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RESUMEN

“TRABAJO SOCIAL Y PEDAGOGÌA SOCIAL: RELACIONES ENTRE SUS CAMPOS Y

COMPETENCIAS PROFESIONALES AUTOR JOSÈ MARÌA QUINTANA CABANAS”

ASIGNATURA:

PEDAGOGÌA SOCIAL EN TRABAJO SOCIAL

PUNO-PERÙ
2020
 “Enseñar no es transferir conocimiento,
sino crear las posibilidades para su propia
producción o construcción”
Paulo Freire
TRABAJO SOCIAL Y PEDAGODIA SOCIAL: RELACIONES ENTRE SUS CAMPOS Y

COMPETENCIAS PROFESONALES

PLANTEAMIENTO DE LA CUESTION

Hace referencia al cruce de otras profesiones de acción social, por lo cual es necesario el

planteamiento en cuestiones de delimitación de campos y competencias profesionales, en la

medida de clarificar y establecer perfiles profesiograficos, con relación a los campos de acción y

funciones a fin de evitar roces y sensaciones de intrusismo entre profesiones.

TRABAJO SOCIAL. Es la profesión de acción social más antigua y consolidada, una

crisis de crecimiento pone en peligro su identidad profesional. Puesto que antes tenía actuaciones

sencillas y concretas. En cambio, actualmente se acrecentó su preparación científica y busca

abarcar un amplio campo de intervención, lo mismo ocurre con otras profesiones que inciden en

campos de lo social, chocando así unas profesiones con otras.

Dos fenómenos ocurren con el Trabajo social:

1. Se siente pisado por las retenciones de otros profesionales.

2. Se halla en una fase expansionista que lo lleva a salir de sus límites naturales para invadir

el campo de otros.

LLOVET Y USIETO (1990). “Afirman que persiste la imagen de que la profesión tiene

poca definición y que el intrusismo sigue al acecho”.

LA EDUCACIÓN SOCIAL. Representada por la Pedagogía social, es una profesión que

va produciendo fricciones con el Trabajo Social, que plantea enfocar la naturaleza y el contenido

del Trabajo social para resolver ese problema.

CONCEPTO DE TRABAJO SOCIAL

R.A. SHIKMORE. Lo define como un arte, ciencia y profesión encargada de resolver

problemas y alcanzar relaciones satisfactorias en niveles personales, grupales y comunitarios.

ANDER EGG (1987). Es una tecnología social, mediante la realización de proyectos

sociales, prestación de servicios, con procesos de promoción encaminados al autodesarrollo de

individuos, grupos y comunidades, con el fin de concientizar, movilizar y organizar al pueblo.

C.RUBI (1991). Consiste en una intervención que busca modificar situaciones sociales no

deseables y mejorar la calidad de vida, autonomía y solidaridad, en el ámbito de la política social,

acción social y servicio social. Promoviendo la participación de individuos y grupos, fomentando

relaciones conscientes y solidarias.

El trabajador social desarrolla acciones preventivas, asistenciales y de rehabilitación. A

manera de conclusión:

A. ITUARTE (1988). Con respecto a la intervención del Trabajo Social le corresponde,

todas las que afectan al ser humano y presta atención desde lo macrosocial hasta lo

individual y puede intervenir en cualquiera de ellos.

CONSECUENCIAS PROFESIOLOGICAS DEL CONCEPTO DE TRABAJO SOCIAL:

LAS FUNCIONES DE ESTE

Ante esta última conclusión podemos ver que la profesión es demasiado amplia y

compleja como para ser encomendada a un solo profesional, ¿según el modelo interdisciplinar

podrían ser repartidos los objetos entre diversos profesionales?

 Opinan LLOVET Y USIETO (1990). Sobre la sensación que tienen los trabajadores de

que otros invadan su campo de intervención, cuyos autores han constatado que, de hecho, los

trabajadores Sociales han creído ver su campo invadido por psicólogos en un 21,5%, voluntarios

sociales 20,3%, médicos 10,8%, ATS 10,1%, sociólogos 6,3%, educadores 7.6%, animadores

culturales 2,5%, etc.

Trataremos de explicarnos observando que el Trabajo Social es muy complejo y aborda

temas que también necesitan la intervención de otros profesionales, siendo así que la

intervención se debe realizar desde un equipo multidisciplinario, donde cada profesional aporta

con su labor específica y de este modo tendremos un Trabajo social competente, completo y

eficiente.

El trabajo social no lo hace todo, puesto que no serían cosas bien hechas, entre sus

principales funciones encontramos:

1) Coordinación del equipo interdisciplinar de Trabajo Social.

2) Gestión de servicios Sociales.

3) Suplir las funciones de especialistas en casos de ausencia e inexistencia en el equipo

multidisciplinario.

LA IDENTIDAD PROFESIOGRÀFICA DEL TRABAJO SOCIAL

La inmiscusiòn del Trabajo Social con profesiones a fines se ha debido a una

malinterpretación en la terminología. De algún modo, todos los profesionales intervienen

socialmente por lo que serían trabajadores sociales o agentes del Trabajo Social; este

pensamiento crea que se piense que otros profesionistas están invadiendo el campo de

intervención. Esta confusión llevaría incluso a una crisis en la identidad profesional; pero este

dilema se debería a
que en la formación del trabajador social se están utilizando concepto genérico de Trabajo Social

para actividades profesionales específicas.

Por ello, la propuesta de José Quintana es la de llamar Trabajo Social a la labor especìfica

de los trabajadores sociales y de forma genérica Acción Social. Según esta propuesta la

Pedagogía Social no sería parte del Trabajo Social, sino pertenecería a la Acción Social.

LA EDUCACIÓN SOCIAL EN RELACIÓN CON EL TRABAJO SOCIAL

La función socio educativa es la acción educadora dentro de un contexto de problemáticas

sociales o de vida comunitaria. Esta función es importante para la superación de patologías

sociales y el desarrollo de colectividades. Según Ander- Egg el trabajador social ayuda a las

demás personas a fortalecer sus capacidades para que puedan ayudarse así mismas dentro de los

cambios que trae la sociedad. Esta concepción también se hace presente en los trabajadores

sociales partiendo desde su misma vocación lo que hace que se consideren ellos mismos como

educadores sociales sería errada. Debido a que, primero para considerarse como pedagogos o

pedagogos sociales no están preparados porque no tienen la formación específica, por ello no

podemos inmiscuirnos en la pedagogía social netamente; segundo, el trabajador social desarrolla

procesos educativos pero que forman parte de la educación informal en caso de que sea una

educación formal más especializada se necesita de un educador o pedagogo social propiamente

dicho.

En España la diplomatura de Pedagogo Social de los llamados educadores sociales son

vistos como agentes del Trabajo Social. De tal modo, se reconoce a la Pedagogía Social como un

aspecto propio y específico del Trabajo Social. Debido a que, apoya en la praxis del Trabajo

Social desde lo académico y profesional.

LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y SUS PUNTOS DE CONTACTO CON EL TRABAJO

SOCIAL

En España desde 1984 la pedagogía social es “la ciencia de la atención a los problemas humano-

sociales que pueden ser tratados desde instancias educativas”, por lo que se dijo que el pedagogo

que ha de colaborar con los distintos profesionales que han de intervenir en Trabajo Social es el

“pedagogo social”, así mismo, se decía que esta se encargaba de los aspectos educativos del

Trabajo Social, lo que indicaba dos cosas: que la pedagogía social es una forma de Trabajo

Social y la segunda es que de todos los aspectos del Trabajo Social a ella le incumben solo los

educativos, por tanto, el único objeto de la pedagogía social es la educación social mas no otras

formas de trabajo social, pero la Pedagogía Social reivindica como propias todas las formas de

educación formal dentro del Trabajo Social.

Así como la distinción entre educación social (praxis) y Pedagogía Social (su ciencia

correspondiente) no presenta problemas. En un principio el educador social, se dedicaba a las

practicas simples de educación social, en cambio, el pedagogo social tenía una formación más

técnica. Pero este esquema se rompe, porque la posibilidad de una formación

universitaria(diplomatura) y la llamada diplomatura en educación social, que eleva a un rango

universitario a los antiguos “educadores especializados”, pero esto solo era cuestión de nombres,

ya que en Alemania llaman “pedagogo social” a un profesional con la misma formación y que

cumple las mismas funciones que un “educador social” en España. Así como sostenemos una

diferencia entre Pedagogía social y Trabajo Social, también sustentamos una diferencia entre sus

ciencias teóricas respectivas, si bien sabemos la Pedagogía social y la llamada ciencia del

Trabajo Social, ambas son epistemológicamente parecidas.

RELACIONES ENTRE TRABAJO SOCIAL Y PEDAGOGIA SOCIAL EN ALEMANIA

Alemania para la Pedagogía Social española en los años 80 constituye un caso paradígmico, ya

que hemos copiado e introducido su modelo tales como los aspectos teóricos, profesionales y

curriculares, ya que admirábamos su enfoque y su oportunidad social. En Alemania también se

habla de Trabajo Social y de ciencias del Trabajo Social, sin embargo, en la relación que se

establece entre este y la pedagogía social, nosotros no seguimos y nos apartamos del modelo de

Alemania. En sus inicios, en Alemania las dos disciplinas anduvieron separadas, sin embargo,

ambas tienen campos y funciones comunes, por lo que acabaron confundiéndose, ya que ambas

no se distinguen entre sí, más que por su nombre, y en consecuencia los dos campos se han ido

unificando hasta “converger” en uno solo, por lo que en el año de 1971 las expresiones de

“Trabajo Social y Pedagogía Social” fueron reemplazadas por “cuestiones sociales”, sin

embargo, las distinciones entre estas dos disciplinas se han ido manteniendo bajo dos

direcciones: la dirección de trabajo social capacitara para que el pedagogo social se dedique más

bien al trabajo con los marginados, comunidades, familias o grupos especiales, es decir servicios

sociales, mientras la Pedagogía Social se dedicara a tareas más directamente educativas como

hogares infantiles, oficinas de orientación, casas de juventud o ludotecas. En el caso de Alemania

la profesión de Trabajo Social es equivalente a la Pedagogía Social, si bien, ambos constituyen

dos ámbitos diferenciados, en el caso de España la diferencia es enorme, ya que vemos distintas

las dos ciencias y actividades.

BIBLIOGRAFÍA:

Quintana Cabana, J.M. (1994). Trabajo social y pedagogía social: relaciones entre sus campos y

competencias profesionales. Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, 9, 173-183. ISNN

1139-1723.