Método de Staton

También conocido como método PQRST o EFGHI

Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los estudiantes, ayudándolos
a lograr el máximo grado posible de aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al
estudio.

Las técnicas que enseña no son complejas ni pesadas, por el contrario, son sencillas y
accesibles a cualquier mentalidad y aplicables a todos los campos y niveles de estudio.

Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en donde cada
letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del método. En español, el
método se denomina EFGHI.

E Examen preliminar
F Formularse preguntas
G Ganar información mediante la lectura
H Hablar para describir o exponer los temas leídos
I Investigar los conocimientos que se han adquirido

1. Examen preliminar
Para realizar el examen preliminar lee cuidadosamente el título de la obra o del capítulo que
vas a estudiar, lee la introducción o prólogo, el índice de la obra, mira los dibujos, los
esquemas, etc. Por último, debes dar lectura rápida a algunas páginas.
2. Formularse preguntas
El método didáctico se basa en preguntas y respuestas sumamente concretas. Nosotros
mismos podemos y debemos preparar nuestro estudio con preguntas concretas. Es muy
probable que obtengas brillantes resultados en tus exámenes, pues precisamente un examen
es un conjunto de preguntas sobre los aspectos fundamentales de un tema.

3. Ganar información mediante la lectura

En general, hay dos formas de leer: en voz alta y en silencio. ¿Cuál de las dos es más
conveniente? Depende de varios factores.
Al leer en voz alta empleamos mucho más tiempo que leyendo en voz baja. En consecuencia,
si tienes todavía tiempo para la fecha de los exámenes, puedes emplear esta forma de leer. La
lectura en voz alta ayuda a una mejor memorización, debido a que intervienen dos sentidos
(vista y oído).
Si decides leer en silencio, debes evitar hacerlo mecánicamente. Para esto hay un método muy
eficaz y sencillo a la vez: subrayar el libro. Debes subrayar sólo las ideas principales.
Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de leer en voz alta y en silencio, elige la forma
que mejor te acomode, ya que ambas te darán la ventaja de que estarás leyendo activamente.
Quienes no leen de esta manera necesitarán leer dos, tres y hasta más veces para comprender
bien y fijar las ideas centrales. Tú necesitarás sólo una buena lectura y aprenderás más y mejor
que los demás.

4. Hablar para describir o exponer los temas leídos

Al terminar de leer un capítulo o un subtítulo del mismo, debes cerrar el libro y repetir los
conceptos, con tus propias palabras. Si logras esto estarás comprendiendo perfectamente y
haciendo tuyo el tema. Lógicamente, habrás aprendido algo bien y sin necesidad de
memorizarlo.
De esta forma, con tus propias palabras, elabora un resumen, esquema o cuadro sinóptico.

5. Investigar lo aprendido
Esta etapa debe realizarse en forma oral. Es un autoexamen de lo aprendido. También puede
hacerse en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual que en la fase anterior (H:
 hablar para describir o exponer los temas leídos).

Con esta etapa se pretende evitar el olvido. Realiza tu primer repaso dentro de las primeras 24
horas después de estudiar. El segundo repaso a los ocho días, y el tercero (estamos hablando
de repasos básicos indispensables) en el curso del mes.

Método 2L, 2S, 2R

Definición
2L,2S,2R, fórmula muy conocida, que se desglosa así: L, primera lectura general del tema que se habrá de
estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas principales. S, elaborar síntesis,
según las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las síntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R,
realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase.
Desarrollo
 Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya sea porque se
va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos.
 Leer de nuevo: Se vuelve a leer pero ahora, se realiza detenidamente, trate de
interpretar cada párrafo, comprender las ideas principales y analizar los contenidos con lo que haz
aprendido.
 Subrayar: Lo que le pareció más importante señálelo, de alguna forma, en su texto
o cuaderno; puede hacerlo encerrando los párrafos en rectángulos de colores o bien, subrayando.
 Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros sinópticos,
resúmenes, esquemas, etc.
  Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, eso da la
oportunidad de detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos. 
 Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo expusiera ante
muchos y tratando de no ver los contenidos escritos, esto te sirve para que se evalúe y sepa si realmente
haz aprendido.

EL MÉTODO E.P.L.E.R
Para mejorar nuestra capacidad de comprensión lectora existe un método minucioso y detallado de la
lectura, que es propiamente un verdadero método de estudio. Se lo conoce como método EPLER,
tomando las iniciales de sus cinco pasos.
Exploraremos ahora cada uno de esos cinco pasos:
1) E: EXPLORACIÓN O PRELECTURA; la prelectura es un vistazo de reconocimiento. Con ella
ganaremos tiempo evitando regresiones innecesarias, y lo que es muy importante, adquiriremos una
visión global de todo el material. En esta etapa se presta atencion a los títulos,los subtítulos, el índice, la
disposición de los párrafos, la longitud de los párrafos, el uso de la negrita o la cursiva, los esquemas o
recuadros de recapitulación, las ilustraciones, las acotaciones, la información sobre el autor que pueda
figurar en la solapa la información en la contratapa, las notas a pie de página,etc
2) P: PREGUNTAS; en esta fase nos planteamos una serie de preguntas fundamentales acerca del texto
que consideramos o creemos necesario saber responder después de la lectura. Podemos transformar en
preguntas los encabezamientos y los títulos. Desde que se lee el título del capítulo o tema, o incluso en la
etapa de exploración, se puede hacer una detención de un minuto para preguntarse: ‘¿Cuál será
precisamente el contenido del tema que lleva este título?’, y conforme se vaya desarrollando la prelectura,
formular algunas preguntas que puedan ser contestadas mediante una cuidadosa lectura del material.
3) L: LECTURA; Conocida ya la extensión del texto y su grado de dificultad, se podrá decidir la manera
de leer el material, si en forma rápida o más bien lenta, de acuerdo con la finalidad y la situación. Lo
indispensable es no sacrificar la comprensión a fin de obtener el máximo provecho.
4) E: EXPOSICIÓN; Esta consiste en hablar o escribir sobre lo comprendido del texto
5) R: REVISIÓN Y REPETICIÓN; La revisión consiste en hacer un repaso del material leído, días
después del trabajo realizado, cuando la mente se encuentra descansada. Dicha lectura debe ser en forma
de salteo. Se ven los puntos que no quedaron claros y se completan las respuestas.