s p ú b l i c a s s ob r e

Política
e la e d u c a c i ó n
calidad d
Andrea Rodríguez – 20162166647

José David Morales – Código - 20151155017

Asael Joab Machado Garzón – 20151155390

Javier Leonardo Hernández Lizarazo - 20152155057

DECRETO 1290 DE 2009
(abril 16)
por el cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de
los niveles de educación básica y
media.
El Decreto 1290 del 2009 se encargará de realizar las
disposiciones necesarias para el marco evaluativo del
aprendizaje y promoción de los estudiantes activos en
el sistema educativo colombiano. Este decreto trae
consigo la necesidad de llevar a cabo una mejora en los
niveles educativos de los estudiantes en materia de
calidad y el ingreso a sistemas de evaluación
internacional.
Propósitos de la evaluación institucional de
los estudiantes.

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de

desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los

procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias

pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4.
Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de

mejoramiento institucional.
 Ámbitos de la evaluación del aprendizaje

Promover la participación de los estudiantes en

INTERNACIONAL evaluaciones internacionales para dar cuenta de
la calidad educativa.

NACIONAL Promover la participación de los

estudiantes en evaluaciones
internacionales para dar cuenta de la
calidad educativa.

INSTITUCIONAL Promover la participación de los

estudiantes en evaluaciones
internacionales para dar cuenta de la
calidad educativa.
El decreto 1290 es una adecuada oportunidad para
superar algunos de los graves problemas de la
educación Colombiana

Estas son algunas de las problemáticas:

● La fragmentación y la feudalización de la educación, al ayudar a
conformar equipos de docentes para evaluar y tomar las
decisiones de promoción de los estudiantes.
● el sesgo academicista, que ha dominado toda la educación
desde tiempos inmemorables.
● centrar la evaluación en aspectos particulares e informativos del
aprendizaje, dejando de lado aspectos más generales y
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[COesenciales del desarrollo.
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Para crear tus pro
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CONDICIONES BÁSICAS PARA LA
MATERIALIZACIÓN DEL DECRETO 1290 DE 2009

→ Parámetros objetivos y pertinentes para la

evaluación del aprendizaje.

→ Sistemas Evaluativos Generales ( Acuerdo en

la forma de establecer valoraciones evaluativas).

→ Criterios de Evaluativos de Análisis e

Interpretación

→Escenarios de Participación
Retos
Institucionales

→ Diseñar un Sistema de Evaluación que

responda a las necesidades de su contexto.

→ Diseñar un Sistema de Evaluación conforme a

al Modelo pedagógico orientado por el colegio.

→ Diseñar un Sistema de Evaluación acordado

con la comunidad educativa que dte de derechos
evaluativos al estudiante.
CONTEXTO
Según Miguel Ángel
En el año 2002 cuando el Ministerio Pardo Romero “El objetivo
central de su expedición, no
Nacional de Educación reformuló las
tuvo que ver con la calidad
disposiciones en relación a la evaluación
de la educación sino con el
y promoción de los estudiantes, se
propósito de evitar la
fijaron una serie de valoración deserción escolar porque la
evaluativas que iban de “excelente” repitencia cuesta.”
hasta “deficiente”. Sin embargo, este
agregó una disposición conocida como
promoción automática que trajo consigo
una nivel de educación muy deficiente
pues el por sentencias de la Corte el
95% del total de los estudiante de un
aula debían pasar el año, es decir, estos
tenían indudablemente garantizado el
paso del año escolar lo que impulsó la
poca motivación de los estudiantes para
apropiarse y reconocer la importancia de
los conocimientos disciplinares en la
escuela.
RESULTADOS INICIALES DECRETO
1290

Teniendo en cuenta que desde la

implementación de Decreto 1290, se
incrementaron los casos de NO
PROMOCIÓN, llegando al punto que la
Ministra de educación
para el momento María Fernanda Campo
quien recién se posiciona en el cargo.
Quien acusó a los docentes de dicha
crisis, desentendiendo los efectos que
dejó su predecesor el Decreto 230 del
2003.
La preocupación

El afán del Gobierno por el tema de la repitencia

escolar, más allá de responder a un ánimo
altruista con los estudiantes, corresponde
realmente a un problema económico. Por cada
niño que repita el año escolar, el Estado debe
volver a gastar en promedio la suma de 930.000
pesos. Subsidio que paga por estudiante en el
sistema educativo de la fecha. Por tanto, se
quería reducir la reprobación a su mínima
expresión para ahorrar recursos.
El detalle que cambio el Decreto 1290

El decreto 230 había acostumbrado a los estudiantes

a la ley del menor esfuerzo, promoviendo a los
estudiantes de un grado a otro con cuatro, cinco,
seis, siete o más asignaturas perdidas. Luego de
seis años de desastre educativo se presentó el
Decreto 1290 como paliativo para superar la crisis
desatada por la aplicación del Decreto 230. Con esta
nueva norma se recuperaba la anhelada autonomía
escolar, que era potestad de las instituciones
educativas determinar sus propios sistemas de
evaluación y promoción de los estudiantes y
permitirá enmendar el rumbo de la calidad de la
educación.
LA PRIMERA DESILUSIÓN

Cuando se fueron a elaborar los sistemas de evaluación

institucional, no se tuvo en cuenta que el mismo Decreto
1290, que en el artículo 2 le da la autonomía a las
instituciones, se le es arrebatada por la vía de
someterse a las pruebas nacionales e internacionales. Y
aunque la institución puede establecer sistemas
evaluativos que impidan la promoción a quienes no
superen determinado porcentaje de asignaturas, al
artículo séptimo obliga a las instituciones a “adoptar
criterios y procesos para facilitar la promoción al grado
siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron el
año anterior, que si lo pensamos es una forma de revivir
la promoción automática del Decreto 230.
Car
[Bicicleta]
Bicycle
[Bicicleta]