I.E. ROBERTO VELANDIA.

MOSQUERA- CUNDINAMARCA

GUIA DIDACTICA Nº______03______ FECHA DE ENTREGA ______________________

DOCENTE(S) Diana Alvarado

GRADO 10mo CURSO 1006 ESTUDIANTE FREDY ALEJANDRO ZARATE ABRIL

AREA Lengua Extranjera Inglés

OBJETIVO Identificar y aplicar temas básicos de la gramática en inglés vistos desde grado 6to hasta 10mo

COMPETENCIAS Reconoce y utiliza apropiadamente los elementos básicos de la gramática en inglés.

EVALUACION Identificación, análisis y clasificación de la información. Seguimiento de instrucciones.

ESTUDIANTES: DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES GUARDAR EL DOCUMENTO FINAL EN PDF COMO: GUIA 03
INGLES (1er apellido)(curso), SUBIR EL DOCUMENTO AL GOOGLE CLASSROOM DE CADA CURSO. FECHA
OPORTUNA DE ENTREGA: AGOSTO 12.
Los temas de esta guía serán temas de repaso que se han trabajado de 6to a 10mo y son la base de preparación de los
demás aprendizajes. Los recursos van a estar disponibles en las plataformas y en el blog
http://lateacherdianamsq.blogspot.com/ en caso que necesiten consultar durante el desarrollo de las actividades.
Los seis (6) temas base son:

ORDEN DE LOS PREGUNTAS CON CLASES DE TIEMPOS TIEMPOS

AUXILIARES
ELEMENTOS WH- PREGUNTAS VERBALES GRAMATICALES

Y de cada tema ustedes solucionarán 1 punto, de manera que el resultado serán 6 puntos para calificar.

PASO 1: Leer las explicaciones resumidas de cada tema que les he organizado. Si es necesario para su
comprensión, pueden consultar diferentes medios de información que complementen el tema. Pero como son
sencillos y de repaso pensaría que necesitan algo breve y fácil de comprender.

PASO 2: Identificar los elementos, las aplicaciones y características de cada tema. Tener en cuenta la
teoría/explicaciones y la práctica o los ejemplos (en las explicaciones les coloco imágenes extra sobre cada
resumen). Las explicaciones y ejemplos llevan el ícono.

PASO 3: Al final del resumen de cada tema encontrarán un punto que se resuelve con ayuda de la misma información
de las explicaciones. Los ejercicios se resuelven al final de esta misma guía en los cuadros, o pueden resolver
los puntos en el cuaderno o en hojas y colocar la foto en orden al final de la guía. Para los cuadros o tablas
que les hice los pueden rehacer ustedes o ampliar las filas de acuerdo al tamaño de su letra y al contenido.

¡¡ IMPORTANTE !! EL CONTENIDO DE ESTA GUÍA SERVIRÁ PARA DESARROLLAR LA SIGUIENTE GUÍA, GUÍA #04
Y EN PARTE TAMBIÉN PARA LA GUÍA #05.

EXPLICACIO
TEMA 1: ORDEN DE LOS ELEMENTOS
La regla SVOMPT es una de las más importantes en
inglés. Esta regla indica el orden apropiado de las
palabras en las oraciones:
S: subject. El sujeto de la oración indica quién
hace.
V: verb. El verbo es la acción que desarrolla el sujeto,
indica qué hace.
O: object. El objeto es aquello que ha sido afectado por
la acción del verbo. Es opcional dependiendo de lo que
se quiera expresar.
M: manner/mode. La manera o el modo indican cómo o
de qué forma ha sucedido la acción. Es opcional
dependiendo de lo que se quiera expresar.
P: place. El lugar indica dónde ha sucedido la acción. Es
opcional dependiendo de lo que se quiera expresar.
T: time. El tiempo indica cuándo, en qué momento
sucede la acción del verbo. Es opcional dependiendo de
lo que se quiera expresar.
Entonces la estructura de una oración cumpliendo esta
regla sería:
 SUJETO + VERBO + OBJETO + MANERA/MODO + LUGAR + TIEMPO
Lo que básicamente conocemos como: SUJETO + VERBO + l.………………… COMPLEMENTO …………………….…l
Y en español lo conocemos como: SUJETO + l……………………………… PREDICADO ………………………………l

Obviamente hay excepciones y los elementos pueden cambiar dependiendo de la clase de texto y el estilo
de escritura del autor, pero en la gran mayoría de textos se cumple y al escribir también debemos tener en
cuenta este orden para que nuestras ideas sean comprensibles y mejor presentadas.

PUNTO 1: En el siguiente Reading text, identifica todas las oraciones y marca los elementos
SVOMPT dependiendo de los que tenga en su estructura. Escribe su traducción al español. Presenta
las respuestas siguiendo el ejemplo 0 que se encuentra en el cuadro.

TEMA 2: PREGUNTAS CON WH-

Las WH- words son palabras que se utilizan para
crear preguntas en inglés las cuales buscan
información específica en sus respuestas. Las WH más
utilizadas son What, When, Where, Who, Why, Which y
How pero existen otras que pueden ser utilizadas en
textos, conversaciones y audios, además de varias
opciones que inician con las WH más populares y se unen
a adjetivos o adverbios para generar preguntas más
específicas, como es el caso de HOW.

PUNTO 2: Completar el cuadro con la traducción

al español de las tres categorías indicadas en la
imagen que se encuentra a la izquierda.

TEMA 3: CLASES DE PREGUNTAS

Dos de los tipos de pregunta más importantes en inglés son:

- YES/NO QUESTIONS: Son preguntas que pueden ser respondidas simplemente con SI (Yes) o NO (No) y se
utilizan cuando no se solicita mucha información sobre un tema. En inglés se utiliza la estructura de la
respuesta corta en este tipo de preguntas, ejemplo: Yes, I am/ No, She didn’t/ Yes, We will be/ No, It isn’t
going to.

-INFORMATION QUESTIONS: Son preguntas que buscan una respuesta más detallada, con información
específica. Se reconocen porque utilizan las WH-words al comienzo de la pregunta: What, When, Where,
Who, Why, Which, How. En la imagen encuentran un resumen de estos dos tipos de pregunta en todos los
tiempos que hemos trabajado.
FUENTE: https://www.pinterest.es/pin/415808978080025513/ https://id.pinterest.com/pin/680043612452610617/

PUNTO 3: Con ayuda de la imagen y teniendo en cuenta el tipo de pregunta que representa,
escribe la respuesta a cada una en inglés ÚNICAMENTE. Las respuestas pueden ser cortas o
completas. Presenta las respuestas en el cuadro.

TEMA 4: TIEMPOS VERBALES

Cuando hablamos de tiempos o formas verbales nos referimos a los diferentes cambios que puede
presentar un verbo para adaptarse y funcionar en los tiempos gramaticales de las oraciones. Cada verbo
presenta 5 formas o tiempos verbales que se explican en la tabla de la imagen:
 PUNTO 4: Identifica las formas verbales del Reading text y clasifícalas según la información
solicitada en el cuadro. Presenta las respuestas siguiendo el ejemplo del cuadro.

TEMA 5: AUXILIARES
Los verbos auxiliares se ubican después
del sujeto y junto al verbo principal para ayudar a
definir el tiempo gramatical de la oración. Son
muy importantes porque si no supiéramos el
tiempo de las oraciones sería muy difícil
identificar qué es pasado, qué es presente y qué
es futuro. Dependiendo del tiempo los auxiliares
pueden tener traducción propia, ayudar en la
traducción del verbo o no se traducen porque se
ubican allí simplemente para identificar el tiempo,
que ya es un trabajo muy grande. En el cuadro
encuentran los detalles de cada uno de los auxiliares en inglés.

PUNTO 5: Con ayuda del resumen sobre AUXILIARES, dentro de la tabla marca en las
características que corresponden a cada auxiliar y escribe la información que sea necesaria en las
casillas 1, 2, 3, 4, 10.

TEMA 6: TIEMPOS GRAMATICALES

Los tiempos gramaticales básicos en inglés son Presente, Pasado y Futuro. Cada uno se divide en
cuatro grandes “familias”: Simples, Progresivos o Continuos, Perfectos, Perfectos Continuos. Además está la
familia del verbo To Be. Hasta ahora ustedes han conocido las tres primeras familias y el verbo To Be, que en
total suman 13 tiempos gramaticales. En el cuadro encuentran un resumen de estos 13 tiempos para que
tengan claro en qué consiste cada uno:
Fuente: http://al-yussanabilingue.blogspot.com/2015/02/verbal-tenses.html

PUNTO 6: Se sabe que los elementos mínimos de una oración son el sujeto, el verbo y el
complemento. Sin embargo, una oración también incluye elementos clave que ayudan a identificar
rápidamente su tiempo gramatical y forma. En el resumen de ENGLISH TENSES aparecen todos
estos elementos para cada tiempo y familia con ejemplos completos. Con base en el resumen presentado,
identifica cuántos y cuáles son los elementos clave que tiene cada tiempo gramatical. Luego selecciona la
figura que tiene el mismo número de lados/líneas y escribe los elementos en cada lado o línea. Esto se
resuelve al final de la guía y allí les presento un ejemplo para que se guíen.
Figuras:

Contact in case of questions, doubts or help: profedianaingles@gmail.com

DIANA ALVARADO
ENGLISH TEACHER
TENTH GRADE - 2020

ANSWE
(RECOMENDACIÓN: si resuelven la actividad a mano, eliminar los cuadros y colocar
las fotos de su trabajo en el espacio)

POINT 1 ORDEN DE LOS ELEMENTOS (SVOMPT):

0. Pixar Studios and Walt Disney Company: the team that bring memorable stories to the screen
Subject Verb Object Place
1. It would be impossible to imagine the movies without the magic of …
SUBJECT MODAL VERB OBJECT MODE PLACE
TRAD: Sería imposible imaginar las películas sin la magia de…
2. the makers… have created some of motion picture’s most enduring characters …
SUBJECT VERB OBJECT
TRAD: Los creadores… han creado algunos de los personajes perdurables …
POINT 2 PREGUNTAS CON WH-:

QUESTION
FUNCTION EXAMPLE
WORD
Que Cosa especifica, ¿Cual es tu nombre?
objeto
Porque Razon ¿Porque hiciste eso?
Cuando Tiempo, ocasion, ¿Cuándo el salio?
momento
Donde Posicion, lugar ¿Dónde viven ellos?
Cual Elección, alternativa ¿Cuál color quieres?
Quien Persona (sujeto) ¿Quién abrió la puerta?
Quien Persona (objeto) ¿A quién viste?
cuyo Propiedad ¿De quién son estas llaves?
Porque Razón ¿Por qué dices eso?
Porque no Sugerencia ¿Por qué no tomas un descanso?
Como Manera, por ¿Cómo esto funciona?
A que distancia Distancia ¡Que distancia hay entre Australia y
Nueva Zelanda?
Cuanto tiempo Duración (tiempo o ¿Cuánto tiempo tomara?
espacio)
Cuanto Cantidad (contable) ¿Cuántos carros hay?
Cuanto Cantidad ¿Cuánto dinero tienes?
(incontable)
Cuantos años edad ¿Cuántos años tienes?

POINT 3 CLASES DE PREGUNTAS:

Tenses YES/NO questions “WH” Information questions

Present “to be” Yes, I am I’m Fredy Zarate, the new student

Past “to be” No, I was not. Last week I was in Bogota with my
grandfather.

Present Simple Yes, I like. I play basketball at central park with

my brother.

Past Simple No, I did not. I went there by my brother’s car

Future Simple Yes, I will. I’ll meet with my boss

Yes, I am. I’m gonna visit you the next week

Present No, I am not. Next month I’m going to your

Continuous meeting

Past Continuous No, I were not. I was cooking my dinner

Future Continuous No, I will not. Because I’ll be tired

Yes, I am. I’ll be travelling because my brother

bought a ticket for me.

Present Perfect Yes, I have. I’ve eaten sushi.

Past Perfect No, I had not. I had eaten pasta.

Future Perfect No, I will not. I think I’ll have finished before 8:00
pm.
 Modals No, I cannot. We can swim in the hotel’s pool

Modals Yes, I could. Because I could finish early

POINT 4 TIEMPOS VERBALES:

PRESENTE
PRESENT 3ra persona PASAD
INFINITIVO PASADO PARTICIPIO GERUNDIO
E (no aplica para To O
be)
To imagine went Have created
To name
To win

POINT 5 AUXILIARES:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Auxiliary Present Pasado Futuro Sujeto + - ? not Cambia Traducc
e
Be To Be Todos Ser/Estar
Been Perfecto Perfecto Perfect Todos Estado/Sido
o
Is/Am/Are To Be Todos Soy/es/son/…
Was/Were To Be Todos Fui/era/fueron/…
Do/Does Simple Todos
Did Simple Todos
Will Con Todos Verbo en futuro
Will
Going to Con Todos Voy a…
gonna
Have/Has Perfecto Todos He/Ha/Hemos/…
Had Perfecto Todos Habia/Habiamos/…

POINT 6: TIEMPOS GRAMATICALES:

Ejemplo:

Tiempo: Pasado Definido, tiene 3 elementos clave: verbo, complemento, not

complemen
Figura: la imagen de 3 lados/ líneas es entonces el resultado es: to
Tiempo: Presente To Be, tiene 5 elementos clave: Presente, Todos los sujetos, positivo, negativo, pregunta

Figura: la imagen de 5 lados/ líneas es pentágono

Tiempo: pasado To Be, tiene 5 elementos clave: pasado, Todos los sujetos, positivo, negativo, pregunta

Figura: la imagen de 5 lados/ líneas es pentágono

Tiempo: presente simple, tiene 6 elementos clave: Tiene 2 auxiliares, cosas permanentes, regularidad, en 3ra
persona se agrega “s” al verbo, negativa, pregunta

Figura: la imagen de 6 lados/ líneas es hexágono

Tiempo: presente simple, tiene 5 elementos clave: 1 auxiliar, hechos ocurridos, verbo cambia a pasado en
afirmativo, en negativo y pregunta se usa AUX,

Figura: la imagen de 5 lados/ líneas es pentágono

Tiempo: futuro simple, tiene 4 elementos clave: 1 auxiliar, hechos indefinidos, futuro cercano, no tiene
traducción el AUX
Figura: la imagen de 4 lados/ líneas es cuadrado

Tiempo: futuro simple definido, tiene 5 elementos clave: 1 auxiliar, auxiliar compuesto (going + to), planes de
futuro, acompaña To Be, contracción (gonna)

Figura: la imagen de 5 lados/ líneas es pentágono

Tiempo: presente progresivo, tiene 4 elementos clave: necesario el To Be, +ing al verbo, expresa actos actuales,
puede expresar planes de futuro

Figura: la imagen de 4 lados/ líneas es cuadrado

Tiempo: pasado progresivo, tiene 4 elementos clave: necesario el To Be (en pasado), +ing al verbo, expresa
actos actuales, puede expresar planes de futuro

Figura: la imagen de 4 lados/ líneas es cuadrado

Tiempo: futuro progresivo indef, tiene 3 elementos clave: aux sin traducción, verbo + ing, actos indefinidos en
futuro

Figura: la imagen de 3 lados/ líneas es triangulo

Tiempo: futuro progresivo def, tiene 3 elementos clave: aux con traduccion, verbo + ing, planes a futuro

Figura: la imagen de 3 lados/ líneas es triangulo

Tiempo: presente perfecto, tiene 3 elementos clave: 2 auxiliares, verbo en perfecto, habla del pasado con
relevancia en el presente

Figura: la imagen de 3 lados/ líneas es triangulo

Tiempo: pasado perfecto, tiene 3 elementos clave: 1 auxiliar, verbo en perfecto, habla de experiencias del
pasado

Figura: la imagen de 3 lados/ líneas es triangulo

Tiempo: futuro perfecto, tiene 4 elementos clave: auxiliar acompaña will, verbo en perfecto, probabilidades de
futuro, experiencias aun por vivir

Figura: la imagen de 4 lados/ líneas es triangulo