Versión: 2.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BETANIA NORTE
Fecha de Implementación
GUÍA DE TRABAJO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
15 al 19 de junio de 2020

NIVEL: Básica Secundaria GRADO Y GRUPO: PERÍODO ACADÉMICO: ÁREA Y/O ASIGNATURA:
9° A, B y C Primero Ciencias Naturales - Biología
DOCENTE RESPONSABLE: Sigifredo Africano C
COMPETENCIAS: Uso comprensivo del lenguaje científico, Explicación de fenómenos e Indagación
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Analiza la herencia de los cromosomas y la ligada al sexo.
COMPONENTE:
UNIDAD N°2 LAS BASES DE LA HERENCIA
TEMAS:
 Herencia ligada al sexo.
ESTUDIANTE: Sebastián Arteta

PROCESO DE AUTOFORMACIÓN
TRABAJO INDIVIDUAL: IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS
En un parque de diversiones se encuentran extraviados seis niños. Ayúdalos a encontrar a los padres de
cada uno escribiendo en el recuadro de cada familia, el número correspondiente. Al final escribe 3
características que te permitieron saber quiénes eran los padres de cada niño.

Lista de características:
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TRABAJO COOPERATIVO
PROFUNDIZACIÓN
A CONTINUACIÓN, ENCONTRARÁS INFORMACIÓN RELACIONADA SOBRE LA DETERMINACIÓN DEL SEXO,
DALTONISMO Y HEMOFILIA. TAMBIÉN UN VIDEO CORTO, RELACIONADO CON EL DALTONISMO Y LA
HEMOFILIA
La información presentada te servirá para comprender la temática y a la vez resolver las actividades que se
propondrán más adelante en la guía, en la consolidación y aplicación.

NOTA: EL VÍDEO ESTARÁ EN EL AULA VIRTUAL EN SECCIÓN RECURSOS DE APRENDIZAJE

¿POR QUÉ NACEMOS HOMBRES O MUJERES?

En la mayoría de las especies, la determinación del sexo es genética. Machos y hembras tienen diferentes alelos o
incluso diferentes genes que determinan su sexo biológico o la capacidad del individuo de producir uno u otro tipo de
células sexuales. Los individuos machos o de sexo masculino, son los productores de espermatozoides; los
individuos hembras o de sexo femenino, son los productores de óvulos y los individuos hermafroditas son capaces
de producir los dos tipos de gametos. En humanos tanto como en animales se dan también diferencias
cromosómicas. Sin embargo, en algunos casos el sexo está determinado por variables ambientales, como la
temperatura, o incluso variables sociales, relativas a la población.

En muchas especies los cromosomas sexuales en las hembras son iguales, pero estos difieren en los machos. El
cromosoma sexual que es igual tanto en machos como en hembras es el cromosoma X y el cromosoma diferente
que es propio de los machos se le llama cromosoma Y. Por lo tanto, se caracterizarán como XX para las hembras y
XY para los machos. Los machos con cromosomas XY son considerados heterogaméticos ya que produce dos tipos
de gametos mientras que las hembras solo producen cromosomas X y son llamadas homogaméticas.

En los seres humanos, durante la espermatogénesis (meiosis) los dos (2) espermatocitos diploides producen cada
uno dos (2) gametos haploides. Dos reciben un cromosoma X y los otros dos un cromosoma Y.

Dado que los óvulos solo poseen cromosomas X, los cigotos formados (estructura proveniente del óvulo fecundado
por el espermatozoide) serán XX si el espermatozoide es X o XY si el espermatozoide es Y. De este modo, el
espermatozoide al aportar un cromosoma sexual (X o Y) determina el sexo de la descendencia.

DALTONISMO: UNA CUESTIÓN DE COLORES.

El daltonismo es un defecto genético que produce dificultad para distinguir colores. Existen muchos tipos de
daltonismo que afectan en diferente medida a quien los padece. Gracias a esta diferenciación genética, algunos
pintores como Vincent Van Gogh y Jean von Roesgen se destacan por su uso del color.
Los individuos con daltonismo no distinguen ciertos colores generalmente rojo y verde. Esto se debe a que dos
genes que controlan la producción de pigmentos en el ojo reaccionan con dichos colores. El alelo defectuoso es
recesivo comparado con el alelo normal que es dominante. Por lo tanto, para una mujer heterocigota su fenotipo
sería normal y no mostraría la condición. Sin embargo, un hombre con un alelo defectuoso X d mostrará la condición
ya que carece de otro cromosoma X y solo presenta el alelo defectuoso.

DESCRIPCIÓN DEL GEN ASOCIADO A LA HEMOFILIA

Esta enfermedad es causada por una mutación en cualquiera de dos genes, ambos localizados en el
cromosoma X.
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Ambos genes codifican las proteínas que ayudan a la coagulación de la sangre. Vamos a concentrarnos en
estos genes, y llamaremos al alelo funcional H, y al alelo de la enfermedad h.

Ahora observa el vídeo del siguiente link

 https://www.youtube.com/watch?v=dIBeemlkeyU
RECURSOS:
 @prende a aprender. Ciencias Naturales 9. Editorial Norma.
 http://www.unizar.es/lagenbio/docencia/apuntesfundamentos/Mecanismos.pdf
 Curtis, Barnes. Biología. 5ta edición. Editorial Panamericana.
 http://rbastom08.blogspot.com.co/2009/11/determinacion-del-sexo-en-la-especie.html
 https://www.youtube.com/watch?v=dIBeemlkeyU
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b1_p3_est.pdf
CONSOLIDACIÓN Y APLICACIÓN
PARTE I. HERENCIA LIGADA AL SEXO
Con base en la lectura ¿Por qué nacemos hombres o mujeres? responda las siguientes preguntas:
1. Además de las diferencias en las características físicas y fisiológicas que los machos y hembras
pueden presentar, ¿qué otras se pueden mostrar a nivel genético entre machos y hembras?
2. De acuerdo a lo planteado por la lectura, ¿cuál de los gametos determina el sexo de la
descendencia? Explique su respuesta brevemente.

PARTE II. DALTONISMO

EJERCICIO PRÁCTICO. Con base en el vídeo y la lectura sobre daltonismo realiza el siguiente ejercicio.
En el siguiente cuadro verás 18 imágenes agrupadas en 3 columnas y 6 filas.
 Los estudiantes cuyos apellidos empiecen con letras A hasta la G deben observar la columna 1 y escribir
lo que identifican (figuras, letras, números).
 Los estudiantes con apellidos que empiecen con las letras H hasta la N deben observar la columna 2 y
escribir lo que identifican (figuras, letras, números)
 Y, por último, los estudiantes cuyos apellidos empiecen con las letras O hasta la V deben observar la
columna 3 y escribir lo que identifican (figuras, letras y números)
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PARTE III. HEMOFILIA

Con base en la información suministrada el párrafo sobre “DESCRIPCIÓN DEL GEN ASOCIADO A LA
HEMOFILIA”, la tabla anexa y el vídeo, responde:
1. Completa el siguiente cuadro de Punnett que representa la pareja (macho: X hY y hembra: XHXh)
¿Cuántas posibilidades tiene una pareja de tener hijas portadoras (X HXh)?
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NOTA: FAVOR RESOLVER ESTA GUÍA AQUÍ EN ESTE MISMO FORMATO EN LOS ESPACIOS DESTINADOS
PARA TAL FIN, SI NECESITA MÁS ESPACIO BIEN PUEDE HACER USO DE ÉL. ESTA GUÍA DEBE SER
RESUELTA Y ENVIADA A MÁS TARDAR EL DÍA LUNES 22 DE JUNIO HASTA LAS 7 AM POR EL ESPACIO DE
TAREAS ASIGNADO EN SIAN365. EL DÍA MARTES 16 DE JUNIO LOS ESPERO EN UN ESPACIO
SINCRÓNICO A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA MICROSOFT TEAMS A LAS 8:00 AM PARA ACLARAR SUS
DUDAS SOBRE ESTA GUÍA. TAMBIÉN ESTARÁ HABILITADO UN FORO DE INQUIETUDES PARA QUE DEJEN
SUS PREGUNTAS.
RECURSOS:
 @prende a aprender. Ciencias Naturales 9. Editorial Norma.
 https://www.youtube.com/watch?v=dIBeemlkeyU
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b1_p3_est.pdf

ME PREPARO PARA LA PRUEBA SABER

En una familia se estudió un rasgo a partir del cual se elaboró el siguiente árbol genealógico

A partir de lo observado en el árbol puede inferirse que el genotipo 1, 4 y 3 subrayados son, respectivamente
a) XhY, XhX, XhY
b) XhY, XhXh, XhY
c) XY, XhX, XY
d) XhYh, XhX, XhYh
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta:
 La capacidad del estudiante al argumentar sus respuestas
 La organización y la creatividad en su trabajo
 El compromiso y la responsabilidad a la hora de realizar las actividades.
AUTOEVALUACIÓN
Con el objetivo de conocer el nivel de compromiso y la actitud que tuviste en el desarrollo de esta guía, como
parte de tu proceso de formación, te invito a que respondas las siguientes preguntas:
a. ¿Qué logros y dificultades tuviste con el desarrollo de esta guía?
b. ¿Pudiste comprender la temática con la ayuda de las actividades propuestas?
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
1. @prende a aprender. Ciencias Naturales 9. Editorial Norma.
2. http://www.unizar.es/lagenbio/docencia/apuntesfundamentos/Mecanismos.pdf
3. Curtis, Barnes. Biología. 5ta edición. Editorial Panamericana.
4. http://rbastom08.blogspot.com.co/2009/11/determinacion-del-sexo-en-la-especie.html
5. https://www.youtube.com/watch?v=dIBeemlkeyU
6. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b1_p3_est.pdf
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