Ingeniosos Pca

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS
EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Ejes de Desarrollo y Desarrollo personal y social Ámbitos de desarrollo y Identidad y autonomía, convivencia, relación con
Descubrimiento y comprensión del medio
Aprendizaje: aprendizaje el medio natural y cultural, relación lógico
Expresión y comunicación
matemático, comprensión y expresión del
lenguaje.
Docente(s):
Nivel de educación: Educación Inicial Subnivel Inicial 1 (5-6)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
trabajo
35 40 4 semanas 36 1225
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del subnivel Objetivos del ámbito de desarrollo y aprendizaje.
OI.1.1. 1. Identidad y autonomía

Reconocer la función que tienen los medios de O.CS.1.1.
transporte y comunicación, y las principales Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeño de las
ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo,
así como la forma en que estos aspectos contribuyen el respeto, la integración y la sociabilización con sus compañeros.
al desarrollo de su localidad. 2. Convivencia
OI.1.2. O.CS.1.6.
Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armonía.
derechos y responsabilidades, y discriminando O.CS.1.2.
modelos positivos y negativos de comportamiento. Relacionar la historia personal con la de sus compañeros para comprender semejanzas y diferencias.
OI.1.3. 3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
O.CN.1.1.
Educamos para tener Patria

EDUCATIV0S
Participar de manera autónoma y responsable en Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los
actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus seres vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características.
pares y el entorno, construyendo O.CN.1.2.
paulatinamente su capacidad de autorregulación. Explorar y describir las características y necesidades de los seres
OI.1.4. vivos, desde sus propias experiencias.
Reconocer sus sentimientos, pensamientos y O.CN.1.3.
opiniones, manifestando curiosidad e interés por Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en
explorar sus particularidades, preferencias y las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las
limitaciones. diferentes maneras de cuidarlos.
OI.1.5. O.CN.1.4.
Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar
de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de medidas de vida saludable.
habilidades de pensamiento, la expresión de sus O.CN.1.5.
sentimientos y la experimentación libre de sus Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los
sentidos. objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar
OI.1.6. los materiales que los constituyen.
Explorar y representar gráficamente las principales O.CN.1.6.
características de su cuerpo y del entorno natural y Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su origen, para establecer
social, a través de la observación y la experimentación. semejanzas y diferencias entre
OI.1.7. ellas.
Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de O.CN.1.7.
comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en
corporal y escrito —con sus propios códigos— los animales e incluso en sí mismos.
autorregulando su expresión y utilizando la experiencia O.CN.1.8.
personal. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener información del medio.
OI.1.8. O.CN.1.9.
Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos naturales y sociales
tiempo y en el espacio en la realización de tareas relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
cotidianas, avanzando hacia niveles más complejos de O.CN.1.10.
razonamiento. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del entorno natural.
OI.1.9. O.CS.1.5.
Asumir con responsabilidad compromisos sencillos Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial,
relacionados con actividades de su vida diaria, para resolver problemas de la vida cotidiana.

EDUCATIV0S
procurando relaciones empáticas con sus pares y O.CS.1.3.

adultos cercanos. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos que combinan hechos reales y
OI.1.10. fantásticos a la vez, para despertar el interés en ellos y en nuestras tradiciones.
Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y O.CS.1.4.
tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observación y de información oral, con el
propias. fin de comprender la realidad de su medio.
OI.1.11. O.CS.1.7.
Representar ideas, sentimientos y emociones de Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su
manera libre y espontánea, a través de la utilidad, beneficios y riesgos.
experimentación de diferentes prácticas corporales, 4. Relaciones lógico matemáticas
musicales y comunicativas, demostrando respeto por O.M.1.1.
sí mismo y por las demás personas. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificación de patrones
OI.1.12. observables, a su alrededor, para la descripción de su entorno.
Reconocer la importancia de establecer acuerdos O.M.1.2.
colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la
en el respeto a las diferencias individuales, en el noción de adición y sustracción, con el uso de material concreto
contexto de las prácticas corporales y artísticas. para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida
cotidiana.
O.M.1.3.
Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno
inmediato, para lograr una mejor comprensión de su medio.
O.M.1.4.
Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación
de longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades
no convencionales en la resolución de problemas.
O.M.1.5.
Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solución, requiera
aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6.
Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de información) y explicar de
manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la recolección de datos y en la
resolución de problemas cotidianos sencillos.
5. Comprensión y expresión oral y escrita

EDUCATIV0S
O.LL.1.1.
Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita
para comunicarse, aprender y construir significados del mundo
real e imaginario.
O.LL.1.2.
Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como expresiones de la diversidad
cultural del país.
O.LL.1.3.
Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y entonación, para interactuar con
los demás en los ámbitos familiar y escolar.
O.LL.1.4.
Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos temas y desarrollar ideas para la
comprensión del entorno.
O.LL.1.5.
Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo
en las vivencias de animación a la lectura y escritura.
O.LL.1.6.
Experimentar la escritura como un medio de expresión personal
y de comunicación, mediante el uso de sus propios códigos.
O.LL.1.7.
Disfrutar de textos literarios con el propósito de despertar la imaginación y la sensibilidad lúdica frente
a las palabras.
O.LL.1.8.
Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su
imaginación y dialogar creativamente con ellos.
6. Comprensión y expresión artística
O.ECA.1.1.
Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las
imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4.
Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del
grupo en procesos de interpretación y creación artística.
O.ECA.1.7.

EDUCATIV0S
Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8.
Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones
de distintas manifestaciones culturales y artísticas.
7. Expresión corporal
O.EF.1.1.
Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera
espontánea, segura y placentera, individualmente
y con otras personas.
O.EF.1.2.
Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades
de participación en prácticas corporales, individuales y con otras personas.
O.EF.1.4.
Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6.
Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en diferentes prácticas corporales
individuales.
O.EF.1.8.
Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas corporales en su entorno familiar
y escolar.
4. EJES TRANSVERSALES
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

TÍTULO DE LA DESCRIPCIÓN
EXPERIENCIA ORIENTACIONES EVALUACI
N.º GENERAL DE LA CONTENIDOS** RECURSOS
DE METODOLÓGICAS ÓN
APRENDIZAJE EXPERIENCIA
La experiencia parte de los CS.1.1.2. Comunicar sus datos Datos personales página 9 ✔ Audio CE.CS.1.1.
Yo y mis nuevos
1 conocimientos de identidad personales, para reconocer sus ✔ Video Reconoce
amigos
y autonomía que posee el nombres y apellidos, edad, que es un

EDUCATIV0S
estudiante, con la finalidad teléfono y el lugar donde vive. Escribe con ayuda de tus ✔ Tizas de ser integral
de afianzarlos y mediante padres y completa tus datos colores (sienta,
estos poder ingresar en la personales. ✔ Papel para piensa,
comunidad educativa rasgar opina) con
mediante procesos de ✔ Patio característi
cas
socialización con los demás ✔ Láminas del
personales,
compañeros a través de texto
que
diferentes actividades que INGENIOSOS
conforman
fortalecerán el su
compañerismo. identidad
y lo hacen
parte de
una
comunidad
y un núcleo
familiar,
con una
estructura y
dinámica,
que lo
identifican
I.CS.1.1.1.
Expresa
sus datos
personales
(nombre,
apellidos,
edad,
teléfono,
lugar
donde vive

EDUCATIV0S
y país en el
que vive) y
reconoce
que es un
ser que
siente,
piensa,
opina y
tiene
necesidade
s. (J.4.)
CN.1.1.1. Explorar y describir ¿Quién soy? página 11 ✔ Audio CE.CN.1.2.

las partes principales de su Completa al niño o niña con el ✔ Video Relaciona
cuerpo y su funcionamiento, en que te sientas identificado. ✔ Tizas de los órganos
forma global y parcial, Utilizando tus manitos, ve colores de los
y diferenciarlas con respecto a tocando cada una de las sentidos
✔ Papel para
aquellas de las personas que le partes de tu cuerpo, la cabeza, con las
rasgar
rodean. los hombros, el pecho, los funciones,
brazos y las piernas. ✔ Patio percepcion
• Conversa junto a tus Láminas del texto es de su
compañeros sobre la parte de INGENIOSOS entorno y
tu cuerpo qué te agrada más. sensacione
• Comenta s de las
¿Qué te hace diferente de tus partes
demás compañeros? principales
de su
cuerpo,
para
establecer
hábitos de

EDUCATIV0S
vida
saludable
(higiene
corporal,
alimentació
n sana,
juego y
descanso)
que
incluyan
medidas de
prevención
para una
buena
salud de
las
personas.
I.CN.1.2.1.
Relaciona
las partes
principales
de su
cuerpo y
los órganos
de los
sentidos
con su
función y
percepcion
es
del mundo
que lo

EDUCATIV0S
rodean.
(J.3., I.2.)
página. 13
CN.1.1.1. Explorar y describir Partes del cuerpo ✔ Audio CE.CN.1.2.
las partes principales de su Utiliza las piezas de la página ✔ Video Relaciona
cuerpo y su funcionamiento, en 20 y arma el rompecabezas ✔ Tizas de los órganos
forma global y parcial, y del cuerpo humano. colores de los
diferenciarlas con respecto a 1. Responde: sentidos
✔ Papel para
aquellas de las personas que le ¿Cuál es la parte del cuerpo con las
rasgar
rodean. que utilizas para saltar? funciones,
¿Cuál es la parte del cuerpo ✔ Patio percepcion
que utilizas para coger las Láminas del texto es de su
cosas? INGENIOSOS entorno y
Diversión y TIC sensacione
Junto con tu docente miren el s de las
video Las partes del cuerpo partes
humano en el enlace. principales
http://bit.ly/2GRoZU9 de su
2. Tócate la cabeza, brazos y cuerpo,
piernas y expresa sus para
nombres establecer
hábitos de
vida
saludable
(higiene
corporal,
alimentació
n sana,
juego y

EDUCATIV0S
descanso)
que
incluyan
medidas de
prevención
para una
buena
salud de
las
personas.
I.CN.1.2.1.
Relaciona
las partes
principales
de su
cuerpo y
los órganos
de los
sentidos
con su
función y
percepcion
es
del mundo
que lo
rodean.
(J.3., I.2.)
página. 17 CE.CS.1.2.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de ✔ Audio Practica
alimentación, higiene y cuidado Protejo mi cuerpo ✔ Video con
personal con autonomía. autonomía

EDUCATIV0S
Une con una línea los objetos ✔ Tizas de sus

que necesitan los niños para colores responsabil
cuidar su cuerpo. ✔ Papel para idades
Responde rasgar personales
¿Te lavas las manitas antes o ✔ Patio (hábitos de
después de comer? Láminas del texto higiene,
¿Qué haces después de INGENIOSOS alimentació
desayunar? n, cuidado
• Observa los materiales que y seguridad
se necesita para mejorar la personal)
higiene de tu cuerpo. dentro de
• Explica la función que realiza los
cada uno de estos objetos. espacios
Por ejemplo: la peinilla la en los que
utiliza para peinarme después comparte
de bañarme. (casa y
escuela).
I.CS.1.2.1.
Practica
con
autonomía
y
responsabil
idad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n,
higiene y
cuidado

EDUCATIV0S
personal.
(J.3., I.4.)
página. 19
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Mi cuerpo feliz ✔ Audio CE.CS.1.2.
alimentación, higiene y cuidado Coloca los alimentos para que ✔ Video Practica
personal con autonomía. el niño crezca fuerte y sano. ✔ Tizas de con
Responde colores autonomía
¿Cuál es tu comida preferida? sus
✔ Papel para
¿Qué alimentos no te responsabil
rasgar
agradan? idades
• Conversa con tus ✔ Patio personales
compañeros sobre las Láminas del texto (hábitos de
consecuencias de comer INGENIOSOS higiene,
comida chatarra. alimentació
• Observa los alimentos que n, cuidado
tiene el niño. y seguridad
• Recorta y pega los alimentos personal)
que necesita el niño para que dentro de
crezca sano y saludable. los
espacios
en los que
comparte
(casa y
escuela).
I.CS.1.2.1.
Practica
con
autonomía
y
responsabil

EDUCATIV0S
idad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n,
higiene y
cuidado
personal.
(J.3., I.4.)
página. 39 CE.CS.1.2.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de ✔ Audio Practica
alimentación, higiene y cuidado Dependencias de la escuela ✔ Video con
personal con autonomía. Pinta el circulo de las ✔ Tizas de autonomía
dependencias que tiene tu colores sus
escuela. responsabil
✔ Papel para
1. Responde: idades
rasgar
• ¿Cuál es el nombre de tu personales
escuela? ✔ Patio (hábitos de
• ¿Cómo es tu escuela? Láminas del texto higiene,
2. Realicen un recorrido por INGENIOSOS alimentació
las diferentes dependencias n, cuidado
de la escuela: rectorado, y seguridad
enfermería, aulas, biblioteca, personal)
parque de juegos... dentro de
3. Recuerda que al entrar a un los
lugar debes saludar; y debes espacios
despedirte al salir y dar las en los que
gracias por la atención. comparte

EDUCATIV0S
(casa y
escuela).
I.CS.1.2.1.
Practica
con
autonomía
y
responsabil
idad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n, higiene y
cuidado
personal.
(J.3., I.4.)
CE.CS.1.4.
CS.1.2.8. Identificar la Practico normas de respeto en ✔ Audio Reconoce
organización del el aula. Pagina. 41 ✔ Video la
establecimiento educativo, las Pinta y señala las normas de ✔ Tizas de organizació
personas respeto que debes cumplir en colores ny
que lo componen, las diferentes la escuela. dependenci
✔ Papel para
dependencias y su 1. Responde: as de la
rasgar
funcionamiento. • ¿Qué es lo que más te gusta vivienda y
de tu salón de clase? ✔ Patio escuela,
• ¿Qué es lo primero que Láminas del texto identificand
debes hacer al entrar al salón? INGENIOSOS o la utilidad

EDUCATIV0S
• ¿Dónde va la basura? de la
• ¿Qué haces para solicitar tecnología
que te escuchen? en esos
2. Recuerda que en el salón espacios.
de clase hay normas que I.CS.1.4.1.
debes cumplir. Reconoce
3. Identifica el lugar donde la
debes colocar tus prendas de organizació
vestir. ny
4. Cuando una persona habla, dependenci
los demás, ¿qué deben as de
hacer? la vivienda
5. Si te prestan un material, y de la
¿qué debes hacer después de escuela,
utilizarlo? identificand
o la utilidad
de la
tecnología
en esos
espacios.
(I.2.)
CS.1.2.4. Discriminar modelos ✔ Audio CE.CS.1.3.

positivos y negativos de ✔ Video Reconoce

EDUCATIV0S
comportamiento de su Respeto las señales del ✔ Tizas de y respeta

medio natural y social camino pagina 65. colores las
inmediato. Explora ✔ Papel para diferencias
Comenta en clase ¿Qué rasgar individuales
señales de tránsito ✔ Patio que existen
reconoces? Láminas del texto en su
Aprende INGENIOSOS entorno
Las señales de tránsito son social,
códigos que todos debemos valorando
conocer para circular de los aportes
manera ordenada, ya sea y
a pie o en medios de cumpliendo
transporte. con los
Practica acuerdos y
Observa las imágenes del lado responsabil
derecho. idades de
• Piensa en el significado de los
cada una de las señales. espacios a
• En la lámina de trabajo, los que
encierra en un círculo las pertenece.
señales que identifiques I.CS.1.3.1.
y comenta que debes hacer tú, Practica
como peatón cuando normas de
encuentres esas señales. respeto
• Arma el cubo del recortable consigo
de la página 67 y junto a tus mismo y
amigos diviértete aprendiendo con
las señales de tránsito los demás,
respetando
las
diferencias
individuales
existentes,

EDUCATIV0S
tanto en
criterio
como en
opiniones,
y practica
los
acuerdos
establecido
s con el
grupo.
(J.3., S.2.,
S.3., S.4.)
CE.LL.1.1.
LL.1.5.1. Predecir el contenido y ✔ Audio Infiere el
el uso de diversos textos ✔ Video contenido y
escritos que se utilizan en ¿Qué son los sonidos? ✔ Tizas de el uso de
actividades cotidianas del Pagina. 101 colores diversos
entorno escolar Explora textos
✔ Papel para
y familiar. ¿Qué sonidos puedes hacer escritos
rasgar
con tus que se
manos? ✔ Patio utilizan en
• ¿Qué sonidos te gustan?, Láminas del texto actividades
¿por qué? INGENIOSOS cotidianas,
Aprende mediante el
Canta y pon mucha atención a análisis de
todo aquello que producen su silueta y
sonidos TIC paratextos
Ingresa a: https://bit.ly/34hOYii (soporte,
Practica formato,

EDUCATIV0S
Recuerda la canción que tipografía,

aprendiste y responde las imagen,
preguntas del lado derecho. color,
• Imita todos los sonidos que estructura
aprendiste en la canción. externa) y
reflexiona
sobre su
intención
comunicati
va.
I.LL.1.1.1.
Interpreta
la silueta y
los
paratextos
(soporte,
formato,
tipografía,
imagen,
color,
estructura
externa) de
diversos
textos
escritos
cotidianos,
deduciendo
su
contenido
y uso;
reflexiona
sobre su
intención

EDUCATIV0S
comunicati
va. (I.3.,
I.4.)
LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, Seres vivos e inertes ✔ Audio

los gestos, la entonación y el página.191 ✔ Video CE.LL.1.3.
vocabulario a diversas Observa la imagen, conversa ✔ Tizas de Desarrolla
situaciones comunicativas, y nombra los seres que hay en colores la
según el contexto de intención. la naturaleza. expresión
✔ Papel para
Responde oral en
rasgar
¿Qué sientes cuando te contextos
compran un ✔ Patio cotidianos
sabroso helado? Al comerlo Láminas del texto usando la
¿Es frío o INGENIOSOS conciencia
caliente? lingüística;
¿Crees qué una piedra pueda la
llorar? acompaña
• Observa la imagen y encierra de recursos
los seres audiovisual
vivos que encuentres en la es en
imagen. situaciones
• Comenta los seres inertes de
que puedes expresión
encontrar en la imagen. creativa; y
• Da un ejemplo de ser vivo e adapta el
inerte que tono de
no aparezca dentro de la voz, los
imagen. gestos, la
entonación
y el

EDUCATIV0S
vocabulario
,
según el
contexto y
la intención
de la
situación
comunicati
va que
enfrente.
I.LL.1.3.1.
Desarrolla
la
expresión
oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística;
la
acompaña
de recursos
audiovisual
es en
situaciones
de
expresión
creativa;
y adapta el
tono de
voz, los
gestos, la

EDUCATIV0S
entonación
y el
vocabulario
,
según el
contexto y
la intención
de la
situación
comunicati
va que
enfrente.
(J.3., I.3.)
CN.1.3.1. Observar y diferenciar Seres vivos e inertes página ✔ Audio

entre los seres vivos y la 193 ✔ Video
materia inerte, natural y la Dibuja en el mapa conceptual CE.CN.1.1.
✔ Tizas de Explica desde su
creada por las personas del los seres vivos e inertes colores propia
entorno. Responde
✔ Papel para experiencia las
¿Un perrito y una silla son características
rasgar
seres vivos (crecer,
o inertes? ✔ Patio reproducirse,
• Recorre y observa tu sala de Láminas del texto responder a
clases. INGENIOSOS estímulos),

necesidades
• En el mapa conceptual dibuja (alimento, aire,
y clasifica los seres que tienen agua), hábitat e
importancia de
vida y los que no tienen vida.
los seres vivos
¿Qué características (ser humano,
observaste para clasificar los animales
elementos de la clase? domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la

EDUCATIV0S
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.2.
Diferencia
objetos inertes
(rocas, agua,
silla, etc.)
de seres vivos
(plantas,
animales y ser
humano) de su
entorno,
en función de
las
características,
necesidades y
hábitat.
(J.3., I.2.)
CN.1.3.1. Observar y diferenciar Necesidad de los seres vivos ✔ Audio
entre los seres vivos y la página 195 ✔ Video
materia inerte, natural y la ✔ Tizas de
creada por las personas del CE.CN.1.1.
colores Explica desde su
entorno.
✔ Papel para propia
rasgar experiencia las
características
✔ Patio (crecer,
Láminas del texto reproducirse,
INGENIOSOS responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de

EDUCATIV0S
los seres vivos

(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.2.
Diferencia
objetos inertes
(rocas, agua,
silla, etc.)
de seres vivos
(plantas,
animales y ser
humano) de su
entorno,
en función de
las
características,
necesidades y
hábitat.
CN.1.3.2. Explorar y describir Rojo página 261 ✔ Audio (J.3., I.2.)
las características y ✔ Video
necesidades de los seres vivos, ✔ Tizas de
desde sus propias experiencias. colores CE.CN.1.1.
✔ Papel para Explica desde su
rasgar propia
experiencia las
✔ Patio características
(crecer,

EDUCATIV0S
Láminas del texto reproducirse,

responder a
INGENIOSOS
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.1.
Identifica las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua),
hábitat e
importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas

EDUCATIV0S
cultivadas y
silvestres)
de su entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)
M.1.4.1. Reconocer los colores Amarillo página 263 ✔ Audio

primarios: rojo, amarillo y azul; ✔ Video CE.M.1.1.
los colores blanco y negro y los ✔ Tizas de Clasifica objetos
colores secundarios, en objetos colores del entorno,
del entorno. establece sus
✔ Papel para semejanzas y
rasgar diferencias, la
M.1.4.1. Reconocer los colores Azul página 265
primarios: rojo, amarillo y azul; ✔ Patio ubicación en la
que se
los colores blanco y negro y los Láminas del texto encuentran en
colores. INGENIOSOS referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.1.
Compara y
distingue
objetos según su
color, tamaño,
longitud, textura
y forma en
situaciones
cotidianas (I.2.)

EDUCATIV0S
M.1.4.2. Reconocer la posición Izquierda derecha en mi ✔ Audio

CE.M.1.1.
de objetos del entorno: derecha, entorno. Página. 283 ✔ Video Clasifica objetos
izquierda. ✔ Tizas de del entorno,
colores establece sus
semejanzas y
✔ Papel para diferencias, la
rasgar ubicación en la
✔ Patio que se
encuentran en
Láminas del texto referencia a sí
INGENIOSOS mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
Describe la
ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)
M.1.4.3. Reconocer la derecha Dia de fiesta página 287 CE.M.1.1.

e izquierda en los demás. ✔ Audio Clasifica objetos
✔ Video del entorno,
✔ Tizas de establece sus
semejanzas y
colores diferencias, la
✔ Papel para ubicación en la
rasgar que se
✔ Patio encuentran en

EDUCATIV0S
Láminas del texto referencia a sí

mismo y a otros
INGENIOSOS
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
Describe la
ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)
M.1.4.14. Identificar cantidades Numerales del 1 al 10 página ✔ Audio

y asociarlas con los numerales 385 ✔ Video CE.M.1.2.
1 al 10 y el 0. ✔ Tizas de
Utiliza el conteo
de colecciones
colores de objetos de
✔ Papel para hasta 20
unidades; el
rasgar
conocimiento de
✔ Patio cantidad y los
Láminas del texto numerales
INGENIOSOS del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones

EDUCATIV0S
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y Numerales del 1 al 10 ✔ Audio

sustracciones con números Página 385 ✔ Video CE.M.1.2.
naturales del 0 al 10, con el uso ✔ Tizas de Utiliza el conteo
de material concreto. colores
de colecciones
de objetos de
rasgar unidades; el
✔ Patio conocimiento de
cantidad y los
INGENIOSOS del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la

EDUCATIV0S
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
M.1.4.13. Contar colecciones de Numero 12 página 295 ✔ Audio

objetos en el círculo del 1 al 20 CE.M.1.2.
✔ Video Utiliza el conteo
en circunstancias de la ✔ Tizas de de colecciones
cotidianidad. colores de objetos de
hasta 20
✔ Papel para unidades; el
rasgar conocimiento de
numerales
Láminas del texto
del 0 al 10 para
INGENIOSOS ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de

EDUCATIV0S
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
M.1.4.13. Contar colecciones de Numero 13 página 297 ✔ Audio

objetos en el círculo del 1 al 20 ✔ Video CE.M.1.2.
en circunstancias de la Utiliza el conteo
✔ Tizas de de colecciones
cotidianidad. colores de objetos de
unidades; el
del 0 al 10 para
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de

EDUCATIV0S
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
M.1.4.4. Distinguir la ubicación Arriba/abajo página 289 ✔ Audio

de objetos del entorno según ✔ Video
las nociones arriba/abajo, CE.M.1.1.
✔ Tizas de Clasifica objetos
delante/atrás y encima/ colores del entorno,
debajo.
✔ Papel para establece sus
semejanzas y
rasgar
diferencias, la
✔ Patio ubicación en la
Láminas del texto que se
INGENIOSOS encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
Describe la
ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)

EDUCATIV0S
LL.1.5.8. Diferenciar entre Identifico etiquetas página 63 ✔ Audio

imagen y texto ✔ Video
escrito en diversos materiales ✔ Tizas de CE.LL.1.4.
impresos del entorno. colores Elabora
significados de
✔ Papel para diversos
rasgar materiales
✔ Patio impresos del
entorno, a partir
Láminas del texto de la
INGENIOSOS diferenciación
entre imagen
y texto escrito,
la relación entre
el contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de predecir a
partir del
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.

EDUCATIV0S
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

EDUCATIV0S
ECA.1.1.7. Describir el propio Peque artista página 371 ✔ Audio

cuerpo y explicar sensaciones y ✔ Video CE.ECA.1.3
emociones a través de ✔ Tizas de Expresa
representaciones gráficas y de colores emociones,
la palabra hablada. vivencias e ideas
✔ Papel para a través de la
rasgar creación
✔ Patio individual de
sencillas
Láminas del texto producciones
INGENIOSOS artísticas
en situaciones
lúdicas.
I.ECA.1.3.2.
Intuye las
posibilidades del
propio cuerpo
en
actividades de
movimiento y
de juego
dramático. (J.1.,
S.1.)
La experiencia permitirá a CS.1.1.1. Reconocer que es un Soy yo página 21 ✔ Papel para CE.CS.1.1.
Reconoce que
los niños identificar el ser que siente, piensa, opina y Dibújate y píntate con los rasgar es un ser
beneficio de aplicar con tiene necesidades, en función colores que más te gusten ✔ Patio integral (sienta,
autonomía hábitos de del conocimiento de su ✔ Láminas del piensa, opina)
alimentación, higiene, identidad. texto con
características
cuidado y seguridad INGENIOSOS personales, que
Yo exploro mi
2 personal. Para esto, el conforman su
entorno identidad
docente puede elaborar, y lo hacen parte
junto con los niños, una de una
rutina con imágenes que comunidad y un
núcleo familiar,
evidencien los momentos en con una
los que se debe practicar estructura y

EDUCATIV0S
hábitos de alimentación, dinámica, que lo

identifican.
higiene, cuidado y seguridad I.CS.1.1.1.
personal, así cuando llegue Expresa sus
ese momento de la rutina, los datos
personales
niños deberán reconocer qué (nombre,
deben hacer (lavarse las apellidos,
manos para comer o salir del edad, teléfono,
lugar donde vive
baño, cepillarse los dientes, y país en el que
entre otros). vive) y
reconoce que es
un ser que
siente, piensa,
opina y tiene
necesidades.
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo Mis sentidos página 23 (J.4.)
los órganos de los sentidos, Encuentra la actividad que ✔ Audio
describir sus funciones, y realiza cada sentido. ✔ Video CE.CN.1.2.
explorar las percepciones y ✔ Tizas de Relaciona los
sensaciones del mundo que le colores
órganos de los
rodea. sentidos con las
✔ Papel para funciones,
rasgar percepciones de
su entorno y
✔ Patio sensaciones de
Láminas del texto las
INGENIOSOS partes
principales de su
cuerpo, para
establecer
hábitos de vida
saludable
(higiene
corporal,
alimentación
sana, juego y
descanso) que
incluyan

EDUCATIV0S
medidas de
prevención para
una buena salud
de las personas.
I.CN.1.2.1.
Relaciona las
partes
principales de su
cuerpo y
los órganos de
los sentidos con
su función y
percepciones
del mundo que
lo rodean. (J.3.,
I.2.)
CS.1.2.5. Practicar normas de El valor del respeto página 31
respeto consigo mismo y con Colorea las imágenes donde ✔ Audio
los demás seres que lo rodean. se demuestren acciones de ✔ Video CE.CS.1.3.
respeto. ✔ Tizas de Reconoce y
colores respeta las
diferencias
✔ Papel para individuales que
rasgar existen en su
✔ Patio entorno social,
valorando los
Láminas del texto aportes y
INGENIOSOS cumpliendo
con los acuerdos
y
responsabilidad
es de los
espacios a los
que pertenece.
I.CS.1.3.1.
Practica normas
de respeto
consigo mismo y
con

EDUCATIV0S
los demás,
respetando las
diferencias
individuales
existentes,
tanto en criterio
como en
opiniones, y
practica los
acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Los buenos hábitos de S.2., S.3., S.4.)
alimentación, higiene y cuidado alimentación. Página 33 ✔ Audio

personal con ✔ Video
autonomía. ✔ Tizas de CE.CS.1.2.
Practica con
colores autonomía sus
✔ Papel para responsabilidad
rasgar es personales
(hábitos de
✔ Patio higiene,
Láminas del texto alimentación,
INGENIOSOS cuidado y
seguridad
personal) dentro
de los espacios
en los que
comparte (casa
y escuela).
I.CS.1.2.1.
Practica con
autonomía y
responsabilidad
actividades
y tareas
cotidianas,
como hábitos de
alimentación,

EDUCATIV0S
higiene y
cuidado
personal. (J.3.,
LL.1.5.1. Predecir el contenido y ¿Cómo supe de esta fiesta? I.4.)
el uso de diversos textos Pagina. 57 ✔ Audio
escritos que se utilizan en Realiza las actividades de la ✔ Video
actividades cotidianas del página 58 ✔ Tizas de
entorno escolar y colores CE.LL.1.1.
familiar.
✔ Papel para Infiere el
contenido y el
rasgar uso de diversos
✔ Patio textos escritos
Láminas del texto que se utilizan
INGENIOSOS en actividades
cotidianas,
mediante el
análisis de su
silueta y
paratextos
(soporte,
formato,
tipografía,
imagen, color,
estructura
externa) y
reflexiona sobre
su
intención
comunicativa.
I.LL.1.1.1.
Interpreta la
silueta y los
paratextos
(soporte,
formato,
tipografía,
imagen, color,
estructura
externa) de
diversos

EDUCATIV0S
textos escritos
cotidianos,
deduciendo su
CN.1.3.15. Observar, en forma Sentido de la vista página 223 contenido
guiada, las funciones de los Pinta los círculos de los ✔ Audio y uso; reflexiona
sentidos, hacer preguntas y dar objetos que has visto en tu ✔ Video sobre su
respuestas sobre la importancia entorno. ✔ Tizas de
intención
comunicativa.
que tienen los sentidos para colores (I.3., I.4.)
la obtención de información del
✔ Papel para
entorno. Sentido de la audición página
rasgar
CN.1.3.15. Observar, en forma 225
guiada, las funciones de los Señala con un visto los ✔ Patio
sentidos, hacer preguntas y dar objetos que realizan sonidos Láminas del texto
respuestas sobre la importancia agradables a los oídos. INGENIOSOS
que tienen los sentidos para la
obtención de información del
entorno.
Sentido del olfato página. 227
CN.1.3.15. Observar, en forma Dibuja los objetos que pudiste
guiada, las funciones de los oler y clasifícalos en olores ✔ Audio
sentidos, hacer preguntas y dar agradables o desagradables. ✔ Video
respuestas sobre la importancia ✔ Tizas de
que tienen los sentidos para la colores
obtención de información del ✔ Papel para
entorno. rasgar
Sentido del gusto página 229 ✔ Patio
CN.1.3.15. Observar, en forma Pega y une con una lana los Láminas del texto
guiada, las funciones de los alimentos u objetos que se INGENIOSOS
sentidos, hacer preguntas y dar pueden saborear.
respuestas sobre la importancia
que tienen los sentidos para la
obtención de información del
entorno.

EDUCATIV0S
CN.1.3.15. Observar, en forma

guiada, las funciones de los Sentido del tacto página 231
sentidos, hacer preguntas y dar Une la mano con los objetos
respuestas sobre la importancia que puedes sentir a través del ✔ Audio
que tienen los sentidos para la tacto. ✔ Video
obtención de información del ✔ Tizas de
entorno. colores CE.M.1.1.
Clasifica objetos
✔ Papel para del entorno,
rasgar establece sus
✔ Patio semejanzas y
Láminas del texto diferencias, la
ubicación en la
INGENIOSOS que se
encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
M.1.4.2. Reconocer la posición Describe la
de objetos del entorno: derecha, El león desorientado página ubicación de los
izquierda. 285 objetos del
entorno
✔ Audio (I.3.)
✔ Video
✔ Tizas de CE.M.1.1.
colores Clasifica objetos
del entorno,

EDUCATIV0S

semejanzas y
rasgar diferencias, la
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
M.1.4.4. Distinguir la ubicación Describe la
de objetos del entorno según Delante / atrás página 291 ubicación de los
las nociones arriba/abajo, objetos del
delante/atrás y encima/ entorno
debajo. (I.3.)
✔ Audio
✔ Video
CE.M.1.1.
✔ Tizas de Clasifica objetos
colores del entorno,
rasgar semejanzas y
diferencias, la
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan

EDUCATIV0S
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
M.1.4.4. Distinguir la ubicación I.M.1.1.2.
Describe la
de objetos del entorno según Encima debajo página 293 ubicación de los
las nociones arriba/abajo, objetos del
delante/atrás y encima/ entorno
debajo. (I.3.)
✔ Audio
✔ Video CE.LL.1.2.
✔ Tizas de Distingue
palabras y
colores expresiones
✔ Papel para coloquiales de
rasgar su localidad
✔ Patio (términos,
dichos
Láminas del texto populares, etc.)
INGENIOSOS e indaga sobre
sus significados,
reconoce la
entonación y
pronunciación
de los diferentes
dialectos del
habla castellana
del país e
interactúa
respetuosament
e con sus
hablantes.
I.LL.1.2.1.
Distingue
palabras y
expresiones
coloquiales de

EDUCATIV0S
su localidad
(términos,
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Wawakuna=Animales página
dichos
expresiones de las lenguas 73 populares, etc.)
originarias del Ecuador e e indaga
indagar sobre sus significados. sobre sus
significados,
reconoce la
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Yupaykuna=Los números ✔ Audio entonación y
expresiones de las lenguas ✔ Video pronunciación
originarias del Ecuador e ✔ Tizas de de los diferentes
indagar sobre sus significados. colores
dialectos del
habla castellana
✔ Papel para del
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Ñawi= Cara página 77
rasgar país e interactúa
expresiones de las lenguas respetuosament
originarias del Ecuador e ✔ Patio e con sus
indagar sobre sus significados. Láminas del texto hablantes. (J.2.,
INGENIOSOS S.3.)
En esta experiencia se CS.1.1.11. Practicar las normas Estoy seguro en mi escuela ✔ Audio CE.CS.1.2.
Practica con
realizarán actividades como de seguridad de su centro pagina 15. ✔ Video autonomía sus
la observación de vídeos, escolar desde la ✔ Tizas de responsabilidad
elaboración de afiche, entre autorregulación para cuidarse a colores es personales
sí mismo. (hábitos de
otras, todas relacionadas con ✔ Papel para higiene,
su nombre e identidad, sus rasgar alimentación,
derechos y obligaciones. Se ✔ Patio cuidado y
seguridad
3 Soy único y trata a través de ellas, que los Láminas del texto personal) dentro
especial niños reconozcan la INGENIOSOS de los espacios
importancia de tener un en los que
comparte (casa
nombre, la historia de cómo y escuela).
decidieron llamarlo así, su I.CS.1.2.2.
significado, costumbres y Reconoce las
situaciones de
tradiciones familiares, todo peligro de su
ello como parte de su entorno
identidad personal,

EDUCATIV0S
iniciándolos de esta manera cercano, en

función de
en el conocimiento de sus evitar
derechos no solamente a accidentes,
través de afiches, sino de mediante la
aplicación de
actividades que motiven en normas de
ellos la reflexión y expresión seguridad,
de sus vivencias cotidianas, autorregulación
y participación
las mismas que les de las
permitirán relacionarse actividades
positivamente con los demás propuestas por
la comunidad
y alcanzar una convivencia escolar. (J.3.)
armónica. Peque artista página 51 ✔ Audio
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión Tema autorretrato. ✔ Video
gráfica o plástica como recursos ✔ Tizas de CE.ECA.1.
para la expresión libre del yo y 1. Expresa
colores
de la historia personal de cada libremente
✔ Papel para
uno. sus
rasgar
emociones
✔ Patio con la
Láminas del texto experiment
INGENIOSOS ación de
sonidos de
la
naturaleza
y de la voz,
del cuerpo
en
movimiento
, en el
juego
simbólico,
en la

EDUCATIV0S
narración y
en la
plástica,
para la
representa
ción de sus
propias
ideas.
I.ECA.1.1.2.
Experimenta
con sus
sentidos,
cualidades o
características
para expresarse
libremente en
juegos y
actividades
que le permitan
relacionarse con
otros y su
entorno
próximo. (S.1.,
Bailes tradicionales del ✔ Audio I.1.)
CS.1.3.7. Identificar alguna de Ecuador página 243 ✔ Video
las manifestaciones culturales Reconoce las danzas del país. ✔ Tizas de CE.CS.1.6.
(música, comida, festividades y colores Identifica alguna
tradición oral) de la localidad.
✔ Papel para de las
manifestaciones
rasgar culturales
✔ Patio (música,
Láminas del texto comida,
INGENIOSOS festividades,
tradición oral)
de la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y

EDUCATIV0S
costumbres
importantes de
la región y país a
la que
pertenece.
I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música,
comida,
festividades,
tradición oral)
de la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
Colores primarios página. 267 ✔ Audio país al que
M.1.4.1. Reconocer los colores ✔ Video pertenece. (J.1.,
primarios: rojo, amarillo y azul; I.2., S.2.)
✔ Tizas de
los colores blanco y negro y los colores CE.M.1.1.
colores.
✔ Papel para Clasifica objetos
del entorno,
rasgar
M.1.4.1. Reconocer los colores Color naranja página. 273 establece sus
primarios: rojo, amarillo y azul; ✔ Patio semejanzas y
los colores blanco y negro y los Láminas del texto diferencias, la

ubicación en la
colores. INGENIOSOS
que se
encuentran en
M.1.4.1. Reconocer los colores Color morado página 275 referencia a sí
mismo y a otros
primarios: rojo, amarillo y azul; objetos,
los colores blanco y negro y los selecciona los
colores. atributos que
los caracterizan
para construir

EDUCATIV0S
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.1.
Compara y
distingue
objetos según su
color, tamaño,
longitud, textura
y forma en
situaciones
cotidianas (I.2.)
✔ Audio
Numero 14 página 299 ✔ Video
M.1.4.13. Contar colecciones de Luisa no sabe cuántos ✔ Tizas de CE.M.1.2.
objetos en el círculo del 1 al 20 cachorritos tuvo Laica. colores
Utiliza el conteo
de colecciones
en circunstancias de la Ayúdala a contarlos para
✔ Papel para de objetos de
cotidianidad. saber el total.
rasgar hasta 20
unidades; el
Láminas del texto cantidad y los
INGENIOSOS numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de

EDUCATIV0S
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
✔ Audio
M.1.4.18. Leer y escribir, en Ascendente / descendente ✔ Video
forma ascendente y página 313 ✔ Tizas de CE.M.1.2.
descendente, los números Escribe los números del 1 al colores Utiliza el conteo
naturales del 1 al 10. 10 en forma ascendente y de colecciones
✔ Papel para
descendente. de objetos de
rasgar hasta 20
✔ Patio unidades; el
Láminas del texto conocimiento de
cantidad y los
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,
con números
naturales

EDUCATIV0S
del 1 al 10 y con
números
ordinales, hasta
el quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
M.1.4.16. Utilizar los números Números ordinales. Página ✔ Audio I.4.)
ordinales, del primero al quinto, 315 ✔ Video
en la ubicación de elementos Pinta las bolas según el orden ✔ Tizas de
del entorno. de llegada. colores CE.M.1.2.
✔ Papel para Utiliza el conteo
de colecciones
rasgar de objetos de
✔ Patio hasta 20
Láminas del texto unidades; el
conocimiento de
INGENIOSOS cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,
con números
naturales
✔ Audio del 1 al 10 y con
✔ Video números
ordinales, hasta
el quinto, para

EDUCATIV0S
M.1.4.21. Reconocer figuras El triángulo página 329 ✔ Tizas de explicar

situaciones
geométricas (triángulo, Pega papel picado en el o los colores cotidianas. (I.3.,
cuadrado, rectángulo y círculo) triángulos grandes que ✔ Papel para I.4.)
en objetos del entorno. descubras en la imagen. rasgar
Pinta los triángulos pequeños CE.M.1.3.
✔ Patio Utiliza las
M.1.4.21. Reconocer figuras que encuentres. Láminas del texto nociones de
geométricas (triángulo, INGENIOSOS longitud,
cuadrado, rectángulo y círculo) El circulo página 331 capacidad,
✔ Audio
en objetos del entorno Trabajemos en la lamina volumen y
Observa con atención las ✔ Video superficie, peso
imágenes y pinta las figuras ✔ Tizas de o temperatura

(corto/largo/alto
circulares ¿Qué objetos colores /bajo;
descubriste? ✔ Papel para vacío/lleno;
rasgar grande/pequeñ
o;
El rectángulo página 333 ✔ Patio liviano/pesado;
M.1.4.21. Reconocer figuras Esparce plastilina por el Láminas del caliente/frío)
geométricas (triángulo, rectángulo más grande que texto para describir y
cuadrado, rectángulo y círculo) tenga el camión. INGENIOSOS comparar
objetos o
en objetos del entorno. lugares,
El cuadrado página. 335 identificar
M.1.4.21. Reconocer figuras cuerpos
geométricas (triángulo, (prismas,
cuadrado, rectángulo y círculo) cilindros y
esferas) y figuras
en objetos del entorno. geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal

EDUCATIV0S
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.1.
Encuentra, en el
entorno y en
elementos de su
uso
personal,
objetos que
contienen o son
semejantes a los
cuerpos y
figuras
geométricas, los
Las abejitas laboriosas página selecciona de
LL.1.5.14. Satisfacer la 97 acuerdo a
curiosidad sobre temas de La familia de las abejas página su interés y
interés, utilizando la lectura 99 comparte con
sus compañeros
como recurso de aprendizaje Los sueños de Ana la araña ✔ Audio las razones de
y registrar información ✔ Video la selección.
consultada mediante dibujos y ✔ Tizas de (J.1., S.1., I.4.)
otros gráficos. colores
✔ Papel para CE.LL.1.5.
rasgar Accede a la
lectura por
✔ Patio placer y como
Láminas del medio para
texto aprender,
INGENIOSOS utilizando los
recursos de la
biblioteca de
aula y
de la web;
registra la
información
consultada
mediante
dibujos y otros
gráficos.

EDUCATIV0S
I.LL.1.5.1.
Accede a la
lectura por
placer y como
medio para
aprender,
utilizando los
recursos de la
biblioteca de
aula
y de la web;
registra la
información
consultada
mediante
dibujos y otros
gráficos. (J.2.,
I.3.)
La experiencia permitirá a CS.1.1.3. Reconocer su historia Mi bibliografía página 25 ✔ Audio CE.CS.1.1.
Reconoce que
los niños y niñas personal y familiar, desde su Completa tu bibliografía. ✔ Video es un ser
reconocerse como seres nacimiento. ✔ Tizas de integral (sienta,
integrales, que sienten, colores piensa, opina)
con
piensan, opinan y tienen ✔ Papel para características
necesidades, que poseen rasgar personales, que
características personales ✔ Patio conforman su
identidad
que los hacen parte de una Láminas del texto y lo hacen parte
Comparto en INGENIOSOS
4 comunidad y núcleo de una
familia
familiar. Para esto, los niños comunidad y un
núcleo familiar,
pueden realizar una con una
exposición (empleando estructura y
dibujos, fotos, videos, o lo dinámica, que lo
identifican.
que esté al alcance de sus I.CS.1.1.2.
manos) sobre su familia, Reconoce que
indicando cuántos hermanos tiene una
historia
tiene, qué actividades

EDUCATIV0S
realizan juntos, cómo era su personal,

familiar
familia antes de que él forme y que forma
para de ella. Al finalizar las parte de una
exposiciones, el docente comunidad y de
un núcleo
puede destacar que las familiar con el
familias, sea cual fuere su que comparte
estructura o vínculo que los actividades, de
recreación y
una, son una fuente de celebración, y
bienestar. que posee
características
estructurales
que
hay que
respetar y
valorar. (S1)
CS.1.1.11. Practicar las normas Me cuido página 43 ✔ Audio
de seguridad de su centro Observa las imágenes e ✔ Video
escolar desde la identifica las situaciones de ✔ Tizas de CE.CS.1.2.
autorregulación para cuidarse a peligro. colores
Practica con
sí mismo. autonomía sus
✔ Papel para responsabilidad
rasgar es personales
(hábitos de
✔ Patio higiene,
Láminas del texto alimentación,
INGENIOSOS cuidado y
seguridad
personal) dentro
de los espacios
en los que
comparte (casa
y escuela).
I.CS.1.2.2.
Reconoce las
situaciones de
peligro de su
entorno

EDUCATIV0S
cercano, en
función de
evitar
accidentes,
mediante la
aplicación de
normas de
seguridad,
autorregulación
y participación
de las
actividades
propuestas por
la comunidad
escolar. (J.3.)
La portada página 79 ✔ Audio

LL.1.5.9. Extraer información ✔ Video
explícita que permita identificar ✔ Tizas de CE.LL.1.4.
elementos del texto, colores Elabora
relacionarlos y darles sentido significados de
✔ Papel para diversos
(personajes, escenarios,
rasgar materiales
eventos, etc.).
entorno, a partir
Láminas del texto de la
entre imagen
y texto escrito,
la relación entre
el contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,

EDUCATIV0S
eventos, etc.);
de predecir a
partir del
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de

EDUCATIV0S
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
Minga para plantar árboles ✔ Audio texto. (I.3.)
LL.1.5.8. Diferenciar entre página 81 ✔ Video
imagen y texto escrito en ✔ Tizas de CE.LL.1.4.
diversos materiales impresos colores Elabora
del entorno.
✔ Papel para significados de
diversos
rasgar materiales
Láminas del texto entorno, a partir
de la
entre imagen
y texto escrito,
la relación entre
el contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);

EDUCATIV0S
de predecir a
partir del
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de
predecir a partir
del contenido y

EDUCATIV0S
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
La cigarra y la hormiga página ✔ Audio

LL.1.5.10. Construir significados 85 CE.LL.1.4.
✔ Video Elabora
mediante el establecimiento de ✔ Tizas de significados de
conexiones entre el contenido colores diversos
del texto y la experiencia
✔ Papel para materiales
personal. impresos del
rasgar entorno, a partir
✔ Patio de la
Láminas del texto diferenciación
entre imagen
INGENIOSOS y texto escrito,
la relación entre
el contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de predecir a
partir del

EDUCATIV0S
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la

EDUCATIV0S
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
CE.CN.1.3.
De que esta echo página 219 ✔ Audio Explica las
propiedades
CN.1.3.8. Explorar e identificar Selecciona la respuesta ✔ Video físicas, tipo de
los materiales de los objetos, correcta. ✔ Tizas de materiales,
clasificarlos por su origen y colores movimiento
describir su utilidad. ante una fuerza
✔ Papel para ejercida y los
rasgar cambios que se
✔ Patio producen ante
agentes
Láminas del texto naturales (calor,
INGENIOSOS luz, agua y
fuerza), en
objetos de uso
cotidiano.
I.CN.1.3.3.
Relaciona el
movimiento de
objetos de su
entorno
inmediato con la
fuerza ejercida
(halar o

EDUCATIV0S
empujar). (J.3.,
I.2.)
CE.M.1.4.
Juegos tradicionales página ✔ Audio Resuelve
situaciones que
CS.1.3.7. Identificar alguna de 245 ✔ Video requieran de la
las manifestaciones culturales Identifica cada juego en las ✔ Tizas de comparación y
(música, comida, festividades y imágenes. colores medición (con
tradición oral) de la localidad. unidades no
✔ Papel para convencionales)
rasgar de longitudes
✔ Patio y pesos de
elementos del
Láminas del texto entorno, la
INGENIOSOS identificación de
monedas, de
hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus
actividades
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
Emplea
unidades de
tiempo para
ordenar
secuencias
temporales que
describan
actividades
significativas y
sus actividades
cotidianas. (J.3.,
I.2.)

EDUCATIV0S
CE.M.1.3.
✔ Audio Utiliza las
¿Un año más viejo? página ✔ Video nociones de
M.1.4.31 Comparar y relacionar 355 ✔ Tizas de longitud,
las nociones de joven/viejo en Pinta a la o las personas colores
capacidad,
volumen y
los miembros de la familia. mayores y encierra a la
✔ Papel para superficie, peso
persona joven.
rasgar o temperatura
(corto/largo/alto
Explora ✔ Patio /bajo;
1. Responde: Láminas del texto vacío/lleno;
• ¿Cuántos años tienes? INGENIOSOS grande/pequeñ

o;
• ¿Cuántos años tiene la liviano/pesado;
persona de mayor edad de tu caliente/frío)
familia? para describir y
comparar
• ¿En qué se diferencian y objetos o
cuáles son sus semejanzas? lugares,
2. Observa la imagen y identificar
comenta: cuerpos
• ¿Qué está sucediendo? (prismas,
cilindros y
• ¿Cuántas velitas tiene el esferas) y figuras
pastel? geométricas
• El cumpleaños es de un niño (triángulos,
o de un anciano cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos

EDUCATIV0S
del entorno y los

agrupa
considerando
su tamaño,
longitud,
capacidad, peso
o temperatura
y expresa
verbalmente los
criterios de la
agrupación.
(I.2.)
Frío / caliente página 347 ✔ Audio CE.M.1.3.

M.1.4.32. Discriminar Pega bolitas de papel crepé ✔ Video Utiliza las
temperaturas entre objetos del azul en las imágenes que ✔ Tizas de
nociones de
longitud,
entorno (frío/caliente). representan un alimento frío. colores capacidad,
Explora
✔ Papel para volumen y
1. Responde: superficie, peso
rasgar
• En una tarde de mucho sol, o temperatura
¿qué te apetece más: un ✔ Patio (corto/largo/alto
helado o una Láminas del texto /bajo;
sopa caliente? INGENIOSOS vacío/lleno;

grande/pequeñ
2. Observa las imágenes. o;
• ¿Qué objetos son? liviano/pesado;
caliente/frío)
• ¿Qué está dentro de cada para describir y
uno? comparar
• ¿Son alimentos fríos o objetos o
calientes? lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,

EDUCATIV0S
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
agrupa
considerando
su tamaño,
longitud,
capacidad, peso
o temperatura
y expresa
verbalmente los
Grande / Pequeño pagina339 ✔ Audio criterios de la
Ayuda al gatito Galito a llegar agrupación.
✔ Video (I.2.)
a la bola grande. ✔ Tizas de
M.1.4.24. Describir y comparar Explora colores
objetos del entorno según 1. Escucha con atención a tu
✔ Papel para CE.M.1.3.
nociones de volumen y docente y junto con tus
rasgar Utiliza las
superficie: tamaño grande, compañeros ayuda
pequeño. al gatito. ✔ Patio nociones de
longitud,
• Seguramente habrás Láminas del texto
capacidad,
escuchado que los gatos son INGENIOSOS volumen y
muy traviesos y superficie, peso
o temperatura
curiosos. (corto/largo/alto
• Nuestro amigo felino está /bajo;
intentando salir del laberinto vacío/lleno;
en el que se metió, grande/pequeñ
o;

EDUCATIV0S
pero además quiere llegar liviano/pesado;

caliente/frío)
hasta la bola grande.
para describir y
• Solo hay dos caminos: uno, comparar
que le lleva a la bola pequeña; objetos o
y otro, a la bola lugares,
grande. Ayúdalo a lograr su identificar
cuerpos
objetivo. (prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
agrupa
considerando
su tamaño,
longitud,
capacidad, peso
o temperatura
y expresa
Cerca / lejos página 341 ✔ Audio verbalmente los
criterios de la
Pinta la mascota que está ✔ Video agrupación.
cerca del niño. ✔ Tizas de (I.2.)
colores

EDUCATIV0S
M.1.4.22. Describir objetos del Encierra en un círculo la ✔ Papel para CE.M.1.3.

Utiliza las
entorno utilizando nociones de mascota que está lejos del rasgar nociones de
longitud: alto/bajo, largo/corto, niño. ✔ Patio longitud,
cerca/lejos. Explora Láminas del texto capacidad,
1. Responde: INGENIOSOS volumen y
• ¿Qué está cerca de tu casa? superficie, peso
o temperatura
• ¿La escuela está cerca o (corto/largo/alto
lejos de donde vives? /bajo;
2. Escucha, canta y baila, vacío/lleno;
junto con tu docente, la grande/pequeñ
canción de los conejos que o;
liviano/pesado;
saltan caliente/frío)
lejos y cerca. para describir y
Cerquita, cerquita, cerquita, comparar
muy lejos, muy lejos; objetos o
lugares,
saltan los conejos identificar
frente al espejo cuerpos
dan la vuelta y se van. (prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.1.
Encuentra, en el
entorno y en

EDUCATIV0S
elementos de su
uso
personal,
objetos que
contienen o son
semejantes a los
cuerpos y
figuras
geométricas, los
selecciona de
acuerdo a
✔ Audio su interés y
¿Cómo se forma un cubo? comparte con
✔ Video sus compañeros
Página 337 ✔ Tizas de las razones de
M.1.4.19. Reconocer cuerpos Con ayuda de un adulto, colores la selección.
geométricos en objetos del recorta y arma las piezas. (J.1., S.1., I.4.)
✔ Papel para
entorno. Explora
rasgar
1. ¿Recuerdas a nuestro
amiguito el cuadrado travieso ✔ Patio CE.M.1.3.
Utiliza las
y juguetón? Láminas del texto nociones de
2. Comenta y responde: con INGENIOSOS longitud,
tus compañeritos lo que capacidad,
volumen y
preguntará tu docente. superficie, peso
• ¿Por qué crees que el o temperatura
cuadrado decidió ser: una (corto/largo/alto
ventana, un libro y no una /bajo;
vacío/lleno;
pelota o un cono de helado? grande/pequeñ
• ¿Al final, con quién se o;
encontró?, ¿qué decidieron liviano/pesado;
formar juntos? caliente/frío)
3. Descubre si los cuadrados para describir y
comparar
pudieron juntos formar el objetos o
cubo. ¡Seguro lo lograste! lugares,
4. Ahora, cuenta los identificar
cuadrados que lo conforman. cuerpos

EDUCATIV0S
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.1.
Encuentra, en el
entorno y en
elementos de su
uso
✔ Audio personal,
Como son los ecuatorianos ✔ Video objetos que
página 241 contienen o son
✔ Tizas de semejantes a los
Reconoce e identifica las colores cuerpos y
actividades que realizan los
✔ Papel para figuras
CS.1.1.6. Identificar el nombre ecuatorianos. geométricas, los
rasgar
de su país y las características Responde selecciona de
comunes de los ecuatorianos y ¿Cuál es la característica que ✔ Patio acuerdo a
ecuatorianas te identifica? ¿Eres alegre o Láminas del texto su interés y

comparte con
tímido? INGENIOSOS
sus compañeros
• Observa la imagen y las razones de
comenta con tu docente. la selección.
(J.1., S.1., I.4.)
¿Qué actividades se CE.CS.1.1.
encuentran realizando las Reconoce que
personas? ¿Conoces es un ser
alguna de estas actividades? integral (sienta,
piensa, opina)

EDUCATIV0S
• Menciona las características con

características
de la gente de tu localidad.
personales, que
conforman su
identidad
y lo hacen parte
de una
comunidad y un
núcleo familiar,
con una
estructura y
dinámica, que lo
identifican.
I.CS.1.1.2.
Reconoce que
tiene una
historia
personal,
familiar
y que forma
parte de una
✔ Audio comunidad y de
Las parejas disparejas y el ✔ Video un núcleo
tronco tallado. Pagina 93y 94 familiar con el
✔ Tizas de que comparte
Explora colores actividades, de
¿Qué haces cuando tienes
✔ Papel para recreación y
LL.1.5.10. Construir significados hambre o sed? celebración, y
rasgar
mediante • ¿Qué pasa si no está cerca que posee
el establecimiento de una persona para que te de ✔ Patio características
conexiones entre el contenido agua o Láminas del texto estructurales

que
del texto y la experiencia comida? INGENIOSOS
hay que
personal. Aprende respetar y
Observa la lámina de trabajo y valorar. (S1)
explica con tus propias
palabras lo pasa en las
imágenes. CE.LL.1.4.
¿De qué se trata la historia? Elabora
significados de

EDUCATIV0S
¿Qué personajes participan? diversos

materiales
¿Hay imágenes y letras?
impresos del
¿Qué letras reconoces? entorno, a partir
¿Qué título le pondrías? de la
Practica diferenciación
• Escucha a tu docente entre imagen
y texto escrito,
mientras narra la historia de la relación entre
Soy un niño y puedo ayudar. el contenido del
• Piensa, ¿en qué se parece a texto con sus
lo que describiste conocimientos y
anteriormente? experiencias
previas, y los
• Realiza las actividades elementos
propuestas. del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de predecir a
partir del
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
I.CS.1.1.1.
Expresa sus
✔ Audio datos
Ayudo a mi familia página 27 ✔ Video personales
(nombre,
apellidos,

EDUCATIV0S
Realiza las actividades que ✔ Tizas de edad, teléfono,

lugar donde vive
dirá tu docente. colores y país en el que
Responde ✔ Papel para vive) y
CS.1.1.5. Participar en ¿Conoces la fecha de tu rasgar reconoce que es
actividades de recreación y cumpleaños? ✔ Patio un ser que
celebración de su entorno • Junto a tus padres comenten Láminas del texto
siente, piensa,
opina y tiene
familiar. las acciones que recuerden de INGENIOSOS necesidades.
tu infancia. (J.4.)
• Dibuja y pinta la actividad
que más te llame la atención
en cada año.
• En clases explica tu CE.CS.1.1.
bibliografía y las diferentes Reconoce que
actividades que has realizado es un ser
durante estos años. integral (sienta,
piensa, opina)
• Pregunta en casa la razón con
por la que características
tus padres eligieron el nombre personales, que
que tienes. conforman su
identidad
y lo hacen parte
de una
comunidad y un
núcleo familiar,
con una
estructura y
dinámica, que lo
identifican.
I.CS.1.1.2.
Reconoce que
tiene una
historia
personal,
familiar
y que forma
parte de una

EDUCATIV0S
comunidad y de
un núcleo
familiar con el
que comparte
actividades, de
recreación y
celebración, y
que posee
características
estructurales
que
hay que
respetar y
valorar. (S1)
Con esta experiencia CS.1.3.3. Identificar el uso de Medios de comunicación ✔ Audio CE.CS.1.5.
Reconoce la
lograras aprender mediante los medios de comunicación, página 249 ✔ Video función que
símbolos, pictogramas, incluidas las TIC, a partir del Pinta los medios de ✔ Tizas de cumplen los
rimas, y cuentos lo bonito reconocimiento de su utilidad y comunicación y describe en colores medios de
beneficio. qué consiste cada uno. transporte, los
que es expresarse mediante ✔ Papel para
1. Pregunta a tus padres: medios de
el lenguaje oral y escrito. rasgar comunicación y
• ¿Cómo se comunicaban sus
Todo esto a través del uso de abuelitos? ✔ Patio las principales
ocupaciones y
divertidas láminas de trabajo Sabías que...... Láminas del texto profesiones que
donde el conocimiento Cuando tus padres INGENIOSOS existen en la
basado en diferentes juegos seguramente no habían comunidad a la
5 Entre palabras será totalmente divertido. nacido, no había
que pertenece.
I.CS.1.5.1.
¡Vamos a aprender! computadores, Reconoce la
ni teléfonos celulares para función que
comunicarse. cumplen los
medios de
Los medios de comunicación transporte, los
sirven para, a pesar de la medios de
distancia, poder hablar comunicación y
con personas que están en las principales
otros lugares. También nos ocupaciones y
profesiones que
enteramos, por la radio, la existen en la
comunidad a

EDUCATIV0S
televisión o Internet, acerca de la que

pertenece. (J.1.,
lo que pasa en sitios distantes.
I.2.)
CE.CS.1.5.
CS.1.3.5. Reconocer los medios Reconoce la
función que
de transporte más comunes Los medios de transporte ✔ Audio cumplen los
mediante imágenes que los página 255 ✔ Video medios de
relacionen con el medio en los Recorta los medios de ✔ Tizas de transporte, los
que estos transitan. transporte de la página 33 y colores
medios de
pega según corresponda. comunicación y
✔ Papel para las principales
1. Responde:
rasgar ocupaciones y
• ¿Cuál es el medio de profesiones que
transporte que utilizas para ✔ Patio existen en la
llegar a la escuela? Láminas del texto comunidad a la
Sabías que...... INGENIOSOS que pertenece.
I.CS.1.5.1.
Hay medios de transporte que Reconoce la
se mueven, por tierra, aire y función que
agua. cumplen los
Observa las imágenes y medios de
transporte, los
descubre de qué se trata. medios de
Diversión y TIC comunicación y
Junto con tu docente miren el las principales
video Los medios de ocupaciones y
profesiones que
transporte en el enlace. existen en la
http://bit.ly/2tRPLTP comunidad a
la que
pertenece. (J.1.,
I.2.)

EDUCATIV0S
M.1.4.34. Recolectar y CE.M.1.5.

Resuelve
representar información del
problemas
entorno en pictogramas, Lista de compras página 363 ✔ Audio cotidianos a
solucionando problemas Pinta y cuenta las frutas que ✔ Video través de la
sencillos. tiene Pepe para vender. ✔ Tizas de aplicación de
Explora colores
procesos de
observación de
1. Observa las imágenes de la
✔ Papel para eventos y la
lámina y comenta.
rasgar recolección,
• ¿Qué características tienen organización,
los objetos? ✔ Patio representación y
• ¿Cuál es su color? Láminas del texto explicación de
• ¿Para qué sirven? INGENIOSOS información

proveniente de
2. Escucha con atención lo su entorno
que te contará tu docente. inmediato.
Pepe es un vendedor de I.M.1.5.1.
Soluciona
frutas, pero no recuerda problemas
cuántas naranjas, peras, mediante la
frutillas y organización y
manzanas tiene para vender. representación
¡Vamos a ayudar a Pepe! de datos
estadísticos
provenientes de
situaciones
cotidianas y de
la identificación
en eventos
probables
y no probables
del entorno.
(I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores CE.M.1.1.

Clasifica objetos
del entorno,

EDUCATIV0S
primarios: rojo, amarillo y azul; Negro página 279 ✔ Audio establece sus
semejanzas y
los colores blanco y negro y los Explora ✔ Video diferencias, la
colores. Observa las imágenes de la ✔ Tizas de ubicación en la
derecha y vamos a jugar a colores que se
descubrir los nombres encuentran en
✔ Papel para
de los animales que tienen en referencia a sí
rasgar mismo y a otros
su cuerpo partes de color
negro. ✔ Patio objetos,
selecciona los
Aprende Láminas del texto atributos que
• Descubre dónde está la vaca INGENIOSOS los caracterizan
Paca. para construir
patrones
¡Oh, no! ¡Ha perdido sus sencillos y
manchas negras! expresar
• Con crayón de color negro situaciones
dibuja y pinta las manchas que cotidianas.
I.M.1.1.1.
le falta a Paca. Compara y
Practica distingue
Vamos a crear divertidos objetos según su
monstruos. color, tamaño,
• Mezcla en un vaso, tres longitud, textura
y forma en
gotitas de témpera con una situaciones
cucharada de agua. cotidianas (I.2.)
• Suelta unas gotitas de
témpera en la cartulina y con
el sorbete sopla lo más fuerte
que puedas dándole vida
a tu divertido monstruo.
• Colócale ojos y boca.
CE.M.1.1.
M.1.4.1. Reconocer los colores Blanco página 281 Clasifica objetos
Explora ✔ Audio del entorno,
✔ Video establece sus
semejanzas y

EDUCATIV0S
primarios: rojo, amarillo y azul; Observa las imágenes de la ✔ Tizas de diferencias, la

ubicación en la
los colores blanco y negro y los derecha e identifica que colores que se
colores. objetos son. ¿De qué ✔ Papel para encuentran en
color son? rasgar referencia a sí
• Comenta en clase cuál de ✔ Patio mismo y a otros
estos objetos hay en tu casa. Láminas del texto
objetos,
selecciona los
Aprende INGENIOSOS atributos que
Escucha y repite la rima que los caracterizan
leerá tu docente. para construir
• Observa si algún amiguito patrones
lleva prendas de vestir color sencillos y
expresar
blanco y comenta en clase. situaciones
• Comenta acerca de otros cotidianas.
objetos, animales o cosas de I.M.1.1.1.
color banco que recuerdes. Compara y
distingue
Practica objetos según su
Pega algodón en el muñeco color, tamaño,
de nieve. longitud, textura
• Pega granos de arroz blanco y forma en
para simular la nieve que cae situaciones
cotidianas (I.2.)
alrededor.
• Decora a tu gusto la bufanda,
la nariz, el sombrero y brazos
del muñequito.
CE.LL.1.4.
Elabora
Con las manos limpias
✔ Audio significados de
LL.1.5.8. Diferenciar entre Procedimiento para el lavado diversos
imagen y texto escrito en de manos. Página 59 ✔ Video materiales
diversos materiales impresos Explora ✔ Tizas de impresos del
del entorno. Cómo te preparas para ir a colores entorno, a partir
de la
una fiesta. ✔ Papel para diferenciación
Aprende rasgar entre imagen
✔ Patio y texto escrito,
la relación entre

EDUCATIV0S
● Recuerda que cuando no Láminas del texto el contenido del

texto con sus
sabes qué hacer debes INGENIOSOS
conocimientos y
solicitar las instrucciones. experiencias
• Escucha con atención la previas, y los
lectura que hará tu docente. elementos
del texto entre
Practica
sí (personajes,
● Observa las imágenes de escenarios,
la lámina e identifica las eventos, etc.);
instrucciones. de predecir a
partir del
• Escribe del uno al seis el contenido y los
orden de las instrucciones paratextos; y de
para el correcto lavado de la posterior
manos comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus

EDUCATIV0S
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
CE.LL.1.6.
Registra,
Evaristo el erizo página 105 ✔ Audio expresa y
LL.1.5.16. Explorar la formación Pinta y decora la vestimenta ✔ Video comunica ideas
de palabras y oraciones, de Evaristo el erizo. ✔ Tizas de
mediante sus
utilizando la conciencia Inventa otro nombre que rime propios códigos;
colores explora la
lingüística (fonológica, léxica y con erizo. Repite la rima con el
✔ Papel para formación de
semántica). nuevo nombre inventado. palabras y
rasgar
Vamos a recordar oraciones,
✔ Patio utilizando la
conciencia

EDUCATIV0S
¿Alguna vez has visto un Láminas del texto lingüística

(fonológica,
erizo? INGENIOSOS
léxica, sintáctica
Sabías que...... y semántica);
Los erizos son animales selecciona y
silvestres muy graciosos y utiliza diferentes
pequeños. Su cuerpo recursos y
materiales para
está abierto de púas, pero las sus
usan solo para defenderse, producciones
pues salen a escritas; y
trabajar por las noches. muestra interés
2. Escucha con atención la por escribir, al
reconocer que
rima de Evaristo el erizo. puede expresar
3. Responde: por
• ¿Quién es Evaristo? escrito, los
• ¿Viste cómo se viste sentimientos y
las opiniones
Evaristo? que le generan
4. Escucha la rima que leerá las diferentes
tu docente e identifica el situaciones
• sonido / e / cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes

EDUCATIV0S
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
CE.LL.1.4.
Elabora
Soy un niño y puedo ayudar ✔ Audio significados de
LL.1.5.10. Construir significados página 89 diversos
✔ Video materiales
mediante Con tus propios códigos ✔ Tizas de impresos del
el establecimiento de escribe el título que le colores entorno, a partir
conexiones entre el contenido pondrías tú a esta historia. de la
✔ Papel para
del texto y la experiencia Página 91 diferenciación
rasgar entre imagen
personal. • Recuerda el orden que
suceden las escenas del relato ✔ Patio y texto escrito,
la relación entre
Soy un niño y puedo ayudar. Láminas del texto
el contenido del
• Observa las escenas y INGENIOSOS texto con sus
numéralas del 1 al 8. conocimientos y
experiencias
• ¿Qué haces cuando tienes previas, y los
hambre o sed? elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,

EDUCATIV0S
• ¿Qué pasa si no está cerca eventos, etc.);

de predecir a
una persona para que te de
partir del
agua o comida? contenido y los
Explora paratextos; y de
• ¿Qué haces cuando tienes la posterior
hambre o sed? comprobación o
descarte de sus
• ¿Qué pasa si no está cerca hipótesis;
una persona para que te de autorregula su
agua o comida? comprensión
Aprende mediante el
Observa la lámina de trabajo y parafraseo y
formulación de
explica con tus propias preguntas sobre
palabras lo pasa en las el contenido del
imágenes. texto.
¿De qué se trata la historia? I.LL.1.4.1.
Elabora
¿Qué personajes participan? significados de
¿Hay imágenes y letras? diversos
¿Qué letras reconoces? materiales
¿Qué título le pondrías? impresos
Practica del entorno, a
partir de
Escucha a tu docente mientras diferenciar entre
narra la historia de Soy un imagen y
niño y puedo ayudar. texto escrito; de
• Piensa, ¿en qué se parece a relacionar el
contenido del
lo que describiste texto con sus
anteriormente? conocimientos y
• Realiza las actividades experiencias
propuestas. previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
Las hormigas laboriosas ✔ Audio escenarios,
Página 139 ✔ Video eventos, etc.);
de

EDUCATIV0S
¿Qué comprendí? página 141 ✔ Tizas de predecir a partir

del contenido y
colores los paratextos; y
✔ Papel para de la
rasgar posterior
✔ Patio comprobación o
descarte de sus
Láminas del texto hipótesis;
INGENIOSOS autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)
La experiencia podría iniciar CS.1.1.6. Identificar el nombre Pega trozos de papel amarillo, ✔ Audio CE.CS.1.1.
Reconoce que
con un cuento a la clase de su país y sus símbolos azul y rojo en las franjas de la ✔ Video es un ser
sobre cómo era la vida en patrios. bandera del Ecuador. Página ✔ Tizas de integral (sienta,
tiempos pasados, se invita a 45 colores piensa, opina)
1. Responde: con
los niños a generar preguntas ✔ Papel para
• ¿Cuál es tu nombre y características
sobre este tema para iniciar rasgar personales, que
apellido?
6
Ecuador diverso una indagación espontánea • ¿En dónde vives? ✔ Patio conforman su
y cultural identidad
sobre el tema de la vida años 2. Sabías que... el país en Láminas del texto y lo hacen parte
atrás en Ecuador. donde vives también tiene un INGENIOSOS de una
comunidad y un
nombre y se llama Ecuador.
núcleo familiar,
3. Muchas cosas lo hacen con una
único y especial: su gente estructura y
amable, su comida y lugares dinámica, que lo
muy bonitos. Un símbolo que identifican.

EDUCATIV0S
lo identifica es la bandera que I.CS.1.1.1.

Expresa sus
tiene tres franjas: amarillo,
datos
azul y rojo. En el centro está el personales
Escudo Nacional. (nombre,
apellidos,
Comprendo la lectura edad, teléfono,
lugar donde vive
Observa las imágenes. ¿Qué y país en el que
personaje recuerdas? vive) y
Pinta los personajes del reconoce que es
cuento. Página 125 un ser que
siente, piensa,
opina y tiene
necesidades.
LL.1.5.5. Desarrollar la ¿Qué puedo utilizar? Página (J.4.)
expresión oral en contextos 151 ✔ Audio
cotidianos usando la conciencia 1. Observa las imágenes CE.LL.1.3.
✔ Video Desarrolla la
lingüística (semántica, léxica y y une el clima con la ✔ Tizas de expresión oral
sintáctica). vestimenta según colores en contextos
corresponda.
✔ Papel para cotidianos
¿Qué utilizan las profesiones? usando la
rasgar conciencia
página 152
2. Une con una línea el ✔ Patio lingüística; la
instrumento de trabajo Láminas del texto acompaña de

recursos
que tienen las INGENIOSOS audiovisuales en
siguientes profesiones. situaciones de
expresión
creativa; y
adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación

EDUCATIV0S
comunicativa
que enfrente.
I.LL.1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral
en contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)
LL.1.5.5. Desarrollar la Buscando a los juguetes

expresión oral en contextos página 153 ✔ Audio
cotidianos usando Observa las imágenes y pinta ✔ Video CE.LL.1.3.
la conciencia lingüística los círculos que pertenecen a ✔ Tizas de
Desarrolla la
(semántica, léxica y sintáctica). u juguete. expresión oral
colores en contextos
✔ Papel para cotidianos
rasgar usando la
conciencia
✔ Patio lingüística; la

EDUCATIV0S
Láminas del texto acompaña de

recursos
INGENIOSOS
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y
adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
I.LL.1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral
en contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación

EDUCATIV0S
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)
LL.1.5.17. Registrar, expresar y Completo las oraciones página
comunicar ideas, mediante 154
sus propios códigos. 1. Observa y describe quienes ✔ Audio
aparecen en la imagen, con ✔ Video CE.LL.1.6.
ayuda de tu docente lee las ✔ Tizas de Registra,
oraciones. colores expresa y
2. Dibuja la respuesta para comunica ideas
✔ Papel para
completar la idea de la mediante sus
rasgar propios códigos;
oración.
✔ Patio explora la
Láminas del texto formación de
palabras y
INGENIOSOS oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes

EDUCATIV0S
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
LL.1.5.16. Explorar la formación ¿Cómo son los personajes de I.2., I.3.)
de palabras y oraciones, los cuentos? Página 123
utilizando la conciencia Junto con tu docente lean ✔ Audio
estos cuentos cortos. ✔ Video

EDUCATIV0S
lingüística (fonológica, léxica y Vamos a descubrir ✔ Tizas de CE.LL.1.6.

Registra,
semántica). 1. Comenta en clase: colores expresa y
• ¿Te gustan los cuentos? ✔ Papel para comunica ideas
• ¿Cuál recuerdas? rasgar mediante sus
• ¿Cuál es el personaje ✔ Patio propios códigos;
principal? Láminas del texto
explora la
formación de
• ¿Qué características tiene? INGENIOSOS palabras y
2. Al otro lado de la lámina oraciones,
realiza un dibujo del personaje utilizando la
que más te conciencia
guste de ese cuento. lingüística
(fonológica,
3. Presenta en clase tu obra y léxica, sintáctica
di de qué se trata el cuento. y semántica);
¡Perfecto, estás listo para selecciona y
descubrir nuevos personajes! utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante

EDUCATIV0S
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
¿Qué tienen en común? diferentes
LL.1.5.5. Desarrollar la Página 149 situaciones
expresión oral en contextos 1. Coloca un visto en la ✔ Audio cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
cotidianos usando la conciencia casilla donde se ✔ Video
lingüística (semántica, léxica y encuentre los dibujos ✔ Tizas de CE.LL.1.3.
sintáctica). que tengan algo en colores Desarrolla la
común. expresión oral
✔ Papel para en contextos
rasgar cotidianos
✔ Patio usando la
conciencia
Láminas del texto lingüística; la
INGENIOSOS acompaña de
recursos

EDUCATIV0S
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y
adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
I.LL.1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral
en contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)

EDUCATIV0S
LL.1.5.5. Desarrollar la Encuentra a la escondida

expresión oral en contextos página 150
cotidianos usando la conciencia 1. Escucha a tu docente y ✔ Audio CE.LL.1.3.
lingüística (semántica, léxica y pinta el dibujo que ✔ Video Desarrolla la
sintáctica). corresponde a la ✔ Tizas de expresión oral
adivinanza colores
en contextos
cotidianos
Ayllu = La familia
✔ Papel para usando la
Explora
rasgar conciencia
• Cuál es el idioma que hablan lingüística; la
en tu casa? ✔ Patio acompaña de
• ¿Cómo le dice a la mamá de Láminas del texto recursos
tu mamá? INGENIOSOS audiovisuales en

situaciones de
Tía, nana, abuela, hermana expresión
Aprende creativa; y
En el Ecuador hay 14 adapta el tono
de voz, los
nacionalidades gestos, la
indígenas, cada una con su entonación y el
propio idioma. El idioma vocabulario,
kichwa es el más hablado según el
En todos los idiomas hay contexto y la
intención de la
formas de referirse al situación
parentesco que tenemos con comunicativa
nuestros familiares, o si somos que enfrente.
hombre o mujer, joven o I.LL.1.3.1.
Desarrolla la
anciano. expresión oral
• Observa las imágenes de la en contextos
derecha y di a que cotidianos
corresponde cada una. usando la
• Escucha a tu docente y conciencia
lingüística; la
aprende cómo se dice en acompaña de
kichwa. recursos
Practica audiovisuales en
situaciones de

EDUCATIV0S
• Observa la lámina de trabajo expresión

creativa;
e identifica los miembros de la
y adapta el tono
familia. de voz, los
• Escucha con atención a tu gestos, la
docente entonación y el
y repite en kichwa los nombres vocabulario,
según el
del parentesco con los contexto y la
miembros de la familia. intención de la
situación
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Dichos populares páginas 69 comunicativa
expresiones de las lenguas Expresiones y tonos que enfrente.
(J.3., I.3.)
originarias del Ecuador e dialectales del habla ✔ Audio
indagar sobre sus castellana del Ecuador. ✔ Video CE.LL.1.2.
significados. Explora ✔ Tizas de Distingue
Conversa con los adultos de tu colores
palabras y
expresiones
familia y pide que te digan un
✔ Papel para coloquiales de
dicho popular y te expliquen el
rasgar su localidad
significado. (términos,
• Comenta en clase acerca del ✔ Patio dichos
dicho que conocen en tu Láminas del texto populares, etc.)
familia. INGENIOSOS e indaga sobre
sus significados,
Aprende reconoce la
Sabías que los dichos entonación y
populares han pronunciación
de los diferentes
pasado de generación en dialectos del
generación. habla castellana
Nuestros mayores las del país e
utilizaban para interactúa
hacer una observación y respetuosament
e con sus
darnos un consejo ante hablantes.
situaciones de la vida. I.LL.1.2.1.
• Para comprender mejor, Distingue
escucha a tu docente y palabras y

EDUCATIV0S
comenta acerca de significado expresiones

coloquiales de
de cada uno de los dichos.
su localidad
Practica (términos,
Piensa en el significado de dichos
estos populares, etc.)
dichos populares e indaga
sobre sus
• En la lámina de trabajo, significados,
realiza con tus reconoce la
propios códigos una entonación y
explicación del pronunciación
significado de cada dicho. de los diferentes
dialectos del
• Responde. ¿Cuál dicho te habla castellana
gustó más, del
por qué? país e interactúa
respetuosament
e con sus
hablantes. (J.2.,
LL.1.5.3. Distinguir expresiones S.3.)
y tonos dialectales del habla Pesado / liviano página 345
castellana del Ecuador para Pinta de color naranja el
interactuar con respeto y círculo que está junto al objeto ✔ Audio CE.LL.1.2.
valorar la diversidad cultural del pesado y de color morado el ✔ Video Distingue
país. círculo junto al objeto liviano. ✔ Tizas de palabras y
Explora colores expresiones
1. Experimenta y con mucho coloquiales de
✔ Papel para su localidad
cuidado intenta levantar tu
rasgar (términos,
pupitre. Después
levanta un lápiz. ✔ Patio dichos
populares, etc.)
2. Responde: Láminas del texto e indaga sobre
• ¿Cuál estuvo más pesado? INGENIOSOS sus significados,
reconoce la
¿Cuál estuvo más liviano? entonación y
3. Observa las imágenes de la pronunciación
lámina. de los diferentes
• ¿Qué ves en cada recuadro? dialectos del
habla castellana

EDUCATIV0S
• ¿Qué objetos son livianos?, del país e

interactúa
¿por qué?
respetuosament
• ¿Cuáles son pesados?, ¿por e con sus
qué? hablantes.
I.LL.1.2.1.
Distingue
palabras y
Juegos tradicionales página expresiones
257 coloquiales de
Comenta los juegos ✔ Audio su localidad
tradicionales que identifiques. ✔ Video (términos,
Decora el trompo con virutas dichos
✔ Tizas de populares, etc.)
de tus lápices. colores e indaga
1. Responde:
✔ Papel para sobre sus
• ¿Cómo crees que se significados,
rasgar
divertían tus abuelos cuándo reconoce la
eran niños como tú? ✔ Patio entonación y
Sabías que...... Láminas del texto pronunciación

de los diferentes
Hace algunos años la INGENIOSOS dialectos del
diversión estaba en los patios habla castellana
y jardines. Solo se necesitaba del
país e interactúa
un respetuosament
pedazo de carbón para dibujar e con sus
una rayuela y ponerse a saltar. hablantes. (J.2.,
Un costal era otra opción: en S.3.)
este juego el objetivo es llegar
a la meta contigo dentro
sEal lttraonmdpoo. es un
juguete de madera y en forma
de rombo que con algo de
habilidad lo
pones a bailar.
• ¿Qué otros juegos
tradicionales conoces? Sal al

EDUCATIV0S
patio y practica alguno de

ellos.
M.1.4.26. Comparar objetos

según la noción de peso Animales domésticos página
(pesado/ liviano). 197
CE.M.1.3.
Encuentra a los animales ✔ Audio Utiliza las
domésticos perdidos. ✔ Video nociones de
Responde ✔ Tizas de longitud,
¿Tienes alguna mascota en tu colores
capacidad,
casa? volumen y
✔ Papel para superficie, peso
¿Cuál es el animalito?
rasgar o temperatura
¿Cómo se llama? (corto/largo/alto
• El granjero ha perdido la ✔ Patio /bajo;
memoria y no Láminas del texto vacío/lleno;
sabe que animalitos INGENIOSOS grande/pequeñ
o;
domésticos tiene. liviano/pesado;
• Escucha las adivinanzas y caliente/frío)
ayúdalo a para describir y
encontrar a sus animales. comparar
objetos o
• Cuando encuentres la lugares,
respuesta identificar
observa la lámina de trabajo y cuerpos
encierra en un círculo para (prismas,
cilindros y
encontrar esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual

EDUCATIV0S
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
agrupa
considerando
su tamaño,
longitud,
capacidad, peso
o temperatura
y expresa
verbalmente los
criterios de la
agrupación.
CS.1.3.7. Identificar alguna de (I.2.)
las manifestaciones culturales Bandera del Ecuador página
(música, comida, festividades y 239
tradición oral) de la localidad. Realiza las actividades que ✔ Audio
dirá tu docente. ✔ Video CE.CS.1.6.
Responde ✔ Tizas de
Identifica alguna
¿Cuáles son los colores de la de las
colores manifestaciones
bandera
✔ Papel para culturales
del Ecuador? (música,
rasgar
• Observa la bandera del comida,
Ecuador y ✔ Patio festividades,
realiza la siguiente actividad. Láminas del texto tradición oral)
• Pega escarcha de color INGENIOSOS de la localidad

y describe los
amarillo que lugares,
representará el oro y el sol. tradiciones y
• Pega papel brillante de color costumbres
importantes de
azul para la región y país a
representar el cielo. la que
• Pinta de color rojo la última pertenece.
franja para I.CS.1.6.1.
Identifica alguna

EDUCATIV0S
representar la libertad que nos de las

manifestaciones
dieron
culturales
nuestros héroes. (música,
comida,
festividades,
tradición oral)
de la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)
En esta experiencia CS.1.1.5. Participar en Diversión en familia página 29 ✔ Audio CE.CS.1.1.
Reconoce que
encontraras las distintas actividades de recreación y Observa las imágenes y pinta ✔ Video es un ser
maneras que se puede celebración de su entorno el círculo de las actividades ✔ Tizas de integral (sienta,
utilizar la comunicación, los familiar. que realizas junto con tu colores piensa, opina)
familia. con
medios en los cuales puedes ✔ Papel para
1. Responde: características
enviar información e incluso rasgar personales, que
• ¿Cómo está conformada tu
la tecnología como un familia? ✔ Patio conforman su
identidad
aliado. • ¿Qué juegos realizas con tu Láminas del texto y lo hacen parte
7 Tiempo de familia? INGENIOSOS de una
comunicar 2. Comenta en clase sobre los comunidad y un
núcleo familiar,
roles que cumplen los con una
integrantes de la familia estructura y
dinámica, que lo
identifican.
I.CS.1.1.2.
Reconoce que
tiene una
historia
personal,
familiar

EDUCATIV0S
y que forma
parte de una
comunidad y de
un núcleo
familiar con el
que comparte
actividades, de
recreación y
celebración, y
que posee
características
estructurales
que
hay que
Fuentes de luz: natural y ✔ Audio respetar y
CN.1.3.10. Indagar, en forma artificial página 221 ✔ Video valorar. (S1)
guiada, las fuentes de luz; Pinta el círculo junto a las ✔ Tizas de CE.CN.1.4.
diferenciar la luz natural fuentes de luz natural. colores
Explica, desde la
observación y
de la artificial. • Responde
✔ Papel para percepción, las
¿En las mañanas sale el
rasgar principales
…...…? y por fuentes de luz y
las noches la ………? ✔ Patio sonido en
• Observa la lámina de trabajo Láminas del texto función del
e INGENIOSOS origen (natural
y artificial, débil
identifica los objetos y los tipos y fuerte) y emite
de la diferencia
luz que nos ofrecen. entre sonido y
ruido.
I.CN.1.4.2.
Detecta desde la
percepción del
entorno
inmediato
fuentes de
sonido, (débiles
y fuertes) y los
compara
con el ruido.
(J.3., I.2.)

EDUCATIV0S
Dependencias de la casa ✔ Audio

CS.1.3.1. Identificar las página 254 ✔ Video
dependencias de las viviendas, Pinta un dormitorio. ✔ Tizas de CE.CS.1.4.
destacando la función que Dibuja a una refrigeradora en colores Reconoce la
desempeñan. la cocina. organización y
✔ Papel para dependencias
Dibuja un florero sobre la
rasgar de la vivienda y
mesa de la sala.
1. Responde: ✔ Patio escuela,
identificando la
Láminas del texto utilidad de la
INGENIOSOS tecnología
en esos
espacios.
I.CS.1.4.1.
Reconoce la
organización y
dependencias
de
la vivienda y de
la escuela,
identificando la
utilidad de la
tecnología en
esos espacios.
(I.2.)
Verde página 271

M.1.4.1. Reconocer los colores Explora
✔ Audio CE.M.1.1.
primarios: rojo, amarillo y azul; Describe todo lo que Clasifica objetos
los colores blanco y negro y los recuerdes ✔ Video del entorno,
colores • ¿Qué frutas son de color ✔ Tizas de establece sus
verde? ¿Qué animales son de colores semejanzas y
diferencias, la
color verde?, No te olvides de ✔ Papel para ubicación en la
los objetos que son de color rasgar que se
verde. ✔ Patio encuentran en
Aprende referencia a sí
mismo y a otros

EDUCATIV0S
• Escucha y repite la rima que Láminas del texto objetos,

selecciona los
leerá tu docente. INGENIOSOS
atributos que
• Imagina que estas en un los caracterizan
bosque para construir
¿Qué cosas puedes observar patrones
que sean de color verde? sencillos y
expresar
Practica situaciones
¡Es hora de hacer magia! cotidianas.
• En un vaso mezcla tres gotas I.M.1.1.1.
de color Compara y
amarillo y dos de color azul distingue
objetos según su
¿Qué color, tamaño,
color descubriste? longitud, textura
• Ahora, unta esa témpera en y forma en
tu dedo situaciones
cotidianas (I.2.)
índice y pinta la ranita.
Café página 277

Explora
• En casa pide un trozo de ✔ Audio
M.1.4.1. Reconocer los colores canela. ✔ Video
primarios: rojo, amarillo y azul; Siente su aroma y observa sus ✔ Tizas de CE.M.1.1.
los colores blanco y negro y los características ¿Qué color colores
Clasifica objetos
del entorno,
colores tiene?
• ¿Qué otros objetos son de
rasgar semejanzas y
color café diferencias, la
en tu casa? ✔ Patio ubicación en la
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que

EDUCATIV0S
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.1.
Compara y
distingue
objetos según su
color, tamaño,
Días de la semana página 359 longitud, textura
y forma en
M.1.4.30 Contar y nombrar los Pinta los carteles de acuerdo situaciones
días de la semana y los meses al color que se indica, ✔ Audio cotidianas (I.2.)
del año utilizando el empezando por el primer día ✔ Video
calendario. de la semana. ✔ Tizas de CE.M.1.4.
Explora colores Resuelve
1. Responde:
✔ Papel para situaciones que
• ¿Qué día es hoy? requieran de la
rasgar
• ¿Qué actividades realizas los comparación y
sábados o domingos? ✔ Patio medición (con
• ¿Cuál es el primer día de la Láminas del texto unidades no
semana que vas a la escuela? INGENIOSOS convencionales)

de longitudes
Diversión y TIC y pesos de
Junto con tu docente miren el elementos del
entorno, la
video de los días de la identificación de
semana en el enlace monedas, de
http://bit.ly/2T0AQAT hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus
actividades
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.

EDUCATIV0S
I.M.1.4.2
Emplea
unidades de
tiempo para
ordenar
secuencias
temporales que
describan
actividades
significativas y
sus actividades
M.1.4.30 Contar y nombrar los cotidianas. (J.3.,
días de la semana y los meses Tren de los meses página 361 I.2.)
del año utilizando el calendario. Con ayuda de un adulto,

recorta las imágenes de la ✔ Audio
lámina 377 y pega los ✔ Video
meses en el orden ✔ Tizas de
correspondiente, para colores CE.M.1.4.
completar el tren de los meses
✔ Papel para Resuelve
del año. situaciones que
rasgar requieran de la
✔ Patio comparación y
Láminas del texto medición (con
INGENIOSOS unidades no
convencionales)
de longitudes
y pesos de
elementos del
entorno, la
identificación de
monedas, de
hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus
actividades
cotidianas de
acuerdo a

EDUCATIV0S
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
Emplea
unidades de
tiempo para
ordenar
secuencias
temporales que
describan
M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades
actividades con las nociones de Mañana / tarde / noche página significativas y
sus actividades
tiempo: ayer, hoy, mañana, 349 ✔ Audio cotidianas. (J.3.,
tarde, noche, Recorta y pega las imágenes ✔ Video I.2.)
antes, ahora, después y días de donde corresponda. ✔ Tizas de
la semana, en situaciones Explora colores
cotidianas. Sabías que... el Sol sale todas
✔ Papel para
las mañanas, hasta en esos
rasgar
días que hace
frío. ✔ Patio CE.M.1.4.
1. Responde: Láminas del texto Resuelve
• ¿Qué es lo primero que INGENIOSOS situaciones que
requieran de la
haces en la mañana cuando te comparación y
despiertas? medición (con
• Y luego de desayunar, ¿qué unidades no
haces hasta que te vas a convencionales)
de longitudes
dormir? y pesos de
• ¿Quién nos acompaña en las elementos del
noches, el Sol o la Luna? entorno, la
2. Con ayuda de un adulto identificación de
recorta las imágenes de la monedas, de
hasta 10
lámina 91 y pega las rutinas centavos, y la
que realizas en la mañana, descripción de
tarde y noche. sus
actividades
cotidianas de

EDUCATIV0S
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
Emplea
unidades de
tiempo para
ordenar
secuencias
M.1.4.29 Comparar y relacionar temporales que
actividades con las nociones de Ayer / hoy / mañana página describan
tiempo: ayer, hoy, mañana, 351 actividades
significativas y
tarde, noche, antes, ahora, Sigue el recorrido de la ✔ Audio sus actividades
después y días de la semana, escalera y dibuja lo que hiciste ✔ Video cotidianas. (J.3.,
en situaciones cotidianas ayer, lo que estás haciendo ✔ Tizas de I.2.)
hoy y lo que piensas hacer colores
mañana.
✔ Papel para
Explora
rasgar
Comenta con tus compañeros:
• ¿Qué hiciste ayer? ✔ Patio
• ¿Qué harás hoy? Láminas del texto CE.M.1.4.
• ¿Qué has pensado hacer INGENIOSOS Resuelve
situaciones que
mañana? requieran de la
2. Escucha a tu docente y comparación y
repite la información: medición (con
• El día de hoy es ............ unidades no
convencionales)
• El día de ayer fue............ de longitudes
• El día de mañana será......... y pesos de
elementos del
entorno, la
identificación de
monedas, de
hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus

EDUCATIV0S
actividades
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
LL.1.5.1. Predecir el contenido y Emplea
unidades de
el uso de diversos textos tiempo para
escritos que se utilizan en ordenar
actividades cotidianas del ¡Manos a la obra! página 61 secuencias
entorno escolar y familiar. Explora temporales que
describan
Pide en casa que te cuenten ✔ Audio actividades
cuál es la comida favorita de la ✔ Video significativas y
familia, ¿qué ingredientes ✔ Tizas de sus actividades
lleva?, ¿Cómo la colores cotidianas. (J.3.,
preparan?, ¿es dulce, salado, I.2.)
✔ Papel para
frío o caliente?
rasgar
• Comenta en clase lo que
LL.1.5.16. Explorar la formación descubriste. ✔ Patio
de palabras y oraciones, Láminas del texto
utilizando la conciencia INGENIOSOS
CE.LL.1.1.
lingüística (fonológica, léxica Creando historias página 147 Infiere el
y semántica). 1. Observa las imágenes y contenido y el
crea una divertida historia. uso de diversos
✔ Audio textos escritos
✔ Video que se utilizan
en actividades
✔ Tizas de cotidianas,
LL.1.5.16. Explorar la formación colores mediante el
de palabras y oraciones, ✔ Papel para análisis de su
utilizando la conciencia silueta y
rasgar paratextos
lingüística (fonológica, léxica La fiesta de disfraces página ✔ Patio (soporte,
y semántica 127 Láminas del texto formato,
Junto con tu docente, lean la INGENIOSOS tipografía,
historia. imagen, color,
estructura

EDUCATIV0S
Vamos a descubrir externa) y

reflexiona sobre
1. Observa las imágenes.
su
2. Piensa y comenta lo que intención
está sucediendo en cada una comunicativa.
de las escenas. I.LL.1.1.1.
• ¿Cuál crees que es el final Interpreta la
silueta y los
de la historia? paratextos
3. Inventa un nombre al niño (soporte,
de la historia. formato,
4. Responde: tipografía,
• ¿Cuál es el insecto que le imagen, color,
estructura
pico al niño? ¿Cuál es el externa) de
sonido del diversos
insecto? textos escritos
• ¿Qué emoción sintió el niño cotidianos,
deduciendo su
a la picazón del insecto? contenido
5. Dramatiza la historia junto a y uso; reflexiona
tus compañeros y utiliza los sobre su
materiales intención
que encuentres en tu aula. comunicativa.
(I.3., I.4.)
LL.1.5.16. Explorar la formación

de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia ¿Qué pasó? Página 129
lingüística (fonológica, léxica Pinta cada escena.
y semántica
✔ Audio
✔ Video
✔ Tizas de
colores

EDUCATIV0S
LL.1.5.16. Explorar la formación ✔ Papel para

de palabras y oraciones, Completando ideas... página rasgar
utilizando la conciencia 143 ✔ Patio
lingüística (fonológica, léxica 1. Pon mucha atención y Láminas del texto
y semántica escucha a tu docente las CE.LL.1.6.
INGENIOSOS Registra,
siguientes oraciones.
expresa y
2. Une con una línea el comunica ideas
sentimiento para completar la mediante sus
idea. propios códigos;
explora la
formación de
Completando ideas... pagina palabras y
144. oraciones,
Une con una línea las utilizando la
imágenes que forman una conciencia
lingüística
idea completa.
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.

EDUCATIV0S
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
La experiencia de esta CN.1.2.1. Explorar sus Cuerpo sano página 37 ✔ Audio CE.CN.1.2.
Relaciona los
8 La Pachamama unidad se encamina a crear necesidades básicas y describir Observa las acciones que ✔ Video órganos de los
y yo conciencia en las nuevas hábitos de vida saludable, están haciendo los niños. ✔ Tizas de sentidos con las
generaciones sobre el colores funciones,
percepciones de

EDUCATIV0S
cuidado, respeto y proponer medidas preventivas y Pinta los que son buenas para ✔ Papel para su entorno y
sensaciones de
conservación de nuestro aplicarlas en el hogar y la la salud. rasgar las
gran hogar la Pachamama escuela. 1. Responde: ✔ Patio partes
como parte del Buen Vivir. • ¿Cuál es tu deporte favorito? Láminas del texto principales de su
Observar el movimiento de • ¿Qué haces después de INGENIOSOS cuerpo, para
comer? establecer
las plantas u otros objetos hábitos de vida
2. Conversa en clase sobre la
cuando existe viento. Imitar importancia de tener hábitos
saludable
(higiene
corporalmente estos de vida corporal,
movimientos. Representar saludable. alimentación
cada movimiento con un 2. Observa y comenta las sana, juego y
descanso) que
símbolo gráfico, crear una imágenes. incluyan
secuencia, leerla y volver a medidas de
representar corporalmente prevención para
una buena salud
según la secuencia. de las personas
I.CN.1.2.2.
Promueve
hábitos (higiene
corporal,
alimentación
sana, juego y
descanso) y
medidas
preventivas para
una vida
saludable. (J.3.,
I.2.)
CE.CN.1.1.
Explica desde su
✔ Audio propia
CN.1.3.4. Explorar y reconocer Plantas cultivadas y silvestres experiencia las
✔ Video
las plantas cultivadas y página 211 características
(crecer,

EDUCATIV0S
silvestres de la localidad, Comenta sobre los objetos ✔ Tizas de reproducirse,

responder a
describir su utilidad e que encuentras en la granja. colores estímulos),
identificar las formas de ✔ Papel para necesidades
cuidarlas. rasgar (alimento, aire,
✔ Patio agua), hábitat e
importancia de
Láminas del texto los seres vivos
INGENIOSOS (ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto
I.CN.1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representacione
s gráficas,
plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)

EDUCATIV0S
CE.CN.1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
CS.1.3.4. Identificar las Las profesiones página 251 ✔ Audio características
principales ocupaciones y Estas personas han olvidado ✔ Video (crecer,
profesiones a partir del el camino a su lugar de ✔ Tizas de
reproducirse,
responder a
reconocimiento de trabajo. Ayúdales a hacer el colores estímulos),
su trabajo en beneficio de la recorrido y, en el camino,
✔ Papel para necesidades
comunidad. encuentra su herramienta de (alimento, aire,
rasgar
trabajo. agua), hábitat e
✔ Patio importancia de
Láminas del texto los seres vivos
INGENIOSOS (ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representacione
s gráficas,
plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y

EDUCATIV0S
silvestres. (J.3.,
I.2.)
CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
M.1.4.13. Contar colecciones de Números naturales página 401 ✔ Audio hasta 20
unidades; el
objetos en el círculo del 1 al 20 1. Repasa el numeral 11. ✔ Video conocimiento de
en circunstancias 2. 1. Cuenta los ✔ Tizas de cantidad y los
de la cotidianidad. elementos de cada colores numerales
conjunto, escribe el del 0 al 10 para
✔ Papel para ordenar, sumar
numeral
rasgar o restar y
correspondiente.
Mucho poco o ninguno página ✔ Patio resolver
problemas
402 Láminas del texto sencillos en
1. Repasa el numeral 12. INGENIOSOS situaciones
significativas.
2. 1. Cuenta los I.M.1.2.2.
elementos de cada Resuelve
conjunto, escribe el situaciones
cotidianas que
numeral
requieren de la
correspondiente. comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

EDUCATIV0S
CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
Mas que y menos que página ✔ Audio hasta 20
M.1.4.11. Establecer relaciones 383 ✔ Video
unidades; el
conocimiento de
de orden: ‘más que’ y ‘menos 1. Observa las dos montañas ✔ Tizas de cantidad y los
que’, entre objetos del entorno. de la imagen. Comenta acerca colores numerales
de los elementos que se
✔ Papel para del 0 al 10 para
encuentra en cada una. ordenar, sumar
rasgar o restar y
a. Pinta con crayones el grupo
de ovejas donde hay más. ✔ Patio resolver
b. Decora con témpera y la Láminas del texto problemas

sencillos en
yema de tu dedo índice, el INGENIOSOS situaciones
grupo de árboles donde hay significativas.
I.M.1.2.2.
menos. Resuelve
c. Responde. ¿Hay más nubes situaciones
al lado derecho o al izquierdo? cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

EDUCATIV0S
CE.M.1.2.
✔ Audio Utiliza el conteo
Mucho poco o ninguno página ✔ Video
de colecciones
de objetos de
Ref. M.1.4.12. Utilizar la noción 384 ✔ Tizas de hasta 20
de cantidad: muchos, pocos, colores unidades; el
1. Pinta el recuadro junto al
✔ Papel para
uno, ninguno, todos. conocimiento de
conjunto que cantidad y los
rasgar numerales
tiene ningún elemento.
2. Pinta el conjunto que tiene ✔ Patio del 0 al 10 para
pocos elementos Láminas del texto ordenar, sumar

o restar y
1. Pinta el conjunto que tiene INGENIOSOS resolver
pocos elementos problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

EDUCATIV0S
✔ Audio CE.LL.1.4.
Elabora
Una mosca llamada Papsi ✔ Video significados de
LL.1.5.9. Extraer información Papsi nishka chuspimanta ✔ Tizas de diversos
explícita que permita identificar página 83 colores materiales
elementos del texto, impresos del
✔ Papel para
relacionarlos y darles sentido entorno, a partir
rasgar de la
(personajes, escenarios,
eventos, etc.) ✔ Patio diferenciación
entre imagen
Láminas del texto y texto escrito,
INGENIOSOS la relación entre
el contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de predecir a
partir del
contenido y los
paratextos; y de
la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.

EDUCATIV0S
I.LL.1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre
sí (personajes,
escenarios,
eventos, etc.);
de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

EDUCATIV0S
✔ Audio
LL.1.5.16. Explorar la formación ¿A qué se dedican? Página ✔ Video CE.LL.1.6.
133 ✔ Tizas de Registra,
de palabras y oraciones, Observa las imágenes e expresa y
utilizando la conciencia colores
inventa una oración para cada comunica ideas
lingüística (fonológica, léxica y ✔ Papel para mediante sus
personaje,
rasgar propios códigos;
semántica). pinta los círculos según el
número de palabras que ✔ Patio explora la
formación de
pronuncies. Láminas del texto palabras y
INGENIOSOS oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
LL.1.5.16. Explorar la formación Expresando ideas pagina 145. ✔ Audio y semántica);
selecciona y
de palabras y oraciones, 1. Observa e inventa una ✔ Video utiliza diferentes
utilizando la conciencia historia corta con cada ✔ Tizas de recursos y
lingüística (fonológica, léxica y imagen. pinta un colores materiales para
semántica). círculo por cada ✔ Papel para sus

producciones
palabra que rasgar escritas; y
pronuncies. ✔ Patio muestra interés
Láminas del texto por escribir, al
reconocer que
INGENIOSOS puede expresar
LL.1.5.16. Explorar la formación por
de palabras y oraciones, Rima y colorea página 175 ✔ Audio escrito, los
utilizando la conciencia 1. Observa y pronuncia el ✔ Video sentimientos y

las opiniones
nombre de las imágenes. ✔ Tizas de que le generan
lingüística (fonológica, léxica y 2. Pinta la carita feliz cuando colores las diferentes
semántica). rimen las palabras. ✔ Papel para situaciones
cotidianas.
rasgar I.LL.1.6.1.
✔ Patio Registra,
expresa y

EDUCATIV0S
LL.1.5.16. Explorar la formación Láminas del texto comunica ideas

mediante
de palabras y oraciones, ¿Qué dicen las imágenes? INGENIOSOS
sus propios
utilizando la conciencia página 131 códigos; explora
Expresa una oración para ✔ Audio la formación de
lingüística (fonológica, léxica y cada escena y pinta un círculo ✔ Video palabras y
semántica). por oraciones,
✔ Tizas de utilizando la
cada palabra que pronuncies. colores conciencia
✔ Papel para lingüística
(fonológica,
rasgar léxica, sintáctica
✔ Patio y semántica);
Láminas del texto selecciona y
INGENIOSOS utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
El Ecuador es un país lleno CS.1.1.6. Identificar el nombre ¡Soy del Ecuador! Página 47 ✔ Audio CE.CS.1.1.
Reconoce que
de cultura y tradiciones, de su país y regiones que la Con la ayuda de un adulto, ✔ Video es un ser
Recorro mi durante esta experiencia componen. Ref. decora las regiones que ✔ Tizas de integral (sienta,
9 Ecuador podrás aprender mediante identificas en el mapa del colores piensa, opina)
colorido Ecuador. Utiliza granos secos. con
divertidas actividades las ✔ Papel para características
diferentes costumbres, rasgar personales, que

EDUCATIV0S
juegos, bailes que nos ✔ Patio conforman su

identidad
identifican a los Láminas del texto y lo hacen parte
ecuatorianos. INGENIOSOS de una
comunidad y un
núcleo familiar,
con una
estructura y
dinámica, que lo
identifican.
I.CS.1.1.1.
Expresa sus
datos
personales
(nombre,
apellidos,
edad, teléfono,
lugar donde vive
y país en el que
vive) y
reconoce que es
un ser que
siente, piensa,
opina y tiene
necesidades.
(J.4.)
Fiestas tradicionales página ✔ Audio
CS.1.3.6. Describir y apreciar 233 ✔ Video
lugares, tradiciones y Responde
✔ Tizas de CE.CS.1.6.
costumbres importantes ¿Qué tradición se destaca en
colores Identifica alguna
de su región y país, por medio la
de la observación de imágenes zona dónde vives? ✔ Papel para de las
manifestaciones
y la escucha de relatos que • Observa las imágenes y rasgar culturales
forman parte de su identidad. comenta ✔ Patio (música,
con tu docente. Láminas del texto comida,
festividades,
• Escucha a tu docente sobre INGENIOSOS tradición oral)
los relatos de costumbres y de la localidad
tradiciones de tu país. y describe los
lugares,

EDUCATIV0S
• Colorea las tradiciones y tradiciones y

costumbres
festividades de tu país.
importantes de
la que
pertenece.
I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música,
comida,
festividades,
tradición oral)
de la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
Comida de mi lindo Ecuador pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)
CS.1.3.6. Describir y apreciar página 235 ✔ Audio
lugares, ¿Reconoces los platos ✔ Video
tradiciones y costumbres típicos? ¿Cuáles son? ✔ Tizas de
importantes Responde CE.CS.1.6.
colores Identifica alguna
de su región y país, por medio ¿Cuál es tu comida preferida?
✔ Papel para de las
de la • Observa y conversa de las
rasgar manifestaciones
observación de imágenes y la comidas típicas de Ecuador. culturales
escucha de • Con ayuda de tus padres, ✔ Patio (música,
relatos que forman parte de su investiga platos típicos de tu Láminas del texto comida,
identidad región. INGENIOSOS festividades,
tradición oral)
• Busca y recorta imágenes de de la localidad
3 platos típicos de tu región. y describe los
lugares,
tradiciones y

EDUCATIV0S
costumbres
importantes de
la que
pertenece.
I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música,
comida,
festividades,
tradición oral)
de la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
Características de las plantas pertenece. (J.1.,
✔ Audio
CN.1.3.4. Explorar y reconocer página 213 I.2., S.2.)
las plantas cultivadas y ✔ Video
silvestres de la localidad, Completa el ciclo de vida de la ✔ Tizas de
describir su utilidad e planta. colores
identificar las formas de Recorta las imágenes de la
✔ Papel para CE.CN.1.1.
cuidarlas. página 215
rasgar Explica desde su
✔ Patio propia
experiencia las
Láminas del texto características
INGENIOSOS (crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua), hábitat e

EDUCATIV0S
importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representacione
s gráficas,
plantas
cultivadas y
M.1.4.11. Establecer relaciones ¿Cuántos hay en cada ✔ Audio silvestres y
de orden: ‘más que’ y ‘menos colección? ✔ Video animales
que’, entre objetos del entorno. 1. Cuenta y colorea el numeral ✔ Tizas de
domésticos y
silvestres. (J.3.,
que corresponde colores I.2.)
a. ¿Cuántas deliciosas
✔ Papel para
frutillas hay?
rasgar
b. ¿Cuántos gatitos CE.M.1.2.
puedes contar ✔ Patio Utiliza el conteo
c. ¿Cuántas mariposas Láminas del texto de colecciones
están en el jardín? INGENIOSOS de objetos de

hasta 20
unidades; el
conocimiento de

EDUCATIV0S
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,
con números
naturales
del 1 al 10 y con
números
ordinales, hasta
M.1.4.13. Contar colecciones de ¿Cuántos hay en cada ✔ Audio el quinto, para
objetos en el círculo del 1 al 20 colección? página 379 ✔ Video
explicar
situaciones
en circunstancias de la 1. Identifica los animalitos ✔ Tizas de cotidianas. (I.3.,
cotidianidad. de cada colección. colores I.4.)
Cuéntalos y escribe el
✔ Papel para
numeral que
rasgar
corresponda
✔ Patio CE.M.1.2.
Láminas del texto Utiliza el conteo
INGENIOSOS de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales

EDUCATIV0S
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
¿Cuántos hay en cada sustracción, con
números
M.1.4.1. Reconocer los colores colección? página 380 naturales
primarios: rojo, amarillo y azul; 1. Identifica las frutas de ✔ Audio hasta el 10, y el
los colores blanco y negro y los cada colección. ✔ Video conteo de
colecciones de
colores secundarios, en objetos Cuéntalas y escribe el ✔ Tizas de objetos hasta el
del entorno. numeral que colores 20. (I.1., I.2.)
corresponda
✔ Papel para
rasgar
✔ Patio
CE.M.1.1.
Láminas del texto Clasifica objetos
INGENIOSOS del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros

EDUCATIV0S
objetos,
selecciona los
atributos que
los caracterizan
para construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
Número 15 página 301 cotidianas.
M.1.4.13. Contar colecciones de Ayuda al panadero a contar I.M.1.1.1.
objetos en el círculo del 1 al 20 quince panes. ✔ Audio Compara y
en circunstancias de la distingue
✔ Video objetos según su
cotidianidad. ✔ Tizas de color, tamaño,
colores longitud, textura
Número 16 página 303 y forma en
✔ Papel para
M.1.4.13. Contar colecciones de Cuenta el número de pelotas situaciones
rasgar cotidianas (I.2.)
objetos en el círculo del 1 al 20 que tiene que atrapar el
en circunstancias de la arquero. ✔ Patio
cotidianidad. Láminas del texto CE.M.1.2.
INGENIOSOS Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones

EDUCATIV0S
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
Fonema /m/ página 155 cuantificadores,
1. Pinta los dibujos de las la adición y
LL.1.5.16. Explorar la formación figuras que tienen un ✔ Audio sustracción, con
de palabras y oraciones, nombre que empieza ✔ Video
números
naturales
utilizando la conciencia con el sonido /m/. ✔ Tizas de hasta el 10, y el
lingüística (fonológica, léxica y Conoce la forma como se colores conteo de
semántica). representa el colecciones de
✔ Papel para objetos hasta el
fonema: /m/
rasgar 20. (I.1., I.2.)
Pronuncia el nombre de los
dibujos y pinta aquellos que ✔ Patio
tienen el sonido /m/ al principio Láminas del texto
de la palabra INGENIOSOS CE.LL.1.6.
Registra,
expresa y
comunica ideas
Fonema: /a/ página 157 mediante sus
propios códigos;
1. Pinta los dibujos que explora la
LL.1.5.16. Explorar la formación tienen un nombre que formación de
empieza con el sonido ✔ Audio
de palabras y oraciones, palabras y
/a/. ✔ Video oraciones,
utilizando la conciencia
Conoce la forma como se ✔ Tizas de utilizando la
lingüística (fonológica, léxica y representa colores
conciencia
lingüística
semántica). el fonema: /a/ ✔ Papel para (fonológica,
1. Observa las imágenes rasgar léxica, sintáctica
y di sus nombres. Pinta ✔ Patio y semántica);
selecciona y
los círculos en donde Láminas del texto utiliza diferentes
aparece el sonido /a/. INGENIOSOS recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y

EDUCATIV0S
Fonema: /n/ página 159 muestra interés

por escribir, al
1. Di en voz alta los nombres
reconocer que
de los dibujos. Encierra las puede expresar
figuras que tienen un nombre por
LL.1.5.16. Explorar la formación que empieza con ✔ Audio escrito, los
de palabras y oraciones, el sonido /n/. sentimientos y
✔ Video las opiniones
utilizando la conciencia Conoce la forma como se ✔ Tizas de que le generan
lingüística (fonológica, léxica y representa colores las diferentes
semántica). el fonema: /n/ situaciones
✔ Papel para
1. Observa las imágenes y cotidianas.
rasgar
pronuncia en voz alta sus
nombres. Pinta los espacios ✔ Patio
en donde identifiques el Láminas del texto
sonido /n/. INGENIOSOS
Fonema: /o/ página 161
1. Encierra los dibujos de
las figuras que tienen
un nombre que
empieza con el sonido
de palabras y oraciones, /o/. ✔ Audio
utilizando la conciencia Conoce la forma como se ✔ Video
lingüística (fonológica, léxica y representa el fonema: /o/ ✔ Tizas de
semántica). 1. Reconoce y encierra los colores
dibujos cuyos nombres ✔ Papel para
empiezan y terminan con el rasgar
sonido /o/. ✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS
Esta experiencia permite CS.1.1.7. Practicar hábitos de Antes de ir a la mesa, me ✔ Audio CE.CS.1.2.
Practica con
Me divierto crear cuentos, poemas, alimentación, higiene y cuidado lavo las manos pagina 35 ✔ Video
10 autonomía sus
aprendiendo adivinanzas, preguntas, personal con autonomía. ✔ Tizas de responsabilidad
comentarios, ideas, juegos. colores es personales

EDUCATIV0S
Juego libre de interacción Pinta los útiles de aseo que ✔ Papel para (hábitos de
higiene,
con los de convivencia. necesitan Ana y Ángel para rasgar alimentación,
estar límpidos. ✔ Patio cuidado y
1. Ana y sus amigos estaban Láminas del texto seguridad
jugando en el parque. Llegó la INGENIOSOS personal) dentro
hora de comer, de los espacios
en los que
pero todos están muy sucios. comparte (casa
2. Piensa y comenta: y escuela).
• ¿Qué deben hacer antes de I.CS.1.2.1.
ir a la mesa? Practica con
• ¿Cuáles son los útiles de autonomía y
responsabilidad
aseo que se necesita? actividades
Diversión y TIC y tareas
Junto a tus compañeros miren cotidianas,
y escuchen al video Hábitos como hábitos de
alimentación,
de Higiene en el higiene y
enlace. http://bit.ly/2tIkTFc cuidado
personal. (J.3.,
I.4.)
CN.1.3.13. Observar, en forma ✔ Audio

guiada, y describir las CE.CN.1.5.
✔ Video
características y los cambios El tiempo atmosférico página Aprecia el
del tiempo atmosférico local, 247 ✔ Tizas de paisaje local
medir los cambios con Une con líneas las actividades colores desde la
instrumentos de fácil manejo, que son más fáciles de ✔ Papel para identificación de
las
registrarlos con símbolos. realizar según rasgar características
el tiempo atmosférico. ✔ Patio de los
Láminas del texto elementos
INGENIOSOS naturales y
construidos,
el tiempo
atmosférico y
sus cambios y

EDUCATIV0S
efectos en los
seres vivos.
I.CN.1.5.2.
Explica las
características
del tiempo
atmosférico
(lluvia, viento,
nubes, variación
de
temperatura),
sus
cambios y
efectos en su
localidad. (J.3.,
I.2., I.3.)
CS.1.1.6. Identificar el nombre

de su país y las características ✔ Audio CE.CS.1.1.
comunes de los ecuatorianos y Ecuador es mi país página ✔ Video Reconoce que
ecuatorianas. 237 ✔ Tizas de
es un ser
Identifica las regiones del integral (sienta,
colores piensa, opina)
Ecuador.
✔ Papel para con
Responde características
rasgar
¿Conoces el nombre del país personales, que
en dónde vives? Conversa con ✔ Patio conforman su
tus Láminas del texto identidad
compañeros. INGENIOSOS y lo hacen parte

de una
• Lee con la ayuda de tu comunidad y un
docente el nombre del país. núcleo familiar,
• Conversa con tu docente de con una
estructura y
las regiones naturales de dinámica, que lo
Ecuador. identifican.
• Comenta las características I.CS.1.1.1.
de la región donde vives. Expresa sus
datos

EDUCATIV0S
personales
(nombre,
apellidos,
edad, teléfono,
lugar donde vive
y país en el que
vive) y
reconoce que es
un ser que
siente, piensa,
opina y tiene
necesidades.
M.1.4.17. Realizar adiciones y (J.4.)
sustracciones con números ✔ Audio

naturales del 0 al 10, con el uso Listos para pensar y resolver ✔ Video
de material concreto página 397 ✔ Tizas de CE.M.1.2.
1. Escucha a tu docente y colores
Utiliza el conteo
de colecciones
observa el ejemplo.
¡Vamos a practicar las restas!
rasgar hasta 20
1. Resta y completa los unidades; el
espacios en blanco. ✔ Patio conocimiento de
2. Colorea aquellos animalitos Láminas del texto cantidad y los
M.1.4.17. Realizar adiciones y que se van. INGENIOSOS numerales
del 0 al 10 para
sustracciones con números ordenar, sumar
naturales del 0 al 10, con el uso Adiciones página 317 ✔ Audio o restar y
de material concreto. Escucha con atención las ✔ Video resolver
indicaciones que dará tu ✔ Tizas de problemas
sencillos en
docente. colores situaciones
Explora ✔ Papel para significativas.
1. Responde: rasgar I.M.1.2.2.
Resuelve
• ¿Te gustan los postres? ✔ Patio situaciones
• ¿Cuántos te podrías comer? Láminas del texto cotidianas que
2. Ayuda al pastelero. INGENIOSOS requieren de la
comparación de
colecciones de

EDUCATIV0S
A nuestro amigo pastelero le objetos mediante

el uso de
han pedido preparar pasteles cuantificadores,
de fresa y chocolate. la adición y
Ayúdalo a descubrir cuántos sustracción, con
números
M.1.4.17. Realizar adiciones y preparó de cada sabor. naturales
sustracciones con números hasta el 10, y el
naturales del 0 al 10, con el uso ✔ Audio conteo de
de material concreto. ✔ Video
colecciones de
objetos hasta el
Adiciones página 319 ✔ Tizas de 20. (I.1., I.2.)
Cuenta las colecciones y colores
realiza las adiciones de cada
✔ Papel para
M.1.4.17. Realizar adiciones y objeto.
rasgar
sustracciones con números
naturales del 0 al 10, con el uso ✔ Patio
de material concreto. Láminas del texto
Adiciones página 321 INGENIOSOS
Cuenta los animalitos y
escribe el resultado en la
casilla correspondiente.
M.1.4.23 Medir, estimar y

comparar objetos del entorno
utilizando unidades no
convencionales de
longitud (palmos, cuartas, Medidas no convencionales ✔ Audio
cintas, lápices, pies, entre Observa y descubre como ✔ Video
CE.M.1.4.
otras). medir con: ✔ Tizas de Resuelve
Explora colores situaciones que
1. Observa a tu alrededor. Hay ✔ Papel para requieran de la
comparación y
objetos de varios tamaños. rasgar medición (con
¿verdad? ✔ Patio unidades no
Láminas del texto convencionales)
de longitudes
INGENIOSOS

EDUCATIV0S
2. ¿Qué tal si descubrimos y pesos de

elementos del
cuánto miden? Lo podemos
entorno, la
hacer utilizando otros identificación de
objetos o partes de nuestro monedas, de
cuerpo. hasta 10
3. Por ejemplo, esta lámina centavos, y la
descripción de
puede ser medida en: sus
• borradores actividades
• palmos cotidianas de
• dedos acuerdo a
3. Comenta: en clase lo secuencias
temporales.
que descubriste. I.M.1.4.1 Utiliza
unidades de
medida no
convencionales
y el
conteo de
cantidades hasta
el 20 para
indicar la
M.1.4.25. Comparar objetos longitud,
peso o el costo
según la noción de capacidad de objetos del
(lleno/vacío). entorno y dar
✔ Audio solución a
✔ Video situaciones
cotidianas
✔ Tizas de sencillas. (I.2.)
colores
Lleno / vacío página 343 CE.M.1.3.
✔ Papel para
Diviértete decorando la pecera Utiliza las
rasgar
que está llena. nociones de
✔ Patio longitud,
Láminas del texto capacidad,
volumen y
INGENIOSOS superficie, peso
o temperatura

EDUCATIV0S
(corto/largo/alto
/bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeñ
o;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
comparar
objetos o
lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
agrupa
considerando
M.1.4.29 Comparar y relacionar su tamaño,
longitud,
actividades con las nociones de capacidad, peso
tiempo: ahora, después y días o temperatura
de la semana, en situaciones ✔ Audio y expresa
cotidianas. ✔ Video verbalmente los

EDUCATIV0S
✔ Tizas de criterios de la
agrupación.
colores (I.2.)
¿Qué pasó antes? Página 353 ✔ Papel para
Escribe, en los recuadros en rasgar
blanco, los números del 1 al 3, ✔ Patio CE.M.1.4.
para reconocer Láminas del texto
Resuelve
situaciones que
lo que pasó. INGENIOSOS requieran de la
Explora comparación y
1. Responde: las siguientes medición (con
preguntas: unidades no
• ¿Qué haces antes de ir a la convencionales)
de longitudes
escuela? y pesos de
• ¿Qué estás haciendo ahora? elementos del
• ¿Qué haces después de entorno, la
clases? identificación de
monedas, de
2. Experimenta. hasta 10
• Piensa en tu fruta favorita. centavos, y la
Pide que por favor te den una descripción de
en casa. sus
• Obsérvala detenidamente. actividades
cotidianas de
• Empieza a comerla hasta acuerdo a
que ya no quede nada. secuencias
• Comenta: en clase: temporales.
¿Cómo era la fruta antes de I.M.1.4.2
Emplea
empezar a comerla?, ¿qué unidades de
pasó mientras la tiempo para
LL.1.5.16. Explorar la formación comías? y, después, ¿qué ordenar
de palabras y oraciones, quedó? secuencias
utilizando la conciencia temporales que
describan
lingüística (fonológica, léxica y actividades
semántica).
✔ Audio significativas y
sus actividades
✔ Video cotidianas. (J.3.,
I.2.)

EDUCATIV0S
Fonema: /i/ página 173 ✔ Tizas de

1. Pinta los dibujos que colores
tienen el sonido /i/ en ✔ Papel para
su nombre. rasgar CE.LL.1.6.
Conoce la forma como se ✔ Patio Registra,
representa Láminas del texto
expresa y
comunica ideas
el fonema: /i/ INGENIOSOS mediante sus
Destreza propios códigos;
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Pinta la casilla que explora la
de palabras y oraciones, corresponde al sonido formación de
utilizando la conciencia /i/ en la palabra que palabras y
oraciones,
lingüística (fonológica, léxica y nombra el dibujo
✔ Audio utilizando la
semántica). conciencia
Fonema: /p/ página 171 ✔ Video lingüística
1. Encierra los dibujos de ✔ Tizas de (fonológica,
las figuras que tienen colores léxica, sintáctica
y semántica);
un nombre que ✔ Papel para selecciona y
empieza con el sonido rasgar utiliza diferentes
/p/. ✔ Patio recursos y
Conoce la forma como se Láminas del texto materiales para
sus
representa INGENIOSOS producciones
el fonema: /p/ escritas; y
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Pinta la casilla que muestra interés
de palabras y oraciones, corresponde al sonido por escribir, al
reconocer que
utilizando la conciencia /p/ en cada palabra puede expresar
lingüística (fonológica, léxica y que nombra a los por
semántica). dibujos. escrito, los
✔ Audio sentimientos y
Fonema: /ñ/ página 169 las opiniones
✔ Video que le generan
1. Pinta los dibujos de los ✔ Tizas de las diferentes
nombres que tienen el colores situaciones
sonido /ñ/ cotidianas.
✔ Papel para I.LL.1.6.1.
rasgar Registra,

EDUCATIV0S
Conoce la forma como se ✔ Patio expresa y

comunica ideas
representa Láminas del texto mediante
el fonema: /ñ/ INGENIOSOS sus propios
1. Reconoce el sonido /ñ/ códigos; explora
LL.1.5.16. Explorar la formación en las palabras que la formación de
de palabras y oraciones, nombran a los dibujos. palabras y
oraciones,
utilizando la conciencia Pinta la casilla que utilizando la
lingüística (fonológica, léxica y corresponde al sonido conciencia
semántica). /ñ/ en cada palabra. lingüística
✔ Audio (fonológica,
✔ Video y semántica);
Fonema: /u/ página 167
✔ Tizas de selecciona y
1. Pinta los dibujos de las utiliza diferentes
colores
figuras que tienen un recursos y
nombre que empieza ✔ Papel para materiales para
con el sonido /u/. rasgar sus
Conoce la forma como se ✔ Patio producciones

escritas; y
representa Láminas del texto muestra interés
LL.1.5.16. Explorar la formación el fonema: /u/ INGENIOSOS por escribir al
de palabras y oraciones, 1. Pinta la casilla que reconocer que
puede expresar
utilizando la conciencia corresponde al sonido /u/ en la por escrito
lingüística (fonológica, léxica y palabra que nombra el dibujo. sentimientos y
semántica). opiniones que le
generan las
✔ Audio diferentes
situaciones
Fonema: /e/ página 165 ✔ Video cotidianas. (I.1.,
1. Pinta los dibujos de las ✔ Tizas de I.2., I.3.)
figuras que tienen un colores
nombre que empieza ✔ Papel para
con el sonido /e/. rasgar
Conoce la forma como se ✔ Patio
representa el fonema: /e/ Láminas del texto
INGENIOSOS

EDUCATIV0S
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Pinta la casilla que

de palabras y oraciones, corresponde al sonido
utilizando la conciencia /e/ en la palabra que
lingüística (fonológica, léxica y nombra el dibujo.
semántica).
✔ Audio
✔ Video
Fonema: /d/ página 163 ✔ Tizas de
1. Pinta los dibujos de las colores
figuras que tienen un
✔ Papel para
nombre que empieza
rasgar
con el sonido /d/.
Conoce la forma como se ✔ Patio
representa Láminas del texto
el fonema: /d/ INGENIOSOS
1. Reconoce el sonido /d/ en
LL.1.5.16. Explorar la formación las palabras que nombran a
de palabras y oraciones, los dibujos. Pinta la casilla que
utilizando la conciencia corresponde al
lingüística (fonológica, léxica y sonido /d/ en cada palabra.
semántica).

de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia ✔ Audio
lingüística (fonológica, léxica y Descubro las adivinanzas ✔ Video
semántica). página 109 Descubre de quién ✔ Tizas de
se trata. Para lograrlo debes colores
resolver ✔ Papel para
LL.1.5.16. Explorar la formación estas adivinanzas. rasgar
de palabras y oraciones, ✔ Patio
utilizando la conciencia Solo tomo sol página 113 Láminas del texto
Pinta de amarillo al pollito INGENIOSOS

EDUCATIV0S
lingüística (fonológica, léxica y

semántica).
✔ Audio
✔ Video
Uvas de Lulu página 117 ✔ Tizas de
Descubre el nombre de la niña colores
que tiene en su nombre el
✔ Papel para
sonido /u/
rasgar
✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS
La experiencia ayudará al CS.1.2.4. Discriminar modelos Cuido el planeta página 49 ✔ Audio CE.CS.1.3.
Reconoce y
estudiante a comprender las positivos y negativos de Observa y Comenta: en clase ✔ Video respeta las
relaciones lógico comportamiento de su medio las siguientes imágenes. ✔ Tizas de diferencias
matemáticas y el modo en natural y social inmediato. Responde colores individuales que
¿Cómo cuidan al planeta en existen en su
que se las puede aplicar en el ✔ Papel para
casa? entorno social,
diario vivir. rasgar valorando los
• ¿Cómo ayudas a mantener
limpia tu casa? ✔ Patio aportes y
cumpliendo
Sabías que...... El planeta Láminas del texto con los acuerdos
Tierra es la casa de todos y INGENIOSOS y
11 Matemática para responsabilidad
debemos cuidarlo para que no
la vida es de los
se espacios a los
muera. que pertenece.
2. Escucha con atención a tu I.CS.1.3.1.
docente para juntos aprender Practica normas
de respeto
cómo cuidar al planeta. consigo mismo y
Diversión y TIC con
Con tus compañeros observa los demás,
el video Aventuras para salvar respetando las
el planeta, en el enlace. diferencias
http://bit.ly/2EFRcLm

EDUCATIV0S
Vocabulario individuales
existentes,
reciclar. Es un proceso
tanto en criterio
mediante el cual los productos como en
de desecho los podemos opiniones, y
utilizar practica los
nuevamente. acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
S.2., S.3., S.4.)
¿Dónde viven los animales? CE.CN.1.1.

Página 205 ✔ Audio Explica desde su
CN.1.3.3. Observar e identificar Observa las imágenes y pega ✔ Video propia
los animales domésticos y el lugar donde viven cada uno ✔ Tizas de
experiencia las
características
silvestres de la localidad, de los animales colores (crecer,
describir su utilidad y Responde
✔ Papel para reproducirse,
reconocer la importancia de ¿Dónde viven los pajaritos? responder a
rasgar
respetarlos. • Observa las imágenes. estímulos),
• Recorta las imágenes de la ✔ Patio necesidades
siguiente Láminas del texto (alimento, aire,
página. INGENIOSOS agua), hábitat e

importancia de
• Según sea el caso, empareje los seres vivos
el animal (ser humano,
animales
con su hábitat o viceversa. domésticos y
• Expón en clases como silvestres,
emparejaste el plantas
animal y el hábitat, por cultivadas y
ejemplo: silvestres), la
diferencia de la
El gallo vive en una granja. materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de

EDUCATIV0S
¿Dónde viven los animales? ✔ Audio cuidado y

respeto.
Página 207 ✔ Video I.CN.1.1.4.
Recorta las imágenes. ✔ Tizas de Reconoce a
colores partir de la
observación
✔ Papel para
CN.1.3.3. Observar e identificar ¿Qué comen los animalitos? directa y/o
rasgar representacione
los animales domésticos y Página 203
silvestres de la localidad, Encierra en un círculo los ✔ Patio s gráficas,
plantas
describir su utilidad y reconocer alimentos que come cada Láminas del texto cultivadas y
la importancia de respetarlos. animalito. INGENIOSOS silvestres y
• Responde animales
domésticos y
¿Quiénes son los animales silvestres. (J.3.,
domésticos y salvajes? I.2.)
• Observa y comenta los
animalitos
que se encuentran la lámina
de trabajo.
• ¿Son animales domésticos o
salvajes?
• Encierra en un círculo los
alimentos que come cada
animalito.
• Comenta en clase cuál es el
alimento que seleccionaste
para cada animalito.
Animales silvestres
CN.1.3.3. Observar e identificar Arma el rompecabezas

los animales domésticos y • Comenta con tus
silvestres de la localidad, compañeros ✔ Audio
describir su utilidad y reconocer ¿Qué animales conoces has ✔ Video
la importancia de respetarlos visto? ✔ Tizas de
colores

EDUCATIV0S
• Escucha el cuento de “La ✔ Papel para

selva mágica”. rasgar
• Identifiquen los animales que ✔ Patio
se nombran en el cuento. Láminas del
• Recorta las imágenes para texto
armar el rompecabezas. INGENIOSOS
• Arma el rompecabezas y
comenta sobre los animales
que hay en el rompecabezas.
¿Cuáles animales fueron?
¿Conoce el sonido que
hacen?
M.1.4.13. Contar colecciones de CE.M.1.2.

objetos en el círculo del 1 al 20 Número 17 página 305 ✔ Audio Utiliza el conteo
en circunstancias de la Cuenta los cuentos que ha de colecciones
✔ Video de objetos de
cotidianidad. leído Diana.
✔ Tizas de hasta 20
colores unidades; el
conocimiento de
✔ Papel para cantidad y los
rasgar numerales
✔ Patio del 0 al 10 para
ordenar, sumar
M.1.4.13. Contar colecciones de Láminas del o restar y
objetos en el círculo del 1 al 20 Número 18 página 307 texto resolver
en circunstancias de la Cuenta los pastelitos que INGENIOSOS problemas
cotidianidad. decoraste y comenta: si es la sencillos en
situaciones
cantidad correcta para los significativas.
18 invitados. I.M.1.2.2.
Explora Resuelve
situaciones
1. Responde:

EDUCATIV0S
• ¿Qué números forman el cotidianas que

requieren de la
número 18? comparación de
2. La fiesta de Ana. colecciones de
Ana invitó a 18 niños y niñas a objetos mediante
el uso de
su fiesta de cumpleaños. cuantificadores,
Servirá pastelitos individuales la adición y
para cada invitado, pero sustracción, con
todavía le falta decorarlos. números
naturales
Ayúdala para que su fiesta sea hasta el 10, y el
un éxito. conteo de
2. En la parte de arriba de colecciones de
objetos hasta el
cada pastelito pega 20. (I.1., I.2.)
una lentejuela.
✔ Audio
M.1.4.17. Realizar adiciones y Sustracciones página 323 ✔ Video
sustracciones con números Escribe los números y ✔ Tizas de CE.M.1.2.
naturales del 0 al 10, con el uso resuelve la operación. colores Utiliza el conteo
de material concreto. Explora de colecciones
1. Responde:
rasgar hasta 20
• ¿Cuál es tu fruta o verdura
preferida? ✔ Patio unidades; el
conocimiento de
2. Escucha a tu docente y Láminas del texto cantidad y los
ayuda a Esteban el erizo. INGENIOSOS numerales
del 0 al 10 para
• Esteban el erizo encontró 7 ordenar, sumar
manzanas debajo de un árbol. o restar y
• Cómo estaba hambriento, se resolver
comió 4 manzanas en el problemas
sencillos en
almuerzo.
situaciones
• ¿Cuantas manzanas le significativas.
sobraron a Esteban para la I.M.1.2.1.
cena? Establece
relaciones de
3. Observa la imagen.

EDUCATIV0S
• Cuenta las manzanas que se orden y escribe

secuencias
comió Esteban. numéricas
ascendentes y
✔ Audio descendentes,
con números
Sustracciones página 325 ✔ Video naturales
Vamos a descubrir ✔ Tizas de del 1 al 10 y con
M.1.4.17. Realizar
adiciones y 1. Escucha con atención a tu colores números
sustracciones con números docente. ordinales, hasta

✔ Papel para el quinto, para
naturales del 0 al 10, con el uso 2. Observa las imágenes y
rasgar explicar
ayuda a María y Martín a situaciones
de material concreto saber cuántos plátanos y ✔ Patio cotidianas. (I.3.,
cuántos dulces les queda. Láminas del texto I.4.)
INGENIOSOS
sustracciones página 327

M.1.4.17. Realizar
adiciones y resuelve las sustracciones.
sustracciones con números
naturales del 0 al 10, con el uso
de material concreto
¡Vamos a practicar las sumas!

Pagina 389 a la 396 ✔ Audio
M.1.4.17. Realizar adiciones y 1. Cuenta cuántos objetos hay ✔ Video
sustracciones con números en cada colección. Escribe su ✔ Tizas de
naturales del 0 al 10, con el uso cantidad en los espacios en colores
blanco. ✔ Papel para
de material concreto. 2. En los dos últimos dibuja y rasgar
escribe el resultado de su ✔ Patio
suma. Láminas del texto
INGENIOSOS

EDUCATIV0S
¡Vamos a practicar las restas! ✔ Audio

M.1.4.17. Realizar adiciones y Página 399 y 400 ✔ Video
sustracciones con números 1. Cuenta los elementos de ✔ Tizas de
cada colección. Escribe la colores
naturales del 0 al 10, con el uso cantidad y ahora resta.
de material concreto. ✔ Papel para
Dibuja el resultado y escribe la
rasgar
cantidad final.
✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS
Encontrando sonidos página
177
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Pinta la imagen cuyo
de palabras y oraciones, sonido comience con la
utilizando la conciencia vocal de la primera
CE.LL.1.6.
lingüística (fonológica, léxica y columna. Registra,
semántica). expresa y
comunica ideas
mediante sus
propios códigos;
explora la
formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y

EDUCATIV0S
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y

EDUCATIV0S
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
Mi lápiz 135 ✔ Audio cotidianas. (I.1.,
Observa la imagen y decórala ✔ Video I.2., I.3.)
LL.1.5.17. Registrar, expresar y según las características
comunicar ideas, mediante sus ✔ Tizas de
que dice el poema. colores
propios códigos
✔ Papel para CE.LL.1.6.
rasgar Registra,
✔ Patio expresa y
comunica ideas
Láminas del texto mediante sus
INGENIOSOS propios códigos;
explora la
formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones

EDUCATIV0S
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

EDUCATIV0S
La experiencia parte de los LL.1.5.18. Realizar sus ¿Cuál es su nombre? Página ✔ Audio CE.LL.1.6.
Registra,
conocimientos de aprender a producciones escritas mediante 137 ✔ Video expresa y
convivir, vínculos que son la selección y utilización de En tu hogar todos poseen un ✔ Tizas de comunica ideas
centrales para que un diferentes recursos y materiales nombre. Es momento de colores mediante sus
identificarlos y escribe propios códigos;
estudiante pueda desarrollar ✔ Papel para
con tus propios códigos el explora la
sus habilidades rasgar formación de
nombre de cada uno de los
socioafectivas y integrantes. Puedes ✔ Patio palabras y
oraciones,
relacionales, junto a toda la pedir ayuda a tus padres. Láminas del texto utilizando la
comunidad educativa. INGENIOSOS conciencia
Vínculos que posibilitan lingüística
(fonológica,
encontrarnos en un espacio léxica, sintáctica
de cuidado y contención en y semántica);
el cual nos sintamos seguros selecciona y
utiliza diferentes
y aceptados recursos y
materiales para
Conviviendo en
12 sus
mi comunidad producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante

EDUCATIV0S
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
LL.1.5.16. Explorar la formación Sonido /e/ ✔ Audio CE.LL.1.6.

de palabras y oraciones, Observa las imágenes y pinta Registra,
✔ Video expresa y
utilizando la conciencia de color verde, el o los ✔ Tizas de comunica ideas
lingüística (fonológica, léxica y círculos donde se encuentra el colores mediante sus
semántica). sonido /e/. propios códigos;
✔ Papel para
Vamos a recordar explora la
rasgar formación de

EDUCATIV0S
Observa los objetos a tu ✔ Patio palabras y

oraciones,
alrededor. Láminas del texto utilizando la
Di sus nombres e identifica INGENIOSOS conciencia
aquellos que tengan el sonido lingüística
/e/ (fonológica,
2. Descubre dónde se léxica, sintáctica
y semántica);
esconde el sonido /e/ en el selecciona y
siguiente utiliza diferentes
trabalenguas. recursos y
Elías el elefante anda siempre materiales para
radiante, caballero galante. sus
producciones
Elías el elefante de la selva, escritas; y
es el más elegante. muestra interés
3. Salgan al patio de la por escribir, al
escuela e identifiquen reconocer que
puede expresar
elementos que tengan el por
sonido /e/ al comienzo de la escrito, los
palabra. sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
Sonido /i/ página 111 ✔ Audio situaciones
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta ✔ Video cotidianas.
de palabras y oraciones, los círculos donde se I.LL.1.6.1.
✔ Tizas de
utilizando la conciencia encuentre el Registra,
colores expresa y
ingestica (fonológica, léxica y sonido /i/.
semántica). ✔ Papel para comunica ideas
mediante
rasgar
sus propios
Sonido /o/ página 115 ✔ Patio códigos; explora
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta Láminas del texto la formación de
de palabras y oraciones, los círculos donde se INGENIOSOS palabras y
oraciones,
utilizando la conciencia pronuncie el utilizando la
lingüística (fonológica, léxica y Sonido /o/. conciencia
semántica). lingüística
(fonológica,

EDUCATIV0S
y semántica);
Sonido /u/ página 119 ✔ Audio selecciona y
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta ✔ Video utiliza diferentes
de palabras y oraciones, los círculos donde se ✔ Tizas de recursos y
utilizando la conciencia encuentre el colores materiales para
lingüística (fonológica, léxica y sonido /u/. sus
✔ Papel para producciones
semántica).
rasgar escritas; y
✔ Patio muestra interés
por escribir al
Láminas del texto reconocer que
INGENIOSOS puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
¿Qué alimentos nos dan los ✔ Audio CE.CN.1.1.

CN.1.3.3. Observar e identificar animales? Página 209 ✔ Video Explica desde su
propia
los animales domésticos y Responde ✔ Tizas de experiencia las
silvestres de la localidad, ¿De qué animalito viene la colores características
describir su utilidad y reconocer lana con la ✔ Papel para (crecer,
la importancia de respetarlos que está hecha nuestra ropa? rasgar reproducirse,
responder a
• Observa las imágenes y ✔ Patio estímulos),
reconoce los animalitos. Láminas del texto necesidades
• Une con una línea el INGENIOSOS (alimento, aire,
animalito y la utilidad que nos agua), hábitat e
provee a los seres humanos. importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas

EDUCATIV0S
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
I.CN.1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representacione
s gráficas,
plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)
Utilidad de las plantas página
217
Encuentra imágenes de ✔ Audio
CN.1.3.4. Explorar y reconocer plantas, según su utilidad. CE.CN.1.1.
✔ Video Explica desde su
las plantas cultivadas y ✔ Tizas de propia
silvestres de la localidad, colores experiencia las
describir su utilidad e
✔ Papel para características
identificar las formas de (crecer,
rasgar reproducirse,
cuidarlas.
✔ Patio responder a
Láminas del texto estímulos),
necesidades
INGENIOSOS (alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de

EDUCATIV0S
los seres vivos

(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
Número 19
Explora
1. El cartero ha perdido los ✔ Audio
CE.M.1.2.
M.1.4.13. Contar colecciones de números de algunos sobres. ✔ Video Utiliza el conteo
objetos en el círculo del 1 al 20 Ayúdalo completando ✔ Tizas de de colecciones
en circunstancias de la los que faltan. colores de objetos de
cotidianidad. 2. Observa la imagen hasta 20
✔ Papel para unidades; el
• ¿Qué figura están formando
los sobres?
• ¿Cuántos sobres puedes ✔ Patio cantidad y los
numerales
contar? Láminas del texto del 0 al 10 para
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve

EDUCATIV0S
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
Números naturales página 403 20. (I.1., I.2.)
al 408
1. Completa la serie del ✔ Audio
Ref. M.1.4.18. Leer y escribir, 10 al 19. ✔ Video
en forma ascendente y ✔ Tizas de CE.M.1.2.
descendente, los números colores
Utiliza el conteo
de colecciones
naturales del 10 al 20.
rasgar hasta 20
unidades; el
Láminas del texto cantidad y los
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de

EDUCATIV0S
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,
con números
naturales
del 1 al 10 y con
números
ordinales, hasta
el quinto, para
explicar
Número 20 página 311 situaciones
Cuenta los animales que están ✔ Audio cotidianas. (I.3.,
I.4.)
en la granja. ✔ Video
M.1.4.13. Contar colecciones de ✔ Tizas de
objetos en el círculo del 1 al 20 colores
en circunstancias CE.M.1.2.
✔ Papel para Utiliza el conteo
de la cotidianidad.
rasgar de colecciones
de objetos de
✔ Patio hasta 20
Láminas del texto unidades; el
INGENIOSOS conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar
o restar y
resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de

EDUCATIV0S
objetos mediante
el uso de
cuantificadores,
la adición y
sustracción, con
números
naturales
hasta el 10, y el
El precio justo página 365 conteo de
Explora colecciones de
objetos hasta el
Sabías que... ✔ Audio 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.28 Reconocer las La moneda oficial del Ecuador ✔ Video
monedas de 1, 5 y 10 centavos, es el dólar. CE.M.1.4.
✔ Tizas de Resuelve
en situaciones lúdicas. 1. Responde: colores situaciones que
• ¿Sabes cómo pagan
✔ Papel para requieran de la
nuestros padres al momento comparación y
rasgar
de ir a la tienda? medición (con
2. Observa las imágenes de la ✔ Patio unidades no
lámina. Láminas del texto convencionales)
• ¿Qué está pasando? INGENIOSOS de longitudes

y pesos de
• ¿Cómo se llama la tienda? elementos del
• ¿Qué precio tiene cada entorno, la
producto? identificación de
monedas, de
• ¿Qué monedas reconoces? hasta 10
3. Escucha a tu docente y centavos, y la
juntos ayuden a Pablito a descripción de
invertir bien su dinero. sus
actividades
• ¿Qué podría comprar?
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
3. Con ayuda de un temporales.
adulto descubre cuánto I.M.1.4.1 Utiliza
unidades de
ha logrado ahorrar en medida no
total Pablito. convencionales
y el

EDUCATIV0S
El precio justo lo pongo yo conteo de

cantidades hasta
pagina 367 y 369
el 20 para
✔ Audio indicar la
✔ Video longitud,
M.1.4.28 Reconocer las Números naturales pagina 409 ✔ Tizas de peso o el costo
monedas de 1, 5 y 10 centavos, a la 416 colores
de objetos del
entorno y dar
1. Completa la serie del
en situaciones lúdicas ✔ Papel para solución a
20 al 30 de forma
rasgar situaciones
ascendente. cotidianas
✔ Patio sencillas. (I.2.)
Láminas del texto
INGENIOSOS
Ref. M.1.4.18. Leer y escribir, en Mis primeras oraciones página
forma ascendente y 121
CE.M.1.2.
descendente, los números Completa las ideas con los Utiliza el conteo
naturales del 20 al 30. recortables de la página 52. de colecciones
✔ Audio de objetos de
✔ Video hasta 20
✔ Tizas de unidades; el
conocimiento de
colores cantidad y los
✔ Papel para numerales
rasgar del 0 al 10 para
ordenar, sumar
✔ Patio o restar y
Láminas del texto resolver
INGENIOSOS problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,

EDUCATIV0S
con números
naturales
del 1 al 10 y con
números
ordinales, hasta
el quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema:/r/ página 179

de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de los CE.LL.1.6.
nombres que inician Registra,
utilizando la conciencia
con el sonido /r/. ✔ Audio expresa y
lingüística (fonológica, léxica y Conoce la forma como se
comunica ideas
✔ Video mediante sus
semántica). representa el fonema: /r/, /rr/ ✔ Tizas de propios códigos;
1. Pronuncia en voz alta los colores explora la
nombres de los dibujos y pinta formación de
✔ Papel para palabras y
los que tienen los dos últimos
rasgar oraciones,
sonidos iguales al
2. final de la palabra. ✔ Patio utilizando la
conciencia
Láminas del texto lingüística
INGENIOSOS (fonológica,
y semántica);
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema: /t/ 181 selecciona y
de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de los utiliza diferentes
utilizando la conciencia nombres que tienen el recursos y

materiales para
sonido /t/ suave.
lingüística (fonológica, léxica y Explica qué tienen en
sus
✔ Audio producciones
semántica). común. escritas; y
2. Conoce la forma como ✔ Video muestra interés
se representa ✔ Tizas de por escribir, al
reconocer que
el fonema: /t/ colores puede expresar
1. Descubre los sonidos ✔ Papel para por
en la palabra toro. rasgar

EDUCATIV0S
Pronuncia el primer ✔ Patio escrito, los

sentimientos y
sonido de la Láminas del texto las opiniones
palabra que INGENIOSOS que le generan
nombra el dibujo. las diferentes
situaciones
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema: /l/ cotidianas.
I.LL.1.6.1.
de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de los Registra,
utilizando la conciencia nombres que tienen el expresa y
lingüística (fonológica, léxica y sonido / l / al inicio de comunica ideas
semántica). la palabra. ✔ Audio mediante
Conoce la forma como se sus propios
✔ Video códigos; explora
representa
✔ Tizas de la formación de
el fonema: /l/ palabras y
colores
1. Pronuncia en voz alta los oraciones,
nombres de los dibujos y pinta ✔ Papel para utilizando la
los que tienen los dos últimos rasgar conciencia
sonidos iguales ✔ Patio lingüística

(fonológica,
al final de la palabra. Láminas del texto léxica, sintáctica
INGENIOSOS y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema: /b/ página 185 recursos y
de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de los materiales para
utilizando la conciencia nombres que tienen el sus
lingüística (fonológica, léxica y sonido / b / al inicio de producciones
escritas; y
semántica). la palabra. muestra interés
Conoce la forma como se por escribir al
representa ✔ Audio reconocer que
el fonema: /b/ ✔ Video puede expresar
1. Di los nombres de los ✔ Tizas de por escrito
sentimientos y
dibujos y pinta los que colores opiniones que le
tienen los dos primeros ✔ Papel para generan las
sonidos iguales. rasgar diferentes
situaciones
✔ Patio

EDUCATIV0S
Láminas del texto cotidianas. (I.1.,

I.2., I.3.)
LL.1.5.16. Explorar la formación Puedo escribir palabras INGENIOSOS
de palabras y oraciones, página 187
utilizando la conciencia 1. Con tus propios
lingüística (fonológica, léxica y códigos escribe las
semántica). palabras que nombran
a los dibujos.
Puedo escribir palabras ✔ Audio
1. Encierra la palabra que ✔ Video
corresponde al nombre ✔ Tizas de
del dibujo. colores
✔ Papel para
rasgar
✔ Patio
Láminas del texto
LL.1.5.17. Registrar, expresar y Puedo escribir palabras INGENIOSOS
comunicar ideas, mediante sus página 188
propios códigos. Encierra la palabra que
corresponde al nombre del CE.LL.1.6.
Registra,
dibujo. expresa y
comunica ideas
✔ Audio mediante sus
✔ Video propios códigos;
✔ Tizas de explora la
formación de
colores palabras y
✔ Papel para oraciones,
rasgar utilizando la
conciencia
✔ Patio lingüística
Láminas del texto (fonológica,
INGENIOSOS léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes

EDUCATIV0S
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
I.LL.1.6.1.
Registra,
expresa y
comunica ideas
mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus
producciones
escritas; y

EDUCATIV0S
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Láminas de trabajo KAPITO EDITORIAL THAT BOOK Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
Currículo de Educación Inicial, Ministerio de Educación. la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

OI.1.1. 1. Identidad y autonomía

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procurando relaciones empáticas con sus pares y O.CS.1.3.

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

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CN.1.1.1. Explorar y describir ¿Quién soy? página 11 ✔ Audio CE.CN.1.2.

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Une con una línea los objetos ✔ Tizas de sus

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CS.1.2.4. Discriminar modelos ✔ Audio CE.CS.1.3.

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comportamiento de su Respeto las señales del ✔ Tizas de y respeta

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Recuerda la canción que tipografía,

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LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, Seres vivos e inertes ✔ Audio

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CN.1.3.1. Observar y diferenciar Seres vivos e inertes página ✔ Audio

clases. INGENIOSOS estímulos),

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