Actividad de aprendizaje 3

Evidencia: Estructuración de una prueba

Dando continuidad a su rol de coordinador del comité académico, la institución educativa

LPQ le ha pedido, en esta ocasión, realizar un documento para ser socializado con los
demás docentes, donde presente ejemplos de la manera como debe elaborarse una prueba o
examen según su clasificación.

Tenga en cuenta para la presentación los siguientes pasos:

• Escoja una asignatura de su preferencia para el desarrollo de pruebas de ejecución y

pruebas escritas.
• Para la prueba de ejecución realice 2 ejemplos acerca de su implementación.
• En el caso de la prueba escrita, diseñe 5 ítems (incluya diferentes tipos de ítem).
• Para ambos casos asigne el respectivo grado de dificultad y porcentaje, justificando el
porqué de cada valor.

Desarrollo

1. Asignatura: Filosofía antigua

2. Prueba de ejecución

Debido a que la prueba de ejecución evalúa habilidades particulares como las

artísticas y en la presente actividad se desarrolla en una asignatura específica que no
evalúa ninguna actitud artística, como es la filosofía, no se puede realizar ningún
ejemplo.

3. Prueba escrita

 Selección múltiple

Seleccione la respuesta correcta que completa la oración:

La explicación universal y racional que sostuvo Tales de Mileto fue que el es

origen de todas las cosas que existen.

a) Aire
 b) Agua
c) Tierra
d) Fuego

 Falso o verdadero

Frente a cada enunciado señalar si es verdadero (v) o falso (f):

- Los principales representantes de la filosofía naturalista fueron: Tales de Mileto,

Anaxímenes, Anaximandro y Platón. ( )

- Se considera a Tales de Mileto como el primer filósofo de Occidente por haber sido
quien intentó la primera explicación racional a distintos fenómenos del mundo. ( )

 Correspondencia o relación de columnas:

Relaciones los enunciados de la columna A con las respuestas de la columna B, por medio
de una línea

Columna A Columna B

Miembro de la escuela Milesia, afirmó que Anaximandro

el principio material y primero, el origen
de todas las cosas (arjé o arché) era el aire.

Filósofo de la ciudad de Jonia que pensaba Anaxímenes

que el mundo procedía, el arjé o arché era
el fuego.
Fue miembro de la escuela de Mileto y Heráclito
consideraba que el arjé o arché es eterno,
siempre activo como algo material, como
lo divino que da origen a todo en el mundo

 Ordenamiento o jerarquización
Ordenar cronológicamente a los filósofos naturalistas dependiendo al período que
pertenecieron:

1. Heráclito
2. Tales de Mileto
3. Anaxímenes
4. Anaximandro

Respuestas

a. 2, 1, 3, 4
b. 2, 4, 3, 1
c. 1, 4, 3, 2
d. 1, 2, 4, 3

 Pregunta abierta: Argumentar

¿Por qué se da el cambio del pensamiento mítico al pensamiento racionalista en la antigua

Grecia? Explicar.

¿En qué consiste el termino arjé o arché en la filosofía antigua? Explicar.

4. Asigne el respectivo grado de dificultad y porcentaje, justificando el porqué de

cada valor.

- Selección múltiple: Grado de dificultad 2 lo contesta el 70%

Este ítem evalúa la memoria y los conocimientos vistos, de ahí que el grado de dificultad
sea 2, no coloca al estudiante en constante análisis.

- Falso o verdadero: Grado de dificultad 3 lo contesta el 50%

Este ítem evalúa la memoria de los detalles y los conocimientos vistos, el mínimo detalle
puede influir en la respuesta, se necesita de atención y de reflexión por esto el grado de
dificultad 3.
 - Correspondencia o relación de columnas: Grado de dificultad 3 lo contesta el
50%

Este ítem evalúa la memoria, los conocimientos vistos y la capacidad del estudiante para
asociar definiciones y teorías. Por esto el grado de dificultad 3 por evaluar varios aspectos.

- Ordenamiento o jerarquización: Grado de dificultad 3 lo contesta el 50%

Este ítem evalúa la capacidad que tiene el estudiante para ordenar periodos, términos o
teorías etc., para ello, necesita memoria y análisis. Por ello el grado de dificultad 3 por
evaluar varios aspectos del estudiante.

- Respuesta abierta: Grado de dificultad 4 lo contesta el 30%

Este ítem evalúa la capacidad que tiene el estudiante para argumentar y crear un texto
coherente según los conocimientos que posea. De ahí el grado de dificultad 4.