CENTRO ESCOLAR BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS

Con estudios incorporados a la S.E.P. Clave: EMS-3/368 Acuerdo No. 980008del 19 de agosto de 1998

GUÍA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EXAMEN EXTRAORDINARIO DE LA: MATERIA TEÓRICA POR COMPETENCIAS TIPO EXAMEN

ÉTICA Y VALORES I 1er semestre

Fecha de elaboración: DICIEMBRE de 2009

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modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. Reconoce los propios prejuicios. Ordena información de acuerdo a categorías. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y la eticidad como propia del ser humano.Objetivo de la asignatura: El estudiante: Será capaz de comprender el concepto de cultura y multiculturalismo además de ubicarlos en nuestro país para reconocer la diversidad del mismo y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos los elementos que conforman nuestra identidad nacional. tras distinguir ética y moral. BLOQUE I IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. reconoce diferencias entre los distintos códigos morales. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. jerarquías y relaciones. 2 . en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico. UNIDADES DE COMPETENCIA: Ubica a la ética como disciplina filosófica que estudia la moral. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

INDICADORES 1. Ubica a la Ética como disciplina filosófica. identificando su objeto de estudio entre las disciplinas filosóficas. identificando a la Ética como disciplina del comportamiento moral. Enuncia el objeto de estudio de la Ética y distingue entre Ética y moral. • Completa el diagrama en base a tus apuntes y al libro de texto: Ètica Diferencias 1_______________ 2_______________ 3_______________ 4_______________ 5_______________ Semejanzas 1______________ 2______________ 3______________ 4______________ 5______________ Moral Diferencias 1_______________ 2_______________ 3_______________ 4_______________ 5_______________ 3 .

Si hablamos de una pelea de box: el papel del réferi es ver que se cumplan al pie de la letra las reglas. manual d. este mismo papel es el de: a. para el desarrollo de la humanidad. la filosofía b. libro 2. En el libro de Éxodo capitulo 20 tenemos los diez mandamientos. ¿A cuál de estos conceptos se hace referencia? a. Axiología 3. Tallo filosofía. • Elabora un diagrama de árbol representando la filosofía y sus ramas y su objeto de estudio de cada una. La Ontología b. Identifica algunas características presentes en el código moral en su comunidad y distingue algunos rasgos morales en su comunidad. La sabiduría c. La ética 6. 3. mencionando las ramas de ésta. • Elabora un código moral de cinco reglas sobre la salud. Enuncia la importancia que ha tenido la Ética. A lo largo de la historia. La Estética c. Moralidad d. Toda sociedad tiene un conjunto de normas y principios que regulan la conducta tanto social como personal. Almanaque b. La Moralidad d. podemos decir que ellos constituyen un: a. Analiza los principios y las normas de los códigos morales y su relación con la cultura de cada grupo social. Ética d. Contesta las siguientes preguntas: 1. Lógica b. 5. Este papel practico de las boxeadoras corresponde a: a. Ideología c. ramas disciplinas filosóficas y también objeto de estudio de estas. Estética c. Moral d. Conducta. Ontología 4. Enuncia el concepto y trascendencia de la filosofía. Eticidad b. Juanita Pérez es una maestra del B de A que supervisa en cada clase las normas. Argumenta la aplicación y utilidad de la Ética en su vida cotidiana. La moral d. Axiología b. La Ética 4 . código c. “ El ejemplo de Abraham al ser obediente y sacrificar a su hijo por mandato de Dios nos ubica en el plano de: a.2. Si hablamos de una pelea de box: el papel de las boxeadoras es practicar las normas y su mejor técnica para ganar la pelea que a su vez es supervisad por un réferi. esta función es parecida a lo que hace: a. Filosofía c.

desde el punto de vista moral como llamamos a este proceso a. la Ética se encarga de estudiar a. la conciencia d. Juicio moral b. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Mandato moral d. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Juicio moral b. Impacto moral BLOQUE II TOMA DE DECISIONES DEL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL UNIDADES DE COMPETENCIA: Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. motivos. la sociedad 9. fines. Axiología c.7. los cuales conforman: a. consecuencias. justicia. En toda acción que realiza un ser humano se observa cuando menos seis elementos: sujeto. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Antropología 8. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. haciendo uso de una jerarquía de valores respetando el actuar propio y el de los demás. Código moral d. etc. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. el carpintero trabaja la madera. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. entre otros. hermandad. pensamos.. El panadero hace pan. el herrero solda. Metafísica d. medios. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Impacto moral 10. Antes de realizar una acción moral meditamos. a que rama de la filosofía se refiere: a. deliberamos. El B de A al recalcar la práctica de valores como: la veracidad. vemos alternativas. Acto moral c. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Ética b. la moral c. acción. Acto moral c. 5 . Reconoce los propios prejuicios. planeamos. el hombre b.

agrega los que hacen falta.• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Identifica las características de las diferentes teorías de la libertad para ubicar sus diferencias y argumenta sobre ventajas y desventajas de cada posición. las intensiones. como fundamentales del juicio moral. Revisa las características que compone al juicio moral. los medios. medios. las consecuencias y causas. • Recorta una noticia e identifica los elementos del acto moral: sujeto. con el fin de observar la interacción con las motivaciones. los fines. motivos. si la noticia no cubre los seis elementos. mas o menos acorde con la noticia original 2. • Elabora un cuadro comparativo sobre la libertad: Teoría Argumentos Ventajas Determinismo desventajas Indeterminismo 3. fines y consecuencias. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. y realiza el análisis de una situación en la que tenga que identificar las características que componen un juicio moral y adoptar la actitud que más le convenga de acuerdo a su desarrollo personal. objetivas y subjetivas en su comunidad. jerarquía y escalas con el fin de evaluar actos personales en la vida cotidiana. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Define de manera personal el concepto de libertad y la contrasta con el grupo para distinguir que existen diferentes concepciones de la misma. Propone ejemplos de actitudes relativistas. Y analiza y revisa definiciones de valores. acción. 6 .

como los más nobles y altos ideales que debe regir la vida. por lo que la lleva a asumir: a. Subjetivismo b. Realiza un resumen de las 10 virtudes que aparecen en el libro de texto. la amistad. que estos cambian de acuerdo a la persona. Responsabilidad b. Objetivismo c. que decida elegir el medio de transporte en que llegar. son inmutables. se gobiernan por ellos mismos. al lugar. Eticismo 3. Amistad 7. son eternos. Algunos estudiantes tienen desafíos fuertes con la vestimenta y con ciertas normas de la escuela porque. Formal 6. Moralismo 4.La puntualidad. Autonomía c. En que teoría de la libertad se encuentra: 7 . Identifica características de las virtudes como elementos de la realización de los valores en cada individuo. Algunos estudiantes tienen desafíos fuertes con la vestimenta y con ciertas normas de la escuela porque creen que los valores los inventa el hombre. ¿A cuál de estos conceptos se hace referencia? a. pags 62—72. lo excelente. que llegue a tiempo. que llueva y se moje. informal 5. la responsabilidad.• • Elabora un listado de 5 valores sociales. formal d. en qué tipo de Ética están: a. se dice que su Ética es: a. Preceptos c. el respeto. etc. Libertad c. la felicidad y muchos. muchos otros más son considerados por el hombre como lo mejor. que se encuentre con amigos. y que su práctica los lleva a una vida feliz. es libre. Práctica d. Normativismo d. que cada uno puede tener sus propios valores. Algunos estudiantes tienen la firme convicción de que los valores que promueve la escuela son universales. Leyes d. Heteronomía b. en los apuntes delo curso y defínelas Contesta las siguientes preguntas • 1. Autónoma b. relacionados con las normas expuestas en la misma. sienten que son extrañas para ellos. Menciona los argumentos del subjetivismo 4. y 5 religiosos. Mandamientos b. jerárquicamente de mayor a menor importancia. A Pedro en el trayecto a la escuela todo le puede pasar: que se retrase. al tiempo. heterónoma c. Objetivismo c. Esta forma de pensar cae en él: a. Eticismo d. Esta manera de actuar se llama: a. que se les obliga a practicarlas. Valores 2. aunque no se dan cuenta que es para su bien. Respeto d. La mayoría de los estudiantes santos de los últimos días viven sus normas morales sin que nadie los obligue a hacerlo. Subjetivismo b. Eloísa firmó la carta de aceptación y de responder por sus actos. ordénalos.

por encima del propio. Honestidad 13. Altruismo c. Fortaleza d. sacado fuerza para sobreponerse. ¿A esta capacidad de elección se llama? A. Integridad 10. que virtud practica. Aristóteles definió la virtud como el justo medio entre dos extremos que son vicios. aun así no tiene límites a su libertad. El B de A ha pasado por momentos difíciles con el asunto de la influenza. Integridad 12. ya que es verídico en sus comentarios. El hombre Araña vela por los desvalidos. Paz b. Fortaleza d. Fortaleza d. Fortaleza d. Altruismo c. Integridad 11. esta virtud es: a. ayudaron a los damnificados. a pesar de que se le impongan solo cuatro colores. Fortaleza d. no importa raza. Juan vive en un país donde hay armonía y tranquilidad en la sociedad. libertad 9. Altruismo c. Todo alumno del B de A tiene la capacidad de elegir su vestimenta. Fortaleza d. que virtud llevaron a cabo. Altruismo c.a. Paz b. pero ha resistido. Paz b. a. a. Liberalismo b. Paz b. que virtudes: a. Indeterminismo d. Determinismo c. Altruismo c. Eticismo 8. Paz b. Juan es sincero con sus amigos. ayunado. los mismos derechos. En el temblor del 85 de la Ciudad de México muchos mexicanos colaboraron. El evangelio de Jesucristo nos enseña que todos somos hijos de Dios. que virtud se practica. que virtud: a. color o estado social. Idealismo b. a. Integridad 14. Al aplicar este concepto a dos personas que destacan una por desperdiciar sus bienes y otra por su avaricia. al igual que con los países que forman al mundo. Igualdad 15. Solidaridad c. tenemos las mismas oportunidades. Paz b. ¿Cuál sería la virtud entre esos dos vicios? a) justicia b) modestia c) generosidad d) fortaleza 8 . ve por el bien ajeno. auxiliaron. Determinismo d. Indeterminismo c.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. y rechaza toda forma de discriminación. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • • • • • • • • • • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. 9 .BLOQUE III PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y HACIA LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DEL PAÍS ASÍ COMO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. así como su relación con los derechos humanos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. UNIDADES DE COMPETENCIA: Analiza las características de los valores que promueve la democracia y los principios en que se fundamenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. coherente y sintética. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. matemáticas o gráficas. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. Asume una actitud constructiva. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. definiendo un curso de acción con pasos específicos.

so pretexto de que son traidores que aspiran a la oligarquía. ¿Es posible que no se extienda a toda la libertad en un Estado así? __ ¿Y cómo no ha de extenderse? __ ¿Qué no penetre en el seno de las familias. los hijos. y que. finalmente. aspiran a los mismos derechos. 3. ACTIVIDADES SUGERIDAS EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS INDICADORES I. encomia y honra la igualdad que confunde a los magistrados con los ciudadanos. __ Trata con el mayor desprecio a aquellos que todavía conservan respeto y sumisión respecto de los magistrados. Identifica características y principios de la democracia. __ Evidentemente. devorado por ardiente sed de libertad. Identifica los valores que promueve la democracia en un estado de derecho proponiendo alternativas de mejoras. todo hombre que haya nacido libre establecerá su morada en ese estado mejor que en cualquier otra parte. es atendido por malos coperos que se la sirven pura y le hacen beber de ella hasta la embriaguez. los jóvenes quieren ir de par con los viejos. a temerles. les reprocha ser gente de poco valer. acompañado de extrema indiferencia para todo lo demás. y que. si los gobernantes no llevan su complacencia hasta darle tanta libertad como quiere. porque de no ser así su libertad padecería. __ ¿Cuál es el bien que se propone la democracia? __ La libertad. a igualarse con sus padres. entonces.INDICADORES DE EVALUACIÒN 1. __ ¿No es ese amor a la libertad llevado al exceso (y esto es lo que yo quería decir). 4. bien en palabras. incluso los extranjeros. 5. los maestros en ese estado. a no tenerles respeto ni temor. por su parte. Contesta el cuestionario y el cuadro con base a la lectura de este texto. y hombrearse con ellos. el espíritu de independencia y de anarquía no llegue a los mismos animales? __ ¿Qué quieres decir con eso? __ Quiero decir que los padres se acostumbran a tratar a sus hijos como a iguales suyos. se burlan de sus maestros y de su ayos. viniendo a cosas de menos monta. Así en público como en privado. y por todas partes oirás decir que no hay ventaja preferible a esa. que los ciudadanos y los simples habitantes. Expone el concepto de democracia. __ No hay lenguaje más común. Analiza características e implicaciones de la democracia en nuestro país. que ése. Entra en un Estado democrático. En general. bien en 10 . incluso. temen y miman a sus discípulos. lo que acaba por perder a ese gobierno y por hacerse necesaria la tiranía? __ ¿Cómo? __ Cuando un estado democrático. 2. les acusa y castiga. esclavos voluntarios. por este motivo. éstos. Relaciona las situaciones de represión en el mundo y en México para identificar las causas que impiden la aplicación de la democracia. __ Así ocurre. __ Y.

la República. honestidad. en la que México figura en el lugar 22 de una lista de 24 naciones con mayor población infantil desnutrida. 5. 2. diálogo. 4. IV. Elabora un mapa conceptual de nubes señalando tres antecedentes. con el temor de pasar plaza de gentes de carácter de áspero y despótico. consenso. Diálogos. II. solidaridad. por su parte. etc.obras. tolerancia. ¿Cómo se relacionan los jóvenes con los viejos?__________________________________________________________________ 10. 3. III. la corrupción. ¿Cuál es el bien que busca la democracia?_____________________________________ ¿Qué es lo que origina a la tiranía?____________________________________________ De que se acusa al estado democrático_________________________________________ ¿Qué actitud tienen los ciudadanos ante los magistrados?__________________________ ¿En qué afecta la democracia a los animales?_______________________________________________________________ 6. libertad. Analizar la democracia en el inciso a de la fracción II de la Constitución Política. igualdad. ¿Cómo se relaciona los maestros con sus alumnos?_______________________________ 9. PREGUNTAS MODELO 1. ¿A qué aspiran los ciudadanos y los extranjeros?_________________________________ 8. la inseguridad. la ilegalidad. Ilustrar y explicar estos obstáculos de la democracia en México: el fraude electoral. tres características y cinco principios de la democracia. soberanía. justicia. la violencia. Platón. la impunidad. El fondo de Naciones Unidas para la infancia reveló la desoladora cifra. paz. Esto quiere decir que en México se viola el derecho de los niños a tener 11 . información. el influyentismo. Los viejos. descienden a los modales de los jóvenes. educación. el desempleo. ¿Cómo es la relación de los padres y los hijos en la democracia?_____________________________________________________________ 7. ¿Cuál es bien principal de la democracia?_____________________________________________________________ 1. el crimen organizado. V. participación. estado de derecho. la pobreza. y hacen estudio de la imitación de sus maneras. Elabora un glosario de estos valores democráticos: pacto social.

perder el tiempo y dialogar. de represión o de fuerza en una democracia las partes contrarias practican a) el fraude b) la confrontación c) la lucha d) el diálogo 7. La CNDH es una institución pública que se encarga de vigilar el respeto a los derechos humanos exigiendo que las autoridades cumplan las leyes y prevalezca a) el estado de derecho b) el estado natural c) la ley d) la libertad En una democracia los conflictos políticos se resuelven primeramente mediante a) las leyes b) el diálogo c) los tribunales d) los jueces Para evitar decisiones autoritarias. perder el tiempo y dialogar. siempre. Sin esos ingredientes la democracia muere sin remedio. En la sección rayuela de la Jornada se afirma: “El camino no es la imposición. De esta acción golpista podemos decir que a) b) c) d) Es buena si el presidente no gobernaba bien Con esa acción militar se evitaron problemas mayores Viola la democracia y la voluntad del pueblo Esa acción el ejército cuida los intereses de la población. Mejor. 3. y negociar. Sin esos ingredientes la democracia muere sin remedio. El IFE es una institución ciudadana que se encarga de organizar las elecciones.a) vivienda 2.” De acuerdo a la cita ¿qué valores mantienen viva la democracia? a) Diálogo y consenso b) Imposición y oposición c) autoritarismo y fuerza d) tolerancia y respeto 5. Mejor. siempre.” ¿Cuál es el obstáculo de la democracia que se menciona en esta cita? a) Intolerancia b) imposición c) corrupción d) injusticia 4. el agandalle. 12 . 8. b) educación c) alimentación d) seguridad Manuel Zelaya siendo el presidente legal y legítimo de Honduras porque había sido elegido por la población fue destituido por un golpe militar que puso en su lugar al presidente de facto Roberto Micheletti. el agandalle. En la sección rayuela de la Jornada se afirma: “El camino no es la imposición. Este organismo existe porque el gobierno de México es una a) monarquía b) democracia c) aristocracia d) oligarquía 6. y negociar.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local. coherente y sintética. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. La falta de respeto a las leyes electorales por parte de las autoridades electorales en beneficio de un candidato o un partido da como resultado un obstáculo a la democracia que se llama a) corrupción b) ilegalidad c) fraude d) influyentismo Juan pertenece a una iglesia.9. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. y rechaza toda forma de discriminación. Asume una actitud constructiva. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Estructura ideas y argumentos de manera clara. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. BLOQUE IV PROPONE EL RESPETO DE LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LA GLOBALIZACIÓN. nacional e internacional. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. UNIDADES DE COMPETENCIA: Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de la identidad nacional ante la globalización. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. tiene un lugar donde vivir y es propietario de un coche último modelo. • • • • • • • • • • 13 . Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. ¿De qué derechos goza Juan? a) Procesales b) laborales c) civiles d) sociales 10.

se reproduce y evoluciona “por si mismo” y que engloba en lo que llamamos Universo: son los cuerpos celestes. ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. mediante el cultivo personal. Igual abre su espíritu receptor a lo que la naturaleza le ofrece. es decir. Identifica encuentros interculturales en un país multicultural. Reconoce las causas de las diferentes formas de sometimiento entre naciones.” Deón Martínez. 3. lo mismo participa y es influido por el mundo natural. 4. 5. se ha integrado con el esfuerzo humano. todo lo hecho por el hombre en sentido valioso. ora originando. 2. de otra que cae en las rudezas o vulgaridades propias de una vida despreocupada. multiculturalismo e interculturalidad. “…diferenciamos a una persona instruida. su ser. La cultura. Asimismo. culta. 3. Lógica. 3. De la primera podríamos decir que supo mejorar su naturaleza. 2. los vegetales y el hombre mismo. 4. expresiones de vida y satisfactores.INDICADORES DE EVALUACION 1. aquello que la humanidad encontró en el mundo o con lo que llegó a él: lo que nace. 4. que participa y es influido por el cultural. en una palabra. cultiva de alguna manera lo que encuentra y produce algo que no tenía. El hombre se mueve entre ambos mundos. que abre su espíritu creador para transformarla en su beneficio. En cuatro enunciados compara la cultura con la naturaleza de acuerdo al texto anterior CULTURA NATURALEZA 1. Lee el texto de la cultura y completa el esquema. los animales. 2. 1. las tierras. identificando sus diferencias. Define cultura. Reflexiona sobre México y su diversidad cultural ante un mundo globalizado. LA CULTURA I. 14 . educada. Naturaleza es pues. ora transformando. en cambio. mesurada. los mares. Menciona las repercusiones éticas de las relaciones entre diversas culturas. todo lo que el hombre no ha creado. los gases.

interculturalidad y multiculturalismo. tolerancia. Explica cinco tradiciones de EE. etc. señalando tradiciones. solidaridad. 3. lengua. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ V. 5. Elabora un concepto de cultura. música.” ______________________________________________________________________ IV. Ejemplo: “Lo que bien se aprende jamás se olvida. Esto hace que ese país sea a) Racista b) multicultural c) sincretista d) étnico 15 . de masas. sincretismo. PREGUNTAS MODELO 1. comida. Cita una escritura referente a la cultura y explícala brevemente. Escribe un pensamiento sobre la cultura como el del ejemplo. 4. Ver la película “TIZOC” y explicar la interculturalidad. EE. Enlista 20 palabras del inglés de EE. etc. Define y da un ejemplo de cultura nacional.UU es un país de migrantes porque en su territorio habitan personas que vienen de todas partes del mundo. aculturación. el sincretismo. Consultando para ese fin el libro de texto. 6. justicia. popular. universal.UU que se hablen en el español de México.UU que estén arraigadas en México.III. vestido. igualdad. la aculturación. el relativismo cultural y el etnocentrismo. En un mapa de México colorea la distribución de los grupos culturales. Explica e ilustra los valores que hacen posible la convivencia entre las culturas: respeto.

cubanos. Cuando personas extranjeras que tienen un origen cultural diferente por ejemplo griegos. 6. son elementos de la cultura a) universal b) de masas c) popular d) nacional 8. las guayaberas. los camotes de Puebla. La hamburguesa. judíos. Los corridos. los grandes centros comerciales. son ejemplos de cultura a) universal b) popular c) de masas d) hegemónica 9. mexicanos. colombianos. la sopa maruchan. el himno. y. las películas y todos los artículos que se venden de Harry Potter son ejemplo de la cultura a) popular c) nacional c) universal d) de masas 16 . las bombas. árabes. etc. las costumbres. La piñata desde su origen en China hasta su llegada a América y su evolución en México ha cambiado su significado. la historia. Este es un ejemplo de a) Aculturación c) multiculturalismo b) c) sincretismo d) etnocentrismo 4. en general la comida rápida de origen extranjero que se ha arraigado en la dieta de los mexicanos es ejemplo de a) Sincretismo c) multiculturalismo b) Interculturalidad d) aculturación 3. En Alemania en los tiempos de Hitler se creía que los alemanes pertenecían a una raza superior. el mole. las bebidas típicas. los gabanes. el hot dog. los medios de comunicación. En las sociedades en las que se promueve el respeto a las diversas manifestaciones culturales se pone en práctica a) El sincretismo c) el relativismo cultural b) El etnocentrismo d) la aculturación. los sarapes. el pozole. la pizza. conviven en una misma ciudad como los Ángeles.. Esto es un ejemplo de a) Sincretismo c) aculturación b) Relativismo cultural d) etnocentrismo 5..2. las mercancías que se producen en la industria son ejemplos de cultura a) universal b) nacional d) popular d) de masas 10. Chicago o Miami dan lugar a una expresión cultural que se llama a) aculturación c) multiculturalismo b) sincretismo d) etnocentrismo 7. Los libros. El futbol. La bandera. ecuatorianos. etc.

1ª. B 3. B 4. C BLOQUE II 1. 2004. Luís-Alarcón Marcín. D 2. (México). edición. Escobar. Gustavo et. 2008. D 3.RESPUESTAS A ALGUNAS PREGUNTAS BLOQUE 1 1. BLOQUE III 1. Pearson. 1ª. edición. B BLOQUE 1. Angélica. C BIBLIOGRAFÍA. edición. C 2. B 2. Ética y valores 1. Ed.. C 3. Ed. C 3.al. Ética y Valores 1. Ramos. (México). Fernández editores. (México). B 2. Enríquez. Ética y Valores 1. 1ª. 2007. 17 .

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