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GUÍA METODOLÓGICA Politica y Legislacion Educativa. 2019. - IMESAD.
GUÍA METODOLÓGICA Politica y Legislacion Educativa. 2019. - IMESAD.
GUÍA METODOLÓGICA
CARRERA Derecho
ASIGNATURA Política y legislación educativa.
SISTEMA Mixto.
CUATRIMESTRE 2°
CLAVE DE LA ASIGNATURA DE55
TOTAL DE SESIONES - CLASES Dos Horas por clase.
DOCENTE Lic. Luis Fernando Arellano García.
I. PRESENTACIÓN DE LA DISCIPLINA.
OBJETIVO GENERAL. Identificara las bases jurídicas que fundamentan el derecho a
la educación en México, a partir de la comprensión de la política educativa, en los
diversos momentos históricos de nuestro país.
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El siguiente cuadro se repite tres veces por los 3 parciales y en las mixtas, 3 veces como
ejemplo.
SESIÓN 1
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Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada actividad).
o Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes la comprensión de
información teórica a partir del análisis de una situación práctica.
o Las sesiones de clase se tornan en un ambiente activo y estimulante, en el que las
discusiones giran en torno al debate de ideas desde puntos de vista diferentes, sin
generar agresiones y hostilidades personales.
o Dado que los casos representan situaciones complejas de la vida real, es factible poner
en práctica habilidades de trabajo grupal tales como: la negociación, el manejo de
conflictos, la toma de decisiones y la comunicación efectiva.
o El análisis o el estudio de un caso demanda, esencialmente, un proceso discusión en
grupo bajo un enfoque colaborativo.
o Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
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o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada tarea).
Redactaran cuestionarios, resúmenes, ensayos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
(Considerar la bibliografía básica para estudiar en la sesión o parcial, incluyendo bibliografía para
profundizar en los temas, se recomienda su redacción de acuerdo a la norma APA).
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SESIÓN 2
OBJETIVOS A ALCANZAR. - El alumno revisara la legislación educativa en vigor para su
comprensión, conociendo sus derechos y libertades en esta materia.
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Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada actividad).
o Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes la comprensión de
información teórica a partir del análisis de una situación práctica.
o Las sesiones de clase se tornan en un ambiente activo y estimulante, en el que las
discusiones giran en torno al debate de ideas desde puntos de vista diferentes, sin
generar agresiones y hostilidades personales.
o Dado que los casos representan situaciones complejas de la vida real, es factible poner
en práctica habilidades de trabajo grupal tales como: la negociación, el manejo de
conflictos, la toma de decisiones y la comunicación efectiva.
o El análisis o el estudio de un caso demanda, esencialmente, un proceso discusión en
grupo bajo un enfoque colaborativo.
o Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
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Tarea 1.- Revisión de la historia del México porfirista. mediante la lectura de comprensión. La
elaboración de un resumen o síntesis de la lectura y/o Ensayos.
Elaborar un cuestionario y sus respuestas.
Orientaciones:
o Propósito de la actividad (redactar el propósito de la tarea).
o A través de la revisión de la historia el alumno comprenderá, analizará, sintetizará,
identificará, diferenciará las lecturas y su contenido
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada tarea).
Redactaran cuestionarios, resúmenes, ensayos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
(Considerar la bibliografía básica para estudiar en la sesión o parcial, incluyendo bibliografía para
profundizar en los temas, se recomienda su redacción de acuerdo a la norma APA).
SESION 3
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Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada actividad).
o Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes la comprensión de
información teórica a partir del análisis de una situación práctica.
o Las sesiones de clase se tornan en un ambiente activo y estimulante, en el que las
discusiones giran en torno al debate de ideas desde puntos de vista diferentes, sin
generar agresiones y hostilidades personales.
o Dado que los casos representan situaciones complejas de la vida real, es factible poner
en práctica habilidades de trabajo grupal tales como: la negociación, el manejo de
conflictos, la toma de decisiones y la comunicación efectiva.
o El análisis o el estudio de un caso demanda, esencialmente, un proceso discusión en
grupo bajo un enfoque colaborativo.
o Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
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Tarea 1.- Revisión de la historia sistema político mexicano bajo la presidencia de Carlos Salinas de
Gortari. mediante la lectura de comprensión. La elaboración de un resumen o síntesis de la lectura
y/o Ensayos.
Elaborar un cuestionario y sus respuestas.
Orientaciones:
o Propósito de la actividad (redactar el propósito de la tarea).
o A través de la revisión de la historia el alumno comprenderá, analizará, sintetizará,
identificará, diferenciará las lecturas y su contenido
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada tarea).
Redactaran cuestionarios, resúmenes, ensayos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
(Considerar la bibliografía básica para estudiar en la sesión o parcial, incluyendo bibliografía para
profundizar en los temas, se recomienda su redacción de acuerdo a la norma APA).
La Constitución Política
Legislación Educativa.
Ley Nacional de educación.
.
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SESIÓN 4 CUATRO.-
OBJETIVOS A ALCANZAR. - El alumno realizara una revisión de la participación en el ámbito
Educativo, para identificar los aspectos más importantes y trascendentes de esta actividad. .
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Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada actividad).
o Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes la comprensión de
información teórica a partir del análisis de una situación práctica.
o Las sesiones de clase se tornan en un ambiente activo y estimulante, en el que las
discusiones giran en torno al debate de ideas desde puntos de vista diferentes, sin
generar agresiones y hostilidades personales.
o Dado que los casos representan situaciones complejas de la vida real, es factible poner
en práctica habilidades de trabajo grupal tales como: la negociación, el manejo de
conflictos, la toma de decisiones y la comunicación efectiva.
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GUÍA METODOLÓGICA
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada tarea).
Redactaran cuestionarios, resúmenes, ensayos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
(Considerar la bibliografía básica para estudiar en la sesión o parcial, incluyendo bibliografía para
profundizar en los temas, se recomienda su redacción de acuerdo a la norma APA).
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SESIÓN 5
OBJETIVOS A ALCANZAR. - El alumno realizara una revisión de la , La Política Educativa
en el Estado. para identificar los aspectos más importantes y trascendentes de esta actividad
social.
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Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada actividad).
o Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes la comprensión de
información teórica a partir del análisis de una situación práctica.
o Las sesiones de clase se tornan en un ambiente activo y estimulante, en el que las
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discusiones giran en torno al debate de ideas desde puntos de vista diferentes, sin
generar agresiones y hostilidades personales.
o Dado que los casos representan situaciones complejas de la vida real, es factible poner
en práctica habilidades de trabajo grupal tales como: la negociación, el manejo de
conflictos, la toma de decisiones y la comunicación efectiva.
o El análisis o el estudio de un caso demanda, esencialmente, un proceso discusión en
grupo bajo un enfoque colaborativo.
o Las discusiones reflejan el modo en que, la mayoría de las veces, son tomadas las
decisiones en situaciones reales de la práctica profesional.
Tarea 1.- Revisión de la historia de la transacción democrática con Vicente Fox Quezada. -
mediante la lectura de comprensión. La elaboración de un resumen o síntesis de la lectura y/o
Ensayos.
Elaborar un cuestionario y sus respuestas.
Orientaciones:
o Propósito de la actividad (redactar el propósito de la tarea).
o A través de la revisión de la historia el alumno comprenderá, analizará, sintetizará,
identificará, diferenciará las lecturas y su contenido
o Orientación para ejecutarla (redactar los pasos a realizar por parte de los estudiantes
para cada tarea).
Redactaran cuestionarios, resúmenes, ensayos.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
(Considerar la bibliografía básica para estudiar en la sesión o parcial, incluyendo bibliografía para
profundizar en los temas, se recomienda su redacción de acuerdo a la norma APA).
III.EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.
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