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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustenta la importancia
basado en conocimientos de la biologa molecular
conocimientos cientficos y argumenta para confirmar la teora
cientficos. cientficamente. evolutiva a partir del
estudio de restos fsiles.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
El docente realiza las siguientes preguntas para recordar la sesin anterior:
-Cul es la teora sobre la evolucin ms aceptada actualmente?
-Compartes los postulados de esta teora? Por qu?
-Cmo probaras que es la correcta?
Luego los estudiantes observan con atencin al siguiente video: Pruebas de
la evolucin (https://www.youtube.com/watch?v=_zekEgaN8Wc, revisado por
ltima vez el 24 de abril de 2015).
Despus de ver el video, los estudiantes estn listos para responder las
siguientes preguntas, las cuales son planteadas en una mesa redonda:
-Un fsil se refiere nicamente a dinosaurios?
-Cmo prueba el ADN la evolucin?
-Cmo contribuye la microbiologa para confirmar o refutar la teora de la
evolucin?
Desarrollo: 60 minutos
El docente y los estudiantes leen Evidencias de la evolucin de las pginas
216 y 217 del libro de texto: Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4..
grado de Educacin Secundaria del Ministerio de Educacin (2012).
Luego el docente entrega a cada estudiante una imagen sobre las pruebas de
la evolucin (ver Anexo 1), pide que se renan en grupos, buscando tener al
menos una imagen sobre las distintas evidencias de la evolucin.
Las imgenes puedes descargarlas de las direcciones electrnicas citadas en
el Anexo 1.
Cierre: 15 minutos
El docente hace un breve resumen de los conceptos tratados, mencionando
las diferentes restos fsiles como la base de evidencias para dar explicaciones
a la evolucin de los seres vivos. Luego, entrega a cada estudiante una hoja
con la ficha de autoevaluacin (Anexo 2). El docente da las indicaciones
necesarias para su desarrollo.
Esta criatura aporta nuevos y reveladores datos sobre la anatoma y los hbitos
depredadores de los primeros artrpodos, el grupo al que pertenecen animales
como por ejemplo las araas y los bogavantes.
El estudio realizado por Cdric Aria, Jean-Bernard Caron y Robert Gaines aporta
evidencias de que el Yawunik kootenayi era capaz de mover sus apndices
delanteros hacia atrs y hacia adelante, extendindolos hacia fuera durante un
ataque y despus retrayndolos bajo su cuerpo para nadar. Junto con los largos
flagelos sensoriales parecidos a ltigos que se extendan desde la punta de sus
pinzas, todo esto converta a dichos apndices delanteros del animal en unos de
los ms verstiles y complejos de entre todos los pertenecientes a artrpodos
conocidos.
Imagen homlogos:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad1/evidenciasevol
ucion/anatomicas
Imagen anlogos:
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad1/evidenciasevol
ucion/anatomicas
Imagen vestigiales:
http://bibartana.blogspot.com/2014/08/evidencias-de-la-evolucion-
biologica.html#.VT7-NiGqqko
Imagen embriolgicas:
http://2biologia.weebly.com/pruebas-de-la-evolucioacuten.html
Imagen moleculares:
http://www.hipernova.cl/LibrosResumidos/Ciencias/EvolucionIntegral.html
Imagen biogeogrficas:
http://nataliar-mariag.blogspot.com/2010/05/96.html
ANEXO 2
Autoevaluacin
S No
Comprueba si lograste lo siguiente
Particip activamente.