UNIVERSIDAD DEL NORTE

DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y FILOSOFÍA

ETICA

GRUPOS: 349-350-351

¿SON UNIVERSIDADES TODAS LAS UNIVERSIDADES? LA UNIVERSIDAD

COMO COMUNIDAD ÉTICA

1. Propósito del texto: exprese y desarrolle, con la mayor exactitud posible, el

propósito del texto.  Manejar el tema de que es y no es una Universidad y como
sería una comunidad universitaria ética
2. Identificación de la pregunta problema: delimite la pregunta-problema que se
planteó el autor para desarrollar el propósito identificado del texto. Justifique por qué
considera usted que esta es la pregunta-problema.  ¿SON UNIVERSIDADES
TODAS LAS UNIVERSIDADES?, ¿ES LA UNIVERSIDAD UNA
COMUNIDAD ETICA?
3. Ideas y tesis importantes: identifique ideas y tesis que son importantes en el
desarrollo del texto, para analizar e interpretar la argumentación desarrollada por el
autor en su propuesta.

 La universidad como institución incierta

 La universidad como comunidad ética
 Participación activa del estudiante
 Potenciar sentido de comunidad y compromiso


4. Los conceptos clave: A partir del punto anterior, identifique los conceptos clave del
texto y explíquelos brevemente.
 Universidad  Universitas. Institución de educación superior. Conjunto de
personas que tratan de alcanzar un fin ciertamente particular y diferenciado
del resto de corporaciones que se podrían mencionar. El fin marcado es la
búsqueda de la verdad (verum), lo bueno (bonum) y la belleza (pulchrum).
 ¿Qué es una comunidad?  Grupo de personas que tienen características y
fines comunes y normas y reglamentaciones propias.
  Incertidumbre en la Universidad  Es el resultado de la lucha continua
para adecuarse a las circunstancias de momento y lugar, tensiones que
mantienen viva la actividad de la universidad
 Comunidad ética universitaria  Podría ser una comunidad universitaria
que busca la excelencia profesional y humana. Es decir tiene un compromiso
responsable con la realidad y una actividad universitaria abierta al debate y la
confrontación de ideas.

5. Crítica de supuestos: a partir de su lectura e interpretación del texto, ¿qué ideas,

tesis y conceptos son cuestionables y debatibles en la propuesta del autor?
 Las razones expuestas para justificar o no la comunidad universitaria ética:
o Razón de transmisión del conocimiento, de la verdad y la belleza
o Razón de la intelectualidad
o Razón del compromiso social
o Razón de la convivencia o vida universitaria

 Los caminos para llegar a esa comunidad ética:

o Formación docente del profesorado universitario
o Compromiso responsable con la comunidad
o El camino de la comunidad intelectual
o El que tiene que ver con la convivencia y la vida universitaria, el
aprendizaje y la participación

6. Preguntas de profundización: qué pregunta (s) propondría usted para seguir

profundizando en los planteamientos, críticas y argumentos desarrollados por el
autor.
a. ¿Serán las razones expuestas, suficientes y lo suficientemente consistentes
para justificar que la comunidad universitaria sea ética?
b. ¿Qué otros caminos pueden conducirnos a la comunidad ética universitaria?
c. ¿Qué pretende el articulo al mostrar la historia de las universidades?