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MUN ICIP IO DE MONTERIA

INSTITUCION EDUCATIVA “PUEBLO BUJO”
Creada con reconocimiento oficial de sus estudios en los niveles de preescolar, educación básica primaria (1 a 5) y educación básica secundaria (6 a 9)
mediante resolución de aprobación No: 001190 del 20 de septiembre de 2002 y la media académica según resolución 05 74 de 15 de agosto de 2008
Nit: 812004894-1 REGISTRO DANE No: 223001001620 NUCLEO NO: 8
DIR: CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 5
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE
APRENDIZAJE

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental/ Biología

SEDE Principal
GRADO: Noveno
PERIODO: II
DOCENTE Richard Alexis Monroy Rojas – Celular 3107256033
APRENDIZAJE A Reconocer y comprender las distintas evidencias sobre la evolución de
DESARROLLAR los seres vivos.

CONTENIDO Evidencias de la evolución.

ASOCIADO:

2. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.1 Desarrollo de Contenido.

En el desarrollo de esta guía vamos a conocer lo relacionado con la temática relacionadas con las evidencias de la

evolución biológica, el cual es un proceso de cambio y diversificación de los organismos a través del tiempo. El

cambio evolutivo afecta a los seres vivos en todos sus aspectos, como: morfología, fisiología, comportamiento y

ecología; además, involucra los cambios en el material hereditario que, al interactuar con el medio ambiente,

determinan cómo serán los organismos.

Con el transcurso del tiempo se han encontrado una serie de evidencias que han permitido conocer a mayor

profundidad el proceso de evolución biológica, estas pruebas han aumentado gracias a otras disciplinas

biológicas, como fisiología, bioquímica, ecología, genética, biología molecular, entre otras.

.
 ¿Qué vas a hacer?

Debes leer la parte conceptual que se encuentra a continuación:

Órganos homólogos. Órganos que tienen la misma estructura interna, pero con diferentes funciones. La
presencia de órganos homólogos es una fuerte evidencia evolutiva entre los miembros de un grupo dado. Por
ejemplo, las extremidades de los vertebrados son estructuras homólogas cada una consta casi de los mismos
huesos, músculos, nervios e inervación

Órganos análogos. Órganos con la misma función, pero con diferente estructura y con un origen embrionario
diferente. Por ejemplo, el ala de un ave y el ala de la mosca, las patas de los insectos y las extremidades de los
vertebrados

Figura 1. Estructuras homólogas.

Figura 2. Órganos análogos
 3 Actividades de Apropiación del Conocimiento:

¿Qué vas a hacer?

Después de haber realizado la lectura, responde en las hojas en blanco que se encuentran anexadas a
ésta guía:

1° Desde que se postuló la teoría de la evolución, cada vez se han ido acumulando más evidencias que la apoyan,
¿De qué ciencias provienen esos apoyos?
2°. En cuanto a las evidencias paleontológicas: ¿A qué hacen referencia? ¿Qué es un fósil? ¿Cuál es su
importancia?
3°. ¿A qué hace referencia las evidencias bioquímicas y moleculares?
4°. En cuanto a las evidencias de la anatomía comparada: ¿cuándo una estructura es considerada como
homóloga? Escribe ejemplos de estas. Ilústralos mediante dibujos.
5º. ¿Cuándo una estructura es considerada como análoga ?, escribe ejemplos de estas.
6º. ¿Qué muestran las evidencias biogeográficas?, da ejemplos.
7º. Escribe en la tabla, al frente de cada pareja, si las estructuras que aparecen en la imagen encerradas por un
círculo son estructuras homólogas o análogas e indique su función.

Los estudiantes pueden solicitar al docente aclaraciones sobre las dudas que tengan en la resolución
de las actividades, mediante la utilización de herramientas como el wasap o llamadas telefónicas, en
el horario comprendido de 7: 30 am a 1:30 pm, de lunes a viernes.
 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

La evaluación se estará realizando permanentemente a través de la valoración del trabajo realizado

por los estudiantes en el desarrollo del taller de profundización relacionado con las evidencias de la

evolución biológica, también se calificará la complementación de la tabla.

Los estudiantes pueden socializarle al docente el desarrollo de las actividades, mediante la

utilización de herramientas de comunicación como el wasap o llamada telefónica; en el horario

comprendido de 7:30 am a 1:30 pm, de lunes a viernes, como también por medio del envío de las

guías al profesor del área o asignatura, a través de la persona encargada de hacer la entrega del

material en la sede principal