Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Tarea 4-
Contextualización de estimulación adecuada en centros de
educación inicial.
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estimulación Adecuada
curso
Código del curso 514504
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 3

☐ ☒
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos. Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de julio de
27 de Julio de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce métodos y herramientas metodológicas para el
diseño de acciones educativas pertinentes de estimulación para niños
y niñas.
Temáticas a desarrollar:
Métodos y herramientas metodológicas para la estimulación
adecuada.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
 desarrollar
Paso 1: Seleccione y comunique al grupo el rol que desempeñará.
Paso 2: Ingrese al entorno de conocimiento y lea el material sugerido
de la unidad 3.
Paso 3: Realice y socialice en el foro su aporte individual.
Paso 4: Participe en la construcción de la actividad colaborativa.
Actividades a desarrollar

Actividad individual.

1. 1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo: Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará (ver los
roles definidos en las páginas 6 y 7); también colabora en la
construcción del cronograma que el grupo seguirá para el desarrollo
de la actividad y la producción de los entregables.

2. 2. Presentación de aportes individuales: En el foro para el trabajo

colaborativo el estudiante mencionará brevemente cuál de los textos
asociados a la unidad 3 llamo más su atención y por qué.

3. 3. Análisis caso-CEI: Realizar lectura y análisis del- CASO DE

ESTUDIO- CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL- disponible en el
entorno de aprendizaje colaborativo.

4. 4. Diseño de actividad pedagógica: A partir del análisis realizado,

cada estudiante debe diseñar una actividad para estimular una de las
áreas planteadas en el caso.
5.
6. La selección del área será asignada de acuerdo con el orden de
ingreso al foro, así:
7.
Estudiante 1- Motricidad Gruesa
Estudiante 2- Motricidad Fina
Estudiante 3- Lenguaje
Estudiante 4- Social
Estudiante 5- Emocional

La actividad se debe presentar en el siguiente formato:

NOMBRE DEL ÁREA A ESTIMULAR Y EDAD ( ÁREA MOTRICIDAD GRUESA- 3 A 4 AÑOS)
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO Y RESULTADOS
DURACIÓN ESPERADOS
Ejemplo: Carrera de Paso 1: -Figura de La actividad (Se debe
Ejercitar la obstáculos. Bienvenida e animales tiene una especificar
coordinación introducción Pelotas duración de como la
viso-motora La docente indicará Etc 1 hora y se actividad
y el dominio a los niños como debe aporta al
del cuerpo deben realizar los (Deben realizar fortalecimiento
ejercicios incluir durante 4 de las áreas
propuestos para la imágenes semanas. evaluadas de
carrera. de los los niños
Paso 2: El primer recursos) presentados
ejercicio consiste en el caso de
en una carrera de estudio).
relevos, se
realizará el
recorrido imitando
saltos de animales,
(sapo, perro,
conejo).

Actividad colaborativa.

1. Organización de la dinámica colaborativa: (adopción de

roles y establecimiento de las tareas a desarrollar,
determinando las fechas de realización y los responsables de las
mismas).

2. Discusión y realimentación actividades: Los integrantes del

grupo, revisarán las actividades propuestas por sus compañeros
y realizarán comentarios acerca de la pertinencia de la misma y
aportarán elementos que permitan fortalecer el diseño
propuesto, la idea es alinear estructural y metodológicamente
todas las actividades.

3. Construcción del documento grupal final. El relator del

grupo publica en el entorno de Seguimiento y Evaluación un
documento Word que contendrá:
Portada
Actividades
 Referencias bibliográficas.
Entornos
Información inicial, conocimiento, aprendizaje
para su
colaborativo, seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:
Cada estudiante debe presentar en el foro todos los
aportes descritos en las actividades individuales a
desarrollar.
- Mensaje en el foro en el cual menciona el texto
Productos asociado a la unidad 3 que más llamo atención y por
a qué.
entregar -Diseño de actividad pedagógica
por el - Aporte y comentarios a las actividades de los
estudiant compañeros.
e Colaborativos:

Documento en formato Word o PDF, con:

-Portada
-Actividades
-Referencias bibliográficas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Alistamiento del equipo:

de
actividades Durante la primera semana de cada momento
para el colaborativo de la estrategia, los integrantes del
desarrollo grupo deben realizar:
del trabajo
colaborativo -Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.

-Adopción de roles (según se especifican en las

siguientes columnas de este cuadro).

-Propuesta de cronograma (de acuerdo con el número

de actividades y el proceso lógico para su realización),
proponer un cronograma de cada momento del
trabajo, ajustado a las fechas establecidas en la
agenda del curso, estableciendo tareas, fechas de
entrega y responsables.

-Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

-Elaboración y socialización de aportes individuales

(estudio independiente).

-Diálogo en torno al análisis de los aportes

individuales y la construcción de productos grupales
(aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

-El dinamizador del grupo estará atento al desarrollo

del proceso y del cumplimiento de los roles y las
 responsabilidades, a fin de proponer ajustes en caso
necesario.

-Los demás integrantes cumplirán las funciones

propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se haga
oportunamente.
Roles a Dinamizador del proceso: propone un cronograma
desarrollar de actividades y controla su cumplimiento. Se
por el preocupa por verificar al interior del equipo que se
estudiante estén asumiendo las responsabilidades individuales y
dentro del de grupo y que los aportes individuales sean
grupo pertinentes; propicia la construcción de consensos y
colaborativo que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso

revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
 de evaluación.

Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

cronograma de actividades aprobado, estará atento
para que el grupo vaya estableciendo consensos
frente a cada producto, facilitando así la labor
oportuna del relator.

Relator: a medida que el grupo va obteniendo

consensos sobre cada producto, irá organizando y
presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
Roles y
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
responsabili
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
dades para
evidencia de que el envío se hizo oportunamente.
la
producción
Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o
de
complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
entregables
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
por los
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
estudiantes
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.
Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
referencias APA, última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
 presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Fin
Inicial ☐ ☐ ☐
evaluación unidad al
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante Su
ingresa
se presenta participación
oportuna y
oportunament activa inicia
continuamente
Integración e en el foro, una semana
al foro, pero
al equipo de asume un rol antes de la 10
no cumple a
trabajo y lo cumple a entrega del
cabalidad con
cabalidad. producto final.
el rol asumido
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
comparte en
comparte en
el foro un
el foro un
mensaje El estudiante
mensaje
mencionado el no comparte
mencionado el
texto que más la información
texto que más
Participación llamo su sugerida en el
llamo su 10
en el foro atención, pero foro de
atención y las
no expone trabajo.
razones por
claramente las
las cuales lo
razones de su
escogió.
elección.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Coherencia de El objetivo, Falta mayor El objetivo, 35
la actividad metodología y coherencia metodología y
resultados entre el resultados
esperados son objetivo, la esperados, no
 diseñados en metodología y son
coherencia resultados coherentes
con lo esperados con con lo
planteado en lo planteado planteado en
el caso de en el caso de el caso de
estudio. estudio. estudio.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
La actividad La actividad
La actividad
de de
de
estimulación estimulación
estimulación
es pertinente, no es
es pertinente
pero no se pertinente o
y se diseña en
Pertinencia diseña en no se diseña
función de
de la función de en función de 35
aportar a la
actividad aportar a la aportar a la
solución del
solución del solución del
caso
caso caso
propuesto.
propuesto. propuesto.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Discusión y Los Los Los 25
aportes integrantes integrantes integrantes
del grupo del grupo del grupo
colaborativo, colaborativo, colaborativo
analizan, comentan las no discuten o
discuten y actividades realizan
realizan propuestas aportes
aportes por los significativos
coherentes al compañeros, al diseño de
diseño pero no se las actividades
estructural y evidencian planteadas.
metodológico aportes
de las coherentes al
actividades diseño
propuestas. estructural y
 metodológico
de las
actividades
propuestas.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento El documento
se ajusta a la se ajusta a la no se ajusta a
estructura estructura la estructura
estipulada, no estipulada, estipulada,
contiene pero contiene contiene
errores de algunos errores de
Estructura del redacción ni errores de redacción y
10
documento ortografía y redacción y ortografía y la
presenta la ortografía o bibliografía no
bibliografía presenta la se presenta
con normas bibliografía sin con normas
APA. normas APA. APA.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125