Actividad

Evaluativa Eje 2

Tiempo de trabajo del estudiante: 8 horas

Habilidades de pensamiento a desarrollar:

Observar Identificar X Comparar X

Habilidades de
orden básico Clasificar
Relacionar X Ordenar X
jerárquicamente

Habilidades de
Analizar X Sintetizar X Evaluar X
integración

Metacognición X
Habilidades de Toma de Pensamiento
X
orden superior Pensamiento decisiones crítico
creativo

Nombre
De la desinformación a la información.

Objetivo de aprendizaje:
Ser crítico frente a las Fake News que son tendencias en redes sociales por medio de la
comparación y análisis de fuentes de información válidas que contradicen dicha infor-
mación.

Descripción
En este taller se espera reconocer Fake News que son tendencias en redes sociales, ana-
lizarlas e indagar las referencias reales que desmiente la información presentada para
posteriormente publicarla en forma objetiva por medio de una página de Facebook y
presentar un informe resultado de la actividad.
 Actividad
Evaluativa Eje 2

Requisitos
1. Leer y apropiarse del referente del eje 2 y el material complementario.
2. Conformar equipos de trabajo según indicaciones del tutor (se sugiere equipos de 4
a 5 estudiantes).
3. Verificar cómo crear una página de Facebook (haga clic para ver tutorial).
4. Revisar aplicaciones para hacer post para redes sociales (se sugiere Canva).
5. Leer e interiorizar la guía básica para identificar noticias falsas propuesta por la BBC
o puedes revisar otros documentos sobre el tema (ver lectura).
6. Ver el siguiente tutorial acerca de cómo programar publicaciones en Facebook (ver
video).
7. Tenga en cuenta que la actividad tiene dos momentos. Distribuya el tiempo ade-
cuadamente para que durante la primera semana del eje 2 desarrolle la primera
parte de la actividad y durante la segunda semana pueda llevar a cabo el segundo
momento.

Instrucciones
Primera semana del eje 2
1. Realicen la lectura del referente de pensamiento eje 2. Reflexione sobre lo presentado
en este y las preguntas que se presentan en el apartado de los Nanoblogging.
2. Vean el vídeo Clay Shirky: cómo los medios sociales pueden hacer historia. TED Ideas
worth spreading. El cual se encuentra en la parte principal del eje y reflexione sobre
este.
3. Escojan su equipo de trabajo, este debe estar conformado por 5 integrantes. Tenga
en cuenta que para este módulo las actividades del eje 2 y 4 son grupales y progre-
sivas, por tal motivo, usted deberá realizar la entrega del eje 4 con el mismo equipo
de trabajo.
4. Busquen en las redes sociales tres noticias que estén circulando y sean tendencia, y
que ustedes consideren sean susceptibles a ser falsas en su totalidad o en parte de
la información que presentan. Para esto, les puede ser útil leer el Anexo Guía para
neutralizar noticias falsas, del proyecto Becritical (ver lectura).
 Actividad
Evaluativa Taller Eje 2

5. En un archivo compartido (Google Drive) hagan un listado de todas las piezas en-
contradas en las redes sociales sobre cada una de las noticias elegidas.
6. Analicen cada una de ellas, buscando información en otras fuentes que sean válidas,
y que lleve a justificar el por qué cada una de esas noticias es falsa.
Segunda semana del eje 2
7. Seleccione una de las noticias analizadas.
8. Creen una página de Facebook (esta debe ser creada como comunidad o figura
pública), colóquele un nombre a la página que sea llamativo y haga referencia a las
Fake News.
9. Cree mínimo 5 post que desmienta la noticia elegida, estos deben contener cifras,
citas, datos o información verídica que sustente por qué la información que está
circulando en redes sociales es falsa.
10. Ahora comparta los posts en la página que crearon. Invite a sus amigos, familiares,
compañeros de trabajo y todas aquellas personas de sus redes sociales para que
sigan la página. Invítelos a hacer comentarios y colocar reacciones, también a que
viralicen sus posts.
11. Tengan en cuenta que esta actividad inicia en el eje 2 pero finaliza en el eje 4, por
tanto, usted tendrá este tiempo para la divulgación de los posts creados por su gru-
po. Así que, aunque la actividad del eje 3 es individual, durante esas dos semanas
ustedes deben seguir compartiendo los posts e ir haciendo seguimiento a su página
de Facebook, ya que el resultado final lo presentarán en el eje 4.
12. Puede programar los posts para que aparezcan uno por día o por semana. Se reco-
mienda que no sean publicados el mismo día, de esta manera se obtienen mejores
resultados frente a las reacciones de los seguidores.
 Actividad
Evaluativa Eje 2

13. Deben entregar un informe por escrito donde presenten el resultado de la actividad.
Este debe contener los siguientes apartados:
• Portada.
• Análisis de noticias falsas. En este apartado deben presentar el resultado del
análisis de las dos noticias falsas que no seleccionaron, mostrando los datos rea-
les o sustentando el por qué son falsas (máximo 2 páginas).
• Análisis de la noticia falsa seleccionada. En este apartado deben presentar
el resultado del análisis de la noticia falsa seleccionada. Coloquen evidencias de
cómo es presentada en las redes sociales y subrayen o indiquen la información
que contienen dichas publicaciones que la hace falsa (esto lo pueden hacer por
medio de capturas de pantalla). Sustenten con datos, citas, cifras reales de cuál
es la información que contradice lo presentado en los post o publicaciones encon-
tradas sobre la noticia falsa (máximo dos páginas). Para esto, les puede ser útil
leer el Anexo Guía para neutralizar noticias falsas, del proyecto Becritical.
• Página de Facebook y posts. En este apartado deben colocar capturas de pan-
talla de la página de Facebook y los posts que crearon. Y el enlace para llegar a
ella.
• Referencias. Deben escribir el listado de lo citado en el documento de acuerdo
con el manual APA.
14. Envíen en el espacio de tareas del eje 2 el informe en formato de Word o PDF, este
debe estar marcado con el nombre de todos los integrantes del equipo de trabajo, se
evaluará en forma grupal, pero deben enviar el archivo en forma individual.