoramiento
Institucional.
6. Integrar las comisiones de evaluación para el análisis periódico del rendimiento académico y
comportamiento de los educandos y para la promoción; asignarles sus funciones y supervisar el proceso

50
general de evaluación de acuerdo al Sistema Institucional de Evaluación
7. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa según el proceso
establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
8. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo
Institucional.
ARTÍCULO 63. EL RECTOR.
Es el representante legal de la Institución Educativa ante las autoridades educativas y ejecutor de las
decisiones del Gobierno Escolar, encargado de la dirección, coordinación, control y administración del
proceso educativo.
ARTÍCULO 64. FUNCIONES DEL RECTOR
1. Dirigir y orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el
Sistema Institucional de Evaluación anual­mente con la participación de los distintos actores de la
Comunidad Educativa y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos
del Gobierno Escolar.
3. Liderar el Comité Escolar de Convivencia. Ley 1620, Artículos 11,12 y 13.
4. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar
5. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
6. Velar por el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el cumplimiento de las
funciones del personal docente y administrativo.
7. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación
Municipal.
8. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
9. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de
las metas educativas.
10. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección
definitiva.
11. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
12. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento
y responder por ella.
13. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores
de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
14. Establecer canales efectivos de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
15. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.

51
16. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención
y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la Ruta de
Atención Integral para la convivencia escolar. Ley 1620. Artículo 18.
17. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos
a su cargo.
18. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
19. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
20. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los pro­tocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos. Ley 1620. Artículo 18.
21. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad
con las normas vigentes.
22. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento
del Proyecto Educativo Institucional.
23. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
24. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
25. Rendir un informe al Consejo Directivo, sobre la marcha de la Institución Educativa, al menos cada
seis meses.
26. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen.
27. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los
docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
28. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte de Estado, atinentes a la prestación del servicio
público educativo.
29. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional o el Alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.
ARTÍCULO 65. OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
En la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, otras instancias de participación son:
1. Personero(a) de los Estudiantes
2. Consejo de Estudiantes
3. Asamblea General de Padres de Familia
4. Consejo de Padres de Familia
5. Asociación de Padres de Familia
6. Asociación de Exalumnos
ARTICULO 66.PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
Es el estudiante de Grado 11º encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los

52
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes y el presente Manual de Convivencia.
En la tercera semana de iniciación de labores escolares los candidatos a personero de los estudiantes
deben inscribir su candidatura en la Rectoría, allegando el Plan de Trabajo, el cual darán a conocer a
toda la comunidad.
El Rector convocará, en la cuarta semana de iniciación de labores escolares, a todos los estudiantes
matriculados, para elegir por mayoría simple y mediante voto secreto al personero de los estudiantes
para el período de un año lectivo.
Las elecciones serán organizadas por los integrantes del Proyecto de Democracia.
ARTÍCULO 67. CONDICIONES PARA LA INSCRIPCIÓN DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Las condiciones para que un estudiante se pueda inscribir como candidato para personero de los
estudiantes son:
1. Estar legalmente matriculado en Grado 11º.
2. Ser un estudiante responsable y de excelente comportamiento.
3. Demostrar desempeños académicos Altos o Superiores.
4. Poseer sentido de identidad y pertenencia con la Institución Educativa.
5. Poseer liderazgo positivo.
6. Inscribir su nombre oportunamente en la Rectoría de la Institución Educativa, presentando el carné
estudiantil y el paz y salvo del colegio por todo concepto.
7. Presentar un Plan de trabajo con metas alcanzables.
8. Tener mínimo dos años de vinculación a la Institución.
9. No tener antecedentes disciplinarios negativos.
ARTÍCULO 68. FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El Personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos
y las que formula cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
estudiantes.
3. Presentar ante el Rector, las solicitudes de oficio que considere necesarias para proteger los derechos
de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces,
las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
5. Cumplir con las actividades formuladas en su plan de trabajo.
6. Asistir puntualmente a las reuniones que sea citada dentro o fuera de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 69. REVOCATORIA DE LA ELECCIÓN DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Si el Personero(a) de los estudiantes incumple sus funciones y/o las acciones estipuladas en su Plan de
Trabajo, en cualquier época del año escolar, los estudiantes electores podrán revocarle la elección, a
través de un oficio entregado en la Rectoría de la Institución, firmado por no menos de la mitad más uno
del total de los votantes. En este caso se convocará a nuevas elecciones.
PARAGRAFO PRIMERO: Si el Personero(a) de los estudiantes se retira de la Institución Educativa por

53
cualquier motivo, la Rectoría convocará a nuevas elecciones. Durante el tiempo de vacancia el Consejo
Directivo podrá asignar las funciones al candidato con segunda votación.
PARAGRÁFO SEGUNDO: El ejercicio del cargo de Personero(a) de los estudiantes es incompatible con
el de Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 70. CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte
de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la Institución
Educativa.
Dentro de las cuatro primeras semanas del año escolar, el Consejo Directivo, convocará asambleas de
cada curso con el fin de que elijan mediante voto secreto, el vocero estudiantil, quién los representará
durante el año lectivo. Posteriormente los voceros de cada curso elegirán entre ellos el vocero estudiantil
del grado respectivo, quién integrará el Consejo de Estudiantes.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados
a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
ARTÍCULO 71. CONDICIONES PARA SER VOCERO DE GRADO AL CONSEJO DE ESTUDIANTES
Las condiciones para que un estudiante pueda ser vocero y representarlos en el Consejo de Estudiantes
son
1. Estar legalmente matriculado.
2. Ser un estudiante responsable y de excelente comportamiento.
3. Demostrar buen desempeño académico.
4. Poseer sentido de identidad y pertenencia con la Institución Educativa
5. Poseer liderazgo positivo.
6. Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables.
7. No tener antecedentes disciplinarios negativos.

ARTÍCULO 72. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

Le corresponde al Consejo de Estudiantes:
1. Darse su propia organización interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante Consejo Directivo del establecimiento, entre los
estudiantes que se encuentran cursando grado 11º y asesorarle en el cumplimiento de su representación.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la
vida estudiantil.
4. Comunicar de manera veraz y oportuna a sus compañeros las decisiones y acciones tomadas en las
reuniones del Consejo de Estudiantes.
5. Realizar campañas sobre urbanidad, civismo, porte del uniforme, cuidado del medio ambiente y de las
instalaciones de la Institución educativa que inviten a los compañeros a estudiar en sana convivencia.
6. Colaborar con las diferentes actividades que organice la Institución Educativa y que propendan por la
formación.
7. Promover actividades en beneficio del grado que representa.
8. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de

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Convivencia.
ARTÍCULO 73. REVOCATORIA DE LA ELECCIÓN DEL VOCERO DE LOS ESTUDIANTES
Si el vocero de los estudiantes, representante al Consejo de Estudiantes incumple sus funciones y/o no
demuestra eficiencia en las mismas, en cualquier época del año escolar, los Docentes del Proyecto
de Democracia podrán revocarle el mandato y solicitarán a los voceros del grado una nueva elección.
ARTÍCULO 74. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA
Está integrada por la totalidad de los Padres de Familia de la Institución Educativa, son los responsables
de acompañar a sus hijos en el ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso formativo.
Se reunirá de carácter obligatorio mínimo dos veces al año por convocatoria de la Rectoría.
ARTICULO 75. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los padres de familia son integrantes de la Comunidad Educativa, por tanto, es imprescindible su
participación en la labor de formación y educación de sus hijos. De ésta relación surgen los siguientes
derechos:
1. Elegir el tipo de formación, que según sus convicciones, aliente el desarrollo integral de sus hijos, de
acuerdo con la Constitución Política y las Leyes reglamentarias.
2. Conocer la Filosofía, el Modelo Pedagógico y el Manual de Convivencia consagrados en el Proyecto
Educativo Institucional.
3. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
4. Aportar opiniones y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la Institución Educativa y
proponer iniciativas que propendan por la calidad educativa del plantel.
5. Participar en la educación integral de sus hijos, a través de aportes para las modificaciones al Proyecto
Educativo Institucional y a la integración del Gobierno Escolar y demás órganos de participación.
6. Ser escuchado y atendido oportunamente sobre propuestas de reformas al Manual de Convivencia de
acuerdo con leyes vigentes.
7. Recibir información periódica sobre el proceso de formación pedagógica y de comportamiento de sus
hijos.
8. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes, sugerencias y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación y de formación de sus hijos, según horario establecido y siguiendo el conducto
regular establecido por el plantel.
9. Conocer el procedimiento disciplinario que se aplique a sus hijos cuando se hayan visto involucrados
en la comisión de faltas leves con agravantes, faltas graves y gravísimas.
10. Recibir capacitación en los aspectos formativos y normas que rigen la Institución.
11. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
12. Recibir un trato respetuoso, amable y cordial por parte de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
13. Elegir y ser elegido para hacer parte de los órganos que componen el Gobierno Escolar, de acuerdo
con la Ley.
14. Hacer parte de la Asociación de Padres de Familia y elegir y ser elegido para los órganos de dirección

55
de la misma.
ARTICULO 76. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los Padres de Familia, como primeros formadores de sus hijos(as) en el hogar, tienen los siguientes
deberes:
1. Matricular o renovar la matrícula de sus hijos(as) oportunamente.
2. Cumplir con el pago oportuno de los costos educativos que fije la Secretaria de Educación Municipal.
3. Participar, a través de las instancias del Gobierno Escolar, en la definición de criterios y procedimientos
de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
4. Participar activamente en la elaboración, revisión y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y
del Manual de Convivencia.
5. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento
de estilos de vida saludable. Ley 1620. Artículo 22. (Numeral 2).
6. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos(as).
7. Analizar los informes periódicos de evaluación.
8. Responder por los daños ocasionados por sus hijos(as) o acudidos tanto en la planta física como en
muebles y enseres de la Institución.
9. Acompañar el proceso formativo de sus hijos(as), para lograr una educación que fortalezca los valores
y el proyecto de vida. Ley 1098. Artículos 39 y 44.
10. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos(as) en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad. Ley 1620. Artículo 22 (Numeral 3).
11. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el Manual de Convivencia de la Institución Educativa. Ley 1620. Artículo 22
(Numeral 7).
12. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral, para
restituir los derechos de sus hijos(as) cuando estos sean agredidos. Ley 1620. Artículo 22 (Numeral 8).
13. Apoyar a la Institución Educativa en las acciones y actividades que propendan por el mejoramiento
de la calidad educativa.
14. Asistir puntualmente a las reuniones o citaciones de Docentes, Directivos, Comisión de Evaluación,
Consejo de Padres o de la Asociación de Padres de Familia. Ley 1098. Artículo 42 (Numeral 5).
15. Participar activamente en los talleres, charlas y actividades de la Escuela de Padres.
16. Mantener comunicación permanente con los integrantes de la Institución Educativa manifestando con
sus actitudes y vocabulario respeto y cortesía.
17. Seguir el conducto regular al momento de presentar reclamos, inquietudes o sugerencias a la
Institución Educativa.
18. Comprobar, con su presencia, la información acerca del desempeño, rendimiento y comportamiento
de su hijo(a) y firmar el Observador del Estudiante. Ley 1098, Artículos 14,17, 18, 39 y 42 (Numeral 5).

56
19. Brindar un ambiente familiar que propicie la formación en valores, la comprensión, el respeto, la
superación permanente, la orientación en la utilización del tiempo libre, la consulta, la investigación y el
estudio. Ley 1098, Artículo 23.
20. Proveer a sus hijos(as) espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental. Ley 1620. Artículo 22 (Numeral 1).
21. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos(as)
para el desarrollo de competencias ciudadanas. Ley 1620. Artículo 22 (Numeral 5).
22. Orientar a los hijos(as) sobre la puntualidad en la llegada a la actividades pedagógicas, actividades
extracurriculares y al hogar y verificar el cumplimiento de los horarios establecidos.
23. Velar para que sus hijos(as) porten los uniformes de la Institución Educativa de manera limpia,
completa y ordenada, evitando las modificaciones al mismo y su uso en otros espacios diferentes al
plantel. Ley 1098, Artículo 14.
24. Proporcionar oportunamente a sus hijos(as) los uniformes, libros, útiles escolares y demás elementos
necesarios para el cumplimiento del proceso formativo. Ley 1098, Artículo 17.
25. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual de Convivencia y responder
cuando su hijo(a) incumple alguna de las normas allí definidas. Ley 1620. Artículo 22 (Numeral 6).
26. Cumplir cabalmente los principios democráticos en la organización del Gobierno Escolar.
27. Cumplir con los Estatutos de la Asociación de Padres de Familia.
28. Ser leales a la Institución con sus comentarios, aportes, apreciaciones y sugerencias.
29. Solicitar por escrito y personalmente la cancelación de matrícula de su hijo(a) cuando decida retirarlo
de la Institución Educativa.
30. Comunicar oportunamente cualquier cambio de domicilio o de teléfono.
ARTÍCULO 77. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

El Consejo de Padres de Familia, es el máximo órgano de participación de los Padres de Familia de la

Institución, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso
pedagógico del establecimiento; destinado a asegurar la continua participación en el proceso educativo
y elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por un representante de cada uno de los
grados que ofrece la Institución Educativa.
Dentro de los treinta primeros días del año lectivo, la Rectoría convocará asambleas de Padres de Familia
de cada curso, quienes elegirán a un representante. La elección se realizará con la presencia del 50%
de los Padres del curso, o de los padres presentes en la reunión después de transcurrida una hora de
la misma.
Posteriormente los Padres representantes serán convocados a un reunión donde ellos elegirán a un solo
padre de familia como representante de cada grado, al Consejo de Padres de Familia.
El Consejo de Padres de Familia elegirá de su seno un representante al Consejo Directivo.
ARTÍCULO 78. REQUISITOS PARA LA ELECCIÓN AL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Para ser representante al Consejo de Padres de Familia es necesario:
1. Tener hijos matriculados en la Institución Educativa.

57
2. Estar vinculado a la Institución Educativa como mínimo con dos años de antelación.
3. Disponibilidad de asistencia y servicio.
4. Liderazgo positivo en proyectos y acciones a favor de la calidad educativa.
5. Manifestar sentido de identidad y pertenencia con la Institución Educativa.
ARTÍCULO 79. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.
El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de
padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de
secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.
La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar actividades
como las siguientes:
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación, para lo cual
podrá contratar asesorías especializadas.
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que
les corresponde.
3. Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la función
pedagógica que les compete.
La junta directiva de la asociación de padres existente en el establecimiento, elegirá un representante
ante el Consejo Directivo, que deberá ser miembro de la junta directiva.

CAPÍTULO XIII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 80. DERECHOS DE LOS DOCENTES

Los docentes de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla gozarán de los siguientes derechos:
1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la formulación
de reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden nacional y seccional.
2. Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado de escalafón y
obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.
3. Ascender dentro de la carrera docente según las leyes vigentes.
4. Participar de los programas de capacitación, cualificación y bienestar social programados por los entes
competentes.
5. Gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan.
6. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
7. Elegir y ser elegido para el Gobierno Escolar.
8. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las disposiciones legales

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pertinentes.
9. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con las normas y
procedimientos que se establecen en la legislación vigente.
10. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas, ni por distinciones con las
normas fundadas en condiciones sociales o raciales.
11. Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.
ARTICULO 81. DEBERES DE LOS DOCENTES
Los docentes de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla tienen los siguientes deberes:
1. Contribuir a la construcción y aplicación del Proyecto Educativo Institucional y Manual de convivencia.
Ley 1620. Artículo 19.
2. Conocer y cumplir Estatuto Docente y la legislación vigente.
3. Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar.
4. Ser muy pulcro en su presentación personal (vestido, zapatos, apariencia física).
5. Responsabilizarse de las horas clases y demás actividades escolares a su cargo, procurando la
disciplina y el orden en el desarrollo de las actividades e informar al Director de curso cualquier anomalía.
6. Presentarse oportunamente cuando le corresponda el turno de acompañamiento de estudiantes, de
igual forma retirarse del Plantel cuando todos los estudiantes lo hayan hecho.
7. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
8. Realizar seguimiento de los estudiantes a su cargo en relación con asistencia, comportamiento y
rendimiento académico.
9. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar, vulneración
de derechos sexuales y repro­ductivos e intimidación a través de medios electrónicos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con el presente Manual de Convivencia y con los
protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Ley 1146 de 2007.
Artículos 11 y 12. Ley 1620 Artículo 19.
10. Velar y controlar la asistencia permanente de los estudiantes a la institución y evitar en lo posible la
deserción escolar.
11. Manejar adecuadamente los elementos de trabajo que le sean asignados para el cumplimiento de
sus funciones.
12. Organizar a los estudiantes para que mantengan ordenado, aseado y decorado el salón de clases.
13. Recibir al inicio del año escolar los elementos de trabajo necesarios para el desarrollo del plan de
estudios y responder económicamente por todo aquello que se le haya inventariado y deje extraviar.
14. Cumplir con los turnos de acompañamiento en horas de descanso de acuerdo a la distribución
establecida.
15. Inculcar en los estudiantes, a través del ejercicio pedagógico, el amor por la vida, la libertad y la sana
convivencia.
16. Asignar a los estudiantes tareas, ejercicios pedagógicos, talleres de superación académica, planes
de nivelación y planes de mejoramiento que les ayuden a repasar, profundizar, ampliar lo aprendido en

59
clase o superar las dificultades.
17. Dar un trato justo y equitativo a los estudiantes sin evidenciar preferencias.
18. Estimular a los estudiantes a aprender a partir de sus logros y progresos antes que desde sus
dificultades.
19. Preparar oportuna y continuamente las clases siguiendo el Modelo Pedagógico y el plan de estudios
establecido, a fin de brindar a los estudiantes alternativas de aprendizaje.
20. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la cons­trucción de ambientes de aprendizajes
democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la
resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los
estudiantes. Ley 1620. Artículo 19.
21. Solicitar por escrito el permiso para no presentarse a la Institución Educativa o para retirarse del
mismo, en caso de enfermedad, calamidad doméstica o fuerza mayor y dejar una guía de trabajo para
los cursos en los cuales tenga clase.
22. Presentar en las fechas indicadas libros reglamentarios como: Planeamiento de Área, Observador del
estudiante, Control de Asistencia, Plan de estudios, Actas de Reuniones de Padres de Familia efectuados
en su grupo, Proyectos Pedagógicos y Planes de Mejoramiento del área.
23. Evaluar de acuerdo a las normas vigentes y al Sistema Institucional de Evaluación.
24. Informar a los estudiantes los resultados de las evaluaciones periódicas y corregir oportunamente las
mismas cuando se cometan errores.
25. No permitir la salida de estudiantes de la Institución Educativa, sin la debida autorización por escrito
del Coordinador.
26. Asistir puntalmente a la Institución Educativa, permanecer en la misma durante la jornada laboral y
respetar los horarios establecidos.
27. Asistir a los actos de comunidad, a los consejos de profesores y reuniones de padres de Familia
cuando sean convocados.
28. Entregar a los padres de familia los informes valorativos de rendimiento académico y de
comportamiento de los estudiantes, junto con un informe verbal del seguimiento realizado.
29. Suministrar a las directivas, a los padres de familia y a los estudiantes los informes que soliciten
acerca de la organización y estado del proceso pedagógico y sobre el comportamiento y rendimiento
académico del alumnado.
30. Atender las insinuaciones de las Directivas, Consejo Directivo, Consejo Académico, Comisión de
Evaluación sobre los métodos, procedimientos y demás que se formulen para el buen éxito en el proceso
educativo.
31. Velar continuamente por inculcarles a los estudiantes hábitos de responsabilidad, honradez, orden,
disciplina, espíritu de trabajo e iniciativa.
32. Buscar alternativas de capacitación, actualización y profesionalización para un mejor desempeño en
su quehacer pedagógico.
33. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar
del establecimiento educativo. Ley 1620. Artículo 19.
34. Demás funciones establecidas según las normas vigentes y en el Manual de Funciones de la

60
Institución Educativa

CAPÍTULO XIV
SERVICIOS INSTITUCIONALES ADICIONALES

ARTÍCULO 82. SERVICIOS INSTITUCIONALES ADICIONALES

Los servicios adicionales que presta la institución están orientados a buscar el bienestar de la comunidad
educativa y son:
1. Fotocopiadora: Se prestará a directivos y docentes en forma gratuita para trabajos grupales, guías
de trabajo y evaluaciones.
2. Restaurante Escolar: Se prestará a estudiantes de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y
Media Técnica, cuando el Programa de Alimentación Escolar funcione a nivel municipal. El valor será
determinado anualmente por las entidades encargadas
3. Orientación y asesoría escolar. Se prestará a todos los integrantes de la comunidad educativa por
parte de la Psicoorientación, cuyo objetivo es el de contribuir al desarrollo armónico de la personalidad
de los educandos.
4. Servicio Social Estudiantil: Este servicio lo prestará el colegio a la comunidad en general, a través de
los estudiantes del grado 10 y 11 previa elaboración y aprobación de los respectivos proyectos.
5. Biblioteca: Se prestará en la Jornada correspondiente, a través del préstamo de libros, por un tiempo
no mayor de tres días. La demora ocasiona sanciones económicas. Para acceder al préstamo es
necesario presentar el Carné Estudiantil, en caso de los estudiantes y llenar un formato en caso de los
docentes.
6. Material Didáctico: Los materiales existentes son para uso exclusivo de la comunidad educativa. El
préstamo se hace por un tiempo no mayor de tres días.
7. Tienda Escolar y Cafetería: En cada sede puede funcionar una tienda escolar y/o cafetería la cual
puede ofrecer artículos comestibles y escolares siempre y cuando cumpla con las características y
exigencias que establezca la oficina de pesas, precios y medidas del municipio y la Secretaría de Salud
del municipio.
La tienda escolar funcionará solamente a los periodos de descanso y la adjudicación la realizará
anualmente el Consejo Directivo por el sistema de invitación pública.
8. Laboratorios: La Institución Educativa cuenta con el laboratorio Integrado de Ciencias Naturales,
Biología, Química, Física y Robótica el cual pude ser utilizado por los estudiantes previo cumplimiento de
los reglamentos que para tal fin se establezca y bajo la supervisión de los docentes del área respectiva.
9. Salas de informática: La institución educativa cuenta con salas de Informática, a las cuales pueden
acceder los integrantes de la comunidad educativa, previo cumplimiento de los reglamentos que para tal
fin se establezca y bajo la supervisión de los docentes del área respectiva.

61
 CAPÍTULO XV
VIGENCIA – MODIFICACIONES

ARTÍCULO 83. APROBACIÓN Y VIGENCIA

El Consejo Directivo debatió el Manual de Convivencia en las sesiones según Actas y fechas de Acta
No. 02 de 13 de Marzo de 2014, Acta No. 03 de 1o. de Abril de 2014, Acta No. 05 de 06 de Mayo de
2014, Acta No. 06 de 03 de Junio de 2014, Acta No. 010 de 03 de octubre de 2010 y Acta No. 11 de 05
de Noviembre de 2014 Acuerda y adopta el presente Manual de Convivencia.

El presente Manual de Convivencia fue adoptado por el Consejo Directivo, por Acta No. 11 de 05 de
Noviembre de 2014

La presente Resolución tiene vigencia a partir de la fecha de su expedición y deroga todas las normas
que le sean contrarias

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CUMPLASE:

Dada en Tunja, a los 05 días de Noviembre de 2014

ROSALBA VILLABONA DE ESQUIVEL DAYANNA LICEDTH NIÑO VARGAS

RECTORA AUXILIAR ADMINISTRATIVO
SECRETARIA

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 Nuestra Institución

Sede Central

Club de Leones

63
 Florencia

Kennedy

Porvenir

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