INSTITUCIÓN EDUCATIVA TIERRA NEGRA

MUNICIPIO DE CHIPATÁ SANTANDER

CONVERSIÓN I.E: RESOLUCIÓN 018929 DEL 16/12/2010
RECONOCIMIENTO OFICIAL: RESOLUCIÓN 022053 DEL 13/11/2015
NIT 804017725-2. DANE 268179000175
CÓDIGO ICFES 172932 -

TALLER DE TRABAJO FLEXIBLE – ETICA GRADO SEXTO Y SEPTIMO

DOCENTE: FABIÁN ANDRÉS GONZÁLEZ CAMACHO FECHA: ____________ 2020
DEDICACION: 2 HORAS

Objetivo: Ofrecer al niño y al joven; cercanía, apoyo y comprensión que favorezca el desarrollo de su afectividad

INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL MANEJO DE MI AFECTIVIDAD

La escuela como lugar de socialización está llamada a generar espacios de reflexión y de convivencia que permitan el
desarrollo de la afectividad de los miembros de la comunidad educativa a través de talleres encuentros conjuntos de
padres de familia y estudiantes, personal directivo, administrativo y docente.
Una de las preocupaciones de las directivas de la Comunidad Educativa ha de ser la construcción de un ambiente donde
los estudiantes sientan la alegría y la satisfacción de sentirse acogidos, comprendidos estimulados no solo en el aspecto
cognoscitivo sino en el proceso de desarrollo de su afectividad, teniendo en cuenta que el ser humano rinde más en la
medida que se le reconoce lo positivo y se le ofrecen alternativas de apoyo y de estímulo en su vida afectiva.

1. El árbol confundido

Había una vez -en algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo-, un
hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos.
Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol profundamente triste.
El pobre tenía un problema: "No sabía quién era"...
Lo que le faltaba era concentración, le decía el manzano, -Si realmente lo intentas, podrás tener sabrosísimas
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manzanas-. - ¿Ves qué fácil es? -
-No lo escuches...-, exigía el rosal. -Es más sencillo tener rosas. - ¿Ves qué bellas son? Y el árbol, desesperado,
intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado.

Un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la desesperación del árbol, le dijo: -No te
preocupes, tu problema no es tan grave, es el mismo de muchísimos seres sobre la tierra. Yo te daré la solución-
-¡No dediques tu vida a ser como los demás quieren que seas. Se tú mismo, conócete, y para lograrlo, escucha tu voz
interior!-
y dicho esto, el búho desapareció.
-¿Mi voz interior?... ¿Ser yo mismo?... ¿Conocerme?... - Se preguntaba el árbol, desesperado, … ¡CUANDO DE
PRONTO, COMPRENDIÓ!
Y cerrando los ojos y los oídos, abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole: -Tú jamás darás
manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada primavera, porque no eres un rosal-.

-¡Eres un roble!-. -Y tu destino es crecer grande y majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al
paisaje... Tienes una misión: ¡Cúmplela!
Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo, y se dispuso a ser todo aquello para lo cual estaba destinado.
Así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo entonces el jardín fue completamente feliz.
Yo me pregunto, al ver a mi alrededor, -¿Cuántos serán robles que no se permiten a sí mismos crecer?... ¿Cuántos
serán rosales que, por miedo al reto, sólo dan espinas?.... ¿Cuántos, naranjos que no saben florecer?

En la vida, todos tenemos un destino que cumplir, un espacio que llenar. No permitamos que nada ni nadie nos
impida conocer y compartir la maravillosa esencia de nuestro ser.
¡NUNCA LO OLVIDES!

"Aquel a quien nadie le gusta, por lo general no gusta a nadie"- Isaac Newton.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TIERRA NEGRA
MUNICIPIO DE CHIPATÁ SANTANDER
CONVERSIÓN I.E: RESOLUCIÓN 018929 DEL 16/12/2010
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2. Lenguaje en los adolescentes

Los adolescentes viven buena proporción de las horas de cada día inmersos en la televisión, las computadoras e
Internet. No todos; hay excepciones, pero hemos comprobado que en la mayoría de nuestros jóvenes la lectura es
mínima. El vocabulario juvenil, ante la admiración sexual y estética, fue modificando su léxico en forma gradual y de
'churros' y 'budines' de otrora- como señala Bordelois- llega a los 'lomos' y 'bombones' del presente. Es sin duda, de
contexto gastronómico.
Dentro de ese lenguaje, las mujeres pasan a ser 'reinas', 'diosas', 'genias' e 'ídolas'. Antes era común que se las
llamara 'monas', con el claro deseo de exaltar la belleza femenina, con otros derivados como 'muy mona' o
monísima. Tal vez hoy sean vocablos anacrónicos.
Décadas atrás, las mujeres eran solo 'bonitas', pero en la actualidad se dice que están 'buenas', Por etimología, 'bello'
viene de un diminutivo de 'bueno', ya que en latín 'bellum ' proviene de 'bemulus'. diminutivo de 'bonos'. De allí la
legitimidad de lo 'bonito' y lingüísticamente se entiende que 'bello' es un pequeño cambio de 'lo bueno'
Por eso, hoy día decimos que una película, un libro, una comida 'están buenos', para decir que nos gustan, que nos
hacen bien.

Insistimos constantemente en nuestras columnas orales y escritas, por distintos medios, con la necesidad de tener en
cuenta pensamientos como los expresados alguna vez por el escritor alemán Thomas Mann (1875-1955): "Grande es
el misterio del lenguaje; la responsabilidad ante un idioma y su pureza es de cualidad simbólica y espiritual;
responsabilidad que no lo es meramente en sentido estético. La responsabilidad ante el idioma es, en esencia,
responsabilidad humana"

Deducimos entonces que la palabra es nuestro medio fundamental de comunicación humana, la sustancia misma de
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nuestras ideas, aceptando la sentencia de Mann.

En el léxico juvenil hoy existen muchos vocablos de tipo morboso que demuestran in gran interés por lo sexual, pero
que deterioran el lenguaje rico en expresiones bellísimas que bien podrían exaltar más la belleza de una persona y no
ser motivo de mofa y burla para los demás.
Es importante entonces que nuestras instituciones escolares realicen toda una campaña formativa para desterrar
todo apelativo o expresión que ridiculice al/a otro/a, inclinándose más bien por el respeto y la delicadeza en el trato
hacia los demás y con mayor razón cuando nos referimos a hombres y mujeres con quienes convivimos y
compartimos a diario.

3. Piropos groseros… ofensivos… vulgares

Los piropos groseros son frases de mal gusto lanzadas por personas groseras qué no respetan la dignidad de la mujer;
son ofensivos y pueden traer consecuencias desastrosas.

"Aquel a quien nadie le gusta, por lo general no gusta a nadie"- Isaac Newton.
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TALLER

Por favor entregar la solución del taller en esta hoja, recuerde que todas las guías deben estar resumidas en
el cuaderno, ya que será solicitado en cualquier oportunidad.

1. A partir del cuento del arbol confundido, realice un dibujo mostrando el entorno del roble y explique cuál era la
misión del roble.

2. Buque en el diccionario la definición de las siguientes palabras:

a. Léxico:

b. Vocablo:

c. Contexto:

d. Estética:

e. Simbólico:

f. Deducir:

g. Anacrónico:

h. Legitimidad:

i. Piropo:

j. Dignidad:

"Aquel a quien nadie le gusta, por lo general no gusta a nadie"- Isaac Newton.
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3. Escribe una frase bonita de mínimo 20 palabras para una persona de tu familia.

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4. Escriba tres palabras o frases morbosas que alguna vez haya escuchado, en frente escriba las palabras que utilizaría
una persona respetuosa.

PALABRAS MORBOSAS PALABRAS RESPETUOSAS

"Aquel a quien nadie le gusta, por lo general no gusta a nadie"- Isaac Newton.