UNIDAD EDUCATIVA SUCÚA AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

1. DATOS DE REFERENCIA
FIGURA PROFESIONAL (*)
Docente(s):  Mgs. JENNY CONTENTO
Grado/curso: 3ERO PARALELO AÑO LECTIVO  2018 - 2019
“A” Y “B” BT
NOMBRE DEL MODULO FORMATIVO: PROGRAMACIÓN & BASE DE DATOS
Desarrollar sistemas informáticos con lenguajes de programación y base de datos, aplicando diferentes metodologías

según los requerimientos de funcionalidad.

N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD DE UT1: Metodologías de desarrollo.

TRABAJO
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
- Conocer los elementos basicos del proceso de informaciòn
2. DESARROLLO DE UNIDADES DE LA UNIDAD DE TRABAJO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y SECUENCIA DE ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 TIEMPO
N° NOMBRE OBJETIVO Reflexión sobre la frase. 3 minutos - Cuaderno CRITERIOS TÉCNICAS E
Frase: “La posibilidad de realizar un sueño es lo que
hace que la vida sea interesante” Paulo Coelho. - Planific INSTRUMENT
Presentación del tema, objetivo: 7 min. ación. OS
1. Adquisición - Compre 40  Lluvia de ideas. - Identificar TÉCNICAS:
min ¿Cuáles son los periféricos de entrada y de los
procesamient nder el salida? - Observación
elemento
o y proceso ¿Qué se necesita para que el PC procese? s basicos e
Construcción del Conocimiento: 15 min. del
almacenamie de El PROCESO de una computadora para el interrogatori
proceso
nto de informa procesamiento de información: informaci o.
on.
información. ción: INSTRUMENT
- 1. recibe datos del exterior a través de los (entrada
entrada periféricos de entrada; – proceso OS:
–
y - 2. los procesa mediante el microprocesador, los informaci Lista de cotejo
salida. almacena en dispositivos de almacenamiento, y on) y portafolio,
-
- 3. los envía al exterior a través de los periféricos
de salida.

Consolidación del conocimiento: 10 min.

- Realizar el resumen correspondiente al tema
- Tarea Extracurricular: Investigar La ruta de
la Información: 1. Entrada, 2. Distribución, 3.
Procesamiento, 4. Almacenamiento y 5. Salida.

2. - Conceptos - Conocer 40 Reflexión sobre la frase. 3 minutos Cuaderno Aplicar el TÉCNICAS:

formas y
metodolgias min Frase: “El verdadero fracaso es no intentarlo”. Planificacio proceso en
de Presentación del tema, objetivo: 7 min. - Observación
para dar nes forma
soluciones las
 algoritmos problematicas.  Lluvia de ideas. secuencial. .
¿Qué es un algoritmo?
- Interrogatori
¿Por qué es necesario seguir un proceso?
Construcción del Conocimiento: 15 min. o
Ejemplo: que pasos seguir para llegar al colegio.
- Resolución
Realizar la propia definición sobre algoritmo.
CONCEPTO DE ALGORITMO de
Definición 1.- un algoritmo es una serie de pasos organizados
que describe el proceso que se debe seguir, para dar solución problemas..
a un problema específico
CARACTERISTIAS DEL ALGORITMO: INSTRUMENT
FINITO:
DEFINIDO: OS:
ENTRADAS: Lista de cotejo
SALIDAS:
Consolidación del conocimiento: 10 min. y portafolio,
Ejemplo 1
Un cliente ejecuta un pedido a una fábrica. La fábrica examina
en su banco de datos la ficha del cliente; si el cliente es
solvente entonces la empresa acepta el pedido; en caso
contrario, rechazará el pedido. Redactar el algoritmo
correspondiente.
Los pasos del algoritmo son:
1. Inicio.
2. Leer el pedido.
3. Examinar la ficha del cliente.
4. Si el cliente es solvente, aceptar pedido; en caso contrario,
rechazar pedido.
5. Fin.
3. - Diagramas - Conocer 40 Lección Escrita: Realizar el algoritmo del siguiente - Cuaderno - Resuelve el - TÉCNICAS:
metodolgias
min enunciado: 20 min - Planificació problemas
de flujo. para dar - Observación
soluciones las Realizar la suma de todos los números pares entre 2 y n. planteado
problematicas. 1.000.
El problema consiste en sumar 2 + 4 + 6 + 8... + 1.000. e
aplicando los
Utilizaremos las palabras SUMA y NUMERO (variables,
serán denominadas más tarde) para representar las sumas diagramas de interrogatori
 sucesivas (2+4), (2+4+6), (2+4+6+8), etcétera. flujo. o.
La solución se puede escribir con el siguiente algoritmo:
1. Inicio. INSTRUMENT
2. establecer SUMA a 0.
3. establecer NÚMERO a 2. OS:
4. Sumar NÚMERO a SUMA. El resultado será el nuevo
valor de la suma (SUMA). Lista de cotejo
5. Incrementar NÚMERO en 2 unidades.
6. Si NUMERO =< 1.000 bifurcar al paso 4; y portafolio,
7. en caso contrario, escribir el último valor de SUMA y
terminar el proceso.
8. Fin.
Reflexión sobre la frase. 3 minutos
Frase: “Estoy convencido de que por lo menos la
mitad de lo que separa a los emprendedores
exitosos de los que no lo son es mera
perseverancia”: Steve Jobs
Presentación del tema, objetivo: 3 min.
¿Qué es un diagrama de flujo?
Construcción del Conocimiento: 10 min.
DIAGRAMA DE FLUJO
Definicion: es la representación grafica de un algoritmo. Se da cuando
varios símbolos se relacionan entre si, mediante líneas
SIMBOLOS Y SU DESCRIPCION.
Consolidación del conocimiento: 4 min.
Del ejemplo 1 realizado en algoritmo pasarlo a
diagrama de flujo
TAREA A CASA INVESTIGAR LAS RECOMENDACIONES
PARA EL DISEÑO DE DIAGRAMA DE FLUJO.

4 LECCION - Conocer 35 Lección Escrita Objetiva 35 min. - Esferogra -Conocer el nivel Prueba
el min ficos de conocimiento
ESCRITA conocimi - Prueba Objetiva.
ento de algoritmo y
adquirido objetiva. diagramas.
de
 algoritmo
s.
5 - Tipos - Ide 40 Reflexión sobre la frase. 3 minutos - Cuader - Aplica - TÉCNICAS:
ntificar los min Frase: “La riqueza, después de todo, es algo relativo, no
de datos correctame - Observación
diferentes ya que el que tiene poco y quiere menos es más rico - Planific
(numéricos, tipos de que el que tiene más y quiere aún más”: Charles ación. nte la e
datos Caleb Colton
caracteres, designació interrogatori
utilizados Presentación del tema, objetivo: 7 min.
cadenas y en la n de los o.
Construcción del Conocimiento: 15 min.
proramacio Consolidación del conocimiento: 10 min. tipos de INSTRUMENT
booleanos). n,
aplicandolo datos. OS:
en la
resolucion Lista de cotejo
de un y portafolio,
problema

6 - Identificado Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
res, Presentación del tema, objetivo: 7 min.
variables y Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.
constantes

- Metodologí Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
7 a para la Presentación del tema, objetivo: 7 min.
solución de Construcción del Conocimiento: 15 min.
 problemas Consolidación del conocimiento: 10 min.
por medio
de
computador
as

8 Operadores Reflexión sobre la frase. 3 minutos

aritméticos, Frase:
relacionales y Presentación del tema, objetivo: 7 min.
lógicos Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

9 - Jerarquía de Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
operadores Presentación del tema, objetivo: 7 min.
Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

10 - Expresiones Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
- Contadores Presentación del tema, objetivo: 7 min.
 y Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.
acumulador
es

11 - Estructura Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
s de Presentación del tema, objetivo: 7 min.
control y Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.
selección

12 - Estructuras Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
de Presentación del tema, objetivo: 7 min.
repetición Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los
estudiantes.
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TIEMPO EVALUACION
ACTIVIDAD
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO CRITERIOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

4. .- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
 Deitel, H. Y Deitel, P. (2012) Cómo Programar en Java 9na Edición. Recuperado de: https://www.freelibros.org/programacion/como-
programar-en-java-9na-edicion-paul-deitel.html
 Vélez, J. F, Peña, A. A., Gortazar, F. B., Sánchez, A. (2011). Diseñar y programar, todo es empezar. Recuperado de:
https://searchworks.stanford.edu/view/10579998
 (2011)Practica: Introducción a la programación en Java. Recuperado de: https://www.lawebdelprogramador.com/pdf/702-Practicas-
introduccion-a-la-programacion-en-Java.html
 Pérez, F.M. (2011). Ejercicio de programación en java. Recuperado de: http://librosysolucionarios.net
 Sánchez, J. (2004). JAVA2. Recuperado de:http://www.oracle.com/technetwork/java/javase/index-jsp-138567.html
Joyanes, L. Y Zahonero, I. (2011). Programación en java, algoritmos, programación orientada a objetos e Interfaz gráfica de usuario. Recuperado
de: http://www.armandovalera.info/wp-content/uploads/2014/11/Programaci%C3%B3n-en-java-6-Luis-Joyanes-Aguilar-FREELIBROS.ORG_.pdf
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR
Mgs. Jenny L. Contento Mgs. Jenny L. Contento Lic. Marybel López
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 12de sept. de 18 Fecha: 12de sept. de 18 Fecha: 12de sept. de 18