Guia Ciencias 11°p2

Institución Educativa San José de Caño del Oro
Aprobado según Resolución Nº 5319 del 19 de agosto de 2014, emanada de la Secretaria de Educación Distrital para los Niveles de Preescolar, Básica (Primaria y
Secundaria) y Media (Académica y Técnica)
Clase: Oficial – Carácter (género Mixto)
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
CÓDIGO ICFES: 124016 Diurna -186502 Nocturna
“ESTRATEGIA ME QUEDO EN CASA Y APRENDO”

GUÌA DE ORIENTACIÒN PARA EL TRABAJO EN CASA (N.º__6__)
1.IDENTIFICACIÓN
Área: CIENCIAS NATURALES Grupos: 11º Fecha: Periodo: Apellidos y nombre(s) del estudiante:
QUIMICA y FISICA SEGUNDO
TEMAS: Medios de acompañamiento de la Guía: WhatsApp, llamadas

 Expresión matemática de las soluciones (partes por millón ppm, % telefónica, grupos de Facebook.
volumen/volumen, % masa/masa)
Relación dinámica dentro de los ecosistemas.
Apellidos y nombre(s) del docente: YEIMY PAOLA ESCOBAR ESCOBAR Contacto(s) telefónicos: 3002200682 correo:
sedacoes@gmail.com
2. OBJETIVOS:
2.1. Identificar las medidas usadas para calcular los porcentajes de concentración en las reacciones químicas.
2.2. Realizar ejercicios para calcular la concentración de algunas sustancias
2.3.
2.4.
3. INTRODUCCIÓN 4. EXPLORACIÓN
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
Muchos de los acontecimientos de nuestra vida cotidiana están directamente involucrados

con reacciones químicas, los procesos de digestión, de locomoción, las sensaciones
nerviosas, el movimiento de los autos, el crecimiento de las plantas etc. Son ejemplos
claros de ello.
El estudiante deberá desarrollar esta guía con base a las actividades y las preguntas
propuestas que están enumeradas en las actividades, teniendo en cuenta las respectivas
consultas que haga en diferentes fuentes (textos, libros, internet, videos, etc.) el cual lo
debe desarrollar en su cuaderno y enviar al número de celular 3002200682.
En las siguientes actividades encontraras planteamientos que permitirán que tengas
mejores aprendizajes, entre ellas infografías, caricaturas, situaciones problemas, noticias,
etc.
5. CONCEPTUALIZACIÓN (PALABRAS CLAVES) 6. EJEMPLO

Unidades de concentración
Gran parte de las propiedades de las disoluciones dependen de las cantidades relativas
del soluto y del disolvente, es decir, de su concentración. De manera general, para
expresar cuantitativamente la concentración de una disolución se puede establecer la
proporción en la que se encuentra la cantidad de soluto y del solvente o la cantidad de
solución.
concentración de las soluciones
De acuerdo con la cantidad de soluto presente, tendremos soluciones diluidas, saturadas
y sobresaturadas. Si bien podemos diferenciar una solución concentrada de una diluida,
no podemos determinar exactamente qué tan concentrada o diluida está. A continuación
veremos cómo se cuantifica la cantidad de soluto presente en una solución, a través del
concepto concentración.
Concentración: la concentración de una solución expresa la cantidad de soluto presente
en una cantidad dada de solvente o de solución. En términos cuantitativos, esto es la
relación o proporción matemática entre la cantidad de soluto y la cantidad de solvente,
entre soluto y solución. Esta relación suele expresarse en porcentajes.
Unidades de concentración
1. Porcentajes referido a la masa: relaciona la masa del soluto, en gramos, presente
en una cantidad dada de solución. Teniendo en cuenta que el resultado se expresa
como porcentaje de soluto, la cantidad de solución suele tomarse como 100g.
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
La siguiente expresión resume estos conceptos.
2. Porcentaje referido al volumen: se refiere al volumen de soluto, en ml. presente en cada

100 ml. de solución.
La expresión que se utiliza para calcularlo es
3. Porcentaje masa-volumen: representa la masa de soluto (en g) por cada 100 ml. de
solución. Se puede
calcular según la expresión:
Para calcularlo
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
7. DESARROLLO DE ACTIVIDADES (TRANSFERENCIA)

7.1. (1) Fecha de entrega:
PONGO A PRUEBA MIS COMPETENCIAS
1- Responda las siguientes preguntas.
a) El vinagre es una disolución acuosa que se forma por la dilución entre ácido
acético (CH3COOH) y agua (H2O). Si se toman 35,4mL de CH3COOH puro
y se mezclan en 250mL de H2O, ¿cuál es la concentración porcentual
volumen - volumen (%v/v) del CH3COOH en H2O?
b) La etiqueta de un refresco o gaseosa de 750mL indica que su contenido de
azúcar es de 60%. De acuerdo con esto, resuelva la siguiente pregunta.
¿Cuántos gramos de azúcar contiene una botella de gaseosa de 750mL?
Una solución % masa-volumen (como lo trabajamos antes) es aquella que expresa la masa de
soluto (sustancia que se disuelve) por cada 100 unidades de volumen disuelto.
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
2- Lee atentamente
Unidades de concentración física
¿Conoce las unidades de concentración física? ¿Las ha utilizado alguna vez? Por supuesto que
las conoce aunque no sea consciente de ello.
Sobre todo las ha utilizado mucho en el momento en que cocina o cada vez que prueba un
alimento. Por ejemplo cuando prepara un alimento, la receta a veces nombra unidades de
medida como: cucharaditas cuando agrega sal, cucharadas cuando prepara mucha sopa, pizca
cuando agrega comino o color, medio pocillo cuando prepara arroz, unas gotas cuando agrega
ají o limón, un tris cuando agrega aceite, entre otras. Pero se ha puesto a pensar si todas esas
unidades de medida son exactas o iguale. Por ejemplo, no todas las cucharas de todos los
comedores son iguales, ni en la forma ni en la cantidad que recogen. Algunas son hondas, otras
pandas, pero su unidad de medida no es igual y esto cambia el sabor. Por eso nuestro sentido
del gusto es el primero en notar la concentración de alimento en una comida. Nosotros
percibimos cuándo está insípido o bajo de sal, simple o bajo en azúcar, cuándo está de sabor
agradable; reconocemos cuando probamos lo salado, lo dulce o lo muy ácido, entre otros
sabores. Nuestro sentido del gusto es muy sensible y puede percibir ligeros cambios en el sabor
(claro, si nos concentramos).
Responde:
¿Cómo podremos medir cuál es la concentración mínima que puede percibir nuestro sentido del
gusto? No podemos medir por gotas, porque todas las gotas son diferentes, ni cucharaditas,
porque cada cuchara es diferente y mucho menos con pizca.
Experimenta:
1. Prepara medio vaso (desechable de 7 onzas) de zumo de limón puro.
2. Agrega a esa mezcla 5ml de agua (puedes medir con una jeringa). Prueba la mezcla y anota
lo observado y probado.
3. Añade a la misma mezcla 10ml de agua, observa, prueba y anota.
4. Agrega 15ml de agua y realiza el paso anterior.
5. Añade 25 ml de agua y repite los pasos anteriores.
NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
6. Registra tus datos en una tabla y elabora un gráfica.

Pregunta problema
¿Qué tan sensible es su sentido del gusto para percibir el sabor ácido del zumo de limón? ¿Cómo puede
asignarle un valor?
Posible respuesta
Hipótesis:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

Responda las siguientes preguntas basado en sus conocimientos.
1- Cuando el vinilo (pintura a base de agua) está muy espeso, ¿qué se
recomienda agregarle?
2- Si el café queda muy cargado (concentrado) ¿qué se recomienda?
3- Cuando la sopa se calienta y se seca, el sabor es un poco más

salado. ¿Por qué?
4- ¿Por qué la panela se disuelve más lentamente en agua fría que en

agua caliente?
5- Para pintar una reja se disuelve pintura en gasolina. ¿Cuál es el soluto

y cuál es el solvente?
Analiza las siguiente infografía:

NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
1- Idea una estrategia de publicidad (campaña) para dar a conocer la importancia del ecosistema de manglar.
(VIDEOS Y AFICHES)

NIT: 806003193-0 DANE: 213001002949
8. AUTOEVALUACIÒN
8.1.¿Cómo me sentí durante el desarrollo de las actividades?
8.2. ¿Que aprendí en el desarrollo de las actividades?
8.3. ¿Para qué me sirve lo aprendido en el desarrollo de las actividades de la guía?
9. FUENTES:

Guia Ciencias 11°p2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Ciencias 11°p2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa San José de Caño del Oro

“ESTRATEGIA ME QUEDO EN CASA Y APRENDO”

TEMAS: Medios de acompañamiento de la Guía: WhatsApp, llamadas

2.2. Realizar ejercicios para calcular la concentración de algunas sustancias

Muchos de los acontecimientos de nuestra vida cotidiana están directamente involucrados

5. CONCEPTUALIZACIÓN (PALABRAS CLAVES) 6. EJEMPLO

La siguiente expresión resume estos conceptos.

2. Porcentaje referido al volumen: se refiere al volumen de soluto, en ml. presente en cada

calcular según la expresión:

7. DESARROLLO DE ACTIVIDADES (TRANSFERENCIA)

6. Registra tus datos en una tabla y elabora un gráfica.

7.2. (2) Fecha de entrega:

2- Si el café queda muy cargado (concentrado) ¿qué se recomienda?

3- Cuando la sopa se calienta y se seca, el sabor es un poco más

4- ¿Por qué la panela se disuelve más lentamente en agua fría que en

5- Para pintar una reja se disuelve pintura en gasolina. ¿Cuál es el soluto

Analiza las siguiente infografía:

7.4. (4) Fecha de entrega:

7.5. (5) Fecha de entrega:

7.6. (6) Fecha de entrega:

7.7. (7) Fecha de entrega:

7.8. (8) Fecha de entrega:

7.9. (9) Fecha de entrega:

7.10. (10) Fecha de entrega:

También podría gustarte