Laboratorio s de

modelación matemática

Wilson Quijano-Salamanca
FECHA DE ENTREGA: ENVIAR: PLAGIO
Agosto 07 de 2020. Cualquier intento de plagio se
Máximo dos integrantes. sanciona de acuerdo a las
normas institucionales.

Laboratorio 6: Ecuación de 2 grado factorizada

1. Introducción
Any quadratic equation can be solved by the method of completing the square, summarized in the box below. While
this method may seem tedious, it has several useful applications, including analyzing the graph of a parabola and
developing a general formula for solving quadratic equations.

2. Ambiente Virtual de Trabajo

El ingreso al laboratorio virtual está disponible en: http://www.educaplus.org/game/ecuacion-de-2o-grado-
factorizada
3. Marco conceptual
Realiza la consulta pertinente sobre el concepto de función de segundo grado, ecuación cuadrática, raíces de la función
cuadrática y modelación con funciones de segundo grado (no copie información textual). Construya un completo Mapa
Conceptual de Novak 1 de tipo jerárquico usando la herramienta CmapTools disponible en:
https://www.ihmc.us/cmaptools/

4. Hipótesis
Elabora las hipótesis de trabajo que permitan plantear un modelo matemático para las relaciones observadas.
5. Actividad 1
5.1. Con ayuda del simulador virtual completa la siguiente tabla
Amplitud Primera raíz Segunda Expresión Forma 𝐲(𝟎)
𝟏
𝐲(−𝟏𝟎𝟎)
𝟑
𝐲 (− ) 𝐲( )
(a) (𝒓𝟏 ) raíz (𝒓𝟐 ) factorizada Polinómica 𝟐 𝟐

100 -1 1
10 -2 2

1
Fundamentos teóricos de los Mapas Conceptuales: https://www.redalyc.org/pdf/1939/193915938003.pdf
Amplitud Primera raíz Segunda Expresión Forma 𝐲(𝟎)
𝟏
𝐲(−𝟏𝟎𝟎)
𝟑
𝐲 (− ) 𝐲( )
(a) (𝒓𝟏 ) raíz (𝒓𝟐 ) factorizada Polinómica 𝟐 𝟐

4 -3 3
1
-4 4
2
1
-5 5
4
1
-6 6
10
-100 1 -1
-10 2 -2
-4 3 -3
1
− 4 -4
2
1
− 5 -5
4
1
− 6 -6
10
1
√3 −√3
2
1
√5 −√5
4
1
√7 −√7
10
-100 −√3 √3
-10 −√5 √5
-4 −√7 √7
1
− 5 -5
2
1
√3 −√3
4
1
√5 −√5
10
-100 √7 −√7
-10 −√3 √3
-4 −√5 √5
Amplitud Primera raíz Segunda Expresión Forma 𝐲(𝟎)
𝟏
𝐲(−𝟏𝟎𝟎)
𝟑
𝐲 (− ) 𝐲( )
(a) (𝒓𝟏 ) raíz (𝒓𝟐 ) factorizada Polinómica 𝟐 𝟐

1
− −√7 √7
2
100 −√−1 √−1
10 −√−2 √−2
4 −√−3 √−3
1
−√−4 √−4
2
-4 −√−5 √−5
5.2. Reportar cada gráfica y los pasos anteriores en el informe de laboratorio
5.3. Elabora modelos matemáticos que representen las regularidades observadas.
5.4. Analiza y concluye sobre todo el proceso experimental
 Laboratorio 7: funciones exponenciales
1. Introducción
The initial flash of analytic geometry may have come to Descartes as he was watching a fly crawling about on the ceiling
near a corner of his room. It struck him that the path of the fly on the ceiling could be described if only one knew the
relation connecting the fly’s distances from two adjacent walls.
2. Ambiente Virtual de Trabajo
El ingreso al laboratorio virtual está disponible en:
http://fooplot.com/#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMDAwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ--

3. Marco conceptual
Realiza la consulta pertinente sobre el concepto de función exponencial real de variable real, las transformaciones de
funciones y el álgebra de funciones de este tipo (no copie información textual). Construya un completo Mapa Conceptual
de Novak2 de tipo jerárquico usando la herramienta CmapTools disponible en: https://www.ihmc.us/cmaptools/

4. Hipótesis
Elabora las hipótesis de trabajo que permitan plantear un modelo matemático para el algebra de funciones.
5. Actividad 1: comparación de funciones
Comprueba que tienes activada la pestaña Suma
1 𝑥
5.1. Representa en el simulador las funciones 𝑓(𝑥) = 13𝑥 y 𝑔(𝑥) = ( )
13

A. A partir de las funciones definidas aplica los conceptos de transformación para obtener cada función siguiente:
𝑓(−𝑥); −𝑓(𝑥); 𝑓(|−𝑥|); |𝑓(−𝑥)|; 𝑓(1⁄𝑥 ); 𝑓(−1⁄𝑥 ); 𝑓 −1 (𝑥)

𝑔(−𝑥); −𝑔(𝑥); 𝑔(|−𝑥|); |𝑔(−𝑥)|; 𝑔(1⁄𝑥 ); 𝑔(−1⁄𝑥 ); 𝑔−1 (𝑥)

B. Muestra cada una de las gráficas

C. Para 𝑥 = – 1, ¿cómo es 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) comparado con (𝑓 + 𝑔)(𝑥)?

5.2. Transformar las funciones y presentar las comparaciones entre gráficas. Concluir.
1 1
𝑓(𝑥 + 13); 𝑓(𝑥 − 13); 𝑓(𝑥) ± 13; 𝑓(13𝑥); 13𝑓(𝑥); 𝑓 (13 𝑥); 13 𝑓(𝑥); −13𝑓(𝑥 ± 13) ± 13
1 1
𝑔(𝑥 + 13); 𝑔(𝑥 − 13); 𝑔(𝑥) ± 13; 𝑔(13𝑥); 13𝑔(𝑥); 𝑔 (13 𝑥); 13 𝑔(𝑥); −13𝑔(𝑥 ± 13) ± 13

5.3. Qué se puede decir de las relaciones

1 𝑥
𝑓(𝑥) = (−13)𝑥 y 𝑔(𝑥) = (− 13)

2
Fundamentos teóricos de los Mapas Conceptuales: https://www.redalyc.org/pdf/1939/193915938003.pdf
 Laboratorio 8: funciones a partir del exponencial natural
6. Introducción
The chain rule allows us to differentiate composite functions. Notice the use of the composition symbol and function
notation in the following, which comes from the chain rule.
7. Ambiente Virtual de Trabajo
El ingreso al laboratorio virtual está disponible en:
http://fooplot.com/#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMDAwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ--

8. Marco conceptual
Realiza la consulta pertinente sobre el concepto de composición de funciones y su dominio (no copie información
textual). Construya un completo Mapa Conceptual de Novak3 de tipo jerárquico usando la herramienta CmapTools
disponible en: https://www.ihmc.us/cmaptools/

9. Hipótesis
Elabora las hipótesis de trabajo que permitan plantear un modelo matemático para las relaciones observadas.
10.Actividad 1
10.1. Ingresa en el ambiente de graficación FOOPLOT (http://fooplot.com/#W3sidHlwZSI6MTAwMH1d) y
prueba las diferentes características. En particular aprende a usar la pestaña “Exportar”.
10.2. Construye las gráficas de cada pareja de funciones 𝑓(. ) ; ℎ(. ) y 𝑔(. ) de la lista
10.3. Analiza dominios de cada una
10.4. Reportar cada gráfica y los pasos anteriores en el informe de laboratorio
10.5. Elabora modelos matemáticos que representen las regularidades observadas.
10.6. Analiza y concluye sobre todo el proceso experimental
1 𝑛
10.6.1. ƒ(𝑛) = (1 + 𝑛) 𝑛 = 1, 5, 10, 100, 1000, 10000, 100000, 1000000, 10000000000

10.6.2. 𝑓(𝑥) = 2𝑥 𝑔(𝑥) = 3𝑥 ℎ(𝑥) = 𝑒 𝑥

𝑒 𝑡 +𝑒 −𝑡
10.6.3. 𝑓(𝑡) = 𝑒 𝑡 𝑔(𝑡) = 𝑒 −𝑡 ℎ(𝑡) = 2
𝑒 𝑡 −𝑒 −𝑡
10.6.4. 𝑓(𝑡) = 𝑒 𝑡 𝑔(𝑡) = 𝑒 −𝑡 ℎ(𝑡) =
2

10.6.5. 𝑓(𝑡) = sinh 𝑡 𝑔(𝑡) = cosh 𝑡 ℎ(𝑡) = tanh 𝑡

10.6.6.

3
Fundamentos teóricos de los Mapas Conceptuales: https://www.redalyc.org/pdf/1939/193915938003.pdf
 Laboratorio 9: funciones logarítmicas
11.Introducción
¿Cuál es el origen de la función logaritmo?
12.Ambiente Virtual de Trabajo
El ingreso al laboratorio virtual
13.Marco conceptual
Realiza la consulta pertinente sobre el concepto de función logarítmica y modelación con funciones de este tipo (no
copie información textual). Construya un completo Mapa Conceptual de Novak 4 de tipo jerárquico usando la
herramienta CmapTools disponible en: https://www.ihmc.us/cmaptools/

14.Hipótesis
Elabora las hipótesis de trabajo que permitan plantear un modelo matemático para las relaciones observadas.
15.Actividad 1
15.1. Con ayuda del simulador virtual completa la siguiente tabla
𝟏 𝟑
Exponencial Logarítmica Transformación Transformación 𝐲(𝟎) 𝐲 (− )
𝟐
𝐲(−𝟏𝟎) 𝐲( )
𝟐
Base (a)
(𝒂𝒙 ) (𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒙) (𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒙) − 𝒂 (𝐥𝐨𝐠 𝒂(𝒙 − 𝒂)) Evaluación de cada función resultante

100
10
4
1
2
1
4
1
10
-100
-10
-4
1
−
2
1
−
4

4
Fundamentos teóricos de los Mapas Conceptuales: https://www.redalyc.org/pdf/1939/193915938003.pdf
 𝟏 𝟑
Exponencial Logarítmica Transformación Transformación 𝐲(𝟎) 𝐲 (− )
𝟐
𝐲(−𝟏𝟎) 𝐲( )
𝟐
Base (a)
(𝒂𝒙 ) (𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒙) (𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒙) − 𝒂 (𝐥𝐨𝐠 𝒂(𝒙 − 𝒂)) Evaluación de cada función resultante

1
−
10
1
2
1
4
1
10
-100
-10
-4
1
−
2
1
2
1
4
1
10

15.2. Reportar cada gráfica y los pasos anteriores en el informe de laboratorio

15.3. Elabora modelos matemáticos que representen las regularidades observadas.
15.4. Analiza y concluye sobre todo el proceso experimental