DISCALCULIA

Hace referencia a las dificultades

que se presentan para aprender a
contar, hacer cálculos matemáticos
básicos, definir grupos de objetos y
en el pensamiento espacial.
 ETIOLOGÍA

ENFOQUE EVOLUTIVO ENFOQUE EDUCATIVO

•Hace referencia a la •Se enfatiza la

relevancia de la dificultad propia de
estimulación recibida la asignatura y de su
por el niño en su enseñanza
desarrollo desde la
primera infancia, en
la aparición de DAM.
 ETIOLOGÍA
ENFOQUE NEUROLÓGICO
•Se asocian las lesiones en
ciertas estructuras
cerebrales con las
dificultades de aprendizaje
de las matemáticas.
ENFOQUE COGNITIVO
•Se establece que las
dificultades de aprendizaje
de las matemáticas se
producen debido a los
procesos cognitivos
erróneos o inadecuados
que utiliza el sujeto para
enfrentarse a resolver un
problema matemático.
DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

Los estudiantes con discalculia carecen

de la habilidad para captar
NÚMEROS intuitivamente los números: no saben
automáticamente qué número es
mayor o menor que otro.
DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

NÚMEROS

Son incapaces de
reconocer Problemas para
patrones redondear los Dificultad
numerales para números hacia estimando las
poder decir arriba o hacia respuestas.
cuántos elementos abajo
hay en un grupo
 DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

NÚMEROS

Puede que
confundan números Invierten números,
A menudo contarán
de aspecto similar por ejemplo el 350
con los dedos.
como el 3 y el 8 o el con el 305.
6 y el 9.
DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

NÚMEROS

Problemas con los Dificultad extrema No pueden hacer

ceros; se pierden para aprender operaciones
con los múltiplos de horarios de aritméticas
10. memoria. mentalmente

Dificultad a la hora
de captar
porcentajes, puntos
decimales y
fracciones.
 DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

NÚMEROS

No logran observar
los vínculos
Dificultades a la
existentes en las
hora de recordar
Tienen problemas relaciones entre los
procedimientos
para recordar datos números que
matemáticos:
numéricos. conocen. Por
puede que tengan
ejemplo: si 3+5= 8,
que releerlos.
entonces es que
5+5=8 o 30+50= 80.
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COMPRENSIÓN DE LOS
ENUNCIADOS ESCRITOS

Leen incorrectamente,
Dificultad para o malinterpretan,
entender qué se está símbolos matemáticos
preguntando. y enunciados, como ÷
y–,+y×,<y>.
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PROBLEMAS DE LA
MEMORIA A CORTO PLAZO

Dificultad para
Dificultad para
Dificultad para recordar las secuencias
recordar los números
recordar una serie de de números como los
con los que hay que
procesos o números de teléfono o
trabajar durante los
instrucciones los códigos de
cálculos
seguridad
 DIFICULTADES EVIDENCIADAS EN LA DISCALCULIA

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Problemas para Saber en qué

Escalas
comprender e dirección de los
incongruentes
interpretar ejes hay que
o incorrectas.
gráficos. dibujar.
EJERCICIO