¿QUÉ ES EL CONSEJO

DE CURSO?
EL CONSEJO DE CURSO ES:
 Un núcleo de actividades escolares que
debe ofrecer a las estudiantes variadas
oportunidades de apoyo, para beneficiar su
crecimiento personal y social.
 Una situación que debe favorecer a los
alumnos en el conocimiento de sí mismos y
al desarrollo en sus intereses y de sus
aptitudes.
 Una instancia de preparación para la vida
social.
 Un Centro Generador de Actitudes y
valores.
¿HACIA DONDE DEBEN
APUNTAR LOS
CONSEJOS DE CURSO?
 LOS CONSEJOS DE CURSO DEBEN
APUNTAR A:
 Proponer y desarrollar tareas que ayuden
a los alumnos a satisfacer los intereses
comunes.
 Permitir que los alumnos aprendan a
plantear situaciones y resolver conflictos
que afecten al grupo.
 Estimular la reflexión, el trabajo en equipo
y al crecimiento personal y social
 Motivar el desarrollo de valores
 Fortalecer el liderazgo positivo
 ¿CÓMO SE PUEDEN
OPTIMIZAR LOS
CONSEJOS DE CURSO?
LOS CONSEJOS DE CURSO SE PUEDEN OPTIMIZAR:

 TENIENDO CLARIDAD DE PROPOSITOS

 RESPONDIENDO A LOS INTERESES COMUNES
 FORTALECIENDO LA COMUNICACIÓN
 CREANDO UN CLIMA AGRADABLE Y NATURAL
 DESARROLLANDO ESTRATEGIAS MOTIVADORAS
 ESTIMULANDO LA INTEGRACION DEL GRUPO
 APROVECHANDO LAS EXPERIENCIAS
 UTILIZANDO HABILIDADES Y DESTREZAS
 UNIFORMANDO CRITERIOS
 CONOCIENDO LOS DERECHOS Y DEBERES
 ESTABLECIENDO CONDICIONES DE LIDERAZGO
 ELABORANDO PLANES Y PROGRAMAS
SUSCEPTIBLES DE REALIZAR CON ÉXITO
¿QUÉ ETAPAS DEBERIAN
CUMPLIRSE EN LOS
CONSEJOS DE CURSO?
GESTIÓN ESTRÁTEGICA

 MOTIVACIÓN
 DIAGNÓSTICO
 PLANEAMIENTO
 DESARROLLO
 EVALUACIÓN
 MOTIVACIÓN
 Toda persona normalmente se siente
motivada a hacer cosas, por una razón,
por un motivo u otro...¡nada se hace
porque si! ... El motivo despierta el
interés y mueve la voluntad para
desarrollar el esfuerzo obligándonos a  FORMULAR
la acción METAS.
 La motivación en consecuencia es una
encadenación de respuestas sucesivas ASUMIR
que terminan en la manifestación de un
determinado logro. COMPROMISOS
 La motivación es la fase inicial de todo
proceso, de toda acción tendiente a
lograr algún propósito u objetivo.
 Es aquellas fuerza que nos impulsa ya
sea de manera consciente o inconsciente
a tener que actuar de una manera
determinada y no de otra..
 DIAGNÓSTICO
 El diagnóstico o
investigación  Diagnostico
exploratoria debe
proporcionar la
FODA
información necesaria  Exploracion de
para formular planes intereses.
de acción
 Debe fundamentar el  Determinacion de
esfuerzo que se debe dificultades.
desplegar para lograr
los fines
 Conocimiento de
 Guiar racionalmente si mismos.
las tareas o trabajos
que deben ponerse en
practica
PLANEAMIENTO
 Representa la
esquematización de lo
que se debe hacer,
como hacerlo y para  PLAN
que hacerlo.
DE
 Señala los pasos a ACCIÓN
seguir en un “Plan” de
trabajo

 Guía racionalmente las

taras o trabajos que
deben ponerse practica
 DESARROLLO DEL PLAN DE
ACCIÓN
 ACTIVIDADES
 Etapa en la
 Formacion de
cual se pone directiva
en práctica lo  Formacion de comité
programado  DESARROLLO
TEMATICO
 Son las ideas
 Trabajo en equipo
del grupo
 Liderazgo
puestas en  Comunicación
acción interpersonal
EVALUACIÓN
 La Evaluación es un proceso científico
que procura detectar las causas,
establece consecuencias, prevee
situaciones, detecta necesidades,
orienta el quehacer y se proyecta en la
búsqueda de soluciones.
 Es un proceso técnico que permite
desarrollar estrategias, manejar
recursos, utilizar medios e instrumentos
para determinar logros y medir estados
de avance en una gestión.
 Es el paso obligado, antes, durante y
después de cada acción en la cual se
deseen obtener buenos resultados.
 EVALUACIÓN DEL CLIMA
EN LA SALA DE CLASES
 Un buen clima es el ambiente propicio en que los
alumnos estarán más dispuestas a participar y a
realizar las actividades de aprendizaje.
 Es evidente que el aprendizaje es mas efectivo si
el entorno es cálido, amistoso y permisivo, si el
alumno siente que:
1. Puede preguntar, discutir, responder
2. Puede expresar sus sentimientos
3. Puede satisfacer sus necesidades e intereses
en la realización de las actividades
4. Es considerado como persona
5. Es respetado y comprendido por los demás
6. Puede comunicarse de manera fácil y abierta
con todos los demás miembros de su grupo.