Comprensión y Producción de textos

2019-1

LABORATORIO N° 09
Párrafo de conclusión argumentativa

Berrio Anccasi, Shamir Salomon 5B

Castelo Quispe Patricia Mavila 3A
Estudiante Ccari Ciuenta Blanca Mariela 4A
(s): Medina Chambi, Jairo Jose 16 B
Quispe Bustamante Rosangela Norma 12A
Nota

Sección: Periodo: 2019-I

Requiere No Puntaje
Excelent Bueno
Criterio de Evaluación mejora acept. Lograd
e (5pts) (3 pts)
(2ts) (0 pts) o
Identifica la estructura de un párrafo de
conclusión.
Reconoce los errores de redacción en
un párrafo de cierre y los corrige
adecuadamente.
Redacta un párrafo de cierre con
pertinencia y sentido lógico.
Cuida la ortografía en sus escritos.

OBJETIVOS:

● Reconoce los elementos de un párrafo de cierre.

● Elabora un párrafo de cierre con adecuación y coherencia.
● Respeta la ortografía en sus escritos.

En este laboratorio, está prohibido copiar y pegar información de la

Advertencia web sin ser analizada o referenciada, así como la transcripción de
resúmenes de otros estudiantes.
 ACTIVIDADES
1. Subraye y determine cada uno de los elementos de un párrafo de conclusión o cierre
en los siguientes ejemplos.

En conclusión, para calificar un acto de discriminatorio se debe

conocer sus principales características. Por un lado, se explicó
que, con cierta frecuencia, existe un trato diferenciado o
desigual entre las personas y que esto genera muchos  Marcador de texto
prejuicios negativos. Por otro lado, se evidenció que existe
desigualdad a partir de determinados motivos prohibidos de  Reiteración de la tesis

orden jurídico ya sea por cuestiones raciales, étnicas, incluso,  Síntesis de la idea
en ejercicio del libre desarrollo personal. Por ello, es necesario principal
que el Estado desarrolle diversos programas de tipo integral a
 Reflexión de la tesis
través de los ministerios correspondientes, y con bastante
autoridad, para combatir problemas como el racismo, la
discriminación racial, la xenofobia y otras formas conexas de
intolerancia social.

En síntesis, el bullying genera múltiples consecuencias. En

primer lugar, genera en los adolescentes síndromes psicológicos
 Marcador de texto
de ansiedad tales como nerviosismo, problemas de apetito,
cambios de humor e irritabilidad general. En segundo lugar,  Reiteración de la
produce depresión, especialmente, a través de actitudes como tesis
aislamiento social, pesimismo por su propia calidad de vida, e
 Síntesis de la idea
incluso, pretensiones de suicidio. En tal sentido, las autoridades
principal
educativas, desde los docentes hasta los directores, deben
considerar el tema como un problema fundamental, así se  Reflexión de la tesis

podrían desarrollar asambleas o congresos donde los

estudiantes compartan temas como inclusión, empatía, confianza
y desarrollo de valores a partir de la tolerancia.

2. Detecte los errores presentes en cada párrafo de cierre. Luego, reescríbalos.

 Comprensión y Producción de textos
2019-1

Párrafo 1

Tipos de violencia más comunes contra la mujer por razones de género

Solo si se logra visibilizar este problema y tomar acción frente a ello, se podrá reducir
considerablemente los índices de maltrato a la mujer. Por un lado, esta violencia puede ser
física, en la que el hombre atenta contra el cuerpo e integridad de la mujer hasta llegar, en
muchos casos, al asesinato. Por otro lado, está la violencia psicológica y emocional, en la
que a través de insultos o acciones se manipula y controla a las agraviadas. En síntesis, la
violencia contra la mujer se presenta en distintas formas.

En síntesis, la violencia contra la mujer se presenta en distintas formas. Por un lado, esta
violencia puede ser física, en la que el hombre atenta contra el cuerpo e integridad de la
mujer hasta llegar, en muchos casos, al asesinato. Por otro lado, está la violencia
psicológica y emocional, en la que a través de insultos o acciones se manipula y controla a
las agraviadas. Solo si se logra visibilizar este problema y tomar acción frente a ello, se
podrá reducir considerablemente los índices de maltrato a la mujer.

Párrafo 2
Factores familiares que originan la delincuencia juvenil

El poco o nulo control que ejercen los padres sobre sus hijos es uno de ellos. Es necesario,
entonces, que desde este ámbito puedan tomarse medidas correctivas que ayuden a
erradicar este problema, debido a que este es el primer espacio de socialización de los
individuos. En suma, el problema de la delincuencia juvenil es generado por múltiples
factores, de los cuales, parecen ser los más graves los pertenecientes al entorno familiar.
Asimismo, los hogares en los que alguno de los padres está relacionado con el delito o el
crimen suelen ser los más propensos a fomentar este comportamiento en los hijos.

. En suma, el problema de la delincuencia juvenil es generado por múltiples factores, de los

cuales, parecen ser los más graves los pertenecientes al entorno familiar. El poco o nulo
control que ejercen los padres sobre sus hijos es uno de ellos. Asimismo, los hogares en los
que alguno de los padres está relacionado con el delito o el crimen suelen ser los más
propensos a fomentar este comportamiento en los hijos. . Es necesario, entonces, que
desde este ámbito puedan tomarse medidas correctivas que ayuden a erradicar este
problema, debido a que este es el primer espacio de socialización de los individuos

3. Revise el siguiente esquema numérico y redacta su párrafo de cierre respectivo.

Lee el siguiente párrafo de desarrollo y redacta un párrafo de cierre.

1. Causas/ factores del El racismo en el Perú se origina por factores que

racismo en el Perú están relacionados con la historia de nuestro país,
los cuales tienen su origen en la época de la
1.1. Prejuicio racial que Colonia. Por un lado, está arraigada la convicción de
considera al blanco superioridad de la denominada “raza blanca” frente a la
como superior indígena y mestiza. Por ejemplo, esa creencia se
refleja, claramente, en el cuento “Alienación” de Julio
1.1.1.Selección de Ramón Ribeyro en la actitud de Queca. Ella comienza a
pretendientes por seleccionar a los chicos que, según su criterio, merecen
parte de Queca su atención. Para ello, se basa en el color de piel, por lo
que descarta a los chicos más trigueños y fija su
atención en Chalo Sander, joven de tez blanca y cabello
más claro, cuyas características físicas considera
1.2. Factor estético que superiores. Por otro lado, el factor estético influye en el
considera los rasgos desarrollo de ideas racistas: en la sociedad peruana, la
caucásicos como gran mayoría de modelos de belleza son de rasgos
superiores caucásicos, en contraste con la población de rasgos
indígenas. Generalmente, los patrones de belleza
1.2.1. Modelos impulsados asocian lo bello a las características de los blancos.
por los medios Estos modelos son impulsados por el cine, la publicidad
1.2.2.Ejemplo de Boby y y la televisión, que muestran a actores altos, de cabello
JM claro y tez blanca como un ideal de belleza, al que
todos deberían aspirar. En el cuento antes mencionado,
se manifiesta la influencia de estos estereotipos en el
deseo de Boby y José María de parecerse a Alan Ladd
y John Wayne, dos actores de películas western
estadounidenses. Ello evidencia que, casi siempre, se
considera al “blanco” como superior y al “indígena” o
“mestizo” como inferior.

- Conector de cierre Finalmente, el racismo en el Perú se encuentra direc-

- Reiteración de la tesis tamente relacionado con su historia sobre todo en
- Síntesis de ideas la época de la colonia. El racismo esta ligado a la
principales superioridad de la denominada “raza blanca” frente a
la indígena y mestiza.
Por otro lado, el factor estético influye en el desarrollo
de ideas racistas: en la sociedad peruana, la gran
mayoría de modelos de belleza son de rasgos
 Comprensión y Producción de textos
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- Comentario o aporte caucásicos, en contraste con la población de rasgos

final indígenas
El hecho de que no tengamos las mismas características
físicas o mismo color de piel que el de la mayoría de
modelos, no significa que seamos inferiores a ellos, son
solo estereotipos que perjudican el desarrollo y el
crecimiento óptimo de nuestra sociedad.