La Percepcion de La Forma y Funcion de L PDF

SID 10 Seminario Internacional De Investigación En Diseño.
ISSN 2256-4668 CD-ROM I<SSN 2256-4276 WEB-ONLINE
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SID 10 Seminario Internacional De Investigación En Diseño. ISSN 2256-4668 CD-ROM I<SSN 2256-4276 WEB-ONLINE
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SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DISEÑO
MEMORIAS
Grupo de Investigación en Diseño

Taller 11
Compiladores
Sulma Julieta Castro
C laudia Isabel Rojas Rodríguez
Edgar Saavedra Torres
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

Duitama
2019
3
4
Seminario de Investigación en Diseño:

memorias [recurso informático] / Vol. 10
(2018) —Duitama: Uptc., 2014r
1CD (4000 Mb)

www.uptc.edu.co/eventos/2014/index.html
Anual. ISSN 2256-4668 CD-ROM

ISSN 2256-4276 WEB-ONLINE
1. Diseño – Congresos, conferencias, etc. –1. Uptc –

Publicaciones Periódicas CDD 700
© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Oscar Hernán Ramírez, Rector
Manuel Humberto Restrepo Rodríguez, Vicerrector Académico
Enrique Vera López, Vicerrector de Investigaciones
Otto Caro Niño, Decano Facultad Seccional Duitama
Edgar Saavedra Torres, Director de Escuela de Diseño Industrial
Claudia Rojas Rodríguez, Coordinadora - Taller 11, Grupo de Investigación

en Diseño
5
COMITÉ CIENTÍFICO SID 11
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colom-

bia :
Dra. Claudia Rojas Rodríguez.

Dra (c). Martha Fernández Samacá
Mg. Lorena Rodríguez Pinto
Mg. Julieta Castro Pacheco
Dr (c). Edgar Saavedra Torres
Mg. Henry Enrique García Solano
Mg. William Morales Cely
Mg. Fernando Camelo Pérez
Mg (c) Lorena Alarcón Aranguren
Universidad Autónoma de Coahuila:
Dr. Dario Aguillón

Dra. Magdalena Jaime
Mg. Raquel Torres
Mg. Roberto García
Dr. Enrique Reyes
Las opiniones e imagenes contenidas en los artículos son responsabilidad exclusiva de sus autores y
no reflejan necesariamente el pensamiento de la publicación. Se permite la reproducción parcial o
total, por cualquier medio, con la autorización expresa y escrita de los titulares del derecho de autor.
Editora en jefe grupo editorial: Ruth Nayibe Cardenas Soler

Coordinadora Editorial: Andrea María Numpaque Acosta
Diseño y Diagramación: Daniel Esteban Pinzón Sepúlveda,
gidtaller@uptc.edu.co
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11° SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVES- Reflexionando sobre el provecho de estas transfor-

TIGACIÓN EN DISEÑO Y maciones tecnológicas actuales en la solución a las
problemáticas latinoamericanas, para el beneficio de
9° ENCUENTRO DE SEMILLEROS DE INVESTI- todos los grupos sociales, en especial de aquellos más
GACIÓN EN DISEÑO vulnerables.

DISEÑO Y SOCIEDAD 5.0 Objetivos
Fecha: 23, 24 y 25 de octubre de 2019 Conocer y socializar proyectos de diseño y de investi-

Lugar: Escuela de Artes Plásticas “Profesor Rubén gación de diversas universidades e instituciones edu-
Herrera”, Ciudad Universitaria, Campus Arteaga, cativas en áreas del diseño.
Universidad Autónoma de Coahuila, México.
Organiza: Taller 11 Grupo de Investigación en Dise- Exponer estas experiencias y resultados de investiga-
ño adscrito al programa de Diseño Industrial de la ción y generar medios y modelos para su difusión a
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia nivel internacional.
- Uptc en alianza con la Universidad Autónoma de
Coahuila, México. Consolidar redes de Investigación en Diseño nacio-
nales e internacionales para el fortalecimiento de gru-
pos de investigación, cuerpos académicos, programas
de pregrado/licenciatura, maestría y doctorado.
11° SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVES-
TIGACIÓN EN DISEÑO - SID
9° ENCUENTRO DE SEMILLEROS DE INVESTI-
Presentación GACIÓN EN DISEÑO - ENSID
El Seminario internacional de Investigación en di- Presentación

seño SID, es un evento itinerante realizado desde el
2009 por Taller 11 Grupo de Investigación en Dise- El encuentro de semilleros de investigación es un es-
ño en alianza con otros grupos de investigación de pacio para conocer la Investigación desarrollada por
Latinoamérica. Es un espacio destinado anualmente estudiantes de pregrado o licenciatura, así como, sus
a la reflexión sobre las contribuciones del diseño, al experiencias de formación en investigación desde
mejoramiento de la calidad de vida del ser humano y la misma formación profesional en el diseño. Es un
la sociedad; y una plataforma para la exposición y reencuentro para reconocer la importancia de sus ex-
flexión acerca del quehacer actual de la disciplina del periencias formativas en investigación y su rol como
diseño y sus tendencias sobre investigación. Para esta semilleros de investigación dentro de las facultades
versión SID 11, se plantea como temática central “Di- de diseño. Nutrirnos de ellos, de sus preguntas para
seño y Sociedad 5.0”; la sociedad 5.0, hace referen- el conocimiento, para el diseño, para la profesión,
cia al concepto japones de poner a la sociedad como permitirá dar un gran paso hacia la construcción de
el centro de la revolución tecnológica del momento, redes, de la complementariedad del pensamiento, de
superando el concepto alemán de sociedad 4.0. Para establecer un estado del conocimiento y finalmente
esta versión del seminario se pretende discutir sobre de encontrarnos y reconocernos como investigadores
el papel del diseño en “la integración sofisticada del que aprendemos a investigar investigando en diseño.
ciberespacio (la información) y del espacio físico (el
llamado mundo real) que ha de conformar la Socie-
dad 5.0, centrada en los humanos, en las personas”*.
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Objetivos Mesa 5 Diseño y Arte: Puntos de encuentro. Identi-

dad (género, política e ideología), multiculturalidad y
Conocer las dinámicas que los diferentes semilleros cosmovisión, gobernanza e interacción sociales.
de investigación, realizan para su formación investi-
gativa dentro de las Instituciones Educativas.
Disciplinas participantes:
Socializar las experiencias de investigación formati-
va que siguen los semilleros de investigación, en las Convoca a todas las áreas del diseño: Arte, arquitec-
áreas del diseño. tura, diseño industrial, diseño gráfico, diseño visual,
diseño textil, diseño modas, diseño vestuario, diseño
indumentaria, diseño de espacios, diseño esceno-
gráfico, diseño publicitario e ingenierías, y cualquier
MESAS DE TRABAJO PARA EL SID11 Y ENSID9 área de las ciencias humanas y sociales que hayan tra-
bajado de manera interdisciplinaria en proyectos de
Se recibirán trabajos a manera de propuesta, proyec- diseño relacionados con las temáticas de las mesas de
tos en curso o finalizados en modalidad de ponencia trabajo.
o póster que se enfoquen en las siguientes mesas te-
máticas:
Dirigido a:
Mesa 1 Investigación y pedagogía: Paradigmas de Estudiantes, semilleros y grupos de investigación, do-

investigación y enseñanza en diseño y arte; procesos centes formadores de semilleros.
de enseñanza-aprendizaje, expresión y representa-
ción, narrativas, cultura digital, TIC. Instituciones, empresas, asociaciones, agremiaciones,
organizaciones gubernamentales y no gubernamen-
tales que promueven la formación en investigación.
Mesa 2 Innovación y emprendimiento: Smart so-
ciety: transformación del hábitat para mejorar la
vida. Ciudad (infraestructura y equipamiento, legis-
lación, patrimonio y modelos de ciudad), territorio y
ambiente, reducción de riesgos, accesibilidad y movi-
lidad, recreación.
Mesa 3 Evolución y sociedad: Del antropocentrismo

al biocentrismo. Epistemología, teoría, historia y me-
todología.
Mesa 4 Tecnología y bioética: Medios digitales, in-

teligencia artificial, transhumanismo y diseño senso-
rial. Salud, seguridad, acceso a bienes, libertad; facto-
res para mejorar la vida.
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CONTENIDO Metodologías académicas hacia un desarrollo urbano

sostenible...............................................................104
MESA 1 Investigación y pedagogía........................15
Estrategia alternativa para el aprovechamiento de re-
El juego popular en el aula como herramienta para siduos industriales para impresión 3D...................114
desarrollar competencias de alfabetización en salud.
Estrategia infográfica y didáctica para niños de seis a CONAFOR-CONACYT-UANL;un enlace de vin-
trece años................................................................16 culación y desarrollo para la investigación de dise-
ño..........................................................................123
Tactics of Participatory Action Research: Co-created
Architecture in Colombia........................................27 Revisión de una propuesta de alfabetización de datos
en un contexto de formación en diseño de visuali-
La creatividad como elemento neurálgico en la forma- zación de información...........................................130
ción del diseñador gráfico en México: ¿utopía o rea-
lidad?......................................................................28 Investigación del Diseño. ¿Ciencia o No?............137
Metodología para evaluar la incidencia del ambiente La visualización tridimensional en el proceso de

lumínico en los procesos de atención de los estudian- diseño desde el enfoque de las tecnologías de fa-
tes en las aulas de proyecto de diseño.....................35 bricación digital....................................................143
El proceso creativo del arquitecto en el entorno di- Taller VIII + Dibujo analítico y modelos de prendi-
gital.........................................................................43 zaje en el proyecto arquitectónico.........................152
Tramas gráficas.......................................................52 Competencias en diseño: Combinando los colores

de la motivación y la emoción en el escenario crea-
La enseñanza de los estimulantes creativos como fac- tivo........................................................................154
tores potencializadores de nuevas generaciones de di-
señadores.................................................................62 Diseño y biomimética, herramientas para un proce-
so de taxidermia moderna en el Museo de Ciencias
Identificación y selección de necesidades de stakehol- naturales de la Salle..............................................162
ders y procesos para desarrollar un modelo de gestión
en un laboratorio de procesos industriales..............69 Diseño e innovación y su influencia en el empren-
dimiento digital.....................................................168
Acercamiento teórico al concepto de Comunicación
Visual como programa académico..........................80 Sociedad 5.0, entornos postdigitales,y la gestión de
diseño para la transformación social.....................175
Diseño de experiencias con enfoque inclusivo: una
herramienta del desarrollo de la sociedad. Caso Par- Modelo TIME para investigación en Diseño........184
que Explora.............................................................95

10
La validación en el proceso de diseño como herra- Programas sociales en nuevo león: acciones de apoyo
mienta para generar propuestas de valor en la socie- para la vivienda, el intento fallido en la reducción del
dad 5.0..................................................................194 rezago social..........................................................271
Competencias transversales en taller activo.........200 Urbanismo Social..................................................282
Comunicación en la movilidad urbana: Nuevas pers-

pectivas desde el diseño industrial........................288
MESA 2 Innovación y emprendimiento................207
Aproximación a las condiciones del desarrollo indus-
Movilidad sistenible como factor de responsabilidad trial sostenible y la dinámica empresarial del sector
ambiental y social: Diseño de alternativas objetuales metalmecánico de Boyacá.....................................297
para minimizar impactos ambientales...................208
Formación para la Transformación Social a partir del
Diseño de dispositivo de electroestimulación para te- Diseño...................................................................298
rapia autónoma de piso pélvico femenino y el proceso
de investigación como medio para su desarrollo...214 Aportaciones a la caminabilidad desde la urobóti-
ca..........................................................................305
Apropiación del espacio público en instituciones de
educación superior, caso estudio: Uuniversidad San- Análisis de carga física en una fábrica de panela ubi-
to Tomas, Tunja.....................................................224 cada en la Hoya del río Suárez..............................312
Diseño industrial, procesos de innovación y diseño Importancia del emprendimiento femenino en el de-
de servicios...........................................................233 sarrollo regional....................................................322
Proyectos de diseño desde el enfoque de los sistemas

y la complejidad....................................................236
MESA 3 Evolución y sociedad..............................333
El diseño Industrial como aporte sostenible a la venta
y exhibición de productos agrícolas dentro de la pla- Aproximación a la idea de ciudadanía digital en Co-
za de mercado El Potrerillo (Pasto-Nariño-Colom- lombia en los contextos urbano y rural.................334
bia)........................................................................246
Breve historia sobre las prácticas del diseño social en
Incidencia en el desempeño de actividades de dibujo la universidad Jorge Tadeo Lozano (Identificando el
técnico en estudiantes de Diseño Industrial, por varia- Enfoque del Diseño Industrial Social Local.).......344
ciones de temperatura de color en la iluminación de
aulas de clase.........................................................253 La seguridad alimentaria como indicador de inclu-
sión desde el diseño industrial...............................353
La importancia del uso de las tecnologías en el le- La percepción de la forma y función de los objetos
vantamiento del Campo de Boyacá – altar de la pa- cotidianos en las generaciones actuales.................361
tria.........................................................................261
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Patrimonio gráfico latinoamericano: Clasificación, La adaptabilidad del torreón en la percepción y en

registro y constitución de la colección de clisés de la el contexto social de la ciudad de Torreón............414
biblioteca nacional de Colombia y de las publicacio-
nes en las que circularon (1930 - 1960)..................367 Estrategias de Diseño dirigidas a mejorar la habita-
bilidad urbana.......................................................424
Juntos por las tinguas............................................369
Modelos de piel sintética para la práctica del tatua-
La Ciudad Inteligente y los Objetivos del Desarrollo je, Medios y herramientas que fomenten una práctica
Sostenible (ODS) en Ciudades Mexicanas............371 profesional del tatuaje...........................................434
Diseño para la evidenciar la violencia en entornos Los Petroglifos (Petro-grabados) del semidesier-
digitales mediante la intervención de experiencias to de Coahuila, mensajes para las culturas visuales
transmedia.............................................................380 contemporáneas. Análisis desde la Semiótica para el
diseño y la comunicación......................................445
La transformación del diseño ante una tradición de

Mesa 4 Tecnología y bioética................................383 siglos. La piñata....................................................453
Vestuario para el Adulto Mayor.............................384 Imágenes migrantes. Fotografía documental y mi-

gración: la plataforma digital como estrategia polí-
La experiencia espacial de la arquitectura virtual...388 tica........................................................................463
Cartilla Nociones de Seguridad y Salud en la Minería Las nuevas tecnologías como medio de comunica-
del Paramo de Pisba...............................................391 ción para el reconocimiento de la pintura mural del
Convento de Santo Domingo de Tunja..................467
El diseño como herramienta para la restauración am-

Mesa 5 Diseño y Arte............................................401 biental...................................................................475
El diseño de experiencias interactivas en socioluga- Arte y política durante el Alto Imperio: transmisión
res como herramientas para la construcción de una ideológica en el principado de Trajano.................476
cultura universitaria..............................................402
Visualización de los diferentes monumentos existen-
Taller II + Dibujo analítico y fundamentación de la tes que se encuentran arraigados a la historia de Va-
composición arquitectónica...................................403 lledupar.................................................................484
Problemáticas y propuestas dentro del diseño y el Implicaciones de la investigación en diseño a nivel

muralismo (Propuestas inspiradas en la simbología doctoral a partir de la relación entre la publicación
textil).....................................................................405 de resultados de investigación y el campo del cono-
cimiento de diseño................................................485
12
Poster.....................................................................497
Arquitectura Digital un nuevo paradigma.............498
Diagnóstico Urbano..............................................499
Aportes desde el diseño digital y multimedia a la res-

ponsabilidad social................................................500
Orientación del diseño de nuevos productos de ala-

bastro para la preservación de la identidad cultural en
Galeana N.L..........................................................501
Inventario de arquitectura contemporánea del cen-

tro histórico de Tunja en un Sistema de Información
Geográfica.............................................................502
La influencia de la luz natural en el diseño del hábitat

y las conductas de la población recluida en las UTE
de la cárcel de Combita Boyacá...........................503
Prevención del delito para los transeuntes de la co-

muna 10................................................................504
Haciendas bicentenarias presentes en la ruta liberta-

dora en le Región centro de Boyacá......................505
Tecnología en habitabilidad arquitectónica...........506
Metodologías Académicas Para El Desarrollo Urba-

no Sostenible.........................................................507
13
14
MESA 1
Investigación y pedagogía
15
de infografías en las que se explica cómo se podría

EL JUEGO POPULAR EN EL AULA implementar el juego popular para el desarrollo de
COMO HERRAMIENTA PARA DE- competencias y habilidades psicomotrices, su origen
SARROLLAR COMPETENCIAS y evolución, instrucciones y conocimientos cientí-
DE ALFABETIZACIÓN EN SALUD.
ficos aplicables a los juegos; además se esbozó una
ESTRATEGIA INFOGRÁFICA Y
DIDÁCTICA PARA NIÑOS DE SEIS guía pedagógica para implementar los juegos popula-
A TRECE AÑOS. res como estrategia didáctica en el aula. Se concluye
que es posible utilizar el juego para el desarrollo de
BLANCA YASMÍN ACOSTA LUNA competencias y habilidades socioafectivas, valores
ACOSTABLUNA@UADEC.EDU.MX
de respeto a las reglas del juego, rescatar tiempo de
MIGUEL SÁNCHEZ MALDONADO
MIGUELSANCHEZ@UADEC.EDU.MX calidad entre padres e hijos y activación física.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN. PALABRAS CLAVE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: COMUNICACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOCIAL
Juego popular, alfabetización en salud, infografías,
educación primaria.
RESUMEN
El sobrepeso y la obesidad se encuentran entre los ABSTRACT

principales problemas de salud entre la población in-
fantil de México ocasionados por factores sociocul- Overweight and obesity are two of the main health
turales como el sedentarismo y el menor desarrollo problems among child population in Mexico caused
de competencias psicomotoras y de interacción so- by sociocultural factors such as sedentarism and a
cioafectiva. Una manera de contrarrestar este fenó- lower development of psychomotor skills and so-
meno es la alfabetización sanitaria constituida por cio-affective interaction. One way to counteract this
las habilidades cognitivas y sociales para motivar a phenomenon is health literacy constituted by the de-
los niños a mantener su salud, para ello es necesario velopment of cognitive and social skills to motivate
desarrollar competencias fundamentales, científicas, children to maintain their own health. This literacy
cívicas y culturales. El objetivo de este proyecto de can be achieved by acquiring fundamental, scienti-
investigación es desarrollar un programa de activi- fic, civic and cultural competencies. The objective of
dades lúdicas basado en los juegos populares mexi- our project was to develop a program of recreational
canos difundidos a través de infografías, así como activities based on Mexican popular games presen-
su implementación en una escuela primaria, con la ted through infographics, and its implementation in
finalidad de desarrollar competencias cognitivas y no a primary school, in order to develop cognitive and
cognitivas, de salud y convivencia en los estudiantes. non-cognitive, health and social skills in the students.
Seguimos una metodología de métodos mixtos que We implemented a mixed methods approach that in-
incluyó dos fases: una encuesta a niños de entre 10 cluded two phases: a survey for students between 10
y 13 años del Colegio Inglés en Saltillo, Coahuila, and 13 years from Colegio Inglés in Saltillo, Coahui-
y ocho entrevistas a maestros y abuelos de los niños la, and eight interviews with their teachers and gran-
participantes. Como resultado se diseñó un proyecto dparents. As a result, we designed infographics ex-
plaining how popular games could be implemented
16
in the classroom, to show their history, evolution Zarcadoolas y Pleasant (2009) mencionan que para
and playing instructions. In addition, we present a desarrollar la alfabetización en salud es necesario ad-
pedagogical guide to implement popular games as quirir cuatro tipos de competencia iniciando con las
a teaching strategy in the classroom. In conclusion, fundamentales, que integran las habilidades verbales,
we suggest that it is possible to use these games for lingüísticas y matemáticas; las científicas, que habili-
the development of socio-affective skills and abili- tan al individuo para la comprensión de temas y desa-
ties, values of respect, rescue quality time between rrollos avanzados por ejemplo de la física, la quími-
parents and children as well as physical activation. ca, la tecnología, etc.; las competencias cívicas, que
promueven la integración del individuo en la convi-
KEYWORDS vencia y la toma de decisiones que afectan a su co-
munidad; y finalmente las culturales, para promover
Popular games, health literacy, infographics, primary el reconocimiento de la diversidad y la apropiación
education de valores y visiones de mundo desde la identidad
propia y colectiva. La suma de estas competencias
permite a las personas participar activamente en ac-
El sobrepeso y la obesidad se encuentran entre los ciones de autocuidado de la salud.
principales problemas de salud entre la población in-
fantil de México de acuerdo con datos de la Encuesta Una manera de desarrollar competencias es a través
Nacional de Salud y Nutrición de Medio Camino en de la integración del juego en los procesos educa-
2016 la prevalencia de estos problemas de salud era tivos. El juego está relacionada a la diversión y el
de 32,8% en niñas y de 33.7% en niños en edad es- descanso, pero tiene mayor trascendencia, ya que es
colar, es decir mayores de 5 años y menores de 12 a través de este que las comunidades adquieren iden-
años. Estos problemas de salud se han incrementado tidad, normas de conducta, transmiten valores, son la
en los últimos 30 años debido a cambios demográfi- base para resolver conflictos en una sociedad, educan
cos, económicos, ambientales y culturales que modi- a los niños y son desarrolladores de múltiples facetas
ficaron los estilos de vida sedentarios (Shamah-Levy de la personalidad. La universalidad de los juegos es
et al, 2018) y un menor desarrollo de competencias el mejor indicador de la función que estos desempe-
psicomotoras y de interacción socioafectiva (Pérez y ñan a lo largo de la vida de los individuos (Montañes,
Cruz, 2019; Rivera et al. 2018). Parras y Sánchez, 2000).
Como se ha discutido en otros lugares (OMS, 2019;
Rivera et al. 2018; UNESCO, 2017), una manera de La Secretaría de Educación Pública en México pre-
contrarrestar este fenómeno es la alfabetización sa- sentó en el año 2016 un modelo educativo que conta-
nitaria que promueva estilos de vida saludables en ba con cinco pilares, el primer pilar es el de “Apren-
los que se integren, además de la buena nutrición, la der a aprender” que tiene como objetivo que los niños
actividad física, el desarrollo de competencias cogni- y las niñas mexicanas aprendan a razonar, piensen
tivas y la interacción social para que los individuos por sí mismos y resuelvan problemas. Se establecie-
puedan incidir en su salud y en la de los demás. Es- ron las materias o áreas en donde se desarrollarán las
tas competencias están constituidas por habilidades habilidades y competencias en la que se incluye la
y conocimientos científicos, además de interacciones educación física. Se destacaba a la activación física
sociales para motivar a los niños a mantener su salud en la niñez mexicana como una actividad fundamen-
(OMS, 1998). tal que se desarrollara en las escuelas y que fuera más
17
allá de las aulas, sino también en los hogares, pues a tica es que estos juegos los practicaban los adultos
través del ejemplo de los padres, se tiene que incen- de la clase culta o aristócrata. Por otro lado, los jue-
tivar la activación física y la educación de la salud gos populares eran jugados por el pueblo llano, y son
en beneficio de todos los niños y niñas de México aquellos juegos de carácter tradicional que estaban
(Secretaría de Educación Pública, 2017). derivados de actividades laborales o de procedencia
mágico-religiosa que no contaban con reglas estric-
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019) tas, al contrario, eran variables y flexibles, también
recomienda para los niños y jóvenes de entre los 5 se pasaban de generación a generación. Hoy en día,
y los 17 años independientemente de su sexo, raza, tanto los juegos populares como los tradicionales son
origen étnico o nivel de ingresos, la activación física considerados los mismo, ya que ambos se han dado
a través de juegos, deportes, desplazamientos, acti- a conocer a lo largo de la historia de un país. Los
vidades recreativas y la educación física en contex- juegos autóctonos no vienen de fuera, son lo típico
to de actividades familiares, educativas y sociales o de un pueblo en particular, pertenecían a una zona en
comunitarias. Lo anterior con el fin de mejorar las concreto de un país (Pichardo, 2016; Saco, Acedo y
funciones cardiorrespiratorias y musculares, favore- Vicente, 2001).
cer el desarrollo y la salud ósea y reducir el riesgo de
enfermedades no transferibles. La educación no solo se sirve del juego o de la parti-
cipación de docente para la transferencia del conoci-
Dos teóricos de la educación hacen referencia al miento y el desarrollo de capacidades, también inter-
juego como promotor de competencias. Para Piaget viene el diseño gráfico para la creación de materiales
(1979), el juego forma parte de la inteligencia ya de comunicación visual (Guerra, 2013). Un área im-
que le representa a un niño la asimilación funcional portante del diseño gráfico es la elaboración de ma-
o reproductiva de la realidad según las etapas evo- pas, organigramas, láminas, esquemas e infografías
lutivas de los individuos. El juego tiene una dimen- que faciliten la educación y la adquisición de nueva
sión simbólica, es reglado y es un simple ejercicio información de manera legible y atractiva (Barnard,
que le permite al infante interactuar, adquirir madu- 2005).
rez física y mental, experiencias que le proporcionan
conocimiento y entendimiento del mundo que los ro- La infografía como herramienta educativa puede te-
dea. Vygotsky (1966) habla del juego como la fuente ner tres objetivos: informar, persuadir o entretener a
principal del desarrollo mental, el juego aporta placer la audiencia o estudiante, así como obtener la aten-
funcional que les da seguridad y los tranquiliza, por ción del ‘lector’, por lo tanto, el lector puede distin-
otro lado, el placer funcional tiene que ver con los guir porque necesita leer la infografía (Krum, 2013,
resultados que produce el juego, es decir si es placen- Bisen y Beheshti, 2017). Para lograr estos objetivos
tero; también identifica al juego como una necesidad una buena infografía debe ser “el encuentro técnico
de reproducir el contacto con los demás. de la información –info- y el grafismo -grafía-“ (Cos-
ta, 2005). Las infografías pueden ser publicitarias,
Para fines de este artículo queremos marcar la dife- corporativas, informativas o didácticas. Esta última
rencia semántica entre los juegos autóctonos, popu- es la que nos interesa para los fines de este proyec-
lares y tradicionales. Los juegos tradicionales son to, las partes indispensables de este tipo de infogra-
aquellos que se han transmitido entre las generacio- fía son: titular, encabezado, texto, cuerpo, fuentes y
nes y casi siempre de manera oral. Otra caracterís- crédito. Cada elemento debe provenir de un proceso
18
riguroso integrado por cuatro momentos básicos: se- riables, componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se
lección e investigación del tema; análisis y síntesis recolectará la información (personas, grupos, comu-
del contenido; creación y diseño gráfico orientado nidades, objetos, animales, hechos, etc.) (Hernández,
hacia el lector; y finalmente difusión de la infografía Fernández y Bautista, 2014).
a través de medios (Pérez, 2017).
Para realizar la investigación seguimos el enfoque
A partir de lo anterior y con el propósito de desarro- de método mixto, ya que en este método se buscan
llar competencias en niños de educación primaria es- evidencias de datos numéricos, verbales, textuales,
tablecimos como objetivo de este proyecto desarro- visuales, simbólicos entre otros para comprender
llar un programa de actividades lúdicas basado en los fenómenos o problemas en las ciencias (Creswell,
juegos populares mexicanos difundidos a través de 2014). El diseño de esta investigación consistió en
infografías, así como su implementación con los es- tres fases. La primera fue la investigación documen-
tudiantes de quinto y sexto de primaria y primero de tal para identificar cuáles son los juegos populares y
secundaria del Colegio Inglés de Saltillo, Coahuila, autóctonos para hacer una tipología y poderla utilizar
con la finalidad de desarrollar competencias cogni- en los instrumentos. La segunda fase fue la progra-
tivas y no cognitivas relacionadas con las matemáti- mación de una encuesta en línea que se aplicó a los
cas, la física, la convivencia interpersonal y la salud. estudiantes de quinto y sexto de primaria, y primero
de secundaria del Colegio Inglés de Saltillo, Coahui-
la. El instrumento consistía en trece reactivos en los
MÉTODO que se preguntaba del conocimiento y si habían uti-
lizado los juegos populares y autóctonos, así como
Enmarcamos nuestra investigación dentro del para- de quién habían aprendido de ellos. La tercera fase
digma constructivista social, pues consideramos que fue de entrevistas focalizadas a los maestros y los
las personas desarrollan significados subjetivos de abuelos de los estudiantes de los mismos grados, con
sus experiencias, ese significado está directamente el objetivo de identificar los significados que ellos le
relacionado con objetos y lugares. Los significados dan a jugar juegos populares de su infancia y qué ha-
son variables y múltiples, esto lleva al investigador a bían aprendido en la práctica de los juegos populares.
buscar la complejidad de los significados en lugar de
simplificar y limitar en unas pocas ideas o categorías.
El fin de esta investigación es de confiar lo más que Características de los participantes
se pueda en los puntos de vista de los participantes
basándose en las situaciones o circunstancias especí- En la encuesta participaron los estudiantes de los gru-
ficas de cada individuo. (Cresswell, 2007). pos de quinto y sexto de primaria, y los de primero de
secundaria del Colegio Inglés de Saltillo, Coahuila.
El nivel de investigación de la presente investigación Estos individuos oscilan en una edad de los 10 a los
es descriptivo. En este nivel se pretende especificar 13 años. El modelo educativo que llevan en esta es-
las propiedades, las características y los perfiles de cuela privada es constructivista bajo el programa de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o la Secretaria de Educación Pública combinado con
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Knotion, que es un modelo en donde reproducen gran
En los estudios descriptivos, el investigador debe de parte de sus tareas, trabajo y proyectos en una table-
ser capaz de visualizar qué se medirá (conceptos, va- ta que contiene programas y aplicaciones en donde
19
aplican los conocimientos de forma productiva con la (N=49%52%), el papalote de papel (N=47, 50%) y
creación de videos, audios, etc. Según los datos que la capirucha con el menor porcentaje, (N= 3, 3%).
la administración de la escuela privada compartió, También se les preguntaba con quién habían jugado
los niños y niñas que fueron encuestados pertenecen esos juegos populares, las cinco principales respues-
al nivel socio económico C+. La encuesta se apli- tas fueron; con amigos (N= 79, 83%), con papá (N=
có como censo a los estudiantes de los grupos antes 72, 76), con mamá (N= 67, 71%), con los hermanos
mencionados. (N= 66, 70%) y con los abuelos (ambos sexos) (N=
La entrevista cualitativa focalizada se realizó por 62, 65%).En estos resultados se puede sustentar la
medio de un muestreo por conveniencia en el que se promoción de los juegos populares en la escuela,
seleccionaron a abuelos que estuvieran dispuestos a pues queda claro que los estudiantes sí conocen algu-
participar como informantes en la investigación, di- nos juegos y que juegan más con los amigos (amigos
chos abuelos debían tener nietos en el mismo colegio de las escuelas, en reuniones sociales, en la colonia)
en los grados que participaron en la encuesta. Ade- que con los padres. También está sustentado con las
más, fueron entrevistados los cuatro maestros titula- teorías de Piaget y Vygostky, que jugar los enseña a
res de quinto y sexto de primaria del colegio. respetar reglas, los lleva a asimilar el mundo de los
adultos y los prepara para ellos. Además, que se pue-
de reforzar con la participación de los padres y abue-
RESULTADOS los en eventos de demostración y competencia.
En primer lugar, mencionaremos algunos resultados En la encuesta también se preguntó por las habilida-
obtenidos en la fase de investigación con los estudian- des que se desarrollan al jugar los juegos populares.
tes, maestros y abuelos del Colegio Inglés de Saltillo, Los encuestados contestaron que la habilidad mental
Coahuila, posteriormente presentaremos la propuesta es la que más se desarrolla al jugar los juegos (N= 55,
de intervención mediante las infografías y el crono- 58%), quedaron con el mismo porcentaje la motrici-
grama de actividades. Como resultados se diseñó un dad gruesa y la creatividad (N= 49, 52%), así mismo
proyecto de infografías en las que se explica cómo quedaron empatadas la habilidad física y los hábitos
se podría implementar el juego popular para el desa- de cooperación en el juego (N= 42, 44%), la siguien-
rrollo de competencias y habilidades psicomotrices, te habilidad más mencionada fue la de atención (N=
origen y evolución, instrucciones y conocimientos 35, 37%), después se mencionaron las siguientes ha-
científicos aplicables a los juegos; además se esbozó bilidades, sensorial (N= 31, 33%), afectiva (N= 29,
una guía pedagógica para implementar los juegos po- 31%), intelectual (N= 26, 27%), motricidad fina (N=
pulares como estrategia didáctica en el aula. 23, 24%), solución de problemas (N= 22, 23%) y
asimilación cuerpo-espacio (N= 9, 10%). Todas es-
Para identificar si los participantes conocían los jue- tas habilidades tienen un impacto directo en la ac-
gos populares, en la encuesta se les pidió que repor- tivación física de los niños y por lo tanto permiten
taran cuál o cuáles de estos juegos habían jugado al- desarrollar competencias orientadas al cuidado del
guna vez, los cinco juegos que más han jugado son cuerpo, que aunadas a la convivencia social y a los
la cuerda individual (N= 86, 91%), el trompo (N= conocimientos científicos que se pueden desarrollar
79, 83%), la cuerda con tres o más personas (N= 74, con el juego contribuyen a que los estudiantes estén
78%), las canicas (N= 67, 71%) y la pirinola (N= 62, más alfabetizados en el cuidado de su salud física,
65%). Le siguen el balero (N= 61, 64%), la matatena emocional y en el bienestar de sus compañeros.
20
Por otro lado, en la entrevista al hablar de las habilida- Por su parte, los abuelos también mencionaron valo-
des que los adultos informantes desarrollaron al jugar res, el abuelo Federico dijo “compañerismo, la amis-
esos juegos, mencionaron las mismas que se incluye- tas, el apoyo que nos dábamos entre los que juagába-
ron en la encuesta de manera espontánea pues ellos mos” y la abuela Paula mencionó “también como que
solo expresaron lo que vivieron durante su niñez. La promovían mucho la igualdad social, salías a jugar
maestra Siry mencionó la motricidad, desde coordi- y venían vecinillos de otras cuadras y ahí no había
nación, lateralidad, agilidad mental, pensamiento crí- distinciones…siento que ya hay mucha diferencia
tico, resolución de problemas. La maestra Graciela social, no sé si sea porque las niñas de colegios se
mencionó la motricidad fina, especialmente con las juntan con sus compañeritas y ya no es tan común o
canicas. El maestro Beto mencionó las motrices y los fraccionamientos son cerrados y ya no hay tanto
habilidades de estrategia, planeación, construcción el de que se venían de otros barrios a jugar”.
papalote desde cero: medidas, geometría, aritmética
y física; la organización y concentración. La abuela En otra sección de la encuesta, se preguntó a los es-
Paula expresó que las habilidades psicomotrices con tudiantes cuánto tiempo pasan jugando fuera de casa
las rondas, al hacer teatro las habilidades histriónicas por día. El 38% contestó que pasan jugando fuera de
y creatividad, también lenguaje en los cantos, mate- casa entre 1 y 2 horas por día (N=36, 38%). El 26 %
máticas y actuación (inventaban obras entre los veci- contestó que pasan menos de 1 hora jugando fuera de
nos). La abuela Juana mencionó correr, saltar, contar casa por día (N= 25, 26%), el 22% de los encuestados
y mantener el equilibrio. contestaron que por día pasan entre 2 y 3 horas jugan-
do (N= 21, 22%), el 7% reportó que pasan jugando
Entre los testimonios obtenidos con las entrevis- fuera de casa más de 4 horas por día (N= 7, 7%) y el
tas focalizadas resultó interesante observar que los 6% seleccionó la opción de pasar entre 3 y 4 horas
maestros y abuelos destacaron al juego como una jugando fuera de casa (N= 6, 6%). Estos resultados
herramienta para promover valores, por ejemplo, la indican poca disponibilidad de tiempo para realizar
maestra Graciela mencionó la importancia de la con- actividades físicas fuera de casa, lo que deriva en el
vivencia, porque se juegan en familia y la perseve- sedentarismo de los niños.
rancia con el trompo, la maestra Siry destacó valores Los entrevistados compartieron sus opiniones acer-
“como compañerismo… honestidad también ahí va ca del motivo o motivos por los que ellos creen que
de no hacer trampa en esos juegos”, de igual mane- los juegos populares han caído en desuso, la mayoría
ra el maestro Marco mencionó al “trabajo en equipo, mencionó la tecnología, pero también salió a relucir
trabajo colaborativo, porque a veces también hacía- la inseguridad, que las madres de familia ya no están
mos equipos para competir tanto en canicas como el en casa, que los padres viven una vida acelerada y no
trompo”; “que no siempre se gana y el respeto, por- les dedican tiempo a los hijos como antes. Los abue-
que por ejemplo en las canicas, la regla era que no los opinaron que los niños ahora tienen que jugar en
valía ‘aloncharse’ o lo que significa que no tenías que lugares cerrados.
acercarte más de donde te habías quedado, tenías que
respetar las reglas”; “que las cosas no siempre salen Entre algunos testimonios respecto al sedentarismo
como uno las espera”. Las últimas dos frases tienen de los estudiantes destacan el de la Abuela Juana “Por
un significado implícito que va relacionado con valo- los celulares, ahora siempre traen esas cosas para to-
res como la paciencia, resiliencia y la perseverancia. dos lados y no los quieren soltar” que coincide con el
del maestro Marco:
21
“Yo creo que son varios factores, uno de ellos, para gos populares están el de la Maestra Siry: “creo que
mí, es la inseguridad. Antes creo que no se veía tanta es muy importante, no saben, no los conocen, cuando
malicia en las calles, tanta inseguridad, salíamos con piensas en México te imaginas todos esos juegos: el
más libertad; aunado a que, en aquellos años, míni- yo-yo, el trompo… y no hay nada de eso en estos ni-
mamente la mamá estaba ahí al pendiente y hoy en ños”, “simplemente van a convivir muchísimos más,
día papá y mamá han tenido que desempeñar roles ya ahorita con la tecnología los quita y ya es básica-
diferentes y eso ha orillado a que el niño ya no tenga mente en ellos (solos), ya ni siquiera salen a la calle a
tanto tiempo libre para él, sino que ahora son activi- jugar, se ponen de acuerdo, nos juntamos a las cuatro
dades más guiadas, en un lugar donde estén en pri- y conectados en línea, ya simplemente que haya in-
vado”. teracción, interactuar entre amigos, compañeros, va a
trascender en ellos”.
Respecto al tiempo que pasan jugando con la tecno-
logía, los niños encuestados contestaron lo siguiente: La abuela Juana agrega “Claro, yo pienso que les
35 estudiantes contestaron que pasan jugando con la ayuda a convivir, a rescatar todo eso, las raíces son
tecnología menos de una hora por día (N=35, 37%), todo lo que nos enseñaron”, y la abuela Paula men-
26 alumnos contestaron que pasan entre una y dos cionó “Sí promueven la identidad, yo me fijo con mis
horas jugando con algún aparato (N= 26, 27%), 13 nietecillos los gringuillos, ¡como que vienen y uy!
de los encuestados contestaron que por día pasan en- están muy contentos y vamos a jugar juegos mexica-
tre 2 y 3 horas jugando con algún gadget (N= 13, nos, se divierten mucho”.
14%), 10 de ellos reportaron que pasan jugando con
la tecnología entre 3 y 4 horas por día (N= 10, 11%) En resumen, los resultados de las encuestas y las
y 11 seleccionaron la opción de pasar más de 4 horas opiniones expresadas en las entrevistas indican que,
jugando con la tecnología (N= 11, 12%). para la comunidad académica del Colegio Inglés, los
juegos populares y autóctonos se deben promover en
Para conocer si a los participantes en la investigación las nuevas generaciones, pues son divertidos y en-
les interesaría un programa de actividades con juegos señan. Al difundir y promoverlos, los padres e hijos
populares primero se les preguntó sobre el rescate podrán tener espacios de convivencia más allá de es-
de los juegos populares y autóctonos, sus respuestas tar todos en un mismo lugar y cada uno aislados por
destacaron la importancia del rescate de este tipo de dispositivos tecnológicos. Los juegos son un medio
juegos con un 63% de los participantes. para aprender valores y darle valor a la identidad de
Los estudiantes del Colegio Inglés consideran que los mexicanos. Por otro lado, también habrá conoci-
los juegos populares son divertidos (R=.325, p<.001, miento de los juegos y podrán darse cuenta de que
N=95), enseñan (R=.391, p<.000, N=95) y se deben no son aburridos, que pueden aprender matemáticas,
rescatar (R=.213, p<.038, N=95). Los alumnos coin- geometría, física, medidas, áreas y perímetros, frac-
ciden en que se deben rescatar los juegos populares ciones, además de mantenerse activos en un marco
porque son divertidos (R=.274, p<.007, N=95). Los de diversión. Como dijo el maestro Beto: “Los niños
encuestados compartieron que es necesario rescatar- escuchan juego y ya no es trabajo”. En este sentido el
los como parte del patrimonio e identidad que estos juego se puede ver como la antesala del trabajo en el
les proporcionan a los niños. niño, es decir, el trabajo del niño es jugar (Aquino y
Entre los comentarios que expresaron los maestros y Sánchez, 1999).
abuelos entrevistados respecto al rescate de los jue-
22
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Desde el inicio del presente proyecto, nuestro obje-

tivo ha sido la difusión de los juegos populares para
recuperarlos por medio de infografías didácticas. En
esta sección presentaremos el proceso de investiga-
ción didáctica, de diseño gráfico y la ejecución de las
infografías para cuatro juegos tradicionales con los
que se pretende iniciar el proyecto de difusión y recu-
peración de los juegos populares en el Colegio Inglés
de Saltillo, Coahuila.
Figura 1: Iconos de competencias
Como primer paso dentro del proceso de diseño, era
necesaria la investigación documental de los juegos. Como tercer y último paso dentro de la documenta-
En la investigación de los datos se encuentra su ori- ción de la información graficada, obtuvimos infor-
gen, evolución y recorrido de los juegos alrededor mación científica de los momentos al jugar los jue-
del mundo, e instrucciones sobre cómo jugar con los gos populares para complementar las competencias
diferentes juegos populares. Cabe mencionar que los cognitivas. Los cuatro juegos seleccionados tienen
cuatro juegos tienen orígenes y trayectorias diferen- relación con la física y las matemáticas. En las info-
tes, algunos con poca información y otros con más grafías explicamos las fuerzas o fenómenos físicos
información; por esta razón las infografías presentan que se ven involucrados al jugar el yo-yo, el trompo,
la historia y trayectoria a través del tiempo de dife- el balero y las canicas. Para algunos de ellos, como
rente forma para la adecuación de los datos de cada es el caso del trompo, tratamos de graficar cada una
uno de ellos. Así mismo se presentan algunas curiosi- de las fuerzas físicas por las que pasa el juguete desde
dades de los juegos. la preparación hasta la ejecución de este. Esto ori-
lló a que se presentaran los fenómenos físicos de una
Como segundo paso dentro del proceso de obtención forma simple y desglosada para facilitar la compren-
de la información para las infografías, investigamos sión. Consideramos las edades de los niños y niñas a
las competencias y los beneficios que se adquieren al quiénes está dirigido el proyecto y además el hecho
practicar los juegos. Encontramos ciertas similitudes que la mayoría de estos estudiantes solo ha cursado
en las habilidades que desarrollan y los beneficios fí- matemáticas básicas que se enseñan en el nivel de
sicos, mentales y socioemocionales que se obtienen primaria. El objetivo de incluir esta información fue
de ellos. Estos datos sirvieron para la realización de presentar a las matemáticas y la física como algo di-
los íconos que representan las habilidades y benefi- vertido, como algo que va implícito en el juego.
cios dentro de las infografías.
Las infografías que se diseñaron son didácticas. Estás
incluyen las partes esenciales de una infografía que
son el título, los encabezados de las secciones, textos,
cuerpo, ilustraciones, fotografías para presentar la in-
formación de una manera sencilla y atractiva para los
niños y las niñas. Las infografías están organizadas
23
en cuatro secciones o áreas del conocimiento que se

clasifican de la siguiente forma: La historia y datos
curiosos; Pasos para jugar; La física y/o las matemá-
ticas; y Habilidades y destrezas.
Figura 2: Infografías de los juegos populares
Todo proyecto debe tener una planeación y cronogra-

ma de actividades. Nuestra propuesta es la siguien-
te. El programa empieza en el mes de septiembre y
para el cierre del primer semestre del ciclo escolar,
se asignan los meses de diciembre y abril para reali-
zar competencias y demostraciones de las diferentes
hazañas entre los alumnos, maestros, papás y abue-
los, de esta manera se tendrá más interacción con los
miembros de la institución. En el mes de junio, se
presenta la idea de realizar unas mini olimpiadas de
los juegos populares que son como un ensayo de lo
que realiza la CONADE año con año en las olimpia-
das nacionales de los juegos populares y autóctonos.
El formato de las olimpiadas puede ser amplio y esto
queda a disposición de la institución ya que se tie-
ne que contar con diferentes espacios, con maestros
que funjan como árbitros o jueces, con los premios,
medallas o trofeos, etc. Esto genera una competencia
grupal, y no individual, promueve el trabajo en equi-
po y los beneficios socioemocionales que fortalecen
el carácter de los niños. Además de que los integra
como grupo social.
24
tiempo de calidad entre padres e hijos y activación fí-

sica. Al desarrollar diferentes tipos de competencias,
este proyecto es compatible con los requerimientos
que se plantean en la Guía de Educación Física de
Calidad de la UNESCO (2017) de promover la alfa-
betización física y el aprendizaje basado en valores
de manera inclusiva con el apoyo de habilidades cog-
nitivas y no cognitivas.
Como futuras actividades para el desarrollo de la

práctica y el desarrollo del diseño gráfico, sería in-
Figura 3: Cronograma teresante evaluar las infografías, si son atractivas, si
los niños están aprendiendo de ellas, si hay elementos
que se les puedan corregir, cambiar y/o modificar. To-
CONCLUSIONES das las infografías deben dar a conocer información,
investigar si ellas están siendo el medio para que el
Los juegos populares nos representan como mexica- mensaje se dé y persuada de la utilización de los jue-
nos y nos fortalecen como nación, crean identidad y gos. Analizar si las infografías pueden ser el medio
pertenencia a un grupo social, pues nos unen como para generar nuevos contenidos educativos para las
sociedad al crear lazos psico-emocionales que gene- instituciones educativas o un negocio personal en
ran competencias de aceptación de los demás con sus donde se vendan los juegos, pero acompañados con
diferencias y habilidades. una guía didáctica.
Los maestros que participaron en la evaluación de

este proyecto destacaron el beneficio de desarrollar REFERENCIAS
competencias, habilidades y actitudes, mientras que
los abuelos destacaron la unión familiar, el dedicar AQUINO, F., y SÁNCHEZ DE BUSTAMANTE,
tiempo de calidad a los hijos y nietos. Consideramos I. (1999). Algunas reflexiones acerca del juego y la
que hay una oportunidad de aplicar el presente pro- creatividad desde el punto de vista constructivista.
yecto en instituciones educativas públicas y privadas Tiempo de Educar, 1 (2), 131-153.
para que el estado de Coahuila pueda participar en BARNARD, M. (2005). Graphic design as commu-
las olimpiadas nacionales que organiza la Comisión nication. NY: Malcom Barnard
Nacional del Deporte (CONADE) y que resultados BISEN, H. y BEHESHTI M., (2017). The Psycholo-
tendríamos mayor activación física en niños de pri- gical Impact of Infographics in Education. BRAIN.
maria y al mismo tiempo la recuperación de nuestro Broad Research in Artificial Intelligence and Neuros-
patrimonio cultural. cience, 8, 4, 99-108.
COSTA J. (2005). Diseñar para los ojos. Bolivia:
Concluimos que es posible utilizar el juego para el Grupo Editorial Design.
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RIVERA DOMMARCO, J., COLCHERO M.,
26
absorbed by communities that acknowledge the is-

TACTICS OF PARTICIPATORY AC- sues, but lack the organization and political gravity to
TION RESEARCH: CO-CREATED address them. To counter these issues, we have been
ARCHITECTURE IN COLOMBIA working with our students to create “insurgent archi-
tectural projects” with the methodology called “Par-
AARON BRAKKE
ticipatory Action Research”, established by Orlando
AARON.BRAKKE@GMAIL.COM
UNIVERSITY OF ILLINOIS AND UNIVERSIDAD PILOTO Fals Borda. Several projects of co-creation will be
described and lessons learned from working throu-
gh co-creation will be shared. To conclude, the paper
ABSTRACT will outline the pedagogical value of participatory
design build courses.
Architectural histories have presented Latin Ame-
rican development through descriptions of uneven
socio-politico circumstances categorized as ‘formal’ KEYWORDS
and ‘informal’. In Colombian cities, such as Bogo-
ta and Medellin, the informally settled periphery has Participatory Action Research, Pedagogy, Architec-
become an area where citizens have inhabited spa- ture
ces where tensions between sovereign power and
bio-power are clearly evidenced. Moreover, a great
number of inhabitants of these neighborhoods inclu- REFERENCIAS
de people who have been displaced due to the armed
conflict. According to the Internal Displacement Mo- Castells, Manuel. 1998. End of Millenium. Cambrid-
nitoring Centre, more than 6.5 million Colombian ci- ge, Mass.: Blackwell.
tizens have been displaced. One of the consequences
of this phenomenon can be seen in the 2011 figures Castells, M. 2010. The Rise of the Network Society.
that calculated an estimated deficit of one million Oxford: Wiley-Blackwell
housing units in the urban environments. To address
this problem, the Colombian government allotted Certeau, Michel de. 1984. The Practice of Everyday
583 million dollars in 2013 for the construction of Life. Berkeley: University of California Press.
low-income housing to help alleviate the stress of this
tremendous influx of urban residents. Unfortunately, Latour, Bruno, Peter Weibel, and Christine Weber.
the infrastructure that is being constructed is a naïve Making Things Public: Atmospheres of Democracy
response and does not account for the complexities ; March 20 - August 07, 2005 ZKM Karlsruhe. Karl-
of the heterogeneous demographic that has been dis- sruhe: ZKM, 2005.
placed from small towns and rural areas of the coun-
try. This paper will discuss the scope of several pro- Fals-Borda, O. 2001. “Participatory action research
jects of “vivienda interes social” built in Bogota and in social theory: Origins and challenges”. in P. Re-
assess both the positive aspects of these projects as ason & H. Bradbury (Eds). Handbook of action re-
well as their shortcomings. Often the problems ge- search: Participatory inquiry and practice (pp.27-37)
nerated by poor urban and architectural planning are Thousand Oaks, California: Sage.
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social change. New York: Cornell University Partici- SIGNER IN MEXICO: UTOPIA OR
patory Action Research Network, Cornell Universi- REALITY?
ty; 1st edition
EDÉN PATRICIA CALVILLO MARTÍNEZ
EDEN_CALVILLO@UADEC.EDU.MX
NORA LIVIA RIVERA HERRERA
N_LIVIA2003@YAHOO.COM.MX
RAQUEL TORRES GUTIÉRREZ
RAQUEL.TORRES@UADEC.EDU.MX
DARIO D. AGUILLÓN GUTIÉRREZ
DARIO.AGUILLON@GMAIL.COM
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
CUERPO ACADÉMICO EXPRESIÓN VISUAL
RESUMEN
La creatividad es una competencia indispensable en

la formación de los estudiantes universitarios, por lo
que los organismos gubernamentales y las institucio-
nes de educación superior en México coinciden con
la necesidad de incluirla en sus modelos educativos
y planes de estudio. Así, en las Escuelas y Facultades
de diseño sería deseable que se trabaje en función de
ella y que sea un lugar propicio para el desarrollo de
esta.
El creativo debe tener una mente abierta que le per-

mita explorar nuevas posibilidades, se considera que
es importante tener una actitud creativa y a su vez un
conjunto de aptitudes que favorezcan la creatividad.
Esas aptitudes se pueden aprender y entrenar por lo
28
que la creatividad se puede enseñar y no es exclusiva skills that favor creativity. These skills can be learned
de algunos cuantos. and trained so that creativity can be taught and is not
exclusive to a few.
El objetivo de este trabajo es fomentar la reflexión
sobre la importancia de desarrollar el pensamiento The objective of this paper is to encourage reflection
creativo en los estudiantes de diseño gráfico y ana- on the importance of developing creative thinking in
lizar, a través del método cualitativo, su estado ac- students of graphic design and analysis, through a
tual en las Escuelas de esta disciplina en México, el qualitative method, their current status in the Schools
caso de estudio es la Escuela de Artes Plásticas Pro- of this discipline in Mexico, for which it could be
fesor Rubén Herrera de la Universidad Autónoma de as a case study the Escuela de Artes Plásticas Rubén
Coahuila. Herrera of the Universidad Autónoma de Coahuila.
El interés por este estudio es debido a que se han ob- The interest in this study is because they have seen
servado deficiencias en los estudiantes que permiten deficiencies in students who must ask us how much
preguntarnos qué tanto se enfocan realmente las es- graphic design schools focus on improving their
cuelas de diseño gráfico en potencializar su creativi- creativity. And as a partial conclusion, it can be poin-
dad. Y como conclusión parcial se puede señalar que ted out that in some design schools the development
en algunas escuelas de diseño se ha considerado de of creativity in the subjects within the curricula has
manera limitada el desarrollo de la creatividad en las been considered in a limited way.
materias dentro de los planes de estudio.
KEY WORDS
PALABRAS CLAVE
Creativity, Inventiveness, Curiosity, Education, Tea-
Creatividad, Inventiva, Curiosidad, Enseñanza, Edu- ching.
cación.
INTRODUCCIÓN
ABSTRACT
Ante los grandes avances que se presentan hoy en día
Creativity is an indispensable competence in the trai- cada vez más rápido en las ciencias, la globalización
ning of university students so that government agen- y la nueva sociedad del conocimiento es necesario re-
cies and institutions of higher education in Mexico visar los fines de la educación a nivel mundial. Se ha
coincided with the need to include it in their educa- demostrado que los países más desarrollados en edu-
tional models and curricula. Therefore, in the Design cación son los que producen más ideas innovadoras
Schools and Faculties, it would be desirable for it to y apuestan más a la creatividad que a cualquier cosa.
work according to creativity and to be a favorable En la actualidad, la creatividad es un tema de gran
place for its development. relevancia en distintas áreas como liderazgo, psicolo-
gía, educación, tecnología, negocios, por mencionar
The creative must have an open mind that allows him algunos, tal como lo mencionan Ken Robinson y Lou
to explore new possibilities, consider that it is im- Aronica (Robinson & Aronica, 2015) la creatividad
portant to have a creative attitude and in turn a set of se manifiesta en todas las facetas de la vida: en la
29
ciencia, las artes, las matemáticas, la tecnología, la Plan de Desarrollo Institucional (PDI) (2016) señala
gastronomía, la enseñanza, la política, los negocios; que las Universidades deberán proveer a los estu-
en todo. Y al igual que muchas otras capacidades hu- diantes:
manas el talento creativo puede cultivarse y perfec-
cionarse. Este proceso comporta un dominio cada vez Una formación que les permita desarrollar habilida-
mayor de destrezas, conocimientos e ideas (p. 102). des intelectuales genéricas imprescindibles para el
En tiempos anteriores se consideraba como un añadi- ejercicio profesional y el aprendizaje a lo largo de la
do o algo extraordinario, hoy es un elemento impres- vida: creatividad e innovación; aptitudes para resol-
cindible para el éxito y la supervivencia. ver problemas, capacidad de adaptación a múltiples
actividades; manejo de las tecnologías de informa-
Es así que, como mencionan Dorte Nielsen y Sarah ción y comunicación; formación para el trabajo en
Thurber (2018) el pensamiento creativo se ha con- equipo, el emprendimiento y el liderazgo, además del
vertido en un requisito fundamental para el posicio- dominio de otros idiomas (p. 24).
namiento laboral de todas las profesiones y lo res-
paldan con la información de un estudio reciente de En el caso específico del diseño gráfico, al ser una
la Universidad de Oxford que concluye que en un disciplina relacionada directamente con la creativi-
futuro las computadoras se harán cargo de todos los dad y la innovación, en sus Escuelas y Facultades se-
trabajos que no requieran un toque personal. Por lo ría deseable que se trabaje en función de ella y que
tanto, posicionarse en el mercado laboral dependerá sea un lugar propicio para el desarrollo de esta.
de la inteligencia creativa, de la habilidad para pen- Por lo cual es de suma importancia preguntarse si se
sar flexiblemente y generar soluciones fuera de los están realizando las acciones necesarias para lograr el
estándares. objetivo de potencializar la creatividad en los diseña-
dores desde su formación profesional.
Por su parte, Olena Klimenko (2008) en su artículo
La creatividad como un desafío para la educación del
siglo XXI afirma que “la creatividad se convertirá en DISCUSIÓN/REFLEXIÓN
un valor cultural imprescindible para la evolución de
la humanidad” (p. 196). Según la Real Academia Española (RAE), etimológi-
La misma autora también menciona que al hablar de camente la palabra “crear” proviene del latín creāre
la enseñanza de la creatividad es necesario partir de y significa “producir a partir de la nada”. Por sus
que esta debe ser propiciada a través de atmósferas connotaciones divinas en ocasiones se considera que
educativas creativas y estimulantes además de im- crear es un don que solo algunos tienen el privilegio
plementar estrategias de enseñanza apropiadas (Kli- de poseer. Sin embargo, “se ha demostrado que al na-
menko, 2008). cer todos los humanos tenemos capacidades creativas
bastante elevadas y que el entorno y la educación re-
Ante esto los organismos gubernamentales y las Ins- cibida pueden favorecerlas o, por el contrario, inhi-
tituciones de Educación Superior coinciden en la birlas hasta hacerlas desaparecer” (Guilera, 2011, p.
necesidad de incluirla en sus modelos educativos y 26).
planes de estudio, como es el caso de la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educa-
ción Superior (ANUIES) que en la visión 2030 de su
30
Diversos autores han abordado la creatividad y han estudios y la enseñanza del diseño, teoría del diseño e
intentado definirla sin embargo la mayoría de los au- investigación y crítica en el diseño; en su capítulo de
tores concuerda con Jacobo Grinberg (1976) que la libro titulado La enseñanza de la creatividad presenta
considera como: un panorama de lo que implica enseñar la creativi-
dad en los estudiantes de diseño y menciona que el
La capacidad de un cerebro para llegar a conclusio- docente tiene una gran responsabilidad en brindarles
nes nuevas y resolver problemas en una forma origi- oportunidades para encontrar y desarrollar su creati-
nal. Es posible pensar que la mayor o menor creatividad.
vidad se relaciona con las características lógicas y el
alcance de la comunicación entre estos dos cerebros, Por lo cual, la autora describe las características que
que no son otra cosa más que nuestros dos hemisfe- debe poseer el profesor creativo y las desglosa en una
rios cerebrales (p. 155). serie de factores aptitudinales, es decir, factores men-
La mayoría de los expertos abordan a la creatividad tales que se le atribuyen a la creatividad, y factores
como la capacidad de dar origen a cosas nuevas y va- actitudinales: las disposiciones y actitudes creativas.
liosas y al mismo tiempo mencionan que el potencial
creativo debe desarrollarse. Para hacerlo, Ariza (2011) toma como referencia los
valores creativos que surgen de las investigaciones
En las disciplinas como el diseño y las artes, se espe- realizadas durante el siglo XX sobre creatividad, los
ra de sobre manera que el alumno y el profesionista cuales derivan de la forma de ser y de hacer de las
sea creativo, dando por sentado que todo lo que de personas creativas, quienes se caracterizan por: la es-
éste emane deberá ser innovador, ingenioso, nuevo y pontaneidad, que tiene que ver con la autenticidad y
estético, lo cual pone en conflicto constante a los es- la libertad; la originalidad, que denota sensibilidad,
tudiantes que se enfrentan a la solución de problemas curiosidad, imaginación e innovación; la validez, que
en donde tienen que poner en práctica teorías, méto- requiere la inteligencia de las personas y su espíritu
dos, técnicas y además dar una respuesta innovadora, investigador; y la adecuación de las respuestas sobre
estética y funcional, en pocas palabras una solución los estímulos, donde es relevante el sentido de obser-
creativa. vación y la flexibilidad.
En definitiva, la creatividad está presente en todo mo- Los factores aptitudinales que la autora plantea están
mento del aprendizaje, las posibilidades de resolver relacionados con acciones como: plantear una ense-
un problema de manera creativa son infinitas, pero ñanza activa donde el estudiante no sólo oye, sino
se pueden ver limitadas por los métodos, fórmulas y que responde, pregunta, participa y practica; propi-
procesos establecidos, que en muchas ocasiones ha- ciar la observación para “detectar cualidades o atri-
cen sentir al alumno que no existe nada nuevo que butos, propiedades o características, riqueza de las
aportar, sin percatarse que en cualquier alteración a cosas que nos rodean” (Ariza, 2011, p. 11); coadyu-
esos procesos se está aplicando un ejercicio de crea- var a la producción de respuestas infrecuentes e inge-
ción. niosas así como presentar novedad y flexibilidad para
aceptarlas y estimarlas.
Sobre esto, Verónica Ariza (2011), doctora en Diseño
y Comunicación por la Universidad Politécnica de
Valencia, con líneas de investigación enfocadas a los
31
En cuanto a los factores actitudinales que deben canos lugares de las Escuelas y Facultades de Diseño,
racterizar al docente creativo se relacionan con: ser se alude todo el tiempo a la creatividad, pero se debe-
sensible a los problemas, y concienciar que se puede ría cuestionar si se utilizan estrategias y técnicas es-
mejorar todo y que no se deben dar muchas cosas por pecíficas para desarrollarla en clase, o por lo menos,
definitivas, motivar a detectar las excepciones de las si los docentes se interesan en conocer cómo pueden
reglas, lo contradictorio, los prejuicios; ser tolerante contribuir a potencializarla en sus estudiantes.
a la ambigüedad, hacia lo complejo y la incertidum-
bre; estimular la independencia y libertad para mirar Para aportar a resolver estas y otras cuestiones en
con amplitud de conciencia; estimular la fantasía, la torno al tema nos encontramos realizando estudios
espontaneidad, la curiosidad; siempre preguntar en para determinar el estado actual y poder propones
lugar de afirmar. propuestas de acción.
Una de estas investigaciones que da soporte al pre-
Con base en lo anterior se puede confirmar que para sente trabajo consistió en un estudio cualitativo, el
favorecer el aprendizaje creativo se requiere “fomen- cual utilizó como técnica de recolección de datos la
tar la originalidad, la inventiva, la curiosidad y la in- entrevista a expertos en el tema de educación en di-
vestigación, la iniciativa y la percepción sensorial” seño y creatividad, se aplicó a 5 personas poseedoras
(Flores Velazco, 2009, p. 95) por lo que los ambien- de esta categoría (muestreo intencionado).
tes educativos son concluyentes para el impulso o la
inhibición de las habilidades y competencias. Las ventajas de la entrevista cualitativa es su flexibi-
Es por eso que la manifestación creativa de los es- lidad ya que se pueden hacer preguntas sobre la expe-
tudiantes dependerá, como mencionan María Teresa riencia, opiniones, valores, percepciones y atribucio-
Esquivas y Saturnino de la Torre (2010), “mucho del nes del entrevistado (Hernández Sampieri, Fernández
profesorado, de la institución educativa y del valor Collado, & Baptista Lucio, 2014). La entrevista fue
que se otorgue a la imaginación, la iniciativa, la auto- semiestructurada, se siguió una guía de preguntas es-
nomía en los aprendizajes” (p. 2). pecíficas que el investigador planteó para que fueran
capaces de aportarle datos de interés y establecer un
Robinson y Aronica (2015) afirman que la creativi- diálogo peculiar y asimétrico y se dejó la oportunidad
dad no está pelada con la disciplina y el control y de incluir preguntas para aclarar conceptos o ideas.
que es necesario que se tengan sólidos conocimien-
tos y dominio práctico, argumentan que cultivar la Como consecuencia, se obtuvo información que en-
creatividad es uno de los retos más interesantes para riquece el tema tratado, los expertos concuerdan que
cualquier docente y que para lograrlo es necesario las características de los estudiantes hoy en día son
entender la verdadera dinámica del proceso creativo. distintas a generaciones anteriores y que los métodos
Hasta este punto se ha planteado la importancia y la de enseñar la creatividad deberían adecuarse, el Dr.
responsabilidad que tienen las instituciones educati- Gerardo Vázquez, con experiencia en teoría del di-
vas del diseño sobre la formación de profesionistas seño, complejidad y diseño, y arte y diseño, comenta
altamente creativos en pro de la innovación; y tam- que a pesar de que precisamente hay dinámicas que
bién de lo que sería lo ideal. tienen como objetivo fomentar la creatividad “son
pocas las escuelas que realmente tienen una dinámi-
Y es que, en las aulas, talleres, salas de maestros, reu- ca contemporánea a incentivar una creatividad para
niones de planeación, dirección, por mencionar algu- generaciones como las nuevas, que son generaciones
32
saturadas de información, con una estética nueva y sión se fundamenta en la aplicación de soluciones
discursos nuevos, donde a veces el método queda ob- efectivas que tengan como base la creatividad, consi-
soleto”. dera a la creatividad, junto a la investigación, como la
Mencionan también el hecho de que la tecnología, base del diseño y por ende se requiere de una visión
como el internet y los medios electrónicos, les ofrece suficientemente amplia en prospectiva y estudios de
variadas opciones de referencia que puede llevar a tendencias de pensamiento para poder descubrir nue-
los diseñadores a pensar menos y copiar o imitar más, vos caminos que impacten en la aplicación de la pro-
esto puede capitalizarse sin embargo también genera fesión.
que prevalezca la cultura de lo fácil y rápido.
El estudio se complementa con el trabajo de obser-
En relación a esto Ariza (2011) comenta que a media vación que se realiza como docentes de la Escuela
que la tecnología evoluciona la creatividad del dise- de Artes Plásticas Profesor Rubén Herrera, lo cual ha
ñador adquiere mayor trascendencia dentro de los es- permitido obtener información sobre el nivel de desa-
quemas culturales de cada época y asume un rol de rrollo de creatividad de los estudiantes, así como ini-
importancia creciente en las distintas ramas del de- ciar evaluaciones sobre las dinámicas y los métodos
sarrollo multidisciplinario. Así, la creatividad como de enseñanza creativa de los docentes y la percepción
elemento teórico-práctico debe ser una parte funda- de los estudiantes en torno al tema.
mental en la formación del diseñador (pp. 14–15).
A partir de la revisión de programas curriculares, car-
Aunado a los retos que presenta el proceso de ense- tas descriptivas y el diálogo entre pares, se pueden
ñanza – aprendizaje en las nuevas generaciones, se detectar áreas de oportunidad puesto que no todas las
detecta también que el esfuerzo en la formación del materias se enfocan en el desarrollo de habilidades
diseñador se ha concentrado en el desarrollo técnico creativas, a pesar de que los profesores consideran
y no en los procesos de pensamiento, entre ellos, la que dentro de su labor en las aulas implementan es-
creatividad. trategias para fomentar la creatividad en sus estu-
En relación a esto, Robinson y Aronica (2015) en su diantes.
libro Escuelas creativas, la revolución que está trans-
formando la educación, recomiendan que las escuelas Esta parte resulta importante destacar, ya que, como
deben cultivar la diversidad de talentos e intereses de menciona Ariza (2011), y se ha mencionado con an-
los estudiantes, además de descartar los límites entre terioridad, los expertos plantean que para el desa-
los estudios académicos y los técnico-profesionales, rrollo de la creatividad, lo primordial es favorecer el
más bien conceder el mismo nivel de importancia a ambiente adecuado para la actividad creadora, esto
las áreas de estudio. tiene que ver con “el espacio, el tiempo, los medios,
y sobre todo la actitud para facilitar y fomentarla en
Por lo tanto, coinciden con que, a pesar de que desde el aula” (p. 13) y después se encuentra el uso una
los modelos de educación superior se maneja la ense- gran cantidad de diversas técnicas y estrategias que
ñanza de métodos y metodologías que contribuyen a ayudan a estimularla.
potencializar la creatividad esto no es suficiente si no En complemento al estudio cualitativo, una muestra
se considera una cultura que promueva la creatividad. de 166 estudiantes de la Licenciatura en Diseño Grá-
En opinión de la Dra. Alejandra Marín, experta en fico participó en un estudio cuantitativo correlacio-
formación de investigadores en diseño, esta profe- nal-causal que, a través de un cuestionario, permitirá
33
conocer con mayor precisión el nivel de desarrollo de dentro y fuera del aula, ya que este será su mayor he-
sus habilidades creativas. Dicho estudio se encuentra rramienta en el mundo laboral y personal al momento
en el proceso de análisis de resultados, lo que impide, de generar ideas y brindar soluciones a problemáticas
por el momento, mostrar información relacionada. diversas.
CONCLUSIONES REFERENCIAS/BIBLIOGRAFÍA
Quedo claro que la creatividad hoy en día es un tema ANUIES. (2016). Plan de Desarrollo institucional,
de gran importancia y una de las habilidades que más Visión 2030.
se desea desarrollar en los profesionistas de cualquier Ariza, V. (2011). La Enseñanza de la Creatividad. In
área que busca la innovación. J. de J. Flores Figuero, C. O. Balderrama Armendáriz,
& J. M. Madrid Solórzano (Eds.), DIseño Holístico:
Por lo cual, en disciplinas como el diseño, en todas Creatividad y Holística (pp. 9–15). Ciudad Juarez:
sus ramas, es fundamental que se trabaje en torno a Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.
ella y se generen estrategias específicas para incluir Esquivas, M. T., & De la torre, S. (2010). Descu-
su desarrollo en el plan de estudios y no solo en ma- briendo la creatividad en estudiantes universitarios:
terias prácticas o en el taller de creatividad. preferencias y tendencias mediante la prueba DTC.
Revista Iberoamericana de Educación, 54(2), 1–13.
¿Las Escuelas y Facultades de diseño en México cen- Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/arti-
tran su atención en el desarrollo de la creatividad? culo?codigo=3697572
Sería aventurado dar una respuesta contundente y ge- Flores Velazco, M. H. (2009). Creatividad y Educa-
neral, sin embargo, a partir de la observación y el tra- ción. Técnicas para el desarrollo de capacidades crea-
bajo en el caso de estudio, de la revisión bibliográfica tivas (1st ed.). México: Alfaomega, Grupo Editor.
y los resultados de las entrevistas, se puede concluir Guilera, L. (2011). Anatomía de la Creatividad
que a pesar de que se tiene el conocimiento de la im- (Primera). FUNDIT - Escola Superior de Disseny
portancia del tema y existen avances o aportaciones ESDi. Retrieved from https://esdi.es/wp-content/
aún queda mucho por hacer en función a esto. uploads/2018/04/Anatomia-de-la-creatividad.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., &
Como se mencionó a lo largo del texto, el docente es Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investi-
una parte indispensable del proceso, por lo que las gación. México: McGraw Hill.
Instituciones Educativas deben centrar esfuerzos en Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desa-
capacitar a sus profesores y desarrollar en ellos un fío para la educación del siglo XXi. Educación y Edi-
perfil creativo que, más allá de aplicar técnicas o es- cadores, 11(2), 191–210. Retrieved from http://www.
trategias en las clases, presenten y apliquen las ap- scielo.org.co/pdf/eded/v11n2/v11n2a12.pdf
titudes y actitudes creativas necesarias para trabajar Nielsen, D., & Thurber, S. (2018). Conexiones crea-
con los estudiantes de las nuevas generaciones. tivas (Editorial). Barcelona.
Se considera que la creatividad debe ser el elemento Robinson, K., & Aronica, L. (2015). Escuelas creati-
neurálgico de la formación del diseñador, más allá vas La revolución que está transformando la educa-
de dotar al estudiante de conocimientos técnicos y ción. Grijalbo.
prácticos, se debe propiciar el pensamiento creativo
34
Para triangular los datos obtenidos, se usó un elec-

METODOLOGÍA PARA EVALUAR troencefalograma en un estudiante, para medir las
LA INCIDENCIA DEL AMBIENTE variables de desempeño asociadas a la atención, y en
LUMÍNICO EN LOS PROCESOS DE otro estudiante gafas de seguimiento ocular para me-
ATENCIÓN DE LOS ESTUDIAN-
dir el tiempo de omisión de la mirada del estímulo
TES EN LAS AULAS DE PROYEC-
TO DE DISEÑO. dominante durante la actividad proyectual.
METHODOLOGY TO EVALUATE Este protocolo permitió sistematizar el registro de

THE INCIDENCE OF LIGHT EN- los indicadores de las variables a estudiar en térmi-
VIRONMENT IN THE STUDENT’S nos de la coherencia con los propósitos del proyecto
ATTENTION INSIDE DESIGN planteados previamente como indicador de la aten-
PROJECT CLASSROOMS.
ción selectiva, y el tiempo que el estudiante observa
el estímulo dominante como indicador de la atención
JORGE CAMACHO
J-CAMACHO@JAVERIANA.EDU.CO sostenida.
ROBERTO CUERVO
ANDRÉS NIETO Finalmente, se evaluaron y tabularon las pruebas
EDGAR HERNÁNDEZ para proceder al análisis de los datos, con lo cual se
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, FACULTAD DE pudo hacer los ajustes necesarios para establecer la
ARQUITECTURA Y DISEÑO, DEPARTAMENTO DE DISEÑO,
pertinencia de los indicadores, su relación con las va-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: DISEÑO SOCIO CULTURAL.
riables a analizar, y validar la logística de la prueba.
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
Iluminación, educación, atención, confort visual, di-

Este trabajo presenta la metodología y resultados de
seño.
la investigación que se pregunta por la incidencia del
ambiente lumínico en los procesos de atención en las
aulas de proyecto de diseño. Se plantea el análisis de
ABSTRACT
dos variables fotométricas: la iluminancia y la tem-
peratura; y su incidencia en dos tipos de atención:
This research presents the methodology and results of
sostenida y selectiva.
the research that asks about the incidence of the light
Se realizó un protocolo que definió la dinámica de la environment in the attention processes in the design
actividad, los tiempos requeridos, el número de estu- project classrooms. The analysis of two photometric
diantes, su perfil y ubicación dentro del laboratorio variables is proposed: illuminance and temperature;
tipo cámara de Gesell con cámaras para el registro and its incidence in two types of attention: sustained
audiovisual, y un sistema de iluminación dinámica, and selective.
desarrollado por los autores, para controlar las varia-
bles del ambiente lumínico a través de una aplicación Nine laboratory tests were carried out considering
móvil. six lighting environments combining the variables of
cold, warm, high and low luminance, with two types
of dynamic and static lighting with respect to the typi-
35
cal activities during the development of an academic to en las actividades que realizamos debido a que es
design project: presentation, Ideation and exposure. un componente fundamental en los cambios biológi-
A protocol was made that defined the dynamics of the cos relacionados con el Ciclo circadiano de las perso-
activity, the required times, the number of students, nas: En la educación, la luz es importante en aspectos
their profile and location within the Gesell camera la- de confort visual y afecta el desempeño atencional en
boratory with cameras for audiovisual recording, and espacios académicos, (Ison & Patttini, 2009.Monteo-
a dynamic lighting system, developed by the authors. liva, 2014). Así mismo, se ha documentado que la ca-
, to control the variables of the light environment pacidad atencional es un factor que predice el desem-
through a mobile application. peño académico y la comprensión de la información
suministrada por los docentes. Un estudio realizado
To triangulate the data obtained, an electroencepha- en aulas escolares con niños, para determinar el des-
logram was used in one student, to measure the per- empeño atencional, realizó actividades escolares con
formance variables associated with attention, and in diferentes acondicionamientos lumínicos y obtenien-
another student eye tracking glasses to measure the do resultados que demuestran que la atención es un
time of omission of the dominant stimulus look du- pilar clave para los procesos del aprendizaje y la en-
ring the project activity. señanza, ya que es la puerta del procesamiento de la
This protocol made it possible to systematize the información (Monteoliva,J.M., Korzeniowski, C.G.;
registration of the indicators of the variables to be Ison, Mirta, S., Santillán,J, y Pattini, A.E. (2016). En
studied in terms of coherence with the purposes of CES Psicología, vol. 9(2),68-80.).
the project previously proposed as an indicator of se-
lective attention, and the time the student observes Iluminación y espacios educativos
the dominant stimulus as an indicator of sustained
attention. Con respecto a la luminotecnia y los requerimientos
adecuados para la educación, actualmente en Colom-
Finally, the tests were evaluated and tabulated to pro- bia existen varias normas técnicas entre las cuales
ceed with the analysis of the data, with which the ne- se destacan las normas NTC-4595 y la NTC-6199 y
cessary adjustments could be made to establish the el reglamento RETILAP: (a) la NTC-4595 vigente
relevance of the indicators, their relationship with the a marzo de 2006, reglamenta el planeamiento y di-
variables to be analyzed, and validate the logistics of seño de instalaciones y ambientes escolares, (b) la
the test. NTC-6199, vigente a diciembre de 2016 es la norma
responsable del Planeamiento y diseño de ambientes
KEYWORDS para la educación, ambas promovidas por el Institu-
to Colombiano de Normas Técnicas y Certificación
Lighting, education, attentional performance, visual (ICONTEC), que es el Organismo Nacional de Nor-
comfort, design. malización de Colombia y (c) el Reglamento Técni-
co de Iluminación y Alumbrado Público – RETILAP
promovido por y orientado por el Ministerio de Mi-
INTRODUCCIÓN nas y Energía de Colombia, modificada en 2017 y
cuyo objeto fundamental es “establecer los requisitos
La iluminación tiene una influencia sobre lo que nos y medidas que deben cumplir los sistemas de ilumi-
rodea y marca particulares modos de comportamien- nación para garantizar: los niveles y calidades de la
36
energía lumínica requerida en la actividad visual”. das a actividades reducidas, lo que obliga a diversas
Estos documentos, normativos y reglamentarios, pre- interpretaciones por el arquitecto o por quien diseña
sentan parámetros específicos para las condiciones la iluminación (Hartstein LE, LeBourgeois MK, Ber-
lumínicas ideales en los diferentes ambientes interio- thier NE, 2018); por ende, no responden verazmente
res educativos, como parámetros para la iluminación a diferentes escenarios de aprendizaje para una acti-
general con recomendaciones de valores mínimos vidad didáctica pedagógica en una misma sesión de
y máximos, pero todas ellas son genéricas y defini- clase, debido a sus condiciones estáticas y dejando
das para actividades que por lo general son estables de lado las condiciones dinámicas, que se presentan
con nimios rangos de modificación, en contraste con usualmente en las actividades llevadas a cabo en el
las diversas actividades dinámicas, impredecibles y aulas de clase.
cambiantes requeridas en la formación de arquitectos
y diseñadores, que requieren condiciones lumínicas Finalmente, se debe tener en cuenta que las variables
diferenciadas según las propuestas solicitadas en los de la iluminación para interiores, son afectadas por
aprendizajes de carácter proyectual. los sistemas de iluminación natural tiene que existir
un equilibrio entre la luz artificial y natural, porque
A nivel internacional existen otras normas importan- según estudios, las fuentes de iluminación y las pro-
tes para el desarrollo de proyectos de luminotecnia piedades espectrales del acristalamiento pueden alte-
relacionadas con espacios académicos en diferentes rar principalmente la distribución espectral de la luz
niveles de escolaridad, entre otras se destacan la IES- del día, siendo esta variable e impredecible, disminu-
NA y la CIE: (d)la IESNA, por sus siglas en inglés yendo así su eficacia circadiana (A Review of Dayli-
Illuminating Engineering Society of North America, ghting Strategies in Schools, 2017), trayendo consigo
es la Sociedad de Ingenieros en Iluminación de Nor- disminución en habilidades tanto físicas como men-
teamérica (1906), ubicada en New York City, USA, tales que afectan el rendimiento en la actividad de los
tiene como misión “mejorar el entorno iluminado al usuarios.
reunir a aquellos con conocimiento de iluminación
y traduciendo ese conocimiento en acciones que be- Atención y educación
neficien al público” (www.ies.org), y (e) la CIE por
sus siglas en francés Commission internationale de El rendimiento académico de un estudiante se pue-
l’éclairage, es la Comisión Internacional de la Ilu- de medir con relación a la productividad del sujeto,
minación (1931) con sede en Viena, Austria, es la con el producto final obtenido en la aplicación de su
autoridad internacional en luz, iluminación, color y esfuerzo y matizado por las actividades, rasgos y per-
espacios de color (www.cie.co.at/index_ie.html). En cepción correcta de las tareas asignadas. Una de las
estas publicaciones de relevancia internacional sobre variables cognitivas reconocidas en estos procesos
la iluminación, se encuentran diversos documentos del rendimiento académico están abordadas desde la
que presentan indicaciones y parámetros de condi- inteligencia, las aptitudes y conocimientos previos
ciones lumínicas más precisas para parámetros como (Carroll, 1993), pero ante todo a variables conativas,
la iluminancia, luminancia, temperaturas de color, como la motivación, deseo y los estilos de aprendi-
deslumbramientos y flujo luminoso, ideales para ac- zaje (Maslow. 1991) inherentes a los procesos aten-
tividades específicas en contextos determinados para cionales como factor responsable y trascendente del
los diferentes ambientes interiores, sin embargo estas rendimiento académico (Boujon, C., & Quaireau, C.,
condiciones de iluminación también son encamina- 1999).
37
Se puede considerar la atención como la disposición profesores de la Facultad de Arquitectura y Diseño

para seleccionar y controlar objetos, informaciones, de la Pontificia Universidad Javeriana, que permitie-
acciones de manera voluntaria o involuntaria. La ron comprender las didácticas pedagógicas más fre-
atención de aspectos del sujeto como nivel de vigi- cuentes utilizadas en las asignaturas proyectuales y
lancia, alerta del momento y capacidad de mantener- concluir que la iluminación actual, en la mayoría de
la, por ello se hace necesario tres acciones para pro- las aulas, no se adapta a las dinámicas propias de los
moverla: percibir, memorizar y aprender. procesos de enseñanza aprendizaje en los proyectos
de diseño; de la misma manera, se indagó con los
Desde la psicología cognitiva se puede definir la profesores que también imparten docencia en otras
atención como “el control, la orientación y la se- facultades que la situación es similar en otras univer-
lección por el individuo de una o varias formas de sidades de Colombia.
actividades durante un periodo no demasiado largo”
(Boujon, 1996). La problemática radica en que los sistemas de ilu-
minación que usualmente se encuentran en las aulas
Para esta investigación se abordaron dos tipos de de educación superior, no tienen la posibilidad de
atención, la selectiva y la sostenida: (a) la atención ser controladas en diferentes condiciones y es muy
selectiva en donde el estudiante debe centrarse úni- común encontrar un solo interruptor para todo el sa-
camente sobre una parte de las informaciones para lón lo que genera una iluminación estática que no se
cumplir adecuadamente con las exigencias de la tarea adapta a las diversas actividades que se desarrollan
asignada y haciendo la resistencia a las interferen- en el aula, lo cual incide en las redes atencionales,
cias. Por ello, debe revisar la información percibida, porque dificulta la orientación hacia los estímulos do-
realizar una selección y posteriormente, enfocarse minantes, induce a la omisión y desfavorece la cohe-
en “lo importante”. La iluminación incide sobre esta rencia en la apropiación del conocimiento.
atención debido a que, a mayor iluminancia, activa
la parte del entorno elegido e inhibe las partes de Por lo anterior, en esta investigación se busca com-
menor importancia o más oscuras; y (b) la atención prender las particulares maneras en las que la ilumina-
sostenida, considerada como la eficacia de las accio- ción artificial puede configurar un ambiente lumínico
nes que se realizan cuando ésta se exige mantenerla favorable para propiciar un mejor entorno académico
indefinidamente, creando una “fatiga en la atención”. que promueva la atención de los estudiantes de di-
De acuerdo con estudios sobre los ritmos cronopsi- seño y arquitectura. En esta investigación se plantea
cológicos, en la iluminación con temperaturas de co- comprender ¿cuál es la incidencia de las variables de
lor cálidas (inferiores a 3500K) o temperaturas frías la iluminación, temperatura de color y distribución
(superiores a 5000K), afectan la atención sostenida del flujo luminoso del aula en los niveles de aten-
al mostrar variaciones temporales en el transcurso de ción durante los procesos de enseñanza y aprendizaje
las acciones por periodos definidos de tiempo rela- en las didácticas pedagógicas en sus fases de la pre-
cionados con la fatiga visual. (Mackworth, 1957). sentación, la ideación y la exposición de proyectos
de arquitectura y diseño?, y ¿cómo estos pueden ser
El proyecto de diseño susceptibles de ser mejorados para generar impactos
positivos en los procesos de aprendizaje?
Al inicio de la investigación, se realizó un estudio Para poder responder las anteriores preguntas se em-
de campo y varias entrevistas semiestructuradas a plea una metodología tipo exploratorio en donde se
38
recrean diferentes escenarios, cada uno de ellos con Las fases que se llevan a cabo en el proceso experi-
variables de iluminación específicas, sin cambiar la mental para esta metodología son:
actividad, con el fin de reconocer cuáles son las con-
diciones lumínicas ideales en el aula para arquitectos 1. Búsqueda de antecedentes, y construcción
y diseñadores. detallada del marco teórico. En donde se hará el re-
conocimiento de parámetros y normativas de ilumi-
nación en Colombia y a nivel internacional relacio-
METODOLOGÍA nadas con las actividades que se desarrollan en las
aulas de clase en educación superior, tales como: (a)
Para el desarrollo de la investigación se planteó una Norma Técnica Colombiana (NTC) 6199; (b) Nor-
metodología de tipo exploratorio con un enfoque em- ma Técnica Colombiana (NTC) 4595; (c) RETILAP,
pírico-analítico, en tanto se observaron los procesos Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado
de enseñanza y aprendizaje en arquitectura y diseño. Público Colombiano (RETILAP); (d) IESNA Illumi-
Se buscó plantear las relaciones entre el ambiente nating Engineering Society of North America (IES-
lumínico definido por las variables de iluminancia NA); (e) CIE, Commission Internationale de l’Eclai-
y temperatura de color de las aulas con respecto a rage (CIE); y (f) Decreto 449 de 2006 en donde se
variables de atención, dirección, omisión y coheren- adopta el Plan Maestro de Equipamientos Educativos
cia, en el desarrollo de las tres actividades didácticas: de Bogotá Distrito Capital donde se propone el Plan
presentación (instrucciones del docente), ideación Sectorial de Educación “Bogotá una Gran Escuela”;.
(bocetación por parte de los estudiantes) y exposición
(espacio para la discusión y la co-evaluación), siendo 2. Planteamiento de preguntas orientadoras: (a)
estas actividades didácticas típicas en las asignaturas ¿Cuáles son las actividades que se desarrollan en el
proyectuales de arquitectura y diseño. aula de arquitectos y diseñadores?: (b) ¿Cuáles son
las influencias de las variables de iluminación en los
Se realizaron pruebas en un ambiente controlado de diferentes tipos de atención?; (c) ¿Cuáles son las con-
laboratorio que permitió evaluar el desempeño aten- diciones lumínicas ideales en el aula de arquitectos y
cional de los estudiantes durante el desarrollo de las diseñadores de acuerdo a las necesidades de las acti-
tres actividades didácticas proyectuales siendo so- vidades que se realizan en las asignaturas proyectua-
metidos a diferentes condiciones de iluminación. La les? (d) ¿Cuál es la posible incidencia del ambiente
muestra con la cual se obtuvieron los datos de la in- lumínico de las aulas de proyecto de arquitectura y
vestigación fueron estudiantes de las carreras de ar- diseño, en las redes atencionales de los estudiantes?;
quitectura y diseño, en niveles superiores de quinto (e) ¿Cómo el ambiente lumínico en estas aulas puede
a décimo semestre, cuyo promedio de edad se ubica- ser susceptible de ser mejorado?
ron entre 19 y 25 años. Los instrumentos con los que
se realizaron las pruebas fueron: una diadema EEG 3. Definición de variables de medición y selec-
Emotiv de 14 electrodos, un dispositivo de segui- ción de la muestra a evaluar. Se consideraron dos
miento ocular eyeTracking, una filmación audiovi- variables más relevantes que inciden en el compor-
sual con 4 cámaras dispuestas en el espacio y encues- tamiento en la categoría de ambiente lumínico, para
tas realizadas al finalizar cada una de las actividades generar mayor impacto en las variables de la aten-
didácticas de la prueba. ción descritas previamente, y de esta manera obser-
var el cambio comportamental de los estudiantes de
39
arquitectura y diseño; por lo anterior se medirán: (a) de visualización de datos y consideración del tiempo
Nivel de iluminancia: Se relaciona con el confort vi- de realización de la misma con variación de luminan-
sual como el equilibrio luminotécnico que da una es- cias en el campo visual.
tabilidad de las exigencias visuales para el desarrollo
de una tarea de una persona en un área de trabajo, 7. Revisión e identificación de situaciones de
puede definirse a partir de la claridad o la oscuridad iluminación artificial en las aulas de clase, en donde
de una superficie en el espacio. Los bajos niveles de se llevan a cabo las actividades proyectuales.
luz se asocian con entornos más calmados, relajados
e íntimos, por ello se logra promover la reflexión, el 8. Preparación del laboratorio para el ensayo y
análisis y la abstracción debido a que se reduce la li- pruebas piloto.
gereza, la celeridad y el movimiento personal, permi-
tiendo que las personas se tomen el tiempo adecuado 9. Modificación del protocolo de evaluación se-
para el desarrollo de los ejercicios (CIE, 2011). Con gún los comentarios vistos en la prueba piloto.
niveles más altos de iluminancia los espacios se per-
ciben más activos, dinámicos, laboriosos y enérgicos, 10. Toma de datos en laboratorio: Mapeos de lu-
promoviendo el movimiento y el desplazamiento; (b) minancia y mediciones luminotécnicas (iluminancia
Temperatura de Color: Se relaciona con la aparien- horizontal, vertical). Procesamiento de datos, identi-
cia del espacio en términos de blancos fríos, blancos ficación y predicción.
neutros o blancos cálidos. La tonalidad del color de
la luz está ligada a aspectos cognitivos, promoviendo 11. Aplicación del protocolo de evaluación.
diferentes efectos sobre el estado de ánimo. Los co-
lores cálidos de la luz hacia los amarillos, naranjas y 12. Tratamiento cuantitativo y cualitativo de los
rojos tienden a calmar, suavizar y a disminuir los rit- datos obtenidos, análisis correlacionado de modelos
mos de las actividades, se utilizan cuando deseamos pronosticados en la teóricos y mediciones subjetivas.
crear relajación, calma o ambientes tranquilos que se Elaboración de conclusiones y discusión de factores
pueden complementar con niveles bajos de luz y con posibles de incorporar a los modelos para mejorar el
iluminación difusa (Déribéré, 1964). ajuste teórico con las apreciaciones subjetivas.
4. Evaluación de las redes atencionales en la

muestra durante la prueba se tomaron las siguientes RESULTADOS
variables: (a) orientación; (b) omisión; (c) coheren-
cia. • Conceptualización, diseño e implementación
de una guía de referencia para el manejo y configura-
5. Desarrollo del protocolo de evaluación se- ción de las variables lumínicas de las aulas de clase
gún las variables definidas. Se definieron los valores de asignaturas proyectuales, que promuevan mayo-
máximos y mínimos para cada una de las variables en res niveles de atención y de esta manera favorecer el
donde la iluminación podría incidir en las eficiencia aprendizaje.
de los resultados de las tareas solicitadas. • Desarrollo de una tabla que permita correla-
cionar las principales variables fotométricas con las
6. Diseño de la prueba, para evaluación de efi- variables de omisión, orientación y coherencia.
ciencia de tarea visual, incluyendo tarea con pantalla
40
• Desarrollo de un prototipo de etapa tempra- implica altos costos que para una institución superior
na de iluminación dinámica capaz de configurar las serían de difícil amortización.
principales características fotométricas de la ilumina-
ción en espacios de aprendizaje de proyectación. En la actualidad, con las innovaciones provenientes
del desarrollo de la tecnología LED y con las innova-
• Desarrollo de una tabla compilatoria de los ciones para la adecuación y automatización de siste-
parámetros de las tres principales normas y regla- mas de iluminación es posible considerar la inversión
mentos más relevantes internacionalmente y de los en la programación y regulación de los ambientes
principales parámetros recopilados de las principales académicos a costos relativamente aceptables.
empresas de fabricación de productos de ilumina-
ción. Es importante resaltar el rol protagónico de las nor-
mas, los reglamentos y la parametrización por parte
de los entes gubernamentales y estatales para regular
CONCLUSIONES el diseño de los espacios educativos, específicamente
en los que concierne a la iluminación, considerando
Una vez realizadas las pruebas definitivas de acuer- que éstos trabajan sobre aspectos más tecnológicos
do con el protocolo, con 6 estudiantes por cada uno y están dejando de lado las teorías que subyacen a
de los escenarios de iluminación en las actividades cada actividad cotidiana dentro de los parámetros del
didácticas correspondientes a las asignaturas de pro- comportamiento humano en relación a la pedagogía.
yectación. Los datos obtenidos en las pruebas reali-
zadas tanto en los bocetos como en las encuestas, la Por ejemplo, en cualquier espacio académico la ilu-
revisión de más de 24 horas de videos para verificar minación para una exposición no puede ser la misma
gestos de orientación y de omisión y los datos obteni- que para un trabajo de experimentación en laboratorio
dos de la diadema EEG, permiten establecer la corre- o para una discusión en grupos de trabajo, y cada una
lación entre las variables de la temperatura de color de estas actividades requiere una atención específica
y la iluminancia con efectos notables de atención al que dependerá de múltiples variables. De la misma
obtener pruebas con mayor coherencia con relación forma, los diferentes momentos del día (mañana, tar-
a la solicitud de la tarea. Por ello, se puede concluir de o noche) evidencian comportamientos disímiles
que si existe una incidencia del ambiente lumínico de en los estudiantes que deben ser tratados con especí-
las aulas de proyecto de arquitectura y diseño, en las ficas condiciones académicas para favorecer el esta-
redes atencionales de los estudiantes. do de atención que favorezca el aprendizaje. Por esta
razón todos los componentes del aula como los es-
En la actualidad se encuentran múltiples motivos por critorios, el sonido, la ventilación y, por supuesto, la
los cuales las iluminaciones de las aulas de clase en iluminación, deben adaptarse a criterios previamente
instituciones de educación superior no se adaptan programados y definidos para asistir las didácticas
a las verdaderas necesidades de las dinámicas aca- del docente y considerar que estas transformaciones
démicas siempre diversas y variables. Inicialmente, deben poder realizarse con facilidad y la transición
porque el diseño de los espacios académicos es ge- debe completarse en tiempos cortos para promover la
nérico para cualquier nivel de escolaridad, asignatura atención y no distraer al estudiante.
o disciplina. Otra razón es porque un sistema de ilu-
minación dinámico con sistemas de automatización
41
Los docentes y estudiantes tienen sus requerimientos Déribéré, M. (1964). El Color en las Actividades Hu-
para una buena iluminación con la coherencia que manas. Madrid: Editorial Tecnos S. A.
se exige en diferentes actividades que se desarrollan Fernández, L. C., & De Landa Amezua, J. (1993).
en el aula y que difieren unas con otras en aspectos Técnicas y Aplicaciones de la Iluminación. Madrid:
visuales y en donde cada docente aplica sus propias Editorial McGraw-Hill.
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contenido programático de las asignaturas. moria. Editorial Paidos.
Gluk, M., Mercado, E., & Myer, C. (2009). Aprendi-
Es así que esta investigación propone que las ade- zaje y memoria. Del cerebro al comportamiento.
cuaciones lumínicas, deben incluir la posibilidad de Hartstein LE, LeBourgeois MK, Berthier NE (2018).
cambios en la iluminancia (regular el flujo lumino- Light correlated color temperature and task switching
so), modificar las temperaturas de color (al menos performance in preschool-age children: Preliminary
en tres o cuatro escalas) y con diferentes tipos de lu- insights. PLoS ONE 13(8): e0202973. https://doi.
minarias, facilitar la distribución del flujo luminoso org/10.1371/journal.pone.0202973
con cambios en el flujo luminoso (iluminación difusa ICONTEC: Norma Técnica Colombiana. (2015).
e iluminación dirigida). Se deben asegurar óptimos NTC 4595 Planeamiento y Diseño de Instalaciones y
rendimientos de color (IRC grupos 1A y 1B mayor a Ambientes escolares. Colombia: Ministerio de Edu-
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Moscú: Obras Escogidas Tomo III. Comisión edito-
rial para la edición en lengua rusa. El presente trabajo aborda un problema que se visua-
liza en el ámbito de la docencia de la arquitectura
sobre el proceso creativo del arquitecto inmerso en
el entorno digital, a consecuencia del desarrollo tec-
nológico actual. Este trabajo deriva de una investi-
gación más extensa que se está desarrollando en la
Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Pro-
yectación Arquitectónica Urbana de la Universidad
de Guadalajara.
El objetivo es reflexionar sobre la necesidad de un

nuevo marco disciplinar en la enseñanza de la arqui-
tectura con respecto al proceso creativo del arqui-
tecto nativo digital para generar nuevos métodos y
modelos que consideren las nuevas tendencias que en
el entorno digital se están presentando y desde un en-
foque de investigación multidisciplinario destacando
la importancia de la creatividad y los valores intrín-
secos del arquitecto.
El trabajo se organizó en tres apartados, una intro-

ducción y las conclusiones. En el primer apartado se
habla del proyecto arquitectónico en la era digital y
el rol del arquitecto, destacando la importancia de las
herramientas para la elaboración y los valores huma-
nos que deben seguir siendo considerados en los nue-
vos métodos de enseñanza en la era digital. Segui-
do a esto se menciona el tema de la creatividad y el
43
sujeto creativo en la arquitectura, sus características, velopment. Subsequently, the concepts of the current
pensamiento y desarrollo; enseguida se definen los creative process and the digital native architect are
conceptos del actual proceso creativo y el arquitecto given, stemming from the values of the architect and
nativo digital, a partir de los valores del arquitecto y its tools. Finally, conclusions focused on outlining
las nuevas herramientas. Finalmente, presentan con- the need for a new analysis and a new method for
clusiones enfocadas en subrayar la necesidad de nue- practicing architecture, all as a consequence of the
vos análisis y métodos que están presentes en la prác- digital age, is given.
tica de la arquitectura, consecuencia de la era digital.
PALABRAS CLAVE INTRODUCCIÓN
Proceso creativo, Tecnologías de la Información y Las nuevas tecnologías de la información y la comu-

Comunicación, Proyecto arquitectónico nicación han transformado los modos de trabajo, la
era digital demanda cambios en todos los ámbitos
disciplinares y la arquitectura no queda exenta de
ABSTRACT esta revolución. Actualmente, el arquitecto dispone
de una infinidad de recursos tecnológicos para la ela-
This work comprises the problems in visualizing the boración de proyecto arquitectónico; “Creo que esta-
creative process of the architect immersed in a digital mos en medio de una transformación que, en última
age, and the hardships related to teaching the sub- instancia, reformará la arquitectura en una medida
ject. The work stems from a more extense research, que no se ve en más de 500 años.” (Ross, 2014, p.
currently under development in the Master of Pro- 2). Es a partir de esto, que surge la necesidad de re-
cesses and Graphical Expressions for Urban Archi- plantear el marco disciplinar de la arquitectura que
tectural Projects in Universidad de Guadalajara. The responda a las actuales tendencias crear, pensar y tra-
goal is to provide a reflection on the need of a new bajar en esta era digital. Es así que el proceso creativo
framework for teaching architecture to the digital puede ser un factor interesante a analizar.
natives, in order to generate new methods and mo-
dels that consider the new trends currently appearing. El proceso creativo es una fase del proyecto arqui-
Moreover, the aforementioned methods and models tectónico que requiere una sensible atención, consi-
need to consider an interdisciplinary scope, with em- derando la creatividad como motor de cambio es se
phasis on creativity and the intrinsecal values of the suma importancia para enfrentar las nuevas deman-
architect. das en virtud de que la creatividad “es la sustancia
misma de la cultura y del progreso. Sin la creatividad
The work is organized in three sections, along with estaríamos en los comienzos de la Edad de Piedra,
an introduction and conclusions. In the first section, viviendo en la selva y comiendo raíces.” (Rodríguez,
the architectural project and the role of the architect 2006, p. 10). En el caso específico de la arquitectura
in the digital era are outlined, highlighting the impor- se detectan algunos vacíos teóricos en la relación del
tance of the architectural tools and how we must cling proceso creativo del arquitecto y el uso de la tecnolo-
to the human values in the digital era. Afterwards, the gía digital, por lo que existe la necesidad de visualizar
topic of creativity and a creative subject in architec- nuevos métodos para el proceso creativo que integren
ture are explained: characteristics, thoughts and de- el uso de la tecnología digital y los valores humanos
44
intrínsecos en la creatividad, para así, potencializar la sentación del proyecto arquitectónico. Posterior al
capacidad de crear del arquitecto nativo digital. renacimiento, durante la modernidad, la arquitectura,
se transformó con el surgimiento de nuevos materia-
Este artículo es una reflexión sobre la situación actual les y la era de la industrialización, en sus espacios,
del arquitecto definido como nativo digital, que en- sus formas y su construcción, así como su ideología
frenta una transición en su proceso de elaboración de e intereses, ya que el mismo habitante transformó
proyecto arquitectónico en la que además de utilizar sus modos de habitar y de pensar. Sin embargo, las
los recursos tecnológicos como medio de represen- herramientas para la elaboración del proyecto no en-
tación, comienza a utilizarlos como herramientas de frentaron cambios tan sustanciales, la importancia
apoyo en el proceso creativo y de experimentación del trabajo interiorizado y la elaboración de proyec-
por lo que surge nuevos ámbitos para estudio y méto- tos a mano a con lápiz y papel continuaban presentes
dos que abonen a un proceso más actualizado a dicha durante todo su proceso.
tendencia. Si bien, existen investigaciones sobre las
repercusiones del uso de la tecnología para la elabora- En la presente era digital, la transformación del pro-
ción del proyecto arquitectónico y otras sobre la tec- yecto arquitectónico es un hecho innegable, los ar-
nología digital como nuevo medio de representación, quitectos son testigos de un cambio radical en sus
es necesario la investigación del proceso creativo que procesos y herramientas, tanto para su representación
reconozca el concepto de tecnología digital propone como su elaboración. Las investigaciones de los ar-
un nuevo modo de vivir, recibir información, de pen- quitectos Alfonso Muñoz, William J. Mitchell y Lluis
sar y solucionar problemas. Ortega sobre el actual proyecto arquitectónico pro-
mueven la necesidad de investigar y plantear sobre
Las herramientas del proyecto arquitectónico en nuevos procesos de elaboración que se adapten a los
la era digital y el rol del arquitecto nuevos modos de hacer de los arquitectos inmersos
en la era digital. Ortega comenta que “El uso de la
La elaboración del proyecto arquitectónico tradicio- tecnología en el trabajo hace más eficiente la manera
nalmente se ha encargado de resolver problemas y de trabajar, en el diseño hace más eficaz la manera
satisfacer las necesidades del habitante a través del de proyectar y representar las geometrías, y los pla-
diseño de soluciones arquitectónicas, aprovechan- nos.”(Ortega, 2017) ha incidido no sólo en las formas
do siempre las herramientas disponibles para dicho de representar, también en los modos de pensar.
proyecto, “Cuando pronunciamos la palabra proyec- Para William J. Mitchell la era digital es un hecho in-
to nos podemos estar refiriendo tanto a una idea o negable que permea todos los ámbitos y recomienda
un deseo, como al proceso y la serie de operaciones enfrentar estos cambios siendo parte de ella.
necesarios para definirlos y convertirlos en realidad”
(Muñoz, 2008, p. 17). En la actualidad los problemas “La revolución digital es una revolución en toda re-
a resolver y los métodos se enfrentan a una era de gla y se hace patente en el campo del diseño […] A lo
cambios, caracterizada por el uso de la tecnología di- largo de estas dos últimas décadas, las presentaciones
gital en la vida cotidiana. en papel han ido desapareciendo para dar paso a las
maquetas digitales y a los diseños asistidos por orde-
El lápiz y el papel, desde la época del renacimiento, nador…los libros, planos y artes plásticas como ma-
se emplearon como la herramienta principal del ar- teriales de referencia han sufrido una transformación
quitecto para el planteamiento, elaboración y repre- similar hacia Internet. (Mitchell, 2018 p.2-5)”
45
Por otro lado, es importante destacar que existe un El rol del arquitecto ha sido, y debe seguir siendo,
debate sobre el uso de la tecnología digital en la ela- crear soluciones arquitectónicas que satisfagan los
boración del proyecto arquitectónico, ya que se ha problemas y necesidades del habitante, no sólo el
percibido una ausencia de la consideración de los va- creador de formas increíblemente visuales. A partir
lores humanos propios de la arquitectura en sus pro- de sus conocimientos, su sensibilidad y su experien-
cesos de elaboración, sobre todo, en el salón de clases cia, de éste modo aprovecha las herramientas dispo-
se están generando representaciones digitales de edi- nibles, que, si bien antes eran limitadas al ser sólo
ficios visualmente increíbles, que son incapaces de lápiz y papel, hoy son infinitas gracias a los medios
responder a las necesidades mínimas del habitante, digitales, sin embargo, el proceso mental siempre se-
olvidando, que más allá de generar bellas formas, el guirá siendo del arquitecto y nacerá de sus valores
arquitecto debe plantear soluciones a las necesidades humanos para entender el mundo.
del habitante a través de su arquitectura. Se considera
que ya no es momento de conservar una postura ne- La creatividad y el sujeto creativo en la arquitec-
gativa ante la llegada de estas nuevas herramientas, tura
más bien, es momento de aceptarla como un hecho
para así dedicar tiempo a encontrar el equilibrio entre La creatividad es un tema que se aborda de diferentes
el uso de la tecnología digital como herramienta faci- disciplinas, es un concepto que, al ser considerado
litadora para crear proyectos y que los nuevos procede carácter subjetivo, se ha convertido en un término
sos respondan con arquitectura adecuada las deman- difícil de descifrar por la complejidad que la carac-
das propiamente humanas del habitante. teriza. Actualmente se encuentran más de 400 defi-
Una vez planteada la situación actual que enfrena la niciones de creatividad (Esquivías, 2004, p. 7). Este
arquitectura en torno a la tecnología digital, es nece- diverso significado es en gran parte el motivo por el
sario subrayar que el rol del arquitecto se debe fomen- que los investigadores optan por no estudiarla, inclu-
tar hacia el desarrollo de las habilidades creativas y la so aún hay quienes creen que la creatividad es un acto
conciencia social. El arquitecto Pallasma menciona divino e inexplicable. Sin embargo, la psicología es
que las habilidades del arquitecto diseñador van más una disciplina que ha realizado exhaustivas investi-
allá de lo técnico o lo que se puede aprender en la gaciones para definirla, describirla, potencializarla y
escuela, proyectar es una tarea que surge del interior aprovecharla. Es en esta disciplina donde se encuen-
del arquitecto ya que cada diseñador proyecta a partir tran las investigaciones realizadas de los psicólogos
de lo que es, lo que siente lo que sabe y ha vivido. En Mihály Csikszentmihalyi, Edward de Bono, Howard
su libro La mano que piensa destaca estos valores. Gardner, Paul Guilford y Mauro Rodríguez los cuales
nos explican que es la creatividad y qué factores se
“Un proyecto de arquitectura no solo es el resultado deben conocer sobre ésta.
de un proceso de resolución de problemas, sino que
también es una proposición metafísica que expresa Csikszentmihalyi defiende que “La creatividad como
el universo mental del creador y su entendimiento característica humana es el motor del cambio, del
del mundo vital del hombre. El proceso de proyecto progreso y en definitiva de la evolución. La creati-
escudriña simultáneamente los mundos interior y ex- vidad es a la evolución cultural lo que la mutación
terior y entrelaza ambos universos.”(Pallasma, 2011, genética a la evolución natural” (Csikszentmihalyi,
p. 119) 1996, p. 6) El psicólogo Bono, sostiene que la creati-
vidad ayudará a resolver los problemas a futuro.
46
“El mundo en que vivimos debe enfrentarse cada vez de una creatividad nata y subjetiva, mientras que los
a más problemas. Muchos de ellos no pueden resol- definidos como creativos, son líderes que buscan al-
verse mediante la simple técnica analítica consistente canzar logros públicos involucrando a más personas
en localizar la causa del problema y tratar de elimi- en su tarea. El psicólogo De la Torre (2003) propuso
narla. En muchos casos no se puede eliminar y en- otra clasificación que también resulta de utilidad para
tonces surge la necesidad de «diseñar» una manera la comprensión del tema en un entorno actual, em-
de salir adelante generando conceptos nuevos. ¿Y pezando con el genio creador que posee cualidades
de dónde surgirán esos conceptos si no es del pensa- excepcionales para la creación, seguido de la persona
miento creativo?” (Bono, 1994, p. 297) creadora, que es aquella que ha demostrado su crea-
tividad en realizaciones de valor, aquí se pueden en-
Primeramente, para entender el concepto de creativi- contrar los científicos; la persona creativa cuenta con
dad, es necesario entender quién es el sujeto creativo, potencial creativo aún no explotado. Suele ser una
una de las cualidades de éste es su sensibilidad, son persona común pero que es capaz de ver lo que otros
capaces de encontrar apasionantes los detalles de la no y la persona pseudo creativa tiene una creatividad
vida cotidiana incluso el trabajo “Una de las princi- engañosa y contraria a los valores.
pales características de las personas creativas es que
ellas aman lo que hacen, aman su trabajo no por el Las características de las personas creativas han sido
dinero, sino por el hecho de disfrutar lo que están ha- definidas por distintos psicólogos como Csikszentmi-
ciendo. “ (Csikszentmihalyi, 1996) Idea que compar- halyi y Guilford, dentro de éstas se encuentra que los
te el Psicólogo Gardner: creativos además de ser seres sensibles, son personas
“El individuo creativo llega a amar su trabajo; de he- inteligentes, de pensamientos fluidos, originales, ca-
cho, no puede vivir sin él. (…) El creador está anima- paces de adaptarse a nuevas situaciones, son rebel-
do por una serie de problemas y proyectos conscien- des e independientes e incluso suelen ser volubles y
tes que se propone verificar con regularidad y llevar cambiantes, siendo capaces de al mismo tiempo ser
a cabo hasta completarlos en forma satisfactoria. introvertidos y extrovertidos, juguetones pero res-
El individuo determina qué capacidades necesita a ponsables, activos y serenos, son emotivos y fuertes,
efectos de lograr sus propósitos y trabaja incansable- todo depende de la situación a la que se enfrenten y a
mente para desarrollarlas y perfeccionarlas. En este su capacidad adaptación.
proceso, se va transformando hasta que lo que sería
difícil para otras personas se convierte en su segunda Lo que lleva al siguiente punto: el pensamiento crea-
naturaleza.” (Gardner, 1997, p. 303) tivo, Bono lo clasifica en lateral y convencional sien-
do el primero un método detonante de creatividad,
Csikszentmihalyi enumera los factores externos que ya que incita al creativo a pensar de manera diferen-
motivan al creativo como el ámbito social, el domi- te para encontrar ideas innovadoras. Por otro lado,
nio cultural y el individuo, concepto que engloba la Guilford lo divide en convergente y divergente, el
vida y la experiencia personal del sujeto. Además, primero es el lado de la razón y el segundo el lado cu-
clasifica a los creativos en brillantes, personalmente rioso capaz de encontrar ideas creativas nunca antes
creativas y creativos. Los brillantes expresan senti- vistas, sin reglas ni ataduras, cabe aclarar que el au-
mientos increíbles, interesantes y estimulantes, los tor comenta que para el proceso creativo es necesario
personalmente creativos son capaces de experimen- alternar ambos tipos de pensamiento, ya que ambos
tar el mundo de forma novedosa y original poseen son necesarios.
47
Finalmente, para entender el desarrollo de la creati- de crear soluciones innovadoras y funcionales a los
vidad desde temprana edad, se encuentra a Gardner problemas presentados a partir del acto interiorizado
y “la cúspide de la creatividad” (Gardner, 1997, p. que involucra el ser, el conocimiento, los sentimien-
109) en la que describe el proceso de como desde los tos y experiencias propias del sujeto creador. Es por
primeros años de la infancia hasta la adolescencia, la esta razón que la elaboración del proyecto arquitec-
creatividad se manifiesta y se desarrolla, describién- tónico requiere creatividad, aclarando que, hablar
dola en forma de U. Durante los años de la infancia de creatividad en arquitectura no se reduce sólo a la
todos son creativos y encuentran detonantes de ésta, creación de formas innovadoras y vistosas como ac-
sin embargo, comenta que antes de la adolescencia se tualmente se percibe en el salón de clases e incluso
aprecia un declive que retiene la creatividad, punto en la profesión, el ser creativo es ser capaz de crear
en el que la mayoría de las personas permanecen du- soluciones además de bellas, que resulten innovado-
rante el resto de su vida, sin embargo, una minoría es ras y funcionales ante los problemas arquitectónicos
decir los genios creativos, retoman el camino a través que enfrenta el habitante a partir del conocimiento,
de motivaciones, en algunos casos de sus padres o al los sentimientos y las experiencias del arquitecto
descubrir actividades que la alimenten y vuelven a ser
creativos en la adolescencia, explotándola al máximo El proceso creativo y el arquitecto nativo digital
en esa etapa de desarrollo, búsqueda de identidad.
El proyecto arquitectónico implica un camino de mu-
Al hablar de pensamiento creativo, el arquitecto Pa- chas trayectorias que rara vez es lineal. Para Pallas-
llasma toca el tema de la importancia de la imagina- ma el proceso creativo del proyecto arquitectónico,
ción del arquitecto para proyectar y crear y como con coincide con el concepto mencionado por los psicó-
el paso del tiempo su valor en la arquitectura se está logos, es un ir y venir de ideas y etapas que permiten
dejando en el olvido. Además, tal como los psicólo- la libertad de pensar e imaginar, sobretodo repensar,
gos Csikszentmihalyi y Rodríguez, la conceptualiza ya que considera que no puede ser un camino lógi-
como elemento fundamental para el desarrollo de la co. Es un proceso que inicia con un camino que se
humanidad y motor de cambio, haciendo referencia diversifica generando cada vez más trayectorias y en
a los futuros apocalípticos, vacíos y sin alternativas distintos sentidos para finalmente aterrizarlo en un
aparentes plasmados por Aldous Huxley y George proyecto que trasciende. “La verdadera fusión crea-
Orwell consecuencia de la falta de imaginación en la tiva siempre logra más que lo que cualquier teoría
humanidad. puede proyectar; el diseño con profundidad siempre
consigue más que lo que el programa o cualquiera
“La habilidad de imaginar y soñar despierto es segu- que participe en el proceso pueda anticipar”.(Pallas-
ramente la más humana y esencial de todas nuestras ma, 2011, p. 125).
capacidades mentales. Quizás, después de todo, so-
mos humanos no gracias a nuestras manos o nuestra Entendiendo que la arquitectura debe ser creada des-
inteligencia, si no gracias a nuestra capacidad de ima- de los valores intrínsecos del arquitecto, su conoci-
ginar.” (Pallasma, 2011, p. 149) miento, su sensibilidad, su experiencia y utilizando
las herramientas y medios disponibles, el proceso
Entendiendo el valor de la creatividad, su significado creativo es esta primera etapa de la elaboración del
y los elementos que originan el pensamiento creati- proyecto arquitectónico en la que, a partir de esta se-
vo, la creatividad podría definirse como la habilidad rie de valores, surgen las primeras ideas y plantea-
48
mientos en el que cada etapa es un ir y venir de con- Ante estos cambios de paradigma presentados en to-
tenidos que van filtrando poco a poco las soluciones das las disciplinas, no sólo en la arquitectura, Mark
hasta aterrizar las ideas para la etapa de elaboración. Prensky propone nuevos métodos de enseñanza, que
Las nuevas tendencias de enseñanza y elaboración responden a los nuevos modos de hacer que la era
para el proyecto arquitectónico deben involucrar es- digital ha generado, creando el término nativo digital
tos valores humanos y guiar a los nuevos arquitectos que define a los actores en la era digital. El autor cla-
a cultivar su intelecto, sus sentidos e invitarlos a vivir sifica a los sujetos que interactúan con la tecnología
nuevas experiencias como habitantes a la era digital, en nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nati-
de éste modo el proceso creativo del arquitecto será vos digitales son las personas nacidas en la era digital
más sabio, contendrá más información y será más que en su vida diaria interactúan constantemente con
crítico para filtrar sus ideas, aprovechando, en donde la tecnología en video juegos, la computadora y el
sea factible, las nuevas herramientas disponibles de internet. La interacción diaria con la tecnología ha in-
la tecnología digital. fluido en la manera en la que reciben la información,
generando formas distintas de pensar.
“La arquitectura necesita construir un mundo mejor
y esta proyección de una dimensión humana ideali- “Los nativos digitales están acostumbrados a recibir
zada exige una sabiduría existencial más que pericia información realmente rápido. Les gusta el proceso
profesional, habilidad y experiencia. En realidad, paralelo y la multitarea. Prefieren sus gráficos antes
proyectar consiste en una exploración existencial en que su texto en lugar de lo contrario. Prefieren el ac-
la que se fusionan el conocimiento profesional, las ceso aleatorio (como el hipertexto). Funcionan mejor
experiencias vitales, las sensibilidades éticas y estéti- cuando están en red. Ellos prosperan en la gratifica-
cas, la mente y el cuerpo, el ojo y la mano, así como ción instantánea y recompensas frecuentes. Prefieren
toda la personalidad y la sabiduría existencial del ar- los juegos al trabajo serio” (Prensky, 2001, p. 2)
quitecto.” (Pallasma, 2011, p. 122) Los inmigrantes digitales son sus predecesores, ellos
no disponían de tecnología durante su etapa de de-
Alfonso Muñoz sostiene que “El avance de la infor- sarrollo cognitivo de la infancia y por lo tanto no
mática ha cambiado la técnica de la elaboración del desarrollaron de forma natural las habilidades tecno-
proyecto y no tanto las técnicas de construcción (…) lógicas que la era exige “Los inmigrantes digitales
se está cambiando el modo en que se imagina y repre- generalmente aprecian muy poco estas nuevas habili-
senta” (Muñoz, 2008, p. 8) Lluis Ortega, hace notar dades que los nativos han adquirido y perfeccionado
la importancia de las tecnologías en las metodologías a través de años de interacción y práctica. Estas Las
de enseñanza y la necesidad del replanteamiento dis- habilidades son casi totalmente extrañas para los in-
ciplinar en la arquitectura en función a las nuevas migrantes.” (Prensky, 2001, p. 2)
tendencias de la elaboración del proyecto arquitectó-
nico “Las TIC han permitido un cambio de jerarquía La investigación de Prensky despertó la curiosidad
en las prioridades de los arquitectos y, con ello, se ha de otros investigadores y que generaron nuevas cla-
posibilitado una reconceptualización del marco de la sificaciones, Alfredo Espinoza (2017) añade un con-
discusión disciplinar.” (Ortega, 2009, p. 9). Hace ya cepto más: híbridos digitales y Joaquin Linne (2014)
10 años Ortega ya hablaba de los posibles cambios de divide a los nativos digitales entre Nativos digitales
paradigma debido a la era digital. 1.0 y Nativos digitales 2.0. Por lo que se puede con-
cluir que en el entorno de la tecnología digital se en-
49
cuentran cuatro actores: los Nativos digitales 1.0 que no debe permitir que se olviden los valores del dise-
iniciaron su interacción con la era digital navegando ño. La tecnología digital, debe ser aprovechada para
en el internet 1.0, son jóvenes nacidos en la década de apoyar el proceso, sin jamás olvidar que del proceso
los años 90; los Nativos digitales 2.0 son más jóvenes creativo nace del interior del arquitecto y no de lo
Nacen con el internet del 2000 donde los sitios de reque una herramienta pueda ofrecer. “A las cualidades
des sociales llegaron a ser accesibles para todos; Los del dibujo como medio todavía afectan qué y cuánta
inmigrantes digitales no crecieron utilizando la tec- información puede proporcionar el arquitecto a los
nología digital y son los predecesores de los Nativos constructores.” (Ross, 2014, p. 5)
Digitales y por último los híbridos digitales “por su
edad se corresponderían con los migrantes digitales,
pero que por sus esfuerzos personales, autoestudio, CONCLUSIONES
cursos, etc., ya dominan los aspectos fundamentales
de las TIC “ (Espinosa, 2017) Las herramientas que ofrece la era digital abre un
nuevo panorama que se debe aprovechar, por lo tanto,
En este sentido, los arquitectos definidos como Na- es necesario replantear un nuevo marco disciplinar en
tivos Digitales 1.0 son arquitectos jóvenes que se la arquitectura que aporte a los modelos de enseñanza
desempeñan en el ámbito laboral y suelen ser el inte- de los arquitectos nativos digitales y sus nuevas ten-
grante que brinda aportaciones tecnológicas y nuevas dencias de trabajo y aprendizaje en las etapas de la
tendencias de elaboración en los despachos de arqui- elaboración del proyecto arquitectónico.
tectura. Mientras que el arquitecto definido Nativo
Digital 2.0 es por su lo general el arquitecto en forma- En el caso específico de la primera etapa, es decir el
ción y el que se verá directamente beneficiado de las proceso creativo, existe un vacío teórico que hay que
investigaciones que generen propuestas de enseñanza resolver, se considera que esto puede lograrse a tra-
para la elaboración del proceso creativo en el proyec- vés de un análisis multidisciplinar. Es necesario invo-
to arquitectónico. El replanteamiento disciplinar y la lucrar las nuevas tendencias de pensamiento creativo,
generación de nuevos métodos, no solo benefician al que respondan a las demandas de la era digital como
arquitecto, benefician al habitante y a la sociedad, ya modo de vivir, pensar, trabajar y habitar; para a partir
que la creatividad es símbolo de desarrollo. de este marco, generar nuevas propuestas y modos
de enseñanza en la arquitectura que aprovechen la
El valor del proceso creativo del proyecto arquitectó- tecnología digital en el proceso creativo como uno
nico es reconocido tanto por los autores como Pallas- de los distintos medios disponibles para cultivar el
ma como por los arquitectos de la era digital, como el intelecto y la creatividad del arquitecto para elaborar
arquitecto Muñoz, que menciona que la primera eta- proyectos que respondan a las nuevas problemáticas
pa para la elaboración del proyecto arquitectónico es del habitar en la era digital. el reto es complejo y se
éste proceso creativo , destaca que el proyecto arqui- deberá crear una plataforma sustentada en estudios
tectónico es creación, proceso y documento “cuando rigurosos y serios sobre nuevos paradigmas en el pro-
pronunciamos la palabra proyecto nos podemos estar ceso creativo del arquitecto.
refiriendo tanto a una idea o un deseo, como al proce-
so y la serie de operaciones necesarios para definirlos
y convertirlos en realidad” El uso de la tecnología
en el proceso creativo para el proyecto arquitectónico
50
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51
en la realización de jornadas de análisis de datos, ase-

TRAMAS GRÁFICAS sorías y talleres con expertos de otros campos del co-
nocimiento; la tercera corresponde a la fase de proto-
VÍCTOR DANILO CASTRO MUÑOZ tipado, en la cual se materializa la memoria, producto
IMAGENCONTEXTO@UNICAUCA.EDU.CO
de las interpretaciones del panorama conceptual.
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: DISEÑO Y SOCIEDAD
Finalmente, es importante resaltar que esta apuesta
no es un ejercicio descriptivo de las prácticas peda-
RESUMEN gógicas que se dan en el componente sino, un instru-
mento que convoca diversas perspectivas disciplina-
Proyecto del semillero Imagen ConTexto del grupo res e interdisciplinares que potencian el diálogo y la
de investigación Diseño y sociedad, Universidad del generación de preguntas, para formular y entretejer
Cauca, Colombia. Nuestro objetivo es diseñar una reflexiones que permitan a futuro retroalimentar y re-
memoria gráfica sobre los abordajes conceptuales novar los procesos investigativos y pedagógicos del
empleados en el componente proyectual del progra- programa.
ma de diseño gráfico, desde el año 2013 hasta el 2018.
PALABRAS CLAVE
Encontramos problemático que las reflexiones auto-
críticas sobre los abordajes conceptuales en diseño Proyectual, Memoria, diseño local, interdisciplinar.
son escasos en el panorama regional. Por lo tanto,
queremos empezar a construir aproximaciones teóri-
cas para fortalecer los procesos de diseño de carácter PRESENTACIÓN
local, reflexionando sobre las experiencias adelanta-
das en el componente proyectual por nuestra comu- Tramas gráficas es un proyecto desarrollado por inte-
nidad académica, como estrategia de reconocimiento grantes del semillero de investigación, Imagen Con-
para construir una perspectiva crítica. Texto, adscrito al grupo de investigación Diseño y
sociedad, dirigido por Dra. Marisol Orozco-Álvarez.
Entendemos el diseño como un agente articulador de Esta ponencia presenta una reflexión realizada por
innovaciones sustentables y sostenibles necesarias en Víctor Danilo Castro, Daian Alexa Muñoz de la Hoz,
el contexto caucano, caracterizado por ser un escena- Mónica Quevedo Hernández y Olga Nohelia Benavi-
rio intercultural, donde convergen lo rural y lo urba- des Imbachi, egresados del programa de Diseño Grá-
no y perviven problemáticas resultantes del conflicto fico de la Universidad del Cauca, en coautoría con
armado. el Mg. Rafael E. Sarmiento L, Mentor del semillero.
Tramas gráficas, es un proyecto que busca reflexionar
El proyecto tiene tres fases; la primera de indagación, en torno a las aproximaciones conceptuales que con-
donde se sistematizan y visualizan los programas de figuran el componente proyectual del programa de
los talleres y las bibliografías de trabajo de grado diseño gráfico de Universidad del Cauca, Colombia,
contrastando con los imaginarios de los actores (es- desde el 2013 hasta 2018, a partir de la creación de
tudiantes, profesores y egresados) de la comunidad una memoria gráfica para reconocer particularidades
académica; la segunda es conceptualización, consiste de la práctica de Diseño en contextos de diversidad
cultural como el caucano.
52
Este interés por analizar el componente proyectual, Con esta iniciativa, buscamos reactivar la línea de
eje del currículo del programa, nace del cuestiona- investigación en Historia del Arte y el diseño Lati-
miento constante sobre cómo se gestan y se piensan noamericano, la cual tiene como meta abrir el espec-
los procesos proyectuales desde las necesidades par- tro de estudio para ampliar el mapa geopolítico de
ticulares del contexto, y la singularidad que impri- producciones del centro a periferias artísticas y de di-
men en los problemas de diseño detectados por los seño, visibilizando expresiones estéticas de pueblos y
estudiantes, lo que exige dialogar por medio de con- comunidades latinoamericanas.
ceptos y teorías tanto del Diseño como de otras dis-
ciplinas. En esa medida, la memoria permite teorizar
sobre la fisonomía de los abordajes proyectuales de- Sobre el componente proyectual en el currículo de
sarrollados, para así formular y entretejer reflexiones diseño gráfico en Unicauca
y preguntas como: ¿Cuáles son las particularidades
de la producción de diseño en el contexto regional?,
¿cuáles temáticas o necesidades convocan a los estu-
diantes del programa y por qué?, ¿cómo se ha abor-
dado conceptual y metodológicamente problemáticas
sociales desde el componente proyectual?, y ¿Cómo
influencian estas búsquedas las apuestas pedagógicas
del componente?
En ese sentido, es necesario conversar1 con pares Esquema 1. Componentes del programa de Diseño
académicos y otros actores sociales, sobre abordajes Gráfico
temáticos, conceptuales, metodológicos y sus rela-
ciones contextuales, con el fin de orientar la mirada “El componente proyectual es el eje central de la for-
hacia antecedentes conceptuales que retroalimentan mación del Diseñador Gráfico, es el espacio acadé-
y dinamicen ejercicios de autoevaluación y proyec- mico que articula todos los componentes implicados
ción para el programa de Diseño gráfico en coheren- en la formación del Diseñador, donde la investiga-
cia con las dinámicas regionales. De esta manera, se ción, la teoría, la experimentación, la práctica y la
busca crear un documento que reflexione sobre la técnica, se confrontan crítica y reflexivamente en for-
forma en que hacemos diseño desde el programa a ma colectiva, lo que lleva al enriquecimiento y forta-
partir del componente proyectual, y generar insumos lecimiento de la producción simbólica en un contexto
para construir una aproximación teórica sobre el di- cultural específico. Involucra al estudiante en proble-
seño en nuestro contexto. máticas concretas de las diferentes instancias de la
sociedad haciéndolo participativo de las necesidades
simbólicas de los grupos humanos; generando espa-
1 Humberto Maturana, en el libro Elementos constitutivos para una bioética
dice que“en el conversar construimos nuestra realidad con el otro. No es una cios de crítica, innovación, investigación o análisis,
cosa abstracta. El conversar es un modo particular de vivir juntos en coordina- en lo político, lo estético, lo económico, lo tecnológi-
ciones del hacer y del emocionar. Por eso el conversar es constructor de realida-
des” (1996:23). Es en ese conversar, donde podemos gestar escenarios para el co o lo histórico; para finalmente alcanzar respuestas
reconocimiento, la participación y el debate sobre aquellas apuestas conceptua- óptimas a los procesos de comunicación que hacen
les que fundamentan los proyectos de diseño, en un aprender haciendo, a través
de metodologías prácticas-reflexivas. posibles la idea de cultura”
53
Condiciones de calidad programa de diseño gráfi- Apuntes sobre el método de indagación.

co Universidad del Cauca, 2013: 23
El taller-estudio o laboratorio- como estrategia curri-
El programa de Diseño gráfico de la Universidad del cular es el espacio de aprendizaje por excelencia en
Cauca se estructura a partir de dos ciclos formativos, los programas de diseño gráfico de pregrado en Co-
el de fundamentación, orienta sus procesos en ci- lombia, dónde se aprende a pensar en colaboración a
mentar el pensamiento proyectual e instrumentar en través de la práctica y las derivas conceptuales que
torno al manejo del lenguaje gráfico y la comunica- supone cada problema de diseño2. Dichas prácticas
ción visual; y el de profundización, donde se abordan tratan de delimitar ese salto al vacío que da el diseña-
problemas vinculados con cuatro áreas temáticas del dor en su proceso creativo a través de lo observado y
diseño contemporáneo: el diseño de información, la lo vivido, para desde allí, construir un método propio
identidad, la promoción y el diseño estratégico; con que le permita al estudiante transitar de un modo de
el propósito de que los estudiantes puedan agenciar diseñar intuitivo y cerrado - caja negra- a uno cons-
proyectos desde dichas perspectivas. ciente y abierto -caja transparente-3.
Esta forma de aprender en el taller, está mediada por

un lenguaje y unos conceptos clave a trabajar en cada
nivel de formación, un lenguaje que si bien varía de
acuerdo a la mirada de los profesores, el contexto,
las herramientas, la dinámica o subjetividad de cada
grupo, se encuentra condensado y visualizado en los
programas de curso y en el plan curricular que confi-
gura cada proyecto educativo.
Tabla 1. Elementos que se articulan en el Componen-

2 Para el comité académico de la RAD (Red Académica de Diseño), en Fun-
te proyectual y trabajos de grado damentos del Diseño en la Universidad Colombiana (2008), “Los proyectos
relacionan la lógica de la invención propia del ejercicio del diseño con contex-
La práctica proyectual posibilita y demanda dialogar tos naturales, sociales, culturales. Todos los programas plantean esa relación
aunque el tiempo destinado al componente proyectual, que se encuentra en casi
constantemente entre diseñadores, otros campos del todos los programas a través de elementos como los talleres o los proyectos
conocimiento y demás actores que hagan parte del semestrales, continúa siendo la principal competencia del proceso formativo y,
como tal, es el eje que articula las otras competencias. Proyectar adecuadamente
proceso creativo-comunicativo. Por lo anterior, con- implica el manejo de herramientas propias de investigación, conceptualización,
sideramos necesario indagar sobre los fundamentos proposición y contextualización”.
3 Como lo señala Rodríguez Morales (2004, p14), Retomando a Ch. Jhones
teóricos e históricos de nuestro campo de conoci- (1992): “Los métodos de diseño se han dividido en dos grandes grupos, “Por
miento esbozados desde dicho componente, como un lado los de la llamada “caja negra”, que son aquellos en los que el diseña-
dor recibe cierta información y por medio de un proceso que no es evidente a
punto de partida para generar aproximaciones con- un observador, obtiene un cierto resultado; por otro lado tenemos los llamados
ceptuales; del mismo modo, esperamos que este ejer- métodos de “caja transparente”, en los que el proceso puede ser observado,ana-
lizado y verbalizado, por lo que podemos saber qué pensaba el diseñador y qué
cicio permita el contrastar y dialogar entre la pers- secuencia siguió para obtener un resultado.”
pectiva de diseño caucano y otros escenarios.
54
Esta preocupación por acercarnos a la conceptuali- pel en la configuración del discurso y las prácticas
zación desde el lenguaje radica en que reconocemos de del componente proyectual en el lapso de tiempo
que este, como lo menciona Santander.( 2011) “no analizado.
se considera solamente un vehículo para expresar y
reflejar nuestras ideas, sino un factor que participa y Si bien, el insumo principal para esta apuesta investi-
tiene injerencia en la constitución de la realidad so- gativa es la palabra, el diseño de información adquie-
cial. re un rol relevante ya que se convierte en una herra-
mienta para la reflexión abstracta, como lo menciona
Es lo que se conoce como la concepción activa del el infografísta Jaime Serra (2018):
lenguaje, que le reconoce la capacidad de hacer co-
sas (Austin 1982) y que, por lo mismo, nos permite “Nuestra forma de comunicación más concreta es
entender lo discursivo como un modo de acción. Por la palabra. Pensamos en palabra; más aún: palabra
consiguiente lo social como objeto de observación no escrita. Sin embargo, la imagen es la comunicación
puede ser separado ontológicamente de los discursos más veloz(...) La infografía es ‘solo’ la herramienta.
que en la sociedad circulan.” Con ella se pueden narrar hechos o verdades, realidad
o ficción. Existe un malentendido cultural e históri-
Por tanto, para esta indagación se optó por utilizar co que ha vinculado la infografía como herramienta
la técnica de análisis de palabras clave, ya que esto al servicio de lo objetivable, pero en ninguna parte
nos permite identificar las palabras o términos que está escrito que esa sea su única posibilidad. Decir
particularizan cada documento a nivel conceptual o tal cosa, equivaldría a decir que con la palabra solo
temático y así reconocer su campo semántico e iden- se puede escribir ensayos o poemas. Lo realmente
tificar cómo se han venido transformando o no, en el importante es el adjetivo que necesariamente debe
lapso de tiempo que abarca esta pesquisa. acompañar a la palabra infografía: periodística, cien-
tífica, estadística, al servicio del marketing o, aunque
En la búsqueda por identificar dichas conexiones y poco habitual, de las prácticas artísticas.”
cruces de información, encontramos necesario como
primera instancia, generar una sistematización cuan- Los gráficos mencionados con anterioridad posibili-
titativa que facilitara identificar y filtrar los conceptos tan la identificación de tendencias y relaciones que
clave. De ahí, que a partir de los insumos del archi- numéricamente -y en las matrices de análisis- son
vo, el determinar la frecuencia de aparición en los do- difíciles de reconocer y establecer. En este sentido,
cumentos, para identificar palabras o términos clave, para esta investigación, el diseño de información y el
ha sido hasta este momento, una de las principales lenguaje esquemático son un recurso para leer entre
herramienta de análisis, por lo menos en lo referente líneas, abrir sentidos, establecer conexiones imper-
al componente textual-lingüístico del discurso. ceptibles, conceptualizar y explicar nuestro proceso.
“Construir” un itinerario conceptual del programa de
Esta identificación de las palabras clave por frecuen- diseño Unicauca de los últimos 6 años, es un escena-
cia y su respectiva sistematización en unas matrices rio espinoso, que puede crear la falsa percepción de
de análisis, ha sido potencializada a partir de su rein- estabilidad y quietud, la idea de tramas gráficas no es
terpretación en gráficas de barras, de fiebre o lineales llegar a una reflexión fija, “verdadera” del diseño, y
que nos han permitido plantear preguntas sobre estos menos del diseño entendido como una práctica polí-
términos y esbozar algunas reflexiones sobre su pa- tica y contextual. Sin embargo, creemos en la posibi-
55
lidad de visualizar una ruta dinámica de confluencias, ¿Material digital o análogo?

influencias y divergencias a través de esa variable del
tiempo, esa trazabilidad consideramos puede tener Ante las dificultades encontradas en la sistematiza-
asidero en el discurso como una herramienta potente ción del archivo institucional, se decidió procesar los
de acción para configurar las realidades sociales en documentos digitalizados para optimizar los tiempos
donde nos movemos. de sistematización y análisis. Sin embargo, dicha
muestra fue insuficiente en términos cuantitativos,
Insumos documentales por lo que se determinó transcribir algunos documen-
tos que se encontraron en físico. Pese a esta acción,
La fase de indagación se ha venido centrando en reno se logró consolidar la totalidad de documentos
visión documental. Tarea que ha sido dispendiosa por que corresponden a la temporalidad del análisis del
que hemos encontramos que el archivo digital del proyecto.
programa de diseño gráfico no está actualizado, ni
completo. Por lo tanto, recurrimos a la información Procesamiento de la información encontrada
disponible y/o accesible tanto en las dependencias
del Departamento de Diseño como en la biblioteca
general de la universidad. De esta búsqueda caracte-
rizamos tres tipos de información:
a) Normativa institucional: la resolución del

Ministerio de Educación Nacional 3463 del 30 de di-
ciembre de 2003 y el documento de registro califica-
do vigente del programa de diseño gráfico de la Uni-
versidad del Cauca, fueron insumos para comprender
las características curriculares de los programas de Herramientas para procesar la información
diseño a nivel profesional en Colombia y las particu- (Software y matrices)
laridades de nuestro programa frente a la normativa
nacional.
b) Programas de talleres 1 al 8: documentos Una base presupuestada dentro de las dinámicas del
con contenido curricular de los cursos del compo- proyecto era el trabajo on-line en equipo, buscando
nente proyectual. En ellos se esbozan los objetivos que ello no afectará la rigurosidad y orden de la siste-
de aprendizaje de los cursos, las competencias a de- matización de la información creamos un sistema de
sarrollar, los núcleos temáticos o problemáticos, su nomenclatura para organizar y categorizar archivos,
metodología y bibliografía. cuyo acceso es compartido (drive), hicimos prueba
c) Trabajos de grado: proyectos de desarrollo de software libres on-line gratuito, útiles para deter-
autónomo donde se evalúan las competencias de los minar la frecuencia de las palabras y a partir de los
diseñadores que están terminando el ciclo formativo sistemas de clasificación que encontramos en algu-
de pregrado y se constituyen como un ejercicio re- nos de estos programa implementamos matrices (ho-
flexivo y práctico a nivel disciplinar, consignado en jas de cálculo) para registrar los datos.
el archivo del programa.
56
Esquema 1. Sistema de nomenclatura para clasifica-

ción y tratamiento de archivos Esquema 2. Gráfico que sintetiza los problemas de
la palabra diseño por diferentes niveles de significa-
do. Inspirado en el texto ¿qué es el diseño?, Heskett
Gestión de la información (2002, p.5).
a) Análisis de frecuencia En un proceso de verificación de la información entre

Determinamos que la categorización de lasfrecuencia los datos arrojados por el software y la información
de palabras en una etapa preliminar estaría basada en de las frecuencias, se decidió regresar a las fuentes
algunas de las funciones gramaticales de las palabras documentales para dotar de contexto y categorizar
(verbo, sustantivos y adjetivos), y realizamos unos los sentidos de las palabras clave.
criterios exclusión estableciendo una distinción entre
la función y el contenido de cada palabra (pronom- 2. Tipos de contrastes
bres, adverbios y artículos) (Duque, 2015; pág 42). La primera condicionante para el análisis era el mar-
Esto debido a la variabilidad del significado que pue- co temporal al que está inscrito el proyecto, la segun-
den tener las palabras, en relación al contexto de dón- da, era la tipología de documentos y la tercera, al tipo
de surgen, ya que es en estos segmentos localizados de análisis por frecuencia que seleccionamos como
donde dichas palabras adquieren o completan su sig- método de abordaje.
nificado, y no de manera aislada (Duque, 2015; pág
44). Un ejemplo para entender esta mutabilidad de
sentidos se puede ver en la frase de John Heskett: “El
diseño es diseñar un diseño para producir diseño.”
donde al conjugar la “misma” palabra se transforma
el sentido del enunciado, cumpliendo propósitos di-
ferentes.
Esquema 3. Tratamiento de los tres tipos de infor-

mación
57
Encuentro con actores afianzamiento de la infografía como práctica profe-

sional en la Argentina. Con su presentación (5) “Del
Con el objetivo de ampliar la mirada en torno a las explicar al narrar. Lo propio y lo común”, Jaime Se-
relaciones teóricas establecidas con otros campos rra nos presentó el trabajo que ha venido realizando
disciplinares y compartir experiencias con expertos durante los últimos años, una propuesta infográfica
tanto de diseño como de otras áreas del conocimien- alejada del periodismo, donde nos muestra cómo la
to, se proyectaron una serie de espacios, tales como infografía es una herramienta muy potente para ha-
eventos académicos, encuentros de recolección de blar de la dimensión humana, en la que, a partir de
imaginarios y talleres de lectura y escritura. Conse- datos biográficos se hacen visibles temas como por
cuentemente, para el objeto del proyecto estos en- ejemplo: la vida sexual de una pareja, las variaciones
cuentros son de vital importancia para retroalimentar afectivas en las relaciones familiares, o los intereses
los hallazgos sobre de las perspectivas conceptuales de un niño a partir de los objetos que guarda en sus
rastreadas en el componente proyectual del programa bolsillos. Con este trabajo, Serra logra poner en cues-
de diseño gráfico de la Universidad del Cauca a partir tión las barreras disciplinares y/o profesionales entre
del año 2013 al 2018. periodismo, arte y diseño, además pone de relieve
que lo importante no son los datos en sí mismos, sino
Eventos las historias que nos pueden contar.
Se proyectaron 2 eventos académicos denominados Posteriormente, en un espacio de asesoría se com-

“Tramas gráficas, espacios de diálogo para la trans- partió el proceso de recopilación, tratamiento y sis-
formación del diseño”. El primero, se llevó a cabo del tematización de datos con Jaime Serra, quien sugirió
9 al 13 de septiembre del presente, en el cual se rea- algunas rutas para la visualización de información y
lizaron conversatorios y talleres alrededor del diseño pautas para construir una lectura más acorde con los
de información y la infografía dirigidos por el invita- objetivos del proyecto a través de gráficos de barras y
do Internacional Jaime Serra Palou, artista, periodis- de fiebre; donde la visualización de datos puede per-
ta e infografista español. Durante los conversatorios mitir hacer interpretaciones y preguntas que no son
Jaime Serra nos compartió su experiencia como info- visibles en las extensas tablas de datos. Estas visua-
grafísta. Con sus presentaciones (1)“No hay estética lizaciones están en proceso y se están convirtiendo
sin ética”. (2) “El curioso caso del Dr. snow y Mr. en la herramienta que nos ha permitido ir develando
Playfair” y (3) “Cómo usar una farola”, realizó una algunos elementos clave para esta investigación.
genealogía de la infografía como profesión y com- El segundo evento se tiene proyectado para febrero
partió recomendaciones para evitar visualizaciones de 2020, como espacio de socialización y retroali-
de datos tendenciosas, poniendo de relieve la impor- mentación de la memoria diseñada a partir del proce-
tancia de la ética en la construcción de información. so investigativo.
En su presentación (4) sobre la infografía periodísti- Recolección de imaginarios

ca, relató su experiencia como creador y director de
la sección de infografía del diario el Clarín de Argen- Por otro lado, se planteó una herramienta piloto de
tina, enfatizando en sobre el rol determinante del uso recolección de imaginarios sobre diseño, con la cual
de gráficos para potencializar el ejercicio periodístico se buscaba conocer la experiencia de la comunidad
en el diario, siendo esto un aporte considerable en el de Diseño gráfico de la Universidad del Cauca -pro-
58
fesores, estudiantes y egresados- al abordar concep- la formulación de la pregunta planteada en la herra-

tualmente un proyecto de diseño. mienta, pues al preguntar “para ti qué es el taller”,
no se especificó y dio por hecho que las respuestas
Fotografías estarían dirigidas a los abordajes conceptuales.
Así mismo, esta herramienta piloto permitió diluci-

dar que, la experiencia emotiva era importante para
la comunidad de diseño de la Universidad del Cauca,
lo que abre la posibilidad de incluir en la memoria
final del proyecto aspectos que, este tipo de expe-
riencia refleja sobre los intereses y formas de abordar
conceptualmente en el diseño durante los talleres.
Talleres de lectura y escritura
Este ejercicio de buscar el fortalecimiento de com-

petencias de lectura y escritura del diseñador gráfi-
Fotografías 1. La herramienta se conformaba de un co, lo encontramos necesario tanto para el desarro-
conjunto de paneles que interpelaba a los diferentes llo del producto de investigación final –la memoria
actores con la pregunta: Para tí qué es el Taller (1-8). del proyecto tramas gráficas–, como para el ejercicio
profesional y académico del diseñador. Lo anterior,
asumiendo que las personas que conforman el grupo
La herramienta se diseñó con miras a reconocer qué de investigación autoreconocen falta de confianza al
palabras asociaban los actores con el diseño desde la escribir o falencias en la escritura, sobre todo de tipo
experiencia y la perspectiva temática dada en cada académico. Por ende, se plantean 3 talleres de escri-
taller. Los paneles conservaban las categorías de aná- tura que contarán con la participación de expertos
lisis de las matrices (Sustantivos, verbos, adjetivos que ayuden a hacer conciencia de posibles falencias.
y multipalabras), diferenciado por color los tipos de
actores que participaron. Primer acercamiento a la visualización de datos
Esta herramienta, permite acercarse a la experiencia El proyecto Tramas Gráficas al momento de escribir
de la comunidad de diseño durante su paso por los esta ponencia se encuentra por lo menos a 50 % de
talleres, sin embargo, al hacer una revisión de las pa- desarrollo, el camino que actualmente se recorre es
labras que los actores asocian a cada taller, encon- de la visualización de datos recolectados, tanto de
tramos que no corresponden o están alejadas de los currículos de talleres, como de los trabajos de gra-
abordajes conceptuales de diseño en los talleres. Pues, do. Siendo este un método para hacer preguntas y re-
estas evidencian niveles de valoración experiencial flexionar sobre la información encontrada, además de
de los actores, sobre todo de carácter emotivo y hasta ser un acercamiento al objetivo del proyecto –la crea-
humorístico, categorizando los talleres por ejemplo, ción de una memoria sobre abordajes conceptuales
de divertidos o aburridos. Lo que llevó a pensar que del Programa de Diseño Gráfico–, permite configurar
dichos resultados eran producto de un desacierto en reflexiones e interpretaciones a través del diseño de
59
información. Para lo anterior, se han llevado a cabo lidad en el transcurso de la carrera desde el taller 1 al
los siguientes pasos: taller 8. Para simplificar la visualización, se reorgani-
zó la posición de las palabras, diferenciando cromá-
1- Como punto de partida se realizó una matriz que ticamente los valores altos, intermedios y bajos. Este
sintetiza las cinco primeras frecuencias encontradas ejercicio optimiza la interpretación del gráfico.
en los currículos analizados, desde el taller 1 al taller
8; tomando en cuenta cada una de las categorías de 4- Para mayor claridad en la visualización de las ten-
palabras definidas previamente –verbo, sustantivo, dencias, se realizaron gráficos que separan los valores
adjetivo–. altos e intermedios(5-4-3) de los valores bajos (2-1).
2- Se crea una tabla por cada categoría de palabras

que toma como referencia un plano cartesiano, ubi-
cando en el eje Y valores de “uno” a “cinco” -don-
de “uno” es la palabra con menor frecuencia en la
muestra seleccionada y “cinco” la palabra con mayor
frecuencia-. En el eje X se ubica cada uno de los ocho
talleres en orden numérico. Esto tiene como propósi-
to encontrar los movimientos de las palabras cuando
aparecen y desaparecen. Así mismo, generar una gra-
dación posicional de acuerdo a su valor. Esta visua-
lización revela cómo las palabras aparecen o desapa-
recen del discurso encontrado en los currículos desde REFLEXIONES
taller 1 al taller 8. Con esto creemos que se puede
evidenciar algunas tendencias –conceptuales y/o dis- El proyecto aún se encuentra en proceso, a manera
cursivas– en el proceso de formación. de cierre de esta ponencia se puede decir que, las
palabras encontradas resultado del proceso de siste-
matización de frecuencias, no soy ajenas al lenguaje
cotidiano de la comunidad de Diseño de la Univer-
sidad del Cauca, tampoco es sorpresivo encontrarlas
en los primeros lugares de las matrices de frecuencias
y mucho menos se cree que son únicas y originales
del contexto que estudiamos. Estos conceptos pueden
encontrarse en otros contextos educativos formales,
o incluso informales del Diseño y/o de otros campos
del conocimiento. Empero, esto no significa una im-
Tabla 2. Ejemplo de matriz para las primeras cinco posibilidad para reflexionar, pues consideramos el es-
frecuencias de verbos desde taller 1 a taller 8. tudio de dichos abordajes conceptuales son el camino
que hemos tomado en este proyecto para reconocer
3- La tabla anterior se visualiza en un gráfico de fie- los contenidos y expresiones del diseño en la comu-
bres. A cada palabra se le asigna un color diferente nidad a la que pertenecemos. Por ende, la tarea ahora
para evidenciar el movimiento del vector y la trazabi- es encontrar los movimientos que dichos conceptos
60
presentan en el periodo estudiado y a lo largo del Hesket, Jhon. (2005). El diseño en la vida cotidiana.
componente proyectual del programa de Diseño. Sa- Editorial Gustavo Gili, SA, Barcelona.
ber cuáles palabras son prioridad, cuáles tienen más Jones, J. C. (1992). Design methods. New York: Van
o menos peso, cómo se articulan y qué ramificaciones Nostrand Reinhold.
generan, pueden ser el primer paso para o reflexionar RAD. (2008). Fundamentos Del Diseño En La Uni-
sobre qué significa cada una de ellas en el programa versidad Colombiana, Aspectos curriculares de los
de diseño, y de esta manera acercarse a los retratos programas de estudio. Medellín; Colombia.
que estamos agenciando, pero también que estamos Rodrígez Morales, Luis. (2004). Diseño: estrategia y
imaginando. Es precisamente un retrato pintado por tácticas. Siglo veintiuno editores, Mexico DF.
nuestro trazo, impreso por nuestra trayectoria de vida Santander, P. (2011). Por qué y cómo hacer Análisis
al paso por este espacio de formación educativa que de Discurso. Cinta moebio 41: 207-224. www.moe-
también, es el campo de conocimiento en que cree- bio.uchile.cl/41/santander.html
mos y queremos dibujar nuestros futuros personales Serra, J. (2018). Con la única distorsión que mi
y profesionales. perspectiva, concepto ampliado de la infografía. ht-
tps://jaimeserra-archivos.blogspot.com/search?up-
De igual modo, consideramos que para fortalecer los dated-max=2019-04-30T01:37:00-07:00&max-re-
procesos de diseño de carácter comunitario desde sults=10&start=11&by-date=false
la mediación cultural –foco principal del semillero
Imagen ConTexto–, es necesario crear estrategias
de reconocimiento que posibiliten proyectar mira-
das renovadas sobre cómo hacemos, aprendemos y
entendemos el diseño en el contexto caucano; favo-
reciendo además, procesos de diálogo tanto interdis-
cilpinariamente como al interior del conocimiento de
diseño. Esto último, dado que, los escasos procesos
de documentación y reflexión escrita existentes, no
logran profundizar en esta articulación interdiscipli-
nar. Por lo tanto, queremos asumir el reto de empezar
a construir aproximaciones teóricas, desde las expe-
riencias adelantadas en el Componente Proyectual
del programa de Diseño Gráfico de la Universidad
del Cauca.
BIBLIOGRAFÍA
Duque, Eladio. (2015). Análisis de contenido me-

diante análisis de palabras clave: La representación
de los participantes en los discursos de Esperanza
Aguirre. (Mediaciones Sociales; Núm. 13 (2014);
39-73.) Ediciones Complutense.
61
Por lo que para el presente artículo de reflexión cien-

LA ENSEÑANZA DE LOS ESTIMU- tífica partiremos de una pregunta general que guía un
LANTES CREATIVOS COMO FAC- proyecto de investigación de grado en la Maestría en
TORES POTENCIALIZADORES Ciencias con Orientación en Gestión e Innovación
DE NUEVAS GENERACIONES DE
del Diseño partiendo de responder ¿cómo los estimu-
DISEÑADORES.
lantes creativos ayudan a fortalecer a los diseñadores
THE TEACHING OF CREATIVE gráficos en su desempeño laboral? la cual busca ana-
STIMULANTS AS A POTENTIALI- lizar e identificar las herramientas para estimular la
ZING FACTORS FOR NEW GENE- creatividad más utilizadas en la actualidad, durante el
RATIONS OF DESIGNERS. proceso enseñanza – aprendizaje del diseño y cómo
pueden contribuir a mejorar las nuevas generaciones
ROSA ELIZABETH CISNEROS RÍOS
de diseñadores.
E.CISNEROOS@GMAIL.COM
SOFÍA LUNA RODRÍGUEZ
DI_SOFIA@HOTMAIL.COM A través de un análisis reflexivo, desde una perspecti-
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN, FACULTAD va analítica, interpretativa y crítica, se espera generar
DE ARQUITECTURA una adecuación a los métodos de enseñanza sin des-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: D-AMATEUR atender lo tradicional además de brindar un aporte en
la valoración de las nuevas técnicas creativas que se
apoyan en los medios digitales tomando como base
RESUMEN fuentes de referencias originales y confiables de di-
versos autores, teóricos, investigadores que han se-
La trascendencia del presente tema de investigación guido de cerca los conceptos de creatividad y diseño
siempre ha estado presente más no se ha visto lo su- gráfico para generar nuevo conocimiento.
ficientemente abordada desde la visión de los diseña-
dores gráficos quien son consideradas personas que PALABRAS CLAVE
intentan dar sentido a la comunicación, sirviéndose
de las formas y códigos de un lenguaje visual en con- Creatividad, diseño, enseñanza, estudiante, estimular.
tinua transformación y también son los responsables
del desarrollo de la sensibilidad visual de la sociedad.
El abordar los estímulos de la creatividad ayuda a ABSTRACT
crear mejores perfiles profesionales, puede poten-
cializar el desarrollo de menciones, premiaciones, The transcendence of the present research topic has
oportunidades laborales así como reuniones para always been present but it has not been sufficiently
compartir e incrementar la creatividad en el campo addressed from the vision of graphic designers who
del diseño y brindarle a la sociedad propuestas grá- are considered people who try to give meaning to
ficas con mejores soluciones creativas. Entendiendo communication, using the forms and codes of a con-
por estimulantes creativos a técnicas, metodologías o tinuous visual language transformation and are also
métodos para desarrollar el potencial creativo que se responsible for the development of the visual sensi-
encuentra en todas las personas y que son especial- bility of society.
mente valiosas en el ámbito profesional.
62
Addressing the stimuli of creativity helps to create INTRODUCCIÓN

better professional profiles, can potentiate the deve-
lopment of mentions, awards, job opportunities as El presente artículo de reflexión científica parte de
well as meetings to share and increase creativity in una investigación de grado con enfoque mixto y un
the field of design and provide society with graphic alcance exploratorio, descriptivo y correlacional don-
proposals with better creative solutions. de atreves de un diseño exploratorio secuencial busca
responder si los estimulantes creativos en la enseñan-
Understanding creative stimulants as techniques, za-aprendizaje de los diseñadores gráficos pueden
methodologies or methods to develop the creative fortalecer el desempeño laboral, mediante el uso de
potential found in all people and that are especially técnicas, métodos, metodologías o herramientas que
valuable in the professional field. más se utilizan en la actualidad y así generar nuevas
y mejores generaciones de nativos digitales profe-
Therefore, for this article of scientific reflection we sionales además de brindarle a la sociedad mejores
will start from a general question that guides a re- propuestas gráficas con mejores soluciones creativas.
search project of degree in the Master of Science Por medio de una investigación bibliográfica con
with Guidance in Management and Innovation of De- fuentes de referencias originales y confiables desde
sign starting from how the creative stimulants help las posturas de diferentes autores, teóricos, investi-
to strengthen graphic designers in their work per- gadores que se han especializado en los conceptos
formance? which seeks to analyze and identify the de creatividad y diseño gráfico se busca analizar y
tools to stimulate creativity most used today, during compilar los estimulantes creativos tanto tradiciona-
the teaching-learning process of design and how they les como las nuevas herramientas que se encuentran
can contribute to improve the new generations of de- apoyadas en las tecnologías de la información y co-
signers. municación que hay y brindar un aporte en su valora-
ción y utilización.
Through a reflexive analysis, from an analytical, in-
terpretative and critical perspective, it is expected to
generate an adaptation to the teaching methods wi- REFLEXIÓN
thout neglecting the traditional as well as providing
a contribution in the valuation of new creative tech- Josep Manel (2013), en su libro La alegría de edu-
niques that rely on digital media based on original car menciona que enseñar es sinónimo de estimular,
and reliable reference sources of various authors, provocar y animar. Estimular deriva del latín stimu-
theorists, researchers who have closely followed the lare, que significa pinchar o aguijonear, actualmente
concepts of creativity and graphic design to generate el término presenta más de 20 sinónimos: espabilar,
new knowledge. despertar, impulsar, incitar, motivar, alterar, activar
inducir, entre otros. Todos ellos describen muy bien
KEY WORDS la forma en que debemos utilizar los estímulos dentro
de un aula educativa.
Creativity, design, teaching, student, stimulate.
En cuanto a la creatividad ha sido estudiada por espe-
cialistas y es posible percibir una evolución en su sig-
nificado, además, cada uno de nosotros tiene una idea
63
propia de su significado, para delimitar su enfoque se Su núcleo dinámico es el pensamiento creativo y es

abordará desde la percepción de diferentes autores. donde inicia todo, la producción de ideas novedosas
que más tarde se intentarán realizar y aplicar.
Para empezar a definir la creatividad, según el Dic-
cionario de la Real Academia Española el concepto Por otro lado, el teórico Mihaly Csíkszentmihályi
proviene de la facultad de crear, de la capacidad de (1998) la creatividad es un proceso por el cual, dentro
creación. A partir de la anterior definición, Tudor de la cultura, resulta modificado un campo simbólico.
Powell (1972), considera la creatividad como una Mientras que para Luis Rodríguez (2006) es una ac-
combinación de flexibilidad, originalidad y sensibi- titud y su desarrollo se logra por medio de la práctica
lidad que se encuentra orientada hacia ideas que per- constante.
miten separarse de las secuencias comunes del pensa-
miento y producir otras diferentes y productivas en la Jorge Fregoso en su libro “Algunas notas sobre crea-
persona creativa dando como resultado satisfacción. tividad” (2007) postula la creatividad como un proce-
so mental que combina y conecta una serie de matices
Partiendo de lo anterior es posible comprender que del pensamiento de una forma original e inesperada
estimular la creatividad es aminar a crear, para ello, para generar nuevos patrones mentales y al mismo
hoy por hoy etiquetamos a una amplia variedad de tiempo, considera la creatividad como la habilidad
los mismos, enfocados en diferentes categorías como que se asemeja a la inteligencia y se encuentra pre-
puede ser el descanso, la alimentación, por medio sente en diferentes niveles en todos los individuos,
de la actividad física, entre otros, lo que nos intere- está es fácil de identificar y se puede aprender al mis-
sa descubrir en el presente análisis reflexivo son los mo tiempo que enseñar.
estimulantes creativos establecidos académicamente,
es decir los cognoscitivos porque ayudan en la for- El diseño gráfico como profesión o disciplina esta-
mación del futuro diseñador gráfico ya que la creati- blecida, ha sido definido durante años y es posible
vidad es un elemento básico de dicha profesión, para percibir una evolución y complementación en cada
complementar lo anterior se añade la definición de intento o propuesta de significado por diversos au-
creatividad desde la postura de expertos relacionados tores, los mismos diseñadores gráficos y teóricos del
en el área del diseño gráfico. diseño.
Mauro Rodríguez (1997)1, afirma que la creativi- De acuerdo con la diseñadora gráfica Luz del Carmen
dad es un proceso complejo que abarca proyectos de Vilchis (1999) establece el diseño gráfico como una
cambio, generación de ideas, recopilación de infor- disciplina social y socializante que tiene como prin-
mación, manejo de materiales, experimentos, orga- cipal característica la interdisciplinariedad, es decir,
nización de equipos, aportación de recursos, admi- que tiene una relación permanente y dinámica con
nistración financiera, sistemas de comunicación, etc. otros ámbitos cognoscitivos ya que el diseñador al
ejercer su profesión debe contar con una visión glo-
bal donde involucra proyección, planificación y tiene
conocimiento en áreas como la comunicación, tecno-
logía, sociología y economía, entre otras.
1 Promotor y presidente de la Asociación Mexicana de Creatividad AmeCrea
y es considerado uno de los mayores exponentes del estudio y difusión de la
creatividad en México e Iberoamérica. Entonces entendemos por estimulantes creativos a
64
las técnicas, metodologías o métodos que se emplean Partiendo de la premisa que indica a la creatividad
para desarrollar el potencial creativo que se encuen- como un proceso mental que combina y conecta los
tra en todas las personas y pueden ser especialmente matices del pensamiento para producir nuevos patro-
valiosas en el ámbito profesional. nes mentales.
Así pues Gilda Waisburg (2006), en su libro Creativi- Entre las técnicas que aborda, se encuentran: mapas
dad y transformación: teoría y técnicas, menciona que mentales, arte de preguntar, brainstorming, relacio-
las técnicas de desarrollo del pensamiento creativo nes forzadas, scamper, listado de atributos, analogías,
fortalecen el hemisferio derecho del cerebro, hacen biónica, sleepwriting, método Delfos, análisis morfo-
sensible al individuo, liberan la tención, favorecen la lógico, solución creativa de problemas, técnica clá-
comunicación verbal y no verbal, fomentan la con- sica, relajación, el pensamiento mediante imágenes,
centración, aumentan la capacidad de auto-observa- mitología, ideart, TRIZ, cre-in, 4x4x4, técnica de Da
ción y permiten una fácil integración con su entorno. Vinci, seis sombreros para pensar, provocación, pro-
Mientras que Luis Rodríguez (2006) en su libro gramación neurolingüística, do it, estratal y por últi-
Diseño, estrategia y táctica comparte un listado de mo el método 635.
técnicas que pueden ser de utilidad en el campo del
diseño, aunque ninguna de ellas arroja soluciones Además Marco Wong (2008), propone el “aeróbics
definitivas a los problemas, son usadas para remo- mental” que incluye una serie de ejercicios básicos
ver bloques mentales. Cabe resaltar que Rodríguez que dinamizan o alteran el flujo corporal y mental,
(2006), destaca que estás técnicas ayudan a “echar a ya que se rige bajo la idea de que la mente ágil e in-
andar la máquina” ya que permiten ver el problema novadora requiere un cuerpo flexible. También anexa
desde diferentes ángulos. técnicas básicas de creatividad, como: pensar y ser
los otros, el otro (persona, objeto, etc), garabateo y
Las técnicas que presenta Rodríguez se estructura excursiones imaginarias y finaliza con TRIZ y las
en tres grupos, en el primero reúne aquellas técnicas técnicas de convergencia, cómo las herramientas del
que buscan la estimulación del hemisferio derecho pensamiento de Edward De Bono.
del cerebro que pueden ser grupales o individuales y
las denomina: técnicas de estimulación rápida, dón- Las diseñadoras y teóricas Ana Labudovic y Nenad
de se encuentran: la lluvia de ideas o brainstorming, Vukusic (2009), están de acuerdo que por muy crea-
lluvia de ideas anónima, Philip 66, brain writing o tivo, rápido y bueno que sea el diseñador hay días
método 635, Delphi de ideas, participación abierta que las cosas no salen como lo había planeado y ma-
y aguijones o estimulación aleatoria. En el segundo nifiestan que el motivo es que la creatividad juega al
grupo incluye las técnicas que se apoyan en el uso de escondite, por ello, señalan que es posible optimizar
analogías, como: sinéctica o biónica. Por último, en la producción creativa por medio de técnicas, como
el tercer grupo, presenta las técnicas de caja morfoló- el brainstorming, los juegos de roles y los talleres.
gica y de eliminación de bloqueos mentales.
Por otra parte, Jorge Fregoso 2(2007), en su libro “Al-

gunas notas sobre creatividad”, realiza un apartado
2 Doctor en Arquitectura, pintor, escultor, diseñador, ilustrador, dibujante, escri-
para revisar las 28 técnicas más usadas (mundialmen- tor, monero y músico, artista multifacético que ha participado en exposiciones
te) para estimular la producción de ideas. colectivas e individuales dentro y fuera de México
65
De las evidencias anteriores es posible percibir una da en el ámbito filosófico como el área de acción del
similitud en las consideraciones de las diferentes téc- pensamiento, por lo que es muy importante su esti-
nicas según diversos autores, la evolución del término mulación y desarrollo para poder concebir un mejor
y su consideración. Brainstorming, análisis morfoló- futuro. Asimismo plantea que la estimulación de la
gico, analogías, brainwriting o método 635, mapas creatividad, motivación y la inducción al pensamien-
mentales, SCAMPER, TRIZ, entre otras son técnicas to creativo en los futuros diseñadores pueden favore-
que se presentan en la mayoría de los diferentes auto- cer en los resultados para la resolución de problemas
res lo cual podríamos considerar de esta manera de- que auxilian a las actuales condiciones de vida.
bido a que son las técnicas que se han empleado por
excelencia en la mayoría de las disciplinas creativas. También expresa que el desarrollo del talento creati-
vo radica en el reconocimiento que nosotros mismos
Aunado a esto, se tienen los estimulantes creativos le otorgamos a la creatividad por lo que propone ver
digitales, los cuales se presenten en una manera ca- la creatividad como fuente de significado para la vida
sual, en formato de test, infografía, incluso como un y un elemento que enriquece a la cultura. Con base
calendario de actividades para algunas opciones que en esto, manifiesta la necesidad de rescatar, revaluar
requieren de una estimación de tiempo considera- y promover la creatividad en la formación profesio-
ble por lo que no son tan considerados dentro de la nal de las profesiones como el diseño, arquitectura y
academia porque no tienen un sustento solido como arte; restablecer el poder que se le ha reducido y así
las anteriores pero probablemente requieran un acer- proponer un nuevo y mejor perfil en la creatividad
camiento y oportunidad de mezclarse con aquellos que distinga la función de los egresados.
estimulantes creativos tradicionales, es posible en-
contrarlos en blogs, foros de discusión y plataformas Por lo cuál Ema Ojeda (2009) para la revista Re-
que crean comunidades al reunir personas del medio crearte, sugiere primero que hay que desbloquear los
creativo-visual, en donde el estudiante de diseño grá- obstáculos mentales que se encuentran impuestos o
fico visita con frecuencia para tener un acercamiento autoimpuestos ya que permite aceptar, asumir el ries-
hacia el futuro de su profesión, conocer la opinión de go, realizar nuevas alternativas, experimentar nuevos
expertos, encontrar inspiración e ir mejorando cada esquemas de comunicación que tienen enfoque crea-
día como responsable de la comunicación visual y tivo y propositivo, así como producir un cambio en la
como persona que se preocupa por su calidad de vida forma de pensar y actuar.
como lo menciona la psicóloga María Inês De Felipe
(2005), en su artículo “A importancia da criatividade ¿Por qué estimular la creatividad durante la forma-
na qualidade de vida” para el 3º ciclo de formación ción del diseñador gráfico?, en el estudio que realizó
en creatividad acorde con la C.U.E. indica que la ca- el arquitecto Arnoldo Montemayor en el año 2012,
lidad de vida y la creatividad son temas importantes descubrió que en las escuelas nacionales como ex-
ya que el individuo debe ser más creativo y mejorar tranjeras en las que se imparte la profesión del dise-
las condiciones para llevar una calidad de vida razo- ño, buscan preparar y formar profesionistas compe-
nable, por lo que cualquier atmosfera de trabajo o ac- tentes para satisfacer la demanda laboral con ayuda
tividad debe ser adecuado para estimular la creación. del desarrollo y aplicación de la creatividad.
En cuanto a estimular la creatividad Arnoldo Monte- Al decir competentes se refiere a ser capaces de in-
mayor (2012), destaca que la creatividad es reconoci- corporarse a la sociedad como profesionistas, com-
66
prometerse con su desempeño, sus creencias y va- CONCLUSIÓN

lores, buscando que desarrollen conocimiento en su
área profesional y adquieran las habilidades que ne- En conclusión estimular es animar a crear y esto se
cesitan para dirigir y trabajar en equipo de una forma puede dar de manera tradicional ajustada a lo digital
innovadora. que requieren las nuevas generaciones.
Al mismo tiempo destaca que los programas de estu- Por otro lado la creatividad es un concepto muy es-
dio dan por hecho que los estudiantes ingresan con un tudiado y el cuál ha ido evolucionando, gracias a que
potencial creativo y con base a la práctica es como lo- permanece dentro del rango de temáticas significati-
gran desarrollarlo. La idea de que el desarrollo de la vas y al aceleramiento y permanencia dentro de mar-
creatividad se encuentra vinculada con la elaboración gen digital aún considerando que cada quien tiene
de proyectos, hace percibir a la creatividad como una una idea propia de su significado, por ello conclui-
cualidad que el ser humano es capaz de desarrollarse mos definiendo a la creatividad como una facultad de
con práctica, en lugar de procurar su estimulación. crear de tener la capacidad de creación que se da al
combinar lo flexible, lo original y la sensibilidad para
En relación a lo anterior nos referimos a los nuevos obtener satisfacción como resultado. Actitud que se
nativos digitales, expresión creada por Marc Prens- desarrolla por medio de la práctica constante.
ky (2001), quien se dio a la tarea de investigar y ca-
tegorizar a la sociedad respondiendo a la metáfora Lo cual queda reforzado partiendo de autores como
del mundo digital e identifica a los nativos digitales Rodríguez, Csíkszentmihályi y Fregoso quienes con-
como aquellas personas que nacieron y se desarrolla- sideran la creatividad como un proceso complejo y
ron rodeados de pantallas, es decir de la Red por lo mental que abarca cambios, ideas, recopilación de in-
tanto se encuentran familiarizados con el lenguaje, formación, cultura que combina y conecta una serie
las prácticas y usos, características que los diferencia de matices del pensamiento de una manera inespera-
de los inmigrantes digitales, aquellos cuyo origen y da.
procedencia es otro ajeno al mundo digital por lo que
su inserción puede ser muy cautelosa. Al mismo tiempo sin dejar de lado que el diseño grá-
fico es una profesión y disciplina establecida que al
Montemayor (2012), plantea a la creatividad como igual que la creatividad ha sido un concepto estudia-
una disciplina que se encarga principalmente de dos do y definido por diversos autores, expertos, teóricos
tareas, la generación de ideas y la resolución de pro- y por los mismos diseñadores, para el presente artícu-
blemas por lo que considera necesario insistir en la lo se comulga con la postura de la diseñadora Vilchis
estimulación de la creatividad y enseñarle al diseña- quien considera el diseño gráfico como una discipli-
dor durante su formación profesional la aplicación de na social que entre sus principales características se
técnicas y estrategias ya que ellos ayudan a resolver encuentra la interdisciplinariedad ya que el diseña-
problemas con el entorno. dor se involucra con la planificación, comunicación,
tecnología, sociología y economía quedando claro la
importancia de los estimulantes creativos como las
técnicas, metodologías, métodos, herramientas que el
diseñador gráfico aprende para desarrollar su poten-
cial creativo, diferenciarse y lograr obtener mejores
67
resultados en sus propuestas gráficas. Estas son im- motora de Prensa Internacional.
portantes ya que permiten desarrollar el pensamiento Manel Marrasé, Josep. La alegría de educar. Barcelo-
creativo y fortalecen el hemisferio derecho del cere- na: Plataforma Editorial, 2013.
bro, haciendo que el diseñador se sensibilice y libe- Montemayor Cantú, Arnoldo (2012) El fomento de
re la tención, además de mejorar su comunicación la creatividad como punto de partida y elemento pre-
verbal y no verbal, fomentando la concentración y ponderante en la enseñanza del diseño. Imaginario
permiten una fácil integración e interacción con su Ojeda, Ema (2009). La creatividad como estrategia
entorno como se menciona anteriormente, hoy es po- comunicativa. Revista
sible lograrlo de manera tradicional como digital, lo Recrearte. No. 11, 2009. Disponible en: http://www.
que nos permite cuestionarnos si ¿existirá uno me- revistarecrearte.net/IMG/pdf/ R11_-_1.H_-_La_
jor?, ¿son complementarios? preguntas que surgen creatividad_ como_estrategia_comunicativa._ Ema_
como conclusiones preliminares que nos permiten Ojeda.pdf Consultado el 23 de enero de2012.
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University of London Press, ISBN 0340149000
Cabe resaltar que ninguna de estas técnicas da la so- Prensky, M. (2001a). Digital Natives, Digital Immi-
lución definitiva al problema, si no que son emplea- grants. On the Horizon, 9(5). Recuperado de http://
das para remover los famosos bloqueos creativos, www.marcprensky.com/writing/ Prensky%20-%20
que son todo aquello que intercepta, obstruye e im- Digital%20Natives,%
pide el funcionamiento normal y se manifiesta cuan- Rodríguez, M. (1997). El pensamiento creativo inte-
do se agotan las ideas o el proyecto en desarrollo no gral. México: McGraw-Hill Interamericana, S.A. de
progresa y se hace presente la baja productividad y C.V.
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del diseñador gráfico: secretos y directrices para una
buena práctica profesional. Barcelona, España: Pro-
68
aplicación de entrevistas y encuestas a los stakehol-

IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN ders del laboratorio, se determinan sus necesidades
DE NECESIDADES DE STAKE- principales e identifican y definen los procesos que
HOLDERS Y PROCESOS PARA allí se desarrollan para posteriormente en un proyecto
DESARROLLAR UN MODELO DE
macro, ser incluidos en la adaptación y el desarrollo
GESTIÓN EN UN LABORATORIO
DE PROCESOS INDUSTRIALES de un modelo basado en pilares de World Class Ma-
nufacturing (WCM). El mantenimiento de la maqui-
GABRIEL ANTONIO COMBARIZA PACHECO naria, equipos y herramientas, es la necesidad más
GABRIEL.COMBARIZA@ESCUELAING.EDU.CO apremiante en los procesos de mecanizado y torno,
ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERÍA JULIO GARAVI- los cuales se llevan a cabo más de una vez por sema-
TO
na para la normal ejecución de las actividades acadé-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN CIMSER
micas de la IES.
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
Gestión de mantenimiento, Gestión Industrial, Manu-

Los laboratorios y talleres de procesos industriales de
factura de Clase Mundial, Gestión en Laboratorios.
las instituciones de educación superior (IES) buscan
ABSTRACT: The laboratories and industrial process
estar a la vanguardia en cuanto a tecnología, insta-
workshops of higher education institutions (IES)
laciones, personal, procesos y mantenimiento. Lo
seek to be at the forefront in terms of technology, fa-
anterior implica que deben realizar una labor de ges-
cilities, personnel, processes and maintenance. The
tión apropiada, dado que un espacio moderno sin un
above implies that they must carry out an appropriate
modelo administrativo acorde a la demanda, podría
management task, given that a modern space without
verse como una serie de esfuerzos e inversiones in-
an administrative model according to the demand
justificadas y perdidas.
could be seen as a series of unjustified and lost efforts
and investments.
La falta de orientación del servicio hacia el cliente, el
desorden y la presencia constante de residuos, la falta
The lack of orientation of the service towards the
de flexibilidad en las operaciones y la desintegración
client, the disorder and the constant presence of was-
en los servicios, contribuyen a que se reduzca la com-
te, the lack of flexibility in the operations and the
petitividad y productividad de los laboratorios según
disintegration in the services, contribute to reducing
Poor, Kocisko, y Krhel (2016). El laboratorio de pro-
the competitiveness and productivity of the labora-
cesos industriales del presente caso de estudio busca
tories according to Poor, Kocisko, and Krhel (2016).
incrementar su competitividad mediante el desarrollo
The industrial processes laboratory of this case study
de una herramienta que contribuya en gestionar con
seeks to increase its competitiveness by developing a
éxito su funcionamiento, de acuerdo con las expe-
tool that contributes to successfully manage its ope-
riencias manifestadas por la dirección y sus usuarios.
ration, in accordance with the experiences expressed
by management and its users.
El presente trabajo se lleva a cabo mediante una
adaptación de la fase de desarrollo del concepto de la
metodología de Ulrich (2009), donde por medio de la
69
The present work is carried out through an adaptation de una herramienta que contribuya en gestionar con
of the development phase of the concept of the Ulrich éxito su funcionamiento, de acuerdo con las expe-
methodology (2009), where through the application riencias manifestadas por la dirección y sus usuarios.
of interviews and surveys to the stakeholders of the
laboratory, its main needs are determined and identi- En el marco de un proyecto de investigación que bus-
fied and define the processes that are developed there ca desarrollar un modelo WCM para un laboratorio
for later in a macro project, be included in the adap- de procesos industriales, y adoptando la Fase 1 de
tation and development of a model based on pillars desarrollo del concepto de la metodología de Ulrich
of World Class Manufacturing (WCM). The main- (2009), que según la revisión de literatura, es la que
tenance of machinery, equipment and tools is the permite una mejor adaptación para el desarrollo del
most pressing need in machining and lathe processes, modelo de gestión, surge inicialmente la necesidad
which are carried out more than once a week for the de identificar las necesidades de los stakeholders del
normal execution of the IES academic activities. Laboratorio de Procesos, con el fin de determinar
cuál o cuáles de los 10 pilares fundamentales de la
KEYWORDS metodología WCM según Benitez (2012), será adap-
tado para desarrollar el modelo de gestión.
Maintenance Management, Industrial Management,
World Class Management, Management in Produc- World Class Manufacturing WCM, es una filosofía
tion Laboratories. japonesa basada en el Kaizen (mejora continua), que
para la federación de empresas de Japón KEIDAN-
REN, adaptándola a los entornos cambiantes actua-
INTRODUCCIÓN les, podría ser la base para la obtención de los objeti-
vos de la nueva sociedad 5.0.
Las instituciones de educación superior (IES) bus-
can que sus laboratorios y talleres de procesos indus- Se elige utilizar como instrumento de recolección de
triales estén a la vanguardia en cuanto a tecnología, información las entrevistas personales a las directi-
instalaciones, personal, procesos y mantenimiento. vas y la encuesta virtual para los usuarios, obteniendo
Lo anterior implica que realicen una labor de ges- indicios importantes acerca de la percepción del ser-
tión apropiada, dado que un espacio moderno sin un vicio por parte de las personas que usan o han usado
modelo administrativo acorde a la demanda, podría el Laboratorio de Procesos y por ende sus necesida-
verse como una serie de esfuerzos e inversiones in- des y se definen los procesos que se van a involucrar
justificadas y perdidas. en el diseño del modelo de gestión.
Luego se describen las áreas, los procesos, materiales
La falta de orientación del servicio hacia el cliente, el y métodos utilizados en el laboratorio para determi-
desorden y la presencia constante de residuos, la falta nar y establecer en la presente investigación las es-
de flexibilidad en las operaciones y la desintegración pecificaciones de los procesos administrativos y de
en los servicios, contribuyen a que se reduzca la com- manufactura que se incluirán en el modelo de gestión
petitividad y productividad de los laboratorios según a desarrollar; posteriormente se relacionan los resul-
Poor, Kocisko, y Krhel (2016). El laboratorio de pro- tados y conclusiones que se obtienen con el presente
cesos industriales del presente caso de estudio busca estudio.
incrementar su competitividad mediante el desarrollo
70
ESTADO DEL ARTE
Para la revisión bibliográfica se consultaron bases

de datos con artículos y estudios especializados en
WCM y experiencias en su implementación en labo-
ratorios.
Modelos World Class Manufacturing WCM.
WCM es un sistema integral de gestión basado en

la filosofía japonesa llamada Kaizen, que mejora los
Figura 1. Evolución del término de WCM. Fuente:
procesos y la calidad, reduce los costos y con una
Felice, Petrillo y Monfreda (2013)
mayor flexibilidad cumple con las expectativas del
cliente. Este sistema se basa en 10 pilares de activi-
Según Benitez (2012) el profesor Hajime Yamashi-
dades y 10 pilares de gestión, según Poor, Kocisko y
na, quien es miembro fundador, junto con compañías
Krhel (2016).
occidentales, de la W.C.M. Association, es hoy día
reconocido internacionalmente como líder experto en
También afirman que el propósito de WCM es alcan-
WCM, ha asesorado un importante número de gran-
zar un nivel de clase mundial estableciendo tres obje-
des industrias, su amplia experiencia trabajando con
tivos que son: la calidad, el costo y la entrega.
compañías japonesas y occidentales hace que tenga
un conocimiento y percepción que le permite impor-
Según De Felice, Petrillo y Monfreda (2013) cuando
tar con éxito a las compañías occidentales las mejo-
Schonberger introdujo por primera vez el concepto
res prácticas y técnicas japonesas.
de “manufactura de clase mundial”, se consideró que
La Figura 2 representa los 10 pilares técnicos: se-
el término abarcaba las técnicas y factores que se
guridad, distribución de costos, mejora focalizada,
enumeran en la Figura 1. El aumento sustancial de las
mantenimiento autónomo, control de calidad, logís-
técnicas puede relacionarse en parte con la influencia
tica y atención al cliente, gestión temprana de equi-
creciente de las filosofías de fabricación y el éxito
pos, desarrollo de personas y el medio ambiente, que
económico de los fabricantes japoneses desde la dé-
fundamentan la metodología de WCM para Benitez
cada de 1960 en adelante. Lo que es particularmente
(2012).
interesante de una revisión de la literatura es que, si
bien existe un grado de solapamiento en algunas de
las técnicas, es claro que, en relación con los elemen-
tos que se consideraron constitutivos de WCM en
1986, el término ha evolucionado.
Figura 2. Pilares de WCM según Yamashina. Fuente:

Benitez (2012).
WCM en laboratorios
71
Revisando en bases de datos con respecto a WCM en MATERIALES Y MÉTODOS

laboratorios y resaltando los más relevantes para el
proyecto tenemos: Según Gutiérrez (2009) la metodología de Karl T. Ul-
rich abarca todos los campos que intervienen en el
Para Lou, Elnenaeia, Sadeka, Thompson, Crocker y desarrollo de un proyecto de diseño, desde el grupo
Nassar (2017) en su trabajo para mejorar los tiempos de diseñadores, hasta mercadeo y finanzas. Para el
en un laboratorio y mejorar su eficiencia, se basó en proceso de desarrollo de producto, Ulrich emplea una
un modelo Lean que consistió en: 1. Configuración metodología estructurada fundamentada en seis fases
de laboratorio, 2. Modificaciones (de protocolos) como se observa en la figura 3. Cada fase describe las
después de la configuración del laboratorio central, actividades a desarrollar en los cuatro departamentos
3. Sistema total de automatización de laboratorio que comúnmente existen en una empresa (mercadeo;
(TLA), 4. Sistema de vehículo de vía eléctrica (ETV), diseño; manufactura; departamento de administra-
5. Proceso de Auto-verification (AV), 6. Datos sobre ción, investigación y finanzas).
los tiempos de respuesta, 7. Base de datos y análisis
estadístico.
Según Shikhar, Gallo, Agarwal, Ellis, Khot y Kapa-

dia (2016) las organizaciones de salud han comen-
zado a aplicar algunos conceptos de Lean six sigma Figura 3 Fases del proceso de desarrollo del produc-
después de que estos han sido completamente de- to. Fuente: Ulrich (2009).
sarrollados y probados en el sector de fabricación
por grandes corporaciones como Motorola, Toyota
y General Electric. Sugieren que la implementación Ulrich (2009) incluye las siguientes actividades en la
Lean Six Sigma puede beneficiar a la organización de fase de desarrollo de concepto: identificar las necesi-
atención médica en términos de eficiencia operativa dades del cliente, establecer especificaciones objeti-
mejorada, mayor grado de rentabilidad y una mayor vo, generación de conceptos, selección del concepto,
calidad en los procesos. En la Tabla 4 se relacionan prueba del concepto, establecer especificaciones fi-
los principios básicos de la filosofía Lean Six Sigma nales y planeación del proyecto, tal como se observa
y su aplicación al CathLab para la mejora del proceso en la figura 4.
de flujo de trabajo.
Podemos notar que las investigaciones de modelos

de gestión con Lean manufacturing que tuvieron re-
sultados positivos en los laboratorios de diferentes
áreas como de la salud, nos brindan herramientas y
métodos que podrían llegar a ser adaptados al modelo Figura 4. Actividades de la fase de desarrollo del con-
objetivo del proyecto marco de este estudio. cepto. Fuente: Ulrich (2009).
El presente estudio se encuentra enmarcado en las

dos primeras de las cinco actividades de la meto-
dología del proyecto que desarrollará un modelo de
72
gestión con base en pilares de WCM, adaptando la RESULTADOS

fase 1 (Desarrollo del concepto) de la metodología de
Ulrich para el proceso de desarrollo de un producto, En el segundo semestre de 2002 empezó a funcionar
la primera es la determinación las necesidades de los el Laboratorio de procesos industriales de la IES, caso
stakeholders del Laboratorio de Procesos Industria- de estudio, según el proyecto de formación documen-
les de la IES; la segunda es la identificación de los to base para registro calificado, en el 2004 contaba
procesos, normas y manuales que se desarrollan en con tres áreas: área de operaciones industriales, área
el laboratorio y la selección de los que se incluirán el de simulación de procesos y área de manufactura; se-
modelo de gestión; luego en la tercera, que no hace manalmente 645 estudiantes de ingeniería industrial
parte de los resultados abordados en el presente artí- asistían a realizar prácticas, ocasionalmente también
culo, se generan los conceptos alternativos del mo- era utilizado por estudiantes de ingeniería eléctrica,
delo de gestión industrial basado en pilares de WCM civil, sistemas y electrónica.
para el Laboratorio; a continuación en la cuarta, se
selecciona el concepto más prometedor del modelo Actualmente, en el primer semestre de 2019, el labo-
de gestión WCM para el Laboratorio y finalmente ratorio de procesos industriales de la IES se encuen-
se realiza una prueba piloto y se ajusta el modelo de tra ubicado en el bloque L-2 de sus instalaciones.
acuerdo con los resultados obtenidos. A continuación, se relacionan los resultados de la
ejecución de las actividades de determinación las
Las herramientas utilizadas para la recolección de in- necesidades de los stakeholders del Laboratorio de
formación fueron la encuesta y la entrevista, ya que Procesos Industriales de la IES; y la identificación de
estas permiten obtener la información directa de los los procesos, normas y manuales que se desarrollan
usuarios, además de tener un cuestionario estándar en el laboratorio y la selección de los que se incluirán
para todos, es muy práctico para ser aplicado, permite el modelo de gestión.
recoger información de usuarios que desean hacerlo
de manera anónima y permite un tratamiento de datos Determinación de las Necesidades de los stakehol-
convirtiéndolos de manera cuantitativa a cualitativa ders del Laboratorio de Procesos Industriales de
además de la rapidez en que se pueda aplicar. la IES
Para comenzar el estudio cualitativo y descriptivo, y Determinación de los Stakeholders

con el fin de obtener información acerca de la percep-
ción que tienen los usuarios del laboratorio de proce- Para poder conocer y determinar los stakeholders pri-
sos, se diseñó una encuesta virtual con 6 preguntas y marios del laboratorio de procesos industriales de la
un espacio para comentarios adicionales personales, IES, fue necesario inicialmente definir quiénes son y
la cual fue diligenciada entre el 6 y el 31 de octubre cuáles son sus características principales, para esto se
de 2018 por un total de 90 usuarios. realizaron entrevistas, con los directivos y mediante
la observación directa, se encontró que estos son: los
A través de entrevistas personales con directivas del estudiantes, los directivos, los profesores y los téc-
laboratorio se determinaron además de los procesos nicos. En la Tabla 1 encontramos el tipo de usuario,
que actualmente se realizan en el laboratorio, el or- los temas que desarrolla y las características de su
ganigrama del funcionamiento y las normas con las actividad en el laboratorio.
que se rige.
73
cos, se cursan en un espacio complementario ubica-

do en edificio en un bloque aparte denominado como
edificio I, que para el desarrollo del proyecto no será
incluido.
Tabla 1 Stakeholders del laboratorio de procesos in-

dustriales en el primer semestre de 2019.
Fuente:El autor
Según la información obtenida a través de entrevis-

tas y en su sitio web, el Laboratorio de Procesos In-
dustriales tiene como objetivos principales: permitir Tabla 2 Áreas en el laboratorio de procesos indus-
a los estudiantes de la IES, entender, aplicar y con- triales
trolar los procesos llevados a cabo en la industria de Fuente: https://www.escuelaing.edu.co/es/laborato-
manera práctica; disponer de los recursos técnicos, rios_programa?lab=4
investigativos y tecnológicos para complementar las
actividades académicas; permitir la realización de
convenios con otras universidades y ofrecer servicios Para el interés del proyecto macro y de acuerdo con
externos con los más altos niveles de calidad. los enfoques de WCM el estudio se concentrará en el
área de manufactura únicamente, las demás podrán
El Laboratorio de procesos industriales está confor- de acuerdo al resultado aplicar en el futuro el modelo
mado por las áreas de: manufactura, metrología, es- según su conveniencia. En la Tabla 3 se describen los
tudio de trabajo y ergonomía, las cuales se describen procesos industriales del área de manufactura.
en la Tabla 2.
Los procesos de fundición, mecanizado por control

numérico computarizado CNC y tratamientos térmi-
74
De los 90 usuarios encuestados, 64 fueron estudian-

tes de Ingeniería Industrial, ósea un 71% de la po-
blación, 11 estudiantes de Ingeniería Mecánica ósea
un 12%; además 8 profesores usuarios de Ingeniería
Industrial ósea un 8% y 5 profesores de Ingeniería
Mecánica ósea un 5% de la población, 2 técnicos de
Ingeniería Industrial y 1 de Ingeniería Mecánica tam-
bién son usuarios que respondieron la encuesta.
Áreas Utilizadas en el Laboratorio
Tabla 3 Área de Manufactura en el laboratorio de Para determinar el uso que dan los usuarios a las di-
procesos industriales ferentes áreas del laboratorio se realizó la siguiente
Fuente: El Autor pregunta.
Después de tener identificados los stakeholders y las

áreas del Laboratorio de Procesos Industriales de la
IES y con el fin de conocer las apreciaciones de los
usuarios acera del laboratorio, se procedió con la en-
cuesta, inicialmente a través de un correo electrónico
institucional y con ayuda de docentes y monitores de
las materias que allí se cursan, a enviar el enlace del Figura 6 Áreas del Laboratorio de Procesos de la IES
formulario a los usuarios registrados, solicitándoles
diligenciar la encuesta virtual con 6 preguntas y un
espacio para comentarios personales, obteniendo los De los 90 usuarios encuestados, el área de mecaniza-
siguientes resultados: do con torno fue la más utilizada con un 94% de la
población, y la de fresado la siguiente con un 93%;
Tipo de Usuario del Laboratorio las áreas menos utilizadas son las de estudio del tra-
bajo con un 54% y polvos metálicos y cerámicos con
Con el fin de establecer y caracterizar los usuarios del 28% de la población; las áreas que respondieron con
laboratorio, se identificó área y tipo de usuario del la opción otra, fundición y CNC se refiere a los pro-
Laboratorio de Procesos. cesos que se estudian en los espacios complementa-
rios ubicados en el edificio de laboratorios denomi-
nado como I.
Usos del Laboratorio
Para saber cuál es el objetivo del uso que dan los

Figura 5 Tipos de usuarios del Laboratorio de Proce- usuarios al laboratorio se realizó la tercera pregunta.
sos de la IES
75
(7am a 4pm o de 8am a 5pm). En segundo lugar, de

frecuencia de uso están 22 usuarios que acceden al
laboratorio más de una vez por semana ósea más de 8
horas por semana.
Satisfacción de los Usuarios del Laboratorio

Figura 7 Usos del Laboratorio de Procesos de la IES
Para conocer el grado de satisfacción en los aspec-
tos de maquinaria y equipos, seguridad e higiene del
trabajo, personal y materiales, se realizó la siguiente
En la Figura 3, el resultado de los 90 usuarios en-
pregunta.
cuestados, un 82% ósea 74 usuarios utilizaron el la-
boratorio con el fin de recibir clases programadas,
siendo el mayor uso que se le da, en segundo lugar,
el laboratorio según el 26% de los encuestados se usa
para desarrollar proyectos para materias diferentes y
el uso que menos se le da al Laboratorio de Procesos
de la IES, según el 5% de usuarios es para desarrollar
proyectos personales.
Figura 9 Satisfacción de usuarios del Laboratorio de
Procesos de la IES
Frecuencia de Uso del Laboratorio
Con el fin de determinar la frecuencia con la que los

La mayoría de los encuestados (50) correspondiente
usuarios utilizan el laboratorio se hizo la pregunta.
a un 55% se considera muy satisfecho con el personal
que prestó el servicio en el laboratorio, mientras que
la seguridad e higiene del trabajo, los materiales usa-
dos y el mantenimiento de máquinas y equipos son
los aspectos donde menos satisfechos manifestaron
estar los encuestados. Esto indica la necesidad de de-
sarrollar y contar con un modelo de gestión basado
en los pilares de WCM relacionados con el manteni-
Figura 8 Frecuencia de uso del Laboratorio de Proce-
miento y el desarrollo personal.
sos de la IES
Aspectos a Mejorar en el Laboratorio

La mayor frecuencia de uso del laboratorio de Pro-
Para conocer la opinión de los usuarios acerca de los
cesos de la IES es una vez por semana según 55
aspectos en los que consideran que se puede mejorar
usuarios, ósea el 61% de los encuestados (Figura 4).
el laboratorio se realizó la pregunta número 6.
Esto significa que la mayoría de los usuarios acceden
al laboratorio en una jornada diaria que es de 8 ho-
ras según la disponibilidad del técnico laboratorista
76
El mantenimiento de la maquinaria, equipos y herra-

mientas es según los resultados de la encuesta reali-
zada a los Stakeholders, la necesidad más apremiante
del laboratorio, también la disponibilidad de materia-
les y la programación del servicio; el laboratorio es
Figura 10 Aspectos a mejorar en el Laboratorio de utilizado en su mayoría por estudiantes de ingeniería
Procesos de la IES industrial y mecánica, entre una y dos veces por se-
mana con el objetivo de desarrollar sesiones de clases
prácticas programadas y para adelantar proyectos; y
La mayoría de los encuestados (36 usuarios), corres- las áreas en donde más actividad hay en el laboratorio
pondiente a un 40%, considera que en el laboratorio son las de torneado y fresado como se muestra en la
es muy importante mejorar el mantenimiento de los tabla 4.
equipos, al igual que en los materiales (36 usuarios)
un 40%; seguido de la higiene y seguridad en el la-
boratorio (31 usuarios) un 34%, junto con la progra-
mación del servicio (31 usuarios) un 34%. Lo cual
confirma que los pilares en los que se desarrolle el
modelo de gestión están relacionados con el mante-
nimiento y el desarrollo personal.
Tabla 4 Resumen de necesidades del laboratorio
Comentarios y Sugerencias del Laboratorio Fuente: El Autor
En el espacio destinado para realizar comentarios o

sugerencias personales acerca del servicio en el La- Identificación y selección de los procesos, normas y
boratorio de Procesos de la IES, 14 usuarios, ósea un manuales que se desarrollan en el laboratorio
15% respondieron algunos aspectos caracterizados
en la Figura 11. A continuación, en el laboratorio de procesos indus-
triales de la IES, se identificaron mediante entrevistas
personales con directivos, laboratoristas y funciona-
rios del sistema de gestión, el organigrama de la es-
tructura formal y también se identificaron los proce-
sos de gestión que actualmente se llevan a cabo los
cuales son: impartir clases prácticas, mantenimiento
mecánico industrial, fabricación de elementos mecá-
nicos, préstamo de equipos y herramientas, asesorías
y consultorías y desarrollo de proyectos de investiga-
ción; estos enfocados en el cumplimiento de requisi-
tos de la norma ISO 17025 (Ver Tabla 5.
Figura 11 comentarios acerca del Laboratorio de Pro-
cesos de la IES
77
mente de un director de laboratorio y este a su vez,

del director del centro de estudios de gestión de tec-
nología e innovación de ingeniería industrial CGTI,
que es dependencia de la decanatura de ingeniería in-
dustrial; los profesores que aunque están bajo nivel
del director del laboratorio, ejercen sus funciones a
manera de asesores pueden pertenecer a otros centros
de estudios.
Tabla 5 Procesos de gestión del laboratorio de proce-

sos industriales
Fuente: El autor
El proceso misional que realiza el laboratorio en la

institución y que será incluido en el desarrollo del
modelo WCM, es el de impartir las clases prácticas Figura 12 Organigrama de las directivas del labora-
en temas como: mecánica de banco, torneado y fre- torio
sado convencional, soldadura e inyección y extrusión
de polímeros; este proceso desarrolla las siguientes
actividades: De acuerdo con los resultados del análisis de la per-
- Programación de clases, según la demanda de cepción de los usuarios y de los procesos que se lle-
estudiantes. van a cabo en el laboratorio de procesos industriales,
- Compra de materiales, según la programación se determina que para el proyecto marco se debe de-
y el tamaño de los grupos conformados. sarrollar un modelo de gestión WCM con base en los
- Mantenimiento y alistamiento de maquinaria pilares de: mantenimiento autónomo, mantenimiento
y equipos, a cargo del personal técnico. profesional y desarrollo del personal con el fin de que
- Ejecución de la formación, según la progra- este sea muy pertinente, adecuado y conveniente.
mación con metodología de formación por compe-
tencias, inicialmente fundamentación teórica en los
salones, luego demostración con las máquinas y CONCLUSIONES
equipos y finalmente en la práctica cada estudiante
elabora un proyecto en cada proceso supervisado por Para identificar las necesidades de los stakeholders
el docente y soportado por los técnicos. del laboratorio fue necesario inicialmente determinar
- Limpieza y Aseo del área utilizada, a cargo de quiénes son, luego conocer los procesos tanto de ges-
los estudiantes usuarios del área de trabajo. tión como los industriales que allí se llevan a cabo
Por parte de las directivas del laboratorio de procesos para seleccionar con cuáles se desarrolla el modelo
de la IES, se obtuvo como organigrama la estructura de gestión.
de la figura 12 donde los técnicos dependen directa-
78
Se determinó que los stakeholders primarios del La- que busca desarrollar un modelo de gestión con base
boratorio de Procesos de la IES son estudiantes, téc- en pilares de WCM en el caso de estudio el Labo-
nicos laboratoristas, profesores y directivos mediante ratorio de Procesos de la IES que además pueda ser
entrevistas personales. referente para otras instituciones.
Los estudiantes de Ingeniería Industrial son quienes

más usan el laboratorio para recibir clases programa- REFERENCIAS
das una vez por semana, las áreas que más utilizan
son las de mecanizado (torneado y fresado), también Benitez, Celia (2012). World Class Manufacturing
los materiales utilizados, el mantenimiento y la segu- como perspectiva para el liderazgo empresarial. Uni-
ridad industrial son los aspectos donde se encuentra versidad de Sevilla, España
la mayor oportunidad para mejorar en el Laboratorio De Felice, Fabio; Petrillo, Antonella y Monfreda,
de Procesos de la IES. Stanislao (2013). Improving Operations Performance
with World Class Manufacturing Technique: A Case
Con el presente estudio se logró determinar la perin Automotive Industry. IntechOpen, ItalyGutiérrez
cepción del servicio que tienen los usuarios del La- (2009)
boratorio de Procesos del caso de estudio a través de Gutierrez, Julian (2009). Aplicabilidad de las me-
una encuesta. todologías de diseño de producto en el desarrollo y
creación de páginas web y diseños gráficos. Univer-
A través del cuestionario de las encuestas fue posible sidad EAFIT, Medellin, Colombia
determinar cuáles deben ser los pilares en los que se Lou, Amy H; Elnenaeia, Manal O; Sadeka, Irene;
debe basar el modelo de gestión WCM para el Labo- Thompson, Shauna; Crocker, Bryan D; y Nassar,
ratorio de Procesos de la IES, los cuales son manteni- Bassam A. (2017). Multiple pre- and post-analytical
miento y desarrollo de personal. lean approaches to the improvement of the laboratory
turnaround time in a large core laboratory. Clinical-
Se encontraron otros aspectos importantes para me- Biochemistryed50. Canada
jorar, manifestados por los usuarios encuestados Poor, Peter; Kocisko, Mareky Krhel, Radoslav
como comentarios adicionales son: actualización de (2016). World Class Manufacturing (Wcm) Model
maquinaria y equipos, ampliación y modernización as A tool for Company Management. Actas del 27º
de los espacios físicos (5), orden y aseo de las áreas Simposio Internacional DAAAM sobre Manufactura
(2), ampliación de los horarios para prácticas libres, y automatización inteligente. Viena, Austria
agilizar procesos internos de compras y equidad con Programa de Ingeniería Industrial (2004) Proyecto de
el servicio a todas las carreras. formación. Documento base de Registro Calificado.
Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.
En la estructura del funcionamiento del laboratorio Shikhar, Justin; Gallo, Akhil; Agarwal, Stephen;
se presentan dos ejes que son el académico y el ad- Ellis, Umesh; Khot, Robin y Kapadia, Samir (2016).
ministrativo, los cuales convergen en cada una de las Impact of lean six sigma process improvement me-
actividades y procesos que allí se desarrollan, el eje thodology on cardiac catheterization laboratory effi-
académico de acuerdo al objetivo del uso y el admi- ciency. Revista Cardiovascular Revascularization
nistrativo mediante la disponibilidad de los recursos. Medicine. Cleveland, EEUU
El presente estudio hace parte de una investigación Sobre el Laboratorio (S.F.) Recuperado el 11 de octu-
79
bre de 2018, del sitio web de la Escuela Colombiana

de Ingeniería Julio Garavito, https://www.escuelaing. ACERCAMIENTO TEÓRICO AL
edu.co/es/laboratorios_programa?lab=4 CONCEPTO DE COMUNICACIÓN
Ulrich, Karl (2009). Diseño y desarrollo de produc- VISUAL COMO PROGRAMA ACA-
DÉMICO
tos. McGrawHill, México
JAIME E. CORTÉS FANDIÑO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: COMUNICACIÓN Y CONS-
TRUCCIÓN SOCIAL
RESUMEN
El siguiente artículo es producto de la reflexión aca-

démica sobre el quehacer del programa de Comuni-
cación Visual (COVI) de la Corporación Universi-
taria Minuto de Dios en Bogotá, y provocada por la
curiosidad académica y epistemológica del equipo de
profesores del programa. El objetivo es proponer una
discusión sobre las diferencias que hay entre la comu-
nicación visual y otras disciplinas que en apariencia
tienen el mismo objeto de estudio y realizan prácticas
similares como el diseño visual o gráfico. Desde esas
diferencias se establece un marco de acción en donde
la cultura y la imagen proveen un ecosistema rico en
fenómenos, que se analiza bajo la inclusión social y
cultural que sobrepasa el sentido visual. Se parte de
las propuestas teóricas de R. Buchanan, W. Wong, D.
Gutiérrez M., y C. González O., entre otros. Desde el
estudio de la cultura visual con los aportes de Fou-
cault, N. Mirzoeff, W.J.T Mitchell, K. Moxey y H.
Gumbrecht. Desde la teoría de la imagen con D. Don-
dis, A. Moles, J. Villafañe y J. Costa. Finalmente el
tema de la inclusión y la diversidad se plantea desde
las propuesta de Correa, J. Treviranus, Daney, Bolter
y Grusin.
(Queremos estar en la Mesa 1 porque proponemos

un objeto de investigación desde la cultura visual en
un mundo donde la comunicación, el diseño y la tec-
80
nología proponen un cruce muy interesante sobre el ABSTRACT

quehacer del comunicador visual. La ponencia es el
resultado de la reflexión académica sobre el quehacer The following article is the product of academic re-
del programa de Comunicación Visual (COVI) de la flection on the work of the Visual Communication
Corporación Universitaria Minuto de Dios en Bogo- program (COVI) of Minuto de Dios University in
tá, y provocada por la curiosidad académica y episte- Bogotá and caused by the academic and epistemo-
mológica del equipo de profesores del programa. El logical curiosity of the team of professors of the pro-
objetivo es proponer una discusión sobre las diferen- gram. The objective is to propose a discussion about
cias que hay entre la comunicación visual y otras dis- the differences between visual communication and
ciplinas que en apariencia tienen el mismo objeto de other disciplines that apparently have the same ob-
estudio y realizan prácticas similares como el diseño ject of study and perform similar practices such as
visual o gráfico. Cabe también la discusión sobre lo visual or graphic design. From these differences, a
que debe enseñarse a investigar o crear. Desde esas framework of action is established where culture
diferencias se establece un marco de acción en donde and image provide an ecosystem rich in phenomena,
la cultura y la imagen proveen un ecosistema rico en analyzed under social and cultural inclusion that goes
fenómenos, que se analiza bajo la inclusión social y beyond the visual sense. It is based on the theoretical
cultural que sobrepasa el sentido visual. design proposals of R. Buchanan, W. Wong, D. Gu-
tiérrez M., and C. González O., among others. From
Se parte de las propuestas teóricas de R. Buchanan, the study of visual culture with the contributions of
W. Wong, D. Gutiérrez M., y C. González O., entre Foucault, N. Mirzoeff, W.J.T Mitchell, K. Moxey and
otros. Desde el estudio de la cultura visual con los H. Gumbrecht. From the theory of the image with D.
aportes de Foucault, N. Mirzoeff, W.J.T Mitchell, K. Dondis, A. Moles, J. Villafañe and J. Costa. Finally,
Moxey y H. Gumbrecht. Desde la teoría de la ima- the theme of inclusion and diversity arises from the
gen con D. Dondis, A. Moles, J. Villafañe y J. Costa. proposals of Correa, J. Treviranus, Daney, Bolter and
Finalmente el tema de la inclusión y la diversidad se Grusin.
plantea desde las propuesta de Correa, J. Treviranus,
Daney, Bolter y Grusin. KEYWORDS
Este texto ha motivado un artículo para publicar en Visual communication, graphics design, visual cultu-
este evento y un plan de investigación para el progra- re, image, representation, inclusive.
ma que analiza la ruta de investigación del programa
y lo que deberá tenerse en cuenta con los estudiantes
que serán la verdadera muestra de nuestro trabajo en INTRODUCCIÓN
COVI.)
Quizá el término correcto que debí usar en el título
PALABRAS CLAVE es tímido acercamiento, pues existen cientos de do-
cumentos que describen y reflexionan sobre comu-
Comunicación visual, diseño gráfico, cultura visual, nicación y diseño visual a partir de investigaciones
imagen, representación, inclusión y disertaciones científicas que muestran avances en
la teorización del tema. También es creciente la do-
cumentación sobre inclusión, diversidad y accesibili-
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dad, no obstante sobre este tema hay que seguir pu- 1. Comunicación visual y diseño gráfico
blicando y discutiendo.
Varios pensadores en sus definiciones han ubicado en
En mi esfuerzo por comprender la dimensión y la di- la misma coordenada los significados de la comuni-
versidad de opiniones que hay en torno a la imagen, cación visual y el diseño gráfico. El mismo Wicius
el diseño gráfico, el arte y la comunicación, me acer- Wong, autor preferido por muchos estudiosos del
caré a algunos autores que me permiten moldear lo diseño gráfico en su libro Fundamentos del diseño
que a continuación voy a expresar. Tampoco preten- habla de un “proceso de creación visual con un pro-
do realizar un exquisito estado del arte que ofrezca un pósito” y luego menciona que “una unidad de diseño
surtido sobre las opiniones sobre la comunicación vi- gráfico debe ser colocada frente a los ojos del público
sual o el diseño gráfico. No busco ninguna indulgen- y transportar un mensaje prefijado” (Wong, 2015).
cia intelectual por citar a varios pensadores que ya En su definición la palabra mensaje alude a un acto
hicieron su aporte y generosamente lo han publicado. de comunicación que sobrepasa al proceso de diseño.
Mi objetivo es aportar a la discusión que se gesta de Tiene un sentido comunicante que en su estructura
manera interesante al interior del equipo de Comuni- semiótica está dotado de algún significado y un sig-
cación visual de Uniminuto. Soy un convencido que, nificante que son la evidencia de una consideración
como profesores, investigadores y miembros de un manipulante, interesada en lograr algún tipo de res-
centro de educación superior, es urgente la reflexión puesta y que exige una acción adicional a la simple
teórica sobre nuestro quehacer en la cultura visual, publicación y el proceso de diseño1.
por eso me permito presentar un análisis que no esca-
tima en recursos teóricos para que luego, con la nece- Este mensaje prefijado ha sido ubicado dentro del
saria disertación pública y colectiva que se debe ges- acto de creación del diseño, lo que me permite con-
tar en nuestro grupos (ojalá con otros profesores de la siderar al diseño gráfico (por lo menos ahora en esta
facultad de ciencias de la comunicación, estudiantes simple reflexión) como un vehículo para el tránsito
y egresados), podamos tener un poco más de cons- de ese mensaje. A esto R. Buchanan lo llama “ dise-
ciencia sobre nuestro hacer; en la acción proyectual ño como comunicación, construcción, planeamiento
y en la construcción y el entendimiento de mensajes. estratégico o integración sistemática” (R. Buchanan,
1990).
Para darle un orden a la disertación, he organizado
este documento en secciones que me permiten abor-
dar el concepto de comunicación visual manteniendo
un límite conceptual que va desde las diferencias en-
tre disciplinas, hasta lo que se esperaría de su acción.
En la primera parte, abordo la relación que hay entre
1 Esto no quiere decir que el diseño gráfico sea una simple extensión de la co-
diseño gráfico y la comunicación como fenómeno hu- municación o que sus procesos creativos no gocen de reconocimiento y com-
mano y social. A continuación presento una idea de plejidad casi sistemática. De hecho hay que anotar una vez más que el diseño en
objeto de estudio del programa teniendo como factor general desde la Bauhaus a principios de siglo XX ha buscado incesantemente
el reconocimiento científico de sus métodos de investigación - creación, lo que
diferencial la inclusión dentro de la cultura visual. a todas luces lo ubica en un panorama interesante, complejo y exquisito. No es
tampoco una desventaja que actualmente la discusión aún continué para ubicar-
se como oficio, arte, ciencia o tecnología. Para más información, autores como
Walter Gropius, Wassily Kandinsky, Artcher, Maldonado, han tratado ámplia-
mente este tema.
82
Cuando Wong más adelante agrega que “Un buen di- des entre ambos conceptos, lo que de paso justifica el
seño es la mejor expresión visual de la esencia de porqué varios autores han decidido ubicar sus defini-
‘algo’. Su creación no solo debe ser estética sino ciones en una sola. Uno de eso caminos puede ser el
también funcional, mientras refleja o guía el gusto estudio de la razón como una escenario cargado de
de su época.” (Wong, 2015) El profesor Wong sigue significados que definen nuestro proceder y define las
agregando valor comunicativo al diseño en tanto su reglas éticas y estéticas del diseño gráfico.
función como transportador del mensaje como esen-
cia de la práctica comunicativa y como expresión Si de razonamiento de la comunicación visual se tra-
o representación de algo. El señalamiento de Wong ta, entonces resulta útil regresar a la Escuela de la
sobre el buen diseño no es más que un diseño que Bauhaus. Según González Ochoa, “esta escuela de-
sirva para la comunicación, no obstante el paralelo sarrolla paralelamente al pensamiento de Weber; de
de comunicación y diseño no se queda en su nivel de hecho, uno de sus creadores, Gropius, “adopta la ra-
utilidad sino que es necesario revisar aquello que él cionalidad como un método que permite localizar y
denomina como reflejo y quizá desde la perspectiva resolver los problemas” que plantea el ejercicio pro-
de Foucault y su estudio por la semejanza se pueda yectual (Argan, 1993, p.11, citado por Gozález O.,
ubicar su significado y la capacidad que evoca dentro 2015, p. 67). Para González Ochoa el diseño es una
de la fenomenología comunicativa y la pragmática acción proyectual que estima la concepción prag-
del diseño. Sobre este tema volveré más adelante. mática de Habermas en donde se plantean tres mun-
dos (el objetivo, el de las interacciones sociales y el
Daniel Gutiérrez Martínez, profesor de la Universi- mundo interno). Los tres presuponen mutuamente los
dad Iberoamericana León, en su libro Apuntes arti- procesos comunicativos.
ficiales sobre la visualidad en el arte, el diseño y la
comunicación menciona que “El diseño, el arte y la En el ensayo sobre Problemas Perversos en el Pen-
comunicación, han contribuido fehacientemente en samiento del Diseño de R. Buchanan (Wickens pro-
la construcción de realidades más accesibles para el blems, 1990), el autor ofrece una propuesta de clasi-
hombre político.” (Gutiérrez M. 2012). Un hombre ficación sobre el ejercicio del diseño basado en lo que
político que es capaz de sumergirse en un mundo ar- Horst Rittel2 llamó wicked problems: “una clase de
tificial de símbolos y creencias (lenguaje como in- problemas de sistema social que están enfermamente
dicador de realidad) que parte de la creación de la formulados, donde la información es confusa, donde
semejanza o la imitación como su herramienta para hay muchos clientes y muchos que toman decisiones
la comunicación visual. Parafraseando a Gutiérrez, el con valores conflictivos y donde las ramificaciones
comunicador visual tiene en el mundo de los simbó- en todo el sistema son totalmente confusas”. En este
lico todo su escenario de acción para crear y diseñar ensayo se nos presenta una versión general del diseño
mensajes que enriquecen ese mundo artificial del len- dentro la racionalidad como arte liberal “En el siglo
guaje que menciona Gutiérrez. XX se ha visto que el Diseño ha evolucionado de ser
Es probable que la búsqueda de lo que significa un

2 El profesor Horst Rittel falleció en 1990. Trabajó en la Universidad de Berkeley
mundo (o mundos) de símbolos y creencias, pueda California y en la Universidad de Stutgart. Fue parte del grupo de catedráticos
ser un camino para identificar diferencias entre dise- de la escuela de Ulm y se encargaba de la materia de Metodología del diseño. El
ño y comunicación, pero también es una vía irónica- término wicked problem, ha influenciado la teoría y la práctica del diseño por
décadas.
mente adecuada para encontrar irrevocables similitu-
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una actividad comercial a llegar a ser una profesión, un gran aporte a la comunicación desde su hacer. El
a una investigación técnica e incluso a lo que ahora diseño es el estudio de la humanidad no sólo como
debería de reconocerse como un nuevo arte liberal de el componente profesional de una educación técnica,
la cultura tecnológica.” Esta cultura tecnológica es sino como un núcleo de disciplina para cada hombre
un tipo de atmósfera racional de creaciones, ideas y liberalmente educado. (Buchanan, 1990).
propuestas de diseño, pero sobre todo de problemas
que esperan a ser abordados desde el pensamiento de Bajo el sentido de humanidad, Buchanan propone
diseño. Buchanan es partidario de entender al diseño cuatro áreas en que el diseño es explorado y no pro-
como un escenario de la vida práctica en donde el en- piamente por profesionales del diseño: El diseño de
cuentro e integración está en constante búsqueda de comunicaciones simbólicas y visuales, el diseño de
disciplinas integradoras como la comunicación: objetos materiales, el diseño de actividades y servi-
cios; y el diseño de sistemas complejos o ambientes
“ La búsqueda de nuevas disciplinas integradoras ha para vivir, trabajar, jugar y aprender.
llegado a ser uno de los temas centrales en la vida
práctica e intelectual del siglo XX para complemen- A la luz de esta reflexión me interesa el diseño de
tar las artes y las ciencias. Las disciplinas integrado- comunicaciones simbólicas y visuales. R. Buchanan
ras tienen como finalidad servir al enriquecimiento habla de diseñadores gráficos en comunicación, quie-
de la vida humana a través del entendimiento, la co- nes deben trabajar en un marco para las experiencias
municación y la acción. ” (R. Buchanan, 1990). humanas en la cultura contemporánea que resulta
dinámica y permite interconexiones y secuencias de
No obstante los escenarios integradores en donde se signos y pensamientos que son fragmentos de expe-
práctica el diseño, Buchanan advierte que el diseño riencias y se convierten en el reflejo de los objetos
ha sido influenciado por de modelos como el pragma- materiales. Se podría creer que este marco está solo
tismo, el neopositivismo y el pluralismo asignando habitado por diseñadores gráficos para comunica-
una prioridad en el hacer, lo que en si mismo genera ción visual, pero precisamente por la complejidad del
tensiones entre la teoría y la práctica. Este debate le marco cultural y su cambiante esencia simbólica y
agrega valor a la búsqueda de la identidad de la co- significante, otros diseñadores como los industriales
municación visual, pues dentro del marco de la co- o los arquitectos establecen consideraciones semán-
municación, el diseño gráfico se encarga del hacer ticas a partir de los objetos materiales, asignando
como acto creativo y de soportar la influencia de la una expresión comunicativa que se convierten en in-
comunicación. Para el caso de la comunicación vi- fluencias y tendencias semióticas y retóricas de los
sual hay una intención de identificar teóricamente la productos. Todo esto sin mencionar la participación
posición del diseño dentro del proceso y los marcos de otros productores de contenidos que basan sus
de acción de todo el fenómeno a lo largo de la historia mensajes en imágenes para ejercer la comunicación.
de la humanidad, lo que en efecto constituye una re- La atmósfera mediática podría dar cuenta de la di-
lación dialógica entre el hacer del diseño y el objetivo versidad de productores de comunicación visual en
de la comunicación. Desde la perspectiva de Bucha- donde no solo están diseñadores gráficos. Asistimos
nan, el diseño no es un asunto intelectual ni material, entonces a una dimensión sensitiva que involucra
sino simplemente una parte integral de la vida, ne- todos los elementos del diseño para potenciar el fe-
cesaria para todos en la medida de nuestra necesida- nómeno de la comunicación. Esto es una evidencia
des de creación, resolución de problemas técnicos y que la comunicación visual sobrepasa la práctica del
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diseño nutriéndose de su actividad para enriquecer la de que esté preparado para enfrentarse con problemas
comunicación en la cultura. prácticos, debe dominar un lenguaje visual” (Wong,
2015). Aquí el fenómeno comunicativo es una di-
González Ochoa realiza explica desde la teoría de la mensión que prevalece al diseño; el diseño gráfico se
acción (Anna Arendt) y define al diseño como una yuxtapone, y funciona como una práctica proyectual
práctica que inicialmente fue configuradora del en- (en palabras de González Ochoa) para trabajar crea-
torno humano, “ahora podemos agregar que es una tivamente y si se quiere artístico a disposición del
actividad racional, es decir, una acción, y que por mensaje. A esto Gutiérrez lo denomina como el ofi-
tanto está siempre asociada con un sentido” (Gonzá- cio del comunicador visual: “Propiciar nuevas rutas
lez O. 2015, p 51). Más adelante dice: “Un diseñador de pensamiento, actitudes y formas simbólicas de la
conoce las reglas para trabajar con determinados ma- cultura que procuren el bien plural es, sin duda, tarea
teriales o procedimientos; éstas son reglas técnicas y de la comunicación visual” (Gutiérrez, 2012, pp13).
la acción basada en dichas reglas se denomina acción Gutiérrez asume que el diseño gráfico es comunica-
instrumental, la cual se reduce a la manipulación de ción visual, sin embargo deben matizarse las diferen-
objetos orientada a la consecución de un fin” (Gonzá- cias en los oficios y los alcances, pues la intención
lez O. 2015, p 65). en este caso plantea una diferen- de representación que tienen los productos del diseño
cia entre las acciones racionales y las instrumentales. gráfico también, como ya dije antes, lo tienen los pro-
Dentro del escenario de la comunicación visual am- ductos de la televisión y el cine, sin dejar de lado el
bas se yuxtaponen basados en el objetivo del mensaje rol representacional que tiene la pintura, el teatro, la
y las técnicas y/o tecnologías que haya necesidad de arquitectura y la fotografía entre otras artes visuales.
usar para garantizar el fenómeno comunicativo. Esto significa que la postura de asumir que son lo
mismo (diseño gráfico y comunicación visual) es es-
Desde la mirada de Daniel Gutiérrez hay discursos casa por decir menos.
razonados, es decir que los mensajes que están dota-
dos de símbolos y creencias son los que facilitan las Precisamente dentro del espectro de acción de la
convenciones sociales más allá de las palabras. Para comunicación visual, aparece la dimensión mediá-
él el diseño gráfico es una vehículo de la comunica- tica que al igual que el diseño, ha sido tratada por
ción que se puede analizar como acción retórica con- diversas escuelas y pensadores. La cultura y las for-
temporánea. (Gutiérrez, 2012, pp 13). los símbolos y mas simbólicas lo que en apariencia agrega el rol de
las creencias necesitan materializarse y reproducirse comunicador visual, ya no se está refiriendo solo a
teniendo como punto de partida una concepción dis- un creador desde el diseñador gráfico, sino a un es-
cursiva que tiene en la imagen un soporte trasversal pecialista que interpreta y representa visualmente la
a la complejidad del lenguaje. D. A. Dondis, prota- cultura. Antes mencioné que el diseño gráfico es un
gonista de la teorización de la imagen en su libro La vehículo contemporáneo de la comunicación y los
sintaxis de la imagen menciona que ha sido precisa- especialistas visuales entienden la manera como se
mente la imagen como acción retórica la precursora opera este vehículo en beneficio de la comunicación
de todo el inventario de abstracciones y simboliza- porque una de las maneras de hacer más notorio el
ciones (D.A. Dondis, 2015). mundo es representarlo. Como menciona Foucault
“En gran parte fue ella (la semejanza) la que guió la
Cuando W. Wong menciona que “El diseño es prác- exégesis e interpretación de los textos; la que organi-
tico. El diseñador es un hombre práctico. Pero antes zó el juego de los símbolos, permitió el conocimiento
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de las cosas visibles e invisibles, dirigió el arte de cativos gráficamente construidos (González, 2015. p.
representarlas.” (Foucault, 2005). 133). Los problemas que señala Wong y que antes
presenté con Rittel y Buchanan, comparten una esen-
M. Foucault en su libro Las palabras y las cosas ana- cia cultural con los sujetos creativos de la teoría de la
liza cuatro similitudes que permitieron describir el acción de González, toda vez que son propios de la
mundo: la conveniencia, la emulación, la analogía y comunicación visual asistidos por el diseño gráfico.
la simpatía. El mismo Foucault ha mencionado que
sin la imaginación no habría semejanza entre las co- 2. Aproximación al objeto de estudio de las comu-
sas. La semejanza es el vínculo simbólico entre la nicaciones visuales.
opinión privada y la narrativa pública y la comunica-
ción visual es la encargada de administrar ese vínculo Luego de haber presentado las diferencias entre co-
simbólico. El diseño gráfico es un poder que emer- municación visual como un marco de acción para el
ge dentro de la dimensión comunicativa “domesti- diseño gráfico, ahora es necesario identificar qué o
cando” significantes y creando significados para la cuales son los intereses de la dimensión gráfica de la
efectiva elaboración del mensaje. Aquí es cuando el comunicación. Hablo de dimensión como capa, como
diseño gráfico es funcional, útil, es cuando esta rela- montaje en palabras de Huberman. Estos intereses
ción simbiótica entre diseño y comunicación permite son el motor de estudio de un programa académico
la observación de los comportamientos sociales y la dedicado a entender la comunicación visual. La pre-
detección de semejanzas. Es ahí donde se fundamen- gunta entonces es, ¿qué estudia la comunicación vi-
ta el ejercicio profesional de la comunicación visual sual y cómo debería abordar ese estudio? Para inten-
(y gráfica) contemporánea. Desde la retórica se de- tar responder esta cuestión, a continuación propongo
nomina a esto estudio del auditorio. El diseño gráfico una discusión sobre la imagen dentro de la cultura y
propone un proceso que permite a todo el fenómeno sus dimensiones para luego abordar el concepto de
de la comunicación el establecimiento de mensajes inclusión dentro de la cultura visual.
de manera sintética buscando la coincidencia entre
lo que se piensa con lo que se dice por medio de la Las culturas visuales
semejanza, es decir, la construcción de los previos
acuerdos. Como ya mencioné, desde la perspectiva Dice Nicolas Mirzoeff en su libro Introducción a la
de Foucault y el estudio de la semejanza pueden ubi- cultura visual que “La vida moderna se desarrolla
carse una interesante vía para ubicar la esencia de la en la pantalla” (Mirzoeff, 2003). Solo basta mirar al
comunicación visual y sus diferencias con el diseño. rededor para intentar inventariar la cantidad de dis-
positivos que usan a la imagen como interfaz de la
Por otro lado, Wong en su obra menciona que el len- cultura. Es necesario estudiar y reflexionar sobre el
guaje visual carece de leyes obvias, él mismo advier- uso de la imagen desde la composición hasta la in-
te que no hay que perder de vista que el diseñador es terpretación en las cotidianidades y en los contextos.
“una persona que resuelve problemas”. Estos proble- Este autor afirma que la cultura visual es una disci-
mas son las capas de sentidos comunicativo que pro- plina táctica y no académica, no obstante se presenta
vee la cultura. Según González Ochoa, una teoría de como una oportunidad para indagar sus competencias
la comunicación gráfica tiene como tarea dar cuenta como motor de la comunicación visual, lo que mani-
de la competencia de los sujetos, es decir, de su ca- fiesta otros términos como interfaz o representación
pacidad de generar y de entender los actos comunique, aunque relacionado con la imagen son significa-
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dos que asumen una posición estratégica de la ima- Esta afirmación aunque teóricamente sigue siendo
gen en la cultura visual que a su vez es una manera vigente, en la práctica contemporánea ya ha quedado
de abordar el estudio de la genealogía, la definición y demostrada que desde la transición de modernidad a
las funciones de la vida cotidiana posmoderna desde postmodernidad la imagen ha encontrado su reinado
la perspectiva del consumidor, más que la del pro- en los modelos comunicativos y las prácticas infor-
ductor. mativas de cualquiera que desee expresarse. Esto se
puede demostrar en la manera como la imagen (sin
De manera directa propongo que el objeto de estu- depender necesariamente del sentido óptico) hoy es
dio de la comunicación visual sea la cultura visual, el mejor vehículo de la información. Su expresión ha
pero no solo desde lo que produce en el ejercicio del configurado una capa muy frondosa de contenidos y
diseño gráfico; también desde la construcción de dis- mensajes que se despliegan mediante imágenes por el
cursos basados en la representación (o presentación) mundo virtual y presencial. Los medios de comuni-
y que no necesariamente están ligados a la validación cación tradicionales se doblegaron ante la expresión
del sentido visual para su recreación. Ver no es creer visual de tal forma que hasta la radio como represen-
sino interpretar. Desde la postura de Donis A. Dondis tante de las frecuencias sonoras fueron eclipsadas por
mucha comunicación visual se ha dejado en manos el fenómeno del radio city y la generación MTV, do-
de la intuición y el azar, lo que le agrega valor des- tando de imágenes a sus declaraciones sonoras para
de la participación y el enriquecimiento de la cultura no quedarse en la carrera informativa. Queda en la
mediante narrativas visuales que no necesariamente obviedad la fuerza informativa que tiene la televisión
responden a los cánones de la elaboración ortodoxa gracias a la imagen y la contundencia del cine como
de la imagen. El caso de los memes y los videos rápi- expresión visual de la cultura, la historia y la ficción.
dos (tipo Vine) en las redes sociales son una muestra Esto fue a la postre una introducción del fenómeno
de la extensión y capacidad de la cultura visual para visual que hemos visto con el incremento del eco-
dinamizarse. sistema digital (redes sociales, informativos, canales,
buscadores, bibliotecas, experiencias inmersivas, por
Decía la profesora Dondis en su libro La sintaxis de citar solo algunas de las colonias de la imagen). Digo
la imagen por allá en 1973 que la naturaleza de la que hoy la experiencia visual aunque bajo el dominio
imagen está mucho antes que el lenguaje. “La evolu- del ojo, no necesariamente excluye a otros sentidos
ción del lenguaje comenzó con imágenes, progresó a para percibir imágenes, pero este será un tema que
los pictógrafos o viñetas autoexplicativas, pasó a las trataré más adelante.
unidades fonéticas y finalmente al alfabeto” (Dondis,
2015). Esta evolución básicamente es la búsqueda Para Moxey (Giro icónico, 2009), mientras las teo-
de una comunicación más eficiente. Se considera el rías más academicistas como la antropología visual o
lenguaje como un medio para llegar a una forma de teoría fílmica se apoyan en teorías tradicionales basa-
pensamiento superior a los modos visual y táctil, no das en la objetividad y la imparcialidad, así como en
obstante la imagen tiene una relación muy estrecha las influencias culturales e históricas en la recepción
con el sentido visual porque el ojo termina siendo de las imágenes; los estudios visuales relativizan sus
el validador de la experiencia de conocimiento. “La análisis mediante la posición subjetiva del receptor
vista, aunque todos nosotros la usemos con tanta na- de las imágenes y se centran la función social y
turalidad, todavía no ha producido su propia civili- política del objeto de estudio. Para Dondis, el medio
zación” (Dondis, 2015 (Primera edición en 1973)). visual es el único que no tiene régimen ni metodolo-
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gía; ni un solo sistema con criterios explícitos para su cia”; imagen como sede de los objetos, del tiempo, de
expresión o su comprensión. Quizá esto último es lo una realidad que no ha sido “agenciada”. El paralelo
que define la necesidad de entender el carácter emer- está expresado desde las teorías del norteamericano
gente y alternativo de la imagen en nuestro contexto W.J.T Mitchell, profesor de Inglés e Historia de Arte
y por eso mismo es fundamental que se analice en en la Universidad de Chicago, uno de los referentes
los estudios de Comunicación visual. Evidentemente de la teoría de la imagen. Mitchell sostiene que las
hay que partir del significado de la imagen dentro de imágenes deben ser consideradas con independen-
la cultura, pero no considero adecuado solo encar- cia de la lengua incluso si están “inextricablemente”
garse de la imagen porque se estaría descuidando el enredadas en sus redes. En la misma línea, explica
contexto propio de cada narrativa visual en un mo- Moxey, el alemán Gottfried Boehm propone un tipo
delo que ha estudiando la teoría de la comunicación. de presencia existencial de las imágenes, su condi-
En dicho modelo hoy aparecen roles productores de ción de objetos con una vida propia (la mayoría de
información con intereses variados y un sin número sus ejemplos se basan en obras de arte). Boehm sos-
de aplicaciones. tiene que “el punto de vista tradicional, según el cual
lo lingüístico está pensado para dominar a lo visual
“El como vemos al mundo afecta casi siempre a lo como forma de significación más potente, no tiene
que vemos. Después de todo, el proceso es muy indi- justificación filosófica. Las palabras no son más me-
vidual en cada uno de nosotros. El control de la men- dio de certeza epistemológica que las imágenes” (
te viene frecuentemente programado por las costum- Boehm, 1994: 13-16, Citado Por Moxey, 2009: p. 8).
bres sociales. De la misma manera que ciertos grupos
culturales comen cosas que repugnarían a otros, tene- Moxey menciona:
mos preferencias visuales profundamente arraigadas
en nosotros ” (Dondis, 2015. P. 24) “Los estudios visuales en el Reino Unido y los Es-
tados Unidos han tendido a estar dominados por un
La obligación de estudiar la cultura visual está justi- paradigma interpretativo según el cual la imagen es
ficado por la creciente dominación del espectáculo. a menudo concebida como una representación, una
Debord, en 1977 dijo que “el espectáculo es capital construcción visual que traiciona la agenda ideoló-
hasta tal punto de acumulación que se convierte en gica de su productor y cuyo contenido es susceptible
una imagen” (Debord, 1977, p32. Citado por Mirzo- de manipulación por sus receptores. Por el contrario,
eff). En la sociedad que se basa en el espectáculo rela atención contemporánea a la presencia del objeto
sulta más convincente el discurso con imágenes que visual, la forma en que se involucra con el espectador
con objetos. Luego Baudrillard en 1983 anunció en de manera que se extravía de las agendas culturales
fin del espectáculo y declaró la edad del simulacro: para las que fue concebido y que pueden de hecho
una copia sin original. Todos formamos parte del ne- afectarnos de un modo que los sistemas de signos fa-
gocio de la observación (Mirzoeff, 2003). llan al regular, nos pide atender al status de la imagen
como una presentación.” (Moxey, 2009: p.2)
En el documento Los estudios visuales y el giro icó-
nico Keith Moxey presenta un análisis paralelo so- Sin caer en deslumbramientos por la occidentaliza-
bre lo que significa la imagen como representación ción de este paralelo, quizá la realidad que hoy quere-
de los objetos o como presentación de la realidad en mos entender es creada y recreada desde las agencias.
donde los objetos cobran presencia mediante “agen- En el mismo texto hay una aproximación a lo que
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la imagen podría ser como base de la cultura visual, Comunicación visual incluyente
una herramienta de domesticación; herramienta de la
cultura visual. La atmósfera que se respira en la cultura visual tiene
unas responsabilidades sobre la creación de mensa-
La comunicación visual también tiene implicaciones jes como en la interpretación de los mismos. Hace
de un singular paralelismo “arrogante” en la manera tiempo dejó de creerse que el papel de un emisor es
como interpretamos los objetos a través de la imagen. exclusiva y que un receptor solo recibe y responde.
El crítico alemán Hans-Ulrich Gumbrecht en el libro Términos como “prosumidores” que dan cuenta de
Producción de presencia, afirma que la insistencia en una actividad sin limitaciones en interpretaciones y
la “lectura” del mundo que nos rodea y nuestra in- producciones, tiene su espacio en la confección de
sistencia en interpretarlo como si realmente estuviera los “nuevos” medios que se despliegan actualmente.
compuesto de sistemas de signos, nos ha cegado a
su condición de “ser” que existe. Para este teórico Bajo este criterio de acción poliactivista, planteo que
literario el mundo es en esencia materialidad de la la cultura de la comunicación tiene varias responsabi-
presencia; así que, aunque pudiera parecer paradó- lidades con sus integrantes. Por un lado la validación
jico, el arma de defensa de los estudios visuales pode la condición visual como una derecho que no está
dría resumirse muy bien en la declaración de que no atado al sentido visual exclusivamente y que se per-
existe algo así como una “esencia” de la visión. Es mite traducciones polisemánticas y translingüísticas
decir que no podríamos describir el mundo sin que con otros sentidos como el tacto, el oído o el olfato
sea obligatoriamente mediante la racionalidad del para la construcción de mensajes. Dicho de otra ma-
signo. Esa complejidad de sentidos se presenta como nera, dentro del estudio de la cultura visual también
un escenario para el despliegue de la comunicación debe haber un espacio no menor al reconocimiento
visual y el diseño gráfico; de hecho como producto de las contraculturas, las diversidades, las singulari-
del diseño de mensajes, se crean nuevas capas para dades, las discapacidades y en general, las extensas
definir los objetos que nos rodean. condiciones para “ver” e interpretar (otrora receptor),
y producir y publicar (antes el emisor) en un enorme
Gumbrecht habla de una sintonía con la ‘intencionali- universo de opciones para incluirnos.
dad’ de la naturaleza, la vida y el propósito de los ob-
jetos”. Las interpretaciones deben estar relacionadas Hasta aquí he expuesto como la comunicación gráfi-
directamente con los “efectos de la presencia” como ca es la búsqueda de caminos para resolver el discur-
lo están con los “efectos del significado.” (Gumbre- so dentro de la cultura visual; una suerte de lenguaje
cht, 2004). La presencia se “materializa” mediante que desde la imagen y los signos generan complejas
los mensajes creados desde la dimensión visual de la interacciones y ofrecen funcionalidad a los significa-
comunicación. La presencia es visual pero también dos de interfaces de diseño y comunicación.
sonora, cinestésica, polisemántica y translingüística
que cumple con la activación de la imaginación y la No obstante resulta irónico que aún esté por recono-
simbolización. cerse la capacidad incluyente y accesible de lo gráfi-
co. Como ya lo he mencionado, parte de esta ironía
está en la creencia que lo gráfico es exclusivo de lo
visual; que quienes diseñan deben ser visuales, es de-
cir, no solo ofrecer resultados que alimenten el ojo
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como sentido mandatorio porque es su herramienta visual”, en donde su foco apunta solo a la perspectiva
de trabajo y auditoría de calidad, sino que quienes visual. Dondis también dejó sus apreciaciones al res-
practican este oficio o quieren aprenderlo, no podrían pecto cuando mencionó que “el como vemos el mun-
tener alguna limitación visual sopena de la incohe- do afecta casi siempre a lo que vemos.” Más adelante
rencia funcional. Esta práctica tiene costos altos que agrega “Confiamos en nuestros ojos y dependemos
se pagan a la hora de hablar de inclusión, pues en de ellos (…) El ojo se siente atraído hacia ese lugar
muchos casos los comunicadores gráficos y visuales en el paso secundario del establecimiento del equili-
producen contenidos y diseñan piezas asumiendo que brio mediante la referencia horizontal” (2015).
los usuarios son iguales a ellos y la realidad puede ser
contradictoria. Costa (2011) menciona que el gráfico es la conver-
gencia de la imagen, signo, esquema y color. Estas
Igualmente es tendencioso que desde el mundo de condiciones de la sintaxis de la imagen en si mismos
la producción y la enseñanza del diseño se pretenda tienen una carga interpretativa que minimiza la po-
que todos los usuarios deben ser visuales, obviando sibilidad de asumir discursos visuales desde la limi-
(consciente o inconscientemente) que el consumo y tación óptica. Obviamente es todo un obstáculo na-
uso de la gráfica en la cultura visual es una experien- tural, pero también es una oportunidad y un desafío
cia que busca soportarse en todos los sentidos. Des- para redescubrir que el signo no es exclusivo de la
de luego que el ojo es importante, así como lo es el imagen visual, lo que motiva a desarrollar esas inter-
oído o la interpretación cognitiva por citar algunos, faces y mediaciones incluyentes que tengan la capa-
pero esta suposición se arriesga a caer en el error de cidad de conectar el lenguaje visual con la diversidad
creer que todos los usuarios (o todos los diseñadores) de entendimientos los usuarios mediante el estudio
somos iguales y que percibimos los mensajes de la de interfaces incluyentes.
misma manera con o sin limitaciones físicas o emo-
cionales. Estos entendimientos cubren las potencialidades de
una comunicación visual incluyente, no obstante aún
Dicha creencia ha sido una pretensión adoptada des- hace falta identificar las razones (más allá de las ob-
de el entendimiento práctico que desconoce el poder vias que obedecen a limitaciones físicas) por las cua-
de lo conceptual y la capacidad de visualización que les no se plantea retos más allá del “ojo visual”.
no necesariamente emergen por contacto con la vista.
De hecho el trabajo de Abraham Moles en su libro La Desde luego no se trata solo de desarrollar productos
imagen, comunicación funcional (1991) da cuenta de dentro de la cultura visual para quienes no pueden
la imagen como experiencia sensorial y de paso, pone ver; se trata de tener en cuenta siempre a las personas
a la imagen bajo la condición funcional muy propia como usuarios finales, consumidores del producto y
de la comunicación visual y el diseño. obviamente diseñadores de la comunicación visual,
pues solo desde el horizonte de la diversidad se podrá
Existen diversas referencias que respaldan las posi- asumir la inclusión como uno de los factores diferen-
ciones que se han adoptado frente al reinado del ojo ciales del estudio de la comunicación visual en nues-
como sentido absoluto. Justo Villafañe en su libro In- tra institución para beneficio de nuestro contexto.
troducción a la teoría de la imagen (1996) dice que
“la teoría de la imagen se encuentra contenida dentro
de un marco mucho más general de la comunicación
90
Evidentemente tenemos que hablar de la manera reconocimiento de las diferencias y las singularida-
como se podría asumir la diferencia desde la comu- des de todos nosotros como usuarios y la interacción
nicación visual y quizá este mismo reto esté inserto que produce la comunicación y el diseño en la cultura
desde el momento de comprender la teoría y la prác- visual.
tica en los procesos proyectuales del diseño dentro
del marco de la comunicación visual. Gui Bosiepe, María del Pilar Correa (2008), investigadora de imá-
un importante referente del diseño en una presenta- genes para ciegos menciona en su trabajo doctoral
ción en Jan van Eyck Academy, advierte sobre las que a lo largo de la historia han sido varios los ca-
distancias que ha tomado la discusión teórica sobre pítulos en donde lentamente se fue consolidando la
el diseño y la práctica del diseño. En su discurso él imagen como una patrón de comunicación masivo.
menciona que toda práctica está inmersa en un mun- Menciona a la pintura rupestre como un punto de ini-
do de discurso, un dominio de distinciones lingüís- cio, no obstante durante mucho tiempo la concepción
ticas que forman parte indispensable de la práctica, gráfica no necesariamente fue una experiencia visual
aunque muchos reprimen o nieguen el hecho. Según y que si necesitaba de todos los sentidos, incluido el
el profesor Bonsiepe, la teoría y la práctica no están equilibrio.
separadas como si fueran dominios autónomos como
las afirmaciones de sentido común. “La práctica que Correa hace un interesante paralelo entre la produc-
se considera no afectada por la teoría sufre de un ción de imágenes y el mito de la caverna de Platón,
fuerte error de percepción”. Bonsiepe (1997:2). allí los habitantes de aquel lugar no hubieran podido
dibujar la realidad que percibían a partir exclusiva-
Según esta declaración los resultados operativos del mente del sentido de la vista, sino que los sonidos, el
quehacer gráfico que en apariencia privilegian la tacto, y el olor pudieron servir como fuentes de ins-
práctica y la inmediatez de la producción, no estarían piración para crear imágenes que terminaron convir-
desconociendo las bases conceptuales mínimas para tiéndose en discursos gráficos en paredes de grutas.
producir diseño y naturalmente contemplar su uso y Sobra decir que este mito es una metáfora de aplica-
sus usuarios. Dentro de esos procesos se acude a los ción práctica en nuestro estudio de la cultura visual
estándares y a las reglas generales de uso como si el incluyente. Aquí resulta clave advertir que el estudio
diseño fuera de talla única para una multiplicidad de de la cultura visual que propongo no debe caer en la
personas que usamos los resultados del diseño. Vale tentación de pensarse para personas con discapaci-
la pena preguntarnos ¿cuál fue el momento en que dades porque la he llamado incluyente. Está pensada
se adoptó como regla impajaritable las necesidades para todos con todo lo que significa el término “to-
de la mayoría, el estándar, obviando las evidentes dos” y sus diferencias y singularidades.
realidades de la diversidad? Quizá una posible res-
puesta está en los modelos de producción industriales
fordistas que privilegiaron la cantidad de productos,
la calidad industrial de esos productos en donde no se 3 Sobre este tema, Jutta Treviranus, directora de Centro de Investigación en Di-
seño Incluyente (IDRC, por sus siglas en inglés) de OCAD University en Toron-
contemplan soluciones o posibles personalizaciones to, Canadá, propone tres dimensiones para el diseño incluyente: 1. Reconocer,
para atender las diversidades3. respetar y diseñar por la singularidad y variabilidad humana. 2. Usar procesos
inclusivos, abiertos y transparentes y que se diseñe conjuntamente con personas
que tengan una diversidad de perspectivas, incluidas las personas que no pueden
Aquí no trato de clasificar por cantidades y balances usar o tienen dificultades para utilizar los diseños actuales y 3. Tener en cuenta
que se está diseñando en un complejo sistema adaptativo. (Treviranus, 2018)
sociales; todo lo contrario. El propósito es aportar al
91
Con el paso del tiempo y la llegada del cine, men- Obviamente en las tendencias muy poco se tienen en
ciona Correa, se formalizó la práctica de creer que el cuenta a grupos sociales que ni siquiera están en las
sentido visual es el único capaz de asumir lo gráfico, estadísticas. Las minorías son tratadas como un co-
reduciendo la importancia de las imágenes mentales. ciente que demuestra la fuerza de la mayoría. Este
Gance en un estudio sobre los medios que usan el dis- fenómeno permite que las industrias culturales hagan
curso visual, mencionó que cuando las imágenes en esfuerzos económicos, creativos y operativos para al-
movimiento del cine se acompañaron del audio, esta canzar un objetivo que en apariencia tiene en cuenta
característica audiovisual generó una capacidad ini- las necesidades de “todos”, pero ese “todos” es una
gualable para utilizar los sentidos que acompañan la representación substancial de la mayoría y ya sabe-
experiencia cinematográfica. “El cine dotará al hom- mos que mayoría no es sinónimo de todos.
bre de un nuevo sentido. Escuchará por los ojos”.
(Gance, Citado por Correa, 2008) Dice Roberto Gómez (2012) que los diseñador@s
gráficos deben “…comprender de qué manera las
Los otros factores que han incidido en el uso de la personas reciben el mensaje publicitario cuando se
imagen como recurso reinante son los medios de co- emplea la estrategia, previamente establecida y cuya
municación, pues desde la competencia visual han acción está dirigida a la influencia social.” Esta ex-
disminuido la capacidad de otros sentidos para perci- pectativa pone sobre la mesa el poder tácito que tie-
bir el discurso gráfico. Este asunto de la extensión de nen los discursos gráficos para reconocer o seguir
los sentidos, como los llamó McLuhan, han ascendi- ocultando la diversidad en la forma como percibimos.
do en el uso del sentido visual sobrepasando la capa-
cidad de otros como el auditivo, pues con la llegada Por otro lado la industria gráfica hasta hace muy poco
de tecnologías digitales, la imagen ha colonizado la tiempo presentaba limitaciones a la hora de entregar
mayoría de las interfaces. En el caso de la radio, la contenidos, formas, colores, tamaños en interfaces
capacidad de imaginación lograda por la narración con algún grado de interacción por las condiciones de
auditiva ha sido eclipsada por la creación de discur- producción mecánica de impresos. Estas limitaciones
sos eminentemente visuales que logran asegurarse se traspasaron al proceso de enseñanza aprendizaje,
un modo único de percepción que traslada una car- aceptando que asuntos como el diseño o la impresión
ga perceptiva a la imagen visual (infografías, mapas de materiales que intentaran abordar interfaces acce-
interactivos, videoclip, radiocity, web, redes sociales sibles e incluyentes eran (y aún siguen) siendo muy
virtuales). costosos.
A la tradición y la vorágine mediática se suma la cer- Volviendo con Bonsiepe, él interpreta el diseño como
canía que hay con otras disciplinas como el mercadeo un estado de creación de interfaces en donde se es-
y la publicidad, las cuales hasta cierto punto de su tructuran interacciones entre usuarios y artefactos
progreso estuvieron interesadas en clasificar a con- (gráficos o industriales). Allí los productos son ar-
sumidores y tomar decisiones basadas en tendencias. tefactos semióticos en formas de signos. Bonsiepe
Las tendencias son consecuencias de las emociones (1997:3). Estos signos aunque en su mayoría visuales
de las llamadas mayorías que se traducen en una necesitan que los especialistas desarrollen alternati-
asunción de consumo masivo totalizador y de con- vas para que su riqueza comunicativa no se quede en
ductas de uso y apropiación universal. un solo tipo de interfaz haciéndola poco incluyente.
92
El concepto de interfaz largamente discutido por di- Según Hernández y Mendiluce (2009), la competen-
ferentes pensadores, hoy en día se enfrenta al desafío cia audiovisual es muy heterogénea desde lo semió-
de lo que Bolter y Grusin (2010) llamaron interfaz tico. No solo se transmite contenido por los canales
invisible e inmediata, refiriéndose a que este es el in- acústico y visual; estos dos canales que normalmente
dicador de calidad de una buena interfaz que por su deben ir sincronizados, transmiten códigos verbales,
capacidad de agente comunicativo, deberá pasar casi literarios o teatrales; códigos de conducta no verbal
desapercibida por los usuarios, pues lo importante es (Movimientos, gestos) y código cinemático que se
el mensaje y no necesariamente su contenedor. refiere a la técnica de rodaje, el género de la produc-
La riqueza de la comunicación visual reside precisa- ción y otras características propias del cine. Según
mente en ese conjunto de creación de interfaces que Bastos Duarte (2001), citado por los mismos autores:
se permitan la interpretación o la traducción para sus-
tentar su objetivo funcional frente a las demandas de “A esta complejidad hemos de añadir el juego se-
los distintos públicos. miótico de interpretaciones, de modo que un mismo
producto será interpretado desde múltiples puntos
También hay que decir que la “clientela visual” tie- de vista, dependiendo del trasfondo sociocultural
ne justificaciones desde la teoría que sobrepasan y la capacidad de decodificación de cada receptor.
cualquier especulación. Lo gráfico es más fácil de De este modo, la comunicación ha de ser concebida
apreciar teniendo el sentido visual bien optimizado como bidireccional e interactiva”.
y quien no lo tenga o necesite “reparaciones”, no po-
drá apreciarlo. Esta afirmación es real para quienes Seguir con la idea que todos tenemos “bien calibra-
hasta hoy han asumido el control de la creación en lo do” o completo el sentido visual es igualmente pre-
gráfico, han dejado la tarea de inclusión pendiente. tencioso y excluyente.
Daney (2004) hace una distinción entre la imagen y
lo visual, en donde la imagen es lo que se apoya en Moles (1991), en su libro La imagen, comunicación
una experiencia de visión, del ojo, y lo visual a la funcional, considera que hay un número considerable
posterior verificación óptica. Asistimos a lo que Jay de imágenes diferentes a las visuales. Dice: “Debido
(2003) mencionó como ocularcentrismo. ¿Será po- a un deficiente desarrollo tecnológico y con la vo-
sible hacer verificación con limitaciones visuales? luntad de limitar nuestro tema a imágenes de las que
Desde luego que sí y ha sido precisamente desde la tenemos una impresión cotidiana e inmediata.” En
práctica que ha identificado la necesidad de comuni- ese mismo trabajo el autor aporta una definición que
cación y ha buscado la manera de realizar interpreta- bien podría adoptarse para este ejercicio reflexivo:
ciones semióticas e interlingüísticas para que el dis- “La imagen es una cristalización de lo real sensorial”.
curso visual no quede bloqueado por la primacía en el Esta definición es una apuesta a la creación de in-
uso del ojo como instrumento que convoca lectura y terfaces que logren desarrollar la capacidad sensorial
posterior validación. Hay que recordar que el sonido (no solo de la vista) para ayudar en los modelos de
y toda su teoría han sido un complemento ideal. Tam- comunicación.
bién podrían citarse el uso del Braile o el lenguaje de
señas para que con ayuda del tacto se logre apreciar Como he podido presentar, hay varios autores han
el discurso que se originó desde lo gráfico. estudiado los diferentes modelos de comunicación
y sus configuraciones. Todos estarían de acuerdo
en que una parte esencial es lo que hoy se ha de-
93
nominado como prosumidores. Al respecto existen tream/handle/10915/19983/Hablando+de+dise%-

una importante población de esta nueva “raza” de F1o?sequence=1
interlocutores que a diario están conectados con la
información y además tiene limitaciones visuales o Daney, S. (2004). Antes y después de la imagen. En
de cualquier otro sentido (o tendrán por efectos de la “El cine, arte del presente”, E. Santiago Arcos. Bue-
longevidad o el deterioro del medio ambiente) que nos Aires, Argentina. pp. 269-276.
les impiden conocer los discursos hechos para quie-
nes si pueden ver. La discapacidad visual como se Dondis D. (2015). La sintaxis de la imagen. Intro-
ha denominado, ha estado presente en la cotidianidad ducción al alfabeto visual. (1era. Edición, 25 tirada),
social, lo que la convierte en un asunto que debería Barcelona, Ed. gustavo Gilli.
ser tenido en cuenta en la cultura visual incluyente y
esto no es más sino un factor diferencial de la manera Foucault, M. (1966). Les mots et les choses. Paris:
como en COVI deberíamos abordar la cultura visual Gallimard. Traducción: Las palabras y las cosas.
y su investigación. Ser incluyentes y motivar la acce- Buenos Aires: Siglo XXI, 2002.
sibilidad del diseño en forma y contenido es sin duda
una de las mejores prácticas para estudiar la imagen Frascara, Jorge; El diseño de comunicación, Editorial
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du.ca/id/eprint/2216/
proyecto en la ciudad de Medellín con el Parque Ex-
plora, para mejorar la accesibilidad de las personas
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en situación de diferencia cognitiva que visitan los
gen. (Primera edición 1993). Ed. Pirámide, Madrid.
museos, a partir de instrumentos que brinda el diseño
de experiencias con enfoque inclusivo.
Wong, W. (2015). Fundamentos del diseño. (1era.
Edición, 15 tirada), Barcelona, Ed. Gustavo Gilli.
El Parque Explora, es un museo interactivo que busca
divulgar la ciencia y la tecnología por medio de la
experimentación usuario-muestra museográfica.
Se emplean las herramientas presentes en la metodo-

logía Design Thinking, para conocer la percepción de
los visitantes, diseñadores, personal administrativo
del Parque y exploradores en cuanto a la experiencia
museográfica del lugar. Con la información obtenida,
se plantean resultados parciales y mejoras en térmi-
nos de accesibilidad. Es fundamental aplicar dichas
mejoras puesto que forman una base para el desarro-
llo de distintos espacios museográficos accesibles en
la ciudad.
Esta ponencia profundiza en el desarrollo del proyec-

to, resultados parciales y reflexión académica.
95
PALABRAS CLAVE Dentro del proyecto de investigación, se realizaron

ejercicios con población de diferente capacidad cog-
Museo; Parque Explora; Interacción; Accesibilidad; nitiva, dado que es necesario conocer la percepción
Experiencia. que posee cada actor influyente en la experiencia
museográfica, para desarrollar e implementar herra-
mientas que beneficien a toda la comunidad que visi-
INTRODUCCIÓN ta el Parque.
A lo largo de la historia, el origen y concepción del Finalmente, es importante destacar que el Parque Ex-
museo se ha dividido en cinco generaciones. La pri- plora es un referente de divulgación científica y tec-
mera, marcada por una única funcionalidad de con- nológica del país, y por lo tanto, la aplicación de las
servación y colección de obras de arte. La segunda, herramientas brindadas por el diseño de experiencias
por un valor más pedagógico, en el cual se enseñaba con enfoque inclusivo, lo establece como una base
acerca del uso de las herramientas utilizadas en la inde diseño de otros espacios accesibles para diferentes
dustria. La tercera, como un espacio integral de en- tipos de discapacidad y contribuye al desarrollo de
señanza de diversos tipos de arte, la cual dio apertura una sociedad menos excluyente y más consciente de
a la cuarta y quinta generación, parque temático de la situación del otro.
carácter científico y museo de tipo virtual.
EL MUSEO
Cada museo cuenta con la influencia directa de uno o
más enfoques de cada generación. El Parque Explora, El libro “Introducción a la conservación del patrimo
caso de estudio de la investigación, está influenciado nio y técnicas artísticas”, de José Fernández Arenas,
por tres generaciones: del tipo integral, en el cual se define el origen del museo alrededor del siglo XVII.
enseña a través de la experimentación, del tipo par- El museo era un espacio comúnmente visitado una
que temático, donde converge la información, edu- vez al año por intelectuales, eruditos o científicos,
cación y diversión en un solo lugar y, finalmente, del como es el caso del Museo del Vaticano. Posterior-
tipo museo virtual, donde se aprovecha al máximo la mente, la apertura de grandes museos públicos como
innovación tecnológica para introducir al visitante en el British Museum de Londres (1753), la Galería de
un nuevo tipo realidad. Kassel, abierta al público por Guillermo IV en 1760,
y el Louvre, en 1798, se dio gracias al paso de dife-
Dentro del diseño de experiencias con enfoque inclu- rentes colecciones como parte del patrimonio nacio-
sivo que posee el Parque, se trabaja fuertemente en nal (1996, págs. 123-126).
términos de accesibilidad para las personas en situa-
ción de discapacidad física. Sin embargo, es necesa- Arenas también menciona 3 momentos fundamenta-
rio tener en cuenta los diferentes tipos de discapaci- les en el desarrollo de los museos:
dad, para desarrollar espacios que sean accesibles e l) El museo es un edificio singular para conservar
inclusivos para las personas que cuentan con algún obras de arte, donde el objeto, las obras, son más
otro tipo de discapacidad, como es el caso de las per- importantes que el sujeto, los visitantes. […] Las
sonas en situación de discapacidad cognitiva. preocupaciones de conservación se manifiestan en
restauraciones y su presentación dentro del museo,
estudiando la iluminación adecuada. […]
96
2) Se inicia la época de la utilización del museo para La última definición de museo propuesta por el Con-
algo más que conservar obras de arte. La función del sejo Internacional de Museos describe:
arte y del museo se plantea como educación, y con un “El museo es una institución sin fines lucrativos, per-
sentido pedagógico. […] manente, al servicio de la sociedad y de su desarrollo,
3) La tercera fase, se inicia hacia los años setenta con abierta al público, que adquiere, conserva, investiga,
la introducción del museo o museo-centro (Pompi- comunica y expone el patrimonio material e inmate-
dou, Miró, Caam, Ivam) en sentido integral (danza, rial de la humanidad y su medio ambiente con fines
música, cine, teatro, vídeo, mimo, pintura), donde se de educación, estudio y recreo”. (2017)
crean y se exponen obras como en lugares llamados
Centro de Estudios de Arte Moderno (CEAM). A pesar de ser la definición más reciente, a finales del
presente año será revisada puesto que “No habla el
Marcelo Sabbatini describe estos tres momentos idioma del siglo XXI”, explicó Jette Sandahl, presi-
como generaciones, de las cuales “a cada generación, denta del nuevo comité permanente del ICOM sobre
no solamente han cambiado los contenidos, sino tam- la Definición de museo, perspectivas y posibilidades
bién el concepto del objeto de la museología cientí- (MDPP).
fica”.
La primera generación, proveniente de la tradición Según la revista digital Nueva Museología, dicha re-
coleccionista se representa por el Old Ashmolean novación será planteada en la Conferencia General
Building, el primer edificio diseñado y construido es- de Kyoto del ICOM en 2019 (1-7 de septiembre de
pecíficamente como museo en Gran Bretaña (1679- 2019), donde se harán recomendaciones sobre los
1683), con el objetivo de albergar las colecciones de beneficios potenciales de una nueva definición, así
Ashmole y de la familia Tradescant. como la complicación de revisar la definición, como
un marco internacional compartido, para reflejar e in-
La segunda generación, la componen los museos de cluir más condiciones actuales, potenciales y priori-
carácter tecnológico. Sus principales exponentes son dades para los museos. (2019).
el Deutsches Museum de Munich, el Science Mu-
seum de Londres y el Museum of Science and In- Renovar y verificar la definición del concepto de mu-
dustry de Chicago. Estos museos de ciencia y técni- seo, hace evidente la constante evolución a la que
ca transmitían el conocimiento acerca de cuestiones este se encuentra, puesto que, deja de ser un espacio
técnicas y promovían la capacitación de trabajadores meramente contemplativo y de exposición de obras,
industriales para inculcarles la ideología del mundo a tomar un enfoque más pedagógico que le permita
moderno y tecnológico. fácilmente al público comprender los conceptos allí
presentados, por medio de muestras experimentales,
La tercera generación, surge a partir de la emergencia como es el caso de los museos interactivos.
del concepto de centro interactivo de ciencias, pro-
puesto por Francis Bacon en su “Nueva Atlántida” El museo interactivo
de 1962 como manifiesto moderno. La Children´s
Gallery del Science Museum, inaugurada en 1931 se La Asociación de centros de tecnología y ciencias
considera como la institución precursora de los cen- (ASTC), responde al concepto emergente de centros
tros interactivos modernos. (Sabbatini, 2004). interactivos de ciencia, propuestos en la tercera gene-
ración de la evolución de los espacios museográficos.
97
En estos espacios se pretende “acercar a los visitantes mico de primer orden, una aventura infraestructural y
con la ciencia por medio de experiencias de primera económica importante para sus promotores y para el
mano, las cuales fomentan la curiosidad”. (Associa- territorio que lo alberga. (Ten, 1998).
tion of Science-Technology Centers, 2019).
Su característica más destacada es la unión de infor-
Según la ASTC, los centros interactivos de ciencia, mación, educación y diversión en un único producto.
“promueven la comprensión de la ciencia por parte (Ten, 1900).
del público y contribuyen al desarrollo de una socie-
dad científicamente alfabetizada”. La quinta generación está definida por los museos
Dentro de las prácticas y los principios de los centros virtuales, donde “la cultura del audiovisual, asociada
interactivos de ciencia se encuentran: a los nuevos sistemas de videojuegos y nuevos sopor-
tes masivos de información, creó modelos de realida-
• Proporcionar enfoques innovadores para el apren- des virtuales cuya utilización con fines museológicos
dizaje de las ciencias, diseñados para inspirar a las los transformó en verdaderos espacios de comunica-
personas de todas las edades sobre las maravillas y el ción y educación científicas”. (Ten, 1998).
significado de la ciencia en sus vidas.
• Son lugares para el aprendizaje informal y son lu- Para esta época, aún no se conocían referentes princi-
gares para descubrir, explorar y probar ideas sobre pales de los museos de la cuarta y quinta generación,
ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, salud y dado que las tecnologías y los conceptos aún se en-
medio ambiente. contraban en desarrollo. Hoy, pasados veinte años,
• Se preocupan por cuestiones sociales, tanto a nivel podemos observar dichos museos que surgen como
local como mundial, ayudando a traducir la ciencia una combinación de la tercera, cuarta y quinta ge-
compleja en una forma comprensible y relevante. neración, es el caso del Parque Explora, ubicado en
• Sensibilizan al público acerca de la ciencia que se ciudad de Medellín-Colombia.
esconde detrás de los problemas de la sociedad.
•Se esfuerzan por ser modelos de excelencia en la Parque Explora
equidad y la diversidad y por ser reconocidos por
sus comunidades como instituciones verdaderamente El Parque Explora – Acuario – Planetario, es un cen-
inclusivas. (Association of Science-Technology Cen- tro interactivo para la apropiación y la divulgación
ters, 2019) de la ciencia y la tecnología. Es considerado el centro
de difusión y promoción científica y tecnológica más
Antonio Ten menciona una cuarta y quinta genera- importante de Medellín, y ofrece a la población local
ción de museos, las cuales surgen como vertientes de y a los visitantes la posibilidad de estimular su crea-
la tercera generación. La cuarta generación está defi- tividad, experimentar, aprender divirtiéndose y cons-
nida por los parques temáticos de carácter científico, truir conocimientos para el desarrollo, el bienestar y
los cuales “como los museos o las manifestaciones la dignidad de la ciudad. (Parque Explora, 2007).
culturales, son buenos ejemplos de situaciones edu-
cativas no formales”: El Parque cuenta con “exploradores”, el personal en-
Un parque temático es también, en una dimensión cargado de guiar al usuario durante su visita. Los ex-
superior a la de los parques de atracciones o las exploradores, median la interacción entre el usuario y la
posiciones universales, un fenómeno social y econó- muestra museográfica, por medio de analogías entre
98
el contexto actual y el concepto científico, propician- Por lo tanto, la inclusión en los espacios públicos
do un mayor entendimiento de este. como los museos, se presenta adecuando rampas,
La posibilidad de interacción entre los exploradores y barandales en diferentes alturas, colocando sistemas
los visitantes agrega un valor fundamental a la expe- de braille, guías auditivas, etc. con el fin de diseñar
riencia. Es importante tener en cuenta si el visitante espacios físicamente inclusivos, siguiendo la defini-
permite que se de esta interacción o prefiere hacer el ción de accesibilidad, como “el principio en virtud
recorrido del Parque de manera autónoma. del cual las personas con discapacidad deben poder
llevar una vida normal, accediendo a los mismos lu-
Por un lado, si el visitante permite que un explorador gares, ámbitos, bienes y servicios que están a disposi-
se acerque a dialogar acerca de la muestra museo- ción de cualquier otra persona” (Jefatura del Estado,
gráfica, se debe tener en cuenta una serie de factores 2003).
tales como el nivel educativo del visitante, la capaci-
dad cognitiva que presenta, el interés que posee por Sin embargo, no se tienen en cuenta los factores cog-
el tema, si posee o no acompañantes, entre otros, con nitivos y por lo tanto, las personas en situación de
el fin de filtrar información que permita acercarse al discapacidad cognitiva no poseen las herramientas
visitante de una manera adecuada, la cual le permita adecuadas que les permitan entender la información
entender fácilmente la muestra. y, en el caso de los museos no se les permite disfrutar
adecuadamente de la muestra museográfica.
Por otro lado, si el visitante prefiere realizar el reco-
rrido del Parque de manera autónoma, ya sea por pre- ACCESIBILIDAD COGNITIVA
ferencia o por condición cognitiva, es fundamental
tener en cuenta toda la información presentada tanto Según la organización española Plena Inclusión, la
de manera visual como física, en cada una de las sa- accesibilidad cognitiva “es la característica de los
las, para que el visitante pueda disfrutar y entender la entornos, procesos, actividades, bienes, productos,
muestra museográfica sin necesidad de intermedia- servicios, objetos o instrumentos que permiten la fá-
rios. cil comprensión y la comunicación” (2018). Se en-
En ambos casos, la experiencia del visitante se ve in- cuentra directamente relacionado con el término de
fluenciada por una serie de factores físicos y cogniti- discapacidad cognitiva:
vos presentes en el Parque. La discapacidad cognitiva se incluye dentro de la ca-
tegoría más general de trastornos del neurodesarrollo
EXPERIENCIAS MUSEOGRÁFICAS ACCESI- y se caracteriza por un déficit que produce dificulta-
BLES des de funcionamiento personal-social académico u
ocupacional. Dichos déficits, pueden ir desde limita-
Usualmente, el entendimiento de la discapacidad se ciones muy específicas en el aprendizaje o en el con-
da desde los factores físicos. Según la Organización trol de funciones ejecutivas, hasta dificultades glo-
Mundial de la Salud, la deficiencia es “cualquier pér- bales en habilidades sociales o cognitivas. (López,
dida o anomalía de un órgano o de su función. Es por 2017).
tanto un término médico que atiende a la patología
que sufre el individuo, ya sea por carencia o mal fun- De acuerdo con el registro de Localización y Caracte-
cionamiento” (2001). rización de Personas con Discapacidad en Colombia,
“se evidencia que son más frecuentes las dificultades
99
permanentes de tipo motriz grueso, es decir caminar, Sala no se concibe como tal, sino como un lugar de
correr, saltar (51,65%); seguidas de las dificultades paso hacia el Acuario.
permanentes cognitivas como pensar o memorizar Cuando nos pusieron la manilla de entrada nos dije-
(38,55%) y las dificultades permanentes comunica- ron que fuéramos al acuario. (Visitante, 2018)
tivas (30,42%)” (Ministerio de Salud y Protección Cuando se concibió la sala abierta fue más un asunto
Social, 2014). Lo cual evidencia el alto número de de invitación, no es tanto de conexión o inducción
población que se ve impactada al adoptar las herra- o entregar información temática, sino hacer una in-
mientas dadas por el diseño de experiencias con en- vitación al visitante, incluso al transeúnte porque
foque inclusivo, para brindar accesibilidad cognitiva para esto se dejaron esas experiencias ahí al aire libre
a los diferentes espacios públicos tales como el Par- constantemente, para que fuera como el punto de in-
que Explora. vitación para que alguien quisiera acceder al parque.
(Diseñador, 2018)
Desarrollo del proyecto
Por otro lado, dentro de los resultados parciales en
Empleando la metodología Design Thinking, se apli- cuanto a la accesibilidad cognitiva, experiencia mu-
caron herramientas como grupos focales, entrevis- seográfica y museo interactivo, se hizo evidente la
tas a profundidad, mapas de experiencia, talleres de necesidad que tiene el Parque de capacitar al perso-
co-creación, entre otros, para conocer la percepción nal en términos de discapacidad cognitiva y la mane-
de los visitantes, diseñadores, personal administrati- ra apropiada de abordar un visitante que cuenta con
vo y exploradores en cuanto a la accesibilidad cogni- dicha discapacidad. Adicionalmente, deben aplicar
tiva y experiencia museográfica del Parque. las estrategias y herramientas brindadas por la acce-
sibilidad cognitiva en las muestras museográficas y
La información recopilada se analizó con base en recorrido del Parque para que la experiencia museo-
cuatro criterios de investigación: gráfica no se vea afectada por ningún tipo de barrera
• Sala abierta: La sala epicentro de la investiga- cognitiva.
ción, siendo la más antigua del lugar y la primera en
el recorrido del Parque. Diseño de espacios cognitivamente accesibles
• Experiencias museográficas: Evaluación de
los actores o entes externos que intervengan en la ex- Dentro de las recomendaciones recopiladas por la
periencia de los usuarios del parque. Guía Smithsoniana para diseño de exhibiciones acce-
• Accesibilidad cognitiva: Verificación de la sibles (Smithsonian Institution), del proyecto “Más
accesibilidad y de la capacidad cognitiva de los usua- cultura=más inclusión” de la Federación de Organi-
rios del Parque como de los empleados de este. zaciones en favor de Personas con Discapacidad In-
• Museo interactivo: Análisis de las estrategias telectual de Madrid (FEAPS Madrid) y la Fundación
empleadas por el Parque para brindar una mayor in- Repsol (2014) y de las Recomendaciones aplicadas
teractividad entre los usuarios y las muestras museo- en la Fundación Joan Miró – Barcelona. (Comité Es-
gráficas expuestas. pañol de ICOM) se encuentran:
• Indicar el sentido de la visita mediante señali-
Los resultados parciales en cuanto a el análisis de zación horizontal
Sala Abierta, van ligados con la percepción que el • Asegurar la señalización de los servicios bá-
personal y los exploradores tienen de la misma. La sicos: taquilla, información, tienda, cafetería, baños,
100
así como zonas de acceso restringido, y destacar el Kit de herramientas metodológicas

destino de las puertas de acceso público.
• Mejorar la ubicación de los carteles para evi- Con base en los resultados parciales y las recomen-
tar reflejos y contraluces. daciones brindadas por la accesibilidad, se estableció
Infografías el diseño de un kit metodológico que cumpliera los
• En la información ofrecida en carteles y pane- siguientes parámetros:
les informativos, la letra no debe ser excesiva, ni con Sensibilizar
letra pequeña. Recomendar
• La información que se ofrece en los mostra- Evaluar
dores de información debe ser reforzada con mayores
contrastes fondo-texto. De manera que, el kit será empleado como comple-
• Mejorar la presentación de los contenidos de mento de la metodología de creación actual de Par-
las obras con un lenguaje más comprensible. que, para diseñar experiencias museográficas accesi-
Color bles.
• Los colores de la galería (pisos, paredes, mue-
bles) deben crear un ambiente claramente articulado, El parámetro sensibilizar corresponde a la enseñanza
cómodo y seguro. acerca de la discapacidad cognitiva a toda la comu-
• Los colores y patrones de las superficies de nidad del Parque, hacia el correcto trato de personas
los pisos de exhibición deben dar información pre- con discapacidad cognitiva en cuanto a los distintos
cisa sobre la profundidad, altura y condición de la cambios comportamentales y la manera en que las
superficie del piso. procesan la información.
• Los colores dentro de las vitrinas deben pro-
porcionar un acceso visual claro a los objetos que se El parámetro recomendar cuenta con una serie de
encuentran en su interior. aplicaciones prácticas para las experiencias museo-
• Los colores de las etiquetas deben tener un gráficas y, finalmente el parámetro de evaluación
alto contraste entre el texto y el fondo. consta de una serie de criterios que debe cumplir la
Iluminación experiencia para considerarse inclusiva y accesible.
• La luz y el color deben combinarse para pro-
ducir una ruta de circulación claramente delineada
hacía, a través y fuera de cada espacio de exhibición. CONCLUSIONES
Este es un requisito especial cuando hay cambios de
nivel o giros u obstáculos inesperados en la ruta. El desarrollo de la sociedad inicia desde el entendi-
Aplicar estas recomendaciones dentro del Parque Ex- miento de las diferentes condiciones de cada persona,
plora, representa una mejora considerable en la ex- debido que al proporcionar las mismas oportunidades
periencia, gracias a que la dinámica del Parque da sean físicas o cognitivas, se genera accesibilidad y
la posibilidad a los usuarios de realizar su visita de se construyen espacios inclusivos que contribuyen a
manera de autónoma o guiada y, en cualquiera de los una sociedad más tolerante y dispuesta a seguir avan-
dos casos, el entendimiento del lugar y las muestras zando sin dejar atrás a nadie.
es fundamental para la experiencia.
101
De esta manera, el diseño de experiencias con enfo- de conocimientos sin ninguna barrera cognitiva. Di-
que inclusivo puede considerarse como una recopila- chas barreras cognitivas pueden presentarse debido
ción de herramientas prácticas aplicadas a un espacio al desconocimiento de la discapacidad o a la falta de
en el cual se tienen en cuenta las diferentes condicio- herramientas para abordar temas desde una perspec-
nes físicas y cognitivas de las personas. tiva más clara y sencilla.
Bajo los criterios de investigación señalados ante- Finalmente, diseñar con enfoque inclusivo en el Par-
riormente, se logra establecer una relación entre la que Explora, genera un impacto en la sociedad, al
experiencia museográfica del museo interactivo junto convertirse en un referente de herramientas aplica-
con el conocimiento de la accesibilidad cognitiva y la bles en otros espacios públicos, las cuales generan
aplicación del diseño con enfoque inclusivo, llevan- un mayor nivel de consciencia hacia las diferentes
do a cabo una vivencia única para cada visitante, en capacidades que posee cada persona dentro de la so-
la cual se tiene claro que cada sala posee un campo ciedad.
de acción diferente y que, tanto los mediadores como
los demás usuarios, no deben interferir en la manera
en que cada usuario desea tener su experiencia. Esto BIBLIOGRAFÍA
se ve reflejado en el caso de algunas personas con
autismo o trastorno por déficit de atención con hipe- International Council of Museums ICOM. (2017). El
ractividad (TDAH) los cuales, centran su atención en reto de revisar la definición de museo. Obtenido de
una muestra y no les llama la atención realizar todo ICOM: https://icom.museum/es/news/the-challen-
el recorrido propuesto por el Parque. ge-of-revising-the-museum-definition/
Arena, J. H. (1996). Introducción a la conserva-
Entender y observar los gustos de los visitantes, per- ción del patrimonio y técnicas artísticas. Barcelona:
mite hacer una constante retroalimentación para dise- ARIEL. Obtenido de https://nuevamuseologia.net/
ñar las futuras salas y muestras museográficas en las origen-del-museo/
cuales, todos los visitantes tienen la posibilidad de Association of Science-Technology Centers. (2019).
disfrutar las experiencias sin importar la condición About Science Centers. Obtenido de About ASTC:
que posean. https://www.astc.org/about-astc/about-science-cen-
ters/
Diseñar espacios cognitivamente accesibles, no solo Association of Science-Technology Centers. (2019).
beneficia a las personas con discapacidad cognitiva, PRINCIPLES AND PRACTICES: Association of
sino que además facilita la compresión tanto del lu- Science-Technology Centers. Obtenido de About
gar como de las muestras para los demás visitantes ASTC: https://www.astc.org/about-astc/princi-
del Parque, mejorando la experiencia museográfica ples-and-practices/
de todos los usuarios. Comité Español de ICOM. (s.f.). Recomendaciones
aplicadas en la Fundación Joan Miró – Barcelona.
Es importante destacar que, el Parque Explora siendo Museo e inclusión Social n°2.
un museo interactivo en el cual se presenta una situa- Diseñador. (2018). Accesibilidad cognitiva en el Par-
ción educativa no formal, debe adoptar las estrategias que Explora. (J. Moreno, & C. Rivera, Entrevistado-
necesarias para brindar una experiencia satisfactoria res)
a los visitantes en la cual, se genere un intercambio Fundación Repsol; FEAPS Madrid. (2014). ESTU-
102
DIO DE ACCESIBILIDAD COGNITIVA EN EL tuales. Obtenido de http://www.sabbatini.com/mar-

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aprendizaje de ciencias a través de experimentos vir-
103
un caso de estudio con diferentes fases de desarrollo

METODOLOGÍAS ACADÉMICAS en un período de 2 años. El proyecto de Desarrollo
HACIA UN DESARROLLO URBA- Urbano Sostenible busca aportar no solo un compo-
NO SOSTENIBLE. nente investigativo básico sino que plantea además
completarlo mediante prácticas que desencadenará
ACADEMIC METHODOLOGIES
TOWARDS SUSTAINABLE URBAN nuevos diagnósticos aplicables a la planificación y la
DEVELOPMENT. gestión territorial, proceso que pretende hacer partí-
cipes a los estudiantes como principales actores en el
LYDA MARITZA GAMBOA LEGUIZAMÓN proceso urbano y generadores de nuevas estrategias
LYDA.GAMBOA@USANTOTO.EDU.CO de actuación basadas en la Nueva Agenda Urbana y
GINA CATALINA HIGUERA PÉREZ las buenas prácticas que concluyan en un desarrollo
GINA.HIGUERA@USANTOTO.EDU.CO sostenible para la ciudad y su población.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN TEMAS DE ARQUITECTU-
RA
PALABRAS CLAVE
Análisis urbano, Ordenamiento territorial, Desarrollo

RESUMEN urbano, Arquitectura, Escalas, Nueva agenda urbana,
Objetivos de desarrollo urbano sostenible, metodolo-
La situación actual del planeta y de las urbes en ge- gías de análisis, diagnósticos urbanos.
neral, atraviesan por una crisis ambiental, social y
económica que requieren una reflexión y actuación
urgente enfocada hacia el desarrollo urbano sosteni- ABSTRACT
ble, para esto se hace necesario analizar y entender
en profundidad las diferentes dinámicas que intervie- The current situation of the planet and cities in gene-
nen en los sistemas que componen la ciudad y los ral, are going through an environmental, social and
diferentes asentamientos humanos. En este sentido, economic crisis that require an urgent reflection and
este proyecto enfoca su interés en estudiar, analizar, action focused on sustainable urban development, for
diagnosticar y planificar las ciudades de manera in- this it is necessary to analyze and understand in depth
terdisciplinaria a la vez que se relaciona de manera the different dynamics involved in the systems that
directa con la comunidad académica donde se refuer- make up the city and the different human settlements.
zan las teorías surgentes y se enfocan hacía en tra- In this sense, this project focuses its interest in stud-
tamiento de la ciudad de Tunja como un laboratorio ying, analyzing, diagnosing and planning the cities
vivo que soportan las diferentes asignaturas dentro in an interdisciplinary way, while directly interacting
del pregrado en curso. Como objetivo general este with the academic community where emerging theo-
proyecto busca implementar metodologías que lleven ries are reinforced and focused on the treatment of
a la aplicación del desarrollo urbano sostenible a tra- the city. Tunja as a living laboratory that support the
vés de proyectos académicos, vinculando la comuni- different subjects within the current undergraduate.
dad en busca de aportes significativos como insumo Course objective: Implement methodologies that lead
para las actuaciones territoriales públicas y privadas. to the application of sustainable urban development
La metodología es de carácter cuantitativa aplicada a through academic projects, linking the community in
search of significant contributions as input for public
104
and private territorial actions. The methodology is Esta investigación tiene como propósito estructurar
of a Qualitative nature applied to a case study with una metodología que se convierte en una herramienta
different stages of development over a period of 2 de análisis para establecer diagnósticos de desarro-
years. The Sustainable Urban Development project llo urbano sostenible que facilite a los estudiantes la
seeks to provide not only a basic research component comprensión del territorio; Utilizando como caso de
but also proposes to complete it through practices estudio y principal fuente de insumos la ciudad de
that will trigger new diagnoses applicable to planning Tunja, capital del departamento de Boyacá. Colom-
and territorial management, a process that aims to in- bia, por tratarse del contexto inmediato de la Univer-
volve students as main actors in the urban process sidad.
and generators of new action strategies based on the
New Urban Agenda and good practices that conclude Para lograr este objetivo se vinculan grupos de semi-
in a sustainable development for the city and its po- lleros de investigación quienes abordan temáticas que
pulation. sirven como insumo para el desarrollo del proyecto
tales como: Análisis urbano del componente físico y
KEYWORDS ambiental de la ciudad de Tunja, reconocimiento de
las metodologías académicas de análisis urbano en
Urban analysis, Territorial planning, Urban develop- las facultades de arquitectura de Colombia, Urbanis-
ment, Architecture, Scales, New urban agenda, Sus- mo social
tainable urban development goals, analysis methodo-
logies, urban diagnoses. - participación ciudadana quienes involucran a la co-
munidad en los procesos de desarrollo del territorio.
Y por último espacio público, una evaluación des-
INTRODUCCIÓN de los objetivos de desarrollo sostenible y la nueva
agenda urbana a la estructura de espacio público de
Dentro de los procesos de aprendizaje de arquitec- la ciudad.
tura, es fundamental contar con bases de urbanismo En el presente documento se abordarán los objetivos
y ordenamiento territorial, con el propósito de com- y el avance del proyecto de investigación, haciendo
prender las diferentes escalas que justifican la ubica- énfasis a la metodología y a los resultados encontra-
ción de un proyecto y que permitan dimensionar los dos hasta el momento.
impactos que el mismo puede generar en el territorio.
La facultad de arquitectura de la Universidad Santo
Tomás, cuenta con el componente urbano ambiental METODOLOGÍA
el cual estructura una metodología para el abordaje
de la escala macro, a partir de asignaturas que no La metodología de trabajo para el presente proyecto
utilizan la misma base o proceso metodológico para de investigación es aplicado para la investigación es
caracterizar, analizar y diagnosticar la ciudad. Evi- cualitativo de tipo explicativo y experimental, aplica-
denciando la necesidad de crear una herramienta cla- da a un estudio de caso; el proceso metodológico está
ve hacia el desarrollo urbano sostenible con enfoques dividido en 6 fases, los cuales se trabajan en conjunto
públicos y privados. con los semilleros y teniendo como insumo los pro-
ductos de los estudiante con efonque analitico hacia
el desarrollo urbano sostenible así:
105
• Análisis y diagnóstico: Para seguir el proceso • Resultados y aplicación: El proceso anterior

que ha tenido el tema a desarrollar y especificar el se aplicará en los escenarios académicos que hacen
estado del arte frente al mismo se hace necesaria una parte del componente urbano principalmente, con el
revisión exhaustiva de todas las fuentes bibliográfi- fin de identificar la compatibilidad de las metodolo-
cas que traten temas desde lo general a lo particu- gías académicas y de la participación ciudadana en
lar, desde el urbanismo de siempre hasta documentos cada uno de los temas que conforman el componente
puntuales como acuerdos internacionales (N.A.U.), y que influyen transversalmente en el resto de asig-
para depurar y sintetizar la información pertinente naturas de la facultad de arquitectura; de esta forma
que nos lleve al cumplimiento de objetivos. Posterior comparar y relacionar los resultados asumiendo las
a esto se hará un análisis completo de la implicación ventajas y desventajas de las mismas.
del DUS, así como las buenas prácticas las cuales se
vincularan directamente con la ciudad de Tunja me- • Síntesis y conclusiones: A partir del desa-
diante indicadores urbanos ambientales que nos per- rrollo de las anteriores etapas se procede a sintetizar
mitan elaborar un diagnóstico claro de la situación cada uno de los resultados obtenidos generando así
actual de la ciudad y sus problemáticas más impor- unas conclusiones de todo el proceso del proyecto, en
tantes. donde se estructura una metodología de análisis que
se incluirá a los syllabus de asignaturas urbanas con
• Recolección de información: En esta etapa se el fin de aplicarla a proyectos urbanos y arquitectóni-
realizarán los enlaces con las instituciones de educa- cos en la academia.
ción superior, que trabajen el análisis urbano entorno
al desarrollo urbano sostenible como una metodolo- • Productos: Como etapa final del proyecto, se
gía académica que propicie su efectiva aplicación en presentará la metodología de análisis hacia el desa-
proyectos arquitectónicos y urbanos. En esta misma rrollo urbano sostenible, en la cual se establecerá la
fase se conocerán las lógicas de la participación ciu- estrategia de la participación ciudadana y la relación
dadana en las políticas, planes y proyectos en bus- con la academia y las entidades públicas, llevadas a
ca del desarrollo urbano sostenible, en esta etapa de la práctica en proyectos arquitectónicos y urbanos
la investigación se consolida la base de datos como de la facultad de arquitectura. Lo anterior compilado
principal insumo para la construcción de una meto- en la publicación de una cartilla urbana como herra-
dología de análisis urbano. mienta academia e insumo para las decisiones de ca-
rácter público que influyen de manera significativa en
• Trabajo de campo: Una vez culminadas las el territorio.
etapas anteriores y con el fin de evaluar su efectiva
aplicación en los análisis urbanos, se determinan es-
tudios de caso delimitados en zonas específicas que RESULTADOS
presentan problemáticas y condiciones físicas par-
ticulares, que deben ser encaminadas al desarrollo Como resultado del proceso metodológico anterior-
urbano sostenible, donde se incluya la participación mente expuesto, a la fecha el proyecto de investiga-
ciudadana como un escenario de validación del pro- ción ha tenido un avance del 50% en insumos para el
ceso y los resultados esperados. desarrollo puntual de cada uno de los objetivos del
proyecto, los resultados se hacen evidentes en tres te-
máticas fundamentales:
106
1. Estado del arte, marco normativo y referencial. Este tipo de estudio require aspectos fundamentales
2. Lógicas de participación ciudadana, academia y del estudio geográfico de la morfología como:
estado, caso puntual población en condición de dis- • Plano, trama viaria y evolución histórica
capacidad. • Los tipos de edificación
3. Aplicación de un proceso de análisis piloto como • La utilización económica y social del espacio
metodología para las asignaturas del componente ur- para estudiar los usos del suelo
bano ambiental e Intervenciones urbanas. • La revisión de áreas concretas para entender
las interacciones y transformaciones de la ciudad”.
En lo que tiene que ver con el estado del arte, el mis- (Capel 2002, p. 22).
mo se estructuró a partir del enfoque físico urbano,
en una perspectiva social de la ciudad y en estrategias La morfología permite establecer dinámicas espa-
internacionales para el desarrollo urbano sostenible. ciales en la superficie territorial, que se traducen en
El estado del arte se estructura desde el enfoque físi- diferentes tipos de paisajes urbanos reflejando la or-
co reconociendo los procesos de análisis urbanos de ganización económica, social , las estructuras políti-
autores que utilizan las lógicas de escalas y los ele- cas, los objetivos de los grupos sociales (Capel 2002
mentos físicos del territorio para definir las ciudades. - 2015).
Comenzando con la escala macro donde es necesario Para analizar una ciudad es importante describir la
establecer los tipos de ciudad y las formas de creci- morfología de la misma, de esta manera identificar
miento de la misma, entendidas como un conjunto de la diversidad de formas urbanas que reflejan la evo-
operaciones materiales de construcción de la ciudad lución histórica, la cultura, las funciones económicas
según el orden y la importancia definidas a través de y el bienestar de la población (capel, pág. 67) ; Así
lo que conocemos como la parcelación, urbanización mismo convirtiendo el plano en la base esencial para
y edificación. (Solá morales, 1997) quienes hacen en el análisis morfológico , igualmente con la morfo-
parte de una tipología de ciudad compacta- colonial, logía urbana se refleja el desarrollo urbano es decir
La ciudad lineal, La ciudad dispersa, La ciudad se diferencia las formas entre sectores ricos y pobres
fragmentada (Bosford, 2013), cada una con formas de la ciudad, se refleja la calidad constructiva de los
de crecimiento Continuo, Discontinuo, Lineal o Peri- edificios y los espacios públicos (Capel pág. 68),
férica (Panerai, 1983) que permite entender el terri-
torio a partir de sus componentes formales y físicos. También la morfología refleja las funciones econó-
micas , paisajes de industria, (áreas industriales de la
Ahora bien, pasando a una escala escala menor urba- ciudad) y el paisaje del comercio (calles comerciales,
na y siguiendo la línea de análisis a partir de los com- mercados urbanos y centrales, galerías comerciales,
ponentes físicos que incluyen las variables de ciudad hipermercados) , (el paisaje del ocio , cines, teatros,
anteriormente expuestas, se establece que el análisis jardines, parques, etc), del paisaje de los espacios de-
morfológico es el medio adecuado para describir y dicados al transporte y las comunicaciones (estacio-
explicar, el proceso de construcción de las áreas ur- nes de ferrocarril , de autobuses, puertos, aeropuer-
banas su construcción y su evolución; a partir de este tos). en fin es una metodología útil para entender el
tipo de análisis se conoce a profundidad el comporta- territorio.
miento componentes físicos del territorio y como los
mismos influyen en la transformación de la ciudad.
107
Desde la perspectiva social de la ciudad como un sis- Una primera ficha como se ven en la imagen 1 se re-
tema (Christofer, 2008), que contiene uno a varios gistra una localización del lugar a evaluar desde una
conjunto de agrupaciones de elementos materiales, el escala urbana y local.
territorio debe comprenderse como ese sistema co-
laborativo y articulado de conjuntos que logran una
mejor calidad de vida. Estos sistemas han permitido
a los planificadores proyectar las ciudades bajo crite-
rios, patrones y principios como la retícula, semi-re-
ticula o tipo árbol, en cualquiera de estos requiere la
comprensión de las dinámicas sociales que se gene-
ran a partir de esta distribución.
Como marco normativo y por ser la ciudada de tunja Imagen 1. Ficha de localización. fuente: elaboración
la escogida como caso de estudio el POT, la MEPOT propia autoras
se convirtieron en el principal insumo de trabajo, se-
guido de de las leyes de ordenamiento territorial para
áreas urbanas y rurales. Ley 388 de 1997 y Ley orgá- La segunda ficha es de identificación: en esta a par-
nica de ordenamiento territorial. tir de una lista de elementos que deben estar en el
Como marco referencial hacia el desarrollo urbano espacio público se establece el estado, cantidad, in-
sostenible CAT-MED como modelo para la medición clusión con la población y observaciones adiciona-
de indicadores de sostenibilidad en ciudades medite- les; estos elementos son Comunicativos como mapas,
rráneas. informadores, señalización; de Organización como
bolardos, paraderos de bus, semáforos; de Ambien-
Para la segunda temática, la participación ciudada- tación como luminarias, protección a árboles, mate-
na se enfocó en el trabajo academia y estado, donde ras; de Recreación como Juegos para niños, adultos,
a partir de enlaces entre la universidad y la alcaldía Kioscos; de Servicios como parquímetros, surtidores
municipal de Tunja, se estableció una metodología de de agua, Casetas de venta, de turismo e información;
análisis a partir de la norma técnica colombiana para de Salud e Higiene como Baños públicos, Canecas de
la accesibilidad al medio físico, desde las escalas ur- reciclaje; de Seguridad como barandas, pasamanos,
bana y local, llevadas a cabo en dos etapas y con dos cámaras. como se puede ver en las imágenes 2, 3, 4,
usuarios diferentes: 5 y 6.
1. La primera de reconocimiento de las con-

diciones físicas urbanas para la accesibilidad, visto
desde la población estudiantil:
En esta etapa se elaboran cinco fichas de evaluación
del espacio a partir de las teorías de Ghel y la nor-
mativa vigente de accesibilidad universal, en donde
se puede establecer un estado actual y perceptivo del
espacio en cuanto a accesibilidad del espacio público
a un equipamiento.
108
Imagen 4. Ficha de Evaluación itinerario de movili-

Imagen 2. Ficha de Identificación 1. Fuente: elabora-
dad. Fuente: Elaboración propia autoras
ción propia autoras
Imagen 5. Ficha de evaluación, itinerario de accesibi-

lidad. Fuente: Elaboración propia autoras
Imagen 3. Ficha de Identificación 2. Fuente: Elabora-
ción propia autoras
La tercera ficha como se muestra en las imagenes 4, 5

y 6, corresponde a la evaluación del espacio en donde
a partir de la identificación del itinerario de movi-
lidad y accesibilidad a un equipamiento se recono-
cen los elementos urbanos existentes como las zonas
de circulación, rampas, aislamientos y mobiliario a
partir de tres elementos que componen las zonas de
tránsito peatonal: franja de accesibilidad, franja de
circulación y franja de mobiliario.
Imagen 6. Ficha de Evaluación. registro de imágenes.
Fuente: Elaboración propia autoras
109
La cuarta ficha corresponde a la percepción, en esta

etapa los estudiantes asumen una condición de dis-
capacidad y realizan un recorrido registrando los ha-
llazgos. Imagenes 7 y 8.
Imagen 9. Ficha de Conclusiones y consideraciones.

Fuente elaboración propia autoras
Imagen 7. Ficha de percepción, ejercicio en condi-

ción de discapacidad visual. Fuente: Elaboración
propia autoras
Imagen 10. Ficha de conclusiones y consideraciones.

imágenes de referencia. Fuente: Elaboración propia
autoras
2. Una segunda fase desarrollada a través de

Imagen 8. Ficha de percepción, ejercicio en condi- metodologías didácticas aplicadas a personas en con-
ción de discapacidad movilidad reducida. Fuente: dición de discapacidad.
Elaboración propia autoras
Para esta actividad los estudiantes registraron ha-
llazgos y percepciones de las personas en condición
Por último se establecen unas recomendaciones a de discapacidad que realizaron un recorridocomo se
partir de la evaluación y ejercicio experimental hecho muetra en las imágenes 11 y 12, para evidenciar el
con el fin de impactar en las decisiones gubernamen- estado y desarrollaron actividades planteadas por el
tales para las mejoras en el medio físico de la ciudad. semillero de investigación frente a su percepción de
Imágenes 9 y 10. los elementos urbanos existentes, en su distribución
Como paso siguiente se establece realizar la dinámi- y funcionalidad.
ca como elemento comparativo a escala nacional con
otra ciudad con caracterísicas similares.
110
A partir de estas actividades salen consideraciones

que permiten complementar los resultados de la pri-
mera fase al tener otros actores que intervienen en el
proceso de evaluación.
Imagen 13. Ficha de conclusiones. Fuente: elabora-

ción participantes jornada de discapacidad
Imagen 11. Fotografía actividad jornada de discapa-

cidad. Fuente: archivo propio autoras Con el avance en el estado del arte de la investiga-
ción, se creó una estructura piloto , como se mues-
tra en la imagen 14, para aplicar en los escenarios
académicos como proceso investigativo previo a la
concepción de un proyecto arquitectónico o de una
intervención urbana.
Este plan fue a aplicado a semestres quinto y sépti-

mo, utilizando los conocimientos de urbanismo ad-
quiridos en el transcurso de la carrera . El proceso
de análisis se consolido en un mapa conceptual que
permitía establecer escalas de análisis, identificar las
variables medibles físicas, con el propósito de gene-
rar salidas graficas (mapas), generar indicadores de
Imagen 12. Fotografía actividad semilleros de inves- análisis con el propósito de concluir con un diagnos-
tigación. Fuente: archivo propio autoras tico territorial medible y tangible.
Como resultado se generó un listado base Imagen 13,

para evaluación de elementos físicos que permiten la
movilidad y el desarrollo de las actividades cotidia-
nas para los dos grupos poblacionales anteriormente
mencionados.
111
Imagen 15. Esquema metodología de Análisis Urba-

no - Indicadores Urbano Sostenibles. Fuente: Elabo-
ración propia
La aplicación de esta metodología le permitió a los

estudiantes ahondar en tres aspectos fundamentales
para justificar y concebir un proyecto a partir del tipo
Imagen 14. Esquema metodología de análisis urbano. de usuario para el cual se generara el proyecto, el pri-
Fuente elaboración propia mer aspecto permitió establecer la localización del
proyecto a partir de la proximidad a los diferentes
sistemas estructurantes del sector, el segundo permi-
La experiencia con el grupo de quinto semestre es- tió realizar un diagnóstico hacia una propuesta urba-
tuvo enfocada hacia el análisis morfológico donde se na que justificara la localización de su proyecto, y
involucró, la metodología de medición de indicado- la tercera la aproximación a especificaciones técnicas
res urbanos sostenibles CAT-MED, (Observatorio de de sistemas, materialidad y nuevas tecnologías para
Medio Ambiente Urbano, 2012)como justificación el desarrollo del inmueble.
a la conceptualización de un proyecto de conjuntos
habitacionales. Con el objetivo generar indicadores Por medio de una bitácora como se muestra en las
comparativos de un antes y después de la construc- imagenes 16 y 17, cada uno de ellos compilo su aná-
ción. Imagen 15. lisis y justifico su propuesta así:
112
sos diagnósticos territoriales, pero ninguna de las

analizadas integran los elementos físicos, sociales y
ambientales vistos desde el enfoque público y lo pri-
vado, como un proceso metodológico aplicado a la
academia de arquitectura y urbanismo.
Los procesos academia y estado deben convertirse en

la base metodológica para la evaluación de todos los
aspectos que llevan a un desarrollo urbano sosteni-
Imagen 16. Bitácora de análisis urbano, densidad po- ble; estos deben realizarse periódicamente para me-
blecional. Tencnicas e indicaores urbano ambienta- dir a través de indicadores el impacto de la inclusión
les. Fuente: Estudinate Andres waked ciudadana en la toma de decisiones frente desarrollo
físico de la ciudad; con el propósito de generar estra-
tegias de mejora a través de una única herramienta
aplicada en lo público y en lo privado.
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Es de aclarar que las conclusiones que a continuación alfambriz.tripod.com/comparq.pdf
se exponen son parciales ya que tienen como funda- Alexander, Christopher (2008). “La ciudad no es un
mento lo que se ha avanzado en el proyecto. árbol”. Cuadernos de Arquitectura y Nuevo Urbanis-
mo (5) 17-34.
Para el buen desarrollo de esta investigación es ne- Banzhaf, E., & de la Barrera, F. (2017). Evaluating
cesario incluir a los semilleros como fuente primaria public green spaces for the quality of life in cities by
de los diferentes aspectos que engloban el desarrollo integrating RS mapping tools and social science tech-
urbano sostenible en un territorio. niques. Urban Remote Sensing Event (JURSE), 2017
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Existen diferentes metodologías de análisis urbano, Barton, J. R. (2006). Sustentabilidad urbana como
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www.minambiente.gov.co/images/Asuntosambienta- El presente artículo parte de la investigación en pro-
lesySectorialyUrbana/pdf/Gestion_urbana/espacio_ ceso, que tiene como propósito generar conocimien-
publico/CONPES_3718_de_2012_-_Pol%C3%AD- tos para diversificar las propuestas de materiales sos-
tica_Nacional_de_Espacio_P%C3%BAblico.pdf tenibles para impresión 3D, a medida que el tiempo
Construccion de la ciudad y planeamiento urbano. avanza esta tecnología es más accesible y por conse-
pdf. (s. f.). cuencia el aumento de la demanda de insumos para
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Seisdedos, G. (2007). SISTEMAS DE INDICADO- enfoques, por lo que este aspecto propicia una necesi-
RES URBANOS. 14.
114
dad de establecer principios del desarrollo sostenible tainable development in the competencies of every
en las competencias de todo diseñador, impulsando designer, promote a conscious vision that can be put
una visión consciente que pueda poner en práctica en into practice in his profession. Consult the perspecti-
su profesión. Se consultó perspectivas de diferentes ves of different authors who had the first approaches
autores que tuvieron los primeros acercamientos del of the design with social development issues and the
diseño con temas de desarrollo social y los concep- concepts related to this, to be able to know the cu-
tos con relación a esto, para poder conocer los retos rrent challenges of the design profession, all this to
actuales de la profesión del diseño, todo esto para formulate a series of recommendations in order to
formular una serie de recomendaciones con el fin de establish an alternative strategy to the current proces-
establecer una estrategia alternativa a los procesos ses of elimination or integration of industrial waste to
actuales de eliminación o de integración de residuos new life cycles.
industriales a nuevos ciclos de vida.
KEYWORDS
PALABRAS CLAVE
Design, Sustainable Development, Waste, 3D Prin-
Diseño, Desarrollo Sostenible, Residuos, Impresión ting.
3D.
INTRODUCCIÓN
ABSTRACT
En relación con este trabajo se pretende sea el inicio
The present article starts from the investigation in de una investigación que aporte elementos de apren-
process, which aims to generate knowledge to di- dizaje desde el diseño para mejorar el desarrollo sos-
versify the proposals of sustainable materials for 3D tenible.
printing, a measure that time advances this technolo-
gy is more accessible and consequently the increase Por lo que se refiere a este artículo fue necesaria una
in the demand for inputs for its possible applications, revisión bibliográfica de los procesos de diseño y su
without neglecting the search for integral solutions to evolución, los textos son principalmente libros y ar-
the problems we face in the present taking care of the tículos de metodología del diseño, documentos sobre
needs of future generations. gestión de residuos, nuevos procesos de manufactu-
ra, así como también informes de organizaciones de
Starting from the problem of the generation and ina- carácter mundial sobre desarrollo sostenible y econo-
dequate management of industrial waste that not only mía circular. Este texto está dirigido a diseñadores,
affects the environment, but also health and the eco- académicos o cualquier persona interesada por crear
nomy, as well as the ignorance of the potential value o generar a partir del aprovechamiento y valorización
as raw material and its use through 3D printing. de los residuos con un enfoque sostenible para futu-
Based on the new demands of the society/ environ- ras aplicaciones en la visión educativa de los diseña-
ment, the analysis of the evolution of the design dores.
processes, since it has had changes over time for the La estructura general del texto tiene como finalidad
power to the needs and new approaches, so this as- mostrar el cambio en el proceso de diseño, lo que an-
pect propitiates a need to establish principles of sus- tes se consideraba como el valor ha cambiado debido
115
a la estrecha relación del diseño-cultura-ambiente. Bernd Lobach (1981), menciona que existen dos ti-
Lo que conlleva a los nuevos retos del diseño para pos de realizaciones artesanales manuales: los pro-
poder satisfacer no solo la funcionalidad /forma, si ductos funcionales y los productos cuya importancia
no la experiencia y la ética para responder a las nue- o el valor que se le da es simbólico. También mencio-
vas exigencias de la sociedad /ambiente y sobre todo na que el proceso del artesano es en bajo sus propios
considerar nuevos conceptos en la aplicación prácti- lineamientos, por lo cual puede mejorar su proceso
ca de la teoría como es la economía circular. de fabricación mediante la prueba y el error, dejando
un gran margen de libertad para introducir variantes
Es importante mencionar que este tema no solo sea e incluir la figuración emocional.
un requerimiento, sino una filosofía de diseño, que
sea útil para concientizar a los diseñadores ya que es De acuerdo a la visión de Vilchis (1998), la disciplina
importante generar acciones que aporten a este desa- creativa que hoy que llamamos diseño surge después
rrollo esperado, y que solo se pueden construir desde de la revolución industrial, donde la sociedad recla-
su formación académica. ma la seguridad en todas sus etapas de producción,
el cual se sustituyeron las manos por las maquinas,
Evolución del Proceso de Diseño permitiendo la producción a escala donde el proce-
so industrial altera el valor del objeto adquiriendo un
El proceso de diseño ha tenido cambios a lo largo del valor económico, de uso y de signo.
tiempo para poder adaptarse a las necesidades que
pretendía resolver, su evolución se ve desde la pers- Los objetos de diseño son portadores de significado,
pectiva de distintos autores como lo menciona Triana pueden ser considerados como herramienta, mercan-
en su artículo: Diseño y bienestar humano (2012), cía símbolo, según Baudrillad (1977), quien formulo
“La generación de los objetos cambia su naturaleza lineamientos de lo que sería una lógica relativa a los
respondiendo a avances tecnológicos y a lógicas so- aspectos funcionales de valor de uso, el cual está con-
ciales, ambientales, económicas, políticas, culturales dicionado por sus cualidades materiales, su relación
e históricas.” así como también lo menciona Vilchis con la sociedad, refiriéndose a la función y tiene por
en su libro de metodología del diseño “El hombre materia las operaciones prácticas del diseño. Por otro
siempre ha diseñado si bien a lo largo de la historia ha lado el valor de cambio es prescinde del valor de uso,
cambiado la manera en que lo hace” (Vilchis, 1998, se refiere a la cantidad y las diferencias valorativas
pág. 31), en un inicio las primeras creaciones eran de intercambio, y por último el valor de signo, donde
en base a las necesidades que se iban presentando en el objeto adquiere un sentido de status, considerado
la vida cotidiana, ya que no había precedentes aun, como una especie de plusvalía estética. Este último
el proceso de su creación dependía totalmente de la adquiere mayor relevancia en las sociedades consu-
persona que pretendía resolver su necesidad, es decir mistas ya que la carga de símbolos contenida en los
el proceso no era sistematizado y mucho menos repli- objetos proyectaba quien es que en la sociedad.
cable, por lo cual el valor era en cuestión de su uso.
Con el paso del tiempo y la influencia de la cultura, el La formulación de metodologías entre ellas la del
hombre empieza a crear trabajos artesanales, el cual diseño, surge en la necesidad de satisfacer la gran
se caracteriza por el control que tiene su autor sobre demanda de estos objetos de manera industrial con
la totalidad del ciclo de diseño, desde la concepción la cual a través del método se podría determinar la
del objeto hasta su realización. secuencia más adecuada de acciones, su contenido y
116
los procedimientos específicos donde lo fundamental “cada vez hay más satisfacción por conseguir pro-
es la concepción y desarrollo de proyectos. ductos sostenibles, por valorar las relaciones cali-
dad-precio por encima de la marca”, (Triana, 2012,
“Los métodos de diseño implican conocimientos téc- pág. 94).
nicos que han de adaptarse según las circunstancias
y los fines” (Vilchis, 1998, pag.39). Según distintos Y es así como fue evolucionando el proceso y el en-
teóricos se pueden distinguir cuatro constantes en las foque de diseño, para poder adaptarse según el con-
metodologías de diseño: Información e investiga- texto en que se vive, Rupert de Ventós lo llama arte
ción, análisis, síntesis y evaluación, de las cuales se implicado a “la continuidad evolutiva del diseño que
desprenden otras técnicas creativas, permitiendo la no trata de explicar el mundo sino de implicarse en
relación de los elementos del ciclo producción-distri- él” (s/f, pág.17), esto quiere decir que es indispensa-
bución-consumo. A partir de esto se produjo un enor- ble tomar en cuenta las características del lugar en
me cambio en la forma de producción en un tiempo donde se diseña para saber las necesidades o lo que
muy reducido, y como consecuencia el aumentó la consideraran como valor en el proyecto.
contaminación del aire y el comenzó del cambio cli-
mático. Retos para el diseño actual
Como intento de amortiguar esta situación, organi- Debido a la situación actual de generación de resi-
zaciones mundiales como la ONU (1965), crearon duos la cual está vinculada directamente en medida
planes estratégicos para hacer conciencia en como en que el país tiene un incremento de población, la
la manera en que producimos y consumimos y que manera en que produce y consume, genera mayor vo-
repercute en el medio ambiente. Por ello, se empe- lumen de residuos, según lo reflejan los indicadores
zaron a desarrollar nuevos métodos que permitieran de algunas organizaciones como la ONU (2010) el
diseñar de una manera más consiente, Victor Papanek Banco Mundial (2010) entre otras.
(1973), creía que el diseñador podría crear con base
a la responsabilidad social, como menciona en su li- Desafortunadamente para quien los genera no tiene
bro diseñar para el mundo real: “lo más importante es un valor perceptible, por lo cual ante la falta de rigu-
que el diseño sea revolucionario y radical que sea res- rosas normativas los desechan provocando montañas
ponsable ante la ecología, sociedad, que consuma lo de residuos. Aunque esta situación no termina en su
necesario y se usen las cosas durante más tiempo.” El acumulación, por otro lado, el desconocimiento del
debate hacia un diseño sostenible, se impulsó a partir valor que pueden tener estos residuos como futuras
del informe Brundtland de 1987, denominado “Nues- materias primas, y la manera de como poder apro-
tro futuro común” el cual debería de dar respuesta a vecharlas, son un problema inminente, es decir son
diferentes inquietudes sobre los temas vinculados al situaciones que están encadenadas y que formulan un
desarrollo y el medio ambiente. actual problema mundial.
Dándole pie a un diseño social como argumenta Gar- Autores como Vilchis aseguran que la capacidad de
cía, Martínez, & Salas (2007), es el que satisface las resolver problemas de manera sostenible se dificulta,
necesidades humanas escuchando los requerimientos por ello se requiere nuevos métodos que permitan de-
reales de las poblaciones. Actualmente pareciera que sarrollar alternativas de las cuales resulten enfoques
se avanza lentamente a una sociedad post-consumo: diversos siendo necesario actuar de forma conjunta
117
desde todas las áreas de conocimiento, tomando en económica mediante la modernización tecnológica y
cuenta el ciclo de vida del producto hasta el reaprove- la innovación, así mismo el objetivo 9 de Industria,
chamiento y reintegro a nuevos ciclos de vida. innovación e infraestructura, el cual tiene por metas
integrar a las pequeñas industrias en las cadenas de
Esto no debería de ser solo un movimiento ecológico, valor, promover las tecnologías que ayuden a desa-
debe de verse como una filosofía de diseño con un rrollar infraestructura sostenible, y por último el ob-
nuevo enfoque que trate de aportar de manera signifi- jetivo 12 de Producción y consumo responsables, uso
cativa a los nuevos diseñadores y los productos o ser- eficiente de los recursos, creación de empleos eco-
vicios que crean, que no solo trate de resolver el “que lógicos, teniendo por metas el lograr la cooperación
hacer al final de su uso”, sino también desde la con- entre los participantes de la cadena de suministro,
cepción de la idea de diseño, y que se esté pensando sensibilizar a los consumidores mediante la educa-
de manera consiente en todo su proceso de creación. ción sobre los modos de vida sostenibles, reducir la
Con relación a esto, el diseño podría ser una alterna- generación de residuos y gestionarlos ecológicamen-
tiva para volver a establecer esta conexión pérdida te.
entre lo que exige la sociedad y necesita el ambiente
y desarrollando la economía. A partir de estos objetivos propuestos se crearon es-
trategias de desarrollo como plan guía para lograr un
Mismos enfoques que se toman en consideración para futuro mejor, más sostenible, y de igual manera la
conseguir un Desarrollo Sostenible, el cual se puede evolución del mercado global, la demanda cada vez
definir como: “aquel que satisface las necesidades del más exigente de la sociedad, genera la necesidad de
presente sin comprometer la capacidad de las gene- implementar lo que hoy conocemos como Economía
raciones futuras de satisfacer sus propias necesida- Circular, la cual busca cambiar los patrones de pro-
des”, (CMMAD, 1987). De los cuales se desprenden ducción y consumo lineal, donde se extraían, creaba
los objetivos propuestos en el documento titulado: y se tiraba, para cambiar a un modelo circular donde
“Transformar Nuestro Mundo: la Agenda 2030 para se cree, recicle y se le dé una segunda oportunidad.
el Desarrollo Sostenible”, (ONU, 2015). El cual fue Este termino se utilizó por primera vez en la literatura
aprobado por 193 Estados miembros de dicha organi- occidental en 1980 (Pearce y Turner 1990) para des-
zación, en donde se proponen 17 objetivos, los cuales cribir un sistema cerrado de las interacciones entre
se desglosan en metas con el fin de erradicar la po- economía y medio ambiente, cuyo objetivo es que el
breza, luchar contra la desigualdad y hacer frente al valor de los productos, los materiales y los recursos
cambio climático. Con todo lo anterior se plantea un se mantenga en la economía durante el mayor tiem-
nuevo horizonte con los retos más importantes para po posible, que se reduzca al mínimo la generación
los seres humanos dentro de los próximos años. de residuos. Este concepto económico, se enmarca
en el desarrollo sostenible, desvinculado del consu-
Para esta investigación se tomaran en cuenta algunos mo de recursos finitos, y capaz de ofrecer sistemas
con relación al texto, como lo es el objetivo 8 deno- económicos resilientes. Espiliat menciona en su ar-
minado: Trabajo decente y crecimiento económico, tículo economía circular y sostenibilidad (2017), que
en cual tiene por metas mantener el crecimiento eco- es considerado como la única tendencia favorable al
nómico, generar empleos, desvincular el crecimiento desarrollo sostenible, ya que aboga por esquemas de
económico de la degradación del medio ambiente, pre y post producción que mantengan a los produc-
promover productos locales, elevar la productividad tos, subproductos y residuos valorizables en servicio,
118
procurando su reutilización. Según Goleman (1990), usando los objetos útiles como medio para lograrlo”,
su aplicación en diseño consistió en crear productos donde invita a los diseñadores a ser responsables con
con un mínimo de desechos, facilitando su desmonte el ambiente utilizando materiales sustentables.
y reutilización, así como en definir modelos empresa-
riales socialmente inteligentes, para que los fabrican- Víctor Papanek (1973), también fue otro influyente
tes pudieran recoger los “residuos” y reintegrarlos en el diseño, elaboró una metodología de diseño a la
para darles un nuevo valor. que denominó Complejo funcional, en la cual invita-
ba a los diseñadores a reflexionar acerca de la función
Por otro lado el avance tecnológico juega un papel del objeto que estaban diseñando. También fue pio-
muy importante, con la llegada Industria 4.0 También nero en explorar la ampliación del ciclo de vida del
conocida como Cuarta Revolución Industrial, es un producto, propone “el inicio del ciclo en el momento
concepto nacido en 2012 en Alemania, asegurando de concepción y diseño, para terminar en el momen-
que la tecnología era una excelente base para el cam- to que se convierte en desecho y tiene un impacto
bio y el desarrollo necesarios en la industria en todo ambiental.” Aunque su visión fue hace décadas, se
el mundo, ha establecido sistemas de producción in- alinea con los pensamientos más actuales.
teligentes, conexión de máquinas, sistemas y activos.
Espiliat (2017), también menciona que la economía Otra de las estrategias de diseño reconocidas es el
circular apoyada en la industria 4.0 propicia a la Cradle to Cradle, es un concepto inspirado en la na-
transformación de los modelos de negocios, ya que turaleza, creado por Michael Braungart y William
el uso y la creación de las tecnologías permiten la McDonough, cuyo propósito principal es “promover
intervención en todo el ciclo de vida de los productos que los productos sean diseñados de tal manera que
y servicios para mejorar la calidad, optimizar la efi- siempre puedan ser recuperados a través de ciclos
cacia, la disponibilidad y la seguridad de los mismos. biológicos o técnicos”, (1990).
Antecedentes de un diseño consciente
El Diseño regenerativo, es una filosofía propuesta por
A través del tiempo el diseño consciente ha procu- John T. Lyle, donde menciona que “en cualquier sis-
rado influencias de autores como Chávez (2001), que tema, partiendo de la agricultura, se puede organizar
afirma: “cambiar el mundo no es tarea de los dise- de forma regenerativa, emulando el funcionamiento
ñadores”, pero es necesario que desde su profesión de los ecosistemas, donde los productos se crearon
sean más conscientes de lo que pasa en nuestro medio e interaccionan sin producir residuos”, (Lyle, 1994).
ambiente, para aportar diseños que mejoren la situa- Así mismo David Carlson (2011), en su informe de
ción. Como menciona Triana, (2012) en su artículo, tendencias de diseño, Carteras cerradas, mentes ce-
diseño y bien estar humano: “los objetos son parte del rradas, sugiere “sustituir novedad con otro tipo de
resultado material de la sociedad y, al mismo tiempo, diferenciación, re-diseñar, re-imaginar, re-mezclar y
la razón de ser del diseño industrial”. re-usar pueden ser buenas opciones”. Con lo anterior
se podría decir que el diseñador tiene que tener una
Partiendo de algunos acercamientos del diseño en el nueva perspectiva al momento de crear, donde preva-
aspecto sostenible nos encontramos con la visión de lezca la responsabilidad.
William Morris, promoviendo con el movimiento de
artes y oficios (1850-1914) en el cual su pensar era
que “el diseñador industrial debe salvar a la sociedad
119
Otro paradigma inspirado en la naturaleza fue el mo- concentra el mayor número de empresas productoras
delo de la Economía Azul, propuesto en 2012 por de todo Mexico, ya no sólo las grandes marcas como
Gunter Pauli, el cual insistió en soluciones determi- Moctezuma son las que impulsan a la entidad como
nadas por su entorno local y características físicas y cervecera, sino también los productores artesanales,
ecológicas, diversificó el riesgo, abarataron los cos- quienes están importando sus productos alrededor
tes del subproducto o la eliminación de residuos, que del mundo, debido al incremento de las tendencias de
se convirtieron en oportunidades de negocio a través las cervezas artesanales.
de su aprovechamiento.
Como consecuencia de la gran demanda de esta be-
El Ecodiseño es una metodología creada a través de bida, se incrementó su producción la cual genera re-
la consideración del medio ambiente en el proceso siduos durante la cadena de producción y suminis-
de desarrollo de productos industriales, este nuevo tro, como el bagazo y la levadura, los cuales podrían
paradigma permitió reducir los distintos impactos considerarse como subproductos según el documento
ambientales de un determinado producto/servicio a publicado por el Ministerio de Agricultura y pesca,
lo largo de todo su ciclo de vida. alimentación y medio ambiente (2017) donde men-
ciona que se pueden considerar subproductos aque-
Estas reflexiones por autores en distinto espacio de llos residuos de producción que puedan ser utilizados
tiempo tienen en común el interés en el bien estar en otro proceso en instalaciones de la misma empresa
económico, ecológico y social, desde su perspectiva o en otras empresas diferentes, de los cuales se debe
de diseño. tener seguridad que se va utilizar posteriormente, y
que su uso cumpla con los requisitos pertinentes a la
Diseñando a partir de un nuevo pensamiento protección de la salud humana y del medio ambiente.
La utilización eficiente de los subproductos cervece-
En el caso de México, de acuerdo con los datos del ros tiene un impacto no solo ambiental, si no econó-
informe del medio ambiente, proporcionados por la mico, ya que el tratamiento para su desecho conduce
SEMARNAT, según la cifra más reciente publicada a un costo adicional.
en 2015, la generación de residuos sólidos (RS) al-
canzó 53.1 millones de toneladas diarias, lo que re- La importancia que tiene la recuperación de residuos
presentó un aumento del 61.2% con respecto al 2003. e integrarlos a un nuevo ciclo de vida, es de suma
importancia para el desarrollo sustentable, así como
Según el artículo de somos industria publicado en la optimización de propiedades de los residuos para
Octubre 2018, menciona que Nuevo León es uno de aprovecharlos de manera consciente en el desarrollo
los estados considerados con mayor actividad indus- de nuevos productos. Cuando se trata del aprovecha-
trial, cuenta con más de 135, mil establecimientos miento subproductos para la reintegración a nuevos
(INEGI, 2014). Lo anterior refleja la diversidad de ciclos de vida, las consideraciones a tomar son el di-
productos que se elaboran y fabrican en la entidad, seño, el proceso de manufactura y el uso.
entre los que destacan el acero, vidrio, cemento y
cerveza. La industria Cervecera en Nuevo León es A partir de todo lo investigado anteriormente se po-
uno de los grandes motores económicos del estado. dría proponer una estrategia emergente para valorizar
En un artículo publicado por el periódico Milenio los residuos como materia prima para impresión 3D.
(2015) mencionan que en Nuevo León, es donde se Principalmente se debe analizar el residuo, el origen
120
o procedencia, la disponibilidad, esto quiere decir la Esta filosofía de diseño consciente propone que desde
cantidad que se genera, si se tiene acceso y cuál es la concepción de la idea consideremos el impacto de
su demanda, así como también sus características, lo que hagamos puede tener, por ello debe realizarse
propiedades físicas/químicas, componentes y reper- el análisis del contexto en el que se encuentra, los
cusiones de uso. Después la fase de valorización, es hechos históricos, culturales, sociales, ambientales,
necesario determinar los elementos aprovechables, económicos y tecnológicos, por mencionar algunos.
plantear una estrategia de recolección o recupera- Saber qué es lo que se considera como valor, ya sea la
ción, potencializar estos elementos si así lo requie- función, emoción, cambio, signo/status, estética, cali-
ren por medio de aditivos que permitan su manejo dad, responsabilidad o compromiso, y a partir de esto
o brinde características aprovechables. Por otro lado generar nuevos modelos de negocios conscientes. La
la fase de aprovechamiento, donde es importante to- factibilidad de realizar el proyecto, con qué recursos
mar en cuenta el tratamiento que se le va a dar ya se cuenta: materia prima, mano de obra, herramienta
sea para su preparación, conservación o preserva- /maquinaria, y que las elecciones siempre sean con el
ción, el procesamiento necesario: secado, trituración menor impacto posible, fomentando la materia local
o pulverización para su manejo en la maquinaria y y la integración de pequeños productores a la cadena
optar por procesos con bajo impacto para el medio de suministro. Por otro lado en la conceptualización,
ambiente. Una vez que obtengas el filamento, se de- ser responsable desde la elección del material, cues-
ben de hacer un estudio de la nueva materia prima tionar el origen, impacto, procurando utilizar mate-
como pruebas mecánicas para conocer su resistencia rias primas recicladas, biomateriales, considerar la
tensión, compresión, torsión, flexión etc. y así deter- ciclabilidad y química verde. Por otra parte pensar
minar sus características como insumo, los resultados de modo en que el diseño pueda ser versátil, durade-
son una ayuda para que los diseñadores puedan deter- ro, modular o regenerativo para extender su vida. En
minar el uso apropiado de los materiales. Como ya se cuanto a fabricación/producción considerar que sea
dijo con anterioridad, se debe de pensar que se hará colaborativa, utilizar tecnología e infraestructura ver-
con el material una vez terminada su función princi- de, hacer uso eficiente de los recursos, evitar generar
pal como reintegrar, que aplicaciones post-consumo residuos o aprovecharlos. También muy importante
se le puede dar, definir procesos de retorno y definir la distribución, adaptar conceptos de logística verde,
cuáles son los nutrientes técnicos que se podrían rea- empaque circular, esto quiere decir que tenga otros
provechar y volver a integral y con todo esto fomen- usos o sus materiales sean de bajo impacto, incluso
tar un proceso circular. evitarlo si no es necesario, esto con el fin de educar y
concientizar al usuario a nuevos patrones de consu-
mo responsables.
CONCLUSIONES
La propuesta que enmarca este artículo, se refiere a REFERENCIAS

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122
La intervención consiste en diseñar un micro equipo

CONAFOR- CONACYT- UANL;UN
1 2 3
industrial que facilite la obtención de la fibra, su fina-
ENLACE DE VINCULACIÓN Y DE- lidad, desarrollar una investigación de diseño, donde
SARROLLO PARA LA INVESTI- se genera un proceso de vinculación entre especia-
GACIÓN DE DISEÑO.
listas diversos, enfatizando como el diseño industrial
CONAFOR-CONACYT-UANL; A en los diferentes ámbitos de su desarrollo, es una
LINKING AND DEVELOPMENT disciplina que se relaciona con equipos de trabajo de
LINK FOR DESIGN RESEARCH. diversas especialidades en la generación de conoci-
miento y beneficio de impacto sostenible.
DRA. ALEJANDRA MARÍN GONZÁLEZ
ALEVERDEJA@HOTMAIL.COM, Lo relevante es difundir el proceso de investigación
DR. CARLOS LEAL IGA
y diseño que se esta llevando acabo, así como la in-
CLEALIGA@HOTMAIL.COM,
tervención colegiada para el desarrollo de la vincu-
M.C. OSCAR GONZÁLEZ GONZÁLEZ
OSCARGZZGZZ@GMAIL.COM, lación del proyecto, propiciando una visión holística
ING. DANTE JIMÉNEZ DOMINGUEZ del trabajo multidisciplinar y del impacto del diseño,
TOTI1717@HOTMAIL.COM, particularmente se utilizó un proceso proyectual que
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN. conjugado con la investigación científica, robustecen
el desarrollo del mismo.
RESUMEN Lo que se espera de este proceso es demostrar las ca-

pacidades disciplinares del diseño, como la investi-
Este proyecto muestra de forma práctica una vincula- gación que presentando su fundamental participación
ción y desarrollo de un proyecto de investigación de en proyectos de desarrollo científico, aplicado desde
diseño, a solicitud de trabajo entre cuerpos académi- una visión del diseño industrial en el diseño para la
cos de diversas especialidades; con respaldo finan- innovación social.
ciero para del bienestar social: CONAFOR-CONA-
CYT-UANL. PALABRAS CLAVE
La situación que se aborda presenta el desarrollo de
un proyecto de investigación de diseño,que trata de Diseño para la innovación social, vinculación, traba-
lo sigueinte: “ en ejidos de entornos campesinos con jo.
el fin de crear un sustento productivo más formal,
se podría entender como diseño para la innovación
social, aprovechando especies endémicas de flora de ABSTRACT
la región noreste de México, en este caso la lechu-
guilla como fibra para su uso, como materia prima This project shows in a practical way: a link and
de calidad”, en este caso es ela aplicación de estos development of design research projects, at the re-
procedimientos cientificos que aportan conocimiento quest of work between academic bodies of various
aplicado. specialties; With financial support for social welfare:
CONAFOR-CONACYT-UANL.
1 Consejo Nacional Forestal, CONAFOR.
1 Consejo Nacional para las Ciencia y la Tecnología, CONACYT.
3 Universidad Autónoma de Nuevo León, UANL.
123
The situation that is addressed presents the develop- INTRODUCCIÓN.

ment of a design research project, in ejidos of peasant
environments in order to create a more formal pro- En este desarrollo de proyecto se enfatiza la respon-
ductive livelihood, could be understood as a design sabilidad de la profesión del diseño industrial en los
for social innovation, taking advantage of endemic proyectos de investigación aplicada, ya que la na-
species of flora of the region Northeast of Mexico, turaleza de esta vinculación: CONAFOR-CONA-
in this case the lechuguilla as fiber for its use, as a CYT-UANL, nos permite demostrar como la profe-
quality raw material. sión del diseño industrial, participa con su propuesta
metodologíca correspondiente de sus procesos pro-
The intervention consists in designing a micro indus- yectuales en coordinación con la investigación cien-
trial equipment that facilitates the obtaining of the tifica y sus técnicas de análisis, que de forma com-
fiber, its purpose, developing a design research, whe- plementaria, se suman para obtener una aplicación
re a process of linking between diverse specialists contundente y que genera la información para respal-
is generated, emphasizing how industrial design in dar el desarrollo de proyectos que prioricen el bene-
the different areas of its development is a discipline ficio a la sociedad.
that relates to work teams of various specialties in the
generation of knowledge and benefit of sustainable Estos programas como CONAFOR, que respaldan
impact. economicamente el desarrollo de la investigación
aplicada, tienen por objeto desarrollo de investiga-
The relevant thing is to disseminate the research and ción científica de calidad que impacta y beneficia, el
design process, as well as the collegiate intervention establecimiento de un puente que vincula la invest-
for the development of the linkage of the project, gación y la aplicación de dicho desarrollo en una
promoting a holistic vision of multidisciplinary work trascendencia social. En esta participación se tiene la
and the impact of design, particularly a project pro- oportunidad de exponenciar la investigación cientifi-
cess that combined with scientific research was used ca combinada con el diseño en su proceso proyectual
, strengthen its development. para destacar, que efectivamente la investigación lle-
ga a tener una elemental participación, no sólo en el
What is expected of this process is to demonstrate the desarrollo del conocimiento, sino en ámbitos donde
disciplinary capabilities of design, such as research llega a considerar el desarrollo sustentable, impac-
that presenting its fundamental participation in scien- tando a través de los proyectos planteados desde la
tific development projects, applied from an industrial ecología, la economía y lo social como lo indica la
design vision in the design for social innovation. sostenibilidad.
KEYWORDS El objetivo de la descripción de este proyecto propo-

ne dar pie para el desarrollo de una metodología que
Design for social innovation, linking, work. se relaciona con el diseño para la innovación social,
la cual puede ser una aportación muy útil para el de-
sarrollo de proyectos con impacto sustentable, como
antes ya se menciono, bien lo importante aquí es tener
claro en primera instancia lo que es la innovación so-
cial, que nos permite visualizar el potencial de la ins-
124
talación de aciones que promuevan la productividad lez, F., Irurzo, A., Merino, M., Montoya, S., Noyola,
y el impacto en el creciemiento social, con un aporte O., Peña, D., & Sesma, J.1998) proponen mejorar el
económico de desrrollo, pero con un sentido de apli- nivel y calidad de vida de los trabajadores de ixtle,
car el diseño en una cadena productiva y que este sea incrementando también su ganancia diaria.
respaldado de una politica pública o por una empresa
con responsabilidad social en sus programas. Un nuevo uso que se le busca dar no solo a la fibra
o al residuo sino a la planta completa es la transfor-
Es así como podemos entender el sentido que pro- mación de esta en bioetanol carburante mediante la
mete la participación en proyectos de investigación biomasa del agave de lechuguilla. Este proceso se
de esta naturaleza, que establecn los principios como lleva a cabo mediante el uso del cogollo sin tener que
anttes ya se dijo de una metodología o procedimiento sacrificar por completo la planta lo que permite que
para proyectos de esta naturaleza, como lo son los las cosechas duren más tiempo (Alanís, 2015). Como
proyectos para la innovación social. parte de las ideas para ayudar a mejorar la calidad de
vida y poder promover la venta y producción del ixtle
(Maldonado, Gálvez, Flores, & Pérez, 2016) propo-
REFLEXIÓN. nen diseñar una red digital mediante la cual usuarios
pueden conocer el ixtle y los productos que se fabri-
Este trabajo de investigación muestra su relevancia y can con este para así darle mayor voz al tema.
surge a partir de las convocatorias anuales publicadas
por CONACYT, quién interesado del desarrollo de Así también se proponen usos alternativos de resi-
investigación cientifica en nuestro país, y vincula- duos (guishe), esta fibra es un subproducto de la ex-
do con los intereses de CONAFOR, que promueve tracción de la fibra de ixtle y cuenta con propiedades
el desarrollo de la investigación aplicada en relación detergentes, absorbentes y mezclado con diferentes
de lo que se relaciona con lo forestal, permitiendonos químicos puede resultar en nuevos productos, igual
sumar esfuerzos entre especialistas que participan en también se le encuentran aplicaciones como en el
el desarrollo de los proyectos de investigación. área de cosméticos este puede ser usado para hacer
jabones y champús debido a las propiedades limpia-
En primera instancia estos proyectos parten de un doras y que al ser grande la cantidad de estos residuos
análisis de innovaciones existentes que propician hay que encontrarle un uso. (S.C., K. K. (2009). Uno
una reflexión sobre los factores que pueden determi- de estos podría ser la mezcla del guishe con una re-
nar una cadena productiva aplicada, en este caso se sina de poliéster lo cual daría resultado a un material
sabe que los cambios que se le han hecho a las má- similar a la fibra de vidrio, pero con una resistencia
quinas desfibradoras desde los años 70 no han sido a las temperaturas aún más alta que esta (Espín &
muy grandes, el concepto sigue siendo básicamente Tello, 2015).
el mismo pero el mercado que compra la fibra de ixtle Al ser fibras naturales se podría mencionar como esta
se ha vuelto más exigente con la calidad de la fibra también sirve como refuerzo del concreto siendo un
y el uso de las máquinas no se los da (Rössel, Hi- repuesto de las de asbesto. En el caso específico del
pólito, & Mayorga, 2003). Con esto en mente nacen reforzamiento del concreto también se puede men-
múltiples proyectos que buscan mejorar la calidad de cionar que se han hecho investigaciones de cómo se
vida de los trabajadores. Uno de ellos es mediante la aplicaría la fibra de ixtle a este (Juárez, Rodríguez,
idea de la creación de una comercializadora (Gonzá- Raymundo, & Rechy, 2003).
125
Por ser una investigación aplicada a desarrollo tec- los recursos humanos y materiales para el desarrollo
nológico, como lo describe el anexo de las demandas de dicha propuesta y que de forma oportuna se logre
específicas del sector 2018-1 de la convocatoria, el con certeza un menor costo, mayor eficiencia y esta-
planteamiento de la investigación está centrado en bleciendo un desarrollo tecnológico con innovación.
aumentar la producción del recurso no maderable de La reflexión en torno de la propuesta de creación de
las zonas áridas de la extracción de la fibra del Aga- valor.
ve lechuguilla. Actividad que se puede mejorar en el
manejo de los procesos para obtener el producto final Beneficio científico esperado es la contribución cien-
en base al estudio de los procesos actuales de los pro- tífica, en el desarrollo de una innovación tecnológica
ductores y las herramientas y equipos actuales. del proceso para la obtención de fibra de lechuguilla
que mejore la calidad del producto y sea más segu-
Así mismo con esta investigación se podrá mejorar ro para el operador, es el adentrase en sus procesos
los problemas detectados en el tallado a mano y los para generar conocimiento que pueda ser la base del
equipos existentes como; la irritación en la manipula- rediseño del equipo y aditamentos que utilizan para
ción manual del tallado de la planta que a la larga de- generar el valor que les provee rentabilidad y que
forman las manos de los talladores, baja producción puede hacer que decidan mantenerse en este merca-
del tallado manual comparando con la utilización de do y no abandonar sus lugares de origen. A media-
una maquina desfibradora, menor calidad de la fibra, no plazo demostrará que el desarrollo tecnológico
derivado del maltrato mecánico, y manchado de la en este tipo de proyectos es un área de oportunidad
fibra durante el proceso de desfibrado mecánico, lo que representa la generación de nuevo conocimiento
cual deriva en un secado poco uniformemente, dando y su aplicación práctica en el mercado productivo y
menor calidad y obteniendo menor precio por su ven- a largo plazo poder impactar en la creación de una
ta (Castillo Quiroz, D., Berlanga Reyes, C., & Cano cadena de valor que derive en la producción y comer-
Pineda, A. (2005). cialización de productos alternativos con la fibra y
con el desperdicio, estableciendo una cooperativa o
Aunado a estas situaciones ya declaradas en la con- comercializadora.
vocatoria, se pretende revisar todo el proceso desde
la recolección, la extracción, secado, y obtención del Beneficio tecnológico esperado con la contribución
producto final. De esta revisión se prevé hacer inno- tecnológica, optimizará la calidad de la obtención de
vaciones que den una mayor productividad y calidad la fibra emanado de evitar el maltrato mecánico que
del producto final, así mismo se buscará que sean sufre esta por estar en contacto con los clavos o pla-
factibles las propuestas realizadas en beneficio de cas que comúnmente son usados para desfibrar y a
los productores de la fibra para su comercialización una menor cantidad de residuos orgánicos que se de-
y con la organización de las actividades que se pro- berán evitar queden adheridos en las fibras, así como
ponen de forma ordenada para poder cumplir con los también salvará el manchado durante el proceso del
objetivos planteados en la diferentes etapas del desa- desfibrado que impide que se seque de manera uni-
rrollo de dicho proyecto, midiendo la eficacia como forme.
prioridad en el cumplimiento de los mismos, es así
como podemos alcanzar resultados que estimulen el Beneficio económico esperado en su impacto econó-
desarrollo de este tipo de tecnología. Es también im- mico se considera que el bienestar de su eficacia y
portante considerar el orden y adecuación de uso de usabilidad promoverá el desarrollo laboral al aumen-
126
tar el rendimiento, evidenciado posiblemente en inde las áreas rurales, sin mencionar el beneficio que
gresos económicos mejor remunerados para los pro- este proceso ofrece al ecosistema natural de las áreas
ductores de fibra en las zonas de cultivo y tratamiento más alejadas de las ciudades.
de la especie.
Beneficio en la generación de nuevo conocimien-
Así mismo el impacto ambiental se relaciona direc- to radica en la obtención de información referente
tamente con la necesidad de demandar el desarrollo al proceso de producción de la fibra de lechuguilla,
de una innovación tecnológica en el proceso para con el sondeo de comunidades que se dedican a esta
la obtención de fibra de lechuguilla para mejorar su labor, lograr caracterizar los factores que inciden en
aprovechamiento, considerando la importancia de este proceso. También en innovar en las herramientas
los productos forestales no maderables de las zonas y micro equipos que actualmente se utilizan en estas
ardidas del centro y norte del país extendiendo este comunidades para esta labor, identificando aquellos
beneficio hasta estas otras localidades. elementos que sean propicios para mejorar su diseño,
siempre en base a la factibilidad y rentabilidad de los
Beneficio social esperado considerando su impac- usuarios. Por último, en el proceso de transferencia de
to social, el estudio implantará su aplicación en las tecnología, la divulgación de los resultados en base a
zonas áridas del centro norte de México, los estados demostraciones con usuarios recopilando la asimila-
prioritarios del proyecto son Chihuahua, Coahuila, ción que se tenga en base a manuales de manejo y
Nuevo León, Tamaulipas, Durango, San Luis Potosí talleres, darán pauta a la formulación de un reporte
y Zacatecas. Los eventos de transferencia de tecnolo- con el nivel de eficacia logrado en la transferencia de
gía se realizarían uno en Coahuila y otro en Tamau- tecnología dentro de la comunidad de trabajadores de
lipas, como muestra de la asimilación de las mejoras la fibra de ixtle de lechuguilla.
entre las comunidades ixtleras.
La investigación beneficiará a los productores en su
Sustentabilidad: este concepto se favorecerá a través quehacer cotidiano, facilitando el procedimiento y
del impulso a la transferencia de tecnología, la orga- trato de las fibras para su obtención, en otro sentido
nización productiva y su comercialización, el manejo deberá considerar en gran medida la relación existen-
técnico, la conservación, la promoción de esquemas te entre el usuario directo y el equipo micro industrial
de financiamiento y asistencia técnica, así como el con sus adaptaciones que promoverán la productivi-
establecimiento de un sistema de información para dad de esta actividad y tratar de transformar de me-
su seguimiento y control por parte de las autoridades jor manera la forma en que venían desempeñando su
que detonen y respalden el apoyo a los productores actividad.
de la fibra de lechuguilla. El mantener viva la activi-
dad de los trabajadores de la fibra de ixtle de lechu-
guilla, manteniéndolos en su lugar de origen sin tener
que buscar otras oportunidades de empleo y logrando
darles una buena calidad de vida dependiente de esta
labor, mantiene el campo mexicano en un proceso de
sustentabilidad, puesto que ellos al cuidar a las plan-
tas nativas y vivir de ellas conserva el balance entre
la aglomeración de las grandes urbes y el abandono
127
CONCLUSIONES. y mecánicas de la propuesta obtenida (densidad li-

neal o fineza, dureza, alta resistencia, durabilidad de
Es aquí donde se hace notorio lo siguiente: la fibra, calidad del producto final) en comparación
con otros equipos existentes. Se deberá presentar un
Objetivo general análisis de los productos identificados en el diagnós-
tico. Datos sobre consumidores de la propuesta e in-
Rediseñar un equipo micro industrial mejorando la cluir base de datos de los sitios muestreados.
usabilidad de aditamentos en el proceso de obtención b) Construir el prototipo para la eficacia del proceso
de fibra de lechuguilla para su eficacia en su aprove- de obtención de fibra que promueva su usabilidad.
chamiento.
Resultado esperado
Objetivos específicos Elaboración de documento en PDF con la propuesta
de especificación de materiales del prototipo, con el
Etapa 1 diseño de los aditamentos del prototipo. Equipo fun-
a) Analizar el estado del arte de los procesos del ciclo cional a nivel micro industrial validado para la ex-
de producción de la fibra de lechuguilla y el equipo tracción eficiente de fibra de lechuguilla (informe del
utilizado en la actualidad proceso de validación). Un manual de operación y
Resultado esperado mantenimiento del equipo micro industrial para ex-
Tipificación de productores, acorde a las necesidades tracción eficiente de la fibra. Tramite de solicitud de
de transformación, para visualizar el tipo y capacidad registro del modelo de utilidad ante el IMPI del pro-
de maquinaria que se adapta a sus necesidades. totipo micro industrial para la extracción eficiente de
b) Reconocer necesidades de producción de los ixt- la fibra de lechuguilla. Este corresponderá en 50% a
leros, las tecnologías y métodos existentes por medio CONAFOR y 50% a la UANL.
de un análisis comparativo.
Etapa 3
Resultado esperado a) Describir y proponer usos alternativos de los resi-
Caracterización técnica de los equipos analizados duos del proceso de la obtención de la fibra de lechu-
para obtención de la fibra (rendimientos, capacidad guilla para su utilidad.
instalada para la producción, costos de adquisición,
costos de operación, costos de mantenimiento, carac- Resultado esperado
terísticas del producto obtenido). Elaboración de documento que contenga las propues-
tas de uso alternativo para los residuos del tallado de
Etapa 2 la fibra de lechuguilla.
a) Diseñar la propuesta innovadora que sea más efi- b) Demostrar la funcionalidad de la tecnología del
ciente en el uso de la tecnología y el aprovechamien- proceso de obtención de la fibra de lechuguilla.
to de la fibra de lechuguilla.
Resultado esperado
Resultado esperado Conciliar dos eventos demostrativos de la tecnología
Información técnica de los cambios propuestos a la por medio del curso de capacitación con productores
tecnología para la extracción de la fibra de lechugui- en los estados de Coahuila y Tamaulipas. (entidades
lla, así como descripción de las características físicas productoras de fibra de lechuguilla).
128
Así como el registro de propiedad intelectual ante el Espín, L., & Tello, J. (2015). Diseño y construcción
IMPI, de la innovación, para así poder implementar de una desfibradora de hojas y pseudotallos para ob-
su uso y comercialización del equipo semi industrial. tener material lignocelulósico a utilizar como refuer-
zo de polímeros. Ecuador.
Etapa 4
a) Proponer un plande negocio que incite al de- González, F., Irurzo, A., Merino, M., Montoya, S.,
sarrollo y organización de una cooperativa para crear Noyola, O., Peña, D., & Sesma, J. (1998). Evalua-
una cadena de valor en razón de esta materia prima ción de la creación de una comercializadora de fibra
natural y su tratamiento. de lechuguilla en San Luis Potosí. San Luis Potosí.
Resultado esperado Juárez, C., Rodríguez, P., Raymundo, R., & Rechy,
Comercializar los productos diseñados a partir de su M. (2003). Uso de las fibras naturales de lechuguilla
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129
importante considerar que un proceso de alfabetiza-

REVISIÓN DE UNA PROPUESTA ción para diseñadores visuales debería centrarse en
DE ALFABETIZACIÓN DE DATOS conocimientos previos de su campo disciplinar, es
EN UN CONTEXTO DE FORMA- decir en el uso del lenguaje visual y sobre todo en el
CIÓN EN DISEÑO DE VISUALIZA- ejercicio proyectual.
CIÓN DE INFORMACIÓN
REVIEW OF A DATA LITERACY Es bajo esas consideraciones que se aplicó una prue-
PROPOSAL IN A TRAINING CON- ba piloto de alfabetización de datos para diseñadores
TEXT OF INFORMATION VISUA- visuales, apoyada en ejercicios de creación y bajo la
LIZATION DESIGN lógica del aprendizaje basado en proyectos. La prueba
y sus resultados permiten trazar algunos lineamientos
DANIEL ANTONIO LEÓN BLANCO generales para una propuesta de alfabetización de da-
LEONBLANCO@UNIMAYOR.EDU.CO
tos dirigido a la formación en diseño de visualización
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DEL
CAUCA
de información, que procure la construcción de pie-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: RUTAS zas de comunicación visual como apoyo la compren-
sión de la información por parte del público masivo.
RESUMEN PALABRAS CLAVE
En la sociedad contemporánea cada vez es más co- Alfabetización de datos, visualización de informa-
mún la conversación en torno a los datos y la toma ción, diseño visual, aprendizaje basado en proyectos.
de decisiones. Sin embargo, para un grueso de la po-
blación el tema es confuso, pues cae en tecnicismos
propios de las ciencias computacionales. Situación ABSTRACT
que significa un problema para las personas que se
acercan al tema desde otros campos disciplinares. In contemporary society, conversation about data and
decision making is increasingly common. However,
Surge entonces, la necesidad de alfabetizar en datos for a bulk of the population the issue is confusing, as
como un proceso para ganar compresión crítica del it falls into technicalities typical of computer scien-
fenómeno de la captura, análisis y comunicación de ce. Situation that means a problem for people who
los datos y, sobre todo, de entender las implicaciones approach the subject from other disciplinary fields.
de ello en la vida social de las comunidades. De ma- The need therefore arises to alphabetize data as a
nera que, la alfabetización de datos es tanto un pro- process to gain critical understanding of the pheno-
ceso para ganar habilidades en el manejo de datos menon of data capture, analysis and communication
como un recurso para definir una postura crítica ante and, above all, to understand the implications of this
la información que se desprende de ellos. in the social life of communities. So, data literacy is
both a process to gain data management skills and a
En ese sentido, la alfabetización de datos será un resource to define a critical position to the informa-
proceso necesario para un diseñador visual con in- tion that emerges from them.
terés en la visualización de información. Ahora, es
130
In that sense, data literacy will be a necessary process La visualización de información recoge entonces ele-
for a visual designer with an interest in visualizing mentos del lenguaje visual al servicio de la creación
information. Now, it is important to consider that a de códigos visuales para ordenar datos. En ese senti-
literacy process for visual designers should focus on do cruza las competencias de la alfabetización visual
prior knowledge of their disciplinary field, that is, on con habilidades para el análisis, comprensión y co-
the use of visual language and especially on the pro- municación de los datos, es decir, competencias de
ject exercise. alfabetización de datos (Ridsdale et al., 2015).
It is under these considerations that a pilot data litera- Entonces, en el contexto de un curso electivo de di-
cy test for visual designers was applied, supported by seño de infografías se implementó un proceso de al-
creation exercises and under the logic of project-ba- fabetización visual y de datos con el fin de fortalecer
sed learning. The test and its results allow some ge- las competencias para el diseño de visualización de
neral guidelines for a data literacy proposal aimed at información. La intervención se aplicó a un grupo de
training in information display design, which seeks 8 estudiantes durante el primer semestre de 2019 un
the construction of visual communication pieces to curso electivo en diseño de Infografía en el programa
support the understanding of information by the mass de Diseño Visual de la Institución Universitaria Co-
public. legio Mayor del Cauca. El grupo de estudiantes eran
de 6 y 7 semestre del programa, ya cursando compo-
KEYWORDS nentes básicos como Tipografía, Diagramación, Ilus-
tración, así como Comunicación Visual, Semiótica,
Data literacy, information visualization, visual Fundamentos del diseño y Color, de manera que se
desing, learning based projects. asume un grado de alfabetización visual como punto
de partida para una alfabetización de datos.
INTRODUCCIÓN Así, el propósito del presente texto es revisar el pro-

ceso de alfabetización de datos en un contexto de
La intención de la Visualización de información o in- formación en Diseño Visual. Esta revisión a la vez
fovis es contribuir a ampliar las capacidades cogniti- pretende explorar la mediación que se logra a través
vas de las personas para comprender datos abstractos del arte y el diseño para el desarrollo competencias
(Pontis, 2012). Esa comprensión se consigue a través en el uso de los datos, no en un nivel técnico sino
de una representación diagramática de los datos, es más bien crítico y reflexivo (D’Ignazio & Bhargava,
decir una estructura visual que provee orden y clari- 2015; Bhargava, et al, 2016; D’Ignazio, 2017).
dad a la información, no con una intención de simpli-
ficar, sino más bien, con un propósito de evidenciar
la complejidad de la base datos, su relaciones, ten- METODOLOGÍA
dencias y patrones. Es bajo el propósito de claridad y
comprensión que la Info vis se sitúa en las cercanías Estructura de la intervención
del Diseño de Información, a la vez que agrupa co-
nocimientos de otros campos disciplinares, como la La metodología de intervención tomó la estructura
ciencias cognitivas y computacionales (Cairo, 2008). de una Investigación Acción (IA). Las etapas de IA
es similar a las fases de la alfabetización (Tygel &
131
Kirsch, 2016), en la medida que ambas trazan un ca- Retomando la estructura de la intervención, Tygel y
mino metodológico para comprender y transformar Kirsch (2016) proponen articular el proceso de al-
procesos y prácticas en un grupo social (Hernández, fabetización a las ideas del pedagogo Paulo Freire.
Fernández, & Baptista, 2014). Bajo ese propósito Siguiendo el modelo Freiriano, los autores conside-
de conocimiento, es decir la transformación de los ran que la alfabetización crítica de datos implica 4
sujetos y sus realidades, la IA, además, se ajusta a fases: Investigación, Tematización, Problematización
los procesos educativos pues se entiende que los pro- y Sistematización. La primera fase busca identificar
cesos de enseñanza y aprendizaje son espacios para datos de interés para los participantes, bajo la idea de
emancipatorios de sujetos, en la medida que los con- que datos cercanos a las personas despertarán mayor
tenidos académicos contextualizados se convierten interés por el proceso de alfabetización. Con la Te-
en mediaciones para el desarrollo del pensamiento matización se pretender motivar la comprensión de
crítico (Colmenares & Piñero, 2008). la realidad a través de los datos y su codificación. En
la Problematización, los estudiantes cuestionan los
Por otra parte, y de acuerdo con D’Ignazio (2017) datos, reconocen que no son neutros y que no nece-
en el contexto de la alfabetización de datos, para no sariamente reflejan la realidad de forma transparente.
expertos – como es el caso de los estudiantes de Di- Para terminar, la Sistematización es la etapa en al que
seño en relación a los conocimientos sobre los datos se comunican los resultados, que en el caso de la pro-
-, por encima de las habilidades técnicas en el uso de puesta involucra la etapa de Análisis de la IA.
datos se privilegia una comprensión crítica sobre el
fenómeno y su incidencia en la sociedad actual. En Si bien el proceso de alfabetización se divide por fa-
ese sentido, los procesos de alfabetización propenden ses es claro que, durante los ejercicios, las fases de
por una comprensión de los datos más que por el de- Tematización, Problematización y Sistematización
sarrollo de habilidades técnicas y, en ese sentido, el se dan de manera constante en los estudiantes. Sin
arte y el diseño se convierten en mediaciones de gran embargo, para dar orden a la intervención las fases
valor (D’Ignazio & Bhargava, 2015; Bhargava, et al, de Alfabetización sirven para enfocar competencias
2016; D’Ignazio, 2017). para el manejo de datos y el uso del lenguaje visual,
de manera que sea posible establecer relaciones entre
En esa mediación, la alfabetización visual o el uso del las competencias de los dos tipos de alfabetización de
lenguaje visual cobra importancia, sobre todo cuan- interés: visual y de datos.
do el proceso de alfabetización propende por forta-
lecer competencias de Diseño para la Visualización Según la estructura general, las fases Tematización y
de Información. Existe un vínculo estrecho entre la Problematización corresponden a la etapa de Inter-
alfabetización de datos y la alfabetización visual, al vención de la IA. Ambas fases se subdividen en se-
punto que se considera a la primera como subsidiaria sión de trabajo tipo workshop orientadas a un aspecto
de la segunda (Ridsdale et al., 2015). El vínculo entre de la alfabetización de datos. Esa estrategia permite
alfabetización visual y de datos es especialmente re- concentrar la actividad y favorece la comprensión
levante sobre todo cuando la visualización, en tanto de cada unidad temática o competencia a desarrollar
diseño y creación de imágenes visuales, es una vía (Ridsdale et al., 2015).
para comprender, usar y comunicar mejor los datos
(Ryan, 2015; Thudt, et al, 2017).
132
Competencias de alfabetización Para las fases que involucran la recopilación, visua-

lización y análisis crítico de los datos se adaptaron
En la estructura general, las fases de Tematización y al contexto de clase varios proyectos de diseñadoras
Problematización recogen las sesiones de clase orien- y diseñadores que trabajan con datos privilegiando
tadas a trabajar sobre un grupo puntual de competen- aspectos subjetivos de la captura y posterior visuali-
cias. Ridsdale et al (2015) definen las competencias zación (Thudt et al., 2017). Los proyectos referidos
de alfabetización de datos a partir de la alfabetización guardan en común la recolección y trabajo con datos
visual y la alfabetización informacional. Los autores de los propios estudiantes, así como una preocupa-
proponen que la alfabetización de datos se divide ción por buscar una dimensión humana en los datos, a
en 3 categorías: conceptuales, básicas y avanzadas. la vez que permitir la experimentación con las formas
Cada tipo de competencia agrupa diferentes conoci- visuales sin perder la intensión de comunicar (Felton,
mientos necesarios para una comprensión crítica de 2004-2014; Lupi & Posavec, 2016; Serra, 2018).
los datos. Para la presente propuesta se privilegian
las competencias básicas y conceptuales, que, entre
otras, integran ideas introductorias sobre los datos, RESULTADOS Y DISCUSIÓN
sus usos e importancia, así como otras habilidades
analíticas como la organización, la recolección y la La prueba diagnóstica mostró cierta dificultad de
visualización. parte de los estudiantes para visualizar: registros
que vinculan dos o más variables y datos con fuertes
Para favorecer las competencias de Diseño para la variaciones de escala entre sí. También evidenció la
Visualización cada elemento de la alfabetización se oportunidad de mejora en el uso del lenguaje visual
apoya desde el uso del lenguaje visual. En términos para la codificación y la decodificación (“Hay cosas
generales un sujeto alfabetizado en el uso de lenguaje que están en la mente de uno, pero en la de los demás
visual es capaz de evaluar, interpretar y crear imáge- no”1).
nes según lineamientos éticos y contextuales (ACRL,
n.d.). De ahí que se estime a a los ejercicios de crea- Las dificultades encontradas obedecieron a una nece-
ción de imágenes como una manera para mejorar la sidad manifiesta de mejorar las habilidades para com-
estructuración y codificación visual de información a prender y evaluar los datos. Allí, el interés por la al-
partir de datos. fabetización de datos como una manera para mejorar
las formas en las que los estudiantes usan los datos
Cada sesión gira entorno a ejercicio de diseño y crea- para formular mejores preguntas (Fontichiaro & Oe-
ción, adaptados de proyectos de diseño de informa- hrli, 2016). Es decir, que a través del análisis de datos
ción elaborados por reconocidos profesionales en el los estudiantes logren dar sentido a la información y
área. Por ejemplo, para la sección conceptual de la por tanto proyectar una Visualización que propicien
intervención se da un acercamiento a los datos desde una comunicación eficiente de la comunicación.
la experimentación con objetos físicos a partir de los
cuales los estudiante proponen diferentes formas de
codificación (Bhargava & D’Ignazio, n.d.); esa estra-
tegia toma además elementos de la propuesta crea-
tiva Handmade Visualization Toolkit del diseñador
1 Declaración de un estudiante de la electiva, grupo focal, marzo 21 de 2019
colombiano José Duarte.
133
En la fase de diagnóstico también fue evidente una Dentro de la intervención la siguiente fase fue la
tensión entre el componente estético y la funcionali- Problematización, como un momento para hacer pre-
dad de la imagen. Fue común encontrar en los estu- guntas sobre los datos y cuestionar su aparente neu-
diantes una preocupación por anteponer la expresión tralidad. En ese momento se optó por trabajar con
sobre el aspecto instrumental de la imagen: “no que- pequeñas bases de datos reales y ya no a partir de da-
ría hacer un diagrama de barras y ya”2. tos recolectados por los mismos estudiantes. La base
datos elegida fue parte de los registros abiertos de la
Iliinsky y Steele (2011, p. 45) mencionan como a ve- Unidad para la Atención y Reparación Integral a las
ces los diseñadores proponen visualizaciones o có- Víctimas del gobierno colombiano3. La base datos se
digos complicados de entender, bajo la intención de eligió como una estrategia didáctica para comprender
hacer que los datos luzcan tan bien como sea posible. el componente humano detrás de los datos.
Sin embargo, esa mirada sobre la eficiencia de la vi-
sualización es susceptible a problematización sobre El trabajo con datos abiertos permitió una aproxi-
todo al contemplar la visualización como producto de mación a la Gestión datos, parte de las competencias
Diseño de Información, en que si bien se considera avanzadas de alfabetización. Si bien, no hubo de par-
lo estético como secundario frente a lo funcional, la te de los estudiantes una expresión de cuestionamien-
harmonía en el uso de las formas es uno de los princi- to crítico frente a los datos, si lo hubo en términos
pios constitutivos de cualquier artefacto informativo de la representación y la construcción de códigos vi-
(Pettersson, 2010). Además, cobra especial interés suales. Ejemplo de ello fue el uso de analogías como
cunado la visualización circula de forma masiva o recurso retórico en la imagen; por ejemplo, una de
pretende despertar la atención y la curiosidad de lec- las estudiantes optó por utilizar casquillos de balas
tor antes un tema complejo. de fúsil como diagrama de barras para referirse al nú-
mero de víctimas durante el conflicto armado. Otras
Una vez definidas la ruta de trabajo, continúa la etapa propuestas, si bien optaron por esquemas abstractos,
de intervención y la fase de Tematización. Para ex- buscaron evidenciar mediante el contraste de forma,
plorar un lugar medio entre la expresividad y la fun- ubicación y color las diferencias entre los datos, ello
cionalidad de la imagen se implementaron ejercicio en procura de una respuesta emocional de lector.
de visualización basados en la aplicación de gramá-
tica visual (León, 2019) bajo la estructura de un dia- El ejercicio de visualización con datos abiertos. Mos-
rio de datos. La estrategia del diario de datos aportó tró una preocupación por construir códigos coheren-
una exploración formal y creativa a la visualización tes con la temática. Es decir que ante la sensibilidad
(Lupi & Posavec, 2013) a la vez que propició el desa- del tema los estudiantes se vieron enfrentados a la ne-
rrollo de competencia básica de alfabetización visual cesidad de elegir de manera consiente e intencionada
(D’Ignazio, 2017; Thudt et al., 2017). De esos ejer- los recursos visuales para la codificación. De manera
cicios se rescata una experimentación formal desde que se puede aprovechar el recurso para reflexionar
un uso consciente e intencionado del lenguaje visual, entorno a la ética de la codificación y el rol del dise-
evidente sobre todo en la redacción de guías para la ño visual en construcción mensajes implícitos en la
decodificación de la imagen; en ellas los estudiantes visualización de información.
detallaron las características visuales de su trabajo
para favorecer la lectura. 2 Declaración de una estudiante de la electiva, grupo focal, marzo 28 de 2019
3 https://www.unidadvictimas.gov.co/
134
CONCLUSIONES En futuros estudios vale la pena indagar no solo sobre

la competencias de alfabetización visual y datos, sino
La revisión del proceso de alfabetización mediado también por su relación con los principios de Diseño
por ejercicios de diseño y creación se dio a partir del de Información (Pettersson, 2010). Esto con el fin de
análisis de la producción de los estudiantes. En el pensar sobre las competencias de Diseño de Visuali-
ejercicio creativo los participantes crearon imágenes zación de Información y así comprender el aporte del
a partir de datos, procurando comunicar e informar Diseño al campo de visualización y de paso proble-
aspectos relevantes de los registros abstractos, que matizar sobre la tensión entre funcionalidad y expre-
sin un orden visual carecen de sentido para un lector sividad en la creación de estructuras diagramáticas
promedio. de los datos.
De las manifestaciones visuales se pude identificar De igual forma, también vale la pena cruzar el proce-
una preocupación por construir códigos comprensi- so de alfabetización de datos con otras formas de al-
bles y atractivos. En el encuentro entre la funcionali- fabetización. Por ejemplo, la alfabetización informa-
dad de la imagen y su nivel más expresivo se encon- cional guarda una estrecha relación con los ejercicios
tró cierta tensión, que sin embargo puede mediarse a de uso de los datos (Ridsdale et al., 2015), de manera
través de explorar las relaciones entre la gramática que para futuros ejercicio será importante indagar so-
visual y la codificación. bre inclusión de tecnologías digitales en el proceso
de alfabetización, de manera que se aprovechen las
Los resultados también llevan a concluir sobre la per- posibilidades del lenguaje visual digital para crear
tinencia de acercar a los diseñadores visuales al cam- formas visuales adaptadas a las condiciones de los
po de la visualización desde ejercicio de creación y nuevos medios (Londoño, 2007).
enfocados a diseño. Estos ejercicios aprovechan los
conocimientos previos en el uso de lenguajes visual
de maneara que facilitan la comprensión de los datos REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
desde la familiaridad del lenguaje visual.
ACRL. (n.d.). Visual Literacy Competency Stan-
Por otra parte, se valora como positivo incluir datos dards for Higher Education | Association of College
abiertos en el proceso de alfabetización. En el caso & Research Libraries (ACRL). Retrieved Sep-
de estudio, los datos de la Unidad de Víctimas fueron tember 26, 2019, from http://www.ala.org/acrl/stan-
útiles para el ejercicio en la medida que facilitaron dards/visualliteracy
establecer un vínculo emocional respecto a los datos Bhargava, R., & D’Ignazio, C. (n.d.). Data Sculptu-
y, por tanto, incentivar la búsqueda de estrategias de res as a Playful and Low-Tech Introduction to Wor-
visualización intencionadas a un efecto comunicati- king with Data. Retrieved from https://www.tableau.
vo. El ejercicio con datos abiertos es recomendable com/learn/training
por que implica acceder a plataformas abiertas y fa- Bhargava, R., Kadouaki, R., Bhargava, E., Guilher-
miliarizarse con algunas competencias de alfabetiza- me, C., & D’Ignazio, C. (2016). Data Murals: Using
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Tygel, A. F., & Kirsch, R. (2016). Contributions of
Paulo Freire for a Critical Data Literacy: a Popular
136
Los estudiantes al llegar a su proceso de Diseño con-

“INVESTIGACIÓN DEL DISEÑO. sideran que esta fase de la investigación es un factor
¿CIENCIA O NO?” de éxito, aunque concentran su atención meramente
en un proceso creativo con un enfoque experimental,
“DESIGN RESEACH. SCIENCE OR
la mayor parte de las ocasiones es posible encontrar
NOT?
una investigación de forma superficial.
DRA. DIANA EREYA LUGO ONDARZA
EONDARZA@GMAIL.COM Los objetivos son generar conciencia de la importan-
DRA. ALEJANDRA MARÍN GONZÁLEZ cia de la investigación en el diseño y gestar nuevas
ALEVERDEJA@HOTMAIL.COM formas que determinan la emulación de la ciencia
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN. desde otras disciplinas.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN CULTURA EN DISEÑO
Los resultados de reflexionar en su entendimiento y

conexión a la investigación del Diseño para mejorar
RESUMEN en el proceso del mismo, señala una mejora en el
abordaje del tema que desarrollan en los siguientes
En el entorno Diseño se cuestiona sobre: ¿El Diseño semestres, la entrega de un protocolo da evidencia de
es ciencia o no?; ha sido respondida con diferentes su formación eficiente y en un proceso que no es el
aportaciones, en este caso se comparte la experiencia estado natural del diseñador -investigador.
de trabajar con generaciones actuales de la licencia-
tura en Diseño Industrial en la unidad de aprendizaje PALABRAS CLAVE
“Investigación del Diseño”, la cual implica realizar el
protocolo que sustente el estudiante para su proyecto Investigación de diseño, Proyecto de diseño, Meto-
final de carrera y concluir con su formación de edu- dología
cación superior.
Por ello nos enfrentamos a transferir el conocimien- ABSTRACT

to para desarrollo de la planeación de un proyecto
de diseño en el cual se implementa una metodología In the Design environment it is questioned about: Is
científica que ayude a establecer una clara idea y a Design science or not ?; It has been answered with
su vez se alcance el objetivo del proyecto de diseño different contributions, in this case we share the ex-
planteado, en base a una metodología de diseño, y el perience of working with current generations of the
entendimiento de este proceso que promueva el logro degree in Industrial Design in the “Design Research”
del objetivo. learning unit, which implies carrying out the protocol
that supports the student for his final project career
En la formación del estudiante de diseño se aplican and conclude with your higher education training.
las bases de la metodología de investigación científi-
ca de forma un tanto limitada, siendo está un factor Basically, we face the transfer of knowledge for the
determinante en el éxito del desarrollo y aceptación development of the planning of a design project whe-
académica de dicho proyecto. re a scientific methodology is added that helps es-
tablish a clear idea and achievement of said propo-
137
sed design project, with a design methodology, and que el concepto implica varias acciones: como la de
the understanding of this process that promotes the averiguar, explorar y descubrir. (Grajales, T. 2008).
achievement of the objective. Por lo que podemos definir el término “investigar”
detona ese proceso sistemático, que busca la verdad
In the training of the design student, the bases of the en una situación problemática debidamente delimita-
scientific research methodology are applied in a so- da, con el fin de contribuir al progreso y el bienestar
mewhat limited way, being a determining factor in de la humanidad (Grajales, T. 2008).
the success of the development and academic accep-
tance of said project. Es reconocido también que la generación del cono-
cimiento científico se realiza bajo el procedimiento
When students arrive at their Design process, they (concreto-abstracto-concreto) utilizando teorías bajo
consider that this phase of the investigation is a suc- una metodología en un área específica; por lo que
cess factor, although they concentrate their attention hacer ciencia es establecer relaciones ya existentes
merely on a creative process with an experimental entre hechos que nos permita presentar nuevos pos-
approach, most of the time it´s possible to find a su- tulados.
perficial investigation.
Ahora analicemos las raíces ideológico-históricas del
The objectives are to raise awareness of the impor- Diseño, donde su didáctica desde la Bauhaus, formu-
tance of Research in Design and develop new ways lada por Hölzer, surgen los fundamentos del Diseño
that determine the emulation of science from other nos permiten apreciar que un proyecto como tal, es
disciplines. el resultado de un experimento metódico y didáctico
con una estrategia inductiva conduciendo todo esto a
The results of reflecting on their understanding and una investigación bajo el pensamiento divergente que
connection to Design research to improve their design a su vez toma rumbo hacia la generación de la inno-
process, indicates an improvement in the approach to vación. Por lo que una vez planteado esto, seguimos
the topic they develop in the following semesters, the con el cuestionamiento a responder ¿La investiga-
delivery of a protocol gives evidence of their efficient ción del diseño es ciencia o no?; desde la perspectiva
training and in a process that is not the natural state of de las autoras con su perfil de docentes, investiga-
the designer-researcher. doras, participantes, y que teniendo experiencia en
la formación de proyectos de diseño para el sector
KEY WORDS académico, la empresa y el gobierno, reflexionan so-
bre el cuestionamiento para dar respuesta desde esta
Design research, Design project, Methodology perspectiva.
INTRODUCCIÓN.
Desde la etimología del concepto investigar que pro-

viene del latín in (en) y vestigare 1 (seguir vestigios,
indagar, inquirir) lo que nos indica es comprender
1 Grajales. T (2008) Concepto de investigación
138
REFLEXIÓN
Por lo tanto, el Diseño como la ciencia tiene por ob-
En la trayectoria profesional de investigación y como jeto encontrar respuestas que atiendan y den solucio-
docentes de la Universidad Autónoma de Nuevo nes a los problemas que emanan de la herramienta de
León, han estado ante diferentes grupos de estudian- la observación entre otras, sin ninguna pretensión de
tes de educación superior en su proceso de investi- generar verdades inmutables; nos apegamos y recu-
gación del diseño para el desarrollo de proyectos de rrimos a modelos como esas representaciones sim-
investigación, con la necesidad de generar innova- plificadas de una realidad; generamos tanto hipótesis
ción; simultáneamente se ha asumido por varios años como supuestos que juegan el papel de una afirma-
el perfil de dirigir tesis a nivel posgrado en la Maes- ción, aun sin ser corroborada y que nos permite ana-
tría en Ciencias Gestión e Innovación del Diseño de lizar otras teorías como esos procesos de verificación
la misma Universidad Autónoma de Nuevo León, que nos impone la ciencia.
guiando una lista innumerable de investigadores en
su proceso de generación del conocimiento para la Además se propone como lo indica la investigación
innovación. de Ken Bain, que el proceso de la investigación del
diseño puede ser realizado por los buenos docentes
Y la constante de éxito en la mayoría de los casos ha con un margen de tiempo que les permita generar en-
sido implementar durante su proceso la metodología tre el estudiante y ellos las consideraciones pertinen-
adecuada en base a la investigación científica, ges- tes, de igual forma el docente en su papel de coach
tionando conocimiento bajo herramientas y proce- juega un papel importante el desarrollo de proyectos
dimientos que tienen que ser ajustados a parámetros de diseño en un entorno natural y crítico, donde el es-
oficiales o institucionales específicos para la genera- tudiante trate de resolver las preguntas (declaración
ción de conocimiento por medio de la ciencia y desde del problema); y así al ser críticos, los estudiantes,
otras disciplinas como lo es el Diseño que no es de podrán tomar decisiones y razonar desde la eviden-
origen una ciencia. cia. 2Dudley Herschbach de Harvard University, im-
partiendo la unidad de aprendizaje de química, ofrece
Como es el caso de las matemáticas y la lógica que datos históricos en su cátedra y a la vez hace poesía
son consideradas ciencias formales; o tal vez la físi- para la generación de la información en función del
ca y la biología como ciencias factuales divididas en conocimiento, por consiguiente en el Diseño la ex-
ciencias naturales como la zoología; y tal vez como periencia y la pasión por el conocimiento se llega a
las ciencias sociales en el caso de la historia, sin dejar combinar como en la ciencia, por ejemplo los datos
atrás las ciencias biosociales como la psicología. históricos en los antecedentes del proyecto y la poe-
En el caso del Diseño los diseñadores en su proce- sía la podemos aplicar al generar un cumulo de infor-
so de investigación nos apegamos a conceptualizar y mación en función de la búsqueda de soluciones ante
razonar como las ciencias formales (matemáticas/ló- el problema planteado a resolver.
gica) y en otros casos para la detección y determina-
ción de una situación o problema nos anclamos a las 3
Dondald Saari profesor de matemáticas en Califor-
realidades concretas y observables como las ciencias nia University implementa cierto tipo de actividades
factuales (biología). intelectuales de orden superior al alternar la compa-
2 Dudley Herschbach Premio Nobel y profesor Harvard
ración, la aplicación, el análisis y la síntesis, demos-
3 Dondald Saari profesor de matemáticas y economía California University trando que no solo el cálculo como la naturaleza de su
139
cátedra lo solicita; en el Diseño esta misma actividad del problema y el levantamiento de la información.
de orden superior entrelaza la comparación de otras 2. Incubación; es simplemente la interiorización
teorías, la aplicación de métodos en el proceso crea- del problema, proceso interno e inconsciente que se
tivo y la aplicación de las habilidades duras y suaves desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro y
que el entorno exigen; donde el análisis de la infor- supone el establecimiento de nuevas relaciones; en
mación nos sirve para el desarrollo de las propuestas ciertos casos se requiere la desconexión del problema
y finalmente concluir con la síntesis en el momento que permita desechar las estrategias erróneas; en esta
de transformar esas aportaciones y soluciones a los etapa se conseguirá o no el objetivo propuesto. (es
formatos y/o salidas en las que según la especialidad posible abandonar el proyecto en esta etapa).
del Diseño sugiera por la especialidad del proyecto. 3. Iluminación; la solución llega de improviso y
aquí es cuando todo toma sentido, está relacionado y
En los trabajos de investigación a nivel de educación claro. Es la etapa del jubilo y entusiasmo.
superior el estudiante tiene el compromiso de explo- 4. Verificación; en esta etapa se analiza, verifica
rar un tema, una teoría o conocimiento congruente a y valida la solución adoptada, emocionalmente muy
sus estudios de la disciplina en la cual está en forma- cargado por el nivel de incertidumbre e inseguridad
ción. Su proyecto de investigación debe tener el rigor en última toma de decisiones.
del método de investigación y es aquí en donde po-
demos responder a la pregunta que enmarca el título El gran Edward de Bono en su libro de texto “El
de este artículo. pensamiento creativo”, nos evoca que el pensamien-
to creativo es una destreza que podemos y debemos
Nuestra función como docentes-investigadores y di- desarrollar al igual que otras disciplinas como las
rectores de tesis en la disciplina del Diseño es dirigir matemáticas o la música; la creatividad nos permite
la vida intelectual de nuestros estudiantes centrando buscar más allá de las pautas conocidas o los cami-
el aprendizaje, igualmente enfatizar en la naturale- nos establecidos, revelando el potencial de un entor-
za y en el proceso del proyecto de investigación; en no llámesele organización, académica y gobierno. La
esa fusión de la formalidad del método científico y creatividad puede llegar a ser un lujo periférico, de
la esencia experimental que implica el proceso crea- escasa importancia para la operación en una organi-
tivo en el Diseño. Wallas en la segunda década del zación.
siglo XX en su libro The Art of Thought (el arte del
pensamiento), exhibe su modelo en 4 etapas para el Un número considerable de ejecutivos, científicos
proceso creativo, las cuales describiremos compren- piensan que si analizamos datos tendremos como re-
diéndolas desde el reto de formalizarlas. sultado nuevas ideas; sin embargo, esa idea es erró-
nea ya que, si queremos una idea realmente nueva, se
1. Preparación; en esta etapa percibir y analizar tendrá que generar de cero, aunque con técnicas de
la situación, así como la de todas las circunstancias y pensamiento. En occidente esto depende mucho de
dimensiones que influyen en ella, siendo un momento la investigación y el análisis de mercado. En la cual
con un alto grado de excitación, en la que el diseña- la investigación aporta las razones lógicas para la ac-
dor se ve impedido a investigar, analizar, experimen- ción. La creatividad juega un papel importante en la
tar y probar diferentes oportunidades para resolver el recopilación de información, ya que en la mayor par-
problema; en esta primera etapa del proceso creativo te de esta actividad se requieren nuevas formas para
es necesario que se experimente en el reconocimiento el levantamiento de la información.
140
Tal como De Bono4 nos muestra, cómo desarrollar el Lo anterior puede suscitar polémica sobre todo en
pensamiento creativo a través de herramientas como aquellos que insisten en no concebir al diseño como
la de los seis sombreros. El Diseño sigue evolucio- que a todas luces ha sido y es utilizado como una
nando, por ejemplo, Bruno Munari,5 afirma que la herramienta para ayudar al logro de objetivos empre-
forma estética del producto diseñado es el resultado sariales, sean de carácter lucrativos o no lucrativos, a
lógico de un proyecto que busca resolver todos los la cual llamaremos “diseño económico”.
componentes de un problema, es decir, al diseñar.
Por este término entenderemos todo esfuerzo de
el diseñador escoge los materiales más adecuados, diseño que sirva para lograr, en un contexto socio-
las técnicas más convenientes, analiza su costo, sus cultural específico, y que los objetivos que delimite
funciones y experimenta las posibilidades interacti- un modelo industrial y que partan de necesidades o
vas de todos estos elementos. Si bien el artista plás- problemáticas particulares en cualquiera de los sec-
tico también advierte, sobre la experimentación y es tores que conforman dicho contexto sociocultural:
inherente al diseño. Ya que consideramos que el sig- sector político, sector que, desde hace muchos años,
nificado de la palabra ciencia tiene su raíz en el latín y hasta la fecha, la relación arte-diseño ha sido trata-
scientia,6 y que significa conocimiento; la ciencia es da ampliamente por los más prominentes teóricos y
el conjunto de conocimientos objetivos sobre cier- pragmáticos del diseño. En este sentido, una de las
tas categorías de hechos o fenómenos que se basan conclusiones más fehacientes y sobre todo muy bien
en leyes comprobables y en una metodología de in- argumentadas es que el diseño no es arte. Tal asevera-
vestigación propia. Bajo esta perspectiva, es posible ción se basa entre otras observaciones en que:
afirmar que los diseñadores experimentan después de
observar, crear y razonar, por lo que en cada dummy a) Mientras los diseñadores buscan resolver un pro-
o prototipo buscan validar sus propuestas. Sin querer blema práctico a través de un proceso creativo, los
negar la carga artística que tiene el diseño, sugeri- artistas emplean un proceso creativo sin buscar resol-
mos que el diseño, ya sea gráfico o industrial, como ver un problema práctico.
actualmente lo conocemos no es arte en virtud de lo
que se ha desarrollado (nos guste o no), a la par del b) Los proyectos de diseño implican un cliente/usua-
sistema económico, por lo que ha tenido más bien rio con una serie de requerimientos, muy raras veces
usos económicos. Recordemos que fue en las calles los proyectos artísticos incluyen un cliente y sus re-
de las ciudades que crecían vertiginosamente al final querimientos.
del siglo XIX donde surgieron los carteles como una
expresión de vida económica, social y cultural, com-
pitiendo por la atención de los compradores de las
nuevas mercancías y audiencias para las diversiones,
o la producción de objetos en serie que ya se hacían
en este mismo siglo bajo los principios de la estan-
darización o racionalización para un mercado cada
vez más creciente. Es decir, la historia del diseño se
4 Edward De Bono, pensamiento lateral Univ.Oxford
encuentra íntimamente vinculada a la historia econó- 5 Bruno Munari artista y diseñador italiano
mica. 6 Scientia. De sciens (“sabiendo”, participio presente de scio, ire “saber” y els
sufijo ia).
141
c) El artista trabaja de manera subjetiva para sí mis- Esto denota que la base del proceso de diseño es la
mo, mientras que el diseñador lo hace para la comuni- investigación y por lo tanto se afirma de forma ca-
dad con la intención de mejorar productos y servicios tegórica que al establecer el uso de metodología y
desde un sentido utilitario y estético. Sin embargo, uso de procesos proyectuales para concretar etapas
es este sentido estético el que sitúa al diseñador en el analíticas y usar métodos como técnicas de análisis
terreno del arte. Es posible sugerir que los diseñado- para desarrollo de objetos, consideramos que la in-
res tienen en su mente tres áreas de actividad: la in- vestigación de diseño si es ciencia. Por lo que se vi-
ventiva, la artística y la lógica o racional. La primera sualiza que se debe tener bastante responsabilidad al
es empleada para proponer soluciones innovadoras a momento de llevar a cabo los procesos de diseño con
problemas de diseño, la segunda es difícil de defi- base a una fundamentación para la justificación de
nir ya que tiene que ver con un sentido de orden y los proyectos de diseño que desarrollan innovación.
sensibilidad, y la tercera es la habilidad que tiene el
diseñador para analizar las dos anteriores y entonces
poder tomar decisiones. BIBLIOGRAFÍA.
1. Muñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar

CONCLUSIONES una investigación de tesis. Ed. Pearson 2da.Edición
2. Domínguez, S. (2009). Guía para elaborar
Desarrollar innovación por medio de la investigación una tesis. Ed.Mc Graw Hill 1ª.Edición
para el diseño, implica que una idea funcione, y que 3. Monje, C. (2011). Metodología de la Investi-
además de ser funcional tiene que ser eficiente. Por gación Cuantitativa y Cualitativa.
tal razón la creatividad es específica y sumamente ne- 4. Hernández Sampieri, R. (2010). Metodolo-
cesaria; misma que se ha entrelazado en la formalidad gías de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill 6ª Edi-
de un método científico abrazando al Diseño para no ción.
convertirlo en ciencia, sino hacer con él a través de 5. Wallas, G. (2014). The Art of Thought. Ed.
la ciencia cosas extraordinarias que le permitan con- Solis Press
tinuar en el proceso del desarrollo de soluciones bien 6. Bono, E. (2015). El Pensamiento Creativo.
fundamentas y adecuadas a toda necesidad y factor Ed Páidos.
que sintetizado sirve de respaldo teórico para el logro 7. Grajales, T. (2008). Cómo planear una inves-
de grandes ideas innovadoras para la resolución de tigación empírica. Ed. Publicaciones Universidad de
problemas de diseño. Montemorelos
8. Rainer, W. (1986). La pedagogía de la Bau-
Es también notable que la participación del método haus. Ed. Alianza Forma
científico, como antes ya se mencionó, será una he- 9. Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores
rramienta que ayude a seguir un camino claro y ati- profesores universitarios. Ed. Redalyc.org UAEM
nado en el análisis y síntesis de la información que
determinará la gestión e implementación de procesos
que construyan la posición activa del diseñador en
el ámbito de las propuestas con creatividad que de-
terminan a su vez, hasta estilos de vida y formas de
conducta para la influencia de la vida en comunidad.
142
crados en el desarrollo del proyecto e incluso al eli-

“LA VISUALIZACIÓN TRIDIMEN- minar la relación entre la rentabilidad y la cantidad de
SIONAL EN EL PROCESO DE DI- piezas producidas. Estas condiciones confieren gran
SEÑO DESDE EL ENFOQUE DE importancia en el ejercicio del diseño a la experimen-
LAS TECNOLOGÍAS DE FABRI-
tación con objetos físicos tridimensionales, rompien-
CACIÓN DIGITAL”
do la inercia de experimentar principalmente a través
“THREE-DIMENSIONAL VISUA- de la visualización de modelos virtuales en pantalla
LIZATION IN THE DESIGN PRO- para abaratar costos. Será una tarea importante de
CESS FROM THE FOCUS OF los profesionales de diseño en el futuro inmediato,
DIGITAL MANUFACTURING TE- aprovechar estas condiciones y en particular de los
CHNOLOGIES” encargados de la educación en diseño, habilitar a los
nuevos diseñadores para su pleno aprovechamiento.
LORENA GUERRERO MORAN
LGUERRERO@CORREO.CUA.UAM.MX Esta ponencia busca abordar los puntos más impor-
HÉCTOR ORIHUELA PÁEZ tantes de las condiciones emergentes derivadas de
HORIHUELA@CORREO.CUA.UAM.MX la inserción de tecnologías de control numérico y su
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA consideración desde la educación en diseño.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN PROCESOS EDUCATIVOS Y
LENGUAJES PARA EL DISEÑO.
PALABRAS CLAVE
Modelos, CAD, CAM, visualización, tridimensional

RESUMEN
Las tecnologías de fabricación digital han permitido ABSTRACT

acortar la distancia entre el concepto y su materializa-
ción, como resultado, factores que antes condiciona- The technologies of digital manufacturing have
ban en gran medida el quehacer del diseñador, fueron allowed to shorten the distance between the concept
superados dando lugar a que los diseñadores expe- and its materialization, as a result, factors that pre-
rimentaran de forma directa con una gran cantidad viously largely conditioned the work of the desig-
de alternativas posibles en la configuración formal ner, were overcome resulting in designers directly
de un objeto, liberando en buena medida su creativi- experimenting with a large number of alternatives
dad y abriendo la puerta a una exploración estética, possible in the formal configuration of an object, lar-
ergonómica y funcional más profunda. Condiciones gely liberating its creativity and opening the door to
emergentes como la accesibilidad para el uso y ad- a deeper aesthetic, ergonomic and functional explo-
quisición de equipos de control numérico, esquemas ration. Emerging conditions such as accessibility for
de producción flexibles basados en el uso de éstas the use and acquisition of numerical control equip-
tecnologías y la creciente vinculación entre el diseño, ment, flexible production schemes based on the use
la manufactura y la ingeniería asistida por computa- of these technologies and the growing link between
dor, han logrado desde reducir el nivel de habilidad design, manufacturing and computer-aided enginee-
técnica requerido para la fabricación de un modelo o ring, have achieved since reducing the level of tech-
producto hasta superar limitantes presupuestales para nical skill required for the manufacture of a model
la generación de diferentes tipos de modelos involu- or product to overcome budgetary constraints for the
143
generation of different types of models involved in Si bien el uso de maquetas no era algo nuevo para el
the development of the project and even to eliminate diseño arquitectónico de finales del siglo XIX, estas
the relationship between profitability and the quantity por lo general eran empleadas como instrumentos de
of pieces produced. These conditions give great im- comunicación de las formas propuestas o bien como
portance in the exercise of design to experimentation parte de un análisis de distribución espacial. Sin em-
with three-dimensional physical objects, breaking bargo, los modelos construidos por Gaudí eran he-
the inertia of experimenting mainly through the vi- rramientas mucho más complejas que simples instru-
sualization of virtual models on the screen to reduce mentos de comunicación, el arquitecto empleaba una
costs. It will be an important task for design profes- técnica muy particular de construcción de modelos:
sionals in the immediate future, to take advantage of mediante cargas de peso libre suspendidas del techo
these conditions and in particular for those in charge por cuerdas a tensión, simulaba elementos estructu-
of design education, to enable new designers for their rales que debían trabajar bajo esfuerzos de compre-
full use. This paper seeks to address the most im- sión, con esta ingeniosa forma de visualización dio
portant points of emerging conditions derived from un vuelco al proceso creativo tradicional que históri-
the insertion of digital control technologies and their camente se había basado en dibujos bidimensionales
consideration from design education. o en estáticas maquetas de cartón o yeso. Apoyado
en el teorema que señala que la curva descrita por
KEY WORDS una cuerda tensionada es el equivalente a la curva
que describe un arco que soporta la misma carga por
Models, CAD, CAM, visualization, three-dimensio- compresión; Gaudí podía trabajar en tiempo real en
nal la solución formal y constructiva de sus propuestas,
añadiendo pesos mayores, variando la longitud de las
cuerdas o los puntos de apoyo de estas, el arquitecto
INTRODUCCIÓN podía modificar a voluntad la forma de los arcos y
columnas representadas en su edificio a escala, rea-
En 1883 Antoni Gaudí inició su trabajo en lo que fue lizando así una intervención en la forma del edificio
su último proyecto, el templo expiatorio de la Sagra- y definiendo a su vez en buena medida la solución
da Familia. Originalmente encargado al arquitecto estructural del mismo. Muchas décadas antes de la
Francisco de Paula, Gaudí se hizo cargo del proyecto simulación por computadora, la visualización tridi-
a menos de un año de iniciados los trabajos, por lo mensional en pantalla o el prototipado rápido, sus
cual el proyecto lleva su sello particular y representa maquetas eran modelos interactivos en toda la exten-
uno de los hitos más importantes de la arquitectura sión de la palabra, brindándole una enorme libertad
de transición entre el siglo XIX y el XX. A lo largo de exploración formal la cual se ve reflejada en los
de los años este proyecto ha sido objeto de estudio factores expresivos y funcionales de sus propuestas,
desde las más diversas ópticas y uno de los aspectos y aportando a su vez la factibilidad tecnológica re-
más interesantes sobre este proyecto es su proceso querida para la materialización de estas propuestas.
de concepción. Más allá de la innovadora propuesta Las maquetas de hilos tensados pendiendo del techo
estética y formal, concentraremos nuestra atención eran la versión análoga de un programa paramétrico
en el proceso técnico-productivo empleado para la que permitía realizar, en tiempo real, la solución for-
concepción de la configuración formal propuestas mal, funcional y estructural del edificio.
por Gaudí.
144
La forma de visualizar el espacio le permitía en bue- (2004) las técnicas de presentación bi y tridimensio-
na medida trabajar de manera integral en el proyecto nal eran consideradas simples herramientas de co-
de diseño atendiendo al mismo tiempo los distintos municación de resultados, pero existe cada vez más
factores condicionantes involucrados en este. Se an- evidencias de que estas actividades constituyen más
toja muy difícil pensar que Gaudí hubiese sido capaz allá de la representación, herramientas de análisis y
de conciliar sus intenciones expresivas con los re- síntesis dentro de la actividad proyectual, constituyen
querimientos funcionales de sus edificios, y más aún, un lenguaje apropiado para el manejo de la forma y
lograr la factibilidad técnica de su construcción, si su son por tanto un elemento necesario para cualquier
exploración formal se hubiese encontrada limitada a método o proceso de diseño.
las dos dimensiones de una hoja de papel o a un es-
tático modelo de arcilla, si bien no podemos excluir Si como señala Rodríguez, bocetos y modelos cons-
por completo la posibilidad de que hubiese logrado tituyen el lenguaje apropiado para el manejo de la
solucionarlos, es claro que se requeriría de un largo forma, es indudable que su uso influye de manera
y costoso proceso para lograr la solución construc- fundamental en la creación de nuevas configuracio-
tiva de estas formas siguiendo las herramientas tra- nes formales. Dibujos y maquetas son entonces, el
dicionales disponibles en ese momento. Ante estas lenguaje en el cual hablamos de diseño, y si es así,
evidencias, es indudable entonces que sus propuestas se vuelve también la forma en que pensamos el di-
de solución formal son inseparables de su particular seño. Si para el lenguaje hablado la palabra es tanto
proceso de visualización espacial, y que este influyo medio de expresión como pensamiento mismo (Hor-
de forma determinante en el lenguaje formal emplea- cas, 2009), dibujos y modelos son al mismo tiempo
do en sus obras. expresión y pensamiento de diseño. Existen una gran
cantidad de teorías alrededor de la relación entre len-
Los modelos en el proceso de diseño. guaje y pensamiento, al margen de esta discusión, lo
que es claro, es la relación indisoluble que este “len-
Durante el siglo XX tuvo lugar la consolidación del guaje” del diseño tiene con la forma en que entende-
diseño como disciplina profesional, aunque no podemos al propio diseño y pensamos en él; por lo tanto,
mos hablar de un proceso homogéneo o lineal que la forma en que dibujamos y construimos modelos
diera como resultado una metodología unificada, lo tendrá un efecto directo en la forma en que diseña-
cierto es, que durante este periodo se sentaron las bamos, pues estas técnicas son, como sucede con el len-
ses y se desarrolló aquello que hoy llamamos y en- guaje, expresión y pensamiento de diseño al mismo
tendemos como la disciplina del diseño. A pesar de tiempo.
lo heterogéneo del proceso de diseño en sus distin-
tas vertientes, existen elementos que parecen ser una Prácticamente durante todo el siglo XX la elabora-
constante en su proceso. Dos de los elementos que ción de bocetos y modelos se mantuvo sin mayores
son una constante a lo largo de la historia en el pro- cambios tanto en las técnicas como en los materiales.
ceso de prefigurar son, por un lado, el dibujo (desde Los cambios más importantes tuvieron lugar más que
los bocetos libres a mano alzada hasta los rigurosos en el proceso de elaboración, en los objetivos con los
planos técnicos del dibujo normalizado) y por otro, la cuales se empleaban; como se mencionó con anterio-
elaboración de modelos tridimensionales (desde las ridad los modelos fueron en principio instrumentos
simples maquetas de arcilla hasta los avanzados pro- de comunicación, pero el desarrollo profesional del
totipos de impresión tridimensional). Para Rodríguez diseño los empleó cada vez más como una herramien-
145
ta de análisis y síntesis en la solución de problemas dicional de nuestros espacios de trabajo, restiradores

complejos. Es importante señalar en este momento, y reglas se convirtieron en recuerdos y fueron reem-
que el diseño debe buena parte de su profesionaliza- plazados por computadoras, pantallas e impresoras
ción al surgimiento de las primeras escuelas forma- de gran formato. Sin embargo, en esta primera etapa
les de diseño; en ellas, se opta como señala Salinas la computadora se convirtió literalmente en el equi-
(2003) por una postura racionalista en el tratamiento valente digital del restirador análogo. Los programas
de la forma de los productos industriales. Este racio- CAD se empleaban casi exclusivamente para reali-
nalismo llevó al diseño hacia una metodología más zar el dibujo de planos para la comunicación final de
cercana a la ciencia, por tanto, debía demostrar de las propuestas, mientras que el proceso de diseño se
forma objetiva la veracidad de sus postulados. Con- realizaba de forma tradicional en bocetos y maquetas
siderando que el diseño se realiza en el campo de la análogos.
configuración formal, los modelos se convirtieron en
una herramienta fundamental para el análisis y eva- Tras un proceso de apropiación de estas tecnologías,
luación de las soluciones propuestas por los diseña- los programas CAD se convirtieron en una poderosa
dores. herramienta de visualización, que permitía a los dise-
ñadores explorar de manera más sencilla objetos de
Los modelos tridimensionales se convirtieron en una geometrías orgánicas, la capacidad de procesamien-
herramienta de análisis, que permitía evaluar los dis- to digital permitía trabajar de forma conveniente con
tintos vectores que componen una forma, pero ser- cuerpos que presentasen superficies curvas, y lograr
vía también como una proceso de síntesis que para no solo el manejo de los aspectos expresivos sino a
conciliarlas; un modelo bien elaborado, nos permi- su vez configurar la solución constructiva de estas
te analizar por ejemplo, la pertinencia de una forma propuestas.
para adaptarse a la mano de una persona (ergono-
mía), conocer si sus mecanismos y partes tendrán la Una de las primeras evidencias sobre la influencia
resistencia necesaria y cumplirán la tarea para la que de las nuevas herramientas de visualización digital
fueron creados (función) , si se la puede fabricar de en el diseño, se manifestó en un lenguaje formal que
forma rentable en un proceso industrial (tecnológi- surgió de manera paralela en distintos lugares a fi-
cos) o bien, si su aspecto resultará atractivo para un nales de la década de los ochenta y principios de los
mercado en específico (expresivo); pero quizá lo más noventa. Objetos tan diversos como la primera iMac
valioso de un modelo, es que nos permite analizar diseñada por Jonathan Ive, el banco WW de Philip-
todos estos aspectos de manera integral, constituyen pe Starck, el edificio de departamentos de Selfridges
según esta óptica un modo de pensar propio a las dis- creado por Kaplicky y Levete o el New Beetle de VW
ciplinas proyectuales (Rodríguez, 2004) son imágenes icónicas de finales del siglo XX. Esta
serie de propuestas se caracterizan por sus agradables
Los modelos en la era digital formas fluidas, una colorida paleta de materiales bri-
llantes y translucidos, la posibilidad de que existan a
Durante la década de los ochentas del siglo XX la cualquier escala y un importante nexo con nuestras
revolución digital llegó al campo del diseño, durante emociones. En particular, son objetos que reflejan un
esta década surgieron y se popularizaron una gran va- poderoso optimismo, así describe Skov Holt lo que
riedad de programas de cómputo orientados al dibujo llama “Blobjects” (Skov Holt, 2005) estos atractivos
y diseño por computadora, cambiando el paisaje tra- objetos, gráficos, impresos o edificios son el primer
146
reflejo material del uso de computadoras y programas grar una configuración formal pertinente con el pro-
de dibujo, modelado y visualización tridimensional blema planteado.
en el campo del diseño.
Para lograr una integración completa con las herra-
Si bien el surgimiento de esta tendencia no puede ser mientas digitales, se requiere lograr una continuidad
atribuido a un solo factor, es indudable que su exis- entre aquello que creamos en el espacio virtual de la
tencia reside en buena medida en las nuevas capaci- computadora y nuestro entorno material. En térmi-
dades de exploración formal que las computadoras nos más simples, para lograr un verdadero proceso
han dado a los diseñadores (Skov Holt, 2005), por un de diseño, se requiere una sinergia entre el Diseño
lado, reducen el tiempo y los costos de la exploración asistido por computadora (CAD) y la Manufactura
formal, pero también reducen significativamente la asistida por computadora (CAM). Complementan
necesidad de contar con avanzadas habilidades téc- este esquema, otras herramientas de análisis y simu-
nicas para la representación de formas de geometrías lación orientados a los factores relacionados con la
complejas. Antes de contar con las herramientas di- ingeniería (CAE) y con los cuales podemos realizar
gitales, las formas que un diseñador podía explorar el análisis de factores relacionados con la mecánica y
eran directamente proporcionales a sus habilidades la dinámica de los diseños. En términos generales, la
para dibujar o hacer modelos, el proceso digital mo- combinación de los procesos CAD-CAM-CNC cons-
difica significativamente este paradigma. tituye un poderoso recurso, pues nos permiten crear
modelos virtuales tridimensionales de alta calidad y
Sin embargo, por atractiva que resulta la visualiza- materializar estas propuestas empleando procesos de
ción en pantalla, esta se debe complementar con la prototipado rápido para la evaluación, comunicación
interacción en el campo de lo físico – analógico, en y perfeccionamiento desde la conceptualización has-
esta interacción surge información fundamental, que ta la fabricación final. Una de las habilidades emer-
no se puede simular o analizar a través de una pan- gentes con las cuales debe contar un diseñador, es
talla de computadora. Por lo tanto, es necesaria la el criterio para elegir cuando es adecuado el uso de
construcción de modelos físicos para el proceso de recursos digitales o cuando es más conveniente em-
diseño, particularmente en las etapas de evaluación plear modelos físico-analógicos.
donde interviene el usuario. El peso, textura, tempe-
ratura, tacto, olor, entre otros, son características que El modelo de fabricación digital
difícilmente se pueden simular a través de una pan-
talla. En el campo de lo gráfico, son particularmente Hablar de un proceso digital de diseño se requiere una
complicadas las simulaciones del comportamiento sinergia entre lo analógico y lo digital, complemen-
de un proceso particular de impresión sobre un so- tando las cualidades de cada uno respectivamente,
porte especifico, en especial si el soporte no es una para obtener lo mejor de ellos y reducir las limitacio-
superficie plana. En la visualización de objetos gráfi- nes que cada uno plantea. En otras palabras, podemos
cos intervienen de forma significativa las diferencias tomar un problema de diseño del mundo análogo y
relacionadas con el color luz y el color pigmento, la trasladarlo al entorno virtual, donde emplearemos di-
escala o el material de soporte para un diseño. Ya sea versos recursos digitales para elaborar una serie de
para un objeto, un gráfico o un sistema; la interacción propuestas de solución al problema y posteriormen-
directa con la propuesta de diseño resulta fundamen- te convertir esa propuesta digital en un objeto físico
tal para su correcta evaluación, y por tanto, para lo- para su evaluación, obtener la información requerida,
147
y en caso de ser necesario, regresar al modelo vir- rramientas CAD permiten explorar de manera muy
tual para realizar las modificaciones necesarias hasta conveniente la configuración formal de un objeto de
conseguir una propuesta de diseño que se ajuste a los diseño. Basándose en una representación con un ex-
requerimientos inicialmente planteados. celente nivel de precisión y fidelidad en conjunción
con una gran versatilidad para explorar alternativas
Este proceso iterativo de especificación y fabricación, de una propuesta. Adicionalmente, cuando se trata de
se puede resumir de acuerdo con el modelo propuesto un diseño que cuentan con una variedad de compo-
por Ford (2016), en él se señala que el inicio del pro- nentes, se puede analizar la relación entre distintos
ceso consiste en la especificación de la forma en un elementos. Así mismo, los sistemas CAD mejoran
software CAD, que posteriormente se convierte en significativamente la comunicación de las propues-
instrucciones de fabricación utilizando un programa tas tanto entre los profesionales del diseño, como con
CAM; estas instrucciones se llevan a un equipo de profesionales de otras disciplinas; lo concreto y pre-
control numérico donde se convierten en una serie ciso de las representaciones generadas en un dibujo
de señales que sirven para la materialización de la CAD eliminan el espacio para ambigüedades sobre la
propuesta con un equipo CNC. configuración formal de una propuesta y permite una
correcta interpretación de las intenciones del diseña-
Es importante tomar en cuenta que, para el caso parti- dor en su propuesta de solución.
cular de los nuevos modelos de enseñanza del diseño
como un proceso integral, se hace énfasis en el dise- Los sistemas CAD son además el insumo básico para
ño como un proceso de solución de problemas, más la obtención de imágenes, animaciones o modelos
allá de las divisiones disciplinares, la solución a un físicos para el proceso de desarrollo o manufactura
problema se inicia desde el análisis donde se evalúa de la propuesta, además de ser la base para la reali-
la pertinencia de la posibles salidas y aplicaciones zación de cálculos y simulaciones requeridas para la
para este, ya sean objetos, imágenes o sistemas. An- solución estructural y constructiva de una propuesta,
tes esta perspectiva debemos considerar que el uso en conjunto con los sistemas de Ingeniería Asistida
de modelos debe tener la flexibilidad necesaria para por Computadora (CAE). Mejora la comunicación en
adaptarse a esta realidad, esa así que, al referirnos las distintas etapas de desarrollo de un proyecto de
a objetos de diseño lo haremos en este sentido más diseño, lo cual suele reflejarse en el tiempo requerido
amplio del término considerando por igual artefactos para la ejecución de un proceso de diseño.
tridimensionales, gráficos en sus distintos soportes,
interactivos o la combinación de algunos de estos. Como paso inicial para realizar un modelo virtual de-
bemos elegir la naturaleza del objeto que deseamos
Diseño Asistido por Computadora representar, cada una de las alternativas disponibles
para el modelado de objetos ofrece condiciones que
Como se observa en el modelo propuesto por Ford, favorecen su uso en función del tipo de objeto a mo-
iniciaremos revisando los aspectos relacionados con delar, pero también es importante considerar el tipo
la especificación formal de la propuesta. Este procede salida que se dará al objeto, ya sea para elaborar un
so se realiza empleando las herramientas de Diseño render, una animación o bien para materializarlo con
Asistido por Computadora (CAD) con el podemos un proceso CNC. En el caso de la educación en dise-
crear modelos virtuales tanto tridimensionales como ño, otro factor determinante a considerar al momento
bidimensionales de una propuesta de diseño. Las he- de elegir un software de modelado tridimensional, es
148
el nivel de experiencia del estudiante, pues si bien co es la conversión del modelo digital tridimensio-
la mayoría de los programas comparten elementos nal en una especificación digital de fabricación. Para
en común, es importante considerar que la puerta de convertir un modelo digital en un objeto físico se
entrada para aprender una técnica de modelado pue- requiere emplear un programa de Manufactura Asis-
de ser un software con una interfase más simple e tida por Computadora (CAM) el cual, traduce la es-
intuitiva, sin embargo, este tipo de programas pue- pecificación formal en instrucciones de fabricación.
de resultar limitado para un usuario de un nivel más La forma más común de realizar estas instrucciones
avanzado, por lo cual se sugiere una aproximación de fabricación es mediante un lenguaje estandariza-
progresiva; desde las herramientas más sencillas, do de comunicación con los equipos CNC, al cual se
hasta aquellas de modelado paramétrico. conoce como “Código G”, este lenguaje describe las
operaciones que deberá ejecutar la máquina de con-
Prototipado Rápido y Fabricación Digital trol numérico. Si bien cada proceso y maquina em-
plean una versión particular de este lenguaje, todas
Una vez que se tiene una propuesta de diseño definida se encuentran basadas en el estándar ISO 6983 para
en el entorno virtual, por regla general, será necesario maquinas fabricadas en América y a la norma DIN
materializarla para continuar con el proceso de dise- 66025 para equipos manufacturados en Europa.
ño. Los modelos físicos se requieren para diversos
fines, desde una mejor visualización de la propuesta De acuerdo con el tipo de proceso de transformación
formal, la evaluación de las cualidades de la propues- que hacen de la materia prima, los procesos CNC se
ta, pruebas de ensamble y uso del producto, comuni- pueden clasificar en dos grandes grupos: aquellos que
cación con profesionales del diseño y de otras áreas, parten de una pieza de material virgen, generalmente
o como matriz para la obtención de moldes, etc., pero láminas planas, de la cual extraen el material sobran-
cual quiera que sea su fin, se requiere la conversión te para configurar la forma de un objeto (sustracti-
de los datos digitales (bits) en objetos físicos tangi- vos) y aquellos que, mediante la transformación del
bles (átomos) mediante procesos automatizados de estado físico de una materia prima, adicionan capas
fabricación y prototipado. superpuestas de material (aditivos), hasta configurar
la forma del objeto deseado.
Los equipos de fabricación digital son en esencia,
arreglos mecánicos que permiten controlar dispositi- Es evidente, que el proceso de fabricación de un ob-
vos de manera muy precisa, constan de un sistema de jeto, aun cuando se trate de la misma forma, requeri-
posicionamiento que permite desplazar la herramien- rá instrucciones radicalmente diferentes si se fabrica
ta encargada de la fabricación del objeto en trayecto- empleando un proceso aditivo o uno sustractivo. El
rias previamente establecidas, que permiten crear la software CAM que define las estrategias de maqui-
forma definida en una aplicación CAD. El software nado, deberá considerar parámetros y variables dife-
CAM tendrá que generar una serie de instrucciones, rentes dependiendo del proceso particular de fabri-
en función del proceso de fabricación CNC elegido, cación. En conclusión, cada proceso de fabricación
para definir estas trayectorias que crean la forma fí- requiere un software CAM en particular para generar
sica del objeto. el código de fabricación, razón por la cual, lo más
Continuando con el modelo propuesto por Ford, una adecuado es realizar de forma simultánea el análisis
vez que se ha realizado la especificación formal, el de los procesos CNC y los programas CAM a los
siguiente paso para la obtención de un modelo físi- cuales se encuentran asociados.
149
Existe un gran universo de procesos CNC para la fa- Quizá, la principal contribución que las herramientas
bricación de objetos y prototipos, algunos se espe- digitales brindan al desarrollo de un proyecto es la
cializan en la transformación de materiales de alto capacidad de explorar una gran variedad de posibi-
desempeño, mientras que otros pueden tener aplica- lidades en la configuración formal de un diseño, por
ciones en mercados muy específicos como lo puede primera vez, un diseñador es capaz de explorar una
ser el de la fabricación de prótesis ortopédicas o equi- propuesta sin importar la complejidad de su geome-
po médico. En el caso particular de la educación en tría. La visualización tridimensional que nos ofrecen
diseño (y en buena medida en los espacios de práctica las computadoras y la fabricación CNC abren un nue-
profesional), el proceso más difundido en el segmen- vo panorama para la exploración formal, enriquecien-
to de fabricación aditiva es el de deposición de hilo do de manera significativa el proceso de diseño, por
fundido; en el segmento de fabricación sustractiva lo un lado, reduce el tiempo necesario para la visualiza-
más populares son las cortadoras láser y los equipos ción y evaluación de una propuesta, lo cual permite
de Router CNC. En el contexto de nuestro país, los proponer y analizar una gran cantidad de posibilida-
centros de maquinado CNC han proliferado de forma des para la solución de un problema de diseño, y con
significativa, de acuerdo con un reporte de noviem- ello incrementar la información disponible para re-
bre del 2017 la demanda de estos equipos creció un solverlo de forma pertinente. También, hace posible
50% entre el año 2011 y 2015, y México es el sexto analizar y resolver de forma integral los distintos as-
mercado a nivel mundial de máquinas herramienta. pectos a considerar en la solución del problema; este
último aspecto es particularmente relevante cuando
consideramos el trabajo trans y multi disciplinar.
CONCLUSIONES.
Es importante señalar que el uso de las tecnologías
Tuvo que transcurrir un largo proceso de asimilación CAD-CAM-CNC se debe dar en el marco de la so-
y experimentación para que los diseñadores comen- lución integral de un problema de diseño, donde se
záramos a descubrir las posibilidades que una he- convertirán en una herramienta y no en un fin. El ma-
rramienta digital de simulación de la realidad puede nejo de los aspectos técnicos debe abonar al proce-
ofrecer al proceso creativo y de solución de proble- so metodológico de trabajo, brindar herramientas de
mas complejos. Para Dollens (2002), en el trabajo experimentación y evaluación para las propuestas de
en el espacio digital, donde todas las variables de un diseño; y que estas se conviertan en parte del proce-
proyecto se encuentran contenidas en un archivo de so de análisis y síntesis requerido para la solución
computadora, los modelos virtuales se convierten en de un problema de diseño. A su vez, el dominio de
un enlace con la cognición del proyectista, como el los aspectos técnicos debe brindar las herramientas
mismo señala, lo más interesante del uso de herra- necesarias para la argumentación adecuada de una
mientas digitales es “la capacidad del proceso digital propuesta de diseño, en este sentido, la pertinencia
por aunarse al proceso creativo y asociarse al proyec- de una propuesta debe ser evaluada a luz tanto de los
to generativo”. En este mismo tenor, Bryden (2014) argumentos teóricos que sustentan una postura, como
señala que las tecnologías de diseño y prototipado de los argumentos técnicos que permiten proponer
asistido por computadora son herramientas que nos una tecnología, proceso y material en particular, para
ayudan a resolver problemas complejos y definir las la ejecución de una solución de diseño. En el caso
futuras direcciones del mundo artificial. particular de los modelos, estas tecnologías deben
colaborar para construir herramientas de visualiza-
150
ción, análisis y evaluación que forman parte funda- que el edificio siga abierto aún durante el proceso de
mental de los procesos de investigación propios del construcción. Los diseñadores del siglo XXI convir-
diseño, ya sea para la evaluación de factores huma- tieron el espacio digital en una herramienta para la
nos (ergonomía), funcionales (mecanismos), expre- experimentación y exploración formal, este espacio
sivos (exploración formal) e incluso para la comu- se convirtió en una extensión de la realidad donde
nicación de resultados del proceso de diseño, o bien se podía poner a prueba una propuesta de diseño y
pueden ser empleados con fines comerciales para el garantizar su correcta construcción. En el siglo XXI
financiamiento de un proyecto o como entregable de al igual que Gaudí lo hacía en el XIX los modelos son
un proyecto de diseño. una herramienta invaluable en el proceso de diseño y
una extensión de nuestro pensamiento.
Este documento, inicio reflexionando sobre la forma
en que Gaudí convirtió sus maquetas invertidas en un
espacio de reflexión y experimentación para sus ideas REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
de diseño, resulta sorprendente que este proyecto en
particular, la Sagrada Familia, se encuentre aún en Rodríguez, L. (2004) Diseño, estrategia y táctica.
proceso, a más de 100 años de iniciados los trabajos CDMX, México: Siglo XXI Editores.
de construcción. Es claro que, el proceso de cons- Horcas Villarreal, J.M.: Lenguaje y comunicación, en
trucción que se sigue hoy en día difiere mucho de los Contribuciones a las Ciencias Sociales, marzo
empleados hace más de 100 años, en la etapa actual, 2009,www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv7.htm (re-
la empresa encargada de la construcción utiliza una cuperado el 9 de septiembre del 2012)
combinación de trabajo en piedra y modelado digital Salinas, O. (2003) Historia del diseño Industrial.
tridimensional. Todos los paneles y nuevos compo- CDMX, México: Trillas.
nentes que formarán parte de las torres se modelan Dollens, D. (2002) De lo digital a lo analógico. Bar-
en un software CAD, con estos modelos como base, celona, España: Gustavo Gili.
se emplea un software paramétrico para generar me- Ford, E. (2016) Make: Getting Started with CNC.
diante un algoritmo los miles de sutiles variaciones San Francisco, EUA: Maker media.
geométricas del diseño que simulan el trabajo manual Skov Holt, S. (2005) The new fluidity in design. San
del picapedrero sobre la roca. Con el diseño completo Francisco, EUA: Chronicle books.
del edificio se realizó una subdivisión en pequeños Kaziunas, A. (2013) Make: 3D Printing. San Francis-
módulos, empleando estos módulos se fabrican con co, EUA: Maker media.
procesos CNC los moldes de madera contrachapa- T.E.Halterman.(2015) 3d-printing-market-tops-3-3-
da que sirven de base para el vaciado de concreto y billion Recuperado de:
piedra, este mismo molde permite la instalación con https://3dprint.com/55422/3d-printing-market-tops-
mucha precisión de barras de acero pretensado y to- 3-3-billion-expands-by-34-in-2014/
dos los elementos de unión requerido para el montaje Hedstrom, J. (2015) The state of 3D Printing. Recu-
de la pieza. Cada pieza se fabrica en una instalación perado de: https://jesshedstrom.quora.com/The-Sta-
adecuada para ello, y se llevan a la obra para su monte-of-3D-Printing
taje in-situ, la enorme precisión que brinda el proceso https://www.mms-mexico.com/art%c3%adculos/
CNC, en conjunto con la visión global del proyecto qu%c3%a9-tipo-de-mquinas-se-estn-comprando-en-
en el modelado CAD permiten una instalación rápida m%c3%a9xico
y segura de todos los componentes lo cual permite
151
con la definición de modelos de aprendizaje, Análisis

TALLER VIII + DIBUJO ANALÍTI- de las cualidades de los estilos de aprendizaje identi-
CO Y MODELOS DE APRENDIZA- ficados con sus participantes, propuesta sobre usos y
JE EN EL PROYECTO ARQUITEC- determinación de los tipos de modelos para la trans-
TÓNICO
ferencia de conocimientos, como medio para definir,
LEONARDO OSORIO materializar y representar un proyecto de diseño. En
LEONARDO.OSORIO@USANTOTO.EDU.CO este aspecto, los resultados presentados, surgen de la
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS articulación de modelos de aprendizaje, el análisis
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN TEMAS DE ARQUITECTU- gráfico y la composición arquitectónica en una expe-
RA riencia de taller que hace énfasis en el aprendizaje de
la arquitectura.
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
Como parte de la investigación EL DIBUJO ANA-

Análisis, Reflexión, Síntesis, Composición, Creación
LÍTICO EN EL APRENDIZAJE DEL PROYECTO
ARQUITECTÓNICO Y SU EMPLAZAMIENTO,
adelantada por las facultades de Arquitectura de la
REFERENCIAS
Universidad Santo Tomás y Universidad Piloto de
Colombia, en esta presentación se aborda la inciden-
BARRERA Carlos. (2011). Algoritmos genéticos
cia de diferentes estilos de aprendizaje propuestos en
como estrategia de diseño en arquitectura. Uni-
el taller de diseño en el programa de Arquitectura de
versidad Politécnica de Catalunya. Recuperado el
la Universidad Santo Tomás de Tunja para el desarro-
20 09 2018. Sitio web: https://www.tdx.cat/hand-
llo del proyecto de arquitectura. En este aspecto, se
le/10803/109156
aborda la problemática por definir la aplicabilidad de
CUEVAS Erik. (1999). Elementos de prefiguración.
estilos de aprendizaje en un taller experimental de-
Khora 5: elementos de prefiguración en arquitectura.
nominado “taller VIII”, que estudia la incidencia del
Arquitectura, Ciencias sociales y Ciencias Naturales
análisis grafico como medio para profundizar en la
(Khora), pp 31-57. Recuperado el 25 09 2018, si-
reflexión y síntesis del proyecto de diseño. Esta pro-
tio web: file:///C:/Users/LEONARDO%20OZORIO/
blemática aporta en la reflexión de diferentes escue-
Downloads/9788483014677.pdf
las de arquitectura que profundizan sobre el aprendi-
zaje en el taller de Arquitectura, reflexionando en sus
CONTE Gustavo. . (1999). La crisis de la proyecta-
características y oportunidades. Su estudio, es impor-
cion y su aprendizaje. Khora 5: elementos de prefigu-
tante porque permite aportar perspectivas sobre los
ración en arquitectura. Arquitectura, Ciencias sociales
procesos de aprendizaje de la arquitectura y se desa-
y Ciencias Naturales (Khora), pp 31-56. Recuperado
rrolla proponiendo como objetivo central, reconocer
el 28 09 2018, sitio web: file:///C:/Users/LEONAR-
la incidencia de diferentes modelos de aprendizaje
DO%20OZORIO/Downloads/9788483014677.pdf
para la transmisión de conocimiento presentes en el
taller, y su incidencia en la creación de experiencias
FRANCESCONI Rafael Latorre, ROJAS Quiñones
de composición y re significación formal. La meto-
Plutarco, QUIROGA Molano Edwin y SALINAS
dología es propositiva y se desarrolla por momentos
Ángela María / Por la Universidad Católica de Co-
152
lombia: CORREAL Pachón Germán Dario, ELIGIO 10.14718/RevArq.2013.15.1.6; recuperado el 27

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Modos+de+hacer+arquitectura.+revistas.
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153
pretados a través de procesos de codificación axial,

COMPETENCIAS EN DISEÑO: se logra identificar las relaciones existentes entre los
COMBINANDO LOS COLORES DE componentes definidos por estudios previos acerca
LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN
EN EL ESCENARIO CREATIVO de la creatividad (Csikszentmihalyi 1998), Amabile
y Pillemer (2012) con la teoría de las emociones de
MAURO FERNANDO QUINTANA LEMUS Plutchik (2001), definiendo aspectos relevantes en-
MAUROF.QUINTANAL@UTADEO.EDU.CO tre las motivaciones, las emociones y la creatividad,
SANDRA PAOLA VARGAS JIMÉNEZ presentes en el estado inicial de competencias en un
SANDRAP.VARGASJ@UTADEO.EDU.CO escenario de enseñanza-aprendizaje. Esta relación
WIDMAN SAID VALBUENA BUITRAGO
deriva en conclusiones que pueden llevarse a la línea
INSIGHT@OKACONSULTORES.COM
UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO
de “recomendaciones” para otras experiencias de for-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: ESTUDIOS DE LA IMAGEN mación del diseño
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
Creatividad, Motivaciones, competencias en diseño
Los estudios en creatividad han tenido un abordaje
amplio desde diferentes ámbitos, campos y discipli-
nas. El diseño se encuentra relacionado con esta te- ABSTRACT
mática casi que inevitablemente, por eso investigar en
y sobre ella cobra relevancia. “Creactivos: Desarrollo Studies in creativity have had a broad approach from
de la creatividad en contextos diversificados de apren- different fields and disciplines. The design is related
dizaje” es un proyecto de investigación que busca es- to this theme almost inevitably, so research in and
tablecer la influencia que tiene la inmersión en con- over it becomes relevant. “Creactivos: Development
textos profesionales culturalmente diferenciados en of creativity in diversified learning contexts” is a re-
el desarrollo de la creatividad del aprendiz. Para esta search project who seeks to establish the influence
instancia, se aborda específicamente el aspecto de las that immersion has in culturally differentiated pro-
condiciones del estado inicial de la creatividad de la fessional contexts in the development of the learner’s
población de estudio a partir de las competencias que creativity. For this instance, the conditions of the ini-
el medio académico ha determinado para los diseña- tial state of creativity about the study population is
dores en formación. Dicha población está compuesta specifically addressed based on the skills that the aca-
por estudiantes de diferentes disciplinas o áreas del demic medium has determined for designers in trai-
diseño afiliadas a la RAD (Red Académica de Dise- ning. This population is composed of students from
ño) en la conformación del Taller RAD Interinstitu- different disciplines or areas of design affiliated with
cional, espacio que abre la posibilidad de vincular la the RAD (Academic Design Network) in the confor-
academia y la empresa en un escenario colaborativo mation of the Interinstitutional RAD Workshop, a
de aprendizaje y creación. A partir de la clasificación space that opens the possibility of linking the aca-
múltiple de ítems (Páramo 2008), además de entre- demy and the company in a collaborative learning and
vistas semi-estructuradas y talleres con estudiantes y creation scenario. From the multiple classification of
docentes de dicho contexto de formación, cuyos re- items (Páramo 2008), in addition to semi-structured
sultados han sido sistematizados, analizados e inter- interviews and workshops with students and teachers
154
of mentioned training context, whose results have profesionales para la creatividad en una población en
been systematized, analyzed and interpreted throu- formación implica comprender qué es, o en palabras
gh axial coding processes, it is achieved identify the de Csikszentmihalyi (2005) saber dónde está y si es
relationships between the components defined by posible aprenderla o preparar aprendices para ejer-
previous studies about creativity (Csikszentmihalyi cerla profesionalmente. Este estudio se concentra en
1998), Amabile and Pillemer (2012) with the theory el enfoque epistemológico histórico-hermenéutico de
of emotions of Plutchik (2001), defining relevant as- la creatividad (Vasco & Murcia, 2010) en el que se
pects between motivations, emotions and creativity , superan las concepciones de las décadas de los 50 y
present in the initial state of skills in a teaching-lear- que perduraron hasta los primeros años de los 70 en
ning scenario. This relationship derives from conclu- los que era concebida como una cualidad de la que
sions that can lead to the “recommendations” line for la mayoría de las personas adolecían, pero que aque-
other design training experiences. llos pocos que la poseían eran considerados genios,
con personalidades diferentes a quienes la sociedad
KEY WORDS en general identificaba y protegía pues eran aprecia-
dos como únicos, mientras los demás sabían que no
Creativity, intrinsic motivation, extrinsic motivation, podían hacer nada respecto a su condición creativa
design skills, emotions. (Amabile & Pillemer, 2012; 3).
Los estudios socio-culturales vinculados al enfoque

INTRODUCCIÓN epistemológico abordado, presentan una perspecti-
va de la creatividad que considera factores como el
Esta ponencia se presenta como un informe de resul- entorno, las experiencias previas, las habilidades, las
tados parciales de la investigación “Creactivos: De- motivaciones, el mismo discurso disciplinar y las per-
sarrollo de la creatividad en contextos diversificados sonas vinculadas a él, como aspectos fundamentales
de aprendizaje” cuyo principal interés es caracterizar en el desarrollo y reconocimiento del sujeto creativo,
la influencia que tiene la inmersión en contextos pro- más allá de sus condiciones personales y sus cuali-
fesionales culturalmente diferenciados en el desarro- dades excepcionales. Bajo este enfoque, Csikszent-
llo de la creatividad del aprendiz. Este avance presen- mihalyi (1996) plantea que “la creatividad no se pro-
ta los alcances en el desarrollo del segundo objetivo duce dentro de la cabeza de las personas, sino en la
específico que buscó describir el estado inicial de las interacción entre los pensamientos de una persona y
competencias creativas de la población de estudio un contexto sociocultural” (p. 41), lo anterior porque
conformada por estudiantes de diferentes disciplinas “la creatividad es el resultado de la interacción de un
o áreas del diseño afiliadas a la RAD (Red Académi- sistema compuesto por tres elementos: una cultura
ca de Diseño) y que participan en el Taller RAD Inte- que contiene reglas simbólicas [un dominio o cam-
rinstitucional como parte de su proceso de formación. po simbólico], una persona que aporta novedad al
Este taller es un espacio electivo, interdisciplinario y campo simbólico [con la capacidad de transformar el
colaborativo, en el que a través de la convergencia dominio] y un ámbito de expertos que reconocen y
entre academia y empresa posibilita una experiencia validan la innovación” (p. 21).
disciplinar de aprendizaje y creación en un contexto
profesional concreto de resolución de problemas. Bajo el argumento de que la creatividad es antetodo
Indagar sobre las características de las competencias un fenómeno psicosocial, Teresa Amabile y sus cola-
155
boradores (1986a, 1993b, 2012c) proponen la teoría en dicha ejecución, es decir que, si es competente,
componencial que articula de manera sistémica tres está en capacidad de comprender la dimensión de lo
componentes intra-individuales que influyen en la que hace y se esfuerza por optimizar su desempeño.
creatividad más el entorno social como componen- La competencia profesional es aquella capacidad que
te externo. Los componentes intra-individuales son tiene un sujeto para adaptarse y a hacer frente a las si-
habilidades relevantes para el dominio (pericia), ha- tuaciones y exigencias que requiere para desempeñar
bilidades relevantes para la creatividad (pensamiento eficazmente un trabajo profesional (De Miguel Díaz,
creativo y trabajo persistente) y motivación intrínse- 2005a). Según este mismo autor, una competencia se
ca en la tarea. Según la teoría, estos componentes se consolida en la intersección entre conocimientos, ac-
combinan de maneras diversas pero ninguno puede titudes y habilidades.
estar completamente ausente con el propósito de ob-
tener cierto nivel de desempeño creativo. Para el caso específico de la formación de diseñado-
res las competencias estipuladas por múltiples orga-
Así, Amabile al igual que Csikszentmihalyi (2015), nismos nacionales e internacionales hacen énfasis
resalta la importancia de los factores propios del con- en el cultivo de los conocimientos profesionales en
texto que rodean al sujeto como determinantes en el primer lugar, en segundo lugar de las actitudes pro-
desempeño creativo más que sus rasgos sicológicos. fesionales y las habilidades de comunicación, descui-
Amabile y Pillemer (2011) argumentan que las ha- dando casi completamente las actitudes personales y
bilidades relevantes para el dominio y la creatividad los conocimientos académicos (Moreno, 2012). Esta
pueden verse afectadas por la capacitación, el mode- afirmación surge como resultado de la comparación
lado y la experiencia que brinda el entorno social; sin realizada por el autor sobre las competencias estipu-
embargo, la influencia más inmediata y predominante ladas por el Ministerio de Educación de Colombia
se ejerce sobre el componente motivacional, como lo (MEN) para los programas de diseño del país, las
demuestra la investigación empírica sobre el princi- expectativas sobre el diseñador de futuro de AIGA
pio de motivación intrínseca de la creatividad (p. 15). (Instituto Norteamericano de Artes Gráficas) y Ado-
Así estos motivadores y restrictores extrínsecos en el be, el Manifiesto de Educación de Icograda (2011)
entorno social podrían alterar el estado motivacional y el movimiento mundial “Habilidades del siglo 21”
de intrínseco a extrínseco y, por lo tanto, socavar el que busca redefinir los objetivos de la educación con
comportamiento creativo. (p. 11) Lo que deja en evi- el fin de satisfacer las nuevas demandas.
dencia que determinadas adecuaciones en el contexto
podrían facilitar que la creatividad, vista como ha- En términos generales y de acuerdo a las perspecti-
bilidad, pueda ser enseñada, aprendida, practicada y vas de estas instituciones, las competencias del di-
mejorada. (p. 5). señador, en las etapas donde la creatividad podría
manifestarse de manera más intensa, giran en torno
Esta propuesta de Amabile y Pillemer de observar la a la argumentación, a la capacidad para recabar in-
creatividad como habilidad susceptible de perfeccio- formación útil y darle tratamiento, a la estructuración
namiento la acerca en mayor medida a la categoría de problemas de diseño, a la capacidad para comuni-
de competencia. El concepto de habilidad hace re- car ideas y procesos, al desarrollo del pensamiento
ferencia a la capacidad del sujeto en la realización de diseño y la producción de ideas novedosas. Entre
de una tarea, la competencia además de la capacidad éstas no aparece una mención específica al tema de
considera la experiencia y el conocimiento del sujeto la creatividad, sin embargo “Habilidades del siglo
156
21” hace mención a ellas como competencias para la los que la influencia del entorno y las emociones pa-
creatividad y la innovación, entre ellas la necesidad recen ser especialmente determinantes. Tal como la
de demostrar originalidad e inventiva en el trabajo; define Plutchick (2001), “una emoción no es simple-
desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas; mente el estado de un sentimiento. La emoción es una
tener apertura y responder a perspectivas nuevas y cadena compleja de eventos vagamente conectados
diversas; actuar con ideas creativas para realizar una que comienza con un estímulo e incluye sentimien-
contribución tangible y útil en el campo en el que tos, cambios psicológicos, impulsos de acción y un
ocurre la innovación. comportamiento específico dirigido a un objetivo. Es
decir, los sentimientos no ocurren de forma aislada.
En un estudio de 2013 cuyo propósito fue identifi- Son respuestas a situaciones significativas en la vida
car cuáles son los factores que componen las com- de un individuo y a menudo motivan acciones” (p.
petencias de creatividad e innovación; Iglesias-Cor- 346) Las situaciones que suscitan estas respuestas es-
tizas y Rodicio-García proponen la creatividad como tán directamente relacionadas con estímulos externos
una competencia emocional integral apoyados en producidos por el entorno y las personas con quienes
autores como Taylor (1959), Torrance (1962, 1966, se comparte, las emociones menciona el autor “son
1974, 1975, 1977, 1998) y Guilford (1950, 1951, parte de un proceso de regulación social” (p. 348).
1991, 1994), “en la que destacan su complejidad, su
dinamicidad y su carácter integral, que conjuga as- La propuesta de Plutchik propone un modelo funcio-
pectos perceptivos, cognoscitivos y emocionales” (p. nal, basado en el propuesto por Harold Schlosberg de
135). Entre los factores identificados se reconoció un la Universidad de Brown en 1941, que permite inte-
conjunto denominado competencias personales que grar diferentes dimensiones de las emociones, con el
consta de tres aspectos: “valorar la crítica construc- propósito de facilitar la comprensión a través de una
tiva”, “capacidad para tomar decisiones” y “valorar analogía con el color y la extensión a la tercera di-
la autonomía”. Menciona el estudio que estas “tres mensión que le da forma de cono al modelo y que re-
variables se consideran básicas en las competencias presenta la intensidad de las emociones. Este modelo
emocionales, en el ámbito de las habilidades perso- circumplejo posibilita un acercamiento a estos rasgos
nales. Parece que [para la creatividad] es importante de la personalidad que caracterizan las experiencias
saber valorar las críticas para la toma de decisiones de los sujetos y que, como se observa, pueden ser
sin que afecte a la autonomía de la persona creativa o determinantes en actividades objetivas como el desa-
innovadora”. (p. 142). rrollo creativo.
Asimismo, otro conjunto de aspectos fundamentales

conforman el factor de autogestión, éstos son la “per-
severancia”, la “autogestión” y asignarle “valor a la
planificación y la organización”. Según los autores,
este es un factor también de competencias emocio-
nales, que hacen parte de las habilidades personales
requeridas. (142).
La creatividad entonces parece estar determinada por

una cantidad factores internos y externos al sujeto en
157
El procedimiento se realizó contrastando las bitácoras

de los participantes con sus apreciaciones alrededor
del proceso desarrollado en dos momentos diferentes
del Taller, en la fase de estructuración del problema
y en la fase de ideación. De esta manera, estudiantes
y docentes compartieron sus impresiones alrededor
de las categorías pre-establecidas para el análisis y
aquellas emergentes en el mismo.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
El análisis de las co-ocurrencias obtenidas a partir de

la sistematización según el cruce de las categorías:
componentes de la creatividad, emociones (desde el
Figura 1. Modelo circumplejo tridimensional de modelo circumplejo) y competencias creativas en di-
Plutchik y su traducción al español. Adaptado de seño, permite el acercamiento de algunas conclusio-
(Plutchik, 2001) Fuente: https://www.researchgate. nes iniciales sobre el estado inicial de la creatividad
net/figure/Figura-21-Modelo-circumplex-tridimen- en la población RAD. A continuación se presentan
sional-de-Plutchik-y-su-traduccion-al-espanol_ esas inferencias a través del cruce de duplas de cate-
fig1_259481488 gorías.
COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD VS.

METODOLOGÍA COMPETENCIAS CREATIVAS EN DISEÑO
Este estudio de corte cualitativo, de nivel descripti- Inicialmente, en la correlación obtenida en este cru-
vo-interpretativo, hace uso de técnicas etnográficas ce de categorías, se observa la baja co-ocurrencia de
que buscan establecer las relaciones categoriales nela argumentación como competencia de diseño en
cesarias para el objetivo propuesto en esta etapa de relación con los componentes sistémicos de la crea-
la investigación. Para ello, se apela a la clasificación tividad, lo cual invita a pensar la importancia del
múltiple de ítems, además de entrevistas semiestruc- desarrollo de dicha competencia en los procesos de
turadas y conversatorios realizados con el grupo de formación de los nuevos diseñadores, teniendo pre-
estudiantes y docentes del Taller RAD Interinstitu- sente que la argumentación es un aspecto fundamen-
cional, alrededor del estado de la creatividad en el tal para la sustentación de ideas y propuestas de di-
escenario que posibilita el Taller. La información ob- seño, es decir, la argumentación debe ser considerada
tenida se hizo funcional para la construcción de redes como parte de la formación en pensamiento diseñís-
semánticas mediante la codificación axial a través de tico.
la herramienta para análisis cualitativo de datos At-
las.ti. En contraste, resalta la motivación intrínseca como
un atributo importante en el contexto de formación
de los diseñadores, siendo la categoría con mayor
158
grado de co-ocurrencia en relación con las compe- han sugerido que en el sistema componencial de la
tencias creativas; lo cual indica que el desarrollo de la creatividad la motivación intrínseca desarrolla gra-
creatividad se manifiesta de forma espontánea en el dualmente el pensamiento creativo y la pericia (Ama-
Taller, escenario donde constantemente se introducen bile, 1983; Amabile y Pillemer, 2012).
formas de hacer que apuntan a la búsqueda y análisis
de información de los antecedentes de los problemas La intención del taller, pese a no buscar como tal ser
de diseño, a estrategias y formas para la comunica- un escenario de desarrollo de la creatividad, tiene
ción de las ideas y procesos, técnicas para la estruc- características que lo definen con el potencial para
turación de problemas de diseño y a la producción de hacerlo, desde el enfoque socio-cultural histórica-
ideas novedosas. mente situado que definen autores como Amabile y
Csikszentmihalyi.
Es importante igualmente resaltar que los factores
de motivación extrínseca también tienen incidencia COMPETENCIAS CREATIVAS EN DISEÑO
en el desarrollo de estas competencias, ya que pese VS. EMOCIONES
a que su grado de co-ocurrencia es menor en com-
paración con la motivación intrínseca, el análisis A simple vista, en el cruce de categorías, no se en-
muestra que estos factores se combinan para incidir cuentran co-ocurrencias que evidencien un espectro
en los procesos de formación de los diseñadores, lo amplio de influencia entre las emociones y las com-
que coincide con el planteamiento de Amabile y Pi- petencias en diseño. Se destaca lo relativo a las re-
llemer (2012) en cuanto al equilibrio dinámico entre laciones sociales, aunque debido a la naturaleza del
factores de motivación intrínseca y extrínseca para el Taller se hace inevitable la integración de agentes
desarrollo de la creatividad en organizaciones, donde disciplinares para la dinámica del ejercicio, promo-
se espera que existan los dos componentes pero con viendo el tejido social a través de los agentes vin-
un privilegio por aquellos orientados al interés genui- culados (estudiantes, docentes, empresarios) desde
no por la labor. una relación dialógica, pero visiblemente jerárquica,
donde se establece más que otra cosa la participación
Como otros hallazgos interesantes, se encuentra que tácita de los diferentes roles.
la motivación extrínseca y el campo (ámbito de ex-
pertos) operan más sobre a) el desarrollo de la ca- Esto puede relacionarse con el bajo índice que defi-
pacidad para comunicar ideas y, b) en el desarrollo ne el trabajo colaborativo, donde se entiende que las
de pensamiento diseñistico, esto probablemente se relaciones establecidas, aunque operan desde la diná-
debe al interés declarado que pueden tener el grupo mica de grupo (mas no necesariamente de trabajo en
de docentes para que sus estudiantes desarrollen estas equipo), obedecieron más al cumplimiento de “en-
capacidades. cargos” provenientes del interés de los empresarios
y al seguimiento de observaciones e indicaciones por
Finalmente se encuentra que la pericia, entendida parte de los docentes, hecho que inicialmente podría
como el conjunto de capacidades técnicas en un do- también asociarse al no encontrar mayor referencia
minio particular, tiene un desarrollo importante partien los datos a la competencia referida al pensamiento
cularmente con la capacidad para comunicar ideas y creativo. Al no consolidarse esencialmente como re-
procesos, el pensamiento diseñístico y la producción laciones creativas, debilitando al campo como com-
de ideas novedosas, lo cual es coherente con quienes ponente del desarrollo de la creatividad.
159
El pensamiento de diseño, como elemento esencial En el caso de el ámbito de expertos y el campo sim-
de las competencias creativas en el área, es el otro bólico la relación establecida por los sujetos evi-
componente relevante en esta correlación. Se funda- denció que suscitan las mismas cuatro emociones:
menta esto en el estado o nivel de formación en que aceptación, confianza, interés y optimismo, éstas dos
se encuentran los estudiantes del Taller (por encima últimas con mayor intensidad en el campo simbólico.
del 50% de sus créditos cursados) donde dicha com- Estas sensaciones, las dos primeras relacionadas con
petencia se ha depurado a partir de la experiencia vi- el ámbito de expertos podrían estar indicando una re-
vida. lación vertical, un indicio de cierto nivel de autoridad
que se presentaría de manera natural entre los estu-
La capacidad para comunicar ideas y los métodos de diantes y los otros dos actores del Taller, profesores
diseño siguen en orden de relevancia a las anteriores. y empresarios; mientras las dos últimas mayormente
La argumentación de sus propuestas, basadas en el relacionadas con el campo simbólico evidencian una
proceso bajo el cual se operaron y desarrollaron pue- relación orientada en mayor medida al interés acadé-
den justificar esta relación. mico y cognitivo, lo que de igual manera se manifies-
También llama la atención el índice (de por sí bajo) ta en los estudiantes al enfrentar una dinámica dife-
en cuanto a la estructuración de problemas de diseño, rente de trabajo y de acercamiento al conocimiento y
competencia que se asume debería ser preponderante a la práctica profesional.
para un ejercicio como el que el escenario del taller
propone. La motivación intrínseca quedó caracterizada por la
presencia de casi todas las emociones en diversas in-
Desde el aspecto emocional, destacan las referidas al tensidades, la de mayor co-ocurrencia es el interés,
optimismo y la confianza, esto sobre todo apreciado seguida por la confianza y la alegría; la única que no
en el momento inicial del ejercicio (fase de proble- se vinculó fue la tristeza y es el único componente de
matización), donde las expectativas de los estudian- la creatividad que genera asombro. El interés es una
tes se basan ampliamente en dichas emociones. de las emociones que por naturaleza motiva al sujeto
en un escenario de naturaleza académica, por lo tan-
EMOCIONES VS. COMPONENTES DE LA to se sobreentiende su relación con esta motivación.
CREATIVIDAD Asimismo es casi obvio que la emoción que no se
vincule con esa fuerza intrínseca sea la tristeza, pues
Al observar los resultados del cruce entre estas dos obviamente sería contradictorio que a través de la vo-
categorías, se hizo evidente que el nivel más alto de luntad se busque esta emoción. Por otra parte es in-
co-ocurrencias se encuentra en la convergencia entre teresante que sea el único componente de la creativi-
emociones y motivaciones, lo que puede interpretar- dad que suscite asombro, pues ésta es una sensación
se como la influencia de los estímulos internos y expositiva que seguramente todos los sujetos buscan y
ternos en la sicología de los sujetos, cuya reacción disfrutan cuando se genera, lo que puede incentivar
provoca respuestas emocionales y que de alguna actitudes proclives a la creatividad.
manera terminan impulsando el desarrollo creativo.
Los demás componentes de la creatividad no fueron Por su parte, la motivación extrínseca parece inhibir,
relacionados de una manera tan intensa con ninguna de acuerdo a los resultados, la aparición de tres emo-
de las emociones incluidas, parece que no generan un ciones: el asombro, la ira y la serenidad. La impo-
estímulo tan evidente. sición que casi siempre caracteriza las motivaciones
160
externas pueden ser la principal razón que evita la Chulvi, Vicente & González-Cruz, Ma Carmen.
emergencia del asombro, en un proceso de formación (2016) The influence of design methodology on a de-
en el que los encargos son lo habitual la sorpresa no signer’s emotional parameters and on design results.
tiene mucho lugar. Las dos siguientes emociones pa- Departamento de Ingeniería Mecánica y Construc-
recería que incluso se eliminan debido a la contra- ción, Universitat Jaume I, Castellón, Spain.
dicción que implican, lo que llevaría a pensar que la De Miguel Díaz, Mario. (2005a). Cambio de para-
emoción más intensa es la aceptación, siendo así en digma metodológico en la Educación Superior Exi-
los datos, acompañada por el interés. En este mismo gencias que conlleva. Cuadernos de Integración Eu-
sentido es natural que sea el único componente que ropea, 16-27.
suscita tristeza, que incluso se entiende como una Iglesias-Cortizas, María Josefa y Rodicio-García,
sensación más profunda y más reveladora que la ira. María Luisa. (2013). El desarrollo de la creatividad
Finalmente, la única emoción presente en todos los e innovación. Un reto ante la crisis actual. Revista de
componentes de la creatividad es el optimismo, sien- Investigación en Educación, no 11. Universidad de A
do el más intenso en la motivación intrínseca. Coruña
Moreno, Carlos. (2012) Sobre las competencias en
Es posible entonces afirmar que detrás de la motiva- Diseño Gráfico. Universidad Piloto de Colombia.
ción siempre está algún tipo de emoción. Igualmente Plutchik, Robert. (2001) The nature of emotions.
cabe anotar que las emociones cambian posterior a American Scientist. Vol 89. http://www.americans-
la finalización de la labor en una fase del proceso, ya cientist.org/articles/01articles/plutchik.html
sea para dar finalización o “empuje” si se considera Vasco, C., & Murcia, N. (2010). Evaluación de la
que aún ésta no ha finalizado con éxito. En síntesis, creatividad: una construcción social. Nodos Y Nu-
si no hay emoción, no hay motivación y por tanto el dos, 3(28), 4–16. Retrieved from http://revistas.peda-
sistema componencial de la creatividad no se activa. gogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/967
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la psicología del descubrimiento y la invención. Pai-
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Chulvi1, Vicente. González-Cruz, Ma Carmen y Mu-
let, Elena. (2015). Influencia de perfiles de persona-
lidad lógicos y no estructurados en la elaboración de
diseños creativos. Anales de psicología, vol. 31, no
3 (octubre).Universidad de Murcia. Murcia (España)
161
del tiempo, su manipulación, las condiciones climá-

DISEÑO Y BIOMIMÉTICA, HE- ticas de almacenamiento y exposición, afectando así
RRAMIENTAS PARA UN PROCE- la apariencia física de las especies, dejando dichos
SO DE TAXIDERMIA MODERNA ejemplares no aptos para exposición y posteriores es-
EN EL MUSEO DE CIENCIAS NA-
tudios.
TURALES DE LA SALLE.
DESIGN AND BIOMIMETICS, Así mismo, desde el semillero de biónica y diseño;
TOOLS FOR A MODERN TAXI- se realizan procesos de restauración a partir de la ex-
DERMY PROCESS AT THE MUSEO ploración y manejo de materiales, desde materiales
DE CIENCIAS NATURALES DE LA comunes en el mercado, hasta materiales más com-
SALLE. plejos, del mismo modo, la utilización de tecnologías
como escaneo 3D, modelación 3D e impresión 3D,
ANDRÉS FELIPE RAMÍREZ ARANGO
con el fin, de lograr la sistematización de un proceso
FELITOPE1@GMAIL.COM
INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO DE MEDE- de restauración, y así facilitar la realización de este
LLÍN mismo ya sea implementada por expertos o no ex-
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN: BIÓNICA Y DISEÑO, pertos.
ADSCRITO AL GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE ARTE, DI-
SEÑO Y NUEVOS MEDIOS En consecuencia, la restauración de estas especies a
partir del conocimiento que el diseño industrial brin-
da, se espera generar espacios de divulgación y con-
RESUMEN vergencia entre las ciencias y el diseño y así brindar
un abanico de oportunidades en los cuales el diseño
Desde hace más de cinco años, el Semillero de Bióni- puede intervenir.
ca y Diseño del Instituto Tecnológico Metropolitano
(ITM) y el Museo de Ciencias Naturales de La Sa- PALABRAS CLAVE
lle (MCNS) de esta misma institución, han realizado
proyectos partiendo del análisis de la naturaleza y su Biomimética, Taxidermia, Diseño Industrial.
mecánica biológica para ser llevada al mundo obje-
tual del diseño.
ABSTRACT
Es así, como los estudiantes del Semillero de Bió-
nica y Diseño, han hecho uso de las colecciones del For more than five years, the research seedbed ‘’Bió-
MCNS, enfatizando más en la colección zoológica; la nica y Diseño’’ at Instituto Metropolitano of Mede-
cual cuenta con 18.955 ejemplares, dichos animales llín (ITM) and the Museo de Ciencias Naturales of La
se encuentran en montaje de taxidermia. Ya sea para Salle (MCNS) of this same institution, have carried
investigación, exposición, cursos, talleres y otras ac- out projects based on the analysis of nature and its
tividades de divulgación del Museo. No obstante, al- biological mechanics to be taken to the object world
gunos de los ejemplares con los cuales se realizan los of design.
análisis e investigación de los procesos del Semillero
de Biónica y Diseño, que también tienen fines expo- Thus, as the students of the Seedbed of Bionics and
sitivos, se encuentran en deterioro producto del paso Design, they have made use of the MCNS collec-
162
tions, emphasizing more in the zoological collec- lle (MCNS) de esta misma institución, han realizado
tion; which has 18,955 specimens, these animals are proyectos partiendo del análisis de la naturaleza y su
in taxidermy assembly. Whether for research, exhi- mecánica biológica para ser llevada al mundo obje-
bition, courses, workshops and other dissemination tual del diseño.
activities of the Museum. However, some of the spe-
cimens with which the analysis and investigation of Ahora bien, desde el Semillero de Biónica y Diseño
the processes of the Bionics and Design Seedbed are se trabaja la biomimética entendiéndola desde su par-
carried out, which also have exhibition purposes, are te etimológica como Bio de vida y mímesis de imitar,
deteriorating due to the passage of time, their hand- siendo esta la ruta de trabajo por la cual se toma a la
ling, the climatic conditions of storage and exposure, biomimética y la biónica como: imitar la técnica de la
thus affecting the physical appearance of the species, vida. Tomando a la naturaleza de referente principal
leaving these specimens unfit for exposure and sub- a la hora de diseñar un nuevo producto, estrategia o
sequent studies. proceso.
Likewise, from the bionics and design seedbed; resto- Es así, como la naturaleza ha sido la fuente principal
ration processes are carried out from the exploration de creación de dicho semillero y esto es porque la
and handling of materials, from common materials in naturaleza lleva más de 3,8 billones de años creando
the market, to more complex materials, in the same y reinventándose, logrando así sistemas eficientes,
way, the use of technologies such as 3D scanning, materiales complejos y estructuras livianas y resis-
3D modeling and 3D printing, in order to achieve the tentes, es por esto que, ha sido tomado como fuente
systematization of a restoration process, and thus fa- de inspiración desde el diseño industrial.
cilitate the realization of this process, whether imple-
mented by experts or non-experts. De igual forma, desde la profesión del diseño indus-
trial el conocer de especies biológicas, sus procesos,
Consequently, the restoration of these species from materiales y comportamiento en general no está en el
the knowledge that industrial design provides, it is área de conocimiento, por lo tanto, el Museo de Cien-
expected to generate spaces of dissemination and cias Naturales de La Salle ha sido el puente que co-
convergence between science and design and thus necta está disciplina y las ciencias biológicas logran-
provide a range of opportunities in which design can do así la creación de proyectos insterdisciplinaraes.
intervene.
Es así, como los estudiantes del Semillero de Bió-
KEY WORDS nica y Diseño, han hecho uso de las colecciones del
MCNS, enfatizando más en la colección zoológica;
Biomimetics, Taxidermy, Industrial design. la cual cuenta con 18.955 ejemplares, dichos anima-
les se encuentran en montaje de taxidermia. Estos
animales presentan diferentes tipos de preparación
INTRODUCCIÓN para su conservación, en particular en los vertebrados
encontramos ejemplares en montaje de taxidermia,
Desde hace más de cinco años, el Semillero de Bióni- utilizados principalmente con el objetivo de apoyar
ca y Diseño del Instituto Tecnológico Metropolitano las exposiciones, cursos, talleres y otras actividades
(ITM) y el Museo de Ciencias Naturales de La Sa- de divulgación del Museo. Sin embargo, algunos de
163
estos ejemplares presentan deterioros producto del papel primordial en la divulgación de la biodiversi-
paso del tiempo, las condiciones climáticas de alma- dad, su carácter expositivo puede apoyar los procesos
cenamiento y exposición, la manipulación, entre mu- de aprendizaje y apropiación de la ciencia, acercar al
chos factores que pueden afectar la apariencia física observador a la naturaleza y al reconocimiento de su
de las especies, dejando dichos ejemplares no aptos territorio, y facilitar la creación de múltiples narrati-
para exposición y posteriores estudios; de esta mane- vas e interpretaciones socio-culturales en torno a los
ra desde el semillero de biónica y diseño; entendien- ejemplares. Según Kumar y Zandi (2015) las taxider-
do la importancia de una adecuada conservación de mias en buen estado son muy llamativas, por lo cual
esta colección, para el análisis y recolección de datos, sirven de fuente educativa y motivan a las personas
en posteriores investigaciones, se busca implementar a aprender más sobre el animal en cuestión, refuer-
una técnica de restauración, que permita la aparición za los conocimientos y la identificación de animales
de estos ejemplares de forma óptima, en diferentes avistados en el medio natural, o mejor aún de aque-
actividades del museo. llas especies que son poco observables, o que están
amenazadas, o son endémicas, o de gran importancia
Por otro lado, las colecciones biológicas se componen ecosistémica; su uso integral puede crear conciencia
de ejemplares o muestras conservadas de las diversas sobre el cuidado y la protección de esos animales en
especies de seres vivos: microorganismos, animales, la naturaleza.
plantas y hongos; son piezas únicas e invaluables, in-
dispensables para el inventario de biodiversidad del
país y de otras partes del mundo, son depositarias de METODOLOGÍA
información base para el desarrollo de investigacio-
nes científicas y ambientales, soportan la toma de La presente investigación, está basada en una meto-
decisiones de conservación, gestión ambiental y or- dología experimental; donde inicialmente se tomó
denamiento territorial, son útiles en actividades edu- como referente de estudio el siguiente ejemplar: tu-
cativas y culturales, motivo por la cual se debe velar cán de pico castaño, Ramphasto swainsonii pertene-
por su adecuada gestión y funcionamiento (Decreto cientes a la colección zoológica del Museo de Cien-
1375 MinAmbiente). cias Naturales de La Salle, e identificados a su vez
con los códigos de colección CSJ-E.
No obstante, la restauración de ejemplares de museo
es un tema poco explorado, la implementación de una Teniendo en cuenta que la presente investigación se
técnica que ayude a acondicionar los ejemplares en encuentra en desarrollo, el proceso metodológico
taxidermia deteriorada sirve para ayudar a llevar a está en descripción, por lo tanto, a continuación se
cabo la función del Museo de Ciencias Naturales de describen los procesos llevados a cabo.
La Salle, que apoya la divulgación de las ciencias en En primera instancia se realiza un diagnóstico inicial
el ámbito local, nacional e internacional. de cada pieza, para lo cual se llevaron a cabo las si-
guientes actividades con el ejemplar:
Esta investigación le apuesta a la búsqueda, análisis
y selección de materiales idóneos, para llevar a cabo Descripción de aspectos biológicos
una técnica propia e innovadora para la restauración
de ejemplares que hacen parte del patrimonio de la Se documentan los aspectos relevantes de la biología
nación, teniendo en cuenta que la taxidermia tiene un de la especie, desde el conocimiento de las ciencias
164
biológicas se tienen en cuenta los siguientes aspectos: Morfología en deterioro: Para el ejemplar Ram-
• Nombres comunes phasto swainsonii, se evidencia un mayor deterioro
• Jerarquía Taxonómica en sus patas, para ello se realizó un comparativo con
• Descripción morfológica otro ejemplar de la misma especie el se encuentra en
• Distribución buen estado y también ejemplifica el nivel de detalle
• Hábitat y ecología al que se debe llegar. A continuación se observan las
• Alimentación imágenes tomadas de ambos ejemplares.
• Reproducción
• Función en el ecosistema
• Estado de conservación
Registro fotográfico
Se realizó un registro fotográfico del estado físico

inicial de la pieza antes ser restaurada, por medio de
tomas generales desde distintas vistas del ejemplar;
también se realizan tomas detalladas, en las partes del
ejemplar donde se evidencie mayor deterioro, lo cual
podrá evaluarse con mayor detalle. Ilustración 2, estado del tucan a restaurar. Archivo
personal.
Ilustración 1, dellates de la parte a restaurar del tucan

Ramphasto Swainsonii. Archivo personal
Ilustración 3, ejemplar de referencia de restauración.
Archivo personal.
Análisis de las características físicas del ejemplar,
antes de la restauración
Modelación y diseño
A partir de los datos recolectados en la descripción de
aspectos biológicos y el registro fotográfico se deter- Se realizó un escaneo 3D del tucán con el fin de dise-
minan las siguientes categorías a evaluar durante la ñar ensambles entre el nuevo material restaurado y la
investigación: especie a restaurar. Por otro lado, la parte experimen-
165
tal de modelación se realizó en partes de animales Abstracciones biomiméticas sobre el ejemplar res-
en proceso de taxidermia que no se encuentran en el taurado.
museo, ya que, las especies que se encuentran allí son
patrimonio nacional y no es debido experimentar di- Para la parte de aplicación biomimética de las espe-
rectamente en las especies sino hasta la parte final del cies seleccionadas se realizará de la siguiente mane-
proceso en la cual ya se tenga determinado el proceso ra:
y material a utilizar.
1. Selección de las partes específicas de análisis:
Para este proceso se utilizaron materiales de uso co- los procesos biomiméticos en diseño se realiza selec-
mún, como lo son porcelana fría, arcilla, foamy mol- cionando puntualmente una parte de análisis, en este
deable, entre otros. proyecto se utilizarán las partes que serán restauradas
en cada ejemplar.
2. Identificar funciones: luego de tener identi-

ficadas las partes de análisis se procede a asociar las
funciones que cada una de estas realiza, los tipos de
mecanismos que presenta y las funciones que cumple
el material en la protección de las especies seleccio-
nadas, también la función que cumple el entorno con
las especies (su entorno natural) para identifica la re-
lación que tiene la especie en el entorno y el entorno
con la especie.
Ilustración 4, probeta de ensayo. Archivo personal.
3. Abstracción de funciones: se relacionan las
funciones y el contexto de las especies con el fin de
La imagen anterior representa una de las probetas encontrar una aplicabilidad en un producto.
para realizar los ensayos de modelación y colorime-
tría de restauración, llegando a un acercamiento en 4. Evaluación de producción: cada producto es
cuanto a textura y color de la pieza restaurada. evaluado según criterios de función análisis de con-
texto al ser aplicado y evaluación de resistencia de
A continuación se enuncia parte de los proceso en de- materiales.
sarrollo de la investigación que aún están en proceso
tanto de experimentación como de materialización. Acciones de conservación preventiva futura
Adecuación de la base soporte Se efectuará una limpieza y organización del aspecto

general del ejemplar.
Si bien, las bases en las que se encuentran estas espe-
cies no son de gran aporte expositivo, pues no refle- Los procedimientos de restauración serán descritos
jan parte de la historia de la especie, es así como se exhaustivamente, ayudando a documentar la historia
adecuan estos soportes con el fin de divulgar a través material de la taxidermia y su evolución en el tiempo.
de estos su entorno y relación en lo que es su hábitat. Se realizarán recomendaciones para su mantenimien-
166
to y manipulación, en aspectos tales como: condicio- Dicho lo anterior, los museos cada día son una pla-
nes climáticas, ventilación, iluminación, de las zonas taforma clave para divulgar estos procesos y conoci-
de almacenamiento y exposición. mientos, como lo expresa Juan Felipe Zapata describe
en su artículo El Museo CNS: desde sus singulari-
La restauración es un tratamiento de conservación, dades con el procomún hasta la oportunidad para el
por lo cual se elaborará un programa de manteni- movimiento Biohacker, que:
miento regular, que ayude a conocer la eficacia de los
procedimientos, materiales y productos empleados a Los museos pueden convertirse o reinventarse como
lo largo del tiempo espacios activos para movimientos que buscan cono-
cer y divulgar lo conocido de manera libre y pública,
Cabe aclarar que la primera etapa de estas abstrac- abriendo sus puertas a todos para que con ética y res-
ciones se realiza durante el proceso de análisis y responsabilidad se conozca y se divulgue, es la oportuni-
tauración de las especies anteriormente mencionadas, dad de tener más personas conscientes e informadas
pues para ser restauradas se analizan e identifican las respecto a lo que sucede en el mundo. (Zapata, 2017).
funciones que la parte a restaurar cumple en su con- Ahora bien, uno de los resultados a los que se quie-
texto y para beneficio propio de la especie, finalizan- re llegar con esta investigación es la establecer una
do el proceso de restauración se procede a la última sistematización del proceso de taxidermia, con el fin
parte de estas abstracciones biomiméticas con el fin de divulgar dicho conocimiento y así poder tener un
de aportar un complemento educativo y de relación manual de uso para que cualquier persona del mu-
que puede tener una ciencia y una disciplina y sus seo pueda realizar de ser necesaria una reparación del
fases de integración. proceso realizado a la especie. Esto a su vez, de pie
a comenzar procesos de restauración con diferentes
especies del Museo de Ciencias Naturales de La Salle
RESULTADOS/REFLEXIÓN y así crear un servicio interno de este.
Ahora bien, estos procesos de restauración en la cual Cabe resaltar que, La taxidermia tiene un papel pri-
se involucra al diseño industrial desde los conoci- mordial en la divulgación de la biodiversidad, su
mientos de materiales y procesos no solo aportan en carácter expositivo puede apoyar los procesos de
la finalidad expositiva de demostrar parte de lo que el aprendizaje y apropiación de la ciencia, acercar al
diseño industrial puede aportar, sino que se generar observador a la naturaleza y al reconocimiento de su
procesos de divulgación de las ciencias importante territorio, y facilitar la creación de múltiples narrati-
para estos espacios culturales como lo es el Museo de vas e interpretaciones socio-culturales en torno a los
Ciencias Naturales de La Salle. ejemplares. Según Kumar y Zandi (2015)
Es así, como el diseño industrial se expande ante un Por otro lado, estos procesos de restauración nutren
campo de restauración para la divulgación, teniendo el proceso de diseño biomimético, teniendo mayor
en cuenta el aporte del diseño industrial hacia la ma- detalle de la especie a analizar, logrando así un mejor
terialización de las necesidades, en este caso el di- proceso de diseño y creación final, ya que se tuvo una
vulgar sus propios procesos da pie a la creación de relación más directa de análisis.
muestras museográficas para el mismo museo, lo
cual es una finalidad de esta investigación.
167
CONCLUSIÓN
DISEÑO E INNOVACIÒN Y SU IN-
El diseño industrial como herramienta que aporta a la FLUENCIA EN EL EMPRENDI-
restauración de las especies en el Museo de Ciencias MIENTO DIGITAL
Naturales de La Salle se convierte en un desarrollo
DESIGN AND INNOVATION AND
multidisciplinar que aporta a la estructuración de pro- ITS INFLUENCE IN DIGITAL EN-
yectos. Es así como disciplinas como biología y dise- TREPRENEURSHIP.
ño industrial se combinan y construyen soluciones de
divulgación, educación a partir de ambas disciplinas. ABIGAIL RAMÌREZ GONZÀLEZ
ABI_ALAR@HOTMAIL.COM
En consecuencia, la restauración de estas especies a MARÌA TERESA LEDEZMA ELIZONDO
MTLEDEZMA@YAHOO.COM
partir del conocimiento que el diseño industrial brin-
UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE NUEVO LEÒN (UANL).
da, se espera generar espacios de divulgación y con-
FACULTAD DE ARQUITECTURA.
vergencia entre las ciencias y el diseño y así brindar GRUPO DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRACIÓN Y DESA-
un abanico de oportunidades en los cuales el diseño RROLLO URBANO
puede intervenir.
De igual forma, el desarrollo de este proyecto ha RESUMEN

demostrado y creado otro especio de participación
del diseño, pues no solo puede aportar al proceso de La investigación se centra en tres variables principa-
restauración, sino que también a nuevos formatos de les las cuales son el Diseño, Innovación y Emprendi-
divulgación, que se salgan del estándar y lleguen de miento basándose en la era digital que se vive en el
una forma más idónea al público que la recibe. siglo XXI, además de centrarse en un tipo de diseño
el cual es el industrial y es aquí donde analizamos
que en el entorno del Diseño industrial se pueden vi-
BIBLIOGRAFÍA sualizar constantes cambios para cumplir con la de-
manda tecnológica que la sociedad solicita; además,
• Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sosteni- el diseño y la innovación tienen como objetivo revo-
ble. (2013). Decreto 1375 Por el cual se reglamentan lucionar lo que se espera del mundo digital como esa
las colecciones biológicas. Bogotá D.C.: Ministerio necesidad constante en los nuevos negocios con un
de Ambiente y Desarrollo Sostenible giro entorno a la tecnología canalizado al emprendi-
• Kumar, S. y Zandi, P. (2015). Taxidermy as miento digital, generando conciencia como principal
an important tool in bird education, awareness and propósito del estudio.
conservation.
• Zapata, J. F. (2017). El Museo CNS: desde Uno de los factores que reflejan cambios dentro de
sus singularidades con el procomún hasta la oportu- un campo de investigación para el presente estudio
nidad para el movimiento Biohacker. La Piranga. es la academia, en la cual dos grupos de diseñadores
• Nieuwenhuizen, L. (1998). Materiales de re- industriales de 5to. a 9no. semestre de la Universidad
lleno sintéticos para piel, cuero y pieles. Journal of Autónoma de Nuevo León, dentro de la Facultad de
the American Institute for Conservation, 37 (1), 135- Arquitectura, enfocado en la Licenciatura de Dise-
145.
168
ño Industrial, se han observado desde la perspectiva with a twist around technology channeled to digital
dentro del mercado ante el enfoque ¿cómo el diseño y entrepreneurship, raising awareness as the main pur-
la innovación han cambiado el giro de las empresas?, pose of the study.
tomando en cuenta la era tecnológica en que vivimos.
One of the factors that reflect changes within a re-
Se busca analizar, dentro de esta investigación los search field for the present study is the academy,
factores que se vuelven clave dentro del emprendi- in which two groups of 5th industrial designers. to
miento digital y como es que realmente el diseño e 9th. semester of the Universidad Autónoma de Nue-
innovación influyen en el mismo, ya que este nos vo León within the Faculty of Architecture, focused
otorgará herramientas que le permitan al Diseñador on the Bachelor of Industrial Design, have been ob-
del siglo XXI ser más competitivo y mejor evaluado served from the perspective within the market to the
en el sector laboral. approach how the design and innovation have chan-
ged the turn of companies?, taking into account the
El proceso metodológico implementado consta de technological era in which we live.
la herramienta de la observación y el diseño de un
instrumento con 20 ítems anclados a las variables: It is sought to analyze, within this investigation the
diseño industrial, innovación, emprendimiento y era factors that become key in digital entrepreneurship
digital; así como el proceso de la recolección de in- and how design and innovation really influence it,
formación relevante es fundamentada con el maneo since this will give us tools that allow the Designer
de fuentes vivas y documentales como el material biof the 21st century to be more competitive and Best
bliográfico, artículos científicos, el instrumento que evaluated in the labor sector.
se menciona anteriormente, y fuentes de información
digitales importantes. The methodological process implemented consists of
the tool for the observation and design of an instru-
PALABRAS CLAVE ment with 20 items anchored to the variables: indus-
trial design, innovation, entrepreneurship and digital
Diseño – Innovación- Emprendimiento - Era digital. era; as well as the process of gathering relevant infor-
mation is based on the use of live and documentary
sources such as bibliographic material, scientific arti-
ABSTRACT cles, the instrument mentioned above, and important
digital information sources.
The research focuses on three main variables which
are Design, Innovation and Entrepreneurship based KEY WORDS
on the digital era that is lived in the 21st century, in
addition to focusing on a type of design which is the Design - Innovation- Entrepreneurship - Digital era.
industrial one and this is where we analyze that in
the environment of the Industrial Design can be seen
constant changes to meet the technological demand INTRODUCCIÒN
that society requests; In addition, design and inno-
vation aim to revolutionize what is expected of the La investigación presente se basa en el análisis de las
digital world as that constant need in New businesses necesidades que presentan los nuevos modelos de ne-
169
gocio del siglo XXI, tomando en cuenta las áreas del vez menos jerarquizada o vertical y más horizontal,
diseño e innovación, es importante mencionar que el orientada hacia formas basadas en la producción lige-
presente análisis sigue en proceso de recopilación de ra, con la presencia de grupos de trabajo y caracteri-
datos ya que la academia está presente y la aplicación zada por un elevado grado de flexibilidad.
del instrumento se dará en el semestre Enero-Junio
2020, siendo aplicado al inicio a estudiantes de se- Dada la cita anterior, se denota los cambios que se
mestres avanzados, de 5to. a 9no. semestre, puesto presentan en las organizaciones, ahora por otro lado
que están más relacionados con materias de perfil está el diseño industrial el cual por su misma natu-
empresarial; cabe mencionar que la investigación es raleza se liga desde sus orígenes por el ámbito em-
realizada en la Facultad de Arquitectura de la UANL, presarial, sin embargo, hablando del emprendimiento
debido al plan académico que se implementa en la en específico, el diseño se ha vuelto una herramienta
facultad, el cual ha sido actualizado. para competir en esta área, (Quiñonez, C; Ruiz, J.,
2015) además de ser un punto importante el diseño,
En los últimos años se ha observado que la idea para los nuevos emprendimientos tener una visión
modelo de negocio ha tenido un creciente interés trascendente que notablemente hicieran resaltar los
por parte del sector académico y empresarial (Ha- nuevos servicios, productos, técnicas o procesos en
mel,2000;Drucker,1995), esto dado a que cada vez el mercado. Se entiende por emprendimiento la ma-
surgen más modelos de negocio y nuevas industrias, nera de generar beneficios económicos a la sociedad,
y el factor tecnología ya no es el único diferenciador equilibrando el liderazgo, el pensamiento y la razón.
en estas nuevas propuestas sino que la innovación va
más allá de la creación de nuevos productos o servi- Además, de acuerdo a la variable donde menciona-
cios; en la actualidad se requiere ser más competiti- mos el emprendimiento digital, entendemos por este
vo y asumir aspectos antes no considerados, dado lo concepto un nuevo modelo de negocio en el cual la
anterior se entiende que en un contexto totalmente tecnología está implícita; el emprendimiento ya no es
creciente y cambiante el motor del éxito empresarial tan sencillo, y cada vez cuesta más vender, sin em-
es la búsqueda constante de nuevas ventajas compe- bargo, este nuevo mercado implica la utilización de
titivas. Cabe mencionar que desde la perspectiva de herramientas novedosas que serán las tendencias del
Acevedo y Linares (2014) la innovación es un nuevo veloz futuro. Es importante mencionar que la aca-
producto, nuevo proceso o nuevo servicio que pro- demia está involucrada en esta investigación puesto
porciona utilidad y permite mejoras en la calidad de que el análisis de las competencias adquiridas por los
vida. Empresa innovadora es aquella que emplea el estudiantes nos brindara un previo ante la prepara-
conocimiento existente para generar cambio y evolu- ción que tienen los mismos al egresar para cumplir
ción; además dentro del proceso de innovación de las con este nuevo mundo digital y de igual manera es
empresas intervienen diversas actividades científicas importante entender lo que hace referencia a la com-
que son plasmadas en la tecnología. petencia digital el cual es un conglomerado de co-
nocimientos, habilidades y actitudes relacionados
Los nuevos negocios tienen una manera distinta de con diversos propósitos, dominios y niveles (Gasca
organizarse y las ya establecidas están cambiando L.,2018).
su organización jerarquizada en lo que menciona
Bierwirth (2013): En el actual entorno de la innova-
ción se impone una gestión en la organización cada
170
REFLEXIÒN. el diseño industrial cumple una tarea más específica

donde se menciona la innovación, creación, calidad y
Bierwirth (2013) menciona que el modelo de nego- éxito empresarial.
cio es la arquitectura básica a través de la cual una
organización genera ingresos mediante la creación de De la misma manera, de acuerdo a Acevedo y Linares
valor para sus clientes y de la misma manera en estos (2014), nos dirigimos al concepto de la innovación
modelos de negocio se identifican los consumidores que es definido como el proceso en el cual a partir
y propuesta de valor de la organización mediante la de una idea, invención, o el reconocimiento de una
cual se es reconocida una organización, por otro lado necesidad se desarrolla ya se una producto, servi-
está el diseño industrial que de acuerdo al Internatio- cio o técnica útil que claramente brinde al mercado
nal Council of Societies of Industrial Design (2015) algo comercial; de la misma manera la innovación
menciona que el ¨diseño industrial es un proceso es- considera factores tecnológicos, factores de proceso,
tratégico para la solución de problemas que lleva a la administrativos y humanos, dentro de los cuales se
innovación, construye el éxito empresarial y contri- mantienen planes elaborados de organización en el
buye a una mejor calidad de vida a través de produc- que nuevos modelos de negocio se están basando,
tos innovadores, sistemas, servicios y experiencias¨, puesto que mantienen elaboradas estrategias de in-
mientras que la innovación en el modelo de negocio novación que ayudaran a poder posicionarse y man-
da referencia a la introducción de nuevas o significa- tenerse dentro del mercado, donde el diseño e inno-
tivamente mejoradas formas de operar y tener benefi- vación se ven involucrados en estas nuevas ideas ya
cios en las organizaciones (Bierwirth, A., 2013). que como se menciona anteriormente el diseñador
industrial utiliza su profesión como herramienta para
Desde esta perspectiva del International Council of tener un extra en el mercado y anclado a la innova-
Societies of Industrial Design, de acuerdo a la defini- ción hace una estrategia más elaborada y acercada
ción que brinda sobre el diseñador industrial se desta- a la positividad y éxito de la idea; por otro lado los
can conceptos que brindan un nuevo perfil para el di- mismos autores mencionan que las empresas exitosas
señador del futuro, de acuerdo a lo mencionado en la han de ser organizaciones innovadoras, que perciben
definición el diseñador deberá ser no solo estratégico, y aprovechan las oportunidades y el cambio.
sino que conlleva la innovación el cual vuelve más
compleja su labor en el mercado y sobre todo cuando Evidentemente se notan los cambios desde la vida
hablamos de éxito empresarial en el que busca cam- cotidiana y cada vez es más especifica la relación de
biar la calidad de vida de los usuarios y propiamente las variables principales en el siglo XXI (diseño, in-
la suya. Ahora también se contempla que el espec- novación y emprendimiento); los nuevos emprende-
tro del diseñador industrial es muy amplio mencio- dores han de tener un reto muy grande en el que al
na Martínez Rodríguez y López Rosado (2015) que menos los diseñadores industriales tendrán que hacer
este no solo trata de una actividad de investigación notar sus habilidades creativas en el ámbito empresa-
y desarrollo, estructurada y plantificada con el fin de rial y crear nuevas ideas de negocio que impacten a la
conectar y hacer alcanzables los objetivos previa- sociedad estos adjuntando la innovación y tecnología
mente establecidos, de acuerdo a las definiciones que en estas nuevas ideas.
se presentan desde diversos espacios, se encuentran
conceptos que concentran la esencia del diseño desde De acuerdo a las principales variables, como se han
una perspectiva más amplia y reinventada en la que mencionado anteriormente, también se tiene un con-
171
cepto importante e igual de gran peso en la investiga- instrumento y la recopilación de información, en los
ción, el cual es el emprendimiento digital, puesto que que se busca tener datos como:
lo analizado dentro de la investigación es como el - El perfil del diseñador industrial desde la
diseño e innovación actúan o tienen influencia sobre perspectiva del emprendimiento
el emprendimiento, pero especialmente en el de la - Analizar lo interesados en negocios escala-
era digital, y para esto se toma la academia en cuenta bles.
ya que se busca analizar desde las competencias que - Análisis de las competencias digitales
adquieren los estudiantes, su futuro como emprende- - Interés por el emprendimiento en la era digi-
dores y la relación directa o indirecta que estos llegan tal.
a tener en el área digital para sobresalir en este nuevo - Nivel de profesionalización para emprender.
mercado, además de analizar su apego con la inno-
vación; es decir, si están preparados los alumnos y En el área digital, podemos tomar como referencia
futuros profesionistas de los cuales algunos llegaran la encuesta nacional sobre disponibilidad y uso de
a formarse como emprendedores para esta nueva era tecnologías de la información, en las cuales se nos
del siglo XXI y como sus competencias en el diseño brinda quien utiliza más la tecnología entre géneros,
e innovación se vuelven de relevancia ante el nuevo las edades más frecuentes que la utilizan, los tipos
emprendimiento. de dispositivos que utilizan y el para qué principal-
mente hacen uso de las tecnologías, por otro lado en-
Si hablamos de competencias digitales de manera ge- contramos diversas plataformas las cuales brindan
neral nos referimos a utilizar la tecnología pero de servicios de grupos donde encontramos ventas online
manera crítica, colaborativa y creativa; de acuerdo a y que estos hacen principal referencia al emprendi-
Gasca (2018) las competencias digitales son cada vez miento digital.
más importantes para el desarrollo de los negocios en
el siglo XXI, el ranking de la economía digital basa-
do en The Economist Intelligence Unit, deja claro el CONCLUSIONES
poder de las Tecnologías de la Información y Comu-
nicación e Internet para impulsar el desarrollo econó- La investigación se encuentra aún en la 2da. Etapa
mico, siempre y cuando se garantice el aprendizaje que es la recopilación de información, para poste-
de la tecnología digital; esto hace referencia a que riormente dirigirse a la aplicación de instrumento en
verdaderamente la academia tiene una gran meta que el periodo Enero-Junio 2020 y análisis de datos, sin
cumplir, la misma se debe comprometer a proporcio- embargo, hasta este punto se puede mencionar que se
nar las herramientas digitales necesarias para que los descubre como las variables al revisar diversas fuen-
futuros profesionistas puedan cumplir a la demanda tes de información tienen más conexión y relación
tecnológica que vivimos, y sobre todo para garantizar entre las mismas que nos pueden dar un previo ante la
que la economía del país mejore debido a las facilida- influencia que tiene realmente el diseño e innovación
des que brinda la tecnología en el siglo XXI. en el emprendimiento.
Ahora bien, dirigiéndonos a la base de la investiga- El diseño e innovación dentro del emprendimiento
ción después de tener generalidades de los conceptos digital es más que tener un cambio en como son los
principales, dentro de la investigación se hacen pre- nuevos modelos de negocio, hasta lo que se tiene en
guntas generales que se desean responder mediante el la recopilación de información, se entiende que prin-
172
cipalmente la innovación se involucra en este nuevo servicio social, prácticas profesionales o estancias
emprendimiento ya que es el constante cambio de empresariales, previo convenio.
mejora y calidad de productos, procesos y servicios - Asegurar que las comisiones de evaluación
que se ofrecen a una sociedad y el diseño es el extra de proyectos de emprendimiento basado en conoci-
que se le brinda a la sociedad, y es utilizado por par- miento incluyan a expertos de distintas industrias que
te de los emprendedores como una herramienta que adopten enfoques multisectoriales e interdisciplina-
brinda un plus a sus ideas de negocio ya que no todos rios, para entender el valor de proyectos que se pre-
cuentan con la preparación principal del diseño. sentan con tecnologías, modelos de negocio o merca-
dos disruptivos.
Cabe mencionar que es importante el cómo también
se busca incentivar el emprendimiento desde una Con la investigación hasta la etapa en la que se en-
edad temprana y preparar a los futuros profesionistas cuentra, se brinda información bibliográfica rele-
con estas competencias digitales que permitirán a los vante que da pie a seguir con el instrumento, el cual
estudiantes mantenerse actualizados ante los nuevos validara si los estudiantes requieren de competencias
modelos de negocio digitales, en México existen di- digitales o si los mismos ya cuentan en su plan de
versas organizaciones que brindan asesoría ante las estudios con estas habilidades y saber cómo las están
ideas de negocio que presenta el público en general, utilizando fuera de la academia, de la misma mane-
y brindan asesoría en las tres variables presentadas ra visualiza las nuevas decisiones que desean tomar
principalmente. ante el giro del emprendimiento los futuros profesio-
nistas y obtener el impacto que crea el diseño e inno-
Dentro de la investigación, además de analizar la in- vación en los emprendimientos digitales, tomando en
fluencia del diseño e innovación en el emprendimien- cuenta la academia desde el área de diseño industrial
to digital se analiza el impacto que tiene la academia en Nuevo León.
en el desarrollo de estas nuevas ideas de negocio,
y para mejorar el ecosistema en el emprendimien- En estadísticas de México, donde se analiza lo que
to juvenil de México, de acuerdo a Dùran Encalada representa la oportunidad de tener negocio para el
(2016) en su Informe nacional de Emprendimiento país, se arrojan resultados ante lo que se vive en el
Juvenil de México, se tienen algunas prioridades que emprendimiento de acuerdo a Babson College, Uni-
se buscan mantener, las cuales son las siguientes: versidad del Desarrollo, Universiti Tun Abdul Razak
y el Tecnológico de Monterrey, en un estudio realiza-
- Incentivar la cultura emprendedora en los nido y el más grande de su tipo, destacó en el 2016 la
veles de educación básica y media superior para sen- siguiente información:
sibilizar a niños y jóvenes con conceptos clave del
emprendimiento - El 49% de la población adulta en México per-
- Crear una guía e-learning para el desarrollo cibe al emprendimiento como una opción de carrera
de habilidades del emprendedor basado en conoci- deseable, pero sólo 45% considera que hay buenas
miento, por medio de nuevos objetos de aprendizaje, oportunidades para iniciar un negocio.
en cursos presenciales para el intercambio de infor- - En México, el 79% de los emprendimientos
mación. en etapa temprana persiguen un motivo de oportuni-
- Establecer mecanismos para que los empren- dad y el 56% lo hace motivado por una expectativa
dedores contacten a estudiantes para que apliquen su de mejora en su ingreso o calidad de vida.
173
- Los niveles de emprendimiento en México Quiñones Aguilar, Cielo; Ruiz Barragán, Juan Carlos
han estado consistentemente al alza, llegando a 1 de (2015). Emprendimiento basado en diseño y transfor-
cada 5 adultos en 2015, con una mayor participación mación social. Actas de diseño Nº 19. Vol. 19, Bue-
tanto de jóvenes como de mujeres, motivados por una nos Aires, Argentina.
expectativa de oportunidad y mejora, sin embargo, es
necesario distinguir entre la cantidad y la calidad de Gasca Leticia (2018). El impacto de las competen-
los emprendimientos ya que por lo general son ne- cias digitales en el emprendimiento en México. 1ra.
gocios de poco valor agregado que no hacen uso de Edición. 64pag. México.
tecnología o se encuentran en sectores tradicionales
- el 49% de los adultos aprecia el emprendi- Durán Encalada, Jorge A (2016) Estudio de la oferta
miento como una opción de carrera deseable, lo cual de recursos técnicos y tecnológicos para favorecer los
lo ubica en el lugar 46 de los 60 países en cuanto a la procesos de emprendimiento juvenil del CLACDS
deseabilidad de ser emprendedor. del INCAE. Centro Latinoamericano de Competiti-
vidad y Desarrollo Sostenible del INCAE. Informe
De acuerdo a los datos duros anteriormente mencio- Nacional. 26pag. México
nados, podemos notar la relevancia que tiene en la
actualidad el emprendimiento, por eso la investiga-
ción pretende indagar ante las nuevas necesidades
que requiere la sociedad referente al aprendizaje y
adquisición de nuevas competencias digitales hacia
los futuros profesionales, las cuales les ayudara y po-
drá permitir la realización de nuevas ideas de negocio
con impacto, en las que el diseño, la innovación y
tecnología estén involucradas.
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Hamel, G. (2000). Liderando la revolución, Gestión
2000
174
diseño y su gestión, con marco en la sociedad 5.0,

SOCIEDAD 5.0, ENTORNOS para comprender y provocar iniciativas de transfor-
POSTDIGITALES,Y LA GESTIÓN mación social, en una ciudad como Medellín, Colom-
DE DISEÑO PARA LA TRANSFOR- bia?
MACIÓN SOCIAL.
SOCIETY 5.0, POSTDIGITAL EN- Esta reflexión nace a partir de la sistematización de
VIRONMENTS, AND DESIGN MA- proyectos realizados por estudiantes, en los semes-
NAGEMENT FOR SOCIAL TRANS- tres 2018-2 y 2019-1, dentro del curso de Gestión de
FORMATION. Medios 2 que imparto en el programa profesional de
Gestión del Diseño, en la Institución Universitaria
LINA MARÍA SUÁREZ VÁSQUEZ Pascual Bravo. Estos, tenían como objetivo la crea-
L.SUAREZVA@PASCUALBRAVO.EDU.CO
ción de una estrategia que a partir de herramientas
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO
y medios postdigitales, contribuyera a la transforma-
GRUPO DE INVESTIGACIÓN GIDVT
ción de una situación que encontraran en su contexto.
A través del análisis de contenido y las notas toma-

das en clase, se busca comprender cómo el diseño
RESUMEN
y su gestión, con marco en la sociedad 5.0, pueden
desarrollar estrategias y acciones encaminadas a la
Tenemos dos realidades que no podemos desatender
transformación social.
al hablar de diseño como profesión, de pensar la ges-
tión misma del diseño, aun más en una ciudad como
PALABRAS CLAVE
Medellín, Colombia: comunidades con muchas si-
tuaciones por transformar y una realidad global que
gestión del diseño, entornos postdigitales, sociedad
toca y afecta localmente a partir del desarrollo de
5.0, transformación social.
tecnologías para la información, propiciando entor-
nos postdigitales en la vida cotidiana. Por ende, un
ABSTRACT
profesional en Gestión del Diseño, debe ser capaz
de leer y coordinar acciones para la transformación
We have two realities that we cannot ignore when
social y también, vincular a las personas con estas
talking about design as a profession, of thinking the
tecnologías postdigitales. La sociedad 5.0 es un refe-
design management itself, even more in a city like
rente para la gestión, desde y para lo social, ya que su
Medellín, Colombia: communities with many situa-
eje es la persona en el centro de las transformaciones
tions to transform and a global reality that touches
tecnológicas.
and affects locally, from development of information
technologies, fostering post-digital environments.
Falta de asistencia social, invisibilización de proble-
Therefore, a professional in Design Management
máticas, poca organización local y colectiva, mínima
must be able to read and coordinate actions for social
incidencia en medios de comunicación, continuación
transformation and also link people with these postd-
de conflictos de cualquier índole (salud, educación,
igital technologies. Society 5.0 is a benchmark for
violencia, etc), son algunos de los impactos genera-
management, from and for the social, since its axis
dos por la poca o nula intervención del Estado o la
is the person at the center of technological transfor-
empresa privada en estas áreas ¿Qué puede hacer el
mations.
175
Lack of social assistance, invisibility of problems, Universitaria Pascual Bravo, ubicada en Medellín,
little local and collective organization, minimal inci- Colombia. Ahora bien, este programa hace parte de
dence in the media, continuation of conflicts of any la Facultad de Diseño y Producción, la cual es la úni-
kind (health, education, violence, etc.), are some of ca escuela de diseño de carácter público en la ciudad.
the impacts generated by the little or no intervention
of the State or the private company in these areas. El curso de Gestión de Medios 2 es parte del área de-
What can design and its management do, with a fra- nominada “asignaturas específicas”, que propenden
mework in society 5.0, to understand and provoke sopor la apropiación de conocimientos y competencias
cial transformation initiatives, in a city like Medellín, propias de su perfil (diseño y gestión), teniendo como
Colombia? enfoque la profesión. El curso está planteado para el
quinto semestre del programa; para recibirlo, es ne-
This reflection is born from the systematization of cesario haber aprobado el curso de Gestión de Me-
projects carried out by students, in the semesters dios 1, pensado como un primer acercamiento a la
2018-2 and 2019-1, within the course of Media Ma- gestión de medios (especialmente, los considerados
nagement 2 that I teach in the professional program of como tradicionales), junto con la planeación de un
Design Management, in the Pascual Bravo Universi- sistema de comunicación y su razón de ser: ¿qué le
ty Institution in Medellin, Colombia. These were ai- quieres decir a las personas? ¿Qué quieres transfor-
med at creating a strategy that, based on post-digital mar y qué respuesta deseas?
tools and means, contributed to the transformation of
a situation that they found in their context. Through Gestión de Medios 2, teniendo estos antecedentes,
the analysis of content and the notes taken in class, tiene como objetivo construir proyectos de narrati-
we seek to understand how design and its manage- va expandida que aborden problemáticas sociales u
ment, with a framework in society 5.0, can develop oportunidades de diseño propias del contexto donde
strategies and actions aimed at social transformation. habita el estudiante, atravesadas por el abordaje de
entornos postdigitales, las diferentes técnicas y plata-
KEY WORDS formas propias de estos, y la construcción de univer-
sos que permitan una narrativa cercana a la audiencia
Design management, post-digital environments, so- a quienes se van a dirigir.
ciety 5.0, social transformation.
Medellín, hoy como base en Latinoamérica del pri-
mer Centro para la Cuarta Revolución Industrial de
INTRODUCCIÓN Hispanoamérica, ha buscado integrar el desarrollo
tecnológico y la innovación como ejes de sus diná-
La reflexión presentada a continuación, surge como micas económicas de cambio de ciudad-industria a
producto de la sistematización de experiencias y re- ciudad-servicios. Dentro del curso nos acogemos en-
sultados de prácticas pedagógicas, durante mi ejerci- tonces al concepto de Sociedad 5.0, como una mane-
cio docente. En este caso, la lectura fue dada bajo el ra de integrar tanto la visión tecnoproductiva, como
marco discursivo de los entornos postdigitales y la el sentido humano, teniendo a las personas y su reali-
transformación social. El curso de Gestión de Me- dad social como centro.
dios 2 hace parte de la malla curricular del programa
Profesional en Gestión del Diseño, de la Institución
176
Para hacer el análisis de los proyectos desarrollados La sociedad 5.0 es un concepto o una estrategia plan-
en el curso durante los semestres 2018-2 y 2019-1, se teado en 2015 por el Ministerio de Educación, Cul-
hace necesario primero precisar los referentes con- tura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT) de Ja-
ceptuales de este ejercicio. pón, junto con Keidanren, la Federación Empresarial
de Japón, que propende por construir una “sociedad
Inicialmente, desde Mefalopulos, P. & Kamlongera, superinteligente”, que humanice la cuarta revolución
C. (2008) comprenderemos una estrategia de comu- industrial y la transformación digital.
nicación como una serie sistemática y bien planifi-
cada de acciones que combinan diferentes métodos, Mateja Kovacic en su artículo Sociedad 5.0: la so-
técnicas y herramientas, para lograr un cambio con- ciedad japonesa superinteligente como modelo glo-
creto u objetivo, utilizando los recursos disponibles, bal (2019) nos proporciona una mirada a la relación
en un tiempo determinado. Igualmente, una estrate- entre lo tecnológico e industrial, con los intereses de
gia de comunicación es una serie de acciones bien esta nueva sociedad japonesa.
planificadas que se propone lograr ciertos objetivos
a través del uso de métodos, técnicas y enfoques de En contraste con el actual desarrollo de la tecnolo-
comunicación (Mefalopulos, P. & Kamlongera, C., gía y la vida humana descrito como tecnocéntrico, el
2008, p.8). nuevo proyecto concibe la sociedad superinteligente
A partir de allí, se entiende que el desarrollo de una como una sociedad donde el consumidor humano se
experiencia de comunicación, con el objetivo de encuentre en el centro de la prestación de servicios,
acompañar o propiciar espacios de transformación desde la asistencia sanitaria hasta la logística pasando
social, no es aleatoria, sino que responde a un sistema por la movilidad. (…) La sociedad 5.0 no tiene que
complejo de objetivos y acciones. ver con la sociedad de la información ni con la socie-
dad digital; tiene que ver con la convergencia entre
Andersen, Cox, & Papadopoulos (2014) citados por el ciberespacio y el espacio físico. Con crear un eco-
Jandrić P., Knox, J., Besley, T., Ryberg, T., Suoran- sistema de las cosas y el espacio físico por un lado y
ta, J. & Hayes, S. (2018) nos entregan una definición el mundo virtual, digital y artificialmente inteligente
bastante precisa para el cómo comprender lo postd- por otro (2019, párrafo 4)
igital,
Post-digital (…) describe la condición desordenada A partir de esto, el MEXT construye un white pa-
y paradójica del arte y los medios después de las reper denominado Challenges in Realizing a Super
voluciones de la tecnología digital. “Post-digital” no Smart Society Supported by the IoT, Big Data, and
reconoce la distinción entre medios “viejos” y “nue- Artificial Intelligence - Japan as a Global Frontrunner
vos”, ni la afirmación ideológica de uno u otro. Fu- (2016) que plantea la inteligencia artificial, el block-
siona “viejo” y “nuevo”, a menudo aplicando la expe- chain, el IoT (internet de las cosas) y el big data como
rimentación cultural en red a tecnologías analógicas los medios para desarrollar esta forma de vida súper
que vuelve a investigar y reutiliza. Tiende a centrarse inteligente. Según Pardo Kuklinski (2010), estos ám-
en lo experimental más que en lo conceptual. Busca bitos que hacen parte de los entornos postdigitales,
una agencia de bricolaje fuera de la ideología de la están interconectados a partir de la Web 2.0-3.0-4.0,
innovación totalitaria y las redes para el capitalismo y se consideran propicios para las acciones participa-
del big data. (Andersen, Cox, & Papadopoulos, 2014) tivas y colaborativas. A partir de esto, teniendo como
[Traducción de la docente] centro las interacciones y las relaciones digital-físico,
177
orgánico-no orgánico, se da paso al sentido experien- Se partía de la identificación de una problemática u

cial de los entornos postdigitales, donde junto con el oportunidad que encontraran en sus contextos, que
diseño de la secuencia de la estrategia, es importante fuera de asunto colectivo y cercano. A partir de allí,
considerar lo emocional. teniendo como referencia su propia experiencia junto
con la información recolectada de su comunidad, se
Tales emociones producen procesos cognitivos, im- realizaba un rastreo documental de tipo multidimen-
presionan capacidad de atención y memorización, sional que buscaba la identificación de situaciones
rendimiento y valoración expresada en una situación análogas (problemática y posibles soluciones) en va-
positiva o negativa de afectividad (Diller, Shedroff, rios niveles: local, nacional, nacional; también des-
Rhea, 2008). Pueden ser además facilitadoras de la de los impactos económicos, políticos, ambientales,
construcción de significaciones, entendidas como una tecnológicos y sociales. Junto a esto, se reconocían
de las dimensiones de la experiencia. Por lo tanto, el agentes y actores implicados y se tomaba la categoría
construir emociones es uno de muchos elementos con de prosumidores para la definición de la audiencia,
los que diseñar y que además influyen positivamente reconociendo su capacidad de agencia al también ser
para construir conocimiento (Rodríguez Barros, D., productor de los contenidos desarrollados.
Tosello, M.E., Moreno Sperling, D., 2013, s.p).
Teniendo determinado el objetivo de comunicación y
La Sociedad 5.0, para Keidanren, repiensa la relación la respuesta deseada en términos de transformaciones
tecnología-humano enfocada ahora en la sostenibili- sociales para su contexto, los estudiantes construían
dad, la armonía medioambiental, la diversidad y la una narrativa universal o general, junto con peque-
inclusión. ñas historias satélites, que proveerían el hilo conduc-
tor para cada una de las activaciones desarrolladas a
A partir de estos referentes conceptuales, hacemos partir de los medios postdigitales enunciados en el
análisis de varios proyectos finales de curso, desa- aula. De tal manera que al final del semestre, cada
rrollados por estudiantes en los semestres 2018-2 y acción de las estrategias de comunicación, estarían
2019-1. Examinando el contenido de los briefs e in- planteadas desde lo postdigital pero completamente
fográficos entregados, junto con las anotaciones pro- intricadas con la realidad social propia de la ciudad
pias hechas en clase, se busca comprender cómo el de Medellín, desde diferentes perspectivas.
diseño y su gestión, con marco en la sociedad 5.0,
pueden desarrollar estrategias y acciones encamina- Todos los proyectos diseñados específicamente para
das a la transformación social. la ciudad de Medellín, para las comunidades afec-
tadas, abordaban propuestas de activaciones desde:
La premisa era la creación de una estrategia desarro- realidad aumentada (AR), realidad virtual (VR),
llada a partir de narrativas expandidas, que a partir de blockchain, IoT (internet de las cosas), datos vivos
herramientas, técnicas y medios propios de los entor- de ciudad, paisajes sonoros, etc. El tratamiento de las
nos postdigitales, contribuyeran a la transformación historias y la planeación de las propuestas fue dado
de una situación que encontraran en su contexto ha- bajo referentes y circunstancias cercanas a las co-
bitual. munidades. Enunciaré algunos de los proyectos más
destacados, junto con sus objetivos y propuestas.
178
Diana Velásquez. Movimiento Eco.Zero Waste Jhander Henao. Sigue las pistas de SúperPlatano y
ayúdalo a combatir el Asbesto.
A partir de la noticia de que el relleno sanitario usado
para los residuos de la ciudad de Medellín, estaría En Colombia, durante el semestre 2018-2, se estaba
completamente para el año 2023, de ver cómo se tra- dando una conversación muy importante alrededor
taban los residuos en su propio barrio y varios espa- de la prohibición del uso del asbesto, se discutían
cios públicos en la ciudad, Diana se acerca a la inicia- proyectos de ley en el Congreso de la República, y
tiva Zero Waste y propone la creación de un colectivo se estaban visibilizando casos de muerte debido al
que le da agencia al ciudadano común preocupado uso prolongado de asbesto. Estas fueron parte de las
por la contaminación de la ciudad, en el desarrollo situaciones referenciales que llevaron a Jhander a
de actividades o prácticas para recuperar el medio construir esta estrategia, que a partir de la lucha del
ambiente en la ciudad de Medellín. En su propuesta, héroe y el villano mostraba las consecuencias del uso
Diana hizo énfasis en la visualización de los cambios del asbesto, y promovía una posición ambientalista
producidos en los espacios intervenidos de la ciudad, para los ciudadanos. Jhander propuso la educación
a través de realidad aumentada, videos 360º, paisajes sobre el origen y efectos del asbesto a través de videos
sonoros y la construcción de datos vivos de ciudad 360º, datos vivos de ciudad con contenido sonoro de
con contenido al respecto. las historias de las víctimas del asbesto, blockchain
para hacer transacciones con productos sostenibles y
seguimiento a las donaciones, etc.
Figura 2 Infográfico del proyecto desarrollado por

Jhander Henao. 2018
Katherine Tolosa. Salvando vidas. La magia del café.

Apoyo a pequeños productores de café.
Figura 1 Composición de elementos del infografico
diseñado por Diana Velásquez. 2018 (Composición A partir de una experiencia familiar propia alrededor
propia) del café, junto con una economía cafetera nacional
cada vez más a la baja y en pérdidas, Katherine deci-
179
dió desarrollar una estrategia que permitiera ampliar entregando contenido alrededor de la cultura afro, a
la experiencia del café, más allá de la bebida, recono- través de realidad virtual, paisajes sonoros, incluso
ciendo todas las características sensoriales de la pro- blockchain para la recolección criptomonedas deno-
ducción de café, y las personas implicadas en el pro- minadas Puntos de experiencias, que posteriormen-
ceso, en especial, su familia. Hizo uso de Datos vivos te podrían ser cambiadas por productos de la Tienda
de ciudad para conectar varios espacios públicos con Afro.
la trayectoria histórica de la industria en la ciudad,
realidad virtual experimentando y recorriendo los
cultivos cafetales, e incluso una dinámica gamificada
para aprender a catar café.
Figura 4 Infográfico del proyecto diseñado por Luisa

María Velásquez. 2018.
Sara Catalina Sierra. Moviéndome por la ciudad.

Movilidad urbana.
Figura 3 Datos vivos de ciudad. Brief del proyecto
diseñado por Katherine Tolosa, 2019. Para Sara Catalina, desplazarse desde su vivencia
hasta la universidad para tomar sus clases siempre
había sido complejo, estresante e incluso peligroso
Luisa María Velásquez. Discriminación Racial. Una debido al tráfico pesado de la ciudad de Medellín; la
mirada a la sociedad. Embajadores cultura afro estrategia de comunicación que diseñó para las per-
sonas que habitaban su barrio como para ella, tenía el
A través de una exploración por interés propio en propósito de visibilizar todos los medios de transpor-
los valores asociados al cabello afro, junto con el te público disponibles en la ciudad, el cómo podían
reconocimiento de vivencias personales de personas conectarse y la creación de prácticas más amables de
cercanas sobre rechazo racial y negación cultural, movilidad en la ciudad. Sara se enfocó en la articula-
Luisa decide construir una estrategia que permitiera ción y vinculación de todos los sistemas de transporte
visibilizar prácticas y símbolos propios de la cultura de la ciudad, a través de la información de las cone-
afro, experimentar el valor y el contenido histórico xiones y las rutas posibles; Internet de la cosas conec-
alrededor de estas. Con la idea de generar #Embaja- tando vehículos, con paradas de los buses; educación
doresAfro, Luisa plantea una serie de retos que van cívica, normas y derechos de peatones y conductores
180
compartidos a través de gamificación, con la captura cias y El Salado, Comuna 13 de Medellín (comuna
de códigos QR en diferentes puntos de la ciudad, en- víctima de violencia prolongada, tanto paraestatal,
tre otras activaciones. como estatal), la comunidad afro y LGBT habían
aportado el mayor número de muertes y casos de
violación de derechos fundamentales durante el con-
flicto armado perpetuado. Su propuesta estaba basada
principalmente en el reconocimiento de agentes que
trabajaran por la garantía de los derechos, la visibi-
lización de las víctimas y sus historias; usó realidad
aumentada para conectar los espacios de la comuna
con diferentes personas en un ejercicio de recono-
cimiento mutuo de derechos, datos vivos de ciudad
para guiar a las personas a instituciones vigilantes de
los derechos, etc.
Figura 5 Personajes usados en la estrategia de comu-

nicación para la movilidad, diseñada por Sara Catali-
na Sierra. 2019
Figura 7 Infográfico del proyecto diseñado por Da-

niel Pérez. 2018
Consideraciones
Las contribuciones del diseño como disciplina crea-

dora del mundo (como varios teóricos han enuncia-
Figura 6 Internet de las cosas. Brief del proyecto dido), entrega la responsabilidad de pensar y cocrear el
señado por Sara Catalina Sierra. 2019 mejoramiento de la calidad de vida del ser humano
y de la sociedad. En este caso, tomamos el concepto
de Sociedad 5.0, como una manera de integrar el de-
Daniel Pérez. Tus derechos, mis derechos. Intersec- sarrollo tecnológico a la vida social de las personas,
cionalidad comunidad afrocolombiana y LGBT. teniendo en cuenta que este no debe ser privilegio,
sino que todos deberían poder tener acceso y ser par-
Daniel se acerca a este tema en particular, debido a tícipes de este, de sus ventajas y posibilidades, en es-
que en su localidad, en los barrios Las Independen- pecial, aquellos más vulnerables.
181
Podemos decir que a partir de estas prácticas acadé- Como conclusión y respondiendo la pregunta de ¿qué
micas, hay una reconstrucción de nuevas ciudadanías puede hacer el diseño y su gestión, con marco en la
dadas a partir de la intervención social por medios sociedad 5.0, para comprender y provocar iniciativas
no tradicionales, surge un proceso de autoafirmación de transformación social en una ciudad como Mede-
personal como miembro activo de una comunidad, llín?, podríamos decir que reconocer y enfrentarse
y permite que la realidad social deje de ser un ima- a problemas del territorio, de la ciudad, acercarse y
ginario en el ejercicio académico, para consagrarse comprender las dinámicas sociales, reconocer las po-
como un espacio veraz y de acción. Surgen espacios líticas públicas, las prácticas ciudadanas, las posibi-
de diálogo, por ende, espacios para la participación lidades y límites al tratar con estas situaciones. Que
ciudadana. Esto, es autonomía territorial a partir de la la posibilidad de generar vínculos y el planteamiento
gestión del diseño y de la creación de estrategias de de estrategias que intervengan en la realidad social
comunicación con referente en la sociedad 5.0. a través de los entornos postdigitales, abre todas las
posibilidades para provocar estas iniciativas de trans-
Claro está, las herramientas y los medios postdigita- formación social.
les no son la plataforma por sí mismos para mejorar
la vida de las comunidades, es la gestión de estos que La producción social es un espacio que permite la in-
encaminada a una construcción cercana a la expe- tegración de lo digital, de lo físico, y el profesional en
riencia humana, define el contexto y los objetivos a Gestión del Diseño, puede proveer estrategias para
alcanzar y provee espacios de acción, por ende, de alcanzar el bienestar para las comunidades.
transformación.
El white paper del ministerio japonés, hace una pro- REFERENCIAS

yección de cómo sería una familia japonesa dentro
de la Sociedad 5.0, con las necesidades y problemas Cruz, A. (2019) Rectores de México y Japón revi-
propios de esta cultura, con la tecnología que tienen san beneficios de la Sociedad 5.0. Recuperado de
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tante a la hora de integrar el concepto de Sociedad mexico_y_japon__revisan_beneficios_de_la_socie-
5.0, es comprender que el modelo ideal que plantea, dad_50-1130916-2019
está situado por completo en la sociedad japonesa Coulton, P., Lindley, J., Cooper, R. (2018) The litt-
actual, no corresponde, ni es 100% aplicable a nues- le book of design fiction. for the Internet of Things.
tras comunidades; esa convergencia digital-físico, la Lancaster: Imagination Lancaster
interacción dada en los entornos postdigitales, debe Gonzalez-Perez , M.A. (2019) Sociedad 5.0: La vi-
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a Super Smart Society Supported by the IoT, Big Figura 1 Composición de elementos del infografico
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Frontrunner-.Provisional Translation... White Paper propia)
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183
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Figura 6 Internet de las cosas. Brief del proyecto di- GACIÓN EN DISEÑO
señado por Sara Catalina Sierra. 2019
LUZ DEL CARMEN VILCHIS ESQUIVEL
Figura 7 Infográfico del proyecto diseñado por Da-
LINUSVIEL@GMAIL.COM
niel Pérez. 2018 UNAM
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: GRINDI
RESUMEN
El modelo TIME se ha desarrollado con base en la

observación de la investigación en Diseño como tarea
fundamental. El análisis permitió comprender una se-
rie de fenómenos que impiden culminar un proyecto
de indagación que debiera tener coherencia y fluidez
suficientes para posibilitar su cierre con las condi-
ciones pertinentes. El tema abarca los constructos
de orientación y educación, con un enfoque hacia la
formación de la disciplina de trabajo y la dimensión
procesual y evolutiva.
El cientificismo en la enseñanza e investigación del

Diseño ha sido causa de múltiples problemas meto-
dológicos tanto en la teorización como en la práctica
profesional. No se puede soslayar que es motivo de
numerosas deserciones en los posgrados o sistemas
de investigación por la instrumentación del modelo
del método científico. Los impactos más preocupan-
tes de esta visión de la problemática a través de los
años son el bajo índice tanto de titulación como de
publicaciones arbitradas en el ámbito del Diseño.
El objetivo de este texto es presentar el modelo TIME

como alternativa original e innovadora para la ense-
ñanza de la investigación considerando objetividad,
subjetividad e intersubjetividad del Diseño. Metodo-
lógicamente la postulación del método se ha funda-
mentado en los principios de la dialéctica hegeliana
y le hermenéutica. Este modelo se ha aplicado en di-
184
ferentes contextos como experiencia piloto y después procesos y resultados. Así se ha accedido a la com-
en una práctica permanente hasta consolidarlo como prensión metodológica en la que se transforma la
parte de la metodología de investigación en el Dise- comprensión tradicional cientificista para lograr un
ño. modo simple [nunca fácil] y sistematizado, lógico y
asequible para investigadores del Diseño.
PALABRAS CLAVE
Principios teóricos del Modelo TIME
metodología, investigación, pedagogía, modelo, dia-
léctica. Conforme a la metodología general, resultan esencia-
les los antecedentes que dan origen a la investiga-
ción porque es problemático y conflictivo partir del
INTRODUCCIÓN analfabetismo en relación con el tema a estudiar. El
desconocimiento genera ineptitud y por un efecto do-
Tiempo es un vocablo que en español proviene del minó, si se permite al investigador iniciar en el oscu-
latín tempus significando la posibilidad de nombrar rantismo, en algún momento la evidencia propiciará
secuencias de sucesos atribuyéndoles una duración una estrepitosa caída del proyecto en el ámbito del
basada en el segundo, unidad internacional con base Diseño que sea.
en la cual los seres humanos se refieren al pasado,
presente y futuro. El tiempo delimita estaciones, Es insoslayable elaborar con los investigadores una
años, épocas, clima, entre otras cosas. plataforma de conocimientos metodológicos univer-
sales para se incorporen un proyecto en la totalidad
En inglés la palabra “Time” es un término que actúa de las bases epistemológicas. El primer esbozo será
como sustantivo refiriendo el indefinido y continuo acerca de las diferencias entre la metodología general
de la existencia y los eventos pretéritos, actuales o y cualquier metodología particular, (Gortari, 1983:
venideros. También es un verbo que incluye planifi- 12) comprendiendo en cada caso los vínculos del es-
cación, programación u organización de lo que debe quema tripartito: teoría, método y técnica.
hacerse. Entre los múltiples sinónimos están: pro-
yectar, sistematizar, arreglar, configurar, fijar lapsos, Es primordial que se hagan precisiones sobre la mal
estructurar, calendarizar o esquematizar. Indistinta- denominada Metodología de la Investigación, que en
mente puede mencionar a la acción o a la persona que realidad es la parte operativa y logística de la meto-
la realiza. “Timing” describe la capacidad de hacer dología general, la cual suele presentarse a los legos
algo en el momento exacto. como el basamento de las investigaciones. Cuando
los autores se refieren a metodologías cualitativas o
Cuando se realiza una investigación, lo que más im- cuantitativas como recursos para elaborar una pro-
pone es la presión del tiempo. Hacer entregas parcia- posición (hipótesis) de investigación, en realidad se
les, corregir intervalos o cumplir plazos reglamenta- refieren a técnicas y recopilaciones de carácter esta-
rios, son fases de todo proceso de indagación. dístico, no se trata de modelos metodológicos. Tasha-
kori y Teddie tratan la mixtura cualitativo - cuantita-
También en este caso, “Time” es una forma de sig- tivo como “tercer paradigma metodológico” que no
nificar los años de experiencia, de prueba y error, de es tal. (2003: 19).
elaboración de investigaciones propias y arbitraje de
185
Asimismo, cualquier investigador del Diseño y lo Un concepto crea relaciones múltiples, une palabras
diseñado habrá de discernir entre los tres grandes o, lo que es lo mismo, vincula ideas y las relaciona
modelos metodológicos, que continúan como reales con imágenes mentales y con experiencias previas.
paradigmas sustantivos del pensamiento lógico. La Los conceptos son la base de las estructuras cogni-
sistematización es importante y, aunque se tengan tivas.
nociones de que transitar del todo a las partes es una
deducción y el recorrido inverso lleva a la inducción, Las categorías son los conceptos generales de una
no se puede prescindir de la profundización en los disciplina, más allá de los cuales no existe otro con-
métodos deductivo, inductivo y dialéctico para en- cepto que los agrupe o implique, siendo éstos el pun-
tender los recorridos críticos del razonamiento. to de partida para la construcción deductiva y dialéc-
tica de una teoría.
La investigación tiene, en el caso que nos ocupa,
como finalidad la reflexión acerca de lo diseñado o Dialéctica de la investigación del Diseño
la generación de conocimiento sobre el Diseño. En
todas las situaciones el investigador demuestra su ca- En las categorías más altas del conocimiento del Di-
pacidad para vincular conocimientos desde la intra- seño, se encuentran las filosóficas, denominadas uni-
disciplina, interdisciplina o transdisciplina.1 Además, versales, porque integran psicología cognitiva, epis-
cualquier proyecto plantea condiciones epistemoló- temología y ontología. Los universales son entidades
gicas de estudio, comparación, análisis, crítica, com- abstractas de las que derivan particulares o entidades
prensión o proposición, argumentando consecuente- concretas, por ejemplo del “ser” deriva “ser huma-
mente con una significativa exigencia de lógica. no.” Estas son las grandes bases de la Filosofía: ser,
ente, esencia, substancia, dominios que según Ferra-
Para el entendimiento del modelo TIME es impres- ter Mora, interpretando a Aristóteles, se describen en
cindible la explicación de conceptos y categorías. El tres esferas: como arquetipos sobrehumanos, como
concepto surge de la necesidad de definir, describir, esencia de las cosas y como conceptos mediante
caracterizar, generalizar, clasificar y comprender tér- los cuales hablamos de las cosas. Adquieren senti-
minos específicos cuyas propiedades concretas están do estableciendo preguntas, abstracciones, respues-
agrupadas en la experiencia epistemológica de las tas, conceptos, relaciones e implicaciones. (Ferrater
disciplinas como cualidades comunes por sus seme- Mora, 1951: 652-657)
janzas y diferencias. Es así que un concepto expande
el significado de diversas formas lógicas y, de esta Para lo anterior, la experiencia es un modo de cono-
forma, se aplica o designa a los variados objetos, he- cimiento donde la razón exige un entendimiento y no
chos, procesos y situaciones de un término particular. sólo la recepción de datos e imágenes. Conocemos
El concepto hace referencia al acto de entender. (Fer- las cosas de acuerdo a lo que estamos capacitados
nández Rodríguez, 2006-2013) para hacer. Es necesario establecer vínculos entre ex-
periencia y conceptos, luego unir conceptos a con-
ceptos en cadenas de agrupación.
1 Por transdisciplina se entiende el pensamiento complejo o el diálogo trans-
versal entre disciplinas sin pretender subyugar, ni demarcar o limitar los alcan-
ces de éstas, atravesando las fronteras disciplinares comúnmente generalizadas La dialéctica de la investigación en Diseño se resuel-
como la forma por excelencia de aproximación al conocimiento profesional y ve según la triada en la que el concepto, la imagen
especializado.
mental y la fusión de ambas o materialización, en-
186
gendran la solución a un cuestionamiento y causan nen la razón a cualquier subjetividad. Los juicios y
una necesidad de indagación. Es la respuesta a ¿qué las nociones son aquí constructos del pensamiento,
se va a investigar y cómo se va a investigar? esta dia- de la concepción clara de aquello que se ha enfocado
léctica es resultado del conocimiento mismo. y por ende el conocimiento.
El método dialéctico aplicado al Diseño, es un mo- La investigación de una disciplina como el Diseño,
delo sustentado en una triada de conceptos denomi- otorga respuestas a numerosas preguntas y permite la
nados superficialmente tesis, antítesis y síntesis. La asertividad epistemológica, formula cadenas de cog-
secuencia de estos elementos supone una proposición nición, de discernimiento e intuición dirigida. Es el
originaria, un segundo momento de contraste y el ex- saber de las artes y el Diseño. Ausubel señala que el
tracto que surge de las dos anteriores como epítome aprendizaje es significativo cuando los nuevos estu-
de su confrontación. Este método tiene escuelas con dios se pueden relacionar con conocimientos previos.
variantes que implican diferencias. Fichte, por ejem- (Ausubel, 2009: 18) La inteligencia es el recurso
plo, subordinó el proceso a la antítesis ubicándola para estructurar los estados cognitivos sobre bases
después de la experiencia, lo que atrajo numerosas no arbitrarias. Es aquí donde se enfrentan urdimbres
críticas a sus postulados. Hegel, considerado el padre conceptuales y redes de comprensión.
de la dialéctica, propuso que la evolución del método
se proyectara en la síntesis como resultado de la tesis La antítesis es comprendida como la materialización
y la antítesis “a priori.” Marx, en el materialismo dia- de una idea en la totalidad de la naturaleza o en un
léctico construye el método como la antítesis del mo- objeto determinado de la naturaleza. Se trata de una
delo hegeliano porque descifra lo material y lo vierte cosa que debe tener un punto de coincidencia con la
en abstracciones o ideas. (Marx, 1974: xxiii-xxiv). idea. La antítesis es concebida por Hegel como el
mundo de las antinomias “o sea la afirmación de dos
En el sistema hegeliano, que es la base de esta diser- proposiciones opuestas sobre el mismo objeto, de tal
tación, la tesis es la entidad original o idea, es aquello manera de cada una de ellas puede ser afirmada con
de lo que se parte. Hegel lo nombraba el ser o la idea. la misma necesidad.” (Hegel, 1982: 31)
No obstante, la idea como tal es vaga, difusa, se pier-
de, sólo se entiende como un acercamiento a lo que Hay malentendidos respecto a que la antítesis es lo
es. Se requiere de la investigación como manera de opuesto en sentido lógico, es decir, lo antagónico
acercamiento al concepto que es preciso y específico. enfrentado, algo incompatible. La antítesis no es lo
El espíritu tiene para nosotros como presuposición contrario formal, es el extrañamiento, la salida de sí
propia el primer absoluto […] la idea que ha llegado de la idea para llegar a la concreción objetiva. Se trata
a su ser por sí, cuyo objeto y sujeto a la vez es el con- de la concreción, la representación o materialización
cepto […] la esencia del espíritu. […] El revelar, en de la idea.
el concepto, es crear el mundo como su ser, en el cual
el espíritu será la afirmación y la verdad […] (Hegel, Por ejemplo, si la idea es un círculo, la antítesis habrá
2009: 537-541). de definir cómo es el círculo en una imagen mental,
también se descarta lo que no es, en este caso, un
La conceptuación de las ideas requiere de un com- cuadrado o un rectángulo. Se puede ejemplificar así,
promiso crítico con el Diseño o las artes visuales, ya sin embargo, que si se trata de la expresividad ¿qué
que es una secuencia de fases dinámicas que antepo- es? ¿cuál es el concepto de este o cualquier otro va-
187
lor? cambia el panorama epistemológico, es el pensa- Se incorpora a lo anterior la teoría de la elección de

miento del mundo empírico. William Glasser (2004: 2-8) según la cual hay que
dirigir las acciones del investigador como momentos
Por último la síntesis es la fusión de tesis y antítesis, provechosos en los que se aprenda haciendo. La guía
es algo diferente que debe abarcar ambas partes de son los niveles de aprendizaje seguidos por numero-
la triada. Es el postulado que resulta del concepto y sos autores entre los que se encuentran Ausebel con
la imagen mental. Paul Rand afirmó que “sin idea no su teoría del aprendizaje significativo, Montessori y
hay Diseño”, aquí se hace una aclaración epistemo- su método activo o la metodología de Malaguzzi. Los
lógica: sin conceptos no hay Diseño ni Arte, y és- grados de Glasser son: leer, escuchar, ver y mirar, ver
tos surgen de la investigación y el conocimiento no y oír, hablar, escribir y explicar. Según el autor apren-
de la apariencia visual o externa. Aquí es cuando se demos el 10% de lo que leemos, 20% de lo que oí-
habla del resultado del saber mediato que se confor- mos, 30% de lo que vemos, 50% de lo que vemos y
ma entre el concepto y su materialización. Esto es oímos, 70% de lo que discutimos con otros, 80% de
lo que Hegel denomina el “ser determinado” que se lo que hacemos y 95% de lo que explicamos o ense-
entiende como lo investigado y lo razonado. Parece ñamos a otros. (Glasser, 1999).
una cadena sencilla en la que sólo encontramos tres
eslabones, no hay tal reduccionismo, el asunto atañe La investigación canalizada es tarea fundamental,
más al pensamiento complejo que, si bien respeta la permite la comprensión de aquellos fenómenos que
subjetividad, reduce la ambigüedad. (Morin, 2018: impiden a los investigadores la culminación de un
32-36). proyecto que debiera tener coherencia y fluidez su-
ficientes para posibilitarles el cierre de cualquier ci-
En cada problema de investigación hay considerables clo de indagación con las condiciones concernientes.
regresos a la tesis, la antítesis y la síntesis, esto está Una de los efectos preocupantes es la calidad de nu-
determinado por una espiral semántica y retórica y merosas exploraciones.
por las codificaciones y cualidades del objeto de es- La reflexión, observación y revisión de casos, posibi-
tudio: Diseño, diseñador o lo diseñado. litó deslindar que la generación de opciones radicales
aleja a los investigadores del Diseño de la oportuni-
Movimientos epistemológicos del modelo TIME dad de acercarse a la experiencia de elaborar un pro-
yecto en el que se demuestre que se conoce la litera-
El tema de cualquier investigación sobre las posi- tura de la disciplina, que hay capacidad de examinar
bles trayectorias del Diseño abarca los constructos e inferir y que se dominan los términos de la lectura
de orientación y educación, con un enfoque hacia la selectiva.
formación de la personalidad, la disciplina de traba-
jo y la dimensión procesual o evolutiva. (Bausela, La investigación en Diseño suele basarse en una se-
2006: 16-28) Asimismo, tomando la taxonomía de cuencia de experiencias de ensayo y error, en virtud
Sanchiz (2009: 136) en el trabajo de investigación se de que las probabilidades y la metodología de inves-
encuentran inmersos aprendizajes conceptuales, pro- tigación no es una exigencia de formación básica de
cedimentales y actitudinales que derivan en lo que los diseñadores quienes, en el mejor de los casos asu-
Margolin (2010) entiende como búsquedas desde el men que la metodología disciplinaria es equivalente
Diseño hacia el Diseño o para el Diseño. a la metodología de la investigación encausada por
la praxis.
188
Otro patrón de investigación del Diseño importa por se incluye un término que alude a una de las grandes
la experiencia que comporta ya que el rigor, la capa- circunscripciones del conocimiento. Arte es un con-
cidad de organización de las fuentes o el esfuerzo de cepto vasto y complejo que deriva en numerosas dis-
sistematizar el pensamiento es siempre una oportuni- ciplinas, utilizar esta unidad léxica para referirse a la
dad de adquirir conocimiento. exposición de la circunstancia, condición, naturaleza
o situación de un tema, es una aberración lingüística
Además, la exploración representa la singular co- y conceptual en ámbitos ajenos al Arte. El Diccio-
yuntura para explorar el saber interdisciplinario nario de la Real Academia Española describe: esta-
aprendiendo las infinitas relaciones posibles desde do del arte, calco censurable del inglés state of the
cualquier nicho epistemológico. El método en tanto art: «Se tendrá la inestimable ocasión de ver allí [...]
proceso conceptual abstracto carece de sentido si no los desarrollos más avanzados, el estado del arte de
se expresa por medio del lenguaje y se aplica prác- nuestras variadas tecnologías» (Abc [Esp.] 12.7.96).
ticamente para la transformación de la realidad, por En español, se recomienda sustituirlo por las expre-
ello si se considera que toda tarea de búsqueda con- siones estado o situación actual, últimos avances o
trae el obligado buen uso del campo semántico, hay estado de la cuestión, según los casos.
que añadir la ventaja y oportunidad de exteriorizar
en forma escrita los pensamientos de su realizador, De los elementos que comprenden el desarrollo de un
en ella se manifiestan los conocimientos adquiridos. proyecto de investigación, sin lugar a duda, la elec-
La investigación es un proceso que, mediante pro- ción del tema es el que conlleva mayor dificultad por-
cedimientos considerados válidos, reflexiona sobre que implica la definición de un objeto determinado y
un objeto de estudio, incrementando el dominio que la determinación del tipo de trabajo intelectual que
de él se tiene, se dirige a elucidar aquello que una exige dicha tarea: análisis, contrastación, compara-
comunidad, en este caso docentes, estudiosos, profe- ción, definición, descripción, crítica, demostración,
sionales o críticos del Diseño, considera no resuelto síntesis o valoración. Esta etapa debe resultar en la
o parcialmente abordado. Es por eso que se definen elección de una materia de estudio la cual se vincule
líneas de investigación las cuales invitan al investiga- con las líneas de investigación institucional o disci-
dor a vincularse con una problemática del campo de plinaria en los mejores términos de viabilidad.
estudio identificada como prioritaria.
Lo anterior supone la exploración y definición del
Las líneas de investigación (Suing, 2008) se definen objeto de estudio con la precisión de los factores que
a partir de las relaciones intra, multi, inter o transdis- lo determinan, la revisión de su admisibilidad y la
ciplinarias. Suelen ser áreas de interés, ejes temáticos respuesta a las preguntas sobre qué asunto se quiere
o perspectivas de investigación y lo más común es trabajar, cuál es el área de conocimiento que más se
que se encuentren especificadas en campos de cono- domina o conoce y cuál es la materia, dentro del área
cimiento, planes de estudio, publicaciones académi- de conocimiento, que reviste más interés para el in-
cas, proyectos de grupos de investigación o núcleos vestigador...
de trabajo de investigadores.
El objeto de estudio se debe expresar en el mínimo
Actualmente se utiliza con desacierto el enunciado de palabras que sea posible, una es lo óptimo. Eli de
de “estado del arte” ello demuestra una enorme ig- Gortari (Gortari, 1983: 40-41) recomienda la reduc-
norancia de parte de quienes lo remedaron, ya que ción del objeto de estudio a su significado medular,
189
situándolo dentro del sistema de conocimientos esta- fuentes de documentación bibliográfica para exami-
blecidos, practicando el análisis lógico de las cons- nar los conceptos básicos desde lo ya conocido, ana-
tantes o variables dependientes y no dependientes lizar, relacionar y seleccionar los contenidos que se
que contienen sus posibles vínculos epistemológicos, consideren pertinentes al problema y clasificarlos en
incluyendo tanto los conocidos como los que en ese forma previa.
momento se adviertan como posibles.
Una vez resueltos los conceptos básicos, el investiga-
Desde una perspectiva constructivista, nuestra pre- dor revisará todos los posibles conceptos secundarios
sentación parte del supuesto que la investigación es que propicia cada concepto básico y decidirá cuáles
una forma de construir una representación de un fe- es pertinente trabajar como posibles contenidos de la
nómeno de interés […] el fenómeno de interés es el investigación.
objeto de estudio. (Barriga y Henríquez, 2003, 79)
La investigación debe centrarse en algo reconocible y Este trabajo que parece elemental, no lo es, se tra-
definido que sea también identificado como tal por la ta de algo simple, lo cual no es sinónimo de fácil,
comunidad de investigadores del Diseño, un objeto, el pensamiento correcto hablaría de la singularidad
afirma Umberto Eco, con posibilidades de ser “objeto de la investigación. Lo dicho se sustenta en la idea
de indagación”, susceptible de discurso verbal. (Eco, de la entropía del conocimiento, (Rifkin, 1981: 145-
2009: 45) 149) según la cual, primero se tienen fronteras es-
pacio-temporales, después, incertidumbre ante un
La investigación científica enfatiza la naturaleza conjunto de ideas, (Schwarz, 2014: 54) de las cuales,
transparente y criticable de la forma de construir el sólo algunas se eligen, ésta es una condición global
objeto, empero, recordemos que el Diseño no es dis- de la estructura causal del proyecto de investigación.
ciplina científica, por ende, no busquemos sujetarla
al cientificismo inadmisible. El fenómeno de interés Los conceptos básicos y secundarios son el requisito
es el objeto de estudio, es lo que queremos percibir, más importante del orden de la investigación, son las
analizar, entender, descifrar y explicar; la forma de ideas fuertes y se equiparan con lo que Stephen Haw-
construir su representación es el proceso investigati- kings denomina la hiperbolicidad global: un conjunto
vo, con toda su complejidad epistemológica, teórica, abierto, pero acotado, no existe ninguna figura cerra-
metódica y técnica. da. (Hawkings y Penrose, 2009: 13-22) Los concep-
tos son puntos epistemológicamente conjugados.
Siguiendo el proceso edificado hasta ahora, el proce-
dimiento persigue la visión de Bunge sobre exteriori- En esta etapa, además de relacionar el objeto de estu-
zar el problema a investigar, documentarlo y definir- dio con conceptos básicos y secundarios, se estable-
lo, imaginando una posible respuesta al mismo o una cen los enlaces factibles para la posterior estructura
proposición acerca de… elucubrando las consecuen- conceptual. Así, el investigador estará preparado para
cias. (Sierra, 1989: 42). construir el andamiaje conceptual con pensamiento
crítico, desplegando su capacidad para tomar decisio-
Sujeta a factores de viabilidad, la investigación pre- nes y solucionar la ruta del proyecto.
liminar es la construcción de la conceptuación. Es el
primer movimiento epistemológico o de precisión Para transformar los conceptos en una estructura, el
cognitiva. Consiste en la localización y revisión de investigador requiere de la introspección que tiene
190
como objetivo, como afirma Alex Osborn, la ruptura epistemológicas que impondrá el investigador y en
de las fronteras habituales del pensamiento para ela- conjunto, las expectativas de culminación. Los recur-
borar la materialización de los conceptos como enun- sos para allegarse el conocimiento siempre marcan
ciados sin dejar términos aislados ni elaborar juicios rumbo y final.
de valor. (Osborn, 1960: 39-42).
En el tercer movimiento epistemológico, los pasos
La organización es la base para el esquema de in- son elementales y directos, es la secuencia de mate-
vestigación y forma parte del segundo movimiento rialización en torno al conocimiento: leer, seleccio-
epistemológico. El esquema es la guía para realizar el nar, registrar, organizar y plasmar. Se expresa con
proceso de investigación y la columna vertebral del comprensibilidad y en pocas palabras, no obstante es
proyecto. una etapa que requiere orden, rigor, disciplina y una
estricta gestión del tiempo.
Desde dicho índice se configura la organización con-
ceptual abierta con hiperbolicidad acotada. Esta dis- La anterior es una secuencia en espiral, con los mo-
posición no se considera clausurada, siempre tiene mentos dialécticos, en la cual, el investigador no
margen y de hecho hay modificaciones en ella duran- detiene su trabajo. Interrumpir la continuidad propi-
te el transcurso del proyecto. cia uno de los grandes errores en investigación tales
como no avanzar o regresar a vicios rutinarios.
Para entender la lógica de un esquema se cuenta con
modelos o representaciones simbólicas, entre las más Cuando el investigador termina todos los apartados
conocidas están las del plan francés, el de Mazeaud, del trabajo, se procede a la etapa de ensamble. Esto se
los de Hubbell (normativo, histórico y experimental) refiere a la unión y articulación instrumentando co-
y de Baena Paz entre otros. rrecciones. El investigador demuestra en este estadio
la diligencia y acuciosidad que ha adquirido con el
Dar paso a cualquier protocolo de investigación desconocimiento, y demandará de sí mismo un compro-
de el esquema es una tarea que fluye de manera natu- miso insoslayable en la búsqueda de secuencia, cohe-
ral y expedita. El título de la investigación se deter- rencia, correspondencia, cohesión y unidad. Cuando
mina con base en los conceptos básicos considerando esto ha sido llevado a cabo con juicio y sensatez, el
como factores limitativos: temporalidad, espaciali- investigador contará con la primera versión escrita
dad, clasificación, cualidad, cantidad, conceptuación, íntegra de su proyecto.
disciplinariedad o trascendencia.
Claves de eficiencia del modelo TIME
Este momento culmina con la búsqueda y cierre del
corpus de investigación que integra todas las fuen- Cuando se avanza en una investigación, particular-
tes de conocimiento indispensables para la cobertura mente en los ciclos de lectura, fichaje, organización
de los puntos del esquema de investigación. Durante y redacción de fragmentos, las tareas se entorpecen
este periodo lo más importante es comprender que las si no se toman en cuenta las claves de eficiencia. La
decisiones tomadas respecto a las fuentes de informa- primera alude a los principios de rigor con los que se
ción y conocimiento, serán determinantes para el cur- enfrenten los asuntos.
so del proyecto. Esto implica responsabilidad porque
repercute en la calidad del trabajo, las características
191
La disciplina apunta a la organización del tiempo y cronofagia son directamente proporcionales ya que al
las reglas de trabajo. Hay que establecer prioridades incrementar los primeros se fragmentan y diluyen los
y coordinar lo que en cada caso es un modo correcto. segundos o cobran su justa dimensión en la existen-
Como una gran acotación en este tópico, es inapela- cia del individuo.
ble la preferencia que hay que adjudicar a la buena
salud, a vínculos familiares y afectivos o a los come-
tidos de un empleo. Si esto, que es prioritario, no se CONCLUSIONES
encuentra bajo control, el investigador no estará en
posibilidades de asumir el proyecto. El llamado problema de investigación en Diseño con-
siste en proponerse decir algo todavía no dicho sobre
Si se cuenta con un entorno seguro y confiable, la el objeto de estudio o revisar lo ya dicho desde una
disciplina es posible. El ejercicio es de autogestión, óptica diferente. Para ello es indispensable buscar al
es decir, cada persona decide los movimientos y ejer- menos un concepto que se relacione con el objeto de
cicios que se llevarán a cabo para perseverar con em- estudio y que satisfaga las inquietudes del investiga-
peño en el quehacer de investigación. dor. Hay que responder a las preguntas: ¿qué es lo
que se quiere saber? ¿cuál es el vacío epistemológico
Cómo distribuir el tiempo será el núcleo y la esencia que se pretende cubrir? o ¿cuál es la discusión que
de la toma de decisiones, asumiendo que se requieren supone ese asunto?, esto permitirá su adecuada for-
horarios para: asistir a bibliotecas o centros de docu- mulación y la posibilidad de cumplir la tarea que se
mentación, hacer consultas en línea, escribir fichas, haya propuesto.
leer, reflexionar o redactar.
La respuesta indiscutible y la que da mejores resul-
Dos horas diarias o seis horas durante un solo día no tados es plantear el objeto de estudio como lo que
hacen diferencia siempre y cuando el interesado esté se quiere saber. Desde una perspectiva constructivis-
dispuesto a cumplir las resoluciones. La capacidad de ta, esta formulación, de cierta manera obvia, parte
seguir las propias instrucciones se aprende inician- del supuesto de que la investigación es una forma
do por el trayecto de la investigación preliminar, ahí de construir una representación de un fenómeno de
se siembra y germina la simiente de la disciplina en interés. La disciplina es el contrato consigo mismo
la que el investigador forja un sistema lógico y dia- para dirigir las pulsiones individuales en favor de la
léctico del hacer de tal manera que se traduce en un razón, el desempeño y la eficiencia profesional como
modelo metódico. investigador.
Para deslindar lapsos y acciones, primero hay que rea- Desde este horizonte resulta evidente que teoría, mé-
lizar la geografía de la propia cronofagia (neologismo todo y técnica integran los elementos de toda práctica
que proviene de la raíz khronos que significa tiempo de investigación y han de ser comprendidos por sus
y phagein que significa comer), es decir, el conjunto relaciones mutuas y no en forma independiente. La
de objetos, personas, hechos o circunstancias que se metodología general determina el universo epistemo-
comen en tiempo de una persona. Los cronófagos se lógico, el análisis de los fundamentos de la teoría del
dividen en eludibles (eventualidades que se pueden conocimiento e implica el acercamiento a los mode-
postergar o anular) e ineludibles (elementos forzosos, los metodológicos generales y los supuestos concep-
necesarios e inevitables). Los factores de disciplina y tuales en que descansan. (Vilchis, 2014: 13-23)
192
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México: Designio
LDI. SILVIA VILLAFUERTE
SILVIA16_87@HOTMAIL.COM
DRA. LILIANA SOSA COMPEÁN
GRUPO DE INVESTIGACIÓN NODYC
RESUMEN
El diseñador contemporáneo se enfrenta a nuevos re-

tos en donde la globalización, escasez de recursos y
los nuevos enfoques emergentes de la disciplina han
encausado problemáticas cada vez más complejas en
donde el proceso tradicional de diseño ya no es sufi-
ciente para que el profesional pueda llevar a cabo la
praxis de manera eficiente y lo ha llevado a la bús-
queda de técnicas en otros campos disciplinarios que
generen información que puedan apoyarlo en la sos-
tenibilidad de la propuesta.
El presente estudio propone la recopilación de múl-

tiples técnicas en otros campos disciplinarios que
permitan validar mediante la selección de parámetros
relevantes en el tema de sostenibilidad la propuesta
de diseño en distintas etapas de su desarrollo según
su enfoque. La finalidad de dicho estudio es proponer
una herramienta que exponga al diseñador una ruta
más eficiente para validar según los recursos con los
que éste cuente.
Para la obtención de la información del presente es-

tudio se optó por recurrir a fuentes semiestructura-
das como blogs y revistas digitales especializadas
del diseño para una aproximación a los conceptos
más relevantes del tema, posteriormente se recurrió
a artículos indexados para obtener un acercamiento
194
científico a fuentes estructuradas. De un total de 111 The methods used to acquire the information needed
fuentes consultadas, se utilizaron 51 para respaldar for this study were the use of semi-structure sources
la información que apoyó al desarrollo de la investi- such as blogs and specialized digital design magazi-
gación. La búsqueda de la información se concentró nes, afterwards indexed articles were consulted as a
en temas sobre la tipología del diseño y los paráme- scientific approach to structured sources. Of a total of
tros que pueden ser validados en cada uno de ellos. 111 consulted sources, only 51 were used to sustain
A si mismo se buscó información sobre técnicas de the information that supported the development of
validación que puedan arrojar datos que apoyen a la the investigation. The main focus of the search of in-
confirmación de propuestas de diseño. formation were topics related to design typology and
the parameters in which they can be validated along
Finalmente se cruzaron los datos para obtener una with the search of validated techniques with data that
herramienta eficiente que apoye al diseñador a vali- supports the confirmation of design proposals.
dar propuestas de diseño tomando en cuenta la rela- Finally, the information was crossed with the data to
ción entre parámetros y técnicas, y con esto generar acquire an efficient tool that supports and sustains
propuestas de valor sostenibles. the designer when it comes to validating their design
proposals taking into consideration the relationship
PALABRAS CLAVE between parameters and techniques and with these
generate valuable sustainability proposals.
Propuesta de diseño, validación, propuesta de valor.
INTRODUCCIÓN
ABSTRACT
El diseño como disciplina ha tenido una participación
The contemporary designer faces new challenges in tácita en la historia del hombre, según (Llovet, 1979)
which globalization, lack of resources and the new éste como ser pensante y bajo la influencia de su en-
emerging approaches of the discipline have accused torno desarrolló el razonamiento para la invención
more complex problematics in which the traditional de artefactos para atender sus necesidades básicas:
designing process is not enough for the professional alimentación, albergue y vestido. En aquel entonces
to accomplish its praxis in an efficient manner, this todos los objetos tenían una función y eran valuados
has led him to search new techniques in other fields según su uso. Posteriormente la cultura carga al ob-
that provide the information needed to sustain their jeto y lo convierte en artístico, y se genera en base a
projects. lo ya diseñado, su valor se compone a través del uso
y del signo. A raíz del consumismo el diseño evolu-
The present study puts forward the compilation of ciona en cuestión del valor de cambio, además del
multiple techniques in other fields that allow the va- de uso y función y es aquí donde la disciplina ya no
lidation of design proposals employing the use of se- explica al mundo sino se involucra en él.
lected parameters relevant to the topic of sustainabili-
ty throughout the different stages of its development. El diseño por su naturaleza evolutiva ha tenido que
The purpose of this study is to propose a tool that evolucionar para dar solución a las problemáticas
presents the designer with a route that allows him to emergentes y futuras de un mundo completamente
use the resources available to them. globalizado. Un ejemplo claro es la visión que Ja-
195
pón a predicho en consecuencia del contexto que los Ante las necesidades actuales y futuras es importante
atañe actualmente, como una sociedad responsable desarrollar propuestas de diseño que aporten valor en
de su futuro prevé la escasez de mano de obra y el el sentido de contribuir en el desarrollo sustentable
aumento en el gasto médico ya que dentro de 45 años de una sociedad inteligente.
un 38.4% de su población será conformada por adul-
tos mayores de 65 años o más; ante esta problemática La generación de valor en una propuesta es definida
futura, Japón ha iniciado una estrategia de transfor- según (Alexander Osterwalder, 2015) como el con-
mación social llamada: Sociedad 5.0. junto de beneficios que son utilizados en una pro-
puesta para atraer al cliente.
“La sociedad 5.0 es una sociedad conectada y super-
inteligente donde el big data, la internet de las cosas, Por otra parte, (Eppinger, 2012) también argumen-
la inteligencia artificial (IA) y los robots se encuentan que muchas empresas ofrecen valor agregado a
tran completamente integrados con el objeto de pro- sus clientes mediante el mejoramiento de la calidad,
porcionar una infraestructura digital y física para la tiempo, costos y procesos; sin embargo, en la bús-
vida cotidiana de todos los ciudadanos.” (Vanguar- queda de esta mejora han detectado que el mayor cos-
dia, 2019). to de un producto es durante su desarrollo.
Es decir; cuidar la calidad de vida de su población Estos mismos autores argumentan que al contrario de
adulta. Aunque esta estrategia es centralizada en la otros proceso, el desarrollo de producto no es igual
sociedad japonesa, muchos otras han registrado tazas ni sistemático en cada propuesta de diseño, los di-
de población envejecidas como: Italia, Grecia, Ale- señadores pueden comenzar, pausar y retomar a fin
mania y Portugal. de aprender de él y corregirlo una y otra vez con el
objetivo de generar información útil que permita re-
En relación con lo anterior es evidente la influencia ducir la brecha de los requerimientos: probar, ana-
de la globalización en la disciplina del diseño por lo lizar, evaluar, probar, demostrar, verificar y validar,
cual La Organización Mundial del Diseño (WDO) son actividades necesarias para reducir el riesgo a la
define actualmente al diseño de la siguiente manera: hora de desarrollar una propuesta de diseño.
“El diseño industrial es un proceso estratégico desti-
nado al éxito empresarial mediante la resolución de Algunas de las actividades antes mencionadas se
problemas que permiten lograr una mejor calidad de encuentran implícitas en otras ya que para llevarse
vida a través del planteamiento de productos innova- a cabo debe haber una relación directa. No hay una
dores, sistemas, servicios o experiencias. (…)”. comprobación si no existe información relevante sur-
gida del análisis y evaluación de datos obtenidos de
Es decir, el diseño puede generar soluciones mate- una serie de pruebas y experimentación previas que
riales e inmateriales, e interactuar con otras discipli- finalmente concluye en la obtención de información
nas para obtener resultados efectivos para el contexto que respalda la propuesta y permitiendo que exista
para el que se requieren ser creados y busca ante todo una validación.
mejorar la calidad de vida, mismo objetivo que busca
la Sociedad 5.0 a través del aprovechamiento y desa- El presente estudio pretende demostrar la importan-
rrollo de los recursos actuales. cia de hacer uso de la validación en el proceso de
diseño como una opción para generar propuestas de
196
valor, considerando el contexto que lo envuelve en

el ahora y el futuro, para esto se realiza un análisis
de los elementos que pueden apoyar en el proceso
de diseño para el desarrollo de propuestas con menor
riesgo.
La información en el proceso de diseño: elemento

clave hacía la validación.
La validación por definición es: Ilustración 1. Disminución de riesgo con la genera-

“la evidencia documentada que proporciona un alto ción de información útil. Browning, Deust y Eppin-
grado de certeza que un proceso, producto, método, ger (2002).
equipo o sistema producirá constantemente un pro-
ducto o resultado dentro de especificaciones previa- La participación de la validación en el proceso de
mente establecida “. ((CIPAM), 2006). diseño es una estrategia para la toma de decisiones
durante el desarrollo de concepto con la finalidad de
“Con respecto a esto también la validez se refiere generar valor en la propuesta de diseño a través de la
al grado en que una prueba proporciona información obtención de la viabilidad, factibilidad y funcionali-
que es apropiada a la decisión que se toma. (Corral, dad en el contexto que la rodea.
2009).”
La información en las etapas del método de diseño
Por tanto, según lo anterior, para generar información Desde la concepción de la disciplina de diseño, dis-
que pueda aportar validez a una toma de decisión es tintos autores han apoyado con el desarrollo siste-
necesario realizar pruebas, las cuales en relación con mático del método con el fin de ordenar el proceso
el proceso de diseño pueden generar propuestas con creativo.
mayor certeza. “La metodología del diseño integra uno conjunto de
indicaciones y prescripciones para la solución de los
La información en el proceso de diseño es una parte problemas derivados del diseño, ella determina la se-
fundamental según (Eppinger, 2012) ya que disminu- cuencia más adecuada de las acciones, su contenido y
ye el riesgo en un producto. A su vez hacen referencia los procedimientos específicos.” (Vilchis, 1998)
que en la etapa de conceptualización en el proceso
de diseño existen mayores riesgos debido a la falta Sin importar el enfoque que se le dé a la propuesta de
de información, mientras que en etapas posteriores diseño, la metodología apoya al diseñador para gene-
el nivel de riesgo disminuye al aumentar la cantidad rar soluciones estructuradas.
de datos aportados a partir de las pruebas realizadas
durante la experimentación donde se realiza un dise- Por otro lado, según (Vilchis, 1998) argumenta que
ño preliminar, habiendo más seguridad durante sus distintos autores coinciden en que se repiten 4 etapas
precedentes. Ver ilustración 1. constantes en la metodología del diseño:
• Información: en donde se hace la recopila-
ción del material con respecto al tema
• Análisis: en esta fase ocurre el razonamiento
197
y descomposición del problema en relación con la in- funcionar, descartar las que fallan, mejorar aquellas
formación. con problemas y seguir adelante buscando la mejor
• Síntesis: Es la propuesta estructurada surgida experiencia de consumo” (Osorio, 2010), es decir el
en respuesta a los criterios a cubrir del problema. prototipado es denominado como fase en algunas me-
• Evaluación: se contrasta la propuesta final todologías en donde la realización de pruebas a modo
con la realidad que la envuelve. de fallo y error permite la generación de información
la cual alimenta los atributos del diseño y lo refina, el
Entonces la etapa de análisis es un producto de la in- objetivo de esta fase es recopilar la información que
formación generada en una etapa previa, la cual váli- permita obtener un concepto validado. Además de
da esta fase del método por su naturaleza de robustez la técnica de simulación de prototipado existen mu-
de datos. chas otras técnicas que no son propias en la disciplina
del diseño pero que generan información que puede
Durante la etapa de síntesis, los datos del análisis se aportar valor al concepto, como, por ejemplo:
transforman en atributos para la propuesta de diseño,
hasta este punto se ha avanzado un 75% del método, En la disciplina de Mercadotécnica según (Benassini,
utilizando recursos del proyecto para llevar a cabo 2009), se utilizan diversas técnicas para la investiga-
una propuesta que hasta este punto no se ha encarado ción de mercado que reducen la incertidumbre y apo-
con el contexto. yan a la organización para el logro de sus objetivos,
Ver tabla 1.
Finalmente, durante la evaluación la propuesta es
contrastada con el contexto en la cual distintos auto-
res lo manejan como etapa de prototipado.
En métodos como el design thinking la etapa de pro-
totipado es descrita como la fase donde se vuelven
realidad las ideas y donde la construcción de prototi-
pos nos ayudan a visualizar las posibles soluciones,
es donde surgen elementos que deben ser mejorados
y permiten refinar la idea antes del resultado final, es
decir el prototipado arroja una serie de información
que permite mejorar la idea; sin embargo, para este
entonces han sido invertidos recursos como tiempo
y dinero para la comprobación de una propuesta que
bien sino ha sido validada con anterioridad puede re-
presentar un riesgo a la hora de su lanzamiento. Por
otro lado, el prototipado como tal es una técnica de
simulación, ya que el concepto es encarado a la reali-
dad y aporta información más real sobre la interacti-
vidad del usuario y el contexto.
En la etapa de prototipado “no se trata de probar que

las ideas funcionan, sino de probar si es que pueden
198
y del concepto alineados y aumentar la sostenibilidad

del concepto. Como se puede observar existen téc-
nicas en diversos campos disciplinarios que permi-
ten arrojar información relevante para la refinación
de la propuesta de diseño; sin embargo, es necesario
agrupar las técnicas de información y las etapas del
proceso de diseño según sus objetivos para obtener la
información adecuada a lo que se pretende validar y
permita generar propuestas de valor para el usuario o
el colectivo.
El aprovechamiento de la sociedad 5.0 conectada y

superinteligente permite una validación agilizada al
hacer uso de la tecnología como apoyo en la obten-
ción de información en menor tiempo, por lo tanto,
una propuesta de diseño tiene mayores posibilidades
de sostenibilidad en el mercado.
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Alexander Osterwalder, Y. P. (2015). Diseñando la
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a través de diversas etapas con objetivos específicos a 970-10-4793-01.
fin de ofrecer propuestas de diseño eficaces. Llovet, J. (1979). Ideología y metodología del dise-
ño. Barcelona: Gustavo Gili, S.A.
Es importante la recolección de información durante Osorio, C. A. (Mayo de 2010). El arte de fallar. Har-
el proceso de diseño para la refinación de un con- vard Bussines Review, 83.
cepto, ya que la robustez de datos facilita la toma de Vanguardia, B. L. (Enero-Marzo de 2019). Sociedad
decisiones para mantener los objetivos del proyecto 5.0: la sociedad japonesa superinteligente como mo-
delo global. Vanguardo Dossier(71).
199
Vilchis, L. d. (1998). Metodología del diseño. Funda-

mentos teóricos. México, D.F.: Claves Latinoameri- COMPETENCIAS TRANSVERSA-
canas S.A. de C.V. LES EN TALLER ACTIVO
TRANSVERSAL COMPETENCIES
IN ACTIVE WORKSHOP
MC´S MARÍA DEL CARMEN VILLARREAL ERHARD

NANIZVIE@TEC.MX
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE MONTERREY
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: DEPARTAMENTO DE DISE-
ÑO INDUSTRIAL , ITESM
RESUMEN
Alineados a la temática del evento de “Investigación

en Diseño” y específicamente al “Diseño y Socie-
dad”; la ponencia presentada es un proyecto de in-
vestigación basado en el estudio de un taller activo de
diseño, para analizar y medir las expectativas de los
estudiantes en cuanto al desarrollo de competencias
contra los resultados finales.
Dentro del modelo educativo del Tecnológico de

Monterrey tenemos la Semana I, en donde en 5 días
una vez por año, se eliminan las limitaciones de las
estructuras de horarios, espacios y composición del
grupo para el desarrollo de proyectos que permitan
el desarrollo de competencias transversales en los es-
tudiantes.
En acuerdo con la Coordinación nacional de “Sema-

na I”, de la Vicerrectoría académica y de innovación,
se realizó una investigación educativa, para medir el
desarrollo de las competencias declaras en la activi-
dad: “Taller de joyería de vidrio fusionado y metales
laminados”.
El impacto que se generó fue que las competencias

de curiosidad intelectual, solución de problemas e in-
200
novación se cumplieron y superaron las expectativas. In accordance with the National Coordination of “I
El objetivo de esta ponencia es presentar la investiga- Week”, of the Academic and Innovation Vice-Rec-
ción que ser realizó en el “Taller de joyería de vidrio tor’s Office, an educational investigation was carried
y metales laminados “ofrecido en la Semana I como out, to measure the development of the competencies
un caso de estudio, e identificar el beneficio de esta you declare in the activity: “Workshop of fused glass
actividad retadora, en el desarrollo de competencias jewelry and rolled metals”.
transversales, utilizando un método mixto, descripti-
vo y transeccional. The impact that was generated was that the compe-
tencies of intellectual curiosity, problem solving and
Las actividades diseñadas por medio de retos, es una innovation were met and exceeded expectations.
herramienta fundamental para que las competencias
asignadas se cumplan. The objective of this paper is to present the research
that was carried out in the “Workshop of glass and
En la actividad “Taller de joyería de vidrio y metales laminated metal jewelry” offered in the I Week as a
laminados”, los resultados reflejan que la naturaleza case study, and identify the benefit of this challenging
y el diseño de dicha actividad consideró múltiples de- activity, in the development of transversal competen-
talles para que sus competencias se cumplieran, por ces , using a mixed, descriptive and transectional me-
lo que el estudio del caso resultó ser exitoso. Así thod.
mismo, se encontraron otras competencias con valor
percibido por parte de los estudiantes. The activities designed through challenges, is a fun-
damental tool for the assigned competences to be ful-
PALABRAS CLAVE filled.
Competencias transversales, retos, taller activo, mo- In the activity “Workshop of glass and laminated
delo educativo, semana I. metal jewelry”, the results reflect that the nature and
design of said activity considered multiple details
so that their competencies were fulfilled, so the case
ABSTRACT study proved to be successful. Likewise, other com-
petencies were found with perceived value from the
Aligned to the theme of the “Design Research” and students.
specifically “Design and Society”; The paper presen-
ted is a research project based on the study of an ac- KEY WORDS
tive design workshop, to analyze the expectations of
students regarding the development of competencies Transversal competences, challenges, active works-
against the final results. hop, educational model, I week.
Within the educational model of Tecnológico de
Monterrey we have the “I Week”, where in 5 days
once a year, the limitations of the structures of sche- INTRODUCCIÓN
dules, spaces and composition of the group for the
development of projects that allow the development Diseño y Sociedad es el encabezado que se le dio al
of transversal skills are eliminated in the students. Seminario Internacional de Investigación en Diseño
201
este año, SID 11. Alineándonos con esta temática seleccionó la actividad de “Taller de joyería de vidrio
proponemos que el presente trabajo de investigación y metales laminados”; para en conjunto desarrollar
se presente en la mesa 1 de Investigación y pedagogía la investigación educativa, e identificar el beneficio
y en específico en procesos de enseñanza – aprendi- de esta iniciativa en el desarrollo de las competen-
zaje, ya que el tema a tratar es derivado de innova- cias transversales del Modelo Tec 21 a partir de las
ción educativa y medición de procesos particulares actividades retadoras, desde la perspectiva de los es-
de enseñanza en un nuevo modelo educativo, lo cual tudiantes.
está muy acorde y embona perfectamente en este se-
minario. El objetivo general de esta actividad es que el alumno
aprenda la técnica básica de vidrio fusionado reali-
La intención principal de esta investigación, es pre- zando piezas para la elaboración de joyería de vidrio
sentar el “Taller de joyería de vidrio y metales lami- y las competencias declaradas para lograr esto fue-
nados “ofrecido en la Semana I como un caso de es- ron: Curiosidad intelectual, solución de problemas e
tudio. Esta investigación educativa, tiene el objetivo innovación
de identificar el beneficio de esta actividad retadora,
en el desarrollo de las competencias transversales del La actividad del taller de joyería, es ofrecida por el
Modelo Tec 21, desde la perspectiva de los estudian- departamento de diseño industrial para todas las ca-
tes. rreras desde el año 2016, 2017, 2018 y sigue para el
2019. Para cuestiones prácticas se utilizó el grupo de
En esta actividad se declararon 3 competencias: Cu- Septiembre del 2018 para realizar el caso que esta-
riosidad intelectual, Solución de problemas e Inno- mos presentando, aunque todos los años se realizan
vación, las cuales se pretende adquirir con conoci- los test y las mediciones. Las inscripciones en todos
miento y trabajo con vidrio fusionado y montado en los años ha sido de lleno total en los primeros minu-
láminas metálicas, con el objetivo final de diseñar tos de apertura y para sorpresa de todos se ha tenido
una colección completa de joyería. presencia de todas las carreras dejando muy poco es-
pacio para los diseñadores. La actividad tiene pers-
Como parte de la investigación además de las activi- pectiva de diseño, por lo que representa un gran reto
dades propias del curso, se siguió una metodología tanto para los estudiantes que se inscriben con gran-
de investigación educativa estructurada para docu- des expectativas como para la instructora, por lo que
mentar los hallazgos y esto consistió en la aplica- resulta interesante y significativo realizar esta inves-
ción de dos instrumentos de medición, al inicio con tigación desde un enfoque multidisciplinario.
el objetivo de identificar perfiles e intereses de los
alumnos y al final para documentar los cambios que
ellos declararon, ubicándolos y alineándolos en cada DISCUSIÓN/ REFLEXIÓN
una de las competencias declaradas para el curso. Los
resultados indican que se cumplieron o superaron las El Tecnológico de Monterrey, siempre atento a incur-
expectativas de los estudiantes en las tres competen- sionar en aspectos de innovación educativa y a su vez
cias declaradas. tratando de ser vanguardista en la aplicación de mo-
delos educativos, en Septiembre del 2015, introdujo
En acuerdo con la Coordinación nacional de “Semana a su esquema la “Semana I”.
I”, de la Vicerrectoría académica y de innovación, se
202
La Semana I, es un espacio de una semana a nivel administrativo que implica la Semana I, es relevante
nacional y para todas las disciplinas, que tiene la fi- identificar el valor de dicha actividad para el desarro-
nalidad de eliminar las limitaciones de las estructuras llo de las competencias del modelo Tec21.Como se
de horarios, espacios y composición del grupo para el muestra en la Figura 1, el valor percibido se refiere a
desarrollo de competencias transversales, en un solo la comparación entre las expectativas y preferencias
proyecto. Durante esta semana los alumnos partici- del alumno con la percepción del logro obtenido. De
pan en 5 días de inmersión total en determinadas ac- acuerdo a Borwick (2013) existe el valor inmediato
tividades que se ofertan por todos los departamentos (relaciones interpersonales, aprendizajes de la disci-
de la institución. Estas actividades están abiertas para plina), el valor de corto plazo (aprendizaje de com-
los distintos campus y para todas las carreras. petencias como autoconocimiento, liderazgo, comu-
nicación y pensamiento crítico entre otros) y valor de
La investigación que presentamos en esta ponencia largo plazo (se dan al momento de graduación como
trata de un estudio que se realizó en una actividad continuación de estudios, empleo, o emprendimiento
de Semana I “Taller de joyería de vidrio fusionado y de negocio propio).
metales laminados” para medir y concientizar el de-
sarrollo de competencias transversales visto desde el
punto de vista de los estudiantes. Por la naturaleza de
la investigación se considera que está muy de acuerdo
a la temática del congreso, ya que revisamos muy de
cerca las actitudes, el comportamiento y sobre todo
el sentir de los estudiantes lo cual nos lleva al estudio
del “Diseño y la sociedad”, através de esta actividad. Figura 1. Modelo del valor percibido en las compe-
El objetivo del curso fue que el alumno desarrollara tencias transversales (Olivares et al, 2018)
las competencias de: Curiosidad intelectual, Solución
de problemas e Innovación por medio de la explora-
ción con materiales y procesos básicos para llegar a la En el estudio se utilizó un método mixto, descriptivo
elaboración de piezas de joyería de vidrio fusionado. y transeccional al estudiar el fenómeno en un mo-
Se diseñó el reto a partir de actividades de aprendi- mento específico del tiempo (Hernández, Fernández
zaje activo en donde los alumnos con algo de teoría, y Baptista, 2006). Como método cuantitativo se uti-
curiosidad y exploración desarrollaron su creativi- lizó el Cuestionario de Autorreflexión de Olivares et
dad e innovación, dando solución a piezas de joyería. al (2018) a manera de pre-test y post-test para medir
A nivel individual los alumnos trabajaron en el taller el valor percibido por parte de los estudiantes com-
para presentar un mínimo de 10 piezas en una expo- parando expectativas contra los logros obtenidos.
sición, al finalizar la semana. De forma colaborativa Dicho cuestionario tiene un alpha de Cronbach de
se trabaja en equipos de 5 personas para compartir 0.981, lo cual de acuerdo a Vogt (2007) es satisfac-
herramientas y materiales además de trabajar en pro- torio en cuanto a la confiabilidad del instrumento.
cesos continuos. Al final los alumnos reflexionaron Como método cualitativo se utilizó la observación y
sobre el impacto que pueden tener en el desarrollo de evaluación con rúbrica la cual consistía en los atribu-
la creatividad y en el valor de trabajar de manera in- tos observables en los entregables. Se evaluó, para la
dividual dentro de un gran grupo que aporta muchas competencia de curiosidad intelectual: planteamiento
estrategias e ideas. Debido al esfuerzo logístico y de la investigación y diseño del método investigación
203
para diseñar, plantear y fabricar piezas. Para la com- CONCLUSIONES

petencia de innovación se evaluó: Argumentación,
factibilidad y originalidad. El modelo educativo Tec 21, encamina la educación
a una visión de innovación, retdora para los estudian-
Para la competencia de solución a problemas: se eva- tes y sobre todo para desarrollar en ellos competen-
luó el método aplicado para la alternativa de solución cias para su vida profesional y social. Las actividades
y efectividad en la solución. diseñadas por medio de retos, son una herramienta
El cuestionario de Autorreflexión, fue distribuido al fundamental para que las competencias asignadas se
total de los alumnos inscritos en la actividad Taller cumplan.
de joyería de vidrio fusionado y metales laminados
durante septiembre 2018. El pre-test se aplicó antes La actividad de Semestre I “Taller de joyería de vi-
de iniciar, para conocer sus expectativas y el post- drio y metales laminados”, fue elegida para desarro-
test al finalizar para identificar los logros obtenidos. llar una investigación educativa. Los resultados refle-
El cuestionario fue contestado en su totalidad por 15 jan que la naturaleza y el diseño de dicha actividad
alumnos. consideró múltiples detalles para que las competen-
cias de curiosidad intelectual, solución de problemas
Los resultados de los cuestionarios se analizaron e innovación, se cumplieran, por lo que el estudio del
considerando estadística descriptiva e inferencial. caso resultó ser exitoso. Así mismo, se encontraron
La primera busca identificar la media de cada uno de otras competencias con valor percibido por parte de
los items de la competencia en el pre-test y post-test. los estudiantes, que aún y cuando no estaban contem-
Para el análisis estadístico inferencial, se utilizó la pladas los alumnos declararon que las aplicaron y de-
prueba de signos con rango Wilcoxon con la finalidad sarrollaron.
de conocer si existe diferencia significativa en la per-
cepción de los estudiantes entre el pre-test y post-test. Anteriormente, los alumnos iniciaban sus actividades
Las competencias transversales de Curiosidad Inte- y cursos con la expectativa de aprobar el curso y te-
lectual, Innovación y Solución a problemas que fue- ner una calificación satisfactoria, además de esperar
ron las declaradas para la actividad de “Semana I” se obtener el mejor provecho de conocimientos.
cumplieron y superaron las expectativas, lo cual se
refleja en las encuestas que contestaron los alumnos Ahora con este nuevo modelo educativo las nuevas
y en las evaluaciones que estos obtuvieron. generaciones esperan más valor de lo que hacen en
sus cursos, prefieren que se les presenten retos para
Es relevante destacar que aunque la actividad no te- obtener el mejor provecho y estar motivados en sus
nía como intención de diseño las competencias de: actividades, y es precisamente el objetivo de los dis-
Pasión por autoaprendizaje, Manejo de lengua ex- tintos proyectos de Semana I que se ofrecen cada
tranjera o Ciudadanía y pago de hipoteca social, estas año.
también reflejaron alto valor percibido por parte de
los estudiantes. Es decir, se favorecen competencias El equipo docente también enfrentó múltiples retos,
de tipo individual, interpersonal y sistémica. Esto se pero la mayor satisfacción es que los comentarios y
debe a que todas las competencias fueron considera- resultados de la actividad reflejan que los alumnos
das para el diseño de la actividad, aunque en diferen- terminaron motivados e inspirados.
te nivel de importancia.
204
Como conclusión final podemos decir que es muy Rivas, M. (2000). Innovación Educativa. Teoría, pro-
gratificante que existan estos foros como el SID 11, cesos y estrategias. Madrid: Síntesis.
que nos da oportunidad a los docentes de exponer y Tejada, J. (1998). Los agentes de la innovación en los
compartir con colegas de diseño estas experiencias centros educativos. Archidona, Málaga: Aljibe.
que nos ayudan a contribuir en el progreso del diseño Valenzuela, J. (2016). Competencias transversales
y de nuestra sociedad en general desde el proceso de para una sociedad basada en conocimiento. México:
enseñanza – aprendizaje. Cengage.
Villa, A. y Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado
en competencias. Una propuesta para la evaluación
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Publications Jaime Bonilla Ríos, quien autorizó el protocolo y di-
Hernández, Fernández y Baptista (2006) Metodolo- seño de la investigación.
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Martínez Carazo, P. C. (2006) El método de estu- tionaron el financiamiento del proyecto.
dio de caso: estrategia metodológica de la investi- Guillermo Roffe Illades y Montserratt Ochoa Cantú
gación científica Pensamiento & Gestión, núm. 20, de Inteligencia de Mercados, quienes programaron y
julio, 2006, pp. 165-193 Colombia, Universidad enviaron los (Cuestionarios de Autorreflexión) tanto
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pdf/646/64602005.pdf) bido.
Olivares, S., Adame, E., Ávila, E., Turrubiates, M., Nadia Rivera Hernández, quien coleccionó y propor-
López, M., & Valdez, J. (2018). Valor percibido de cionó información cuantitativa al estudio de las en-
experiencia de inmersión educativa para el desarrollo cuestas asociadas con Semana i.
de competencias transversales: Semana i. Educación
Médica. En prensa
205
206
MESA 2
Innovación y emprendimiento
207
Este proyecto tiene como objetivo principal, Desa-

MOVILIDAD SOSTENIBLE COMO rrollar un sistema inclusivo de transporte no motori-
FACTOR DE RESPONSABILIDAD zado enfocado a mejorar las opciones de transporte
AMBIENTAL Y SOCIAL: DISEÑO de la ciudad de Pasto con énfasis en las mejoras de
DE ALTERNATIVAS OBJETUALES
desplazamientos, en el medio ambiente y contribuir a
PARA MINIMIZAR IMPACTOS
AMBIENTALES. la salud de sus ciudadanos.
SUSTAINABLE MOBILITY AS A Además de encargarse de implementar una alternati-

FACTOR OF ENVIRONMENTAL va de movilidad en la ciudad de Pasto de bajo costo y
AND SOCIAL RESPONSIBILITY: que sea amigable con el medio ambiente, el cual ge-
DESIGN OF OBJECTUAL ALTER- nere aspectos positivos en la ciudad, siendo esta, una
NATIVES TO MINIMIZE ENVI-
opción de movilidad intermodal que se articule con el
RONMENTAL IMPACTS
sistema público de transporte y así incentivar el uso
NICOLAS ACOSTA del mismo y disminuir el uso del automóvil dentro de
NICOACOSTA960407@GMAIL.COM la ciudad, sin afectar de manera negativa el normal
MANUEL CASTRO funcionamiento de las actividades de transporte.
MANUEL1986COL@GMAIL.COM
UNIVERSIDAD DE NARIÑO PALABRAS CLAVES
GRUPO DE INVESTIGACIÓN CORD
(CONTEXTO / OBJETO / REALIDAD / DISEÑO)
movilidad. sostenible. bicicleta. diseño. Soluciones.
RESUMEN
ABSTRACT
El proyecto de movilidad sostenible como factor de
responsabilidad ambiental y social nace como una
The sustainable mobility project as a factor of envi-
categoría del Mov Lab una propuesta de diseño in-
ronmental and social responsibility is born as a cate-
dustrial enfocada a investigar y definir problemas de
gory of the Mov Lab, an industrial design proposal
movilidad dentro del contexto de la ciudad de San
focused on investigating and defining mobility pro-
Juan de Pasto, estudia las diferentes problemáticas
blems within the context of the city of San Juan de
encontradas en el ámbito del transporte urbano soste-
Pasto, studies the different problems found in The
nible, en poco tiempo se ha ido reflejándolo, en los
area of sustainable urban transport, in a short time has
ciudadanos en su día a día lo utilizan algunos medios
been reflected, in the citizens in their day to day use
alternativos para movilizase por la ciudad, ir al traba-
some alternative means to mobilize around the city,
jo y/o estudio entre otros desplazamientos, tomando
go to work and / or study among other displacements,
estos transportes como una opción diferente y eficaz,
taking these transports as a a different and effective
ya que el sistema de transporte público y privado con
option, since the public and private transport system
el paso del tiempo ha ido decayendo y colapsando
over time has been declining and collapsing due to
por el alto crecimiento de la urbe en estos últimos
the high growth of the city in recent years; causing
años; ocasionando contratiempos en sus viajes, falta
setbacks in their travels, lack of coverage, effects on
de cobertura, afectaciones al medioambiente y la sa-
the environment and the health of their users.
lud de sus usuarios.
208
The main objective of this project is to develop an ternativa de desplazamiento dentro de la ciudad te-
inclusive non-motorized transport system focused on niendo en cuenta sus habitantes, la sostenibilidad, su
improving the transport options of the city of Pasto cultura, la estética, los entornos y la innovación.
with emphasis on the improvement of displacements,
on the environment and contribute to the health of its
citizens. METODOLOGÍA
In addition to being in charge of implementing a mo- El Mov-Lab se trata de un proyecto macro, intere-
bility alternative in the city of Pasto of low cost and sado en la investigación y desarrollo de soluciones
that is friendly to the environment, which generates y alternativas de diseño, dada la particularidad de la
positive aspects in the city, being this, an intermodal investigación-creación, durante el proceso surgirán
mobility option that articulates with the public sys- cambios y/o adaptaciones metodologías según sea
tem of transport and thus encourage the use of it and necesario y pertinente para el desarrollo de esta. Así
reduce the use of the car within the city, without ne- tomando como referente la investigación clásica.
gatively affecting the normal operation of transport
activities. Desde la idea de generar un conocimiento se busca
crear una dualidad entre la investigación clásica y la
KEYWORDS investigación-creación, mediante la articulación de
diferentes métodos como estrategia de generación
sustainable mobility. bike. design. innovative solu- de soluciones a problemáticas del usuario, del entor-
tions. no y la correlación de ellos, como estrategia para la
generación de un nuevo conocimiento con las bases
suficientes para la creación de un nuevo sistema o
INTRODUCCIÓN artefacto. De manera que la convergencia de estos
métodos no degrada ni disminuye la acción ni la in-
El proyecto de Movilidad Sostenible Como Factor tuición de la creación; por el contrario; la potencia.
De Responsabilidad Ambiental Y Social nace de un
propuesta macro denominada Mov-Lab enfocada Investigación Creación Conocimiento Del Contex-
en la investigación y desarrollo de soluciones y al- to | Disparador | Materialización
ternativas de diseño enfocadas en la movilidad, de
esta iniciativa se desprende el presente proyecto de La investigación creación se caracteriza por desarro-
investigación en movilidad sostenible La propuesta llar procesos altamente diversos, procesos influencia-
de diseño se enfoca en ciudades concéntricas inter- dos por el carácter personal del creador, su contexto y
medias de Colombia y aplicado en el departamento lenguaje formal estético. Por lo tanto, no es prudente
de Nariño y su capital la ciudad de San Juan De Pas- encajar dichos procesos en métodos estándar o rígi-
to, pretende brindar una solución a un problema que dos que limiten en cierta manera la creatividad. El
aqueja a grandes y pequeñas metrópolis como lo es investigador-creador generalmente utiliza diversas
la contaminación ambiental y los embotellamientos herramientas fuera de las disciplinas creativas, las
por medio de soluciones desde el diseño industrial cuales combina según la intención del proyecto, sus
mediante una serie de artefactos que conforman un propias habilidades y experiencia (Ballesteros, 2018)
sistema enfocados a proponer una nueva y mejor al- En ese sentido, no es posible afirmar que la investi-
209
gación creación se rige bajo un solo orden o método, Con el fin de aclarar los elementos de evaluación y
pero si deben existir ciertos requerimientos nece- estándares de investigación e inversión. Se identifi-
sarios para generar conocimiento desde un modelo can tres características que están presentes en los dos
de investigación creación. Se plantean entonces tres métodos pero que resaltan el enfoque particular que
componentes de una estructura general para el proce- le dan especificidad al proceso investigación-crea-
so de investigación creación, que pueden ser secuen- ción.
ciales, simultáneos o en orden indistinto.
i) Iteración: el método de repetir varias acciones me-
Contextualización. diante aproximaciones sucesivas a la solución, em-
pezando desde una idea o estimación inicial, da pie a
Consiste en conocer y apropiar la realidad para ali- la retroalimentación de estos procesos. Muy frecuen-
mentar los procesos de creación. Se equipará a una te en procesos de creación más no exclusivo en las
búsqueda de diversos tipos de información, lo cual áreas creativas. Contrastando con los métodos direc-
determina la originalidad y novedad de la producción tos, que tratan dar solución al problema de una sola
de conocimiento mediante la revisión de referentes vez, es importante reconocer que la iteración en la
desde su marco disciplinar. El investigador creador investigación-creación al igual que la investigación
apropia información de tal manera que esta propor- tradicional, requiere la misma importancia en su eta-
ciona una contribución significativa a sus intenciones pa experimental y aplicación de recursos humanos y
de conocimiento. económicos. Estos actos le dan valor al proceso de
investigación-creación. (Creative Arts Research: Na-
Sensación Detonante rratives of Methodologies and Practices(Grierson,
Brearley, Guitierrez, & Jauslin, 2009).
Consiste en la toma de decisiones respecto a la inter-
pretación, reflexión y crítica respecto a la informa- ii) La exploración rigurosa o disciplinada: desarrolla-
ción del contexto recabada. Así, el investigador creada en un ámbito diferente al proceso de la creación,
dor asume una postura frente a la realidad contextual estructura una serie de pasos basados en la intuición
que le permite enfatizar en un aspecto particular de para explorar el mundo y transformarlo, llegando a
su interés. En esta etapa se detona la concreción en elementos que pueden generar encuentros de incerti-
términos de formalización, pues el creador encuentra dumbre y azar en el desarrollo del proyecto. En com-
la intención de su creación. pensación dota a los talleres y relaciones creativas de
importancia para la creación de espacios de “labora-
Conformación Plástica torio” para proponer soluciones y cambios. Siendo
aquí donde se genera la reflexión sobre la práctica
Consiste en la transformación de la realidad implícita para la comprobación de la creación, que dirige a la
en la creación, la cual adquiere una forma y lenguaje concepción de un nuevo conocimiento dentro de la
específicos que le permiten comunicar el mensaje que investigación creación.(Féral, 2009)
contiene. En otras palabras, se concreta la creación
en un producto plástico sensorial. Aunque algunas iii) El lenguaje plástico y sensorial: Como se sabe,
de sus cualidades formales son distintas, de manera los actores del proceso creativo poseen mayores ha-
sustancial no existe una diferencia desorbitada en los bilidades para usar el lenguaje sensorial, siendo una
procesos de creación de conocimiento y resultados. de las dificultades para estos la descripción de sus
210
procesos en texto científico. De tal manera se abo- permite a las comunidad tener opciones para realizar
ga para la implementación de medios alternos de ex- desplazamientos más seguros y eficientes.
presión como el video, la imagen, y el sonido, entre
otros, para la descripción de los procesos de inves- Dentro de este proceso de investigación que se ha ve-
tigación-creación; así la concertación de ideas y el nido realizando sobre la movilidad sostenible en la
pensamiento sensorial convergen para cumplir los ciudad es importante que se lleve a cabo el POT dado
mismos propósitos del lenguaje escrito. Siendo este que presenta muchas problemáticas en cuanto al tema
el lenguaje de la creación; el de un mundo sensible, de movilidad, así como también el buscar soluciones
tan válido al lenguaje tradicional.(Arrigoni, 2016). desde el Diseño Industrial para mejorar la calidad de
vida de los habitantes de la ciudad y crear una ciudad
Así mismo con el proyecto de movilidad sostenible pensada en las personas y que esté en armonía con
pretende implementar sistemas y artefactos que ge- el medio ambiente para dejar un legado a las futu-
neren un impacto positivo tanto en el contexto como ras generaciones. Entre las principales problemáticas
la interacción con los mimos usuarios, para ello se se puede encontrar las siguientes: la ineficiencia en
abordan los siguientes momentos: la infraestructura vial conduce a problemas de aisla-
miento, limitando la movilidad peatonal y comercial,
también se carece de vías de evacuación ante ame-
nazas naturales, las cuales son más carentes en las
zonas rurales; igualmente, se presenta la inadecuada
infraestructura peatonal para la cual no se han plan-
teado métodos de transporte alternativos, además de
la mala distribución de los diferentes recorridos de la
ciclo ruta que posee la ciudad, hasta la inseguridad
que poseen las mismas sean sociales como robos de
bicicletas y hurtos.
Ilustración 1. Mapa de Metodología.
DISCUSIÓN.
Desde el grupo de investigación CORD con el macro

proyecto denominado MOV-LAB, se viene investi-
gando una serie de problemáticas relacionadas con
la movilidad en la ciudad de San Juan de Pasto de
las cuales una de ellas es el proyecto presente el cual Ilustración 2. Ciclo ruta calle 18. Fuente: avante
busca diseñar una propuesta integral para brindar a
la comunidad una nueva alternativa en cuanto a mo-
vilidad sostenible desde la perspectiva del diseño in- Con respecto a esto se procede a analizar los posibles
dustrial; por esta razón se plantea un sistema de bajo puntos estratégicos de la ciudad que sean viables al
costo, eficaz de movilidad urbana, inclusivo, que momento de implementar el sistema público de bici-
211
cletas, con ayuda del PMDM y de la empresa encar-

gada AVANTE, en su plan maestro de movilidad el
cual está en desarrollo se encuentra la propuesta de
implementación de nuevos tramos y conexión de ci-
clo rutas y ciclo bandas, dada que estas se encuentran
fragmentadas es preciso la interconexión para ofrecer
el servicio a los usuarios de este medio. En el PMDM
Avante tiene proyecciones para estas infraestructura
de cerca de 9.3 km de forma aislada, de las cuales
hasta la fecha se tiene conocimiento se lleva ejecuta-
Ilustración 4. Carroza 6 de enero. Fuente: corpocar-
do cerca de 3.7 km equivalente al 34.5 % de lo pro-
naval
yectado. (AVANTE, PMDM, 2017)
RESULTADOS
Con el proyecto de movilidad sostenible se quiere di-

señar, desarrollar e implementar un sistema que im-
pacten de manera positiva en la comunidad que en su
contexto e infraestructura conlleve a generar e incen-
tivar el uso de estos medios por medio de artefactos
industriales útiles en el entorno, los cuales se pla-
nea enriquecer con información útil para el usuario
y que pueda realizar sus desplazamientos de manera
Ilustración 3. Ciclo ruta calle 17. Fuente: avante
segura en un espacio adecuado para dicha actividad,
esta opción de transporte se posicionaría como una
opción amigable con el medio ambiente, que genere
Una vez analizado el contexto se procede a una in-
una buena imagen para la ciudad y se asocie con los
vestigación conceptual y artefactual basada en la me-
cambios que requiere la misma, sea accesible para
todologia, más específicamente en la conformación
todos los usuarios, brinde comodidad y seguridad, y
plástica, la cual nos indica los procesos de diseño
así posicionarse como uno de los medios de trans-
junto con los parámetros y requerimientos del mis-
porte predilectos de los ciudadanos.
mo, aplicando una de sus características principales
que es la iteración (método de repetir varias acciones
En general, los sistemas de movilidad determinan el
mediante aproximaciones sucesivas a la solución) y
funcionamiento y estructura básica de una ciudad.
llegar así al concepto actual que es el Carnaval de Ne-
En países que se hace una adecuada planeación con
gros y Blancos de Pasto, declarado Patrimonio Cul-
miras en la movilidad sostenible, como lo es el caso
tural e Inmaterial de la Humanidad y es la fiesta más
de ciudades en países desarrollados, como por ejem-
importante del sur de Colombia extrayendo paráme-
plo Santander (España), Lille (Francia) y Holanda,
tros principales de diseño que son TRANSFORMA-
los cuales ha implementado el uso de energía susten-
CIÓN, DESHINIBICIÓN y ESPONTANEIDAD.
tables para reducir la contaminación ambiental; lo
212
contrario sucede en América del Sur, en donde por innovadoras desde el diseño industrial manteniendo
el crecimiento sin control que han tenido las urbes, la base que es el Carnaval de Negros y Blancos.
la inadecuada infraestructura y los problemas con el
transporte público ha generado un alto grado de con- 3. La ciudad cuenta con una hoja de ruta hasta
taminación de aire, alta accidentalidad y congestión el 2030 con el cual se prevé que se pueda desarrollar
vehicular; sin embargo, países como Argentina, Bra- múltiples iniciativas de movilidad sostenible, enfoca-
sil y Chile le apuntan a una movilidad sostenible con das al uso del transporte no motor como parte funda-
alternativas de vehículos eléctricos y el aumento de mental en el diario vivir y al peatón como principal
transporte público. actor en las calles de la ciudad dándoles mayor prio-
ridad a estos 2 factores.
4. Para la ciudad es importante recuperar espa-

cios para descongestionar, revitalizar e interconectar
estos puntos estratégicos y mejorar el actual sistema
de transporte e ir fortaleciendo el mismo mediante la
intermodalidad como se propone en el sistema que
busca subsanar esas problemáticas de congestión
en la ciudad brindando una alternativa para trayec-
tos cortos de manera eficaz, amigable con el medio
ambiente y aun bajo costo, lo que se vería reflejado
en una mejoría a la hora de desplazarse dentro de la
Ilustración 5. Render de propuesta final. Fuente: au- ciudad.
tores del proyecto.
5. Desde el diseño industrial y con la propuesta
que se platean con los objetos esperamos poder cam-
CONCLUSIONES biar los paradigmas de la ciudad y de sus autoridades
sobre la importancia de crear entes que tengan iden-
1. Al realizar el diagnostico en la ciudad de tidad con los usuarios y poder crear ese lazo senso-
San Juan de Pasto se puede observar la problemática rial de apropiación con el objeto para que estos sean
planteada en torno a la infraestructura vial de las ci- aceptados y generen una identidad y apropiación de
clo rutas, refleja una realidad deforme ya que en ella los mismos.
existen escasos recursos para sus usuarios, además de
tener más priorización a los vehículos motorizados
que a los mismos peatones y bici usuarios, una acti- REFERENCIAS
tud de inconformismo y falta de sentido de pertenen-
cia que desencadena en el uso inadecuado del mismo. Arrigoni, G. (2016). Epistemologies of prototyping:
knowing in artistic research. Digital Creativity, 27(2),
2. Durante el proceso creativo se pudo reforzar 99–112. https://doi.org/10.1080/14626268.2016.118
la parte conceptual, ya que este mismo por ser un tema 8119
muy amplio y utilizar fragmentos que influyen en el Ballesteros, E. M. B. y M. (2018). ¿Investigando
mismo, llevo al mismo sistema en buscar soluciones Creando? una guía para la investigación creación
213
Creación en la academia. (F. D. C. y C. Universidad

El Bosque, ed.). Bogotá. DISEÑO DE DISPOSITIVO DE
Féral, J. (2009). “Investigación y creación”. Estudis ELECTROESTIMULACIÓN PARA
Escènics: Quaderns del’Institut del Teatre. TERAPIA AUTÓNOMA DE PISO
PÉLVICO FEMENINO Y EL PRO-
Grierson, E., Brearley, L., Guitierrez, A., & Jauslin, CESO DE INVESTIGACIÓN COMO
M. V. (2009). Creative Arts Research: Narratives of MEDIO PARA SU DESARROLLO
Methodologies and Practices (Educational Futures:
Rethinking Theory and Practice) (Volume 35). DESIGN OF ELECTROSTIMU-
LATION DEVICE FOR AUTONO-
MOUS FEMALE PELVIC FLOOR
THERAPY AND THE RESEARCH
PROCESS AS A MEANS FOR ITS
DEVELOPMENT
DANIELA BERNAL
DANIELABERNAL@JAVERIANA.EDU.CO,
ANA CAMILA AMEZQUITA
AMEZQUITA.ANA@JAVERIANA.EDU.CO
ERIKA MUÑOZ LARSSON MS .
MUNOZ.ERIKA@JAVERIANA.EDU.CO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, FACULTAD DE
ARQUITECTURA Y DISEÑO, DEPARTAMENTO DE DISEÑO.
SEMILLERO LABORATORIO DE USABILIDAD
RESUMEN
El ciclismo afecta la vida sexual de las mujeres a lar-

go plazo. En Bogotá 126,131 mujeres se desplazan
en bicicleta, siendo propensas a sufrir daños neuro-
vasculares y dolores crónicos en su aparato genital
a causa de la compresión. Adicionalmente, el 70%
padece problemas relacionados con disminución de
la sensibilidad en la zona.
Actualmente, existen medicamentos y tratamientos

invasivos para disminuir el impacto negativo en la
salud sexual femenina, y desde la prevención, modi-
ficaciones morfológicas en sillines de las bicicletas.
Sin embargo, estas soluciones no brindan mejoras en
el contacto entre el sillín y la zona genital, generando
así, una oportunidad de intervención para disminuir
214
la incidencia de daños causados en las terminaciones prone to suffer neurovascular damage and chronic
nerviosas y vasos periféricos por compresión. Por tal pain in their genital system due to compression. Ad-
motivo, se propuso desarrollar un producto, que pre- ditionally, 70% suffer from problems related to de-
venga afecciones en la zona genital de las mujeres, creased sensitivity in the area.
mejorando así su vida sexual, autoestima e incomodi-
dades físicas que esta actividad pueda generar. Currently, there are medications and invasive treat-
ments to reduce the negative impact on female sexual
La metodología se desarrolló en tres etapas: (1) Ex- health, and from prevention, morphological modifi-
ploración de la necesidad, (2) Análisis y, (3) desarro- cations in bicycle saddles.
llo y validación. Varias de las técnicas investigativas
aplicadas a lo largo del desarrollo proyectual fueron However, these solutions do not provide improve-
parte del proceso de aprendizaje obtenido en el Semi- ments in the contact between the saddle and the ge-
llero Laboratorio de Usabilidad, entre ellas, observa- nital area, thus generating an opportunity for inter-
ción en contexto, entrevistas a usuarios y expertos, y vention to reduce the incidence of damage caused to
encuestas, para la exploración de la necesidad; técni- nerve endings and peripheral vessels by compression.
cas de análisis (journey maps y mapas de empatía) y; For this reason, it was proposed to develop a product
técnicas de validación (diagramas de presión, escalas for preventing negative effects in cycling women’s
de likert y técnicas derivadas de los estudios de mar- sexual life in Bogotá.
cha).
The methodology was developed in three stages: (1)
Finalmente, el resultado del proceso investigativo lo- Exploration of the need, (2) Analysis and, (3) deve-
gró dar un entendimiento holístico al problema y per- lopment and validation. Several of the investigati-
mitió identificar aspectos críticos en la salud mental ve techniques applied throughout the project deve-
y física de las mujeres ciclistas. lopment were part of the learning process obtained
in the Usability Laboratory Research Team, among
Como solución, se desarrolló un dispositivo de elec- them, observation in context, interviews with users
troestimulación para terapia autónoma de piso pélvi- and experts, and surveys, for the exploration of the
co que previene daños neurovasculares, causados por need; analysis techniques (journey maps and empa-
la compresión que se genera entre el sillín y su zona thy maps) and; validation techniques (pressure dia-
genital. grams, likert scales and techniques derived from gait
studies).
PALABRAS CLAVE
Finally, the result of the research process allowed an
Salud sexual, Ciclismo, Empoderamiento femenino, holistic understanding of the problem and the identi-
Electroestimulación. fication of critical aspects in the mental and physical
health of cycling women. As a solution, an electrosti-
mulation device was developed for autonomous pel-
ABSTRACT vic floor therapy to prevent neurovascular damage,
caused by compression generated between the saddle
Cycling affects women’s sexual life in the long term. and the genital area.
In Bogotá, 126,131 women travel by bicycle, being
215
KEYWORDS te el uso de la bicicleta. Ésto es causante de disfun-

ción urológica, lesiones cutáneas, hipertrofia vulvar
Sexual health, Cycling, Female Empowerment, Elec- y genitales y es probable que las molestias en la zona
trostimulation. aumentan con mayores presiones sobre los genitales
propias de la actividad (Anna Sofie Larsen, Frederik
G. Larsen, Frederik F. Sørensen, Mathias Hedegaard,
INTRODUCCIÓN Nicolai Støttrup, Ernst A. Hansen, Pascal Madeleine,
2017).
El uso de la bicicleta tiene efectos positivos en la mu-
jer en aspectos físicos y psicológicos. La ubicación del PI cuyas inervaciones se encuentran
en el clítoris, derecha e izquierda del periné, vagi-
Estudios evidencian beneficios en la salud. Como na anterior y posterior distal, labia mayor derecha e
lo menciona la Comisión Europea y Cultura (2000), izquierda, y uretra externa. (Guess, Partin, Schrader,
montar en bicicleta con regularidad ayuda a tener Lowe, LaCombe, Reutman, Wang, Toennis, Melman,
mejoras de salud notables, 30 minutos 3 o 4 veces Mikhail y Connell, 2011) y está a cargo de todas las
por semana previene enfermedades cardiovascula- estructuras sensitivas del aparato genital para trans-
res, y fortalece los diferentes músculos de las pier- mitir sensaciones placenteras que llevan al orgasmo.
nas (Herce, 2009). Sin embargo, existen una serie Además de ser un nervio sensitivo, es motor, lo que
de afecciones que perjudican negativamente la vida significa que se encarga de las contracciones de los
sexual y son aún desconocidas para las mujeres. músculos del piso pélvico propias del acto sexual.
Así, la afectación del PI tiene una relación directa
Aspecto Físico (AF) con la disfunción sexual femenina. (Delgado, Ginés,
Latorre, Fernandez, 2018).
Las mujeres que hacen uso de la bicicleta se encuen-
tran propensas a sufrir de rozaduras, foliculitis y do- A partir de lo anterior, los principales efectos negati-
lor crónico en su zona genital tras el uso constante de vos en la vida sexual de las mujeres ciclistas se resu-
la bicicleta. Además de esto, 146,125 mujeres ciclis- mieron en:
tas en la ciudad de Bogotá, correspondientes al 70% ● Vulvodinia o dolor crónico en la zona genital.
del total son propensas a sufrir de daños neuro-vascu- ● Hipertrofia labial genital, asociada con la dis-
lares en su zona genital lo que conlleva a problemas minución censora como se mencionaba anteriormen-
relacionados con la pérdida de sensibilidad y la capa- te.
cidad de lubricar, entre otros. Estos efectos negativos ● Afectaciones de la piel de la zona tales como
a causa de la afectación de las funciones neurológicas foliculitis o infecciones a causa de la proliferación de
de la zona perineal en las ciclistas por la compresión hongos por humedad constante.
del sillín resultan en la afectación de la vida sexual
femenina. Aspecto Emocional (AE)
Gemery (como se citó en Leibovitvh y Mor, 2007) Lo anterior, sumado a la aversión existente hacia la
afirma que particularmente, la presión debajo de la discusión en torno a la sexualidad femenina, genera
sínfisis púbica es causante de comprimir el nervio un problema de desconocimiento y una falta de cui-
pudendo interno (PI) y arterias en las mujeres duran- dado de la salud sexual femenina. Wiesner, Vejarano,
216
Caicedo, Tovar y Cendales (2006) Aseguran que en que desde la perspectiva física, prevenga los efectos
Colombia, el tabú hacia la sexualidad, refuerza los negativos de hacer uso de la bicicleta en su salud se-
sentimientos de vergüenza y el temor que genera la xual y desde la perspectiva emocional y simbólica,
desnudez y la exposición de las partes íntimas. genere una conexión entre la mujer y su sexualidad,
haciéndola parte de la discusión de la sexualidad para
Otros estudios afirman que la proximidad de los ór- hacer de ésta algo más igualitario.
ganos reproductivos y los prejuicios asociados a es-
tos, añaden una dimensión de inhibición a comentar Aspectos tecnológicos:
abiertamente los síntomas que el paciente presenta
Fry RP. Crisp AH y Beard RW (Como se citó en Cid. El tratamiento para piso pélvico, hoy en día realiza
2006). A partir de datos cualitativos recolectados por distintos procedimientos que incluyen; la electroes-
medio de entrevistas semi estructuradas y encuestas timulación, biofeedback, terapia conductual entre
realizadas a usuarias regulares de bicicleta en la ciu- otros. Este tipo de terapias buscan ejercitar de manera
dad de Bogotá, se confirmó la dificultad para expre- progresiva la zona genital, y así mismo, la rehabilita-
sar dolencias a causa del uso de la bicicleta y para ción de dicha zona. ( Pena Outeiriño, JM, Rodriguez
referirse a su vida sexual. Fué posible identificar que Perez AJ, Villodres Duarte A, Marmol Navarro S.
las mujeres ciclistas prefieren callar, por temor a ser Lozano Blasco JM, 2007).
juzgadas al hablar de su sexualidad y por evitar la
incomodidad que esto genera. Las incomodidades Antecedentes médicos y preventivos
físicas, guardan una estrecha relación con el estado
de salud y la calidad de vida del individuo como A partir de un análisis de los productos en el mercado
lo afirman Arrington, Cofrancesco y Wu (citados en actual, fue posible identificar que no existe una com-
Carrobles, Gámez y Almendros, 2011). petencia directa con la propuesta desarrollada, debi-
do a que las soluciones existentes se centran en pro-
Este proceso de investigación logra evidenciar mo- ductos como sillines o ropa especializada, los cuales
dos de prevenir los efectos negativos del uso de la no atacan el problema de raíz. Acorde a lo anterior,
bicicleta en la salud sexual de las mujeres y concien- a través de este estudio, se realiza una exploración
tizar sobre la importancia del autocuidado de la salud de las consecuencias negativas que la actividad pue-
sexual, generando aportes significativos a la calidad de tener en la salud sexual femenina con el fin de
de vida de las mujeres ciclistas. proponer un producto que permita mitigar el impacto
de las condiciones físicas y psicológicas en mujeres
Con la finalidad de lograr esto, se hizo una revisión ciclistas.
de literatura que permitió conformar un panorama Para la recolección de datos cualitativos, se realiza un
general del problema. Sin embargo, desde una etapa estudio de literatura, con ecuaciones de búsqueda: sa-
temprana se identificó un vacío de información que lud sexual femenina, ciclismo y bienestar emocional:
conectara a la mujer ciclista con su salud sexual vista se realiza un estudio de campo con mujeres ciclistas y
desde las perspectivas física y simbólica. Así, se bus- se entrevistan médicos especialistas en el tema. El en-
có generar una base de conocimiento sólida para una cuentro con médicos expertos que orientaron el inicio
toma de decisiones acertada en el proceso de diseño, de este proceso permitió generar interés por parte de
en el que se buscó dar una solución a la presente pro- su gremio en un tema poco común en Colombia: la
blemática por medio del desarrollo de un producto sexualidad de mujeres ciclistas, dando así paso al ini-
217
cio de investigaciones desde la Universidad Nacional seleccionado con base a las cifras que indican que el
y la Asociación Latinoamericana de Piso Pélvico. mayor uso de la bicicleta en la ciudad de Bogotá son
mujeres, jóvenes de 25 a 34 años. Estos fueron los
Luego de validar la necesidad, para el desarrollo del criterios de selección para las muestras en el desa-
dispositivo, se realizaron pruebas con prototipos de rrollo de entrevistas y encuestas sumado al criterio
baja, media y alta fidelidad que permitiera llegar a de frecuencia del uso de la bicicleta. Adicionalmen-
una toma de decisiones acertada proceso de diseño, te, las participantes se caracterizaron por ser mujeres
basado en Diseño Centrado en Humano (DCH), reque estudian y/o trabajan la mayor parte de su tiempo
sultó un factor diferenciador del proyecto en la indus- y hacen uso de la bicicleta como medio de transporte
tria colombiana. y de manera recreativa.
El proceso se inició realizando 20 entrevistas semi

METODOLOGÍA estructuradas. Se buscó entender el grado de disposi-
ción a hablar acerca de las incomodidades en su zona
El proyecto se dividió en tres etapas, en las cuales íntima con la constante presión del sillín. Se identifi-
varias de las técnicas utilizadas fueron aprendidas a có inseguridad e incomodidad para expresarse, al ser
través de las herramientas brindadas por el Semillero un tema del cual no están acostumbradas a hablar.
Laboratorio de Usabilidad. A partir de este primer acercamiento con el usuario,
fue posible determinar que el proyecto tendría dos as-
1. Exploración de la necesidad: pectos distintos por abordar: la AF y la AF.
Durante esta etapa se aplicaron diferentes técnicas
como la observación de contexto y revisión de lite- La física, puesto que fue posible confirmar la existen-
ratura. Se partió de la determinación del usuario a in- cia de disconfort durante, y después de la actividad
vestigar, esto se llevó a cabo a partir de dos criterios, en su zona íntima. Y la emocional, al ser un tema tabú
una caracterización del segmento de mercado y una en el presente contexto y por el impacto negativo que
revisión del estado del arte de productos relacionados el disconfort genera en las mujeres en términos de
al ciclismo y el cuidado de la zona íntima. Se encon- seguridad, confianza y amor propio entre otros térmi-
tró un completo vacío en el desarrollo de productos nos que relacionan el proyecto con el movimiento de
para la prevención de los efectos negativos en la sa- empoderamiento femenino.
lud sexual femenina a partir del uso de la bicicleta,
mientras que el desarrollo de productos de protección Posteriormente se realizaron Journey Maps. Martin
y prevención para hombres ha tenido un lugar más y Hanington (2012) definen esta técnica como “A vi-
amplio en el mercado. Teniendo esto en cuenta, se sualization of the experiences people have when inte-
determina que la mayor oportunidad de diseño se en- racting with a product or service, so that each moment
cuentra en el desarrollo de productos para mujeres can be individually evaluated and improved” (p. 196)
ciclistas y Mapas de Empatía, incluidos en la generación de
modelos de negocio de Osterwalder como metodolo-
Así, se determinó que 835,000 Bogotanos usan la bi- gía para llegar a la propuesta de valor, logrando una
cicleta como medio de transporte, de los cuales, el humanizar la caracterización del segmento de mer-
75% son hombres y el 25% son mujeres. (Verma, Lo- cado, definiendo sus “pains” y sus “gains” (Míguez,
pez, Pardo, 2014). El rango de edades a trabajar fue 2015). Por medio de los Journey Maps se analizaron
218
momentos claves a lo largo del día para encontrar Posteriormente, al haber trabajado con el Dr. Daniel
constantes dentro de la problemática, que llevaran a Cortés, miembro de la Asociación Latinoamericana
pensar en alternativas de diseño como solución a las de Piso Pélvico, fue posible contactar a Miriam Kra-
mismas. Los mapas de empatía se hicieron con el fin cochansky (Brasil), Fisioterapeuta especializada en
de conocer a profundidad al usuario, y entender no piso pélvico (ciclista de alto rendimiento, Fisiote-
solo sus incomodidades físicas sino sus sentimientos rapia en incontinencia urinaria, Universidad de Sao
y pensamientos. Paulo, Especialista en piso pélvico, PHD en urología,
perteneciente a la federación internacional de medi-
La información recolectada con las mujeres fue com- cina deportiva) quien desde su experiencia, amplió
plementada con aquella trabajada en encuentros con en la base de conocimiento no solo de las patologías
expertos para lo cual se determinaron las especialida- presentadas, sino también, en la electro-estimulación
des dentro de la medicina con las que se podría crear como método para prevenir y contrarrestar los efec-
una base de conocimiento sólida, validar y trabajar tos de los daños neuro-vasculares en la salud sexual
de la mano, como un proyecto interdisciplinar. Estas femenina, generó aportes de gran importancia para
fueron, desde AF determinar los parámetros de frecuencias a trabajar
● Ginecología especializada en piso pélvico con la electro-estimulación. La información fue reco-
● Fisioterapia especializada en piso pélvico y lectada por correo electrónico y por intercambio de
en mujeres ciclistas grabaciones de voz.
Y desde la AE:
● Psicología especializada en sexualidad o se- Finalmente, desde la AE, el psicólogo especializado
xología. en sexualidad femenina Jose Ivan Uribe, apoyó el
proceso por medio de una entrevista estructurada vía
El doctor Daniel Cortés (Médico Cirujano. Especia- correo electrónico, con su experiencia en el impacto
lista en Obstetricia y Ginecología, Especialista en a nivel emocional de afecciones en la vida sexual de
Proyectos de Desarrollo social, Magíster en estudios las mujeres. Esto permitió llegar al desarrollo simbó-
de Género. Área Mujer y Desarrollo. Profesor Aso- lico del proyecto y por ende aportar al movimiento de
ciado de Obstetricia y Ginecología. Profesor de Ciru- empoderamiento femenino, teniendo en cuenta que
gía Endoscopia Ginecológica. Ginecología Urológi- uno de los objetivos fue conectar a la mujer con su
ca y Piso Pélvico. Facultad de Medicina. Universidad sexualidad desde el diseño y desarrollo del producto.
Nacional de Colombia.) Estuvo presente en el desa-
rrollo de la investigación de dos maneras importan-
tes. En primer lugar, junto con su equipo de médicos 2. Análisis de la información
residentes, realizó una búsqueda de fuentes primarias La información recolectada de fuentes primarias y
que, junto con entrevistas, amplio conocimiento y secundarias fue analizada entendiendo las diferentes
experiencia en patologías de piso pélvico femenino, variables que arrojó el proyecto. Se hizo una triangu-
permitió complementar el marco teórico realizado lación con los aspectos claves que darían el pie para
hasta ese momento. En segundo lugar, validó el con- la generación de ideas en una etapa posterior. Así, se
cepto de diseño propuesto para ratificar la veracidad realizaron diferentes matrices para evaluar los insi-
del problema, la relevancia en la actualidad y el gra- ghts obtenidos con las mujeres, y a su vez, la infor-
do de innovación de la propuesta. La información re- mación de médicos especialistas.
colectada fue consignada en grabaciones de voz.
219
Durante esta etapa de análisis, las conclusiones re- de frecuencias en el desarrollo de terapias físicas.
sultantes permitieron el establecimiento de requeri- Esta información fue triangulada con las caracterís-
mientos y determinantes que dieron paso a la siguien- ticas de las afecciones y los requerimientos desde el
te etapa, el desarrollo del producto en el proceso de punto de vista de fisioterapia para finalmente desarro-
diseño. llar el esquema de trazado de los componentes inter-
nos del producto.
3. Desarrollo y validación
A lo largo de esta etapa no solo continuó el trabajo Para finalizar, dentro de la etapa de validación del
constante con los médicos especialistas sino también producto, se trabajó la pieza que buscó aislar la zona
con las mujeres pertenecientes al segmento de merca- pélvica de la compresión.
do. Así, las ideas del concepto previamente plantea-
do, fueron materializadas en modelos a escala, con Para esto se desarrollaron diagramas de presión en
variaciones formales y materiales que permitieron los cuales las mujeres señalaron las zonas en las que
analizar la interacción de las mujeres con las alter- sintieron mayor y menor presión al hacer uso de la
nativas del producto para identificar errores en térmi- bicicleta en dos etapas, ambas al hacer uso de la bici-
nos de confort, tiempos de respuesta, comunicación cleta: con y sin el producto. El criterio principal para
en términos de semiótica y semántica, entre otros tomar la decisión de desarrollar un diagrama de las
indicadores para realizar mejoras pertinentes a iterar diferentes zonas de la zona íntima (ver figura 2) fue
nuevamente en el rediseño del producto y determinar el tabú alrededor de expresarse libremente en torno a
la solución más acertada. su vida sexual, lo cual impide a las mujeres hablar li-
bremente de las incomodidades presentadas después
Las pruebas realizadas fueron principalmente de per- de la actividad de hacer uso de la bicicleta. Esto fue
cepción con el usuario en grupos de enfoque donde de gran ayuda pues facilitó el entendimiento del pro-
se expusieron los modelos desarrollados. Fueron se- blema con cada una de las participantes.
leccionadas bajo los mismos criterios de caracteriza-
ción utilizados previamente. Estas pruebas arrojaron En la primera parte de la prueba, señalaron los
hallazgos positivos, y así mismo aportaron insights puntos donde sentían mayor presión sin el uso del
para la realización de cambios en el diseño del pro- accesorio aislante. Se realiza la siguiente etapa con
ducto. Finalmente, luego de iterar en varias ocasio- el uso del accesorio aislante y posteriormente una
nes, se obtuvo a la propuesta final del diseño formal encuesta de percepción del producto en la que las las
del producto que se validó en un grupo de enfoque respuestas abrieron paso a oportunidades de mejora
con 10 mujeres de entre 23 a 40 años, en un ambiente del producto.
controlado, donde cada una de ellas tuvo la oportuni-
dad de interactuar con el prototipo y calificarlo por
medio de diagramas de presión, escalas de likert, y RESULTADOS
encuestas estructuradas
A través de las diversas técnicas aplicadas, se obtu-
Para el desarrollo del mecanismo del producto se rea- vieron los siguientes resultados para cada una de las
lizaron nuevamente encuentros con expertos, en este etapas de ejecución del proyecto:
caso con ingenieros electrónicos que en una primera
etapa aportaron opiniones importantes frente al uso
220
Exploración de la necesidad: modidad en el clítoris en los labios Internos. (Secto-

res mordado y rosado. Observar figura 2).
El proceso de investigación cualitativa, a través de la
observación, entrevistas a profundidad y revisión de
literatura, permitió validar la necesidad existente en
las mujeres ciclistas y evidenciar a través de un pro-
ceso etnográfico que no solo se trataba de un proble-
ma a nivel físico, sino que la connotación emocional
contemplaba gran importancia como oportunidad de
intervención desde el diseño. Con ayuda de la orga-
nización de la información por medio de matrices, y Figura 2, Vulva vaginal. Esquema implementado
la triangulación de los conceptos claves del proyecto, para las participantes de la prueba, con el fin de que
fue posible entender que tanto expertos de diversas pudieran señalar los puntos de presión generados al
áreas relacionadas a la salud femenina, como el acer- contacto con el sillín.
camiento a las usuarias conllevaron a una compren-
sión profunda de la problemática, la magnitud del im-
pacto y oportunidad para la innovación tecnológica En la etapa donde se evaluaba con el uso del acce-
desde el Diseño Industrial. sorio aislante, el 100% de las participantes sintieron
alivio instantáneo. Tras el uso de la bicicleta, señala-
Análisis de información ron que la incomodidad y no estaba, y no se sentían
presiones puntuales, sino distribuidas.
La revisión de la información obtenida por medio de
las diferentes técnicas aplicadas durante el desarrollo
de la investigación, permitió avanzar en el proceso de RESULTADOS
diseño con la toma de decisiones. De esta manera fue
posible determinar que la base teórica del proyecto se En primer lugar, el desarrollo del marco teórico per-
encontraba en una etapa de solidez y se identificó una mitió determinar tres afecciones principales directa-
problemática y una necesidad veraz dentro del con- mente relacionadas con el uso de la bicicleta y la sa-
texto local pero que igualmente puede extrapolarse a lud sexual femenina, siendo la base para desarrollar
otros espacios geográficos al depender de condicio- determinantes y requerimientos que enmarcaría el
nes anatómicas y morfológicas de la bicicleta. proyecto y así mismo la solución.
El desarrollo de la dimensión simbólica del produc- Posteriormente, el análisis de la información recolec-

to fue uno de los grandes resultados de este análisis tada y el pensamiento de diseño permitieron el esta-
pues fue en la primera etapa en la que se entendió el blecimiento de los parámetros de frecuencias aptos
AE del problema a tratar. para el desarrollo de terapias autónomas de piso pél-
vico con electroestimulación como método de pre-
Desarrollo y Validación vención. Consecuentemente, el desarrollo del con-
cepto de diseño, del prototipo “Drop”: dispositivo de
En la etapa donde se evaluaba sin el uso del accesorio electroestimulación para piso pélvico y el del “Pad”:
aislante, el 70% de las participantes sintieron inco- accesorio aislante para la zona genital femenina de la
221
compresión causada por el sillín de la bicicleta, fue- esta información, se propuso que la electroestimula-
ron coherentes con la investigación desarrollada. ción fuera el principio básico del funcionamiento del
Drop, para ayudar a las mujeres a fortalecer su zona
pélvica y así mismo relajarla, de manera que cuando
CONCLUSIONES hagan uso de la bicicleta, no se genere mayor mo-
lestia. Teniendo en cuenta los alcances del proyecto
La triangulación entre las variables asociadas al pro- y la necesidad de desarrollar un producto asequible,
yecto permitió entender problema y contemplar as- la electroestimulación logra los beneficios espera-
pectos que en etapas tempranas no habían sido te- dos. Con un impulso rectangular bifásico, amplitud
nidos en cuenta. De igual manera, los vacíos tanto y duración del impulso, es posible conseguir efectos
en investigación como en el mercado (haciendo refe- analgésicos y excito motor tróficos de forma eficaz,
rencia a productos de diseño) permitieron entender la confortable y segura para el paciente. Este tipo de
necesidad generar en las mujeres mayor confianza y frecuencias no tienen contraindicaciones y no repre-
comodidad en la comunicación de su sexualidad, au- sentan riesgos para el cuerpo, por lo que se conside-
mentando el control y el autocuidado para garantizar ran seguras al ser utilizadas en la zona genital.
el goce de una vida sexual plena, teniendo en cuenta
que la sexualidad constituye una función básica del Adicionalmente, se eligió un material que pudiera
ser humano que implica factores fisiológicos, emo- contribuir a la realización de este tipo de terapias.
cionales y cognitivos. La validación de percepción a través de modelos y
proceso de prototipado, permitieron reafirmar el inte-
Si bien el proyecto inició como una posible solución rés hacia la mejora de las condiciones al hacer uso de
a una problemática física, fue valioso el redireccio- la bicicleta y un medio para expresar su sexualidad en
namiento que se le dió con ayuda de las mujeres, ya contextos donde aún se lucha contra los tabúes rela-
que durante su desarrollo, tuvo como eje central el cionados al goce de la vida sexual.
bienestar físico sin abandonar el lado emocional de
todas las mujeres. Gracias a la investigación exhaus- Sin embargo, no fue posible tener resultados exactos
tiva, pudo obtenerse un resultado holístico que abar- en las validaciones y para etapas futuras debe traba-
ca distintos ámbitos de la vida cotidiana de cualquier jarse en el desarrollo de prototipos completamente
mujer. funcionales. Deben ser validados en ambientes más
controlados. Uno de los mayores retos en futuros
La base teórica desarrollada fue suficiente para gene- procesos de validación es el cuidado hacia el manejo
rar un concepto y una propuesta de diseño coherente. de prototipos de prueba en términos de asepsia que
Sin embargo, en el desarrollo de prototipos y proce- permitan validar el producto en contacto directo con
sos de validación se identificaron grandes oportuni- el usuario.
dades de mejora.
Una vez se inició la etapa de validación con el usua-
Como resultado final de producto, el dispositivo rio, se pudo observar que el producto permitió a las
“Drop”, permite ejercitar los músculos del piso pél- mujeres aprender sobre un problema del cual no te-
vico para fortalecerlos y disminuir la posibilidad nían conocimiento. Para el proceso de diseño, el de-
de generar daños en la zona íntima causados por la sarrollo de una base de conocimiento innovadora fue
compresión durante el uso de la bicicleta. Con base a fundamental para proponer cambios que impactarán
222
la calidad de vida de las mujeres hoy en día, en un cutout on saddle pressure distribution and percei-
tema que aún es considerado Tabú. ved discomfort in women during ergometer cycling.
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LAURA VICTORIA BARRERA SARMIENTO
ezproxy.javeriana.edu.co/login.aspx?direct=true&d-
LAURA.BARRERAS@USANTOTO.EDU.CO
b=fua&AN=112411049&lang=es&site=eds-live UNIVERSIDAD SANTO TOMAS TUNJA
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLO URBANO
SOSTENIBLE.
RESUMEN
La investigación hace parte del semillero “desarro-

llo urbano sostenible”, adoptado como modalidad de
grado para obtener el título de arquitecta. Trata de
un análisis previamente hecho sobre la nueva agenda
urbana (NAU), y la implementación de los objetivos
de desarrollo para América Latina, tomando como
puntos de partida las metas de ciudades centradas en
las personas y los espacios inclusivos donde la cul-
tura y la identidad son parte clave para aumentar la
conciencia acerca del lugar y el sentido de pertenecía.
El campus universitario de la Santo Tomas de Tun-
ja, es reconocido por su amplia extensión de zonas
verdes y espacios deportivos para la recreación y el
disfrute de ellos, no obstante, la problemática evi-
denciada refiere a estudiantes especialmente de pri-
meros semestres como principales usuarios de estos
espacios, sin embargo, el uso es más limitado por
estudiantes de últimos semestres que solo transitan
en los respectivos edificios del campus por motivos
académicos.
224
Se plantea estrategias de ocupación a partir de un mo- students who only transit in the respective campus
delo aplicado a los espacios públicos universitarios buildings for academic reasons.
del campus de la Santo Tomas seccional Tunja, para
ello se aborda la metodología aplicada, utilizando Occupation strategies are proposed based on a model
técnicas de recolección de datos como la observación applied to the university public spaces of the Santo
directa y encuestas. Esta se estructura en tres etapas: Tomas Tunja sectional campus, for which the metho-
recopilación teórica, diagnóstico de los espacios pú- dology applied is addressed, using data collection te-
blicos universitarios, finalizando con las recomenda- chniques such as direct observation and surveys. This
ciones procedentes de la aplicación del modelo de is structured in three stages: theoretical collection,
ocupación del espacio público. diagnosis of university public spaces, ending with
the recommendations from the application of the mo-
Se responde a la problemática identificada según el del of occupation of public space. It responds to the
análisis de las características y variables de estos es- problems identified by analysis of the characteristics
cenarios, con el fin de generar identidad y apropia- and variables of these scenarios, in order to generate
ción de estos por parte de la comunidad estudiantil de identity and ownership of these by the university´s
la universidad. student community.
PALABRAS CLAVES KEYWORDS
Apropiación, Identidad, Espacio público, Cultura, Appropriation, identity, public space, culture, diver-
Diversidad. sity.
ABSTRACT INTRODUCCIÓN
The research is part of the hotbed “sustainable urban Tradicionalmente el Espacio Público está asociado
development” adopted as a form of degree to obtain con la ciudad y la sociedad, un escenario donde se
the title of architect. It deals with a previously made desarrolla la vida social fuera del dominio privado
analysis of the new urban agenda (NAU), and the (Ramírez Kuri, 2016).
implementation of development objectives for Latin
America, taking as a starting point the goals of peo- El campus de la universidad Santo Tomas de Tunja
ple-centered cities and inclusive spaces where cultu- es un lugar con amplios espacios verdes y recreati-
re and identity they are key to raising awareness of vos para el uso de los estudiantes, pero se evidencian
place and sense of belonging part. más espacios de circulación y no de permanencia,
lo que no permite la integración social y cultural de
The university campus of Santo Tomas de Tunja, is los estudiantes, produciendo que los estudiantes solo
recognized for its wide extension of green areas and transiten en los respectivos edificios del campus por
sports spaces for recreation and enjoyment of them, motivos académicos.
however, the problematic evidenced refers to stu-
dents of first semesters as main users of these spa- La investigación plantea estrategias de ocupación a
ces, however, the use is more limited by last semester partir de un modelo aplicado a los espacios públi-
225
cos universitarios con más inclusión y generación de una situación de la realidad social y que es motivo
identidad para que la población estudiantil se apropie de estudio o investigación¨ (Vargas Cordero, 2009),
de estos en su tiempo libre, donde pueden realizar y la investigación observacional, donde se estudian
diferentes actividades de ocio y cultura a través de los eventos o situaciones sin que se intervengan las
la generación de lugares de estancia y adecuación de variables de dicho estudio, de acuerdo a la cineteca
mobiliario específico para estas actividades. de este es transversal, con proyección comparativa
de corte, ya que se selecciona la muestra poblacional
Establece como premisa para lograr los objetivos conglomerada de los estudiantes que estudian en el
propuestos, realizar una recopilación de información campus universitario de la Santo Tomas y se com-
secundaria a través de fuentes bibliográficas y refe- para.
renciales que permitieron obtener un marco teórico
como ruta de trabajo y posteriormente realizar el Técnica de investigación
trabajo de campo mediante la aplicación de encues-
tas a los estudiantes del campus y el análisis de los Observación directa y encuestas.
espacios reconocidos según la frecuencia de uso de
los estudiantes en estos. A través de una ficha de eva- Etapas del proceso investigativo
luación se registró las observaciones en los cuatro
lugares seleccionados, incorporando parámetros que 1.Recopilación teórica: se delimitan los conceptos de
se describirán más adelante. A partir de esto se ob- espacio público, tipos y escalas, y se analizan las teo-
tuvieron datos por medio de una matriz que facilito rías de espacio, de lugar y el hábitat para examinar el
plantear las estrategias de mejora y ocupación para planteamiento del problema y comparar los resulta-
los espacios públicos del campus de la Santo Tomas. dos obtenidos: la teoría del espacio y del lugar con-
tribuyen con la percepción de las personas en estos,
las actividades que realizan y el reconocimiento del
METODOLOGÍA espacio central (lugar de permanecía) como puntos
de conexión a lo largo del espacio lineal (recorrido)
Tipo de investigación que lleva hacia un lugar de destino, la teoría del há-
bitat implica en la idea y en el concepto del proyecto
Se trabaja la investigación aplicada, según Vargas a partir del análisis del entorno y las determinantes
Cordero, (2009) “son experiencias de investigación naturales donde se desarrolla.
con propósitos de resolver o mejorar una situación
específica o particular, para comprobar un método o Se toma como referencia la metodología del libro “la
modelo mediante la aplicación innovadora y creativa dimensión humana en el espacio público” de (MIN-
de una propuesta de intervención, en este caso de ín- VU) en asociación con la oficina Gehl, la cual es una
dole Orientadora, en un grupo, persona, institución o Guía de recomendaciones de Diseño para Espacios
empresa que lo requiera” (p.162). Públicos. La intención es cambiar la percepción so-
bre el espacio público, direccionando la mirada hacia
Esta investigación utiliza la Investigación práctica las necesidades reales de la gente. Plantean el dere-
enfocada en diagnósticos que involucra la utiliza- cho de todos los ciudadanos a una vida pública de
ción de encuestas o entrevistas,” para establecer las calidad. Cómo lo expresan en el prólogo.
necesidades o problemas que afectan un sector o
226
“Es en la vida pública que se materializan nuestra EVALUACIÓN DEL ESPACIO

dimensión social y nuestras aspiraciones cívicas y
culturales. Nuestras ciudades deben ser capaces de La recopilación teórica se realizó para analizar como
brindarnos el derecho de vernos los unos a los otros, los estudiantes usan estos espacios y comprender la
a reunirnos, celebrar, protestar, o simplemente disfru- interacción entre estos y la vida universitaria. Las
tar juntos del espacio urbano y de nuestras vidas.” variables que se tuvieron en cuenta para analizar los
(XVI). cuatro espacios públicos del campus universitario,
según frecuencia de uso por las encuestas realizadas
Para reconocer los componentes del espacio y la son:
disposición en la que están siendo utilizados por la
comunidad, se analiza la calidad del espacio públi- Registros de la vida pública
co, con el análisis de condiciones existentes, como
se muestra a continuación.(Ministerio de Vivienda y Se subdividen en dos tipos de mediciones: Conteos
Urbanismo et al., 2017). de personas en movimiento y conteos de personas
que permanecen en los espacios. La primera permite
2.Diagnóstico: a partir de la parte teórica, se elaboran revelar el nivel de uso de las calles o los espacios pú-
fichas de evaluación para el espacio público universi- blicos manifestando los patrones de uso a diferentes
tario por medio de: horas del día, relacionando el rango de edad con la
• Métodos cualitativos: se observa, mide y documen- cantidad, esto permite documentar qué grupos de la
ta la vida pública y el espacio público, prestando población están incorporados en los espacios públi-
atención a los flujos de personas, sitios de perma- cos.
necía, determinantes de confort y actividades que se
realizan. El trazado de recorridos marcado por el flujo de las
• Método cuantitativo: involucrando a los estudiantes personas, relacionado dentro de un mapa del lugar
en el análisis del espacio a través de encuestas de tipo permite mostrar la cantidad y ubicación de personas
muestreo aleatorio simple. Tomando una muestra po- que permanecen en estos, y las actividades que están
blacional de 65 estudiantes con un nivel de confianza realizando.
del 90 % y margen de error del 10 %
• Procesar los datos: se organiza la información a Experiencia sensorial (confort)
partir de las fichas de evaluación planteadas y pos-
teriormente sintetizadas en gráficas y esquemas, para “La calidad del espacio público tiene una relación in-
comparar los espacios y medir el impacto de la inter- terdependiente con la vida pública. Espacios amenos
vención. y agradables atraen a las personas a ellos, al mismo,
• Análisis comparativo: se examina los datos de los tiempo la presencia y variedad de personas en el es-
referentes con los locales para encontrar patrones o pacio contribuye a la calidad del espacio, aumentan-
referencias de uso de los espacios públicos. do la percepción de seguridad y creando oportunida-
des para la sociabilidad.” (Ministerio de Vivienda y
3.Planteamiento de estrategias: durante el análisis de Urbanismo, Gehl, & PNUD, 2017, p. 98)
los datos se construyó una matriz para establecer el Se analiza las determinantes naturales del espacio, el
diagnostico como herramienta para plantear estrate- nivel del ruido y teniendo en cuenta las condiciones
gias de ocupación a estos escenarios. climáticas para evaluar el confort térmico.
227
Calidad del espacio público
Se observa la calidad del pavimento y el área del es-

pacio apropiado con respecto al uso y flujo de perso-
nas.
Diseño universal
Tabla 1. rango de cumplimiento para Registros de la
Para garantizar la inclusión y accesibilidad en el vida pública.
espacio público se tienen en cuenta normativas de
accesibilidad universal colombianas y chilenas que
permite evaluar la movilidad peatonal y las barreras
físicas dentro de este.
Mobiliario
El mobiliario se dimensiona a la escala humana, con

proporciones cómodas para el cuerpo humano, en
esta variable se observa si existe una orientación que
genere confort, el estado en que se encuentra, el tipo
de mobiliario, el uso que le dan las personas y los Tabla2. rango de cumplimiento para Calidad del es-
Principios de diseño universal. pacio público
MATRIZ DE EVALUACIÓN
La matriz es una herramienta para evaluar el espacio

público que incorpora las variables explicadas ante-
riormente. Esta sirve como base metodológica para
futuras investigaciones que intervengan en el espacio Tabla3. rango de cumplimiento para Experiencia sen-
público, a continuación, se explicara como poder uti- sorial.
lizar la matriz para un espacio.
Instructivo de aplicación y medición
La tabla 1, 2, 3, 4 y 5 describen el porcentaje de cum-

plimiento para aplicar el semáforo en cada variable
mencionada.
Tabla4. rango de cumplimiento para Diseño univer-

sal.
228
tablecidos para su evaluación, pero hay que tener en

cuenta que cada lugar tiene una vocación diferente
para la que fue diseñado.
Por ende, se toma como referente teórico el concepto

de zona recreativa para las canchas, donde la activi-
dad física y recreativa son el principal uso para los
estudiantes por la dotación que ofrece. Los registros
de la vida pública no son positivos al igual que el
Tabla5. rango de cumplimiento para el Mobiliario.
diseño universal esto lleva a concluir que atendiendo
al tipo de espacio se toman los siguientes parámetros:
Si la variable se encuentra en su mayoría en un por-

• Protección del clima en cuanto a la lluvia, te-
centaje de verde indica que es óptima y solo necesita
niendo en cuenta la sugerencia de los estudiantes en
una revisión periódica de esta, si está en un gran por-
las encuestas realizadas.
centaje de amarillo indica que es buena, pero requiere
• La materialidad de los senderos, la accesibili-
una mejora y cuando se presenta mayoría de porcen-
dad y movilidad universal, así como los principios de
taje en rojo se planteara estrategias que mitiguen y
diseño universal en los mobiliarios.
mejoren el espacio.
Los parámetros de la vida pública no son necesarios
La tabla 6 muestra la matriz que recopila los paráme-
puesto que el lugar no lo requiere debido a que lo
tros y normativas de las variables, en los cuatro espa-
brindan las plazoletas de los edificios del campus.
cios determinados dentro del campus universitario.
Para la zona verde según el referente teórico es un
espacio para la recreación pasiva, el esparcimiento y
el contacto con la naturaleza, tiene un aspecto cultu-
ral que facilita la integración, (Alcaldía de Medellín,
2009) . Los registros de la vida pública y el diseño
universal presentan mayor porcentaje en rojo, segui-
do del mobiliario, la experiencia sensorial es óptima
en su gran mayoría. De acuerdo a esto los parámetros
que se tienen en cuenta son:
• la diversidad de actividades.
• protección del clima respecto a la radiación,
la lluvia y el viento.
Tabla 6. matriz evaluación del espacio público.
• materialidad de los senderos, la accesibilidad
y movilidad universal, así como los principios de di-
seño universal en los mobiliarios especialmente de la
El análisis realizado de cada espacio y la matriz de
zona de estar.
evaluación permite observar que cada uno de estos
presenta deficiencias conformes a los parámetros es-
229
Los parámetros de espacios múltiples y actividades ESTRATEGIAS DE OCUPACIÓN PARA LOS

deportivas no son necesarios ya que el lugar no lo ESPACIOS UNIVERSITARIOS
requiere debido a que lo brindan las plazoletas de los
edificios del campus y las canchas deportivas. El siguiente modelo para la ocupación de espacio pú-
blico de la universidad tiene como principal objeti-
Para el odeón y la plazoleta se toma como referen- vo proyectar los E.P del campus universitario como
cia el concepto de plazas como espacios abiertos y una unidad que articule los dos edificios, sirviendo de
descubiertos, un lugar para la convivencia que sirve puntos clave para la circulación peatonal, que ofrez-
como punto de referencia cuya finalidad es la de co- can a la vez espacios de estancia y múltiples activi-
municar, y como elemento introductor de un espacio dades para el ocio y la cultura, además de ser inclusi-
exterior a un interior,(Mota,M.L, 2014) ya que son vos, accesibles y confortables.
un importante punto de tránsito para los estudiantes,
brinda la posibilidad de realizar diversas actividades; El modelo recoge los parámetros y variables analiza-
recreativas, culturales y de descanso en distintos modos anteriormente para estructurarse en cuatro ámbi-
mentos del semestre. En los dos lugares se requiere tos de acción, como se muestra en la figura 1.
plantear estrategias para mejorar el diseño universal
y el mobiliario ya que presentan un gran porcentaje
de rojo en estos espacios.
Dentro de los parámetros de indicadores sostenibles

se tiene en cuenta que para una universidad los es-
pacios abiertos (circulaciones, plazas, plazoletas y
vegetación) es de 4m2 de área libre /estudiante, to-
mando como referente el Plan Maestro de la univer-
sidad Javeriana. El campus de la Santo Tomas cuenta
con espacio suficiente de áreas libres (13,048.3m2)
para el disfrute de los estudiantes con 15.3 m2 E.P/
estudiante para capacidad de cada jornada (mañana
y tarde), dado el aforo analizado en cada espacio se Figura 1. modelo de ocupación del E.P: ámbitos de
puede evidenciar mayor ocupación en el odeón del acción
edificio Giordano Bruno con 1.74m2 E. P/ estudiante
contario a la zona verde con 14m2 E. P/ estudiante.
Como resultado de esto se ve la necesidad de generar Modulo en el Espacio Público universitario
equilibrio de usos en los espacios repartiendo activi-
dades (espacios multiusos) y descanso (zonas de es- Como producto final se selecciona la zona verde del
tar). Así mismo, intervenir en la calidad del espacio campus para aplicar el modelo descrito anteriormen-
público, su accesibilidad universal y el mejoramiento te a través de una propuesta de diseño que aplica las
del mobiliario urbano que también se tiene en cuenta siguientes estrategias:
por la opinión de los estudiantes que realizaron las • Instalar pérgolas a lo largo del sendero peato-
encuestas acerca de tener un mobiliario más adecua- nal principal que conecta los dos edificios para pro-
do y cómodo. tección de la lluvia, recibiendo radiación solar a la
230
vez por medio de láminas en madera y material en En la figura 2 se muestra la compilación de estas es-
cristal opaco para permitir la radiación moderada. trategias sobre el plano de la zona verde del campus
• Utilizar y aprovechar la vegetación como ba- universitario.
rrera corta vientos de tres hileras semipermeable en
la parte inferior, situando en la primera hilera vege-
tación baja, luego media y alta. Con una extensión
horizontal proporcional a la altura del árbol más alto,
como lo indica (Golberg, 2010).
• Mejorar el estado de la materialidad de los
senderos por un material firme y antideslizante con
materiales reciclados, con un bordillo de 10cm y
cambio de textura para distinguir cuando está cerca
un mobiliario y zonas de estar.
• Rediseñar los senderos que superan el 8% de
inclinación con una pendiente del 5% (para no ne- Figura 2. Zonificación de estrategias aplicadas a la
cesitar pasamanos) entre tramos de 6m a 10m con zona verde del campus universitario.
descansos de 1.50m de longitud y con zonas de es-
tar entre descansos, que sean del mismo material del
sendero para garantizar su acceso. CONCLUSIONES
• Ubicar baldosa táctil de alerta en cambios de
nivel, al inicio y final de todas las rampas y escaleras. Determinar las dinámicas cotidianas de las personas
• Destinar la zona verde para dos usos principa- que hacen uso del espacio público es un elemento im-
les; una parte para pasar el rato, estudiar, socializar y portante para su evaluación, a partir de ella se puede
descansar por medio de mobiliario para el descanso establecer las preferencias y frecuencias de estos es-
(siestaríos) y la otra estará dispuesta para el espar- cenarios.
cimiento, adecuando la topografía en varias terrazas
verdes que permitan realizar estas actividades dis- Se deben tener en cuenta parámetros de evaluación
puestas para toda la comunidad universitaria durante sobre el espacio público, no solo de los que tradicio-
todo el año. nalmente se toman, sino de entender flujos de circula-
• Implementar zonas de estar sillas con reposa- ción, observando diferentes horas del día, entendien-
brazos, en los lados de los asientos colocar espacios do aforos y comportamientos sociales.
libres y comunicados de 0.90m x 1.20m para permitir Como estudio de caso se concluye que la universi-
que una silla de ruedas se pueda ubicar, acompañado dad cuenta con tres tipos de espacios públicos reco-
de mesas, así mismo remplazar las bancas que exis- nocidos, el espacio recreativo en las canchas depor-
ten a lo largo de los senderos ya que estas se encuen- tivas, la zona verde para la recreación pasiva y las
tran en mal estado. plazoletas de los edificios como lugar de encuentro y
• Ubicar un basurero en cada zona de estar, un para múltiples actividades, estos están relacionados
bebedero cerca a estas zonas y un panel informativo entre sí, el cual son viables para ofrecer dinamismo
en el acceso principal de este lugar. y diversidad en la vida universitaria, fomentando la
participación y uso de los estudiantes, profesores y
administrativos.
231
Al implementar los principios mencionados anterior- cuperado de http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/

mente se puede generar un sentido de pertenencia Documentos%20PDF/principios_del_espacio_p%-
hacia los espacios públicos si se apoya con una in- C3%BAblico_(16_pag_50_kb).pdf
fraestructura física que represente una apropiación, García Angulo, F.E. (2008). Fenómenos de ocupa-
fomentando el respeto y la inclusión social. Así mis- ción del espacio público en Tunja (universidad Santo
mo de la perspectiva donde las soluciones a estas pro- Tomás, seccional Tunja). Tunja, Colombia.
blemáticas encontradas tengan un desarrollo a futuro Giglia, A. (s. f.). Espacio público y espacios cerrados
y se pueda implementar con apoyo de la universidad en la Ciudad de México. UAM-Iztapalapa, 30.
Santo Tomas. Golberg, A. D. (2010). El viento y la vida de las plan-
tas. Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias, 42,
Se recomienda implementar este estudio periódica- 221-243.
mente con el fin de comparar el estado del espacio Góngora, L., Caballero, C., Avellaneda, J. D., & Be-
a partir de otros estudios, esta investigación puede llo, J. S. (2017). Apropiación del espacio público
quedar abierta como insumo de próximos estudios como mejoramiento social y espacial, en parques ve-
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235
NODYC es el acrónimo de Nodo de Diseño y Com-

PROYECTOS DE DISEÑO DESDE plejidad y en este nodo además de hacer actividades
EL ENFOQUE DE LOS SISTEMAS de investigación y desarrollo se hacen actividades de
Y LA COMPLEJIDAD. divulgación, formación de recursos humanos y ges-
tión de proyectos.
LILIANA BEATRIZ SOSA COMPEÁN
LILISOSA@HOTMAIL.COM
DANIELA MARTÍNEZ HERRERA El presente trabajo es una muestra de diversos pro-
DANY_9718@HOTMAIL.COM yectos que se han hecho en este grupo en donde se
ESMERALDA DE JESÚS MÁRQUEZ COMA abordaron diferentes problemáticas con el enfo-
ESMERALDA.MQRZ@GMAIL.COM que antes mencionado, que van desde las sociales,
MARÍA MICHELLE LOZANO SERRATO el comportamiento en espacios colectivos, estudios
MICHELLE.LOZANO06@OUTLOOK.COM
sobre la conectividad y el flujo de las ciudades, el
MIGUEL ÁNGEL CASTILLO ALONSO
ANGELCASTILLO2808@HOTMAIL.COM
imaginario urbano, proyectos para la movilidad con-
KARLA CRISTINA HERNÁNDEZ AVILÉS siderando las dinámicas sociales hasta el desarrollo
CRISTINA.HDZ.A@GMAIL.COM de sistemas tecnológicos como dispositivos para el
MARIO DANIEL RAMOS CUEVAS apoyo a débiles visuales. En este texto se describe
DANIEL.RAMOSCV@GMAIL.COM el problema, el alcance, las soluciones, resultados
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN de algunos proyectos desarrollados. Teniendo como
GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y SEMILLERO NODYC
finalidad socializar nuestras experiencias de investi-
NODO DE DISEÑO Y COMPLEJIDAD
gación, además de compartir la manera en que se han
desarrollado.
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
El pensamiento sistémico y la complejidad son con-
ceptos que han dado un nuevo enfoque al diseño. diseño sistémico, complejidad, sociosistemas
Chandler y Boutilier (como se citó en Liévano Mar-
tínez, 2012) definen pensamiento sistémico como la
actitud del ser humano que se basa en la percepción ABSTRACT
del mundo real en términos de totalidades para su
análisis y comprensión. En cuanto a la complejidad, Systemic thinking and complexity are concepts that
John Holland pionero de los sistemas complejos, es- have given a new approach to design. Chandler and
tudiados en la biología y la física, expuso la relevan- Boutilier (as mentioned in Liévano Martínez, 2012)
cia a la organización e interacciones de los sistemas; define systemic thinking as the attitude of the human
estas formas de observar la realidad inciden en diver- being that is based on the perception of the real world
sas disciplinas del quehacer humano y el diseño no es in terms of totalities for analysis and understan-
la excepción.. El grupo de investigación y semillero ding. Regarding complexity, John Holland pioneer
NODYC es un grupo multidisciplinario de alumnos of complex systems, studied in biology and physics,
y maestros de la Universidad Autónoma de Nuevo exposed the relevance to the organization and inte-
León que hace investigación y desarrollo en diseño ractions of systems. The NODYC research seedbed
bajo la línea del enfoque de los sistemas complejos. is a multidisciplinary group of students and teachers
from the Universidad Autónoma de Nuevo León that
236
does research and development in design under the dose en lo que dicen las teorías de sistemas comple-
line of the complex systems approach. NODYC is the jos. Al manipular de manera consciente los elemen-
acronym of Node of Design and Complexity and in tos o datos que integran a los sistemas orientándolos
this node in addition to doing research and develo- hacia un fin, los estamos diseñando. En este enfoque
pment activities, dissemination activities, human re- lo que se proyecta lo que emerge a partir de la inte-
sources training and project management are carried racciones de de los componentes del sistema.
out.
El objeto de diseño pasa a ser una dinámica y un
The present work is a sample of several projects that comportamiento global, algo no precisamente tangi-
have been done in this group where different problems ble. lo denominamos objeto autorreferente ya que sus
were approached with the aforementioned approach, “formas y funciones” además de ser dinámicas y au-
ranging from social ones such as social behavior, be- toproducidas, son dadas a partir de las interacciones
havior in collective spaces, as well as studies on con- y las condiciones que el sistema (u objeto) presente
nectivity and the flow of cities, the urban imaginary, en ese momento. Para abordar al diseño desde este
projects for mobility considering social dynamics un- enfoque es necesario el conocimiento teórico que se
til the development of technological systems for the ha desarrollado sobre los sistemas en otros campos,
support of the visually impaired. This text describes como la física y la biología, para poder entender la
the problem, scope, solutions, results of some pro- lógica, reglas y leyes de los sistemas que nos permi-
jects developed. With the purpose of socializing our tirán intervenirlos. Por otro lado, estas mismas reglas
research experiences, in addition to sharing the way son aplicables a sistemas tecnológicos que presentan
they have been developed. interacciones entre sus componentes, por lo que el
mismo enfoque, también nos ha servido para diseñar
KEYWORDS y desarrollar con éxito este tipo de objetos.
systemic thinking, complexity, design. A continuación, describiremos de manera general

algunos ejemplos de los proyectos en los que he-
mos trabajado ilustrando el trabajo y el enfoque de
INTRODUCCIÓN nuestras líneas de investigación. Los proyectos son:
i) traje sensorial de apoyo para débiles visuales, ii)
El enfoque sistémico y de complejidad con el que modelación y simulación digital del espacio físico y
trabaja nuestro grupo de investigación concibe la ac- dinámicas sociales para el análisis de la interrelación
tividad de diseñar como una estrategia para la conju- del entorno y las personas, iii) juguete urbano, iv)
gación de elementos y agentes dentro de un sociosis- correlación entre la conectividad topológica del en-
tema (entorno+personas) de tal manera que se genere tramado urbano y las zonas que se identifican como
la emergencia de un objetivo deseado, desde el punto comunidad en el imaginario urbano, v) sistema de vi-
de vista de un observador (el diseñador). Es entender sualización de flujos peatonales en el espacio urbano:
a las cosas, espacios, interfaces, símbolos, señales, viz walkers, vi) diseño de sistema para mejorar la ex-
caminos, agentes, servicios, componentes y redes de periencia del servicio Metrorrey, vii) sistema para la
interacción, como unidades informáticas estructura- eficientización del transporte público basado en la re-
das capaces de transformar a los sistemas y generar colección y uso de la información, viii) sistema pre-
conductas específicas deseadas si se disponen basán- ventivo de acoso psicológico callejero: On my way.
237
Traje sensorial de apoyo para débiles visuales yecto y mostraron resultados tangibles que sirvieron
como una referencia para mejorar la investigación y a
Los objetos y los espacios construidos siempre han su vez la mejora de los dispositivos que se utilizaron.
sido herramientas que el hombre utiliza como pró-
tesis de sí mismo para adaptarse a las condiciones
que le envuelven, y en el caso de los discapacitados
visuales no es la excepción.
Este proyecto surgió de la necesidad que tienen las

personas con discapacidad visual de detectar obstá-
culos y percibir de una manera más eficiente el entor-
no por el que se desplazan.
La importancia del enfoque sistémico radica en que

las teorías de los sistemas complejos pueden acercar-
nos al entendimiento de la relación hombre-máquina
para dar soluciones eficientes que optimicen esta re-
lación.
Ilustración 1. Pruebas para validación del traje senso-
El proyecto tenía el objetivo de mejorar la calidad de rial de apoyo para débiles visuales
vida de las personas incrementando su autonomía por
medio de algún producto de interfaz simple, con la
finalidad de ayudarlos en su orientación diaria en la
detección de objetos y obstáculos. Se aplicó el mode-
lo de diseño basado en los sistemas complejos adap-
tativos, para el diseño de objetos autorreferentes, que
orientó a tomar en cuenta al usuario como parte del
sistema y guió a estrategias de eficientización de la
configuración del sistema basándonos en teoría de re-
des, lo cual permitió lograr un sistema modular des-
centralizado cuyos componentes serían waereables
distribuidos por todo el cuerpo del usuario.
A su vez, se desarrolló una investigación técnica-tec-

nológica en conjunto con el equipo de ingeniería bio-
médica del hospital universitario logrando analizar
las posibilidades que tenía el desarrollo en cuanto a Ilustración 2. En la derecha representación de los mó-
la solución de la presente problemática. dulos que conforman lo que sería el traje sensorial
dispuestos en la figura humana y vista lateral amplia-
Finalmente se realizaron pruebas y experimentos que da del módulo (imágenes del registro de propiedad
ayudaron a generar una retroalimentación del pro- intelectual)
238
Modelación y simulación digital del espacio físico terizó” o dividió el plano del área en una cuadrícula y
y dinámicas sociales para el análisis de la interre- se caracterizó cad pixel de acuerdo a lo que represen-
lación del entorno y las personas. taba para el sociosistema para posteriormente mode-
lar en el entorno digital del software de simulación)
Este proyecto de investigación desarrollado, propuso d) Programación del software
maneras de estudiar a sociosistemas, considerando a d) Análisis de dinámicas observando la simulación.
los espacios y su gente como unidades complejas, es
decir como grandes objetos autorreferentes, se parte Este modelo de investigación y uso de simulación
del supuesto que lo construido y creado dentro de un nos permitió considerar las variables interrelacio-
contexto social –y que pertenece a él- surge a partir nadas durante el funcionamiento del sistema y sim-
de las interacciones y dinámicas entre los agentes y plificar la complejidad de una unidad compleja. Se
componentes de ese sistema (incluyendo personas y pudieron detectar patrones de comportamientos a
objetos), por ello, se podría considerar a este tipo de partir de la modificación de las características de los
entidades como sistemas que se autogeneran y au- objetos. Conociendo esto y basándose en las teorías
toorganizan en un proceso que además es recursivo, de sistemas, se pueden tomar decisiones estratégicas
ya que así como surgen diseños a partir de las diná- de diseño para diseñar a la unidad compleja.
micas sociales, lo creado también hace que los com-
portamientos sociales se modifiquen y transformen.
Estas unidades, por el número de relaciones, interac-
ciones, agentes y variables se vuelven muy comple-
jas, la idea del proyecto fue modelar un sociosistema
en un entorno digital de un software de simulación
(NetLogo) para observar cómo es que se transforman
y evolucionan dichos sociosistemas. Ilustración 3. Captura de pantalla del Net Logo con
el espacio modelado con agentes interactuando, es
El caso de estudio fue un espacio público recreativo decir, los estudiantes, representados por los puntos
tipo parque ubicado en la universidad, que es utiliza- (parte izquierda), y detección de patrones de com-
do por estudiantes. portamiento al interactuar los agentes con el entorno.
(parte derecha)
La metodología realizada fue la siguiente:
a) Mapeo, delimitación y descripción del espacio fí-
sico. Juguete urbano
b) Determinación de flujos, comportamientos y ca-
racterísticas de agentes y componentes del socio sis- El enfoque de los sistemas complejos en el diseño
tema. para posteriormente programar a los autómatas considera considera que lo diseñado es información
que representarían a los estudiantes en el software de estructurada que se puede introducir a los sociosiste-
simulación, los cuales serían puestos en el entorno mas para orientarlos hacia un fin. Bajo este enfoque
digital modelado a partir del entorno físico. se pensó que los Juguetes Urbanos son una estrategia
c) Segmentación y categorización por funciones sis- de reactivación de espacios subutilizados a través de
témicas de los componentes del entorno físico del so- intervenciones urbanas temporales que promueven el
ciosistema, es decir, de la unidad compleja ( se “ras- potencial del juego y sus beneficios para la sociedad.
239
Se hizo una propuesta de un juguete urbano pensado

con características que faciltaran la autogeneración
de dinámicas sociales positivas. La estrategia princi-
pal para esto es tratar de hacer al diseño sin informa-
ción de alguna función específica predeterminada, es
decir que sus formas no dicten de antemano lo que se
puede hacer con ellos, esto permitiría a los usuarios
interactuar de la manera que ellos prefieran y así se
autogeneren dinámicas que el mismo sociosistema
requiere o desea.
Ilustración 5. Render de las diferentes modulaciones
El juguete urbano llamado “COLMENA” contó con
posibles y detalles del Juguete urbano “COLMENA”
diseños de módulos que conformaron un conjun-
to, las cuales buscan poblar el área de juego de un
parque. Los módulos son compatibles entre sí para
Correlación entre la conectividad topológica del
ensamblarse y acomodarse de diferente manera, se
entramado urbano y las zonas que se identifican
pueden usar de manera individual o en conjunto. El
como comunidad en el imaginario urbano.
primer módulo está hecho con peldaños tubulares, el
segundo de lona y finalmente el tercero con cuerdas.
Las ciudades son sistemas complejos en los cuales
El proyecto fue desarrollado para la convocatoria
existen comunidades creadas desde el nacimiento
“Juguetes Urbanos” lanzada en el 2017 en la ciudad
de la misma, las cuales con el paso del tiempo van
de México y planteaba la intervención de tres espa-
creando una identidad propia de acuerdo al entorno
cios subutilizados como un experimento social que
y a la cultura en las que se encuentran inmersas, así
reclama y cataliza el regreso de los niños al espacio
como también influye su estructura física.
público a través de instalaciones temporales inspira-
das en sus ideas de juego. Buscaba potenciar la rea-
Esta investigación que se desarrolla por nuestro gru-
propiación comunitaria del espacio público, lo que
po tiene como objetivo generar conocimiento para
representa una ciudad inclusiva, segura, amigable,
obtener una comprensión multidisciplinaria del fe-
imaginativa y donde los ciudadanos acogen posibili-
nómeno de emergencia de identidad en las comuni-
dades para mejorar su entorno urbano.
dades urbanas, basado en la demostración de la co-
rrelación existente entre la conectividad topológica
del entramado urbano y las zonas que se identifican
como comunidad por los imaginarios urbanos. ¿ tiene
que ver cómo es el diseño de la infraestructura urba-
na (en este caso, la forma en la que están dispuestas
sus calles) con la formación de imaginarios e identi-
dad de las sociedades que las pueblan?. Los casos de
estudio fueron la ciudad de Monterrey y la Ciudad
de México. Este proyecto se está desarrollando en
Ilustración 4. Render de la propuesta del Juguete ur-
conjunto con los investigadores el Dr. Irving Morales
bano “COLMENA”
240
Agiss y la tesista María Erandi Flores Romero de la propuesta es hacerla “consciente” de lo que sucede
Universidad Nacional Autónoma de México para la con ella misma. Para ello se pueden diseñar sistemas
convocatoria de investigación de ciencia básica lan- que midan y procesen grandes cantidades de datos
zada por el CONACYT. que han sucedido y suceden en todo momento en las
ciudades.
VizWalkers es una plataforma web que provee una

manera eficaz y eficiente de visualizar cómo es que
las personas usan su ciudad. A través de mapas y grá-
ficas que se generan en tiempo real, es un sistema
para analizar visualmente los patrones de comporta-
mientos que reflejan los gustos, preferencias e intere-
ses de los ciudadanos y que se manifiestan en los flu-
jos que éstos tienen al hacer uso del espacio público.
Esta información se utilizaría en la gestión urbana y
en la resolución de las necesidades de la ciudadanía.
El proyecto consideró como objetivo general dotar
a la ciudad y a sus ciudadanos de la tecnología y he-
rramientas necesarias para observar las dinámicas y
flujos peatonales en los espacios físicos públicos de
Ilustración 6. Mapa resultado de la prueba piloto de la ciudad, con la finalidad de tomar conciencia de lo
la investigación que describe identidades percibidas que sucede a nivel sistema a partir de las interaccio-
en una cartografía del tramado urbano de la zona menes individuales usando esto para la fomentación de
tropolitana de Monterrey. acción que retroalimentaron al sistema mismo. La
propuesta desarrollada constó de la red del sistema
de recolección de datos, software de procesamiento y
Sistema de visualización de flujos peatonales en el finalmente las interfaces con las que se puedan enten-
espacio urbano: viz walkers. der las historias y patrones que guarda la información
analizada.
La línea de investigación que manejamos tiene como
punto medular el considerar y pensar la realidad con
un enfoque sistémico y de complejidad: en este tenor,
si se quiere que los sociosistemas que habitamos (los
cuales consideramos nuestro gran objeto de diseño)
evolucionen y sean adaptativos a la variabilidad de
los fenómenos y a los constantes cambios, se tiene
que diseñar pensando en dotar de herramientas tecno-
lógicas para que cuente con los mecanismos básicos
para la adaptabilidad: retroalimentación y memoria.
¿Cómo dotar a la ciudad de estos mecanismos para Ilustración 7. Esquema gráfico de elementos que
que se autogenere y evolucione favorablemente? Una componen el sistema de visualización de flujos.
241
Diseño de sistema para mejorar la experiencia del señalética llamativo y fácil de comprender para todos
servicio Metrorrey. los usuarios, nuevos y a los ya familiarizados con el
transporte para evitar sitios de tráfico peatonal dentro
Durante este proyecto se investigaron distintos temas de la estación.
relacionados a la experiencia que tienen los usuarios
al utilizar los medios de transporte, así como sus com- Las teorías del diseño complejo nos ayudron a de-
portamientos al reconocer señaléticas. Con un enfo- terminar cómo, dónde y cuándo convenía realizar la
que sistémico, se diseño un sistema con diferentes introducción de cada elemento diseñado
elementos integrados, que en conjunto lograra guiar
a los usuarios dentro de las estaciones para que, con
sus propios comportamientos, la ayuda del sistema
y los elementos situados alrededor de las estaciones
ayudarán a mejorar flujos para agilizarr el servicio.
Los elementos elegidos y diseñados de este sistema
se pensaron para que fueran fáciles de aprender y uti-
lizar para los pasajeros, que mejoraran la calidad del
servicio y posicionarán a Metrorrey en un nivel de
transporte público más alto.
El proyecto tuvo como objetivo establecer una pro-

puesta de mejora en la experiencia de los usuarios
en el uso de las líneas del metro en Monterrey que
incrementa la eficacia de movilidad y accesibilidad. Ilustración 8. Elementos del sistema integrados en el
proyecto: Puntos interactivos para el usuario, diseño
Para lograr este objetivo se diseñaron 3 elementos de un programa de recompensas, fixtures para seña-
base, que darían pie a un sistema de flujos, primero lética y el sistema de flujos.
se detectaron los factores más influyentes en la cali-
dad del servicio del metro de Monterrey, y se realizó
un diagnóstico por medio de entrevistas para evaluar Sistema para la eficientización del transporte pú-
la percepción que tienen los usuarios ante el presente blico basado en la recolección y uso de la informa-
problema. Se generó un modelo que representara los ción.
factores principales del servicio, interacciones con el
usuario y su efecto sobre su satisfacción. Una estrategia útil para poder generar soluciones
a problemas en las ciudades es evolucionar hacia
Entre los elementos de la propuesta se encuentan: una Smart cities; en la actual era de la información, las
pantalla interactiva que permitiera al usuario realizar tecnologías permiten la recolección, transmisión y
acciones en su tarjeta “MetrorreyFluye” desde las análisis de datos de una manera asequible y eficiente,
instalaciones del Metrorrey, un sistema de recompen- por lo que se vuelve pertinente y primordial diseñar y
sas en vinculación con tiendas como oxxo, paypal, desarrollar sistemas que apliquen dichas tecnologías
etc., para incentivar al usuario a tomar conciencia de de manera práctica y útil dentro del entorno urbano
no sobre llenar los vagones, y un diseño de fixtures y en miras de lograr sostenibilidad la solución a gran-
242
des retos como lo es la movilidad urbana. Bajo esta

óptica este proyecto tuvo el objetivo de mejorar el
servicio del transporte urbano en el área metropoli-
tana. Lo que se buscó fue mejorar la experiencia del
usuario generando la reducción en tiempos de espera
y proporcionar la información sobre el servicio. Se
realizó un análisis del sistema de transporte público
y las diferentes problemáticas que presentan debido
al desmesurado crecimiento vehicular y de población
que se expresa en congestionamientos, aumentos en
los tiempos de traslado y de espera, así como en la
falta de información sobre las rutas y el servicio para
los usuarios. El alcance del proyecto fue la realiza- Ilustración 9. Mockup interfaz de aplicación móvil
ción de una tesis en un periodo de dos semestres, bajo del sistema de transporte urbano.
el título de sistema para la eficiencia del transporte
público basado en la recolección y uso de la infor-
mación.
El diseño del sistema constó de tres partes: un Sof-

tware de procesamiento de datos el cual tiene como
objetivo controlar los tiempos de espera y traslados
basándose en la recolección y uso de la información
proporcionada por cámaras inteligentes y sistema
GPS para ajustar la frecuencia de paso y el monitoreo
de las rutas. Asimismo, una parada de autobús inte-
ligente con un sistema de conteo de pasajeros, con
la ayuda de la información obtenida se desea tener
un control sobre las unidades enviadas y así dismi-
nuir los tiempos de espera, además de organizar a los Ilustración 10. Render de tecnología en parada de au-
usuarios dividiéndolos según la unidad que deben tobús
tomar. Se propuso contar con un centro de compra
y recarga de tarjeta y billete, además de un módu-
lo que proporcionará información de la ruta que se Sistema preventivo de acoso psicológico callejero:
desea tomar, vinculado a una aplicación móvil, la On my way.
cual consiste en proporcionar información al usuario
para la planificación de viaje, los tiempos de espera y La violencia que se ejerce en los espacios públicos
traslado, el estado de las rutas, la localización de las sobre las mujeres adquiere expresiones similares a la
paradas, la búsqueda de rutas eficientes, el monitoreo de aquella que se comete puertas adentro, pues ade-
de la tarjeta de autobús así como recargas de la mis- más de avasallar el cuerpo y la mente de la mujer, se
ma, opiniones respecto a la eficiencia del servicio, inscribe y define en estereotipos de género, discrimi-
autobús, conductor, etc. nación hacia las mujeres, cuenta con un alto grado de
243
tolerancia social y se termina culpando a las víctimas. tir de ese uso y producción de lo diseñado; Se diseña
On my way es un sistema preventivo de acoso psi- en base a dinámicas colectivas en el sistema, corre-
cológico callejero, diseñado para estar a la mano del lacionando variables, no de datos estáticos, ni de en-
usuario en caso de situación de riesgo para poder no- cuestas a particulares;El enfoque del diseño comple-
tificar qué zonas son más propensas al acoso. cuando jo permite anticipar resultados y fenómenos a nivel
se activa la alerta, el contacto de emergencia tiene global , que no se explicarían con el enfoque local
disponible tu ubicación y mediante el crowdsourcing de la interacción de un usuario con un objeto de uso.
estará disponible el mapeo del nivel de riesgo al que
existen en ciertos trayectos. Participantes y colaboradores de los proyectos
Siguiendo la línea de nuestro enfoque para diseñar, Todos los proyectos han sido dirigidos y liderados
la solución no se centra en un objeto o producto tan- por la Dra. Liliana Beatríz Sosa Compeán, con la co-
gible, sino en estructurar información, flujos y diná- laboración de los investigadores miembros del cuer-
micas, y que cuando se interactúe con esto, suceda lo po académico NODYC. Durante este quehacer de
que se quería alcanzar como objetivo. investigación y desarrollo en diseño, se han formado
recursos humanos ya que en cada proyecto han parti-
cipado equipos de alumnos de pregrado (semilleros)
que han colaborado en el laboratorio de investigación
de NODYC llevando a cabo los proyectos.
Traje sensorial de apoyo para débiles visuales:

Antonio Sánchez Uresti, Enrique Rodríguez, Eric Al-
berto Pérez Lorea, Josseline Menchaca, Liliana Bea-
Ilustración 11. Mockup de interfaz de aplicación del triz Sosa Compeán, Mario Daniel Ramos Cuevas,
sistema preventivo de acoso callejero. Montserrat Urdiales, Nabyl Alanís. Achel Ochoa.
Modelación y simulación digital del espacio físico

CONCLUSIONES y dinámicas sociales para el análisis de la interre-
lación del entorno y las personas: Bárbara María
En el enfoque sistémico y de complejidad en el diseño Velazco Sada, Dante Hernández Jiménez, Enrique
se dan las siguientes particularidades: las soluciones Rodríguez, Francisco Raúl García, José Puncheta,
se piensan con diversos “objetos“ o agentes que serán Kapiolani Tatiana Guadalupe Cepeda Zapata, Kar-
partes de un sistema cuyos agentes de correlacionan la Cristina Hernández Avilés, Liliana Beatriz Sosa
y se influyen entre sí; no se piensa en solucionar a Compeán, María Martha Silva González, Merari
las cosas en funcionalidad práctica para sí mismas, Denisse Casillas, Mercedes Mercado, Mónica Brito
sino en la función sistémica; a cantidad de elementos Álvarez, Patricia Montes, Rodrigo Botello Chávez.
dispuestos en el sistema es parte del diseño, así como
el tiempo de exposición a su información Se diseñan Juguete urbano CDMX: Álvaro Ríos Sosa, Bárbara
las condiciones para que se autogenere emergencia, María Velazco Sada, Beatriz Arely Villa Renovato,
no se piensa tanto en el uso de las cosas, sino en las Eira González Ulibarri, Frida Astrid López Puga, Ir-
dinámicas y procesos sociales que se generarán a par- ving Morales Agiss, Karla Cristina Hernández Avi-
244
lés, Karla Karina Guerra Garza, Liliana Beatriz Sosa Sistema preventivo de acoso psicológico callejero:
Compeán, Marta Molina González. On my way Alberto Escalera Silva, Joseline Caroli-
na Ferrara Pérez.
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Villegas, Brenda Sandoval Martínez. Marijose Garza
Reyes. Sonia Rivera Castillo.
Diseño de sistema para mejorar la experiencia del

servicio Metrorrey.: Daniela Martínez Herrera, Li-
liana Beatriz Sosa Compeán.
Sistema para la eficientización del transporte pú-

blico basado en la recolección y uso de la infor-
mación:Esmeralda de Jesús Márquez Coma, Liliana
Beatriz Sosa Compeán.
245
pacio, con sus gritos ofreciendo sus productos y con

“EL DISEÑO INDUSTRIAL COMO sus apodos cariñosos para generar más ventas. Estos
APORTE SOSTENIBLE A LA VEN- personajes particulares no poseen espacios dignos de
TA Y EXHIBICIÓN DE PRODUC- trabajo ni poseen herramientas suficientes para mejo-
TOS AGRÍCOLAS DENTRO DE LA rar la exhibición de sus productos.
PLAZA DE MERCADO EL POTRE-
RILLO (PASTO-NARIÑO-COLOM-
BIA)” Se planteará una alternativa sostenible que brinde
mejores condiciones para la venta y exhibición de
“INDUSTRIAL DESIGN AS A SUS- productos agrícolas en la plaza de mercado. Durante
TAINABLE CONTRIBUTION TO el proceso me acercaré a los vendedores para identi-
THE SALE AND DISPLAY OF AGRI- ficar, analizar los fenómenos que afectan el contexto,
CULTURAL PRODUCTS WITHIN se propondrá en conjunto posibles soluciones.
THE EL POTRERILLO MARKET
SQUARE (PASTO-NARIÑO-CO-
LOMBIA)” Todo el proceso se realizará bajo la metodología de
la Investigación creación la cual consiste en: | Con-
MARÍA ALEJANDRA DELGADO CORAL textualización | Sensación detonante | Conformación
MMBD2707@GMAIL.COM Plástica |.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO
GRUPO DE INVESTIGACIÓN CORD
Con la investigación se generará conciencia sobre la
importancia y beneficios de un puesto de trabajo de-
RESUMEN cente, también se originarán propuestas aplicables al
contexto estudiado y evaluar con los usuarios reales,
La plaza de mercado el Potrerillo de Pasto-Colombia los prototipos resultantes de la investigación.
ha ofrecido sus servicios durante 42 años, su estado
actual es mejor que el de sus inicios, pero este no es PALABRAS CLAVE
destacable.
Objetivos de desarrollo sostenible | Sostenibilidad
Muchos problemas se presentan en sus instalaciones, | Plaza de Mercado | Diseño Industrial | Productos
pero con el proyecto que aprobó el gobierno muchos agrícolas.
hasta se podrían solucionar, pero a esto les falta un
complemento: la sostenibilidad. La cual ataca los
problemas desde los enfoques: económico, social y ABSTRACT
ambiental.
The market place Potrerillo de Pasto-Colombia has
Con la mejora que se le realizará no se aplicará los offered its services for 42 years, its current state is
tres enfoques, ya que al solo intervenir la infraestruc- better than that of its beginnings, but this is not re-
tura física se está dejando de lado a la esencia de una markable.
plaza: sus vendedores. Los que a altas horas de la ma-
drugada compran sus productos y los organizan de la Many problems arise in their facilities, but with the
mejor forma que conocen, ellos le dan vida a este es- project approved by the government many could
even be solved, but this lacks a complement: sustai-
246
nability. It attacks the problems from the economic, INTRODUCCIÓN

social and environmental approaches.
La plaza de mercado el Potrerillo (Pasto-Nariño-Co-
With the improvement that will be made, the three lombia) es uno de los lugares más transitados en
approaches will not be applied, since by only inter- todo el municipio de Pasto, cada día la plaza abre sus
vening the physical infrastructure is leaving aside the puertas a campesinos, agricultores, vendedores y co-
essence of a square: its vendors. Those who in the merciantes desde las 3 de la madrugada y cierra a las
early hours of the morning buy their products and or- 5 de la tarde. La plaza cada semana tiene alrededor
ganize them in the best way they know, they give life de 2.475 Usuarios, 50.000 Visitantes, se ingresan y
to this space, with their screams offering their pro- se comercializa más de 3.000 Toneladas de produc-
ducts and their affectionate nicknames to generate tos, todo esto gracias a los más de 4.000 vendedores,
more sales. These particular characters do not have carretilleros y cargueros.
worthy work spaces nor do they have enough tools to
improve the exhibition of their products. Es un espacio lleno de diversidad e intercambio cul-
tural que con el transcurrir del tiempo ha sido man-
A sustainable alternative will be proposed that offers chado de corrupción, extorción, prostitución, contra-
better conditions for the sale and exhibition of agri- bando y hasta venta de sustancias psicoactivas. En un
cultural products in the marketplace. During the pro- contexto lleno de problemas y cosas negativas, segui-
cess I will approach the vendors to identify, analyze mos encontrando motivos para proponer soluciones y
the phenomena that affect the context, and propose alternativas, su gente, sus vendedores, sus cargueros,
possible solutions together. son motivo suficiente para intervenir en un contexto
complejo, pero no imposible.
The whole process will be carried out under the me-
thodology of Investigation creation which consists El estado propone alternativas para mejorar la ca-
of: | Contextualization | Detonating Sensation | Plas- lidad de vida de los vendedores, pero lo propuesto
tic Conformation |. actualmente no es suficiente ya que está basado y
pensado desde lo económico mas no desde lo huma-
The research will generate awareness of the impor- no, basándose en la sostenibilidad se busca proponer
tance and benefits of a decent job, will also originate alternativas para darle a nuestros vendedores un es-
proposals applicable to the context studied and eva- pacio digno y tecnológico para trabajar.
luate with real users, prototypes resulting from re-
search.
METODOLOGÍA
KEY WORDS
Dada la particularidad de la investigación-creación
Sustainable Development Objectives | Sustainability existirán cambios y/o adaptaciones según sea necesa-
| Marketplace | Industrial Design | Agricultural Pro- rio y pertinente para el desarrollo de esta, así también
ducts. se tomará como referente la investigación clásica.
Con la aplicación de estas dos metodologías se busca

crear una dualidad, articulando diferentes métodos y
247
características típicas de ellas para generar solucio- rios de campo focus group, un día en la vida de... etc),
nes y nuevo conocimiento con las bases suficientes las cuales generan conocimiento tácito, pero tambien
para la creación de un nuevo sistema o artefacto. Esta se apoyará en bibliografía. Esta convergencia produ-
convergencia no provocará la relegación o disminu- ce originalidad y una contribución significativa.
ción de la importancia del proceso creativo del dise-
ñador al contrario lo favorece. Explicado esto, la investigadora realizó las siguientes
actividades:
Investigación Creación 1)Búsqueda de información importante en fuentes bi-
bliográficas o internet sobre el Desarrollo sostenible
La investigación-creación es una práctica creativa, y las plazas de mercado.
que más allá de explicar el mundo busca transfor- 2)Analizar el comportamiento de los vendedores y
marlo, basándose en la experimentación y explo- compradores de la plaza de Mercado, a través de un
ración. Es una metodología en donde se aplica los diario de campo.
conocimientos explícitos y tácitos, en donde a partir
de los intereses del creador se quiere transformar una 2. Sensación detonante: Una vez hecha la bús-
situación por medio de acciones concretas con el fin queda de información se hace una interpretación, re-
de impactar la cotidianidad. Los resultados de esta flexión y crítica al respecto. Después de esto el in-
práctica creativa pueden ser: de tipo plástico, senso- vestigador asume una postura frente a la realidad del
rial, artefactos que inscriben conocimiento o con di- contexto y decide enfocarse en algún aspecto parti-
ferentes propósitos. cular de su interés. En esta etapa es muy importante
el interés del investigador sobre el contexto escogido
Para que a una investigación-creación se le pueda teniendo en cuenta la rigurosidad que se exige.
dar este título debe: colaborar con instituciones aca-
démicas o centros de investigación, tener un proce- Explicado esto, la investigadora realizó las siguientes
so creativo riguroso (retroalimentación del usuario), actividades:
contribuir con la experiencia humana y sobre todo 1)Análisis de proyectos similares desarrollados en
debe producir una creación. plazas de mercado y en otros espacios mediante in-
ternet y bibliografía.
La investigación Creación es un espacio ideal para 2)Identificar requerimientos y características funcio-
las investigaciones multi, inter, y transdisciplinares. nales, técnicas, prácticas, ergonómicas, simbólicas y
estéticas más adecuadas que vayan de acuerdo a las
Proceso de Investigación-Creación: necesidades de los usuarios en este contexto.
| Contextualización | Sensación detonante | Confor- 3. Conformación Plástica: aquí se transforma

mación Plástica | las ideas a realidad, y se concreta el producto plástico
sensorial, teniendo en cuenta que la retroalimenta-
1. Contextualización: aquí el investigador co- ción y evaluación del producto resultado de la inves-
noce, se apropia del tema, indaga en el contexto in- tigación es necesario.
teractuando directamente con los implicados, en esta
búsqueda de diversos tipos de información usara las En la investigación-creación no tiene una diferencia
diferentes herramientas aprendidas (tales como: dia- desorbitada con respecto a la investigación científica,
248
pero con el fin de aclarar los elementos de evaluación do se encontraba en un período de adaptación a una
y estándares de investigación e inversión. Se identifi- economía naciente, caracterizada por el surgimiento
can tres características que están presentes en los dos de modelos in-equitativos de distribución de las ri-
métodos pero que resaltan el enfoque particular que quezas, y que a raíz de la creciente desigualdad aquel
le dan especificidad al proceso investigación-crea- era un período de inestabilidad. Teniendo en consi-
ción. deración ese contexto general, planteó que la orien-
tación política, técnica y orgánica de la OIT tendría
1) La Interacción: en donde se busca repetir las que adaptarse a los nuevos retos, y ese giro estratégi-
acciones para aproximarse más a la solución. co consistiría, justamente, en adoptar como objetivo
2) Exploración rigurosa o disciplinada: Basada principal la promoción del trabajo decente. (Procura-
en la intuición que busca explorar y transformar el duría General de la Nación, s.f).
mundo, es característico de la investigación-creación
encontrarnos mientras se desarrolla el proyecto con Por otro lado, en los Objetivos de desarrollo soste-
incertidumbre, riesgo y el azar, la unión de todo esto nible (ODS) en el objetivo número ocho se nos dice
produce espacios de “laboratorios” en donde se gene- que una sociedad sostenible se basa en la estimula-
ran reflexiones, proponen soluciones y cambios a las ción del crecimiento económico sostenible mediante
propuestas sé que producirá conocimiento dentro de el aumento de los niveles de productividad e innova-
la investigación-creación. ción tecnológica, fomentando el espíritu empresarial
3) Lenguaje plástico y sensorial: Los actores del y la creación de empleo. Esto se cumplirá si se cum-
proceso creativo poseen mayores habilidades para plen las siguientes metas:
usar el lenguaje sensorial, siendo una de las dificulta- • Lograr niveles más elevados de productividad
des para estos la descripción de sus procesos en texto económica mediante la diversificación, la moderniza-
científico. Por esto se aboga por usar otros medios de ción tecnológica y la innovación, entre otras cosas
expresión como lo son el video, la imagen, y el soni- centrándose en los sectores con gran valor añadido y
do, entre otros, para así explicar mejor los procesos un uso intensivo de la mano de obra
de la investigación-creación. Siendo este el lenguaje • Promover políticas orientadas al desarrollo
de la creación, el de un mundo sensible, tan válido al que apoyen las actividades productivas, la creación
lenguaje tradicional. de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento,
la creatividad y la innovación, y fomentar la forma-
lización y el crecimiento de las microempresas y las
RESULTADOS/DISCUSIÓN pequeñas y medianas empresas, incluso mediante el
CONCEPTOS IMPORTANTES acceso a servicios financieros
• De aquí a 2030, elaborar y poner en práctica
1- Trabajo decente políticas encaminadas a promover un turismo soste-
nible que cree puestos de trabajo y promueva la cul-
El trabajo decente como concepto empezó a ser usa- tura y los productos locales.
do en junio de 1999 cuando el director general de la
Organización Internacional del Trabajo (OIT), Juan (Organización de las Naciones Unidas [ONU], 2015)
Somavia, 22 presentó su primer reporte a la Confe- Con lo dicho anteriormente, en el contexto en el que
rencia Internacional del Trabajo (OIT, 1999). En esa se basa esta investigación no existe un trabajo decen-
oportunidad, el director general señaló que el mun- te, ya que no se cumple con espacios dignos, los ven-
249
dedores no tienen instalaciones adecuadas, carecen 3- Consumo sostenible

de tecnología e innovación en su espacio de trabajo,
los puestos son improvisados, inadecuados y hasta Actualmente nuestros patrones de consumo fomentan
peligrosos, hechos por ellos mismos sin conocimien- la degradación de los recursos y la producción insos-
tos sobre ergonomía o sanidad. tenible, de manera que el consumo sostenible busca
no solo el consumir menos o consumir mejor también
2- Producción sostenible nos conduce a reducir los riesgos para nuestra salud y
para el medio ambiente a través de mejorar nuestros
Una producción sostenible de bienes y servicios es comportamientos de compra, las interacciones entre
indispensable para llegar al desarrollo sostenible. las personas y las infraestructuras (movilidad, ocio,
Visto desde la producción y consumo de artefactos se vivienda). (Programa de las Naciones Unidas para
requiere la atención en lo siguiente: el Medio Ambiente, s.f)
1) el suministro sostenido de recursos naturales fun-
damentales para la supervivencia humana, como El consumo sostenible exige una convergencia de
agua, alimentos, energía y tierras productivas/habi- los patrones actuales de consumo y que todos consu-
tables. mamos de manera responsable. Esto se puede alen-
2) el suministro sostenido de factores de producción tar combinando una serie de políticas e instrumen-
para el desarrollo económico, lo cual implica medir y tos económicos, así como voluntarios, incluyendo
gestionar de forma sostenible los principales recursos la educación formal e informal. El consumo soste-
renovables y no renovables. nible puede generar beneficios económicos, bienes-
3) la reducción de la contaminación asociada a la actar social e inclusión social (acceso a los mercados,
tividad humana y económica. innovación, creación de empleo, estilos y medios de
(Programa de las Naciones Unidas para el Medio vida más saludables), además de reducir los riesgos
Ambiente, s.f) ambientales y sacar provecho de las oportunidades
ambientales. La transición hacia pautas de consumo
La producción sostenible debe ser un compromiso sostenibles es mucho más compleja, técnica y polí-
del sector privado y público, los recursos que se in- ticamente, que la transformación de los procesos de
viertan en estos dos sectores deben estar enfocados producción debido a que en ella intervienen aspectos
en la eficiencia para mejorar la producción sin dañar importantes relacionados con los valores humanos, la
al medio ambiente. equidad y elecciones sobre el estilo de vida. (Progra-
ma de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente,
“El cambio hacia una producción sostenible benefi- s.f,p.2).
ciaría y potenciaría a: el empleo verde, inclusivo y
decente.” (Programa de las Naciones Unidas para el Para que el consumo sostenible sea de alto impacto es
Medio Ambiente, s.f) necesario que se trabaje desde la educación primaria
o incluso desde el hogar para sensibilizar a los con-
Además de un adecuado manejo de recursos reno- sumidores.
vables, la sostenibilidad incluye un buen manejo de
recursos humanos, ya que un mundo sostenible es un
mundo equitativo, donde todos tenemos las misma
oportunidad y calidad de trabajo.
250
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA Requerimientos de uso

PLAZA DE MERCADO DEL POTRERILLO. • Práctico.
• SEGURO.
El mejoramiento de la plaza de mercado se iniciará • Mantenimiento y reparación sencilla.
en el presente año con una inversión de más de 55 • Ergonómico.
mil millones de pesos colombianos (15,854,850. Dó- Requerimientos Funcionales
lares), todo este dinero será invertido en una nueva • Resistente
plaza de mercado que estará dividida en varias zonas: • Replicable
raleo, zona comercial, lácteos y embutidos, cárnicos, • Mantenimiento y reparación sencilla.
casetas, bodegas, animales vivos, papa y comercio Requerimientos Formales
mixto. Aunque cada zona tiene su propio diseño de • Unidad
módulo, estas propuestas solo les dan solución a las • Acabados neutros
necesidades básicas de los vendedores como, acceso • Fomentar la formalización y consumo de pro-
a energía, agua, y un cerramiento, pero no se piensa ductos locales.
en cómo se almacenarán las frutas, las verduras, don- Requerimientos Productivos
de irán los guacales en los cuales vienen los produc- • Materiales
tos y mucho menos se pensó en donde se depositarán • COSTOS
las basuras. • Evaluación
Se solucionan algunas problemáticas, pero la pro- El resultado final de la investigación cumplirá con
puesta de la alcaldía no trabajo de la mano con la co- los requerimientos ya presentados y, además se ten-
munidad, simplemente escucho las necesidades y las drá que tener en cuenta el tamaño de los contenedores
acopló al presupuesto que se consiguió, no digo que de basura más adecuado para los desechos orgánicos
la propuesta es completamente negativa, al contrario, que generan los productos agrícolas, deberá cumplir
es un gran avance, pero siempre se puede hacer más. con las exigencias del vendedor sobre mostrar bas-
tantes productos diferentes, aprovechando al máximo
La plaza de mercado el potrerillo es un espacio olvi- el espacio asignado por la alcaldía (2mx2mx3m), se
dado por muchos, pero es completamente necesario tendrán espacios designados para actividades especí-
para el sustento del municipio de Pasto, aunque la in- ficas dentro del puesto de trabajo (almacenar, exhibir
vestigación no ha sido sencilla, cada visita realizada y tirar)
se ve compensado con el agradecimiento o sonrisa de
un vendedor.
CONCLUSIONES
RESULTADOS • La propuesta que llevará acabo la alcaldía de

Pasto traerá beneficios para los vendedores, acce-
La actual investigación aún no finaliza completa- derán a servicios públicos y la infraestructura de la
mente, pero el resultado que hasta el momento se ha plaza será la adecuada, el ingreso a las instalaciones
logrado es una lista especifica de requerimientos de también será reformado y todas estas mejoras centra-
diseño que el producto final deberá cumplir. das en lo económico y arquitectónico proporcionaran
un espacio adecuado para implementar una propuesta
251
enfocada en lo humano, para así garantizar un espa- Beltran, B. (2018). ¿Investigar creando? una guia
cio de trabajo decente y digno para generar un creci- para la investigaciòn-creaciòn en la academia. Bogo-
miento económico. ta: Universidad del Bosque.
Bermejo, R. (s.f.). Del desarrollo sostenible según
• En cuanto a los conceptos de producción Brundtland a la sostenibilidad como biomimesis. Bil-
y consumo sostenible, son términos que deben ser bao: Hegoa.
compromiso de todos, no solo están relacionados con Corte constitucional. (2001). Derecho al trabajo. Ob-
el factor ambiental, sino también con el manejo de tenido de: http://www.corteconstitucional.gov.co/re-
los recursos humanos. Un mundo sostenible es un latoria/2001/C-1064-01.htm
mundo equitativo, donde sin discriminación de raza, Departamento Nacional de Planeación. (2018). Cons-
genero, edad, etc, se nos acepta, se nos dan las mis- trucción y dotación de una plaza de mercado. Ob-
mas oportunidades y espacios de trabajo, el producto tenido de: https://proyectostipo.dnp.gov.co/images/
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todos los ámbitos sociales que dan cuenta de una Eco, H. (s.f). Como hacer una tesis. Obtenido de:
imagen del municipio al que pertenece. Intervenirla http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psico/cendoc/ar-
logrará una mejora significativa en la calidad de vida chivos/Como_se_hace_una_tesis.pdf
de los vendedores, aumentando sus ventas, mejoran- Fabrá, M (s.f.). Sensorialidad, emotividad, reciclado
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más saludables, seguros, y sostenibles que garantiza- des. Obtenido de: http://www.ub.edu/medame/foro_
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Vinicio, M. y Rodríguez, J. (2011). Diseño sosteni- RESUMEN
ble: herramienta estratégica de innovación. México:
Revista Legislativa de Estudios Sociales y de Opi- De acuerdo con el estudio (Sanaz, 2011), la tempe-
nión Pública. ratura de color es un factor ambiental que afecta el
desempeño durante el desarrollo de tareas en los am-
bientes de aprendizaje. La Facultad de Arquitectura y
Diseño de la Pontificia Universidad Javeriana cuenta
con más de 2.000 estudiantes y aproximadamente 25
aulas de clase. Una valoración inicial, por parte de
los autores, pudo establecer que dichas aulas no pre-
sentan condiciones ambientales homogéneas de tem-
peratura de color. Acorde a lo anterior, se estima que
tales condiciones afectan la efectividad y desempeño
de actividades con asignaturas que implican procesos
de precisión, como el dibujo técnico.
El objetivo del presente estudio se orienta a evaluar

los efectos de la temperatura de color (3000k-7000k)
253
que inciden en el desempeño de estudiantes univer- environmental conditions of color temperature. Ac-
sitarios de Diseño Industrial durante el desarrollo de cording to the above, it is estimated that such con-
ejercicios de dibujo técnico. Se busca: (1) analizar los ditions affect the effectiveness and performance of
cambios en la precisión de los trazos al alterar la TC, activities with subjects that involve precision proces-
(2) evaluar el cumplimiento de la normatividad de la ses, such as technical drawing.
presentación de una plancha y (3) la percepción de
los participantes con relación a la comodidad visual The objective of this study is to evaluate the effects of
cuando se exponen a variaciones cromáticas. color temperature (3000k-7000k) that affect the per-
formance of University students of Industrial Design
A través del Semillero Laboratorio de Usabilidad, se during the development of technical drawing exer-
han obtenido herramientas para la construcción del cises. The aim is to: (1) analyze the changes in the
protocolo y desarrollo metodológico del presente precision of the strokes when altering the CT scan,
proyecto. La metodología experimental se basa en (2) evaluate the compliance with the regulations of
evaluar el desempeño en la precisión del dibujo téc- the presentation of an iron and (3) the perception of
nico en universitarios entre 18 y 25 años con expe- the participants in relation to visual comfort when ex-
riencia media en el dibujo técnico, expuestos a tres posed to chromatic variations.
temperaturas de color. Desde el análisis cualitativo,
se evaluará la percepción en la comodidad visual Through the Seedling Laboratory of Usability, tools
durante la actividad. Se esperan resultados que evi- for the construction of the protocol and methodo-
dencien aspectos críticos del desempeño de los estu- logical development of this project have been ob-
diantes, aplicando ejercicios de dibujo técnico, y las tained. The experimental methodology is based on
variaciones de temperatura de color, para proponer evaluating the performance in the precision of the
mejoras en la ambientación lumínica de las aulas que technical drawing in university students between
permitan contribuir con el aprendizaje de dichas ac- 18 and 25 years with average experience in the te-
tividades. chnical drawing, exposed to three color temperatu-
res. From the qualitative analysis, the perception of
PALABRAS CLAVE visual comfort during the activity will be evaluated.
Results are expected to demonstrate critical aspects
Temperatura color, desempeño, dibujo técnico. of student performance, applying technical drawing
exercises, and variations in color temperature, to pro-
pose improvements in the light environment of the
ABSTRACT classrooms that contribute to the learning of these
activities.
According to the study (Sanaz, 2011), color tempera-
ture is an environmental factor that affects performan- KEY WORDS
ce during the development of tasks in learning envi-
ronments. The Faculty of Architecture and Design of temperature color, performance, technical drawing.
the Pontificia Universidad Javeriana has more than
2,000 students and approximately 25 classrooms. An
initial assessment, by the authors, was able to establi-
sh that these classrooms do not present homogeneous
254
1. INTRODUCCIÓN 4000K y 6500K. (B.M.T Shamsul, C.C. Sia, Y.G Ng,

K. Karmegan, 2013)
La iluminación es un factor ambiental que tiene como
principal intención facilitar la visualización de deter- Por otro lado, un artículo sobre los impactos de la va-
minadas actividades en un espacio de trabajo especí- riabilidad de la temperatura de color en los salones de
fico con condiciones de comodidad y eficacia en el clase usando luces Led, presenta los resultados de un
desarrollo de esta. (Mapfre, 2000). estudio que demostró que un sistema de iluminación
ajustable puede mejorar la capacidad de relación de
Al realizar tareas visuales se debe tener en cuenta una los estudiantes con su entorno, debido a que los cam-
buena iluminación para la visualización del entorno bios del color de la luz en actividades como, la lectu-
y un ambiente lumínico amigable para los humanos. ra y la realización de los exámenes de estado, con un
(Sivaji, A., Shopian, S., Mohd Nor, Z., Chuan, N., sistema de Dimmer (un control que cambia el color
Bahri,S. 2013). de las luces en los salones de clase), los cambios de
color desarrollaron en los estudiantes el control de
Por otro lado, están las características de la ilumina- sus comportamientos como, sentarse y estar calma-
ción que son la iluminancia y la temperatura de codos según el color . (Davis, R., Wilkerson, A., 2017).
lor correlacionada (CCT) (Veitch and Nesham, 1998; Los niveles en que se especifican los factores que ca-
Barkman, Wessolowski and Schulte Markwort, 2011; racterizan un sistema lumínico varían para las dife-
Sanaz, 2011), esta última es un factor esencial en el rentes actividades. En el desarrollo de tareas visuales
espacio de aprendizaje por que soporta y realza el im- de alta precisión se necesitan más de 2000 lux, como
pacto de la luz en los usuarios. (Sanaz, 2011). es el caso del dibujo técnico.
El dibujo técnico, como actividad de precisión en la Cuando se mencionan actividades de precisión, como
representación gráfica de un componente o instala- el dibujo técnico, se debe tener en cuenta la ilumi-
ción, pretende registrar las formas, medidas, materia- nación como factor ambiental que puede alterar el
les, superficies y demás detalles para su realización. desempeño durante esta actividad. En el presente es-
Esta actividad, al ser desarrollada por un estudiante tudio experimental se busca evaluar los efectos de la
en un aula de clase, se puede ver afectada por factores temperatura de color (3000k-7000k) que inciden en
ambientales para el caso la temperatura de color en la el desempeño de estudiantes universitarios de Diseño
iluminación del espacio de trabajo. (Barbero, 2016) Industrial durante el desarrollo de ejercicios de dibu-
Como referente, para el desarrollo del estudio, se sejo técnico.
ñala la existencia de estudios sobre la incidencia de la
temperatura de color en las aulas de clase. El primer 2. Metodología
caso es un estudio experimental sobre los efectos del
color de la luz para determinar cómo debería ser un 2.1 Caso de estudio
ambiente óptimo para los estudiantes de Medicina
en la Universidad de Putra Malaysia. Se analizaron El estudio fue conducido en el Laboratorio de Usa-
el confort visual y el desempeño en el desarrollo de bilidad de la Facultad de Arquitectura y Diseño, que
tareas en computador. Para ello, se controlaron tres involucró 21 estudiantes universitarios de la carrera
temperaturas de color y concluyeron que dichas ac- Diseño Industrial, de la Pontificia Universidad Jave-
tividades se desarrollaban mejor con tipos de color, riana, con edades entre los 18 y 25 años con expe-
255
riencia previa en la ejecución de ejercicios de dibujo Para la prueba a cada participante se le proporcionó
técnico y conocimientos de las normas técnicas im- una hoja con las instrucciones y una vista isométrica
puestas por el Instituto Colombiano de Normas Téc- del objeto. De igual manera se los entregó los ins-
nicas y Certificación ICONTEC. trumentos necesarios para realizar una plancha de
dibujo técnico de buena calidad, los instrumentos en-
2.2 Método y materiales tregados fueron 2 lápices (uno duro 2H y otro más
suave HB), un borrador de nata, un sacapuntas, una
Las pruebas se desarrollaron en un entorno controla- escuadra de 30°/60° de 30 cm y una escuadra 45° de
do, en la zona de pruebas de producto en el laborato- 21 cm. En cuanto a las medidas de preferencia se les
rio de Usabilidad (sin ninguna fuente de luz externa). entregó por cada plancha realizada una tira de papel
Los experimentos fueron conducidos durante el día con una sucesión de emociones, y por último se en-
entre las 11am y 2pm. Se realizaron entre semana, tregó a cada participante una tira papel con una pre-
las 5 pruebas se hicieron en diferentes días. La prue- gunta sobre la preferencia de color de luz.
ba consistió en realizar 3 planchas de dibujo técnico, En cuanto a la documentación de las pruebas, se uti-
donde cada participante tenía que hacer las vistas de lizaron las cámaras de grabación proporcionadas por
un cubo (superior, frontal, lateral derecha), para cada el Laboratorio de Usabilidad de la PUJ.
plancha se cambió el tipo de luz.
2.3 Instrumentos
Los participantes escogidos para las pruebas fueron
estudiantes de diseño industrial de tercer semestre en Para el desarrollo del experimento se utilizaron dife-
adelante con experiencia previa de dibujo técnico y rentes instrumentos, los cuales tienen diferentes pro-
conocimiento de las normas técnicas. pósitos, como medir la temperatura de cada tipo de
luz utilizada en las pruebas, y cambiar el tipo de luz.
El propósito del estudio fue evaluar si la temperatura Las luces Led utilizadas para la prueba son controla-
de la luz afecta en el desempeño de los estudiantes al das con una aplicación, instalada en un celular la cual
realizar una actividad de dibujo técnico. Para ello se permite la conexión por bluetooth al controlador de
evaluó la calidad de cada plancha realizada por los las luces. La App da la opción de cambiar el tipo de
participantes, según la luz utilizada para cada prueba, luz, permitiendo configurar cuatro diferentes tipos de
en los siguientes términos: luz categorizadas entre cálida alta, cálida baja, fría
alta y fría baja.
(1) los cambios en la precisión de los trazos, con sus
respectivos indicadores: número de líneas disconti-
nuas y el número de líneas torcidas.
(2) Evaluar la normatividad de la infraestructura de
una plancha y el cumplimiento afectivo de sus indi-
cadores que son: las líneas de trazo, las líneas conti-
nuas gruesas y las posibles roturas (las líneas a mano
alzada).
(3) Evaluar la percepción de los participantes con
relación a la comodidad visual y preferencia de luz
cuando se exponen a variaciones cromáticas. Ilustración 1. Vista de la aplicación móvil
256
Para el desarrollo de la prueba se utilizaron solo 3 de tiempo de duración del ejercicio, al finalizar este se
los cuatro tipos de luz que se podían escoger. hacía entrega de la tira de papel con la secuencia de
emociones para valorar la percepción de comodidad
visual, se debe tener en cuenta que el procedimiento
anterior se repite de igual manera con los otros dos
ejercicios, aparte de eso, se entregó al final una tira de
papel sobre la preferencia de luces y sus respectivas
Ilustración 2. Botones de luz seleccionados justificaciones, finalizando la prueba.
2.4.1 Desempeño de los ejercicios del dibujo técni-

2.4. Procedimiento del experimento co (Medidas de desempeño)
Para comparar las tres temperaturas de color se tuvie- En el dibujo técnico se tienen en cuenta diferentes
ron en cuenta las variables independientes, que son factores, por los cuales se pueden evaluar, teniendo
las variaciones cromáticas de temperatura de color en cuenta que hay distintas normas por las cuales el
usando la manguera de iluminación Led. Las luces dibujo técnico debe guiarse.
fueron nombradas desde la aplicación con los nom-
bres de luz caliente alta (3000k), la fría alta (7000k) Entre las medidas de desempeño que se escogieron
y la fría baja (5500k), estos grados de temperatura se para la evaluación de los resultados de las pruebas es-
tomaron como extremos de los rangos de temperatura tán la precisión de los trazos, que evalúa si hay líneas
desde un extremo cálido, a uno neutro y un extremo discontinuas y líneas torcidas, además del cumpli-
frío. miento de las normas que le dan infraestructura a una
plancha de dibujo técnico realizada con exactitud,
El espacio de trabajo determinado para hacer los ejer- qué son las líneas de trazo correctamente trazadas,
cicios de dibujo técnico fue dispuesto por una mesa las líneas de continuas gruesas para el contorno y el
movible con cinco secciones divididas para cada par- conteo de las posibles líneas a mano alzada.
ticipante para el evitar las interrupciones ajenas de
parte de otros actores de la prueba.
2.4.1 Percepción de la comodidad visual (Medidas
Las pruebas experimentales procedieron con la ubi- de preferencia)
cación de los estudiantes en sus respectivos espacios
de trabajo dentro del Laboratorio, donde ya se encon- Para identificar con qué luz se sintió más cómodo
traban los instrumentos dispuestos para la realización cada participante durante la prueba se utilizó una se-
de los ejercicios (reglas, escuadras, lápices 2H-HB, cuencia de emociones, la cual se les entregó a cada
borrador y tajalápiz, sin mesa de dibujo- es una varia- participante después de cada plancha realizada, “Con
ble de control que puede modificar los resultados), se estos bellos emojis marque cuál es su estado de áni-
debe tener en cuenta que la iluminación al ingresar a mo después de hacer la plancha con esta luz”, la esca-
la zona de prueba era la luz estándar del Laboratorio; la tiene 5 respuestas con ilustraciones las cuales son:
luego de la ubicación en las mesas se hacía entrega agradable, neutral, incertidumbre, cansancio o estrés.
de las instrucciones del primer ejercicio, procediendo
a encender la primera luz, junto con la activación del
257
Al finalizar la prueba se les entregó una última tira Gráfico 1. Comparación de las temperaturas de co-
con una pregunta para identificar con cuál de las 3 lu- lor con los indicadores: líneas discontinuas y líneas
ces se sintió mejor. “Diga con cuál luz se sintió mejor torcidas.
al realizar la plancha de dibujo técnico y diga porque:
´Primera luz Segunda luz Tercera luz”
El gráfico 2, muestra la comparación de las tres tem-
peraturas calificadas desde el indicador: normati-
3. Resultados/Discusión va, que son las líneas de trazo, las líneas continuas
gruesas (líneas de contorno), líneas continuas finas y
3.1. Medidas de desempeño las líneas a mano alzada, calificando su cumplimien-
to efectivo. (1.) Están las líneas de trazo, definidas
La gráfica 1 muestra la comparación entre los indi- como líneas base de construcción, que evidencia ma-
cadores de líneas discontinuas y líneas torcidas, res- yores aciertos con 3000K y 5500K. (2) Las líneas
pecto a los tres tipos de luz, en los resultados no se continuas gruesas (líneas de contorno), son acertadas
evidencia una diferencia significativa respecto al nú- en las tres temperaturas de color, aunque sobresalga
mero de líneas discontinuas, no obstante los resulta- a los 5500K. (3) Se demuestra con las líneas conti-
dos de la comparación arrojaron que hubo cambios nuas finas mayor efectividad y claridad en las líneas
significativos en el número de líneas torcidas mos- con las temperaturas 3000K y 7000K. (4) Las roturas
trando un incremento de estas cuando la temperatura de las líneas hechas a mano alzada son errores por
de color aumentaba en 7000K (fría alta), de igual ma- emisión de los participantes que fueron contados para
nera, hay una disminución con la fría baja de 5500K determinar con cuál TC se cometen menos de estos
(fría baja), es decir, se cometieron más errores cuan- errores, siendo el caso de la TC fría baja con 5500K.
do la temperatura de color aumentaba; sin embargo,
con la temperatura más baja de 3000K (caliente alta)
se cometieron mayor cantidad de errores respecto a la
temperatura 5500K, con estos resultados se evidencia
que la luz con temperatura media de 5500K es con la
que mayor se desempeñaron los participantes, come-
tiendo la menor cantidad errores con la misma.
258
Gráfico 3. Comparación de la preferencia de luz.

Gráfico 2. Comparación de las temperaturas de color
con los indicadores de las normativas.
Las razones por las que se escogió la TC caliente
alta, fueron por sensaciones de tranquilidad, ambien-
3.2. Medidas de preferencia te agradable y cómodo, contraste entre las líneas y el
papel, menos cansancio, mayor claridad y relajación,
El gráfico 3, muestra la comparación de las tres tem- menos cansancio visual.
peraturas en términos de preferencia de luz al finalizar
la prueba, y de comodidad visual se comparan cinco
emociones desde la percepción de los participantes 4. CONCLUSIONES
luego de haber realizado el ejercicio de dibujo técnico
en cada tipo de luz durante la prueba. Los resultados Aunque se compararon las tres TC para definir cuál
arrojan diferencias significativas respecto a las TC, es la adecuada para el desarrollo de ejercicios de
siendo la caliente alta con la temperatura más baja de dibujo técnico, los resultados de las pruebas y las
3000K, la preferida y la que mayor comodidad visual sensaciones de preferencia y comodidad visual son
proporcionó a los participantes. En primera instancia contraproducentes, por un lado, los resultados evi-
fue la más agradable y la que menos estrés produjo en denciaron cambios significativos, las diferentes luces
los participantes, así mismo fue considerada la más se destacan de manera diferente en los apartados, res-
neutral y la que menos cansancio visual produjo. Por pecto a las medidas de desempeño se demuestra que
otro lado, las luces frías con temperaturas más altas, la luz de 5500K fría baja, es la más adecuada para la
obtuvieron casi los mismos resultados en cuatro de actividad de dibujo técnico debido a que con esta luz
los apartados, siendo el quinto apartado el punto di- los participantes tuvieron mejor desempeño y menor
ferencial, la luz fría baja de 5500K fue la que más cantidad de errores al realizar la plancha. No obstan-
estrés produjo en los participantes por encima de la te, en el apartado de las medidas de preferencia la
caliente alta y fría alta. luz escogida por los participantes fue la de 3000K
caliente alta. Dejando a un lado la luz con mayor tem-
peratura 7000K fría alta.
Los gráficos demuestran que los resultados en pre-

cisión y normativas no son tan bajos, por lo tanto,
259
el estudio arroja la necesita de proponer un sistema prod/files/2017/10/f37/2017_gateway_tuning-class-

con Dimmer, un dispositivo para graduar la TC en room_0.pdf
las aulas de clase con el fin de contribuir a un espacio Mapfre. (2000) Manual de higiene industrial. Ilumi-
de aprendizaje con ambientación lumínica que sea nación y ambiente cromático. (Pág 758)
cómoda donde se desarrollan actividades de dibujo Barbero, B. R., & Maté, E. G. (2016). Dibujo técnico.
técnico. 3. ª edición.
5. BIBLIOGRAFÍA 6. AGRADECIMIENTOS
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riana.edu.co/login.aspx?direct=true&db=b -
th&AN=126603910&lang=es&site=ehost-live. Ac-
cessed September 18, 2019.
Tuning the Light in Classrooms: Evaluating Trial
LED Lighting Systems in Three Classrooms at the
Carrollton-Farmers Branch Independent School
District in Carrollton, TX https://energy.gov/sites/
260
reconocimiento de las pre existencias del campo de

LA IMPORTANCIA DEL USO DE Boyacá con herramientas tecnológicas. La propuesta
LAS TECNOLOGÍAS EN EL LE- metodológica parte desde el componente teórico en
VANTAMIENTO DEL CAMPO DE temas relacionados con la búsqueda de los lugares de
BOYACÁ – ALTAR DE LA PATRIA. la memoria y el levantamiento de los lugares históri-
THE IMPORTANCE OF THE USE cos. Este proyecto aporta en la presentación novedosa
OF TECHNOLOGIES IN THE LIF- de estudios históricos y sociales que contribuyen a la
TING OF THE BOYACÁ FIELD - construcción de la memoria de la nación, el impacto
ALTAR OF THE HOMELAND central del proyecto es la presentación del campo de
Boyacá con un alto nivel de certidumbre reconocien-
ARQ. MG. ADRIANA PAULINA GIRALDO MELÉNDEZ. do a través de un modelo digital .El resultado será un
ADRIANA.GIRALDO@USANTOTO.EDU.CO
producto multimedia con el levantamiento detallado
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS- SECCIONAL TUNJA BO-
YACÁ COLOMBIA
y el reconocimiento de la estructura del territorio y de
GRUPO DE INVESTIGACION EN TEMAS DE ARQUITECTU- los monumentos existentes en el campo de Boyacá,
RA. como aporte a la memoria histórica del país.
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
BICENTENARIO - BIM - BOYACÁ HISTORIA -
Este proyecto tiene como motivación las celebracio- RUTA.
nes del Bicentenario de la Independencia de Colom-
bia. La USTA con la Facultad de Arquitectura se vin-
cula con el proyecto de investigación “Atlas Histórico SUMMARY
y Urbano del Bicentenario en Boyacá 1819-2019.
Dentro del mismo, se erige como uno de los lugares This project has as motivation the celebrations of
más importantes de la memoria de los colombianos: the Bicentennial of the Independence of Colombia.
el Campo de Boyacá lugar definitorio de la ruta en The USTA with the Faculty of Architecture is linked
la campaña libertadora. La cartografía sobre el lugar to the research project “Historical and Urban Atlas
surge con gráficos desde el siglo XIX, posteriormente of the Bicentennial in Boyacá 1819-2019. Within it,
se realizan levantamientos topográficos con el ejér- it stands as one of the most important places in the
cito, y levantamientos planimétricos del AGN. En la memory of Colombians: The Campo de Boyacá de-
actualidad se está implementando el PEMP – Plan fining place of the route in the liberating campaign.
especial de manejo y protección, con base en los le- The cartography on the place emerges with graphics
vantamientos pre-existentes en el Archivo General de from the 19th century, later topographic surveys are
la Nación. Se requiere la actualización de documen- carried out with the army, and planimetric surveys
tación cartográfica con tecnología BIM. Este tipo de of the AGN. Currently, the PEMP - Special Mana-
levantamiento utiliza la última tecnología conocida gement and Protection Plan is being implemented,
de Scanner laser 3D, la cantidad de puntos levanta- based on the pre-existing surveys in the General Ar-
dos se potencializa respecto a un levantamiento tradi- chive of the Nation. The updating of cartographic do-
cional y aumenta exponencialmente la precisión, así cumentation with BIM technology is required. This
como la calidad de la información. El objetivo es el type of survey uses the latest known 3D laser Scanner
261
technology, the amount of points raised is enhanced la campaña libertadora y la derrota del ejercito del rey.
with respect to a traditional survey and exponentially el texto parte desde el lugar, destacando la posición
increases the accuracy, as well as the quality of the estratégica del campo de Boyacá. Los antecedentes
information, where millions of geo-referenced points de la batalla son fundamentales para comprender la
give a response millimetric information on the sur- importancia de los hechos, esta contextualización
vey of the volumes, territory, architecture and monu- deja de lado la idealización heroica y antepone para
ments of the place. Additionally, it is flown over with ello las condiciones en las que se gestó la batalla y las
drones and high-precision satellite images are used to condiciones de ambos bandos. Categoría gesta liber-
have georeferenced contrasted products of millimeter tadora y lugares emblemáticos.
precision as evidence of the Real State of the place.
The objective is the recognition of the pre-existen- Boletín de historia y antigüedades número 310 y 311
ce of the Boyacá field with technological tools. The Vol. XXVII: Capitulo: EL llano de Miguel, momento
methodological proposal starts from the theoretical estelar de la independencia. Con un lenguaje poético
component on issues related to the search for places plasma el ideal del héroe con una lectura clásica de
of memory and the lifting of historical places, such la historia hegemónica contada desde el ideario pa-
as the Boyacá camp. This project contributes in the triota, se da inicio desde la Marcha desde Venezuela
novel presentation of historical and social studies y la llegada a Tame de Bolívar con sus soldados y
that contribute to the construction of the nation’s me- animales de carga, la descripción del paisaje circun-
mory, the central impact of the project is the presen- dante pone en evidencia un paisaje rural con grandes
tation of the Boyacá field with a high level of certain- dificultades para el acceso, ausencia de caminos y
ty recognizing through a digital model, the shapes, coincidente con El lenguaje utilizado pone de mani-
dimensions and monuments present in it The result fiesto el impostergable heroísmo que forma parte del
will be a multimedia product with the detailed survey destino del héroe. Ruta Libertadora, Mincultura. la
and recognition of the structure of the territory and ruta con motivo del bicentenario se desarrollan pro-
the existing monuments in the Boyacá countryside, puestas y actividades institucionales y está integrada
as a contribution to the country’s historical memory. por 40 municipios en los Departamentos de Arauca,
Casanare, Boyacá y Cundinamarca, es un proyecto
KEYWORDS dividido en tres fases, enfocado a la socialización y
búsqueda de alianzas, el diseño del producto turísti-
Bicentenary - Technology - Bim - Campo de Boyacá co, declaratorias, la ruta comunera. Este proyecto se
- History. inició en el año 2010. Categoría Memoria e Imagen:
La Comisión Corográfica: aporte interdisciplinario
para el mundo. Ministerio de Cultura. Biblioteca Na-
MARCO TEÓRICO cional de Colombia., La Comisión Corográfica, diri-
gida por Agustín Codazzi entre los años 1850 y 1859
Para la revisión bibliográfica esta se plantea en ca- en la Nueva Granada, estuvo encargada del mapeo y
tegorías de análisis: Historia– El Campo de Boyacá, descripción sistemática de las regiones de Colombia,
Gesta Libertadora y lugares emblemáticos, Arquitec- representa el pensamiento del despotismo americano,
tura, Memoria e Imagen. En la categoría Territorio: encarna la expresión de la nacionalidad americana
Molano Bautista Ana María: Ventaquemada Boyacá. que construía nación y reconocer su identidad histó-
El 7 de agosto de 1819: Miramón Alberto. El final de rica, social y geográfica
262
Conclusiones: la construcción del marco teórico del que lleva a concretar en hechos, una nueva manera de
campo de Boyacá, pone en evidencia las múltiples pensar y de actuar alterando para siempre las cargas
miradas: el territorio, la arquitectura, el monumento, de poder de la época. Esto a va repercutir a los dos
la historia, la lectura del conflicto se está realizan- extremos del océano.
do desde el siglo XIX. Es así que las visiones van
desde el lenguaje hiperbólico y elocuente propio del Esto se inicia con la ilustración sobre una nueva mi-
romanticismo del siglo XIX, hasta el análisis técni- rada del mundo, la razón crea las bases del pensa-
co del territorio hoy. Este escenario de confrontación miento moderno alejándose de la religión. La razón
es un lugar privilegiado de la memoria, las publica- había creado un nuevo eje del mundo. La razón es so-
ciones con motivo de la efeméride del bicentenario cial y política. El concepto en el que surge es en el ab-
han permitido visibilizar nuevas posturas frente a solutismo monárquico, el derecho divino, porque al
las afectaciones que ha sufrido el campo de Boyacá convertirse el estado en un individuo este simboliza
en el tiempo. Es esta la oportunidad para una nueva y de hecho es la unificación del poder. Cuando este
aproximación de reconocimiento de este espacio que pasa de la grandeza a la arbitrariedad el pueblo cues-
simboliza la construcción de 5 naciones. tiona al estado. Por eso los pensadores dicen las leyes
deben estar centradas en la razón y la ley debe tener
un sistema probatorio, esto lo promulga Montesquieu
METODOLOGÍA y tiene que haber un contrato social Rousseau, donde
la gente puede expresar libremente sus ideas. Voltai-
Se dividió en fases la primera la construcción del re habla de la libre expresión la libre movilización,
Marco Teórico, hermenéutica del mismo con aplica- se da inicio un movimiento sobre el concepto de la
ción de los conceptos historiográficos y aplicación de libertad y la razón en la política, todo se puede deba-
caja de Herramientas de la Investigación en la pri- tir. Lo que nos puede sacar de la barbarie es la razón
mera fase construcción del marco teórico con base será entonces cuando un mundo cambie y llegará por
en las categorías de análisis ya mencionadas, una se- ello la expedición botánica que será la primera vez
gunda fase en que se desarrolla el trabajo IN situ con que nos reconozcamos. La legitimidad entonces para
actividades de trabajo de campo que se articulan a gobernar no será divina sino popular y surgirá con
través del relato histórico. Es una oportunidad para el papel del voto. Surge figura nueva ahora seremos
identificar tendencias mostrar los desafíos, políticos, ciudadanos y no súbditos; bajo el concepto del súb-
económicos, sociales, su impronta en la arquitectura. dito está sometido a la voluntad del rey. En cambio,
El campo de Boyacá refleja los avatares políticos y bajo el concepto del ciudadano implica que este tiene
representan la construcción de Nación desde el siglo derechos. El cómo se aplica el concepto de ciudadano
XIX. es un micro universo representativo de la socie- es muy diferente en América y todos los debates y
dad colombiana batallas que se darán es por derechos, por el reco-
nocimiento como ciudadanos, los tipos de poderes y
Las Nuevas Ideas la forma de gobierno. Y tendrán como resultado un
debate universal en el que se gestan los estados de
Todo lo que va a sacudir el mundo, las nuevas ideas derecho.
acerca de la republica llevaran a la sociedad del si-
glo XIX a transformarse y gestaran el inicio de las Para que el pueblo pueda tener sus derechos debe co-
guerras de independencia. Esta pasión es el impuso nocerlos, eso es de Diderot. Los ilustrados compilan
263
el conocimiento. Y son llevados a la practica en dos en Europa excepto en España, y además esta firma el
revoluciones que serán las grandes transformaciones tratado Fontainebleau para permitir el paso de ejér-
de la época: la revolución francesa, con sus princi- cito francés para realizar una invasión conjunta fran-
pios de Libertad, Igualdad y fraternidad y la indepen- co-conjunta a Portugal que tendrá como resultado la
dencia de los Estados Unidos en 1776 de Inglaterra e abdicación de Carlos III y Fernando VII gobierna Es-
impone un concepto: todos los hombres son iguales paña José Bonaparte, ahí se fractura el imperio. Y el
ante la ley. Son las ideas llevadas a los hechos. El ocaso llegara con la perdida de América.
continente americano se verá influenciado a través de
las ideas que se promulgan en los derechos del hom- La Campaña Libertadora
bre y el ciudadano traducido por Antonio Nariño, el
sabio Caldas nos trae la idea de la ciencia, José Ce- La reconquista, el incumplimiento de los pactos, no
lestino Mutis nos reconoce a través de la expedición hay proyectos conjuntos por lo tanto es prioritario la
botánica; Las ideas de la ilustración serán el labora- expulsión de la corona, el primero será la campaña
torio en Europa. pero que desembocara en nuestras admirable, todos los que participen en esta campaña
independencias y tendremos que repensarnos como serán los héroes de la independencia y crearan los
sociedad si queremos independizarnos. imaginarios colectivos frente a lo que reconocemos
como héroes, e incluso esto le dará nombres a nues-
El Nacimiento de un Continente tras geografías, Córdoba, Sucre, Santander, Bolívar,
y esto se repite en América. En la primera parte apa-
El marco de la geopolítica es fundamental para com- recen los llaneros, son los centauros, a través de la
prender la independencia de América hay un cambio figura de Páez que significara el apoyo total a la in-
de poderes donde potencias decaen y otras ascienden dependencia. En este mismo escenario, Bolívar deci-
es así el caso de las disputas entre España e Inglaterra de cruzar los llanos, atravesar la cordillera y llegar a
e involucra a Francia, a su vez Portugal e Inglaterra Boyacá es épico. Lo que hace bolívar es una epopeya,
de unen y se traducen en las Reformas Borbónicas, es lo que se denominara como el ejército Bolivariano,
todo lo que sucede al otro lado del océano repercute y es allí en donde venció a los realistas. Las batallas
en América. Todo esto llevará a España a uno de sus son la forma en que se organiza el pensamiento con-
momentos más críticos de su historia entre las nuevas tinental. Son definitivas.
ideas, las nuevas alianzas y rupturas, los hechos, un
imperio inabarcable, el surgimiento de un nuevo im- Nueva Granada
perio, esta coyuntura dará lugar a los movimientos de
independencia. Que paso entre 1810 y 1819, que papel jugo el terri-
torio para la recuperación de la república, es un pro-
El escenario europeo. ceso que marco la república, es una subvaloración,
que fue lo que sucedió y como se plasmó en el te-
El escenario europeo estaba profundamente convul- rritorio, en este periodo se da una gran riqueza inte-
sionado, España bajo un absolutismo monárquico con lectual, social, la complejidad de los actos que dejan
un peso impresionante, con una sociedad cohesiona- una impronta importante hasta nuestros días. Nace la
da a través del catolicismo, Francia era la potencia en republica liberal. En ese contexto hay unas ideas que
tierra en el continente e Inglaterra era la potencia en se deben examinar con detalle.
el mar, las ideas de la ilustración caminan libremente
264
Los neogranadinos se apropian de un nuevo pensa- En la historiografía tradicional se conoce como Cam-
miento, es la creación del debate político, que será paña Libertadora de la Nueva Granada a los sucesos
determinante en el resultado de la Batalla de Boyacá. militares que se dieron durante setenta y siete días,
desde el 23 de mayo de 1819, cuando el Ejército Li-
La ruta Libertadora bertador salió de la aldea de los Setenta, en los llanos
de la Capitanía General de la provincia de Venezuela,
La revolución neogranadina parte desde la revolución hasta el 10 de agosto de 1819, cuando entró triunfal
de los comuneros y culmina en los hechos revolucio- a Santafé. Durante esos días, el Ejército Bolivariano
narios entre 1810 y 1819. La historiografía actual no cruzó el río Arauca para ingresar al Virreinato, pasó
se centra entonces en los próceres y la gesta militar por los actuales municipios de Tame y Pore, ascendió
en si sino en las transformaciones sociales que permi- al Páramo de Pisba y marchó por los pueblos –ac-
ten el desarrollo de las virtudes cívicas, son aconteci- tuales municipios– de Boyacá, incluida la ciudad de
mientos que transforman para siempre la experiencia Tunja, y del norte de Cundinamarca, camino que con
social y sacuden los centros de poder. orgullo los pobladores denominan “Ruta de la Liber-
tad” (GUERRERO, 2014,)
La campaña libertadora recoge bajo esta denomina-
ción el esfuerzo realizado por valientes – gentes del La batalla de Boyacá
común por cruzar los Andes en condiciones infra-
humanas recorriendo lugares que aun hoy son difí- Limitar la independencia a la batalla de Boyacá es
cil acceso, con el único objetivo de vencer a quienes absolutamente imposible, si tenemos en cuenta que el
ocupaban un territorio, lo explotaban y usurpaban el grito de independencia se dio el 20 de julio de 1810,
mismo. Precedente de esta es la formación de la pri- es decir fueron 9 años de combates y batallas. La
mera república en 1810 con el anhelo e construir una Ruta libertadora de 1819 nace el 23 de mayo de 1819
democracia, transcurrirán 9 años de nuestra historia y culmina el 10 de mayo de 1819.
republicana. Son las bases del estado y la construc-
ción de Nación. Múltiples batallas como las victorias Esto no es un proceso lineal, Bolívar se enfrentará a
en Gámeza, Pantano de Vargas, Puente de Boyacá las tropas imperiales con un ejército irregular. Un com-
más importantes son finalmente 77 días de gesta épi- ponente vital en éxito de Bolívar es el apoyo logístico
ca. Partiendo desde Venezuela hasta Boyacá. La Cam- y militar con Santander; allí Morillo quien había sido
paña liderada por Simón Bolívar y acompañado entre el ejecutor del régimen del terror dirá que en una ba-
otros por Francisco de Paula Santander, José Antonio talla había perdido cinco años de campaña.
Páez, Santiago Mariño, Pedro Labatut, Rafael Urda-
neta, Francisco Bermúdez, Carlos Soublette, Manuel Durante 1819 los problemas del restaurado gobierno
Piar, Juan B. Arismendi, El Mariscal Antonio José de realista del que se derivaron dificultades económicas
Sucre entre otros 36 militares que tuvieron a su cargo de la falta de coordinación entre poderes civiles y mi-
la comandancia de 233 acciones bélicas desde el 28 litares, el débil gobierno de la reconquista no soporto.
de noviembre de 1810 en Coro (Venezuela) hasta el
9 de diciembre en 1824, en Ayacucho (Perú) las que Quizá la dramática derrota se pueda atribuir con más
tuvieron un balance de 147 victorias, 56 derrotas y 30 precisión a la diferencia sustancial entre la moral del
rechazos (Briceño, 1882). ejército de Bolívar y la del ejército de Barreiro. Esta
ciertamente fue la explicación de Bolívar “la moral
265
en las tropas de la República es muy superior a la del aun los trofeos de aquellas victorias, únicas dignas de
ejército del Rey que ha sido vencido y tomado en Bo- perpetua recordación” que significo desde entonces
yacá”. El mismo Barreiro se había quejado durante la memoria de la batalla una conquista social un ins-
los meses previos a la batalla de que su descontento trumento de poder, un lugar donde el símbolo se hace
ejército conscripto no demostraba ninguna lealtad a necesario, la misión registra la Casa de Teja que fun-
la Corona, y le manifestaba un compromiso mínimo cionaba como una casa de postas y ventas. Este era
a él mismo. La derrota del ejército realista tuvo un el camino real Tunja- Santa Fé de Bogotá con sobre
efecto profundo e inmediato sobre el régimen que el Rio Teatinos o Boyacá para su cruce se emplea-
respaldaba. Dando como resultado la deserción de las ba un puente de madera, reconocemos la estructura
tropas realistas y el colapso del gobierno interior. La original gracias a Manuel Ancizar que ,forma parte
incertidumbre reinaba. Sin embargo, todavía restaba de la misión corográfica del año de 1851, allí Car-
un hecho que pondrá a España en el ocaso que fue la melo Fernández plasma el campo de Boyacá 31 años
revolución de 1820 que le dio el golpe de gracia al después de la batalla y brinda una lectura diferente
régimen español en la Nueva Granada. al actual, coincide con la geografía generada por la
presencia del rio Teatinos y el puente original lugar
El campo de Boyacá y sus representaciones de la de paso, entre Santa Fe y Bogotá. Era un valle pro-
memoria fundo, hasta el rio con planicies suaves hacia el norte
y hacia el sur unas cuchillas o ramificaciones que van
El lugar hoy conocido como Puente de Boyacá y de- extendiéndose hacia el oriente.
nominado Altar de la Patria es el sitio donde se llevó
a cabo la Batalla de Boyacá; epopeya que significo la Intervenciones y transformaciones
libertad de Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia y Co-
lombia, es en este lugar donde es indispensable evo- La memoria es un deber de la Nación no solo político
car los héroes y la gesta ocurrida en este territorio. sino como constructo social y de construcción de las
La memoria en este lugar, es elaborada a través del instituciones. En 1878 casi seis décadas después de la
monumento como una forma de narrativa visual que batalla cuando José Eusebio Otárola presidente libe-
la transforma en el conjunto de la memoria. ral mediante decreto No. 313 del 4 mayo propone un
monumento en forma de obelisco de 25mts. De altu-
La memoria y la representación de lo ocurrido en la ra, solo hasta 1881 se inicia su construcción parcial y
batalla de Boyacá es producto de un proceso que se se completara en 1896 de forma diferente a como fue
inicia en el siglo XIX. En 1851 cuando arriba a este diseñado, su localización inicial es al lado de la ca-
lugar Misión Corográfica en su sexta expedición el rretera central del norte. Es la primera representación
secretario de la comisión Don Manuel Ancizar desde una colectividad es el mito fundacional del lugar.
cribe así el lugar: “Ningún monumento, ni una piedra En 1883 la estatua pedreste de Simón Bolívar obra de
siquiera, conmemora esta grande y benéfica función Antoine Despray cuyo origen inicial era la ubicación
de armas ; el antiguo puente, centro del conflicto, ha en el parque Centenario de Bogotá, termina hacien-
desaparecido y el nuevo en cuyas pilastras se tenía do un largo recorrido y es donada a Tunja en 1890
idea de inscribir los nombres de los libertadores, se ubica en el campo de Boyacá sobre un pedestal
permanece raso y sin concluir; tal es el torbellino de en 1931 y retirada en 1940 hoy se encuentra en el
acontecimientos que llenan los días de nuestra Re- Patio de Armas del Batallón . En el año de 1919 y
pública, que no dan tiempo para levantar en ella ni conmemorar el centenario de la Batalla de Boyacá el
266
entonces presidente Marco Fidel Suarez inaugura el lo acecido. La fragmentación más importante sucede
conjunto de 4 bustos de mármol de los libertadores en con el trazado y pavimentación del antiguo camino
el obelisco. -y retirados posteriormente- para 1850 se real, carretera central del norte hecho que se genera
le habían cambiado las pilastras al puente tal y como en 1940, posteriormente en el año 2002 se suscribió el
lo registra la misión corográfica y en el centenario contrato del proyecto vial Briceño-Tunja-Sogamoso
de la Batalla el 7 de agosto de 1919 se sustituyen los entre el Gobierno nacional y el concesionario Solarte
durmientes del puente. y Solarte perdiéndose la unidad histórica y territorial
otras modificaciones geotécnicas en 1969 para “am-
Con la conmemoración del natalicio de Simón Bo- pliar el campo de parada” con adosamiento del piso
lívar surge en la presidencia de Venezuela General en piedra y el enlucimiento generado con motivo del
Antonio Guzmán en 1883 la idea de un monumento sesquicentenario en la presidencia de Carlos Lleras
que conmemore las 5 repúblicas bolivarianas, este Restrepo cuando se construye la Plaza de armas , en
proyecto es encargado a Ferdinand Von Miller, pro- 1989 con ocasión del 170 aniversario se realiza un le-
yecto que arribara a Colombia hasta 1931 será lleva- vantamiento de los terrenos que se adquieren a través
do el monumento a Bogotá, guardado en un depósito del Ministerio de Obras Públicas, al finalizar el siglo
y finalmente instalado en el campo de Boyacá hacia XX ( 1999 ) aparecen las estatuas de Pedro Pascacio
1940 después de la compra de terrenos por parte del y el negro José conocida como los insobornables ,
estado y se instalara en el lugar en el que se encuentra hubo otro monumento la estatua del dominico Fray
actualmente. – el reconocimiento de esta área geo- Miguel Díaz, posterior a la estatua de Santander , esta
gráfica será fundamental para el desarrollo del campo estatua desaparece y se destruye el pedestal
y de sus monumentos, - y es coincidente con el ses- .
quicentenario de la independencia - En este mismo La cartografía y la representación de la memoria
año (1940) se imprime en el espacio una estatua de el territorio.
Santander que mira el puente y se inaugura conjun-
tamente con el nuevo puente- trabajo entre España y Los testimonios de la campaña y batalla de puente de
Colombia- cabe preguntarnos cuál es el ideario euro- Boyacá, son fragmentos de la historia. El primero un
peo frente al proceso libertario en la Nueva Granada, anónimo atribuido a oficial de la legión británica, no
el diseño del mismo nos brinda una lectura de una se conoce cartografía de la época, sobre el desarrolló
batalla Europea con un enfrentamiento de ejércitos la batalla y los movimientos de la tropa de hecho aún
regulares y pone de manifiesto su postura frente a la hoy se discute sobre los lugares por donde circuló
independencia, es en este momento que Desaparecen Bolívar. El pintor de Batallas José María Espinosa
todas las estatuas que se habían instalado desde 1919. se apoyó en la documentación de la época: el boletín
No.4 del estado mayor de Ventaquemada,
Para el año 1954 el Maestro Luis Alberto Acuña rea-
liza el arco del triunfo nuevamente la epopeya ame- En una edición conmemorativa del 150 – año de 1969,
ricana enmarcada en un lenguaje asociado a Europa, - aniversario de la Batalla el gobierno de Venezuela
siendo este un monumento al Himno Nacional. Aquí impulsa durante el gobierno de Rafael caldera, do-
la lectura del héroe tiene la misma impronta En 1969 cumentos, cartografía y retratos de la oficialidad que
bajo la presidencia de Lleras Restrepo se construye el comando las tropas del campo de Boyacá. Los oleos
Ciclorama. obra que fue finalizada hasta 2010. Este pintados durante la mitad del siglo XIX y siglo XX
se realiza con el objetivo de preservar la memoria de son “alegorías” de artistas sobre el desarrollo de la
267
batalla, algunos con errores de aproximación históri- La división del campo en la década del 60 en el siglo
ca. El más destacado la pintura de 1919 de J.N. Peña- XX coadyuvara a la distorsión visual, funcional del
rete. También publicado en el siglo XIX un grabado campo. Hoy irreconocible con el movimiento de tie-
sobre madera reproducido se llamaría Colombia en rras para el paso de la vía, puentes, los monumentos
1989. De Monos Urbina. quedaron separados entre ellos creando varias franjas
de lectura que no permiten reconocer el espacio ori-
Dos acuarelas de Carmelo Fernández dibujante de la ginal.
misión corográfica se conservan en la Biblioteca Na-
cional de Colombia. En el actual PEMP plan especial de manejo protec-
La cartografía del campo de Boyacá es escasa en las ción con motivo del bicentenario se están realizando
referencias graficas se reproduce la ruta de la campa- levantamientos de todos los monumentos y el territo-
ña libertadora que culminan en Boyacá por Vicente rio con medios contemporáneos. Aun no se encuen-
Lacuna en 1939. El óleo de Martin Tovar y Tovar pin- tran con acceso público por cuanto no se han iniciado
tado en 1894 evoca el enfrentamiento entre las Van- labores.
guardias con el general Santander inspirado en una
de las batallas de Napoleón, fue reproducido para el Levantamiento BIM
170 aniversario de la batalla en Venezuela, Alemania.
Para el año de 1939 con motivo del sesquicentenario El modelo infográfico en 3D- reconocido como tec-
es publicada la representación de la Batalla atribuida nología BIM - realizado para el campo de Boyacá,
al oficial británico publicada por Vicente Lacuna en contribuyo en el reconocimiento digital de un área
ese año y en la edición de la presidencia en 1969. del mismo. La propuesta desarrollada para el campo
El estado mayor del ejército colombiano realiza un de Boyacá será una nueva de puntos que se toman en
levantamiento del campo y reconstruye la ubicación movimiento donde el tema topológico tiene un papel
de los contendientes este plano es anexo a la resolu- fundamental a través del As Built en el que registran
ción 1066 del ministerio de Cultura de 2006 que delos detalles del campo con un rango de 30 metros.
clara al campo de Boyacá como BIC bien de interés Los planos As Build se iniciaron siguiendo códigos
cultural de orden nacional. de colores. el punto de referencia son las vías internas
en el campo de Boyacá.
Del pintor Dolcey Vegara se reconocen cuadros de la
batalla y material evocativo y las ilustraciones que se La tecnología Lidar (Light Detection and Ranging)
encuentran en el ciclorama. de los bustos de mármol proporciona el levantamiento de preexistencias con
ubicados en el centenario de la independencia no se precisión milimétrica. Para el caso de estudio del
conocen imágenes. puente de Boyacá la tecnología utilizada fue Lidar
Mobile. En el líder Mobile un sensor laser se coloca
Con el surgimiento del Archivo General de la Nación sobre un vehículo que va en movimiento va capturan-
como compilador del patrimonio de los colombianos do datos independientes de la velocidad del mismo,
se realizan los levantamientos de las edificaciones paralelamente se captura fotografía 360 grados que
presentes en este campo de más de 50 hectáreas. Pero combinada con los puntos georreferenciados es una
hay que sumarle la venta de predios dentro del cam- fuente de información precisa en el levantamiento de
po. desvirtuando por completo su historia. una preexistencia.
268
La tecnología Lidar determina la distancia de objetos de la memoria de la Nación. Es a través de múltiples

desde la utilización de emisores láser pulsado que al medios como podemos leer cada periodo y cada eta-
encontrarse con un objeto o cuerpo mide en precisión pa, el territorio es el marco físico de lo que se inició
milimétrica su distancia; al final el láser reporta múl- como una utopía independentista que se puede ubicar
tiples posiciones condensando esta información en en mitad del siglo XVIII la llegada de las ideas ilus-
una nube de puntos georreferenciados y soportados tradas a América seguido por los levantamientos po-
en un sistema de coordenadas. pulares contra las reformas Borbónicas, hasta su de-
finitiva expulsión en el siglo XIX. en un lapso de 50
La tecnología Lidar sobrepasa los límites de los mé- años es una estructura de cargada de hechos, actores,
todos tradicionales de levantamiento arquitectónico ideas, lugares, victorias, derrotas, muertes que final-
porque reduce el tiempo del levantamiento de la pre- mente transformaran el futuro de un continente. ¿El
existencia levantando decenas de miles de puntos por campo de Boyacá refleja las ideas de la modernidad,
segundo. de la razón, de la ilustración? Las ideas que permean
la sociedad del siglo XX son visibles.
El uso de esta tecnología permite aplicaciones a las
disciplinas de la topografía en donde se crean los mo- Dentro de este marco teórico, el campo físico cobra
delos digitales de elevación, utilizando las nubes de una relevancia vital en la historia de los americanos,
puntos como fuente de datos para la creación de las es para que no quede la memoria de la inmediatez
curvas de nivel y reconocimiento de topografías. y del recuerdo vago. Es vital no tener discrepancias
frente a los limites, los detalles, la localización del
La mayoría de los levantamientos con Lidar requiere monumento, que ofrece las ideas de la ilustración, la
pos procesamiento de los datos en donde se puede modernidad también toco las puertas del campo de
depurar el objeto levantado limpiando puntos inne- Boyacá. La lectura del campo a través de diferentes
cesarios como árboles o elementos escaneados que autores revela la postura del autor. No una lectura
al ser eliminados permiten obtener en el caso de las real del territorio. En el siglo XX se realizan levan-
topografías la extracción de la cota del suelo, extrac- tamientos de los edificios presentes en el campo hoy
ción de edificios, extracción de vegetación y recorte con una lectura fracturada de la realidad.
de la nube.
BIBLIOGRAFÍA
CONCLUSIONES
Boletín de Historia y Antigüedades: (Año 12, Nu-
La campaña libertadora fue la finalización de todo mero 140-141, Julio -agosto 1919) Soublette Carlos.
un engranaje que toco múltiples aspectos de la vida “Boletín del Ejercito libertador de Nueva Granada.
neogranadina y fue el punto culmen de la lucha de Estado Mayor General. Batalla de Boyacá.
hombres y mujeres que configuraran naciones. Se Barón Guerreo Javier, Wiesner García, Luis. (2016)
transforman todos los aspectos de la vida cotidiana La Segunda Batalla de Boyacá: Entre la identidad
es una cadena de eslabones que fueron apuntando a nacional y la destrucción de la memoria. Volumen I.
la batalla final que sucederá en el campo de Boyacá. Debate Histórico. Nuevas Lecturas de Historia No.
esto genera conmemoraciones en diversos periodos y 34. Colección Ruta Bicentenario. UPTC. Tunja. Bo-
etapa. El resultado final es un campo con una lectura yacá.
269
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270
autorizados durante el periodo 2016 al 2018, específi-

PROGRAMAS SOCIALES EN NUE- camente en el sector vivienda, para evaluar la calidad
VO LEÓN: ACCIONES DE APOYO y el funcionamiento de los apoyos dados por medio
PARA LA VIVIENDA, EL INTENTO de espacios construidos, y la apropiación personal de
FALLIDO EN LA REDUCCIÓN DEL los beneficiarios en su nuevo entorno, de esta forma
REZAGO SOCIAL.
rectificar si estas intervenciones, en algunos munici-
MC. KÁTERI SAMANTHA HERNÁNDEZ PÉREZ pios del estado de Nuevo León son eficientes al dis-
ARQ.KATSAM@OUTLOOK.COM minuir la pobreza y mejorar la calidad de vida, o si
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN. existen factores que interfieren en alcanzar esta meta,
y por consecuencia incumplir con los compromisos
globales acordados para la reducción pobreza para el
Resumen 2030.
El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales PALABRAS CLAVES

adoptaron un conjunto de propósitos para transfor-
mar el mundo con la titulada Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, programas sociales, vivienda,
Desarrollo Sostenible, que estipula 17 objetivos. El rezago social.
objetivo número 1 es dar fin a la pobreza en todas sus
formas, por lo tanto, todos tienen que hacer su parte,
tanto los gobiernos, el sector privado y la sociedad ABSTRACT
civil.
On September 25, 2015, world leaders adopted a set
El gobierno mexicano utiliza los programas sociales of purposes to transform the world with the so-called
como herramienta para erradicar la pobreza, también 2030 Agenda for Sustainable Development, which
para ello constituyó con base en la Ley General de stipulates 17 objectives. The number 1 objective is to
Desarrollo Social en 2004, el CONEVAL, un orga- end poverty in all its forms, therefore, everyone has
nismo público descentralizado, cuyo objetivo es dar to do their part, both governments, the private sector
información imparcial de la situación política social and civil society.
y la medición de la pobreza, generando parámetros
para la aplicación de estos programas en zonas de The Mexican government uses social programs as a
atención prioritarias donde se presentan los mayores tool to eradicate poverty, also for this purpose it was
índices de rezago en servicios básicos, calidad y es- based on the General Law of Social Development in
pacios en las viviendas e infraestructura. En el Estado 2004, CONEVAL, a decentralized organism public,
de Nuevo León los recursos para estos programas son whose objective is to provide impartial information
concedidos por SEDESOL, SEDATU, o del Ramo on the social political situation and the measurement
33, entre otros. Sin embargo, es importante conside- of poverty, generating parameters for the application
rar las leyes y las normas para la distribución de los of these programs in priority attention areas where
apoyos, y no ser otorgados de forma arbitraria. the highest lag rates in basic services, quality and
spaces in homes and infrastructure are presented.
Empleando el método analítico y documental se ana- In the State of Nuevo León, resources for these pro-
lizaron aleatoriamente la aplicación de los recursos grams are granted by SEDESOL, SEDATU, or Ramo
271
33, among others. However, it is important to con- lo general, “están bien”, sino las inspecciones de los
sider the laws and regulations for the distribution of trabajos en cada uno de los municipios, localidades
supports, and not be granted arbitrarily. y comunidades donde fueron ejercidos los recursos.
Using the analytical and documentary method, the Dentro de los recursos se consideraron para esta revi-
application of the authorized resources during the sión se encuentran los de Ramo 33, SEDATU, entre
period 2016 to 2018, specifically in the housing otros, de los cuales compartían en común que una de
sector, was randomly analyzed to assess the quality las formas ejercidas fue mediante la realización de
and functioning of the supports given through cons- las llamadas acciones de vivienda, que consiste en
tructed spaces, and the personal appropriation of the la construcción de cuartos dormitorios, ya sean ane-
beneficiaries in their new environment, in this way xos o desvinculados, también ampliaciones de coci-
rectify if these interventions, in some municipalities na, realización de cuartos de baño, piso firme, techos
of the state of Nuevo León are efficient in reducing firmes, etc. De los 51 municipios, que conforman el
poverty and improving the quality of life, or if the- estado de Nuevo León, se efectuó un recorrido por 46
re are factors that interfere in reaching this goal, and de ellos, donde aparte de los deberes como servidor
consequently breach the agreed global commitments público, se inicia una investigación de cuán efectivo
for poverty reduction by 2030. son estos programas en la práctica. Conjuntamente
inspeccionar si estos programas y su aplicación cum-
KEYWORDS plen a su causa de existir: la eliminación de la pobre-
za; este que el objetivo número uno de los diecisiete
Sustainable Development, social programs, dwelling, objetivos de la agenda 2030, llamada Transformando
social lagging. el mundo para el Desarrollo Sostenible, compromiso
mundial para poder realmente dar mejores oportuni-
dades a todos, de hacer valer sus derechos, y sobre
INTRODUCCIÓN todo lograr un futuro sin exclusión ni pobreza.
En la Auditoría Superior del Estado de Nuevo León, En este artículo, se realizará un reencuentro de qué es
en las actividades del Departamento de Obra Pública, la pobreza de acuerdo a diversas fuentes relevantes a
se realizan auditorías a Entes Públicos (municipios) nivel mundial, como es la OMS, ONU, Banco Mun-
con base en la Ley de Responsabilidades de los Ser- dial; y también fuentes nacionales. En esta investiga-
vidores Públicos del Estado de Nuevo León, la Ley ción se desea analizar las intervenciones bajo la lupa
de Obras Públicas del Estado de Nuevo León, la Ley de las necesidades de quienes necesitan de estos apo-
de Coordinación Fiscal, etc. Además se ejecutan ta- yos para desarrollarse. Se examinan seis municipios
reas de evaluación de los contratos y supervisión de con estos programas de acciones de vivienda ejerci-
las obras ejecutadas en ejercicios fiscales con un año dos durante el periodo 2016-2018, sin embargo, se
anterior al año en que se realiza la auditoría. En este plasman dos de estos, para lograr enfatizar qué puede
artículo se analizan los resultados de los años 2017 al estar faltando para realmente mejorar las expectati-
2019, se consideran distintas obras cuyo fin principal vas a vida de las personas.
es la reducción del rezago social, para ello, el asistir
a cada Ente Público, es de suma importancia, no solo La vivienda como un derecho fundamental es un me-
revisar lo relativo a papelería de licitación, que por dio con el que se dignifican las personas, que les otor-
272
ga identidad o es capaz de quitárselas y marginarlos, solamente cuando una familia no alcanza el umbral
por ello, este es un artículo de corte reflexivo, sobre establecido de obtener menos de un dólar al día, sin
los apoyos de vivienda otorgados mediante Progra- embargo, esta pauta economista, no considera al in-
mas sociales en el estado de Nuevo León, cuyo fin dividuo, sino la familia completa. Considera que para
debiera ser reducir el rezago social, y como reducirlo su medición de esta se requiere estudiar las razones
produce un efecto positivo en la eliminación de la de la pobreza, así como sus roles culturales, el poder,
pobreza. la estructura social y otros factores que están fuera
del control del individuo. La pobreza también es so-
Pobreza. cial, política y cultural, es promotora de la violación
de los humanos a nivel económico por su represión
La agenda 2030 llamada Transformando el Mundo, al derecho a trabajar y tener un ingreso adecuado; a
mediante 17 objetivos busca el Desarrollo Sosteni- nivel político, al no garantizar la libertad de pensa-
ble a nivel global, estos nuevos objetivos y sus 169 miento, expresión, y asociación; a nivel cultural por
metas, requieren de un trabajo en conjunto en cada no dar libre derecho a mantener la identidad cultural
país, en el plano regional y mundial, además de to- y poder participar de forma sana en la vida cultural
mar en cuenta las diferentes realidades, capacidades de una comunidad.
e incluso el nivel de desarrollo, para así respetar las
políticas y prioridades nacionales (OMS, 2015). Los El Banco Mundial (2019), se postula en eliminar la
nuevos objetivos y metas entraron en vigor el 1 de pobreza extrema en el transcurso de una generación e
enero de 2016, y pretenden guiar las decisiones que impulsarla a prosperar de manera compartida de ma-
adoptemos durante los próximos 15 años. El objeti- nera sostenible en todo el mundo, mostrando que la
vo 1, impulsa el poner fin a la pobreza en todas sus cantidad de pobreza ha disminuido de 1990 al 2015
formas en todo el mundo, mientras que el objetivo 11 en números, pero la cifra aún es inaceptable.
alude a lograr que las ciudades incluidos cualquier
tipo de asentamientos humanos sean inclusivos, se- Advierte que datos comparativos demuestran que en
guros, resilientes y sostenibles. el 2015 la población vivía con menos de 1.90 USD al
día, mientras que en el 2013 era el 11% y según los
La pobreza para la ONU (2015), es más que solo la datos registrados en 1990, el porcentaje despuntaba
carencia de ingresos y recursos que garantice la sos- con un 36 %. Actualmente alrededor de 736 millones
tenibilidad del individuo, sino es percibida como un de personas viven con menos de 1.90 USD (Banco
problema de derechos humanos expresada en ham- Mundial, 2019). En un informe titulado “Poverty and
bre, malnutrición, acceso limitado a servicios básicos Shared Prosperity 2018: Piecing Together the Pover-
como la educación o salud y también la falta de vi- ty Puzzle” (La pobreza y la prosperidad compartida
vienda digna; esta pobreza está mezclada con discri- 2018: Armando el rompecabezas de la pobreza), se
minación y exclusión social, no se les toma en cuenta menciona que existe una desaceleración en las cifras
para participar en asuntos que terminaran afectándo- mundiales de erradicación de pobreza extrema, que
les. existen regiones donde la reducción se ha rezagado
(Banco Mundial, 2018). En el Pacto Mundial (Lagar-
La UNESCO (2017) señala que no existe un consen- de, 2018) indica la existencia de ciertos grupos que
so unificado sobre las directrices de pobreza, ya que son afectados mayormente y enfrentaran limitaciones
si en términos meramente económicos se define, es más adversas que otros, como son: migrantes, muje-
273
res, niños, personas con discapacidad, minorías étni- Las dimensiones de pobreza en México, de acuerdo a
cas, religiosas y pueblos indígenas. la Ley General de Desarrollo Social (CDHCU, 2004)
son: el ingreso corriente per cápita, el nivel educa-
En México, el organismo encargado de dar informativo promedio en el hogar, el acceso a los servicios
ción imparcial de la situación de la política social y de salud, el acceso a la seguridad social, la calidad y
la medición de la pobreza de El Consejo Nacional espacios de la vivienda digna y decorosa, el acceso a
de Evaluación de la Político de Desarrollo Social, el los servicios básicos en la vivienda, el acceso a la ali-
CONEVAL, es un organismo público descentraliza- mentación nutritiva y de calidad, grado de cohesión
do de la Administración Pública Federal, se creó con social y grado de accesibilidad a carretera pavimen-
base en la Ley General de Desarrollo Social (CDH- tada.
CU, 2004), que además tiene por funciones normar y
coordinar la evaluación de Ley, asimismo los progra- En el ámbito multidimensional se considera la pobre-
mas y acciones a ejecutar en las dependencias públi- za por ingresos, esto consiste en la comparación de
cas; para ellos establece lineamientos y criterios para ingresos de cada persona con los valores monetarios
definir, identificar y medir la pobreza, para garantizar de diferentes líneas: pobreza alimentaria, que como
la transparencia, objetividad y rigor técnico de las ac- su nombre lo menciona es aquella personas que care-
ciones (Consejo Nacional de Evaluación de la Políti- ce de capacidad para la obtención de la canasta básica
ca de Desarrollo Social, 2019). alimentaria; pobreza de capacidades, a la carencia de
disponibilidad de adquirir la canasta básica se le aú-
El CONEVAL (2019) define por pobreza una situa- nan la incapacidad de obtener acceso a la salud y la
ción que enfrenta una persona, cuando tiene por lo educación; y la pobreza de patrimonio, que son los
menos una carencia social, por ejemplo, rezago edu- puntos mencionados anteriormente, más la falta de
cativo, falta de acceso a servicios de salud, carencia accesibilidad a vestido, vivienda y educación aun-
al acceso a la seguridad social, calidad y espacios de que la totalidad del ingreso del hogar fuera utilizado
la vivienda, servicios básicos en la vivienda o a la exclusivamente para la adquisición de estos bienes
alimentación, además que su ingreso no es suficiente y servicios (Consejo Nacional de Evaluación de la
para adquirir los bienes y servicios que requiere para Política de Desarrollo Social, 2019).
satisfacer sus necesidades alimentarias y no alimen-
tarias. En esta definición la pobreza se subdivide en: En América latina y El Caribe suman una cantidad
pobreza extrema, moderada y multidimensional.La de 25.9 millones de personas en pobreza extrema,
primera se refiere a si la persona tiene tres o más ca- es decir, que viven con menos de 1.90 dólares al día
rencias de las seis mencionadas anteriormente, aparte (Banco Mundial, 2018).En México de acuerdo a los
de disponer de un ingreso tan bajo que ni dedicán- datos proporcionados por el del CONEVAL (2019)
dose por completamente a conseguir alimentos, no los resultados de pobreza son los siguientes (tabla 1):
podría adquirir los nutrientes mínimos para tener una
vida sana. La pobreza moderada, se obtiene mediante
el cálculo de la diferencia entre la incidencia de la
población en pobreza menos la que se encuentra en
pobreza extrema. Y por último, la pobreza multidi-
mensional, es el resultado de la medición de diversas
dimensiones o factores económicos y sociales.
274
Oaxaca, Quintana Roo y Chiapas, tienen un rango de

20 al 30 % de la población con este problema, mien-
tras que en Baja California Sur, Nayarit, Michoa-
cán, Veracruz, Puebla, Morelos, Tabasco, Campeche
y Yucatán, un 10 al 20%; y Baja California, Sonora,
Sinaloa, Chihuahua, Durango, Coahuila, Zacatecas,
Jalisco, Colima, Aguascalientes, San Luis Potosí,
Tamaulipas, Guanajuato, Querétaro, Ciudad de Mé-
xico, Hidalgo, Tlaxcala, Estado de México y Nuevo
León, un 3 al 10%. De este último, los vulnerables
con carencia social, de acuerdo a lo reportado por la
Cámara de Diputados (2018), en el 2015, un total de
1,487,533 personas están en esta condición.
Los municipios del Estado de Nuevo León con ma-

yor porcentaje de pobreza en orden descendente son:
Mier y Noriega, Rayones, Dr. Arroyo, Aramberri,
Tabla 2. Medición de la pobreza en México (CONE-
Galeana, General Zaragoza, Iturbide, Cerralvo, Aná-
VAL C. d., 2019)
huac, y General Bravo., de los cuales en esta investi-
gación, se realizó un análisis 6 municipios de los 10
que muestran pobreza en mayor porcentaje (≤40%).
En otras palabras, para hacerlo más claro es que 4
Para la atención de esta población se han creado pro-
de cada 10 mexicanos son pobres, en 10 años des-
gramas de apoyos sociales, cifras del 2017, señalaban
de el 2008 al 2018 solo ha disminuido la pobreza al
que existían 136 programas creados para combatir ca-
2.5%. Aunque de acuerdo con los mismos datos pro-
rencias sociales que operan, y de ellos solo 14, tienen
porcionados por el CONEVAL (2019) en números ha
resultados positivos, el Índice de Desempeño de los
aumentado la cantidad de la población con ingreso
Programas Públicos Federales (Indep) 2017, elabora-
inferior a la línea de pobreza extrema de ingreso. En
do por la organización Gestión Social y Cooperación
cuestión de calidad y espacios, que es el punto que se
(GESOC A.C, 2017), indica que estos programas no
tratará en este artículo, muestra una disminución del
son claros en su practicidad, es por ello, que en el
6.01%, es decir, ahora 13.8 millones de mexicanos
siguiente parte analizaremos algunos programas de
padecen esta carencia social, comprendida en tres
asistencia social, específicamente del estado de Nue-
dimensiones accesibilidad, disponibilidad y calidad;
vo León, la forma en la que operan y su alcance.
estos muestran el cumplimiento efectivo a los dere-
chos sociales, el acceso a viviendas con materiales
Los programas para combatir el rezago social en
durables, espacio suficiente y servicios básicos.
Nuevo León.
Específicamente, los datos por entidad federativa del

Como una herramienta medición de la pobreza, se
2018, muestran una aproximación sobre la carencia
utiliza el término de rezago social, este es de carác-
por calidad y espacio en la vivienda; los estados de la
ter multidimensional, fue elaborado bajo la técnica
República Mexicana con más escasez son: Guerrero,
estadística de componentes principales, que permite
275
resumir en un indicador agregado las diferentes di- estas son áreas o regiones, de carácter mayormente
mensiones del fenómeno en estudio. El CONEVAL rural o urbano, y cuya población registre índices de
(2019) construyó el índice de rezago social, incorpo- pobreza y marginación, en acuerdo a los 9 indicativos
rando indicadores de educación, de acceso a servicios antes mencionados.
de salud, de servicios básicos, de calidad y espacios
en la vivienda, y activos en el hogar. El rezago social En el capítulo III del Financiamiento, artículo 19, pá-
se calcula a tres niveles de agregación geográfica: es- rrafo VII, remarca la prioridad y el interés de destinar
tatal, municipal y localidad. recursos y proveer herramientas para una vivienda
diga como objeto de seguimiento y evaluación, por
El Índice de Rezago Social, por lo tanto, es una melo cual deben de destinarles montos presupuestales
dida ponderada que resume cuatro indicadores de las sin reducciones arbitrarias, en programas de vivien-
carencias sociales, por mencionar: educación, salud, das; estos otorgados por instrumentos y apoyos para
servicios básicos y espacios en la vivienda. Este índi- toda la familia con el único fin de que se dignifiquen
ce tiene como finalidad ordenar a las unidades de ob- y vivan decorosamente. La dependencia responsable
servación según sus carencias sociales, su fuente de más importante, encargada de diseñar las políticas
información es la base de datos Principales Resulta- sociales en nuestro país es la Secretaria de Desarrollo
dos por Localidad, 2005 del II Conteo de Población y Social (Sedesol); en párrafos anteriores se indicó que
Vivienda (INEGI, 2005) y para la estratificación uti- existen 136 programas para el Desarrollo Social, en
lizan la metodología de Dalenius y Hodges (Consejo Nuevo León existen vigentes 19 programas (CONE-
Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo VAL C. N., 2016). Especialmente se utilizan recursos
Social, 2019); los cinco estratos en que se distribuye “etiquetados” para la realización de acciones pro vi-
el índice de rezago social son: muy bajo, bajo, medio, vienda. No obstante, salen a flote críticas constante-
alto y muy alto. mente, dado que por una parte los gobiernos presen-
tan cierta información que no corresponde del todo a
Para la eliminación del rezago social, se crearon los la realidad presente.
programas sociales en México que incluso son llama-
dos “Sustento de la economía social y solidaridad” El resto de las políticas anti-pobreza opera en la opa-
(Velázquez Luna, 2012), también para atender los cidad, carece de presupuesto suficiente para medir
problemas y carencias de los estados y sus munici- sus resultados o tiene la meta de combatir la pobreza,
pios, se utilizan los parámetros marcados en el artícu- pero no está alineado a reducir una carencia social
lo 14 de la Ley de Desarrollo Social (2004), estipula específica. La ineficiencia de los programas sociales
que se debe mejorar las oportunidades a través de la se refleja en las estadísticas del Consejo Nacional
educación, la salud, la alimentación nutritiva, la ge- para la Evaluación de la Política Social, que mues-
neración de empleo e ingreso, autoempleo y capaci- tran que en lugar de disminuir, el número de personas
tación, y la vivienda digna. De este último, se basa en situación de pobreza creció de 70 a 99.9% de la
nuestro estudio, en la oportunidad de la reducción de población en los últimos cinco años, mientras que la
la pobreza por medio de darles la oportunidad a las partida presupuestal destinada a esas políticas creció
personas de tener una vivienda digna. Para la aplica- de 72,000 a 895,000 millones de pesos entre 2004 y
ción de los recursos destinados a reducir o erradicar 2018 (Cruz, 2018, págs. 2-11).
la pobreza, la misma Ley estable la importancia de las
“Zonas de Atención Prioritaria”, por sus siglas ZAP,
276
Si se gestiona el gasto de esos recursos, deberían ape- Acciones de apoyo para la vivienda contra el re-
garse a las necesidades de los municipios, o comuni- zago social.
dades que van a intervenir, realizar antes un estudios
de la tipología de la vivienda, analizar el contexto, el En este estudio se analizaron seis municipios de los
clima, los materiales locales, y reforzar su seguridad, cuales, se mencionaran dos en este artículo por mo-
mediante su “casa”. Deben de entender que la vivien- tivos de extensión, y se mostrará la forma en que se
da es un elemento componente del hábitat, que dará implementaron recursos para luchar contra el rezago
identidad en la vida de esas personas. No únicamente social, estos recursos fueron otorgados a los munici-
ver qué clasificación tiene en ZAP, sino que realmen- pios y ejercidos por ellos en los años comprendidos
te aporte a mejorar la vida de sus habitantes y reduz- 2016-2018, donde se observaron las construcciones
ca el rezago social del área a intervenir. Generar un de estas acciones de vivienda, que en estos munici-
espacio para el desarrollo integral, con condiciones pios se ha convertido en un boom, sin embargo, era
dignas y equitativas de pertenencias y no escindidas importante verificar, si realmente están cumpliendo
entre su uso y el espacio. con su función de primeramente llegar con las per-
sonas en pobreza y que tengan esta carencia social; y
Refiriendo a las viviendas en localidades marginadas segundo que satisfagan estas necesidades de vivien-
con ZAP rurales, los parámetros recomiendan tomar da, de espacio, y de utilidad.
en cuenta los rezagos en servicios básicos, calidad y
espacios en las viviendas e infraestructura social bá- En el municipio Doctor Arroyo, han realizado un nú-
sica; hacer un estudio del tipo de material, si es bue- mero considerable de apoyos en las viviendas, por
na calidad en piso, techo y paredes. Además verificar medio de: construcción de cuartos dormitorios, te-
si cuentan con servicios básicos disponibles (agua, chos firmes, pisos firmes, ampliaciones de habitacio-
drenaje, electricidad). También se considera si tiene nes, etc. Se expondrán tres de los varios realizados,
el espacio suficiente para sus habitantes (no hacina- donde se indicará el nombre de la obra, cuartos rea-
miento) Ver fotografía 1. lizados y anotaciones de acuerdo a lo observado en
campo y los comentarios de las personas de la loca-
lidad y de los que recibieron estas ayudas. No se co-
locará el nombre de ningún beneficiario para respetar
su identidad y únicamente se mencionará en general
a la ZAP a la que pertenecen, la visita realizada a
estos cuartos, fue realizada un año después de la en-
trega oficial a los beneficiados. Cabe señalar que de
varios municipios visitados, las mejores condiciones
de calidad en la ejecución de las obras se encontraron
en este municipio.
Los cuartos constan de paredes de block, losa de
Fotografía 1.Vivienda ubicada en el Municipio de barro block, una ventana metálica, puerta metálica,
Doctor Arroyo clasificada con un rezago catalogado solo debe estar repellada la cara exterior frontal de
como alto (2019). la vivienda, no están impermeabilizadas, son cuartos
realizados con estas mismas características una y otra
vez (ver fotografía 2).
277
Fotografía 2. Construcción de cuarto dormitorio en Fotografía 3. Construcción de cuarto dormitorio en la

ZAPS urbanas 130A, 1386, 1403, 0551, 1314, 0585, localidad de San José del Palmar, Majada Los Rodrí-
1418, Doctor Arroyo, Nuevo León, donde se invirtie- guez, La Boquilla, Valle Hermoso, Taponcita de Ca-
ron $3,248,000.00, (Datos obtenidos por en el muni- marillo, San José de Rinconada, Doctor Arroyo, N.L.
cipio) y se realizó con ello 50 acciones de vivienda. donde se invirtieron $2,923,585.45 (Datos obtenidos
por en el municipio) y se realizó con ello 45 acciones
de vivienda.
No existen en estos cuartos adaptación a los materia-
les locales, ni velan para dar un diseño que permita No hay reporte en ninguna acción de vivienda que
una ventilación correcta, ya que en estas zonas el cli- haya utilizado materiales locales, renovables, recicla-
ma es semidesértico, por lo tanto, los usuarios sienten bles y no tóxicos que generan un bajo impacto am-
mucho calor en verano y demasiado frío en invierno, biental, o que hayan optimizado flujos de materia y
y terminan regresando a sus viviendas habituales o energía tanto en su construcción como en su posterior
hacen modificaciones rudimentarias para acomodar ocupación. Tampoco se han dado proyectos de arqui-
más a sus necesidades estos espacios, aunque sea res- tectura sustentable que procure la iluminación, la
trictivo en cuestión económica poder realizar cam- ventilación natural y la integración paisajística, o que
bios. También en la Fotografía 3, se perciben estos implementen sistemas más eficientes en el consumo
mismos problemas antes mencionados, la carente de agua y energía eléctrica, permitiendo la optimiza-
planificación de estas acciones de vivienda, ya que no ción de la cantidad y de la calidad del suministro. En
contribuyen al desarrollo de un modelo de ocupación la fotografía posterior se documenta una de las quejas
territorial sustentable. de los habitantes, ellos manifestaban la dificultad de
meter mobiliario dentro de estos cuartos, incluso lo
complicado de meter una cama, que las paredes se
humedecían, comentaban lo complicado de soportar
el calor, y además el problema con las instalaciones
eléctricas (ver fotografía 4).
278
llegó el camión con el material de construcción dijo

que el cuarto era para esta vecina, en su queja, hacía
menciona de cuanto ella lo necesitaba, que su casita
era de tierra y se estaba desmoronando y su otra ve-
cina tenía una casa muy grande y con varios cuartos
y varios autos a su disposición; nadie escuchó su pe-
tición, solo veía como su vecina estaba usando ese
cuarto como una bodega.
Fotografía 4. Construcción de cuarto dormitorio en

la localidad de Madrugadores, San Felipe, Altitos, La
Zorra, San Isidrillo, Capadero, Panales de Arriba, Ál-
varo Obregón, Los Desmontes, El Pacífico, San Vi-
cente de la Puerta, Santa María, Taponcita, Las Vír-
genes, Doctor Arroyo, N.L, 11 acciones de viviendas
contruídas, con una inversión total de $1,427,800.00.
En el municipio de Mier y Noriega, en el cual se en- Fotografía 5. Construcción cuartos dormitorio en

contró una complicada situación en cuanto a la apli- ejido Presita de Cerros Blancos, San Isidro, Cerros
cación de estos programas, varias personas se queja- Blancos y ejido San José de Cuatro Caminos segunda
ron que condicionaron sus votos, para poder recibir etapa, 57 acciones de vivienda, con un monto total de
estas ayudas, como en el estado de Nuevo León puede $2,621,560.45.
estar en la alcaldía de los municipios dos trienios la
misma persona si vuelve a queda votada, la situación
en cuanto la repartición de las ayudas sociales están Otras personas tenían varios terrenos y en ellos pedían
muy condicionada. Las zonas en las que se aplicaba que fueran construidas estas acciones de vivienda,
el recurso si aparece en la lista otorgada con el CO- para que así en algún futuro quisieran ser utilizadas
NEVAL, sin embargo, ya en la verificación del sitio, por algún familiar. O también hubo quienes tenían un
se notó que muchas ayudas eran entregadas a perso- sistema de “cuarterios” que habían adquirido en otros
nas que no las necesitaban, y se afirma esta cuestión, administraciones pero afiliados al mismo partido, y
porque contaban con viviendas grandes, con excelen- las utilizaban con otros fines a los previsto: bodegas
tes materiales, hasta de doble planta en algunos, pero para materiales de construcción, bodegas para guar-
se les otorgaron a estas personas porque simpatiza- dar alimento de animales, cuarto para los animales,
ban con el partido del gobierno municipal en turno como aves (fotografía 6), caballos y burros, o sim-
(ver fotografía 5). Una señora con lágrimas en los plemente en otros casos estaban abandonados porque
ojos comentó en una de estas comunidades que una las personas no se sentían cómodas con el espacio.
de sus vecinas, amiga del presidente municipal, ha- Lo mencionado en estos párrafos es un tema todavía
bía aprovechado que ella estaba trabajando, y cuando incipiente que requieren de un poder público fuerte
y de decisiones contundentes por parte de las admi-
279
nistraciones municipales, por eso, el discurso de las CONCLUSIÓN

acciones de viviendas y las entregas de los apoyos
de desarrollo social aún se encuentra ubicado en un Al paso que se mueve la política en México, y la for-
nicho institucional débil. ma en que pretende hacer cambios, será imposible
poder lograr una disminución en la pobreza, expresa-
mente en la carencia social que corresponde a la cali-
dad y espacios de la vivienda. Los métodos no están
siendo tan efectivos, sino que aumenta la brecha de
la desigualdad, y no garantiza que los asentamien-
tos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y
menos que están conectado a las sostenibilidad. Por
lo tanto, estas acciones de vivienda no mantienen la
identidad cultural y poder participar de forma sana
en la vida cultural de una comunidad; sino que existe
poca coordinación administrativa municipal, con la
Fotografía 6. Construcción cuartos dormitorio en estatal y federal, hay poco interés en desarrollar pro-
ejido Presita de Cerros Blancos, San Isidro, Cerros yectos integrales para mejor la vivienda de los que lo
Blancos y ejido San José de Cuatro Caminos segunda necesitan, además de darle seguimiento y realmente
etapa, 57 acciones de vivienda, con un monto total de tener control de quiénes ejecutan estos trabajos y de
$2,621,560.45. quiénes lo reciben. Además del incumplimiento con
la tarea de reducción de las personas que tienen esta
carencia de calidad y espacios en sus viviendas, exis-
De las personas visitadas en cada comunidad y mu- te un discurso poco compatible con el cuidado am-
nicipios, el 70% les fueron otorgados condicionada- biental, los materiales que emplea, los recursos na-
mente o contando con ciertos privilegios al momento turales no renovables que consume y la presión que
de la repartición de las ayudas, solo el 30% de estos genera en los ecosistemas.
apoyos, fueron otorgados a personas que vieron su
nivel de vida mejorar, es importante dar certeza des- Realmente se necesita una gestión de vivienda, que
de el inicio, donde parten están ideas, la conceptuali- no se encuentra identificada por estos parámetros am-
zación de las intervenciones, la distribución, la cons- biguos a nivel nacional. Es indispensable identificar
trucción y el seguimiento sea un proceso transparente las alternativas a nivel local y regional; las necesida-
y sea el resultado de un estudio concienzudo. Orozco des de las viviendas del Norte son diferentes a las de
Gómez y Guzmán señalan sobre esta problemática: Sur, en materiales, en espacio, en el clima, en cos-
tumbres, se debe encontrar soluciones en conjunto,
En este sentido, la política de vivienda debe propen- para potencializar oportunidades y encontrar límites;
der por la satisfacción no sólo de las necesidades bá- establecer y consolidar instituciones locales que se
sicas de seguridad, abrigo y privacidad, sino también relacionen y actúen con la política nacional, apoyar
de un conjunto de condiciones que permitan lograr la su desarrollo y prestar un acompañamiento de forma
dignificación y el desarrollo integral de sus habitan- permanente.
tes en armonía con el medio biofísico que lo constitu-
ye (2015, pág. 35).
280
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DEP-2017.pdf
281
actividad en donde un grupo de personas organiza-

URBANISMO SOCIAL rán una pequeña poción urbana, y justificarán su pro-
puesta con 3 argumentos, los cuales nos ayudarán a
SOCIAL URBAN PLANNING determinar los problemas que ellos identifican a nivel
urbano-social y cómo ellos, desde su posición como
JULIÁN CAMILO MEJÍA SUAREZ
habitantes plantean soluciones, definiendo así, tipos
JULIAN.MEJIA@USANTOTO.EDU.CO
SONIA LYLLIAN MANCIPE VILLAMARIN de usuario quienes serán los que determinen plantea-
SONIA.MANCIPE@USANTOTO.EDU.CO mientos más acertados sobre una comunidad. Lo que
NATHALIA ANDREA IZQUIERDO OCAMPO esperamos con este proyecto es poder crear un méto-
NATALIA.IZQUIERDO@USANTOTO.EDU.CO do que le permita a los habitantes poder hacerse par-
CARLOS MARIO MUNEVAR SIERRA ticipe en el proceso de desarrollo urbano de su zona,
CARLOS.MUNEVARS@USANTOTO.EDU.CO
de tal manera que los aportes que ellos hagan ayuden
PAULA ANDREA MARTINEZ MORALES
a realizar planteamientos mejores y más acercados a
PAULA.MARTINEZM@USANTOTO.EDU.CO
LUIS ENRIQUE PIRACOCA CONTRERAS suplir las necesidades de los residentes.
LUIS.PIRACOCA@USANTOTO.EDU.CO
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS TUNJA PALABRAS CLAVE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLO URBANO
SOSTENIBLE Participación, Desarrollo urbano, Dinámica, Percep-
ción, Habitante
RESUMEN
ABSTRACT
Urbanismo Social
Como estudiantes de arquitectura consideramos que Social Urban Planning
la opinión de los habitantes en el desarrollo urbano, As architecture students, we consider that the opinion
es indispensable en la toma de decisiones en la or- of the inhabitants in urban development is essential
ganización del territorio; para que este sea planteado in decision making in the organization of the terri-
de acuerdo a sus necesidades y mejoren la calidad de tory; for this to be set out according to their needs and
vida de los residentes de la ciudad, creando espacios improve the quality of life of city residents, creating
resilientes y accesibles; pero nuestra percepción es resilient and accessible spaces; but our perception
que la participación ciudadana en este tipo proyec- about citizen participation in this kind of projects is
tos es casi nula, o poco tomada en cuenta, dejando el almost null, or little taken into consideration, leaving
desarrollo urbano en planteamientos que pueden no urban development in approaches that may not fully
corresponden en su totalidad a las necesidades de la correspond to the needs of the community, making
comunidad, haciendo que los a espacios proyectados those projected spaces not use for the purpose with
no se usen con el fin con el que fueron propuestos, y which they were proposed, and in some cases hin-
en algunos casos obstaculizando las actividades coti- dering the daily activities that take place there. That
dianas que allí se desarrollan. Es por esto que nuestro is why our objetive is to determine what are the so-
objetivo es determinar cuáles son las dinámicas social dynamics that are generated from urban develo-
ciales que se generan a partir del desarrollo urbano pment in the city of Tunja, for this we have proposed
en la ciudad de Tunja, para esto hemos propuesto una an activity where a group of people will organize a
282
small urban potion, and justify their proposal with 3 la sostenibilidad social que según el título “la necesi-
arguments, which will help us to determine the pro- dad de verde urbano” del libro Espacios verdes para
blems that they identify at the urban-social level and una ciudad sostenible del paisajista Antoni Falcón
how they, from their position as inhabitants, propose nos explica que el lugar donde vivimos condiciona
solutions, thus defining types of users who will de- y determinan nuestras actitudes y deseos, es por esto
termine the most successful approaches to a commu- que realizar planteamientos acertado, en una ciudad
nity. What we hope with this project is to be able to de mediana escala como nuestra ciudad de estudio,
create a method that allows the inhabitants to be able comienza a tener un grado de dificultad entendiendo
to participate in the urban development process of que la masiva tendencia con desplazamiento afecta
their area, so that the contributions they make help en temas como los servicios, el transporte público,
to make better and closer approaches to supply the red de distribución de agua y energía altera la percep-
Needs of the residents. ción de los ciudadanos.
KEY WORDS
METODOLOGÍA
Participation, Urban Development, Dynamic, Per-
ception, Inhabitant Es una metodología cualitativa de tipo experimental
en estudio de caso, dentro del proceso metodológico
de abordan los siguientes pasos
INTRODUCCIÓN
1. Recolección de datos
Esta investigación nace de los cuestionamientos so- Tomando como referente la teoría de “Participación
bre la importancia y necesidad de que los ciudada- como principio básico en la vivienda social” del ar-
nos se hagan participes en planteamientos urbano, quitecto Christopher Alexander, la recopilación de
y como estudiantes de arquitectura, consideramos datos se desarrolla a través de la consulta directamen-
de vital importancia este tipo de participación, es te al ciudadano, es por esto que para hacer nuestra
por esto que partiendo de la teoría de “Participación primera recopilación de datos para el desarrollo de
como principio básico de la vivienda social” de ar- proyecto, como una segunda fase desarrollamos una
quitecto Christopher Alexander podemos decir que encuesta para ser aplicada aleatoriamente en distintos
la opinión es, y debes ser el elemento principal que puntos de la ciudad a personas de distintas edades,
condicione los espacios propuestos, con el fin de ocupaciones y en diferentes horas del día, pero en
que los planteamientos se hagan para que respondan el momento de la aplicación, no resulto ser efectiva,
a las necesidades básicas de los habitantes, quienes primero por el lenguaje técnico que se utilizó, y en
los van a usar. Para el caso de Colombia, teniendo vista que esta iba dirigida a todo tipo de personas, la
en cuenta que nuestro objeto de estudio es la ciudad preguntas llegaban a ser confusas según manifestaron
de Tunja, la ley 388 de 1997 “Ley de desarrollo te- algunos de los encuestados, y como consecuencia las
rritorial” expone en el artículo 4 la importancia de respuesta no nos proporcionaban información espe-
la participación democrática de los ciudadanos en rada puesto que se tornaban más hacia una crítica que
procesos de formulación, diseño y ejecución de pro- a una opinión objetiva, es por esto que partiendo de la
yectos que transformen y desarrollen la ciudad. Par- metodología de participación ciudadana “cartografía
tiendo de esto consideramos también muy necesaria social” desarrollamos una actividad que consta de un
283
tablero en blanco con fichas en las que se encuen- para el tipo de personas al que se aplicó, como lo fue
tran elementos como viviendas, zonas verdes, equi- la orientación por medio de los puntos cardinales.
pamientos, vías, y fichas en blanco, que las personas
organizarían según su criterio, haciendo de cuenta
que está organizando su zona de residencia, conside-
rando los problemas que el percibe a nivel urbano, y
solucionándolo según su consideración, además cada
persona a la que se le aplique deberá darnos inicial-
mente una localización, y posteriormente darnos las
razones del porqué de su planteamiento.
(Semillero Urbanismo Social, 2019)
En la primera aplicación, que se realizó dentro de la

Universidad Santo Tomas de la ciudad de Tunja, no-
tamos que los planteamientos llevaban más tiempo
de los que esperábamos, y los planteamientos estaban
más direccionados a lo expuesto en las normativas
vigentes, esto dado a que en la universidad y seccio-
nal donde se aplicó, un gran porcentaje de personas,
estudiantes o docentes, son de carreras como inge-
niería o arquitectura, lo cual conduce a este tipo de
resultados.
En esta aplicación pudimos darnos cuenta que no

existen elementos que son importantes y relevantes (Semillero Urbanismo Social, 2019)
284
cual dificulta tener el tener en cuenta muchas necesi-

dades que deberían ser de alta importancia.
En la segunda aplicación, se dio en personas con al-

gún tipo de discapacidad (visual, auditiva, cognitiva
y comunicativa para este caso) notamos la ausencia
de elementos que ayudaran a un mejor desarrollo por
parte de estas personas, en muchos casos se tendía a
confundir los símbolos utilizados o simplemente no
los entendían, igualmente en algunos casos buscaron
elementos que no fueron contemplados en desarrollo (Semillero Urbanismo Social, 2019)
de la actividad.
Además de esto cuando nos exponían las razones del

porqué del planteamiento lo hacían dirigían como
una crítica, y aunque nos sirve para identificar pro-
blemas se sentía una opinión muy general de la si-
tuación urbana, hablando específicamente del caso de
accesibilidad universal.
También pudimos darnos cuenta que sobre este tipo

de población existe aún menos consideraciones y la
participación por parte de ellos es menos que sobre (Semillero Urbanismo Social, 2019)
aquella población sin ningún tipo de discapacidad, lo
285
Como tercera aplicación, se realizó a un grupo de es

estudiantes de un colegio provenientes de un muni-
cipio del departamento de Boyacá, en este caso la
explicación del desarrollo de la actividad fue más
entendible, y en el desarrollo de la misma pudimos
observar más elementos útiles dentro de la investiga-
ción, como lo fueron la prelación a los puntos religio-
sos (iglesias) por la influencia por la cultura religiosa
marcada en la región, además de la búsqueda de lí-
mites muy marcados, además de la correlación entre
espacios de ocio, residencia y educativos principal-
mente. Otro elemento muy marcado en este caso fue
la accesibilidad, donde se observa el planteamiento
de una vía arterial que conecta todos los elementos
del planteamiento.
Aquí es importante resaltar el hecho que ninguno de
ellos es profesional en ningún campo y que vienen de
un entorno más compacto, el cual queda en evidencia
en la necesidad de búsqueda de unos limite muy mar-
cados en el planteamiento; aun así es posible ver una
gran abertura hacia las zonas verdes y un paso muy
libre hacia el interior de la fomulacion.
Luego de las aplicaciones, consideramos que los re-

sultados que nos da, llegan a ser concluyentes con el
tipo de opinión que realmente nos sirve para el desa-
(Semillero Urbanismo Social, 2019) rrollo del proyecto. A pesar de esto, notamos que en
algunos casos las simbologías utilizadas en la acti-
vidad pueden ser fácilmente confundidas o no tiene
sentido alguno para las personas. Adicional a esto,
vemos la necesidad de adicionar elementos que faci-
liten la explicación y desarrollo de la actividad.
286
RESULTADOS Esto es importante pues demuestra la gran variabi-

lidad de percepciones y necesidades dentro de una
En todos los casos de aplicación de método, hemos misma sociedad, con costumbres muy similares entre
notado una situación muy marcada por el entorno de los distintos grupos.
cada persona, es por esto que podemos evidenciar,
más que la opinión de los habitantes, sus preferen- Aunque es posible darse cuenta de las intenciones de
cias. De las más marcada y repetidas es el hecho de los ciudadanos en hacerse participes de estos proce-
querer tener todo próximo a sus lugares de residencia, so, es bastante notorio el hecho de una nula partici-
viéndolo desde la perspectiva del ciudadano común, pación, pues, a pesar que la ley colombiana lo con-
y que teóricamente es la forma más sencilla de mejo- templa en la Constitución Política de Colombia del
rar la calidad de vida, pero llevándolo a una situación año 1991, para el habitante aun es difícil identifica
más real, y contrastándolo con las leyes existentes no que rol cumple como ciudadano, además de no tener
hay una coherencia con la necesidad del habitante y pleno conocimiento que los canales correctos para
las exigencias normativas. hacerlos.
Elementos de influencia como la vida profesional Es en este punto donde consideramos pertinente el
también llevan a elementos como una separación de desarrollo de la investigación, pues nos ayuda a es-
todos los componentes, y el hecho de las experien- clarecer en primera instancia la situación del habi-
cias juega un rol importante cuando de dar a conocer tante frente a asuntos urbanos, y posteriormente a la
la percepción se trata, pues volviendo al inicio, en identificación de un problema, u la solución que lo
muchas ocasiones los habitantes otorgan este tipo de ciudadanos dan.
“opinión” como una quejan dando generalidades que Ahora, si bien contemplamos las exigencias normati-
no van acaso con la información necesitada para la vas, podemos darnos cuenta que no existe un elemen-
investigación, incluso llevándolo a un entorno más to de mediación entre las necesidades de los habitan-
personal. tes, necesidades que son variables, y los elementos de
ordenamiento territorial que rigen un espacio.
Igualmente se puede observar una variación por ge-
neraciones tanto de las necesidades como de los in-
tereses, a pesar de saber que la ciudad estudio se en- CONCLUSIONES
cuentra bajo una influencia religiosa bastante fuerte,
es común encontrar una mayor intención de obtener 1. Es necesario mejorar la simbología de la ac-
espacios públicos, lugares de recreación y dejando un tividad, pues si bien ha podido ser manejable de esta
poco de lado la situación religiosa, presentándose es- manera, es conveniente que pueda ser legible por to-
pecialmente en los más jóvenes. dos.
Aun existiendo sus excepciones como lo fue eviden- 2. Para una mayor recolección de datos es nece-
ciado en la tercera aplicación, pues para los jóvenes sario también añadir elementos que faciliten el desa-
del colegio de un municipio de Boyacá, los puntos rrollo de la actividad a todas las personas.
religiosos tuvieron una jerarquía importante en el 3. Es necesario a partir del proyecto mostrar al
planteamiento realizado, y centralizando elementos habitante las vías de acercamiento con este tipo de
como equipamientos y zonas verdes hacia el interior planteamientos, y los métodos de participación que
del mismo planteamiento. puede usar.
287
4. Es necesario identificar a qué tipo de personas

se les aplicara la actividad, con el fin de determinar COMUNICACIÓN EN LA MOVI-
patrones y establecer perfiles de usuario que facilita- LIDAD URBANA: NUEVAS PERS-
rían el desarrollo de la investigación. PECTIVAS DESDE EL DISEÑO IN-
DUSTRIAL
KEVIN ALEXANDER MONTENEGRO BRAVO

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ERIKA VANESSA MUÑOZ CUARÁN
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cial-como-utilizar-el-trabajo-de-christopher-alexan- La ciudad de San Juan de Pasto – Colombia, presenta
der?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter varios cambios en este caso nos referiremos a lo que
Falcn̤ , A. (2007). Espacios verdes para una ciudad tiene que ver en cuanto a la infraestructura que forma
sostenible. Barcelona, Espaą: Gustavo Gili. físicamente a las ciudades y ésta a su vez se constru-
ye de acuerdo a la naturaleza de las actividades eco-
nómicas, el número de habitantes, los estilos de vida,
servicios de transporte, lugares de trabajo y de des-
canso. Esta infraestructura y la movilidad inherente
a ella se convierten en un sistema circulatorio indis-
pensable para la calidad de vida de los habitantes. Sin
embargo la movilidad de la ciudad ha sido afectada
debido al incremento del parque vehicular y el uso de
transporte informal. Pese a los esfuerzos realizados
por Avante (Organización descentralizada del orden
Municipal, que tiene por objetivo planear, coordi-
nar, gestionar, desarrollar e implementar el sistema
estratégico de transporte público de pasajeros para
la ciudad de pasto), el ente ha incorporado políticas
regulatorias donde se promueve el transporte público
con un sistema de señalética que busca organizar el
acenso y descenso de pasajeros, así mismo generar
información de diferentes recorridos pero no ha sur-
gido efecto en la movilidad debido a que el artefacto
no ha sido percibido y aceptado psicológicamente al
sistema que cada persona maneja; Bajo este contex-
to el proyecto Comunicación en la movilidad urbana
288
nuevas perspectivas de Diseño Industrial busca gene- PALABRAS CLAVE

rar un sistema comunicacional que se adapte a espa-
cios complejos de la ciudad el cual comunique per- Usabilidad, Adaptabilidad, Percepción entorno, Di-
ceptualmente al usuario la necesidad de utilizar un seño industrial, Comunicación.
transporte seguro, fomentando la cultura ciudadana y
reduciendo el alto porcentaje de accidentabilidad en ABSTRACT
las calles ya que muchos peatones arriesgan su vida
utilizando el transporte informal (mototaxismo) y a In San Juan de Pasto City – Colombia, there are di-
su vez el conductor no se percata al dejar descender fferent changes in the infrastructure that belongs to
usuarios en mitad de la calle lo que podría ocasionar the city. The infrastructure is built itself according to
un alto índice de accidentabilidad. the economic activities, the number of population,
the lifestyle, the transport service, and places of work
Para reducir estos imprevistos se ha venido desarro- and leisure. Both, the infrastructure and the movabi-
llando una estrategia metodológica desde la investi- lity become in an indispensable serial system for the
gación- creación donde se recolecto toda la informa- habitant’s life quality. However, the movability of the
ción posible con fotografías, focus group, referentes city has been affected by the increase of own cars
mundiales, referentes nacionales, matriz de compor- and the use of informal transport. Although “AVAN-
tamiento del usuario en el contexto, estudió la diver- TE” (Local organization that targets the planning, the
sidad de la ciudad y su estructura colonial, estudio de coordination, the management, the development and
paraderos existentes, mapas mentales, exploración de the implementation of the public transport system
conceptos de diseño basados en la naturaleza y la cul- for the population around the city) has made efforts
tura, en este análisis conceptual se pudo captar algo in the use of public transport, this organization has
interesante que ocurría con el moho ya que presenta integrated regulatory policies in which public trans-
características únicas como la capacidad de adaptarse port is promoted by a signage system that looks for
en condiciones climáticas extremas y su capacidad a good organization when passengers get on and get
de expansión por medio de esporas lo que le permite off the public transport. Another policy is to bring in-
colonizar varios lugares, basándonos en su función formation about the different bus routes but it has not
mas no en su forma se decidió escoger este tipo de worked effectively because the users have not percei-
elemento como concepto ya que cumple con los re- ved and accepted psychologically the system. Taking
querimientos necesarios para formar un diseño adap- into account the context above, the project “Comu-
table en condiciones complejas y modular para poder nicación en la Movilidad Urbana: Nuevas Perspec-
colonizar varios espacios reducidos de la ciudad. tivas de Diseño Industrial” has as a purpose to offer
En este ámbito la investigación-creación se caracte- a communicational system that can be adapted to the
riza por desarrollar procesos altamente diversos, pro- complex spaces of the city that communicate percep-
cesos influenciados por el carácter personal del crea- tually to the user, the need of using a safe transport,
dor sus experiencias en el contexto y lenguaje formal stimulating the civic culture and decreasing the per-
estético. Por lo cual es importante destacar que la es- centage of street accidents when the users risk their
trella es el ciudadano del común y no el diseñador ya lives using informal transport (mototaxismo) or when
que su propósito es buscar una mejor manera de vivir the bus drivers do not realize the danger passengers
en una ciudad más amigable. face when they get on or get off in the middle of the
streets.
289
To reduce the exposed problems above, a methodo- de complejidad media partiendo desde ese punto la
logical strategy has been developed from the investi- ciudad de pasto está en un constante cambio ya sea
gation-creation where some information was collec- cultural, económico o de infraestructura por lo que
ted with photos, focus groups, worldwide references, se generan diferentes problemas relacionados con la
user behavior inside the context, study of the city ciudadanía uno de estos es parte del ordenamiento
diversity and the colonial structure, study of current territorial (POT) como también el sistema integrado
bus stops, mind maps, exploration of design concepts de transporte (SITP), muchos de estos casos están
based on the nature and the culture. Taking into ac- arraigados a cuestiones políticas de contrataciones y
count the collected information, it was possible to no- muchos más factores influyentes en lo que tiene que
tice an interesting process that occurred with the rust. ver con la estructura de una buena movilidad, desde
The rust has unique characteristics in its capability el ente regulador como es Avante se ha llevado una
to adapt itself in extreme weather conditions and its investigación que recolecta numerosos datos impor-
ability to expand itself through spores that colonize tantes sobre la movilidad de la ciudad de San Juan de
several places. pasto en los cuales se apoya el proyecto del MOV-
LAB y más específicamente este proyecto de comu-
Based on the rust function rather on its form, we de- nicación en la movilidad urbana san juan de pasto,
cided to choose this element like a concept because it para realizar todos los pasos necesarios e identificar
accomplishes the necessary requirements to custom problemas relacionados al contexto de diseño y po-
an adaptable design to complex conditions and mo- der solucionarlos de una manera efectiva, al igual que
dules to colonize reduced spaces in the city. ayudar a la comunidad ciudadana a hacer un mejor
uso del transporte público generando satisfacción y
At this point, the investigation-creation is known for más importante una cultura social y demostrar que
developing processes highly diverse, processes that por parte del diseño industrial se forman soluciones
are influenced because of the creator personal atmos- optimas y funcionales.
phere, the personal experiences inside the context
and the esthetic formal language. It is important to
spotlight that the citizen is the most important aspect METODOLOGIA
in the project but the designer because the purpose is
search a better way to live in a friendlier city. Investigación Creación Contexto | Disparador | Ma-
terialización.
KEY WORDS
“La investigación creación se caracteriza por desarro-
Usability, Adaptability, Environment perception, In- llar procesos altamente diversos, procesos influencia-
dustrial design, Communication. dos por el carácter personal del creador, su contexto
y lenguaje formal estético. Por lo tanto, no es pru-
dente encajar duchos procesos en métodos estándar o
INTRODUCCIÒN rígidos que limiten en cierta manera la creatividad.”
(Ballesteros, 2018)
Este proyecto nace desde una experiencia ciudadana En ese sentido, no es posible afirmar que la investi-
la cual se enfoca en conocer problemas de contex- gación creación se rige bajo un solo orden o método,
to en la movilidad y así mismo plantear soluciones pero si deben existir ciertos requerimientos necesa-
290
rios para generar un desarrollo de producto desde un Mapa Metodológico Investigación creación de la
modelo de investigación creación. Se plantean enton- comunicación en la movilidad urbana.
ces tres componentes de una estructura general para
el proceso de investigación creación, que pueden ser
secuenciales, simultáneos o en orden indistinto.
Contextualización:
Consiste en conocer y apropiar la realidad para ali-

mentar los procesos de creación. Se equipara a una
búsqueda de diversos tipos de información, lo cual
determina la originalidad y novedad de la producción
de conocimiento mediante la revisión de referentes
desde su marco disciplinar. El investigador creador
apropia información de tal manera que esta propor-
ciona una contribución significativa a sus intenciones
de conocimiento. Mapa mental 1 Construcciòn de la investigaciòn
Sensación detonante.
Esta grafica ayuda a comprender la metodología en
Consiste en la toma de decisiones respecto a la inter- una serie de momentos para observar la problemá-
pretación, reflexión y crítica respecto a la informa- tica que se está abordando es así como el diseñador
ción del contexto recabada. Así, el investigador crea- industrial conceptualiza los procesos diversos que
dor asume una postura frente a la realidad contextual contiene una investigación, principalmente se cuenta
que le permite enfatizar en un aspecto particular de con la exploración o contextualización del medio, en
su interés. En esta etapa se detona la concreción en este aspecto los estímulos sensoriales juegan un pa-
términos de formalización, pues el creador encuentra pel importante en cómo puedo ver el mundo y desde
la intención de su creación. que perspectiva veo los acontecimientos que pasan
alrededor, una vez que se entienda el porqué de las
Conformación plástica cosas, se pasa a la construcción de un sistema co-
municacional tomando varios puntos de vista desde
Consiste en la transformación de la realidad implícita otras disciplinas, este sistema está implícito en pro-
en la creación, la cual adquiere una forma y lengua- ductos o servicios que son las soluciones que aquejan
je específicos que le permiten comunicar el mensaje dicho problema.
que contiene. En otras palabras, se concreta la crea-
ción en un producto plástico sensorial.
En cada una de las etapas anteriormente descritas se
aplicarán, según criterio del investigador creador, las
herramientas que su racionalidad basada en la expe-
riencia le permitan de manera espontánea orientar su
proceso creativo desde esta perspectiva investigativa.
291
PRIMER MOMENTO Interpretación del contexto y el usuario.

Estudio de campo
• Exploración de la realidad.
fotografias 3 trafico vehicular Pasto construcciòn de

Mediante el desarrollo del estudio en la ciudad de
la investigaciòn
pasto se hizo un registro fotográfico de los andenes
en pleno centro de la ciudad donde muchos de ellos
Bebido a la naturaliza no lineal de la investigación no superan 1 metro de ancho entre la residencia y ca-
creación el presente trabajo se fue estructurando des- lle, por lo que se hace evidente un diseño de paradero
de una observación critica del investigador hacia una que se acople a estas condiciones físicas.
experiencia vivida en el sistema de transporte públi-
co causando varios interrogantes a necesidades por Por otro lado se observó que los pasajeros y conduc-
suplir, así mismo lo conlleva a reflexionar sobre tores paran donde sea, sin respectar los las señales
el entendimiento implícito en la acción. Planteando verticales existentes.
una problemática en cuanto a la no apropiación de
elementos públicos existentes en la ciudad surge en- Otros métodos que se tuvo en cuenta para la reco-
tonces una exploración de la realidad. lección de información fue generar encuestas físicas
y virtuales, también se organizó un espacio para el
Se trazó un mapa mental básico de los factores de flujo de ideas e inquietudes los cuales servirían para
investigación conocidos desde la disciplina que in- interiorizar por medio de los usuarios de transporte la
terviniera en el fenómeno de la movilidad urbana el problemática que se viene planteando por medio de
cual sirviera como uno de los caminos posibles para experiencias vividas en el uso de este sistema.
entender la problemática y recolectar la mayor in-
formación posible y así poder definir una postura de • Focus group
intención de la creación la cual impactara de manera
positiva el contexto al cual se quiere intervenir.
292
La investigación creación involucra la participación la ciudad y del transporte público, las estructuras no
de la comunidad de ahí que se desarrollaron estos ta- cuentan con las características ni algunos elemen-
lleres que más allá de recoger información sirvieron tos para el uso adecuado como mobiliario urbano.
como ejercicio de sensibilización en ambas vías para (AVANTE, 2017)
los creadores y para los usuarios. En el Focus group
se desarrolló con un grupo de madres comunitarias
las cuales provienen de diferentes puntos de la ciu-
dad, lo que primero se desarrollo fue una explicación
del proyecto, como se construye, de que consta, hasta
donde sé ha avanzado, después se contextualizo la
problemática actual en la ciudad referente al trans-
porte público y se dieron diferentes observaciones
e información acerca del proyecto de movilidad por
parte de AVANTE SETP. Ilustración 5 (Pasto- Colombia SITP AVANTE 2017-
2018)
SEGUNDO MOMENTO
• Pertinencia de la investigación en el esce- Exploración del espacio en la ciudad.

nario
La comunicación en la movilidad urbana ha pasado En este aspecto se recopilo información por medio de
por diferentes bases y evoluciones, inclinadas más al fotografías que ayudaran a detectar algunos elemen-
ámbito visual. A partir de esto según el estudio de tos implementados en la ciudad y como estos ayudan
avante SETP que es el encargado del actual del siste- a generar una dinámica en la movilidad urbana. Los
ma integrado de transporte, ha logrado implementar resultados obtenidos en esta observación fue de ele-
el proyecto de movilidad en la ciudad de San Juan de mentos olvidados y en mal estado lo que nos lleva a
Pasto, Nariño, en el que se centran diferentes puntos concluir que no cumplen con su función ya sea por
para generar una correcta movilidad en la ciudad. La su diseño o por la mala ubicación en el espacio pero
parte visual de señalética en los paraderos fue crea- pasa algo peculiar en uno de estas observaciones el
da y esta implementada desde el 28 de junio del año individuo al detectar cierta necesidad de refugiarse
2017. los elementos de información están dispuestos elabora un elemento improvisado lo que habré paso a
de manera vertical y se los denomina paraderos tipo una oportunidad de diseño en esta parte.
1, la estructura es de aluminio y mide 3,38 metros
de alto por 80 centímetros de ancho aproximadamen-
te, dispone de una información en los paneles la cual
muestra las rutas y los paraderos siguientes o cerca-
nos a estos cuenta con un sistema de información ac-
tualizable, dichos paraderos están determinados bajo
estudios tanto nacionales e internacionales y compa-
rados con múltiples referentes para determinar su co-
rrecto funcionamiento los colores y la forma fueron
pensados para que valla acorde al modelo estético de
293
TERCER MOMENTO
Lenguaje especifico.
Mapa mental 4 concepto colonial construcciòn de la

investigaciòn
Mapa conceptual 3 Requerimientos de diseño
construcciòn de la investigaciòn
Una vez hecho el estudio de las formas en 2D se
comprendió que se debía llevarlas a otro plano el cual
Iteración cumpliera con la intención del diseñador.
Es importante entender la iteración como “la repeti- Concepto Paramétrico.

ción de un acto para alcanzar un objetivo suele retroa-
limentar un proceso.” (Ballesteros, 2018, pág. 38) En En una de las investigaciones de arquitectura se
la intención de alcanzar un concepto que se acople al encontró el diseño paramétrico el cual se encarga
trabajo de investigación se tomó varios caminos para de “abstraer una idea o concepto y centralizarlo en
llegar al objetivo para afianzarlos nutrir de conoci- procesos geométricos y matemáticos que permiten
miento y por ende darle valor a la investigación. manipular con mayor precisión el diseño para llegar
a resultados óptimos.” (Ríos, 2010)
Concepto colonial
En la búsqueda del concepto que cumpla con los pa-

rámetros anteriormente establecidos, el primer tema
de enfoque fue la parte colonial de la ciudad ya que
es una de las más representativas de la región, la cual
tiene una rica arquitectura greco-romana además las
distintas formas que presenta abre paso a una va-
riedad de adstricción en cuanto a formas, texturas y
colores. Se realiza con algunas abstracciones en 2D Mapa mental 5 diseño parametrico constrcciòn de la
como lo muestra la figura: investigaciòn
294
Tomando lo que se había investigado en la arquitec-

tura colonial de Pasto y con las formas abstraídas es-
tas se incorporan con el concepto paramétrico pero
pese que es un método rico en la parte formal, se
pudo concluir que se tendría algunos problemas en
cuanto a su usabilidad y adaptabilidad en un contexto
complejo, pero se logró rescatar ciertas premisas en
cuanto a escoger un patrón que se repitiera en todo el
sistema comunicacional el cual contara con un len- Mapa mental 6 concepto adaptabilidad
guaje especifico.
Concepto final: Adaptabilidad RESULTADOS
Descartando varios conceptos y retroalimentando al- Morfología de las ideas.

gunas ideas se llegó a la conclusión de que la adap- Ideación en maquetas
tabilidad es clave para la elaboración del diseño que Módulos
se quiere llegar a incorporar, por eso mismo partien- Modelación 3D
do desde la naturaleza que ha sido fuente de inspira-
ción para múltiples disciplinas para el desarrollo de
nuevas tecnologías, nuevos conceptos, funciones y
productos en pro del mejoramiento de la vida de las
personas. “Existe en la naturaleza el reino fungí que
es encargado de clasificar la variedad de hongos, sin
duda uno de los más interesantes es el moho ya que
tienen ciertas características únicas, el moho es un
hongo que se encarga de la descomposición de los
alimentos naciendo por un lugar del alimento y ex-
pandiéndose hasta cubrirlo” (Robert R. Redfield) , su
capacidad de adaptarse a las condiciones climáticas
le genera gran adaptabilidad en situaciones extremas,
por otra parte la manera de expandirse por el terreno
que posee lo convierte en una fuente de adaptabilidad
muy buena, “el moho es un hongo fibroso el cual
posee una cabeza en la punta que emite esporas las
cuales vuelan a otros lugares y colonizan creando
otra familia de moho” (Fernández, 2017), a partir de
esta información se ha decidido crear un objeto para
el transporte público en espacios reducidos en el que
el objeto se establecerá como módulo así mismo se
cumplirá con algunas necesidades de los usuarios
percibidas anteriormente.
295
DISCUSIÓN resolver, que están implícitas en si misma pero las

cuales se enfocan en un solo propósito movilizar a las
Según nuestros resultados, encontramos que los para- personas ordenadamente.
deros existentes implementados por Avante no están
siendo utilizados de forma correcta por los transeún- En este escenario de investigación también se consta-
tes, ya que presenta bloques de textos pesados y ta- tó que el diseño industrial es indispensable para la so-
maño de letra muy pequeño. Así mismo, siendo un lución de conflictos que atraviesa la ciudad en cues-
elemento de mobiliario urbano cuya cantidad es im- tión de caos, ya que el diseñador tiene la obligación
portante en el espacio público, se debería pensar en de generar un ambiente seguro para las personas, en
un diseño que invite a la apropiación, que se convier- el cual se pueda desenvolver con mayor agrado y no
ta en referente de identidad urbana inclusive, muy di- genere frustraciones en la parte emocional, física e
ferente a la pobreza formal que las actuales señales. intelectual.
También se encontró algunos elementos olvidados
¿porque sucede esto?, se debe a que están localizados En el desarrollo de este trabajo la parte creativa fue
en gran parte donde no existe concentración de per- evolucionando a medida de la búsqueda de solucio-
sonas y algunos en donde si las hay son improvisados nes. Se toma en primer plano el ambiente regionalista
para cubrir ciertas necesidades, estos casos se dan en con la arquitectura de la ciudad y sus ricas geome-
la periferia del centro de la ciudad, ¿qué pasa en el trías, luego de ello estas mismas se relacionan con el
centro? En el centro de la ciudad donde hay una gran diseño paramétrico donde se abstraen formas ya en
actividad de personas, no existen paraderos o refugios un plano 3d y se exploran las variables de funciona-
para el transporte público debido a la estreches de sus lidad, pero debido a las complejas limitaciones del
andenes, por ello es conveniente intervenir esta parte espacio se requiere un concepto que se acople a esta
con una propuesta adaptable a las necesidades de las premisa. Entonces el diseñador se interioriza la idea
personas como al espacio complejo de la misma. Si de que este diseño debe ser adaptable al espacio y a
bien este estudio ha logrado reconocer varias falen- las necesidades del usuario.
cias en el fenómeno de la movilidad, como también
proponer una metodología adecuada para así plantear Lo que continua de este proyecto es evaluar la inte-
diseños acordes con la ciudad, no quiere decir que racción de las personas con los prototipos diseñados
se solucione la mayoría de sus hallazgos puesto que en materiales reales y en contexto para darle validez a
futuros estudios si lo pueden realizar. la teoría implementada ya que la inclusión de un pro-
yecto es la parte final de cualquier trabajo de investi-
gación, en esta el investigador sintetiza los resultados
CONCLUSIONES de su investigación, producto del alcance de los ob-
jetivos generales y específicos trazados inicialmente.
En relación a lo antes expuesto la investigación crea-
ción crea espacios de libertad para el creador, co-
nociendo la realidad y sus problemáticas porque no BIBLIOGRAFÍA
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identificar las condiciones determinantes del desarro-
Obtenido de https://www.cdc.gov/mold/es/pdfs/faqs.
llo industrial sostenible del sector, para conocer los
pdf
297
puntos clave de la relación entre el medio ambiente,

lo social y lo económico y de esta manera, validar la FORMACIÓN PARA LA TRANS-
relación causal de las condiciones determinantes con FORMACIÓN SOCIAL A PARTIR
la dinámica empresarial del sector. Se espera que la DEL DISEÑO
investigación proponga los lineamientos estratégicos TRAINING FOR SOCIAL TRANS-
para el desarrollo industrial sostenible del sector me- FORMATION FROM DESIGN.
talmecánico a partir de las condiciones determinantes
identificadas y la priorización de los subsectores in- ANA MARÍA TORRES FRAGOSO
volucrados ANA@HOTMAIL.COM
ROSA IRIS MORENO MONTEMAYOR
PALABRAS CLAVE ROSAIRISMORENOM@GMAIL.COM

FACULTAD DE ARQUITECTURA, UANL, MÉXICO
Desarrollo Industrial Sostenible, Dinámica Empresa-

rial
RESUMEN
El mundo actual se encuentra en constante desarrollo,

REFERENCIAS
los cambios en la sociedad son cada vez más acelera-
dos y complejos, sin embargo, dentro de la disciplina
ANDI; Cámara Fedemetal; ILAFA. (2011). LA CA-
del diseño industrial se requiere que el egresado en-
DENA DE VALOR SIDERÚRGICA Y METALME-
frente el futuro sin olvidar el contexto que lo rodea y
CÁNICA EN COLOMBIA En la primera década del
con el cual debe estar sensibilizado, por lo que es im-
siglo XXI. ANDI. Cámara Fedemetal.
portante conocer, como se mencionó, su entorno para
desde la disciplina, tratar de ofrecer oportunidades en
Colciencias; Gobernación de Boyacá; Observatorio
la población de manera equitativa, permitiendo evo-
Colombiano de Ciencia y Tecnología. (2012). Plan
lucionar al ritmo de la sociedad global pero sin perder
Estratégico Departamental de Ciencia, Tecnología e
la esencia de sus origines, es decir, sus raíces, la iden-
Innovación. PEDCTI. Boyacá 2022: La ciencia, la
tidad, declara quienes somos y de dónde venimos.
tecnología y la innovación al servicio del desarrollo
regional. Bogotá.
Por esta razón, el diseño debe ser capaz de innovar
en la sociedad, considerando el constante cambio
Hira, A. (2013). What Makes Clusters Competitive?
sin perder su naturaleza; no podemos tener éxito si
: Cases From the Global Wine Industry. Quebec: Mc-
pretendemos algo que no somos o tenemos; el pro-
Gill-Queen ́s University Press.
pósito es favorecer por medio de los semilleros de
investigación la mejora social a través de la riqueza
UNIDO. (2015). Introduction to UNIDO. Inclusive
cultural, ambiental, industrial, y/o turísticas del lu-
and Sustainable Industrial Development. Vienna:
gar propiciando la transformación para el bien social
United Nations Industrial Development Organiza-
a partir del diseño, facilitándose con la vinculación
tion.
de empresa, gobierno y escuela: se presenta el caso
práctico: “Hechos de Alabastro”, donde se generaron
resultados positivos de forma parcial, considerando
298
las riquezas del lugar, desarrollando nuevos produc- tourist the community’s wealth, promoting the trans-
tos a partir del material endógeno, considerado como formation for social welfare of the design, promoting
uno de los más bellos del mundo, pero poco utilizado the linking of companies, Government, and school:
por la población cercana por diversas circunstancias. the presented study case: “Made from Alabaster”,
La transformación dentro del entorno social puede where positive outcomes were generated partially,
lograrse gracias a las prácticas formativas del diseño considering the wealth of the area, developing new
a través de la investigación participativa de la acade- products from the endogenous material, considered
mia bajo las condiciones del medio, favoreciéndose as one of the most fascinating in the world, but rarely
los procesos de investigación in situ, la observación used by the nearby community, due to numerous cir-
de las dinámicas sociales, generando soluciones de la cumstances..
realidad que se vive, aplicando el diseño en objetos
de producción semiindustrial factibles de venta al pú- The transformation inside the social context can be
blico turístico de la región de Galeana, N.L. México. achieved through the formative practices of the de-
sign within the participatory investigation of the aca-
PALABRAS CLAVE demy under the conditions of the environment, fa-
voring in situ research processes, the observation of
diseño, formación, sociedad, realidad, transforma- social dynamics, generating solutions of the reality
ción. that is lived, applying the design in semi-industrial
production objects feasible of sale to the tourist pu-
blic of the province of Galeana, N.L. Mexico.
ABSTRACT
KEYWORDS
Now, the world is in constant development, changes
in society are increasing in an accelerated and com- design, formation, society, reality, transformation.
plex way, however within the discipline of industrial
design it is required that graduate students can cha-
llenge the future without forgetting the surrounding INTRODUCCIÓN
context which they must be sensitized, so it is im-
portant to know its background, as was mentioned, Desde la cátedra de diseño que se imparte en las aulas
to develop the discipline, seek to offer possibilities de la Facultad de Arquitectura de la UANL, México,
in the population equitably, enabling to evolve at the se analiza la importancia del quehacer del diseñador
speed of the global society but, without misplacing industrial hoy en la actualidad, donde continuamente
the essence of its origins, its roots, the identity that nos encontramos en un mundo inmerso en cambios
declares who we are and where we came from. acelerados y complejos donde es difícil perder cerca-
nía con el entorno real cercano e idealizar el contexto
For this reason, design must be able to innovate insi- mundial en el cual se está expuesto por causas de la
de society, considering the continuous transformation globalización y el acceso a las redes de información.
without missing its nature; we cannot succeed if we Por ello es importante desde la cátedra reconocer el
profess something we are not or have; the purpose is contexto social en el cuál se desenvuelve el diseñador
to promote within research seedbeds social growth hacerle conocedor de las oportunidades que ha tenido
through the cultural, environmental, industrial, and/or y sin embargo observar la falta de equilibrio social
299
existente en la actualidad, especialmente en áreas re- METODOLOGÍA

motas, con acceso limitado a las grandes urbes.
El proyecto que aquí se presenta es un caso de es-
Este reconocimiento es vital para crear una responsa- tudio, el cuál es resultado de la utilización de varias
bilidad social en el quehacer del diseñador, es nece- metodologías, tanto de diseño, así como de investiga-
sario que se pretenda otorgar oportunidades para que ción, (ver Ilustración 1).
el progreso de la población sea de forma equitativa.
Es importante, además, que el estudiante conozca
sus orígenes, sus raíces ya que, conociendo nuestra
identidad, se declara quienes somos y hacia dónde
queremos ir.
Debido a ello también el concepto de diseño ha ido

evolucionando, cambiando y ha tenido diferentes de-
finiciones dependiendo del enfoque donde se utiliza
o como al utilizarse dentro de investigación, por esto A continuación, se describen brevemente el proceso
el diseño puede ser investigado como un resultado, utilizado durante el proyecto:
como un proceso o como un propósito.
a. AMPLIANDO EL PANORAMA
El diseño, según Verganti (2009) se compone de la
apariencia estética del producto, su funcionalidad, • Búsqueda de oportunidades
el sentido del diseño de un producto es por su sig-
nificado y la importancia social que se deriva de él. Cómo un primer ejercicio se solicitó a los estudiantes
Continúa diciendo que el significado es la intensión investigar sobre las artesanías y materiales regiona-
del producto, así como la psicología y la razón cul- les (estado de Nuevo León). Dentro de esta etapa se
tural de ser, por la que un producto es seleccionado vinculó con el Museo de las Artesanías de NL, que
y utilizado, estimulando los conceptos de motivación mostro algunas áreas de oportunidad debido a la poca
individual (tanto psicológica como emocional) y la utilización del material o el número actual de artesa-
motivación social. nos que trabajan el mismo.
Teniendo como base estos conceptos se realizó un • Determinar el material y los ob-
proyecto académico el cual incluyó la vinculación jetivos
académica con gobierno, instituciones y la sociedad,
teniendo como resultado el proyecto llamado “He- El material seleccionado para trabajar en el proyecto
chos de Alabastro” que inicio con una exploración fue el Alabastro que es utilizado principalmente en
sobre las áreas de oportunidad del diseño, hasta la arquitectura y por artistas escultores.
implementación de un taller donde se muestra a la
sociedad los hallazgos encontrados durante la experi-
mentación y lo mas importante como los pobladores
del municipio de Galeana pueden beneficiarse de este
conocimiento.
300
b. CONOCIENDO EL MATERIAL
• Conocimiento previo adquirido por expertos
Un artista de la localidad fue invitado a las

instalaciones de la escuela y en dos sesiones dentro
del taller mostró las técnicas que utiliza para la trans-
formación del material.
Posteriormente se visitó in situ al único artesano que Ilustración 3 Estudiantes de diseño industrial experi-
trabaja en Galeana, N.L. con el material que se extrae mentando con el material Alabastro
en la mina, mostrando las herramientas con las cuales
trabaja y algunos productos realizados por él. • Exposición de logros
• Lugar de extracción Con el conocimiento adquirido y observando las ca-

pacidades del material, cada uno de los estudiantes,
Durante la visita al artesano, también se visitó la diseñó un objeto de producción semi industrial, el
mina de alabastro que es una mina a cielo abierto, el cuál fue expuesto en la Unidad Cultural Abasolo, en
encargado de la extracción describió como se realiza el Barrio Antiguo de Monterrey, N.L.
este proceso y las características del material.
d. TRANSFERENCIA DEL CONOCI-
MIENTO
• Taller enfocado hacia la transferencia del conoci-

miento a la sociedad.
En el semestre inmediato posterior los estudiantes

transfirieron los conocimientos a la nueva generación
quienes también tuvieron la oportunidad de ir a la
mina y observar el proceso de primera mano.
Ilustración 2: Visita a la mina de Alabastro
Teniendo un mayor conocimiento se organizó, jun-
c. EXPERIMENTACIÓN to con el municipio de Galeana, un taller en la plaza
principal donde se convocó a la población a cono-
• Conociendo el material cer las bondades del material que se extrae en su re-
gión con la intensión de que puedan llegar a utilizar
Durante la visita a la mina, los estudiaron tuvieron la como un elemento que les permita generar ingresos
oportunidad de traerse consigo material para su ex- propios, aprovechando el ecoturismo que existe en la
perimentación, separados en equipo cada uno realizo región por la cantidad de lugares turísticos cercanos.
diversas actividades para conocer su capacidad me-
cánica, física, acabados, etc.
301
e. IMPLEMENTACIÓN escenarios y prácticas formativas del diseño a través

de la investigación participativa de la academia bajo
Con la oportunidad de llevar el taller a la población las condiciones del medio, realizando los procesos de
los estudiantes diseño y sus profesores, se dieron a la investigación in situ, la observación de las dinámicas
tarea de solicitar al municipio un espacio donde pu- sociales; generando soluciones de la realidad que se
dieran mostrar a la población la facilidad de trabajo vive.
del material, y que además de realizar obras de arte
o realizar material para fachadas, puede ser utilizado
para la creación de objetos de uso cotidiano, el mu- RESULTADOS/DISCUSIÓN
nicipio fomento el taller y monto el equipo necesario
en la plaza principal de Galeana, ahí con más de 25 Galeana es un municipio situado al suroeste del Nue-
estudiantes y 50 pobladores se realizó el taller y la vo León que se encuentra al norte de México cerca de
exposición, primero de los trabajos realizados por los la frontera con EU, enclavado en las montañas de la
estudiantes y durante la clausura, los proyectos reali- sierra madre oriental, Galeana cuenta con una pobla-
zados por los asistentes al taller. ción aproximada de 42,000, (ver Ilustración 2).
Ilustración 4: Taller para la transferencia de conoci- Ilustración 5 Región geográfica del municipio de Ga-
miento, Galeana, N.L. leana
El rol del profesor debe dotar al estudiante con la Tiene varios lugares turísticos, como lo son: la plaza
capacidad de innovar en la sociedad considerando el principal donde se encuentra la Iglesia de San Pablo
constante cambio sin perder su naturaleza, no se pue- cuya construcción data del siglo XVIII, Laguna de
de tener éxito si pretendemos algo que no somos o te- Labradores, donde es ideal para pescar y contiene
nemos; el propósito es favorecer por medio de los se- agua salada, el “Pozo del Gavilán”, que es un cenote
milleros de investigación la mejora social a través de de aproximadamente 240 metros de diámetro y 80 de
la riqueza cultural, ambiental, industrial, o turísticas profundidad, donde se pueden realizar actividades de
del lugar propiciando la transformación para el bien ecoturismo como el rappel y el kayak y el “puente de
social a partir del diseño, utilizando la cuádruple hé- Dios” formación rocosa.
lice: empresa, gobierno, universidades y la sociedad.
Esto puedo lograrse gracias a la transformación de los
302
damental, fue por lo que se desarrollo el proyecto,

colocando al estudiante en realidad con su entorno
cercano, sintiéndose participe de los próximos logros
obtenidos en base a su aportación a la población, esto
sin lugar a dudas deja una huella inminente en ellos,
y lo plasmaron en las conclusiones de su proyecto
personal.
El sistema de ecoturismo permite que los elementos

propios de una sociedad como su herencia, su cul-
Ilustración 6 Laguna Labradores tura y su historia continúen perdurando, tratando de
no alterar el ecosistema, permitiendo al mismo tiem-
po diversificar la oferta de atracciones turísticas, así
facilitador y principalmente ser un traductor constan- como distribuir los beneficios entre los pobladores de
te de la realidad, construyendo dinámicas creativas manera sostenible, (OMT, 2014, Coronado, 2018).
dentro y fuera del aula. Las nuevas generaciones de
estudiantes tienen la responsabilidad de conocer el Debido a estas bondades, fue las principales razones
valor de los aportes locales, compartir las estrategias por las que fue seleccionado el municipio de Galeana,
de intervención para utilizarlas a favor de la socie- ya que presenta lugares turísticos importantes, ade-
dad, (Torres, A., Castillo, G. 2019). más de contar con el yacimiento del material alabas-
tro, que es reconocido principalmente como material
para artistas escultóricos principalmente, asi como en
fachadas arquitectónicas, sin embargo el taller per-
mitió reconocer entre la población las bondades del
material y la factibilidad de trabajarlo en productos
de uso cotidiano, a través del diseño otorgando valor
agregado a estos objetos.
Los principales logros obtenidos fue la concientiza-

ción de los estudiantes de las necesidades de su en-
torno próximo y como pueden ayudar desde su dis-
Ilustración 7: Cenote Pozo del Gavilán, Galeana, ciplina, además de observar y otorgar herramientas
N.L. básicas de trabajo a los pobladores quienes observa-
ron una forma más de obtención de beneficios eco-
nómicos.
Es como menciona Dryden (2004), que es vital en-
fatizar que la mayoría de los seres humanos apren-
demos mejor cuando realizamos cosas en la práctica
ya que nos va dejando experiencias y aprendizajes al
participar con todos nuestros sentidos, sintiéndonos
parte de la solución, colocando esto como parte fun-
303
CONCLUSIONES REFERENCIAS/BIBLIOGRAFÍA
De forma personal para la investigación fue muy sa- ANUIES (2000) La educación superior en el siglo
tisfactorio el observar las diferentes etapas de creci- XXI: Líneas estratégicas de desarrollo. México, Aso-
miento entre los estudiantes, de conocimiento y de ciación Nacional de Universidades e instituciones
aprendizaje hacia la empatía social, sin duda fue de de Educación Superior. Recuperado de:www.te.ipn.
un gran impacto, ya que les permitió crecer no solo mx/planestra/Modulo1/anexos/anuie s_archivos/sli-
como diseñadores, sino como personas responsables de0004.htm
de regresar a la sociedad parte de lo aprendido y de Coronado Martínez Yasu, Rosas Baños Mara, (2018),
observar además las ventajas que han tenido y no ha- Ecotourism as a path to sustainable development
bían podido reconocerlas. in an isolated Magic Town The case study of La
Trampa, Mexico. Center for Economic, Adminis-
Para nosotros como profesores el integrar la investi- trative and Social Research, National Polytechnic
gación participativa, investigación in situ, el aprendi- Institute, Mexico. Revista de Análisis Turístico Vol.
zaje por proyecto, así como el uso de la 25No.1,2018
innovación social bajo el esquema de la cuádruple pp. 23-38 Emerald Publishing Limited 2254-0644
hélice, constituyo un gran aprendizaje y además una DOI
comprobación de que el trabajo en equipo, fuera de 10.1108/JTA-02-2018-0004
las aulas, con flexibilidad de tiempos (aunque con
mucha mayor carga), confirmó el supuesto con el Dryden, G. (2004). La revolución del aprendizaje.
cuál inicio la investigación y esta (aun en proceso
la implementación) teniendo mucho mayor impacto México, D.F: Grupo editorial Tomo, S.A. de C.V
del esperado, se espera tener un segundo taller con la
nueva generación de tercer semestre de diseñadores OMT, 2014. Global Report on Adventure Tourism,
para sistematizar el proceso y acrecentar el circulo de World Tourism Organization (UNWTO), Madrid,
impacto de la presente investigación aquí mostrada. No.9.
Torres Ana María, Castillo Gabriela (2019). Diseño
en
Palermo. XIV Encuentro Latinoamericano de Diseño
2019 Actas de Diseño 26. Facultad de Diseño y
Comunicación. Universidad de Palermo. pp. 180-

186.
ISSN 1850-2032
Verganti, R. (2009), Design-Driven Innovation:
Changing the Rules of Competition by Radically
Innovating What Things Mean, Harvard Business

Ilustración 8: Producto propuesto por estudiante de School Press, Boston, MA
DI.
304
dad, movilidad y uso del espacio público, entre otros.

APORTACIONES A LA CAMINA- El estudio se realizó mediante una investigación do-
BILIDAD DESDE LA URBÓTICA cumental exploratoria y argumentativa, presentando
como se puede utilizar la Urbótica como herramienta
DRA. LILIANA BEATRIZ SOSA COMPEAN
que puede aportar adaptabilidad a las ciudades. Lo
LILISOSA@HOTMAIL.COM
que puede contribuir a una infraestructura y mobilia-
DRA. SONIA GUADALUPE RIVERA CASTILLO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN rio inteligente, (control de los semáforos de un cruce,
GRUPO DE INVESTIGACIÓN NODYC alumbrado, riego de parques, o vigilancia de calles
con cámara de seguridad) lo que puede mejorar el
confort y la seguridad del caminar urbano.
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
Las ciudades del mundo se distinguen por su cons-
tante movimiento, se reorganizan y transforman se- Caminabilidad, Urbótica, Diseño inteligente.
gún las necesidades que se presenten, estableciendo
asociaciones entre los espacios construidos y los na-
turales, al igual que entre población y entorno. Nada ABSTRACT
mejor para conocer una ciudad que caminarla, El es-
tudio de la caminabilidad permite conocer los patro- The cities of the world are distinguished by their
nes de comportamiento de los usuarios en las rutas constant movement. They organize and transform
caminables, trazar sus experiencias y las sensaciones according to the needs that turn up, establishing as-
que provocan sus recorridos y como a través del an- sociations between built and natural spaces, as well
dar en la ciudad se establece una identidad as between population and environment. No better
way to know a city than to walk it. The study of the
Infortunadamente estos recorridos cada vez se hacen walkability allows knowing the behavior patterns of
más complicados, debido a una multiplicidad de fac- the users in the walkable routes, to trace their expe-
tores, como la morfología emergente de la ciudad o la riences and the sensations caused by routes and how
falta de una planeación consiente de los cambios de through the walk in the city an identity is built.
necesidades, es decir falta de adaptabilidad.
Unfortunately, these routes are becoming increasin-
El objetivo de este trabajo es exponer cómo al inte- gly complicated, due to a multiplicity of factors, such
grar innovaciones tecnológicas a la ciudad se pueden as the emerging morphology of the city or the lack
conocer los movimientos peatonales de la gente en la of conscious planning of changing needs, i.e. lack of
ciudad y desarrollar nuevos y mejores modos y estilo adaptability.
de vida, creando relaciones más simétricas entre las
personas y entorno. The objective of this work is to expose how, by in-
tegrating technological innovations into the city, the
La finalidad del texto es analizar los conceptos y ante- pedestrian movements of people in the city can be
cedentes de la Urbótica, así como explicar las aplica- known and new and better ways and lifestyle can be
ciones que puede tener para optimizar la caminabili- developed, creating more symmetrical relationships
between people and the environment.
305
The purpose of the text is to analyze the concepts and ENCUADRE TEÓRICO Y DE REFERENCIA
background of the Urbotics, as well as explain the
applications it can have to optimize the walkability, La Caminabilidad
mobility and use of public space, among others. The
study was carried out through an exploratory and ar- Dentro del ir y venir de las personas en las calles,
gumentative documentary investigation, presenting emerge un concepto por demás interesante: “la ca-
how Urbotics can be used as a tool that can provide minabilidad” el cual desde su esencia involucra una
adaptability to cities. What can contribute to an in- gama de factores vitales en la legibilidad y vivencia
frastructure and intelligent furniture, (control of the del espacio público, estos factores van desde la apro-
traffic lights of a crossing, illumination, irrigation of piación, percepción, experiencia, interacción, entor-
parks, or street surveillance with security cameras) no, hábitat, por nombrar algunos. No obstante la
which can improve the comfort and safety of urban cotidianidad que envuelve el caminar urbano lo po-
walking. dría hacer ver una acción simple nada más lejos de
la verdad. Sin embargo existen variados obstáculos
KEYWORDS que dificultan esta acción, muy seguramente debido
al desconocimiento de sus beneficios y bondades.
Caminability, Urbotics, Intelligent design.
Por otra parte el crecimiento de las ciudades sigue
viéndose sin rumbo, cada día con mayor población
INTRODUCCIÓN entorpeciendo la movilidad, donde la planeación ur-
bana se ha visto rebasada, sobre todo en la integra-
Existen muchas maneras de aplicar la tecnología en ción de vehículos y peatones.
la vida diaria, interactuamos con las tecnologías de
la información a diario en nuestros quehaceres coti- Ruíz, R. (julio 2016) expone que el diseño en el espa-
dianos, pero la tecnología no sólo puede ayudarnos a cio público y, particularmente, la señalización peato-
nivel individual, sino que a nivel colectivo, particu- nal pueden jugar un papel determinante en la consoli-
larmente en entornos urbanos, es capaz de generar dación de territorios y ciudadanías inteligentes.
condiciones que permitan nuevas dinámicas como
por ejemplo la caminabilidad gracias a la gestión Es tal la importancia del caminar urbano que se le
adecuada de los espacios, es decir , una gestión que considera una necesidad básica, considerando no
se adapte a las condiciones cambiantes que se pre- solo el hecho de moverse por la ciudad, si no también
sentan en el medio urbano. Sabemos que la falta de atañe al hecho de disfrutar sus recorridos por esparci-
caminabilidad en una ciudad desencadena una serie miento, ejercicio o para acceder a bienes y servicios,
de problemas que van en detrimento del bienestar en al no presentarse las condiciones necesarias para rea-
las ciudades. La no caminabilidad en las ciudades lizarla, se está violando un derecho que se tiene por el
tiene causas multifactoriales que tienen origen en la simple hecho de ser ciudadano, de ser quien da vida
gestión inadecuada de los espacios urbanos. La urbó- a la ciudad y quien debería ser el protagonista de la
tica ofrece a partir de la tecnología condiciones que misma.
pueden permitir que la ciudad se autogenere de ma-
nera más eficiente y caminable. La caminabilidad se define, debido a los atributos que
ofrece un espacio público para el caminar de las per-
306
sonas: la conectividad de las calles: mezcla de uso - Incorporar infraestructura y seguridad para bicicle-
de suelo; densidad residencial; presencia de árboles y tas.
vegetación, inclusive de la percepción y significación
de un entorno; promoviendo la circulación de las per- Estas acciones han demostrado ser útiles para su pro-
sonas en las calles y por consecuencia mejorando su pósito, sin embargo, las ciudades están en constante
seguridad. dinámicas que suele hacer difícil que estas estrategias
y gestiones vayan a la par de estos cambios. ¿En dón-
De tal modo que la caminabilidad puede entenderse de intervenir? ¿Cuándo?
como el grado de satisfacción que los peatones perci-
ban en los espacios públicos, tanto en infraestructura Es posible observar que cada uno de los objetivos an-
física como en el goce que sienten por sus entornos, tes mencionados podría llegar a lograrse con mayor
son características que influyen en la decisión de ca- facilidad con la incorporación de procesos innova-
minar o no por la ciudad. dores, sostenibles y eficaces, que doten a la ciudad
de herramientas que permitan medir y entender los
“Hemos escogido el recorrido como una forma de flujos peatonales que hay en ellas, como podrían ser
expresión que subraya un lugar trazando físicamente los sistemas inteligentes (urbótica), este tipo de lec-
una línea. El hecho de atravesar, instrumento de co- turas dinámicas, a su vez permitirían implementar
nocimiento fenomenológico y de interpretación sim- con mayor precisión otros sistemas urbóticos de ges-
bólica del territorio, es una forma de lectura psico- tión urbana como control de los semáforos en cruce,
geográfica del territorio comparable al walkabout de alumbrado urbano, riego de parques, televigilancia
los aborígenes australianos”. (CARERI, 2002, pág. de calles y vías con cámara de seguridad, que faci-
11). liten el andar ciudadano; al hacer recursivo los datos
en donde los procesos de mejoramiento del entorno y
En el mismo tenor Truete & Trueherz (2019) expone flujos peatonales se modifican unos a otros, se podría
algunos objetivos de su Plan Estratégico de Revita- dar una dinámica evolutiva de la ciudad.
lización de Calidonia, estos consisten en mejorar el
estado de las aceras para que los peatones. se sientan La Urbótica
seguros y aumente la circulación peatonal.
Inicialmente se consideró importante definir el con-
- Promover espacios públicos adecuados (con para- cepto desde su raíz, La urbótica (del latín urbs ¨ciu-
das de buses, bancas en los parques, etc.) para que los dad ¨ e informática, que a su vez es un acrónimo de
peatones se sientan protagonistas del espacio urbano. información automática), es el conjunto de sistemas
- Renovar las entradas al barrio, mejorando los cruces automatizados de una población que aporta a sus ha-
peatonales, la señalización, iluminación y/o los pai- bitantes diversos servicios de gestión energética, se-
sajes urbanos. guridad, bienestar y comunicación. (Nuñez, 2011).
- Mejorar los cruces peatonales dentro del barrio me-
diante una mayor señalización, incluyendo señales La finalidad de este trabajo se cifra en destacar la ne-
intermitentes y/o cámaras de velocidad. cesidad que tiene el ser humano por caminar la ciu-
- Reconfigurar la circulación vial para manejar la co- dad, y de cómo estos sistemas inteligentes inciden en
nectividad vehicular y promover velocidades aptas la mejora de la movilidad y el diseño de trazos cami-
para la caminabilidad del sector. nables en ciudades.
307
Cierto es que la sincronía de semáforos, regímenes de Una modalidad más en la urbótica son las innumera-
riego en parques o inclusive el sistema automatizado bles aplicaciones (app) que permiten conocer desde
del alumbrado público data de hace ya varios años, denuncias de problemas en los barrios, hasta las pro-
como parte de la domótica, que aunque esta discipli- puestas de participación ciudadana para la mejora del
na está relacionada principalmente con la automati- espacio público. Una app que parece indispensable
zación de sistemas en el hogar, también se vincula nombrar por el tema de este trabajo es “Accessibli-
con todo aquello que interviene en dispositivos de ty”, es un dispositivo Android, que sirve a personas
automatización de funciones, mientras que la urbó- con movilidad reducida, mostrándoles en tiempo real
tica ofrece una gama de variados beneficios directos puntos próximos accesibles, como pueden ser, plazas,
en el accionar de la ciudad. estacionamientos, cajeros automáticos, entre otros.
“La urbótica es una disciplina nacida para trabajar en La Adaptabilidad de las ciudades y la Influencia de
la extrapolación de todas estas tecnologías al ámbito la tecnológica.
geográfico de la ciudad, permitiendo crear redes en
una ciudad que automaticen tareas como la gestión Cuando se habla de la ciudad y el accionar de su gen-
del tráfico, la atención de emergencias sanitarias, la te, entran en juego cuestiones de memoria urbana
activación y la priorización de recursos de seguridad y de la visualización de sí misma, en el sentido de
ciudadana, la activación /desactivación de luminarias que el colectivo urbano vive y produce la ciudad de
y cargas de la red eléctrica, el control de los servicios acuerdo a lo que sabe de ella a través de lo que ha su-
básicos de abastecimiento, la seguridad aérea, las cedido y lo que percibe en el momento en que la vive
medidas de polución ambiental, etc., engendrándose y hace. incorporar un concepto como el de urbótica
lo que hoy ya tiene el nombre de ciudades de inteli- podría sonar complicado, pero por tecnología como
gencia ambiental. (Gallardo Vázquez, 2013). esta es la que puede permitir un mejor entendimiento
de la ciudad en tiempo real y considerando sus datos
De tal manera que la prioridad de estas redes inte- históricos.
ligentes radica en el intercambio de la información
capturada por cada sistema (sensores y/o cámaras), Es posible observar algunos exitosos ejemplos, como
o lo que es lo mismo, que a todos les sirva la infor- el caso de la ciudad de Guadalajara México, en pleno
mación para diferentes fines, convirtiéndola en in- centro histórico, con reservas patrimoniales y cultu-
formación invaluable en la toma de decisiones, en la rales y sin embargo con la convicción de sustentabi-
optimización de recursos, pero ante todo en la mejora lidad y flexibilidad a través de la interconexión del
a la calidad de vida de la ciudadanía. entorno.
El proyecto es Ciudad Creativa Digital (CCD) Es un

proyecto de adaptabilidad, de rescate de los espacios,
tanto abiertos como cerrados, del Centro Histórico de
Guadalajara, para crear una nueva experiencia senso-
rial, con la correcta selección de áreas habitacionales,
productivas, comerciales, de entretenimiento y edu-
cativas. (Gobierno del Estado de Guadalajara, 2015).
Ilustración 3 Imagen de internet.
308
Continuando con el planteamiento del proyecto, su Se concluye con la parte del diseño urbano, tocando
objetivo principal es el de ser un polo de atracción algunos puntos específicos:
económica y referencia de un modelo urbano inte-
ligente que genere una alta calidad de vida, con un 1. Rehabilitación integral del Centro Histórico
inmenso respeto por la historia del sitio en el que se y sus alrededores de acuerdo con criterios de con-
enclava. servación patrimonial y los Desarrollos Certificados
promovidos por la Sociedad Hipotecaria Federal.
Dentro de sus ejes estratégicos planteados se tocan
temas de incremento a la movilidad, por medio de 2. Optimización de la movilidad por medio de
entornos seguros fomentando el tránsito peatonal y mejoras orientadas al transporte público, al flujo ve-
desalentando el uso del automóvil, implementando hicular, al desplazamiento peatonal y en medios al-
El Tren Ligero, el BRT y una reingeniería de las rutas ternativos.
del transporte público, en cuanto a lo concerniente
a la infraestructura como medio de mejora para la 3. Creación de espacios dinámicos que fomen-
calidad de vida de los usuarios y una contribución a tan la creatividad, el talento, la innovación y la inte-
su visión sustentable, fomentando el uso adecuado de racción, así como usos mixtos que incluye vivienda y
los recursos naturales a través de un sistema operati- centros de trabajo, ocio y educación.
vo inteligente y una estrategia de reutilización de los
residuos. 4. Una renovación de la infraestructura urbana
(agua, energía, gas, disposición de residuos sólidos,
En lo sustentable plantean que todo el complejo se así como una red de voz y datos) monitoreada para
someterá a la certificación Liderazgo en Energía y gestionarla con eficiencia.
Diseño Ambiental (LEED, por sus siglas en inglés),
que establece acciones para disminuir las emisiones 5. Optimización de sistemas de vigilancia y se-
de Dióxido de Carbono (CO2), reducir las islas de guridad. (Gobierno del Estado de Guadalajara, 2015)
calor, contar con una eficiente gestión del agua y la
energía, incrementar la masa térmica, mejorar la re- Lo más destacable de este proyecto es su capacidad
colección de los residuos y emplear materiales poco de adaptación de espacios urbanos patrimoniales, re-
contaminantes. lacionándolos con innovaciones tecnológicas, todo
en favor de la interacción humana, aumentando el
Se presenta como una ciudad inteligente, adaptable al disfrute peatonal.
entorno, gracias a una serie de sensores y dispositivos
enlazados con el Centro de Datos que inciden posi- Dentro del contexto internacional la ciudad nombra-
tivamente en la economía, la productividad y susten- da Smart city por excelencia es Singapur. Al ser uno
tabilidad, con kioscos digitales de información, con de los centros financieros más frecuentados, debía
datos relevantes y actualizados para los usuarios y mantener su competitividad decidiendo hace algunos
contará con servicios de wi-fi accesible para todos años tomar el desafío: transformarse definitivamente
los usuarios. en la primera cuidad inteligente, cumpliendo con el
papel gracias al fundamental contribución de la Ur-
bótica.
309
Planteando como iniciativas, la asistencia médica de sus usuarios, en temas de medio ambiente, seguri-
con grandes beneficios con dispositivos remotos, la dad y movilidad, que repercuten directamente en las
viabilidad con un sofisticado sistema de información maneras en que caminamos y apreciamos la ciudad.
integrado, creando una red inteligente que permitió
a todos los conductores de nacionalidad singapuren- REFERENCIAS
se ahorrarse hasta 60 horas al año en conducción,
en transporte público, se vieron beneficios de efec- Accessiblity. (s.f.). Obtenido de https://su-
tividad, informando a los usuarios, tiempo y tasa de pport.google.com/accessibility/android/
aglomeración del metro o de los autobuses. Y así en answer/6006564?hl=es-419#
cuestiones de limpieza, clima y seguridad, donde las Barberis, W. (2010). Ciudad urbótica contempora-
nuevas tecnologías han aportado en gran medida al nea: Urbanismo y nuevas tecnologías al servicio de la
beneficio de sus ciudadanos. calidad del espacio y los servicios urbanos.. 2019, de
6 CTV Sitio web: https://upcommons.upc.edu/bits-
tream/handle/2099/12846/07_Barberis_Walter.pdf.
CONCLUSIÓN Bazant, J. S. (1984). Manual de criterios de diseño
urbano. México: Trillas.
Todo lo que está expuesto en este trabajo puede con- Benítez Corredera, H. (17 de noviembre de 2016).
siderarse como una meta inalcanzable para países no Buscaapps. Obtenido de android Accessibility Suite:
desarrollados o que no cuentan con un alto potencial https://www.buscaapps.com/buscaapps2.php?id=124
económico, lo que hace suponer que la urbótica es Calderón Castro, A. X. (2016). Análisis de estánda-
una utopía. Sin embargo hay que recordar que la res usados en urbótica, para propuesta de diseño de
ciudad no es homogénea, y así como no puede ser una ciudad inteligente (Tesis de maestría). Pontificia
una urbe totalmente cultural, funcional u orgánica, si Universidad Católica del Ecuador. Ecuador, Quito.
no como lo dijera Carlos García Vásquez, la ciudad Obtenido de http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/
es un hojaldre, es decir posee capas de significado handle/22000/11277/1.%20TESIS.pdf?sequen-
diversas y muchas veces hasta contradictorias, esto ce=1&isAllowed=y
quiere decir que no hay un único modelo para expli- CARERI, F. (2002). Walkscapes: el andar como prác-
car la totalidad de la realidad urbana, sino más bien tica estética. España: Gustavo Gili.
perspectivas que abordan situaciones o tratan de re- Careri, F. (2002). Walkscapes: el andar como práctica
solver problemáticas diversas que atañen a grupos estética. Barcelona: Gustavo Gili.
específicos, por lo que la perspectiva tecnológica Carieri, F. (2016). Pasear, detenerse. Barcelona: Gus-
ofrece un punto de partida capaz de detonar procesos tavo Gili.
evolutivos en la ciudades dado que gracias al acele- Delgado, M. ,. (2011). El espacio público como ideo-
rado desarrollo de las tecnologías de la información, logía. Barcelona: Los libros de la Catarata.
éstas tienden a democratizarse. Equipo Domoticall in urbiótica. (7 de noviembre de
2016). Domoticall: bringing solutions to your space.
De esta manera la lectura de la ciudad siempre debe Obtenido de https://www.domoticall.com/es/categ/
darse desde la complejidad, por lo que la urbótica urbotica/
más que utilizarse como la clave de la ciudad del ma- Espinosa Fernández, E. I. (2013). Distancias camina-
ñana, es una capa más que al adherirse a un contexto bles: redescubriendo al peatón en el diseño urbano.
urbano, puede contribuir a mejorar la calidad de vida México: Trillas.
310
Figot K., A. G. (2016). La calle: Vacío operativo Truete, M., & Trueherz, A. (2019). Plan Estratégi-
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lina Transportation Program. University of.
311
sobre las calderas para colocar la herramienta que

ANÁLISIS DE CARGA FÍSICA EN el operario usa para mezclar el jugo de la caña, para
UNA FÁBRICA DE PANELA UBICA- disminuir la carga física. Es necesario implementar
DA EN LA HOYA DEL RÍO SUÁREZ las anteriores recomendaciones en el corto plazo para
lograr reducir las actuales condiciones desfavorables
PHYSICAL LOAD ANALYSIS AT
AN UNREFINED SUGAR FACTORY y crear un ambiente de trabajo más sano para los tra-
LOCATED IN THE HOYA DEL RÍO bajadores.
SUÁREZ
PALABRAS CLAVE
FABIAN ALFREDO TORRES SANDOVAL
FABIAN.TORRES01@UPTC.EDU.CO Producción de panela; carga de trabajo; exigencias
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE CO-
biomecánicas, análisis ergonómico.
LOMBIA
ABSTRACT
RESUMEN
A cross-sectional observational study with descrip-

Se realizó un estudio observacional de corte transver-
tive approach was carried out with the aim of asses-
sal con enfoque descriptivo con el objetivo del valo-
sing the physical burden of workers on the activities
rar la carga física que tienen los trabajadores en las
of manufacture of unrefined sugar in the company
actividades de fabricación de la panela en el trapiche
la Esperanza, located on the Ubaza sidewalk in the
La Esperanza, ubicado en la vereda Ubaza en el mu-
municipality of Moniquirá, Boyacá. The activities
nicipio de Moniquirá, Boyacá. Las actividades eva-
assessed were: transport and grinding of the cane;
luadas fueron: transporte y molienda de la caña pane-
purification, rinsing and solidification of cane juice;
lera; purificación, aclarado y solidificación del jugo
cutting and molding of unrefined sugar and feeding
de la caña; corte y moldeo de la panela y alimenta-
the company’s oven. The results showed that 80% of
ción del horno del trapiche. Los resultados mostraron
workers are exposed to a workload with unacceptable
que el 80% de los trabajadores están expuestos a una
risk and that 50% of the activities assessed generate
carga de trabajo con un nivel de riesgo inaceptable
unacceptable risk to workers; the factors that most in-
y que el 50 % de las actividades evaluadas generan
fluenced the level of risk were the frequency, strength
riegos inaceptables para los trabajadores; los factores
and duration required to carry out the activities.
que más influyeron en el nivel de riesgo fueron la
frecuencia, fuerza y duración necesarias para realizar
Risk factors identified in activities with unacceptable
las actividades. Los factores de riesgo identificados
risk levels relate to 14 diseases; therefore recommen-
en las actividades con niveles de riesgo inaceptables
dations are made to reduce the level of risk such as:
se relacionan con 14 enfermedades; por esto se ha-
creating a tool that allows easy movement of stored
cen recomendaciones para disminuir el nivel de ries-
sugar cane; make the installation of a conveyor belt
go como: crear una herramienta que permita mover
to move the cane to the mill and adapt support points
fácilmente la caña de azúcar almacenada; hacer la
on the boilers to place the tool that the operator uses
instalación de una banda transportadora para mover
to mix the cane juice, to decrease the physical load.
la caña hasta el molino y adaptar puntos de apoyo
The above recommendations need to be implemented
312
in the short term to reduce current unfavourable con- La panela se deriva de la caña de azúcar (Saccharum
ditions and create a healthiest working environment officinarum l), que es una gramínea tropical, un pasto
for workers. gigante emparentado con el sorgo y el maíz en cuyo
tallo se forma y acumula un jugo rico en sacarosa.
KEY WORDS Las principales presentaciones de la panela son: pa-
nela granulada o instantánea, redonda o cuadrada y
Unrefined sugar production; physical load, biome- piloncillo (cono truncado), las cantidades por presen-
chanical requirements, ergonomic analysis. tación, son desde 1 libra hasta 25 libras (Castellanos,
Torres y Flórez 2010).
INTRODUCCIÓN En el año 2002 India es el principal productor de pa-

nela con 7.214.000 toneladas, seguida por Colom-
La panela es un producto alimenticio obtenido del bia con 1.470.000 toneladas, ya en menor medida se
jugo de la caña de azúcar en pequeñas factorías ru- consideran productores de interés Myanmar, Pakis-
rales denominadas “trapiches”. La producción mun- tán y Brasil. El principal consumidor de panela en el
dial de este tipo de azúcares integrales, sin refinar, mundo es India con un consumo de 6.545.500 tone-
con presentación al consumidor generalmente en ladas en 2003, seguido por Colombia y Pakistán con
forma de bloques sólidos, se acerca a las 13 millo- 870.000 y 490.000 toneladas respectivamente (Cas-
nes de toneladas anuales. La panela se diferencia del tellanos, Torres y Flórez 2010).
azúcar blanco y rubio, además de su apariencia físi-
ca, en su composición química por contener no solo La panela en Colombia es la base del sustento de mi-
sacarosa, sino también glucosa y fructosa y diversos les de familias campesinas, quienes producen en uni-
minerales, grasas, compuestos proteicos y vitaminas, dades de pequeña y mediana escala, en gran parte con
lo cual hace a la panela más rica que el azúcar desde mano de obra familiar. Sólo un pequeño segmento de
el punto de vista nutricional (Rodríguez, 2004). la producción se desarrolla de forma industrial con
capacidad de 500 a 700kg/h y el resto se realiza en
La panela, raspadura, rapadura, atado dulce, chanca- establecimientos medianos y pequeños con capaci-
ca, empanizao, papelón, piloncillo o panocha, es un dades de producción inferiores a los 300 kilogramos
alimento típico de Brasil, Chile, Perú, México, Cen- de panela por hora. En el ámbito mundial, Colombia
tro América, Panamá, Colombia, Venezuela, Ecua- es el segundo mayor productor de panela y el mayor
dor y Bolivia, cuyo único ingrediente es el jugo de consumidor per cápita del mundo (Castellanos, To-
la caña de azúcar. Para producir la panela, el jugo de rres y Flórez 2010).
caña de azúcar es cocido a altas temperaturas hasta
formar una melaza bastante densa, luego se moldea La producción de panela es una de las principales
principalmente en forma de cubo y se deja secar hasta actividades agropecuarias de Colombia. Se estima
que se solidifica. La panela también es producida en que existen cerca de 70.000 unidades agrícolas que
algunos países asiáticos, como la India y Pakistán, procesan la panela y 15.000 trapiches en los que se
donde se le denomina gur o jagger. (Castellanos, To- elabora panela y miel de caña. Además se vinculan a
rres y Flórez 2010). esta actividad alrededor de 350.000 personas, es de-
cir, el 12% de la población rural económicamente ac-
tiva, siendo así el segundo renglón generador de em-
313
pleo después del café. Los principales departamentos la evaluación se propusieron mejoras para el trapiche
productores de panela son: Santander, Cundinamar- que contribuyan con en el bienestar de los trabajado-
ca, Boyacá, Nariño, Antioquia, Huila, Tolima, Cal- res y en la eficiencia de la producción de la panela.
das, Cauca, Norte de Santander, Risaralda, Caquetá y
Valle del Cauca (Castellanos, Torres y Flórez 2010). El Trapiche la Esperanza produce panela en bloque
La producción de panela se realiza mayormente en de 500g, su producción es de 96Kg hora, por lo que
pequeñas explotaciones campesinas mediante proce- se considera como productor pequeño (menos de
sos artesanales en los que prevalece una alta intensi- 100kg hora). En total el trapiche produce 16.000 kg
dad de trabajo familiar y aún muy bajas tasas de inde panela por molienda. Cada molienda dura una se-
troducción de tecnologías mecanizadas (Rodríguez, mana y la frecuencia es producción es una semana de
2004). Un estudio realizado por Montoya y Man- molienda y una de descanso (tiempo para limpiar la
jarrés (2019) en 8 trapiches del Municipio de San ceniza del horno y hacer aseo general).
Roque – Antioquia identificó en las diferentes acti-
vidades para el procesamiento de la caña de azúcar En el trapiche trabajan en total 22 hombres con eda-
factores de riesgo como levantamiento de cargas pe- des entre 18 y 55 años. La molienda es continua du-
sadas, movimientos repetitivos y rotación del tronco, rante las 24 horas de cada día de la semana de traba-
esto sumado a deficiencias locativas en los trapiches jo, por lo que los turnos están organizados para que
en cuanto a iluminación y temperatura, afecta alta y siempre estén laborando 11 trabajadores con turnos
gradualmente a los trabajadores, lo que puede gene- de 6 horas de trabajo y 6 horas de descanso (12 horas
rarles enfermedades principalmente en el sistema os- diarias de trabajo). Las actividades a las que se les
teomuscular. De igual manera se puede ver afectada evaluó la carga de trabajo son: transporte y molienda
la productividad de los trapiches por el ausentismo de la caña panelera, purificación, aclarado y solidifi-
de los trabajadores por motivo de enfermedades del cación del jugo de la caña, corte y moldeo de la pane-
sistema osteomuscular. la y alimentación del horno.
Debido a esta problemática identificada en Antio-

quia, se tomó como caso de estudio un trapiche ubi- METODOLOGÍA
cado en la vereda Ubaza del municipio de Moniquirá
– Boyacá para comprobar si en esta zona también se Se realizó un estudio observacional de corte trans-
presenta dicha problemática; para esto se realizó una versal con enfoque descriptivo. El objetivo del estu-
evaluación de la carga de trabajo que es como lo ex- dio fue valorar la carga física para las actividades de
plica Fernández (2011) el conjunto de requerimientos transporte y molienda de la caña panelera, purifica-
físicos a los que se ven sometidos los trabajadores en ción, aclarado y solidificación del jugo de la caña,
las diferentes actividades necesarias para la produc- corte y moldeo de la panela y alimentación del hor-
ción de panela, utilizando el método CheckList Ocra, no en el trapiche La Esperanza ubicado en la vereda
el cual aunque se centra en la evaluación de movi- Ubaza en el municipio de Moniquira , Boyacá.
mientos repetitivos de miembros superiores, también Población
valora otros factores como los tiempos de recupera-
ción, la aplicación de fuerza y posturas forzadas, lo 22 trabajadores de género masculino con edades en-
que hace que este método sea muy completo y sus re- tre los 18 y 55 años de edad.
sultados confiables. De acuerdo con los resultados de
314
Técnicas para la recolección y análisis de la informa- Etapa 3. Determinación de las enfermedades la-
ción se describen en las siguientes 4 etapas: borales asociadas a los riesgos identificados en el
desarrollo de las actividades
Etapa 1. Descripción de las actividades
A partir de los factores de riesgo identificados en el
A través de la observación, acompañada de técnicas desarrollo de las actividades, se realizó una búsqueda
de registro visual, se realizó inicialmente el desglose de las enfermedades asociadas en la Tabla de Enfer-
del proceso de fabricación de panela en actividades medades del Decreto 1477 del año 2014 emitido por
y tareas, teniendo en cuenta el número de trabajado- el Ministerio de Trabajo de la República de Colom-
res para cada actividad y la forma y funcionamiento bia.
de las máquinas y herramientas utilizadas. Posterior-
mente se cronometró la duración de cada actividad, Etapa 4. Definición de recomendaciones y suge-
lo que permitió totalizar el tiempo de los ciclos (se- rencias correctivas
cuencia de acciones que se repiten siempre de la mis-
ma manera), el número de acciones técnicas (uno o Para realizar las recomendaciones y sugerencias
varios movimientos necesarios para completar una correctivas se analizaron los resultados del método
operación simple con implicación de una o varias ar- Check List Ocra, identificando los factores que in-
ticulaciones) por ciclo y los tiempos de descanso para fluyeron negativamente en el nivel de riesgo como el
cada actividad. Finalmente se describió la manipula- factor de recuperación, frecuencia, fuerza, posturas,
ción manual de cargas para cada actividad, teniendo movimientos y algunos factores adicionales como los
en cuenta el peso de las herramientas y materias pri- tiempos de exposición, sobre los cuales se plantearon
mas que los operarios deben manipular. estrategias correctivas para disminuir el nivel de ries-
go hasta valores aceptables.
Etapa 2. Análisis ergonómico de las actividades
Para el realizar el análisis ergonómico se utilizó el MÉTODOS

método Check List OCRA, a través del cual se valo- Método Check List OCRA
ró la repetitividad de movimientos, posturas incon-
venientes, fuerzas excesivas, movimientos forzados, El Check List OCRA, método útil a la evaluación
y se valoraron los periodos de recuperación para los del riesgo asociado a movimientos repetitivos de los
miembros superiores, privilegiando el análisis indivi- miembros superiores, fue propuesto por los autores
dual por segmento, especialmente para los hombros, Colombini D., Occhipinti E., Grieco A., en el libro
codos, muñecas y manos de los trabajadores. El mé- “Risk Assessment and Management of Repetitive
todo permitió valorar la criticidad de cada factor de Movements and exertions of upper limbs” (Evalua-
riesgo a través de puntuaciones parciales, para final- ción y gestión del riesgo por movimientos y esfuer-
mente determinar el nivel de riesgo de las actividades zos repetitivos) bajo el título “A check-list model for
de selección y empacado de manzanas. the quick evaluation of risk exposure (OCRA index)”
publicado en el año 2000. Este método, considera la
valoración de factores de riesgo como: repetitividad,
posturas inadecuadas o estáticas, fuerzas, movimien-
tos forzados y la falta de descansos o periodos de
315
recuperación; valorándolos a lo largo del tiempo de transportándola y 20 segundos depositando la carga

actividad del trabajador. Considera otros factores in- en el molino. En cada ciclo los operarios realizan 20
fluyentes como las vibraciones, la exposición al frío acciones técnicas. Las cargas que los operarios
o los ritmos de trabajo (Diego-Mas, 1019). deben levantar y transportar pesan entre 25 y 50 kg.
El nivel de riesgo se define en relación al índice final

obtenido por la aplicación del método como se des-
cribe en la Tabla 1.
Tabla 1. Índice Check List OCRA (ICKL) y nivel de Figura 1. Transporte de la caña. Fuente: autor
riesgo
Fuente: (Diego-Mas, 2019)
Actividad 2. Purificación, aclarado y solidificación
del jugo de la caña
RESULTADOS
Descripción de las actividades
Actividad 1. Transporte y molienda de la caña pane-

lera
La caña se encuentra cortada y almacenada en la bo-
dega que es contigua al molino. Los operarios arman
arrumes de caña con sus brazos y los llevan hasta el
molino sobre sus hombros, donde son depositados.
El molino funciona con electricidad y de este sale
por un lado el jugo de caña para ser procesado y por
el otro el bagazo que será utilizado para alimentar
el horno. En esta actividad trabajan 8 operarios Figura 2. Solidificación del jugo. Fuente: autor
que por cada 45 minutos trasportando y alimentando
el molino descansan 1 hora. El tiempo total de cada
ciclo es 40 segundos y se estructura de la siguiente El jugo de la caña pasa por 7 calderas que están sobre
forma: 15 segundos alistando la carga, 5 segundos un horno y es calentado a más de 200°C, el operario
316
debe adicionar algunos aditamentos naturales como dera y finalmente con ayuda de machetes de madera
mucilago o balso para aclarar y purificar, aceite para esparce la mezcla sobre los moldes para que tenga la
dar brillo al producto terminado y cal para dar la conforma tradicional de bloque.
sistencia adecuada a la panela. El operario utiliza una
herramienta llamada caso que tiene forma de cucha- La mezcla con pala dura 5 minutos, depositar la mez-
ra, fabricada con madera y aluminio para sacar las cla sobre los moldes 2 minutos y esparcir la mezcla
impurezas del jugo, mezclar y pasar de una caldera a sobre los moldes 3 minutos. En total el operario reali-
otra el jugo. En promedio el caso se utiliza cada 10 za estas tareas durante 10 minutos y descansa 20 mi-
segundos; con diferentes intervalos que van desde 1 nutos. El ciclo dura 2,5 segundos y se realiza 1 acción
vez cada 2,4 segundos hasta 1 vez cada 13 segundos, técnica por cada ciclo. La pala que utiliza el operario
siendo esta última frecuencia realizada ¼ del total del pesa 3 kg y el peso de la pala junto con la mezcla es
tiempo. El ciclo de esta actividad dura 10 segundos de aproximadamente 6 kg.
y tiene 4 acciones técnicas. Por cada 15 minutos de
labor, el operario descansa 5 minutos.
Actividad 4. Alimentación del horno
La Herramienta que utiliza el operario pesa 2 kg y el
peso de la herramienta junto con el jugo es aproxima-
damente 10kg.
Actividad 3. Corte y moldeo de la panela
Figura 4. Alimentación del horno. Fuente: autor
El horno se alimenta con el bagazo que queda luego

de moler la caña panelera. Un operario se encarga de
meter el bagazo dentro del horno con una herramien-
Figura 3. Corte y moldeo de la panela. Fuente: autor ta en forma de horqueta hecha en madera y acero.
El operario mete al horno 20 paladas durante 75 se-
gundos cada 5 minutos. El ciclo dura 1,4 segundos y
Cuando el jugo de la caña tiene la consistencia ade- cada ciclo tiene una acción técnica. La herramienta
cuada se pasa a una batea donde un operario se en- para meter el bagazo dentro del horno pesa 2 kg. El
carga de mezclarlo con una pala metálica para que peso total de la herramienta y el bagazo es de 5kg
solidifique, luego lo vierte sobre unos moldes de ma- aproximadamente.
317
Análisis ergonómico de las actividades
Tabla 3. Evaluación mediante método Check List

OCRA para la purificación, aclarado y solidificación
Tabla 2. Evaluación mediante método Check List del jugo de la caña Fuente: autor
OCRA para transporte y molienda de la caña panele-
ra Fuente: autor
De acuerdo con los resultados de la evaluación de la
actividad de purificación, aclarado y solidificación
De acuerdo con los resultados de la evaluación de la del jugo de la caña bajo el método Check List OCRA,
actividad de transporte y molienda de la caña panele- se encuentra un índice de 60 para el cual se interpreta
ra bajo el método Check List OCRA, se encuentra un un nivel de riesgo inaceptable alto.
índice de 38,95 para el cual se interpreta un nivel de
riesgo inaceptable alto.
318
Tabla 4. Evaluación mediante método Check List Tabla 5. Evaluación mediante método Check List
OCRA para el corte y moldeo de la panela OCRA para la actividad de alimentación del horno
Fuente: autor Fuente: autor
De acuerdo con los resultados de la evaluación de De acuerdo con los resultados de la evaluación de la
la actividad de corte y moldeo de la panela bajo el actividad de actividad de alimentación del horno bajo
método Check List OCRA, se encuentra un índice de el método Check List OCRA, se encuentra un índice
10,2 para el cual se interpreta un nivel de riesgo muy de 8,6 para el cual se interpreta un nivel de riesgo
leve. muy leve.
Figura 5. Aporte de los factores al índice Check List

Ocra. Fuente: Autor
319
Enfermedades laborales asociadas a los riesgos De acuerdo con el resultado del análisis ergonómico
identificados en el desarrollo de las actividades que muestra niveles de riesgo inaceptable alto para
las actividades de transporte y molienda de la caña
panelera y para la purificación, aclarado y solidifica-
ción del jugo de la caña se relacionaron los factores
de riesgo identificados con la tabla de enfermedades
del decreto 1477 (2014) emitido por el Ministerio del
Trabajo de la República de Colombia, encontrándo-
se que las siguientes enfermedades presentadas en la
Tabla 6 pueden desarrollarse en los trabajadores que
realizan las actividades mencionadas.
Recomendaciones y sugerencias correctivas
De acuerdo con el resultado del análisis ergonómico

que muestra niveles de riesgo inaceptable alto para
las actividades de transporte y molienda de la caña
panelera y para la purificación, aclarado y solidifi-
cación del jugo de la caña se presentan las siguientes
recomendaciones y sugerencias correctivas:
Recomendaciones generales:
• Rotar el personal que actualmente se encarga
de realizar las actividades identificadas con niveles
de riesgo inaceptables con las que tienen niveles de
riesgo muy leves; para con esto equilibrar la carga de
trabajo en los diferentes operarios.
• Implementar un programa de dotación de
ropa de trabajo adecuada a la actividad física reque-
rida por las diferentes actividades y temperaturas que
se presentan en el lugar de trabajo.
Recomendaciones para la actividad transporte y mo-
lienda de la caña panelera:
• Crear o adaptar una herramienta que permita
movilizar y levantar la caña de azúcar almacenada
sin necesidad de que los operarios lleven sus manos
Tabla 6. Enfermedades laborales asociadas a los ries- hasta el nivel del piso.
gos identificados en el desarrollo de las actividades • Implementar una banda transportadora incli-
de transporte y molienda de la caña panelera y purifi- nada que permita elevar y trasportar la caña que esta
cación, aclarado y solidificación del jugo de la caña almacenada sobre el piso hasta el molino.
Fuente: autor Recomendaciones para la actividad purificación,
320
aclarado y solidificación del jugo de la caña: enfermedades con los factores de riesgo presentes,
• Adaptar puntos de apoyo sobre las calderas por lo que se hace necesario implementar las reco-
para colocar la herramienta (caso), con el fin de dis- mendaciones propuestas en un plazo corto y mediano
minuir la carga que debe realizar el operario al mez- en las actividades, para reducir las condiciones desfa-
clar el jugo de la caña. vorables actuales y crear un ambiente de trabajo más
• Rediseñar la herramienta (caso) colocando sano para los trabajadores.
material antideslizante sobre el brazo de la herra-
mienta y adecuar el diámetro del brazo de la herra- Se recomienda realizar un estudio profundo de higie-
mienta al largo palmar del operario para mejorar su ne industrial en el trapiche la Esperanza que incluya
agarre, cambiar la madera utilizada por aluminio para mediciones de iluminación, ruido y temperatura de-
el brazo de la herramienta, disminuyendo con esto la bido a deficiencias observadas en las diferentes acti-
carga que debe realizar el operario al utilizarla. vidades y con el fin de proponer controles eficientes.
• Colocar puntos de extracción focalizada so- De acuerdo con los resultados que muestran niveles
bre cada caldera para evacuar el vapor que emana; de riesgo inaceptables para el 50% de las actividades
reduciendo con esto el estrés térmico al que se ve ex- evaluadas es necesario hacer una evaluación de carga
puesto el operario. física en otros trapiches con el fin de comprender esta
• Delimitar y señalizar las áreas de transito de problemática en la Hoya del Río Suárez.
los operarios en la bodega de almacenamiento de la
caña, con el fin de mejorar el orden y evitar posibles E método Check List OCRA permitió valorar el nivel
accidentes por la caña que esta sobre el piso. de riesgo a través del análisis de diferentes factores
• Aumentar la iluminación en la bodega donde de riesgo, lo que favorece generar recomendaciones
se almacena la caña, ya sea aumentando el número puntuales para cada factor de riesgo. En este sentido,
de focos de iluminación, la potencia de los actuales o este método es de gran utilidad porque permite valo-
acercando los focos de iluminación al plano de traba- rar el nivel de riesgo y porque aporta criterios para
jo, o una combinación de los anteriores. generan las recomendaciones para disminuir el nivel
de riesgo encontrado en cada actividad evaluada.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
El 80 % de los trabajadores del trapiche la Esperan-
za están expuestos a una carga de trabajo con nivel Castellanos Domínguez, Ó. F., Torres Piñeros, L. M.,
de riesgo inaceptable; en la actividad de transporte & Flórez, D. H. (2010). Agenda prospectiva de inves-
y molienda de la caña panelera el factor que más tigación y desarrollo tecnológico para la cadena pro-
influyó en el nivel de riesgo fue la fuerza realizada ductiva de la panela y su agroindustria en Colombia.
por los operarios, por otra parte en la actividad de Decreto 1477. Tabla de enfermedades profesionales.
purificación, aclarado y solidificación del jugo de la Ministerio del trabajo, Bogotá Colombia, 5 de agosto
caña los factores que más influyeron en el nivel de de 2014.
riesgo fueron la frecuencia, fuerza y duración nece- Diego-Mas, Jose Antonio. Evaluación del riesgo
sarias para realizar la actividad. por movimientos repetitivos mediante el Check List
De acuerdo con los resultados, para las actividades Ocra. Ergonautas, Universidad Politécnica de Va-
con niveles de riesgo inaceptables se relacionan 14 lencia, 2015. [Consulta 04-08-2019]. Disponible
321
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gia de diversificación en la generación de ingresos en INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO

GRUPO DE INVESTIGACIÓN ARTES Y HUMANIDADES
áreas rurales de América Latina. AGSF Documento
de Trabajo (FAO).
RESUMEN
El emprendimiento es una de las actividades eco-

nómicas que ha venido ganando importancia en las
últimas décadas como alternativa de autonomía eco-
nómica y construcción de nuevas dinámicas de mer-
cado. Específicamente el emprendimiento femenino
tiene características de ser una variable potencial para
disminuir la brecha salarial entre géneros y promover
el empoderamiento tanto económico, como general
de las mujeres, y, por ende, de las regiones en las que
emprenden.
En Colombia, en los últimos 10 años ha descendido

significativamente el indicador de ingresos propios
para las mujeres, es decir, la participación laboral de
la mujer bajó del 40.7% en el 2008 al 26.1% en el
2017. Pero, aunque la responsabilidad familiar per-
siste como principal causa, hay otros limitantes de
mayor gravedad como “el embarazo adolescente y
las uniones de las niñas y la violencia al interior de
los hogares”. (ONU Mujeres, 2018, p.23).
Para analizar el emprendimiento femenino desde un

objeto de estudio, se trabaja de la mano con la Cor-
poración Mundial de la Mujer de Medellín-Colombia
(CMMM), una organización que lleva aproximada-
322
mente 23 años brindando crédito a los emprendedores ponsibility persists As the main cause, there are other
y microempresarios de la ciudad, y aproximadamente more serious constraints such as “teenage pregnancy
11 años como organización destinada a la orientación and girls’ unions and domestic violence”. (UN Wo-
y al fortalecimiento empresarial de los mismos. men, 2018, p.23).
Esta investigación en curso tiene como objetivo evi- To analyze female entrepreneurship from an object of
denciar inicialmente la importancia de la autonomía study, we work hand in hand with the World Corpo-
económica femenina en el desarrollo regional, con el ration of Women of Medellin-Colombia (CMMM),
fin de desarrollar un modelo de negocio innovador an organization that has been providing credit to en-
orientado al emprendimiento femenino que promue- trepreneurs and microentrepreneurs in the city for
va su crecimiento económico. Para ello se seguirá approximately 23 years, and approximately 11 years
la metodología de acción participación (IAP), fun- as an organization aimed at the orientation and stren-
damentada en un enfoque mixto con prevalencia de gthening of their business.
herramientas de recolección de datos cualitativos,
esperando como resultado un impacto positivo en la This ongoing research aims to initially demonstra-
manera como las mujeres planean su emprendimien- te the importance of female economic autonomy in
to, que finalmente repercute positivamente en la me- regional development, in order to develop an inno-
jora de sus procesos productivos y de servicios. vative business model aimed at female entrepreneu-
rship that promotes their economic growth. For this,
PALABRAS CLAVE the participation action methodology (IAP) will be
followed, based on a mixed approach with the pre-
Emprendimiento, Emprendimiento femenino, Géne- valence of qualitative data collection tools, expecting
ro, Desarrollo regional as a result a positive impact on the way women plan
their entrepreneurship, which ultimately has a posi-
tive impact on the improvement of their production
ABSTRACT and service processes.
Entrepreneurship is one of the economic activities

that has been gaining importance in recent decades as 1. INTRODUCCIÓN
an alternative of economic autonomy and construc-
tion of new market dynamics. Specifically, female El emprendimiento femenino es una categoría que
entrepreneurship has characteristics of being a poten- nace como concepto debido a las características de
tial variable to reduce the gender pay gap and promo- los emprendimientos llevados a cabo por mujeres,
te the economic, as well as general empowerment of Pero lo cierto es que “la perspectiva de género en el
women, and, therefore, of the regions in which they análisis del mercado laboral posibilita considerarlas
undertake. desigualdades que aún persisten en la mayoría de las
sociedades y además analizar los aportes diferencia-
In Colombia, in the last 10 years the indicator of own les que realizan mujeres y varones a la economía”
income for women has decreased significantly, that (Heller, 2010. pág. 14).
is, the labor participation of women fell from 40.7%
in 2008 to 26.1% in 2017. But, although family res-
323
Entonces, el desafío de lograr equidad de género en indexadas de Scopus y Science Direct. Además, la
el mundo laboral es unas de las metas que se tiene revisión de informes de entes internacionales como la
globalmente para mejorar el crecimiento económico Organización de las Naciones Unidas (ONU), que in-
de las regiones, es por esto que La Agenda 2030 y vestigan el tema, también fueron fuentes de informa-
los Objetivos Desarrollo Sostenible (Naciones Uni- ción importantes para el logro del objetivo propues-
das, 2018), establecen como quinto objetivo lograr to. Esta búsqueda se realizó a través de ecuaciones
la equidad entre los géneros y empoderar a todas las conformadas por palabras clave relacionadas con el
mujeres y las niñas, ya que desde la Asamblea Ge- emprendimiento femenino como lo son: emprendi-
neral de las Naciones Unidas (ONU), se ha compro- miento, emprendimiento femenino, genero, equidad
bado que el empoderamiento de la mujer repercute laboral, entre otras.
en el crecimiento económico de las regiones, por lo
que debe ser promovido mediante el cumplimiento Cabe aclarar que este artículo tiene un alcance des-
de metas, tales como la participación de las mujeres criptivo, ya que pretende caracterizar el concepto del
y la equidad en oportunidades de liderazgo en los ni- emprendimiento femenino en el marco de la región
veles económicos, políticos y públicos. Lo anterior latinoamericana de la mano de un análisis de la infor-
lo corrobora Heller (2010) cuando dice que “asegurar mación obtenida.
el empoderamiento y la autonomía económica de las
mujeres son requisitos indispensables para el logro de
la equidad de género y se encuentran estrechamente 3. EMPRENDIMIENTO
relacionadas con sus posibilidades de participar en el
mercado de trabajo” (p.12). Los términos de emprendimiento y emprendedor
provienen de la palabra francesa entrepreneur, que
Esta investigación realiza en primera instancia una en español significa pionero. Los pioneros eran aque-
investigación documental del concepto de empren- llas personas que se aventuraban en busca del nue-
dimiento femenino y de las particularidades que lo vo mundo, sin importar que no tenían certeza de la
conforman y que lo diferencian del masculino, coexistencia de algo más allá del horizonte, o de que
menzando con el concepto de emprendimiento en ge- depararía el viaje. Es precisamente esa característica
neral y cómo ha evolucionado, para luego determinar de actuar bajo incertidumbre lo que identifica a las
bajo que análisis se constituyó la categoría específi- personas que desean llevar a cabo un emprendimien-
ca de emprendimiento femenino y las características to o un proyecto personal, ya que emprender no solo
que lo rigen, específicamente en América latina y el involucra la creación de una empresa comercial, sino
caribe, y como estas se convierten en dinamizadores que también involucra el desarrollo de proyectos, así
del mercado hacia el desarrollo regional. no tengan fines económicos. (Formichella, 2002).
El término entrepreneur apareció por primera vez

2. METODOLOGÍA en la literatura económica en los principios del siglo
XVIII, específicamente en el libro “Essay upon the
Este trabajo tiene un enfoque metodológico de inves- Nature of Comerce in General” (1775), del econo-
tigación documental, por lo que se revisaron traba- mista francés Richard Cantillon. Este aporte ha sido
jos científicos desde la consulta de diferentes fuen- de gran relevancia para comenzar a comprender los
tes de información secundarias como lo son revistas conceptos de emprendimiento y emprendedor, ade-
324
más del rol que juegan en el desarrollo y crecimiento librado de los nuevos productos o métodos. Hacerse
económico. (Castillo, 2002). cargo de estas cosas nuevas es difícil y constituye una
función económica distinta, primero, porque se en-
En su libro, Cantillon define al emprendedor como cuentran fuera de las actividades rutinarias que todos
un agente del mercado que “compra los medios de entienden, y, en segundo lugar, porque el entorno se
producción a ciertos precios y los combina en forma resiste de muchas maneras desde un simple rechazo
ordenada para obtener de allí un nuevo producto”, y a financiar o comprar una idea nueva, hasta el ataque
además ratifica la incertidumbre de dicho agente al físico al hombre que intenta producirlo. Para actuar
afirmar que no es seguro que tenga un retorno eco- con confianza más allá del rango de sucesos familia-
nómico, por lo que debe correr con los riesgos que le res y superar la resistencia se requieren de aptitudes
presenta el mercado. Por su parte, Juan Bautista Say que están presentes solo en una pequeña fracción de
en su obra publicada en 1803 “Tratado de Economía la población y que define tanto el tipo como la fun-
Política”, afirmó que el entrepreneur “es un indivi- ción emprendedora. Esta función no consiste esen-
duo líder, previsor, tomador de riesgos y evaluador cialmente en inventar algo o en crear las condiciones
de proyectos, y que moviliza recursos desde una zona en las cuales la empresa puede explotar lo innovador;
de bajo rendimiento a una de alta productividad”. En consiste básicamente en conseguir que las cosas se
esta definición se puede identificar que los emprende- hagan. (Schumpeter, 1943).
dores no solo son aquellas personas que logran crear
una empresa y posicionarla en un mercado cambiante Según la definición anterior, Schumpeter define 3 ca-
constantemente, sino que tienen unas capacidades es- racterísticas básicas que debe tener un emprendedor:
pecíficas que se lo permiten. Iniciativa, visión e imaginación, que, al juntarse con
la característica de liderazgo, forman a un emprende-
A pesar de lo anterior, el término de emprendimien- dor innovador.
to no cuenta con una definición exacta debido preci-
samente a esas divergencias que han encontrado los
autores alrededor del concepto. Schumpeter fue el
primero que utilizó el término de emprendedor para
referirse a las personas que con actividades econó-
micas propias lograban desestabilizar los mercados,
definiendo su función de la siguiente manera:
“La función de los emprendedores es reformar o re-

volucionar el patrón de producción al explotar una in- Figura 1. Evolución del concepto de emprendimien-
vención, o más comúnmente, una posibilidad técnica to. Fuente: (Castiblanco Moreno, 2013, p.57)
no probada, para producir un nuevo producto o uno
viejo de una nueva manera; o proveer de una nueva
fuente de insumos o un material nuevo; o reorgani- Una definición y clasificación del emprendimiento
zar una industria, etc. Este tipo de actividades son las más actual la brinda el GEM cuando describe al em-
responsables primarias de la prosperidad recurrente prendimiento como un proceso que se debe analizar
que revoluciona el organismo económico y las rece- por etapas, que van desde la intención de emprender,
siones recurrentes que se deben al impacto desequi- una fase de negocio inicial, un establecimiento de
325
operaciones y un negocio establecido, hasta su dis- al mundo laboral, que finalmente generan una brecha
continuidad. sexual del trabajo.
Esta segmentación es definida por Arango (2011), ci-

tada por Castiblanco (2013) así: Desde una perspec-
tiva de género, el sector empresarial “se convierte en
un campo de ejercicio del poder en el que se replican
las tradiciones de la sociedad patriarcal y se trasla-
da la división sexual del trabajo” (p.60). Es ese el
modelo social de América Latina y el Caribe (ALC),
Figura 2. El proceso emprendedor y las definiciones por lo que las mujeres generalmente aún se encargan
operativas del GEM. Fuente: (Donna J. Kelley, Niels de las responsabilidades familiares debido a que aún
Bosma, 2011). persiste la división de roles, en la que el hombre es
quien adquiere los recursos económicos y la mujer se
encarga de la crianza de los hijos y del cuidado del
Inicialmente aparece una persona que tiene una idea hogar. Esta segmentación de género es descrita por
de emprendimiento, por lo que desarrolla conoci- Arango (2004) así:
mientos y habilidades en torno a ello que le permitan
conformar una idea de negocio y ponerla en marcha. Una clara segmentación de género caracteriza enton-
Luego de que ha creado su negocio y ha logrado obte- ces al mercado laboral, diferenciando los sectores fe-
ner retribuciones por más de tres meses, se considera minizados en los cuales el trabajo corresponde a una
como un emprendedor naciente. Si las retribuciones extensión de tareas domésticas y familiares: servicios
mensuales continúan hasta 42 meses, se puede con- personales, actividades de cuidado de niños, ancia-
siderar que la empresa ya ha despegado y ha salido nos, enfermos, tareas manuales segmentadas, minu-
de la etapa de mortalidad, por lo que la persona deja ciosas y repetitivas en la industria, oficios de lim-
de ser un emprendedor para convertirse en nuevo pieza y aseo en todos los sectores de la producción;
empresario. Por último, hay una etapa denominada profesiones técnicas y universitarias femeninas en las
emprendedor establecido, en donde hay una situación áreas de la educación y la salud. Esta segmentación
de persistencia y sostenimiento orientada hacia un horizontal que diferencia las áreas de trabajo propias
crecimiento exponencial económico de la empresa. de los hombres y de las mujeres, va acompañada de
(Amorós, 2011) una desigualdad flagrante en las remuneraciones y el
reconocimiento social atribuidos a unas y otras. La
4. Emprendimiento femenino segmentación laboral de género se reproduce a nive-
les microsociales, en las características de los puestos
El concepto de emprendimiento femenino involucra de trabajo individuales que se asignan a hombres y
el análisis de las particularidades que se dan al crear mujeres en sectores aparentemente mixtos. Por otra
empresa entre hombres y mujeres, que, en términos parte, a la segmentación horizontal se añade una seg-
administrativos, parten de los estudios de Joan Sco- mentación vertical del mercado laboral que concen-
tt (1996) que plantean que el terreno empresarial se tra a las mujeres en los puestos inferiores e impone
convierte en un ejercicio de poderes en el que juegan barreras para su acceso a los altos niveles de las jerar-
las tradiciones de la sociedad patriarcal trasladadas quías laborales. (pág. 4)
326
Cabe aclarar que esta segmentación no se da de ma- 4. Las empresas de mujeres en ALC operan de
nera natural, no es fruto de la naturaleza, sino que es manera predominante en el sector servicios y están
un constructo sociocultural que ha creado unas rela- mejor posicionadas para atender nichos de mercado.
ciones comportamentales, sentimentales y de actitu- 5. Las mujeres empresarias enfrentan dificulta-
des entre los géneros, que han compuesto una com- des estructurales para acceder a crédito y capital li-
petitividad desigual en las empresas y en el mercado mitado, lo que impide que sus empresas crezcan al
laboral. (Braidotti, 1991; Murillo, 2000; Beltrán et al. tiempo que carecen de acceso a educación financiera.
2001) citados por Sandoval & Escandón (2011, pág. 6. La conciliación entre vida familiar y empleo
33). Sin embargo, Escandon y Arias (2011), señalan se resuelve muchas veces a través de una empresa,
que existe una tendencia creciente de las mujeres a pero al mismo tiempo hace también difícil desarrollar
cambiar estos roles, por ejemplo, asumiendo el rol la empresa.
de empresaria, disminuyendo la brecha existente con 7. Las mujeres empresarias enfrentan estereoti-
los hombres y abriéndose paso hacia mayores posi- pos negativos sobre su capacidad para establecer y
bilidades de educación, al desarrollo de capacidades desarrollar una empresa (p.17).
y conocimientos y a la mayor incorporación al mer-
cado laboral. Estas tendencias, según ONU Mujeres Pero a pesar de esta tendencia hacia la autonomía eco-
(2018), han sido favorecidas gracias a factores como nómica femenina en ALC ha ido creciendo, y a que
la disminución en la tasa de fecundidad, al crecimien- su contribución a la economía de la región respecto
to de la participación de las mujeres en la educación al crecimiento económico se traduce en la seguridad
superior, y al cambio que se ha venido dando en la financiera de sus hogares y por ende, promueven la
estructura de las familias, tanto en su tamaño, como reducción de la pobreza de su región, “la participa-
en la forma en que están constituidas. ción de la mujer está sobre todo en la informalidad
como puede ser el trabajo doméstico, trabajo familiar
5. Emprendimiento femenino en el Desarrollo reno remunerado y empleos de baja calidad, lo cual les
gional da un acceso escaso o nulo a la seguridad social o a la
protección social”. (SELA, 2010. pág. 11).
La tendencia anterior ha ido forjando mujeres em-
presarias definidas por las siguientes características Un ejemplo de ello es el informe de progreso de las
según el Sistema Económico Latinoamericano y del mujeres en Colombia (2018), desarrollado por la
Caribe (SELA, 2010): organización Mundial de Naciones Unidas (ONU),
desde su entidad para el empoderamiento de la mujer
1. El motor detrás de la empresa de mujeres, y la igualdad de género, más conocida como ONU
como regla general, está en la necesidad económica Mujeres, que evidencia que hay 8 variables que par-
más que en la identificación de una oportunidad o en ticipan en la obtención de su autonomía económica:
un deseo de desarrollar una idea innovadora.
2. Las mujeres son dueñas de empresas más pe- 1. El acceso de las mujeres a ingresos propios.
queñas que las empresas de los hombres. 2. Su participación en el mercado laboral.
3. El nivel de educación de las mujeres empre- 3. Las brechas entre mujeres y hombres, tanto
sarias en América Latina y el Caribe (ALC) en gene- en participación laboral como en ingresos.
ral es más bajo que el de los hombres. 4. La dedicación exclusiva a las tareas del ho-
gar.
327
5. Las cargas relativas al trabajo no remunerado.

6. El aporte de las mujeres al ingreso de los ho-
gares.
7. El peso de la maternidad adolescente.
8. Los hogares con jefatura femenina.
Estas variables están enmarcadas en 3 escenarios que

definen la situación de las mujeres en dicho país según
las brechas entre géneros: Mujeres en pisos pegajo-
sos, Mujeres en escaleras rotas y Mujeres enfrentan-
do techos de cristal. Las mujeres que se encuentran en
la categoría de pisos pegajosos son las que presentan
situaciones de maternidad temprana, pocas oportuni-
dades de educarse y dedicación casi que completa al
trabajo doméstico, por lo que presentan los mayores
obstáculos para desarrollarse económicamente. El te- Figura 3: Representación gráfica de los escenarios
cho de cristal hace referencia a las mujeres que tienen de empoderamiento económico femenino. Fuente:
educación superior e ingresos económicos relativa- (ONU Mujeres, 2018. pág. 42)
mente altos, pero aún sufren de la inequidad salarial
y de la discriminación laboral por el simple hecho de
su género (ONU Mujeres, 2018). Finalmente, en las La situación anterior ha venido cambiando positiva-
escaleras rotas se hayan las mujeres que están en el mente entorno a la participación de las mujeres en el
intermedio de las categorías anteriores. Son mujeres mundo laboral y económico, especialmente por los
que cuentan con educación secundaria o de nivel téc- siguientes factores:
nico, y “cabe anotar que este grupo registra una doble • Reducción en la tasa de fecundidad (2,3 hijos
carga ya que su participación laboral es amplia, pero por mujer en 2015).
al mismo tiempo registran el mayor tiempo dedicado • El incremento del nivel educativo y el cambio
al desarrollo de trabajo doméstico y cuidado no re- en el tamaño y la composición de las familias.
munerado promedio por día (siete horas y 39 minutos • Las mujeres han expandido su papel como
promedio diario)” (ONU Mujeres, 2018, p.39). generadoras de ingresos y muchas se han converti-
do en las principales proveedoras de sus hogares. Por
ejemplo, en Colombia alrededor de un cuarto de ellas
son las aportantes principales. (ONU Mujeres, 2018,
pág. 23).
Estos factores son el resultado de un esfuerzo global

para promover la igualdad de género, que se declara
abiertamente en la Agenda 2030 y los Objetivos de
Desarrollo Sostenible al tener como quinto objetivo
lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
todas las mujeres y las niñas, especificando que “si se
328
facilita a las mujeres y niñas igualdad en el acceso a • Las mujeres emprendedoras establecidas
la educación, atención médica, un trabajo decente y juegan un rol importante al ser mentoras de otras y
representación en los procesos de adopción de deci- ayudando a emerger a más emprendedoras en la co-
siones políticas y económicas, se impulsarán las eco- munidad, incrementando la densidad de mujeres pro-
nomías sostenibles y se beneficiará a las sociedades pietarias de negocios en una localidad cambiando las
y a la humanidad en su conjunto. (Naciones Unidas, estructuras de las instituciones locales.
2018). • Las mujeres utilizan sus empresas como for-
ma de hacer actividades voluntarias en sus comuni-
El emprendimiento femenino ha entrado entonces dades, por ejemplo, recibiendo niños en sus tiendas
en el radar debido a las particularidades que lo ca- después de clases, no tolerando comportamientos se-
racterizan y que son establecidas por la inequidad de xualmente abusivos en sus comunidades o iniciando
género que persiste actualmente a pesar de los múlti- actividades de educación para mujeres y niños.
ples esfuerzos, y ha empezado a ser tenido en cuenta
en los reportes del Global Entrepreneurship Monitor Dado lo anterior, se evidencia que los estudios que
(GEM), ya que han dedicado parte de su investiga- han abordado esa incursión de las mujeres en el mer-
ción a analizar las diferencias de género respecto a cado por medio de emprendimientos se han centrado
la actividad empresarial, llegando a la conclusión de principalmente en cuatro elementos para su estudio
que en el 2017, “la proporción de hombres empren- y posterior comprensión. El primero de ellos busca
dedores con respecto a mujeres emprendedoras ha las características sociodemográficas de las mujeres
llegado a ser uno, de modo ese fue el año con la razón que deciden emprender, con el fin de saber que tan-
más baja en cuanto a emprendimiento por género se to influyen en su motivación de hacerlo. En segundo
refiere” (GEM Colombia, 2017. pág. 49). Cifras alen- lugar, se encuentran estudios que buscan relacionar y
tadoras si se tiene en cuenta que, dentro del mismo diferenciar los emprendimientos de hombres y mu-
reporte, concluyen que “las mujeres tienen hoy en día jeres. En tercer lugar, se encuentran los estudios que
más protagonismo en la dinamización de la econo- tratan de identificar que tanto influye el contexto en
mía, pues son generadoras de ingreso y empleo como el emprendimiento femenino, haciendo énfasis en
emprendedoras”. (GEM Colombia, 2017. pág. 36) cómo la definición cultural de género juega un papel
importante en la decisión de emprender. Por último,
Y es precisamente ese protagonismo, el que genera los estudios se han enfocado en el emprendimiento
una visión de cómo el emprendimiento femenino como un proceso social que es vital para la redefi-
conlleva unos cambios en el desarrollo que Hanson nición del género y para la generación de spill overs
(2009), citado por (Castiblanco Moreno, 2013. pág. en la comunidad que desarrollan. (Castiblanco, 2013)
63) describió así:
• Simplemente, por iniciar un negocio están 6. CONCLUSIONES

contraviniendo las ideologías sobre el género y por
lo tanto alterando ideas anteriores sobre el mismo. El emprendimiento ha venido ganando fuerza en los
• Las mujeres miden el éxito de sus negocios últimos años como alternativa de independencia eco-
en proporción del bienestar proporcionado a la comu- nómica, lo que ha generado un beneficio para el de-
nidad, creando organizaciones híbridas entre organi- sarrollo económico y social de las regiones, específi-
zaciones con ánimo de lucro y sin ánimo de lucro. camente las que se encuentran en vía de desarrollo.
329
Esto se debe a que los emprendedores se convierten REFERENCIAS

en unos dinamizadores del mercado, generan nuevas
oportunidades entorno a productos, servicios y em- Amorós, J. E. (2011). El proyecto Global Entrepre-
pleo, por lo que impactan de una manera positiva en neurship Monitor (GEM): Una aproximación desde
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necesidad en vez de oportunidad, por lo que analiza Donna J. Kelley, Niels Bosma, J. E. A. (2011). Global
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331
332
MESA 3
Evolución y sociedad
333
de la implementación de las políticas nacionales re-

APROXIMACIÓN A LA IDEA DE feridas a la idea de ciudadanía digital mediante cinco
CIUDADANÍA DIGITAL EN CO- estudios de caso específicos.
LOMBIA EN LOS CONTEXTOS
URBANO Y RURAL Finalmente se presentan algunas ideas que, a manera
de conclusiones generales, condensan la interpreta-
JULIO CÉSAR ORJUELA PEÑA
JCORJUELA@UNICOLMAYOR.EDU.CO
ción de la información recabada dentro del estudio
FREDDY CHACÓN CHACÓN descriptivo realizado y se proponen consideraciones
FREDDYCHACON@UNICOLMAYOR.EDU.CO a las cuestiones hacia dónde se avanza en la idea de
UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA ciudadanía digital en el contexto colombiano y qué
GRUPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO VISUALIZACIÓN Y posibles escenarios de oportunidad se vislumbran
MULTIMEDIA para que los profesionales del Diseño Digital y Mult-
media puedan contribuir en el necesario proceso de
fortalecimiento de esta idea.
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
La ponencia presenta una síntesis de los resultados
obtenidos del proyecto de investigación titulado “Ser Ciudadania digital Colombia ciberespacio e-citizen.
ciudadano digital hoy en Colombia, una mirada críti-
ca y propositiva al fenómeno mediante dos estudios
de caso en contextos urbanos y tres en contextos INTRODUCCIÓN
rurales, proyecto que se planteó para contribuir en
la construcción de conocimiento respecto al tópico La irrupción de los nuevos medios de comunicación
ciudadanía digital (e-Citizen), para lo cual se definió e información a mediados de los ochenta del pasa-
como objetivo general realizar una investigación de do siglo, caracterizan la denominada “Revolución
tipo exploratorio y descriptivo mediante la cual se digital” o de la información, dando origen a acele-
identifican y caracterizan, a manera de visión generadas transformaciones en las formas de habitar a ni-
ral, los rasgos fundamentales y las singularidades de vel global las diversas dimensiones (política, social,
la idea de la ciudadanía digital, atendiendo específi- cultural, educativa, administrativa, económica, etc.),
camente al contexto colombiano, mediante la obser- generando nuevos conceptos, en especial el de ciu-
vación de cinco estudios de caso. dadanía, evolucionando hacia la idea de Ciudadanía
digital (e citizen), caracterizado por la apropiación de
En este ejercicio se realiza inicialmente una revisión las Tecnologías de la Información y la Comunicación
del concepto ciudadanía (origen, evolución y conno- (TIC), para ejercer derechos y deberes colectivos e
taciones), llegando hasta la idea de ciudadanía digi- individuales en un nuevo escenario, el ciberespacio.
tal, para posteriormente avanzar en la conceptualiza-
ción de la idea de ciudadanía digital vigente hoy en En Colombia el fenómeno “ciudadanía digital” tiene
Colombia, contexto en el cual se han venido desa- un gran impulso en 2009, cuando el Gobierno decide
rrollando múltiples iniciativas que apuntan a avanzar cambiar la denominación del Ministerio de Comuni-
en la consolidación de esta nueva manera de ejercer caciones por Ministerio de las Tecnologías de la In-
la ciudadanía. Posteriormente se observan los efectos formación y la Comunicación (MinTIC), asumiendo
334
facilitar el acceso de todos los habitantes del país a En este contexto, el trabajo permitió conclusiones re-
las TIC y a sus beneficios 1. feridas a la identificación de posibles aciertos y des-
aciertos de las políticas implementadas por el gobier-
Desde la mirada disciplinar del Diseño Digital y Mul- no nacional, así como llegar a una fase propositiva
timedia (DDM), esta ponencia denominada “Aproxi- identificándose algunos escenarios de oportunidad
mación a la idea de ciudadanía digital en Colombia donde los profesionales del DDM pueden contribuir
en los contextos urbano y rural”, aborda la masifica- en la construcción de una cultura digital, atendiendo
ción de las TIC, desde la investigación sobre la idea a sus potencialidades. Se destaca que la aproxima-
de Ciudadanía digital, reflexión académica, crítica y ción al problema se hace desde personas que pueden
propositiva en el contexto nacional y conceptualizar llegar a ser ciudadanos digitales o las que en alguna
sus rasgos esenciales atendiendo a la experiencia en medida ya lo son.
Colombia, ya que pareciera se implementan acciones
sin un análisis y reflexión suficiente sobre los efec- 1. APROXIMACIÓN A LA IDEA DE CIUDADA-
tos que puede tener en la construcción de ciudada- NÍA DIGITAL
nía digital y para identificar posibles escenarios de
oportunidad, desde los cuales el diseñador digital y El objetivo inicial es explorar la conceptualización de
multimedia pueda aportar en la consolidación de la la idea de Ciudadanía digital y plantear tres cuestio-
ciudadanía digital. nes esenciales: 1. Se indaga por la definición del con-
cepto ciudadanía; 2. ¿Qué implica ejercer derechos y
Así mismo, desde la perspectiva metodológica es una deberes ciudadanos en la era digital?, 3. ¿Qué singu-
investigación de tipo exploratorio y descriptivo, para laridades tiene este fenómeno en el caso colombiano?
caracterizar los rasgos fundamentales y las singula- Por lo anterior, inicialmente se aborda la definición
ridades de la idea de Ciudadanía digital, cercana al del concepto ciudadanía desde una mirada histórica;
enfoque del pensamiento complejo denominada in- sigue revisar la denominada era digital y luego se
vestigación total, que procurando una mirada inte- avanza en los nuevos conceptos bajo la idea de ciuda-
gradora, busca superar la aparente dicotomía entre danía digital, o quizas ciudadanía universal o global.
cualidad y cantidad, propia del enfoque tradicional. Al final se hace una aproximación a la comprensión
Así, se retoma la siguiente hipótesis: ahondar en la de este fenómeno en el contexto colombiano.
comprensión del fenómeno desde una mirada crítica Así, se busca elaborar un referente de la idea de ciu-
y académica sólo será viable entendiendo que se tra- dadanía para vivenciar una nueva era (la digital) y se
ta de un problema complejo, en el que se presentan evoluciona hacia una nueva idea de ciudadanía (digi-
dinámicas de permanente transformación que exigen tal, universal o global) que redefine relaciones entre
nuevas formas de abordar el camino hacia su com- los ciudadanos y los gobiernos y estados.
prensión.
1.1. La idea de ciudadanía, una breve mirada a
su origen y evolución
1 “El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, según

El origen del concepto ciudadanía se ubica en la Gre-
la Ley 1341 o Ley de TIC, es la entidad que se encarga de diseñar, adoptar y
promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector de las Tecno- cia clásica, ligado al concepto de polis, estado, políti-
logías de la Información y las Comunicaciones”. Fuente: http://www.mintic.gov. ca, democracia, ciudadano, virtud y ciudad. Parafra-
co/portal/604/w3-propertyvalue-540.html Recuperado 09/12/15.
seando a Horrach Miralles (2009), Grecia heredó al
335
mundo occidental el modelo ateniense de ciudadanía edad media surgen las ciudades estado al norte de la
referida al desarrollo del “demos” (pueblo) y su ac- peninsula italica que, desde el ascenso de las clases
ción en las decisiones del “Kratos” (gobierno), en el burguesas, sustituyeron las monarquias. Allí florecen
cual cada individuo es importante para la comunidad, las artes y las letras y se retoman las consideraciones
para dar y reconocer derechos y deberes civiles a los fundamentales de Grecia y Roma clásicas, dando ori-
llamados ciudadanos. Horrach (2009) describe tam- gen al Renacimiento, donde el hombre vuelve a ser el
bién como “la ciudadanía superaba privilegios como centro del mundo (humanismo). La idea de ciudada-
los del linaje o del grupo étnico”, tema importante si nía renueva su importancia en los siglos XVII y XVI-
se considera que la democracia, “demos” y “Kratos”, II, el denominado siglo de las luces, en el que nace
solo era ejercida por los considerados ciudadanos, en Francia e Inglaterra el movimiento intelectual de
varones adultos hijos de atenienses sin impedimen- corte sociocultural, económico y político denomina-
tos para servir en la milicia. Así, no eran reconocidos do la ilustración.
mujeres, niños, esclavos y metecos (extranjeros).
En términos políticos el poder religioso pasa a un se-
Aristóteles (384 – 322 A.C.), con su obra La Políti- gundo plano ysurge el llamado despotismo ilustrado,
ca, es el primero en elaborar un tratado en torno al así surge una nueva clase social dominante, la bur-
concepto ciudadanía. Para ejercerla, los ciudadanos guesía. En este periodo surgen importantes pensado-
deben estar bien preparados moral, ética e intelec- res como Rousseau con su Con trato Social (acuerdo
tualmente, de lo contrario la democracia sería dema- entre estado y ciudadanos en función de derechos y
gogia, entregándole el poder a las elites para beneficio deberes) en él, el estado pretende garantizar la feli-
propio, reduciendo el pueblo a una masa ignorante, cidad de sus ciudadanos. En este escenario, surge la
obediente y silenciosa. Robles (2009), dice que para Revolución Francesa (1789 – 1799), de la cual sur-
Aristoteles “Es asunto del legislador (Estado) hacer ge la Declaración de los Derechos del Hombre y del
buenos a los ciudadanos”. Ciudadano (1789), que definió de carácter universal
los derechos individuales y colectivos de los ciuda-
Un siguiente estadio de más de quince siglos, es la danos, incluyendo a mujeres y esclavos, cuya prime-
Roma clásica, en la cual se definen muchos rasgos de ra traducción en América la hizo Antonio Nariño en
la actualidad, como la participación de los ciudada- 1793. La anteceden la declaración de independencia
nos en las decisiones del Estado, aunque negaba casi de los Estados Unidos de Norte América (1776) e
todos los derechos a la mujer y en su totalidad a ex- inspira la independencia de países de Centro y Sur
tranjeros y esclavos. Horrach (2009) y Robles (2009) América como Colombia (1810).
a la par señalan al cosmopolitismo estoico como el
mayor aporte de la concepción clásica griega y roma- Refiriendose al concepto de ciudadania en la era
na de ciudadanía, contemporanea, Horrach (2009) señala que es solo
hasta bien entrado el siglo XX cuando T.H. Marshall
La caida del imperio Romano y la llegada de la (1950) trata de conceptualizarla de forma sistemáti-
Edad Media supone, el paso de antropocéntrismo al ca; así mismo identifíca que la ciudadanía abarcaría
teocéntrismo, donde la idea de ciudadanía se limi- tres tipos de derechos: los civiles (siglo XVIII), polí-
taba a acuerdos de convivencia regulados por hom- ticos (siglo XIX) y sociales y económicos (siglo XX),
bres que representaban un gobierno(Hobbes 1932) con lo cual Horrach sintetiza la conceptualización de
para muchos, de connotación divina. A finales de la la ciudadanía de la era moderna, dando origen a nue-
336
vas miradas como el Cosmopolitismo cívico, entre guaje HTML y ponen al servicio el lenguaje World
otros planteado por David Held y Adela Cortina o la Wide Web (WWW), (Hafner & Matthew, 1998).
Ciudadanía multicultural planteada principalmente
por Will Kymlicka. La masificación de las TIC las democratiza, hecho
positivo para Noam Chomsky por la democratización
A manera de conclusión de este apartado, autores del conocimiento y la globalización de la cultura (tele
como Robles, Horrach y Pérez Luño, coinciden en al- estudio - e-learning, teletrabajo - e-working, compras
gunos aspectos del concepto de ciudadanía y los retos virtuales - e-commerse, etc).
que enfrenta en la era digital: El concepto debe per- Sin embargo, la UNESCO advierte que es posible
durar en la organización de los estados como “marco que crezca la brecha digital y por ello la económica y
de referencia para la participación democrática” (Pé- social entre países ricos y pobres, por ello es necesa-
rez Luño, 1989). rio fortalecer la sociedad del conocimiento y fomen-
tar el uso responsable y equitativo de TIC.
1.2. Paneo sobre la era digital o de la informa-
ción 1.3. La ciudadanía digital, una nueva manera de
ejercer la ciudadanía
Al respecto, Manuel Castells (2006) indica que, fina-
lizando el segundo milenio de la era cristiana, “Una Se ha ilustrado hasta aquí como la Era Digital afec-
revolución tecnológica, centrada en torno a las tec- ta la idea de ciudadanía, especialmente la participa-
nologías de la información, está modificando la base ción democrática en los procesos administrativos,
material de la sociedad”. jurídicos y políticos de los estados de derecho (Pérez
Luño, 1989), lo que propone un nuevo escenario que
Un breve panorama nos muestra que el siglo XIX deja induce al ejercicio de la ciudadanía digital, la ciber-
invenciones en las comunicaciones coincidiendo con democracia.
la revolución industrial, entre ellas: telégrafo (1833-
35), teléfono (1877), fonógrafo y la primera central En este contexto la ciudadanía digital es el paradigma
eléctrica (New York 1879), el telégrafo sin hilos y de una nueva forma de ejercer la ciudadanía, por lo
el cine (1895). El siglo XX: la televisión electrónica cual, en la era digital los derechos y deberes propios
(1923) y la computadora simple (1939) dando ini- de los ciudadanos parecen reducidos a “consumir li-
cio a la computación; el integrador y el computador bremente lo que el mercado global de bienes y servi-
electrónico denominado ENIAC (1946), el transistor cios les ofrece (Garcia Canclini, 1995).
(1948) y el microprocesador Intel 4000 (1971). Des-
tacan los avances de las estadounidenses Intel Corpo-
ration, y AT&T que en 1927 realizó junto a la Oficina
Postal Británica la primera transmisión radiotelefóni-
ca entre dos continentes.
En la década de 1980 surge el sistema digital (código

binario), que da nombre a la Era digital; otro hito es
2 Red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa
la creación de Internet 2 hacia 1990; luego, con el bri- entre computadoras mediante un protocolo especial de comunicación. Real Aca-
tánico Sir Timothy John Berners-Lee se crea el len- demia Española (DRAE 2014)
337
Robles (2009), señala tres requisitos que debe tener Como cierre a este apartado y producto de esta inves-
el ciudadano digital en el contexto español: 1. Acceso tigación, se propone una definición de ciudadano di-
a internet, 2. Habilidades digitales y 3. Percepción gital: Persona que cuenta con las competencias y ac-
de la utilidad de las tecnologías. Aclara que adicional titud suficientes para ejercer de forma ética y efectiva
debe contar con los “requerimientos que permiten la parte de sus derechos y deberes ciudadanos mediante
constitución política de la ciudadanía digital”, que el uso de las TIC, para realizar una participación po-
igual son tres: desarrollo de la sociedad de la infor- lítica entre el ciudadano y el Estado para propender
mación y el conocimiento, 2. la normalización y le- por mejorar su calidad de vida individual y colectiva.
gislación de internet y 3. La apropiación de internet Las actividades cotidianas (habitar, trabajar, educar-
por parte de los usuarios. se, adquirir bienes y servicio, recrearse y socializar)
se vinculan a esta idea, pero están en un segundo ni-
vel. A continuación, se presenta un esquema que sin-
Al respecto Mossberger, K., Tolbert, C. J., & Mc- tetiza lo aquí descrito.
Neal, R. S. (2007) siguiendo a Norris (2001) definen
al ciudadano digital en el contexto estadounidense
como las personas que usan internet con regularidad
y efectivamente. Por otra parte, la Fundación Euro-
pean Computer Driving Licence (ECDL) (2015) lo
define, como la persona con las competencias para
ser usuario de TIC y de internet para acceder a recur-
sos y servicios como: noticias, gobierno, consumo,
viajes, educación/formación, empleo, salud y nego-
cios.
Ilustración 1. Esquema explicativo de la idea de Ciu-
Una definición muy interesante proviene de la Aso- dadanía digital. Fuente Elaboración propia.
ciación Civil Chicos.net (2015) de Argentina, que
“promueve el cumplimiento de los Derechos del Niño
según la Convención (CDN)”. Para ellos Ciudadanía 2. IDEA DE CIUDADANÍA DIGITAL EN CO-
digital se refiere a la construcción de pautas de con- LOMBIA
vivencia y de comportamiento en entornos virtuales.
Una mención especial merece la carta de la ciudada- Este apartado tiene el objetivo de realizar una apro-
nía digital (e-citizen chárter), adoptada por el gobier- ximación a la comprensión de la idea de ciudadanía
no holandés en su Programa e-Citizen, para estimular digital en Colombia.
el desarrollo de las relaciones gobierno – ciudadano
mediante el uso de las TIC. 2.1. La idea de ciudadanía en Colombia
Hoy día, el mayor reto debería ser recobrar para la
era digital, la versión clásica de ciudadano, lo cual Con el objetivo de plantearse una mirada más inte-
supone reivindicar la virtud (en términos aristotéli- gral, se retoma la Constitución política de Colombia
cos), haciendo de la participación política, un nivel (1991), Artículo 1, “Colombia es un Estado social
superior de ciudadano, con el reconocimiento de su de derecho”. Es evidente que hereda la idea clási-
comunidad en términos éticos, morales y cívicos. ca de ciudadanía republicana de griegos y romanos
338
retomada por la Revolución francesa (1789 –1799), del ecosistema digital nacional”, con el fin de reducir
inspiradora de la independencia de Colombia (1810 la pobreza y generar empleo3. Este plan tiene hoy am-
– 1819). plia cobertura a nivel nacional y logros significativos;
citamos dos ejemplos, “en 2010 la meta era pasar de
En el tema de ciudadanía, se destaca el Artículo 40: 2.2 millones de conexiones a internet a 8.8”; en 2017
“Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conse superó la meta en más del 300%; en 2010 el 7% de
formación, ejercicio y control del poder político”. Mipymes estaban conectadas a Internet, ahora, más
Igual el 99: “La calidad de ciudadano en ejercicio es del 90%.
condición previa e indispensable para ejercer el de-
recho al sufragio, ser elegido y desempeñar cargos Otras cifras del MINTIC: a finales de 2017 la tele-
públicos”. La Cancillería Colombiana define: “La na- fonía celular alcanzó 60’780.000 líneas”, más de1.2
cionalidad es el vínculo jurídico, político y anímico cuentas por habitante, sin que se puede afirmar que
entre una persona y un estado.” todo colombiano tiene celular. Igual, se registran más
de 28 millones de conexiones a Internet.
2.2. La evolución de lo digital en Colombia
2.3. La idea de ciudadanía digital vigente hoy en
Referente a las TIC en el país, en 1920 se implementa Colombia
el telégrafo eléctrico; en 1923 se crea el Ministerio
de Correos y Telégrafos; 1928 inicia la radio difu- En Colombia el fenómeno de la ciudadanía digi-
sión;1940 la inauguración de la Radio Nacional de tal ha recibido gran impulso por parte del Gobierno
Colombia; 1947 la creación de la Empresa Nacional Nacional, en especial a partir de d el MinTIC, quien
de Telecomunicaciones -Telecom; 1954 la Televisión hacia 2012 suscribió un acuerdo interinstitucional
de Bogotá y en 1963 el Instituto Nacional de Radio con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
y Televisión – Inravisión. (UNAD), con representación en sesenta ciudades de
todo el país, para llevar a cabo en el territorio nacio-
En los años ochenta llegan las TIC con las multina- nal la iniciativa Ciudadanía Digital.
cionales de telecomunicaciones como Siemens, Fu-
jitsu y la sueca Ericsson que trae la fibra óptica en Se propone aquí, abordar la idea de ciudadanía digital
1988. Se implementan antenas satelitales y la Central desde una mirada más integral, recreando en Colom-
Telefónica Internacional de Bogotá de tipo digital. En bia la idea clásica de ciudadanía, ahora apoyándose
este avance de las TIC destacan, la creación de la Cá- en las TIC para hacer un ejercicio realmente demo-
mara Colombiana de la Informática y las Telecomu- crático y participativo de sus deberes y derechos ciu-
nicaciones; la Ley nacional para la regulación de la dadanos, incluyendo naturalmente el tema de la alfa-
telefonía móvil. El gobierno de César Gaviria (1990 betización y el de la certificación.
– 1994) desarrolla la apertura económica que facilitó
la incursión y masificación de las TIC en el país.
Con la creación del MinTIC en 2009, una de las más

importantes iniciativas la constituye el Plan Vive Di-
3 Tomada de la página del MINTIC – Vive Digital. http://www.mintic.gov.co/
gital, concebido para dar “un gran salto tecnológico portal/vivedigital/612/w3-propertyvalue-6106.html. Recuperado en 15 de sep-
mediante la masificación de Internet y el desarrollo tiembre de 2015.
339
La meta a alcanzar, es que la ciudadanía digital sea • Caso del entorno urbano de Leticia (Amazonas)
parte intrínseca de la idea de ser ciudadano. Para al-
canzar esta meta, se requiere que, por ejemplo, se Se visita el KVD la Institución Educativa Francisco
pase del actual curso de 30 horas a un curso profundo José de Caldas de la Comunidad Indígena San José,
en el que se adquieren competencias cívicas, demo- para realizar 3 entrevistas semi estructuradas a miem-
cráticas y en el uso de las TIC. bros de la comunidad. Se entrevista a Clara Isabel
Fonseca F., gestora del KVD quien demuestra co-
Aquí se propone idear un verdadero sistema integral nocimiento y entusiasmo por su labor e informa ser
en torno a la idea de ciudadanía digital, que sería el Ciudadana Digital certificada. El Kiosco funciona de
elemento estructurador en la implementación de las 1:00 a 6:00 pm, y asisten niños y jóvenes de la misma
TIC. En este sentido la evaluación y monitoreo co- comunidad que estudian en la misma institución o de
bran importancia sustancial con el acompañamiento instituciones como el SENA en Leticia. Ella destaca
de las mismas comunidades, para no sub utilizar los que ha mejorado la calidad de vida de la comunidad.
recursos. También se sugiere la necesidad de gene- Su escogencia como gestora fue mediado por el Ca-
rar escenarios digitales para el reconocimiento de sus bildo Indígena, autoridad a quien el MinTIC debió
derechos y deberes como ciudadanos. Se diría que socializar sus funciones en una asamblea.
este ya está formulado en iniciativas como Urna de
Cristal, definida por el Gobierno Nacional como “la Como aspecto que podría mejorarse, ella plantea que
principal plataforma del gobierno colombiano para la es deseable contar con más espacio y mayor número
participación ciudadana y la transparencia guberna- de computadores para ampliar la capacidad de aten-
mental” (MINTIC Colombia, s.f.). De seguro es más ción. Se concluye que la señal es débil e inestable, en
positivo un escenario exclusivamente gestionado por especial la de los Kioscos Vive Digital (KVD), pese
los ciudadanos y apoyado por el Estado, que aporte a la gran cantidad de publicidad que de ello se hace.
equilibrio y promueva el debate democrático y parti-
cipativo. • El caso rural Comunidad San Sebastián Km 2.5.
Leticia (Amazonas)
3. ESTUDIOS DE CASO EN EL CONTEXTO
COLOMBIANO EN RELACIÓN CON LA IDEA En la Institución Educativa Indígena Francisco José
DE CIUDADANÍA DIGITAL de Caldas – Sede San Fernando, se ubica el KVD del
Resguardo Indígena Comunidad San Sebastián Los
En esta tercera etapa se realiza la fase más operati- Lagos (Kilometro 2,5). Se realizan 3 entrevistas semi
va de la investigación. En ella se caracteriza la im- estructuradas a miembros de la comunidad que, al
plementación de políticas del MinTIC mediante un igual que en el caso anterior, tienen contacto direc-
ejercicio a manera de estudio comparativo que acude to con esta infraestructura. Se entrevista a Rosiney
a fuentes primarias, dos en entornos urbanos y dos Yahue, gestora del KVD, quien pide mejorar el acce-
rurales. La información es recolectada de fuentes pri- so a herramientas que propendan por la preservación
marias propias de la investigación etnográfica (entre- de su lengua materna y sus tradiciones culturales.
vistas semi estructuradas, registros sonoros y visua-
les). A continuación, se presenta la síntesis de este A manera de conclusión conviene enunciar los si-
trabajo. guientes aspectos: En las comunidades rurales con
KVD, viene aumentado el número de usuarios, a la
340
vez que requieren mayor conocimiento de las TIC y 4. CIUDADANÍA DIGITAL, HACIA DÓNDE
sus capacidades. En Leticia y departamento del Ama- AVANZAR EN COLOMBIA Y ESCENARIOS
zonas se reconocen numerosas instituciones públicas DE OPORTUNIDAD PARA FORTALECERLA
y privadas que desarrollan procesos para avanzar en DESDE DDM
la implementación de las TIC, cada una adelantan
proceso muy valiosos y significativos; sin embargo, Se presentan algunas conclusiones generales como
se evidencia que no están articuladas y en muchos interpretación de la información recabada en el estu-
casos se presentan inconvenientes. dio; se proponen sugerencias para avanzar en la idea
de ciudadanía digital en Colombia, y se identifican
• El caso Vereda Guavio Alto – Fusagasugá (Cun- posibles escenarios de oportunidad para que los dise-
dinamarca) – entorno rural ñadores digitales y multmedia puedan contribuir en
el fortalecimiento de esta idea.
Allí se realiza contacto con la comunidad de la Vere-
da Guavio Alto, en el cual aún no hay KVD. El entor- 4.1. Ideas generales a manera de conclusiones
no digital más próximo a la comunidad es la Escuela
de la Vereda. Reconociendo estar ante una nueva era (la digital),
Este caso presenta las siguientes conclusiones: Posi- surgida desde la denominada revolución de las TIC,
blemente si hubiera KVD, las familias de los niños íntimamente vinculada con los procesos de la globa-
de la zona podrían optar por alternativas que no afec- lización, se ve como han transformado las formas de
tan el desarrollo del hogar y tendrían acceso y acom- habitar de los ciudadanos del presente a nivel mun-
pañamiento al uso de la red mitigando los impactos dial en diversas dimensiones (política, social, cultu-
negativos. Se requiere que el proceso de implemen- ral, económica, etc.).
tación de las TIC esté acompañado por capacitación
para las familias, no solo para los niños, es decir, un En síntesis se podrían enunciar como rasgos carac-
proceso de alfabetización digital. terísticos de esta nueva realidad: la des territoriali-
zación de los procesos dando espacio al teletrabajo
• El caso - Bogotá – Parque Entrenubes - Entorno (e-working), tele estudio (e-learning), compras vir-
Urbano tuales (e-commerse), etc.; las nuevas formas de co-
municación (nuevos lenguajes y medios) y de nuevas
Ubicado a 3.025 msnm un ecosistema semiparamu- formas de socialización no presenciales, la fuerte in-
no, en donde se realiza entrevista a tres personas re- fluencia de los medios masivos de comunicación, el
lacionadas con el KVD. El gestor del Kiosco, Sergio consumismo adquisitivo (obsolescencia programada)
Pachón, comenta que, aunque está recién asignado, y el poder y que en gran medida, es la lógica del mer-
percibe que la mayor parte de personas que asisten cado la que determina el “ritmo” de la inmersión en
son niños y adultos mayores. Desde su llegada, ha las TIC a nivel global y por tanto la velocidad con la
hecho campañas para invitar a los tenderos del sector. que los hábitos cambian. Como rasgos característicos
Finalmente se concluye que existe alta restricción de positivos de esta era digital, encontramos la demo-
horarios. Se deduce que los logros que se pueden ob- cratización de la información mediante las TIC, que
tener en el KVD dependen de la actitud propositiva permite la internacionalización de la cultura y el co-
del gestor y la búsqueda de herramientas alternativas nocimiento.
para el uso individual de los equipos.
341
En esta nueva manera de ejercer la ciudadanía (digi- Transparente, 3. Visibilidad de Derechos y Deberes,
tal), el concepto ciudadanía sigue siendo fundamen- 4. Información Personalizada 5. Servicios Eficaces,
tal en la organización de los Estados en términos de 6. Procedimientos integrales, 7. Confianza y Respon-
participación democrática, lo cual supone una mirada sabilidad, 8. Administración amable, 9. Responsabi-
entre liberalismo y republicanismo, recreando una lidad y Evaluación comparativa y 10. Participación e
versión renovada del ciudadano republicano clásico. Influencia en las decisiones, para una relación armó-
Así el mayor reto en la era digital es trabajar para nica entre ciudadanos y Estado.
abrir y ampliar espacios de participación democrática
mediante las TIC en un mundo globalizado para con- Lejos de cerrar el tema, la conclusión de esta etapa
solidar la llamada ciudadanía universal. de la investigación, supone despertar nuevas inquie-
tudes y visualizar nuevos escenarios de oportunidad a
De otro lado, los Estados avanzan en la inclusión de desarrollar, en aras de aportar hacia la consolidación
las TIC en su relación con la ciudadanía, con ideas de una idea de ciudadanía digital universal que facili-
como la de Gobierno digital (e-goberment), ciber te cerrar la brecha digital.
participación o ciber democracia que tienden a faci-
litar la comunicación Estado – ciudadano. Pero son 4.1. Escenarios de oportunidad desde el diseño di-
los Estados los que deben enfrentar el reto de con- gital y multimedia
solidar la ciudadanía digital, esto es, parafraseando a
Aristóteles, la formación de sus ciudadanos para que Para finalizar y a manera de cierre, se describen al-
desarrollen su “virtud ciudadana”, en el contexto de gunas ideas que pueden entenderse como escenarios
la era digital. de oportunidad para que el diseñador digital y multi-
medial, contribuya a constituir una verdadera ciuda-
En cuanto a la definición de ciudadanía digital, se danía digital para la consolidación de la sociedad del
pueden concluir dos posibles concepciones, por un conocimiento, verdadero salto cualitativo que viabi-
lado, se considera la ciudadanía digital como una lizará mejorar la calidad de vida de los ciudadanos
nueva manera de ejercer la ciudadanía, pero poten- vinculando dinámicas sociales, culturales, medioam-
cializando aspectos vitales como la participación de- bientales, políticas y económicos.
mocrática. Del otro, una mirada más acotada en la
cual se entiende como un medio instrumental para un En primer escenario de oportunidad lo constituye la
fin meramente operativo representado en una “certi- necesidad de atender por parte del Estado la deman-
ficación” equivalente a una alfabetización digital que da de formación de los propios ciudadanos digitales.
da algunos beneficios. Esto implica la necesidad de fortalecer los procesos
de formación en el manejo de las TIC (alfabetización
No se trata de ideas excluyentes, el reto es trabajar digital), y dar mayor alcance político a esta forma-
por la plena aplicabilidad de principios como los des- ción (en actitud y aptitud) llevándola a niveles que
critos en la Carta de la Ciudadanía digital (e-citizen posibiliten la real apropiación de los escenarios de
chárter) que implica el asesoramiento del gobierno y participación para los ciudadanos.
el monitoreo en la implementación del gobierno digi-
tal (e-government). Esta carta facilita la apropiación Naturalmente esta demanda debe ser atendida en
de los ciudadanos de la idea de ciudadanía digital en diferentes franjas de la población, atendiendo a las
10 principios: 1. Elección de canal, 2. Sector Público singularidades de cada contexto en términos sociales,
342
demográficos, culturales y de todo orden allí presen- BIBLIOGRAFÍA

tes. Igual es fundamental para el país la formación
en derechos y deberes (humanos, políticos, socia- Asociación Civil Chicos.net. (15 de noviembre de
les, cívicos, etc.) lo que constituye otro escenario de 2015). http://tecnologiasi.org/. (A. C. Chicos.net,
oportunidad para los diseñadores digitales y multi- Productor) Recuperado el 15 de noviembre de 2015,
mediales. Al respecto se debe enunciar que el país de http://tecnologiasi.org/: http://tecnologiasi.org/
está en un momento histórico coyuntural (proceso de Borja, J., & Castell, M. (1997). Local y Global. Ma-
paz y posconflicto) y esta formación se convierte en drid: Taurus.
una plataforma para reconstruir valores. Otro aspecto Blázquez, Entonado Florentino (Coordinador).
es trabajar para cerrar la brecha digital mediante el (2001). Sociedad de la información y la educación.
desarrollo de ideas creativas e innovadoras que rom- Junta de Extremadura, Consejería de Educación,
pan los muros de segregación. De forma adicional, es Ciencia y Tecnología. Dirección General de Ordena-
necesario trabajar en el desarrollo de entornos digita- ción, Renovación y Centros. Mérida.
les incluyentes porque en la actualidad aún se tienen Castells, Manuel. (2006). La Era de la Información.
profundas necesidades en este sentido, en especial las Economía, sociedad y cultura. Buenos Aires: Siglo
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Finalmente debe enunciarse, aunque suene utópico, Taurus, Madrid
que un diseñador digital y multimedia tiene, gracias Castells, M. (2009). Comunicación y Poder. Madrid:
a su saber, la posibilidad de contribuir para romper Alianza.
la inercia consumista predominante en la sociedad ECDL - Fundación European Computer Driving Li-
actual, aprovechando el poder comunicativo y la po- cence. (septiembre de 15 de 2015). http://www.seri-
tencia de las TIC. Este aspecto, el consumismo, es el form.com/. Obtenido de http://www.seriform.com/:
vector que contribuye a agravar la crisis medio am- http://www.seriform.com/?q=ecitizen
biental planetaria, en todo caso potenciado mediante García Cancliní, N. (1995). Consumidores y ciudada-
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Interamericana de España S.L., Barcelona. LOMBIA
SEMILLERO PENSAMIENTO DE DISEÑO, GRUPO DE ES-
TUDIO DEL OBSERVATORIO DE DISEÑO DE PRODUCTO.
RESUMEN
Partiendo de la experiencia personal en la academia,

surge la inquietud sobre los estudios desarrollados en
la historia del Diseño Industrial en Colombia, y el
rumbo contemporáneo que éste ha tomado. Desde la
época de la colonización, se evidencia la imposición
de una visión eurocéntrica que genera una sensación
de subdesarrollo que ha permeado a sus habitantes,
y por ende, al Diseño Industrial en Colombia, donde
en muchos casos se asume el pensamiento e imagina-
rio del exterior como único futuro de progreso, en un
contexto que al tener una única historia y prácticas de
diseño, debe tener su propio desarrollo, futuro y pro-
greso. El diseño dominante, de norte, colonizado, po-
dría estar opacando el camino del diseño con enfoque
social local, el cual la mayoría de academias ha reco-
nocido, sobretodo la Universidad Jorge Tadeo Loza-
no, teniendo un perfil hacia la solución de fenómenos
sociales, tanto en proyectos de pregrado, como en lo
344
profesional del Diseñador Industrial. Aún así, se debe ce of the Industrial Designer. Even so, there must be
dar un mayor reconocimiento, divulgación, y apro- greater recognition, dissemination and appropriation
piación desde los estudiantes y profesores, que lleven by students and teachers, leading to the change of the
al cambio del imaginario de un futuro influenciado imaginary of a future influenced by foreign referents,
por referentes foráneos, a la gran oportunidad y via- to the great opportunity and viability of social design
bilidad del diseño social para un desarrollo local. Con for local development. The proposal seeks to de-
la propuesta se quiere evidenciar una analogía del monstrate an analogy of the progressive order of so-
orden progresivo del diseño social, el cual se refiere cial design, which refers to the elements that should
los elementos que se deberían contemplar al realizar be considered when carrying out a project with this
un proyecto con este enfoque, primero investigando approach, first investigating the context, then liste-
el contexto, luego escuchando a la comunidad, para ning to the community, to analyze external referen-
analizar referentes externos, y poder llegar a unas ces, and to be able to reach some conclusions and
conclusiones y reflexiones para construir el cambio reflections to build the change you want to generate.
que se quiere generar.
KEYWORDS
PALABRAS CLAVE
Social design, Local design, Industrial design, own
Diseño social, Diseño local, Diseño industrial, diseño design, dominant design.
propio, diseño dominante.
INTRODUCCIÓN
ABSTRACT
Este proyecto es realizada dentro del marco de la in-
From my personal experience in the academy, the- vestigación del Observatorio de Diseño de Producto
re is concern about the approach developed through de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, el cual tiene
the history of industrial design in Colombia and the como objetivo el intercambio de conocimientos que
contemporary course it has taken. Since the time of pretendan crear y evolucionar el tema a investigar,
colonization, the imposition of a Eurocentric vision observando el espacio en donde ocurre concluyendo
that generates a sense of underdevelopment has per- con una reflexión y un diálogo, regido por el método
meated its inhabitants and, therefore, industrial de- observacional.
sign in Colombia, where in many cases the thought
and imaginary of the exterior such as only future of “Observador: El que crea un universo, el que hace
progress. In a context with a particular history and una distinción”
imported design practices, a unique development, fu- Heinz Von Foerster
ture and progress is proposed. The dominant design,
from the north, colonized, could be obscuring the de- A partir de la experiencia académica de la autora de
sign route with a local social approach, which most este proyecto, se enfocó el desarrollo en compren-
academies have recognized, especially the Jorge Ta- der el modelo de pensamiento de diseño social de la
deo Lozano University, with a profile towards the UJTL. Este aspecto, entendido desde las posturas de
solution of social phenomena both in Undergraduate Valdés de León (2010), quien afirma que el sujeto la-
projects as expected of the professional performan- tinoamericano, desde que fue moldeado a imagen y
345
semejanza de los españoles, ha sido definido como un Según Buitrago (2015), el Diseño Industrial en Co-
sujeto subordinado, subalterno, subsidiario y subde- lombia no tiene y no tendrá una historia en sí, pero
sarrollado, prácticamente éste sujeto es percibido con según algunas de sus tesis, se trata de ver la perspec-
falta de identidad, resultado de un mestizaje forzado tiva de una posible historia. En Colombia el diseño
y una hibridación de un ser racional, capitalista, in- surge de forma académica, aunque existan antece-
tolerante, absoluto, eurocéntrico, con un indio-latino, dentes desde los años 50 con productos más que todo
bárbaro, ignorante, inculto, e incapaz. de mobiliario o arquitectónicos, nace sin algún reco-
nocimiento en sí como Diseño, debido al proteccio-
Colombia, actualmente sigue teniendo en parte este nismo estatal, y la tardía industrialización completa
pensamiento, de progreso hacia una vida ajena, de con una producción estable o definida. El diseño en
ser como el europeo, activo y superior, y por ende el país se vuelve altamente dependiente, y a la vez
ir al exterior, trabajar por y para ellos, tener poder, altamente distanciado del factor económico, produc-
reconocimiento y orgullo de algo que no es propio, tivo y empresarial, entre la década de los sesenta y
pero es el ideal, el imaginario, la meta, el único futu- setenta, este diseño importado, con objetivos univer-
ro posible. sales y criterios absolutos no deja surgir un desarrollo
particular local.
Este proyecto busca aportar a la construcción de la Sin embargo, con la apertura económica de los años
identidad del Diseño en Colombia, sobre el desarrollo 90, el Diseño Industrial en Colombia se acerca al em-
del pensamiento y reconocimiento de nuestro territo- prendimiento, donde predomina el intercambio y la
rio, diseñar un futuro viable con alcances locales, productividad, la oferta y la demanda, los empresa-
entender que hay todo un camino posible por delante, rios ligeramente interesados por tomar como idea de
no igual, o parecido, o replicado del europeo, sino salvación económica al diseño industrial. En la ac-
único, una historia, que tiene diferentes necesidades, tualidad el diseño gira en torno a tres ejes principa-
que tiene potencial, y que no tiene comparación. les: la evolución del sector empresarial colombiano,
el contexto, político, económico, y cultural, y el con-
Impactos en el inicio del Diseño Industrial en Co- texto internacional, teniendo en cuenta un enfoque
lombia. vinculado a la noción de proyecto de diseño con una
capacidad de hacer tangible el futuro, por medio de
Colombia es un país con una gran diversidad cultural, ideas, elementos, herramientas y situaciones, mejo-
y por ende con necesidades totalmente distintas, aún rando el entorno y las condiciones para las personas,
así, posee un entorno, un ritmo, y un estilo de vida llegando a un progreso cada vez más local, con ayuda
llevado por una mentalidad tradicional, con varios lí- de la innovación, y la integración de ciencia-tecnolo-
mites como lo es la religiosidad y su gran influencia gía-producción.
en el Estado y la Cultura, los cuales dejan de lado la
autonomía, y destacan el temor y el miedo de algunos En Colombia la modernidad va ligada a la industria-
individuos, en cosas como la creatividad y la innova- lización, se prioriza el crecimiento económico sobre
ción. La imponencia del sector dirigente en la empre- el bienestar social. Con esta idea, se debía ampliar
sa, y la exclusividad de lo moderno en las élites inte- el mercado, con innovaciones constantes, y homoge-
lectuales y burguesas, fue lo que frenaba hasta finales neizando para dejar de lado las distancias culturales,
del siglo pasado el desarrollo del Diseño Industrial. unir a los individuos en el “modelo liberal del desa-
rrollo”, y desarrollar una modernización a medias.
346
Según Fabio López, la modernidad da lugar a nuevos formas de producción y su relación con la economía
desarrollos tecno-perceptivos, nuevas estéticas, nue- industrial, lo que da nuevas formas simbólicas y ma-
vos lenguajes expresivos y formas de vivir la vida teriales al diseño industrial. Interacción, se pueden
cotidiana asociados a una nueva cultura mediática rastrear indicios sobre la manera en la que se apro-
la cual entra a interactuar completamente con tradi- xima a múltiples procesos creativos, con la inserción
ciones culturales, estéticas y comunicativas previas, tecnológica en la producción, circulación y consumo
como las de éste país. La modernidad en Colombia de productos. Tienen el objetivo de la resolución de
y el desarrollo nacional surge como apertura econó- problemáticas sociales, económicas, ambientales,
mica en los noventa, de la mano con Colciencias del políticas y /o culturales, con la particularidad de tra-
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, dando bajar con un proyecto existente apoyado de agentes
paso a la economía e industria, que tiene como obje- externos.
tivo renovarse y adecuarse a esta modernización.
Con el argumento de Buitrago (2015), la postura que
Colombia actualmente parece mantenerse entre unas ha tomado la UJTL, de dirigir sus procesos de apren-
creencias pre modernas, un Estado moderno, y un Di- dizaje hacia el desarrollo humano y sensible de los
seño con pensamiento disruptivo que se enfoca en lo requerimientos de la sociedad, plantea que el lugar de
social, con poca industria y tecnología. El colombia- donde debe partir el diseño industrial como propósito,
no actualmente tiene una doble ruta, una situada en en lo local debe ser del orden social, para estimular la
la contemporaneidad de pensamiento, y una comuni- autonomía técnica, política y cultural del país, rom-
dad, y política completamente diferentes tratando de piendo con la intervención de agencias externas, y así
unirse para poder surgir. La dificultad del “progreso” poder tomar un rumbo hacia la llamada “creatividad
en el Diseño Industrial en Colombia, es el continuo social”, en la cual se plantea que los contextos a los
esfuerzo por obtener un desarrollo, como el de primer que debería responder el diseñador, son los lugares
mundo del siglo XXI europeo con su modernidad marginados del desarrollo social, para mejorar su ca-
tecnológica e industrializada, queriendo un progre- lidad de vida, desde las necesidades de la población,
so ajeno, ignorando su territorio, su entorno, su poca lo que permitirá gradualmente un desprendimiento
viabilidad debido a las relaciones entre estos actores del exterior y derrotar el subdesarrollo.
para los cuales es difícil dejar de lado la individuali-
dad, y pensar en una alternativa a su posición. Revisando el programa académico de Diseño Indus-
trial en la UJTL, se puede resaltar que el perfil del
Tipos de Diseño Social en la Universidad Jorge egresado es llevado a un enfoque profesional con
Tadeo Lozano. base en una formación clara sobre la creatividad
responsable y sostenible, en donde el mayor impac-
En el programa académico de pregrado, existen tres to se genera en los campos de la innovación social,
rutas que se enfocan en Objeto, en donde se piensan el diseño participativo, la investigación, la gestión,
los límites y alcances del conocimiento operativo, la docencia, e incluso las representaciones formales
funcional, formal y estético que se producen en las tienen como objetivo un enfoque social, dejando en
relaciones industria – desarrollo, y sujeto actividad. claro cuáles son las intenciones de la Universidad,
Contexto, busca advertir las contradicciones socia- al aplicar estas metodologías, técnicas y modelos de
les del momento cultural actual, incluídas las trans- pensamiento a los estudiantes, contribuyendo a un
formaciones que ha tenido la noción del trabajo, las desarrollo local social.
347
Así mismo, es importante recalcar que la Universidad Diagnóstico de potencialidades: Sistematización

Jorge Tadeo Lozano resalta entre todas las universi- de las prácticas y enfoques del Diseño Social en la
dades con el programa de Diseño del país, por dirigir Universidad Jorge Tadeo Lozano.
sus proyectos de investigación y diseño hacia al tipo
de Diseño de la Proyección Social. Tomando la in- Se vislumbro después de un trabajo de campo anali-
vestigación de dos docentes de la universidad, Zárate zando los talleres de la ruta de contexto que, se puede
(2013), y España (2013), el programa académico de profundizar aún más en Estado del arte del diseño so-
Diseño Industrial en la UJTL gira entorno a la inno- cial en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, partiendo
vación social, adaptando las políticas nacionales de de los resultados obtenidos en la investigación de la
Colciencias y del Proyecto Educativo Institucional ruta de contexto en la cual éste tema es el protagonis-
(PEI), que promueve la participación institucional a ta, teniendo en cuenta que desde una misma pregunta
las diferentes prácticas sociales, investigativas y de pueden surgir diversos retos, propósitos y soluciones
diálogo que contribuyan al desarrollo de las comu- que sacan a flote la intención del proyecto, recono-
nidades en Colombia mediante la innovación social, ciendo al diseño social con todos los diferentes futu-
siendo así el programa académico de Diseño Indus- ros y desarrollos locales que pueden ser aprovecha-
trial de la UJTL, un puente para la obtención de re- dos por el diseñador industrial tadeísta o colombiano.
sultados, proyectos y productos con herramientas
como los Workshops, Talleres, prácticas sociales vo- Por otra parte, se concluye que la mayoría de los pro-
luntarias, proyectos de investigación y proyectos de yectos de aprendizaje tienen como metodología el
grado, para seguir construyendo este lineamiento y co-diseño o diseño colaborativo en donde integran
esta proyección social que resulta estar en crecimien- la retroalimentación y coevaluación en sus diversas
to académico y en reconocimiento práctico a nivel dinámicas, creando autonomía, empatía, conflicto de
nacional, partiendo de universidades como lo es la ideas, y diálogos que permiten construir un proyecto
UJTL. completo al intercambiar conocimientos. Como tema
central se evidencia en varios talleres los ODS, te-
La proyección social de la UJTL tiene como obje- niendo así un gran objetivo, la sostenibilidad de vidas
tivo el fortalecimiento de la internacionalización, el y territorios, incluyendo la economía, la sociedad y
intercambio de conocimientos, culturas y lenguajes, la política como un todo de partes iguales, un diseño
tomando esta gran herramienta para difundir las solu- equipado y consciente de las implicaciones inheren-
ciones y oportunidades de la innovación social, gene- tes al realizar un proyecto. Así mismo pretende in-
rando una red de actividades, experiencias, y apoyo. cluir una diseño social, no hacia al cambio ni a la
producción de valor, si no hacia las diferentes solu-
Sin embargo, si bien se ha hecho un proceso arduo y ciones y futuros de las realidades presentes, mediante
significativo, se requiere una mayor divulgación por la unión de comunidad-ciudadano, de la expresión y
parte de las demás universidades de Diseño Indus- nuevos métodos de ideas diversas, creando un con-
trial en el país, y más aún de las demás facultades tacto con el producto, un producto no solo objetual,
y semilleros de otras áreas, para obtener un impacto sino algo que pudiese ser tangible o intangible, una
más relevante, y por ende el desarrollo de más pro- experiencia, una interacción, un tipo de diseño social
yectos viables enfocados en la innovación social en local desde la UJTL.
Colombia.
348
Por otra parte, con el actual enfoque de la UJTL ha- américa y Latinoamérica, para generar una idea apro-
cia la proyección social desde el Diseño Industrial, ximada del porqué del ideal actual en el diseño local.
se analiza uno de los proyectos realizados, el cual se
centra en las Acciones de diseño en la Proyección Especificando la aplicación de los escenarios del Di-
Social, dirigido por los profesores de planta Johanna seño Industrial Social en Colombia, mediante ejem-
Zárate y Juan Manuel España. La propuesta de una plos, evidenciando el potencial en el diseño social
RED a la cual llega el proyecto, asume problemáticas local. Analizando las prácticas contemporáneas so-
de las “comunidades vulnerables” tales como el or- ciales en Colombia mediante su estado del arte, y sus
den económico, el bienestar social y el impacto am- nociones de progreso, en la UJTL, y otras universida-
biental, donde se busca dar una respuesta positiva. des e identificando el impacto, métodos, aplicaciones
y perfiles del Diseño local social en la UJTL, para
En este proyecto el equipo de investigación plantea divulgar su viable desarrollo propio a la comunidad
una RED académica que busca ser base del cono- de Diseño Industrial.
cimiento de la Universidad. Acopla la innovación
social para establecer relaciones de propósitos com-
partidos aplicando tecnologías existentes para su ges- METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
tión, comunicación, vínculos y relaciones humanas,
académicas e institucionales. Y evoluciona lo que en El proceso de investigación tiene como apoyo dife-
la actualidad se constituye como el Observatorio de rentes metodologías las cuales son seleccionadas se-
Diseño de Producto (ODP) a cargo de la profesora gún la fase a tratar, eligiendo la más acertada para
Msc. Johanna Zárate. enriquecer y complementar lo que se exige y se ne-
cesita. Para la primera fase diagnóstica, cuyo objeti-
Proyectos como estos permiten entender el interés de vo es identificar las características de las escuelas de
constituir un enfoque social en la formación de los Diseño Industrial en Europa y Latinoamérica hacia
Diseñadores Industriales de la UJTL, en investiga- lo social, se implementa la metodología de Recons-
ciones que pueden llegar a proyectos sociales, gene- trucción histórica. (Trabajo de archivos) Disertación
rando el impacto que se quiere a la comunidad de la sobre historia, hipótesis, y la Técnica de información
Escuela de Diseño de Producto, y al país en general, bibliográfica y documental, con herramientas como
creando poco a poco un mayor reconocimiento y di- Abstracts sobre libros de la historia del Diseño Indus-
vulgación para cumplir con el objetivo de este pro- trial en Europa y Latinoamérica, y la Línea de tiempo
yecto de grado. de los modelos de pensamiento, metodologías, téc-
nicas y procesos del Diseño Industrial en Europa y
Que busca identificar las características del Diseño Latinoamérica, según autores nacionales e interna-
Social en el Diseño Industrial de la Universidad Jor- cionales, y con el apoyo del Observatorio de Diseño
ge Tadeo Lozano, para aumentar el reconocimiento, de Producto.
valor, apropiación e impacto en la comunidad de Di-
seño Industrial, hacia el posicionamiento del Dise- En la segunda fase análitica, con el objetivo de es-
ño Local. Caracterizando las influencias del Diseño pecificar los escenarios del Diseño Industrial Social
Industrial en Colombia según los modelos de pen- en Colombia, se implementa la metodología de la
samiento, metodologías, técnicas y procesos como Técnica de información bibliográfica y documental,
disciplina en las escuelas de diseño de Europa, Norte- con herramientas como el Mapa de relaciones y ca-
349
racterísticas según las universidades más importantes A manera de conclusión: la Propuesta

en Diseño Industrial, según autores de investigación,
artículos, proyectos, libros, o publicaciones de la es-
cuela de Artes y Diseño, con el análisis de la RAD.
En la tercera fase del estado del arte, con el objetivo

de analizar las prácticas contemporáneas sociales en
Colombia, se utiliza la metodología de narración y ar-
gumentación, con herramientas como Modelos, me-
todologías, proyectos de diseño social en las univer-
sidades más importantes en Diseñadores Industriales, D’Alemán C, 2019, Prototipo de los módulos y figura
con apoyo de la Universidad Nacional, la Javeriana, humana escala 1:10, Figura.
la Autónoma y la UJTL, con Docentes, autores, estu-
diantes y egresados.
Se propone crear una muestra itinerante de carto-
En la cuarta fase de identificación, con el objetivo de grafías interactivas para la comunidad de Diseño
Detallar el impacto, métodos, aplicaciones y perfiles Industrial de la UJTL, la cual se compone de cinco
del Diseño local social en la UJTL, se utiliza la me- módulos, recreando de manera interactiva las cinco
todología observacional, realizando un audiovisual fases y la experiencia de creación y análisis del pro-
como trabajo de camo de la electiva de TadeoLab de yecto, buscando crear un intercambio de conocimien-
la UJTL: Métodos de visualización de innovación so- to y experiencias, con el fin de reunir diferentes me-
cial contemporánea en la UJTL, entrevistas estructu- todologías y aplicaciones, todo esto con la analogía
radas audiovisuales, revisión de las prácticas actuales del orden progresivo, el cual se refiere los elementos
de los talleres de ruta de contexto de la UJTL, en- que se deberían contemplrar al realizar un proyecto
cuestas analíticas de respuesta abierta, y la partici- social, primero investigando el contexto, luego escu-
pación en la semana del Taller de diseños, futuros y chando a la comunidad, luego analizando referentes
sures, con el apoyo de Investigadores. Directores de externos, para llegar a unas conclusiones y reflexio-
proyecto, Docentes y estudiantes de talleres de ruta nes, y construir el cambio que se quiere generar, en
de contexto de Diseño Industrial de la UJTL, Docen- cada módulo, la persona recoge una pieza clave, al
tes y estudiantes de la Universidad de Ibagué en Di- terminar la actividad, obtiene un concepto que resu-
seño y el reconocido filósofo del diseño australiano me parte del análisis que se desarrolló, creando un
Tony Fry. “recordatorio” en forma de kit para que el diseñador
lo tenga en su estudio de trabajo, y pueda apreciar y
reconocer más el componente social.
350
Finalmente los mismos estudiantes podrán aportar

con reflexiones o proyectos enfocados al diseño so-
cial, en el tótem del centro en forma de pergamino,
que contendrá una especie de “manifiesto” creado
colectivamente, en donde se aportan ideas y cambios
para cumplir el objetivo de aportar con una reflexión,
divulgando el potencial que tiene el Diseño Social de
la UJTL en Colombia, y creando un espacio de co-
laboración donde la comunidad pueda construir una
red de conexiones, e ideas para la evolución del pro-
yecto.
D’Alemán C, 2019, Prototipo de Souvenir, Ilustra-

ción.
Los conceptos son:
Módulo 1: Solucionar: El diseño comienza como

una forma de solucionar problemas formales.
Módulo 2: Articular: El diseño muta al observar la
sociedad que impacta, articulando cada sistema.
Módulo 3: Repensar: El diseño se detiene, empieza a
analizar el Por qué, de igual forma al Cómo. D’Alemán C, 2019, Prototipo de los módulos escala
Módulo 4: Conectar: El diseño se expande, alcanza 1:10, Figura.
otros contextos para conectar con otras miradas.
Módulo 5: Localizar: El diseño reconoce su propio
futuro local, desaprendiendo el diseño dominante. BIBLIOGRAFÍA
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disciplinar y como tal se abordará a partir de una me-

LA SEGURIDAD ALIMENTARIA todología de Diseño Centrado en las Personas (DCP)
COMO INDICADOR DE INCLU- hibridando técnicas que permitan valorar constante-
SIÓN DESDE EL DISEÑO INDUS- mente la accesibilidad y en el apartado creativo, to-
TRIAL
mar como referencia las estructuras vivas para llegar
a una posible solución viable.
JUAN DIEGO MORENO ARANGO
JUANMORENO@ITM.EDU.CO
PABLO ANDRES FLÓREZ MAYA El objetivo principal es analizar los efectos de la falta
PABLOFLOREZ205003@CORREO.ITM.EDU.CO de implementación de políticas inclusivas sobre los
INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO territorios subdesarrollados, principalmente en Co-
ARTES Y HUMANIDADES lombia con el fin de proponer e implementar solucio-
nes que mejoren los hábitos alimenticios y reduzcan
la subalimentación desde las posibilidades que brin-
RESUMEN da el diseño bioinspirado.
Según el informe del Estado de la Seguridad Alimen- PALABRAS CLAVES

taria y Nutrición en el Mundo, de la Organización
de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Diseño inclusivo, Food Design, Seguridad Alimen-
Agricultura (FAO,2019), en los últimos 3 años se ha taria
incrementado la tendencia a la subalimentación in-
crementándose hasta mantenerse cercano al 11% y al
mismo tiempo datos estadísticos del informe indican ABSTRACT
que cerca de 820 millones de personas en el mundo
siguen padeciendo hambre, reflejando un aumento According to the report of the State of Food Securi-
considerable en este indicador con respecto a años ty and Nutrition in the World, of the Food and Agri-
anteriores. culture Organization of the United Nations (FAO,
2019), in the last 3 years the tendency to undernouri-
Con miras al cumplimiento del objetivo de cero ham- shment has increased, increasing until it remains clo-
bre para el 2030, es pertinente, hoy, hacerse la pre- se to 11% and at the same time statistical data from
gunta por el papel del diseño, y específicamente el the report indicate that about 820 million people in
Food Design en la generación de inclusión a partir de the world continue to suffer from hunger, reflecting
la garantía al acceso al alimento de los ciudadanos. a considerable increase in this indicator compared to
El Grupo de Investigación en Artes y Humanidades previous years.
a través de sus semilleros “Biónica y Diseño” y “Di-
seño y Salud” se ha dado a la tarea de tipificar la se- With a view to fulfilling the objective of zero hun-
guridad alimentaria en Colombia, reconociendo sus ger by 2030, it is pertinent, today, to ask the question
causas, actores involucrados y factores inherentes a about the role of design, and specifically Food De-
este fenómeno. sign in the generation of inclusion based on the gua-
rantee of access to food for citizens. The Research
Esta investigación parte del abordaje de la inseguri- Group in Arts and Humanities through its seedbeds
dad alimentaria como un fenómeno complejo y trans “Bionics and Design” and “Design and Health” has
353
been given the task of typifying food security in Co- a otros factores determinantes del bienestar, diferen-
lombia, recognizing its causes, actors involved and ciados por raza y genero evidenciando la brecha de
factors inherent in this phenomenon. inequidad que existe entre la población de nuestros
países.
This research is based on the approach to food inse-
curity as a complex and trans-disciplinary phenome- Un aspecto que no se ha incluido en este índice, que
non and as such will be approached from a methodo- publica anualmente la revista es el acceso a la ali-
logy of People-Centered Design (DCP) hybridizing mentación. De acuerdo con la Organización Mundial
techniques that allow to constantly assess accessibili- para la Alimentación y la Agricultura (FA0,2019)
ty and in the creative section, take as reference living 820 millones de personas siguen padeciendo de ham-
structures to reach a possible viable solution. bre en el mundo, de los cuales, el 20% reside en el
continente africano, 7% en América Latina y el Cari-
The main objective is to analyze the effects of the be y Asia el 11%.
lack of implementation of inclusive policies on un-
derdeveloped territories, mainly in Colombia in or- Así mismo, 2 mil millones de personas sufren de al-
der to propose and implement solutions that improve gún tipo de inseguridad alimentaria, ya sea moderada
eating habits and reduce undernourishment from the o grave. La inseguridad alimentaria moderada son
possibilities offered by bioinspired design. aquellas personas que se ven obligadas a aceptar ali-
mentos de menor calidad o menor cantidad y la grave
KEYWORDS enmarca a aquellas personas que suelen quedarse sin
alimentos o quedarse un día o varios sin comer (Or-
inclusive design, food design, food security ganización de las Naciones Unidas para la Alimenta-
ción y la Agricultura, 2019).
1. INTRODUCCIÓN Dado que la cuarta parte de la población mundial,

sufre problemas para el acceso a una alimentación
De acuerdo con la sociología, la exclusión social hace saludable, es pertinente plantear la pregunta por la
referencia a la forma en que un individuo es apartado relación entre seguridad alimentaria y desarrollo hu-
de las dinámicas del conjunto de la sociedad. Dichas mano.
dinámicas apuntan al desarrollo del individuo como
parte de una comunidad o Estado. En palabras de Ha- Esta ponencia da elementos para la reflexión sobre la
bermas se trata de una conciencia colectiva del no- soberanía alimentaria y los aportes del diseño a través
sotros, como reivindicación del derecho individual a del Food Design para generar inclusión en países en
partir del grupal. (Habermas, 1999) . De acuerdo con vía de desarrollo como Colombia y la región Caribe.
el Índice de Inclusión Social que publica la revista
Americas Quarterly (Americas Quarterly, 2016). Co- 1. Seguridad alimentaria y desarrollo humano
lombia ocupa el séptimo lugar, en dicho aspecto entre
17 países de Norteamérica y Latinoamérica. De acuerdo con el Reporte de las Naciones Unidas,
el desarrollo humano consiste en tener posibilidades
Este indicador, analiza diferentes aspectos, como son de elección, sin insistir en que se aprovechen. En pa-
el acceso a la vivienda, al trabajo, a la educación, y labras de Amartya Sen esta posibilidad se da a través
354
del ser y el hacer, es decir el ser está vinculado con el problemas de acceso teniendo en cuenta la relación
tener una buena alimentación, protección y salud y el entre alimentos y nutrición.
hacer se asocia con el contar con trabajo educación y
participación en la comunidad. 1.2. Dimensiones de la seguridad alimentaria
Estas elecciones se dan de acuerdo a unas dimensio- Casi todas las reformas legislativas, que enmarcan la
nes agrupadas según su enfoque como lo explica la seguridad alimentaria, enfatizan en cuatro dimensio-
figura 1. nes; disponibilidad, acceso, utilización biológica y
estabilidad en el tiempo. A continuación, se describe
cada una de ellas:
a. Disponibilidad
Esta dimensión se asocia a la capacidad productiva

de una región, es decir que esta cuente con los me-
Ilustración 1 Dimensiones del desarrollo humano dios para satisfacer las necesidades alimentarias y
(United Nations Development Programme, 2015) nutricionales de una población, teniendo en cuenta
que dicha satisfacción se da a través de alimentos va-
riados, buena calidad nutricional e inocuidad de los
De este esquema podemos entender que la seguridad mismos.
alimentaria estaría ubicada en la dimisión “Una vida
larga y saludable”, toda vez que el bienestar físico y Según el Índice del Estado Nutricional de América
mental están directamente relacionados con el acceso Latina y el Caribe, se muestran tendencias hacia la
a la comida. Entendiendo este acceso, como el tener desnutrición y hacia la obesidad, por lo cual, para una
la posibilidad de elección individual. región con la capacidad productiva para abastecerse,
se pueden intuir causas como la concentración de los
1.1. Seguridad alimentaria bienes y servicios. Esta polarización en la distribu-
ción es la que afecta la disponibilidad.
Para hablar de acceso a la alimentación, es elemental
dar claridad sobre el concepto de seguridad alimenta- b. Acceso
ria, sus dimensiones, e implicaciones. Para empezar,
hay que tener en cuenta que el termino va más allá Aunque el acceso se de en términos físicos, son sin
el acceso físico y económico, puesto que está condi- duda, los aspectos económicos y sociales, los que más
cionado por un entorno político, económico y social, influyen en la adquisición de alimentos y la erradica-
pacífico y estable. (Gordillo & Méndez Jerónimo, ción del hambre. Dichos aspectos se expresan prin-
2013) cipalmente en términos del poder adquisitivo de las
personas y de la inclusión de poblaciones vulneradas
La seguridad alimentaria consiste en mejorar la nu- como las etnias, las mujeres y la comunidad LGTBI.
trición, aumentar la producción agrícola y elevar el
nivel de vida rural y el crecimiento económico me- La ausencia de determinantes sociales del bienestar
diante políticas de redistribución dando solución a como son, la vivienda, el trabajo, entre otros suma-
355
dos al congelamiento de la economía en los países tanto generando inestabilidad. Dicha inestabilidad
de la región generan una brecha de inequidad social tiene consecuencias tanto para la economía del país,
que redunda en falta de acceso al alimento. La falta como de los diferentes actores que intervienen en la
de un sistema de información confiable y actualizado cadena productiva, entre ellos el agricultor, hasta gol-
que permita conocer el estado alimentario y el acceso pear el bolsillo y la alimentación del consumidor.
de la población al alimento agudiza el panorama de la
seguridad alimentaria en Colombia. 2. ESTADO ACTUAL DE LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA
c. Utilización biológica
2.1. Seguridad alimentaria en el mundo
Paralelo al acceso, la utilización biológica es el com-
plemento para el consumo adecuado de los alimen- De acuerdo con datos estadísticos del Informe del
tos, es decir, comprende su proceso de transforma- Estado Nutricional del Mundo de la FAO, al 2018,
ción hasta el consumo humano, transversalizado por había 809,9 millones de personas subalimentadas, de
las condiciones, económicas, políticas y sociales, así las cuáles 41, 5 millones corresponden a América y
como de la estructura necesaria para esta. el Caribe, que contrastan con los 51 millones que se
registraron en 2004.
Hoy día, se considera como parte fundamental para
la transformación de los alimentos, no solamente a Con estos datos se tendería a pensar que los indica-
la estructura física, sino también el acceso a la in- dores de seguridad alimentaria han mejorado tangen-
formación, constituyéndose como un elemento im- cialmente en los últimos años, pero nada más alejado
portante dentro de dicho proceso. Por ejemplo, para de la realidad, ya que según el mismo informe 1.915
la preparación de un plato, es necesario contar con millones de personas en 2018 padecen de inseguri-
suministro de agua y gas, sin embargo, es ineludible dad alimentaria moderada o grave. Comparado con
el conocimiento de la receta por parte de la persona los 1736,8 millones de 2016, hay un aumento de
que va a cocinar. más de 200 millones de personas en el orden global
con inseguridad moderada o grave.
d. Estabilidad y sostenibilidad
2.2. Seguridad alimentaria en Colombia
En países como Colombia, cuya economía depende
en gran parte del sector agrícola, los factores climá- Con respecto a Colombia, el informe manifiesta una
ticos son vitales ya que generan una fluctuación im- mejoría en el indicador de número de personas sub-
portante en la disponibilidad y precios de alimentos alimentadas entre 2006 y 2018, pasando de 4,2 a 2,4
como el café, el banano entre otros. millones en la última medición, estas cifras deben
ser analizadas “con pinzas” ya que el documento de
Más allá del consumo, cuando se habla de seguridad la FAO, reporta un paso de 6,3 millones de colom-
alimentaria es indispensable garantizar una produc- bianos adultos con problemas de obesidad de 2012 a
ción sostenible para poder apuntar a hábitos de ali- 7,5 millones en 2016, marcando un aumento de más
mentación saludable a futuro. Fenómenos como el de 1 millón de personas en el cuatrienio. También se
cambio climático afectan drásticamente la economía, resalta la ausencia de información en el número de
impactando el abastecimiento de alimentos y por lo menores de 5 años que padecen emaciación (adel-
356
gazamiento patológico). Así mismo, se desconoce la De acuerdo con el Design Council el diseño inclusivo
afectación en el crecimiento por deficiencia en la ali- no es un nuevo género de diseño, ni una especialidad
mentación y el sobre peso. separada. Es un enfoque general para el diseño en el
que los diseñadores se aseguran de que sus productos
Esta falta de un sistema de información robusto y y servicios satisfagan las necesidades de la audiencia
confiable que permita caracterizar la seguridad ali- más amplia posible, independientemente de su edad
mentaria en Colombia y en otros países de la región o capacidad. Dos tendencias principales han impul-
pone a los niños y niñas como población en situación sado el crecimiento del diseño inclusivo (también co-
de vulnerabilidad afectando gravemente los indica- nocida [en Europa] como diseño para todos y diseño
dores de desarrollo. universal en los Estados Unidos): el envejecimiento
de la población y el creciente movimiento para inte-
Complementario a este informe están los datos que grar a las personas con discapacidad en la sociedad
presenta la Encuesta Nacional de la Situación Nutri- dominante. (Design Council , 2008).
cional (Ministerio de salud , 2019) donde se refleja
que al 2015, la inseguridad alimentaria era del 54,2% Poco a poco el enfoque del diseño inclusivo ha pa-
en el orden nacional. La Encuesta es quinquenal, por sado de la accesibilidad a espacios arquitectónicos,
lo tanto, la próxima medición se hará en 2020. pasando por el desarrollo de artefactos, interfaces
intuitivas a experiencias y servicios intangibles que
3. DISEÑO INCLUSIVO Y FOOD DESIGN dan acceso los factores sociales determinantes del
bienestar de la población como es el caso de la ali-
Los datos estadísticos encontrados evidencian la vul- mentación.
neración al acceso a una alimentación saludable en Dicho esto, ¿Sería posible entender la soberanía ali-
el orden global, especialmente en países en vía de mentaria, a partir de los postulados del diseño inclu-
desarrollo como Colombia y la región Caribe invo- sivo? Para dar respuesta a este interrogante es impor-
cando a la reflexión de todos los actores involucrados tante tener claridad sobre los principios que rigen el
en la cadena de siembra, producción y distribución diseño inclusivo. Son estos:
de alimentos para el consumo, y a los integrantes del
Sistema Nacional de Salud que gerencian, diseñan, a. Proveer experiencia comparable: La interfaz de
ejecutan y evalúan las estrategias de promoción de la un artefacto debe brindar una experiencia equipara-
salud enfocadas a la generación de hábitos alimenti- ble para todos los usuarios.
cios saludables, subsidios entre otras. b. Considerar la situación: Ser consciente de que
el usuario interactúa en diferentes situaciones con el
Así mismo, surge un interrogante que cuestiona el objeto.
papel del diseñador en la construcción de un entorno c. Ser consistente: Usar convenciones familiares y
inclusivo. Partiendo de la base que el ejercicio pro- usarlas con consistencia
yectual es en esencia excluyente, el llamado diseño d. Dar control: Radica en dar autonomía al usuario
inclusivo, como el diseño para todos, o el diseño uni- para haga sus propias elecciones.
versal, hacen un esfuerzo por garantizar un acceso e. Ofrecer opciones: Dar diferentes alternativas al
flexible de la sociedad a las soluciones que se plan- usuario para realizar una tarea, sobre todo aquellas
tean. que son complejas o no están normalizadas.
357
f. Priorizar el contenido: Ayudar a los usuarios a Para Francesca Zampollo, académica pionera en el
centrarse en las tareas principales, las características estudio del Food Design:
y la información priorizándolas dentro del contenido
y el diseño. “… es, simplemente, la conexión entre comida y di-
g. Añadir valor: Considerar el valor de las herra- seño. El diseño de alimentos es el proceso de diseño
mientas y como ellas mejoran la experiencia del que conduce a la innovación en productos, servicios
usuario. o sistemas que intervienen en la producción, adquisi-
ción, conservación, transporte, preparación, presen-
Estos siete principios tienen un núcleo ideológico tación, consumo o eliminación de alimentos. El dise-
similar a las dimensiones de la soberanía alimenta- ño de alimentos es el proceso que aporta innovación
ria descritas anteriormente. Disponibilidad, Acceso, deliberada y razonada de función, tecnología o signi-
Utilización biológica, estabilidad y sostenibilidad. ficado en todo lo que tenga que ver con la comida o
En términos generales, ambas pretenden brindar op- la alimentación”. (International Food Design Society,
ciones saludables y sostenibles al ciudadano con el 2019)
fin de garantizar su autonomía y bienestar.
Esta visión de Zampollo va más allá del acceso al
Este núcleo común se materializa en el Food Design, alimento e incluye aspectos como la presentación,
una subdisciplina del diseño enfocada al mejora- el consumo y la eliminación de los alimentos. Estas
miento de los hábitos alimenticios en cada una de sus 3 dimensiones que añade la autora son importantes
etapas. De acuerdo con la Red Latinoamericana de para entender el fenómeno de la inseguridad alimen-
Food Design, dichas etapas son: Fuente, transforma- taria en Latinoamérica.
ción, comercio adquisición y apropiación.
De acuerdo con una publicación del periódico el
a. Fuente: Contextualmente, nos referimos a la fuen- Tiempo que recoge datos del Banco Interamericano
te como todas aquellas condiciones que determinan de Desarrollo (BID) se estima que en Colombia se
el cultivo o la crianza óptimas para el desarrollo de pierden 9,7 toneladas de alimento, al año, es decir el
alimentos, sean frutas, verduras o especies animales. 34% de lo que se produce. Estos deshechos no sólo
b. Transformación: Son todas aquellas medidas que provienen de los hogares y restaurantes sino también
se toman con el fin de volver consumibles los ali- de las diferentes etapas de la cadena productiva.
mentos.
c. Comercio: Recoge todas las condiciones de cul- Adelanta el reporte que en América Latina esta cifra
tivo, mercado y logística para fomentar y mejorar la se acerca al 28%, ya que las personas compran comi-
producción de los alimentos. Gracias al aumento y da demás para el consumo, no la preservan adecuada-
mejoramiento de los medios de transporte y transfor- mente o no la consumen antes de su vencimiento. De
mación de los alimentos, actualmente se facilita su acuerdo con estas cifras el desperdicio de alimentos
diversificación para garantizar la diversidad y acceso en Colombia es superior al del resto de la región (Re-
al mismo. dacción medioambiente y vida, 2019).
d. Adquisición: Se refiere a todas las formas de inte-
racción bajo las cuales accedemos a los alimentos en En Colombia, el Food Design, se asume como una
los diferentes espacios. subdisciplina capaz de atender y solucionar proble-
mas de primer orden como lo son la nutrición y la
358
sostenibilidad, sin tener que acudir a aquellos princi- la labor del diseñador industrial del Instituto Tecno-
pios, esencialmente estéticos, establecidos a partir de lógico Metropolitano en el ámbito social deja de ser
un contexto primer mundista. un aspecto de enfoque y se vuelve una responsabili-
dad con la sociedad.
4. APORTE DEL DISEÑO INCLUSIVO A LA
SEGURIDAD SOCIAL EN COLOMBIA. Esto requiere un trabajo en conjunto entre los dife-
rentes actores involucrados; con la formalización de
Sí bien el diseño inclusivo, y el Food Design son de la Red Latinoamericana de Food Design, las Escuelas
reciente abordaje en el contexto colombiano, a la fe- de Diseño de la región están dando un paso adelante
cha se han realizado esfuerzos significativos por par- en este sentido, pero falta mayor compromiso de los
te de instituciones educativas públicas y privadas que gobiernos y la suma de otros actores para conseguir
han forjado una red de trabajo que pretende aportar a impactos reales en un esfuerzo que es aún incipiente
la disminución de la inseguridad alimentaria a partir con respecto a lo que queda por hacer.
de las herramientas proyectuales que brinda el dise-
ño.
El Instituto Tecnológico Metropolitano mediante sus

semilleros de investigación formativa de Diseño y
Salud y Biónica y Diseño, ha encaminado el desa-
rrollo de soluciones con el fin de mejorar la calidad
de vida de las comunidades vulnerables multidimen-
sionalmente. Particularmente, mediante la presente
reflexión, se proyecta la implementación de estrate-
gias inclusivas que les permita a dichas comunidades Ilustración 2 Mapa de Temas Red Latinoamericana
acceder oportunamente a los alimentos. de Food Design (Reissig, 2019)
Comprender las diferencias de cada uno de los terri-

torios y empatizar con sus habitantes, son sin dudas 5. CONCLUSIONES
factores importantes en el desarrollo de una propues-
ta, además de actores del contexto visibilizados en el La inclusión va más allá de un enfoque disciplinar y
diseño inclusivo como parte de metodologías como pasa por un ejercicio político del diseñador que apli-
el Diseño Centrado en el Usuario y en el ciclo del ca técnicas de creación para garantizar bienestar, de-
Food Design como agricultores, comerciantes o con- sarrollo a través de la seguridad alimentaria.
sumidores.
El reconocimiento del ciclo de los alimentos previa-
El contexto colombiano es particularmente complejo, mente al desarrollo de alternativas de diseño, permite
por lo que la disposición de alternativas que permitan reconocer nuevas alternativas en la cuales se mejo-
no solo proponer sino también ejecutar soluciones, re la interacción con los alimentos, al mismo tiempo
se vuelven posibilidades para las situaciones por las que la nutrición.
cuales atraviesa el país como el conflicto armado, la
restitución de tierras o los cultivos ilícitos, por lo que
359
Mejorar el acceso a los alimentos es sin duda una de mentación y la Agricultura. (4 de Agosto de 2019).
las formas de mitigar la pobreza multidimensional, La seguridad alimentaria y la nutrición en el mundo
asimismo como responder a problemáticas de orden en 2019. Obtenido de Organización de las Naciones
mundial. Unidas para la Alimentación y la Agricultura: http://
www.fao.org/3/ca5162es/ca5162es.pdf
La malnutrición comprende uno de los problemas de Red Latinoamericana de Food Design. (s.f.). Somos
mayor inferencia a nivel global, puesto que de esta se - RedLaFood. Obtenido de Red Latinoamericana de
desprenden situaciones como el hambre, la obesidad Food Design: https://www.lafooddesign.org/somos
e incluso la producción desmedida. Redacción medioambiente y vida. (10 de 10 de 2019).
En América Latina, un tercio de los alimentos se des-
Por ultimo América Latina continúa siendo la región perdician. El tiempo.
más desigual del planeta, con un alto nivel de depen- Reissig, P. (8 de 10 de 2019). Bienvenidos al Food
dencia de los países del llamado primer mundo y esto Design (Diseño y Alimentos): apuntes para una so-
exige una intervención de los profesionales del di- bremesa. Obtenido de Red Latinoamericana de Food
seño que permita cerrar la brecha a partir del pensa- Design: https://docs.wixstatic.com/ugd/d5c2bd_9e-
miento creativo. 8907d2f6644538b97f5e900c29fa59.pdf
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discusión). Obtenido de Organización de las Nacio- Ilustración 2 Mapa de Temas Red Latinoamericana
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gov.co/salud/publica/epidemiologia/Paginas/encues-
ta-nacional-de-situacion-nutricional-ensin.aspx
Organización de las Naciones Unidas para la Ali-
360
de la información recopilada, para así obtener como

LA PERCEPCIÓN DE LA FORMA Y resultado la percepción de cada generación y elaborar
FUNCIÓN DE LOS OBJETOS CO- lineamientos para cada una de ellas. Lo anterior con
TIDIANOS EN LAS GENERACIO- base a una encuesta, en la cual se mostraron variacio-
NES ACTUALES
nes de un mismo objeto (cucharas y tenedores) con el
cuestionamiento de cuál sería la reacción del encues-
DRA. SOFÍA ALEJANDRA LUNA RODRÍGUEZ
SOFIA.LUNARD@UANL.EDU.MX tado si tuviera que utilizar dicho objeto para ingerir
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN sus alimentos, como respuesta se dan seis tipos de
GRUPO D-AMATEUR reacción emocional para elegir la que se asemeje a
su reacción.
Hoy en día, la percepción se ve en un cambio cons- Forma/función, objetos cotidianos, percepción, so-
tante debido al rápido desarrollo en todas las áreas ciedad.
de la sociedad, dichos cambios se experimentan día
a día y por ende se vuelven parte de nuestra cotidia-
nidad; por ello la información debe estar actualizán- ABSTRACT
dose constantemente alrededor de esta temática. Esta
situación actualmente no se ha desarrollado a la par, Today, perception is seen in constant change due
ya que se ha estudiado a esta misma velocidad lo re- to rapid development in all areas of society, these
ferente a estilos de vida, los hallazgos se vuelven ob- changes are experienced every day, and therefore
soletos con gran rapidez dejando un área de estudio become a part of our daily lives, so the information
para trabajar; lo que da pie a la presente investiga- must be constantly updated around this issue. This
ción, la cual se realizó para conocer cómo se da y situation has not developed at the same time, since
cómo influye la percepción de los objetos cotidianos it has been studied at this same speed with regard to
de acuerdo a los elementos sensoriales en las últimas lifestyles, the findings become obsolete very quic-
generaciones, con el fin de generar información para kly leaving a study area to work which gives rise to
la comunidad de diseño. the present research, which was conducted to know
how it is given and how the perception of everyday
Para este estudio se analizaron las reacciones hacia objects influences according to sensory elements in
los diversos materiales, formas y texturas que con- recent generations, to generate information for the
figuran a los objetos cotidianos, en este caso las cu- design community. For this study, we analyzed the
charas y los tenedores. En relación con dicha investi- reactions towards the different materials, shapes,
gación se utilizó una metodología mixta combinando and textures that make up everyday objects, in this
características cuantitativas y cualitativas para llevar case, spoons and forks. In relation to this research,
a cabo el diseño de instrumentos y la recopilación de a mixed methodology was used combining quanti-
datos, con enfoque exploratorio-descriptivo, analíti- tative and qualitative characteristics to carry out the
co y correlacional, donde se tomó como muestra gru- design of instruments and data collections, with an
pos generacionales representativos de las generacio- exploratory-descriptive, analytical and correlational
nes X, Y y Z, para realizar un comparativo y análisis approach, where representative generational groups
361
of generations X, Y and Z were taken as samples to emocional ( desde la perspectiva del diseño) que oca-
make a comparison and analysis of the information siona en usuarios de distintos grupos generaciona-
collected, to obtain as a result, the perception of each les, así como la influencia de esto en sus decisiones
generation, and elaborate guidelines for each one of y preferencias de uso por tal motivo el desarrollo de
them. Based on a survey, in which variations of the la presente investigación para la cual se utilizaron
same object (spoons and forks) were shown with the instrumentos de medición a través de los cuales se
questioning of what would be the respondent’s reac- evaluaron las diversas reacciones emocionales de las
tion if he had to use said object to ingest his food, six personas con respecto el uso de objetos de uso coti-
types of emotional reaction is given in response to dianos, en este caso, la cuchara y el tenedor.
choosing the one that resembles his reaction.
KEY WORDS METODOLOGÍA
Everyday objects, form/function, perception, society. En primera instancia se estableció definir qué es una
emoción, y Según Fernández Abascal y Palmero
(1999), mencionan que es un proceso emocional que
INTRODUCCIÓN se centra en la percepción interna y externa, donde
llegan a un primer filtro, la evaluación valorativa. To-
La emoción es una percepción subjetiva donde se in- mando como resultado la activación emocional que
volucran lo interno como lo externo de la persona, se compone de una experiencia subjetiva, una expre-
ya que el cerebro humano está perfectamente adapta- sión corporal o comunicación no verbal pariendo de
do para interpretar el mundo que le rodea (Norman, lo anterior se determinó el método general a utilizar
1988). Cada persona tiene una percepción distinta a el cual consistió en el establecimiento un análisis
los objetos que observa y la idea de conectar el objeto comparativo de los conceptos y procesos mediante la
con su función es el resultado de un proceso lógico, deducción-inducción.
que, a partir de su experiencia, permite retomar las
relaciones que se generan e interpretarlas entendién- El tipo de investigación que se está utilizan-
dolas como signos convertidos en acciones, las cua- do en la investigación, de donde nace este artículo
les tienen una carga emocional, que están suscritas es de tipo mixto, ya que combina características
en un contexto que incide en las percepciones que se cuantitativas y cualitativas para llevar a cabo el dise-
generan, y a través de éstas se establece el proceso ño de instrumentos y la recopilación de datos, con un
de relación entre el sujeto y el objeto. Desde hace enfoque exploratorio-descriptivo, analítico y corre-
tiempo se han hecho investigaciones como “La psi- lacional. Partiendo de las variables percepción, ob-
cología de los objetos cotidianos” de Donald Norman jetos cotidianos y generaciones actuales (Ver figura
(1988) para analizar la percepción y comunicación 1), tomando como muestra poblacional el entorno de
de los objetos, así como la investigación de “Percep- la Zona Metropolitana de Monterrey, considerando a
ción y atención: una aproximación fenomenológica” las generaciones X, Y y Z (de 13 a 45 años) como los
de María del Carmen Paredes Martín (2011) por sujetos de estudio, en este caso bajo el criterio de un
mencionar solo algunas, donde se plantea relación muestreo conveniente.
entre las diferentes formas en las que se puede perci-
bir un objeto de uso cotidiano pero no así la reacción
362
Los medios empleados serán análisis documental y

trabajo de campo con una finalidad básica y una tem-
poralidad diacrónica en cuanto al análisis de docu-
mentos y sincrónica a la recopilación de datos a las
personas participantes del estudio.
Figura 2. Herramienta de medición. (PrEmostool,

2017).
A continuación, se describen las emociones que se

utilizaron como escala de medición en el instrumento
Figura 1. Mapa de variables. (Por autor, 2019).
diseñado (en orden de aparición):
• Disgusto: Fastidio, tedio o enfado que causa

Como instrumento de medición se creó una encuesta
alguien o algo.
donde se muestran variaciones formales y de material
• Indiferencia: Estado de ánimo en que no se
de un mismo objeto cotidiano (cucharas y tenedores,
siente inclinación ni repugnancia hacia una persona,
una propuesta por cada punto) con el cuestionamien-
objeto o negocio determinado.
to de ¿cuál sería la reacción del encuestado si tuviera
• Rechazo: Mostrar oposición o desprecio a
que utilizar específicamente esa versión del objeto
una persona, grupo, comunidad, objeto, etc.
para comer?, para esto se utilizo el instrumento de
• Felicidad: es una palabra que suscita emocio-
medición de emociones PrEmo elaborada por Des-
nes. Crea múltiples experiencias que la persona haya
met (2003), donde mide siete emociones positivas
tenido en torno a ella a lo largo de su vida.
y siete emociones negativas mostrando iconos con
• Curiosidad: Inclinado a aprender lo que no
expresiones, la fortaleza de esta herramienta es que
conoce. Que llama la atención o despierta interés por
combina dos cualidades, medición de emociones dis-
su rareza u originalidad
tintas y de manera intercultural, porque no les pide a
• Deseo: Movimiento afectivo hacia algo que
los encuestados que verbalicen sus emociones, sino
se apetece.
simplemente relacionarse con los iconos que se le
muestran. Sin embargo, para la encuesta solamente
Las cuales como se puede observar están conforma-
se seleccionaron seis (disgusto, indiferencia, recha-
das por tres emociones positivas como 3 emociones
zo, felicidad, curiosidad/fascinación y deseo) de los
negativas, con la finalidad de encontrar un equilibrio
catorce que proporciona el instrumento, ya que son
en las posibles respuestas.
las expresiones que se relacionan a la investigación,
cuyos resultados ayudaron a analizar la reacción
Del mismo modo, al final de cada reacción emocional
emocional. Ver figura 2.
se implementó el ¿por qué?, por su forma, material
363
o ambos, para considerar la percepción de las per- Por tal motivo es importante que en el que hacer del
sonas dependiendo del objeto. Esto partiendo de la diseñador se considere como afecta la percepción a
base teórica establecida por Donald Norman (2004), las personas ya que se están diseñando objetos para
en su libro “Diseño emocional” de menciona que el una sociedad, esperando generar un bienestar esto a
procesamiento del cerebro de las personas está divi- través de analizar cómo perciben los usuarios a estos.
dido en tres niveles diferentes: nivel visceral, nivel La muestra tomada fue de 267 encuestados con 62.9%
de comportamiento y el nivel reflexivo. En esta parte de mujeres y 37.1% de hombres separándolos en ge-
de la encuesta, se basan en, el primer nivel que es neraciones, siendo las Generación Z la más destacada
el más primitivo, es el más veloz, hace un juicio rá- con 53.6% , seguido de los Millenials 33.7% y por
pido de lo que está bien o mal, seguro o inseguro y último la Generación X con 12.4%. (ver tabla 1.1).
manda señales a los músculos del cuerpo; y el segun-
do nivel, es el placer de usar una buena herramienta En la Tabla 1.1 se desglosan los resultados de cada
de manera efectiva, es el sitio donde se centra en el producto mostrado a los encuestados y las respuestas
comportamiento humano, sus acciones creadas por el que se obtuvieron a manera de porcentajes. Obser-
nivel visceral. Es por ello, que en el primer nivel se vando los porcentajes de la tabla mostrada, podemos
enfocó en la forma donde “es uno de los atributos concluir que en cada producto sobresale una reacción
visuales que provocan por naturaleza un importante ya sea negativa o positiva, donde las reacciones emo-
impacto inicial” (Bedolla, 2018), por el hecho que en cionales con porcentajes más altos en la mayoría son
las experiencias de las personas se empiezan por los indiferencia y curiosidad; estas reacciones emocio-
ojos, creando emociones mucho antes de empezar a nales dependen de la percepción visual del encues-
interactuar con él, volviéndose más significativo a la tado, siendo la forma y la función lo que define su
persona. En el segundo nivel, se recalcó el material, respuesta.
dado que la textura táctil es un tipo de textura que no
solo es visible al ojo, sino que puede sentirse con la Los encuestados utilizaron el nivel visceral del cere-
piel. Las texturas son capaces de conducir y estimu- bro donde la forma les impacta visualmente antes de
lar sentimientos positivos o negativos, porque son un analizar la función. Las dos emociones sobresalien-
ámbito efectivo emocional, dependiendo de cómo lo tes fueron curiosidad (positiva) e indiferencia (nega-
percibe la persona, se proyectará su sentimiento. tiva); en la emoción positiva la mayoría son formas
o materiales fuera de lo común y en la negativa son
formas o materiales tradicionales. Los cubiertos N.8
RESULTADOS fueron los únicos con un resultado diferente, en este
caso fue disgusto y más de la mitad de los encuesta-
Partiendo del objetivo de esta encuesta que fue el dos estuvieron de acuerdo que fue por su forma.
analizar la relación entre reacciones positivas y ne-
gativas con el tipo de material/textura y característi-
cas formales de los objetos, se presentaron 12 juegos
distintos de cucharas y tenedores, con características
no convencionales en su forma y material, algunos
hacen alusión a lo infantil, antiguo, incomodo, entre
otros.
364
ño como acompañante la vida diaria de la gente y el

cual contribuye a darle sentido, adoptando el papel de
establecer rasgos de una sociedad.
Una cuchara y un tenedor son objetos que todos re-

conocemos, así como sus funciones, pero no sólo la
reconocemos como cubiertos en términos genéricos
sino modificados con un atributo: es una cuchara có-
moda, es un tenedor de plástico, ¿Qué hace que se re-
conozca con tales atributos, quién se los atribuye? El
de la asignación de sentido a los objetos del mundo,
propiedades físicas, lo que les da el significado; ele-
gante, moderno, etcétera. Nuestra vida cotidiana está
llena de significados lingüísticos que aparentemente
enuncian hechos pero que no constan de conceptos
que sean parte de esta forma de representación, con
este investigación se espera logra entender mas acer-
ca de esto y generar un aporte referente a los signi-
ficados que las nuevas generaciones brindan partien-
do de una intencionalidad colectiva; ya que esta es
esencial para la mera existencia del hombre como ser
Tabla 1.1 Resultados de la encuesta (DAMATEUR, social. Y logra determinar la atribución funcional la
2019) cual presupone la noción de propósito, meta u obje-
tivo, por lo que la atribución adscribe algo más que
únicamente relaciones causales.
CONCLUSIONES
La idea de imbuir a los productos e imágenes de BIBLIOGRAFÍA

unos rasgos estéticos y funcionales como medio para
atraer y satisfacer y satisfacer las necesidades de con- Alberich, J., Corral, A., Gómez Fontarills, D., Fe-
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366
edificio de la Biblioteca de la Imprenta Nacional de

PATRIMONIO GRÁFICO LATI- Colombia, cuyos talleres se encontraban en el sótano
NOAMERICANO: CLASIFICA- y desde donde se produjeron diversas publicaciones
CIÓN, REGISTRO Y CONSTITU- que enriquecieron nuestro patrimonio bibliográfico y
CIÓN DE LA COLECCIÓN DE
gráfico.
CLISÉS DE LA BIBLIOTECA NA-
CIONAL DE COLOMBIA Y DE LAS
PUBLICACIONES EN LAS QUE Objetivo general
CIRCULARON (1930 - 1960) Analizar desde las perspectivas histórica, estética,
patrimonial y gráfica la colección de clisés encontra-
CLAUDIA ANGÉLICA REYES SARMIENTO dos en la Biblioteca Nacional de Colombia y las pu-
UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO
blicaciones en las que circularon entre 1930 y 1960.
ESTUDIOS DE LA IMAGEN
METODOLOGÍA
RESUMEN
Dadas las características del objeto de estudio, esta
Motivación investigación tuvo un proceso de análisis que partió
En el año 2015 la Biblioteca Nacional de Colombia de la descripción y clasificación de las piezas en me-
encontró en una de las cubiertas del edificio una serie tal para luego analizarlas junto a las publicaciones en
de cajas con clisés de impresión. Esto motivó varias las que fueron utilizadas, desde las perspectivas: pa-
preguntas alrededor del tipo de piezas, las publica- trimonial, gráfica e histórica.
ciones en las que circularon, y cómo este hallazgo se
articula con la historia de la Biblioteca y del Diseño El enfoque de esta investigación fue mixto, ya que se
gráfico colombiano. establecieron categorías cualitativas y cuantitativas.
Problema RESULTADOS
Este proyecto parte de la importancia que tienen los
clisés de impresión como objetos susceptibles de in- Artículos, exposiciones, ponencias, capítulos de li-
vestigación histórica, con lo cual se amplían las posi- bros.
bilidades de trabajar con fuentes con las que se puede
reconstruir el pasado y el presente de la sociedad co- PALABRAS CLAVE
lombiana, a través de la historia del diseño, las publi-
caciones periódicas, entre otros. Patrimonio gráfico, historia, clisés, diseño.
Impacto generado
El descubrimiento de las planchas metálicas de im- REFEENCIAS
presión en la Biblioteca Nacional de Colombia, ge-
neró un gran interés en una serie de imágenes, es- AICHER, OTL. (2004). Tipografía. Valencia: Cam-
cudos, fotograbados, textos, firmas 278 en total, que pgràfic.
dan cuenta de una parte de la historia de la institu-
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368
portancia y procedimiento de rescate de las tinguas

JUNTOS POR LAS TINGUAS a través de creación de piezas editoriales capaces de
generar imaginarios colectivos de la tingua, para que
MARIA PAULA SÁNCHEZ ÁVILA. las personas reconozcan y sepan qué hacer si se en-
MARIA-SANCHEZ7@UPC.EDU.CO
cuentra extraviada a una tingua azul.
DANIEL RICARDO PAVA RAMÍREZ
UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA
CONCEPTO GRÁFICO PALABRAS CLAVE
Tingua Azul, Imaginarios colectivos, herramientas

RESUMEN visuales, pieza editorial, comunidades.
La Tingua Azul (Porphyrio martinicus) es un ave

migratoria de color verde azulado, con pico y patas ABSTRACT
largas de color amarillo. En Bogotá se puede encon-
trar más comúnmente durante los meses de octubre The Blue Tingua (Porphyrio martinicus) is a blui-
a marzo. Durante su migración debido a factores ta- sh-green migratory bird, with a long yellow beak and
les como las luces de la ciudad, infraestructura de la legs. In Bogotá it can be found more commonly du-
misma y el reflejo de los vidrios de las ventanas son ring the months of October and March. During their
encontradas desorientadas en sitios como tejados, migration they are found disoriented in places like
patios de casas y parques de la ciudad, los sistemas roofs, courtyards of houses and parks of the city.
de recolección de tinguas a la fecha son ineficientes, It is sought to create strategies from the design for
causando que las comunidades al rededor de la pro- the communities close to the problem of tingua, with
blematica no resivan atención inmediata a la hora de the purpose of increasing the number of rescued tin-
encontrar una tingua azul extraviada o incluso herida, guas per year, creating visual tools to identify blue
para ello hay que buscar estrategias para imbolucrar a tingua, which serve to make communities understand
las comunidades a ayudar a dicha ave. the function, importance and rescue procedure of the
Tinguas through the creation of editorial pieces ca-
Se busca crear estrategias y herramientas desde el pable of generating collective images of the Tingua,
diseño gráfico para las comunidades aledañas a la so that people recognize and know what to do if they
problemática de la tingua, dichas herramientas parten will find lost a blue tingua.
de estudios previos a las comunidades y del análi-
sis bibliográfico para determinar qué tipo de herra- KEY WORDS
mientas son las funcionales para dicha comunidad y
posteriormente a esto poder extraer insumos gráficos Blue Tingua, collective imaginary, visual tools, edi-
que permitan identificar imaginarios colectivos sobre torial piece, communities.
la percepción que tienen la comunidad sobre la tin-
gua, con el propósito de aumentar al año el número
de tinguas rescatadas, desembocando en un producto
visual de identificación de la tingua azul, que sirva
para dar a entender a las comunidades la función, im-
369
INTRODUCCIÓN información para después conceptualizarlas a través

de la creación de un concepto transversal que nos
Mediante la investigación y aplicando la metodolo- permita tomar decisiones en diseño, tener un norte
gía proyectual buscamos ayudar a mejorar los índices a la hora de formalizar el producto que será fruto de
de tinguas azules rescatadas en la ciudad de Bogotá todo el proceso descrito con anterioridad.
investigando, delimitando, categorizando, concep-
tualizando y formalizando un producto que ayude a DISCUSIÓN
crear imaginarios colectivos de que es la tingua azul
y como ayudarla en sus procesos migratorios, dichos De momento nos encontramos en fase de conceptua-
imaginarios se construyen a partir de las percepciones lización, ya contamos con la información pertinente,
individuales de las personas de las comunidades don- gracias a la ardua labor investigativa de más de dos
de se apliquen los instrumentos que generen dichos años, con esto hemos llegado a la formalización de
imaginarios y que a su vez puedan proveer insumos varios insumos gráficos que corresponden a necesi-
gráficos que permitan la construcción de un elemento dades identitarias y de identificación de elementos
significante acorde a nuestra corriente gráfica, edito- del paisaje de la tingua azul en su proceso migratorio
rial y ilustración, que permite generar empatía hacia llegando a dos insumos gráficos.
la tingua y sobre todo incita a las personas a actuar
de manera voluntaria a la hora de ayudar a dicha ave. Un alfabeto inspirado en la morfología del ave, que
busca fingir de sistema identificador del animal, para
todo uso en donde aparezca, también llegamos a la
METODOLOGÍA creación de un personaje para múltiples aplicativos
como plataformas web, comics o comunicados ofi-
A partir de la metodología proyectual se buscó en pri- ciales sobre la tingua azul que busca, como ya an-
mer medida investigar, haciendo trabajo de campo y tes se había mencionado, generar herramientas para
aplicando herramientas tales como análisis observa- identificar las rutas y elementos del paisaje frecuentes
cionales y entrevistas a expertos en el contexto de la que toma la tingua azul en sus procesos migratorios.
problemática de la tingua azul para así poder enten-
der qué zonas de la ciudad de bogotá y que comuni-
dades eran las más expuestas a dicha problemática, CONCLUSIONES
arrojando un alto espectro de localidades aledañas a
los principales humedales de la ciudad, posterior a Finalmente podemos decir que la adecuación de los
ello buscamos enfocar nuestros esfuerzos a través de conceptos y la formalización de las herramientas es
la delimitación temática apoyándonos en el texto “el algo que se encuentra en proceso, pero que ya se tie-
vuelo de la tingua azul” (castañeda 2015) donde se nen los insumos necesarios para la consolidación de
condensan relatos y experiencias de varias comuni- los mismo, por lo menos en sus categorias, tambien
dades en donde se llevaron a cabo campañas de re- se tiene un expediente amplio de insumos gráficos
conocimiento y enseñanza tomando dichos relatos que parten de la investigación y que son útiles para
como nuestros primeros insumos de información , consolidar y tratar cuestiones externas al tema de in-
posterior a esto buscamos categorizar dicha informa- vestigación pero a su vez útiles para la problemática
ción buscando puntos en común e información clave de la tingua, además de encontrar lugar dentro de los
que oriente el proceso de creación de categorías de parámetros actuales establecidos.
370
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gov.co/article/temas-de- ciudad/ambiente/que-hacer-
RESUMEN
si-se-encuentra-una-tingua- azul
El objetivo de este trabajo es realizar un análisis de

Secretaria de educación del distrito. (2016) Guía se-
los supuestos que sustentan las propuestas de la Ciu-
mana Ambiental. Secretaria de educación . Obteni-
dad Inteligente, así como de los objetivos del Desa-
do de: http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/
rrollo aprobados por la ONU en el 2015.
NOTICIA S/2016/GUIA_SEMANA_AMBIEN-
TAL_2016.pdf
Por un lado, la ciudad inteligente puede definirse
como un territorio caracterizado por el uso intensivo
Renjifo LM, Franco-Amaya AM, Amaya-Espinel
de las tecnologías para promover la colaboración, la
JD, Kattan GH y López-Lanús B.(2002) Libro Rojo
innovación y la eficiencia para el mejoramiento de
de Aves de Colombia. IAvH y Ministerio del Medio
la calidad de vida y la sostenibilidad de las ciudades
Ambiente.
a través del mejoramiento de sus servicios. Por otro
lado, los ODS son un llamado a los países a adoptar
Saura, S. & J. Torné. 2009. Conefor Sensinode 2.2: a
medidas para poner fin a la pobreza, proteger el pla-
software package for quantifying the importance of
neta y garantizar que todas las personas gocen de paz
habitat patches for landscape connectivity. Environ-
y prosperidad.
mental Modelling & Software 24: 135-139.
Ambos parten de propuestas de negociaciones inter-

https://www.sibcolombia.net/
nacionales y en apariencia buscan beneficios para los
Castañeda, J. (2015). El vuelo de la tingua azul. Bo-
pobladores y tienen un enfoque social, sin embargo,
gotá, Colombia: Alcaldia de Bogotá.
mientras la Ciudad Inteligente es una propuesta de
un fuerte impulso europeo, los ODS tienen una mi-
rada más hacia los países menos desarrollados. Este
es el motivo para abordar el tema, ya que se pretende
analizar y comparar las políticas de vivienda social
371
mexicanas, bajo ambos esquemas, que podrían tener Como se aprecia, América Latina y el Caribe ocupa el
de origen, la misma buena intensión, pero cuyo enfo- segundo lugar en esta aceleración, aunque a diferen-
que los confronta. cia de las regiones que se le aproximan, como Europa
y América del Norte, sus características económicas
La confrontación y falta de pertinencia de algunas y culturales le ponen en una situación de mayor ries-
propuestas constituye el problema planteado, de ma- go; y sus peculiaridades merecen un trato aparte.
nera que propuestas internacionales se siguen suman-
do (tal es el caso de las Cumbre Hábitat, I, II y III), Frente a este contexto, surgen planteamientos que
teniendo como impacto el incremento en problemas intentan delinear acciones y proponer acuerdos a ni-
sociales de carácter internacional, como son las mi- vel global para enfrentar la problemática que de ello
graciones y sus afectaciones en la configuración de deriva, pero que provienen de instituciones y países
las ciudades. desarrollados, ajenos a nuestra realidad cercana, lo
que demanda a los países de América Latina una re-
El método utilizado será la comparación y análisis de flexión sobre sus condiciones particulares para ajus-
estas propuestas entre sí, y su posible impacto en las tar sus acciones y enfrentar los problemas urbanos.
políticas de vivienda social de las ciudades en Méxi- Este trabajo analiza las propuestas desde la perspec-
co. tiva de la Ciudad Inteligente, de la Agenda 2030 y los
ODS; y reflexiona acerca de la pertinencia de las mis-
PALABRAS CLAVE mas en países de ingresos bajos y medios, centrando
su enfoque en México.
Ciudad, Desarrollo, Urbanismo, Tecnología, Territo-
rio La Ciudad Inteligente
Este concepto ha incursionado a la discusión teóri-

INTRODUCCIÓN ca urbana a raíz de los planteamientos de Boyd Co-
hen (2014) que visualiza la ciudad como un espacio
Según informe del Departamento de Asuntos Eco- optimizado y eficiente bajo el esquema de un uso
nómicos y Sociales de las Naciones Unidas dado a intensivo de las tecnologías, (de información y co-
conocer en el 2018 (Naciones Unidas, 2018), la ten- municación), paradigma, según el cual es posible el
dencia al crecimiento de las ciudades continuará en mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos
los próximos años, esto en función del acelerado des- y la sostenibilidad de las ciudades a través del mejo-
plazamiento de residencia de las áreas rurales a las ramiento de sus servicios (Góngora, 2015).
urbanas y a las perspectivas de crecimiento demográ-
fico en zonas urbanas. Cohen (2014) considera seis componentes básicos
para analizar y evaluar las ciudades. Estos compo-
Acorde a este informe, actualmente, las áreas más ur- nentes los adjetiva como inteligentes al establecer las
banizadas son: América del Norte: 82 % de población acciones e indicadores que se deben contemplar para
urbana; América Latina y el Caribe: 81 %; Europa: alcanzar el modelo ideal, a decir:
74 % y Oceanía: 68 %.
372
1. Economía inteligente, que refiere a observar desarrollo aprobado el año 2015 por los 193 Esta-
la existencia de oportunidades a todos los habitantes, dos miembros de Naciones Unidas, responde a esta
apoyar la productividad y generar interconexiones demanda a favor de las personas, el planeta mismo
tanto a nivel local como global. y su prosperidad a través de los 17 Objetivos de De-
sarrollo Sostenible. La Agenda 2030 es una mirada a
2. Gobierno inteligente, que deberá impulsar los próximos 15 años, que pretende fortalecer la paz
servicios digitales de todo tipo partiendo de una me- universal, erradicar la pobreza, asegurar el progreso
jora de infraestructura al igual que de la promoción social y económico sostenible en todo el mundo, ga-
de un gobierno abierto y transparente, apoyado en rantizar los derechos humanos de todas las personas
plataformas y páginas digitales. y alcanzar la equidad de género.
3. Sociedad inteligente, que se refiere a educa- Los objetivos son comunes, dado que los problemas
ción soportada en avances tecnológicos (plataformas, son globales y por ende sistémicos. Indudablemente
softwares educativos, etc.). es necesario tomar acciones en conjunto, pero resulta
igualmente importante situar las condiciones en cada
4. Formas de vida inteligente, este rubro, con- entorno, y partir desde una reflexión pertinente que
cerniente a la salud, seguridad, cultura y bienestar, permita tomar acciones específicas y contextualiza-
pretende la integración de la tecnología en la mejora das, esto debido a la gran distancia que guardan entre
de servicios. si los países con economías de altos, medianos y ba-
jos ingresos.
5. Movilidad inteligente, que pretende la incor-
poración tecnológica en aspectos de movilidad. Los ODS (Objetivos del desarrollo sostenible) y
sus antecedentes
6. Medio Ambiente inteligente, con el uso de la
tecnología a favor de la planificación urbana, gestión Como resultado de la Cumbre de Desarrollo Sosteni-
de recursos, etc. ble del 2015 surge la Agenda 2030 y los ODS, pero
estos objetivos responden directamente a demandas
Para esta propuesta, la base para mejorar la calidad de ya señaladas en la Declaración de la Cumbre del Mi-
vida estriba en el uso y desarrollo de tecnología, que lenio, 15 años antes.
pudiera ser pertinente en países desarrollados, pero
que, bajo las condiciones de países de medio y bajo Existe una estrecha relación entre ambos plantea-
ingreso, traducido en un rezago tecnológico resulta mientos, dado que la Agenda 2030 retoma los ODM
difícil de alcanzar, como se muestra en el análisis de originales, aunque es destacable que con los ODS se
este trabajo. amplía el alcance y enriquece su temática.
La Agenda 2030 La tabla I compara los 8 objetivos de Desarrollo del

Milenio y los contrasta con los 17 Objetivos del De-
Las problemáticas urbanas extendidas a lo largo de sarrollo Sostenible, en lo que se aprecia una mejor y
todo el planeta, demandan acciones en conjunto para más amplia definición de la problemática mundial y
resolver los problemas de sus habitantes y su cali- la manera de enfrentarla a través del plan de acción.
dad de vida. La Agenda 2030, nuevo paradigma del Puede observarse que algunas de las principales dife-
373
rencias estriban en la intención de generar las condi- ello establece metas específicas orientadas a ello: la
ciones y capacidades necesarias en las personas para meta 11.1 pretende “…asegurar el acceso de todas las
lograr un incremento sustancial en su calidad de vida. personas a viviendas y servicios básicos adecuados,
De este modo, la búsqueda de la igualdad de géne- seguros y asequibles y mejorar los barrios margina-
ro, el acceso a una educación de calidad, el fortale- les”. En la meta 11.3 se plantea “…aumentar la ur-
cimiento de las instituciones y la creación de redes banización inclusiva y sostenible y la capacidad para
y alianzas para impulsar el desarrollo, muestran una la planificación y la gestión participativas, integradas
visión integral y estratégica, con mayores elementos y sostenibles de los asentamientos humanos en todos
para lograr avances significativos de los objetivos los países”, y finalmente, en la meta 11.7 se propone
planteados para el año 2030. “…proporcionar acceso universal a zonas verdes y
espacios públicos seguros, inclusivos y accesibles, en
La mitigación de las desigualdades y la atención a particular para las mujeres y los niños, las personas
la mayoría de las necesidades elementales de los sede edad y las personas con discapacidad”.
res humanos es un tema común en ambos planes. Es
innegable que, a nivel mundial, ha habido avances Claramente se aprecia desde esta perspectiva, la ciu-
en algunos aspectos específicos como la salud, el ac- dad como el fenómeno que amalgama y potencializa
ceso a servicios básicos y en la reducción del ham- las problemáticas descritas en el resto de los ODS,
bre (ONU, 2013). Al respecto, el informe 2013 sobre razón por la cual se ha considerado necesario obser-
los ODM planteaba que, para ese año, el porcentaje varlo como eje principal de este texto.
de gente que vivía en la pobreza extrema se había
reducido a la mitad; que más de 2000 millones de Conferencias ONU-Habitat
personas habían logrado acceder a fuentes mejoradas
de agua potable; que más de 200 millones de habitan- Otra vertiente de acción la constituyen las tres De-
tes de zonas marginadas habían logrado mejorar las claraciones producto de las Conferencias de las Na-
condiciones de sus viviendas y habían accedido a los ciones Unidas sobre Asentamientos Humanos, orga-
servicios urbanos elementales. nizadas por el Programa de las Naciones Unidas para
los Asentamientos Humanos (ONU-Hábitat). Estas
Sin embargo, dicho informe identificaba también Conferencias, denominadas Conferencias Hábitat I,
las áreas en las que era necesario intensificar los es- II y III, se desarrollan desde 1976 con un intervalo de
fuerzos realizados. Entre éstas se pueden señalar la 20 años entre ellas. Estas Declaraciones permiten ad-
sostenibilidad del medio ambiente; la atención a la vertir cómo, a pesar de haberse detectado oportuna-
mortalidad infantil y materna, el acceso a retrovira- mente las necesidades y problemas más apremiantes
les; el acceso a una educación primaria de calidad de las sociedades de los países en vías de desarrollo,
y la desigualdad de género, las cuales, como puede aún no han sido atendidas. En ese sentido, la situa-
observarse en los ODS, fueron incorporados como ción de crisis que se percibía en ellos hace 43 años en
objetivos específicos. materia de asentamientos humanos, desarrollo social
y desarrollo económico, prevalece a finales de la se-
De manera particular, el ODS 11 es el que centra su gunda década del siglo XXI.
atención en la ciudad, y señala como objetivo lograr
que las ciudades y los asentamientos humanos sean La Declaración de Vancouver de 1976 (ONU- Há-
inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles, y para bitat, 1976), plasma, en primer lugar, el reconoci-
374
miento de la inquietud de la comunidad internacional entre los hombres y mujeres en las políticas, los pro-
sobre la situación que prevalecía en materia de asen- gramas y proyectos de vivienda y de desarrollo de
tamientos humanos, a la cual calificaban de “extre- asentamientos humanos sostenibles.” (ONU, 1996).
madamente grave”. Se propone, tras ello la creación La última Conferencia de las Naciones Unidas, no-
de asentamientos humanos que reconozcan la escala minada Hábitat III; se desarrolló en el año 2016, en
humana y que garanticen la atención de los grupos Quito, Ecuador. Su Declaración Final, en línea con
sociales más vulnerables; así como la creación de po- sus predecesoras, promulgó también lineamientos
sibilidades para la participación efectiva de todos los específicos en materia de inclusión y participación
habitantes en la planificación, construcción y gestión social en el diseño y ejecución de políticas urbanas.
de los asentamientos humanos…” (ONU - HABI- Específicamente en esta Declaración se planteó que:
TAT, 1976). “…la persistencia de múltiples formas de pobreza, las
desigualdades crecientes y la degradación ambiental
siguen siendo uno de los principales obstáculos para
el desarrollo sostenible en todo el mundo, siendo con
frecuencia la exclusión social y económica y la se-
gregación espacial una realidad irrefutable en las ciu-
dades y los asentamientos humanos” (ONU-Hábitat,
2016).
Entre los compromisos establecidos en la ahora deno-

minada “Nueva Agenda Urbana”, relacionados con el
objetivo de la presente comunicación, se puede citar:
“Nuestro objetivo es lograr ciudades y asentamientos
humanos donde todas las personas puedan gozar de
igualdad de derechos y oportunidades, con respeto
por sus libertades fundamentales… Nos comprome-
temos a fomentar un desarrollo urbano y rural centra-
Tabla 1 Comparación entre los Objetivos de Desa- do en las personas… a promover el acceso equitativo
rrollo del Mileno y los ODS. (Solano, 2019) a las oportunidades y los beneficios que puede ofre-
cer la urbanización…a aceptar la diversidad en las
ciudades y los asentamientos humanos, a fortalecer
Ante la perpetuación de estas problemáticas, la De- la cohesión social, el diálogo intercultural y la com-
claración de Estambul asume el compromiso, por prensión, la tolerancia, el respeto mutuo, la igualdad
parte de los gobiernos de los países miembros de la de género, la innovación, el espíritu empresarial, la
ONU, de: “…mejorar las condiciones de vida en los inclusión, la identidad y la seguridad y la dignidad de
asentamientos humanos…lograr la participación ple- todas las personas…”(ONU-Hábitat, 2016).
na e igual de todas las mujeres y de todos los hom-
bres y la participación efectiva de los jóvenes en la En este breve recorrido por los compromisos asu-
vida política, económica y social”. Así mismo, pos- midos por los Estado miembros en las Cumbres de
tula de los Estados miembros propiciarán “el acceso Desarrollo Sostenible de 2000 y 2015, así como las
sin restricciones de los discapacitados y la igualdad Declaraciones de las Conferencias de las Naciones
375
Unidas sobre Asentamientos Humanos de 1976, 1996 criminación de ningún tipo, gocen de la igualdad en
y 2016, podemos comprobar que el diseño, ejecución el uso y el disfrute de los espacios y asentamientos
y evaluación de políticas urbanas han tenido perma- humanos…” (ONU-Hábitat, 2016). De esta mane-
nentemente, un lugar clave en los Instrumentos Inter- ra, como señalan Rodríguez y Sugranyes (2017), la
nacionales de Naciones Unidas orientados a mejorar Declaración de Hábitat III confirma el enlace de sus
la calidad de vida de la población y a proteger sus de- propuestas con el cumplimiento de los ODS de la
rechos humanos vinculados a la vivienda, a la tierra Agenda 2030, al sustentarse en el ODS N° 11 que se
y a los espacios públicos, pero que se ha planteado propone “lograr que las ciudades y los asentamientos
como si las consideraciones de los países pobres no humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y soste-
existieran.. nibles”. En esta línea, Hábitat III postula que la Nue-
va Agenda Urbana que propone, se fundamenta en
Con ello se considera que, si bien los ODS consti- los Tratados Internacionales de Derechos Humanos
tuyen actualmente la referencia insoslayable para la (ONU-Hábitat, 2016).
realización de planes y programas de desarrollo, y
de desarrollo urbano, en los países miembros de la Por otro lado, la última Declaración de ONU-Hábi-
ONU, sí como los lineamientos y propósitos conte- tat del 2016, también afirma su vinculación con la
nidos en las Declaraciones de las Conferencias de las filosofía de las Ciudades Inteligentes. Su apartado N°
Naciones Unidas sobre Asentamientos Humanos, es 66 plantea que: “Nos comprometemos a adoptar un
fundamental la vinculación con el resto de acuerdos enfoque de ciudades inteligentes en el que se aprove-
internacionales generados al respecto, pero también chen las oportunidades de la digitalización, las ener-
cruzar estos principios con la realidad particular de gías y las tecnologías no contaminantes, así como
cada zona. las tecnologías de transporte innovadoras, de manera
que los habitantes dispongan de opciones para tomar
Las Conferencias ONU-Hábitat, los ODS y los decisiones más inocuas para el medio ambiente e im-
principios de las Ciudades Inteligentes: ¿puntos pulsar el crecimiento económico sostenible y que las
de encuentro o desencuentros? ciudades puedan mejorar su prestación de servicios”
(ONU-Hábitat, 2016).
Como se puede advertir, las Declaraciones de las Con-
ferencias Hábitat I, II y III parecen haber construido Otro aspecto destacable en el concepto de Ciudades
a través del tiempo (1976-2016) lo que podría deno- Inteligentes es su preocupación por la movilidad in-
minarse “los derechos al hábitat”, desde el derecho a teligente y el medio ambiente inteligente, con el uso
la vivienda adecuada de 1976 al derecho a la ciudad de la tecnología a favor de la planificación urbana,
de 2016. En ese sentido, la Declaración de Hábitat I gestión de recursos, etc. Sin embargo, más allá del
establece que “la vivienda y los servicios adecuados carácter instrumental que esta Declaración le impri-
constituyen un derecho humano básico que impone a me a la tecnología, siguiendo a Rodríguez y Sugran-
los Gobiernos la obligación de asegurar su obtención yes (2017), sorprende observar que la Nueva Agenda
por todos los habitantes…” (ONU- Hábitat, 1976). Urbana le asigna un lugar importante a la tecnología,
Por su parte la Declaración de Hábitat III, incorpo- pero no hace mención alguna a las asimetrías que se
ra el enfoque de la “Carta Mundial por el Derecho a generan debido a la (in)accesibilidad a las mismas
la Ciudad” al plantear que comparte el ideal de una por parte de diversos colectivos poblacionales. Se
ciudad para todos, en la que sus habitantes, sin dis- hace alusión a la inaccesibilidad cultural, económica,
376
geográfica, administrativa en el uso de las tecnolo- de vivienda social en México en los años 70´s del
gías, como así también, a la potencial inaccesibilidad siglo pasado, nacen también los beneficios constitu-
inherente a su diseño, que obtura su usabilidad en las cionales a la clase trabajadora.
personas con discapacidades, por ejemplo. De este
modo, la aspiración a mejorar la calidad de vida de En 1972 se reforma la constitución (artículo 123
las poblaciones a partir del uso y desarrollo de tecno- fracción XII) donde se deberán proporcionar habita-
logías, que postula el enfoque de las Ciudades Inteli- ciones cómodas e higiénicas a los trabajadores, así
gentes, se difumina al omitirse las condiciones de ac- como un crédito con el cual pudieran adquirir dichas
cesibilidad para el uso y disfrute de esas tecnologías. habitaciones.
Ausencia que la Nueva Agenda Urbana parece no po-
der advertir, y que interpela su supuesto basamento Hacia 1983 se reforma al artículo 4 constitucional
en Tratados Internacionales de Derechos Humanos. donde se establece el derecho de la familia a una vi-
En base a lo antes señalado, cabe preguntarse si la vienda digna.
propuesta de las Ciudades Inteligentes podría incor-
porar los principios del enfoque de derechos huma- Este enfoque social será controlado a través del IN-
nos aplicado a la gestión de políticas urbanas. Es FONAVIT (Instituto del Fondo Nacional de la Vi-
decir, intersectar sus seis dimensiones con los princi- vienda para los Trabajadores) ya que será responsa-
pios del Derecho a la Ciudad. ble de la producción de vivienda y financiamiento.
En este sentido, se propone concebir al Derecho a la Sin embargo, hacia 1990 presiones del Banco Mun-
Ciudad como un conjunto de derechos humanos, un dial provocan restricciones para el otorgamiento de
“derecho continente” de los derechos al hábitat que créditos, y limitan la tarea del INFONAVIT a labo-
ONU-Hábitat viene exponiendo y visibilizando des- res de vigilancia y financiamiento, delegando a las
de 1976. El Derecho a la Ciudad constituye una nue- empresas constructoras privadas la generación de las
va perspectiva para que los Estados asuman sus obli- mismas. Tras ello, la producción de vivienda se con-
gaciones de respetar, proteger y realizar los derechos virtió en un negocio financiero, lo que provocó baja
civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y en la calidad y un vuelco al enfoque social, ya que
medioambientales, establecidos por los Instrumentos la producción de vivienda se enfocó en familias con
Regionales e Internacionales de Derechos Humanos. mayores ingresos con lo que el INFONAVIT perdió
su propósito principal. Estas condiciones claramente
Realidad de la Ciudades en México. El caso de la muestran que este derecho al hábitat no se ve refleja-
política de vivienda social. do en las ciudades mexicanas.
Como se destacó en el párrafo anterior, el derecho al

hábitat, se traduce, por ejemplo, en la obligatoriedad
por parte del Gobierno de proveer vivienda y servi-
cios adecuados, que constituyen derechos humanos
básicos. Sin embargo, en México, esta responsabili-
dad gubernamental se ha visto reducida cada vez más
durante las últimas décadas. Tras el surgimiento de
las instituciones nacionales encargadas de la política
377
Imagen 1 Condiciones de baja calidad, características

de la vivienda mexicana ofrecida por empresas pri-
vadas, cuyo fin principal es el lucro (Solano, 2019).
Imagen 2 Condiciones paupérrimas de la vivienda
ofertada por empresas constructoras, sin infraestruc-
Por otro lado, conceptos como movilidad inteligente tura adecuada, problemas de movilidad provocan
y el medio ambiente inteligente fundamentado en el abandono, con las consecuencias ambientales que
uso de la tecnología, no corresponden a las condicio- ello ocasiona (Solano, 2019).
nes reales en la vivienda en México. Existe un gran
rezago tecnológico, lo que se traduce en la falta de
accesibilidad a las mismas. Tampoco se incentiva la Por otro lado, y bajo el rubro de medio ambiente, es
movilidad y el cuidado al medio ambiente, con apoyo importante señalar el impacto provocado por la cons-
tecnológico o sin él. Esto se observa en las condicio- trucción de vivienda mal planeada, como el costo
nes paupérrimas ofertadas por las empresas construc- que implica urbanizar espacios en sitios agrícolas,
toras, cuya preocupación es económica y no social. bosques y ecosistemas en riesgo, o en situaciones
vulnerables como lugares con peligro de inundación,
Como resultado de esto, las viviendas son abandona- condiciones inestables del suelo, actividad sísmica,
das, por no cubrir los requerimientos mínimos para suelos con alto contenido de sal, áreas de eliminación
ser habitadas. Según datos del mismo instituto, hacia de desechos o tierra sujeta a procesos industriales.
marzo de este año ascendían a 5 millones el número
de viviendas abandonadas (Michel, 2019). Este proceso de urbanización indiscriminado, acelera
la erosión y, y la calidad del agua, si como las afecta-
Nuevamente se observa la falta de pertinencia en- ciones tras la disminución de áreas de absorción y la
tre los postulados teóricos europeas, y la realidad en eliminación de la vegetación.
nuestro país.
CONCLUSIONES
Este trabajo tuvo como propósito analizar y comparar

el enfoque de las Ciudades Inteligentes con el discur-
so oficial de Naciones Unidas respecto al “derecho al
hábitat”, expresado en los ODS de la Agenda 2030 y
en las Declaraciones de las Conferencias Hábitat I,
378
II y III, organizadas por el Programa de las Naciones REFERENCIAS

Unidas para los Asentamientos Humanos (ONU-Há-
bitat). A su vez, intentó analizar estas propuestas en Cohen, B. &. (2014). Estudio “Ranking de ciudades
el contexto mexicano, específicamente en el campo inteligentes en Chile”. Santiago de Chile: Funda-
de la vivienda. ción País Digital. Obtenido de https://www.udd.cl/
wp-content/uploads/2014/09/Ranking-Ciudades-In-
Si bien se observó que el enfoque de las Ciudades In- teligentes-en-Chile.pdf
teligentes podría situarse en las antípodas de los dis- Góngora, G. P. (2015). Revisión de literatura sobre
cursos respecto al “derecho al hábitat” propugnado ciudades inteligentes: una perspectiva centrada en
por la ONU, se advierte que la Conferencia “Hábitat las TIC. Ingeniare, (19), 137-149. (U. Libre-Barran-
III” del 2016 constituyó un intento de convergencia quilla, Ed.) INGENIARE (19). Obtenido de https://
de ambas perspectivas en su propuesta de una “Nue- revistas.unilibre.edu.co/index.php/ingeniare/article/
va Agenda Urbana”., convergencia que no está exen- view/531/414
ta de interrogantes ya se intenta introducir el discurso Michel, D. (20 de Marzo de 2019). Infonavit em-
del business technology en la gestión de políticas ur- prenderá campaña para recuperar casas abandonadas.
banas basadas en el enfoque de derechos humanos. Síntesis.
Aquí cabe el cuestionamiento sobre si el enfoque de Naciones Unidas. (18 de Mayo de 2018). Las ciuda-
las Ciudades Inteligentes, y su excesiva confianza en des seguirán creciendo, sobre todo en los países en
la tecnología para mejorar la calidad de vida, es com- desarrollo. Obtenido de Departamento de Asuntos
patible con los principios del enfoque de derechos Económicos y Sociales: https://www.un.org/develo-
humanos aplicado a las políticas urbanas. pment/desa/es/news/population/2018-world-urbani-
zation-prospects.html
De ser eso posible, la “Nueva Agenda Urbana” ten- ONU. (2013). Objetivos de Desarrollo del Milenio.
drá el desafío, entre otros, de eliminar o aminorar Obtenido de Informe 2013: https://www.un.org/es/
las asimetrías producto de la (in)accesibilidad a las millenniumgoals/pdf/mdg-report-2013-spanish.pdf
nuevas tecnologías por parte de diversos y hetero- ONU (2017). La Nueva Agenda Urbana. Declaración
géneos colectivos poblacionales, como las personas de Quito sobre Ciudades y Asentamientos Humanos
con discapacidades y las personas de la tercera edad. Sostenibles para Todos. Obtenido de: http://habitat3.
De lo contrario, la aspiración a mejorar la calidad de org/wp-content/uploads/New-Urban-Agenda-GA-
vida de las poblaciones a partir del uso y desarrollo Adopted-68th-Plenary-N1646660-S.pdf
de tecnologías, será solo un discurso de buenas in- ONU (1996). Declaración de Estambul sobre los
tenciones. Asentamientos Humanos. Conferencia de las Nacio-
nes Unidas sobre los Asentamientos Humano. Obte-
Finalmente, parte del éxito en la implementación de nido de: http://habitat.aq.upm.es/aghab/adeclestam-
sus postulados, estriba en la congruencia que entre bul.html
ellos exista, pero a la manera del modelo de triple Rodríguez, A. & Sugranyes, A. (2017). La Nueva
hélice, será necesario hacer un cruce, entre acuerdos Agenda Urbana: pensamiento mágico. Hábitat y
y cartas internacionales, conceptos teóricos y las ca- Sociedad (ISSN 2173-125X), Nº 10, noviembre. PP.
racterísticas específicas de cada zona y situación geo- 165-180.
gráfica.
379
Sextorsión: amenaza de difundir material gráfico ex-

DISEÑO PARA LA EVIDENCIAR plícito de la víctima si no cede a nuevas demandas
LA VIOLENCIA EN ENTORNOS abusivas.
DIGITALES MEDIANTE LA IN-
TERVENCIÓN DE EXPERIENCIAS
Doxxing: difunde imágenes o revela información
TRANSMEDIA.
confidencial en redes sociales generalmente como re-
FERNANDO TORRES RUIZ curso de advertencia o venganza.
LFERNANDOTORRES@UNICOLMAYOR.EDU.CO
UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA La mujer ha sido uno de un actor particularmente
GRUPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO, VISUALIZACIÓN Y afectado por esta violencia en Colombia, la cual ha
MULTIMEDIA demostrado tener unos modos de operar diferentes y
mas perturbadores hacia ellas.
RESUMEN Objetivo.
Motivación o causas para abordar el tema. Visibilizar la violencia digital en entornos virtuales a
partir del diseño de experiencias transmedia.
Los acuerdos de paz con la guerrilla no han reducido
la violencia entre la población civil en Colombia.
Los entornos virtuales se han convertido en platafor- Metodología
mas de agresiones en línea.
Afecta a líderes comunitarios, mujeres, minorías ét- Investigación a través del diseño
nicas, netactivistas y población LGBT. Investigación Multimétodos con un diseño mixto es-
pecífico.
Problema
El diseño de la investigación es exploratorio secuen-
El reto de este proyecto es analizar la violencia digi- cial DEXPLOS.
tal en Colombia para comprender sus actores y ma-
nifestaciones entre una comunidad de practica virtual Resultados esperados
en la ciudad de Bogotá e identificar como desde el
diseño de estrategias narrativas transmedia, es posi- Estrategia de experiencia transmedia.
ble visibilizar y proponer herramientas que posibili-
ten la resolución asertiva de conflictos en entornos Producto audiovisual interactivo para identificar el
virtuales. nivel de agresividad de la comunidad objetivo.
Impactos generados por el problema. Producto interactivo para promover cambios de com-
portamiento para resolución de conflictos en entor-
Las manifestaciones más frecuentes y recurrentes de nos virtuales.
la violencia digital son:
Ciberacoso: Ataca involucrando alguna intención se- Estrategia comunicativa en redes sociales para difu-
xual o denigra la reputación de la víctima. sión.
380
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382
MESA 4
Tecnología y bioética
383
cos, el aumento será de 605 millones a 2000 millones

VESTUARIO PARA EL ADULTO aproximadamente. Este aumento será más evidente
MAYOR en los países en vías de desarrollo, donde los ingre-
sos son más bajos y medianos. Por todo lo anterior,
MARIA FERNANDA CARDONA VILLEGAS
el proyecto se centró a revisar las condiciones físicas
MARIA.CARDONAV@UPB.EDU.CO
y contextuales de esta población, realizando inves-
JULIANA DE LA ROSA TORO
JULIANA.DE@UPB.EDU.CO tigaciones que se soportaron sobre proyectos desde
MARIA CAMILA FLOREZ MUÑOZ el diseño de vestuario. Se utilizaron metodologías de
MARIAC.FLOREZM@UPB.EDU.CO diseño centrado en el usuario (DCU) y diseño uni-
ALEJANDRA ARANZAZU CEBALLOS versal (DU), para ayudar a solucionar problemáticas
ALEJANDRA.ARANZAZU@UPB.EDU.CO desde el diseño completo de las prendas, sus posibles
SARA LUCIA CASTAÑEDA GUERRA
adaptaciones o incorporaciones en nuevas tipologías,
SARA.CASTANEDAG@UPB.EDU.CO
buscando siempre que hubiese una relación correcta
FAUSTO ALONSO ZULETA MONTOYA
FAUSTO.ZULETA@UPB.EDU.CO de usabilidad para esta población. Así pues, el objeti-
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA FACULTAD vo del proyecto fue el Diseñar prendas de vestir para
DISEÑO DE VESTUARIO las funcionalidades diversas, específicamente para
GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y SEMILLERO EN DISEÑO el adulto mayor; buscando adaptar las funciones, el
DE VESTUARIO Y TEXTILES. material, el acceso, cierre y sostén del producto para
establecer relaciones de uso correcto.
1. RESUMEN PALABRAS CLAVE
El Grupo de Investigación Diseño de Vestuario y Tex- Funcionalidades Diversas, Adulto Mayor, Diseño.
tiles (GIDVT), junto a su semillero, ha buscado dentro
de la investigación <Diseño para las Funcionalidades
Diversas>, establecer proyectos que desarrollen ob- 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUS-
jetos industriales, gráficos y/o vestimentarios que so- TIFICACIÓN.
lucionen las múltiples necesidades específicas de las
personas en situación de discapacidad de la ciudad de Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la
Medellín; específicamente para el año 2018 la proble- población mundial está envejeciendo aceleradamen-
mática se centró en el adulto mayor y sus necesida- te. Según proyecciones para el 2050, la proporción
des vestimentarias, de allí la necesidad de establecer de los habitantes del planeta mayores de 60 años se
artefactos que ayudasen en las dinámicas diarias del duplicará en comparación con los datos del año 2000,
acceso, cierre y sostén de la prendas para este grupo pasando del 11% al 22%. En términos numéricos, el
social, el cual es cada vez más grande y necesitado. aumento será de 605 millones a 2000 millones apro-
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la ximadamente. Este aumento será más evidente en los
población mundial está envejeciendo aceleradamen- países en vías de desarrollo, donde los ingresos son
te. Proyecciones para el 2050 indican que la propor- más bajos y medianos.
ción de los habitantes del planeta mayores de 60 años
se duplicará en comparación con los datos del año En América Latina y el Caribe se presenta el mismo
2000, pasando del 11% al 22%. En términos numéri- modelo estadístico. Según las Naciones Unidas, la
384
proyección de población mayor de 60 años pasara del dustrial y Diseño de Vestuario, realizando estudios
11% al 25% en una ventana de 35 años. Según el do- hacia las Funcionalidades Diversas y atendiéndolas
cumento “Panorama de envejecimiento y dependen- desde varias perspectivas en cuanto a sus usuarios,
cia en América Latina y el Caribe” (Aranco, Stam- contextos y desarrollos. La preocupación por enten-
pini y otros, 2018) este porcentaje se alcanzará en la der los cuerpos, sus contextos y los productos aso-
mitad del tiempo de lo que tardó Europa en recorrer ciados a las dinámicas que desde el diseño aparecen,
el mismo camino. Asimismo, autores como Rebeca plantea unas posibilidades excepcionales y de gran-
Wong y Alberto Palloni estiman que la aceleración des desarrollos para la investigación y la formulación
del envejecimiento en América Latina y el Caribe se de soluciones para este grupo específico de personas,
aceleraran aún más a partir del 2030. los cuales, como nos daremos cuenta en el desarrollo
de este texto, son muchas más de las que se creen.
Colombia también ha tenido un aumento significa-
tivo en la esperanza de vida de su población. De los Se debe entender que las Funcionalidades Diversas,
48 millones de ciudadanos colombianos, aproxima- comprendidas más allá de una situación de discapaci-
damente el 10% (5,2 millones personas) son mayo- dad, de una imposibilidad o detrimento de actividades
res de 60 años. El proceso de envejecimiento demo- de un ser humano, complejizan y establecen cuestio-
gráfico se espera que continúe de manera acelerada nes que se superponen a una “desventaja” mental y/o
durante los próximos treinta años. Las proyecciones física. La realidad es que la Funcionalidad Diversa
sugieren que para 2050, casi el 23% de la población es la capacidad de hacer las cosas desde otra forma,
habrá alcanzado la edad de 60 años, el equivalente manera y/o relación con las actividades, labores y/o
a 14 millones de personas (Fundación Saldarriaga contextos en los que se ve un ser humano. Por ello,
Concha, 2017). debemos especificar que el Adulto Mayor, objeto de
la investigación y de los proyectos de diseño plantea-
dos en este libro, no necesariamente se consideran
3. OBJETIVOS. en estado o situación de discapacidad, la cual eng-
loba las deficiencias, limitaciones en la actividad, o
Diseñar prendas de vestir para las funcionalidades restricciones en la participación, lo que coincide con
diversas, específicamente el adulto mayor; buscando las definiciones de persona en situación de discapaci-
adaptar las funciones, el material, el acceso, cierre y dad. Sin embargo, el Adulto Mayor si está dentro del
sostén del producto para establecer relaciones ergo- grupo de las Funcionalidades Diversas, esto debido a
nómicas, antropométricas y de uso correcto hacia el que su relación psicomotora o a sus pérdidas senso-
usuario. riales, no hacen que se establezcan en algunos casos
dentro del parámetro de la discapacidad, pero sí hace
que se relacionen distinto con los espacios, los arte-
4. REFERENTE TEORICO. factos y las demás personas.
La Escuela de Arquitectura y Diseño, de la Univer- Por otro lado, no es correcto pensar que el diseño no
sidad Pontificia Bolivariana (UPB), ha escatimado tiene nada que decir o aportar a ello, tampoco es con-
varios esfuerzos para la realización de proyectos de veniente imaginar que ya están todas las soluciones
investigación-creación. Una de estas apuestas ha sido existentes, al contrario, para relacionarse correcta-
de gran relevancia para sus programas de Diseño In- mente todas las variables de entrada y salida de un
385
proyecto de investigación-creación se deben estudiar,

analizar, comprender, entender todas las variables
asociadas a una situación distinta a las mal llamadas
“normalidades”. La sensibilización del diseñador,
sus enfoques y/o investigaciones frente a los tipos de
usuarios que se revisan e intuyen comúnmente, ha-
cen que tengamos que tener otras miradas, otras pers-
pectivas y otras soluciones. El diseño entonces, debe
atender, sensibilizar y proponer soluciones correctas,
completas y complejas en muchos casos, para que las
personas que se rodean de los mal llamados inváli-
dos, minusválidos, anormales, incapacitados o defi- Fig.1. Ruta Metodológica del proyecto.
cientes sean los propios sensibilizados ante el tema,
para con ello corregir y discernir frente a las realida-
des, posturas o estructuras que hoy nos encontramos 6. RESULTADOS.
en cualquier tipo de sociedad y sus academias.
Se logran obtener más de 10 prototipos funcionales,
validados y con registro fotográfico para su explica-
5. METODOLOGIA. ción. A continuación, se hace una relación de ellos:
El proyecto planteó una ruta metodológica como so- Proyecto RE-PONER

porte para los proyectos en desarrollo, diferencián- Autoras: Alejandra Aranzazu Ceballos, Sara L. Cas-
dolos en fases de trabajo para la investigación, el tañeda
trabajo de campo, la proyectación o desarrollo y su Usuarios: Mujeres y Hombres Adultos Mayores de-
validación, todo esto con el fin de lograr un producto pendientes, con limitaciones físicas y/o en silla de
acorde a las necesidades puntuales, en este caso del ruedas.
adulto mayor. Prototipos: Camisa femenina multipropósito adapta-
da, Pantalón femenino formal adaptado, Vestido fe-
Se usaron herramientas muy diversas para la obten- menino formal adaptado, Pantalón masculino formal
ción de datos, se conectó con los distintos tipos de adaptado, Camisa masculina formal adaptada, Saco
usuarios (cuidadores, pacientes, familiares y entida- masculino formal adaptado.
des), se desarrolló enfatizando en la dignidad y co-
modidad, validando siempre desde la intención única Proyecto INTÚ
del mejorar las condiciones de los implicados. Ver Autora: María Fernanda Cardona Villegas
figura 1. Usuarios: Adultas Mayores con Movilidad Reducida.
Prototipos: Prendas interiores femeninas que faci-
liten el acto de vestir y desvestir tanto para adultas
mayores en silla de ruedas como para su cuidador.
Brasieres, Panties y Enterizo íntimo.
386
Proyecto TROCHA • Los adultos mayores con dependencia total

Autora: Juliana de la Rosa Toro (movilidad totalmente reducida) implican un esfuer-
Usuarios: Calzado Masculino para Adultos Mayores zo más grande para el cuidador, y, por ende, más ries-
del contexto rural. go de lesiones en ambas partes.
Prototipos: Plantillas, Capellada, Horma específica y • La ropa exterior implica en su mayoría un
Botas. mayor esfuerzo en el vestir, debido a que generan so-
breesfuerzo, dolor o lesiones. Los usuarios prefieren
Proyecto PALIFORM usar prendas abiertas y amplias en la abertura de cue-
Autora: María Camila Flórez Muñoz llo y mangas para simplificar el trabajo.
Usuarios: Adultas Mayores que padecen Artritis Reu- • La ropa interior comercial no logra adaptarse
matoidea en estado degenerativo. correctamente al cuerpo del adulto mayor, se sobre-
Prototipos: Slipr M1 Calzado paliativo con acceso dimensionan algunas partes y las tallas no correspon-
por medio de cremalleras, Flex M2 Calzado paliativo den.
ideado para la ocasión de uso del baño y casa, Wlak- • El calzado comercial no presenta hormas de
Form M3 Plantilla anatómica desprendible, 9433 M4 tallaje válidos para los anchos de los pies. Si el usua-
horma. rio llega a tener alguna patología, estos productos no
tienen adaptación alguna. Tampoco siguen las ideas
estético-comunicativas que los usuarios prefieren.
7. CONCLUSIONES. • Gran parte de la población adulta mayor co-
lombiana no cuenta con ingresos económicos signifi-
Del proyecto se obtienen las siguientes conclusiones: cativos, incluyendo los hogares geriátricos estudiado.
Esto limita las posibilidades de productos correctos.
• En Colombia la dependencia afecta a más de • El reconocimiento y la autorrealización, den-
la mitad de la población adulta mayor. tro de la pirámide de Maslow, no son tenidas en cuen-
• Las enfermedades relacionadas con el daño ta en el diseño para el adulto mayor. Esto debido a
cerebral son discapacitantes y afectan significativa- que, en su mayoría, esta población es estigmatizada y
mente el desarrollo del acto de vestir en los adultos son invisibles en la sociedad.
mayores.
• Dentro de los hogares geriátricos analizados,
algunos adultos mayores deben usar los recursos que 8. BIBLIOGRAFIA.
tienen a la mano para solucionar problemáticas en
torno al vestuario cuando presentan cambios morfo- • Aranco, N. Stampini, M. Ibarrarán, P. Me-
lógicos en su cuerpo, tales como la falta de alguna dellin, N. (2018). Panorama de envejecimiento y de-
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sarios realizados por los cuidadores los exponen a le- • Beas, M. Galván, P. Mejía, M. (2013).Carac-
siones, especialmente de columna y de rodilla. terización antropométrica en una población de adul-
• Los objetos de apoyo existente, tales como tos mayores desde la perspectiva de la Medicina del
las barras, en muchas ocasiones demandan demasia- Deporte. EFDeportes. 18 (184).
do esfuerzo de parte del adulto mayor para poder rea- • Fundación Saldarriaga Concha. (2017). La
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387
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Handbooks of Population, vol 1. Springer, Dordre- Actualmente los nuevos paradigmas digitales, pre-
cht. sentes en la producción y diseño de la arquitectura,
replantean un cambio en las formas en las que se en-
tiende y se experimenta el espacio durante el desarro-
llo del proyecto arquitectónico.
La espacialidad arquitectónica se define como una

condición propia de la arquitectura, que tiene a su
vez interpretaciones filosóficas y simbólicas y, a la
cual, hasta hace poco tiempo, solo era posible acce-
der mediante el uso del espacio arquitectónico por
parte del usuario en un medio físico y tangible, es de-
cir, una vez que la arquitectura logra consumarse en
su medio construido. De la mano de las herramientas
tecnológicas, el acto proyectual modifica e incorpo-
ra diversas formas de representación, que van desde
una aproximación bidimensional, hasta modelos in-
mersivos de simulación tridimensional. Lo anterior
impacta directamente a los procesos de diseño, así
como a los procesos cognitivos presentes en el acto
proyectual, lo que se traduce en nuevos horizontes
para la interpretación del espacio.
Este fenómeno encuentra una salida sustancial me-

diante el uso de herramientas de realidad virtual,
como un lenguaje común, tanto al diseñador, como al
futuro usuario, lo cual permite cierto nivel de interac-
ción espacial que posteriormente se traducirá como
una experiencia. El objetivo principal es estudiar los
alcances de esta interacción en los procesos de dise-
388
ño, entendiéndose como un medio que permita reva- dad de México: UNAM.
lorar las condiciones y calidad de vida del usuario Eliasson, O. (2009). Los modelos son reales. Co-
sobre el espacio que será habitado. ppenhauge.
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La ruta de análisis crítica encuentra sus raíces en pos- ramétrico al proyecto de arquitectura, aspectos re-
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390
su presentación con gráficos que facilitan la compren-

CARTILLA NOCIONES DE SEGU- sión, el documento cumple con funciones practicas,
RIDAD Y SALUD EN LA MINERÍA técnicas y de uso superando la barrera de la minería
DEL PARAMO DE PISBA informal, a su vez se pretende que los resultados de
este proyecto sean utilizados por las autoridades lo-
JAIME TRUJILLO MANRIQUE
cales para la determinación de políticas preventivas
JAIME.TRUJILLO@UAN.EDU.CO
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO en el manejo de los riesgos en salud ocupacional y
GRUPO DE INVESTIGACIÓN GESTOR seguridad industrial de la minería en la región.
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
Diseño, Cartilla, seguridad, salud, trabajo.
Las estadísticas de emergencias y accidentes suce-
didos en el sector minería en Boyacá demuestran la
importancia de identificar afectaciones en materia de ABSTRACT
salud y seguridad de la minería en el Paramo de Pis-
ba, es de resaltar que en la región existe extracción de The statistics of emergencies and accidents happened
minerales, de este modo la minería informal en el área in the mining sector in Boyacá analyzed until 2018
de influencia tiene muy poca exploración, lo cual ha demonstrate the importance of identifying health and
motivado a la Universidad Antonio Nariño a inves- safety impacts of mining in the Paramo de Pisba,
tigar las Implicaciones de los Riesgos en Seguridad it is noteworthy that in the region there is mineral
y Salud en el Trabajo de la Minería Informal en el extraction In this way, informal mining in the area
Paramo de Pisba; el proyecto es desarrollado por me- of influence has very little research, which has mo-
dio de un estudio descriptivo de campo en el cual se tivated Antonio Nariño University to investigate
identifica el sitio de explotación, características lega- the Implications of Occupational Health and Safety
les aplicables, condiciones operativas y clasificación Risks in Pisba; The project is developed through a
de los riesgos para los trabajadores (Briceño, 2003); descriptive field study in which the exploitation site,
a partir de esta información el proyecto busca esta- applicable legal characteristics, operating conditions
blecer las mejores prácticas frente a los accidentes y and classification of risks for workers are identified;
riesgos en seguridad y salud en el trabajo con el fin Based on this information, the project seeks to es-
de determinar la relación existente entre las buenas tablish best practices against accidents and risks in
y malas prácticas tanto, administrativas, de gestión occupational safety and health in order to determi-
y seguridad con los trabajadores de las minas infor- ne the relationship between good and bad practices,
males. Resultado de esta investigación ha diseñado both administrative, management and safety with
una estrategia de comunicación mediante la creación workers of informal mines. Result of this research
de una cartilla preventiva titulada “Nociones de Se- has designed a communication strategy through the
guridad y Salud en la Minería del Paramo de Pisba”, creation of a preventive booklet entitled “Notions of
el instrumento orienta sobre cuatro aspectos básicos: Safety and Health in the Mining in Pisba”, the instru-
normativo, riesgos, parámetros de trabajo y medidas ment guides on four basic aspects: regulations, risks,
de prevención; compuesta por textos cortos equilibra work parameters and measures of prevention; Com-
posed of short texts, it balances its presentation with
391
graphics that facilitate understanding, the document car el cumplimiento y establecer sanciones llegado el
complies with practical, technical and use functions caso; la evolución legal en este caso está definida por
overcoming the informal mining barrier, in turn it is la expedición de varios documentos que orientan los
intended that the results of this project be used by diferentes sectores económicos del país, en este con-
local authorities for the determination of preventive texto sobresalen cuatro documentos de alto impacto
policies in the management of risks in occupational decretos 1443 de 2014 el cual definió directrices de
health and industrial safety of mining in the region. obligatorio cumplimiento para implementar Sistemas
de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo SG-
KEYWORDS SST, posteriormente el decreto 1072 de 2015 se cons-
tituye en el decreto compilatorio, por su parte la reso-
Design, Primer, safety, health, work. lución 1111 de 2017 definió los estándares mínimos
de los Sistemas de Gestión de Seguridad y Salud en
el Trabajo y por medio de la Resolución 312 de 2019
INTRODUCCIÓN actualizo los estándares aplicables a cada organiza-
ción. Por otra parte el Ministerio de Minas y Energías
La Organización Internacional del Trabajo OIT en su también ha efectuado importantes avances en la ges-
reunión 254 declaró que continuamente en minería tión integral de minería, en 2011 inicio el censo mi-
subterránea o a cielo abierto se pierden muchas vidas nero el cual tenía como fin diagnosticar la situación
humanas a causa de problemas de seguridad y salud y proyectar las medidas necesarias para formalizar
en el trabajo, también menciona las catástrofes rela- la minería y controlar los riesgos de forma sosteni-
cionadas con el entorno y establece a orientaciones ble (Niebel & Freivalds, 2004) (Carrioza, 1998), el
para corregir esta problemática; en este sentido los censo demuestra dificultades “14.357 Operaciones
países vienen realizando avances, formulando nor- mineras, 72% Unidades pequeña escala, aproxima-
mas y estrategias que orientan las actividades pre- damente 340.00 personas dependen del sector” se-
ventivas en muchos sectores de su economía (Perry, gún la Alianza por la Minería Responsable (ARM,
1998) (Alvarez, 2019) (Gaviria, 2019) , sin embargo 2015) (Aramburu, 2011). Los principales hitos en el
esta situación persiste a pesar que en países como campo de minería están relacionados en la tabla 1,
Colombia, el sector minero es uno de los principales en ella son relacionados los factores priorizados para
componentes económicos, su aporte al PIB y a ge- las actividades mineras y a su vez constituyen la ma-
neración de empleo es determinante en el desempe- yor parte de elementos de control y fiscalización por
ño económico (Güiza, 2013) (UPME, 2018), motivo la Agencia Nacional de Minería los cuales a su vez
por el cual el ministerio de Trabajo y el Ministerio de constituyen las guías de exploración, explotación y
Minas y Energía trabajan en la definición de normas gestión de los procesos mineros, en este sentido una
que permiten el desarrollo de actividades económicas de las alternativas que tienen las unidades de explo-
orientadas a la preservación de la seguridad y la sa- tación minera debería estar relacionada con la aplica-
lud en el trabajo, este enfoque podría ser catalogado ción de estas normativas las cuales constituyen a su
como cultura preventiva, toda vez que obedece a pro- vez la estructura adecuada de operación(Betancur &
cesos desde el campo normativo y con aplicación de Escobar, 2013)
estrategias de seguimiento a través de las oficinas de
trabajo ubicadas en diferentes ciudades del país, los
inspectores y delegados están facultados para verifi-
392
También es preocupante que el departamento de Bo-

yacá es el primero en fatalidades durante el presente
año y representan casi el 40% de las ocurridas en todo
el país, indicando que las emergencias y las fatalida-
des se continúan presentando a pesar de los esfuerzos
en fiscalización y control que realizan diferentes en-
tidades que están interesadas en mejorar el panorama
de la minería en Colombia y en el departamento
Imagen 1. Principales hitos en minería subterránea.
De acuerdo con este panorama, es evidente que existe
una problemática en Boyacá, la investigación efectua-
Otro problema fundamental del sector está relacionada como ya se menciono encuentra minería informal
do con los altos índices de accidentes y fatalidades, alguna de ella es desarrollada en zonas colindantes
al verificar las estadísticas generadas por la Agencia con el Paramo de Pisba pero en Jurisdicción de muni-
Nacional de Minería con corte a junio de 2018 se cipios como Tasco, Socotá, Socha, Gameza, Monguí,
identifica que del total de emergencias el 68% co- Mongua entre otros; el sector principal de estudio fue
rresponden a títulos formalizados y el 32% no po- la zona rural de Tasco, encontrando falencias preven-
see titulo y son catalogados como ilícitos (Arteaga, tivas importantes en la gestión de riesgos para los
2016), la imagen 2 contiene los datos de afectación trabajadores(Caro, 2016); las causas fundamentales
para los trabajadores que estuvieron involucrados implementación y comprensión para trabajadores y
en las emergencias registradas hasta junio de 2018, propietarios de unidades mineras quienes requieren
la conclusión principal es que en todos los periodos avanzar en los conceptos de Seguridad y salud en sus
ocurrieron emergencias y existieron heridos y falleci- labores especialmente en explotación subterránea ya
dos, situación que preocupa ya muchas minas que se que el sector de estudio es caracterizado como mine-
actualmente se encuentran explotando el mineral no ría subterránea de carbón, también existen factores de
cuentan con los permisos ni con medidas preventivas análisis como son costos, conocimiento y disposición
relacionadas con la seguridad y salud de los trabaja- de personal calificado para ejecutar las actividades.
dores. La figura 2 permite evidenciar el perfil estadístico de
las emergencias sucedías por departamentos, en ella
podemos observar que Boyacá también es la primera
en emergencias.
Imagen 2. Afectación en trabajadores
393
Relación teórica
De acuerdo con la investigación efectuada en cam-

po los mineros referirían desconocimiento de gran
parte en la actividad, estas referencias son agrupadas
en categorías legal o normativa, ambiental, salud y
seguridad en trabajo, medidas preventivas, una vez
identificadas las dificultades conceptuales es verifica-
Imagen 3. Emergencias Mineras Ocurridas Por De- da la existencia de documentos elaborados por varias
partamentos - Año 2019 entidades y que orientan sobre estos aspectos (Ro-
(Fuente: Estadísticas de emergencias mineras Agen- jas, 2011), la tabla 2 muestra el análisis individual de
cia Nacional de Minería, 2019) cada documento.
METODOLOGÍA
La investigación tiene metodología mixta, en primera

instancia tiene como objetivo determinar las implica-
ciones de los Riesgos en Salud Ocupacional y Seguri-
dad para trabajadores del sector minero en el Páramo
de Pisba(Cabrera & Ramírez, 2014) (Taller, 1974),
en una primera fase es caracterizado el sector minero
del páramo en el área de estudio, identificados los ac-
tores formales e informales, y garantías brindadas a
los trabajadores; en la siguiente fase son identificados
los riesgos que se presentan de la actividad minera y
su incidencia en los accidentes presentados durante
la ejecución de la actividad. La fase de análisis com-
para información inicial, documentos normativos y
legales, estudios en el área de trabajo, descripciones
desarrolladas por el gobierno y entidades interesadas,
a partir de los cuales es caracterizada la actividad, en
esta fase es elaborado un instrumentos para encuestar
los actores presentes en la zona durante el trabaja de
campo finalmente son identificadas las características
de los riesgos y la interrelación de varios factores.
Tabla 1. Análisis de documentación disponibles
394
Producto de este análisis es identificada una tenden- La cartilla es fundamental en el proceso de divulga-
cia, son definidos los conceptos y su aplicación por ción de medidas preventivas orientadas a los traba-
medio de documentos públicos de acceso general jadores de minas de carbón subterráneo en el sector
para las unidades mineras y los interesados, sin em- colindante con el Paramo de Pisba jurisdicción del
bargo acopiar estos documentos requiere reconocer municipio de Tasco, el documento permite interpre-
muy bien la problemática, definir los conceptos y tar la información establecida por medio de gráficos
determinar estrategias de búsqueda de información, y textos equilibrados de tal manera que el texto sea
situación que no es común en los trabajadores de corto y la imagen proyecte un concepto semiológi-
minería de campo especialmente los trabajadores de co que está relacionado con el mensaje principal, la
minería subterránea ya que existen limitantes técni- parte grafica tiene un papel fundamental en el diseño
cas, conceptuales y organizativas que no garantizan tal como lo afirma (Calvera, 2012) cumpliendo fun-
el acceso a esta información, adiciona a esto también ciones tácticas, estéticas y simbólicas definidas den-
es evidente que los gestores de seguridad y salud en tro de factores de diseño como estilo, forma, ordena-
la minas formalizadas conocen esta información pero miento y código a fin de generar valor en la esencia
existen dificultades en su implementación debido a propia del mensaje y mejorar su calidad por medio de
múltiples factores de índole económico, practico, la simplicidad; la cartilla tiene una visión moderna y
operativo, logístico, conceptual y organizacional; una propuesta estética para resolver las necesidades
estas dificultades también se presenta en la minería propias del mensaje adaptable a condiciones espe-
informal profundizada por aspectos como falta de cificas de una población dentro de la cual coexisten
organización empresarial, ausencia de contratos de algunos niveles muy básicos de formación y cuya
trabajo, falencias en afiliaciones a seguridad social, limitante es determinada como un reto dentro de la
ubicación temporal en los sitios de trabajo, dificul- planificación inicial
tades para acceder a mercados y afectación de sus
precios, y practicas equivocadas deteriorando nota- RESULTADOS
blemente el bienestar, la seguridad y la salud de los
trabajadores. La investigación efectuada en la zona que comprende
el Paramo de Pisba y el sector colindante con varios
Medida correctiva municipios, permite encontrar información relevante
en varios subtemas de la problemática, en ellos so-
La investigación describe las buenas y malas prác- bresale la estructura económica y organizativa cuyas
ticas a fin de orientar las practicas preventivas, los afectaciones al bienestar y seguridad de los trabaja-
trabajadores requieren un 10% de su tiempo para pre- dores está relacionada de manera importante con co-
paración, mecanización y apropiación de los hábitos nocimientos previos de operación en los cuales no se
de trabajo seguro, la necesidad de un medio informa- determinan las condiciones cambiantes de los frentes
ción que cumpla con funciones técnicas, sociales y de trabajo y los niveles de riesgos presentes en las
reglamentarias es resuelta con la elaboración de una diferentes actividades realizadas, también es evidente
cartilla de orientación para trabajadores de minería que sostenimiento (caída rocas, derrumbe), ventila-
subterránea, en ella se describen cuatro aspectos nor- ción (gases tóxicos o explosivos), transporte (freno,
mativo, riesgos, parámetros de trabajo y medidas de inexperiencia, cable, fallas manipulación) y errores
prevención. de trabajo son las principales causas de las afectacio-
nes a los trabajadores.
395
La situación descrita muestra que existen unas líneas

de acción prioritarias que pueden reducir la proble-
mática en la zona definida, sin embargo las similitu-
des existentes en el relieve, la práctica de explotación,
los equipos y técnicas utilizadas, los yacimientos de
carbón y la estructura logística evidenciada permiten
suponer que las medidas preventivas definidas para el
área de estudio pueden ser aplicadas en otras zonas y
obtener mejores resultados en la gestión de los ries-
gos para los trabajadores de minería subterránea de Imagen 4. Caratula del documento.
carbón, sin embargo es necesario indicar que el po-
tencial uso en otras zonas no tiene un soporte directo
originado en este estudio y requiere medidas origina- La cartilla integró los aspectos fundamentales para
das en diferentes actores de la minería. describir la disponibilidad de recursos bibliograficos
y normativos que permiten relacionar los problemas
Los aspectos principales y sus medidas correctivas detectados en campo y relacionarlos con medidas
son abordados en la cartilla con el fin de orientar la preventivas o recomendaciones acordes con las pro-
ejecución de manera segura, en complemento con blematicas; desde este enfoque (Mangano & Marro-
este proceso la estrategia de comunicación para la ne, 2010) (Cross, 1999) establecen que la innovación
población definida, requiere la realización periódica el diseño y el concepto expresan unsignificado, en
de socialización preventiva incluyendo explicaciones este sentido la presentación establece una identidad
puntuales y uso del documento. y un significado.
Planificación Un elemento requerido en la efectividad de la estrate-

gia de comunicación esta relacionada con el formato
De acuerdo con la estructura requerida para trans- elejido para el contenido, su importancia radica en
mitir la información es evaluada el diseño (Blanco, la población objetivo, esta comunidad esta compues-
2011), efectuando correcciones hasta identificar el ta en un 74.6% por personas que tienen estudios de
concepto final acorde con las expectativas y necesi- primaria y con algunos estudios de educación secun-
dades, la imagen 4 muestra la unión y coexistencia daria, motivo por el cual es identificado un factor
de aspectos operativos y ambientales relacionados que relaciona el mensaje y el medio (Bürdek, 1994),
con el minero que aparece en la bocamina (Sandoval, dentro de la prueba piloto efectuada para verificar el
Marín & Almanza, 2017), de esta estructura básica grado de aceptación del diseño, es identificada la op-
surge un camino que resalta en color claro a fin de cion 2 como la mas llamativa para los trabajadores de
generar integridad en la configuración. mineria, lo cual implica que un diseño a gusto de la
población objetivo permite que el documento tenga
mayor efectividad al ser consultado con mas frecuen-
cia y aceptación, la imagen 5 muestra las alternativas
presentadas en la prueba piloto.
396
medidas de seguridad en el sector minero del departa-

mento, respecto al área de estudio, los niveles de ries-
go son altos agravados principalmente por incumpli-
miento en la implementación de medidas preventivas
y agravadas por prácticas operativas subestandar y no
controladas, adicionalmente en los trabajadores de la
zona de estudio existen deficiencias conceptuales en
diferentes áreas, un porcentaje del 9% mencionó ha-
ber sufrido incidentes de seguridad primando en ellos
los relacionados con factores de transporte dentro de
la mina.
Opción 1, nivel de aceptación 24.6%
La estrategia de comunicación busca reducir la bre-
cha conceptual, táctica y operativa presentes en las
unidades mineras de la zona de estudio y transmi-
tir un mensaje de sensibilización y aplicación pre-
ventiva a los trabajadores, ya que a pesar de existir
tradición minera en el departamento y de contar con
experiencia en el oficio de minería, no se evidencias
importantes procesos que mitiguen la tendencia de
las emergencia y accidentalidad, adicional a esto el
Opción 2, nivel de aceptación 75.4% rezago tecnológico y la escases de estrategias para
implementar medidas de seguridad y bienestar re-
Imagen 5. Formatos presentados en prueba piloto quieren intervención adicional que motiven la mejora
del sector.
Respecto al nivel de comprensión de la informació, Evidencia de resultado positivo en la comunidad que

a prueba piloto muestra resultados similares sobresa- fue objeto de la prueba piloto es la modificación de
liendo la segunda opción con un porcentaje de 57%, elementos y promoción practicas seguras, los niveles
al verificar que elemento influia en la recordación del de aceptación de la estrategia de comunicación y la
mensaje se identifico que la explicación y la parte solicitud de nuevas fases de implementación a fin de
grafica eran de gran importancia para este proceso. mejorar sus procesos y reforzar conceptos, sin embar-
go existe un pequeño grupo del 2% que no demuestra
satisfacción con la estrategia y menciona que los cos-
CONCLUSIONES tos inmersos en el proceso son la causa fundamental
de toda la problemática (Cárdenas, 2008), situación
La problemática identificada es de gran impacto en que no corresponde con los análisis realizados y se
el sector minero Boyacense, los niveles de afecta- verifica que esta situación está más orientada a di-
ción para los trabajadores son críticos, a la luz de la ficultades de acceso de otros mercados que mejoren
seguridad y salud en el trabajo existen deficiencias los rendimientos económicos.
importantes en la prevención y apremia implementar
397
AGRADECIMIENTOS Bürdek, B. E. (1994). Diseño: historia, teoría y prác-

tica del diseño industrial/Design (No. 7.05). Gustavo
Los autores agradecen a la Universidad Antonio Na- Gili,.
riño por la financiación y por propender la investi-
gación, también a la Universidad Santo Tomas por Cabrera, M., & Ramírez, W. (Eds.). (2014). Restaura-
incentivar las actividades investigativas relacionadas ción ecológica de los páramos de Colombia: Transfor-
con este proyecto, de igual manera a la Agencia Na- mación y herramientas para su conservación. Minis-
cional de Minería, a Corpoboyacá, a la Alcaldía Mu- terio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Instituto
nicipal de Tasco y a todas las unidades mineras que de Investigación de Recursos Biológicos Alexander
permitieron el acceso a sus instalaciones, finalmente von Humboldt.
al Grupo de investigación Gestor y a todas las perso-
nas que participan en este estudio. Cárdenas, M., & Reina, M. (2008). La minería en
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BOLETÍN ESTADÍSTICO DE MINAS Y ENER-
399
400
MESA 5
Diseño y Arte
401
entornos diseñados. Esta propuesta tiene el objetivo

EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS de establecer las consideraciones que debe incorpo-
INTERACTIVAS EN SOCIOLU- rar el diseño de experiencias interactivas aplicadas en
GARES COMO HERRAMIENTAS sociolugares para promover la construcción de una
PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
cultura universitaria; se basa en una investigación a
UNA CULTURA UNIVERSITARIA
través del diseño con enfoque crítico social, de finali-
LORENA MARÍA ALARCON ARANGUREN dad aplicada. El proyecto se apoya en teorías y avan-
LORENA.ALARCON@UPTC.EDU.CO ces de procesos investigativos centrados en el diseño
CLAUDIA ISABEL ROJAS RODRÍGUEZ de experiencias, diseño para la interacción y estudios
CLAUDIA1DOCENTE@GMAIL.COM sociológicos de diseño.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE CO-
LOMBIA
PALABRAS CLAVE
TALLER 11 - GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN DISEÑO
Diseño, experiencias, interacción, cultura universita-

RESUMEN ria.
Una sociedad integral se desarrolla a partir de mo-

delos de generación de cultura que construyen una REFERENCIAS
identidad y atienden las necesidades propias de cada
contexto. En el caso de la educación superior, to- Mockus, A. (2001). Cultura ciudadana, programa
mando principios de cultura ciudadana se presenta la contra la violencia en Santa Fe de Bogotá, Colombia,
cultura universitaria como un camino que posibilita 1995-1997. Washington D.C., Estados Unidos. Ban-
la articulación del factor individual enfocado al ac- co Interamericano de Desarrollo,
tuar desde la moral de la persona, el factor colectivo
como representación cultural y el factor institucio-
nal desde los elementos normativos que la estructu-
ran (Mockus, 2001). En coherencia, esta propuesta
de investigación busca aportar en la construcción de
cultura universitaria desde el campo del diseño de
experiencias y el diseño para la interacción como
elementos articuladores de los factores: individual,
colectivo e institucional, que componen una sociedad
integral. La unidad de análisis estará conformada por
los lugares sociales abiertos (sociolugares), que in-
tegran una institución de educación superior, donde
la socialización está mediada por los intereses y los
deseos de las personas, más que por obligaciones o
normas sociales; permitiendo explorar las sensacio-
nes, sentimientos, deseos, aspiraciones y relaciones
sociales que surgen en el colectivo al interactuar con
402
ABSTRACT
TALLER II + DIBUJO ANALÍTI-
CO Y FUNDAMENTACIÓN DE LA This research is carried out within the classrooms of
COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNI- the architecture program of the Santo Tomas Uni-
CA
versity, Tunja headquarters; specifically with second
semester students, where students learn to perform
LINA MARCELA BENAVIDES SILVA
LINA.BENAVIDES@USANTOTO.EDU.CO an analysis in the drawing in their compositions; The
USTA objective is to achieve that students get to understand
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN TEMAS DE ARQUITECTU- and interpret their proposals through the learning of
RA the architectural project that is related to the acquisi-
tion of drawing skills for the analysis of the form. It
is intended to design a didactic that serves as a guide
RESUMEN within the classroom; so that students develop their
expression skills through drawing.
Esta investigación se desarrolla dentro de las aulas
del programa de arquitectura de la Universidad Santo Different wordshop have been developed with stu-
Tomas sede Tunja; específicamente con los estudian- dents from different groups of architectural compo-
tes de segundo semestre, en donde los estudiantes sition workshop; where they have built a theoretical
aprenden a realizar en sus composiciones el análisis basis for the design of a didactics that articulates
en el dibujo; el objetivo que se pretende lograr es que formal analysis and architectural composition from
los estudiantes lleguen a entender e interpretar sus drawing as an analytical tool.
propuestas a través del del aprendizaje del proyecto
arquitectónico que se relaciona con la adquisición de
habilidades de dibujo para el análisis de la forma. Se REFERENCIAS
pretende diseñar una didáctica que sirva de guía den-
tro del aula de clase; para que el alumno desarrollo Argan, G.-C. (1984/1973). El concepto del espacio
sus habilidades de expresión mediante el dibujo. arquitectónico desde el Barroco hasta nuestros días.
Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión S.A.I.C.
Se han desarrollado diferentes wordshop con los es-
tudiantes de diferentes grupos de taller de composi- Correal Pachón, G. D., Francesconi Latorre, R., Rojas
ción arquitectónica; en donde se han construido una Quiñones, P., Elígio Triana, C. A., Quiroga Molano,
base teórica para el diseño de una didáctica que arti- E., Páez Calvo, A., & Salinas, Á. M. (2015). Apren-
cule el análisis formal y la dizaje, composición y emplazamiento en el proyecto
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Un diálogo entre las aproximaciones analógica y ti-
pológica (pág. 191). Bogotá: Universidad Católica de
Colombia- Universidad Piloto de Colombia.
404
Tomando en cuenta lo anterior, Tatiana Bernaldez

PROBLEMÁTICAS Y PROPUES- realizó una investigación de doce años sobre semió-
TAS DENTRO DEL DISEÑO Y EL tica textil americana, posteriormente se complemen-
MURALISMO tó con la propuesta pictórica del artista visual Rafael
(PROPUESTAS INSPIRADAS EN
Rossell, logrando establecer una alternativa represen-
LA SIMBOLOGÍA TEXTIL)
tada por medio del muralismo en donde se lleva a
ANDRÉS RAFAEL CANDELAS ROSSELL cabo la metodología antiplagio que se inspira a partir
RAFROSSELL@GMAIL.COM de un textil indígena. Nuestra propuesta es crear a
TATIANA MÉNDEZ BERNALDEZ Y MEJÍA partir de una metodología donde se analiza, inter-
NENENKI13@LIVE.COM.MX preta y se representa un símbolo textil, se hace una
INDEPENDIENTE representación del bordado en una obra pictórica en
ARTE TIEMPO TEXTIL
realismo para dar a conocer la simbología del mismo.
Cuando se habla de simbología solo un cierto sector
conoce e investiga sobre dicho tema, cuando se ha-
RESUMEN bla de muralismo se busca generar el mayor impacto
posible, la fusión de ambas cosas nos permite llevar
México tiene una amplia riqueza biológica, lingüís- información específica a todo tipo de público.
tica y cultural (Inali: 2010). Manifestada esencial-
mente en los textiles de los pueblos originarios. La PALABRAS CLAVE
simbología es una forma de comunicación poco estu-
diada y comprendida. (CONACULTA: 2008). Textil, Muralismo, Semiótica, Indígena, Arte.
Más allá de ser ornamentos, la complejidad estética

de los textiles indígenas son una fuente de inspira- ABSTRACT
ción. Autores como Rita Prochaska y Verónica Cere-
ceda; han profundizado en los símbolos andinos, su Mexico has a wide biological, linguistic and cultural
significado y relevancia, cumplen una función espe- wealth (Inali: 2010). Demonstrated essentially in the
cífica dentro de cada cultura. textiles of the native peoples. Symbology is a form of
communication little studied and understood. (CO-
El diseñador en la búsqueda de argumentos y fun- NACULTA: 2008)
damentos semánticos debería ocuparse del estudio
iconográfico representativo de su entorno, y así pre- Beyond being ornaments, the aesthetic complexity of
servar el registro de la simbología textil que mantiene indigenous textiles is a source of inspiration. Authors
un carácter mítico-religioso. (Sounderger: 2000) La such as Rita Prochaska and Verónica Cereceda; they
aportación del diseñador para el autoconocimiento de have deepened in the Andean symbols, in their me-
la cultura estética latinoamericana generaría nuevas aning and relevance, they fulfill a specific function
propuestas artísticas a partir de una problemática real. within each culture.
Los diseñadores han dejado de lado la ética y en las
últimas décadas han intervenido y modificado los di- The designer in the search of arguments and semantic
seños textiles, registrándolos bajo su dominio. Las foundations should deal with the iconographic study
consecuencias son irreparables para la identidad. representative of his environment, and thus preser-
405
ve the register of textile symbology that maintains a

mythical-religious character. (Sounderger: 2000) The
designer’s contribution to the self-knowledge of La-
tin American aesthetic culture would generate new
artistic proposals based on a real problem.
Designers have neglected ethics and in recent deca-
des have intervened and modified textile designs, re-
gistering them under their domain. The consequences
are irreparable for identity.
Candelas, A. (2019). Entre la flor y el hilo. [Figura 1].
Taking into account the foregoing, Tatiana Bernaldez
conducted a twelve-year research on American textile
semiotics, subsequently complemented with the pic-
El textil es un registro milenario, el arte del bordado
torial proposal of visual artist Rafael Rossell, mana-
es la interpretación de la flora y la fauna, la repre-
ging to establish an alternative represented by means
sentación de la tierra y el resultado o proceso de la
of muralism where the anti-plagiarism methodology
cosecha, cada textil abarca un panorama muy amplio
is carried out which is inspired by an indigenous tex-
ya que las figuras y los colores tienen un significado,
tile. Our proposal is to create from a methodology
nos pueden decir el estado civil de una persona y la
where a textile symbol is analyzed, interpreted and
madurez de una mujer.
represented, a representation of embroidery is made
in a pictorial work in realism to publicize its symbo-
Existen bordados que tiene el registro de una estrella
logy. When we talk about symbology, only a certain
que avisa cuando es la fecha indicada para comenzar
sector knows and researches on that subject, when we
la siembra, un ave que solo aparece cuando la co-
talk about muralism, we seek to generate the greatest
secha esta lista, un color que nos dice que la mujer
possible impact, the fusion of both allows us to bring
es madura, un símbolo que representa la tierra arada,
specific information to all types of audiences.
una forma de cultivo como podría ser la trilogía mil-
pera.
DISCUSIÓN/REFLEXIÓN
EL diseñador pretende ser creativo y las consecuen-
cias de tomar y modificar un diseño textil repercute
Es como tratar de imaginar un color que nunca has
directamente en las comunidades, el textil sin inter-
visto, sus formas abstractas obligan a la mente a darle
vención sigue en un mecanismo natural de evolución,
una explicación realista, si todos supiéramos que el
la intervención externa a la cultura trunca ese regis-
textil es un registro desde su creación, viajaríamos
tro, cortar el bordado es como cortar por la mitad la
por lo años, los hemos visto todo el tiempo, escondi-
hoja de un libro, ya no podremos entender el mensaje,
dos entre el olvido, la resistencia y la tradición, una
podríamos interpretarlo, pero la esencia se ha perdi-
interpretación que nos habla del hoy porque si maña-
do. Tiene consecuencias como el comercio “injusto”.
na cambia es porque hemos cambiado con él, la cose-
Actualmente se conocen bastantes casos, muy difun-
cha, las estrellas, los animales, las deidades, todo está
didos sobre diseñadores que utilizan a las bordadoras
ahí, en el textil, un códice sobreviviente del fuego,
con un discurso de empleo y de apoyo a las comuni-
pero en amenaza por el diseñador.
406
dades, vender al 400% y darle el 1% de la ganancia lo La simbología antigua, la que actualmente conserva
convierte en mano de obra, no es un empleo, es una la esencia de toda una cosmovisión perteneciente a
subordinación e incluso en la mayoría de los casos las poblaciones originarias de América y el mundo,
explotación, dichas atribuciones han sido corrobo- forma parte de una síntesis for¬mal, compuesta por
radas por los trabajos de campo que este grupo de conceptos integrados y estilizados que involucran
investigación se enunciado en medios de comunica- ideas sim¬biotizadas. Entre más lejos se indague en
ción a partir de los estudios sobre la complejidad del la historia, la presencia de las diferentes concepciones
textil indígena. No conforme con lo anterior también mítico-religiosas se pronunciará justificadamente,
existen los casos de patente, el bordado debería estar penetrando en la esencia, por supuesto, del cosmos.
legalmente protegido ante este tipo de situaciones. (Sounderguer, 2000). Pero ¿qué tipos de simbiosis se
perciben en la simbología? Analizando la siguiente
Nuestra propuesta es crear a partir de la metodología defini¬ción de Desmond Morris (1967), en su obra
antiplagio. Lo que se plantea en el presente trabajo es El mono desnudo, se podrá deducir aspectos impor-
una representación del bordado para dar a conocer la tantes para lograr entender la simbiosis dentro de las
simbología del textil desde su complejidad, soporta- manifesta-ciones simbólicas representadas en las ar-
do en varios estudios del tipo antropológico, lingüís- tes americanas.
tico, semiótico y desde la perspectiva del diseñador.
Juan Acha (1994), en su investigación llamada: Las Definimos la simbiosis como asociación de dos espe-
culturas es¬téticas de América Latina (Reflexiones); cies diferentes en beneficio mutuo (...)
editado por la UNAM, detalla y analiza la realidad Cuando somos nosotros uno de los miembros de la
estética de Latinoamérica, desta¬cando un problema pareja simbiótica, el beneficio mutuo tiende a incli-
evidente en el estudio del Arte, tanto de las culturas narse sensiblemente a favor nuestro, pero dentro de
como de todas las épocas, estos estudios requieren una categoría especial, distinta de la más severa rela-
de una profundización esencial, por lo que occiden- ción entre verdugo y víctima, puesto que no involucra
te carece de analistas “con mirada universal, idónea la muerte de una de las especies afectadas. Cierto que
y equitativa”, forjan¬do innumerables observadores una de ellas es explotada; pero, a cambio de la explo-
que con mirada simplista “toman su país por el mun- tación, la alimentamos y la cultivamos. Es una sim-
do entero” (1994, p.9). El investigador recalca que biosis matizada de parcialidad, puesto que nosotros
el latinoamericano tie¬ne un vicio vetusto por estu- dominamos la situación y nuestros socios animales
diar la estética occidental como si fuera la única con no suelen tener voz ni voto en el asunto. El más an-
valoración estética y común a todos los hombres de tiguo animal simbiótico de nuestra historia es, indu-
la tierra, pero la cuestión es: ¿dónde dejamos al arte dablemente, el perro. No podemos saber exactamente
americano? Acha maneja dos conceptos: la cultura cuándo empezaron nuestros antepasados a domesti-
ma¬terial y la cultura espiritual, la cultura material se car a este valioso animal, pero parece que hace, al
encarga de los bienes que son destinados a satisfacer menos, unos diez mil años. La historia es fascinante.
necesidades de sub¬sistencia material y la cultura es- Los salvajes y lobunos antecesores del perro domés-
piritual procura los bienes de formación y desarrollo tico debieron de ser serios competidores de nuestros
de la conciencia; esta misma consta de la científica, antepasados cazadores. Ambos se dedicaban a la caza
es decir, del “pensamiento lógico y crítico” y de la mayor en grupo y, en principio, debieron de tenerse
estética (sensibilidad o gusto). muy poca simpatía. Pero los perros salvajes,
407
Poseían ciertos refinamientos de los que carecían

nuestros cazadores. Eran particularmente hábiles en
reunir y encaminar a las presa durante las maniobras
cinegéticas, y podían hacerlo a gran velocidad. Tam-
bién tenían más agudizados los sentidos del olfato
y el oído (...). El valor de estas criaturas como vi-
gilantes nocturnos debió de valerles algunos puntos
durante los primeros tiempos (...). Durante muchas
generaciones, la cría selectiva eliminó, sin duda, a los
ejemplares díscolos, y surgió una nueva raza, mejo- Candelas, A. (2019). Intervención. [Figura 2].
rada, de perros domésticos, cada vez más sumisos y
manejables. (Morris, 1967, p: 104).
Mural Cultura Embera Chamí
Cuando se habla de simbología solo un cierto sector
conoce e investiga sobre dicho tema, cuando se ha- La cultura Embera Chamí es un pueblo milenario que
bla de muralismo se busca generar el mayor impacto se ubica en el sur de Colombia. Actualmente estas co-
posible, la fusión de ambas cosas nos permite llevar munidades como muchas otras han sido desplazadas
información específica a todo tipo de público. y reubicadas en nuevos territorios debido a la violen-
No somos irresponsables por no saber lo que no se cia que se vive en Colombia desde finales del siglo
nos enseña, nuestra responsabilidad es que una vez XX. En este contexto un grupo particular de Embe-
sabiendo, investiguemos más. ras Chamí se reubicó en la Serranía de los Paraguas,
perteneciente al Valle del Cauca, desde el año 2001.
Dicho resguardo indígena ha sido nombrado. (Franco
PROBLEMÁTICAS Y PROPUESTAS C.A: 2007).
Colectivo arte tiempo textil El vínculo que tuvimos con Doxura fue por medio
una Organización No Gubernamental cuyas inten-
El colectivo Arte Tiempo Textil tiene su origen en el ciones eran amenizar la situación entre indígenas y
año 2016. Surge con la necesidad de visibilizar la campesinos por la cercanía territorial de la zona. El
importancia de los textiles, dar a conocer la metodo- colectivo ATTEX tuvo una participación en el cual
logía antiplagio para contrarrestar la intervención de se impartiría un taller que abordaría las inconformi-
diseñadores y difundir por medio del muralismo. Di- dades de la comunidad y se pintaría un mural que re-
cho discurso se argumenta desde varias disciplinas, presentaría la biodiversidad de la zona para así poder
una de ellas es la semiótica. Ver Figura 2. generar una propuesta que fuera efectiva tanto para
los Embera como para la ONG.
Una de las iniciativas fue pintar dos murales en la
escuela de la comunidad, uno colectivo y uno em-
blemático sobre la biodiversidad y cosmovisión de
la cultura, pero ¿Cómo podría un mural aportar ante
problemáticas de vivienda y territorio?
408
La problemática entre indígenas y campesinos en la

serranía de los paraguas nos permitió materializar por
primera vez uno de los objetivos principales del co-
lectivo ATTEX. La ONG fue el vínculo que tuvimos
para poder llegar a un resguardo indígena, nos pusie-
ron al tanto de cuáles son los problemas territoria-
les de la zona. Nos explicaron cuál era el rol de cada
integrante de la ONG para la creación de proyectos
funcionales y aun así parecían no entender por qué el
rechazo de la comunidad hacia sus iniciativas. Méndez-Bernaldez, T. (2017). Rechazo y aceptación.
[Figura 3].
Después de haber planeado un taller de bordado co-
munitario y un mural para la escuela en la comuni-
dad, emprendimos el viaje por las montañas del Va- Al finalizar la dinámica de la ONG para registrar y
lle del Cauca hasta llegar Doxura, donde habitan los justificar el trabajo fue desinteresado. Antes de re-
pueblos de indígenas desplazados por la violencia gresar al municipio de El Cairo, pedimos tanto a las
en Colombia. Al llegar la bienvenida no fue como autoridades Embera como al equipo de la ONG la po-
esperábamos, había un contraste entre el trato de la sibilidad de quedarnos unos días en el resguardo. La
comunidad y los integrantes de la ONG. Al comenzar sorpresa ante nuestra solicitud fue evidente para am-
a pintar el mural, la comunidad externó su rechazo, bos; Lo que nos da a entender que ningún integrante
algunos no querían el mural, otros decían que esta- de la ONG solía quedarse en la comunidad, de ser así
ba horrible aun sin haberlo empezado, no se enten- ¿Cuál era su perspectiva sobre las necesidades de la
día por qué el rechazo, se dio un taller de bordado comunidad y como iban a proponer o solucionar si no
y al haber presentado con una prenda tradicional de hay una cercanía estrecha? Comenzamos a entender
Naupan, Puebla, hubo mejor relación, el compañeris- por qué el rechazo a las iniciativas ante las propuestas
mo que existe entre etnias es evidente, conforme el de la organización.
mural fue avanzando y la imagen empezó a ser clara
empezó a haber aceptación, al par se estaba haciendo El haber convivido con los Embera nos permitió te-
un mural comunitario, se plasmaba la flora y la fauna ner un acercamiento más real. Como una muestra de
basándonos en la información que nos habían dado agradecimiento por el hospedaje, la comida, la inte-
los biólogos de la zona. Figura 3. racción con los niños, las leyendas narradas por las
autoridades y el habernos compartido sobre su sim-
bología, propusimos cambiar la imagen de un mural
pactado con la ONG; cambiar la imagen de un per-
sonaje histórico de El Cairo por el rostro de una niña
Embera Chamí. Una vez iniciado el mural tuvimos
la visita de estudiantes de secundaria, a quienes ex-
pusimos la importancia del muralismo, la técnica de
aerografía y la introducción hacia la simbología de
los pueblos. Finalizado el mural dentro de la ONG, la
409
comunidad fue a las instalaciones, esperábamos una el mural sería realizado con las ideas del presidente
reacción positiva pero el resultado fue contraprodu- adaptándolas a nuestros propósitos, lo que modifica-
cente, la molestia de las autoridades nos advirtió so- ría la esencia del proyecto siendo esto una problemá-
bre el uso y las consecuencias de plasmar la imagen tica más dentro del muralismo y proyectos culturales.
étnica sin autorización. Pensando en una solución Cuando buscamos la locación encontramos un muro
ante esta inconformidad, se llegó a un acuerdo con que estaba en una de las calles principales, justo en
la ONG para que el mural fuera promovido como un el Museo de Atuendos Tradicionales, lo que nos sir-
espacio para el comercio justo, sin intermediarios, y vió como argumento para retomar la idea principal
así, se crearía un vínculo económico para campesinos del proyecto, nuestras siguientes propuestas fueron
e indígenas hacia locales y turistas. Ver Figura 4. aceptadas, pero nuevamente modificadas, pudimos
materializar en la obra la metodología, poner como
primer plano la identidad de los pueblos en este caso
Cuacuila, y una leyenda del cronista del pueblo San-
dalio Mejía Castelán.
RESULTADOS
Cabe mencionar que los resultados superaron nues-

tras expectativas, En Doxura, un resguardo donde
Candelas, A. (2017). Mural conmemorativo a la cono hay tecnología, utilizan el mural como referencia
munidad Embera Chamí. [Figura 4]. visual de la flora y fauna de la región, así el maes-
tro tiene referencias visuales con las que enseña a los
alumnos en su propia lengua.
Mural de Huauchinango, Puebla
In xochitl in cuicatl. El mural con el rostro de la etnia Embera Chamí de-
bía beneficiar tanto a la ONG como a la comunidad,
La difusión del libro Memoria de las Manos Nahuas por lo que llegamos al acuerdo en que ese mural de-
con la autoría de un miembro del colectivo publicado bía quedar como un espacio de comercio justo, hasta
en 2016 nos abrió las puertas para presentar el pro- la fecha no se ha cumplido el acuerdo, por lo que se
yecto Arte Tiempo Textil al Presidente Municipal de sigue insistiendo en que se lleve a cabo. La difusión
Huauchinango, la idea era basarnos en un textil na- que se le ha dado al mural ha sido para exponer traba-
hua donde haríamos la representación del bordado en jos de talleres, un referente para hablar sobre la cul-
realismo haciendo uso del método antiplagio. Al ser tura en recorridos turísticos y motivación para hacer
un tema específico que va más allá del textil por invo- murales comunitarios.
lucrarnos en la simbología, fue rechazado por el pre-
sidente, ya que él buscaba la realización de un mural El mural de Huauchinango en un principio causó in-
que fuera más apegado a lo urbano y de cuestiones conformidad en los pobladores de la región, debido
comerciales, ¿Por qué en un Pueblo Mágico el Pre- a que el artista Rafael Rossell no era local. Entrevis-
sidente Municipal está rechazando un mural cultural tados por uno de los principales medios de difusión
que está justificado? El acuerdo al que se llegó es que se justificó el contenido, se explicó la propuesta y el
410
origen del proyecto. El colectivo comenzó a tener la

aprobación del municipio. Ver Figura 5.
Candelas, A. (2018). Productos con el mural de

Huauchinango. [Figura 6].
Méndez-Bernaldez, T. (2018). Mural de Huauchinan-

go. [Figura 5].
Dicho proyecto superó las expectativas de los pobla- OIJ (Organismo Internacional de Juventud). (2018).
dores y del colectivo, la calidad en la realización y la Mención Especial Arte tiempo Textil. [Figura 7].
argumentación funciono para el comercio local, sien-
do que este mural a dos meses de su materialización
lo volvieron un símbolo más del Municipio de Huau- CONCLUSIONES
chinango, entre el emblemático cerro Cempoala, el
templo de Santa María la Asunción (la quinta capilla La unificación del muralismo con un contenido dis-
más grande de América) y la presa de Tenango. Cap- cursivo justificado desde disciplinas científicas y ar-
tó la atención de medios nacionales e internacionales gumentando el significado de un textil indígena desde
como, Proceso TV y la hora nacional, haciendo llegar el aspecto antropológico y con métodos etnográficos
este proyecto hasta el XXIV congreso de Antropolo- para su materialización, sirven como herramientas
gía de Iberoamérica, ganó una mención especial en la discursivas para el diseñador y el artista visual. Un
convocatoria del Premio Iberoamericano de la Juven- discurso definido y que afronta las problemáticas rea-
tud en Madrid – España 2018. Ver Figura 6 y 7. les de un grupo étnico.
Consideramos que este tipo de iniciativas generan

nuevas alternativas acerca de cómo afrontar una pro-
blemática real de grupos minoritarios. El trabajo de
411
campo realizado por el presente grupo de investiga- Este). En A.

ción ayuda a la comprensión profundizada sobre la M. Llamazares y C. Martínez, El lenguaje de los dio-
situación de los pueblos originarios del Continente ses (Arte, chamanismo y cosmovisión indígena de
Americano. sudamérica), Buenos Aires, Argentina: Biblos.
Considerar la investigación para argumentar un tra- De las Casas, B. (1540a). Brevísima relación de la
bajo visual de gran formato remite a los orígenes del destruición de las Indias, Madrid: Castalia, traducido
muralismo, y también a las intenciones socio cultural por Consuelo Varela.
y político del movimiento muralista en México. Re-
tribuyendo contenido a los nuevos discursos globali- De las Casas, B. (1540b). Los indios de México y la
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413
otorgar una revalorización al torreón y elevarlo a una

“LA ADAPTABILIDAD DEL TO- categoría semántica superior como elemento icónico
RREÓN EN LA PERCEPCIÓN Y de la ciudad que pudiera ser utilizado como herra-
EN EL CONTEXTO SOCIAL DE LA mienta para una estrategia de reposicionamiento de la
CIUDAD DE TORREÓN”
ciudad, así como poder diseñar y promover líneas de
“THE ADAPTABILITY OF THE acción para su conservación. No obstante, teniendo
TOWER IN THE PERCEPTION en cuenta los resultados y el trasfondo histórico, se
AND SOCIAL CONTEXT OF THE puede afirmar que el proceso de adaptabilidad del to-
CITY OF TORREÓN” rreón se encuentra presente en la sociedad, de manera
indirecta en los torreones más antiguos y de manera
LDIP MARCIA CORNEJO RIVERA directa en los modernos. estos resultados prelimina-
MARCIA_SI@HOTMAIL.COM
res motivan a la futura realización de encuestas en las
DR. ADRIÁN MIRELES BRITO
que se vean involucradas más y diferentes variables,
FACULTAD DE ARQUITECTURA como la cercanía al elemento, diferentes brechas ge-
MAESTRÍA EN CIENCIAS CON ORIENTACIÓN EN DISEÑO neracionales y estratos socioeconómicos, de esta for-
Y GESTIÓN DE LA ARQUITECTURA ma se podría comprobar con más elementos si existe
o no una “negación” u olvido hacia el torreón.
El propósito de este acercamiento inicial al sentido de Torreón, adaptabilidad, percepción, revalorización,

percepción en la sociedad es con el objetivo de enten- identidad.
der el proceso de adaptabilidad del elemento arqui-
tectónico conocido como torreón o si por el contrario
no representa una relevancia en la sociedad. Surge ABSTRACT
a raíz del removimiento de un torreón emblemático
para la ciudad de Torreón en el año 2017, ubicado El propósito de este acercamiento inicial al sentido de
donde se instauró el elemento arquitectónico original percepción en la sociedad es con el objetivo de enten-
en lo que se conocería como El rancho del torreón, der el proceso de adaptabilidad del elemento arqui-
por lo que al momento de ser removido por fines po- tectónico conocido como torreón o si por el contrario
líticos comenzó un proceso de concientización y reno representa una relevancia en la sociedad. Surge
valorización en la sociedad originando una preocupa- a raíz del removimiento de un torreón emblemático
ción generalizada por los torreones históricos que se para la ciudad de Torreón en el año 2017, ubicado
encontraban a merced del destino de su predecesor. donde se instauró el elemento arquitectónico original
en lo que se conocería como El rancho del torreón,
Es innegable que este elemento arquitectónico es un por lo que al momento de ser removido por fines po-
símbolo de la ciudad, sin embargo, resulta interesan- líticos comenzó un proceso de concientización y re-
te que este proceso de revalorización ha tomado una valorización en la sociedad originando una preocupa-
dimensión aún mayor en los últimos tiempos como ción generalizada por los torreones históricos que se
elemento de identidad motivando su utilización en encontraban a merced del destino de su predecesor.
otros contextos. Con este trabajo seminal se pretende Es innegable que este elemento arquitectónico es un
414
símbolo de la ciudad, sin embargo, resulta interesan- zó un proceso de concientización y revalorización en

te que este proceso de revalorización ha tomado una la sociedad originando una preocupación generaliza-
dimensión aún mayor en los últimos tiempos como da por los torreones históricos que se encontraban a
elemento de identidad motivando su utilización en merced del destino de su predecesor: ser removidos
otros contextos. Con este trabajo seminal se pretende y abandonados como deshecho en alguna instalación
otorgar una revalorización al torreón y elevarlo a una pública.
categoría semántica superior como elemento icónico
de la ciudad que pudiera ser utilizado como herra- Es evidente el estado de deterioro en el que encuen-
mienta para una estrategia de reposicionamiento de la tran muchos de los torreones originales de la ciudad,
ciudad, así como poder diseñar y promover líneas de los cuales se ubican en vías públicas a disposición de
acción para su conservación. No obstante, teniendo cualquiera que atente contra ellos. Es innegable que
en cuenta los resultados y el trasfondo histórico, se el torreón es un símbolo de la ciudad, siendo utiliza-
puede afirmar que el proceso de adaptabilidad del todo como elemento de ornato en varias de las edifica-
rreón se encuentra presente en la sociedad, de manera ciones de la ciudad. Sin embargo, resulta interesante
indirecta en los torreones más antiguos y de manera que este proceso de revalorización ha tomado una
directa en los modernos. estos resultados prelimina- dimensión aún mayor en los últimos tiempos como
res motivan a la futura realización de encuestas en las elemento de identidad y ha motivado su utilización
que se vean involucradas más y diferentes variables, en otros contextos.
como la cercanía al elemento, diferentes brechas ge-
neracionales y estratos socioeconómicos, de esta for- El proceso metodológico para su estudio será en pri-
ma se podría comprobar con más elementos si existe mera instancia, conocer la genealogía del objeto en
o no una “negación” u olvido hacia el torreón. la ciudad mediante una investigación histórica do-
cumental. Posteriormente, se realizará una encuesta
KEYWORDS a los ciudadanos para conocer el nivel de reconoci-
miento y apropiación con el fin de generar nuevas
Torreón, adaptabilidad, percepción, revalorización, formas de acercamiento para su estudio. Con este tra-
identidad. bajo seminal se pretende otorgar una revalorización
al torreón y elevarlo a una categoría semántica supe-
rior como elemento icónico de la ciudad que pudiera
INTRODUCCIÓN ser utilizado como herramienta para una estrategia
de reposicionamiento de la ciudad, así como poder
El contexto generador de la investigación surge a raíz diseñar y promover líneas de acción para su conser-
del removimiento de un torreón emblemático para vación.
la ciudad en el año 2017, realizado por tres jóvenes
arquitectos: Samuel Alatorre, Luis Cervantes y Jor-
ge Álvarez, ubicado en el lugar donde se instauró el DESCRIPCIÓN
torreón original en lo que se conocería como El ran-
cho del torreón. Este elemento de origen militar fue El torreón es un elemento arquitectónico que par-
utilizado como sistema de defensa y vigilancia en los te de la edificación de las fortalezas militares como
inicios de lo que entonces era un rancho, por lo que al una respuesta ante las fuerzas activas funge como
momento de ser removido por fines políticos comen- un elemento defensivo y de vigilancia, la presencia
415
de torres, además de servir de refuerzo a los lienzos encargo de Leonardo Zuloaga, cerca del tajo el Coyo-
de fábrica de las murallas, permitía la defensa de los te que posteriormente sería arrasado por las corrientes
flancos constituyendo puntos fuertes donde podían del rio Nazas (Guerra, 1996). Actualmente se cuenta
refugiarse (Crespo, 2013). Su origen, como sistema con otra versión refiriendo la ubicación del primer
de defensa data de Egipto, pasando por Mesopota- torreón, planteando que había un entendimiento erró-
mia, hasta uno de los exponentes más relevantes de neo al momento de basarse en el libro escrito por Ja-
ciudad fortificada conocida como Babilonia, en las cobo M. Aguirre, el cual tenía una cercanía relativa
distintas épocas ya mencionadas se percibían las to- con la descrita por Guerra, pero se encontraba en otra
rres almenadas que pretendían proteger y vigilar de ubicación en la que todavía quedan vestigios de la
cualquier ataque o imprevisto. pared que pudo haber contenido el torreón original.
(Pardo, 2018). En 1879 se construye un nuevo to-
Sin embargo, no es hasta la Edad Media en la que rreón (Fig 1.2) por encargo de Andrés Eppen quien
las torres y el castillo se vuelven el sello distintivo formaba parte de una de las primeras familias que se
del periodo y arquitectura como tal, surgiendo como establecieron en el Rancho del torreón de ascenden-
una respuesta al contexto y necesidades de la época, cia alemana para continuar custodiando de los ata-
de igual manera reflejaban un estilo de organización ques de los indios, este torreón logró sobrevivir al
social fungiendo no solo como muralla sino como paso del tiempo durante el proceso de transformación
vivienda feudal. (Viqueira, 2009). Teniendo este ori- del Rancho a la Estación Torreón y posteriormente
gen, podemos entender que debido a la marea de in- ser catalogada como Ciudad de Torreón, actualmente
fluencia española que se generó en México después forma parte del Museo del Algodón.
de la conquista, no es de sorprender que muchos de
los estilos arquitectónicos que se presentaron en dis-
tintas ciudades a la llegada de los españoles arras-
traran consigo influencias medievales presentes en
muchas ciudades de México, entre ellas la que hoy se
denomina Torreón; destacando por adoptar el nombre
y símbolo de la ciudad a partir de un elemento arqui-
tectónico militar que sería utilizado posteriormente
de diversas maneras dentro del contexto arquitectó-
nico y social.
Fig 1.1 Lic. Jorge Rodríguez Pardo Torreón, Coah,
“En 1850 Zuloaga inició los trabajos de una presa domingo 02 de septiembre 2018, actualizada 10:38
primitiva en un sitio llamado el Carrizal de inmediato am
dio órdenes a Don Pedro Santa Cruz para que iniciara
la construcción de una cuadra, la cual constó de cua-
tro muros de cien varas por lado, una puerta por el
lado oriente y en la esquina sureste de la cuadra, or-
denó construir un torreón desde el cual se vigilaba los
alrededores”, dice el recién nombrado cronista de To-
rreón, Jesús Sotomayor. (El Siglo de Torreón, 2017).
El primer torreón (Fig 1.1) fue erigido en 1850 por
416
Posteriormente en el año 2007 se instauro un torreón

más moderno: la escultura llamada El Torreón al Por-
venir (Fig 1.5) realizada por el maestro Sebastián,
cuyo nombre es Enrique Carvajal, el maestro la rea-
lizó en conmemoración de los 100 años de Torreón
que, si bien es catalogado como escultura, no deja
de ser un referente de la ciudad y fue realizada como
una visión futurista de la misma. Dejando de lado,
pero no sin mencionar las casas antiguas que inten-
taron emular los patrones distintivos de los torreones
conocidos como almenas (Fig 1.6), que se encuen-
Fig 1.2 Antiguo. El Torreón del Museo del Algodón, tran en varias de las fachadas céntricas de la ciudad,
construido en 1870, en el sector Alianza. (Fabiola P. así como establecimientos públicos y privados como
Canedo) restaurantes, escuelas, salones de fiestas que rinden
honor al origen del nombre al construir desde torreo-
nes a castillos.
Durante los años veinte, se donó un torreón de origen
zacatecano conocido como “Torre Dodson”(Fig 1.3)
siendo un ejemplo de monumento al ser una mezcla
del estilo mudéjar y el ladrillo amarillo zacatecano
traído por el norteamericano William Dodson para
su Fundidora número 3, el cual ha sido vandalizado
y reside en la esquina donde se encuentra un taller
automotriz, debido a su antigüedad y valor histórico
fue nombrado monumento patrimonio en 1993 sin
embargo, no es muy conocido y está a merced de la Fig. 1.5 Moderno. El Torreón del Porvenir, del escul-
sociedad. (González, 2019) Más adelante en 1974 se tor Sebastián, cuenta con un diseño futurista, conme-
instauraría un torreón conmemorativo (Fig 1.4) rea- morativo de los 100 años. (Fabiola P. Canedo)
lizado por: Samuel Alatorre, Luis Cervantes y Jorge
Álvarez en donde se cree que se encontraba el to-
rreón original, el cual fue removido en el año 2017
por fines políticos debido a la construcción del nuevo
Metrobús. Actualmente no existen noticias a du favor
a pesar de que ya pasaron 2 años desde su “reubica-
ción”. (Rodriguez,2017)
Fig. 1.6 San Joaquín. La vivienda de la calle Sarabia

tiene un Torreón con más de 100 años. La Laguna EL
SIGLO DE TORREÓN sábado 25 de marzo de 2017
417
Sin embargo, gracias las acciones de los últimos años cambio en los edificios y por lo tanto en el elemento
por parte de instituciones gubernamentales o priva- arquitectónico del torreón; así como son necesarios
das, la ciudad de Torreón pretende ser visualizada los nuevos edificios y el progreso para ofrecer nuevos
como una ciudad “futurista” en la que muchas de las usos, es importante conmemorar la historia de los to-
ocasiones no hay lugar para un monumento histórico. rreones, así como su entorno.
Un claro ejemplo, fue el torreón removido del 2017
que a pesar de ser un símbolo de la ciudad fue des- De esta manera se genera un nuevo cuestionamien-
tituido para dar lugar al proyecto que pretende esta- to: ¿Qué hace que valga la pena salvar estos edifi-
blecer a Torreón como ciudad moderna, debido a este cios? La huella simbólica que ha dejado el torreón
suceso surge una pregunta ¿Es posible mantener la en la ciudad es innegable, dejando claro que no solo
historia y generar nuevas maneras de apreciación del se ha adaptado en la historia de la ciudad, si no que
mismo? su presencia se ha extendido en la comunidad de la
ciudad de Torreón “Nunca con el pasado, sino con la
En la publicación, What is meant for adaptabilty in presencia del pasado en el presente”. (Olsberg, 1999)
buildings? realizada por un conjunto de investigado- permitiendo que el torreón se presente en diferentes
res para la Universidad de Loungborough, el Dr. Ro- facetas que responden a las necesidades impuestas
bert Schmidt quien se ha dedicado a la investigación por el progreso natural de la ciudad sin dejar de lado
de la adaptabilidad en la construcción y diseño señala su interacción con el ambiente y las personas que han
que el concepto de adaptabilidad es: ´´… la capaci- estado presentes directa o indirectamente en su cam-
dad de un edificio para acomodar efectivamente las bio.
demandas cambiantes de su contexto, maximizan-
do así el valor a través de la vida” (2010, pp. 235). Como testimonio del proceso de adaptabilidad del
Dentro de la misma universidad el Dr. James Pinder, que ha sido parte el torreón, se presenta una nueva
encargado del Departamento de Ingeniería civil, co- plaza comercial (Fig. 1.7) cuyo emblema y nombre
menta que en el ámbito de la construcción aún resulta denotan al objeto arquitectónico de una manera abs-
un tema vago, pero se relaciona con los conceptos de tracta, cumpliendo su función al generar empatía con
resiliencia, durabilidad y robustez (2017, pp. 2-20.), el ciudadano lagunero evocando las formas que le
siempre a la par del contexto social para mejorar o son conocidas de toda la vida. Sin embargo, pasa por
influir en un edificio de forma que pueda responder a alto al ser un símbolo que pretende colocar a la ciu-
condiciones externas que se presenten como posibles dad en un mayor nivel comercial en vista de un futuro
factores de modificación. prometedor, demostrando que el objeto arquitectóni-
co como símbolo de la ciudad puede adaptarse y ser
Sin dejar de lado a las personas y factores externos parte del proceso de progreso que plantea la ciudad
que intervienen para promover la capacidad de adap- de Torreón.
tabilidad que ha presentado el torreón a través de los
años al responder a estímulos externos como cambios
en el contexto, clima y necesidades de la sociedad. Es
en este momento en el que el concepto de adaptabi-
lidad nos permite comprender de una mejor manera
el proceso por el cual el torreón ha pasado para en-
tender que el paso del tiempo genera crecimiento y
418
como elemento de denominación militar y su percep-

ción del símbolo arquitectónico dentro del contexto
social, este sondeo de opinión se realizó en línea en-
tre los meses de agosto-septiembre obteniendo los
datos a continuación mencionados.
Resultados de la encuesta
A la pregunta realizada sobre el origen histórico del

torreón, el conocimiento general de las personas
Fig. 1.7 Almanara sorprende con tiendas ancla a los
tendía hacia la época medieval como punto de ori-
laguneros. PLAYERS 26 de mazo 2019
gen del torreón, por lo que se puede concluir que su
percepción del origen y funcionalidad del elemento
arquitectónico se encuentra en un rango aceptable,
Ante lo anteriormente expuesto surge el interés de
pasando a un cuestionamiento relacionado con la per-
realizar algunos cuestionamientos, si la gente se sin-
cepción en relación a cual consideraban el símbolo
tió “arraigada” al torreón al momento de ser reubica-
o emblema de la ciudad, los torreones obtuvieron la
do, ¿por qué no provoca la misma reacción cuando
misma cantidad de votos que el Cristo de las Noas
se encuentra en la vida cotidiana, comercial o en su
(Fig.1.8), este monumento se considera actualmen-
defecto víctima de un constante estado de deterioro?
te como una de las obras más representativas de la
Para intentar responder a las preguntas generadas,
ciudad de Torreón que data de 1983 realizado por el
se efectuó un sondeo de opinión en la que se reali-
escultor saltillense Vladimir Alvarado que represen-
zaron preguntas para determinar en un primer plano
ta a un cristo resucitado que cuenta con una notable
¿Cuál era el conocimiento de la gente oriunda de la
similitud con el Cristo corcovado de Rio de Janeiro
ciudad de Torreón en relación al origen del torreón?.,
(Felix,2018) por lo que se puede denotar un arraigo a
así como ¿Cuál era su percepción? en cuanto a si se
la religión debido a lo que este monumento represen-
sentían identificados con el elemento arquitectónico,
ta y la gran cantidad de gente que reúne anualmente
¿Qué generaba en ellos el torreón? o lo que creían
con motivo de Semana Santa.
que representaba, así como un estudio básico acerca
de su conocimiento referente a los torreones existen-
tes dentro de la ciudad.
METODOLOGÍA
El sondeo de opinión se diseñó con la finalidad de

conocer el nivel de conocimiento y la percepción del
objeto arquitectónico en la población, la muestra fue
realizada en una población de gente joven con edades
Fig. 1.8 Cristo de las Noas, El Siglo de Torreón. 25
entre los 17 y 35 años de edad. Se quería conocer si la
de Junio 2013
población “entendía” el origen histórico del torreón,
419
A la pregunta realizada sobre el conocimiento del ori-

gen del nombre de la ciudad para entender el nivel
de conocimiento histórico que se tiene en las perso-
nas jóvenes, la mayoría contestó que: …era debido
a un torreón que había sido colocado en el pasado,
pero no se especificaron fechas ni acontecimientos.
Sin embargo, se tiene un conocimiento relativamente
razonable sobre el origen del nombre y del elemento
arquitectónico como tal. (Fig. 1.9) Fig. 2.0. Encuesta identidad y percepción
Fig. 1.9. Encuesta identidad y percepción

Fig. 2.1. Encuesta identidad y percepción
A la pregunta sobre cuál concepto o cuáles concep-

tos se identificaban más con el torreón (Fig. 2.0), En relación con las preguntas que involucraban imá-
la mayoría se identificaba con comunidad, seguido genes de torreones de la ciudad para determinar cuá-
por protección y vigilancia, dejando atrás conceptos les torreones eran conocidos por la sociedad predo-
como respeto seguido de estatus y aislamiento, por lo minantemente joven, en primer lugar, se designó al
que conjugando la siguiente pregunta que va relacio- torreón de 1957 que había sido removido, seguido
nada a si los usuarios se sentían representados por el por la escultura del torreón conocida como “El to-
torreón (Fig. 2.1) en la que por mayoría de 4 votos se rreón al porvenir” y posteriormente la Torre Dodson,
confirmó que sí se sentían representados, la respues- descartando en el último lugar a un torreón que había
ta afirmativa iba acompañada con un concepto de sido realizado como parte de una fachada para una
comunidad que era ocasionado por el torreón, otros escuela. En la última relación de imágenes se pre-
simplemente se sentían representados debido a que tendía conocer cuál es el torreón que consideran que
era el símbolo de la ciudad; concepto que era com- más representa a la ciudad y por una mayoría abru-
partido con las respuestas negativas que menciona- madora fue seleccionado el torreón de 1957 que ya
ban que no se identificaban con el elemento arquitec- no se encuentra en su lugar original debido a la obra
tónico debido a que solo era el símbolo de la ciudad. del Metrobús.
420
El propósito de este trabajo es conocer ¿cuál es la encuentra en un espacio sumamente transitado, si no

percepción y el sentido que le da la sociedad al toque está dentro de las inmediaciones de un museo así
rreón?, así como comprender el proceso de adaptabi- como el hecho de que es el torreón más antiguo de la
lidad del elemento o si por el contrario no representa ciudad y el más conservado.
un significado simbólico para la sociedad. De igual
forma se pretende comprender si es que existe dicho Entendiendo los diferentes contextos en los que se
proceso, pero no se tiene un juicio adecuado en rela- encuentran los torreones antiguos podemos decir
ción al contexto en el que se desenvuelve y si afecta que la población de la ciudad de Torreón tiende a un
o no a la población de la ciudad de Torreón. desconocimiento que podría ser provocado intencio-
nalmente para repeler la historia, debido a que no da
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se pueden prioridad a los elementos históricos como el torreón
relacionar los resultados de la encuesta con la historia del Museo del Algodón, el cual cabe mencionar fue
general de los torreones más relevantes de la ciudad, reconocido como monumento a partir del año 1987.
claramente es posible observar el removimiento del ¿Cómo es posible que el elemento que dio nombre y
torreón de 1957 y su impacto en la sociedad, esto de- resguardo a la ciudad no sea considerado como mo-
bido a que tanto los resultados positivos como nega- numento? Se puede considerar que la mayoría de es-
tivos lo calificaron como uno de los más conocidos, tas acciones partan de la añoranza de Torreón por ser
así como el que representaba la ciudad, aún a pesar reconocido como una ciudad moderna o “futurista”,
de que el torreón ya no se encuentra a la vista, estas incluso la constante presión y comparación que ejer-
respuestas pueden estar relacionadas a un sentido de ce la frontera y el estado de Nuevo León pueden re-
nostalgia o añoranza por parte de los encuestados de- presentar un papel clave en la percepción de histórico
bido al descontento general que fue ocasionado por la de la ciudad de Torreón ya que constantemente quiere
remoción del torreón, sin embargo también tiene un ir a la par o repetir patrones que han sido instaurados
impacto significativo ya que el torreón era un monu- por los vecinos, malamente replicando el poco inte-
mento antiguo que había sido parte de la comunidad rés al pasado y la historia como tal.
debido a que se encontraba en un punto estratégico y
visible de la ciudad. Retomando los resultados obtenidos, a pesar de que
el torreón a simple vista parecería ser solamente una
Se puede considerar la cercanía a espacios públicos imposición histórica o gubernamental para la socie-
como un factor delimitante para el reconocimiento dad, se encuentra presente en la conciencia de las per-
y empatía con los torreones, sin embargo la Torre sonas al tener una percepción relativamente acertada
Dodson y el torreón de 1879 del Museo del Algodón acerca del origen del elemento y el nombre como tal,
también se encuentran dentro de espacios accesibles así como el sentimiento que despierta el símbolo en
al estar dentro del marco del centro de la ciudad, es las personas que lo relacionan con comunidad, deno-
entendible que la Torre Dodson no presente tanta re- tando que a pesar de la negación parcial que se puede
levancia debido a su estado de deterioro, su locali- percibir en relación al pasado histórico, se encuentra
zación como tal no es tan transitada y presenta un arraigado en el subconsciente lo cual ocasiona que
tráfico predominantemente vial, sin embargo el he- el torreón sea relacionado con representaciones posi-
cho de que el torreón del Museo del Algodón esté en tivas pudiendo descartar la imposición del elemento
cuarto lugar no justifica la cercanía o accesibilidad como tal al no encontrarle relación con descripciones
como un factor determinante debido a que no solo se como aislamiento.
421
Ligando el proceso de adaptabilidad que ha presen- los elementos característicos del torreón para crear
tado el torreón dentro del contexto social, se puede un sentido de empatía con la sociedad cuyo objetivo
entender que la sociedad acepta más las representa- es meramente un beneficio económico pero ha sabi-
ciones modernas del elemento arquitectónico como do aprovechar el arraigo de la gente con el elemento
la escultura “El torreón del porvenir” y es consciente arquitectónico y pasar desapercibido.
del mismo al acaparar el segundo lugar en la encues-
ta, aunado a la respuesta positiva acerca de la imple- Estos resultados preliminares motivan a la futura rea-
mentación del emblema como elemento comercial el lización de encuestas en las que se vean involucradas
cual ya está presente en la ciudad y promueve lo que más y diferentes variables, como la cercanía al ele-
tanto se anhela, una nueva cara y percepción de la mento, diferentes brechas generacionales y estratos
ciudad que promueva un futuro moderno mantenien- socioeconómicos, de esta forma se podría comprobar
do un simbolismo histórico para mantener el sentido con más elementos si es que existe o no una “nega-
de comunidad que se percibe debido al contexto so- ción” u olvido hacia el torreón. No obstante, teniendo
cial en el que el torreón se ha desenvuelto. en cuenta los resultados y el trasfondo histórico, se
puede afirmar que el proceso de adaptabilidad del to-
rreón se encuentra presente en la sociedad, de manera
CONCLUSIÓN indirecta en los torreones más antiguos y de manera
directa en los modernos.
A pesar de que el presente trabajo de investigación
se encuentra en su etapa inicial, ha sido posible pro- Con estos datos es posible arriesgarse y encontrar
fundizar en el conocimiento sobre la relación de la una relación de este fenómeno con eventos sociales
sociedad con el elemento, así como su identidad y la y económicos que han incidido en la zona como la
aceptación que presenta la adaptabilidad del torreón parálisis industrial y laboral de la que fue víctima la
dentro del contexto social. Sin embargo, es relevante ciudad durante el periodo de inseguridad que predo-
la poca atención que se percibe hacia el monumento minó entre los años 2006 al 2015 aproximadamente,
histórico, así como su conservación ya que de todas cuando la percepción de la inseguridad bajó y la in-
las personas encuestadas solo una mencionó que era versión regresó a la zona produciendo una mejora en
necesario darle más importancia al torreón como tal. términos económicos que mantuvo como prioridad el
Una prematura explicación podría ser la relación con desarrollo de la industria y el comercio. La preocupa-
la brecha generacional de la población que fue en- ción por la conservación de los elementos históricos
cuestada. pasó a segundo plano, aunado a esto la generalizada
intención de imitar y copiar los modelos urbanos de
De esta manera es entendible por qué los resultados las ciudades del norte y de esta forma atraer inversión
de las encuestas presentan un apego al torreón, pero y capitales.
no lo denominan como parte de su identidad, sobre
todo debido a que la mayoría de los usuarios son re- Tomando como punto de referencia las obras que se
lativamente jóvenes por lo que su enfoque tiende a la están realizando actualmente dentro de la ciudad se
modernidad permitiendo que el torreón pueda formar puede vislumbrar un destello de interés por la con-
parte de su contexto, si el mismo cumple con las ne- servación del pasado, por lo que el momento actual
cesidades que se generan en la actualidad como la es justo el indicado para plantear la problemática de
plaza comercial previamente mencionada que utiliza la conservación de los pocos torreones restantes, así
422
como para promover la revalorización de este me- fortificaciones fronterizas entre las coronas de Cas-
diante estrategias de concientización y conservación tilla y Aragón de los siglos XII Y XV en la actual
en la sociedad. provincia de Soria. Tesis doctoral.
Donoso Llanos, Marta Entre palacios y licuadoras.
Aún queda el compromiso de las autoridades de re- La función simbólica de la arquitectura Arquitectu-
poner el torreón de 1957 para mantener uno de los ra y Urbanismo, vol. XXXVI, núm. 1, enero-abril,
símbolos de la ciudad, ya que es claro que las genera- 2015, pp. 99-105
ciones jóvenes sí aceptan su conexión con el nombre Georgia, L. (2017): One icon, two audiences: how
y con el elemento del torreón. Cabe mencionar que the Denver Art Museum used their new building to
aún falta mucho trabajo dentro de esta investigación, both brand the city and bolster civic pride, Journal of
pero los pasos que ya se encuentran marcados exaltan Urban Design.
a la generación de más información para promover la González, D. (2019). Un solitario torreón que sobre-
conservación de arquitectura del norte que contiene vive desde 1924. El Sol de La Laguna. Recuperado
trasfondos históricos tan antiguos que no deben de de https://www.noticiasdelsoldelalaguna.com.mx/lo-
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La habitabilidad urbana se refiere y engloba las con-

diciones de accesibilidad a servicios y equipamiento
urbano, y la manera en que los ciudadanos de un de-
terminado lugar se relacionan con tal entorno. Dichos
elementos se ven directamente comprometidos en la
metrópoli de Monterrey por la constante distorsión
de la cultura vial y peatonal, y viceversa. La calidad
de interacción y conciencia que el ciudadano desarro-
lla en su localidad, depende del grado de inmersión
al que éste se expone, y del modo en que lo hace;
sin embargo, gran parte de los ciudadanos de la Zona
Metropolitana de Monterrey, por distintos motivos,
viven de manera superficial la urbanidad de la ciu-
dad, al no tolerar ni considerar la diversificación de
su medio de transporte, limitándose al transporte pri-
vado, justificado por comodidad y desconocimiento,
principalmente, sin considerar los beneficios que la
utilización del transporte público y el peatonaje re-
presentan a nivel personal, y social en consecuencia.
El objetivo de este trabajo es la identificación de las
necesidades reales de los peatones en Monterrey,
para implementar adecuadas respuestas a estas, de
acuerdo con la cultura y el modo de vida del habitan-
424
te local. Esto a favor de fomentar un real sentido de sification of their conveyance, limiting their options
identidad con la ciudad en que se habita, con base en to private transportation, justified by comfort and ac-
la interacción con el medio ambiente y la interacción knowledge, mainly, without noting the benefits that
que éste genere. the usage of public and pedestrian transportation re-
present, personally, and socially in consequence.
Por medio de investigación de campo y empírica, se The main purpose of these investigation work is the
ha realizado el estudio de la zona de interés para así identification of the pedestrian real needs in Monte-
determinar áreas específicas para la aplicación de so- rrey, in order to implement suitable responses and
luciones correctamente dirigidas a los usuarios. solutions to them, according to the culture and the
lifestyle of local inhabitants. This, with the aim of
El resultado consiste en la aplicación del Diseño So- encouraging a firm identity sense with the city where
cial respaldado por Diseño centrado en el Usuario, one lives, based on the interaction that the environ-
enfocado a la generación y gestión de estímulos para ment generates.
el peatón de la ciudad de Monterrey y la zona metro-
politana, y dirigido a mejorar la calidad de vida y a Through field and empirical research, the analysis of
regenerar la habitabilidad urbana de dicho entorno. the zone of interest has been developed, in order to
determine specific areas for the application of solu-
PALABRAS CLAVE tions accurately directed to actual users. The result
consists on the application of social design backed up
Habitabilidad, diseño, peatonaje, urbanidad, estrate- by User Centered Design, focused on generation and
gias. management of stimuli of pedestrians in Monterrey
City and its metropolitan zone, led improve life qua-
lity and to regenerate urban habitability of the men-
ABSTRACT tioned environment.
Urban habitability includes and refers to the condi- KEY WORDS

tions of access to services and urban equipment, but
also to the way that citizens of a certain place relate Habitability, design, pedestrian, urbanity, strategies.
and interact with the environment. Those elements
are directly compromised in the metropolis of Mon-
terrey, because of constant distortion of road and pe- Activar la ciudad para su habitabilidad
destrian culture, and vice versa.
La habitabilidad urbana es un concepto que ha dado
The quality of interaction and awareness that citizens grandes giros a lo largo de la historia, basado amplia-
develop in their locality depends on the immersion mente en el significado de la calidad de vida en el
level that they search and might reach, according momento.
to how they tend to obtain it. Nevertheless, a great
number of the population in the metropolitan zone En la ciudad de Monterrey, la habitabilidad urbana se
of Monterrey, because of different reasons, live the encuentra en una situación crítica en cuanto a su esta-
urbanity of the city only in a superficial way by not bilidad y calidad equitativa para todos los habitantes.
tolerating neither considering the possibility of diver- La escasez de zonas recreativas designadas en rela-
425
ción con el ritmo del crecimiento demográfico de la

ciudad, repercuten diariamente en exceso de tráfico
automovilístico, estrés y contaminación, que, a su
vez, restan en gran medida a los espacios de interac-
ción directa humano-urbanidad, habitabilidad, pues-
to que esta está condicionada a la buena accesibili-
dad a lo que ofrece la ciudad. (Moreno, (2008) La
habitabilidad urbana como condición de calidad de
vida, Palapa). Estos aspectos, consecuentemente, se
ven comprometidos por la acción indiferente de los Fig. 01. Modelo Rayuela. Mapa Metodológico de Di-
habitantes de la ciudad en cuanto a los métodos de seño.
interacción que eligen ejecutar en la urbanidad.
Se genera un ciclo continuo que vincula las condicio- A continuación, se define cada una de sus etapas de
nes poco favorables y habitables de las zonas peato- investigación y su implementación:
nales de la ciudad, con acción interactiva resultante
que poco o nada aportan al cambio auxiliar del hábi- 1. Detección y Definición de la Problemática: En la
tat y espacio. investigación, las preguntas que dieron inicio al de-
sarrollo de esta fueron “¿Por qué los regiomontanos
Se emprendió la investigación en referencia a la geno se sienten estimulados a caminar? y ¿Qué podría
neración de estímulos que satisfagan necesidades bá- estimularlos?”; en base a ellas, se pudieron estable-
sicas y específicas de los ciudadanos de la Zona Me- cer los factores estables y los factores variantes que
tropolitana de Monterrey, a favor de que consideren podrían responder desde distintas perspectivas a las
y ejerzan el peatonaje de manera autónoma y le con- preguntas. Por ejemplo:
sideren una opción vigente de movilidad, sin asociar
a la actividad significados e imaginarios peyorativos, Factores Estables o fijos: Infraestructura de la ciudad,
sino que se le atribuya en primera instancia los bene- cultura vial, ubicación de los puntos de interés parti-
ficios individuales y colectivos que representa. culares, etc.
Metodología para la Investigación de un proble- Estos se refieren a los factores que existen de manera
ma social. permanente en el campo de estudio, y que no está a
nuestro alcance la modificación, mejora o interven-
Para entender la problemática adecuadamente y rela- ción de ellos.
cionarse con lo que implica su correcto abordamien-
to, fue necesario conocer los conceptos clave de la Factores Variantes: Condición física humana, expe-
cuestión, además de determinar en qué sentido se re- riencia, tolerancia al estado del tiempo, flexibilidad
lacionan al tema y entre sí. de pensamiento, posesión de equipamiento (vesti-
Una vez comprendida la interacción potencial de los menta y accesorios ad hoc para la actividad), etc.
elementos de investigación, se diseñó e implementó
una metodología particular para el tema, de ámbito
Diseño Social:
426
Estos se refieren a los factores que existen de manera 6. Generación de Alternativas: En esta etapa, se pro-
independiente al entorno, y que pueden presentarse pusieron posibles formas de intervenir en la solución
en distintos patrones, medidas, tiempos, y por dife- y acción referente a la problemática y las preguntas
rentes motivos. de investigación, con especial interés en la dirección
de las mismas, la coherencia con los perfiles defini-
La consideración de estos factores en conjunto y por dos, y la factibilidad de aplicación en el presente y
separado ayudó a la conjugación de los conceptos que futuro próximo, puesto que se trata de una situación
definen el área de estudio, y así mismo, a la situación de actualidad con consecuencias inmediatas que ya
actual real, y la situación idónea o meta. se encuentran afectando la habitabilidad de la ciudad.
2. Definir enfoque y distinciones: Una vez definida Determinantes de la habitabilidad, y la habitabi-

la totalidad de lo que compone el área de investiga- lidad urbana.
ción, fue necesario definir en qué puntos y bases se
centraría el estudio, puesto que, al distinguir las re- La habitabilidad es un factor que define y da sentido a
percusiones y efectos o funciones paralelas de cada la condición de calidad de la vida en un determinado
factor, se comprendió más sobre su alcance, su direc- entorno. El objetivo de la investigación se concedió
ción y su futuro estado. Así mismo, cómo afectaría a a la observación, análisis y entendimiento de los ele-
la problemática en cuestión. mentos que componen un hábitat y su cualidad de ser
habitada. Para esto se debe cumplir con relaciones
3. El Saber Cuantitativo: Los aspectos cuantitativos armónicas entre la calidad de vida de las personas, la
del área de investigación enmarcaron la situación de productividad de la ciudad, la inclusión social, y el
manera estadística, directa y concreta. De esta forma reconocimiento de la identidad, individual y colecti-
se estableció lo que “es”, “hay” y “sucede” indiscuti- va. El desarrollo de esta noción permitió el supuesto
blemente, e independientemente de distintos intentos. de distintas circunstancias que podrían comprometer
la habitabilidad misma, o la podrían favorecer si se
4. El saber Cualitativo: La identificación de los as- dirigiera su propósito adecuadamente.
pectos cualitativos del área de investigación respaldó
y explicó el por qué una determinada situación existe De manera focalizada, un espacio concreto puede ser
de tal forma. La calidad y cualidad brindaron carácter más habitable que otro en comparativa; sin embargo,
y motivos a la realidad dura. el espacio se considerará con la adecuada habitabili-
dad hasta que le sea habitado de manera conforme y
5. Enfoque Reflexivo: La reflexión en cuanto a la funcional. Para que esto sea calificado satisfactoria-
definición y delimitación de lo que una caminata re- mente, debe suceder una apropiación del espacio, a
presenta, y el tipo de estímulos que nuestra sociedad favor de incluir sentidos de identificación y de uso in-
aprecia y aprovecha direccionó el estilo de diseño diferente y libre del lugar. Es una cualidad que ame-
que se debería implementar, ya que al definir perfiles, rita familiaridad y conocimiento. A continuación, en
actividades, ambientes e intereses de quienes recibi- un planteamiento lógico se presenta un diagrama del
rán el resultado de diseño, se definió también el mé- proceso de apropiación del espacio (Ver Fig. 02) que
todo de acercamiento y de ejecución de la solución. representa la ilación del transcurso de nuestra inte-
racción con el medio en una colección de instantes,
y a partir de este proceso se podrán desencadenar pa-
427
trones de comportamiento vinculados a la conserva- su movilidad. Según García Escamilla, en “Creación

ción o al mantenimiento de estos. Es decir, que al Simbólica” (2018):
desarrollar una relación cognitiva, consciente, orien-
tativa y de identificación, se facilitan y automatizan Se advierte que la vida humana requiere de la produc-
paulatinamente tendencias ecológicamente responsa- ción simbólica del pensamiento para que siga sien-
bles, implicancias, y participación en el mismo entor- do eso, humano. Porque aún en las condiciones más
no. Como mencionan Gearing y Sangree (1979), “la precarias la imaginación sigue abriéndose paso por
comunidad es una secuencia de patrones recurrentes senderos bifurcados de la existencia, dividida entre
del curso vital.” los apremios de supervivencia y el imperativo cate-
górico del deseo. (…) La demanda que nos impele a
considerar el sentido de las cosas.
Percepción y acción del peatón de acuerdo con los

estímulos urbanos.
Los adecuados estímulos en la urbanidad imparten

de manera determinante un eslabón en la cadena de
la decisión y actitud ante la ciudad y la actividad en
ella. Nuestras acciones en situaciones conocidas o
comúnmente identificadas son lideradas por la iner-
cia y la costumbre, e incluso por patrones biológicos
heredados o intrínsecamente adoptados en el creci-
miento; Adriana Malvido (2018) traduce la lectura de
Juan Ramón de la Fuente y Gerhard Heinze “Salud
Mental y medicina psicológica” (2015) diciendo que
Fig. 02. Diagrama del Proceso de apropiación del aunque nos encontramos bajo predisposición bioló-
Espacio, complementado en base al modelo dual de gica, como individuos humanos, precisamente será la
Apropiación (Pol, 1996). interacción de ésta con el entorno la que le dé forma
a la “expresión final de la conducta”.
Por lo tanto, el entorno determina y define los moti- El análisis de los enfrentamientos toma un tiempo
vos y las dimensiones del comportamiento y la inte- (micrométrico) que no alcanza la suficiente veloci-
racción con él mismo, de manera más profunda que dad para impartir la conclusión o el aprendizaje de in-
únicamente en su función utilitaria. Esto significa que mediato, y la circunstancia se archiva en la memoria
el usuario hace el camino, y el camino hará al peatón, a corto plazo, lo cual servirá de respaldo y material de
y lo definirá de acuerdo con lo que ofrece, no sólo apoyo para el próximo enfrentamiento similar (Volpi,
en su construcción, sino también en su propósito, sus 2011).Es ahí donde se asoma la sorpresa y el error
extremos y su versatilidad y tolerancia. El peatón por la inadvertencia, y en esa grieta de la experiencia
podría ser introducido “en bruto”, como caminante se especializó el diseño centrado en el usuario y el
inerte, pero sus motivaciones, herramientas y medios diseño social en conjunto; no para buscar la evasión
definirán el estímulo para conseguir el cometido de de la inevitable inercia, sino para reducir, conocer y
428
manejar de manera resiliente y positiva el choque del renueva de manera abstracta y constante los intereses
movimiento y acción de un objeto o situación varian- de cada individuo. La ecuación de la posibilidad de la
te, con nuestra reacción relativa. atracción a un determinado espacio implica, en esta
era de la tecnología, que cada instante y cada indi-
La adición de una nueva costumbre a la conducta viduo representa un infinito de posibles motivacio-
amerita de un compromiso adquirido, o previo, como nes al acercamiento de un determinado lugar y a una
motivación al cambio o a la mudanza de lo ya conoci- determinada actividad. La inmensurable posibilidad
do e implementado naturalmente. En este aspecto, se se debe a la libertad e independencia de consumo de
aplica el término continuum, según García Castaño información con que nos desenvolvemos en las redes
y Pulido Moyano (1994), en referencia a la transmi- de comunicación en la actualidad.
sión e inculcación de conocimiento, modos, valores,
y un largo etcétera, a miembros de otros grupos, o
del mismo, pero con distintas perspectivas; de igual
manera, el término indica la recepción de estos. Esto
conlleva a la aculturación, en cuestión de la acep-
tación y adopción de estos conocimientos, que, en
nuestro contexto y nuestro interés debido al tema de
estímulos para el peatonaje, se refiere a la adopción
por imitación, por obligación o por estimulación, de
la costumbre y “optativa opción”1 de trasladarse de
manera peatonal.
Por otra parte, se debe entender que las decisiones de

un individuo son modeladas por la acomodación a las Fig. 03. Ilustración representativa de la escala que
normas y pautas transmitidas en la comunidad (Bene- relaciona la red de comunicación con la red social
dict, 1973). La situación social urbana, y el imagina- arte-cultural.
rio desarrollado por quienes han experimentado dis-
tintas facetas del entorno podrían proporcionar una La estrategia aplicada sobre este asunto ha resultado
idea predeterminada a quienes no se han desarrollado en localizar una “subred” dentro de la red de la co-
en las misma áreas; es decir, la transmisión de expe- municación que incluya la convergencia de aspectos
riencia, mientras sea recibida de manera superficial y definitorios en común de varios distintos perfiles. La
no critica ni analítica, podría conseguir un resultado “subred” seleccionada ha sido el interés por la cultu-
contradictorio, en el que brinda o anticipa conoci- ra y el arte, incluyendo lo que la manifestación por
miento, pero en lugar de proceder en su desarrollo, este interés implica (Ver Fig. 03), como la asistencia
se estanca en la adopción e imitación literal de la per- a eventos, instalaciones o exposiciones relaciona-
cepción de alguien más. A partir de este análisis de das, las relaciones interpersonales, la nutrición de la
la transmisión y recepción de costumbres, se ha es- curiosidad, la tendencia a la observación y el cues-
tablecido una relación directa con la importancia de tionamiento, o el deseo por el desarrollo personal;
la actualización y el constante cambio del ámbito al
1 Se refiere a una opción que existirá únicamente al ser tomada en cuenta como
que se pretende invitar a una comunidad, puesto que tal.
la información a la que nos enfrentamos día con día
429
y además, se proponen facilidades y utilidades para consciente o inconsciente, ejercido siempre dentro de
destacar y desempeñar dichos intereses. Es decir, se los límites sancionados por un cuerpo de costumbres
ha supuesto a la expresión artística y cultural como dado; puesto que a la conversión de una costumbre o
medio y fin para la sensibilización e involucración a la inculcación de un nuevo método y modo de rea-
de la sociedad con el entorno, (de la Fuente, J. R., & lizar algo, se les llega a considerar misiones ajenas,
Heinze, G. (Eds.). (2015). Salud mental y medicina y su ejecución se convierte en un proceso de lento
psicológica. McGraw-Hill Interamericana Editores). progreso, por temer o dudar del propósito y poder de
la divulgación (Marchioni, 1999, p. 63), a pesar de
Las implicancias de estimular al peatonaje. que su acontecimiento pudiera representar la repro-
ducción de nuestros intereses morales intrínsecos y
Esta investigación planteó la redirección de lo que la valores.
autonomía del usuario en la toma de decisiones para
su propio bienestar significa, pues el derecho al libre En base a este planteamiento se añade a la estrate-
albedrío debe compararse y no interponerse al bienes- gia de diseño la consideración de la divulgación de
tar social y urbano. Esto conlleva a la creación de una un acontecimiento, un nuevo método, un producto y
definición más acertada y detalladamente estructura- un servicio por medio del moderno “boca en boca”,
da de lo que constituye un individuo en la urbanidad, que sucede mediante redes sociales. Asimismo, y de
y bajo el mismo propósito se desarrolló un análisis de manera simultánea, se utilizará la asistencia y partici-
los elementos de esta, pues un objeto, medio, servicio pación en el sistema y servicio brindado como opor-
y/o entorno puede verse obligado inadvertidamente tunidad de mediar la comunicación de boca en boca,
a adoptar una identidad que alguien más (o factores ahora de la manera tradicional.
externos, fuera del alcance del mismo) ha creado in-
directamente para ellos. El propósito de centrar la atención en este breve ci-
clo de comunicación es lograr que la comunicación
El ejemplo clave de esta situación fue la idea imagi- de la experiencia suceda intencionalmente y no por
naria de los medios de transporte público en la urba- accidente aleatorio únicamente, ya que, como señala
nidad, incluyendo vehículos y el desplazo peatonal. Marchioni (1999), la divulgación casual suele ser rá-
En la ciudad de Monterrey y la zona metropolitana, pida, y lo que se busca es que el impacto productivo
el imaginario urbano de los usuarios no recurrentes y emocional de una pequeña acción dentro de una
del transporte público o el peatonaje enmarca insegu- comunidad genere una repercusión trascendente, y
ridad, incomodidad y retraso. De alguna forma se ha desde luego positiva, y de esta manera conseguir un
dirigido el significado de lo que un ciudadano merece ciclo de comunicación autosustentable. Alimentado,
o a lo que tiene derecho para conservar su dignidad, actualizado y dirigido por los mismos usuarios como
con la idea errónea de que el acoplamiento o esfuerzo mediadores. La posibilidad de esto se ha planteado
individual y el deber social y cultural no deben inter- con la función conjuntiva de la propuesta de camina-
ponerse en la ejecución de estos derechos. tas compartidas y compartibles; es decir, promover
caminatas en comunidad hacia un determinado des-
Resulta útil la utilización del concepto “encultura- tino de interés, respaldadas por un servicio ofrecido
ción” en este apartado, que descrito por Herskovits por la organización anfitriona, brindando utensilios,
(1895-1963), antropólogo e historiador estadouni- tal cuales son producto de diseño, que facilitan y mo-
dense, es el proceso de acondicionamiento cultural, tivan a la participación en la actividad y a la comuni-
430
cación instantánea de su experiencia en sus redes per- dictoriamente, se encapsula en el espacio que ocupa,
sonales, en vinculación con la red social del anfitrión y así mismo su atención, pues idóneamente deberá
mediante la herramienta de encadenamiento de ideas concentrarla en el espacio que ocupará en seguida. Y
claves (hashtags particulares). aunque este apartamiento podría empezar y terminar
con el desplazamiento, la introducción a un espacio
La motivación para realizar una actividad no recu- que está siendo habitado por usuarios en movimien-
rrente preferentemente debe incluir una recompensa, to, indiferentes a la añadidura de un nuevo individuo,
principalmente como retroalimentación a la expe- podría no resultar en una bienvenida, dada la inexpe-
riencia del usuario. El reconocimiento y la proyec- riencia del individuo minoritario, y la independencia
ción de un aporte de experimentación empírico (es de los integrantes de la comunidad a la que planea
decir, la evidencia de la experiencia personal) signi- integrarse. Por lo tanto, resulta complicado incluirse
fica, en nuestra liberal y participativa actualidad, la en el movimiento peatonal de la ciudad y participar
validación de nuestro aporte, y estimula de manera en él en conjunto con la comunidad simplemente de
abstracta a replicar la contribución, que en este caso un momento a otro, aunque esto no significa que la
representa repetir la actividad para actualizar periódi- intención no tendrá motivos ni dirección. La familia-
camente la evidencia de la participación (Marchioni, rización amerita confianza recíproca e intención de
1999. Comunidad, participación y desarrollo, p. 79). desarrollarla. Los límites personales se vuelven más
Esta parte del diseño de la estrategia supone un pro- fuertes con las inseguridades y nuestro comporta-
pósito adjunto: la activación de determinadas zonas miento será frenado o guiado de acuerdo con nuestro
peatonales que no están siendo aprovechadas en su interés en el ámbito (Wilson and Hodges, 1992. At-
máxima capacidad por cuestiones de desconocimien- titude as temporary construction, p. 6). No obstante,
to o desinformación en respecto a sus cualidades y las diferencias entre los miembros de una sociedad
oferta. A continuación, se profundiza sobre lo que no podrían tener más peso que las inapelables simi-
esto significa y cómo repercute la actividad en dichas litudes como humanidad y como ciudadanos, y es en
zonas sobre su aparición en el mapa imaginario de ese encuentro contextual donde existe la oportunidad
desplazamiento peatonal en la urbanidad. de explorar más allá de la pecera.
El peatón en el espacio público: descubriendo es- Estos elementos como valor agregado al desplaza-
pacios invisibles. miento peatonal cultivan una conciencia distinta e
inclusiva por la expansión de información a procesar
La movilidad en la ciudad sucede principalmente con por los receptores del cuerpo humano, considerando
el propósito del desplazamiento a través de ella. Es que la comunicación va de la mano con el transporte,
decir, pasar de estar en un lugar, a estar en otro. Sin y viceversa.
embargo ¿es esto todo lo que envuelve el peatonaje
como medio de transporte? Un individuo en un vehí- Se tomaron en cuenta estudios experimentales que
culo motorizado, con un destino fijo y una trayectoria han comprobado que la generación de ideas, concen-
previamente planeada podría conseguir su desplaza- tración y creatividad incrementa durante la actividad
miento de manera exitosa sin la necesidad de interac- peatonal. No únicamente en la generación de ideas
tuar interpersonalmente con los demás conductores imprevistas, sino en resolución de problemas. (Ma-
o pasajeros alrededor; a diferencia del transeúnte, un rily Oppezzo, (2017), Want to be more creative? Go
conductor y/o pasajero en el espacio público, contra- for a walk, En Ted Talks). Combinar la caminata con
431
comunicación verbal, ya sea interactiva o con uno Estímulos en la experiencia.

mismo, incrementa la efectividad de la actividad. De
hecho, a esta capacidad y costumbre se le considera En toda experiencia existe un punto ciego al que no
signo de cordura, según la profesora Laura E. Beck. se tiene acceso desde el papel que se juega en el pro-
(Claudia Navarro, 2014, hablar contigo en voz alta, ceso; en el estudio de una problemática que simboliza
En “La mente es maravillosa”). una deficiencia en el funcionamiento de una sociedad
mixta, y en busca de un método integral y flexible se
Esto llevó a una observación basada en que, de mane- debe trabajar en base a la rotación de perspectivas
ra directa e inversa, la generación de ideas podría ser (Ver Fig. 04.), en función de confirmar que una pro-
proporcional a la actividad física cómoda y sosteni- puesta o solución no resulta contraproducente para
ble. Lo cual, a la vez, significó que la menor actividad otro extremo del esquema de componentes.
física permite y conlleva a una limitada capacidad de
resolución de problemas y creatividad.
Como conclusión, se estableció que aunque el des-

plazamiento peatonal pudiera ameritar una inversión
quizá de tiempo y energía, las recompensas de re-
creación y culturales generan no sólo beneficios al
individuo que lo practica, sino que eventualmente
la evolución del pensamiento, razonamiento y nivel Fig. 04. Ilustración del concepto “Rotación de la
de conciencia repercutirá en el desarrollo grupal, de perspectiva”, representado en analogía con el juego
manera gradual, esquematizada y por ámbitos inde- de palitos chinos.
pendientes, hasta conseguir la sincronía de métodos
de ejecución y desenvolvimiento en la urbanidad
generando una mejora también gradual en el grado La relevancia de una interacción no debe ser medida
de habitabilidad urbana (Adam Grant, (2016), The por el tiempo que requiere o abarca, sino por el cam-
surprising habits of original thinkers, en Ted Talks); bio o distinción que implica y añade a un todo.
dado que la calidad de una caminata no involucra úni-
camente conseguir llegar a un destino, sino que en- Esto puede ejemplificarse en la urbanidad con el paso
vuelve lo que significa un recorrido: Reconocimiento peatonal. Incluso si en el trayecto no será necesario
del entorno, familiaridad con situaciones cotidianas, cruzar la calle, sino que se puede llegar al destino
práctica de la comunicación verbal, aprendizaje cul- final por una sola cera, la cebra peatonal presenta una
tural y social, formulación de estrategias para nuestra significación de consideración al peatón, de inclu-
movilidad, observación de la comunidad y genera- sión, de apoyo en la toma y cambio de decisiones, de
ción de empatía de manera empírica, entre otros fac- soporte de emergencia, brinda seguridad, establece
tores que, en conjunto, construyen la identificación parámetros y guías para el correcto desenvolvimien-
con la ciudad y la urbanidad. to urbano, etc, etc. La atención en la intención de una
facilidad propone ideas y opciones, y de esta forma,
se relaciona implícitamente con el usuario.
432
Premisas del Diseño cia, reconsideración de una situación y a la búsqueda

y aceptación de alternativas. La flexibilidad en las
Las soluciones implementadas a partir de la aplica- ideas se genera, con frecuencia, desde el nacimiento
ción de las estrategias aquí mencionadas debieron de estas, y es por esto por lo que el aporte ciudadano
regirse por conceptos concretos, aunque con dóciles por gusto, deseo, conocimiento y posibilidad es una
parámetros, pues la sociedad como colectivo de dis- oportunidad para el crecimiento emocional y funcio-
tintas actitudes y caracteres, amerita de una atención nal de la relación de un transeúnte con su entorno...
que permita visualizar las variantes y los patrones, puesto que ¿a qué debería ceder una ciudad, si no es
para poder conectarlos desde su articulación y en- a la creación y el manifiesto de lo que su población
frentamiento con el entorno. quisiera habitar?
Estímulos de Amplio Impacto y no de Fuerte Im-

pacto: Un estímulo debe cumplir con la premisa de BIBLIOGRAFÍA
acompañar al usuario a lo largo de su proceso en
la experiencia, brindando seguridad y funcionando Olmos, M., & Hayde, S. (2008). La habitabilidad
como un impulso para concluir de manera satisfac- urbana como condición de calidad de vida. Palapa,
toria y correcta. 3(II), 47-54.
Estimular desde lo Abstracto: Con el propósito de Wilson, T. D., & Hodges, S. D. (1992). Attitudes as
proponer la posibilidad de tomar iniciativa bajo un temporary constructions. The construction of social
impulso transparente, comprensible y desglosable judgments, 10, 37-65.
para su subjetiva modificación y adaptación. Esti-
mular desde los sentidos abstractos de la situación Marchioni, M. (1999). Comunidad, participación y
significa no forzar al usuario a una consideración desarrollo. Madrid: Editorial Popular, 27.
impositiva, sino que funciona como presentación de Vidal i Moranta, T., & Pol, E. (2005). La apropiación
una alternativa, bajo la consideración y el criterio del del espacio: una propuesta teórica para comprender
usuario. la vinculación entre las personas y los lugares. Anua-
rio de Psicología, 2005, vol. 36, num. 3, p. 281-297.
Estimular; sin obligar: Se ha concluido en que la
mejor manera de promover y alentar a que se practi- Daniel M. Geller. (2010). Responses to Urban Stimu-
que la caminata urbana es al presentar, prácticamen- li: A Balanced Approach. Enero 2019, de Research
te, una invitación a la posibilidad de hacerlo; de esta Gate Sitio web: https://www.researchgate.net/pu-
manera, las zonas peatonales se activarán por deci- blication/229467589_Responses_to_Urban_Stimu-
sión y selección del usuario, y los cambios urbanos se li_A_Bala nced_Approach
efectuarán en los lugares correctos, tras la demanda José Antonio Corraliza Rodríguez. (2012). La expe-
del usuario prospecto e interesado. riencia humana de los espacios urbanos. Enero 2019,
de habitat.aq.upm Sitio web: http://habitat.aq.upm.
Como se ha planteado a lo largo de este análisis, la es/boletin/n41/ajcor.html
efectiva estimulación sostiene un fuerte lazo con la Daniel Geller. (2010). José Antonio Corraliza Rodrí-
identidad y el autoconocimiento. No debe ser impo- guez. (2012). La experiencia humana de los espacios
sitiva, sino que deberá instar a la reflexión, conscien- urbanos. Enero 2019, de habitat.aq.upm Sitio web:
433
http://habitat.aq.upm.es/boletin/n41/ajcor.html. Joru-
nal of social issues, IV, 8 - 22. “MODELOS DE PIEL SINTÉTICA
PARA LA PRÁCTICA DEL TATUA-
Speck, J. (2013). Walkable city: How downtown can JE” MEDIOS Y HERRAMIENTAS
QUE FOMENTEN UNA PRÁCTICA
save America, one step at a time. macmillan. PROFESIONAL DEL TATUAJE.
(Unidad de apoyo para el aprendizaje. (2015). La
creatividad: concepto, técnicas y aplicaciones. Marzo ALISON ARIL FLORES SALDIVAR
2019, de UNAM Sitio web: https://programas.cuaed. LINKARIL92@GMAIL.COM
unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/166/ MC MAGDALENA JAIME CEPEDA.
mod_resource/cont ent/1/la-creatividad/index.html.) MAGDALENAJAIME@UADEC.EDU.MX
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN CUERPO ACADÉMICO “EX-
Overall, S. (2015). Walking against the current: gene-
PRESIÓN VISUAL”.
rating creative responses to place. Journal of Writing
in Creative Practice, 8(1), 11-28.
Volpi, J. (2007). Leer la mente: El cerebro y el arte de
RESUMEN
la ficción. Alfaguara.
García-Escamilla, S. (2018). Creación simbólica. Re-
El presente trabajo “Modelos de piel sintética para
vista de la Universidad de México, (4), 106-116.
la práctica del tatuaje” parte de la necesidad de crear
Calixto, E. (2018). Emociones en el cerebro. Revista
medios alternativos en los que se pueda perfeccionar
de la Universidad de México, (4), 128-132.
la aplicación técnica del tatuaje; la investigación lle-
Malvido, A. (2018). Salud mental y medicina psicoló-
vó a crear modelos anatómicos a escala en los que se
gica, de Juan Ramón de la Fuente y Gerhard Heinze.
privilegia la tridimensionalidad del cuerpo humano y
Revista de la Universidad de México, (4), 148-152.
nos permiten llevar a cabo la aplicación técnica del
Vidal, T., Pol, E., Guàrdia, J., & Peró, M. (2004). Un
tatuaje sin comprometer la piel y la salud de otra per-
modelo de apropiación del espacio mediante ecuacio-
sona o la propia. El tatuaje es una marca permanente
nes estructurales. Medio ambiente y comportamiento
en la piel y es necesario del dominio de la técnica
humano, 5(1), 27-52.
de aplicación, misma que requiere de práctica para
Grant, A. (2016). Adam Grant: The suprising habits
entender el proceso.
of original thinkers [Video file].
A través de los modelos de piel sintética se buscó no

sólo resolver el problema de la práctica de la apli-
cación técnica para principiantes o aprendices, sino
también evolucionar el formato del portafolio de un
tatuador.
El resultado de la investigación consta de 3 piezas, 2

modelos a ½ escala masculino y femenino, anatómi-
camente fieles y una réplica a escala 1/6 de la Venus
de Milo realizados en piel sintética.
434
El proceso de elaboración de los modelos a gran- The process of elaboration of the models in broad
des rasgos inició con el ensamblaje de un armazón sense began with the assembly of a braided wire fra-
de alambre trenzado, enseguida fue necesario apli- me, right after it was necessary to apply a first layer
car una primer capa de espumas y otros materiales of foams and other reuse materials to give volume
de reuso para dar volúmen y bloquear las formas, el and block some main shapes of the body, modeling is
modelado se hace en plastilina, la reproducción de done in plasticine, the reproduction of the final pieces
las piezas finales consta de un molde de silicón y consists of a silicone mold and fiberglass and resin
contramolde de fibra de vidrio y resina, haciendo los countermold, making the castings of the final pieces
vaciados de las piezas finales en silicona con textura in textured and colored silicone that resemble human
y color que asemejan la piel humana. skin.
PALABRAS CLAVE KEY WORDS
Tatuaje, Escultura, Anatomía y Proceso Creativo. Tattoo, Sculpture, Anatomy & Creative Process
ABSTRACT INTRODUCCIÓN
The present Work “Synthetic skin sculptures for the La idea nace de la fusión de dos mundos que parecen
practice of tattoo” is born from the necessity to crea- separados como lo son el tatuaje y la escultura pero
te an alternate medium which helps to perfect the te- que se encuentran unidos por las múltiples formas
chnical application of tattoo; the research ended up que involucran a la creación artística; no parece ha-
with the production of anatomical models in both ½ ber muchas similitudes entre ambas técnicas pero se
and 1/6 scale, the main focus of the models is to pri- pueden constatar desde la elaboración de un diseño
vilege the tridimensionality of the human body and para tatuaje o la planeación de una pieza escultórica,
that allows us to practice the technical application el significado o simbolismo de las piezas, la intención
of tattoo without compromising the skin and health del artista y su dominio sobre la aplicación técnica
of anyone, including one-self. Tattoo is a permanent de los materiales, hasta su finalización y exposición;
mark on the skin and it is a necessity to master the en éste sentido tanto el tatuaje como la escultura son
technical application of it, and to achieve that it is oficios que requieren de una metodología práctica y
required to practice to understand the process. la aplicación de conocimientos empíricos que son
propios al perfil y las cualidades del artista plástico.
The goal of synthetic skin sculptures is not only to
solve the problematics of practice for apprentices and Particularmente, el autor de esta investigación en-
trainees, but to revolutionize the portfolio of the ta- cuentra en la escultura una disciplina artística de lo
ttooer. más completa que ofrece un profundo interés perso-
nal, es por eso que el enfoque principal de este tra-
The product of the research are 2 models in ½ scale, bajo reside en explotar las cualidades de la escultura
both male and female, a 1/6 scale replica of the Venus como medio, para apoyar al aprendizaje del tatuaje,
of Milo and 2 final tattooable sculptures, obtained con la intención de ofrecer una herramienta que ayu-
with molds from the Venus. de a profundizar en el estudio de la anatomía para el
435
desarrollo del tatuaje con modelos anatómicamente religiosos. Los romanos utilizaron la técnica del ta-
fieles que sirven de lienzo tridimensional, en los cua- tuaje para marcar a los prisioneros. Pero habría que
les se puede experimentar la aplicación de un tatuaje, esperar hasta la llegada de Constantino para la emi-
probar el funcionamiento de la máquina, practicar los sión de un decreto en Roma contra esta actividad,
procedimientos higiénicos y los retos que se presen- pues los cristianos eran hostiles al tatuaje, ya que se
tan durante el proceso de aplicación del tatuaje antes creía que si Dios había hecho al hombre a su imagen
de pasar a la aplicación en piel humana. y semejanza, debería considerarse un pecado la acti-
vidad que llevaba a las personas a alterar su imagen
Historia del Tatuaje o la de otros mediante este procedimiento. La inqui-
sición también persiguió a quienes llevaban tatuajes
La modificación corporal es algo intrínseco del ser sobre sus pieles, pues se consideraban signos de bru-
humano, por lo tanto no se puede precisar una fecha jería y, por tanto, herejías (Ganter, 2005, p8).
de origen o un lugar en el que se haya dado la primer
manifestación del tatuaje sin embargo, la prueba de Ésta manera de ver al tatuaje es lo que hizo de su
la existencia del tatuaje con mayor antigüedad es la práctica un tabú durante la mayor parte de la historia
de Ötzi, o también ‘’Hombre de Similaun’’, cronoló- de la cultura occidental; esta misma idea del tatuaje
gicamente localizado entre el 3370 AC y 3100 AC 2 asociado a una desviación del individuo ha permea-
(Samadelli et al. 2015). El descubrimiento lo realizó do en la cultura mexicana a partir de la conquista y su
por una pareja de alpinistas alemanes en 1991 en el percepción no cambió mucho por un largo periodo de
Valle de Ötz (Alpes de Ötzal, a 3200 msnm); concre- tiempo. Uno de los primeros académicos que aborda
tamente en la zona que hace frontera y divide Austria el tema del tatuaje en México es el doctor Francis-
e Italia. Si nos interesamos por la historia del tatua- co Martínez Baca, en su libro Tatuages del año 1889
je, con una simple búsqueda bibliográfica, enseguida donde estudia el fenómeno del tatuaje en prisioneros
nos daremos cuenta de lo complicado que resulta dar y militares de finales del siglo XIX. A pesar de ser
explicaciones sobre los posibles métodos, materiales un estudio principalmente cuantitativo, donde se trata
y funcionalidades del tatuaje en ciertas épocas caren- de clasificar a las personas portadoras de tatuajes en
tes de fuentes escritas, como la Prehistoria.(Garvin. torno a las imágenes y las partes del cuerpo tatuadas,
2016). el doctor Martínez profundiza en las causas que justi-
fican la existencia del tatuaje desde un punto de vista
Los ejemplos de modificación corporal son muchos antropológico y místico “Cuando se carece del len-
y pueden ser muy notorios o muy sutiles, desde un guaje simbólico de la escritura, la imaginación trata
corte de cabello o la depilación del cuerpo, las cuales de dar forma al pensamiento, valiéndose de imágenes
son modificaciones temporales, hasta el tatuaje o la representativas que expresen lo que se siente” (Mar-
cirugía plástica, las cuales son modificaciones per- tínez, 1889).
manentes. Sin embargo el fenómeno de modificación
más transgresor en el mundo occidental a lo largo de El tatuaje en la actualidad
la historia, y para efectos de esta investigación el
más importante, es el tatuaje. Hasta hace relativamente poco, en la década de los
90’s y el inicio del siglo XX, el tatuaje comienza a te-
Los fenicios se tatuaban en la frente y los griegos ner una mayor aceptación, tanto que en la actualidad
acostumbraban tatuarse serpientes, toros y motivos el tatuaje goza de gran popularidad y existe gran va-
436
riedad de estilos, nacidos de la hibridación de las téc- las sombras y el relleno de color como a nivel de la
nicas tradicionales y nuevas tendencias o corrientes preparación del material para asegurar la correcta
basadas en técnicas pictóricas o ilustrativas, además aplicación de las imágenes sobre la tridimensionali-
la industria del tatuaje vive en un constante desarro- dad del cuerpo humano.
llo tecnológico y se trabaja en la constante mejoría en
sus insumos y el perfeccionamiento de las técnicas de Esta parte de tatuar a alguien más, diseñar algo único
aplicación con lo que la experiencia, la creatividad y y especial para esa persona, tratar de expresar algún
la aplicación del conocimiento empírico son lo que recuerdo, sentimiento o idea que la persona desea
marca la diferencia entre cada tatuador y hacen del tener plasmada en la piel es todo un proceso donde
tatuaje todo un arte. muchas fases del proceso creativo se cruzan para
la realización de una pieza final. Esta es la parte la
La gran ventaja con la que se cuenta hoy en día en cual el autor de este trabajo considera, convierte al
el desarrollo del tatuaje en comparación a épocas tatuaje en una práctica ritual porque se crea durante
previas es la accesibilidad al equipo e insumos y el el contacto directo entre dos o más personas, además
artista plástico cuenta con una gran ventaja, la capa- es un proceso largo y es muy interesante, en cómo se
cidad de involucrar al dibujo, la escultura o la pintura va trabajando sobre la piel, ¿cómo lograr que lo que
como medios de expresión de apoyo para el tatuaje, se ha visualizado cobre vida? se necesita del estudio
lo que provee de mucha información de vertientes y comprensión del medio para que el diseño fluya y
que se retroalimentan y nutren, desde los numerosos se adapte a la parte del cuerpo además de una bue-
estilos del propio tatuaje, la pintura y la ilustración, na aplicación de los colores, de la línea, conocer los
el estudio anatómico del cuerpo humano, la teoría efectos para cada tipo de piel dependiendo del dise-
del color de la pintura o de sombras con grises y ne- ño. Cabe mencionar que durante todo este proceso
gros del dibujo y el grabado, los medios digitales son de elaboración la persona va cambiando, algo nuevo
otra herramienta de gran ayuda tanto para el tatuador está surgiendo en su cuerpo.
como el artista, logrando así una convergencia de dis-
ciplinas que se enriquecen unas a la otras y abren las Separando lo normalmente concebido como el ta-
posibilidades para nuevas propuestas artísticas. tuaje comercial del tatuaje desde una práctica con un
enfoque artístico, encuentro como diferencia la idea
Existen pocos documentos en los que realmente se del ritual, por ejemplo un artista tatuador que va a
describa cómo es hacer un tatuaje es por eso que las realizar una pieza importante que va a cubrir parte
principales herramientas con las que cuenta el artista del cuerpo de un cliente con un diseño pensado para
son la capacidad de observación y el estudio analítico ese lugar en específico, una idea creada especialmen-
del proceso creativo de la obra de otros artistas del te para alguien, ésto implica tiempo y dedicación, si-
tatuaje además de la necesidad de contar con disci- milar a una práctica ritual; y no se hace referencia a
plina artística para el estudio de las técnicas asocia- que se tenga que hacer algún tipo de ceremonia eso-
das a los diferentes estilos del tatuaje, para darse una térica, más bien en crear una conexión con el cliente
idea más clara de cómo resolver los problemas que para poder establecer un canal de comunicación que
presenta trabajar con el cuerpo humano, problemas genere confianza a ambos y el resultado sea un diseño
que se presentan de una manera diferente al papel, no y un tatuaje satisfactorios.
opuesta pero sí con otras consideraciones propias del
medio, tanto a nivel diseño y aplicación de las líneas,
437
Moodboard de “tatuajes” que no decoran la figura si no que de-

nuncian una realidad cruda, se aprecia como la per-
Las referencias que sirven como base para este pro- cepción que tiene de la relación conflictiva entre la
yecto provienen de algunos artistas asociados a la es- humanidad y la naturaleza se refleja en su obra.
cultura y el tatuaje, empresas dedicadas a la produc-
ción de lienzos de silicona para la práctica del tatuaje, -Dan Sinnes: Sinnes es un artista y tatuador luxem-
además de los blogs de los que se apoyó para recabar burgués con 19 años de trayectoria que trabaja un es-
la mayor parte de la información asociada a la apli- tilo de tatuaje nacido en japón denominado Shunga,
cación del tatuaje, los cuales son de acceso gratuito este estilo ilustrativo se basa en el uso de las formas y
desde youtube. las texturas de los miembros sexuales humanos para
formar imágenes con doble lectura o en doble senti-
-Fabio Viale: Viale es un artista y escultor italiano do.
nacido en 1975 que vive y trabaja en Torino, al norte
de Italia, artista contemporáneo dotado de una gran Dueño de su propio estudio llamado Electric Ave-
pericia para trabajar el mármol blanco, capaz de do- nue en Luxemburgo, sin embargo es un artista que
tar a este material clásico con texturas y formas im- gusta de viajar a convenciones alrededor de europa
pensadas e inusuales que provocan en el espectador y el mundo, en una entrevista del 2011 con Crystal
un asombro tan profundo que no se cree lo que se Morey menciona que lo interesante de estar siempre
está viendo. Su trabajo más importante para efectos en movimiento es que su trabajo tiene que ser fina-
de esta investigación es la serie de figuras humanas lizado en una sola sesión, debe ser muy disciplina-
basadas en piezas clásicas como algunos Kouros, do para lograr el resultado de múltiples sesiones en
el Laocoonte y sus hijos o la Venus de Milo, todos una sola. También menciona que su preferencia por
éstos basados en modelos griegos o la Venus Itálica el trabajo en convenciones es poder trabajar tatuajes
de Antonio Canova; en dichas piezas Viale no sólo de mediano formato pues ha tenido la mala fortuna
hace gala de su dominio técnico sobre el mármol para de comenzar piezas de cuerpo completo que no se
dar vida a reproducciones casi perfectas, sino que se han terminado debido al tiempo que se necesita para
apropia de estas piezas icónicas para “tatuarlas” por su elaboración lo que resulta en el desinterés de los
medio de pigmentos “secretos”. clientes por continuar con el tatuaje.
-Joyce DiBona: Artista americana nacida en Ohio, -Eirik Arnesen: Eirik Arnesen es un artista escultor
es una artista que mezcla lo figurativo de la escultu- nacido en Oslo, formado en The Florence Academy
ra con imágenes abstractas, mejor conocida por sus of Art en Florencia Italia en arte figurativo, donde es-
esculturas de figuras femeninas tatuadas, sus piezas tudió escultura bajo la tutela de Robert Bodem.
exploran el misterio y la vanidad humana, en su tra-
bajo se refleja la relación, a veces conflictiva, que “De momento, mi intención es incluir múltiples prio-
los humanos tenemos con la naturaleza, se aprecia ridades en mi trabajo, primero y más importante la
el choque entre los deseos de lo humano y el mundo correcta observación del sujeto buscando un trabajo
natural. Lo más importante de su obra es el carácter que contenga algo de la gravedad y fisicalidad encon-
político y social al que hace protesta, pues sus pie- trada en el mundo natural.”
zas se presentan incompletas o torcidas, a pesar de
ser figuras femeninas bellamente esculpidas y llenas
438
En sus videoblogs aborda a profundidad y paso por en este caso la piel. Durante la aplicación del tatuaje
paso las técnicas del modelado, la fabricación de hay que tener en cuenta que la piel es un soporte vivo
moldes y contramoldes así como el vaciado y obten- con características específicas como lo son la elasti-
ción de piezas en múltiples medios. cidad, la tridimensionalidad, la humedad de la misma
también llamado estado plasmático, la complexión y
-A pound of flesh: Compañía americana fundada por estado físico, color de piel y el umbral de dolor de
Shaun Miller y Abraham Cobaxin, tatuadores ambos, cada persona.
ellos solucionaron un gran problema, cómo practicar,
realmente practicar el tatuaje sin poner en riesgo a La piel es un soporte formidable para escribir o di-
los amigos y familiares de un tatuador principiante bujar, porque es muy expresiva. La piel puede reve-
y así poder hacer un tatuaje que puede cubrir tiempo lar a otros el estado de salud, la edad, el malestar, el
después, Shaun incluso se quedó sin espacio en su nerviosismo o el malestar. Es el lenguaje de la piel:
brazo practicando. ella dice “yo envejezco” con una arruga, o “te amo”
con un rubor. En comparación, el papel es totalmente
Ellos probaron la piel sintética para practicar, ya que inerte. No dice nada, al punto de contrariar al escritor,
era la mejor alternativa, más allá de las naranjas o un mientras que el tatuador, él, mantiene una conversa-
trozo de piel de cerdo, la piel sintética estaba bien, ción con su soporte, el cual cuenta su historia. (Fried-
era suficiente. man, 2015, p7.).
Después ambos tuvieron la idea de hacer manos para La piel es un material muy interesante para trabajar
practicar, Shaun ofreció su mano y ya que Abraham ya que existen diferencias entre las partes del cuerpo
había trabajado en efectos especiales fue él quien rea- de cada persona, la piel de las piernas y brazos es
lizó los vaciados. muy diferente a la de las manos y pies, la piel de las
espalda y pecho es totalmente diferente a la de rodi-
-Reel skin: Compañía británica fundada en 2017 que llas y codos, la piel de una persona con sobrepeso es
se dedica a fabricar y comercializar productos de piel un soporte menos elástico que la piel de una persona
sintética para la práctica del tatuaje. Fabrican hojas en buena condición física, la piel de una persona con
de piel sintética, prótesis de manos, brazos y pies, tez clara capta mejor el pigmento que una tez oscura
torsos, además de cráneos y la figura de un bulldog y así como esto existen muchos ejemplos más que el
francés totalmente tatuables. tatuador va descifrando a lo largo de su carrera.
Información básica de éste arte no existe en los li-

METODOLOGÍA bros ni las escuelas, para poder desarrollarlo y saber
cómo comenzar a tatuar de la manera más adecuada
Aplicación técnica del tatuaje. lo ideal siempre ha sido buscar un maestro o tutor que
lo instruya.
Al hablar de la aplicación técnica del tatuaje hay mu-
chos elementos a tener en consideración como lo es Afortunadamente hoy en día la información respecto
la higiene, la máquina de tatuar, las agujas, tintas, etc. a éste tema se comparte en línea y existen tatuado-
pero en todo caso la principal diferencia que existe res en YouTube como Anrijs Straume y canales como
en relación a otras técnicas artísticas es el soporte o Fireside Tattoo Network, Inkbro y Chamuca Tattoo,
439
entre otros, que comparten su experiencia y ayudan a piel y así tener una guía clara de lo que se va a traba-
tener un mejor entendimiento de la técnica del tatua- jar mientras se tatúa.
je, sus cuidados y riesgos.
Lo primero que se debe dominar para comenzar con

la aplicación del tatuaje es la preparación y disposi-
ción de la mesa de trabajo, dado que se debe asegurar
lo estéril del espacio y los materiales el proceso co-
mienza con simple lavado de manos y desinfección
de las mismas hasta la altura de los codos, se dispone
de un par de guantes estériles de látex o nitrilo, con
la ayuda de film plástico o papel aluminio se aísla
la mesa de trabajo para asegurar que en caso de al-
gún derrame se pueda limpiar de mejor manera, con
bolsas de plástico regulares o film plástico se aíslan
la fuente de poder, cables, las pisetas que contienen
solución de jabón verde y agua purificada y cualquier Fig. 1. Hoja de silicona sobre la que se experimentó
otro elemento no desechable que entre en contacto la aplicación de diferentes tintas con el equipo de ta-
directo en el proceso como atomizadores, plumillas tuar.
o pinceles, etc. Enseguida se prepara una pequeña
cantidad de vaselina, es preciso que se utilice una
lengüeta de madera o algún otro objeto que evite el Producción escultórica
contacto directo con el contenido del envase, la va-
selina sirve como humectante para la piel y también El proceso de producción de una escultura consta de
para sostener en su sitio las tapas también llamadas 3 etapas principales, el modelado, el molde y el va-
caps en las que se deposita la tinta, las cuales vienen ciado de las piezas finales.
en diferentes tamaños y formas. Por último y más im-
portante se prepara la máquina, la cual debe ser cu- La técnica del modelado anatómico es un proceso
bierta de manera minuciosa ya que es el elemento que largo que comienza con la observación general de la
mayor exposición tiene a los fluidos resultantes del estructura del cuerpo humano y que de a poco se va
tatuaje, se debe cubrir tanto el cuerpo de la máquina adentrando en los detalles del mismo. Toda escultu-
como la punta o grip que sostiene la aguja en su lugar. ra que se modele inicia con un armazón o estructura
central, generalmente de alambre, varillas o tubos de
El proceso de aplicación es muy peculiar y diferente metal, lo cual nos da una base sólida para comenzar a
a otras técnicas pictóricas o gráficas, dado que no se agregar nuestro material para modelar.
puede borrar o tapar una vez que se ha depositado
la tinta en la piel, es por éso que la mayoría de los La estructura debe ser lo suficientemente sólida para
tatuadores aplican una plantilla del diseño previo a sostener el peso de nuestra escultura, es en este punto
tatuar, para fijarlo en la piel existen múltiples producen el que mayor visión se requiere ya que aún con
tos que ayudan a que la tinta del papel hectográfico medidas y proporciones la escultura es un arte de
o termográfico permanezca visible por horas sobre la aproximación, no de precisión inmediata y es muy
440
importante siempre tener en cuenta a dónde se quiere de lo fácil y rápido que se presentan los errores, ya
ir y aproximarse a ello, con paciencia y observación que se tenía experiencia con modelos de escalas me-
es como se avanza en el modelo. Sin embargo algo nores y monumentales, pero no con modelos de me-
que siempre puede ocurrir en la fabricación de cual- diano formato, los cálculos iniciales para el armazón
quier modelo y que siempre se es propenso a ello son no eran los adecuados y conforme agregaba material
los errores, en la posición de algún elemento, en la la solidez del modelo se veía cada vez más compro-
longitud de alguna parte o en la capacidad de carga metida. La pieza femenina llamada Marion1 tuvo 2
estructural del armazón, es por eso que el modelado iteraciones y múltiples procedimientos con los que
también es un arte de ajustes y siempre hay que estar se logró la postura deseada y la solidez de la misma.
dispuesto a hacer los ajustes necesarios.
Fig. 3. Marion, Modelo femenino a ½ escala en plas-

tilina, 97cm x 25cm x 10cm.
Fig. 2. Armazón del modelo masculino a ½ escala,
105 cm x 30cm x 12cm.
Para el armazón se utilizó alambre de ganchos para
ropa trenzados entre sí, cubierto por espuma de em-
La fabricación del armazón varía mucho en relación balaje, alambre de calibre delgado para crear un teji-
a la escala con la que se trabaje, ya que en escalas pe- do sobre el que la plastilina epóxica y posteriormente
queñas no suele haber problemas con relación al peso plastilina se adhiere a la figura y se soporta sobre sì
pero conforme se aumenta la escala con ello vienen mismo, con lo cual se terminó de construir, dar for-
los problemas estructurales, al fin de cuentas los mo- ma y detalle a la figura.2
delos son objetos inanimados que a diferencia de los
seres vivos no pueden distribuir su peso y encontrar
el equilibrio.
1 Figs. 3 y 4. Marion, Modelo femenino a ½ escala en plastilina, 97cm x 25cm

En el proceso de creación de este proyecto se descu- x 10cm.
brió cuán importante es la estructura interna además 2 Fig. 1. Armazón del modelo masculino a ½ escala, 105 cm x 30cm x 12cm.
441
Una vez que se está satisfecho con el modelo el si-

guiente paso es el de fabricar el molde y contramolde
los cuales nos permiten sacar múltiples reproduccio-
nes de una misma pieza.
El molde de silicón es la parte que copia todos los

detalles y texturas de la pieza.
Fig. 4. Réplica de la Venus de Milo en escala 1/6,

modelado en plastilina.
Fig. 4. Marion vista de perfil, Modelo femenino a ½

escala en plastilina, 97cm x 25cm x 10cm.
Éste se obtiene al mezclar el caucho de silicona líqui-

do con un agente endurecedor, llamado catalizador,
las proporciones pueden variar, pero en éste caso se
usó un material con relación 100:2, la mezcla luego
se vierte sobre la pieza con ayuda de una espátula se
distribuye de manera uniforme sobre toda la superfi-
cie de la pieza y se deja curar por 30 minutos, por lo
rápido de la reacción es recomendable trabajar con Fig. 5. Venus de Milo, Preparación del negativo de
cantidades pequeñas de material y hacerlo por capas. plastilina con registro para la elaboración del molde.
Las 2 réplicas de la Venus que se obtuvieron están
hechas de 5 capas de 15 gramos de silicona por cada
parte del molde y sólo se aplicó en la parte de la pieza
en la que el cuerpo está al descubierto, el resto de las
piezas está hecho de fibra de vidrio y resina, mismas
que dan estructura interna al silicon para sostenerse,
cada pieza tiene alrededor de 100 grs de fibra de vi-
drio y 150 grs de resina.
442
Fig. 6. Venus de Milo,Creación del molde por medio

del vaciado de silicona sobre la pieza y su registro.
Fig. 9. Piezas finales obtenidas de los moldes
de la Venus de Milo.
CONCLUSIONES
Tatuar resulta ser una técnica de las más complicadas

y delicadas dentro de la expresión artística, aún que-
da mucho por aprender. Debido a la creciente popula-
ridad que experimenta el tatuaje y lo accesible de los
materiales e insumos para su aplicación cada vez más
personas tienen la intención de tatuarse o de aprender
a tatuar, sin embargo no hay que perder de vista que
Fig. 7. Venus de Milo, Proceso de fabricación del
un tatuaje representa tener una marca permanente y
molde.
resulta complicado encontrar voluntarios para prac-
ticar cuando se es principiante, ya que la expectati-
va del cliente generalmente supera la capacidad del
aprendiz y algo que es importante hacer cuando se es
aprendiz es la práctica y el perfeccionamiento de la
técnica para así poder garantizar un trabajo de cali-
dad y con estándares profesionales.
Es una realidad que existen materiales alternativos

sobre los que se puede practicar la aplicación técnica
del tatuaje, como las hojas de silicona, que resultan
más económicas sin embargo, carecen de la tridimen-
sionalidad del cuerpo humano, otro ejemplo es la piel
Fig. 8. Vaciados de piel sintética en moldes de la
de cerdo, el cual no es un medio verdaderamente útil
Venus de milo.
o cómodo para trabajar por eso el interés de esta in-
443
vestigación estuvo fundamentado en crear modelos - Friedman, Anna Felicity, (2016). The world Atlas
que permitan al tatuador experimentar de manera of tattoo. Edición Francesa traducida del original en
más fiel la superficie y la textura de la piel humana, la Inglés: Pyramyd éditions.
finalidad es facilitar el aprendizaje y la capacitación - Ganter S, Rodrigo. (2006) De cuerpos tatuajes y
de los aprendices del tatuaje o participantes de clí- culturas juveniles espacio abierto, vol 15, núm. 1 y 2,
nicas y cursos de tatuaje usando como lienzo dichos enero-junio, pp.427-453 Universidad del Zulia, Ma-
modelos. racaibo, Venezuela http://www.redalyc.org/articulo.
oa?id=12215222
Los prototipos pueden ser empleados también como - Garvin Arcos, Lorena. (2016). Acercándonos al
objeto de exposición en las convenciones de tattoo y mundo del tatuaje en la Prehistoria: Un caso experi-
utilizarse para mostrar el trabajo del tatuador en su mental en torno a los tatuajes de Ötzi
estudio y como beneficio adicional estos prototipos https://repositorio.uam.es/handle/10486/676736
pueden volverse piezas coleccionables para tatuado- - Martínez Baca, Francisco. (1899) Los Tatuages.
res o entusiastas del tatuaje. Puebla, México.
- Viale, Fabio http://www.fabioviale.it/
Finalmente se puede mencionar que este proyecto
tiene un enorme potencial en la aplicación, ense-
ñanza y práctica del tatuaje. Es importante reconocer
que es un trabajo que requiere de mayor tiempo y re-
cursos para su desarrollo, a la fecha, como resultado
para esta investigación, sólo fue posible realizar un
par de réplicas de la venus como producto final, ésto
debido a lo costoso de los materiales para el molde y
la silicona de las piezas. Éstas piezas son totalmente
funcionales además de ligeras y fáciles de maniobrar,
el material funciona como se esperaba, capta la tinta
a la perfección y el proceso de producción no presen-
ta mayores complicaciones cuando se sabe manejar
los materiales.
Es un hecho que el método existe y funciona, los ta-

tuajes permanecen en el silicón a lo largo del tiempo
de vida del material, aproximadamente 15-20 años y
se pueden fabricar esculturas con silicona.
REFERENCIAS
- Arnesen, Eirik, Artista Escultor. https://www.eiri-

karnesen.com/
- Fireside tattoo network https://firesidetattoo.com/ .
444
y reflexión antropológica, semiológica y comunicati-

LOS PETROGLIFOS (PETRO-GRA- va, centrada en la teoría de la comunicación humana
BADOS) DEL SEMIDESIERTO DE (Watzlawick, 1991) y la semiología que resalta su
COAHUILA, MENSAJES PARA característica de ser sustitutos del lenguaje desde su
LAS CULTURAS VISUALES CON-
particularidad como códigos lógicos paralingüísticos,
TEMPORÁNEAS
ANÁLISIS DESDE LA SEMIÓTICA pues no dependen del lenguaje articulado y son códi-
PARA EL DISEÑO Y LA COMUNI- gos autónomos e independientes; es decir, verdaderos
CACIÓN y aparentes testigos mudos de la comunicación vi-
sual. La presente ponencia y posterior escrito, se rea-
ENRIQUE REYES CHÁVEZ liza desde el Cuerpo Académico “Expresión visual”,
REYES_ENRIQUE@UADEC.EDU.MX de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad
ROBERTO GARCÍA IBARRA
Autónoma de Coahuila, y la línea de investigación
GARCIA.ROBERTO@UADEC.EDU.MX
“Imagen, comunicación y cultura”, para aportar a la
ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS “PROF. RUBÉN HERRE- Mesa 5: “Diseño y Arte” como puntos de encuentro,
RA” reflexiones sobre la multiculturalidad y cosmovisión,
CUERPO ACADÉMICO “EXPRESIÓN VISUAL” además de las interacciones sociales en las comuni-
dades primitivas y sus fines comunicantes.
“Vemos las cosas, no como son,
sino como somos nosotros” PALABRAS CLAVE
Immanuel Kant
Códigos, visualidad, culturas contemporáneas, co-
municación.
RESUMEN
Los petroglifos de Coahuila, encontrados en los mu- ABSTRACT

nicipios de Viesca, Parras de la Fuente y General Ce-
peda, constituyen un verdadero diseño de códigos vi- The petroglyphs of Coahuila, found in the munici-
suales para la intercomunicación entre los habitantes palities of Viesca, Parras de la Fuente and General
prehistóricos de la zona semidesértica de lo que hoy Cepeda, constitute a true design of visual codes for
conforma la extensión de este Estado. No represen- intercommunication between the prehistoric inhabi-
tan un mero diseño artístico como se pensaba antaño, tants of the semi-desert area of what today constitutes
sino verdaderos códigos complejos y diversos entre the extension of this State. They do not represent a
sus prolijos habitantes, elaborados secuencialmente mere artistic design as previously thought, but true
desde las primitivas poblaciones a través del tiem- complex and diverse codes among their neat inhabi-
po hasta la actualidad, mismos que constituyen hoy tants, elaborated sequentially from the primitive po-
verdaderos mensajes para las culturas visuales con- pulations through time to the present, which today
temporáneas, ya que la función del signo consiste en constitute true messages for contemporary visual
comunicar ideas por medio de mensajes (Guiraud, cultures, since the function of the sign is to commu-
1980). Desentrañar su significado es tarea de los nicate ideas through messages (Guiraud, 1980). Un-
expertos en paleontología y arqueología, por lo que raveling its meaning is the task of experts in paleon-
nuestra contribución es solo desde una aproximación tology and archeology, so our contribution is only
445
from anthropological, semiological and communica- Diseño y Arte, específicamente con los temas multi-
tive approach and reflection, focused on the theory of culturalidad y cosmovisión, así como interacciones
human communication (Watzlawick, 2017) and the sociales, del 11º Seminario Internacional de Investi-
semiology that highlights its characteristic of being gación en Diseño (23 al 25 de octubre de 2019, Ar-
substitutes for language from its particularity as pa- teaga, Coahuila), ya que se analiza desde la Semiótica
ralinguistic logical codes, since they do not depend para el Diseño y la Teoría de la comunicación hu-
on articulated language and are autonomous and in- mana (Watzlawick, 1991), partiendo del presupuesto
dependent codes; that is, true and apparent silent wit- que tales grabados tuvieron y siguen expresando un
nesses of visual communication. The present paper simbolismo desde la cosmovisión de los naturales del
and subsequent writing, is made from the Academic semi-desierto de Coahuila y una finalidad comunica-
Body “Visual Expression”, of the School of Plastic tiva para sí mismos y para las generaciones visuales
Arts of the Autonomous University of Coahuila, and contemporáneas, verdaderos puntos de encuentro.
the line of research “Image, communication and cul-
ture”, to contribute to Table 5 : “Design and Art” as Pero ¿cómo podemos constatar someramente que
meeting points, reflections on multiculturalism and tales inscripciones representan un mensaje para la
worldview, in addition to social interactions in primi- contemporaneidad de nuestros estudiantes? ¿qué
tive communities and their communicating purposes. perciben e interpretan estas generaciones visuales?
Algunas respuestas las encontramos en lo que ellos
KEYWORDS mismos expresan y escriben. La presente reflexión se
centra en un breve análisis teórico de los petroglifos
Codes, visuality, contemporary cultures, communi- desde la semiótica, en primer lugar; en segundo tér-
cation. mino, tres reflexiones elaboradas por sendos equipos
de alumnos de la asignatura de Semiótica general del
presente semestre.
INTRODUCCIÓN
El Objeto de estudio, por lo tanto, son los petroglifos
Admitamos que, como producto del encuentro entre o petrograbados del semi-desierto de Coahuila como
dos culturas (León-Portilla, 1959), fuimos conforma- códigos de comunicación y mensajes para las cultu-
dos desde un pensamiento helenocéntrico, eurocén- ras visuales contemporáneas.
trico y occidental (Dussel, 2007). Nuestras categorías
de conocimiento, análisis y expresión de la cultura I. Origen y esencia de la comunicación visual
corresponden a los conceptos de la filosofía ática y no
aquellas de los pueblos originarios de América. Por La esencia de la comunicación visual, en categorías
lo tanto, el estudio de los petro-grabados presenta, de De La Torre y Rizo (1992) estriba fundamental-
entonces, una dificultad: que estos fueron elaborados mente en que en el transcurso de los acontecimientos
desde una cosmovisión propia de los habitantes del humanos se ha generado la necesidad de legar una
desierto de Coahuila y que, a lo mucho, solamente constancia de la vida del hombre, en su paso por el
podemos realizar conjeturas acerca de su significado. mundo. Es por ello por lo que a través de la historia
se han creado los más ingeniosos sistemas de comu-
La presente investigación de corte documental des- nicación visual. Así, quizá como una expresión del
criptivo y analítico, tiene fundamento en la Mesa 5: proceso de hominización (Rahner, K. y Overhage, P.,
446
1973), el descubrimiento de que los conceptos po- Pero como tales representaciones sí expresan un con-
dían materializarse gráficamente motivó al intelecto texto y pertenencia cultural, necesariamente implica
induciéndolo al logro de sistemas visuales conforma- que nos adentremos en un intento de elaborar una re-
dor por signos y símbolos (De la Torre y Rizo, 1992, significación cultural para las generaciones venideras
p. 13). con relación a la época en que tales manifestaciones
fueron elaboradas. Estas generaciones venideras son
Los símbolos gráficos un principio eran meramente hoy las culturas visuales contemporáneas.
representaciones de personas y cosas; después, su
aspecto se vuelve más abstracto y su contenido ex- II. La resignificación cultural
presa conceptos. Por lo tanto, los petroglifos hablan
una doble función: en primer lugar, tenían el objeti- Cultura es lo que el ser humano “es”, y lo que el ser
vo de representar cosas o personas, y, en segundo, la humano hace. Es decir, el ser, la esencia como presu-
expresión de conceptos. Sin embargo, esta segunda puesto de lo que la persona humana produce y crea.
función la realizan de una forma tan abstracta que
su decodificación queda meramente en lo conjetural. Otra acepción (incluso declaración), mucho más ela-
Lo anterior debido a que no son representaciones de borada y ampliamente fundamentada, la encontramos
un sonido monosilábico, y mucho menos alcanzan la en aquella realizada por la UNESCO:
jerarquía de palabra, y definitivamente tampoco son
elaboraciones de signos tipográficos que permiten ...la cultura puede considerarse actualmente como el
establecer las reglas que determinan una estructura conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y ma-
idiomática. Son expresiones pictográficas de comu- teriales, intelectuales y afectivos que caracterizan a
nicación gráfica. una sociedad o un grupo social. Ella engloba, ade-
más de las artes y las letras, los modos de vida, los
derechos fundamentales al ser humano, los sistemas
de valores, las tradiciones y las creencias y que la
cultura da al hombre la capacidad de reflexionar so-
bre sí mismo… A través de ella el hombre se expre-
sa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como
un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias
realizaciones, busca incansablemente nuevas signifi-
caciones, y crea obras que lo trascienden (UNESCO,
1982).
Imagen #1: “Petroglifo y su entorno”

Fuente: García, Roberto (2019)
447
3.1. Expresión lingüística
Todos los lenguajes se comportan de la misma ma-

nera porque son sistemas compuestos por códigos,
y éstos un conjunto de signos que se conforman a
través de letras, números, imágenes, sonidos, pulsa-
ciones y gestos. Respecto a las letras, por ejemplo,
estas forman palabras, que a su vez forman términos
y expresiones. En cuanto a los números, ellos forman
cifras y estas también expresiones. Respectivamente
las imágenes crean formas mentales y físicas, las pri-
meras son acústicas y las segundas son pictogramas.
Imagen “2: “Petroglifo en piedra azul”
En este caso particular nos referimos a los petrogli-
Fuente: García, Roberto (2019)
fos, que son formas o imágenes talladas o esculpidas
en piedra, mismas que desde la teoría analítica que
abordamos, tenían una finalidad eminentemente co-
Así, los Petro-grabados, en una primera instancia y
municativa.
desde la acepción amplia de cultura, son una repre-
sentación y expresión de lo que nuestros ancestros
El lenguaje, por una parte, continúa susurrándonos
intentaron comunicar para sí mismos y, quizá no tan
Margarita Molina (2019), es una actividad libre y
conscientes, para la posteridad. Son expresiones no
creadora, además que no depende de él en sí mismo
solo de su deseo comunicativo, de su sistema organi-
sino de los hablantes, y son estos los que producen
zacional práctico, sino también expresiones fehacien-
cambios sociales desde esta herramienta básica: la
tes de su ser esencialmente humano, representado en
lengua. Porque del lenguaje, como expresión general
sus múltiples manifestaciones de creación y produc-
humana, se desprende el habla, luego la escritura y
ción.
así otras maneras de expresión y comunicación sígni-
ca y simbólica.
III. Definición contextual de petroglifo
La teoría de la comunicación, por otra parte, instaura
Los petroglifos o petrograbados son vestigios talla-
diagramas establecidos que van desde representacio-
dos en roca que se encuentran mayormente en las
nes sencillas hasta las más complejas. Así, la forma
locaciones semiáridas del estado de Coahuila. Con
básica de la comunicación está formado por un emi-
mayor precisión, podemos decir que los petroglifos
sor, el canal o medio y un receptor. En cambio, una
(también llamados grabados rupestres) son diseños
forma más compleja para la comunicación humana
simbólicos grabados en rocas, realizados a través de
(Watzlawick, 1991) está integrada por elementos casi
un proceso de desgaste en su capa superficial. Mu-
tan diversificados como el número de seres en inter-
chos fueron hechos por los hombres del período Neo-
comunicación, pero que aquí se reduce a un tropo que
lítico y representan el más cercano antecedente de los
incluye, aparte de aquellos contenidos básicos del
símbolos previos a la escritura.
diagrama de la comunicación, otros como: el men-
saje, la codificación de este, también la retroalimen-
tación como una característica de tal intercomunica-
448
ción, además de la interferencia del ruido (Santos, muy simples, por lo que hay una tendencia a pasar
2012). por alto las variables interpuestas por el tiempo y el
espacio, sin embargo, esta diversidad se refleja en los
3.2. Antecedentes de estudio estilos de las pictografías y los petrograbados (p. 30),
Son muy pocas las referencias al “arte rupestre”, IV. Los códigos de Pierre Guiraud y los petroglifos
como tradicionalmente se le denomina a este tipo de desde la perspectiva de las generaciones visuales
vestigios ancestrales, que se documentan en los re- contemporáneas (una muestra de alumnos de la
portes de las primeras expediciones españolas, refiere Licenciatura en Diseño Gráfico)
Turpin (2010) en su libro acerca del Arte indígena
en Coahuila. Sin embargo, y esbozando ya una pista Una de las expresiones más esperanzadoras que he-
acerca de la naturaleza informativa de estos, escribe: mos escuchado en la práctica docente, respecto a la
En la parte sur del estado, miles de petroglifos se construcción y resignificación analítico-crítica de los
tallaron y grabaron laboriosamente sobre grandes estudiantes en su proceso de aprendizaje, las encon-
rocas solitarias (Cfr. Imagen #1). Muy pocos de los tramos en un grupo de alumnos de la Licenciatura en
petroglifos se pueden reconocer: huellas de animales, Diseño Gráfico (LDG) del ciclo escolar 2017-2018,
cachos de venado, huellas de pies y manos, armas en la Escuela de Artes Plásticas. Es la siguiente: “des-
y algún ocasional morador del desierto. Los artistas de que estudiamos semiótica, somos más conscientes
(si así los podemos llamar) dejaron pocas pistas so- de lo que vemos”. Es así como uno de los postula-
bre el significado de esos signos misteriosos, pero en dos de Kant (2002), en este tipo de experiencias, co-
su mayoría permanecen inescrutables y enigmáticos. bra el sentido real: “vemos las cosas, no como son,
Dispersos por doquier se encuentran obras de arte que sino como somos nosotros”. Es decir, la capacidad
no pertenecen a ninguno de estos estilos distinguidos, (receptividad) de introyectar representaciones es por
pero esto es más en función de la poca investigación el modo como somos afectados por objetos, llámese
realizada que de la naturaleza intrínseca de las pic- sensibilidad.
tografías o petrograbados. El “arte” forma parte de
un sistema informativo que sólo revelará sus secretos En el presente Ciclo escolar, como una constatación
mediante la búsqueda diligente de pistas disimuladas de indagación e interpretación, se realizó un ejercicio
y de inferencias escondidas (Turpin, 2010, p. 27). desde la teoría semiótica con un grupo de alumnos
del 3er semestre de la LDG, exponiéndolos frente a
Así, las investigaciones en torno a estas representa- una serie de fotografías de los petroglifos y la teoría
ciones y otras manifestaciones como la arquitectura, semiológica de Pierre Guiraud. El resultado fue una
el arte y artefactos complejos de los centros urbanos serie de reflexiones, mismas que corresponden a tres
prehispánicos (Turpin, 2010, p. 29) ha hecho que la equipos del mencionado grupo.
atención, en forma de fascinación, se centre en los
segundos y muy poco en los primeros (es decir estas Lo anterior debido a que las reinterpretaciones y re-
representaciones arcaicas), hecho que ha disminuido significaciones que los petroglifos representan para
la investigación de los cazadores-recolectores que las culturas visuales contemporáneas necesariamen-
ocuparon el norte de la Chichimeca. En la prehisto- te parten del significado de cultura que se esboza al
ria, estos pueblos se dedicaron a estas dos tareas bá- inicio del presente escrito, así como de su propia in-
sicas mencionadas, con una tecnología y economía terioridad y necesidad comunicativa-interpretativa,
449
además de su conformación como homo videns (Sar- tan con tres tipos de códigos: los relevos del lenguaje,
tori, 2018). Esto debido a que el significado cultural los sustitutos del lenguaje y los auxiliares del lengua-
es la interpretación típica, recurrente y ampliamente je; sin embargo, solo nos enfocaremos en los sustitu-
compartida de algún tipo de objeto o evento presente tos del lenguaje ya que estos fueron los utilizados por
en las personas como resultado de sus experiencias nuestros antepasados. Estos no dependen del lengua-
de vida similares (Straus y Quinn, 1997). Por lo tan- je articulado, tienen su sentido propio, son autóno-
to, el factor que vincula a los autores de los petro- mos e independientes, y corresponden precisamente
grabados y las culturas visuales contemporáneas es a jeroglíficos y pictogramas, sustituyen el lenguaje
la interpretación que se da a los objetos o eventos y verbal por signos y símbolos que tienen diferentes
las experiencias de vida, que, aunque disímiles en el representaciones y significados.
tiempo, poseen un proceso lógico semejante respecto
a los mensajes comunicativos que tales expresiones Por lo que podemos decir que cada una de las pin-
poseen, partiendo esencialmente desde la visualidad. turas grabadas en las piedras que se encuentran en
el semidesierto son códigos paralingüísticos, que
Así tenemos los siguientes ejemplos referidos a este sustituyen un lenguaje articulado. Dado que, por ser
grupo de estudiantes: una etapa primitiva, el lenguaje era muy arcaico tam-
bién, no existía una comunicación “formal”, por lo
Equipo #1: Karina April Sánchez Calderón, José que utilizaban símbolos como representaciones de lo
Adrián Herrera Herrera, Dan Zavala Zavala, Noemi que veían y observaban y las plasmaban, haciendo
Gallegos Camacho y Carolina de los Ángeles López de ellos un medio para trasmitir mensajes a otros y
Venegas, analizan lo siguiente: crear así un sistema de comunicación que nos ayuda
hasta hoy en día para conocer un poco más de nuestra
En prácticamente todo el mundo se pueden encontrar historia.
pinturas primitivas que nos ayudan a saber sobre la
actividad humana que hubo en nuestro pasado, son Por otro lado, también se pueden interpretar como
huellas que nos dejaron los humanos primitivos y que señales que se encuentran dentro de los códigos
nos ayudan a saber acerca del entorno donde vivían. prácticos, ya que estos dibujos pudieron ser alguna
A estas pinturas se les llama comúnmente pinturas señal para futuras personas que pasaran e indicarles
rupestres, también petrograbados o petroglifos y son que en el lugar se encuentra alguna especie de plan-
pinturas con diferentes motivos que nos narran la his- ta comestible o medicinal, por ejemplo, y que dichas
toria de la humanidad. Así, según Guiraud (1988) los personas puedieran usarlo; También pueden indicar
códigos lógicos consisten en significar la experiencia zonas donde habita cierto animal que se pueda cazar
objetiva y la relación del hombre con el mundo. En- o que por el contrario fuera peligroso. Al analizar los
tonces muy bien podríamos clasificar a los petrogra- petrograbados podemos decir que estos pueden tra-
bados como códigos lógicos, y esto porque represen- tarse de códigos paralingüísticos de Pierre Guiraud
tan una experiencia y nos muestran la relación que (1988), específicamente de sustitutos del lenguaje, ya
tenía el ser humano del pasado con todo lo que lo que estos dibujos en piedras podrían representar ob-
rodeaba. jetos que ellos veían en su vida cotidiana como una
planta o algún animal.
Por otra parte, dentro de los códigos lógicos tenemos
a los códigos paralingüísticos y estos a su vez cuen-
450
Equipo #2: Ana Abellán Borja, Ana Carolina Flores mos, hoy nos basta con únicamente enviar un emo-
Castañuela, Brandon de los Santos, Ana María Es- ticón o un mensaje corto de texto por cualquiera de
camilla Rodríguez y Jaziel Onán Sánchez Carranza. nuestras redes sociales.
La mejor parte es que un ejemplo de estos lo encon-

tramos muy cerca de nosotros, más específicos en el
desierto de Coahuila. Lo maravilloso de estas es que
están grabadas con signos muy peculiares, difíciles
de entender. Sin embargo, es posible tratar de desci-
frar qué es lo que nos quieren dar a entender o incluso
que representaba para nuestros antepasados.
Para esto hay que entender que el emisor en este caso

sería la persona que escribió o realizó el grabado, el
canal la piedra y la herramienta utilizada para grabar,
Imagen #3: Figura de Petroglifos. Fuente: García, el receptor nosotros, y el ruido todos los tipos y clasi-
Roberto (2019) ficaciones de códigos que existen. Las rocas parecen
tener muchísimos años de antigüedad, y es increíble
En la primera imagen podemos apreciar varias figu- que se hayan conservado en tan buen estado con el
ras, la que más resalta a simple vista es una especie paso del tiempo y gracias a esto, podemos estudiarlas
de polígono de 5 o 6 lados cortado. detalladamente para saber qué era lo que sucedía en
los tiempos primitivos.
Buscando formas más animales, la figura antes men-
cionada puede estar relacionada con el caparazón de
una tortuga o un escarabajo.
También encontramos algunas líneas, las cuales

usando mucha imaginación logramos ver una figura
humana muy simplificada.
Equipo #3: Cristina Nahomi López González, Ma-

galy Martínez Aldaco, Eduardo Cabrera Briones
e Irene Galván Sifuentes. Ellos titulan su reflexión
como: “Escritura del pasado”.
Nuestro equipo observó estas rocas con grabados y
Es increíble y maravilloso descubrir elementos que nuestras opiniones fueron muy dispersas al inicio, ya
nos dan un vistazo al pasado de nuestra cultura y ver que el cuadro de Pierre Guiraud (1988) nos dio dife-
cómo la manera de comunicarse es tan diferente a la rentes puntos de vista sobre qué tipo de código utili-
que estamos acostumbrados. Ahora con la tecnología zaban y también en cuanto al símbolo o significado
hemos facilitado la manera en que nosotros podemos de los mismos. Algunos dijeron que se basaban en
expresarnos y comunicar lo que pasa o lo que senti- Códigos estéticos, más específicamente Simbólicos/
451
Temáticos, ya que estos representan los mitos, las ar- Es una lástima que estos pictogramas permanecerán
tes y la literatura. Por esta razón algunos de nosotros en misterio debido a la desaparición y desconoci-
concordamos en que los códigos hallados en las pie- miento de la cultura que los creo, será parte de los
dras pueden provenir de un código estético allegado enigmas que nos guarda el mundo, pero es un recor-
a lo Simbólico/Temático ya que, como ya mencio- datorio de los ancestros de la gente de esta tierra. En
namos antes, podrían tener una relación con alguna fin, los pictogramas encontrados en el desierto de
historia acontecida o un mito. Sin embargo, también Coahuila no entran en una clasificación especifica
surgió la idea de que fuera un Código social, pues dentro del cuadro de Pierre Guiraud (1988), sino que
podría representar algún rito o tradición. se complementan unos con otros para contar la his-
toria de la cultura. En ellos se pueden descifrar datos
Podemos también entender estos grabados sobre pie- que van desde tradiciones y mitos hasta advertencias
dra como sustitutos del lenguaje ya que, al ser pic- y señales de dicha cultura.
togramas, se vuelven independientes del lenguaje
articulado. Las personas que grabaron estas piedras
querían transmitir un mensaje, pero no para que este CONCLUSIÓN GENERAL
fuera entendido por cualquier persona, sino solo por
los que fueran parte de la misma comunidad. Los petrograbados representan un patrimonio cultu-
ral del semidesierto de Coahuila, desentrañar su valor
Cada dibujo o figura debe tener un significado con- y aportación cultural es tarea de paleontólogos, histo-
ciso, pero no dejaron un patrón repetitivo para creer riadores, semiólogos y diseñadores, entre otras pro-
que es un alfabeto, una palabra o frase. El mensaje fesiones. Las aportaciones desde la teoría de la co-
que tengan estas piedras no está siendo contada letra municación humana y la semiótica coinciden en que
por letra o palabra por palabra, si no que ya repre- son códigos sustitutos y complementos del lenguaje
sentan una situación o frase especifica. Podrían tam- y tienen una intención eminentemente comunicativa.
bién estar ligados a Códigos prácticos de señales y Así, más que obras de arte, estos constituyen todo un
programas, estos grabados bien podrían ser señales complejo de comunicación humana que se expresa a
para viajeros o para locales, podrían dentro de ellos través de su complejo simbolismo, mismo que parte
haber señales de advertencia, muchos de los graba- del signo en sí, es decir, lo visible, elemento esencial
dos son de ondas y círculos, un pensamiento rápido para la resignificación de su contenido para las cultu-
es que hay víboras cerca o nidos de víboras. También ras visuales contemporáneas.
podrían ser instrucciones para algún rito, esta deduc-
ción la hicimos gracias al estudio de los pictogramas
en clase de tipografía, donde se nos explicó que la REFERENCIAS
forma en la que se narraban historias con pictogra-
mas era dibujar los signos hacia la misma dirección. De la Torre y Rizo, Guillermo (1992). El lenguaje de
En las imágenes podemos ver que hay una tendencia los símbolos gráficos. Introducción de la comunica-
a que los pictogramas estuvieran “volteando” hacia la ción visual. México: Editorial Limusa, S.A. de C.V.
izquierda, lo que indicaría la dirección de la lectura y Grupo Noriega Editores.
el orden de los acontecimientos, lo que podría simbo-
lizar tanto una historia como los pasos o instruccio- Dussel, Enrique (2007). Política de la liberación.
nes de un rito. Historia mundial y crítica. Madrid: Trotta.
452
Guiraud, Pierre (198815). La semiología. México:

Siglo XXI Editores S.A. de C.V. LA TRANSFORMACIÓN DEL DI-
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líticas Culturales. México: Oficina de la UNESCO en mexicano y qué prevalece en su aspecto y significa-
México. En: http://www.unesco.org/new/es/mexico/ do? es como se da pie al desarrollo de esta investiga-
work-areas/culture/ ción. El diseño de objetos como símbolos mexicanos
está estrechamente ligado a las tradiciones, sin em-
Watzlawick, P., Bavelas J.B. y Jackson D.D. (1991). bargo también éstas pueden cambiar por múltiples ra-
Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Her- zones. La sociedad, la cultura y los cambios inheren-
der. tes a ella provocan inevitablemente la transformación
del diseño y sus consecuencias ambientales tanto en
productos como en moda o incluso en la arquitectura,
una causa puede ser la falta de conciencia de uso del
objeto y lo que sucede cuando se cumple su ciclo de
vida. El presente trabajo tiene como objetivo la gene-
ración de conocimiento a partir de la identificación
de los elementos que agrega la sociedad cambiante,
su identidad, usos y costumbres para conocer la rea-
lidad y la prospectiva de la piñata. Por medio de in-
vestigación documental y de campo de varias zonas
geográficas de México, se recolectó información que
453
reveló que la parte medular del diseño está en su his- geographical area, the elements and their conditions
toria, en el corazón de su origen y lo que le dio vida. are possibly what bring up the design evolution that
Así pudiera transformarse un objeto que en un inicio also affects the origin of the tradition concerned.
tenía un significado religioso-evangelizador en otro
similar pero con un significado de festividad o inicio KEY WORDS
de un nuevo ciclo. Posiblemente las costumbres de la
sociedad en relación a la zona geográfica, los elemen- design, society, cultural changes, traditions.
tos y las condiciones de ésta sean los que detonen la
evolución del diseño afectando también al origen de
la tradición concerniente. La tradición de la piñata y su significado
PALABRAS CLAVE El origen de la piñata, por lo que se sabe hoy en día,

se remonta tanto al país asiático de China como al sur
Diseño, sociedad, cambios culturales, tradiciones. de nuestro México. En China, durante el siglo XIII,
se llevaba a cabo una ceremonia en primavera en la
cual se elaboraba una figura de un animal y se recu-
ABSTRACT bría de papeles que simbolizaban la manera como se
comportaría la cosecha durante el año, se golpeaba
Starting from the research question: How has the pi- con palos de diferentes colores y se rellenaba con se-
ñata design been transformed as a Mexican symbol millas de cinco diferentes especies. Fue Marco Polo
and what are the elements that prevail in its appea- quien trasladó las piñatas a Europa, justamente en Ita-
rance and meaning? This is how the research is en- lia se les dio el nombre de pignatta, (Almaraz, 2017).
couraged. The product designs as Mexican symbols Hace muchos siglos, en los pueblos italianos se acos-
are closely linked to traditions, however they can tumbraba que durante los días de Cuaresma se rega-
change for multiple reasons. Society, culture and also laba a quienes trabajaban la tierra, una olla con comi-
the inherent changes in it, cause the design transfor- da y cosas de hogar. “Era algo así como una especie
mation and its environmental consequences: in pro- de aguinaldo o bono por su buen desempeño durante
ducts and in fashion or even in architecture; a reazon el año” (Gaxiola, 2016). Después de la Conquista, los
could be the lack of awareness in the objets use and misioneros llevaron la costumbre a la Nueva España.
what happens when their life cycle is fulfilled. This Ya en el Nuevo Mundo, la tradición se llevaría a cabo
work aims to generate knowledge from identifying en una de las fechas mexicanas que también contaba
elements added by the changing society, its identity, con tradición: la Navidad con sus posadas. La piñata
uses and customs to know the reality and the pros- llega a México a través de los españoles, quienes en
pect of the piñata. Through documentary and field su afán por evangelizar al pueblo, la utilizan dándo-
research in several geographical areas of Mexico, the le un significado en su modalidad de los siete picos
collected information revealed that the core part of que representan a los siete pecados capitales: lujuria,
the design is in its history, at the heart of its origin and pereza, gula, ira, envidia, avaricia y soberbia. Se dice
what gave it life. Thus an object could be transformed que al romperla se deben usar la virtud y la fuerza
when initially had a religious-evangelizing meaning para eliminar las tentaciones y obtener los premios o
into a similar one but as a festive meaning or a new recompensas en representación de los dones de Dios
beginning cycle. The society customs related to the que se encuentran en el interior y son frutas o dulces.
454
interacción humano-piñata demuestra ahora la parti-

cipación en la celebración de algo.
Diseño y símbolo vs. Propósito
Los objetos de uso y la tecnología con la que interac-

tuamos incluyendo nuestras viviendas y edificios nos
significan en mayor o menor medida y esto depende
de cómo los percibimos. Sin embargo no todos los
Ilustración 1. La piñata. Mural de Diego Rivera en objetos son percibidos de la misma manera a pesar de
el Hospital infantil de México, 1953. Obtenido de: que estamos en contacto con ellos, en la medida en
https://11afyp2d1guh2o6cn33r70tr-wpengine.netd- que lo percibido nos represente y nos haga identifi-
na-ssl.com/wp-content/uploads/2017/04/Resour- carnos con un entorno adquiere una importancia para
ce-Cover-Photos-16.png nosotros y hace que deseemos poseerlo y apropiarnos
de ello, y en consecuencia sentir bienestar.
El Ex-Convento de San Agustín en Acolman, Estado Un objeto puede tener dos maneras de ser asimilado
de México, fue el lugar donde hace más de 400 años por los individuos: como objeto físico y como con-
la primera piñata mexicana se elaboró. Hoy en día, cepto. Es decir que un mismo objeto puede descri-
esta tradición se sigue practicando durante las épocas birse en estos dos niveles, el de la naturaleza de su
decembrinas. Las piñatas varían en tamaños, formas materialidad, así como lo que denota como símbolo.
y colores, pero siempre se hacen en base a la tradi- La materialidad es posible percibirla por medido de
ción de Acolman (Gaxiola, 2016). Hoy en día las pi- nuestros sentidos, pero los símbolos y significados
ñatas se utilizan en muy diferentes ocasiones, siendo que les asignamos a las cosas percibidas tienen que
las más tradicionales las que se utilizan en Navidad, ver con experiencias anteriores, y no sólo son for-
por su connotación religiosa, y, en los cumpleaños, mas, colores y texturas percibidas visualmente, sin
para celebrar que se cierra un ciclo o un año de vida y lo visual, también simbolizamos olores, sabores, sen-
para dar comienzo al siguiente, así también se usa en saciones y sonidos; todo ello nos ayuda a construir
ocasiones de fiestas particulares de niños y también para nosotros mismos el agrado o desagrado (Molina,
de adultos. 2019, pág. 50).
Es una representación artística, en forma de artesanía; De manera que las preferencias en diseño están liga-
en su origen se le atribuía al significado del enfrenta- das a lo que el objeto ha representado para quien lo
miento contra el mal y los pecados, sin embargo, esto aprecia, es decir al significado mismo. Como se men-
se practica por medio de violencia contra la figura cionó anteriormente, los motivos de celebración han
desechable y al mismo tiempo, el valor desechable abierto sus estándares en cuanto a lo que es festivo en
del utensilio dependerá de su propósito, hoy en día, la la sociedad humana, ya que hay algunas cuestiones
piñata se ha convertido en la protagonista de distintas que delimitaban esta definición en base a lo políti-
festividades, es decir, ya no sólo se le atribuyen, los camente correcto, lo que fuera funcional para la reli-
valores religiosos y morales del pasado, sino que la gión, u otras situaciones que reglamentan y regulan el
comportamiento social según el bien común.
455
Debido a que las fiestas, hoy en día, pueden ser ce- Dentro de los resultados del estudio se encontró que
lebradas con libertad en cuanto al criterio de lo que para la mayoría de las personas el significado de la
amerita o merece ser conmemorado o festejado, las piñata es: fiesta, seguido de cumpleaños, Navidad y
imágenes, figuras y temas con que se decora e iden- por último: fin de año. De manera que la tradición
tifica cada tipo de evento pueden ser elegidas con in- del uso del objeto se ha ido modificando, ya no tiene
dependencia de lo que se considere obvio, correcto, el significado religioso tan arraigado como en su ori-
tradicional o común, y es así como la piñata tradicio- gen, la sociedad en México lo ha ido cambiando a lo
nal de 7 picos, ha llegado a variaciones tan alejadas largo de 500 años.
del origen como personajes animados, “strippers”,
caracterizaciones de políticos o escudos de alguna Independientemente de la imagen que represente la
determinada organización. piñata, la función que brinda, la acción que invita a
desempeñar en interacción con ella, y su propósito
De la misma forma, la finalidad de la piñata tam- por excelencia es ser destruida por el hombre (o el
bién ha redirigido su rumbo, ya que estas variaciones niño) en busca de conseguir lo que alberga en su inte-
pueden representar símbolos de interés variante de rior, en ese punto figura un choque de ideas; la con-
manera subjetiva, es decir que la piñata puede estar tradicción está en el sentido en que se aprovecha, al
figurando un gusto o disgusto de los festejados y los mismo tiempo, este objeto, como artículo decorativo,
invitados de acuerdo a su significado. Sin embargo es decir, algo de gusto personal o común, e incluso
Shedroff (2008 pág.8) menciona que: “el significado podría llegar a tener un valor sentimental y emocio-
no es la única dimensión ni característica importan- nal.
te para un producto exitoso. Pero, al integrarlo en el
proceso de investigación, diseño, desarrollo e imple- Indudablemente, sin profundizar tanto en la lógica
mentación de un producto o servicio, el significado de las acciones, por inercia, costumbre y practicidad,
es el atributo más importante y además el más pode- todas las decisiones tomadas en cuanto a la utilería
roso”, de manera que éste deberá de ser tomado en y decoración de una fiesta buscan satisfacer precisa-
cuenta desde la primera etapa del diseño. mente eso: construir una fiesta. Sin embargo, ahora
indagamos y cuestionamos este
modus operandi a favor de un punto; la transforma-

ción del diseño en correlación con su función práctica
actual. Debido a esta situación contradictoria, se han
adoptado algunas alternativas para hacer funcionar el
papel de la piñata en la fiesta (Ilustración 3).
Ilustración 2. Gráfica que muestra el significado que

representa la piñata en la muestra de población estu-
diada
456
Ilustración 5. Exposición en el museo de Arte Popular

en la ciudad de México. https://mxcity/wp-content/
uploads/2018/11/concurso-de-pin%CC%atas-mexi-
Ilustración 3 Esquema que muestra la clasificación de canas-770x577-768x576.jpg
las piñatas según su uso.
Los cambios sociales y culturales
El estudio sobre las piñatas como tradición mexicana

se hizo en 3 zonas geográficas de México; la zona
norte, centro y sur. En estas tres zonas se encontraron
similitudes y marcadas diferencias; de inicio se visitó
la Ciudad de México y se tomaron de allí muy inte-
resantes temas, entre ellos las exposiciones, una de
ellas en el museo de Arte Popular donde se exhiben Ilustración 6. Piñatas pintadas a mano en venta en la
diseños originales realizados por estudiantes, allí se Cd. de México. Foto: Nydia Del Bosque
presentan temas que refieren a la cultura mexicana
de hoy en día, así se presentan tanto bicicletas con
su ciclista, sandías, ramos de flores, alebrijes, hasta El diseño de la piñata en sí y de sus componen-
la representación de la contaminación, del planeta tes ha cambiado a través del tiempo, mas no por la
Tierra o de árboles de Navidad. Las piñatas que se transformación de su elaboración solamente, sino
elaboran hoy en día tienen más detalle, siendo éstas por cómo se ha acogido en las sociedades mismas,
elaboradas con la técnica del papel maché y acabadas es decir, cada región ha marcado sus propios rasgos
con pintura a mano y con aerógrafo. distintivos en su diseño y elaboración. En el centro
del país se conservan más las tradiciones mexicanas,
por ser la ciudad de México donde se establecieron
las primeras civilizaciones están más arraigadas las
fiestas de antaño. Allí prevalece un clima templado
y muy agradable, el carácter de las personas también
457
es algo diferente de quienes habitan en el norte, se

puede decir que hay mayor población en el centro
de la república, sin embargo proliferan más las arte-
sanías, se identificó que se tiene más gente dedicada
a esta labor e invierte más tiempo en su elaboración.
Si nos enfocamos al origen de la sociedad actual, en-
contraremos estas diferencias. En el centro del país se
llevó a cabo la colonización y la conquista española. Ilustración 7. Piñatas en venta, típicas del norte de
En el año de 1521 se llevó a cabo el enfrentamiento México. Fotos: Nydia Del Bosque.
entre los aztecas, (importante civilización precolom-
bina) y los españoles conquistadores. Fueron los frai- En cuanto a la imagen exterior, de acuerdo al estudio
les Franciscanos quienes utilizaron las piñatas para realizado se encontró que las personas del norte del
evangelizar al pueblo mexicano en esta zona del país, país prefieren la estrella de siete picos tradicional, se-
así también enseñaron artes y oficios a la población guida por la de personajes infantiles.
nativa.
Las ciudades del Norte de México tienen la influen-

cia del país vecino que es Estados Unidos de Améri-
ca, por lo cual se tiene una marcada tendencia hacia
la industria, la forma rápida de los procesos produc-
tivos o la automatización y con ello el carácter de las
personas también se adecua a estas costumbres. Las
personas originarias de esta zona geográfica son más Ilustración 8. Gráfica que muestra la preferencia en
abiertas a los cambios queriendo estar a la vanguar- México por el diseño tradicional de la piñata de es-
dia en moda, en diseño o desarrollo tecnológico. En trella de siete picos, seguida por la de un personaje.
el tema de los procesos tecnológicos de elaboración
de piñatas se han dado cambios radicales que con-
sisten en sustituir el material original (olla de barro) El diseño de piñatas en el sur de México ha tenido
por cartón, en principio con refuerzo de carrizo, que también cambios radicales, encontramos que además
es una especie de caña natural con la cual se daba de la forma tradicional de los siete picos y su uso en
estructura a la piñata, hoy en día la estructura ya no fiestas decembrinas, se elaboran piñatas que repre-
existe y se refuerza sólo con grapas o pegamento, sentan personajes con trajes típicos regionales (lla-
esto también ha servido para dar protección a los ni- mados mestizos) de la ciudad de Mérida, en el estado
ños quienes son los que principalmente se divierten de Yucatán y también hay diseños monumentales a
con ella. Hay pequeñas (40 cm. de alto) o medianas ( manera de decoración para eventos de diversa índole.
1.20 m. de alto). Las de estrella se elaboran en mucho Son trabajadas todavía de manera artesanal y con la
mayor cantidad en época navideña. técnica de papel maché. Se conforman de varios ele-
mentos que complementan la decoración y los temas
varían desde elefantes rosas para quinceañeras hasta
personajes de la marca Disney para los pequeños.
458
empacada en una caja de cartón y para armarla se

despliega de una manera muy sencilla por medio de
un cordón de algodón, el resultado es una piñata con
forma de estrella de cinco picos, hueca, de colores
variados con capacidad para contener dulces o fruta
(Ilustración 10).
Ilustración 9. Piñatas con traje típico del estado de

Yucatán (Los mestizos) Uso decorativo. Foto: Mar-
tha Aguilar.
Ilustración 11. Piñata2go. Diseño mexicano de piñata

plegable. Foto: Nydia Del Bosque
“Son fabricadas a base de cartón reciclado más pa-

pel china para la decoración. Piñata2go fusiona la
tradición con la innovación, al combinar la piñata
más representativa de la cultura mexicana, como lo
es la estrella de 5 picos, con un enfoque moderno,
Ilustración 10. Piñatas monumentales. Uso decorati- vanguardista, funcional para su almacenaje, distri-
vo. https://www.facebook.com/pinatoons bución y transportación (Piñata2go). Esta modalidad
de piñata promueve una fácil transportación para su
exportación, reduciendo su tamaño en el empaque y
La piñata es y ha sido siempre un producto artesa- facilita su traslado, así también su distribución. Las
nal, elaborado a mano con diferentes materiales entre posibilidades de venta de este diseño con respecto al
los que se encuentran; el barro o cartón y carrizo en diseño tradicional son superiores puesto que pueden
su composición estructural y papel de china, papel enviarse por diversos medios reduciendo el peso y el
metálico, papel crepé o pintura en su decoración ex- volumen ya que sólo pesa 600 gr., lo cual repercute
terior, y como adhesivo se usa engrudo (composición en un menor costo y mejor comercialización. Su prin-
de harina de trigo y agua) bajo la técnica de papel cipal propósito es enaltecer la artesanía mexicana.
maché, además pegamento blanco y/o grapas. En En este caso el cambio en el diseño es disruptivo en
años recientes ha surgido en México un diseño de pi- cuanto a su uso ya que para obtener la piñata deberá
ñata plegable Piñata 2 go, la cual se vende en línea, de armarse, contrario a lo tradicional de una piñata
459
hecha a mano en su escala y volumen definitivo. berse perdido y deformado ya el significado religioso
Una piñata engloba una reunión de prácticas. Es la de la actividad de pegarle a la misma, últimamente se
representación artística de un sentido festivo, que retoma esta forma de entretenimiento en las fiestas
significa una parte elemental o el núcleo de una cele- adultas.
bración. Su elaboración amerita una serie de habili-
dades manuales, y por lo tanto un tiempo extendido No obstante, la connotación sigue estando ligada y
para su fabricación y armado, aunque, irónicamente, relacionada a la actividad infantil, ya que se le atri-
su tiempo de vida útil se decide con base en la fuerza buye la ligereza y libertad de romper algo por mero
con la que se le destruye. gusto, y con el único propósito de destrozarlo, pero
con la conciencia, idealmente, de que éste desenfreno
Diseño emocional debe estar enfocado y dirigido solamente a la piñata
sin peligro a que la violencia que esto representa pue-
Asegura Van Hout (2008, pág. 90) que las emocio- da dañar y perjudicar a los espectadores. Al mismo
nes implican una relación entre una persona y otra tiempo, el desbordamiento de emoción y alegría al
persona, objeto o evento. Todas las emociones nacen destruir la pieza, es inevitablemente un recordatorio
de este tipo de relaciones, ya sea entre un padre y de lo que un niño, con pocas preocupaciones, puede
un hijo, una niña y su iPod o un pequeño niño que sentir. Esto puesto que provocar desorden y basura
está disfrutando del sol en el parque. Estos contactos por medio de golpes a un objeto, no se encuentra en
y experiencias evocan emociones y resultan en dife- armonía con la definición de cordura, si no es con una
rentes grados en cada persona de acuerdo al origen finalidad y en un contexto en el que todos los involu-
y contexto. En los casos en que se lleva a cabo el crados han acordado, de manera evidente o por ende
rompimiento de la piñata, ésta se considera basura, de su asistencia al evento.
normalmente, una vez concluido el rito de pegarle,
y de alguna forma se debe olvidar el lazo emocional Se ha hablado también del trabajo manual, artesanal,
que se tenía con la figura o el personaje. Esto se tiene que la elaboración de la piñata amerita, y en rela-
bien entendido en base a la tradición, sin embargo, es ción con el desdén y la facilidad con que la misma
un objeto simbólico con mucho valor en un principio, es desechada al cumplir su cometido, se presenta una
que se convierte en desechable en cuestión de minu- cuestión acerca de la inversión que el utensilio repre-
tos. Esto es una transición que demuestra un desa- senta, puesto que la calidad de las piñatas puede ser
pego con el objeto, a pesar de la consideración casi muy variable, y al mismo tiempo, proporcional a su
imprescindible del mismo durante la planeación de precio.
la fiesta, a excepción de cuando los niños buscan una
parte de la piñata destrozada para, en ella, guardar Por tanto, el valor de la piñata tiene distintos grados
los dulces que pudieran recoger, o bien, usarlo como de medición, ya que cuando su adquisición se dedi-
sombrero o sobre el zapato. ca a un infante, se le agrega cierta ilusión y aprecio
al asunto, y se podría considerar más importante la
Los motivos de celebración han dado grandes giros coherente, adecuada y agradable vista, ejecución ar-
con el paso del tiempo. Al día de hoy se celebran, tesanal de la pieza, a comparación de si se comprara
incluso, los divorcios. Y aunque en un determinado una piñata como una broma o un juego para adultos,
momento de la modernidad, las piñatas llegaron a ser donde lo más importante es la acción de romperle y/o
símbolo exclusivo de uso en fiestas infantiles, tras ha- vaciarla; podría considerarse menos importante la es-
460
tética de la misma, y más importante su resistencia o En la actualidad, la divulgación y difusión de la in-

tamaño. formación puede realizarse de la forma más eficaz de
toda la historia. Esto representa una serie de ventajas
Además, también están los casos en que se consigue en el avance, la evolución y el desarrollo de la inno-
una piñata por el simple hecho de que se presente vación en cuanto a ideas, creencias y prácticas, pues
una en la celebración, sin intención de que se rom- el punto de comparación y referencia ya no se limita
pa, o con la única intención de que esto suceda. La a lo que se encuentra al alcance físico, en el tiempo
decisión de la calidad de la apariencia de la misma de la introducción de la piñata a la cultura mexica-
se tomará de forma subjetiva, pero lo recalcable en na, sino que la investigación se realiza de forma casi
esa postura está en la consideración del objeto como inconsciente al navegar en la “web” bajo cualquier
atracción y amenidad, o como pura decoración, y en circunstancia. Esto impacta en la toma y ejecución de
relación a ello se estimará el presupuesto dispuesto las tradiciones en el sentido de que lo que se hace y
para la misma. practica, se comparte, no sólo con quienes se involu-
cren en dicha situación, sino que con todo aquel que
De acuerdo a la clasificación de (Van Hout, 2008) hay esté en la búsqueda de algo relacionado al sitio.
tres características básicas para describir las emocio-
nes y para relacionarlas con el diseño, estas son: De esta forma, la prioridad podría enfocarse en la
• Las emociones implican una relación apariencia e imagen que la actividad dará, para poder
• Las emociones son breves conseguir una buena publicación al mismo tiempo,
• Las emociones son personales dado que en estos tiempos, si esto no se logra, se ge-
nera un sentimiento de pérdida y frustración, además
A partir de esta clasificación de los posibles casos de de decepción, por parte del individuo, ya que esto
estima hacia la piñata, se puede llegar a la resolución representa un deseo anticipado, y que en cierto grado,
de ver cómo una tradición, una idea o una creencia podría dirigir la toma de decisiones en la planeación
se disuelve en las variantes del contexto en que se y ejecución de la fiesta, en este caso.
presenta, una vez que se libera de la ortodoxia de su
práctica y reproducción. En cuanto al futuro de tradiciones como ésta y al di-
seño de piñatas como una actividad profesional, cabe
Prospectiva. La sociedad 5.0 preguntarse: ¿Qué sucede cuando se sustituye al niño
o a la persona que le pegue a la piñata por un ava-
La sociedad 5.0 o quinta revolución originada en Ja- tar? Con la finalidad tal vez de salvaguardar su in-
pón, marca el comportamiento de la sociedad ligada tegridad y no salir perjudicado al golpear la piñata,
al ciberespacio, se basa en la transformación desde o bien, transmutar a un juego en pantalla donde se
la economía industrial hacia otra donde prevalece la active a través de sensores de movimiento periférico
educación basada en el conocimiento científico y en estilo kinect, donde el usuario se active físicamente.
la innovación, este concepto pretende generar, con la El diseño físico de la piñata pasaría a ser completa-
ayuda de la tecnología, a mejorar las condiciones de mente virtual, con las consecuencias que esto conlle-
vida y bienestar para las personas, poniendo a la so- va, por ejemplo, por un lado: menor interacción entre
ciedad en el centro de todo para que la tecnología esté las personas aun y cuando estén dentro del juego, el
a su servicio (La Jornada Aguascalientes, 2019). diseño pasaría a desarrollarse por medios electró-
nicos en 3D; y la experiencia del usuario, ¿Sería la
461
misma? Probablemente no sería igual sin embargo, BIBLIOGRAFIA

desde hace años los video juegos se comparten con
usuarios que tienen los mismos intereses aunque no Almaraz, L. (16 de Diciembre de 2017). CCNEWS.
se conozcan y vivan en países muy lejanos uno de Recuperado el 3 de Junio de 2019, de Los secretos
otro. Este tipo de ciberamigos puede ser tan cercano que guardan el origen de las piñatas en el mundo:
como los amigos reales, y puede ser seguro siempre y https://news.culturacolectiva.com/mexico/el-origen-
cuando el usuario pueda distinguir en su mente entre de-las-pinatas/
la realidad y la fantasía. Existen hoy en día Apps del Bartolome, M. (1997). Gente de costumbre y gente
juego de la piñata en muchas distintas versiones, lo de razón, las identidades étnicas en México. Oaxaca:
cual significa que se busca y se disfruta una versión Siglo veintiuno editores.
express de la experiencia de esta tradición. La pre- Bertaux,D. / Bertaux, I.. (1994). El patrimonio y su
gunta sería si: ¿Ejecutarla de esta forma express tiene linaje: Transmisiones y movilidad social en cinco ge-
validez como conservación de la tradición? Y, ¿Qué neraciones. Estudios sobre las Culturas Contemporá-
es lo que motiva al diseño de estas aplicaciones? Sin neas, VI, 274-56.
olvidar que la sociedad 5.0 favorece el bienestar de Bourdieu,P. (1989). El espacio social y la génesis de
las personas (La Jornada Aguascalientes, 2019) es- las “clases”. Estudios sobre las Culturas Contempo-
tando a su servicio, y uno de sus índices de medición ráneas, III (7), 27-55.
es la felicidad, puede entonces justificarse el hecho Concheiro, A. & Ponce, D.(1988). ¿Dónde está Mé-
de jugar a la piñata de forma virtual. xico? Un traje nuevo para el país 2.Nexos, No. 132,
Diciembre.
Por otro lado, los materiales que quedan de una pi- Gaxiola, M. (8 de Febrero de 2016). MXCITY Arte
ñata real, después de jugar con ellos como si fueran y Cultura. Recuperado el 10 de Febrero de 2019,
botas o gorros, se convierten en basura, lo cual no de Conoce el lugar donde se rompió la primera pi-
existiría si el juego es virtual, entonces se contribui- ñata: https://mxcity.mx/2016/02/conoce-lugar-don-
ría a reducir desechos inorgánicos en pro del medio de-se-rompio-la-primera-pinata/
ambiente. La Jornada Aguascalientes. (6 de Agosto de 2019).
Recuperado el 8 de Agosto de 2019, de Sociedad
Hay situaciones que al tratar de adaptarlas obligada- 5.0, Tecnologá que genera Bienestar: https://www.
mente a la industria tecnológica y virtual, pierden su lja.mx/2019/08/sociedad-5-0-tecnologia-que-gene-
esencia, su motivo y razón de ser, Considerando que ra-sensacion-de-bienestar/
una de las prioridades de la piñata es ser destrozada López, K (2017). El significado de las piñatas y su
por el usuario con un divertido propósito, el juego origen. 13-12-2017, de México desconocido Sitio
de la piñata se transformaría tal vez en un juego cor- web: https://www.mexicodesconocido.com.mx/sig-
to sin esa relación emocional genuina por el objeto. nificado-las-pinatas
Aunque pegarle físicamente a la piñata también dura Molina, M. (2019). Bienestar, espacios y percep-
muy poco tiempo, la energía que genera en la expe- ciones (Primera ed.). (Universidad, Ed.) Monterrey,
riencia y que es compartida con quien la vive tiene Nuevo León, México: Río Subterráneo.
más posibilidad de dejar una estela que prolonga la Murillo, K. (2018). La historia de la piñata. 21 de
existencia del acontecimiento, puede ser en una con- mayo de 2018, de about español. Obtenido de: ht-
secuencia, una anécdota o un recuerdo. tps://www.aboutespanol.com/la-historia-de-la-pina-
ta-1187479
462
Piñata2go. (s.f.). Recuperado el 10 de Marzo de 2019,

de www.pinata2go.mx IMÁGENES MIGRANTES
Shedroff, N. (2008). Las emociones están en cami- FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL Y
no a la innovación significativa. (Cadius, Ed.) Faz 2, MIGRACIÓN: LA PLATAFORMA
DIGITAL COMO ESTRATEGIA
9-18. POLÍTICA.
Van Hout, M. (2008). Comprendiendo, midiendo, di-
señando emoción. Faz 2, 82-87. DR. ALEJANDRO PÉREZ CERVANTES
ALEJANDROPEREZCERVANTES@HOTMAIL.COM.
ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS RUBÉN HERRERA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA.
EXPRESIÓN VISUAL. LICENCIATURA EN DISEÑO GRÁFI-
CO
RESUMEN
“IMÁGENES MIGRANTES” se propone como un

conjunto de plataformas digitales (galerías, segui-
miento noticioso, foros; promoción de la obra fo-
tográfica sobre el tema y generación de discurso e
intercambio de ideas en redes sociales) dedicada a la
fotografía documental, específicamente sobre el tema
de la migración, con el fin de concientizar sobre las
complejas implicaciones de esta problemática en la
región, a través del uso resignificado de la fotografía
de prensa y documental, buscando así clarificar me-
diante recursos visuales los sesgos a la información
y con ello combatir las visiones manipuladas y pre-
juicios en torno a las problemáticas inherentes a los
actores principales de esta crisis humanitaria.
PALABRAS CLAVE
Imagen. Fotografía documental. Migración. Política.

Conciencia. Prejuicio. Plataforma digital.
ABSTRACT
“IMÁGENES MIGRANTES” is proposed as a set of

digital platforms (galleries, newsletter, forums; pro-
463
motion of photographic work on the subject and ge- dotando todas las complejas manifestaciones de esta
neration of discourse and exchange of ideas in social problemática en un solo matiz alarmista y negativo.
networks) dedicated to documentary photography,
specifically on the subject of migration, in order to 3. Impactos generados por el problema
raise awareness about the complex implications of
this problem in the region, through the resignified El impacto generado por la problemática originaria
use of press and documentary photography, thus see- es diverso, multifactorial y muy complejo: se impli-
king to clarify, through visual resources, information can en él factores geopolíticos, económicos, históri-
biases and thereby combat visions manipulated and cos y sociales.
prejudices around the problems inherent to the main
actors of this humanitarian crisis. Así, los alcances de mi proyecto, son obviamente li-
mitados, circunscritos al terreno de la imagen, pero
KEYWORDS al mismo tiempo, enfocado en el evidente poder de
éstas para informar, orientar y combatir los prejuicios
Image. Documentary photography Migration. Poli- surgidos de la xenofobia, la ignorancia y la manipula-
tics. Awareness. Prejudice. Digital platform. ción mediática y gubernamental.
4. Objetivo
1. Motivación o causas para abordar el tema.
El objetivo esencial de estas plataformas dedicadas a
El motivo principal detrás de este proyecto es la coin- la imagen, es establecerse -más allá de su mero valor
cidencia de mis temas y preocupaciones como inves- informativo o visual- para ser usadas como elemen-
tigador, que son los estudios de la imagen en torno a tos de un statement político que restituya a la imagen
la fotografía documental y periodística, entrecruza- del migrante su dignidad, búsqueda de oportunida-
do este aspecto con una problemática que geográfi- des, aspiraciones de superación y las complejas histo-
camente me es pertinente: desde hace algunos años, rias humanas y familiares inscritas en estos procesos
Coahuila, y específicamente Saltillo, se ha converti- históricos. De ahí que el título “imágenes migrantes”
do en un sitio de paso privilegiado para la migración tenga un sentido polisémico: imágenes sobre migra-
con destino a Estados Unidos, principalmente de per- ción, pero también imágenes que “migran” desde su
sonas provenientes de Centroamérica. sentido originario –documental y periodístico- para
volverse una suerte de propaganda política a favor de
2. Problema una visión más empática y cercana a las críticas con-
diciones de subsistencia de las personas y colectivos
El problema principal que busca resarcir este proyec- migrantes.
to, es la visión clasista, sesgada, prejuiciosa y apo-
rafóbica, expresada y manipulada desde los diversos 5. Metodología o método
medios de comunicación, quienes han incidido en
una visión xenofóbica y alarmista, en torno al fenó- Mi método implica el entrecruce de diversos recur-
meno migrante, dibujando esta marea humana como sos. Desde la búsqueda hemerográfica y digital de di-
un peligro para las comunidades locales, un factor de versos materiales fotográficos relacionados al tema.
desestabilización económica, inseguridad policiaca, Entrevistas individualizadas con editores y fotógra-
464
fos que han venido trabajando en los últimos años deshidratación leve, y el 90 por ciento de los casos
estas temáticas. Además de entrevistas directas con correspondieron a enfermedades respiratorias como
los responsables de la Casa del Migrante, organismo tos, catarro y temperatura.”1
asistencial fundado por el padre Pedro Pantoja, y apo-
yado por iniciativas de la ONU, que busca resguar- Según la Encuesta Nacional de Personas Migrantes
dar, apoyar y dar albergue temporal a las personas y en Tránsito por México, realizada por la CNDH y la
familias sujetas a esta peripecia de la migración. El UNAM en el año 2018 2, el porcentaje por género de
objetivo principal del acercamiento a esta instancia migrantes es de 90% contra 10% femenino, con un
es recabar cifras, datos, detalles, procesos y ampliar promedio de edad en los 28 años y sólo un 1% cuen-
el entendimiento de un problema tan complejo, y que ta con estudios universitarios. Asimismo, este docu-
ésta información incida en las decisiones de diseño mento consigna que en los últimos 2 años, era más de
incorporadas a nuestras plataformas. medio millón de personas las que habían transitado
o estaban en tránsito a través de nuestro país, con la
6. Resultados esperados intención de llegar a la frontera norte de México.
Plataforma digital (Página web, estrategia de redes A la desconfianza que tienen las personas migrantes
sociales, galería virtual, foro de discusión, antología en situación irregular en el país hacia la sociedad, se
noticiosa relativa al tema) dedicada a la fotografía suma el temor a las autoridades e instituciones mexi-
documental y periodística con el tema de la migra- canas. Aunado esto a la insondable crisis de violencia
ción. Encauzada principalmente a la obra de fotógra- e inseguridad, y por la amplia presencia del crimen
fos regionales (Saltillo y Coahuila). organizado en México, que en repetidas ocasiones ha
visto en ellos una oportunidad de ganancias ilícitas,
como ejemplifica el terrible caso de San Fernando,
CONTEXTO Tamaulipas, donde fueran asesinados 72 migrantes
por la delincuencia organizada, que pedía rescate a
Para dar una idea de la compleja problemática abor- sus familiares en Centroamérica.
dada en este proyecto de investigación, una nota del
periódico Vanguardia (Armando Ríos, 3 de febrero Pero al acoso criminal se ha sumado el acoso policia-
de 2019) refiere que una sola oleada pasaron por co, con resultados funestos como el hecho ocurrido
nuestra ciudad, con destino a los Estados Unidos, en agosto del presente, cuando la policía local de Sal-
más de 1600 personas provenientes de Centroamé- tillo, en un aparente operativo contra el narcomenu-
rica “Con los rostros cansados, niñas, niños, adultos deo, persiguió a un grupo de migrantes en la zona sur
mayores, jóvenes, mujeres y familias completas, lle- de la ciudad, para finalmente asesinar a balazos a uno
garon a las instalaciones de albergue que habilitaron de ellos, frente a su pequeña hija de 8 años.
las autoridades estatales a las afueras de Saltillo, a
bordo de nueve remolques custodiados por la Policía
Federal y Fuerza Coahuila. Martha Alicia Romero,
Subdirectora de Prevención de la Secretaría de Salud,
informó que ya se habían realizado 80 servicios de
1 Ríos, Armando. “En busca de oportunidades, pasan por Saltillo más de 1600
salud a la población migrante en las cuales descartó migrantes. Vanguardia. 13 de febrero de 2019.
procesos infecciosos, y se encontró a una persona con 2 Varios. Los desafíos de la Migración. CNDH. UNAM. 2018.
465
La Casa del Migrante de Saltillo informó en un co- registro de la imagen fotográfica documental como
municado que los oficiales persiguieron y dispararon un potente agente de concientización.
contra el grupo de migrantes entre ellos familias con
menores, que habían dejado el albergue apenas unos De ahí que el título “imágenes migrantes” tenga un
minutos antes para intentar llegar a la frontera con sentido polisémico: imágenes sobre migración, pero
Estados Unidos. también imágenes que “migran” desde su sentido
originario –documental y periodístico- para volver-
Al seguimiento noticioso de este caso, derivó en una se una suerte de propaganda política a favor de una
discusión pública en redes sociales, donde en repeti- visión más empática y cercana a las críticas condi-
das ocasiones se vertieron expresiones de acentuada ciones de subsistencia de las personas y colectivos
xenofobia, prejuicio e incluso complacencia en el he- migrantes.
cho, por parte de ciudadanos saltillenses.
Finalmente, mi propuesta se articula en el sentido de
Un par de ejemplos: “Es inconciencia de ellos mis- que la práctica de la foto documental ha reconstituido
mos, es como cuando se quejan que los matan en EU, su potente influencia pública a través de los nuevos
aceptemos que no debemos sobrepasar la ley para medios digitales, lo que posibilita explorar nueva-
lograr un objetivo, no apruebo lo que paso es lamen- mente sus dimensiones éticas y las formas en las que
table, pero es consecuente de un acto irresponsable.” puede actuar y ser eficaz. O en resumen: intentar una
“A los mexicanos nos tratan de la chingada y esos relación entre la contemplación de imágenes fotográ-
pendejos los tratan mejor, que le ganen a la chinga- ficas y la acción política.
da de aquí, para qué vienen… es su riesgo, no el de
nosotros.” “A poco eso no les arde mexicanos: que Susan Sontag , en Ante el dolor de los demás, propu-
anden homicidas y violadores indocumentados por so que las fotografías sólo muestran un fragmento de
nuestro territorio violando mujeres y niñas y niños realidad, un vestigio material de esa realidad pero sin
mexicanos, ellos se ganaron esa fama y pues sólo ninguna interpretación. Éstas no pueden por sí solas
Dios sabe qué fue lo que pasó.” interpretar la realidad, necesitan pies de foto y ano-
taciones que las complementen y las interpreten. Así,
Así, en pos de aprovechar el eco e impacto de tan las fotos tienen la capacidad momentánea de emo-
grave noticia, muchos medios locales y regionales se cionar, pero no aportan una interpretación definitiva.
encargaron de exacerbar estas manifestaciones xe- Entonces, la eficacia política de la imagen se deberá a
nofóbicas, ligando la presencia de las personas indo- que dicha imagen sea propuesta dentro de un contex-
cumentados a los hechos delictivos, la inseguridad y to discursivo con una conciencia política ya trazada,
los actos de violencia. Saltillo dio a mostrar su cara pero no por ella misma.
más prejuicios y conservadora.
“Las fotografías pavorosas no pierden inevitablemen-
En contraparte a la difusión de estas perniciosas te su poder para conmocionar. Pero no son de mucha
percepciones, el presente proyecto intenta el apro- ayuda si la tarea es la comprensión. Las narraciones
vechamiento de las plataformas de digitales como pueden hacernos
una suerte de canal para la exposición de una verdad comprender.”3
objetiva sobre los riesgos, padecimientos y dimen-
3 Sontag. Susan. Ante el dolor de los demás. 2003. De bolsillo. p. 52
sión humana de este colectivo social, postulando al
466
Entonces, la imagen -su shock, su comprensión, su

lectura- sería el primer paso para movilizarnos acti- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
vamente contra la injusticia. COMO MEDIO DE COMUNICA-
CIÓN PARA EL RECONOCIMIEN-
TO DE LA PINTURA MURAL DEL
CONVENTO DE SANTO DOMIN-
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y HE- GO DE TUNJA.
MEROGRÁFICAS
THE IMPORTANCE OF THE USE
Freund. Giselle. La fotografía como documento so- OF TECHNOLOGIES IN THE LIF-
cial. 2017. GG TING OF THE BOYACÁ FIELD -
ALTAR OF THE HOMELAND
ARQ. MG. MARÍA ASTRID PÉREZ MENDOZA

Ríos, Armando. “En busca de oportunidades, pasan MARÍA.PEREZ01@USANTOTO.EDU.CO
por Saltillo más de 1600 migrantes. Vanguardia. 13 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA BOYA-
de febrero de 2019 CÁ COLOMBIA
GRUPO DE INVESTIGACION EN TEMAS DE ARQUITECTU-
RA.
Sontag. Susan. Ante el dolor de los demás. 2003. De

bolsillo.
RESUMEN
Varios. Los desafíos de la Migración. CNDH. Este proyecto tiene como motivación las celebracio-
UNAM. 2018. nes del Bicentenario de la Independencia de Colom-
bia; La Universidad Santo Tomas de Tunja, en con-
venio con la Policía Nacional se unen para realizar el
proyecto: Convento Santo Domingo de la ciudad de
Tunja, tomando como punto de partida los estudios
realizados para su restauración e intervención. Par-
tiendo del trabajo in situ en el proceso de restauración
se realizó un “corpus” de pintura mural y revestimien-
tos del convento siendo este el valor agregado que lo
hace único. Son en su mayoría pinturas murales de
los siglos XVI y XVII. Estas son desconocidas para
la comunidad y se constituyen en elementos artísti-
cos fundamentales para recuperar la autenticidad de
la piel histórica del antiguo convento. Es así que estas
pinturas como objeto de análisis, resignifican la rela-
ción entre la Arquitectura y la pintura; a su vez esta
manifiesta la historia y el pensamiento de una época y
presentan un campo heterogéneo de imágenes y téc-
nicas. Se requiere para su preservación, la apropia-
467
ción de la comunidad reconociendo el significado de resignify the relationship between Architecture and
las pinturas, a través del acople de nuevas tecnologías painting; At the same time, it manifests the history
para una visión más amplia y una percepción distin- and thought of an era and presents a heterogeneous
ta, por ello se plantea como objetivo documentar a field of images and techniques. It is required for its
través de en páginas web, videos, libros digitales, preservation, the appropriation of the community re-
el destacar y dar a conocer las pinturas murales del cognizing the meaning of the paintings, through the
convento Santo Domingo. La propuesta metodoló- coupling of new technologies for a broader vision and
gica para el análisis se utiliza un método cualitativo a different perception, so it is proposed to document
hermenéutico que permite abordar este legado pic- through web pages, videos, digital books, highligh-
tórico desde el símbolo para entender e interpretar ting and publicizing the mural paintings of the Santo
el mensaje, significado y conceptos, a través de un Domingo convent. The methodological proposal for
estudio iconográfico e iconológico. Que definirán los the analysis uses a qualitative hermeneutical method
esquemas de arranque para lanzar a través de un post that allows addressing this pictorial legacy from the
o landing page ofrecer el libro. El resultado esperado symbol to understand and interpret the message, me-
es un e-book digital, y generación de contenido mul- aning and concepts, through an iconographic and ico-
timedia como aporte a la memoria del bicentenario nological study. They will define the boot schemes
en Colombia. to launch through a post or landing page to offer the
book. The expected result is a digital e-book, and ge-
PALABRAS CLAVE neration of multimedia content as a contribution to
the bicentennial’s memory in Colombia.
PINTURA MURAL, CONVENTO SANTO DO-
MINGO, IMAGEN, MENSAJE, PATRIMONIO. KEYWORDS
Marco Teórico wall paint, Santo Domingo convent,

SUMMARY image, message, heritage.
This project has as motivation the celebrations of the

Bicentennial of the Independence of Colombia; The Para el desarrollo de este proyecto se buscó un marco
Santo Tomas de Tunja University, in agreement with teórico para la temática asociada a la pintura mural en
the National Police, come together to carry out the Tunja, con el objetivo de comprender cómo la repre-
project: Santo Domingo Convent of the city of Tunja, sentación pictórica es una experiencia relevante que
taking as a starting point the studies carried out for its permite revalorar sus elementos. De ahí la impor-
restoration and intervention. Starting from the work tancia de conocer diferentes aspectos de las fuentes,
in situ in the restoration process, a “corpus” of mural dando lugar a una primera aproximación que propo-
painting and coatings of the convent was carried out, ne reconocer los aportes de cada autor. En efecto, en
this being the added value that makes it unique. They la selección de libros, se concibió cada documento
are mostly wall paintings from the 16th and 17th como una oportunidad para contextualizar el tema
centuries. These are unknown to the community and de profundización y comprender diferentes relatos
constitute fundamental artistic elements to recover historiográficos y las diferentes narrativas sobre este
the authenticity of the historical skin of the old con- tema.
vent. Thus, these paintings as an object of analysis,
468
Se realiza un análisis por categorías de la siguiente Categoría 2: el símbolo: Santiago Sebastián en Fau-
manera: na y flora en la decoración arquitectónica de la Nueva
Granada hizo la descripción de la pintura mural de
Categoría 1: La imagen: Vallín Rodolfo en Imá- las Casas de Juan de Vargas y de Juan de Castellanos,
genes bajo cal y pañete. Pintura mural de la colonia caracterizadas por sus ricas pinturas murales sobre la
en Colombia (1998) realiza un estudio de la pintura fauna y flora, como tesoro único que tiene la ciudad
mural encontrada en Hispanoamérica, donde deja ver de Tunja. Las pinturas murales de estas casas tienen
su gran influencia, en recintos religiosos y civiles, y gran similitud con las del Convento Santo Domingo,
se convierte en la piel de la arquitectura que entra a ya que en todas se encuentran, pinturas grutescas ca-
formar parte de cada espacio: muros, cúpulas, techos racterizadas por la representación de imágenes huma-
y bóvedas. Cada espacio se convierte en un lienzo nas, símbolos, santos, plantas, animales entre otros.
para el artista y la manera de transmitir sus ideas por
medio de las pinturas. Jaime Humberto Borja Gómez, nos aporta su ensayo
intitulado “La pintura colonial y el control de los sen-
Mora Laura, Mora Paolo, Philippot Paul en La con- tidos” (2010). Este autor establece cómo la pintura
servación de las pinturas murales. Universidad Exter- fue una de las estrategias empleadas en la Colonia
nado de Colombia son reconocidos en América Lati- para establecer mecanismos de control, frente a los
na como restauradores en bienes muebles; siempre comportamientos de los sujetos. A juzgar por estos
contaron con el apoyo de la UNESCO a través del siglos XVII y XVIII, emergió una nueva conciencia
programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo acerca del uso de los sentidos, como atreves de ellos
(PNUP) y de Italia. Su legado es visible a través de la se pueden percibir sensaciones y lo que se quiere
Facultad de Conservación y Restauración del Patri- transmitir. Para tal efecto, algunas técnicas de re-
monio Cultural en bienes Muebles de la Universidad presentación visual barrocas fueron empleadas en la
Externado de Colombia, que realizó la traducción al pintura neogranadina para enseñar sobre el correcto
español del libro La conservación des peintures de uso de los sentidos. Las pinturas tienen un sentido,
los autores mencionados -publicado en 1963-; este el de enseñar y transmitir un mensaje en el caso de
texto es el punto de referencia para restauradores y las encontradas en el Convento Santo Domingo fue
conservadores, e implicó la profesionalización de es- evangelizar.
tos temas en la década de los 50.
Categoría 3: El significado: José Manuel Almansa
A raíz de esto se crearon en Europa instituciones Moreno en Los libros de emblemas y su influencia
como International Center for the study of the preser- en el nuevo reino de granada: La casa del fundador
vation and restoration of cultural property ( ICCROM en Tunja (Colombia) (2009), plasmό una descripción
), fundada en Roma por la UNESCO, y The Interna- de la ciudad de Tunja desde su fundación, historia e
tional Institute for conservation of historic and artis- influencias, que determinaron su desarrollo, así como
tic Works ( IIC) en Londres. Para Colombia es un la descripción de sus diferentes construcciones.
gran aporte contar con este libro traducido al español,
ya que los autores Paolo y Laura Mora manejan una Este autor destacó tres casas tunjanas caracterizadas
amplia bibliografía y fuentes primarias, que hacen de por tener pintura mural: las Casas del Escribano Juan
este documento una guía para quienes están interesa- de Vargas, de Juan de Castellanos y del Fundador
dos en la conservación de bienes culturales muebles. Don Gonzalo Suárez Rendón, destacando los ciclos
469
pictóricos de sus techumbres de gran valor simbólico. glos XVI-XVII cuando cambia la estructura social y
Domingo Iturgaiz Ciriza. El angélico. Pintor de santo se transformó, emergiendo por ello un nuevo lengua-
domingo de Guzmán. Colección Biblioteca domini- je donde los sentidos empezaron a formar parte del
cana. Salamanca España. 2000. Este autor se dedica constructo social, se utiliza la imagen como medio
a estudiar e investigar sobre el arte religioso, espe- para educar y se asumió como fin último el cumpli-
cialmente la iconografía cristiana, como a través de miento de las virtudes cristianas.
ciertas características, símbolos y atributos se logra
identificar las imágenes. Uno de los libros analiza- La imagen.
dos en la iconografía de Santo Domingo de Guzmán,
donde se hace un análisis a nivel histórico y artístico. Las aplicaciones de nuevas tecnologías como medio
de comunicación para el reconocimiento de la pintu-
Conclusiones: La construcción del marco teórico nos ra mural del convento de Santo Domingo de Tunja,
da una perspectiva diferente sobre las pinturas mura- nos lleva a comprender más este arte, entender que
les, su análisis nos permite identificar que, a través la pintura hace parte de la identidad del convento, y
de la imagen, el símbolo, el significado, se inscriben como cada fragmento hace parte de todo el conjunto
muchos valores y la transmisión de mensajes. Es en- pictórico, pensado no solo como imagen sino como
tender que el pintor utiliza diferentes medios para ex- símbolo que tiene un significado. La comunidad debe
presarse y plasmar sus ideas con el único fin de llegar conocer estos nuevos descubrimientos pictóricos, ya
al su observador por medio del arte pictórico. que tienen gran valor artístico, y que a través de sus
imágenes podemos conocer nuestra historia, influen-
cias sociales, religiosas y un pensamiento de una épo-
METODOLOGÍA ca.
Para alcanzar el objetivo de analizar e interpretar los

contenidos simbólicos de las pinturas murales del
Convento santo domingo de Tunja con la aplicación
de nuevas tecnologías como medio de comunicación
para su reconocimiento, se trabaja una metodología
cualitativa hermenéutica, para desarrollar categorías
de análisis, y así tener una visión integral que para
el reconocimiento de los valores y comprensión del
significado del mensaje en ellas. Se inicia con una
primera fase con la construcción del marco teórico,
con base a las categorías de análisis, el trabajo IN
situ con actividades y trabajo de campo, articulados Fuente: Autor Suarez Rodríguez Temístocles. Res-
con la investigación, se proponen tres categorías de taurador de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Detalle
análisis: la pintura, la imagen y el símbolo. de los perros dentro del friso. Fotos 48 y 49 Imagen
del refectorio- Convento Santo domingo de Tunja.
A todas luces, es fundamental la compresión del pro-
ceso de llegada de un nuevo lenguaje pictórico al En el friso del refectorio se encuentra la imagen de
Nuevo Reino de Granada. En efecto, fue entre los si- dos perros uno amarillo y uno rojo que se integran
470
con otros elementos y que forman parte de la com-

posición del espacio de manera armoniosa no solo en
sus formas sino en la gama de pigmentos utilizados.
En el convento hay detalles grutescos que aparecen

en el refectorio, donde se combinas elementos natu-
rales como plantas, animales, hojas, jarrones, figuras
humanas, guirnaldas entre otras. Son muy represen-
tativos en varios inmuebles que tiene este arte pictó-
rico. Fuente: Autor Suarez Rodríguez Temístocles. Res-
taurador de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Detalle
del elefante. Imagen del refectorio- Convento Santo
domingo de Tunja.
Fuente: Autor. Suarez Rodríguez Temístocles. Res-

taurador de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Modi-
ficada Arq. Mg María Astrid Pérez Mendoza Detalle
de un pájaro. Imagen del refectorio- Convento Santo Fuente: Autor Prieto Héctor Oswaldo. Restaurador
domingo de Tunja. de Bienes Muebles. {08-08-2109}.}. Modificada
Arq., Mg Astrid Pérez Mendoza. Detalle de la Ima-
gen de los mascarones en el friso. Convento Santo
Domingo de Tunja
El símbolo:
La presencia de símbolos en la pintura mural del

Convento de Santo Domingo, a través, de imágenes
como es el caso de letras que posiblemente hicieron
parte de una leyenda en latín, su técnica a la grisalla
Fuente: Autor Prieto Héctor Oswaldo. Restaurador de en colores blanco y negro. A través de códigos e imá-
Bienes Muebles. {08-08-2109}.}. Modificada Arq., genes el artista tiene la habilidad de transmitir ideas,
Mg Astrid Pérez Mendoza. Detalle natural - Conven- con mensajes ocultos, que a primera vista no percibi-
to Santo Domingo de Tunja mos, pero que están presentes desde el principio de
su creación.
471
Significado
Cada imagen y símbolo, inscrito en una pintura tiene

un significado, analizarlos y estudiarlos, nos permite
entender y comprender la intención del artista y el
mensaje inscrito en el. En el refectorio del Convento,
en el muro norte y enmarcado por dos ventanas, se
encuentra una escena muy representativa es la ima-
gen de Jesús, Santo Tomas de Aquino y otro domi-
Fuente: Autor Prieto Héctor Oswaldo. Restaurador nico.
de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Modificada
Arq., Mg Astrid Pérez Mendoza. Detalle del friso. Jesús como imagen suprema con el orbe y cruz en
Imagen letras a la grisalla- Convento Santo domingo Laminilla de oro de 23 kilates, se ubica en el cen-
de Tunja. tro y arriba de la escena, está de pie y de frente, su
presencia en la escena significa la presencia de Dios
a través de su hijo, el salvador de los hombres y el
El escudo de castilla y león, como símbolo heráldico, poder supremo de los cielos y la tierra. La imagen de
representativo de la comunidad autónoma de Castilla Santo Tomas de Aquino, de la orden de predicadores
y león, España. diseño este compuesto por un cuarte- significa el primer representante de la enseñanza es-
lado en cruz, donde el primero y el cuarto cuartel se colástica y modelo a seguir de las escuelas de pensa-
encuentran castillos con tres almenas, delineados en miento Tomasino.
color negro, en el tercero y cuarto cuartel dos leones
rampantes, en color amarillo, atrás de él se encuen-
tras ramas de plantas de hojas alargadas y puntiagu-
das en colores negro y amarillo.
Fuente: Autor. Suarez Rodríguez Temístocles. Res-

taurador de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Modifi-
Fuente: Autor Prieto Héctor Oswaldo. Restaurador cada Arq. Mg. Astrid Pérez Mendoza Imagen de Jesús
de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Modificada Arq. con el orbe y cruz con Laminilla de oro - Convento
Mg. María Astrid Pérez Mendoza. Detalle del friso. Santo domingo de Tunja Fotos # 21 y 22 Representa-
Imagen Escudo de Castilla y León- Convento Santo ción de Jesús con el orbe y cruz con laminilla de oro.
domingo de Tunja.
472
CONCLUSIONES
Este proyecto como motivación de las celebraciones

del Bicentenario de la Independencia de Colombia,
crea un Convenio entre la La Universidad Santo To-
mas de Tunja y la Policía Nacional; creando un
gran aporte para el Convento Santo Domingo de la
ciudad de Tunja, a través de la utilización de nue-
vas tecnologías como medio de comunicación para
el reconocimiento de sus pinturas murales, con un
trabajo y estudio en situ, que llevaron a un análisis
profundo a nivel iconográfico e iconológico, de las
imágenes encontradas en los diferentes espacios del
convento, como es el caso del refectorio, como punto
Fuente: Autor. Suarez Rodríguez Temístocles. Res- de encuentro de los frailes; y que fueron muy repre-
taurador de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Imagen sentativos dentro del inmueble, factor que influyó a
de Santo Tomas de Aquino con decoración en lamini- la hora de elegir el espacio para la creación del arte
lla de oro. - Convento Santo domingo de Tunja pictórico, por parte del artista, asi se garantizaba que
se divulgara los mensajes inscritos en las pinturas.
La imagen de la Virgen con el niño, en el refectorio,
tiene en sus brazos al niño Jesús que este desnudo, Este análisis nos permite identificar la importancia de
su blusa es de color rojo y tiene una prenda de color ver no solo la imagen a nivel individual, sino en con-
azul, al lado se ve un árbol con mucho follaje y algu- junto ya que si observamos las pinturas están creadas
nos animales, su presencia en las pinturas significa por escenas, en donde aparecen varias representacio-
madre de Jesús y su veneración, protección y modelo nes pictóricas con diferentes significados, pero que,
de virtudes. si observamos de manera integral, tendríamos una
percepción y lectura diferente de las escenas. Cada
una fue creada y diseñada en conjunto con el fin de
transmitir un mensaje, que en algunos casos es reli-
gioso. El análisis hecho a las pinturas nos permite
identificar el manejo de composición por parte del
artista, realizado en cada espacio de manera integral,
ya que se pueden observar partes de fragmentos pic-
tóricos que hicieron parte de todo el espacio como es
el caso de los frisos y los zócalos, con un manejo de la
proporción, que se acoplan e integran a las diferentes
Fuente: Autor Prieto Héctor Oswaldo. Restaurador escenas, con un lenguaje pictórico que es repetitivo
de Bienes Muebles. {08-08-2109}. Modificado Arq. en los muros que contiene el espacio, creando un am-
Mg. Astrid Pérez Mendoza. Detalle de la Imagen de biente armónico y bello a la vista. Al observar cada
la Virgen con el niño- Convento Santo Domingo de espacio se puede ver que la pintura es como la piel
Tunja del muro, que se funde como un solo elemento, lleno
473
de belleza a través de sus creaciones pictóricas, que pendencia. Edit. Universidad Santo Tomas. Bogotá.
se complementan unas a otras, y que al observador lo 2012.
llena de sensaciones y misterio. El gran valor que F. Gil Tovar. Carlos Arbeláez Camargo. “El arte colo-
tienen lo constituyen sus materiales, su técnica, sus nial en Colombia “Bogotá. 1968.Ed. sol y luna.
pigmentos, sus imágenes, sus significados, sus men- Familia Dominicana IV. “Retablo de artistas” Edito-
sajes y su lenguaje pictórico, constituyéndolas como rial Ope, Caleruega. ( Burgos- España) 1987.
elementos artísticos fundamentales para recuperar la Ocampo López, J. (2011). Tunja Histórica. Casas co-
autenticidad del Convento, como parte integral de loniales, Patrimonio arquitectónico. http://tunjahisto-
nuestro patrimonio, como reflejo de un pensamiento rica1.blogspot.com/2011/10/casas-coloniales-patri-
de una época a través de la comunicación por medio monio.html
de imágenes y símbolos con significados y mensa- Santiago Sebastián. “La ornamentación “La arqui-
je ocultos inscritos en ellas. El hallazgo de nuevas tectura en la nueva granada. Divulgación Cultural de
pinturas fortalece la intención de ponerlas en valor Boyacá. Ediciones de la casa de la cultura. 1966.
y de darlas a conocer a toda la comunidad no solo Serlio, Sebastiano (1990). Tercero y cuarto libro de la
a nivel local sino mundial ya que son patrimonio de Arquitectura. Folio LXXI, Vto. Barcelona España).
todos, especialmente a las nuevas generaciones que Vallín, Rodolfo (1998). Imágenes bajo cal y pañete:
garantizan tener viva la historia, costumbres, cultura La pintura mural de la Colonia en Colombia. Bogo-
y memoria de un pueblo. Su divulgación a través tá: Sello Editorial / Museo de Arte Moderno.
de nuevas tecnologías de comunicación permite una
visión más amplia, para llegarle a la gente, con me-
dios tecnológicos avanzados, a través de en páginas
web, videos, libros digitales, entre otros, así se dan a
conocer estas pinturas y se logra su reconocimiento y
valor por parte de la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
Borja Gómez, Jaime (2010). “La pintura colonial y el

control de los sentidos”. Bogotá: Fondo de Publica-
ciones Universidad Distrital Francisco José de Cal-
das. V.5 Ocampo López, J. (1997). Academia Boya-
cense de Historia. Tunja: repertorio Boyacense.
Domingo Iturgaiz Ciriza. Iconografía de Santo Do-
mingo de Guzmán. “La fuerza de la Imagen” Colec-
ción Biblioteca.
Domingo Iturgaiz Ciriza. “El angélico” Pintor de
Santo Domingo de Guzmán. Colección Biblioteca
Dominicana. Editorial San Esteban Salamanca. 2000.
Fr. Carlos Mario Alzate Montes, OP. “Diario de un
Convento” Santo Domingo de Tunja durante la Inde-
474
las oportunidades de trabajo presentes en el territo-

EL DISEÑO COMO HERRAMIEN- rio, con el fin de responder a la siguiente pregunta.
TA PARA LA RESTAURACIÓN AM- ¿Cómo el turismo puede aportar a la conservación y
BIENTAL restauración del lago de tota?
LEIDY LORENA RODRÍGUEZ PINTO

PALABRAS CLAVE
LL.RODRIGUEZP@UNIANDES.EDU.CO
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Restauración ambiental, turismo, diseño participati-
vo.
RESUMEN
El lago de Tota, ubicado en el departamento de Bo- REFERENCIAS

yacá (Colombia), hace parte de los 12 corredores tu-
rísticos que ha establecido el Ministerio de Comercio “Agricultura, F. p. (2010). Resultados y Lecciones en
Industria y Turismo de Colombia MINCIT, con el ob- Red de Turismo Rural para la Agricultura Familiar
jetivo de disminuir la estacionalidad de algunos des- Campesina. Araucanía: Ograma Ltda.
tinos turísticos y generar nuevas ofertas que permita Departamento Nacional de Planeación. (2014).
al visitante tener una vista más integral en territorios CONPES 3801. Manejo ambiental integral de la
que ya están siendo visitados (Ministerio de Comer- cuenca hidrográfica del lago de Tota. Bogotá. Recu-
cio, Industria y Turismo, República de Colombia, perado de: http://repositorio.gestiondelriesgo.gov.co/
2017). Sin embargo, este lago que es considerado el handle/20.500.11762/22596
más grande de Colombia se ha visto afectado con el Beckman, S., & Barry, M. (2007). Innovation as a
paso de los años debido a la contaminación generada Learning Process: Embedding Design Thinking. Ca-
por los abonos de los cultivos de cebolla, los verti- lifornia Management review, 25 - 56.
mientos domésticos del municipio de Aquitania y las Buur, J., & Matthews, B. (2008). Participatory inno-
actividades turísticas en el destino conocido como vation. International Journal of Innovation Manage-
Playa Blanca. (Departamento Nacional de Planea- ment, 12(03), 255-273.
ción, 2014) Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, Re-
pública de Colombia. (13 de 01 de 2017). Obteni-
En este caso, aportar a la restauración ambiental del do de 12 corredores turísticos serán el motor de las
lago representó una oportunidad para trabajar de la regiones. Recuperado de: http://www.mincit.gov.co/
mano con la comunidad en búsqueda que éste se con- publicaciones/37730/12_corredores_turisticos_se-
vierta en un destino turístico sostenible. De esta ma- ran_el_motor_de_las_regiones
nera, a partir del diseño centrado en el usuario se de- Mulgan, G. (2007) A Manifesto for Social Innova-
sarrollaron actividades participativas con prestadores tion: What it is, Why it Matters and How it can be
de turismo de Aquitania, con el objetivo de proponer Accelerated, The Young Foundation, London. Recu-
herramientas que aporten a la restauración del lago perado de: http://eureka.sbs.ox.ac.uk/761/1/Social_
de Tota desde el ámbito turístico. En esta oportunidad Innovation.pdf”
daremos a conocer la fase diagnostica de este trabajo,
en el cual, presentaremos los principales hallazgos y
475
inherente al vir militaris, y éste era el ideal aristocrá-

ARTE Y POLÍTICA DURANTE EL tico en tanto que ejemplo de la virtus.1
ALTO IMPERIO: TRANSMISIÓN
IDEOLÓGICA EN EL PRINCIPA- Esta necesidad de ser reconocido se manifestó en la
DO DE TRAJANO
manipulación del Arte. Éste se utilizó para la trans-
misión de un mensaje político, ideológico, de la no-
DR. FRANCISCO JAVIER SÁNCHEZ MORENO
ODISEO1978@HOTMAIL.COM bleza. A finales del siglo IV y comienzos del siglo
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA, ESCUELA DE III a.C. los testimonios artísticos demuestran que las
ARTES PLÁSTICAS “PROFESOR RUBÉN HERRERA” artes plásticas incidieron en las gentes y en las insti-
IMAGEN, COMUNICACIÓN Y CULTURA tuciones representativas, mas la tendencia a la indi-
vidualidad siempre fue tentadora desde el momento
en que Roma, abierta progresivamente a la oikumené
RESUMEN helenística a partir de las guerras contra Pirro, se dejó
influir por la cultura griega.2 Así, durante el siglo II
Representación del poder en el arte helenístico-ro- a.C. fue habitual que edificios emblemáticos del Foro
mano se reconstruyesen añadiéndole el nombre de la gens
de su evérgeta o que se edificasen ex novo en el Cam-
El mundo romano puede ser caracterizado como po de Marte capillas, templetes o altares que añadían
marcadamente visual. Esta afirmación es aplicable el nomen de aquel que había cargado con los gastos
a distintos ámbitos como el religioso, el social o el edilicios.
político. El tratamiento de la representación, es decir,
las características iconográficas y la ubicación en un Esta competitividad entre las gentes mutó al contacto
espacio concreto, era por lo tanto esencial. En una so- con el mundo oriental. Desde las últimas décadas del
ciedad de rituales públicos, fuesen sacros o profanos, siglo II a.C. observamos la aparición de individuos
los cives romani esperaban ver y ser vistos, especial- que buscaron sobresalir no sólo por encima de las
mente si pertenecían a la élite política que gobernaba familias, sino también obviar la legalidad de la res
la Urbs (Elsner, 2018, 10) Esta intensidad de la visua- publica romanorum. La profesionalización del servi-
lidad fue especialmente significativa en tiempos de la cio militar, de facto con las reformas censitarias y de
República cuando la lucha por la primacía de la gens reclutamiento de Cayo Mario, mas no de iure hasta
o del individuo en el cursus honorum se hizo espe- Augusto, otorgó a aquellos magistrados cum impe-
cialmente intensa (Zanker, 2010, 48) Puede decirse rio, es decir, con poderes civiles y militares durante el
que la competitividad y la necesidad de prestigio, es desempeño de sus funciones temporales, la posibili-
decir, de reconocimiento de una auctoritas superior a dad de infringir las normas de la constitución política
la del resto de ciudadanos constituyó un éthos de la romana alabadas por Polibio décadas antes.3
nobilitas patricio-plebeya. “Dado que los aristócratas
ejercían el control indirectamente, a través de elec- 1 Harris, 1998, 18-40, analiza con mayor detalle la importancia del deseo de
gloria en el seno de la nobilitas patricio-plebeya.
ciones y asambleas, el prestigio les era indispensable. 2 Zanker, 2010, 55-56, comenta que el cargo de quaestor, el más bajo dentro
del cursus honorum, daba pie a que desde muy temprano la sociedad romana
pudiese fijarse en los servicios de la gens a la que pertenecía el sujeto y, por
El éxito militar les permitía reclamar […] la más alta asociación, en los que él mismo estaba prestando. Prestigio familiar y personal
estima de sus conciudadanos, la laus […] y […] la iban de la mano.
3 Harris, 1998, 105-115.
gloria” (Harris, 1998, 17). La cupido gloria era parte
476
Acreedores de unas clientelas militares extensas, po- imperfecciones del rostro (arrugas, ausencia de pie-
seedores de unas riquezas amasadas a costa del bien- zas dentales que deforman el labio, etc.) se usan con
estar de las provincias sometidas, mediante negocios maestría no para manifestar debilidad, sino, por el
indirectos de clientes dedicados al comercio o gracias contrario, con la finalidad de aumentar la expresivi-
a la recaudación de impuestos, estos sujetos que con- dad, la fuerza y determinación.
trolaron la política republicana durante el siglo I a.C.
usaron el arte para la representación de su prestigio La transmisión ideológica desde el principado de
y poder. Augusto hasta finales del siglo I
Al contacto con los territorios helenizados de oriente, La competitividad exacerbada entre los nobles supu-
e inmersos en un proceso de transformación de la cul- so la corrupción de la idea de la cupido gloriae e im-
tura romana tradicional, estos próceres usaron mo- plicó un ciclo extenso de continuas guerras civiles en
delos orientales para su propia representación. Pon- el seno de la República. En el fondo, la aparición de
gamos el ejemplo de la escultura hallada en el teatro clientelas militares y los graves desajustes sociales y
del yacimiento de la antigua Cassinum (Cassino) de económicos dentro del cuerpo cívico rastreables des-
un comandante romano de mediados del siglo I a.C. de la segunda mitad del siglo II a.C. conllevaban, de
Esta estatua transmite evidentes ecos helenísticos. La forma implícita, un desfase: Roma ya no era una ciu-
virtus se muestra a través de una posición segura y dad-estado, sino un Estado-mundo. Las instituciones
un resuelto giro de la cabeza; la desnudez heroizan- debían ser transformadas.
te también era propia del arte griego. (Zanker, 2010,
58) Este esquema compositivo poseía antecedentes El cambio pudo ser posible gracias a la victoria de-
en el clasicismo tardío, como demuestra un Hermes finitiva de Octavio, hijo adoptivo y heredero políti-
de Lisipo conservado en una copia romana que se en- co de Julio César, sobre Marco Antonio y Cleopatra.
cuentra en la Gliptoteca de Copenhague. Sin embar- Bajo la apariencia, la ficción, de la restauración de las
go, a partir del periodo helenístico no sólo se aplicará instituciones de la República y de la mos maiorum, el
a dioses, sino también a reyes y gobernantes. El con- Princeps, Augusto por decreto senatorial del 27 a.C.,
traste con las estatuas togadas republicanas es obvio. cambió el Estado: de ser una República imperialista
La explicación: la ambición de poder. Roma se convirtió en un Imperio regido a través de
un gobierno unipersonal de inspiración helenística.
Esta muestra desinhibida de las aspiraciones políti-
co-militares se hará progresivamente más evidente Desde los inicios de su gobierno, asentado en su con-
con personajes de la Baja República: Pompeyo, Julio dición de Imperator de las legiones y fuerzas auxilia-
César, Marco Antonio u Octaviano son ejemplos de res, Augusto fue consciente de la necesidad de usar la
grandes patroni creadores de clientelas militares. El imagen para transmitir su ideario político. Es más no
retrato será la manifestación artística más destacable sólo transmitirlo, sino también arraigarlo dentro de
en el sentido que indicamos: estos grandes patronos la sociedad romana, especialmente en las provincias
podían encargar a artistas griegos piezas de corte occidentales. En una sociedad de rituales públicos de
más idealizado, propio de los talleres helenísticos, diversa índole las imágenes, las ideas que las mismas
pero también otras de corte más realista, aunando las desean adoctrinar e inculcar, son esenciales. Bien sea
características de los estilos regionales del oriente utilizando conjuntos monumentales, estatuas, pintu-
griego con la tradición romana. En estos casos, las ras o, más bien, usando todos estos elementos, algu-
477
nos especialistas han avalado en los últimos años el un emperador heroizado, estatuas ecuestres o en una
concepto de “sistema” de propaganda (Zanker, 2010, cuadriga.
87) ¿En qué consistía? En la implantación de símbo-
los y motivos iconográficos dentro de las obras públi- El emperador se erigía en un “elemento aglutinante”
cas, templos y obras de arte que adornaban aquellos.4 dentro del “edificio” de un imperio étnica y lingüís-
Éstos consolidaron la imagen de la aurea aetas o sae- ticamente diverso. La difusión del culto imperial y
culum aureum implantada por Augusto, que consistía del arte oficial dentro de los rituales de estado, fuese
en la abundancia y seguridad proporcionada por la en un ámbito local, provincial o imperial, se explica
Pax Romana alcanzada por él mismo. Finalmente, mejor desde esta perspectiva.
consolidado su gobierno gracias a su condición de
Imperator, a la retención de la tribunicia potestas y Esto hace que cuestionemos planteamientos y con-
a atribuciones censorias, dentro de este imaginario ceptos tradicionales dentro de la historiografía del
se estableció una vaga noción dinástica, el convenci- arte romano. En concreto el “relieve histórico”. Debi-
miento de que la prosperidad, paz y abundancia den- do a que las representaciones en las que se muestra al
tro del orbe romano sólo se mantendrían si permane- emperador obedecían a una ideología, lo que aparece
cía la “dinastía” iniciada con él. representado en este tipo de relieves no es necesaria-
mente histórico; cuando menos, no totalmente fiel a
Resalta el hecho de que, en pocas décadas, el “siste- los acontecimientos conmemorados. Los ceremonia-
ma” imperial había quedado consolidado en un arte les de estado obedecían a un ritual establecido, desde
oficial íntimamente conectado con el ceremonial de el inicio al final de una campaña militar, pasando por
estado, es decir, con los ritos públicos del emperador, la apoteosis de un gobernante difunto.5
ligados con la política y la religión, y con el culto al
genius del gobernante y de sus familiares. Si tomamos tres ejemplos separados en el tiempo ob-
servaremos que la coincidencia en los episodios obe-
Es evidente que este sistema de propaganda no se dece a unas convenciones artísticas aceptadas por su
asentaba en ningún cargo público o “ministerio” de- conveniencia para el orden imperial, contando dentro
dicado expresamente a esta finalidad (Zanker, 2010, del mismo al princeps y a los distintos ordines. En el
109) Es más, en numerosas ocasiones los monumen- Gran Camafeo de Francia, datado en el gobierno de
tos o estatuas laudatorias al emperador no se costea- Tiberio, en la basa de la columna de Antonino Pío de
ban por éste sino por miembros de las élites de la mediados del siglo II y en un díptico de marfil del año
Urbs o de las ciudades provinciales. En un gobierno 400 observamos los mismos símbolos, personajes y
en el que la libertad de expresión republicana había actitudes enmarcadas en el contexto de la apoteosis
desaparecido, senadores, equites, decuriones e, inclu- del emperador. Sabemos por pasajes antiguos que
so, libertos ricos podían perpetuar su imagen y sus las etapas de la procesión de esta especie de funera
logros asociando su nombre con el del emperador, indictiva se acomodaban a lo representado en estos
con su imagen. La “propaganda” imperial, la difu- relieves sobre diversos soportes.
sión y consolidación de este sistema fue, en suma, el
resultado de un consenso dentro de la élite política,
4 Grimal, 2011, 79-90 describe de una manera somera y precisa al mismo tiempo
social y económica. Sujetos dentro de los ordines que las obras llevadas a cabo por Augusto en la Urbs.
habían recibido un honor o beneficio del princeps de- 5 Elsner, 2018, 25, remarca la importancia del rito en la vida romana, tanto en la
dicaban monumentos religiosos o civiles, estatuas de del emperador como en la de un liberto
478
Ello, empero, avala más la idea de que lo que se pre- en prerrogativa imperial. Construir o restaurar edifi-
sentaba no era un acontecimiento real, sino un este- cios públicos fue un medio de mostrar, simultánea-
reotipo, una convención artística. En este sentido, las mente, las ideas de continuidad en la mos maiorum y
semejanzas entre lo representado en el díptico del si- de adaptación a las necesidades del pueblo romano.
glo V mencionado y el relato de Dión Casio sobre la
apoteosis del emperador Pertinax son realmente sor- En este sentido el reinado de Trajano resulta espe-
prendentes (Elsner, 2018, 26-29). cialmente ilustrativo. Primer emperador no nacido
en Italia, había llegado al poder por su adopción por
Arte e ideología durante el gobierno de Trajano parte de Nerva debido a la presión de lo que los espe-
cialistas han dado en llamar “clan hispano” en Roma.
Las imágenes en consecuencia eran un recurso esen-
cial para la transmisión del ideario político imperial. Aunque no itálico, había destacado por sus virtudes
Como señalamos, la ritualidad, el “sistema imperial militares y el cumplimiento de una carrera tradicional
de propaganda” y la transmisión ideológica constitu- dentro del ordo senatorial. Era el individuo adecuado
yeron elementos de una misma realidad: la instaura- en un momento en el que el Senado necesitaba a al-
ción y consolidación del modelo imperial implantado guien respetado por las legiones y las cohortes preto-
por Augusto. rianas, tras el asesinato de Domiciano.
“In the propagation of the imperial office, at any rate, Desde el comienzo de su principado en el año 98
art was power” (Elsner, 2018, 49) Esta relación en- Trajano quiso mostrar una imagen específica: quería
tre arte y poder explica la rápida conformación de la aparecer como el civis tradicional, un primus inter
simbología dentro de la iconografía imperial durante pares, como el vir militaris, ideal de la sociedad ro-
los Julio-Claudios y la dinastía Flavia. mana incluso a finales del siglo I d.C. asociado a la
cupido gloriae y a la virtus, a ese cúmulo de cuali-
Ni la guerra civil desatada tras el asesinato de Nerón, dades propias del ciudadano romano desde tiempos
ni la damnatio memoriae decretada contra Domiciano de la República. Asimismo, era su intención mostrar
tras su asesinato dañaron el sistema imperial. Por el respeto al Senado y a las instituciones, en una línea
contrario, figuras clave como Vespasiano y Tito apor- similar a la desplegada por otros emperadores ante-
taron fuerza a la conexión entre la autoridad militar riores. En todo caso, debía aparecer ante la sociedad
del emperador y la legitimidad de un orden inmutable romana, concretamente delante de su élite, como un
con connotaciones religiosas. tipo de gobernante completamente diferente a su pre-
decesor Domiciano.
Como Marco Cornelio Frontón señaló a su pupilo, el
futuro emperador Marco Aurelio, la presencia visual
del princeps a lo largo del imperio era esencial para
permitir la ubicuidad de un gobernante que no podía
6 Elsner, 2018, 50 muestra cómo esta idea se había asentado con fuerza en la
estar presente en todas las provincias y ciudades; asi- mentalidad de la élite. En la obra de Severiano de Gabala, Sobre la Creación del
mismo, proporcionaba unidad (Elsner, 2018, 50)6. Mundo, fechada en torno al 400 d.C. aún se insiste en la idea de que el empe-
rador, en tanto que ser humano que no podía estar en diferentes lugares a un
mismo tiempo, no poseía por tanto el poder divino de la ubicuidad, las imágenes
Precisamente, el recurso a la construcción de edifi- servían como sustitutos.
cios públicos de diversa índole acabó convirtiéndose
479
Los medios por los cuales pudo llevar esta ideología reyes helenísticos. La “modestia” no dejaba de ser un
política a la práctica fueron varios: desde un punto de recurso retórico, tal como señala Elsner al indicar que
vista militar, incorporando nuevos territorios al im- “The rethoric of modesty, and of preserving a pious
perio para demostrar a la Plebe de Roma, gracias al respect for the past, was important not only to a par-
triunfo posterior, su condición de general victorioso. ticular emperor’s self-image, but also to the whole
Pero también hizo uso de aquel “sistema” de propa- tradition of imperial continuity” (Elsner, 2018, 65).
ganda ya apuntado: mediante obras públicas realiza-
das bajo su impulso directo o bien gracias a la cola- Por lo tanto, continuidad. Así, las expediciones con-
boración de miembros de la élite senatorial, ecuestre tra los dacios incluyen todas las etapas de una cam-
o decurional. De una manera directa, la población del paña de un comandante romano desde la profectio,
imperio conoció su efigie y las virtudes y cualidades la partida al frente de sus tropas, hasta el adventus o
a ella asociada mediante la circulación de moneda y, regreso; todo se mantenía fiel a la antigua tradición
en el ámbito intelectual, gracias a sus comentarios so- republicana de los pasos o etapas rituales de una con-
bre sus campañas militares. quista. En este caso, entre uno y otro Trajano apare-
ce como un ciudadano más al que se han concedido
Ante la desaparición de sus Commentarii de Bello responsabilidades que está en disposición de atender
Dacico, las fuentes para conocer su ideología se cir- con buen suceso. Se muestra atento a los sacrificios,
cunscriben a los monumentos y esculturas que encar- respetuoso con la pietas o tradición religiosa pura-
gó realizar durante su gobierno, tanto en Roma como mente romana; obtiene resultados favorables de los
en las provincias, especialmente en Dacia.7 Sin duda, mismos, no ominosos; está siempre atento a la tropa,
vuelve a cobrar todo su sentido la afirmación ante- realizando discursos o adlocutiones junto a los signa
riormente citada: el Arte era poder. o dirigiendo la construcción de un campamento (cas-
tra), se le someten algunos jefes dacios (escenas de
Nos limitaremos a las manifestaciones artísticas lle- submissio) ante los que muestra clementia, aunque
vadas a cabo bajo el impulso del emperador oriundo no faltan imágenes de ejecuciones de aquellos bárba-
de Italica, en la provincia Baetica. Específicamente la ros que se muestran renuentes ante el poder de Roma.
columna de Trajano y los Anaglypha Traiana. Aparece rodeado de los miembros de su Consilium
Principis, pero no como un ser superior.
Respecto al primera, hay numerosa bibliografía que
desglosa, al detalle, cada una de las ciento cincuenta Todo obedecía a un ritual preestablecido por lo que
y cinco escenas de la espiral (Blázquez, 2005, 24-40 la Columna sería una suerte de manual del perfecto
y 42-52) Lo que interesa destacar aquí es el hecho de comandante romano (Zanker, 2010, 99).
que junto a su inclusión dentro del “relieve histórico”
el conjunto de lo representado obedece a la tradición
ritualizada de la campaña exitosa de un comandan-
te romano. Es una muestra de “auto-representación”
y auto-elogio, pero al mismo tiempo un medio para
mostrarse dentro de la tradición de modestia y mode-
ración que se asociaban al “primer ciudadano”, aun-
7 Véase García y Bellido, 1972, 364-372 y también Bianchi Bandinelli, 1970,
que de facto era un monarca que asentaba su poder en 235-250. Asimismo, Blázquez, 2005, 19-55.
la fuerza militar al igual que había sucedido con los
480
Asimismo, los relieves sobresalen por un hecho: en ya utilizado por los artistas helenísticos que trabaja-
ninguna escena se muestra un soldado o miles ro- ron para la dinastía Atálida de Pérgamo. En la esta-
manus derrotado o en situación humillante; por el tua del Galo moribundo o en el conjunto de Galos
contrario, todo el conjunto transmite la idea de la Ludovisi podemos apreciar antecedentes. Hacien-
superioridad de las armas romanas sobre el enemigo do uso de este expediente, mostrando dignamente al
dacio. El detalle de las formaciones romanas, como la enemigo, se demostraba cuán gloriosa había sido la
utilización del testudo para asaltar una ciudad fortifi- victoria. Cuanta mayor dificultad, mayor valor poseía
cada, o el recurso a scorpiones o ballestas de pequeño la misma.
tamaño, no deja de ser testimonio de la organización
y eficiencia de la maquinaria militar romana, que Esta columna estuvo destinada a un espacio dentro
descansaba en buena medida en las tropas auxiliares del Foro que Trajano encargó a Apolodoro de Da-
para afrontar las partes más sangrientas de la batalla masco. Específicamente, estaba “encerrada” entre las
(Blázquez, 2005, 50). dos bibliotecas y la Basílica Ulpia. “As an imperial
forum (admittedly, grander than all its predecessors),
No cabe duda que la pietas era un recurso especial- it affirmed its continuity with a tradition going back
mente querido por los emperadores: los hacía ver more than 150 years to Augustus’ adoptive father, Ju-
como respetuosos de la mos maiorum y, al mismo lius Caesar (Elsner, 2018, 61).
tiempo, de los dioses. “Los grandes generales de la
Antigüedad solían ser profundamente religiosos, y Al mismo tiempo que un testimonio de la continuidad
Trajano no podía ser una excepción. Esta religiosidad del emperador, la columna iba a ser el lugar de repo-
impactaba a los soldados. Alejandro Magno fue muy so de sus cenizas y de las de su esposa. La columna
religioso, y acompañaba sus campañas de continuos por lo tanto rompía con las tradiciones republicanas
sacrificios a los dioses” (Blázquez, 2005, 29) De este al permitirlo dentro del pomoerium. Continuidad y
modo encontramos en los relieves de la columna el cambio.
ritual de la suovetaurilia, de la lustratio en el praeto-
rium delante de los signa o insignias militares. Pero esta novedad pronto se convirtió en una costum-
bre o tradición para los siguientes emperadores de la
Virtus, auctoritas, dignitas, pietas, clementia. Todas dinastía Ulpio-Aelia. Esto también sucederá con la
son cualidades con las cuales Trajano quería verse imagen paternal que Trajano quiso transmitir a la Ple-
asociado y de ellas encontramos ejemplos a lo lar- be. No entraremos aquí a analizar un ejemplo externo
go de la columna. Pero, tal vez, el recurso que mejor a la Urbs, los relieves del arco de Benevento, donde
muestra estas cualidades en aquel que sería calificado el princeps es representado realizando labores asis-
como Optimus Princeps es el hecho de que el jefe tenciales. Veremos mejor el testimonio de los Ana-
dacio, Decébalo, no es tratado de manera deshonro- glypha Traiana, cuya ubicación original se descono-
sa. Sí aparecen escenas sangrientas, como las cabe- ce, aunque se supone que debieron formar parte del
zas cortadas que soldados auxiliares, curiosamente citado Foro de Trajano.
no legionarios, muestran ante Trajano en calidad de
Imperator (Blázquez, 2005, 38) El jefe enemigo no En el relieve el emperador aparece dirigiendo los
aparece en escenas humillantes. De hecho, justo an- asuntos públicos, a semejanza de los magistrados re-
tes de ser capturado, decide cometer suicidio, en un publicanos. La retórica de la modestia vuelve a mos-
supremo acto de valor y libertad. Éste fue un recurso trarse aquí, mas ahora acompañada de otro recurso
481
iconográfico: la del princeps como gobernante bene- al gobierno del Optimus Princeps. Pero el hecho de
volente y generoso (largitio). En uno los relieves de que la quema de registros públicos tuviese lugar en
la balaustrada se le ve dirigiendo la quema de los re- tiempos de Adriano, en el 118 concretamente, podría
gistros de deudores delante de los templos de Satur- indicar que el conjunto ornamental se elaborase du-
no, sede del aerarium, y de Vespasiano y Tito, al pie rante este reinado, buscando con este recurso demos-
del Capitolio, cercano al archivo erigido en tiempos trar Adriano, hijo adoptivo de Trajano, la continuidad
de Sila, el Tabularium. Su munificencia se completa y el cambio necesario en el solio imperial.
con la benevolentia demostrada en el relieve de la
otra balaustrada de los Anaglypha donde se quiere
aludir a la institución de los alimenta, recurso asisten- CONCLUSIÓN
cial para los niños menesterosos de Italia. El princeps
se muestra primero ante la tribuna de los oradores di- Cualquiera que sea la postura historiográfica, es claro
rigiéndose al pueblo como los magistrados republica- que durante los reinados de Trajano y Adriano asis-
nos y en otra escena, al lado del Ficus Rumminalis en timos a un cambio en la retórica visual del empera-
el que Rómulo y Remo habían sido amamantados por dor. Trajano había manifestado su intención de que
la loba, el mismo Trajano aparece en un silla entre- su memoria se asociara a la imagen del vir militaris
gando los alimenta, asemejándose nuevamente a los y del princeps benevolente con el resto de los cives
magistrados de la república en su posición y gestos. romani. Debido al contexto en el que llegó al poder,
la crisis resultante del asesinato de Domiciano y el
La atribución de los Anaglypha al reinado de Traja- nombramiento de Nerva por el Senado, Trajano cui-
no ha sido puesta en duda por la historiografía. En dó de no ser divinizado en vida, tanto en Roma como
concreto, se ha propuesto que el protagonista de las en Italia. Las imágenes del emperador de bulto re-
escenas no sería este emperador, sino su sucesor in- dondo o en relieve, tanto las togadas como las thora-
mediato, Adriano, durante cuyo reinado hubo que catas, siguen la tradición instaurada por Augusto. El
proceder a la cancelación de las deudas públicas, no culto al emperador seguía siendo el culto al genius.
las privadas, que se habían acumulado y que iban a Con Adriano, por el contrario se encuentran indicios
ser imposibles de pagar coyunturalmente.8 que permiten pensar en un alejamiento de la retórica
de la modestia. A diferencia de las estatuas de Traja-
Tanto la inclusión de los relieves dentro del movi- no, el nuevo emperador aparece barbado, moda que
miento neoaticista y de la retórica de la segunda sofís- se impondrá durante más de un siglo en la estatuaria
tica como el deterioro de los rostros de los personajes imperial.
imposibilitan saber con exactitud quién es el sujeto
que dirige estos rituales de Estado. En cualquier caso,
claramente alude a acontecimientos que tuvieron lu-
gar en las dos primeras décadas del siglo II, en el
transcurso de los reinados de Trajano y Adriano. En el
8 Walbank, 1996, 82. Este autor es claro al afirmar que, bajo la visión de una épo-
citado arco de Benevento Trajano aparece dispuesto ca de esplendor político-militar durante el siglo II, hay que apreciar los síntomas
en una actitud similar a la que se muestra en el relieve de la crisis de la siguiente centuria. La conformación de unos honestiores y otros
de los alimenta por lo cual existen este paralelo en sujetos humiliores ya había sido establecida con la polarización de la riqueza y
la decadencia del ordo decurionum en algunas provincias. Alföldy, 1996, 131-
otra localidad itálica que permitiría atribuir una parte 211 ofrece una visión de las divisiones sociales durante el principado que sigue
de los acontecimientos recogidos en los Anaglypha siendo clarificadora.
482
Es una clara ruptura respecto a la imaginería imperial drid: CSIC.

del siglo I y de tiempos de Trajano. Acorde con este M. Griffin. (2000). “Nerva to Hadrian”. En The Cam-
cambio, el gobernante irá alejándose de la imagen del bridge Ancient History, vol. XI (84-131). Cambridge:
princeps tradicional; por el contrario, ahondará en la Cambridge University Press.
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tica, cuando no como un dios (Elsner, 2018, 56) Esta Madrid: Alianza Editorial.
nueva perspectiva de la posición del gobernante ro- F.W. Walbank. (1996). La pavorosa revolución. La
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483
tentes que se encuentran arraigados a la historia de

VISUALIZACIÓN DE LOS DIFE- Valledupar a través de la generación de estrategias
RENTES MONUMENTOS EXIS- de comunicación. Como instrumentos de investiga-
TENTES QUE SE ENCUENTRAN ción se aplicarán encuestas y fichas de observación;
ARRAIGADOS A LA HISTORIA DE
las primeras permitirán evidenciar que tanto conocen
VALLEDUPAR.
los ciudadanos sobre sus monumentos y la segunda
MIGUEL ÁNGEL TORRES VILLA servirá para saber datos del monumento observado.
MTORRES109@AREANDINA.EDU.CO
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA Esperando obtener como resultado de investigación
GRUPO DE INVESTIGACIÓN DING una respuesta de los ciudadanos frente a las diferen-
tes estrategias comunicacionales que se aplicarán en
la ciudad, con el fin de hacer visibles estos elementos
RESUMEN visuales de la ciudad.
Valledupar es la capital del departamento del Cesar, PALABRAS CLAVE

su referenciación geográfica hace de esta ciudad una
zona privilegiada dentro de Colombia ya que se en- Monumentos, Identidad, Valledupar, Ciudad, Estrate-
cuentra cerca de diversas culturas indígenas, lo que giascomunicacionales.
ha permitido una construcción de su historia rica en
elementos culturales, uno de estos elementos es el
Vallenato, el cual ha sido considerado como el género REFERENCIAS
musical insignia del Valle de Cacique Upar, y como
lo afirma Vanegas (2009) el vallenato también es un Giménez, G. (2009). La cultura como identidad y la
modo de ser, un estilo de vida de los habitantes de la identidad como cultura. Frontera norte, 21.41. Méxi-
ciudad. También es cierto que Valledupar cuenta con co. Recuperado de:
un valioso número de diversos elementos culturales http://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gi-
y tradicionales que le ayudan a construir su imagen y menez.pdf
la identidad de sus ciudadanos. González, W. (2011). La dinámica social en la defi-
nición del espacio rural. Recuperado de:http://www.
La principal problemática del presente proyecto es la scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pi-
centralización del género musical primo que imposi- d=S0123-42262011000100012
bilita que destaquen otros elementos que también se Grisolia, C. (2011) Relaciones del diseño gráfico con
encuentran enraizados a la historia musical y cultural la identidad de las ciudades.
de la ciudad de Valledupar; lo que genera desconoci- Conexiones con el city branding y el diseño de infor-
miento y abandono de dichos monumentos, los cua- mación.Recuperado de:
les no deben pasarse por alto ya que son una base http://www.diseno.uma.es/i_diseno/i_diseno_6/car-
para que los ciudadanos construyan una imagen de la men_grisolia.htm
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biano. El Vallenato. Recuperado el 8 Este artículo explora de manera documental la di-
Septiembre de 2017. Recuperado de: https://gersona- mensión de la investigación en diseño a nivel doc-
sisvanegas.wordpress.com toral a partir de la relación entre la publicación de
resultados de la tesis de doctorado, como un principio
del modelo de investigación científica, y el campo de
conocimiento de diseño. Para este cometido se revi-
san los objetivos generales del plan de estudios del
doctorado en Artes y Diseño del Programa de Pos-
grado en Artes y Diseño, de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), los cuales dan pauta
al modelo que debe seguir la investigación en diseño
a nivel doctoral para legitimar su actividad dentro del
campo académico, identificadas con el pensamiento
científico, ya que están supeditados a criterios esta-
blecidos por el Programa Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC), del Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACyT), en México, uno de ellos es
la publicación de resultados, la cual evidencia la pro-
ductividad del estudiante, así como la calidad y per-
tinencia del programa del posgrado. Para reflexionar
esta relación se discernieron sus implicaciones en la
485
investigación en diseño a nivel doctoral basados en within the academic and professional field posed in
los propósitos, motivaciones y oportunidades dentro the postgraduate course. Thus, the article considers
del ámbito académico y profesional que se plantean three implicit aspects with the publication of research
en el posgrado. De este modo, el artículo considera results, for this reason, it is considered appropriate to
tres aspectos implícitos con la publicación de resul- discuss within the field of design knowledge; these
tados de investigación, por tal motivo, se considera are: 1) validate a type of knowledge from the acade-
oportuno discutir dentro del campo de conocimiento mic writing, 2) are the product of a formative model
del diseño; estos son: 1) validan un tipo de conoci- 3) revalue the professional activity.
miento a partir del escrito académico, 2) son produc-
to de un modelo formativo 3) revaloran la actividad KEY WORDS
profesional.
design, research, doctorate, publication of research
PALABRAS CLAVE results.
Diseño, investigación, doctorado, publicación de re-

sultados de investigación. INTRODUCCIÓN
A grandes rasgos, la investigación en diseño es una

ABSTRACT actividad que busca explicar las relaciones y conse-
cuencias de los elementos que conforman la realidad
This article explores in a documentary way the di- o circunstancias de la disciplina, así como sus contra-
mension of research in design at the doctoral level dicciones, problemas, representaciones o enunciacio-
based on the relationship between the publication nes, como un todo organizado. No obstante, “no exis-
of the results of a doctoral thesis, as a principle of te una forma única de concebir la investigación en
the scientific research model, and the field of design diseño” (Herrera, 2018, p. 17), ya que ésta se constru-
knowledge. For this purpose, the general objectives ye desde la perspectiva del diseñador-investigador, el
of the curriculum of the PhD in Arts and Design of the lugar donde se realice, los propósitos y fines con que
Postgraduate Program in Arts and Design, of the Uni- se erigen, la función que desempeñe, los recursos con
versidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que cuente, la manera que se realice y las condicio-
which guide the model that research should follow in nes particulares que modelan su desarrollo. Por tal
PhD design to legitimize their activity within the aca- motivo, definir qué es la investigación en diseño en
demic field, identified with scientific thinking since términos generales podría ser problemático debido a
they are subject to criteria established by the Progra- que la idea de formular una definición unitaria podría
ma Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), of the ser anquilosada para para su progreso. De acuerdo
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONA- con Herrera (2018), el debate y la reflexión en torno a
CyT) in Mexico. One of them is the publication of rela investigación en diseño está en las propuestas que
sults, which shows the student’s productivity, as well giran alrededor de su comprensión, los acuerdos que
as the quality and relevance of the postgraduate pro- se generan, las estrategias que se formulan para efi-
gram. To reflect this relationship, its implications for cientar y estandarizar criterios de evaluación adecua-
research in design at the doctoral level were discerned dos en la investigación en diseño (p.16). Así, la in-
based on the purposes, motivations and opportunities vestigación en diseño a nivel doctoral es la propuesta
486
de este acercarse al debate y reflexionar en torno a El conjunto de características que comprende la in-
la manera en que se formula a través de la publica- vestigación en diseño a nivel doctoral se puede resu-
ción de resultados, como símbolo de la producción mir en la consolidación de programas de posgrado.
de conocimientos, y las implicaciones que esto tiene En el país, los estudidos de posgrado en diseño van
para el campo de conocimiento del diseño, sin ser exen aumento (Herrera, 2018), esto es una señal de la
haustivo, pero sí destacando su trascendencia como necesidad de formación de profesionales especializa-
actividad que rinde cuentas para la sociedad. dos e investigadores que expliquen mediantes textos
la importancia que tiene la disciplina a partir de su
La investigación en diseño a nivel doctoral compren- desarrollo, resultados, posibilidades, consolidación e
de los espacios que están orientados a la enseñanza indicadores para una evaluación (Ariza, 2012). Así,
del diseño y su profesionalización, a través de la con la creacion del doctorado en Artes y Diseño, de
oferta académica: posgrados, seminarios, diploma- la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Na-
dos, especializaciones, líneas de investigación; áreas cional Autónoma de México (UNAM), se contribuye
administrativas: como departamentos, divisiones, a la consolidación de las investigaciones en diseño a
coordinaciones, grupos o áreas de investigación, en- nivel doctoral, en Mexico, dicho doctorado responde
tre otros; actividades académicas: congresos, simpo- a la necesidad de atender una escasa oferta de estu-
sios, foros, coloquios, conversatorios y encuentros; dios de este tipo a nivel nacional, así como su deman-
programas de apoyo que incentivan el desarrollo de da por parte de estudiantes que aspiraban al grado
proyectos de investigación como el PAPIIT (Progra- dentro de la UNAM, una de las institución más im-
ma de Apoyo a Proyectos de Investigación e Inno- portantes en el campo de la enseñanza y aprendizaje
vación Tecnológica), PAPIAM (Programa de Apoyo en Latinoamerica, además de atender a las tendencias
a la Producción e Investigación en Arte, Medios), internacionales que propiciaron su creación (Posgra-
los que se ofrecen a través del CONACyT (Consejo do en Artes y Diseño, 2011). No obstante, de acuerdo
Nacional de Ciencia y Tecnología); y publicaciones con Ariza (2013), es dificil calcular el impacto de los
impresas y digitales de divulgación y difusión, por posgrados de diseño en México debido a que “cre-
mencionar algunos. Las personas que llevan a cabo cen, desaparecen, son evaluados, reformulados, con-
la investigación en diseño son profesores y alumnos solidados, vueltos a evaluar o emergen nuevos”, por
(investigadores) de diversas disciplinas que identifi- lo que el PNPC, del Consejo Nacional de Ciencia y
can un problema para dar una respuesta probable o Tecnología (CONACyT), es un referente para la eva-
provisional a través de un proceso de investigación luación de los posgrados a partir de los criterios y
por medio de un cruce de saberes y conocimientos. oportunidades que establece para todos los sectores
En México, el investigador debe seguir una serie de de la sociedad, así como los desafíos que representa
criterios para legitimar su actividad dentro del campo la llamada sociedad del conocimiento en relación con
académico (Gil, 2013), con base en políticas naciona- las humanidades, la ciencia y la tecnología para inno-
les que determinan el impacto y los resultados que se var en la sociedad.
esperan de su trabajo de investigación en función de
producción de conocimiento, rigor científico y perti- Desde esta perspectiva, llama la atención uno de los
nencia para resolver problemas complejos que atañen criterios que utiliza el PNPC para reconocer la cali-
a la sociedad contemporánea, los mercados laborales dad y pertinencia de un programa de posgrado, este
y campos productivos (Programa Nacional de Pos- tiene que ver con la publicación de resultados del tra-
grados de Calidad [PNPC], 2018). bajo de investigación debido a que se considera que:
487
“la tesis doctoral debe dar lugar a un artículo publi- cuales parecen ser poco valorados si se compara con
cado o aceptado en revistas científicas internaciona- la publicación de un libro, la participación en un ca-
les indexadas o un producto original según el área pítulo de libro, o en el mejor de los casos publicación
del conocimiento” (Benhumea, 2018, p. 114); como de un artículo internacional. La investigación en di-
producto original se consideran: capítulos de libros, seño a nivel doctoral es evaluada desde una perspec-
monografías, disertaciones, memorias de congresos, tiva que privilegia la producción de conocimientos
reportes de investigación, entre otros, los cuales re- mediante la publicación de resultados, la cual necesi-
flejan la producción de conocimiento. De acuerdo ta ser discutida en función de la naturaleza del campo
con lo anterior, se expresa un énfasis en materiali- de conocimiento para ser reconocido por el Programa
zar la producción de conocimiento en estos términos Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CO-
dentro los programas de doctorado que realizan in- NACyT, debido a que no hay un estudio que indique
vestigación en diseño, así lo comentaron la maestra si este criterio es pertinente para el campo de conoci-
María de Jesús Gómez y el doctor Francisco Pérez, miento del diseño y sus modos de producir nuevo co-
del Departamento de Teoría y Análisis, de la División nocimiento, pero se reconoce el valor que tiene para
de Ciencias y Artes para el Diseño, de la Universidad otros campos de conocimiento ya que ofrece una idea
Autónoma Metropolitana, quienes explican que: de lo que implica esta actividad y la manera en que
se hace dentro de los programas de posgrados. Así,
… el trabajo investigativo que se realiza en la Di- se comprende la publicación de resultados como un
visión es bastante en cuanto a obra plástica, exposi- reflejo de las creencias, los valores, los métodos y
ciones, creación de objetos, audiovisuales, paquetes las técnicas inherentes al pensamiento científico, lo
computacionales, documentales y videos, pero su que en conjunto representa un complejo sistema que
materialización, en el sentido “tradicional” (libros, utiliza su comunidad para legitimar su actividad, lo
artículos, materiales didácticos, ensayos teóricos, que conlleva a revisar las ventajas y desventajas para
históricos y metodológicos), no es suficiente debido el campo del diseño dentro del posgrado y analizar su
a que no todo lo que se produce sigue los estándares pertinencia en la investigación en diseño.
de la investigación formal: proceso sistemático, orga-
nizado, reflexivo, crítico, y objetivo” (p. 4).
DISCUSIÓN / REFLEXIÓN:
De modo que, “la publicación de resultados es la ma-
terialización del trabajo de investigación” (Gil, 2013, Para iniciar se propone reflexionar en función de la
p. 33), y por consiguiente es uno de los propósitos condición de quien escribe este documento como es-
que los posgrados en diseño buscan para sustentar sus tudiante del doctorado en Artes y Diseño del Posgra-
labores de investigación como institución dedicada a do en Artes y Diseño (UNAM), en donde el alumno
la producción de conocimiento. Es importante des- se compromete a desarrollar un proyecto de investi-
tacar que la publicación de resultados de investiga- gación “teórico-práctico” vinculado con el campo de
ción en los posgrados de diseño es escasa en cuanto conocimiento en Diseño y la Comunicación Visual,
a los criterios del PNPC, no obstante, los resultados en un entorno de intercambio académico y de traba-
de la investigación en diseño pueden cuantificarse y jo inter y multidisciplinar, con el propósito de favo-
valorarse si te toma en cuenta otros productos que recer la producción de conocimiento nuevo a través
se producen en el posgrado como son: conferencias, de un trabajo de investigación académico entendido
exposiciones, prototipos, por mencionar algunos, los como producto de procedimientos metodológicos
488
para la recopilación, análisis y evaluación de datos incidir en otros campos de conocimientos a nivel na-
(Posgrado en Artes y Diseño [PAD], 2019). El trabajo cional o internacional.
de investigación está conformado por un conjunto de
prácticas y normas que garantizan el cumplimiento Con los estudios doctorales se pretende alcanzar la
de un objetivo en particular (Gil, 2013). En el caso construcción de principios y fundamentos que sus-
del Posgrado en Artes y Diseño, llaman la atención tenten el campo de conocimiento del diseño a tra-
los tres objetivos que se proponen en el Plan de Es- vés de la investigación, los cuales están sustentados
tudios para el doctorado en Artes y Diseño, el cual se en el modelo de investigación científica, entendido
aprobó por el Consejo Académico el 30 de marzo de como “una búsqueda de conocimientos nuevos para
2011 (p.76): los especialistas mejor informados y rígidamente
mejor preparados” (Pardinas, 2017, p. 50). En este
a) Preparar al alumno para realizar investigacio- sentido, la investigación vista desde la óptica cien-
nes originales y de alto nivel, en torno a un proble- tífica, se refiere al “modo o medida para validar un
ma o problemas específicos propios de alguno de los conocimiento” (Abbganano, 2000, p. 163), a través
campos de conocimiento del Programa. del razonamiento, la argumentación y el pensamiento
b) Formar investigadores con disciplina teóri- crítico. Así, si se revisa la bibliografía en relación con
ca, técnica y metodológica que le permitan ejercer la investigación en diseño a nivel internacional, ésta
la profesión tanto a nivel individual como investiga- da cuenta de temas relacionados con la sistematiza-
dor-productor, en instituciones públicas o privadas, ción del proceso de diseño a través de métodos (Bru-
como docente-investigador. ce Archer, Christopher Alexander), la incidencia de
c) Cubrir los requerimientos que plantea el en- los procesos cognitivos en la formación del diseñador
torno cultural con la finalidad de revalorar la activi- y lo que los caracteriza (Bryan Lawson), marcos de
dad del diseñador, en equilibrio con las humanidades investigación en diseño a partir de la epistemología,
y la ciencia, así como incentivar el intercambio dis- la praxis o la fenomenología (Nigel Cross), reflexio-
ciplinar que propicien estudios en otros campos del nes en función de la teoría y la práctica del diseño
conocimiento. (Christopher Frayling), valoración de la perspectiva
histórica y cultural del diseño desde una visión con-
De modo que la investigación en diseño a nivel doc- temporánea (Victor Margolin), así como niveles de
toral dentro Posgrado en Artes y Diseño adquiere aproximaciones en función de las relaciones entre
un compromiso definido relacionado con la actua- creación y producción (Richard Buchanan), por men-
lización del campo de conocimiento del diseño en cionar algunos. Esto permite, por un lado, dar cuenta
función de alguna de las líneas de investigación que de cómo se desarrolla el campo de conocimiento del
lo constituyen. Para dicho cometido, el Posgrado se diseño, gracias a la publicación de resultados de in-
compromete con la formación de profesionales que vestigación que fueron sometidos a criterios cientí-
realicen labores de investigación dentro del ámbito ficos para su difusión y, por otro lado, proporcionan
académico, como profesional, con el objetivo de que una crítica al interior de la disciplina para hilvanar
el investigador ofrezca soluciones dentro del campo nuevos discursos relacionados con el quehacer pro-
productivo del país (ciclo de producción, distribución fesional, como fue el trabajo de Victor Papanek y su
y consumo), tanto de bienes y servicios, las cuales, trabajo.
se deben caracterizar por ser útiles para cualquier in-
dividuo que recurra a este conocimiento y alcance a
489
“Design for the Real World. Human Ecology and So- doctoral en cuanto a los procesos, las aplicaciones, el
cial Change”, publicación que “critica a sus colegas estudio y su desarrollo dentro de la comunidad aca-
diseñadores, acusándoles de realizar un trabajo de démica, científica y profesional del diseño. En este
mala calidad, de estar demasiado preocupados por tenor, el modelo de investigación científica favorece
cuestiones estilísticas, de malgastar los recursos na- la capacidad de evaluar o criticar, de preguntarse y
turales y de olvidad sus responsabilidades sociales y cuestionarse con rigor (Pardinas, 2017), si lo que se
morales” (Raquel Pelta, 2011, párr. 3), lo que resultó sabe es válido o se puede refutar, por lo que el nivel
a futuro en una reflexión relacionada con la dimen- de conocimientos teóricos y prácticos le permiten el
sión ecológica que interviene en los procesos de di- manejo y análisis de datos recopilados para la crea-
seño y el impacto que tiene la disciplina en el mundo ción de indicadores que ofrecen desde una perspec-
en función de los principios de sustentabilidad, por tiva académica una explicación a las problemáticas
mencionar un caso. contemporáneas, como pueden ser los efectos de la
globalización y la producción en masa versus la pro-
Con la investigación en diseño a nivel doctoral, el ducción local; el deterioro de la naturaleza y la degra-
espacio académico abre una oportunidad para sis- dación social vinculados con el sistema económico
tematizar el conocimiento de diseño a partir de una y político neoliberal; los cambios tecnológicos que
formación de investigadores que busca describir, ex- modifican los sistemas de producción, distribución y
plicar y predecir información obtenida por el trabajo consumo; o los movimientos en favor de los derechos
de investigación, además de enriquecerse con la par- humanos y perspectiva de género, por mencionar al-
ticipación de investigadores que aportaron estudios gunos.
que dan cuenta del diseño como fenómeno social,
desde diversos campos de conocimiento, como la so- Por otro lado, si el diseñador no cuenta con la su-
ciología, la antropología, la historia, el arte, la filo- ficiente experiencia profesional, la investigación en
sofía, las ciencias de la comunicación, la psicología, diseño a nivel doctoral ofrece expandir el campo de
entre otras, lo que se puede traducir en un enrique- acción del diseñador más allá del imaginario que se
cimiento teórico-metodológico para la investigación tiene relacionado con el manejo de herramientas de
en diseño y el desarrollo de capacidades necesarias dibujo y fotografía, o manejo de equipo de computo y
para este tipo de trabajo que el investigador necesita- uso de software para la edición y la creación de imá-
rá para realizar su profesión de manera legítima. De genes y videos, por mencionar algunos, para dotar al
este modo, la formación de un diseñador como inves- profesionista en diseño de atributos que distinguen al
tigador es importante debido a que, por un lado, la investigador, y con ello, le permitan ser mejor valo-
experiencia profesional que puede aportar al trabajo rado en el campo laboral, a la par de modificar la idea
de investigación está relacionada con el conocimien- reducida que se tiene del diseñador. Dicha revalora-
to empírico, entendido como “saber que se adquiere ción se da, en primera instancia, en función del inter-
por la práctica” (Abbganano, 2000, p. 397), con lo cambio disciplinar que se propicie dentro de la co-
cual, el diseñador tiene la oportunidad de confrontar munidad científica, por lo que una manera de estudiar
este saber con otro tipos de conocimientos que están estas relaciones es en función de la publicación de
relacionados con la investigación, como pueden ser resultados de investigación. Éstos adoptan estándares
los conocimientos populares, críticos o científicos de escritura del modelo científico con el objetivo de
(Pardinas, 2017), y como resultado de este cruce se aportar conocimientos técnicos, tecnológicos u otros,
amplíe el trabajo de investigación en diseño a nivel relacionados con la comunidad académica, científica,
490
empresarial o con la sociedad en general. Ejemplo de tos para la sociedad a partir de seguir los criterios
los esfuerzos por diseminar el conocimiento de dise- de divulgación y difusión como los ya mencionados,
ño a nivel internacional son publicaciones como “De- además de sumar criterios de inventariado digital, ac-
sign Studies” de 1979, “Design Issues” de 1984, y el ceso público y grado de especialización, por lo que
“Journal of Design History” de 1988, las cuales abor- se propicia un intercambio disciplinar de acuerdo con
dan diversos temas del campo del diseño a través de las condiciones establecidas con el modelo de inves-
múltiples enfoques y niveles de investigación (Cross, tigación científica.
1999, p. 5), por medio de un modelo académico de
escritura y la utilización de criterios internacionales No obstante, el editor de la revista francesa Azimuts
para la gestión y monitoreo de publicaciones científi- (40-41) reflexiona que si bien la investigación en di-
cas, como es el Identificador de Objeto Digital (DOI, seño es palpable en las publicaciones académicas,
por sus siglas en inglés). Con estas publicaciones se acentuadas por los tratados de Bolonia que estimulan
documentan los procesos de investigación aplicados la enseñanaza de actividades de investigación en los
a problemas de diseño, se discuten perspectivas teó- programas de educación superior en Europa a través
ricas que abonan a la construcción de un corpus teó- de las escuelas de artes y diseño, “no significa que
rico, se analiza la implicación de nuevas tecnologías las formas que adoptaron sean las apropiadas” (Mon-
en los procesos de diseño o cómo los productos del jou, 2014, p. 20), ya que parece estar disociado de los
diseño impactan en el desarrollo de la sociedad. En modos y procedimientos propios del arte y diseño,
el caso del Posgrado en Artes y Diseño, no existen esto a partir de considerar que existen otros trabajos
hasta el momento publicaciones dedicadas de manera de investigación que podrían ser considerados “clan-
exclusiva a la investigación en diseño, pero se ofertan destinos” o “torpes” desde la perspectiva académica,
espacios para la divulgación de resultados de investi- pero que, a partir de una selección de artículos extraí-
gación en otras publicaciones como las revistas “Au- dos de una serie de revistas seleccionadas por el per-
reavisura” de 2012 y “.925 Artes y Diseño” de 2014, sonal del equipo editorial de la revista, así como por
de la Facultad en Artes y Diseño, a través de seccio- estudiantes y profesores de la École Supérieure d’Art
nes que abordan temas misceláneos y que se distin- et Design de Saint-Etienne, Francia, son críticas y es-
guen como publicaciones de divulgación y difusión tán acorde con los modos de generar conocimiento
por adquirir criterios de escritura académico, cuentan en el campo del arte y el diseño, entonces, ¿por qué
con una periodicidad, son de acceso abierto y están la publicación de resultados de investigación en di-
indexadas; otro caso interesante es la publicación seño genera estas impresiones? El escrito académico
“Diseño UAM”, de la Universidad Autónoma Me- sigue ciertas normas para legitimar su contenido al
tropolitana, revista que posee como año de registro grado científico, por lo que la publicación de resul-
1983, de acuerdo con información del sitio Latindex. tados de investigación en diseño sigue los criterios
org, lo que podría considerarse como una de las pride un trabajo de investigación científica, con sus mo-
meras publicaciones en México en presentar trabajos dos y procedimientos. De acuerdo con Gil (2013),
de investigación en diseño. Otras publicaciones de la al investigador se le orilla a escribir de una manera
misma institución son “Diseño en Síntesis” de 1990, poco comprensible debido a que la norma indica que
“Diseño y Sociedad” de 1991, “Espacio Diseño” de debe eliminar cualquier rastro de emotividad para
1993, “Cuestión de diseño” de 2007 o “Investigación mantener el statu quo del grado científico, y agrega
y Diseño” de 2015, las cuales responden al objeti- que se establecen criterios de forma arbitraria para
vo institucional de generar y difundir conocimien- que se repitan discursos, ideas o conceptos para regu-
491
lar, ordenar y modelar la forma de escritura sobre el vestigación en diseño a nivel doctoral, pero ésta debe
contenido. Por otro lado, la escritura académica pa- ser apropiada bajo los términos en que se desarrolle
rece representar un reto para los diseñadores que no y en armonía con los procedimientos, métodos y téc-
están familiarizados con el trabajo de investigación, nicas que emplee, para dar “respuestas específicas a
ya que demanda ciertas habilidades y un dominio las necesidades percibidas tanto culturales y contex-
de conocimientos teóricos, prácticos y metodológi- tuales como a la naturaleza de la práctica” (Gray y
cos de diversas disciplinas que van más allá de su Malins, 2004), sin ignorar las herramientas que ofre-
formación y quehacer profesional, sin embargo, esto ce el modelo científico que orienten y enfoquen el
no significa que no existan trabajos de investigación proceso de investigación. Para dicho cometido, Um-
que aporten conocimientos en el campo del diseño, berto Eco (2001) señala que existen “confusiones in-
ya que, la comunicación de los resultados de investi- voluntarias” en torno al valor científico de un trabajo
gación en diseño no se limita a los modos que son va- de investigación no científico, por lo que él propo-
lidados en una investigación científica. Así, Pedgle y ne ampliar el concepto de cientificidad para aplicar
Wormald (2007) estiman que la configuración de un a diferentes tesis que cumplan ciertos requisitos. De
diseño hace uso de textos, números, apuntes, diagra- tal manera que se pueda fundamentar cualquier tra-
mas, tablas, figuras o cualquier otro documento útil bajo de investigación mediante bases científicas que
para la articulación de argumentos lógicos que vali- sustenten el método de investigación, ya sea a tra-
den el proceso de investigación y lo hagan explícito, vés de herramientas cuantitativas o cualitativas, pero
con el objetivo de demostrar o describir principios que permitan tener certeza de que detrás del escrito
o técnicas, que comuniquen ideas o informaciones existe evidencia suficiente para discutirse, afirmarse
como elementos que forman parte del proceso, o que y/o refutarse, lo que favorece la manera de validar el
produzcan conocimiento per se. De hecho, existen conocimiento obtenido.
casos de éxito en donde el CONACyT identificó la
importancia de incluir programas profesionalizados Entre los criterios que propone Eco están los siguien-
en el PNPC ya que éstos “capitalizaron el trabajo in- tes:
terdisciplinario, se consolidaron mediante un trabajo ● Que el objeto de estudio sea reconocible y de-
de investigación aplicada y, en especial, lograron la finido por los demás
idónea comunicación de resultados” (Ariza, 2012, p. ● Que el tema no se haya abordado con anterio-
66), además de cumplir con otros criterios que esta- ridad u ofrezca una óptica diferente de investigación.
blece el PNPC. ● Que sea útil para los demás.
● Que ofrezca elementos para su verificación y
Las oportunidades para validar el conocimiento en refutación en la hipótesis.
diseño dentro del terreno de la investigación son ● Que considere para su verificación los si-
diversas y en diferentes niveles, como puede ser el guientes elementos:
rigor en los instrumentos utilizados, o los métodos - Pruebas
para realizar la investigación, así como los modelos - Claridad en el procedimiento de investigación para
que puede seguir y los procedimientos que conlleva el hallazgo
como actividad investigativa, para aplicarse dentro - Decir cómo habrá de proceder para hacer otros ha-
de la comunidad académica con el objetivo de esta- llazgos.
blecer los criterios de evaluación y mejora. Atender
estas oportunidades hará que sea significativa la in-
492
En el caso del Posgrado en Artes y Diseño se tiene que es aprendiz en cuanto a trabajo de investigación
previsto que busque adecuarse a los criterios del Pro- científico pero, a la vez colabora con su saber hacer,
grama Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), ya sea para un proyecto de su campo de conocimien-
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CO- to, de otro, o mutuo, es decir, “a través de problemas
NACyT), pero sin consolidarse aún, por lo que debe en común que ofrezcan soluciones desde diferentes
revisarse cada uno de los criterios que se contem- campos de conocimientos, los cuales se caracteriza-
plan y tomar en cuenta las observaciones que ofrece rían por ser problemas prácticos específicos” (Margo-
el PNPC para ser atendidos, o en su defecto debatir lin, 2009, p. 16). Así, el diseñador necesita aprender
y argumentar los modos con que se pueden evaluar las normas con que se establecen los procedimientos
los programas de posgrado en diseño desde un mar- de producción de conocimientos y la articulación de
co en común con la ciencia y las humanidades. Para ideas mediante el lenguaje escrito, pero, éstas no de-
Owain Pedgley y Paul Wormald (2007) existe una ben coartar la posibilidad de ser audaz y convertirse
serie de criterios que toda investigación en diseño a en protagonista de cualquier innovación a través de
nivel doctoral debe alcanzar, entre los que se encuen- la realización de asociaciones arriesgadas, aparen-
tran: la calidad de la investigación representado por temente absurdas, rupturistas, e incomprensibles o
obtención de patentes, derechos de autor registrados, novedosas, las cuales existen como elementos de la
producción bajo licencia, publicidad y atención en imaginación del investigador (Gil, 2013). El papel de
medios de comunicación, entre otros. La documenta- la imaginación en la investigación en diseño a nivel
ción del proceso de investigación para la realización doctoral es fundamental para entender los modos en
de reportes e informes; y los resultados de investi- que se genera conocimiento en el campo de diseño y
gación mediante la escritura académica, por lo que por consiguiente determina la manera de comunicar
la responsabilidad que adquiere el investigador está sus resultados, los cuales supondrían estar en equili-
en proporción al valor de los productos propuestos, brio entre la escritura académica y los productos del
esperados y alcanzados por dicha investigación. diseño que sean susceptibles de documentarse en un
reporte o informe de comunicación de resultados.
Dicha responsabilidad no debe comer los vicios que Para Paul Watzlawick, la solución a problemas me-
señalan Gil (2013) y Margolin (2009) en cuanto a las diante la razón, entendida como una facultad del sano
motivaciones que conlleva el trabajo de investigación entendimiento humano, representa una limitación au-
al “ofrecer una distinción social” o “alcanzar un es- toimpuesta ya que la razón produce certezas de un
tatus académico” respectivamente, debido a que éste fragmento de la realidad, la cual es construida por
debe ser reconocido por su eficiencia más que por un grupo social que la ha convalidado. Por lo que el
el escalafón que representa en el ámbito académico autor sugiere salirse de esta construcción y pensar la
dentro de los posgrados en diseño. respuesta desde la genialidad y la creatividad; para él
las soluciones son aparentemente irracionales, con-
En cuanto a la formación de investigadores en dise- tradicen el sano entendimiento y representan un logro
ño, por un lado, se reconoce la falta de confianza que inesperado y repentino del razonamiento.
existe al entrenar a un diseñador como un investiga-
dor, ya que la credibilidad académica de una investi- La publicación de resultados de investigación, como
gación reside en la redacción de la tesis escrita más norma que determina la forma y valor que tiene el
que en la práctica (Pedgle y Wormald, 2007), por lo trabajo de investigación a través del escrito acadé-
que el reto del diseñador es mayor si se considera mico es útil para los fines que persigue el sistema de
493
evaluación de producción de conocimiento ya que rela conveniencia del modelo de investigación científi-
presentan un testimonio de lo que se obtuvo y es sus- ca en el campo del conocimiento del diseño, ya que
ceptible a ser valorado por criterios estandarizados permite que el diseñador desarrolle habilidades para
que consideran: prestigio de los sellos editoriales, evaluar, criticar, preguntarse y cuestionarse con cier-
métricas de citación, revisión de pares, entre otros, to rigor, lo que propicia al interior de la disciplina
pero llegan a ser polémicos porque los intermediarios profesionales mejor valorados y una comprensión
determinan qué se pone en circulación y qué no, las óptima de problemas complejos, y al exterior fomen-
bases de datos con que se obtienen las métricas de ta un diálogo con la comunidad científica-académica.
citación cuentan con diferentes parámetros por lo que
tienen un carácter subjetivo, y en cuanto a la revisión De esta manera se expande el campo de acción del
de pares, ésta no está exenta de sesgos, abusos y falta diseñador ya que se puede incorporar a grupos de
de transparencia (Collazo, 2012, p. 22), por lo que investigación del ámbito público o privado, y puede
se debe advertir que este criterio de evaluación tiene explicar el fenómeno del diseño desde un espectro
aspectos que lo hacen imperfecto. más amplio. Se observa que los resultados de la in-
vestigación en diseño no se limitan a los modos que
Para finalizar, se observa que el modelo de investiga- se esperan con el modelo científico, ya que existen
ción científica dentro del campo de diseño configura investigaciones que documentaron su proceso de
un modo de entender a la investigación en diseño des- modo lógico y explícito, para propiciar un documen-
de el espacio donde se realiza, como son los posgrados to en donde se obtuvieron principios y técnicas que
en diseño, los cuales establecen objetivos específicos explican la configuración de un diseño, y el cual es
en función de lo que se espera del grado académico susceptible a publicarse, y con ello se valida el co-
según estándares preestablecidos. La publicación de nocimiento en diseño, no obstante, no hay estudios
resultados en la investigación en diseño es un criterio suficientes en México para discutir esta observación,
para evaluar la producción de conocimientos dentro por lo que parece una oportunidad de investigación
de los posgrados; el escrito académico es la manera para afirmarse o refutarse.
en que se materializa el conocimiento y tiene el pro-
pósito de diseminarse entre la sociedad, a través de Asimismo, con la publicación de resultados en la in-
la comunidad académica, científica, empresarial o el vestigación en diseño a nivel doctoral se abren discu-
público en general, además, es la manera en que el siones y críticas en relación con la práctica y la teoría
investigador se reconoce como el especialista mejor de la disciplina, así como las dificultades que enfren-
informado y mejor preparado a partir del estudio rita, los escenarios que la constituyen y las soluciones
goroso con que realizó su trabajo de investigación, que propone, con el fin de establecer la dimensión
en donde expone su razonamiento, argumentación y que tiene en la sociedad y el mundo, y con ello, no dar
pensamiento crítico para sistematizar el conocimien- una idea falsa de sus implicaciones, alcances y resul-
to por medio de principios o fundamentos que ex- tados, por lo que “el análisis de las distintas proble-
pliquen el diseño desde una perspectiva disciplinar, máticas que implica la actividad de investigación se
o en dado caso, propicien la crítica al interior para torna una vía útil para perfilar la especificidad dentro
explorar nuevos discursos que enriquezcan el marco del campo del Diseño” (Alvarado y Ferruzca, 2015,
teórico, práctico y metodológico del diseño de acuer- p. 9), con la finalidad de visibilizar y desmitificar las
do con un determinado enfoque y grado de investi- experiencias y procedimientos de investigadores que
gación; con esto se puede valorar de manera positiva llevan a cabo esta tarea, y que permitan un panorama
494
de la investigación en diseño en la medida en la que bajo investigativo. Espacio Diseño, número 258-259,
está planteada, es decir, desde lo académico, pero sin 3-11.
que se consideren hegemónicas ni dogmáticas ya que Herrera, M. (2018). Investigación en Diseño: su rea-
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