Encabezado: REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Diseño de una experiencia por Sandra Santamaría Niño se distribuye

bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
SinDerivadas 4.0 Internacional.

Experiencia de aprendizaje que promueve la construcción de ciudadanía digital

Lic. Sandra Liliana Santamaría Niño

Universidad Icesi de Cali Colombia

Agosto 13 de 2020

Mg. Johanna Valencia

Notas del Autor

Sandra Liliana Santamaría Niño, facultad de Educación. Universidad Icesi

Santamarianino1972@gmail.com
Encabezado: REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Formulación de la experiencia de aprendizaje

Estándar ISTE de ciudadanía digital:

Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes: C. demuestran una comprensión y respeto de los
derechos y obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual.
Autor: ISTE.  Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016)
URL: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016

Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía

digital:
López, J. (2012, 1 de Noviembre). Producción académica y derechos de autor.
Conferencia en la Universidad del Valle, Cali, Colombia.
http://prezi.com/dhglkhl4xvmj/produccion-academica-y-derechos-de-autor/
El documento “Producción académica y derechos de autor”, cuyo autor es Juan Carlos
López García, presentó en el mes de noviembre del año 2012. En una conferencia su
exposición la hizo en prezzi, de ésta los elementos que seleccioné para la construcción de
mi experiencia de aprendizaje son: las leyes, las licencias de creative crommons,
atribuciones, respetar los derechos de autor, concepto de plagio, las normas APA para
citar autores y los recursos como fuente de consulta.
ISTE Standards for Students: National Educational Technology Standards for Students,
Second Edition, © 2016. http://www.iste.org/standards/standards/for-students.
Documento en inglés de educadores en la comunidad de estándares ISTE y aprenda
cómo usar los estándares en el aula con el libro electrónico Estándares ISTE para
estudiantes 
Barron, Brenda. (2017, 01 de Agosto). "How to Cite Online Sources Using MLA Style".
How to Cite Online Sources. https://blogging.com/cite-online-sources/.
En éste Blog, escrito por Brenda, se indica “Cómo citar correctamente las fuentes en
línea: lista completa de ejemplos de APA y MLA”, lo que para el caso que me interesa
es de las normas APA específicamente, puesto que los temas y trabajos consultados por
mis estudiantes serán referenciados con ésta norma.
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Citaciones en texto y referencias.

Nombre de la experiencia:
Indagando y navegando en Diigo voy guardando

Grado:
5º

Duración:
3 sesiones de clase. Duración cada una de 55 minutos

Descripción de la experiencia:
Con el grupo de estudiantes del grado 5 de la sede José María Córdoba, se pretende a
través de la siguiente experiencia crear una identidad digital con responsabilidad y ética,
acorde a los estándares de los estudiantes del siglo XXI. En los encuentros pedagógicos
interactúan estudiantes y profesor, éste último será guía - orientador en la creación del
usuario de una herramienta digital social como Diigo y, haciendo el respectivo
acompañamiento y control del buen uso en la navegación con el internet.
Recopilaremos información disponible en el navegador y entorno para el desarrollo de
diversas actividades (comunicación, entretenimiento, búsqueda y validación de
información, investigación, etc.), almacenaremos páginas web con información del tema
Normas APA y sobre las infografías en Diigo. Así mediante trabajo colaborativo
compartirán información donde se evidencia el respeto y el reconocimiento a los
derechos de autor, así como lo que se obliga al compartir y usar propiedad intelectual.

Objetivos de aprendizaje:
 Crea el usuario con una contraseña de seguridad alta para proteger su identidad en
el marcador social Diigo,
 Analiza la información encontrada en los sitios web, sobre su veracidad y
seguridad.
 Crea y utiliza la infografía para presentar sus trabajos.
 Cita autores y referencias reconociendo el derecho de autor.

Actividades de aprendizaje:
1 sesión.
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Antes
El docente Saluda, hace llamado a lista y se mencionan a continuación los criterios de
evaluación a tener en cuenta, se les recuerda que la evaluación es formativa y continua.
Se organiza el salón y se da instrucciones para empezar. (3 minutos).
La clase inicia planteando una situación problema que genera lluvia de ideas, y a su vez
me permite evidenciar los conocimientos previos, ¿sabes qué es un usuario en la
internet?. ¿Existen algunas reglas o normas que me exijan a la hora de presentar ó
compartir mis trabajos como usuario? ¿Existe alguna herramienta TIC con la que pueda
mejorar mis presentaciones? (tiempo, 5 minutos).
Luego se hace la introducción al tema con el uso de un recurso educativo. Las TIC, la
mayoría cumple con las expectativas para el aprendizaje, las habilidades de pensamiento,
y están disponibles en el entorno para realizar actividades, además les fascina a los niños,
y es pertinente para el tema “Indagando y navegando en Diigo voy guardando”, el
recurso educativo debe optimizar la actividad a desarrollar, cumpliendo con el propósito
de organizar ideas, diseñar, seleccionar elementos visuales, construir y elaborar una
presentación en una Infografía sobre una información que habiendo cumplido los pasos
anteriores, creará con el tema “las normas APA”. (Tiempo, 7 minutos).
En el Desarrollo. Mientras los estudiantes trabajan la docente proyecta con ejemplos
propios su infografía y su usuario Diigo, enseñando otros vídeos que les pueden interesar
y guiar en su proceso, hace supervisión y acompañamiento pasando por los diferentes
equipos de cómputo para aclarar dudas de la clase, los estudiantes ven el vídeo tutorial
Diigo (presente en los recursos dados para la clase). (Tiempo 10 minutos).
Finalizando, ingresan al navegador de su preferencia y proceden a crear su usuario en
Diigo teniendo en cuenta un buen nivel de seguridad en la contraseña (15 minutos). Los
que ya terminaron proceden a buscar páginas web con información sobre las normas
APA y las guardan en Diigo. Se les indica que dejen guardadas sus actividades hasta
donde hayan llegado para continuar en la próxima clase, se les recuerda que deben revisar
su información guardada sobre las normas APA para citar el origen de la información, es
decir las referencias (tiempo 15 minutos).
2. sesión.
Antes
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El docente Saluda, hace llamado a lista, mencionan que se sigue con los criterios de
evaluación anunciados la clase anterior. Se organiza el salón y se da instrucciones para
empezar. (2 minutos).
Como ya todos alcanzaron a consultar en la sesión anterior unos más que otros.
Iniciamos con guardar y etiquetar en el marcador social guiados por la docente, luego de
aprender a guardar la información procedemos a ver un recurso con el cual podemos
exponer y compartir sobre las normas APA, la Infografía. Para aclarar dudas puedes
ingresar a las siguientes referencias, y ver además cómo se usa éste recurso en los
procesos educativos.
MEN (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales . Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/9291 y
Santamaría, S. (2016). Usuario Diigo. Cumaral, Colombia.
https://www.diigo.com/user/sandrasantamaria. (Tiempo 20 minutos).
Las actividades con los niños requieren más acompañamiento, dedicación y planeación
de la clase por parte del docente porque estas actividades hacen que trabajen
colaborativamente, tomen iniciativas, piensen críticamente entre otras. Se comenta a los
estudiantes que se escogió éste recurso educativo Infografías, porque es un organizador
gráfico usado en los procesos educativos que facilita el proceso de construcción de
conocimiento, de interrelacionar ideas y exponer, ideal para lograr presentaciones
llamativas, y de mejor comprensión porque favorece al leer gráficos y textos, a
continuación se entregan los siguientes enlaces que sirven de ayuda para que elabores tú
propia infografía. (3 minutos).
Desarrollo. Procedemos a consultar los enlaces para realizar nuestra actividad ¿Qué es
una Infografía? - Historia, evolución y cómo crearlas en línea (video).
http://www.youtube.com/watch?v=LGE6X6CW820 . Crear infografías con
easel.ly (video). http://www.youtube.com/watch?v=E1u7Eh2kuv0 y Piktochart,
aprenda a usarlo  (video). http://www.youtube.com/watch?v=GfondvOd2HQ .
Una vez que aprendieron cómo elaborar una infografía, sugiero que el recurso educativo
para trabajar sea Piktochart, si quieres puedes potenciar la presentación de la actividad,
buscando más información sobre las infografías en los siguientes enlaces
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http://infografiasencastellano.com/ y http://bit.ly/NsJTBY . (Tiempo 25 minutos). Ésta

herramienta permite que los niños se empoderen del conocimiento al seleccionar de la
lista de páginas web guardadas una que le permita darle enfoque a su presentación, cómo
debe citar al final del trabajo su fuente de consulta, y además aprende a respetar los
derechos de autor.
Final. Aquí se comparte unas referencias de ejemplos de uso educativo para que tome
ideas. Proyecto de Literatura: Literatura infográfica a la vanguardia  – Profesor Juan
Camilo López García - Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia y
WebQuest Educación Ambiental: El Río Tajo en Madrid – Profesor René Rodríguez,
Centro de Formación Ambiental del Profesorado La Chimenea, España. (Tiempo 5
minutos). Se les recuerda que en casa si tiene la opción puede revisar las referencias .
3 Sesión.
Antes
El docente Saluda, hace llamado a lista, se recuerda a los estudiantes tener presentes los
criterios de evaluación y terminar en ésta sesión con lo planeado, se da instrucciones para
empezar de donde quedamos la clase anterior. (2 minutos)
Iniciamos trabajo colaborativo tanto de su docente como de sus compañeros aprende a
ubicar, seleccionar información relevante y empieza a diseñar su presentación con la
herramienta seleccionada para trabajar en la clase “piktochart”. (3 minutos).
Desarrollo. Usa la información necesaria y elabora su infografía. (30 minutos). El
docente acompaña, supervisa y orienta durante el proceso, haciendo acompañamiento
permanente.
Cierre. Una vez terminan ubican su trabajo en su marcador social con la etiqueta
infografía como una evidencia del trabajo, la comparten con sus compañeros y finaliza
guardándola como pública, incluyen y citan en la referencia los autores teniendo en
cuenta las normas APA. (10 minutos).
En los siguientes minutos que restan comienzan las exposiciones hasta donde nos alcance
el tiempo, se hace observación que quienes no alcancen lo termina en la próxima sesión,
algunos tomaran menos de los 5 minutos máximos dados para la exposición. (10
minutos).
La evaluación es formativa y cuantitativa, se aplica una rúbrica al final de la actividad.
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Todo el tiempo de clase el docente está atento para orientar, acompañar y supervisar las
acciones de los estudiantes en la web y sus inquietudes.

Estrategias de evaluación:
La Evaluación es continua y permanente teniendo en cuenta las siguientes
dimensiones.

Heteroevaluación:
 Crea su usuario Diigo con un buen nivel de seguridad en la contraseña.
 Consulta la información suministrada por el docente
 Utiliza el marcador social Diigo para guardar sus consultas
 Expone haciendo uso del recurso “infografía”.
Autoevaluación:
 Realiza trabajo colaborativo
 Comparte información con los pares
 Hace un manejo seguro, responsable, leal y ético en el uso de la tecnología.
 Cita los autores de acuerdo a las normas APA.
 Presenta ordenado, organizado y con buena ortografía sus trabajos.
Coevaluación:
 Es respetuoso con los aportes de sus compañeros
 Respeta la opinión del otro en el trabajo colaborativo
 Maneja la tolerancia con respecto al avance de sus compañeros
 Hace buen uso de los equipos y herramientas entregados para desarrollar sus
actividades.
 Presenta organizadamente y a tiempo sus trabajos.

Criterios Calificaciones Puntos

Cumple con las actividades0.5 pts 0.0 pts Sin

académicas asignadas en clases y enMarcas marcas
el tiempo acordado. completas
Crea su usuario en la herramienta 1.0 pts 0.0 pts Sin
TIC Diigo Marcas marcas
completas
Selecciona una dirección de página1.0 pts 0.0 pts Sin
web con las normas APA y las aplica Marcas marcas
en la presentación de sus trabajoscompletas
escritos.

Utiliza otra forma de encontrar en su0.5 pts 0.0 pts Sin

navegador páginas web u otros sitiosMarcas marcas
que brinden información sobre lascompletas
normas APA.

Ingresa a su usuario Diigo, almacena1.0 pts 0.0 pts Sin

información y la comparte. Marcas marcas
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completas
Usa el recurso educativo de la 1.0 pts 0.0 pts Sin
Infografía para exponer sus trabajos. Marcas marcas
completas
Puntos Totales:

Recursos:
Referencias
Colombia http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/curaduria-herramientas-digitales
Colombia Digital. (2012, 14 de mayo). Piktochart aprenda a usarlo.
https://youtu.be/GfondvOd2HQ.
García, M. (2018, 24 de Marzo). Tutorial Diigo. https://youtu.be/Yrg33NZQizo
Gonzáles, A. (s,f). Crear infografías con easel.ly.
https://youtu.be/E1u7Eh2kuv0
ISTE (2016). Estándares ISTE en TIC para estudiantes. Cali, Colombia.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016 .
Jonassen, David (2000): Computers as Mindtools for Schools, segunda
edición, Londres: Prentice-Hall.
López, J. (2014, 11 de Abril). Literatura infográfica a la vanguardia.
http://eduteka.icesi.edu.co/usuario.php?id=70571
López (2011). Cómo seleccionar recursos educativos digitales. Cali.
Nuñez, W. (2012, octubre). ¿Qué es una Infografía?. Historia, evolución y
cómo crearlas online. https://youtu.be/LGE6X6CW820
Rodríguez R. (2008, 16 de marzo). Institución: Centro de Formación
Ambiental del Profesorado La Chimenea. España – Madrid.
http://eduteka.icesi.edu.co/usuario.php?id=32756
Puentedura, R. (2016). Vídeo modelo SAMR https://youtu.be/-nfGpw7_dE0
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/MENEsandaresCienciasNaturales2004.pdf
Santamaría, S. (2016). Usuario Diigo.
https://www.diigo.com/user/sandrasantamaria.
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Referencia

De la peña, N. (2018, 09 de Julio). ¿qué son los derechos de autor en internet?

¡ponte al día!. SEMrush Blog. https://www.blog.andaluciaesdigital.es/derechos-de-

autor-en-internet-normas/

García, C. (2017, 22 de Enero). “Cómo enseñar a la ciudadanía digital a sus

estudiantes”. Blog. Revista Educación Virtual.

https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2837

Google. (s,f). “Generación digital, adolescentes seguros en la web.” Modulo 1.

Cuadernillo. Argentina. Pdf.

Gorospe, José & Apraiz, Estibaliz & Gutiérrez - Caballero, Aingeru. (2016).

Ciudadanía digital, activismo docente y formación de futuras maestras de educación

infantil. Tecbahía Revista Baiana De Tecnología. 15. 39-54. 1017398/1695288X.

15.2.39.

https://www.researchgate.net/publication/304335098_Ciudadania_digital_activismo_doc

ente_y_formacion_de_futuras_maestras_de_educacion_infantil

ISTE Standards for Students: National Educational Technology Standards for

Students, Second Edition, © 2016. http://www.iste.org/standards/standards/for-students

JAIME HERNANDO GARCÍA-SALAZAR, LIDA CONSUELO RINCÓN-MÉNDEZ,

Leyla María Montero. Una experiencia de aprendizaje incorporando ambientes

digitales: competencias básicas para la vida ciudadana. Educación y Educadores,

[S.l.], v. 11, n. 1, aug. 2009. ISSN 2027-5358. Disponible en:

https://educacionyeducadore.unisabana.edu.co/index.php/eye/artile/view/724/1702
Encabezado: REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

López, J. (2016). Ciudadanía Digital. Estándares ISTE para Estudiantes. Editor del

portal eduteka.org Profesor Departamento de Pedagogía Universidad Icesi. Cali.

Colombia. http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ciudadania-digital-jcl.pdf .

Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación. “ISTE”. (NETS – S 2007).

Estándares en TIC para Estudiantes. http://www.eduteka.org/articulos/estandresestux

Ver el artículo “Ciudadanía y las TIC”; publicado (en inglés) por Becta, socio del

gobierno británico en la integración estratégica de las TIC en el currículo escolar.