Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Principales hábitos de higiene oral

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Salud Oral
curso
Código del curso 80003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 7 de julio
lunes, 27 de julio de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante Interpreta los principales hábitos orales como elementos
de la promoción y prevención en salud oral.
Temáticas a desarrollar:
Hábitos saludables de higiene oral en el ser humano.
Con esta actividad se espera que el estudiante se apropie de los
conceptos teóricos entregados en la Unidad 2, desarrolle actividades
que lo ayude identificar los principales hábitos saludables de higiene
oral y la importancia de saber utilizarlos en cada etapa de vida del ser
humano..
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La Fase 3, está compuesta por dos (2) actividades de las cuales se

deben realizar una (1) de forma individual y una (1) de forma
colaborativa:

 Actividad individual No.1: Matriz de análisis : se construirá una

matriz de análisis que involucre las características principales de
higiene oral de cada etapa del ser humano.

 Actividad colaborativa No.2: Cartilla educativa : herramienta web

2.0 con la compilación de los aportes entregados por cada
integrante, en la actividad 1 de esta fase.

El tutor del curso habilitara en el entorno de Trabajo Colaborativo el

foro llamado “Unidad : Fase 3- Principales hábitos de higiene oral” en
el cual el estudiante debe publicar los aportes relacionados con el
desarrollo de las actividades propuestas. Como mínimo debe presentar
cuatro aportes.

Actividades a desarrollar

Cada estudiante deberá escoger un tema de los relacionados a

continuación, lo informará en el foro del entorno colaborativo con el
objetivo de que ningún otro compañero escoja el mismo tema (no se
puede repetir temas):

 La higiene oral en los infantes (0 – 12 meses de nacidos).

 La higiene oral en los niños (1 – 6 años)
 La higiene oral en los pre y adolescentes (7 – 18 años)
 La higiene oral en el adulto
 La higiene oral en el adulto mayor
Actividad individual No.1: Matriz de análisis:

Para el desarrollo de esta fase, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

Alvarán Zuluaga, L. M. (1995). Eficacia de un vídeo y una cartilla

como métodos de motivación para la higiene oral en niños.
Estudio comparativo. Revista CES Odontología, (. 2), 162.

Serrano Méndez, C. A., Avendaño Calderón, K. A., & Moreno

Caro, P. A. (2017). Eficacia de un programa de higiene oral
individualizado con refuerzo a través de redes sociales en
jóvenes universitarios con diagnóstico de gingivitis. Universitas
Odontológica, 36(76), 1–22.

Meneses E. (2010). Salud bucodental y calidad de vida oral en

los mayores. Envejecimiento fisiológico de la cavidad bucal. (pp.
25 - 44). Universidad Complutense de Madrid.

Una vez escogida la etapa a trabajar por cada uno de los estudiantes,
se debe plasmar sus conocimientos realizando una matriz de análisis
con título “Cuidados e Higiene Oral en” _____” (se debe colocar el
nombre de la etapa, ejemplo: Cuidados e Higiene Oral en los
Infantes)”, donde relacione los siguientes aspectos:

 Definición
 Principales características de la etapa.
 Principales características de la cavidad oral en esa etapa.
 Hábitos de higiene oral de la etapa.
 Hábitos saludables en la alimentación.

El resultado de esta actividad será la matriz de análisis desarrollado

por cada estudiante, la cual se deberá entregar en el foro de trabajo
colaborativo de esta fase e incluirla en el informe final.
Actividad colaborativa No.2: Cartilla educativa

El grupo investigará los siguientes temas:

 Cuidados de la salud oral en la mujer embarazada

 Cuidados de la salud oral en pacientes sistémicamente
comprometidos: SIDA, Cáncer y Diabetes

De los temas investigados de manera grupal, debe relacionar en el

formato de matriz establecido en la actividad anterior los siguientes
aspectos:

 Definición
 Principales características de la etapa.
 Principales características de la cavidad oral en esa etapa.
 Hábitos de higiene oral de la etapa.
 Hábitos saludables en la alimentación.

Con base en los resultados obtenidos en la actividad individual Matriz

de análisis y de los aportes entregados por cada uno sobre los temas:
cuidados de la salud oral en la mujer embarazada y cuidados de la
salud oral en pacientes sistémicamente comprometidos: SIDA, Cáncer
y Diabetes, el grupo diseñará una cartilla educativa utilizando una
herramienta web 2.0, unificando la información entregada por todos
los integrantes del grupo de trabajo. La cartilla deberá resaltar los
puntos trabajados en las actividades anteriores de tal forma que sirva
para que cualquier público que la revise entienda las temáticas
presentadas.

El resultado de esta actividad será la cartilla diseñada en la

herramienta web CALAMEÓ por el grupo de trabajo, la cual se deberá
entregar en el foro de trabajo colaborativo de esta fase e incluirlo en el
informe final.

Condiciones de entrega:
Faltando tres días para el cierre del foro de la Fase 3, el grupo de
trabajo, realizara el consolidado del informe final teniendo en cuenta
las indicaciones y partes señaladas en la columna de producto
académico de esta guía de actividades.

La estructura del informe final debe ser la siguiente:

• Portada.
• Objetivos.
• Introducción.
• Actividad Individual.
Nombre del Estudiante y matriz de análisis (deben incluir la matriz
por estudiante).
• Actividad 2.
Enlace de la herramienta web 2.0 CALAMEÓ, con el diseño de la
cartilla educativa (una cartilla por grupo).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Para ambas actividades el formato Word debe contener las siguientes

especificaciones para su presentación:
 Fuente: Arial
 Tamaño fuente: 12
 Espacio entre líneas: 1,5
 Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 3 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12, negrita y centrado.
 Subtítulos en cursiva, tamaño 12, negrita, espacio 1,5 y alineado
al margen izquierdo.
 Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, que
le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su
informe.

Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, que le

darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su informe

Entornos Entorno de conocimiento:

para su El estudiante encontrará la bibliografía con la cual debe
desarrollo basarse para realizar la matriz de análisis donde se
establecen los principales cuidados y hábitos de salud
oral en las diferentes etapas de vida del ser humano, la
 mujer en embarazo y los pacientes con enfermedades
sistémicas (Cáncer, diabetes y SIDA).
Entorno de evaluación y seguimiento:
De forma grupal deben entregar un documento en
formato Word de la fase 2, realizada en su totalidad.

Productos Individuales:
a entregar
por el Con base en todos los hitos revisados en la lectura,
estudiant deberá realizar una matriz de análisis donde relacione la
e etapa que seleccionó para trabajar los siguientes
aspectos:
 Definición
 Principales características de la etapa.
 Principales características de la cavidad oral en esa
etapa.
 Hábitos de higiene oral de la etapa.
 Hábitos saludables en la alimentación.

Colaborativos:

 Enlace de la cartilla educativa diseñada en la

herramienta web 2.0 CALAMEÓ sobre las
principales los principales cuidados y hábitos de
salud oral en las diferentes etapas de vida del ser
humano, la mujer en embarazo y los pacientes con
enfermedades sistémicas: Cáncer, diabetes y
SIDA.
 Informe en formato Word bajo las normas APA, con
los siguientes puntos:
• Portada.
• Objetivos.
• Introducción.
• Actividad 1.
Nombre del Estudiante y matriz de análisis de
cada uno.
• Actividad 2.
Enlace de la cartilla educativa diseñada en la
herramienta web 2.0 CALAMEÓ (una cartilla por
grupo).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
Planeación pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
de reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
actividades de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
para el el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran
desarrollo una propuesta para la planeación de su trabajo
del trabajo individual, donde cada estudiante realice un aporte
colaborativo significativo que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basada en
tareas, que movilice la estrategia que se va a utilizar.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
Roles y 1. Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final, teniendo en
dades para cuenta que se hayan incluido los aportes de
la todos los participantes.
producción Buenos días tutora y compañeros para este trabajo
de el rol escogido es el siguiente:
entregables
por los 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente y a la vez que el compilador haya
incluido todos los aportes propuestos por los
compañeros.
Y para el trabajo individual el tema escogido es:
 La higiene oral en el adulto mayor
 3. Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del
tiempo: Informar a los integrantes del grupo y
al docente, sobre el desarrollo del cronograma y
las novedades en el trabajo para el
cumplimiento en la entrega del mismo

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Hábitos El
El
saludables de estudiante
El estudiante estudiante no
higiene oral en establece
establece la establece la
el ser humano parcialmente
importancia de importancia
la importancia
la higiene oral de la higiene
de la higiene 35
en la etapa oral en la
oral en la
seleccionada etapa
etapa
seleccionada
seleccionada
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante 30
El estudiante
proyecta de
proyecta de El estudiante
forma clara y
forma parcial no proyecta
analítica la
la matriz de de forma
matriz de
análisis con los clara y
análisis con los
criterios analítica el
criterios
establecidos tema
establecidos
para su diseño
para su diseño.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El grupo no
El grupo
El grupo ilustra ilustra
ilustra
correctamente correctament
parcialmente
los Hábitos e los Hábitos
Hábitos los Hábitos
saludables de saludables de
saludables de higiene oral en saludables de higiene oral 30
higiene oral en el ser humano higiene oral en
en el ser
el ser humano el ser humano
en la cartilla humano en la
en la cartilla
cartilla
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo no
ilustra
El grupo ilustra El ilustra
correctament
correctamente parcialmente
e los
Principales los Principales los Principales
Principales
cuidados y cuidados y cuidados y
cuidados y
hábitos de hábitos de hábitos de
hábitos de
salud oral en salud oral en la salud oral en
salud oral en
la mujer en mujer en la mujer en
la mujer en
embarazo y embarazo y los embarazo y los
embarazo y
los pacientes pacientes con pacientes con 30
los pacientes
con enfermedades enfermedades
con
enfermedades sistémicas: sistémicas:
enfermedade
sistémicas: Cáncer, Cáncer,
s sistémicas:
Cáncer, diabetes y diabetes y
Cáncer,
diabetes y SIDA, en la SIDA, en la
diabetes y
SIDA cartilla cartilla
SIDA, en la
cartilla .
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso de El grupo El grupo El grupo no 25
herramientas presenta la presenta la presenta la
web 2.0 en la cartilla cartilla cartilla
 educativa en la
herramienta
educativa en la
WEB 2.0 de educativa
herramienta
manera aplicando los
WEB 2.0
solicitada y parámetros
Presentación solicitada y
aplica de la
de la cartilla aplica los
parcialmente herramienta
educativa parámetros de
los parámetros web 2.0
la herramienta.
de la
herramienta
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
presenta
El Informe
algunos de los
presenta todos
elementos de
los elementos
presentación
de presentación No se
solicitados y
solicitados y presenta el
cumple
Estructura del cumple con los informe
parcialmente 10
informe. aspectos solicitado.
con los
metodológicos
aspectos
de cada
metodológicos
elemento.
de cada
elemento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacción y La redacción es Se presentan Se presentan 10
Ortografía buena, las algunas graves
ideas son dificultades dificultades
coherentes y se con la en la
sigue el hilo cohesión y la coherencia y
cursivo claro. coherencia la cohesión
No hay errores entre las de las ideas,
de ortografía, ni ideas. Se se presentan
el en el uso de presentan varios
signos de pocos errores errores de
puntuación de ortografía o ortografía o
el en el uso de se hace uso
 inadecuado
signos de de los signos
puntuación de
puntuación
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta referenciación
referenciación bibliográfica
No se hace
bibliográfica pero no está
uso de la
Aplicación de según lo realizada con
norma 5
Normas APA establecido en todos los
la norma requerimientos
de la norma
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175