Descripción breve del WISC-V

El WISC V es una prueba clínica de aplicación individual destinado a la evaluación de las aptitudes

intelectuales de individuos situados entre los 6 y los 16 años 11 meses. 
Los resultados obtenidos en cada una de las escalas contenidas dan como resultado cinco
puntuaciones específicas, los Índices Globales y una puntuación general que indica el Coeficiente
Intelectual total del evaluado (CI). La expresión estadística de la puntuación CI parte de la
distribución de tipo normal de la variable inteligencia, la cual establece que la media poblacional se
encuentra en el valor 100 y que cuenta con una desviación típica de +/-15 puntos. 
Así, el 68% de la población se sitúa entre los valores 85 y 115 y sólo el 2% se encuentra en los
extremos (puntuaciones inferiores a 70 o superiores a 130). Por debajo de 85, se entiende que el
individuo posee una capacidad intelectual general significativamente inferior a la media. Lo mismo
ocurre para cifras superiores a 115, aunque en sentido contrario (mayor capacidad intelectual).

Novedades en índices, factores y escalas

Como novedad respecto de su predecesora, se han reformulado y añadido componentes a algunos de

los cinco índices primarios. Así, el WISC-IV se componía de los índices: comprensión verbal,
razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. En cambio el WISC-V
comprende comprensión verbal, razonamiento fluido, capacidad visoespacial, memoria de trabajo y
velocidad de procesamiento. Por tanto, el anterior factor primario «razonamiento perceptivo» se ha
dividido en los actuales «razonamiento fluido» y «capacidad visoespacial» ampliando la
especificidad de las aptitudes incluidas en cada uno de ellos.
Por otra parte se pueden obtener también los siguientes factores secundarios: razonamiento
cuantitativo (mide precisión de logros académicos en lectura y matemáticas), memoria de trabajo
auditiva (habilidades de memoria e inhibición de interferencia proactiva) y no verbal (aptitud
intelectual en pruebas sin contenido verbal), capacidad general (aptitud intelectual menos relacionada
con la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento que el CI Total) y competencia cognitiva
(eficiencia en el procesamiento de la información).

PRUEBA DESCRIPCIÓN

Reproducción con piezas en forma de cubo de unos modelos bicolor

Cubos
presentados en unas tarjetas y con un límite de tiempo determinado.
Descripción de los elementos conceptuales que presentan dos palabras
Semejanzas
leídas por el examinador.
Selección entre varias opciones del elemento que completa cada una de
Matrices
las matrices presentadas.
Repetición de una serie de números que el examinador indica siguiendo
Dígitos tres criterios distintos: repetición en el mismo orden, repetición en
orden inverso y repetición en orden numérico de menor a mayor.
Copia de símbolos asignados a las cifras comprendidas entre 1 y 9 en
Claves
un tiempo determinado.
Identificación gráfica y definición verbal de los elementos indicados
Vocabulario
por el examinador.
 Selección entre diversas opciones de la respuesta que equilibra el peso
Balanzas*
en la balanza mostrada, en un tiempo concreto.
Selección de los elementos que componen el puzzle presentado dentro
Puzzles visuales*
de un tiempo limitado.
Identificación de los elementos presentados en orden de aparición, en la
Span de dibujos* primera presentación, dentro de una serie posterior donde aparecen más
elementos intercalados.
Búsqueda de Identificación de uno de los dos símbolos modelo en un conjunto de
símbolos elementos mayor, con un límite de tiempo.
Evaluación de conocimientos generales a partir de preguntas de distinta
Información
naturaleza.
Ordenación de los elementos (letras y números) indicados por el
Letras y números
examinador, en orden creciente y alfabético respectivamente.
Búsqueda de elementos en un conjunto de estímulos presentados de
Cancelación*
forma estructurada o aleatoria en un tiempo determinado.
Respuesta de preguntas realizadas por el examinador sobre normas y
Comprensión
reglas sociales.
Aritmética Resolución mental de problemas aritméticos en un tiempo límite.

El WISC-V cuenta con quince escalas, las cuales se detallan a continuación:

Los Índices Globales

Las quince pruebas indicadas se clasifican en dos subtipos distintos (principales y opcionales) en
función de si se deben contabilizar para el recuento final del valor del Coeficiente Intelectual total.
Así, las escalas que suman para dicho cálculo devienen: Cubos, Semejanzas, Matrices, Dígitos,
Claves, Vocabulario y Balanzas ( Pruebas de nueva incorporación en la versión WISC-V).

Tal como se ha indicado anteriormente, el listado de las quince tareas específicadas más arriba
conforman cinco índices, los cuales consisten en la evaluación de las siguientes capacidades:

1. Comprensión Verbal
Evalúa habilidades de formación de conceptos verbales, la expresión de relaciones entre conceptos,
la riqueza y precisión en la definición de vocablos, la comprensión sobre convenciones sociales y
conocimiento ligado a la cultura. Se compone de las escalas Semejanzas, Vocabulario, Información y
Comprensión.
2. Razonamiento Fluido
Se corresponde con una medida de razonamiento lógico-deductivo y de la identificación de patrones
visuales abstractos y de la capacidad de procesamiento simultáneo mediante analogías visuales. Se
compone de las medidas de Balanzas, Matrices y Aritmética.
3. Capacidad Visoespacial
Determina el nivel de razonamiento a partir de estímulos e información abstracta de tipo conceptual
no verbal, análisis visual, así como la capacidad práctica constructiva y organización perceptiva. Se
incluyen las escalas de Cubos y Puzzles Visuales.
4. Memoria de Trabajo
Es una medida de la capacidad de retención y almacenaje de información, así cómo de la habilidad
de operar mentalmente con dicha información, transforma y generar un resultado nuevo con ella. Se
incluyen en este índice las pruebas de Dígitos, Letras y Números y Span de Dibujos.
5. Velocidad de Procesamiento
Analiza la aptitud en la focalización de la atención y en la exploración, ordenación, discriminación
de la información visual presentada de forma rápida y eficaz. Se conforma por las escalas de Claves,
Búsqueda de Símbolos y Cancelación.

Áreas y finalidades de aplicación

La prueba WISC-V se ha diseñado para finalidades incluidas en las áreas de aplicación tanto clínicas
como también neuropsicológicas, de la psicología educativa, de la psicología forense o en el ámbito
de los servicios sociales.
Dentro de las distintas vertientes entre los objetivos principales de este test, deviene la determinación
de la capacidad cognoscitiva o del funcionamiento neuropsicológico tanto en el establecimiento
como en la desestimación de la existencia de: Trastornos del Desarrollo (como por ejemplo
los Trastornos del Espectro Autista o los Trastornos de Discapacidad Intelectual), la presencia de
Altas Capacidades; los Trastornos Específicos del Aprendizaje, las disfunciones neuropsicológicas
como por ejemplo las demencias, los Trastornos por Déficit de Atención o también la determinación
de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el colectivo escolar.

Referencias bibliográficas:

Consejo General de la Psicología de España: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. y Valla, F. (2015) Revisión de la Adaptación Española de la
Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños – V. Ed: Pearson Education.