APRENDO EN CASA SEMANA 16

Cuadro comparativo según medio de acceso

MEDIOS
DÍAS DE LA WEB TV RADIO
SEMANA
LUNES LOS ANIMALES QUE LOS ANIMALES QUE LOS ANIMALES QUE
20 QUEREMOS Y VALORAMOS QUEREMOS Y VALORAMOS QUEREMOS Y VALORAMOS
DEL LUGAR DONDE YO VIVO DEL LUGAR DONDE YO VIVO
MARTES LAS PLANTAS DE MI LAS PLANTAS QUE LAS PLANTAS QUE
21 COMUNIDAD QUEREMOS Y VALORAMOS QUEREMOS Y VALORAMOS
EN EL LUGAR DONDE YO EN EL LUGAR DONDE YO
VIVO VIVO
MIÉRCOLES HISTORIAS PARA NO OLVIDAR SE CUENTAN HISTORIAS HAY DISTINTAS FORMAS DE
22 PARA NO OLVIDARLAS CONTAR LAS HISTORIAS DE
MI COMUNIDAD PARA NO
OLVIDARLAS
JUEVES ¡NUESTRAS FIESTAS LAS FIESTAS Y LAS FIESTAS Y
23 ESPECIALES! CELEBRACIONES EN CASA Y CELEBRACIONES EN CASA Y
EN MI COMUNIDAD EN MI COMUNIDAD
VIERNES ¡CELEBRAMOS EL CIUDADANOS QUE CIUDADANOS QUE
24 CUMPLEAÑOS DEL PERÚ! QUEREMOS Y CUIDAMOS AL QUEREMOS Y CUIDAMOS AL
PERÚ PERÚ
 APRENDO EN CASA SEMANA 16

El propósito de esta experiencia de aprendizaje,

es que los estudiantes continúen expresando de diferentes maneras sus ideas y sentimientos con relación al patrimonio natural y cultural de
las distintas regiones del país a partir de lo que escuchan, leen y vivencian.
 Identifiquen y se interesen por preservar las reservas naturales y los animales que albergan.
 Reconozcan que en el Perú existen diversas plantas, algunas de las cuales sirven para lavar, teñir, construir canastas o para curar.
 Valoren la música, la danza, las costumbres y las festividades de su comunidad y de las distintas regiones del Perú.

Los niños aprenderán

que son miembros de
una comunidad y que
ella forma parte del país,
que es rico y diverso.
Propósito de aprendizaje:
Aprenderán que son miembros de una comunidad y que ella forma parte del país, que es rico y diverso.

Áreas Competencias Capacidades Desempeños Desempeños 4 años Desempeños 5 años

3 años
Personal Construye su identidad Se escriben Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte de su
social todas las miembro de su miembro de su familia y familia, grupo de aula e IE.
capacidades familia y grupo de grupo de aula. Comparte Comparte hechos y momentos
aula. Identifica a hechos importantes de su importantes de su historia familiar.
los integrantes de historia familiar
ambos grupos.

Convive y participa Se escriben Realiza actividades Realiza actividades cotidianas con

democráticamente en la todas
búsqueda del bien capacidades
común.
las cotidianas con sus sus compañeros, y se interesa por
compañeros y se interesa compartir las costumbres de su
por conocer sus familia y conocer los lugares de
costumbres, así como los donde procede. Muestra interés
lugares de los que por conocer las costumbres de las
proceden. Realiza familias de sus compañeros.
preguntas acerca de lo Realiza preguntas para obtener
que le llamó la atención. más información.

Participa en la construcción
Participa en la colectiva de acuerdos y normas
construcción colectiva de basadas en el respeto y el bienestar
acuerdos y normas, de todos considerando las
basados en el respeto y el situaciones que afectan o
bienestar de todos, en incomodan a todo el grupo.
situaciones que lo Muestra en las actividades que
afectan o incomodan a él realiza comportamientos de
o a alguno de sus acuerdo con las normas de
compañeros. Muestra, en convivencia asumidos.
las actividades que

Comuni- Crea proyectos desde Se
cación los lenguajes artísticos. todas
capacidades
Se comunica oralmente Se
en su lengua materna todas
capacidades
Lee diversos tipos de Se escriben Identifica
textos en su lengua todas
materna. capacidades
realiza, comportamientos
de acuerdo con las
normas de convivencia
asumidos.
escriben Representa sus Representa ideas acerca
las ideas acerca de sus de sus vivencias
vivencias personales usando
personales usando diferentes lenguajes
diferentes artísticos (el dibujo, la
lenguajes artísticos pintura, la danza o el
(el dibujo, la movimiento, el teatro, la
pintura, la danza o música, los títeres, etc.).
el movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).
escriben Participa en Participa en
las conversaciones o conversaciones o
escucha cuentos, escucha cuentos,
leyendas y otros leyendas, adivinanzas y
relatos de la otros relatos de la
tradición oral. tradición oral. Formula
Formula preguntas preguntas sobre lo que le
sobre lo que le interesa saber o lo que no
interesa saber o ha comprendido o
responde a lo que responde a lo que le
le preguntan. preguntan.
Identifica características
las características de de personas, personajes,
personas, animales, objetos o objetos o acciones a partir de lo
personajes, acciones a partir de lo
animales u objetos que observa en
a partir de lo que ilustraciones cuando
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Participa en conversaciones,
diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre
lo que le interesa saber o lo que no
ha comprendido con la intención
de obtener información.
Identifica características de
personas, personajes, animales,
que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o el
observa en las explora cuentos, de otros, palabras que aparecen
ilustraciones etiquetas, carteles, que se frecuentemente en los cuentos,
cuando explora presentan en variados canciones, rondas, rimas, anuncios
cuentos, etiquetas, soportes. publicitarios o carteles del aula
carteles, que se (calendario, cumpleaños, acuerdos
presenta en de convivencia) que se presentan
variados soportes. en variados soportes.
 PROGRAMACIÓN DE LA TV - SEMANA 16
DÍA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS
S
LUNES Los animales Menciona, a Personal: Se escriben y Identifica características de
20 • Construye su identidad usan todas las
que queremos partir de la capacidades
personas, personajes, animales,
y valoramos comprensión de Comunicación: objetos o acciones a partir de lo que
del lugar las ilustraciones Lee diversos tipos de textos observa en las ilustraciones, así
donde yo vivo de un texto, los en su lengua materna como de algunas palabras conocidas
Crea proyectos desde los
pasos que seguirá lenguajes artísticos
por él: su nombre o el de otros,
para elaborar un palabras que aparecen
títere de papel frecuentemente en los cuentos,
con la figura de canciones, rondas, rimas, anuncios
un animal. publicitarios o carteles del aula que
se presentan en variados soportes.

Representa ideas acerca de sus

vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
MARTES Las plantas que Explica las Personal: Se escriben y Identifica características de
21 • Construye su identidad usan todas las
queremos y propiedades y personas, personajes, animales,
Convive y participa capacidades
valoramos en características de democráticamente en objetos o acciones a partir de lo que
el lugar donde algunas plantas búsqueda del bien común observa en las ilustraciones, así
yo vivo de su interés y como de algunas palabras conocidas
Comunicación:
menciona cómo Lee diversos tipos de textos
por él: su nombre o el de otros,
cuidarlas. en su lengua materna palabras que aparecen
 Se comunica oralmente en frecuentemente en los cuentos,
su lengua materna canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos
de convivencia) que se presentan en
variados soportes.

Participa en conversaciones,
diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera
su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
 obtener información.

MIÉRCOLES Se cuentan Narra la historia Personal: Se escriben y Realiza actividades cotidianas con
22 • Construye su identidad usan todas las
historias para de una fiesta sus compañeros, y se interesa por
Convive y participa capacidades
no olvidarlas tradicional de su democráticamente en compartir las costumbres de su
comunidad o búsqueda del bien común familia y conocer los lugares de
región, donde procede. Muestra interés por
Comunicación:
empleando Se comunica oralmente en su
conocer las costumbres de las
recursos verbales lengua materna familias de sus compañeros. Realiza
y paraverbales. preguntas para obtener más
información.

Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el bienestar
de todos considerando las
situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
JUEVES Las fiestas y Expresa una Personal: Se escriben y Se reconoce como parte de su
23 • Construye su identidad usan todas las
celebraciones danza tradicional capacidades
familia, grupo de aula e IE.
en casa y en mi de su región a Comunicación: Comparte hechos y momentos
comunidad través de  Crea proyectos desde los importantes de su historia familiar.
movimientos lenguajes artísticos
corporales. Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

VIERNES Ciudadanos Establecen Personal: Se escriben y Participa en la construcción

24 • Construye su identidad usan todas las
que queremos acuerdos para colectiva de acuerdos y normas
Convive y participa capacidades
y cuidamos al mantener las democráticamente en basadas en el respeto y el bienestar
perú tradiciones de su búsqueda del bien común de todos considerando las
familia y situaciones que afectan o
Comunicación:
comunidad. Se comunica oralmente en su
incomodan a todo el grupo.
lengua materna Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.

Participa en conversaciones,
diálogos o escucha cuentos,
 leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera
su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
obtener información.

REGISTRO SEMANA 16

Nombre y apellido: Edad:

UN VIAJE PARA RECORDAR

Competencia Capacidades Desempeños Evidencias
Construye su Se escriben Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las
identidad todas las de los otros a través de palabras o acciones.
capacidades
Se comunica Se escriben • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
oralmente en todas las gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
su lengua capacidades convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.
• Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la
materna tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo
 que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.
• Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana
dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

DÍA / ACTIVIDAD PROPUESTA A REGISTRO OBSERVACIONES

FECHA DESARROLLAR
EN CASA
MARTES Matejugando ¿Qué hiciste?
20 en casa

¿Cómo lo hiciste?

MIÉRCOLES ¿Qué ¿Qué hiciste?

08 podemos
conocer con
nuestro
cuerpo?
¿Cómo lo hiciste?

JUEVES La aventura ¿Qué hiciste?

09 de crear
 ¿Cómo lo hiciste?

VIERNES Narrar y leer ¿Qué hiciste?

10 para conocer
e imaginar

¿Cómo lo hiciste?