Psicometría NRC: 13185

Actividad Unidad 2: Diseño de ítem prueba célula

Uso y Aplicación de Ítems

Wendy Trespalacios Mariano

Tutor:
Diego Andrés Rivera

Corporación Universitaria Minuto de

Dios

Octubre 2020
 Contenido

 Diseño de reactivo ............................................................................................................3

Filosofía..........................................................................................................................................3
Química..........................................................................................................................................4
 Realización de Ítems.............................................................................................................4
Ítem de correspondencia o relación de columnas..........................................................................4
Ítem de ordenamiento o jerarquización.........................................................................................5
Ítem de falso-verdadero.................................................................................................................5
Ítem de respuesta abierta..............................................................................................................5
Ítem de opción múltiple.................................................................................................................5
 Elabore un ejemplo de una prueba para cada una de las asignaturas escogidas, teniendo en
cuenta los objetivos o resultados de aprendizaje propuestos, identificando los ítems que se
adaptan en mayor medida a cada asignatura y por qué.....................................................................6
Prueba de Filosofía.........................................................................................................................6
Prueba de Química.........................................................................................................................6
 Evidencia: Uso y aplicación de ítems Continuando con su rol de coordinador del
comité académico, la institución educativa comercial nuestra señora de las misericordas le
ha solicitado elaborar un instructivo donde se explique el uso de diferentes ítems de
evaluación, con el fin de brindar a los demás instructores herramientas para llevar a cabo
mejores procesos de evaluación. Tenga en cuenta lo aprendido en el material de formación
y documentos de apoyo asignados a esta actividad de aprendizaje.

Realice los siguientes pasos:

1. Escoja dos asignaturas de su preferencia y proponga un resultado de

aprendizaje para cada una de ellas.

Filosofía

Comprender y reconocer el planteamiento de diferentes pensamientos filosóficos,

con el fin de obtener conocimientos, desarrollar destrezas, encarando el enfoque disolvente
de las complicaciones filosóficas.

a). Planificar y llevar a cabo mediante ciertos métodos y herramientas didácticas la

comprensión de los diferentes pensamientos filosóficos

b.) Realizar grupos de trabajo donde se debatan pensamientos de grandes filósofos,

y estos puedan estimular el raciocinio del estudiante.

c.) Poder explicar la manera más lógica los grandes cambios y desarrollos que se
han constituido a partir de los diferentes puntos de vista en la filosofía.
Química
 El estudiante podrá comprender las principales características de los elementos de la tabla
periódica y sus características.

a. Identificara los diferentes tipos de elementos en la tabla periódica y sus propiedades.

b. Describe las características y diferencias de las diversas funciones químicas

inorgánicas y orgánicas.

c. Realiza modelos atómicos explicando el comportamiento de las partículas atómicas

2. Realización de Ítems

Ítem de correspondencia o relación de columnas.

Con este tipo de ítems se podrá evaluar la capacidad del alumno, con el fin de que
pueda ordenar correctamente períodos históricos, procesos, párrafos sueltos
correspondientes a una composición o a un relato, operaciones matemáticas requeridas para
la solución de problemas, mediante la presentación de dos o más columnas de palabras,
símbolos, números, frases u oraciones, las cuales deberán ser asociadas o relacionadas por
el alumno de acuerdo a las instrucciones dadas en el enunciado.

Ítem de ordenamiento o jerarquización.

Se solicitara a cada alumno poner ciertos datos en un orden correspondiente que

responda al criterio de la instrucción del reactivo, que permitan explorar la capacidad de
organización e identificación del estudiante.
 Ítem de falso-verdadero.

Este tipo de ítem se caracteriza por presentar a los estudiantes habilidades para
distinguir características, hechos, comprensión de principios y conceptos, distinción entre
hechos y opiniones, afirmaciones, causas, efectos o aspectos de simple lógica. En ese
sentido de que decida si la proposición es verdadera o falsa.

Ítem de respuesta abierta.

Plantean la resolución de una cuestión o de una pregunta concreta a partir de un

reactivo determinado (un texto escrito u oral)

Ítem de opción múltiple.

El objetivo del ítem de selección múltiple es que el estudiante pueda seleccionar de

manera lógica la opción más conveniente de acuerdo a su conocimiento permitiendo de tal
forma resolver el problema planteado o completar adecuadamente el sentido del enunciado.
Entre las ventajas de este tipo de ítems se puede encontrar: la rapidez de corregir, la
objetividad de la respuesta correcta y su capacidad para medir habilidades básicas y
superiores.

1. Elabore un ejemplo de una prueba para cada una de las asignaturas escogidas,
teniendo en cuenta los objetivos o resultados de aprendizaje propuestos,
identificando los ítems que se adaptan en mayor medida a cada asignatura y
por qué.
Prueba de Filosofía
 Verdadero y falso. Instrucciones: lea cuidadosamente los siguientes enunciados.
Coloque en el espacio, una “V” si considera que son ciertos o una “F” si considera que son
falsos.

1. Según Aristóteles, los hombres tienen conducta teleológica pero los animales
no. (___)
2. Gracias a la noción de no ser entendido como potencia Aristóteles supera los
problemas presentados por Parménides en el tema del movimiento. (___)
3. La teoría hilemórfica niega la existencia de las formas universales. (__)

Prueba de Biología

Preguntas de opción múltiple

¿Qué nombre reciben las neuronas sensoriales que llevan señales” hacia el
centro integrador?”

a.) Eferentes
b.) Aferentes
c.) Deferentes
d.) Elerentes

¿Qué parte de las células nerviosas frecuentemente se encuentran agrupadas

en ganglios en el sistema nervioso periférico y en núcleos en el sistema nervioso
central?

a.) Los axones

b.) Las dendritas
c.) Los cuerpos o somas
d.) Ninguno de los anteriores