INVESTIGACION EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

LUISA FERNANDA MEDINA RAMIREZ

ID: 513922

MAYRA ALEJANDRA MOLINA

ID: 515506

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

INVESTIGACION EDUCATIVA

NEIVA

2018
 INVESTIGACION EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

LUISA FERNANDA MEDINA RAMIREZ

MAYRA ALEJANDRA MOLINA

PRESENTADO A:

YULI VANESSA PINTO GONZALES

LICENCIADA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

INVESTIGACION EDUCATIVA

NEIVA

2018
¿QUE SE ENTIENDE POR SISTEMATIZAR?

Es una actividad de producción de conocimiento a partir de la reflexión y

comprensión de la práctica, cuyo objetivo fundamental es el mejoramiento de la
acción. La sistematización favorece la interacción entre quienes participan en los
procesos educativos también posibilita el dialogo de saberes.

MEDIANTE UN GRAFICO EXPLIQUE ¿QUE ES UN NUEVO SABER?

El saber es la información que adquirimos procesamos y asimilamos a través de

estudio o alguna experiencia.

AREME UNA FRASE COHERENTE CON EL TEMA DE LA CLASE, CON LAS

SIGUIENTES PALABRAS: SISTEMÁTICO, PROCESOS, EXPERIENCIAS,
SABERES, INVESTIGACION.

Por medio de reglas las personas pueden desarrollar procesos con acciones de
manera ordenada y lógica que se enfoca en lograr algún resultado por medio de
una investigación, donde se utilizan las experiencias y los saberes humanos.

¿DEFINE QUE SE ENTIENDE POR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS?

Conocimiento que se adquiere atraves de una actividad o una práctica la cual nos
deja un aprendizaje y que además estas vivencias nos pueden marcar de manera
significativa.

¿QUÉ SABEMOS DE LO QUE HACEMOS?

La sistematización es un proceso de experiencias que se adquiere por medio de la

práctica pedagógica, donde se adquiere conocimientos que nos sirve y utilizamos,
en el momento de enfrentarse a un grupo de niños, no sabemos lo que hacemos
porque uno actua sin necesidad de saber lo que vamos hacer.

¿QUÉ PODEMOS DECIR A OTROS DE LO QUE CONOCEMOS?

Por medio de la sistematización se habla de la experiencia donde el contexto

teórico es decir la teoría que está en la práctica de las personas que hacen la
sistematización; esta hay que explicitarla para poder identificar categorías con las
que se va a interrogar la experiencia.

¿CÓMO TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS QUE FUNDAMENTAN Y

GENERAN ESA PRACTICA?
Transmitir a alguien algo es hacer que ese alguien genere o cree en su mente
parte de la información o conocimiento que nosotros hemos creado o descubierto
con anterioridad. También se habla como una capacidad comunicativa y recreativa
para poder convences a la persona de sus conocimientos y que esa persona
adquiera conocimientos nuevos para su vida.
¿CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS IMPLÍCITOS QUE HAY AL INTERIOR
DE LA PRACTICA? TODA PRACTICA CONSCIENTE O
INCONSCIENTEMENTE TIENE UNA TEORÍA O CONCEPTOS QUE LA
SUSTENTAN.
El pensamiento implícito en las acciones del docente, se cuenta con una buena
base de trabajos y de referentes conceptuales, que han surgido delos distintos
debates donde el centro de la mirada es el profesor. Desarrollándose un enfoque
particular sobre el pensamiento del profesor. La teoría que utiliza una práctica
profesional es la de apoyo a la institución con una gran voluntad, donde le dan la
oportunidad de adquirir nuevos conocimientos para su carrera como docente.

¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE CONFORMAN LAS PRACTICAS?

Sujetos: son las personas que intervienen o vivencian las practicas.

Contextos: son los lugares referentes a espacios temporales que influyen en el

desarrollo de las prácticas.

Intencionalidad: los motivos que impulsan a que se realicen estas prácticas, es

decir es el para que de ellas.

Referentes: orientan, retroalimentan o condicionan las prácticas.

Contenidos: hace referencia a la información, códigos, emociones o sentimientos

de los sujetos que participan en las prácticas.

Resultados: son los productos emitidos por las prácticas, que hacen referencia a
los cambios de las condiciones sociales o de los sujetos y sus relaciones.

¿QUÉ TENDENCIAS SE PRESENTAN EN LAS PRACTICAS?

Modelo practico artesanal: concibe a la enseñanza como una actividad

artesanal, un oficio que se aprende en el taller.

Modelo academicista: especifica que lo esencial de un docente es su sólido

conocimiento de la disciplina que enseña.

Modelo tecnicista eficientista: apunta a tecnificar la enseñanza sobre la base de

esta racionalidad, con economía de esfuerzos y eficiencia en el proceso y los
productos.

Modelo hermenéutico reflexivo: supone a la enseñanza como una actividad

compleja, en un ecosistema inestable, sobre determinada por el contexto –
espacio - temporal y sociopolítico y cargada de conflictos de valor que requieren
opciones éticas y políticas.
¿QUÉ CONOCIMIENTOS PRODUCIMOS DESDE LA PRACTICA?

La lógica nos indica que toda practica lleva a la adquisición de un conocimiento

por el simple hecho de realizarla, pero este conocimiento es bastante difuso, es
por eso que la sistematización de estas prácticas se vuelve indispensable con
miras a lograr este objetivo de generar conocimiento, pues con ella se logra
conducir estos saberes que se producen hacia conocimientos mucho más
precisos, delimitados y que se puedan contrastar y verificar.

¿CON QUÉ SE IDENTIFICA UNA PRACTICA? CÓMO ESTABLECE SUS

RELACIONES?

Se puede identificar con las acciones de sujetos con variedad de vivencias,

intereses, visiones y formas de intervenir e interpretarlas, o con la actividad
intencionada, basada en un conocimiento previo en busca de una transformación.
También se puede relacionar con las acciones desarrolladas por sujetos que
poseen una clara visión del mundo y que a partir de ahí identifican problemas para
trabajar en ellos.

¿QUÉ VOLUNTADES POLÍTICAS Y CONDICIONES EXISTEN PARA

SISTEMATIZAR?

Las condiciones que deben existir para que se realice el proceso de

sistematización son:

 A toda sistematización le antecede una practica

 Todo sujeto es sujeto de conocimiento y posee percepciones y saber
acumulado que enriquece la práctica.
 El proceso de sistematización es un proceso de interlocución entre sujetos,
donde se negocian discursos, teorías y construcciones culturales.
 En un proceso de sistematización interesa tanto el proceso como el
producto