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Introducción
Definición
científica.
Inicios
hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al
medio (o ambiente).
XX.
Como ya hemos dicho, John B. Watson fue el primer investigador que trabajó con lo
enfoque experimental.
individuos en interacción con el medio que les rodea. Skinner, sin embargo, difería de
Watson en que los fenómenos internos, como los sentimientos, debían excluirse del
estudio, sosteniendo que debían estudiarse por los métodos científicos habituales y
dando más importancia a los experimentos controlados tanto con animales como con
seres humanos.
En la década del ´50 surgen en distintos lugares y como resultado del trabajo de
Walters quienes describen un modelo de aprendizaje que tiene una base "mediacional":
Principios Generales
Estímulos.
través de los sentidos (luz, sonidos, etc.) y, al mismo tiempo, el interior de nuestro
cambios de los tejidos mismos. Por lo tanto, los estímulos externos son los que se
reciben por los órganos sensoriales, mientras que los internos son los que provienen de
estados orgánicos.
estímulos. Los conductistas deben establecer cuáles son los estímulos primarios, los
que obran sobre el individuo sin requerir ninguna experiencia previa. Pero, otro hecho
hábito.
Respuesta.
tanto, la respuesta al estímulo trae aparejada una adaptación que es lo que ocurre cuando
La noción de estímulo-respuesta nos permite tener una visión con la que trabaja
Influencias
casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son
aplicada.
EL CONDUCTISMO 5
Sechenov (1829-1905)
estudió la estructura elementalista fisiológica del reflejo. Los reflejos son respuestas
reflejos: salivar cuando se tiene comida en la boca, retirar la mano al sentir una
del siglo XIX se oponía al vitalismo. Y de dicha escuela tomó Sechenov el rechazo al
vitalismo y la aceptación del mecanicismo. Este fisiólogo ruso consideró que toda la
mentales) eran relfexivas, ambas se activaban por estimulación externa. Más aún,
ambas resultaban de los procesos fisiológicos del cerebro. Sin embargo, los actos de
voluntad pueden impedir una respuesta refleja (apartamos la mano de forma refleja al
contacto con una llama, pero si queremos podemos mantenerla junto a la misma), con lo
cual parecía difícil interpretar toda la conducta humana en términos mecánicos. Pero
Sechenov mostró que existen estructuras del cerebro que pueden producir
la inhibición del reflejo, y que por tanto los actos voluntarios pueden entenderse en
inhibición.
corazón de la rana palpitaba más lentamente. Con este experimento se observó que un
la inhibición como una explicación para el movimiento suave coordinado sin necesidad
Este fisiólogo utilizó ranas para realizar sus experimentos. Introducía la pata de
la rana en una solución ácida a la vez que colocaba cristales de sal en zonas específicas
del cerebro del animal. El reflejo de retirar la pata quedaba inhibido. En cuanto se
lavaba la sal del cerebro, el reflejo volvía a aparecer. Este es el motivo de porque en
Gracias a esto, es por lo que según Sechenov, ahora se podía explicar toda la conducta
como reflexiva.
Para Sechenov el único enfoque posible para estudiar la psicología era a partir de
Fisiólogo ruso que al igual que Sechenov era positivista y se dedicaba totalmente
Durante los primeros diez años en San Petersburgo, Pavlov centró su atención
en el sistema digestivo. Preparó una fístula gástrica (un canal) a lo largo de los órganos
Teorías
Reflejo condicionado.
glándulas. Este es el reflejo de salivación, pero eso no es todo. Pavlov observó que el
animal también salivaba cuando la comida todavía no había llegado a la boca: la comida
sustancias como la carne en polvo, descubrió que objetos o sucesos relacionados con
EL CONDUCTISMO 8
frecuencia.
Excitación e inhibición.
consideraba que toda la conducta era reflexiva, es decir originada por estimulaciones
conducta reflexiva. Hay una gran variedad de estímulos, algunos tienden a despertar la
Neurosis experimental.
responder a los símbolos de los sucesos físicos. Pavlov consideró que la mayoría de los
un primer sistema de señales. Pavolv se refería a las palabras que simbolizan la realidad
Asociacionismo.
precisamente las asociaciones sobre las que había basado la especulación filosófica y
produce por condicionamiento; da lugar a una asociación por contigüidad que provoca
una conexión entre un estímulo neutro (que tras el condicionamiento recibirá el nombre
Al igual que los autores anteriores abogaba por una objetividad total de la
Reflexología
sociales.
Bechterev vs Pavlov
Watson tuvo una infancia difícil, era perezoso y violento en la escuela pero, a
Antecedentes
fijo.
También le influyó Loeb, famoso por sus trabajos sobre el tropismo: la conducta de los
Premisas
no fue una innovación sino una ampliación de las tendencias ya existentes. Él le dio al
diseñados para obtener resultados estadísticos significativos. Luchó por una psicología
que tan solo trabajase con variables objetivas y manipulables, y así poder controlar
Investigaciones y teorías
El 1906 Watson, inició una investigación junto con Carr para determinar la
información sensorial utilizada por las ratas a medida que aprendían a resolver
laberintos complejos. Para ello hizo diversos experimentos con ratas de 6 meses, que ya
sensorial después de otro, así pues fue eliminando el sistema de la visión, el gusto, el
probó a afeitarles los pelos de los bigotes, pero nada cambió. Finalmente descubrieron
que la ratas confiaban en sus sensaciones cinestésicas (provienen del músculo) ya que si
se alargaba o acortaba el circuito después de haber destruido este sentido, las ratas se
confundían.
demasiado extremista y esta puede ser una causa de por qué sus teorías se fueron
aceptando lentamente.
Es también en este año cuando publica su obra más importante, y la base del
Manifiesto Conductista.
repudiar el pasado y exponer una visión de cómo debería ser la vida. Las ideas
principales son:
- No hay procesos iniciados en el S.N Central, el cerebro sólo sirve como punto de
implícita).
de la conducta basadas en el mentalismo. Esto quiere decir que ambos pensaban que la
EL CONDUCTISMO 14
conciencia no podía ser la causa de la conducta sino que simplemente era un fenómeno
medida que pasó el tiempo, se interesó por correlacionar el estímulo y las respuestas.
Para Watson, un estímulo podía ser una situación general del entorno o una
condición interna del organismo y una respuesta era todo lo que hacía el organismo.
Las externas o explícitas son las se pueden observar fácilmente, sin utilizar
instrumentos, son los actos ordinarios del ser humano. Las internas o implícitas son las
reacciones del organismo más difíciles de observar debido a que se hallan en los
sistemas glandulares y musculares del interior del cuerpo. Sean internas o externas,
estas respuestas son siempre actos fisiológicos. Por otra parte, las respuestas no
aprendidas son todas aquellas reacciones congénitas del organismo como respirar y
de hábitos. Las reacciones aprendidas incluyen todos los hábitos complicados y todas
y respuestas.
conducta.
Para ello se establecen cuatro tipos de conducta y cuatro métodos para estudiarla.
conducta aprendida implícita (aumento de los latidos del corazón ante un riesgo),
Los métodos de estudio que propuso son: la observación, tanto de forma natural
propuesto por Pavlov y Bechterev, da información objetiva de datos que hasta entonces
conducta y los informes verbales que Watson trataba como cualquier otra conducta
manifiesta.
forma de conducta y así ser consistente con su punto de vista conductista. El habla, no
suponía ningún problema especial, tan solo era un tipo de conducta manifiesta. El
mas tarde adoptó la postura de que los instintos estaban presentes en los niños pero que
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los hábitos los dejaban en un segundo plano. Por último, unos años mas tarde, negó
totalmente la idea de los instintos en los hombres, afirmando que eran simples reflejos
como estornudar, llorar y respirar, pero no eran patrones de conducta innatos. Aseguró
caracteres innatos. Por esto la postura de Watson finalizó siendo ambientalista radical.
En relación a lo anterior, Watson dijo “Denme una docena de niños saludables, bien
criados y mi propio mundo específico donde educarlos y les garantizo que tomaré a
especialista que yo pueda seleccionar”. Aunque después admitió que las diferencias de
Watson afirmaba que las emociones del adulto como el odio, el orgullo, los celos
estructura genética y de los reflejos básicos). Los tres aspectos importantes de las
emociones eran los estímulos que despertaban dichas emociones, las reacciones internas
y las externas.
niño de once meses. Mostraron a Albert una rata blanca y éste no tenía ningún miedo,
incluso intentó tocarla. Cuando Albert alcanzó la rata golpearon acero con un martillo
detrás de él. Se volvió a repetir la misma escena, Albert saltó y rompió a llorar. Tras
una semana, se le presentó la rata al bebé que se mantenía a cierta distancia de ella,
volvieron a repetir el proceso del ruido cinco veces más y Albert tenía miedo de la rata.
Unos días después Watson y Rayner descubrieron que el miedo de Albert se había
Terapia de la conducta. Peter tenía fobia a algunos objetos y animales, entre ellos a los
conejos. Mientras comía Watson y Jones le pusieron en la mesa un conejo en una jaula,
y cada día acercaban el conejo un poco más a Peter. Finalmente, Peter fue capaz de
comer y jugar a la vez del conejo y éstos resultados se generalizaron a otros miedos.
Por otro lado, Watson también habló del a educación sexual, avocaba por una
a Freud el echo de que hubiese roto el mito y el secreto que se había formado en torno al
sexo, aunque cabe decir que los puntos de vista liberales de Watson no impresionaron a
respuesta correcta que la incorrecta y que cuanto más se realiza la respuesta más
una situación de aprendizaje será la respuesta que tenderá a realizar cuando se presente
Influencia de Watson.
considera que sea nada malo tener en cuenta los sucesos cognitivos o fisiológicos pero
conducta manifiesta.
primera parte de su carrera en el Reino Unido y la segunda parte en los Estados Unidos.
importante en el desarrollo de la teoría del instinto (Mcdougall afirmó que los instintos
debate que fue publicado en 1928 como La Batalla del conductismo) y de la psicología
Investigaciones y teorías
características adquiridas, como fue sugerido por Lamarck; llevó a cabo muchos
que los individuos están motivados por un número significativo de instintos heredados,
cuya acción pueden no entender en forma consciente, de forma tal que no siempre
entienden sus propios objetivos. Sus ideas sobre el instinto, fueron que el instinto está
reconoció.
McDougall ha sido adoptado como una figura icónica por proponentes de la fuerte
considerados por la mayor parte de los psicólogos mainstream como racistas científicos.
Por otro lado también cabe destacar su libro “Introducción a la psicología social” en el
Emoción y sentimientos.
influencia. Aspectos tales como los sentimientos, que son fundamentales en nuestra
nuestras actividades; sistemas que dan consistencia, continuidad y orden a nuestra vida
más amplios, y constituyen de tal modo lo que con propiedad llamamos el carácter”. En
Conducta y finalidad.
permanezca constante, esta puede variar; y por último, termina cuando se obtiene el
objetivo.
Sin un motivo para vivir, sin un sentido de la vida, el individuo cae en una
desorientación que le impide vivir una vida plena y satisfactoria. Al considerar una
explicarse con las matemáticas. Hull intenta crear una teoría del aprendizaje deductiva,
cuantitativa y formalizada.
Tolman vs Hull
años 30 y 40.
surge una nueva generación en la que está Sigmund Koch, quien mostraba que, juzgada
Skinner siguió la línea comenzada por Bacon, seguida por Comte y Mach.
Afirmaron que solo podía ser objeto de investigación, lo que se podía observar
importancia de las influencias del entorno sobre la conducta para excluir los sucesos
denominados mentales.
Por lo tanto, ésta línea seguida por Skinner, pertenecía al positivismo y difería
en el positivismo lógico.
psicología. Este conductismo proponía imponer una psicología científica que buscase
del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo en su relación con el
una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada (estímulo reforzador) de manera
repetir sus actos seguidos por recompensas y evitar los actos seguidos por el castigo.
Podemos ver ejemplo de esto en la caja de Skinner: una rata encerrada en una
caja con un pedal, si presiona éste suelta una bolita de comida, esta bolita de comida es
el estímulo reforzador que produce un comportamiento inmediato (la rata sabe que si lo
el comportamiento surgirá de nuevo, eso sí, mucho más rápido que la vez anterior,
tienen.
de la conducta.
frecuencia fija: existe una frecuencia fija entre el comportamiento y los refuerzos, por
ejemplo se establece un número determinado: 3 veces. Para que salga la comida debe
EL CONDUCTISMO 24
darle este número de veces. Programa de intervalo fijo: si la rata presiona el pedal, por
consigue la comida. Aunque pise 50 veces el pedal dentro de ese tiempo no conseguirá
más de 1 bolita.
es que las respuestas están condicionadas por el beneficio que se obtiene de ellas, y no
Referencias
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm
sites.google.com/site/infopsico/el-conductismo-watson-j
http://humanidadyciencia.blogspot.com/2010/05/el-manifiesto-
conductista.html
http://www.e-
torredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/Re
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http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_P%C3%A1vlov
http://www.slideshare.net/sorbivi/pavlov-conductismo