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#APRENDOENCASA

Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 11

Compartimos cómo afrontamos los cambios


en nuestra familia
DÍA 4

Actividad Leemos una historia de cambio frente a retos

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso


• Lápiz y borrador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Los días anteriores conociste los juegos que practican en familia y reflexionaste sobre
las costumbres que están cambiando en ella.
Hoy leeremos una historia de cambio frente a los retos que vienen enfrentando las
familias.

• Lee las metas del día. Si necesitas ayuda, pide a un familiar que te las lea.

Nuestras metas:
- Explicar de qué trata el texto antes de leer.
- Ubicar información en el texto escrito.
- Explicar el significado de palabras nuevas según el texto.
- Evaluar el uso de las imágenes en el texto.
- Opinar sobre el contenido del texto.
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en nuestra familia 2.° grado

• Antes de leer el texto, observa la imagen y lee el título.

Emprendedores fabrican mascarillas con piel de pescado

Innovador producto: mascarillas hechas con


piel de pescado.

• Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:


- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué relación hay entre la imagen y el título?
• Ahora, observa cómo está organizado el texto y comenta con un familiar:
- ¿De qué crees que tratará el texto?
- ¿Para qué habrá sido escrito?
- ¿Qué texto será? Explica por qué crees que es ese texto.
• A continuación, lee el texto en silencio. Si necesitas ayuda, pide a un familiar que te
lo lea.

Emprendedores fabrican mascarillas con piel de pescado

Innovador producto: mascarillas hechas con piel de


pescado.

La pareja de esposos emprendedores Efraín Alva Murillo y Keyla Polo Céspedes han
diseñado una mascarilla sostenible y muy segura, utilizando la piel de pescado. Desde
2015, producen cuero de pescado con los residuos de la pesca artesanal y fabrican
carteras, billeteras y otros accesorios.

Alva explicó a la Agencia Andina que, forzados por la pandemia, decidieron reinventarse
y empezaron a producir mascarillas en su casa-taller en Villa María del Triunfo. También
manifestaron que, gracias a este cambio, pueden seguir con el negocio de la familia.

Finalmente, Alva precisa que, por la venta de sus mascarillas, se están donando víveres
a las familias más necesitadas de Villa María del Triunfo.

Adaptado de Fernández, M. (23 de mayo de 2020). Coronavirus: emprendedores fabrican mascarillas


con piel de pescado. Agencia Peruana de Noticias Andina.
Recuperado de https://bit.ly/3haeHxm
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• Luego de la lectura, comenta con un familiar si lo que has leído tiene que ver con las
respuestas que diste inicialmente.

¿Qué texto es?


¿De qué trató el ¿Para qué fue ¿Cómo te diste
texto? escrito? cuenta?

• Retorna al texto, ubica información y responde las preguntas de la tabla en tu


cuaderno u hojas de reúso.

Emprendedores fabrican mascarillas


con piel de pescado

¿De quiénes nos De Efrain y Keiya que tienen una empresa en villa María
hablan? del
truinfo .
Con cuero de pescado producen carteras ,billeteras y otras cosas.
¿A qué se dedicaban
antes?

Se dedican a hacer mascarillas sostenibles u muy seguras.


¿A qué se dedican
ahora?

• Relee el segundo párrafo del texto sobre los esposos Efraín Alva y Keyla Polo.
Luego, responde la pregunta.
- Según el texto, ¿qué quiere decir “reinventarse”?

Toma en cuenta las siguientes pautas:

Ubica en el texto la palabra


“reinventarse”. Vuelve a leer esta Alva explicó a la Agencia Andina que, forzados
parte del texto. Fíjate qué está por la pandemia, decidieron reinventarse y
escrito antes y después de la empezaron a producir mascarillas en su casa-
palabra “reinventarse”. taller en Villa María del Triunfo.

Vuelve a leer las partes resaltadas Alva explicó a la Agencia Andina que, forzados
del texto. ¿Qué relación existe por la pandemia, decidieron reinventarse y
entre esas partes resaltadas y la empezaron a producir mascarillas en su casa-
palabra “reinventarse”? taller en Villa María del Triunfo.

Ahora, ya puedes señalar, a) Hacer algo disparatado.


según el texto, qué significa b) Hacer cosas nuevas sobre lo que ya existe.
“reinventarse”.
c) Hacer lo mismo de siempre.

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• Reflexiona sobre lo leído y explícale a un familiar lo que piensas respecto de la


siguiente pregunta:
- ¿Qué opinas sobre la forma como se reinventó esta familia?, ¿por qué?
• Observa las siguientes imágenes del texto:

Para saber de que agencia Para mostrarnos de que se trata la


¿Para qué se pusieron
estas imágenes en el noticiosa noticia antes de leerlo.
texto? se a obtenido la noticia.

• Ahora que has leído el texto, escribe en tu cuaderno u hojas de reúso un mensaje
para que las familias puedan reinventarse ante situaciones retadoras.
Yo les diría que usen mucho su imaginación y creatividad para que puedan cambiar su mundo y
___________________________________________________________________
lograr salir de esta terrible situación.
___________________________________________________________________

• Con ayuda de un familiar, tómale una foto a tu mensaje y compártelo de forma


virtual con tus familiares o amistades.
• Evalúa tus logros y señala con tu dedo en el siguiente cuadro, según corresponda.

En mi lectura: Lo estoy Necesito


Lo logré
Intentado apoyo

Pude decir de qué trataba el texto


antes de leerlo.

Identifiqué información en el texto


escrito.

Analicé el texto y expliqué qué


significa “reinventarse”.

El título y las imágenes me


ayudaron a comprender de qué se
trataba el texto.

Analicé las imágenes del texto y


expliqué para qué las pusieron.

Expresé mi opinión sobre el texto


leído.

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¡Recuerda!

Guarda tus trabajos porque los usarás para la exposición.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,


consideren estas recomendaciones:

• Si confunde o altera el orden de las letras y omite sílabas o palabras cuando lee,
bríndenle su apoyo sin interrumpir la lectura. Con buena disposición, modelen la
forma correcta de decir la palabra errada, señalándola y evitando decir frases, como
“así no se dice”, “lee bien”, etc. Sugerimos que se turnen en la lectura, sobre todo,
si se cansa o le demanda mucho esfuerzo. Lo importante es que no se desmotive y
que continúe desarrollando las actividades.
• Si suele mostrar resistencia ante una actividad de lectoescritura o presenta demasiada
prisa en acabar el escrito porque se frustra, recomendamos tener paciencia y, con
cariño, darle ánimos para que desarrolle la tarea. Pueden decirle “aquí estoy para
ayudarte”, “lo haremos juntos”, entre otras frases de apoyo y aliento.