Semana Temas Objetivos Formato Descripción

 Solicíteles a los estudiantes que

resuelvan la sección Saberes
previos cargados en formularios
de google.

 Sugiérales a los estudiantes que

elaboren una cronología y
ubiquen los periodos históricos
en los que se divide la historia
de los mayas, delimitando su
duración con diferentes colores
y longitudes. Pídales que
 Reconocer incluyan imágenes de elementos
el espacio representativos de cada periodo
geográfico en ppt o powtoon.
ocupado por
los mayas.  Complemente la sección
 Cuestionario Herramientas para aprender,
 Identificar Nearpod diciéndoles a los estudiantes que
las para reconstruir los hechos del
característic  Presentación pasado, los historiadores como
as sociales, en Powtoon científicos sociales requieren
políticas, plantearse preguntas.
económicas  Crucigrama Explíqueles que, para lograr este
Los
1 y culturales Educaplay objetivo, deben usar el método
Mayas
de los científico: elegir un tema,
mayas en  Video plantear hipótesis, recopilar,
sus Eddpuzzle clasificar y analizar distintas
diferentes fuentes de información y
periodos.  Clase publicar resultados.
Sincronizada
 Reconocer de Zoom  Refuerce la sección Vocabulario
las académico, solicitándoles a los
diferentes estudiantes que realicen las
expresiones pirámides sociales de cada
del arte periodo maya y establezcan la
maya. jerarquía entre cada grupo
social. Al final, pídales que las
comparen y saquen conclusiones
en nearpop.

 Proyécteles a los estudiantes el

video ¿Qué es un códice?,
disponible en
https://www.youtube.com/watch
?v=NIrhu4CCxfw

2 Los • Señalar las  Cuestionario  A partir de la sección Fuentes

Mexicas culturas Nearpod para profundizar, pídales a los
antecesoras estudiantes que elaboren una
a los  Presentación historieta con tres viñetas, en
mexicas. en Powtoon la que representen la
 organización política que se
relata en el fragmento.
 Solicíteles a los estudiantes
que redacten un escrito en el
cual expliquen el significado
del escudo de México y su
• Describir el relación con la historia de los
espacio mexicas (fundación de
geográfico Tenochtitlán).
en cual se
 los estudiantes observaran el
desarrolló
documental de History
el Imperio
Channel, Construyendo un
mexica.
imperio: Los aztecas, que
• Comparar
explica la tecnología utilizada
la versión
por los mexicas en la
mítica y la
construcción de la ciudad de
versión
Tenochtitlán. Está disponible
histórica
en <www.youtube.com>.
que
 Crucigrama  Sugiérales a los estudiantes
explican
Educaplay que elaboren un ppt donde
las
representen la organización
migracione
 Video social de la cultura mexica, en
s de los
Eddpuzzle el que cada estamento incluya
mexicas.
un dibujo y un pie de imagen
• Interpretar  Clase explicativo.
informació Sincronizada
n histórica  Motive a los estudiantes para
de Zoom que ingresen a la página del
para
realizar Museo Nacional de
historietas Antropología de México.
• Explicar Pídales que escojan un
las razones elemento de la colección de la
que cultura mexica y que
hicieron de consulten mayor información
los mexicas para que luego la compartan
un imperio con sus compañeros.
poderoso  Coménteles a los estudiantes,
de la época a manera de dato curioso, que
prehispánic como las chinampas eran
a. construidas en medio de los
lagos, se utilizaban unos tipos
de canoas llamadas trajineras
o cayocos (troncos
ahuecados), en los cuales
transportaban los alimentos
cosechados.
3 Los Incas • Reconocer  Cuestionario  Divida el curso en grupos y
el espacio Nearpod asígnele a cada uno un periodo u
geográfico horizonte
de los  Presentación  de la historia inca. Pídales a los
incas. en Powtoon estudiantes que profundicen el
• Identificar tema que le correspondió y
 Crucigrama compartan la información con el
 grupo de manera creativa.
Sugiérales que apliquen una
evaluación corta al final de cada
presentación.
 Pídales a los estudiantes que
las consulten y elaboren en arcilla
característi una pieza arqueológica de
cas de los alguno de los horizontes o
horizontes periodos de la historia inca.
Sugiérales que elaboren fichas
y periodos
con la descripción y las
de la características del vestigio que
historia representen para que luego los
inca. expongan.
• Comprende  los estudiantes observaran el
r el origen documental de National
mítico de Geographic Los niños momias
los incas. incas que encuentra en el
• Identificar vínculo https://www.
la youtube.com/watch?
Educaplay
organizació v=RCtEF3lqNqQ
n social,  Explíqueles cómo la historia
 Video
política y recurre a otras disciplinas
Eddpuzzle
(arqueología) para comprender e
económica
interpretar fuentes históricas y
del Imperio  Clase
reconstruir hechos.
inca. Sincronizada
 los estudiantes observaran el
• Describir de Zoom
documental Precursores del inca,
las que muestra varios hallazgos
creencias y arqueológicos de los principales
fiestas pueblos que formaron parte de la
religiosas cultura inca, disponible en el
de los vínculo https://
incas. www.youtube.com/watch?
• Valorar la v=4LjTYUMMhsM Puede
aprovecharlo para resaltar el
importanci
oficio del arqueólogo y
a de los cuestionar a los estudiantes
aportes de sobre los riesgos de la
la guaquería, en relación con la
ingeniería conservación del patrimonio
inca. cultural de una nación.

4 Otros • Identifica  Cuestionario  Pídales a los estudiantes que

pueblos algunas Nearpod ubiquen en un mapa mudo de
prehispáni culturas América las culturas
cos prehispánic  Presentación prehispánicas que vivieron en
as que en Powtoon Norteamérica, las Antillas, la
surgieron cuenca amazónica y el Río de
en  Crucigrama
la Plata.
Educaplay
Norteaméri  Solicíteles a los estudiantes
 que elaboren dibujos en los
que describan el espacio
geográfico donde se asentaron
las culturas norteamericanas
(misisipiana, ojibwas, inuits,
navajos, pawnees y siux).
Pregúnteles sobre las razones
que tuvieron estas culturas
para habitar esos espacios,
ca, las cómo se adaptaron al medio
Antillas, la en el que vivieron y qué
cuenca objetos utilizaron para tal fin.
amazónica  Pídales a los estudiantes que,
y la cuenca a partir de la información de
del Río de las páginas 115 y 116,
la Plata.  Video realicen un cuadro
• Compara Eddpuzzle comparativo (semejanzas y
las diferencias) entre los pueblos
característi  Clase de las Antillas y los pueblos
cas de los Sincronizada amazónicos.
pueblos de Zoom  Complemente la información
que sobre las crónicas,
hicieron explicándoles a los
parte de las estudiantes que después del
migracione descubrimiento de América se
s a las conocieron las Crónicas de
Antillas. Indias, las cuales describían la
geografía y el modo de vida
de los indígenas americanos.
En los comienzos de la Edad
Moderna, los cronistas reales
se encargaban de recopilar y
redactar los hechos históricos
oficiales y hazañas de los
reyes. Lea con los estudiantes
algunos apartes de esta obra.