Bloque I: Actividad III Primeras reflexiones sobre la relación del marco normativo

con la práctica docente.

Karen Mariana Rojas Casales

Universidad Pedagógica Nacional

7653 Marco Curricular en Educación Preescolar

Lic. Javier Villanueva Badillo.

 Ley General de Educación

Introducción

La Ley General de Educación garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o.

de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, cuyo ejercicio es necesario para
alcanzar el bienestar de todas las personas. Sus disposiciones son de orden público, interés social
y de observancia general en toda la República. Por lo tanto en este escrito abordare algunos
puntos importantes como son: el Capítulo 1. De la función de la nueva escuela mexicana, el
Capítulo 2. De los fines de la educación y por último el Capítulo 3. De los criterios de la
educación.

Es importante retomar este documento que tiene vinculación con la Constitución Política
de los Estados Unidos y todo lo relacionado con la Educación en general. Se abordara los tres
principales capítulos como lo he mencionado, dando mi opinión sobre cada uno de ellos.

Desarrollo

Como ya se ha mencionado en la Ley General de Educación se reconoce específicamente

el artículo 3ro y la relación que hay con la Educación, sabemos que es un derecho, pero de igual
manera es una obligación de cada gobierno hablando del Estado o Federación, tomando en
cuenta que esta educación debe de ser de calidad, con igualdad de oportunidades y una inclusión
educativa.

Enfatizar en la participación ciudadana implica concebir la escuela como un espacio

democrático de aprendizaje de la ciudadanía (asambleas, enseñanza activa, proyectos,
participación formal), donde la colaboración y el diálogo sean la base de la metodología,
para problematizar desde dentro del sistema educativo y social sus prácticas y elaborar
nuevos discursos sobre lo educativo (Parrilla, Susinos, Gallego y Martínez, 2017; Torney-
Purta y Barber, 2005).

Los capítulos que conforman esta ley, permiten tener una idea de la función de la Nueva
Escuela Mexicana, los fines que se persiguen, los criterios de la educación, la orientación
integral y de los planes y programas de estudio. La nueva escuela mexicana, busca una equidad y
mejora continua, poniendo en el centro el logro de los aprendizajes, fundamentándose en un
pensamiento crítico para la transformación y crecimiento, así como el trabajo en equipo,
proponiendo una relación entre las asignaturas.
Capítulo 1. De la función de la nueva escuela mexicana.
El hecho de que tenga una orientación integral, hace que la formación sea para la vida,
por ello se pretende que se haga la vinculación entre la escuela y la comunidad, lo cual exige de
maestros y maestras una formación permanente, a fin de que se logre realizar una evaluación
formativa permanente que permita, mejorar los planes y programas de estudio. Todo esto con
el fin de lograr un desarrollo integral y permanente en los estudiantes, promoviendo valores, el
amor a la patria y generar una cultura de paz, puesto que se busca una formación para la vida,
es decir, que lo que se aprenda tenga relación y utilidad con la vida cotidiana de los estudiantes,
para que de una manera ellos sepan que hacer en cada situación que se les presente; es por ello
que se llevara un acompañamiento por parte de todos los actores de la educación, iniciando con
docentes, padres de familia, directivos, entre otros.
Capítulo II. De los fines de la educación.
Los fines de la educación es poner en evidencia el debilitamiento de ideales educativos.
Considera que en las escúrelas de la antigüedad se aspiraba a impartir sabiduría, en los
modernos colegios de nuestra época el propósito es más humilde: enseñar materias. Los ideales
descienden al nivel exclusivamente de la práctica, lo que conduce al estancamiento de las
aptitudes de los alumnos, en particular cuando la formación intelectual se concibe como la
simple adquisición de habilidades mecánicas y de fórmulas establecidas para expresar
información.
La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber usar bien
nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la cultura es la
actividad del pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los sentimientos
humanitarios.
Capítulo III. De los criterios de la Educación.
La educación será democrática, nacional, humanista, equitativa, inclusiva, intercultural,
integral y de excelencia. Todo esto en la Educación que imparta el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios.
Cierre

Estos tres capítulos nos hace referencia a como se debe de llevar a cabo la Educación en
nuestro país, que no es algo que se lleva por llevar; si no, al contrario es algo que se trabaja por
que viene en un documento oficial. Todo lo que se menciona en estos tres capítulos aborda
características que son a beneficio a la población al tener una Educación debe ser lo
suficientemente flexible para adaptarse y responder a las sociedades cambiantes y las
necesidades de los estudiantes dentro de entornos sociales y culturales diversos.

También nos dice que debe ser gratuita, obligatoria, universal, inclusiva y laica. Y que a
través de los años puede volver a tener cambios si así lo requiere la Educación.

Referencias bibliográficas

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2019). Ley General de Educación. [Archivo
PDF]. file:///C:/Users/Karen/Downloads/LGE_2019.pdf

Parrilla, A., Susinos, T., Gallego, C. y Martínez, B. (2017). Revisando críticamente como
investigamos en educación inclusiva: cuatro proyectos con un enfoque educativo y social.
Revista de Formación del Profesorado. 89 (31.2). Pp. 145-156.