INSTITUCIÓN ÁREA : Lengua castellana

EDUCATIVA Guía : 1 Taller : Evaluación:

FEMENINA DE Tema: el abecedario (vocales y consonantes)
ENSEÑANZA Grado: 1 Sección: 1
MEDIA ASIGNATURA: Español
QUIBDÓ Docente responsable: docentes grado primero
FECHA: 15 de febrero
Año: 2021

COMPETENCIAS

1.Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica

2. Produzco textos orales que responden a diversos propósitos comunicativos

3. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER:
Pide la palabra antes de hablar en clase
Pide disculpas cuando la situación lo amerita
Entrega de manera oportuna guías u otras actividades clase y extra- clase
SABER:
Distingue entre imagen y texto escrito
Identifica el sonido inicial y final de una palabra
Identifica la cantidad de palabras que hay en una oración

SABER HACER:
Crea mensajes que contienen palabras familiares
Identifica palabras desconocidas al oírlas o leerlas
Traza las vocales minúsculas y mayúsculas.
Dice el significado de una palabra usando el contexto y las imágenes.

INSTRUCCIONES
El desarrollo de esta guía le va a permitir al estudiante, utilizar la conciencia fonológica para
identificar que las palabras están formadas por sonidos, de igual manera, aprender la forma
de las letras para poder asociarlas e iniciar a adquirir el principio
alfabético.
En esta ocasión vamos a trabajar con el libro Aprendamos todos a leer
¡Recuerda! El libro es un recurso muy importante que te
Ayudará a aprender muchísimo, es tu amigo ¡cuídalo

CONCEPTOS / Temas y Subtemas

TEMA: El abecedario

SUBTEMAS:
 Las vocales y consonantes
 Las vocales y sus naturaleza

El abecedario

El abecedario está conformado por 27 letras: 5 vocales y 22

consonantes de las cuales se reconocen 5 dígrafos.

Las vocales y su
naturaleza

Las vocales son 5 (a, e, i, o, u) y se clasifican en abiertas y cerradas.

Vocales abiertas o fuertes( a, e, o)

Vocales cerradas o débiles (i, u)
Fonema y grafía de la vocal a – A
Fonema y grafía de la vocal e- E
Fonema y grafía de la vocal i - I
Fonema y grafia de la vocal o – O
Fomena y grafia de la vocal u - U

ACTIVIDADES RESUELTAS Y/O POR RESOVER

Fonema y grafía de la vocal a – A

Escucha la historia titulada “Adela la ardilla amistosa” luego escribe la vocal que falta para
completar cada palabra (página 5)

Realiza los trazos de las páginas 6,7 y 8

Esta historieta también la encuentras en el libro de lectura “Aprendamos todos a leer” en la
página # 6

PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN

Estas preguntas son para responderlas de forma oral, no hay que escribirlas.
Nos ayudaran a desarrollar procesos de comprensión lectora, de igual manera
a ampliar el vocabulario

¿Te ayudó la imagen de la ardilla a comprender el texto

¿Por qué el título es “Adela, la ardilla amistosa”?
¿Cómo son las ardillas?
¿Adela tiene familia?
¿Crees que el hueco del árbol está en la parte alta o en la parte baja?, ¿por qué?
¿Por qué crees que las patas de atrás o traseras son fuertes?
¿De qué crees que se alimentan las ardillas?
¿Qué hace Adela para ayudar a las demás ardillas?
Dame un ejemplo de una acción de Adela que la haga parecer amistosa y
que para ti sea importante.
¿Qué acciones amistosas haces tú para los demás o para tu familia?
 PRACTICO LO QUE
APRENDÍ

Recuerda que eres excelente y comprometida en todo lo que emprendes

Realizar las actividades de las páginas 6, 7 y 8 del libro aprendamos todos a leer 1 y 2
Página #5

Página #6

Página #7

Página # 8
Actividades en casa
1. Cuento a mi familia lo que aprendí en clase.
2. Escribo la a uniendo las líneas.
3. Traigo aprendidas 3 palabras que inician con la vocal A a.
Fonema y grafía de la vocal e- E

Escucha la historia titulada “Enrique, el erizo estudioso”. La cual encuentras en la página 8 del
libro de cuentos

Esta historieta también la encuentras en el libro de lectura “Aprendamos todos a leer” en la

página # 8

No olives!!! Leer y comprender nos permiten

conocer el mundo que nos rodea
 PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN

Te ayudó la imagen del erizo para comprender el texto?

¿Cuántos centímetros mide un erizo?
¿Cómo es el hocico de un erizo?
¿Qué quiere decir “puntiagudo”?
¿Qué le gusta hacer a Enrique?
¿Por qué Enrique aprende cuando observa con atención?
¿Te parece que el título “Enrique, el erizo estudioso” es adecuado para la
historia?, ¿por qué?
¿Qué le gusta hacer a Enrique?, ¿por qué lo sabes?
¿Enrique tiene amigos?, ¿dónde lo menciona la historia: al comienzo, en el
medio o al final?
¿De qué se alimentan los erizos? (Ponga ejemplos de nueces: almendras, maní,
etc.)
¿Por qué decimos que Enrique es estudioso? ¿Qué hacen las personas
estudiosas?
¿Qué aprendemos cuando somos estudiosos?
¿Con quién sale Enrique a mirar las estrellas?
Y tú, ¿qué haces con tus amigos?

PALABRAS NUEVAS

PÚAS: pinchos o espinas de un erizo o del alambre de una cerca.

Hocico. Parte saliente de la cara de algunos animales (entre la boca y las narices)
Nueces: alimento como el maní y las almendras
 PRACTICO LO QUE
APRENDÍ

Realizar las actividades de la página 9 a la 15 del cuaderno del cuaderno de trabajo de la

cartilla Aprendamos a leer.
Página # 9

Página # 10
Realizar los trazos de las páginas 11 y 12

Página# 13

Completa las líneas de la actividad de la página 14 según corresponda

Página # 15
Fonema y grafía de la vocal i - I

Escucho la historia titulada: “rene, la iguana ingeniosa”. La cual la encuentras en la página 10 del
libro de cuentos Aprendamos todos a leer.

Irene la ig U ana ingeniosa

Irene es Una igU ana. Irene es verde. SU piel tiene escamas. Esta
igU ana es mUy inteligente. MUC has veces ha tenido qUe
solUCionar problemas. Por eso se ha vUelto mUy ingeniosa.

Irene vive en Una casita en la parte alta de Una palma. Un día,

Un hombre cavó Un h Ueco mUy grande al lado de la palma. El
ag Ujero era peligroso para bajar y sUbir. Irene se las ingenió
para hacer Un pUente con palos y ramas.

Irene pidió ayUda a Adela y a EnriqUe. Les mostró Un dibUjo de

sU plan. EnriqUe lo estUdió con gran cUidado. Entre todos
constrUyeron el pUente. Ahora Irene pUede salir de sU Casa.
Todos los amigos del bosqUe pUeden US arlo también. Los
amigos están contentos por la tarea cUmplida. “CU ando
trabajamos en eqUipo, todo es más fácil”, dijeron los amigos.
 PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN

Describe la iguana con muchos detalles.

Recuenta la historia.
¿Dónde vive Irene?, ¿por qué crees que vive allí?
¿Qué problema tenía Irene?
¿Qué significa ser ingenioso?
¿Por qué dice la lectura que Irene es ingeniosa?
¿Qué cosas “ingeniosas” hace Irene?
¿Quiénes ayudaron a Irene a solucionar el problema?
¿Por qué crees que era peligroso subir y bajar de la palma?
¿Por qué crees que todos debemos ayudar a los demás cuando tienen problemas?

PALABRAS NUEVAS

Ingenioso: que piensa con rapidez y soluciona problemas

Cuidado: estar atento

PRACTICO LO QUE
APRENDÍ
Realizar las actividades de la página 16 a la 22
Página # 16

Página # 17

Realiza las actividades de línea punteadas y trazos de las páginas 18 y 19

Página # 20

Página # 21
Completo las líneas según el modelo y leo en voz alta lo que escribo
Página # 22
1. Practico en casa el sonido inicial de rene, la iguana ingeniosa.
2. Hago mi propio dibujo de un objeto o animal que empiece con la vocal i.
3. Practico la lectura y la escritura de los sonidos que he aprendido.

REFLEXIONA

Piensa en situaciones en las que hayas sido ingeniosa y hayas

imaginado una solución a un problema o situación

Será muy interesante poder escucharte y compartir tu idea

Fonema y grafía de la vocal o- O

Solo recuerda: puedes llegar

donde tú quieras
 Escucho la historia titulada: “Octavio, el oso perezoso”.

Esta historia también la encuentras en el libro de cuentos “ Aprendamos todos a leer” en la

página# 12

PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN

No olives!!! Leer y comprender nos permiten

conocer el mundo que nos rodea
¿Dónde vive Octavio?, ¿por qué crees que vive allí?
¿Por qué Octavio es perezoso?, ¿crees que su cuerpo funciona más lento o que no quiere
moverse más rápido?
¿Qué le pasó a Octavio por dormirse tan profundamente?
¿Qué juegos y actividades hacen Adela, Enrique, Irene y Octavio?
¿Qué juegos jugarías tú con Octavio?
¿Por qué a los demás animales de la selva no les gusta jugar con Octavio?
¿Sabes cómo se llama la virtud que hace que esperemos a los demás sin acosarlos ni
desesperarnos?
¿Por qué crees que los amigos deben ser pacientes unos con otros?
¿Si Octavio fuera tu amigo, ¿qué harías para apoyarlo?

PALABRAS NUEVAS

Perezoso: que es lento y no muestra esfuerzo

Frondoso: que tiene muchas hojas
Panza: barriga de un animal

PRACTICO LO QUE
APRENDÍ

La palabra mágica para hoy , mañana y siempre “ Tú puedes “

Realizar las actividades de la página 23 a la 28

Página 23

Página 24
Sigo la línea punteada y trazo la vocal o minúscula

Página 25
Sigo la línea punteada y trazo la vocal o mayúscula

Página 26
Escribo las vocales que hacen falta a mediada que escucho las oraciones

Página 27
Actividades en casa
1. Pido a alguien de mi casa que me lea la historia “ Octavio el perezoso”
2. Subrayo 5 o minúsculas y 5 O mayúsculas que aparezcan en la lectura.
3. Practico la lectura y la escritura de las palabras.

Página 28
Practica la lectura y la escritura de la vocal O
Fonema y grafía de la vocal u – U

Escucho la historia titulada: “Úrsula, la urraca única”.

Escucho la historia titulada: “Octavio, el oso perezoso”.

C
C

Confía en ti misma
Esta historia también la encuentras en el libro de cuentos “ Aprendamos todos a leer” en la
página# 14

PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN

• ¿Qué clase de animal es la urraca?

• ¿Qué pueden hacer las aves que no pueden
hacer otros animales?
• ¿Qué comen las urracas?
• ¿Qué hace Úrsula por Octavio, su amigo?
• ¿Cómo protege Úrsula a los habitantes del bosque?
• ¿Por qué se levanta temprano?
• ¿Cómo afectan los incendios a los animales de la selva y de los
bosques?
• ¿Qué es una cauchera?, ¿para qué se usa?, ¿cómo afectan al medio
ambiente?
• ¿Qué significa “repartir con justicia”?
• Compartan ejemplos de casos en los que el agua desbordada de los
ríos es peligrosa.

PALABRAS NUEVAS

Bienestar: estar bien y tranquilo.

Bocadito: pedazo pequeño de comida.

PRACTICO LO QUE
APRENDÍ

Esta práctica la realizaremos de la página 29 a la 34

Página 29
Marcamos con una X la U mayúscula y encerramos en un círculo la u minúscula

Página 30
Sigo la línea puntuada y trazo la u minúscula

Página 31
Sigo la línea punteada y trazo la U mayúscula
Página 32
Escribo la vocal que hace falta en cada palabra
Página 33
Busco en la sopa de letras la U mayúscula y la u minúsculas. Las encierro en un círculo.

Página 34
Practico la lectura y la escritura de la vocal U – u
 MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS

Referentes curriculares del MEN del grado primero

Libros del programa todos Aprender
Colección semilla
Capsula educativa

BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA

Referentes curriculares del MEN del grado primero

Libros del programa todos Aprender
Colección semilla
Capsula educativa
https://eventosmineducacion.webex.com/eventosmineducacion-
sp/onstage/g.php?MTID=edffcd33914ac2d8cef38ac240e69a495