INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RICARDO RODRÍGUEZ”

Ignacio Fernández Salvador S/N y Francisco de Orellana AÑO LECTIVO:

* MATUTINA * VESPERTINA
Télf: 2381034 AMIE: 17H01922 2 019 – 2 020
Direcciones electrónicas: 17H01922@gmail.com ricardogestionpedagogica2.0@gmail.com
Pifo—Distrito Metropolitano de Quito- Pichincha – Ecuador

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: . DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Ámbitos:
.IDENTIDAD Y Fecha de inicio: 2019-09-09 Fecha fin: 2020-06-30
. DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO AUTONOMÍA.
NATURAL Y CULTURAL. .CONVIVENCIA
. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN. .DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.
.RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS.
-COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA.
.COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
.EXPRESIÓN
CORPORAL.
Docentes: MAYRA SAMANIEGO MENA, SYLVIA GUERRA, ELIZABETH CRUZ,
Grado :  PRIMERO A, PRIMERO B Y PRIMERO C. Nivel Educativo:     EGB Subnivel : PREPARATORIA

2. TIEMPO
No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de
Carga horaria semanal Total de semanas
trabajo periodos

35 40 15 25 1080
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA
OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte y
comunicación, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en
el entorno, así como la forma en que estos aspectos contribuyen al
desarrollo de su localidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y
responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de
comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades
cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno, construyendo
paulatinamente su capacidad de autorregulación.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifiestan
curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y
limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno
próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la
expresión de sus sentimientos y la experimentación libre de sus sentidos.
OI.1.6. Explorar y representar gráficamente las principales características de
su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observación y la
experimentación.
OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse
a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito —con sus propios
códigos— Autorregulando su expresión y utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el
espacio en la realización de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles más
complejos de Razonamiento.
OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con
actividades de su vida diaria, procurando relaciones empáticas con sus
pares y Adultos cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones
de su Entorno próximo, valorándolas como propias.
OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y
espontánea, a través de la experimentación de diferentes prácticas
OBJETIVOS DE SUBNIVEL MEDIO
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
O.CS.1.1. Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad
en el desempeño de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la
sociabilización con sus compañeros.
CONVIVENCIA
O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de
convivir en armonía.
O.CS.1.2. Relacionar la historia personal con la de sus compañeros para
comprender semejanzas y diferencias.
3. DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres
vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características.
O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos,
desde sus propias experiencias.
O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las
actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras
de cuidarlos.
O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar
medidas de vida saludable.
O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los
objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los materiales
que los constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su
origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas.
O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto
que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos.
O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten
obtener información del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos
naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la
corporales, musicales y Comunicativas, demostrando respeto por sí mismo
y por las demás personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el
Ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias
individuales, en el contexto de las prácticas corporales y artísticas.
sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del
entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial, para
resolver problemas de la vida cotidiana.
O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos
que combinan hechos reales y fantásticos a la vez, para despertar el interés en
ellos y en nuestras tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la
observación y de información oral, con el fin de comprender la realidad de su
medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su utilidad,
beneficios y riesgos.
4. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante
la identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de
su entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción
de adición y sustracción, con el uso de material concreto para desarrollar su
pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir característicos de cuerpos y figuras
geométricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor comprensión de su
medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación de
longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no convencionales
en la resolución de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan
problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
Educación General Básica Preparatoria
O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de
información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos
utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas cotidianos
sencillos.
5. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
O.LL.1.1. Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita para
 comunicarse, aprender y construir significados del mundo real e imaginario.
O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como
expresiones de la diversidad cultural del país.
O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y
entonación, para interactuar con los demás en los ámbitos familiar y escolar.
O.LL.1.4. Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos
temas y desarrollar ideas para la comprensión del entorno.
O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo en las
vivencias de animación a la lectura y escritura.
O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de expresión personal y de
comunicación, mediante el uso de sus propios códigos.
O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propósito de despertar la
imaginación y la sensibilidad lúdica frente a las palabras.
O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su
imaginación y dialogar creativamente con ellos.
6. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las
imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo
en procesos de interpretación y creación artística.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y
contemporáneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de
distintas. Manifestaciones culturales y artísticas.
7. EXPRESIÓN CORPORAL
O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas,
entre otras) de manera espontánea, segura y placentera, individualmente y con
otras personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual,
entre otras), sus posibilidades de participación en prácticas corporales,
individuales y con otras personas.
O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su propio
cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en
diferentes prácticas corporales individuales.
 O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas
corporales en su entorno familiar y escolar
 Cuidado de la imagen personal e institucional.
 Protección y cuidado del medio ambiente / Más unidos, más protegidos
 La formación de una ciudadanía democrática.
 Práctica de valores:  
a. Puntualidad
4. EJES TRANSVERSALES INSTITUCIONALES b. Responsabilidad
c. Respeto
d. Honestidad
e. Gratitud
f. Justicia.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la Contenidos Duración
Objetivos específicos de la Evaluación
unidad de Destrezas con criterio de Orientaciones metodológicas en
unidad de planificación Criterios e indicadores
planificación desempeño. semanas
 UNIDAD UNO OG.CS.1. Potenciar la IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CICLO DEL APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA 6
construcción de una CS.1.1.7. Practicar hábitos ERCA SEMANAS
CE.CS.1.2. Practica con
identidad personal y de alimentación, higiene y Experiencia concreta: autonomía sus
social auténtica a través cuidado personal con  Vivencias
de la comprensión de los autonomía. responsabilidades personales
 Conocimientos (hábitos de higiene,
procesos históricos y los ➢ Hábitos de
aportes culturales alimentación higiene y  Lluvia de ideas alimentación, cuidado y
locales, regionales y cuidado personal Observación Reflexiva seguridad personal) dentro
globales, en función de  Comparar de los espacios en los que
UNIDAD UNO

ejercer una libertad y CS.1.1.8. Participar con  Analizar comparte (casa y escuela).
autonomía entusiasmo y autonomía  Inferir
solidaria y comprometida en las actividades
Abstracción y I.CS.1.2.1. Practica con
con los otros. propuestas por la
generalización autonomía y responsabilidad
comunidad escolar.
 Conceptualizar actividades y tareas
➢ Actividades cotidianas
 Organizadores gráficos. cotidianas, como hábitos de
con autonomía y
MI ESCUELITA responsabilidad Aplicación práctica alimentación,
cuidado personal.
higiene y
 Actividades de refuerzo
 Actividades evaluativas (J.3., I.4.)
CS.1.1.10. Distinguir las
situaciones de peligro de OBSERVACIÓN DIRECTA:
I.CS.1.2.2. Reconoce las
su entorno cercanos en  Recorrido
función de evitar situaciones de peligro de su
 Visita
accidentes. entorno cercano, en función
Aplicación práctica de evitar accidentes,
➢ Cuidado personal,  Técnicas Grafo plásticas mediante la aplicación de
situaciones de peligro y MÉTODO INDUCTIVO: normas de seguridad,
autorregulación
 Observar autorregulación y
 Describir participación de las
CS.1.1.11. Practicar las  Deducir actividades propuestas por la
normas de seguridad de su Abstracción y comunidad escolar. (J.3.)
centro escolar desde la generalización
autoevaluación para  Conceptualizar
cuidarse a sí mismo
 Organizadores gráficos.
actividades cotidianas con
autonomía y
responsabilidad.
OG.CS.3. Comprender la CONVIVENCIA CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CS.1.4. Reconoce la
dinámica individuo- CS.1.2.8. Identificar la ERCA organización y dependencias
sociedad, por medio del organización del Experiencia concreta: de la vivienda y escuela,
análisis de las relaciones establecimiento educativo,  Vivencias identificando la utilidad de la
entre las personas, los las personas que lo  Conocimientos tecnología en esos espacios.
acontecimientos, componen las diferentes  Lluvia de ideas
procesos históricos y dependencias y su Observación Reflexiva I.CS.1.4.1. Reconoce la
geográficos en el funcionamiento  Comparar organización y dependencias
espacio-tiempo, a fin de ➢ Escuela: dependencias,  Analizar de la vivienda y de la escuela,
comprender los organización y normas  Inferir identificando la utilidad de la
patrones de cambio, de seguridad. tecnología en esos espacios.
Abstracción y generalización
permanencia y CS.1.2.2. Asumir (I.2.)
 Conceptualizar
continuidad de los compromisos y  Organizadores gráficos.
diferentes fenómenos responsabilidades de su
Aplicación práctica CE.CS.1.3. Reconoce y respeta
sociales y sus nuevo ambiente escolar
 Actividades de refuerzo las diferencias individuales
consecuencias. CS.1.2.3. Aceptar, respetar  Actividades evaluativas que existen en su entorno
y practicar las normas OBSERVACIÓN DIRECTA: social, valorando los aportes y
OG.CS.3.
establecidas por el grupo cumpliendo con los acuerdos
Comprender la  Recorrido
con el fin de integrarse al y responsabilidades de los
dinámica individuo-  Visita
mismo. espacios a los que pertenece.
sociedad, por medio del Aplicación práctica
CS.1.2.4. Discriminar
análisis de las relaciones  Técnicas Grafo plásticas I.CS.1.3.1. Practica normas de
modelos positivos y
entre las personas, los MÉTODO INDUCTIVO: respeto consigo mismo y con
negativos de
acontecimientos,  Observar los demás, respetando las
comportamiento de su
procesos históricos y  Describir diferencias individuales
medio natural y social
geográficos en el  Deducir existentes, tanto en criterio
CS.1.2.6. Reconocer las
espacio-tiempo, a fin de como en opiniones, y practica
diferencias individuales
comprender Inmediato Abstracción y generalización los acuerdos establecidos con
que existen entre sus
los patrones de  Conceptualizar el grupo. (J.3., S.2., S.3., S.4.)
compañeros y personas
cambio, permanencia y  Organizadores gráficos
que lo rodean, en función
continuidad de los I.CS.1.3.2. Reconoce sus
de respetarlas y valorarlas
diferentes fenómenos derechos y responsabilidades y
como diversidad.
sociales y sus la importancia de asumir con
consecuencias. ➢ Respeto y normas de responsabilidad sus
 convivencia. compromisos, y discrimina los
Familia y escuela: modelos positivos y negativos
personas con las que se de comportamiento de su
relaciona en las diferentes medio natural y social. (J.2.,
actividades. Derechos, S.1.)
responsabilidades y
acuerdos.

OG.CN.3. DESCUBRIMIENTO Y CICLO DEL APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO Y

Reconocer y valorar los COMPRENSIÓN DEL ERCA
aportes de la ciencia MEDIO NATURAL Y Experiencia concreta:
para comprender los CULTURAL  Vivencias
aspectos básicos de la CN.1.3.6. Explorar sus
estructura y el necesidades básicas y
funcionamiento de su describir hábitos de vida
propio cuerpo, con el fin saludable, proponer
de aplicar medidas de medidas preventivas y
promoción,
aplicarlas en el hogar y la
protección y prevención escuela.
de la salud integral.
EVENTO CULTURAL
KULLA RAYMI (Evento
Cultural, escuchar lecturas
y aprender palabras en
quichua, explicación del
fundamento teórico,
compartir de alimentos,
exposiciones, etc.)
CN.1.3.7. Explorar e  Técnicas Grafo plásticas
identificar los materiales
de los objetos,
clasificarlos por su origen
y describir su utilidad.
 Conocimientos
 Lluvia de ideas
Observación Reflexiva
 Comparar
 Analizar
 Inferir
Abstracción y generalización
 Conceptualizar
 Organizadores gráficos.
Aplicación práctica
 Actividades de refuerzo
 Actividades evaluativas
OBSERVACIÓN DIRECTA:
 Recorrido
 Visita
Aplicación práctica
MÉTODO INDUCTIVO:
 Observar
 Describir
 Deducir
COMPRENSIÓN DEL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
CE.CN.1.2. Relaciona los
órganos de los sentidos con
las funciones, percepciones de
su entorno y sensaciones de
las partes principales de su
cuerpo, para establecer
hábitos de vida saludable
(higiene corporal,
alimentación sana, juego y
descanso) que incluyan
medidas de prevención para
una buena salud de las
personas.
I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
(higiene corporal, alimentación
sana, juego y descanso) y
medidas preventivas para
una vida saludable. (J.3., I.2.)
I.CN.1.3.2. Clasifica objetos de
uso cotidiano, en función del
tipo de materiales naturales
 Escuela: dependencias, Abstracción y generalización
organización y normas de  Conceptualizar
seguridad.  Organizadores gráficos
OG.M.6. Desarrollar la RELACIONES LÓGICO
curiosidad y la MATEMÁTICAS
creatividad en el uso de M.1.4.1. Reconocer los
herramientas colores primarios: rojo,
matemáticas al amarillo y azul; los colores
momento de enfrentar y blanco y negro y los
solucionar problemas de colores secundarios, en
la realidad nacional, objetos del entorno ➢
demostrando actitudes Características físicas de
de orden, perseverancia los objetos (color,
y capacidades de tamaño, textura, longitud)
investigación. semejanzas y diferencias
M.1.4.4. Distinguir la
ubicación de objetos del
entorno según las
nociones arriba / abajo,
adelante /atrás y  Actividades de refuerzo
encima /debajo.
M.1.4.5. Reconocer las
semejanzas y diferencias
entre los objetos del
entorno de acuerdo a su
forma y sus características
físicas (color, tamaño y
longitud).
M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos del
CICLO DEL APRENDIZAJE
ERCA
Experiencia concreta:
 Vivencias
 Conocimientos
 Lluvia de ideas
Observación Reflexiva
 Comparar
 Analizar
 Inferir
Abstracción y generalización
 Conceptualizar
 Organizadores gráficos.
Aplicación práctica
 Actividades evaluativas
OBSERVACION DIRECTA:
 Recorrido
 Visita
Aplicación práctica
 Técnicas Grafo plásticas
MÉTODO INDUCTIVO:
 Observar
 Describir
 Deducir
(algodón, madera, cuero,
metal) y artificiales (plástico,
vidrio, goma, hormigón). (J.3.,
I.2.)
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
CE.M.1.1. Clasifica objetos del
entorno, establece sus
semejanzas y diferencias, la
ubicación en la que se
encuentran en referencia a sí
mismo y a otros objetos,
selecciona los atributos que
los caracterizan para construir
patrones sencillos y expresar
situaciones cotidianas.
I.M.1.1.1. Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.)
I.M.1.1.2. Describe la
ubicación de los objetos del
entorno (I.3.)
I.M.1.1.3. Construye series
utilizando objetos del entorno,
sonidos, movimientos, figuras
y cuerpos geométricos y
 entorno según sus
características físicas:
color, tamaño (grande/
pequeño), longitud,
(alto/bajo y largo/corto).
M.1.4.8. Describe y temperatura
reproduce patrones con
objetos del entorno, por
color, forma, tamaño,
longitud o con siluetas de
figuras geométricas
sonidos y movimientos.
Patrones con objetos del
entorno.
M.1.4.24. Describir y
comparar objetos del
entorno según nociones
de tamaño grande y
pequeño.
M.1.4.10. Describir y
construir patrones sencillos
agrupando cantidades de
hasta 10 elementos.
Patrones con cantidades
indicadas: secuencia
ascendente y descendente
del 1 al 10.
OG.LL.2. Valorar la COMPRENSIÓN Y
diversidad lingüística, a EXPRESIÓN ORAL Y
partir del conocimiento ESCRITA
de su aporte a la LL.1.5.1. Predecir el
construcción de una contenido y uso de
Abstracción y generalización
 Conceptualizar
 Organizadores gráficos.
CICLO DEL APRENDIZAJE
ERCA
Experiencia concreta:
• Vivencias
agrupaciones de
elementos (I.1., I.4.)
CE.M.1.3. Utiliza las nociones
de longitud, capacidad,
volumen y superficie, peso o
(corto/largo;
alto/bajo; vacío/lleno;
Grande/pequeño;
liviano/pesado; caliente/frío)
para describir y comparar
objetos o lugares, identificar
cuerpos (prismas, cilindros
y esferas) y figuras
geométricas
(triángulos, cuadrados y
círculos) en su entorno;
comprende y valora el espacio
que lo rodea y soluciona de
forma Individual o grupal
situaciones cotidianas
I.M.1.3.2. Clasifica objetos del
entorno y los agrupa
considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o
temperatura y expresa
verbalmente los criterios de la
agrupación. (I.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
CE.LL.1.1. Infiere el contenido
sociedad intercultural y diversos textos escritos • Conocimientos y el uso de diversos textos
plurinacional, en un que se utilizan en • Lluvia de ideas escritos que se utilizan en
marco de interacción actividades cotidianas del Observación Reflexiva actividades cotidianas,
respetuosa y de entorno escolar y familiar. • Comparar mediante el análisis de su
fortalecimiento de la ➢ Participación en • Analizar silueta y paratextos (soporte,
identidad. situaciones de • Inferir formato, tipografía, imagen,
lectura recreativa y de Abstracción y generalización color, estructura externa) y
OG.LL.4. Participar, de aprendizaje. • Conceptualizar reflexiona sobre su intención
manera fluida y • Organizadores comunicativa.
eficiente, en diversas gráficos.
situaciones de LL.1.5.3. Distinguir Aplicación práctica I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta
LL.1.5.9. Extraer expresiones y tonos • Actividades de y los para textos (soporte,
información explicita dialectales del habla refuerzo formato, tipografía, imagen,
que permita identificar castellana para • Actividades color, estructura externa) de
elementos. interactuar con respeto y evaluativas OBSERVACIÓN diversos textos escritos
comunicación oral valorar la diversidad DIRECTA: cotidianos, deduciendo su
(formales y no cultural del país. contenido y uso; reflexiona
• Recorrido
formales), ➢ Expresiones coloquiales • Visita sobre su intención
integrando los del habla castellana de Aplicación práctica comunicativa. (I.3., I.4.)
conocimientos sobre la la localidad (términos, Técnicas Grafo
estructura de la lengua dichos populares, etc). • plásticas MÉTODO CE.LL.1.2. Distingue palabras y
oral y ➢ Desarrollar la expresión INDUCTIVO: expresiones coloquiales de su
utilizando vocabulario oral en contextos • Observar localidad (términos, dichos
especializado, cotidianos usando la • Describir populares, etc.) e indaga sobre
según la conciencia lingüística • Deducir sus significados, reconoce la
intencionalidad del (semántica) Abstracción y generalización entonación y pronunciación de
discurso. Ref. LL.1.5.5 Conceptualizar los diferentes dialectos del
➢ Pistas fonológicas, Organizadores gráficos habla castellana del país e
semánticas, léxicas y interactúa respetuosamente
sintácticas para con sus hablantes.
construir significados. CE.LL.1.3. Desarrolla la
del texto expresión oral en contextos
relacionarlos y darles cotidianos usando la
sentido (personajes, conciencia lingüística; la
 escenarios, eventos, acompaña de recursos
etc ) audiovisuales en situaciones
➢ Información explicita de expresión creativa; y
de un texto (nombres, adapta el tono de voz, los
lugares, hechos, gestos, la entonación y el
atributos, etc.). vocabulario, según el
contexto y la intención de la
situación comunicativa que
LL.1.5.10. Construir enfrente.
significados mediante el
establecimiento de
CE.LL.1.4. Elabora significados
conexiones entre el
de diversos materiales
contenido del texto y la
impresos del entorno, a partir
experiencia personal.
de la diferenciación entre
imagen y texto escrito, la
LL.1.5.17. Registrar, relación entre el contenido del
expresar y comunicar texto con sus conocimientos y
ideas, mediante sus experiencias previas, y los
propios códigos. elementos del texto entre sí
(personajes, escenarios,
➢ Participación de lectura
eventos, etc.); de predecir a
recreativa y de
partir del contenido y los para
aprendizaje (diferentes
textos; y de la posterior
tipos de textos
comprobación o descarte de
literarios y no literarios
sus hipótesis; autorregula su
adecuados para su
comprensión mediante el
edad).
parafraseo y formulación de
➢ LL.1.5.18. Realizar sus preguntas sobre el contenido
producciones escritas del texto.
mediante la selección y
utilización de CE.LL.1.6. Registra, expresa y
diferentes recursos y comunica ideas mediante sus
materiales. propios códigos; explora la
formación de palabras y
 oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y utiliza
diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas; y
muestra interés por escribir, al
reconocer que puede expresar
por escrito, los sentimientos y
las opiniones que le generan
las diferentes situaciones
cotidianas
OG.ECA.8. Explorar su COMPRENSIÓN Y CICLO DEL APRENDIZAJE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
mundo interior para ser EXPRESIÓN ERCA ARTÍSTICA
más consciente de las ARTÍSTICA. Experiencia concreta: CE.ECA.1.1. Expresa
ideas y emociones que ECA.1.6.2 Utilizar la  Vivencias libremente sus emociones con
suscitan las expresión gráfica o  Conocimientos la experimentación de sonidos
distintas plástica como re-cursos  Lluvia de ideas de la naturaleza y de la voz,
producciones para la expresión libre del Observación Reflexiva del cuerpo en movimiento, en
culturales y artísticas, y yo y de la historia  Comparar el juego simbólico, en la
las que pueden expresar personal de cada uno. (En  Analizar narración y en la plástica, para
en sus propias Educación Cultural y la representación de sus
 Inferir
creaciones y Artística ECA.1.1.4.) propias ideas.
Abstracción y generalización
manifestarlas con Expresión gráfica o
 Conceptualizar
convicción y plástica
 Organizadores gráficos. I.ECA.1.1.1. Explora y
conciencia
Aplicación práctica representa corporal, musical,
 Actividades de refuerzo gráfica o verbalmente ideas,
 Actividades evaluativas sentimientos o emociones de
OBSERVACIÓN DIRECTA: forma libre y espontánea. (S.3.,
 Recorrido I.3.).
 Visita
I.ECA.1.1.2. Experimenta con
Aplicación práctica sus sentidos, cualidades o
  Técnicas Grafo plásticas
MÉTODO INDUCTIVO:
 Observar
 Describir
 Deducir
Abstracción y generalización
Conceptualizar
Organizadores gráficos.
G.EF.7. Acordar y EXPRESIÓN CORPORAL CICLO DEL APRENDIZAJE
consensuar con otros EF.1.7.7. Cuidar de sí y de ERCA
para compartir prácticas los otros cuando participa Experiencia concreta:
corporales, en prácticas corporales  Vivencias
reconociendo y expresivo-comunicativas.  Conocimientos
respetando (En Educación Física  Lluvia de ideas
diferencias EF.1.3.7. Observación Reflexiva
individuales y  Comparar
culturales  Analizar
 Inferir
Abstracción y
generalización
 Conceptualizar
 Organizadores gráficos.
Aplicación práctica
 Actividades de refuerzo
 Actividades evaluativas
OBSERVACIÓN DIRECTA:
 Recorrido
 Visita
Aplicación práctica
 Técnicas Grafo plásticas
MÉTODO INDUCTIVO:
• Observar
características para expresarse
libremente en juegos y
actividades que le permitan
relacionarse con otros y su
entorno próximo. (S.1., I.1.)
CE.EF.1.1. Construye y
comunica mensajes
expresivos (convencionales
y/o espontáneos) utilizando
gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento;
reconociendo sus estados de
ánimo y sus posibilidades de
creación, expresión,
interpretación y traducción
de mensajes corporales
propios y de pares, a otros
lenguajes; establece
acuerdos colectivos (de
seguridad; de respeto a
diferentes formas de
expresión, entre otros) que
favorezcan la participación
en prácticas corporales
expresivo-comunicativas.
I.EF.1.1.3. Establece
acuerdos colectivos que
favorezcan la participación y
el cuidado de sí mismo, sus
 • Describir pares y el ambiente de
• Deducir aprendizaje, en diferentes
Abstracción y prácticas corporales
generalización expresivo-
Conceptualizar comunicativas. (J.3., S.4.)
Organizadores gráficos.
OG.CS.1. Potenciar la IDENTIDAD Y JUEGO – TRABAJO IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
construcción de una AUTONOMÍA ERCA CE.CS.1.1. Reconoce que es
identidad personal y CS.1.1.1. Reconocer que Experiencia concreta: un ser integral (sienta,
social auténtica a través es un ser que siente, • Vivencias piensa, opina) con
de la comprensión de piensa, opina y tiene • Conocimientos características personales,
los procesos históricos y necesidades, en función • Juego simbólico que conformanCONOCIÉNDOME
su identidad
los aportes culturales del conocimiento de su Observación Reflexiva y lo hacen parte de una
locales, regionales y identidad. • Comparar comunidad y un núcleo
globales, en función de ➢ Yo como ser integral • Analizar familiar, con una estructura y
ejercer una libertad y (pienso, opino, tengo • Inferir dinámica, que lo identifican.
autonomía necesidades Abstracción y
CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los
UNIDAD DOS

solidaria y generalización
comprometida con los ➢ CN.1.1.1. Explorar • Lluvia de ideas sentidos con las funciones, percepciones
6
de su entorno y sensaciones de las partes
otros. y describir las partes Aplicación práctica SEMANAS
principales de su cuerpo  Dramatizaciones principales de su cuerpo, para establecer
OG.CN.2. y su funcionamiento, en  Imitaciones hábitos de vida saludable corporal,
Comprender el punto forma global y parcial, y OBSERVACIÓN DIRECTA:
alimentación sana, juego y descanso) que
de vista de la ciencia diferenciarlas con incluyan medidas de prevención para una
sobre la naturaleza de respecto a aquellas de • Experimentar buena salud de las personas.
los seres vivos, su las personas que le • Diferenciar
diversidad, rodean Cuerpo humano: I.CN.1.2.1. Relaciona principales de su
interrelaciones y Estructura externa y cuerpo y los órganos de
evolución; sobre la función los sentidos con su percepciones del
Tierra, sus cambios y su mundo que lo rodean.
lugar en el universo, y CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los (J.3., I.2.)
sobre los procesos, tanto órganos de los sentidos, describir sus
físicos como químicos, funciones, y explorar las per
que se producen en los sensaciones del
seres vivos y en la Órganos de
materia. ubicación y función
OG.CN.3. CONVIVENCIA JUEGO – TRABAJO CONVIVENCIA
Reconocer y valorar los CS.1.2.4. Discriminar ERCA CE.CS.1.3. Reconoce y
aportes de la ciencia modelos positivos y Experiencia concreta: respeta las diferencias
para comprender los negativos de • Vivencias individuales que existen en
aspectos básicos de la comportamiento de su • Conocimientos su entorno social, valorando
estructura y el medio natural y social • Juego simbólico los aportes y cumpliendo
funcionamiento de su inmediato. Observación Reflexiva con los acuerdos y
propio cuerpo, con el fin ➢ Derechos, • Comparar responsabilidades de los
de aplicar medidas de responsabilidades y • Analizar espacios a los que
promoción, acuerdos. • Inferir pertenece.
protección y prevención Abstracción y generalización
de la salud integral CS.1.2.6. Reconocer las • Lluvia de ideas I.CS.1.3.1. Practica normas de
diferencias individuales Aplicación práctica respeto consigo mismo y con
OG.CN.3. que existen entre sus • Dramatizaciones los demás, respetando las
Reconocer y valorar compañeros y personas • Imitaciones diferencias individuales
los aportes de la que lo rodean en función OBSERVACIÓN DIRECTA: existentes, tanto en criterio
ciencia para como diversidad. como en opiniones, y
• Experimentar
comprender los ➢ Respeto y normas de practica los acuerdos
• Diferenciar
aspectos básicos de la establecidos con el grupo
Convivencia y
estructura y el CE.CN.1.2. Relaciona los
diversidad.
funcionamiento de su órganos de los sentidos con
propio cuerpo, con el las funciones, percepciones
➢ Respeto y normas de de su entorno y sensaciones
fin de aplicar medidas
Convivencia de las partes principales de su
de promoción,
protección y cuerpo, para establecer
➢ Cuidado personal:
prevención de la salud hábitos de vida saludable
situaciones de peligro
integral. (higiene corporal,
y autorregulación
alimentación sana, juego y
descanso) que incluyan
medidas de prevención para
una buena salud de las
personas.
 I.CN.1.2.1. Relaciona las
partes principales de su
cuerpo y los órganos de los
sentidos con su función y
percepciones del mundo que
lo rodean.
I.CN.1.2.3. Comunica de
forma oral la importancia de
los órganos de los sentidos
para obtener información
sensorial (escuchar, hablar,
sentir, ver,
oler) de su vida diaria. (J.3.,I.2.)
OG.CN.1. Desarrollar DESCUBRIMIENTO Y JUEGO – TRABAJO DESCUBRIMIENTO Y
habilidades de COMPRENSIÓN ERCA COMPRENSIÓN DEL MEDIO
pensamiento NATURAL Y CULTURAL DEL Experiencia concreta: NATURAL Y CULTURAL
científico con el fin de MEDIO • Vivencias CE.CN.1.2. Relaciona los
lograr flexibilidad • Conocimientos órganos de los sentidos con
intelectual, espíritu CN.1.3.15. Observar, en • Juego simbólico las funciones, percepciones
indagador y forma guiada, las Observación Reflexiva de su entorno y sensaciones
pensamiento funciones de los sentidos, • Comparar de las partes principales de su
crítico, demostrar hacer preguntas y dar • Analizar cuerpo, para establecer
curiosidad por explorar respuestas sobre la • Inferir hábitos de vida saludable
el medio que les rodea y importancia que tienen los Abstracción y generalización (higiene corporal,
valorar la sentidos para la • Lluvia de ideas alimentación sana, juego y
naturaleza como obtención de información Aplicación práctica descanso) que incluyan
resultado de la del entorno • Dramatizaciones medidas de prevención para
comprensión de las ➢ Órganos de los • Imitaciones una buena salud de las
interacciones entre los sentidos: ubicación y OBSERVACIÓN DIRECTA: personas.
seres vivos y el ambiente función
• Experimentar
físico I.CN.1.2.1. Relaciona las
• Diferenciar
partes principales de su
cuerpo y los órganos de los
sentidos con su función y
 percepciones del mundo que
lo rodean.
(J.3., I.2.)

I.CN.1.2.3. Comunica de
forma oral la importancia de
los órganos de los sentidos
para obtener información
sensorial (escuchar, hablar,
sentir,
ver, oler) de su vida diaria.
(J.3., I.2.)
OG.M.6. RELACIONES LÓGICO JUEGO – TRABAJO RELACIONES LÓGICO
Desarrollar la MATEMÁTICAS M.1.4.1. ERCA MATEMÁTICAS
curiosidad y la Reconocer los colores Experiencia concreta: CE.M.1.1. Clasifica objetos
creatividad en el uso de primarios: rojo, amarillo y • Vivencias del entorno, establece sus
herramientas azul; los colores blanco y • Conocimientos semejanzas y diferencias, la
Matemáticas al negro y los colores • Juego simbólico ubicación en la que se
momento de enfrentar secundarios, en objetos Observación Reflexiva encuentran en referencia a sí
y del entorno. • Comparar mismo y a otros objetos,
solucionar problemas de • Analizar selecciona los atributos que
la realidad nacional, ➢ Características físicas • Inferir los caracterizan para construir
demostrando de los objetos (color, Abstracción y generalización patrones sencillos y expresar
actitudes de orden, tamaño, textura, • Lluvia de ideas situaciones cotidianas.
perseverancia y longitud) semejanzas y Aplicación práctica
capacidades de diferencias • Dramatizaciones I.M.1.1.1. Compara y
investigación. • Imitaciones distingue objetos según su
M.1.4.2. Reconocer la OBSERVACIÓN DIRECTA: color, tamaño, longitud,
posición de objetos del textura y forma en situaciones
• Experimentar
entorno: derecha, Diferenciar cotidianas (I.2.)
izquierda.
➢ Izquierda/derecha. I.M.1.1.2. Describe la
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de los objetos del
entorno (I.3.)
ubicación de objetos del
entorno según las I.M.1.1.3. Construye series
nociones arriba/abajo, utilizando objetos del
delante/atrás, entorno, sonidos,
cerca/lejos, movimientos, figuras y
grande/pequeño y cuerpos geométricos y
encima/debajo, agrupaciones de
Izquierda/derecha. elementos (I.1., I.4.)
M.1.4.5. Reconocer las
semejanzas y diferencias
entre los objetos del
entorno de acuerdo su
forma y sus
características físicas
(color, tamaño y
longitud).

M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos
del entorno según sus
características físicas:
color, tamaño
(grande/pequeño),
longitud (alto/bajo
y largo/corto).

M.1.4.7. Discriminar
texturas entre objetos del
entorno: liso, áspero,
suave, duro, rugoso,
delicado. ➢
Características físicas de
los objetos (color,
tamaño, textura,
 longitud) semejanzas y
diferencias

M.1.4.8. Describir y
reproducir patrones con
objetos del entorno por
color, forma, tamaño,
longitud o con siluetas de
figuras geométricas,
sonidos y movimientos.

M.1.4.10. Describir y
construir patrones sencillos
agrupando cantidades de
hasta 10 elementos.
secuencia ascendente y
descendente del 1 al 10
OG.LL.5. Leer de manera COMPRENSIÓN Y JUEGO – TRABAJO COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
autónoma, con EXPRESIÓN ORAL Y ERCA ORAL Y ESCRITA
capacidad para ESCRITA Experiencia concreta: CE.LL.1.6. Registra, expresa y
seleccionar textos y LL.1.5.16. Explorar la • Vivencias comunica ideas mediante sus
aplicar estrategias formación de palabras y • Conocimientos propios códigos; explora la
cognitivas y meta oraciones, utilizando la • Juego simbólico formación de palabras y
cognitivas de conciencia lingüística Observación Reflexiva oraciones, utilizando la
comprensión, según el (fonológica, léxica, • Comparar conciencia lingüística
propósito de lectura. sintáctica y semántica). • Analizar (fonológica, léxica, sintáctica y
LL.1.5.17. Registrar, • Inferir semántica); selecciona y
expresar y comunicar Abstracción y generalización utiliza diferentes recursos y
ideas, mediante sus • Lluvia de ideas materiales para sus
propios códigos. Aplicación práctica producciones escritas; y
• Dramatizaciones muestra interés por escribir, al
LL.1.5.18. Realizar sus • Imitaciones reconocer que puede expresar
producciones escritas OBSERVACIÓN DIRECTA: por escrito, los sentimientos y
mediante la selección y las opiniones que le generan
• Experimentar
 utilización de diferentes
recursos y materiales.
LL.1.5.19. Mostrar interés
por escribir, al reconocer
que puede expresar por
escrito, los sentimientos y
las opiniones que le
generan las diferentes
situaciones cotidianas.
➢ Creación colectiva
de textos
literarios: cuentos y materiales para sus
poesías
OG.ECA.8. Explorar su COMPRENSIÓN Y JUEGO – TRABAJO
mundo interior para ser EXPRESIÓN
más consciente de las ARTÍSTICA
ideas y emociones que ECA.1.6.1 Explorar las
suscitan las posibilidades sonoras de
distintas la voz, del propio cuerpo,
producciones de elementos de la
culturales y artísticas, y naturaleza y de los
las que pueden expresar objetos y utilizar los
en sus propias sonidos encontrados en
creaciones y procesos de
manifestarlas con improvisación y creación
convicción y conciencia. musical libre y dirigida.
• Diferenciar las diferentes situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
comunica ideas mediante sus
propios códigos; explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y utiliza
diferentes recursos y
producciones escritas; y
muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ERCA ARTÍSTICA
Experiencia concreta:
• Vivencias CE.ECA.1.1. Expresa
• Conocimientos libremente sus emociones con
• Juego simbólico la experimentación de sonidos
Observación Reflexiva de la naturaleza y de la voz,
• Comparar del cuerpo en movimiento, en
• Analizar el juego simbólico, en la
• Inferir narración y en la plástica, para
Abstracción y generalización la representación de sus
• Lluvia de ideas propias ideas.
Aplicación práctica
I.ECA.1.1.1. Explora y
 ECA.1.6.2 Utilizar
expresión gráfica
plástica como recursos
para la expresión libre del
yo y de la historia
personal de cada uno.
➢ Autorretratos la imagen
propia el cuerpo.
ECA.1.6.3 Participar en
situaciones de juego
dramático como manera
de situarse, narrarse y
ponerse en “lugar del
otro”, de poder contar
historias con el otro y de
jugar a ser el otro.
➢ Juego dramático
La dramatización
OG.EF.1. Participar EXPRESIÓN CORPORAL
autónomamente EF.1.7.1. Reconocer
en diversas estados de ánimo,
prácticas sensaciones y emociones
corporales, (Alegría, tristeza,
disponiendo de aburrimiento, enojo, frío,
conocimientos calor, entre otras.) para
(corporales, crear, expresar
conceptuales, comunicar mensajes
emocionales, corporales (gestuales
motrices entre otros) convencionales y/o
que le permitan hacerlo espontáneos). (En
de manera saludable, Educación Física
segura y placentera, a lo EF.1.3.1.)
largo de su vida ➢ Cuidados
la • Dramatizaciones representa corporal, musical,
o • Imitaciones gráfica o verbalmente ideas,
OBSERVACIÓN DIRECTA: sentimientos o emociones de
• Experimentar forma libre y espontánea. (S.3.,
• Diferenciar I.3.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos, cualidades o
características para expresarse
libremente en juegos y
actividades que le permitan
relacionarse con otros y su
entorno próximo. (S.1.,
I.1.)
JUEGO – TRABAJO EXPRESIÓN CORPORAL
ERCA CE.EF.1.1. Construye y
Experiencia concreta: comunica mensajes expresivos
• Vivencias (convencionales y/o
• Conocimientos espontáneos) utilizando
• Juego simbólico gestos, ritmos, posturas, tipos
Observación Reflexiva de movimiento; reconociendo
y • Comparar sus estados de ánimo y sus
• Analizar posibilidades de creación,
• Inferir expresión, interpretación
Abstracción y generalización traducción de mensajes
• Lluvia de ideas corporales propios y de pares,
Aplicación práctica a otros lenguajes; establece
• Dramatizaciones acuerdos colectivos (de
• Imitaciones seguridad; de respeto a
básicos de sí
➢ Mi cuerpo,
partes y Segmentos
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices básicas,
posturas, ritmos y tipos
de movimiento (lento,
rápido, continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.) como
recursos expresivos para
comunicar los mensajes
producidos. (En
Educación Física EF.1.3.2.)
OBSERVACIÓN DIRECTA: diferentes formas de
Experimentar expresión, entre otros) que
Diferenciar favorezcan la participación en
prácticas corporales expresivo
comunicativas.
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales y/o
espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos
de movimiento en el
tiempo y el espacio, entre
otros). (I.3.)
I.EF.1.1.2. Reconoce sus
posibilidades de creación,
interpretación y traducción de
mensajes corporales propios y
de pares a otros lenguajes.
(I.3.)
 OG.CS.1. Potenciar la IDENTIDAD Y
construcción de una AUTONOMÍA
UNIDAD TRES
identidad personal y CS1.1.3. Reconocer su
social auténtica a través historia personal y familiar,
de la comprensión de desde su nacimiento.
los procesos históricos y ➢ Historia familiar y
los aportes culturales
personal
locales, regionales y
globales, en función de
ejercer una libertad y
CS.1.1.4. Comprender su
autonomía solidaria y
identidad como parte de
comprometida con los
un núcleo familiar y de
otros.
una comunidad.
➢ Yo como ser integral
(pienso, opino, tengo
necesidades)
CS.1.1.5. Participar en
actividades de recreación
y celebración de su
entorno familiar.
➢ Historia familiar y
personal
➢ EVENTO CULTURAL
KAPAK RAYMI
(Evento Cultural,
escuchar lecturas y
aprender palabras en
quichua, explicación
del fundamento
teórico, compartir de
CICLO DEL APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
ERCA CE.CS.1.1. Reconoce que es
Experiencia concreta: un ser integral (sienta, piensa,
• Vivencias opina) con características
• Conocimientos personales, que conforman su
• Lluvia de ideas identidad y lo hacen parte MI
de FAMILIA
Observación Reflexiva una comunidad y un núcleo
• Comparar familiar, con una estructura y
• Analizar dinámica, que lo identifican
• Inferir
Abstracción y generalización
I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene
• Conceptualizar
una historia personal, familiar
• Organizadores gráficos.
y que forma parte de una
Aplicación práctica
comunidad y de un núcleo
• Actividades de refuerzo
familiar con el que comparte
• Actividades evaluativas 6
actividades, de recreación y SEMANAS
OBSERVACIÓN DIRECTA:
celebración, y que posee
• Recorrido características estructurales
• Visita que hay que respetar y
Aplicación práctica valorar. (S1)
• Técnicas Grafo plásticas
MÉTODO INDUCTIVO:
• Observar
• Describir
• Deducir
Abstracción y generalización
Conceptualizar
Organizadores gráficos
 alimentos,
exposiciones, etc.)
OG.CS.3. CONVIVENCIA CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CS.1.3. Reconoce y respeta
Comprender la CS.1.2.9. Reconocer la ERCA las diferencias individuales que
dinámica individuo- existencia de diferentes Experiencia concreta: existen en su entorno social,
sociedad, por medio del tipos de familias, • Vivencias valorando los aportes y
análisis de las relaciones destacando la • Conocimientos cumpliendo con los acuerdos y
entre las personas, importancia de valorarlas • Lluvia de ideas responsabilidades de los
los acontecimientos, y respetarlas. Observación Reflexiva espacios a los que pertenece
procesos históricos y ➢ Miembros de la • Comparar
geográficos en el familia y tipos de familia • Analizar I.CS.1.3.2.
espacio-tiempo, a fin de Historia familiar y • Inferir responsabilidades y la importancia de asumir
comprender los personal Abstracción y con responsabilidad sus compro
patrones de cambio, CS.1.2.4. Discriminar generalización mismos, y discrimina los modelos positivos y
permanencia y modelos positivos y • Conceptualizar negativos de comportamiento de su
continuidad de los negativos de • Organizadores gráficos. medio natural y social. (J.2., S.1.)
diferentes fenómenos comportamiento de su Aplicación práctica
sociales y sus medio natural y social • Actividades de refuerzo
consecuencias. inmediato. • Actividades evaluativas
➢ Respeto y normas OBSERVACIÓN DIRECTA:
OG.CS.1. Potenciar la de Convivencia • Recorrido
construcción de una
• Visita
identidad personal y CS.1.2.1. Dialogar, Aplicación práctica
social auténtica a mostrando respeto por el
• Técnicas Grafo plásticas
través de la criterio y las opiniones de
MÉTODO INDUCTIVO:
comprensión de los los demás en el medio en
procesos históricos y • Observar
el que se desenvuelve.
los aportes culturales • Describir
➢ Respeto y normas
locales, regionales y • Deducir
de Convivencia.
globales, en función Abstracción y
de ejercer una libertad generalización
y autonomía CS.1.2.7. Reconocer sus Conceptualizar
solidaria y derechos y Organizadores gráficos.
comprometida con los
otros. responsabilidades
mediante ejemplos reales.
OG.CS.3. DESCUBRIMIENTO Y CICLO DEL APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO Y
Comprender la COMPRENSIÓN ERCA COMPRENSIÓN NATURAL Y
dinámica individuo- NATURAL Y CULTURAL Experiencia concreta: CULTURAL DEL MEDIO
sociedad, por medio del DEL MEDIO • Vivencias CE.CS.1.5. Reconoce la función
análisis de las relaciones CS.1.3.4. Identificar las • Conocimientos que cumplen los medios de
principales ocupaciones y Lluvia de ideas transporte, los medios de
entre las personas, los profesiones a partir del Observación Reflexiva comunicación y las principales
acontecimientos, reconocimiento de su • Comparar ocupaciones y profesiones que
procesos históricos y trabajo en consecuencias. • Analizar existen en la comunidad a la
geográficos en el beneficio de la • Inferir que pertenece.
espacio-tiempo, a fin de comunidad. Abstracción y generalización
comprender los • Conceptualizar
➢ Respeto y normas de I.CS.1.5.1. Reconoce la
patrones de cambio, • Organizadores
convivencia función que cumplen los
permanencia y gráficos. medios de transporte, los
continuidad de los Aplicación práctica medios de comunicación y las
diferentes fenómenos • Actividades de
CS.1.3.1. Identificar las principales ocupaciones y
sociales y sus refuerzo
dependencias de la profesiones que existen en la
consecuencias. • Actividades
vivienda, destacando la comunidad a la que
función que desempeñan. evaluativas pertenece. (J.1.,
OG.CS.3. ➢ Vivienda: I.2.)
OBSERVACON DIRECTA:
Comprender la dependencias
• Recorrido CE.CS.1.4. Reconoce la
dinámica individuo- • Visita organización y dependencias
sociedad, por medio Aplicación práctica
➢ Vivienda: Materiales de la vivienda y escuela,
del análisis de las
de construcción • Técnicas Grafo identificando la utilidad de la
relaciones entre las
plásticas tecnología en esos espacios.
personas, los
acontecimientos,
METODO INDUCTIVO: I.CS.1.4.1. Reconoce la
procesos históricos y
• Observar organización y dependencias
geográficos en el
• Describir de la vivienda y de la escuela,
espacio-tiempo, a fin de
• Deducir identificando la utilidad de la
comprender los
patrones de cambio, Abstracción y generalización tecnología en esos espacios.
permanencia y • Conceptualizar (I.2.)
continuidad de los Organizadores gráficos
diferentes fenómenos I.CN.1.5.1. Explica las
sociales y sus características de los
elementos naturales
(animales, platas,
cuerpos de agua) construidos
como parte del paisaje local.
(J.3., I.2.)
OG.M.2. Producir, RELACIONES LÓGICO CICLO DEL APRENDIZAJE RELACIONES LÓGICO
comunicar y generalizar MATEMÁTICAS ERCA MATEMÁTICAS
información de manera M.1.4.2. Reconocer la Experiencia concreta: CE.M.1.1. Clasifica objetos del
escrita, verbal, posición de • Vivencias entorno, establece sus
simbólica, gráfica y/o objetos del entorno: • Conocimientos semejanzas y diferencias, la
tecnológica, derecha, izquierda. • Lluvia de ideas ubicación en la que se
mediante la aplicación Observación Reflexiva encuentran en referencia a sí
M.1.4.3. Reconocer la
de • Comparar mismo y a otros objetos,
derecha e izquierda en los
conocimientos • Analizar selecciona los atributos que
demás.
matemáticos y el manejo • Inferir los caracterizan para construir
organizado, responsable ➢ Izquierda y derecha Abstracción y generalización patrones sencillos y expresar
y honesto de las fuentes • Conceptualizar situaciones cotidianas.
de datos, para M.1.4.6. Agrupar • Organizadores
comprender otras colecciones de objetos gráficos. I.M.1.1.1. Compara y
disciplinas, entender las del entorno, según sus Aplicación práctica distingue objetos según su
necesidades y características físicas, • Actividades de color, tamaño, longitud,
potencialidades de color, tamaño, refuerzo textura y forma en situaciones
nuestro país y tomar (grande/pequeño), • Actividades cotidianas (I.2.)
decisiones con longitud (alto/bajo y evaluativas
largo/corto) M.1.4.8. I.M.1.1.2. Describe la
responsabilidad social.
Describir y reproducir OBSERVACON DIRECTA: ubicación de los objetos del
patrones con objetos del entorno (I.3.)
OG.M.3. • Recorrido
Desarrollar estrategias entorno por color, forma,
• Visita
individuales y grupales tamaño, longitud o con
que permitan un cálculo siluetas de figuras Aplicación práctica CE.M.1.2. Utiliza el conteo de
mental o escrito, exacto geométricas, sonidos y • Técnicas Grafo colecciones de objetos de
o estimado, y la movimientos plásticas hasta 20 unidades; el
capacidad de ➢ Patrones con objetos conocimiento de cantidad y
interpretación y del entorno METODO INDUCTIVO: los numerales del 0 al 10 para
solución de • Observar ordenar, sumar o restar y
situaciones M.1.4.9. Describir y • Describir resolver problemas sencillos
problemáticas del reproducir patrones con • Deducir en situaciones significativas.
medio. cuerpos geométricos Abstracción y generalización
patrones con cuerpos • Conceptualizar I.M.1.2.1. Establece
geométricos. Organizadores gráficos. relaciones de orden y escribe
secuencias numéricas
OG.M.2. Producir, M.1.4.14. Identificar ascendentes y descendentes,
comunicar y cantidades y asociarlas con números naturales del 1
generalizar con los numerales 1 al 10 al 10 y con números
información de manera y el O Cantidades del 1 al ordinales, hasta el quinto,
escrita, verbal, 10 y el O ( 1- 2 -3 ) para explicar situaciones
simbólica, gráfica y/o cotidianas. (I.3., I.4.)
tecnológica,
mediante la aplicación M.1.4.16. Utilizar los
de números ordinales, del I.M.1.1.2. Describe la
conocimientos primero al quinto, en la ubicación de los objetos del
matemáticos y el ubicación de elementos entorno (I.3.)
manejo organizado, del entorno.
responsable y honesto CE.M.1.3. Utiliza las nociones
➢ Números
de las fuentes de datos, de longitud, capacidad,
ordinales del 1°
para comprender otras volumen y superficie, peso o
al 5°.
disciplinas, entender las temperatura
necesidades y (corto/largo/alto/bajo;
potencialidades de M.1.4.21. Reconocer vacío/lleno; grande/pequeño;
nuestro país y tomar figuras geométricas liviano/pesado; caliente/frío)
decisiones con (Triángulo, cuadrado, para describir y comparar
responsabilidad social rectángulo, y círculo) en objetos o lugares, identificar
objetos del entorno. cuerpos (prismas, cilindros y
OG.M.5. Valorar sobre la esferas) y figuras geométricas
base de un pensamiento M.1.4.26. Comparar (triángulos, cuadrados y
crítico, creativo, objetos según la círculos) en su entorno;
reflexivo y lógico la noción de peso comprende y valora el espacio
vinculación de los (pesado/liviano) que lo rodea y soluciona de
conocimientos ➢ Noción de masa forma individual o grupal
matemáticos con los de – peso Pesado/ situaciones cotidianas.
otras disciplinas liviano
científicas y los saberes I.M.1.3.1. Encuentra, en el
ancestrales, para entorno y en elementos de su
plantear soluciones a uso personal, objetos que
problemas de la realidad contienen o son semejantes a
y contribuir al desarrollo los cuerpos y figuras
del entorno social, geométricas, los selecciona de
natural y cultural. acuerdo a su interés y
comparte con sus compañeros
las razones de la selección.
(J.1., S.1., I.4.)

I.M.1.1.3. Construye series

utilizando objetos del entorno,
sonidos, movimientos, figuras
y cuerpos geométricos y
agrupaciones de
elementos (I.1., I.4.)
OG.LL.1. COMPRENSIÓN Y CICLO DEL APRENDIZAJE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
Desempeñarse EXPRESIÓN ORAL Y ERCA ORAL Y
como usuario ESCRITA Experiencia concreta: ESCRITA
competente de la LL.1.5.1 Predecir el • Vivencias CE.LL.1.1. Infiere el contenido
cultura escrita en contenido y el uso de • Conocimientos y el uso de diversos textos
diversos contextos diversos textos escritos, • Lluvia de ideas escritos que se utilizan en
personales, sociales y que se utilizan en Observación Reflexiva actividades cotidianas,
culturales para actuar actividades cotidianas del • Comparar mediante el análisis de su
con autonomía y ejercer entorno escolar y familiar • Analizar silueta y paratextos (soporte,
una ciudadanía plena • Inferir formato, tipografía, imagen,
OG.LL.3. Evaluar, con LL.1.5.5. Desarrollar la Abstracción y generalización color, estructura externa) y
sentido crítico, discursos expresión oral en • Conceptualizar reflexiona sobre su intención
orales relacionados con contextos cotidianos, • Organizadores comunicativa.
la actualidad social y usando la conciencia gráficos.
cultural para asumir y lingüística, (semántica, Aplicación práctica I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta
consolidar una léxica y sintáctica) Actividades de refuerzo y los paratextos (soporte,
perspectiva personal. • Actividades formato, tipografía, imagen,
LL.1.5.8. Diferenciar entre evaluativas color, estructura externa) de
imagen y texto escrito en diversos textos escritos
diversos materiales OBSERVACON DIRECTA: cotidianos deduciendo su
OG.LL.6. Demostrar una impresos del entorno • Recorrido contenido y uso; reflexiona
actitud reflexiva y crítica LL.1.5.9. Extraer • Visita sobre su intención
con respecto a la calidad información explicita que Aplicación práctica comunicativa. (I.3., I.4.).
y veracidad de la permita identificar • Técnicas Grafo
información disponible, elementos el texto I.LL.1.3.1. Desarrolla la
plásticas
en diversas fuentes, para relacionarlos y darles expresión oral en contextos
hacer uso selectivo y sentido METODO INDUCTIVO: cotidianos usando la
sistemático de la misma (personajes, escenarios, conciencia lingüística; la
• Observar
OG.LL.6. Demostrar una eventos, etc.) acompaña de recursos
• Describir
actitud reflexiva y crítica audiovisuales en situaciones
• Deducir
con respecto a la calidad LL.1.5.10 Construir de expresión creativa; y
Abstracción y generalización
y veracidad de la significados mediante el adapta el tono de voz, los
• Conceptualizar
información establecimiento de gestos, la entonación y el
Organizadores gráficos
conexiones entre el vocabulario, según el contexto
disponible, en diversas contenido del texto y la y la intención de la situación
fuentes, para hacer uso experiencia personal. comunicativa que enfrente.
selectivo y sistemático (J.3., I.3.).
de la misma. LL.1.5.11. Elaborar
significados de un texto
mediante la activación de I.LL.1.4.1. Elabora significados
los contenidos previos, de diversos materiales
comprobación o descartar impresos del entorno, a partir
 hipótesis y predicción a
partir del contenido y
para textos.
G.LL.5. Leer de manera
LL.1.5.12. Parafrasear y
autónoma, con
formular preguntas sobre
capacidad para
el contenido del texto,
seleccionar textos y
como parte del proceso
aplicar estrategias
de autorregular su
cognitivas y meta
comprensión.
cognitivas de
comprensión, según el ➢ Estrategias cognitivas
propósito formulación de
de lectura preguntas sobre el
contenido del texto
OG.LL.9. (uso de pronombres
Seleccionar y examinar interrogativas),
textos literarios, en el relaciones entre los
marco de la tradición contenidos del texto y
nacional y mundial, para sus experiencias y
ponerlos en diálogo con conocimientos previos
la historia y la cultura. parafrasear.
LL.1.5.14. Satisfacer la
curiosidad sobre temas de
interés, utilizando la
lectura como recurso de
aprendizaje y registrar
información consultada
mediante
dibujos y otros gráficos
➢ Recursos audiovisuales
en situaciones de
expresión creativa
de diferenciar entre imagen y
texto escrito; de relacionar el
contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias
previas, y los elementos del
texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de
predecir a partir del contenido
y los para textos; y de la
posterior comprobación o
descarte de sus hipótesis;
autorregulando su
comprensión mediante el
parafraseo y formulación de
preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.).
I.LL.1.5.1. Accede a la lectura
por placer y como medio para
aprender, utilizando los
recursos de la biblioteca de
aula y de la web; registra la
información consultada
mediante dibujos y otros
gráficos. (J.2.,
I.3.)
I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
comunica ideas mediante sus
propios códigos; explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y
 (música, textos,
grabados, imágenes
entre otros.)
LL.1.5.15. Utiliza recursos
digitales para satisfacer
sus necesidades de ocio y
aprendizaje.
LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica).
LL.1.5.17. Registrar,
expresar y comunicar
ideas, mediante sus
propios códigos.
OG.ECA.4. distintos roles COMPRENSIÓN Y CICLO DEL APRENDIZAJE
responsabilidades en EXPRESIÓN
proyectos interpretación ARTÍSTICA
creación colectiva; usar ECA.1.6.2. Utilizar la
argumentos expresión gráfica o
fundamentados la toma plástica como recursos
decisiones, llegando para la expresión libre
acuerdos posibiliten del yo y de la historia
consecución personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4)
utiliza diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas; y
muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto
por la escucha de textos
literarios con disfrute de las
palabras y las ideas;
representa pasajes de los
textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos,
dibujos y/o escenificaciones
corporales, y establece
relaciones entre textos leídos
o escuchados y el entorno
personal. (I.1., I.2., S.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ERCA ARTÍSTICA
Experiencia concreta: CE.ECA.1.1. Expresa
• Vivencias libremente sus emociones
• Conocimientos con la experimentación de
• Lluvia de ideas sonidos de la naturaleza y de
Observación Reflexiva la voz, del cuerpo en
• Comparar movimiento, en el juego
• Analizar simbólico, en la narración y
• Inferir en la plástica, para la
Abstracción y representación de sus
 ➢ Expresión gráfica generalización propias ideas.
o plástica. • Conceptualizar I.ECA.1.1.1. Explora y
➢ Técnicas • Organizadores representa corporal,
grafo gráficos. musical, gráfica o
plásticas Aplicación práctica verbalmente ideas,
(arrugado, armado. • Actividades de sentimientos o emociones
refuerzo de
ECA.1.6.3. Participar en • Actividades forma libre y espontánea.
situaciones de juego evaluativas OBSERVACON (S.3., I.3.)
dramático como manera DIRECTA:
de situarse, narrarse y I.ECA.1.1.2. Experimenta
• Recorrido con sus sentidos, cualidades
ponerse en “lugar del • Visita
otro”, de poder contar o características para
Aplicación práctica expresarse libremente en
historias con el otro y de
• Técnicas Grafo juegos y actividades que le
jugar a ser el otro.
plásticas permitan relacionarse con
otros y su entorno próximo.
(S.1., I.1.)

OG.EF.1. Participar EXPRESIÓN CORPORAL CICLO DEL APRENDIZAJE EXPRESIÓN CORPORAL

autónomamente EF.1.7.3. Tener ERCA CE.EF.1.1. Construye y
en diversas disposición para Experiencia concreta: comunica mensajes
prácticas corporales, interpretar mensajes • Vivencias expresivos (convencionales
disponiendo de corporales producidos • Conocimientos y/o espontáneos) utilizando
conocimientos por otros, respetando • Lluvia de ideas gestos, ritmos, posturas,
(corporales las diferentes formas en Observación Reflexiva tipos de movimiento;
conceptuales, que se expresen. (En Comparar reconociendo sus estados de
emocionales, Educación Física • Analizar ánimo y sus posibilidades de
motrices entre otros) EF.1.3.3.) • Inferir creación, expresión,
que le permitan hacerlo Aplicación práctica interpretación y traducción
EF.1.7.5. Crear, expresar,
de manera saludable, • Actividades de de mensajes corporales
comunicar e interpretar
segura y placentera, a lo refuerzo propios y de pares, a otros
mensajes corporales
largo de su vida. • Actividades lenguajes; establece
individuales y con otros
evaluativas OBSERVACIÓN acuerdos colectivos (de
 de manera espontánea. DIRECTA: seguridad; de respeto a
(En Educación Física • Recorrido diferentes formas de
EF.1.3.5.) • Visita expresión, entre otros) que
Aplicación práctica favorezcan la participación
• Técnicas Grafo en prácticas corporales
plásticas MÉTODO expresivo-comunicativas.
INDUCTIVO: I.EF.1.1.1. Construye y
• Observar comunica mensajes
• Describir (convencionales y/o
• Deducir espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos
de movimiento en el
tiempo y el espacio, entre
otros). (I.3.)
UNIDAD CUATRO

OG.CS.1. Potenciar la IDENTIDAD Y JUEGO - TRABAJO IDENTIDAD Y AUTONOMÍA 3

MI AMIGA LANATURALEZA

construcción de una AUTONOMÍA Experiencia concreta: SEMANAS

identidad personal y • Vivencias CE.CS.1.2. Practica con
social auténtica a través CS.1.1.10. Distinguir las • Conocimientos autonomía sus
de la comprensión de situaciones de peligro de • Juego simbólico responsabilidades personales
los procesos históricos y su entorno cercano, en Observación Reflexiva (hábitos de higiene,
los aportes culturales función de evitar • Comparar alimentación, cuidado y
locales, regionales y accidentes • Analizar seguridad personal) dentro
globales, en función de • Inferir de los espacios en los que
ejercer una libertad y Abstracción y comparte (casa y escuela)
autonomía y solidaria y CS.1.1.8. generalización
comprometida con los Participar con entusiasmo I.CS.1.2.1. Practica con
• Lluvia de ideas
otros. y autonomía en las autonomía y responsabilidad
Aplicación práctica
actividades propuestas actividades y tareas
• Dramatizaciones
por la comunidad escolar. cotidianas, como hábitos
• Imitaciones
de
alimentación, higiene
OBSERVACIÓN DIRECTA: y cuidado personal. (J.3.4.)
 ➢ EVENTO CULTURAL • Experimentar
PAUCAR RAYMI (Evento • Diferenciar MÉTODO
Cultural, escuchar INDUCTIVO: I.CS.1.2.2. Reconoce las
lecturas y aprender • Observar situaciones de peligro de su
palabras en quichua, • Describir Deducir entorno cercano, en función
explicación del Abstracción y de evitar accidentes, mediante
fundamento teórico, generalización la aplicación de normas de
compartir de alimentos, • Conceptualizar seguridad, autorregulación y
exposiciones, etc.) Juego de roles participación de las actividades
propuestas por la comunidad
escolar
OG.CS.3. CONVIVENCIA CICLO DEL APRENDIZAJE CONVIVENCIA
Comprender la CS.1.2.4. Discriminar modelos ERCA
positivos y CE.CS.1.3. Reconoce y
dinámica individuo- negativos de comportamiento Experiencia
de su concreta: respeta las diferencias
sociedad, por medio medio natural y social inmediato. Vivencias individuales que existen en
del análisis de las ➢ Actividades autonomía  Conocimientos su entorno social, valorando
relaciones entre las y responsabilidad.  Lluvia de ideas los aportes y cumpliendo
personas, los Observación Reflexiva con los acuerdos y
acontecimientos,  Comparar responsabilidades de los
procesos históricos y  Analizar espacios a los que
geográficos en el pertenece.
 Inferir
espacio-tiempo, a fin de
Abstracción y I.CS.1.3.1.Practica normas de
comprender los
generalización respeto consigo mismo y con
patrones de cambio,
 Conceptualizar
permanencia y los demás, respetando las
 Organizadores gráficos. diferencias individuales
continuidad de los
diferentes fenómenos Aplicación práctica existentes, tanto en criterio
 Actividades de refuerzo como en opiniones y practica
sociales y sus
consecuencias  Actividades evaluativas los acuerdos establecidos con
OBSERVACIÓN DIRECTA: el grupo (J.3., S.2., S.3., S.4.)
 Recorrido
 Visita
Aplicación práctica
 Técnicas Grafo plásticas

OG.CN.2.
Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre
la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad,
interrelaciones y vivos y la materia inerte
evolución; sobre la
Tierra, sus cambios y su
lugar en el universo, y
sobre los procesos, tanto
físicos como químicos,
que se producen en los
seres vivos y en la
materia.
OG.CN.1.
Desarrollar habilidades
de pensamiento
científico con el fin de
lograr flexibilidad
intelectual, espíritu
indagador y
pensamiento crítico,
demostrar curiosidad
por explorar el medio
MÉTODO INDUCTIVO:
 Observar
 Describir
 Deducir
Abstracción y
generalización
Conceptualizar
Organizadores gráficos
DESCUBRIMIENTO Y CICLO DEL APRENDIZAJE COMPRENSIÓN NATURAL Y
COMPRENSIÓN NATURAL ERCA CULTURAL DEL MEDIO
Y CULTURAL DEL MEDIO Experiencia concreta: CE.CN.1.1. Explica desde su
CN.1.3.1. Observar y  Vivencias propia experiencia las
diferenciar entre los seres características (crecer,
 Conocimientos reproducirse, responder a
natural y la creada por las  Lluvia de ideas estímulos), necesidades
personas del entorno. Observación Reflexiva (alimento, aire, agua), hábitat
➢ Seres Vivos  Comparar e importancia de los seres
(características y  Analizar vivos (ser humano, animales
necesidades) y materia  Inferir domésticos y silvestres,
inerte Abstracción y generalización plantas cultivadas y
 Conceptualizar silvestres), la diferencia de la
 Organizadores materia inerte (natural y
CN.1.3.2. Explorar y gráficos. creada) y comunica formas de
describir las Aplicación práctica cuidado y respeto.
características y CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje
 Actividades de
necesidades de los seres local desde la identificación
refuerzo
vivos, desde sus propias de las características de los
 Actividades evaluativas
experiencias. Seres Vivos elementos naturales y
(características y OBSERVACION DIRECTA: construidos, el tiempo
necesidades) y materia  Recorrido atmosférico y sus cambios y
inerte.  Visita efectos en los seres vivos.
Aplicación práctica
CN.1.3.3. Observar e  Técnicas Grafo I.CN.1.5.2. Explica las
identificar los animales plásticas METODO características del tiempo
que les rodea y valorar la
naturaleza como
resultado de la
comprensión de las
interacciones entre los
seres vivos y el ambiente
físico
OG.M.5. Valorar sobre la
base de un pensamiento
crítico, creativo,
reflexivo y lógico la
vinculación de los
conocimientos
matemáticos con los
de otras
disciplinas científicas y
los saberes ancestrales,
para plantear soluciones
a problemas de la
realidad y contribuir al
desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
OG.M.6.
Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso
de herramientas
matemáticas al
momento de enfrentar y
solucionar
domésticos y silvestres de INDUCTIVO: atmosférico (lluvia, viento
la localidad, describir su  Observar nubes, variación de
utilidad y reconocer la  Describir temperatura), sus cambios y
importancia de  Deducir efectos en su localidad. (J.3.,
respetarlos. Abstracción y generalización I.2., I.3.)
 Conceptualizar
CN.1.3.13. Identificar los
 Organizadores gráficos.
efectos del cambio del
tiempo atmosférico en
animales, plantas e, incluso,
en sí mismo.
RELACIONES LÓGICO CICLO DEL APRENDIZAJE RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS ERCA MATEMÁTICAS
M.1.4.21. Reconocer Experiencia concreta: I.M.1.3.1. Encuentra, en el
figuras geométricas • Vivencias entorno y en elementos de su
(triángulo, cuadrado, • Conocimientos uso personal, objetos que
rectángulo y círculo) en • Lluvia de ideas contienen o son semejantes a
objetos del entorno. Observación Reflexiva los cuerpos y figuras
• Comparar geométricas, los selecciona de
M.1.4.32. Discriminar • Analizar acuerdo a su interés y
temperaturas entre • Inferir comparte con sus compañeros
objetos del entorno Abstracción y generalización las razones
(frío/caliente). • Conceptualizar de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
• Organizadores
M.1.4.30. gráficos. I.M.1.4.2 Emplea unidades de
Contar y nombrar los días Aplicación práctica tiempo para ordenar
de la semana y los meses secuencias temporales que
• Actividades de
del año utilizando el describan actividades
refuerzo
calendario. significativas y sus actividades
• Actividades
evaluativas OBSERVACIÓN cotidianas. (J.3., I.2.)
M.1.4.13. CE.M.1.2. Utiliza el conteo de
DIRECTA:
Contar colecciones de colecciones de objetos de
objetos en el círculo del 1 • Recorrido
hasta 20 unidades; el
al 20 en circunstancias de • Visita
conocimiento de cantidad y los
la cotidianidad. Aplicación práctica
problemas de la realidad • Técnicas Grafo numerales del 0 al 10 para
nacional, demostrando M.1.4.25. Comparar plásticas ordenar, sumar o restar y
actitudes de orden, objetos según la noción de MÉTODO INDUCTIVO: resolver problemas sencillos
perseverancia y capacidad (lleno/vacío). • Observar en situaciones significativas.
capacidades de ➢ Noción de capacidad • Describir I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
investigación. lleno/vacío • Deducir cotidianas que requieren de la
Abstracción y generalización comparación de colecciones de
OG.M.3. M.1.4.28 Reconocer las • Conceptualizar objetos mediante el uso de
Desarrollar monedas de 1, 5 y 10 Organizadores gráficos. cuantificadores, la adición y
estrategias centavos, en situaciones sustracción, con números
individuales y grupales lúdicas. naturales hasta el 10, y el
que permitan un cálculo ➢ Medidas monetarias: conteo de colecciones de
mental o escrito, exacto Monedas: de 1, 5, 10 ctv. objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
o estimado, y la I.M.1.3.1. Encuentra, en el
capacidad de entorno y en elementos de su
interpretación y solución M.1.4.29 Comparar y uso personal, objetos que
de relacionar actividades con contienen o son semejantes a
situaciones las nociones de tiempo: los cuerpos y figuras
problemáticas del ayer, hoy, mañana, tarde, geométricas, los selecciona de
medio. noche, antes, ahora, acuerdo a su interés y
Después y días de la comparte con sus compañeros
OG.M.6. Desarrollar la semana, en situaciones las razones de la selección.
curiosidad y la cotidianas (J.1., S.1., I.4.)
creatividad en el uso de I.M.1.4.2 Emplea unidades de
herramientas M.1.4.34. Recolectar tiempo para ordenar
matemáticas al y representar secuencias temporales que
momento de enfrentar y información del entorno describan actividades
solucionar problemas de en pictogramas, significativas y sus actividades
la realidad nacional, solucionando problemas cotidianas. (J.3.,I. 2.)
demostrando sencillos. CE.M.1.5. Resuelve problemas
actitudes de orden, ➢ Diagrama estadístico: cotidianos a través de la
perseverancia y pictogramas aplicación de procesos de
capacidades de observación de eventos y la
investigación. recolección, organización,

OG.LL.1.
Desempeñarse
como usuario
competente de la
cultura escrita en
diversos contextos
personales, sociales y
culturales para actuar
con autonomía y ejercer
una ciudadanía plena.
OG.LL.6. Demostrar una
actitud reflexiva y crítica
con respecto a la calidad
y veracidad de la
información disponible,
en diversas fuentes, para
hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.
OG.LL.6. Demostrar una
actitud reflexiva y crítica
con respecto a la
calidad y veracidad de
la información
disponible, en diversas
fuentes, para hacer uso
selectivo y sistemático
de la misma.
OG.LL.5. Leer de
manera autónoma, con
capacidad para
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica).
LL.1.5.18. Realizar sus
producciones escritas
mediante la selección y
utilización de diferentes
recursos y materiales.
LL.1.5.8. Diferenciar entre
imagen y texto escrito en
diversos materiales
impresos del entorno.
LL.1.5.9. Extraer
información explícita que
permita identificar
elementos del texto,
relacionarlos y darles
sentido (personajes,
escenarios, eventos, etc.).
➢ Información explícita
de un texto (nombres,
lugares, hechos,
atributos, etc.
representación y explicación
de información proveniente de
su entorno inmediato.
CICLO DEL APRENDIZAJE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ERCA ORAL Y ESCRITA
Experiencia concreta: CE.LL.1.1. Infiere el contenido
• Vivencias y el uso de diversos textos
• Conocimientos escritos que se utilizan en
• Lluvia de ideas actividades cotidianas,
Observación Reflexiva mediante el análisis de su
• Comparar silueta y paratextos (soporte,
• Analizar formato, tipografía, imagen,
• Inferir color, estructura externa) y
Abstracción y generalización reflexiona sobre su intención
• Conceptualizar comunicativa.
• Organizadores Orientaciones metodológicas
gráficos.
Aplicación práctica I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta
y los paratextos (soporte,
• Actividades de
formato, tipografía imagen,
refuerzo
color, estructura externa) de
• Actividades
diversos textos escritos
evaluativas OBSERVACION
cotidianos, deduciendo su
DIRECTA:
contenido y uso; reflexiona
• Recorrido
sobre su intención
• Visita
comunicativa, (I.3., I.4.)
Aplicación práctica
• Técnicas Grafo
CE.LL.1.4. Elabora
plásticas
significados de diversos
METODO INDUCTIVO: materiales impresos del
entorno, a partir de la
• Observar
diferenciación entre imagen y
• Describir
texto escrito, la relación entre
• Deducir el contenido del texto con sus
Abstracción y generalización
conocimientos y experiencias
seleccionar textos y LL.1.5.10. Construir Conceptualizar previas, y los elementos del
aplicar estrategias significados mediante el Organizadores gráficos. texto entre sí
cognitivas y establecimiento de (personajes, escenarios,
metacognitivas de conexiones entre el eventos, etc.); de predecir a
partir del contenido y los
comprensión, según el contenido del texto y la paratextos; y de la posterior
propósito de lectura. experiencia personal. comprobación o descarte de
sus hipótesis; autorregula su
LL.1.5.11. Elaborar
comprensión mediante el
significados de un texto
parafraseo y formulación de
mediante la activación
preguntas sobre el contenido
de los conocimientos
del texto.
previos, comprobación o
I.LL.1.4.1. Elabora significados
descarte de hipótesis, y
de diversos materiales
predicción a partir del
impresos del entorno, a partir
contenido y paratextos
de diferenciar entre imagen y
Elementos para textuales
texto escrito; de relacionar el
que acompañan a
contenido del texto con sus
diversos objetos que
conocimientos y experiencias
tienen textos escritos:
previas, y los elementos del
soporte, formato,
texto entre sí (personajes,
tipografía, imagen, color,
escenarios, eventos, etc.); de
estructura externa.
predecir a partir del contenido
y los paratextos; y de la
LL.1.5.16. Explorar la
posterior comprobación o
formación de palabras y
descarte de sus hipótesis;
oraciones, utilizando la
autorregulando su
conciencia lingüística
comprensión mediante el
(fonológica, léxica,
parafraseo y formulación de
sintáctica y semántica).
preguntas sobre el
➢ Juegos lingüísticos que
contenido del texto. (I.3.)
desarrollan la
conciencia fonológica, I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
léxica y semántica comunica ideas mediante sus
(rimas, cadenas de propios códigos; explora la
 palabras, etc.)
LL.1.5.17. Registrar,
expresar y comunicar
ideas, mediante sus
propios códigos.
➢ Organizadores gráficos
para la planificación de
un texto.
LL.1.5.18. Realizar sus
producciones escritas
mediante la selección y
utilización de diferentes
recursos y materiales.
Soporte y manejo de los
materiales en la creación
de producciones escritas.
LL.1.5.22. Representar
pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus propios
códigos, dibujos y /o
escenificaciones
corporales.
OG.ECA.8. Explorar su COMPRENSIÓN Y CICLO DEL APRENDIZAJE
mundo interior para ser EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
más consciente de las ECA.1.6.1 Explorar las
ideas y emociones que posibilidades sonoras de
suscitan las la voz, del propio cuerpo,
distintas de elementos de la
producciones naturaleza y de los
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y utiliza
diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas; y
muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas (I.1., I.2., I.3.)
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto
por la escucha de textos
literarios con disfrute de las
palabras y las ideas; representa
pasajes de los textos literarios
escuchados, utilizando sus
propios códigos, dibujos y/o
escenificaciones corporales, y
establece relaciones entre
textos leídos o escuchados y el
entorno
personal. (I.1., I.2., C.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ERCA ARTÍSTICA CE.ECA.1.1.
Experiencia concreta: Expresa libremente sus
• Vivencias emociones con la
• Conocimientos experimentación de sonidos
• Lluvia de ideas de la naturaleza y de la voz,
Observación Reflexiva del cuerpo en movimiento, en
 culturales y artísticas, y objetos y utilizar los • Comparar el juego simbólico, en la
las que pueden sonidos encontrados en • Analizar narración y en la plástica,
expresar en sus propias procesos de • Inferir para la representación de sus
creaciones y improvisación y creación Abstracción y generalización propias ideas.
manifestarlas con musical libre y dirigida. • Conceptualizar
convicción y Posibilidades sonoras de • Organizadores
conciencia la voz, cuerpo, elementos gráficos. I.ECA.1.1.1. Explora y
de la naturaleza y los Aplicación práctica representa corporal, musical,
objetos. • Actividades de gráfica o verbalmente ideas,
refuerzo sentimientos o emociones de
ECA.1.6.2 Utilizar la • Actividades forma libre y espontánea.
expresión gráfica o evaluativas OBSERVACIÓN (S.3., I.3.)
plástica como recursos DIRECTA:
para la expresión libre del • Recorrido
yo y de la historia I.ECA.1.1.2. Experimenta con
• Visita
personal de cada uno. (En sus sentidos, cualidades o
Aplicación práctica
Educación Cultural y características para
• Técnicas Grafo expresarse libremente en
Artística ECA.1.1.4.) plásticas
Expresión grafo plástica. juegos y actividades que le
MÉTODO INDUCTIVO: permitan relacionarse con
• Observar otros y su entorno próximo.
ECA.1.6.3 Participar en
• Describir (S.1., I.1.)
situaciones de juego
• Deducir
dramático como manera
Abstracción y generalización
de situarse, narrarse y
ponerse en “lugar del Conceptualizar
otro”, de poder contar Organizadores gráficos.
historias con el otro y de
jugar a ser el otro. (En
Educación Cultural y
Artística
ECA.1.2.1.)
OG.EF.1. Participar EXPRESIÓN CORPORAL CICLO DEL APRENDIZAJE EXPRESIÓN CORPORAL
autónomamente EF.1.7.2. Usar gestos ERCA CE.EF.1.1. Construye y
en diversas convencionales y/o Experiencia concreta: comunica mensajes
 prácticas corporales,
disponiendo de
conocimientos
(corporales,
conceptuales,
emocionales,
motrices entre otros)
que le permitan hacerlo
de manera saludable,
segura y placentera, a lo
largo de su vida
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
• Currículo de EGB y BGU 2016, MEC
• Currículo de EGB: PREPARATORIA 2016, MEC
• Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica
2010, MEC.
• Estándares de Calidad Educativa MEC Editorial Editogram
espontáneos, habilidades  Vivencias expresivos (convencionales
motrices básicas,  Conocimientos y/o espontáneos) utilizando
posturas ritmos y tipos de  Lluvia de ideas gestos, ritmos, posturas, tipos
movimiento (lento, Observación Reflexiva de movimiento; reconociendo
rápido, continuo,  Comparar sus estados de ánimo y sus
discontinuo, fuerte,  Analizar posibilidades de creación,
suave, entre otros.) como  Inferir expresión, interpretación y
recursos expresivos para traducción de mensajes
Abstracción y generalización
comunicar los mensajes corporales propios y de pares,
 Conceptualizar
producidos. (En a otros lenguajes; establece
 Organizadores gráficos.
Educación Física EF.1.3.2.) acuerdos colectivos (de
➢ Ejecución armónica de
Aplicación práctica seguridad; de respeto a
 Actividades de refuerzo
movimientos diferentes formas de
 Actividades evaluativas expresión, entre otros) que
OBSERVACION DIRECTA: favorezcan la participación en
EF.1.7.3. Tener  Recorrido prácticas corporales expresivo
disposición para  Visita - Comunicativas.
interpretar mensajes Aplicación práctica
corporales producidos por  Técnicas Grafo plásticas I.EF.1.1.1. Construye y
otros, respetando las METODO INDUCTIVO: comunica mensajes
diferentes formas en que  Observar (convencionales y/o
se expresen. (En espontáneos) utilizando
 Describir
Educación Física EF.1.3.3.) diferentes recursos expresivos
 Deducir
Mensajes corporales (gestos, ritmos, posturas,
Abstracción y generalización tipos de movimiento en el
convencionales y / o
 Conceptualizar
espontáneos. tiempo y el espacio, entre
 Organizadores gráficos. otros). (I.3.)
7. OBSERVACIONES
DEBIDO A LA PANDEMIA SE REALIZÓ LAS ADAPTACIONES A LAS GUÍAS SEMANALES,
ENVIADAS POR PARTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A PARTIR DEL 16 DE MARZO DE
2 020.
 • Guía para docentes Primero de Básica MEC
• Maestra Jardinera Editorial Ediba
• CALDERON, Luis H, Dejando Huellas 1 2011, Prolipa
• ABC Song For Children,( 2016 ), Los Números en Español para Niños - La
Canción de los Números - Masha y el Oso: https://www.youtube.com/watch?
v=buCKqWPGEbg.
• Dizyaka Mizyaka ESP, ( 2015 ), Los números en español para niños. Como hacer
los números del 0 al 9 en plastilina Play-Doh:
https://www.youtube.com/watch?v=UgNkDKAkl0g
• Fun Nadia, ( 2014 ), POCOYO y los números del 1 al 20 - contando los números
del 1 al 20: Canción Infantil: Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=r88y7xCRe7g.
• Dizyaka Mizyaka ESP,( 2015 ), Los colores en español para niños. Aprenda a
contar los camiones monstruo. Colors in Spanish Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=nfGueLDwivs.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES SUBCOORDINADOR COORDINADOR SUBDIRECTOR

Mayra Samaniego M.
Elizabeth Cruz Sylvia Guerra Carlos Simbaña
Sylvia Guerra

Elizabeth Cruz

Fecha: 22/07/2020 Fecha: 23/07/2020 Fecha:28/07/2020